師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風之(zhi)心(xin)心(xin)得(de)體會 是師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風心(xin)得(de)體會
某些(xie)事情讓我們心(xin)里有了(le)一些(xie)心(xin)得后，通常就可以寫(xie)一篇心(xin)得體會將其(qi)記下(xia)來(lai)，這樣能夠給人努力(li)向前(qian)的動力(li)。是(shi)(shi)不是(shi)(shi)無從下(xia)筆(bi)、沒有頭緒？下(xia)面是(shi)(shi)小編(bian)整(zheng)理的師(shi)德(de)(de)師(shi)風之(zhi)心(xin)心(xin)得體會 是(shi)(shi)師(shi)德(de)(de)師(shi)風心(xin)得體會，歡迎閱讀與收藏。
師德師風之心心得體會 是師德師風心得體會1
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在我心中是(shi)一(yi)(yi)(yi)個崇高的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，他(ta)們從(cong)(cong)事的(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)育人(ren)、塑(su)造(zao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)，他(ta)們是(shi)人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)們要(yao)具(ju)有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)道德(de)情操和廣博的(de)(de)(de)(de)知識，才能引領學(xue)生(sheng)全(quan)面發展。而這也就是(shi)我們通常所說的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中，一(yi)(yi)(yi)切師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)都基于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格，因此師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)魅力主要(yao)從(cong)(cong)人(ren)格特征(zheng)中顯示(shi)出來(lai)，歷代(dai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育家提(ti)出的(de)(de)(de)(de)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)、以身作則(ze)、循循善誘等，既是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)規范(fan)，又是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良好人(ren)格的(de)(de)(de)(de)品(pin)格特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)體現。在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心目中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)任何事物都替(ti)代(dai)不了的(de)(de)(de)(de)最燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)陽光，它甚至影響到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)。那么，作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，應怎樣(yang)做，才能使自己(ji)具(ju)備(bei)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)和卓越的(de)(de)(de)(de)智慧呢?
首(shou)先在(zai)自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)中注意良好品德的(de)(de)養成(cheng)。教學(xue)(xue)中能(neng)(neng)面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體差異，平等(deng)地對待每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)。盡其(qi)所能(neng)(neng)、高效(xiao)能(neng)(neng)地傳授(shou)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化知識，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)生(sheng)受益(yi)，用(yong)自己(ji)精熟的(de)(de)知識吸引學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)精辟的(de)(de)語言(yan)感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)高尚的(de)(de)品德影響學(xue)(xue)生(sheng)，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)學(xue)(xue)習和效(xiao)仿(fang)的(de)(de)榜(bang)樣。對侍備課、批改作(zuo)業要一(yi)絲不茍，及時改正(zheng)(zheng)講課中存在(zai)的(de)(de)問題，糾(jiu)正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業中的(de)(de)錯(cuo)誤，對于學(xue)(xue)困生(sheng)要耐心(xin)輔導(dao)，幫助(zhu)他(ta)們樹立(li)學(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)。
