勵志講座心得

　　篇一：勵志講座心得

　　聽完xx老師的(de)(de)講座之后，我(wo)們深(shen)受啟發，繼而在班級內(nei)部(bu)進行了(le)深(shen)入的(de)(de)探討與反思，我(wo)們深(shen)刻的(de)(de)體會到：只有明確自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標，正確定(ding)位自我(wo)，敢(gan)于面對自己的(de)(de)不(bu)足，用積(ji)極的(de)(de)心態面對待學習，把握(wo)今(jin)天，不(bu)斷突破(po)自我(wo)，提升(sheng)自我(wo)，才有可(ke)能收獲一份滿意的(de)(de)工作，實現自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)理想及(ji)社(she)會價(jia)值！

　　在此，我(wo)們誠摯地向中軟(ruan)國(guo)際(ji)致(zhi)謝，感謝貴公(gong)司為(wei)我(wo)們提供如此優良的學習環境；同時，我(wo)們也集體向岳菲老(lao)師致(zhi)敬，謝謝您(nin)(nin)(nin)春風化雨般的諄(zhun)諄(zhun)教導；最后，我(wo)們集體向班主任何老(lao)師深深鞠躬(gong)，謝謝您(nin)(nin)(nin)的良苦用(yong)心，我(wo)們一定(ding)不會讓您(nin)(nin)(nin)失(shi)望！

　　通過(guo)對(dui)這次講座的(de)深(shen)入學(xue)習(xi)與探討，我們主要有如下收(shou)獲，特此總結成文。

　　1.樹立人生目標。

　　歷史經驗證明(ming)(ming)：清晰、明(ming)(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)目標有(you)利于明(ming)(ming)確(que)(que)使(shi)命，產(chan)生動(dong)力，產(chan)生積極的(de)(de)(de)心(xin)態，促使(shi)自(zi)(zi)己努力實踐，使(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)生命在有(you)限的(de)(de)(de)時空里(li)沖破(po)極限，最大限度地釋放能(neng)量。而我(wo)們中間的(de)(de)(de)很多人，都沒(mei)有(you)弄清楚自(zi)(zi)己來中軟國際的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)未來沒(mei)有(you)任(ren)何明(ming)(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)規劃(hua)，這便是(shi)我(wo)們在學習時得過且過，不求甚(shen)解的(de)(de)(de)根源所在。

　　在本(ben)次探討中，我(wo)(wo)(wo)們(men)在班主任的引(yin)導(dao)下暢談(tan)未(wei)來(lai)的自(zi)己，引(yin)發無數(shu)思索：我(wo)(wo)(wo)想要什么，我(wo)(wo)(wo)想要成為什么樣的自(zi)己？

　　通過(guo)探討(tao)，我(wo)(wo)們(men)深刻體會到：今天(tian)(tian)的(de)生活(huo)(huo)狀態不是(shi)由今天(tian)(tian)所(suo)(suo)決定的(de)，它(ta)是(shi)我(wo)(wo)們(men)過(guo)去生活(huo)(huo)目(mu)標(biao)的(de)結果(guo)。明天(tian)(tian)的(de)生活(huo)(huo)不是(shi)由未來決定，它(ta)將(jiang)是(shi)我(wo)(wo)們(men)今天(tian)(tian)生活(huo)(huo)目(mu)標(biao)的(de)結果(guo)。目(mu)標(biao)是(shi)行動的(de)導航(hang)燈，沒有(you)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)將(jiang)一無(wu)所(suo)(suo)獲(huo)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)不知道自己要(yao)什(shen)么。沒有(you)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)將(jiang)慵(yong)懶松懈(xie)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)不知道為(wei)什(shen)么要(yao)努力。只有(you)樹(shu)立了(le)正確的(de)人生目(mu)標(biao)，明確自己的(de)學習目(mu)的(de)，才(cai)能激發我(wo)(wo)們(men)的(de)學習主(zhu)動性與(yu)持久性。因此，我(wo)(wo)們(men)有(you)理(li)由相信(xin)，明確了(le)自己人生目(mu)標(biao)的(de)班會以全新(xin)的(de)面(mian)(mian)目(mu)展現在大家面(mian)(mian)前。

