高考(kao)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)復習與解題(ti)技巧分享
一、聯系教材
高考試題中(zhong)(zhong)測試的(de)詞語用法大部分在教(jiao)材中(zhong)(zhong)出現(xian)過，因此聯系教(jiao)材解題是(shi)一種很(hen)有效的(de)方法。
例1.諷帝大(da)征四方奇技諷：勸(quan)告(2003年(nian))
“諷”字見于《鄒忌諷齊王(wang)納諫》，可推知(zhi)解釋正確。
例2.恐為身禍，每遇人(ren)盡禮遇：優(you)待(2003年)
“遇”字見(jian)于《廉頗(po)藺相如列傳》，可推知解釋錯誤。
例3.廣結發與匈奴(nu)大小七十余戰
結發：指(zhi)剛成年的(de)時候(2002年)
“結發”見于《孔雀東南飛(fei)》，可(ke)推(tui)知(zhi)解釋正確。
例4.實(shi)欲連兵南面而王齊。(2001年(nian))
教(jiao)(jiao)材(cai)《赤壁之(zhi)戰》中(zhong)有“北(bei)面而事之(zhi)”句，可(ke)推(tui)知(zhi)“南面”是(shi)“面向南”，與現代漢(han)語(yu)不同。考(kao)場上能做(zuo)到很快地聯系(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)，就要(yao)熟讀背誦(song)教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)重點篇目，平時做(zuo)好(hao)知(zhi)識(shi)積累，掌握120個常見實詞的(de)用(yong)法，已列(lie)入考(kao)試(shi)范圍但試(shi)卷中(zhong)還(huan)沒有出現過(guo)的(de)詞語(yu)尤其要(yao)注重。另外牢記(ji)課(ke)后的(de)一(yi)詞多義練習(xi)(xi)，像高考(kao)試(shi)題中(zhong)的(de)“給”“盛(sheng)”“識(shi)”“適”“辭(ci)”“請(qing)”“致”等都在(zai)練習(xi)(xi)題中(zhong)出現過(guo)。
二、分析語法特點
(1)出現在主語或賓語位置的詞(ci)語應該是(shi)名(ming)詞(ci)，如果(guo)解釋成動詞(ci)就是(shi)錯(cuo)的。
例5.甃以石(shi)，行旅便之。行旅：行走旅游(you)。(2001年春(chun)季)
例(li)6.自放驢，取(qu)樵吹爨(cuan)。樵：打柴。(2000年)“樵”作動詞“取(qu)”的賓語，是名詞解釋成動詞“打柴”錯誤。
(2)名詞(ci)用(yong)在(zai)(zai)“之”字前、用(yong)在(zai)(zai)“所”字后、用(yong)在(zai)(zai)副詞(ci)后、用(yong)在(zai)(zai)介(jie)賓短語前、用(yong)在(zai)(zai)“而”字后(除并列關(guan)系)要解釋為動詞(ci)。
例7.善才繩(sheng)之(zhi)。繩(sheng)：捆(kun)綁。(1997年(nian))“繩(sheng)”是名詞，用在“之(zhi)”字(zi)前(qian)，要活用作(zuo)動詞，解釋為“捆(kun)綁”正(zheng)確。
例8.立(li)謂(wei)所(suo)親(qin)曰。親(qin)：親(qin)屬。“親(qin)”字(zi)用(yong)在(zai)“所(suo)”字(zi)后(hou)，是動詞用(yong)法，解釋為“親(qin)屬”錯誤。
例9.不(bu)意(yi)(yi)乃(nai)在朝列。意(yi)(yi)：意(yi)(yi)愿(yuan)。副詞(ci)(ci)不(bu)能修飾名(ming)詞(ci)(ci)，“意(yi)(yi)”應是動詞(ci)(ci)“料(liao)想”。
例(li)10.凡吏于土者。吏：官(guan)吏。名詞(ci)和介(jie)賓短語搭配(pei)，要活(huo)用作(zuo)動(dong)詞(ci)，“吏”應是(shi)動(dong)詞(ci)“做官(guan)”。
例(li)11.居長安，炊不暇(xia)熟(shu)，又挈挈而東。東：向(xiang)東。方位詞“東”用在“而”后，活用作動詞“向(xiang)東”。
(3).兩(liang)個(ge)名(ming)詞(ci)連(lian)用，其(qi)中一個(ge)要(yao)解釋(shi)為動詞(ci)，通常是(shi)指(zhi)第一個(ge)字。
例12.塵土積三尺，雨(yu)雪(xue)，泥(ni)沒股。雨(yu)雪(xue)：下雪(xue)。(2001年(nian)春季(ji))“雨(yu)雪(xue)”是兩個(ge)名詞(ci)連(lian)用，“雨(yu)”活用作動(dong)詞(ci)，“雨(yu)雪(xue)”即“下雪(xue)”。
三、利用構詞特點
古漢語中不少詞(ci)語是由并列(lie)成分(fen)構成的，意思或(huo)相近或(huo)相反，利(li)用這種構詞(ci)特點也可(ke)以正確地解答試(shi)題。
例13.每讀書至(zhi)治(zhi)亂(luan)(luan)得(de)失(shi)。治(zhi)：主(zhu)管。“治(zhi)亂(luan)(luan)得(de)失(shi)”是由兩(liang)個相(xiang)反意思的詞語構成的`并(bing)列短語，其(qi)中“得(de)”與(yu)“失(shi)”相(xiang)對(dui)(dui)，那么(me)“治(zhi)”與(yu)“亂(luan)(luan)”也該(gai)相(xiang)對(dui)(dui)，由此(ci)推出“治(zhi)”應該(gai)是形容詞，解釋為(wei)動詞“主(zhu)管”錯誤。
例14.爺娘聞女來，出郭相(xiang)扶(fu)(fu)將。將：攙(chan)扶(fu)(fu)。“扶(fu)(fu)”與“將”是同(tong)義復詞，都是“攙(chan)扶(fu)(fu)”之意，解釋正確。
例(li)15.備他盜之(zhi)出(chu)(chu)入與非(fei)常也。出(chu)(chu)：出(chu)(chu)去(qu)。“出(chu)(chu)入”在句中(zhong)是偏(pian)義(yi)復詞，“出(chu)(chu)”是襯(chen)字，無意(yi)義(yi)，解(jie)釋為“出(chu)(chu)去(qu)”錯誤。
復習補要
文化(hua)常(chang)識和文言(yan)句(ju)式沒有(you)列(lie)入高考(kao)考(kao)試范圍，但(dan)近幾年(nian)的(de)高考(kao)試題中還是涉及了一些相(xiang)關的(de)知(zhi)識。因此，在(zai)高考(kao)復習時(shi)，要有(you)選(xuan)擇地整(zheng)理一部(bu)分常(chang)用的(de)文化(hua)常(chang)識和重(zhong)要的(de)文言(yan)句(ju)式。
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