其次在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中注意良好(hao)(hao)行為的(de)(de)(de)(de)養(yang)成。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)品德的(de)(de)(de)(de)高(gao)低，不(bu)(bu)(bu)(bu)光是(shi)在(zai)(zai)正規場合(he)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，私下里、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)上往往更能反映一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人靈魂深處的(de)(de)(de)(de)東西，表現(xian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)本質。平時，不(bu)(bu)(bu)(bu)說與教師身份不(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)符的(de)(de)(de)(de)話(hua)，不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)與教師形象(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)稱的(de)(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)(zai)家里，要家庭和(he)睦(mu)，鄰里友(you)愛。在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區，不(bu)(bu)(bu)(bu)參與各種賭博活(huo)動。與人交往，誠(cheng)實守信;同事(shi)之間不(bu)(bu)(bu)(bu)談不(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結的(de)(de)(de)(de)話(hua);不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結的(de)(de)(de)(de)事(shi);不(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)(yi)惡小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)而為之，不(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)(yi)善(shan)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)而不(bu)(bu)(bu)(bu)為。在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)中修身，在(zai)(zai)平凡中養(yang)德。只有具備高(gao)尚(shang)道(dao)德修養(yang)的(de)(de)(de)(de)教師，才會在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行中感染(ran)學生和(he)塑造學生美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)心靈，使學生不(bu)(bu)(bu)(bu)僅學到科學知識，而且懂得做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。
第三教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)勤(qin)奮學(xue)習(xi)修身養德。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)具備(bei)廣博(bo)的知識、開闊(kuo)的視野，就要(yao)不斷(duan)讀書(shu)學(xue)習(xi)、陶冶情操。利(li)于業余時間學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，掌(zhang)握新課程改革的理(li)念(nian)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，不斷(duan)總結(jie)、反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。
總結(jie)我來職中一(yi)年的(de)教學工作，雖然取得了(le)一(yi)點成績(ji)，但也存在一(yi)些不足之處：
(1)業務(wu)學習(xi)和鉆研放松(song)：
(2)課堂上對學生的要求不夠嚴格，使得課堂紀律松散，
(3)講課過(guo)程中，忽(hu)視(shi)了學(xue)生(sheng)的個體差(cha)異，使部分學(xue)生(sheng)失去(qu)學(xue)習信心。
(4)課后對(dui)差(cha)生的輔導不(bu)到位(wei)。
希望(wang)自己能在以后的(de)(de)工作中(zhong)嚴格以教(jiao)師職業(ye)(ye)道德的(de)(de)標準要求(qiu)自己，做好太陽底(di)下最光輝的(de)(de)職業(ye)(ye)。
師德師風之心心得體會 是師德師風心得體會2
良(liang)好(hao)的(de)(de)師德(de)師風的(de)(de)形成，除了在制度約束(shu)的(de)(de)基礎上(shang)，還需要(yao)我提高自(zi)律意識，自(zi)覺改正(zheng)自(zi)己生活、工(gong)作中(zhong)的(de)(de)不好(hao)習(xi)慣，在幼兒心中(zhong)建立起良(liang)好(hao)的(de)(de)師德(de)師風形象。
我(wo)認為(wei)要提高(gao)(gao)自身的(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)要從以下幾個方面下手(shou)，努力提高(gao)(gao)自身的(de)綜合素質。
1、愛(ai)崗敬業(ye)。首先，要(yao)熱愛(ai)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)事業(ye)，要(yao)對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)事業(ye)盡心盡力。選擇(ze)(ze)了(le)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)事業(ye)，我對(dui)自己的選擇(ze)(ze)無怨無悔，不計(ji)名利，積極進(jin)(jin)取，努力創新。認真設計(ji)每一節課(ke)，甚至一個小小的動(dong)作。不求最好(hao)，但(dan)求更(geng)好(hao)。只有這樣幼(you)兒(er)才能接受老師的教(jiao)育(yu)而愿意學習，不斷進(jin)(jin)取。