　　2．自我定位

　　李白說：“天生我(wo)材(cai)必有用(yong)，千金散盡還(huan)復來”，任何人都是這個(ge)社(she)會有用(yong)的實體，都有珍(zhen)視自(zi)己(ji)價值的必要。只有正確的為自(zi)己(ji)定位(wei)，才能揚長(chang)避(bi)短，成(cheng)就自(zi)我(wo)。而(er)我(wo)們中間的很(hen)多人，由于沒有正確的自(zi)我(wo)定位(wei)，一部分人長(chang)期(qi)處于壓(ya)

　　抑狀態，對(dui)學習(xi)、對(dui)未(wei)來缺(que)乏自(zi)信，另一部分(fen)人始(shi)終自(zi)我感覺良好(hao)，對(dui)未(wei)來盲(mang)目自(zi)信，對(dui)學習(xi)得過且過。

　　在這次探討(tao)中(zhong)，我們通過自(zi)我評價與(yu)他人評價兩個方面對自(zi)己進行(xing)了全方位(wei)的了解，從而進行(xing)了如下思(si)考：我有(you)什(shen)么別人無(wu)可替代(dai)的優勢？如果有(you)，如何保(bao)持與(yu)提高(gao)？如果沒(mei)有(you)，如何發掘及培養？

　　通過探(tan)討，我們深刻(ke)體會到：我們都是有(you)著個性特(te)色的個體，因為占據了(le)不(bu)同(tong)的“位子”，便各(ge)有(you)各(ge)的風景。有(you)了(le)正(zheng)確的自(zi)我定位，便最(zui)容易發掘自(zi)身優(you)點，揚長避短，實(shi)現自(zi)我價值。因此，通過這次的自(zi)我定位，我們將變(bian)得不(bu)自(zi)卑，不(bu)自(zi)傲(ao)，更加(jia)清楚自(zi)己的實(shi)力與優(you)勢，并將努力提高自(zi)我核(he)心(xin)競爭(zheng)力。

　　3.把握現在

　　李大(da)釗曾說過(guo)：“無限(xian)的(de)‘過(guo)去(qu)(qu)’都(dou)(dou)以‘現在(zai)’為歸宿；無限(xian)的(de)‘未(wei)來’都(dou)(dou)以‘現在(zai)’為淵(yuan)源，過(guo)去(qu)(qu)未(wei)來中(zhong)間，全仗現在(zai)，以成(cheng)其(qi)連續(xu)，以成(cheng)其(qi)永遠無始(shi)無終的(de)大(da)實(shi)在(zai)。”因此，虛度(du)了“現在(zai)”，就等同于虛度(du)了今天，也就在(zai)不知不覺(jue)中(zhong)喪失了昨(zuo)天和明天。珍惜現在(zai)，才(cai)有可(ke)能實(shi)現自己的(de)人生目標(biao)。

　　于是，在這次(ci)的探討(tao)中(zhong)，我(wo)們進行(xing)了(le)如下思(si)考：對(dui)(dui)于明天的那個我(wo)，今天的我(wo)能為他做些(xie)什(shen)么？對(dui)(dui)于我(wo)想要的生活，今天的我(wo)要怎樣才(cai)能得(de)到(dao)？

　　通(tong)過探(tan)討，我們(men)懂得了今天(tian)的(de)(de)重要性，明白了想要實(shi)現自己的(de)(de)目標，從今天(tian)開始努力便是最(zui)好的(de)(de)捷徑。在(zai)實(shi)現自己的(de)(de)目標之后，回(hui)想起今天(tian)奮斗著的(de)(de)自己，由衷說聲謝謝，這便是生(sheng)命最(zui)大(da)的(de)(de)幸福。因(yin)此，把(ba)握今天(tian)，將是我們(men)今后的(de)(de)人生(sheng)信條，我們(men)會用實(shi)際行動來(lai)證實(shi)。

　　以(yi)上就是(shi)對本(ben)次講座的(de)總結。在此，我(wo)們全體(ti)同學再(zai)次感謝(xie)中軟國際，感謝(xie)xx老師(shi)，感謝(xie)何老師(shi)！謝(xie)謝(xie)！

　　篇二：學習勵志報告心得體會

　　從(cong)看了“勵精圖治(zhi)、愛崗敬(jing)業、艱苦奮斗、無私(si)奉獻”這本書(shu)后，我(wo)對自己(ji)的(de)(de)工(gong)作進行了深入的(de)(de)思考，作為(wei)(wei)一(yi)個年輕人(ren)，要如(ru)何(he)在工(gong)作中為(wei)(wei)公司的(de)(de)發展做出最大的(de)(de)貢獻，值得我(wo)們(men)每一(yi)個人(ren)認真考慮。特別在社(she)會經濟(ji)快速(su)發展的(de)(de)今天，如(ru)果我(wo)們(men)不(bu)改變(bian)固有的(de)(de)、守舊的(de)(de)觀念，積極的(de)(de)、與(yu)時(shi)俱進的(de)(de)用(yong)新思路和新辦法去(qu)解決各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)新問(wen)題和新困難、不(bu)用(yong)積極的(de)(de)心態去(qu)面對工(gong)作和生活，最終逐(zhu)步將被社(she)會淘汰，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們(men)現(xian)在面臨(lin)的(de)(de)是一(yi)個現(xian)實的(de)(de)、不(bu)斷變(bian)化的(de)(de)社(she)會。通過(guo)思考，我(wo)感到要讓自己(ji)的(de)(de)青春在事(shi)業中閃光，我(wo)認為(wei)(wei)有以下幾點我(wo)們(men)應(ying)做到：

　　一(yi)、要有積極(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態，用一(yi)種“我愿意、我負(fu)責、我奉獻”的(de)(de)(de)激情投(tou)入到工作(zuo)中，不斷轉(zhuan)變自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想觀(guan)念，適應不斷變化的(de)(de)(de)社會和快速(su)發展的(de)(de)(de)公司。首先(xian)在主觀(guan)上認同自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)，對自己(ji)(ji)所完成的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)項工作(zuo)任務負(fu)責，認同自己(ji)(ji)所付出(chu)的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)將會對公司的(de)(de)(de)發展起到的(de)(de)(de)促(cu)進作(zuo)用，真(zhen)正樹立(li)“企業(ye)是我家”的(de)(de)(de)集體榮譽感和歸屬感，甘于奉獻，勇于擔責，對待每(mei)一(yi)件最細小的(de)(de)(de)工作(zuo)都認認真(zhen)真(zhen)、兢兢業(ye)業(ye)。

　　二(er)、要有一種(zhong)敢想(xiang)、敢干(gan)的(de)(de)魄力，面對自己的(de)(de)工作敢于闡述(shu)自己的(de)(de)想(xiang)法和觀念，為企業(ye)的(de)(de)發展出謀劃策。一是要加強對自己的(de)(de)學習(xi)和實踐，只(zhi)有自己對所從事(shi)的(de)(de)崗位非常熟悉

　　的(de)(de)情況(kuang)下，才能提出與現有的(de)(de)做(zuo)法(fa)不同的(de)(de)觀點的(de)(de)看法(fa)；二是敢(gan)于沖破傳統思想(xiang)、傳統做(zuo)法(fa)、陳舊觀念的(de)(de)束縛，做(zuo)到(dao)與時俱(ju)進，創新對自(zi)己崗(gang)位的(de)(de)工(gong)作思路和舉措，在解決問題中創造(zao)出新的(de)(de)經驗和特色。

　　三(san)、要(yao)(yao)有一種邊(bian)(bian)學(xue)(xue)邊(bian)(bian)干的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。在工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識，不斷(duan)提高自己知識水平(ping)，結(jie)合實際的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)運用，并且(qie)又從工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)總結(jie)出新(xin)的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)法。因此(ci)就要(yao)(yao)求我(wo)們(men)必(bi)須(xu)具備邊(bian)(bian)學(xue)(xue)邊(bian)(bian)干的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，并且(qie)這個(ge)(ge)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)強與弱，將直(zhi)接影響到個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)水平(ping)和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)。沒有一次性(xing)能(neng)(neng)夠(gou)學(xue)(xue)完的(de)(de)(de)知識，只有通過(guo)(guo)學(xue)(xue)習(xi)不斷(duan)豐富(fu)的(de)(de)(de)才干，因此(ci)我(wo)們(men)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)做到邊(bian)(bian)工作(zuo)(zuo)(zuo)邊(bian)(bian)學(xue)(xue)習(xi)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)習(xi)邊(bian)(bian)工作(zuo)(zuo)(zuo)，通過(guo)(guo)理論加強實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)、通過(guo)(guo)實踐(jian)提高理論知識，形(xing)成一個(ge)(ge)良(liang)性(xing)的(de)(de)(de)循環，最終促進自己工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　四、要(yao)有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)怕錯(cuo)、不(bu)(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。具備(bei)了(le)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)方(fang)面，我(wo)們至(zhi)少還應(ying)具備(bei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)怕錯(cuo)、不(bu)(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，在(zai)(zai)(zai)(zai)變(bian)革中(zhong)求發(fa)展(zhan)、錯(cuo)與對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交替循(xun)環最終形成事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前發(fa)展(zhan)，沒有一(yi)(yi)成不(bu)(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，只(zhi)有不(bu)(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)才能獲得進(jin)步，因此在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)們首先應(ying)保(bao)持(chi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)怕錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，不(bu)(bu)(bu)去守住舊有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣和(he)思維(wei)，在(zai)(zai)(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位上(shang)創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)思路和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法，并敢于(yu)實(shi)踐(jian)，錯(cuo)了(le)再重來，并最終總結出一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式和(he)方(fang)法；二是保(bao)持(chi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，無(wu)論在(zai)(zai)(zai)(zai)任何一(yi)(yi)個(ge)崗位上(shang)，受到挫折(zhe)(zhe)是難(nan)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，關鍵(jian)在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)我(wo)們怎么樣去看待這種(zhong)(zhong)挫折(zhe)(zhe)，在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)們應(ying)持(chi)有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)永(yong)不(bu)(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，

　　越挫越勇，迎難而上，不怕苦、不服輸(shu)，直到(dao)我們(men)在自己的(de)崗位上總(zong)結出(chu)了(le)新的(de)經驗和新的(de)做(zuo)法(fa)，并(bing)從而推動了(le)公司的(de)快速發展。

　　篇三：關于激勵員工的心得體會

　　激發(fa)建筑(zhu)施工(gong)技術(shu)人員工(gong)作創造(zao)性

　　——觀時代光華張錫明《領(ling)導(dao)者如何(he)激勵員工》視頻有感

　　本人(ren)(ren)觀(guan)(guan)看(kan)了(le)時(shi)代光(guang)華—張(zhang)錫明《領(ling)導(dao)者如(ru)何激(ji)(ji)勵員(yuan)工(gong)》視(shi)頻后，深感作為一名公司領(ling)導(dao)與工(gong)程(cheng)技術(shu)的總負責人(ren)(ren)，對如(ru)何采取科學管理舉措，激(ji)(ji)發員(yuan)工(gong)特別(bie)工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)工(gong)作積極性、提升工(gong)作實效，感覺大有文章可做(zuo)。下面(mian)，我就觀(guan)(guan)看(kan)視(shi)頻收獲(huo)與如(ru)何激(ji)(ji)勵公司工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)有關心(xin)得總結如(ru)下：

　　一、觀視頻教學收獲

　　張老師在(zai)視頻教學中(zhong)對激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)的(de)(de)內(nei)(nei)涵進行了深入淺出(chu)(chu)的(de)(de)闡(chan)述，特別強調激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)不(bu)等于威脅，而是將勇氣注入激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)對象內(nei)(nei)心的(de)(de)過(guo)程。對領導(dao)者(zhe)如(ru)何合理激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)員工方(fang)面的(de)(de)講(jiang)解，先從人(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)、氣質(zhi)、個性(xing)、能力(li)的(de)(de)概念詮釋進入，針(zhen)對不(bu)同性(xing)格(ge)人(ren)(ren)，劃分為力(li)量(liang)或能力(li)型(xing)、活(huo)躍型(xing)、完美型(xing)、和平型(xing)四種類型(xing)，提出(chu)(chu)了不(bu)同的(de)(de)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)措施。接著，講(jiang)解了馬斯諾概括的(de)(de)生理、安全(quan)、歸屬(shu)與愛、被尊重、自我實現(xian)五個需要層次，總結了雙因素理論、ERG理論、成就動機理論等激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)理論，重點針(zhen)對自我實現(xian)需次的(de)(de)滿(man)足(zu)深入探(tan)索，提出(chu)(chu)了“激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)七星陣”的(de)(de)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)方(fang)法，即自我激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)、目標激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)、情感激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)、競爭激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)、負激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)（激(ji)(ji)(ji)將法）、危機激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)與激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)菜譜，在(zai)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)(li)菜

　　譜中(zhong)列舉了開(kai)展競賽、組織旅游、提供職業發展培(pei)訓(xun)、暢通晉升渠道與(yu)增加責任等(deng)9個方面(mian)(mian)(mian)的(de)具(ju)體激(ji)(ji)勵措(cuo)施(shi)。本(ben)人平時主要以(yi)工程(cheng)技術工作(zuo)(zuo)為主，在(zai)管理(li)(li)上特別激(ji)(ji)勵員工的(de)做得(de)不夠深入，在(zai)觀看了張老師(shi)視頻后，在(zai)管理(li)(li)激(ji)(ji)勵方面(mian)(mian)(mian)的(de)感受可以(yi)用醍醐(hu)灌頂、豁然(ran)開(kai)朗、任重(zhong)道遠12個字來形容，感覺自己開(kai)了竅，管理(li)(li)激(ji)(ji)勵方面(mian)(mian)(mian)必須加強學(xue)習，并(bing)學(xue)以(yi)致用，促(cu)進工作(zuo)(zuo)成效。

　　對(dui)張老師(shi)教學內容，我反復思考，覺得對(dui)人的激勵不(bu)外乎就(jiu)是(shi)通(tong)過規范化加藝(yi)術性(xing)(xing)管理方(fang)式，以實(shi)(shi)至之(zhi)名(ming)與正當之(zhi)利(li)(li)(li)(li)來激發員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作熱情(qing)，挖掘(jue)員工(gong)(gong)潛力，提升(sheng)工(gong)(gong)作實(shi)(shi)效(xiao)。偉(wei) 大史(shi)(shi)學家司馬(ma)遷說過：“天下(xia)熙(xi)熙(xi)，皆為(wei)利(li)(li)(li)(li)來；天下(xia)攘(rang)攘(rang)、皆為(wei)利(li)(li)(li)(li)往(wang)”，名(ming)利(li)(li)(li)(li)是(shi)促(cu)進我國幾千(qian)年(nian)歷史(shi)(shi)不(bu)斷進步的根本(ben)動力。偉(wei)大政治家管仲曾指出：“倉廩實(shi)(shi)而知禮節(jie)，衣食足(zu)而知榮辱”，作為(wei)一個(ge)社會(hui)人，只有在保障生活(huo)基本(ben)條件的情(qing)況(kuang)，才會(hui)有創造(zao)力。事(shi)實(shi)(shi)證明，合(he)法合(he)理合(he)情(qing)的名(ming)和利(li)(li)(li)(li)，可(ke)以最大程(cheng)度的調(diao)動人的工(gong)(gong)作積(ji)極性(xing)(xing)、能(neng)動性(xing)(xing)與創造(zao)性(xing)(xing)。張老師(shi)的講(jiang)課，就(jiu)是(shi)針對(dui)不(bu)同類型人的不(bu)同需要，以科(ke)學性(xing)(xing)、藝(yi)術性(xing)(xing)方(fang)法做活(huo)“名(ming)、利(li)(li)(li)(li)”兩篇(pian)文章，提高管理效(xiao)能(neng)。

　　二、對如何激勵建筑工程技術人員思考

　　建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程技(ji)術工(gong)(gong)作(zuo)是建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程建(jian)(jian)設的(de)核(he)心(xin)部分，事關建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程的(de)安全、質量、效益，是成敗之(zhi)關鍵。工(gong)(gong)程技(ji)術人員有如下特(te)點：一是家庭的(de)頂梁柱，承擔養家糊口(kou)之(zhi)責；二是

　　大(da)都是科班出(chu)身的(de)知識分子，身負一技之(zhi)長；三(san)是承(cheng)擔建筑工(gong)(gong)程(cheng)安(an)全、質量(liang)、效益等重責；四是有理想、有抱負、有創業激(ji)情，有一定社會地位；五是經常性室外工(gong)(gong)作，風(feng)吹(chui)雨曬，工(gong)(gong)作環境不佳。作為這樣一個群體，按照張老師(shi)教學中的(de)激(ji)勵(li)模式，結合建筑施工(gong)(gong)工(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)工(gong)(gong)作實(shi)際，我認(ren)為要做活“名、利”之(zhi)兩篇文章(zhang)，滿足他們生存、被尊重、自我價值實(shi)現(xian)的(de)需要，應從(cong)以(yi)方面努(nu)力。

　　（一）“名”方面。

　　一是評(ping)先(xian)評(ping)優，讓(rang)(rang)實干(gan)人(ren)得實惠。要(yao)制定科(ke)學(xue)嚴密的(de)崗位職(zhi)(zhi)責，量化(hua)崗位任務(wu)，組織專門考(kao)核，并以日常考(kao)核為主，平(ping)時工作(zuo)情況記入各人(ren)考(kao)核檔案，作(zuo)為評(ping)先(xian)評(ping)優的(de)依據。評(ping)出的(de)先(xian)進(jin)，要(yao)與(yu)薪酬、職(zhi)(zhi)務(wu)晉升、培訓進(jin)職(zhi)(zhi)稱等掛鉤，讓(rang)(rang)實干(gan)人(ren)、業(ye)績(ji)人(ren)在公(gong)司享受(shou)較高待(dai)遇與(yu)地位，激(ji)發其他人(ren)員向先(xian)進(jin)看齊。要(yao)堅持公(gong)平(ping)公(gong)正評(ping)先(xian)評(ping)優，不讓(rang)(rang)實干(gan)人(ren)吃虧(kui)。

　　二是帶薪(xin)優培，讓肯(ken)學(xue)人(ren)(ren)晉職稱(cheng)。對肯(ken)學(xue)、肯(ken)干(gan)(gan)、善學(xue)、善干(gan)(gan)的人(ren)(ren)才(cai)，要在增(zeng)長才(cai)干(gan)(gan)方面提(ti)供平臺，開(kai)展優質(zhi)培訓，或者(zhe)積極送培，根據各人(ren)(ren)特(te)長，積極幫助取得建(jian)筑施(shi)工相關個(ge)人(ren)(ren)資質(zhi)，提(ti)供施(shi)展才(cai)能的舞(wu)臺，留(liu)住優質(zhi)人(ren)(ren)才(cai)。

　　三是公(gong)(gong)平晉(jin)升，讓(rang)能(neng)力人展才華。要(yao)根據各人業績、能(neng)力，公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正綜合考評，對優質人才要(yao)進行職務晉(jin)升，讓(rang)他們(men)獨(du)擋一面，提供實現自我(wo)價值的(de)平臺。對工作懶散、責任心(xin)不強、業績低下(xia)的(de)領導層人員，要(yao)及(ji)時進行調整甚至清除(chu)，

　　對一般技術人員，要堅決及時予以(yi)清退。

　（二）“利”方面。　

　　一是公平保(bao)障機(ji)制促和諧。“四海皆兄弟”，對各工(gong)程(cheng)技術人員，要(yao)工(gong)資(zi)上要(yao)做到公平公正，不搞人情薪酬，保(bao)障他們的生活(huo)水平與工(gong)作條(tiao)件，消(xiao)除(chu)攀(pan)比心理，促進團隊和諧。

　　二是(shi)績(ji)效(xiao)獎(jiang)懲機制(zhi)促效(xiao)能(neng)。要實(shi)施(shi)獎(jiang)優(you)(you)罰劣機制(zhi)，健全規章(zhang)制(zhi)度，對崗(gang)位工作完(wan)成(cheng)出色的人要實(shi)現經濟獎(jiang)勵，對不能(neng)完(wan)成(cheng)崗(gang)位工作的要實(shi)行經濟處罰，要在公司形成(cheng)“三勤夾一懶、三優(you)(you)夾一劣”的氛圍，促進整體團隊(dui)能(neng)力素質(zhi)與工作實(shi)效(xiao)提高。

　　三是特別貢(gong)重獎機制樹(shu)標桿(gan)。對(dui)在工程安全、質(zhi)量(liang)、投標、效(xiao)益等方面(mian)做(zuo)出了特殊貢(gong)獻(xian)的技術人員，除在職(zhi)務、職(zhi)稱晉升(sheng)與優(you)質(zhi)培(pei)訓(xun)方面(mian)予以(yi)重點考慮(lv)外，還要進行經濟重獎，樹(shu)為公司(si)標桿(gan)，引導其他(ta)人員向其看齊，營造公司(si)你(ni)追我趕的良(liang)好(hao)氛圍。

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