2、尊重(zhong)每一(yi)個幼(you)兒(er)。每一(yi)幼(you)兒(er)都(dou)渴望得到(dao)老(lao)師(shi)的愛(ai)和尊重(zhong)。要(yao)與幼(you)兒(er)平等相待，不(bu)能(neng)把(ba)幼(you)兒(er)當下級隨便呵(he)斥。只有把(ba)愛(ai)傳遞給幼(you)兒(er)把(ba)幼(you)兒(er)看(kan)重(zhong)，幼(you)兒(er)得到(dao)老(lao)師(shi)的尊重(zhong)，他們才(cai)會尊重(zhong)老(lao)師(shi)喜歡老(lao)師(shi)，愿意學(xue)習這(zhe)個老(lao)師(shi)所傳授的各(ge)種知識。
3、努力(li)進(jin)取。作為傳道授業的(de)(de)老師，只有(you)不斷的(de)(de)更新自(zi)己的(de)(de)`知識(shi)，不斷提(ti)高自(zi)身素(su)質，不斷的(de)(de)完善自(zi)己，才能(neng)教(jiao)好幼兒(er)。如果自(zi)身散漫，怎能(neng)要(yao)求(qiu)幼兒(er)認真。要(yao)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)素(su)質，這要(yao)求(qiu)自(zi)己不斷的(de)(de)學(xue)習(xi)，積(ji)極探索，不斷開辟新的(de)(de)教(jiao)法。
3、以身作則。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)言行對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)思想(xiang)、行為和(he)品質具有潛移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)影響，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，幼(you)(you)兒(er)均喜歡模仿(fang)，這將給(gei)幼(you)(you)兒(er)成(cheng)長帶來一(yi)生的(de)(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)定要時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)為幼(you)(you)兒(er)做出好(hao)的(de)(de)榜樣，凡(fan)要求幼(you)(you)兒(er)要做到(dao)的(de)(de)，自己首先做到(dao)。堅持嚴于律己。
因此，師(shi)德——不(bu)是簡單的(de)(de)說(shuo)教，而(er)是一(yi)種精神體現，一(yi)種深(shen)厚的(de)(de)知識內涵和文化品(pin)位的(de)(de)體現!師(shi)德需要(yao)(yao)培養(yang)，需要(yao)(yao)教育(yu)，更需要(yao)(yao)的(de)(de)是——每(mei)位教師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)修養(yang)!我(wo)愿我(wo)的(de)(de)愛(ai)奉獻(xian)在(zai)(zai)我(wo)熱愛(ai)的(de)(de)工作(zuo)崗(gang)位上，我(wo)愿我(wo)的(de)(de)愛(ai)能感化每(mei)一(yi)個我(wo)教過的(de)(de)孩子。在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)人(ren)生中，不(bu)需要(yao)(yao)轟(hong)轟(hong)烈烈，只(zhi)要(yao)(yao)將作(zuo)為教師(shi)的(de)(de)美德繼續下去(qu)，讓自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)不(bu)斷自(zi)(zi)(zi)我(wo)剖析、自(zi)(zi)(zi)我(wo)發(fa)展、自(zi)(zi)(zi)我(wo)完善、自(zi)(zi)(zi)我(wo)超越中實(shi)現我(wo)的(de)(de)人(ren)生價值(zhi)!
師德師風之心心得體會 是師德師風心得體會3
教(jiao)師(shi)是(shi)知識的(de)化(hua)身(shen)，是(shi)智(zhi)慧的(de)靈泉，是(shi)道德的(de)典范(fan)，是(shi)人(ren)格的(de)楷模，是(shi)學(xue)子(zi)們人(ren)生可靠的(de)引路人(ren)。換而言(yan)之，教(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)生美(mei)好心(xin)靈的(de)塑(su)造者。因(yin)此，我(wo)時刻(ke)以"德高為師(shi)，身(shen)正為范(fan)"這八個字提醒自(zi)己。無私奉獻(xian)、以德立教(jiao)、以身(shen)示(shi)教(jiao)，用(yong)高尚的(de)人(ren)格為每顆(ke)純潔心(xin)靈的(de)塑(su)造而竭盡全力。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業
教(jiao)書(shu)(shu)是手段，育人是目的(de)(de)。因此(ci)，我們(men)教(jiao)師在任何時候都不能忘記(ji)，自(zi)己不單單是為教(jiao)書(shu)(shu)而(er)教(jiao)書(shu)(shu)的(de)(de)“教(jiao)書(shu)(shu)匠”，而(er)應是一個教(jiao)育家，是人類靈魂的(de)(de)工程(cheng)師。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾(er)基說(shuo)過：“誰(shui)不(bu)愛孩子(zi)，孩子(zi)就不(bu)愛他，只有愛孩子(zi)的人，才能教(jiao)(jiao)育孩子(zi)。”師愛是(shi)教(jiao)(jiao)師必須(xu)具(ju)備(bei)的美(mei)德(de)，也是(shi)教(jiao)(jiao)師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)靈。因此，在教(jiao)(jiao)育工作中，我把信(xin)任和(he)期待的目光灑向每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，傾聽(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的意(yi)見和(he)呼聲(sheng)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)思想和(he)情感上的共(gong)鳴，讓一切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)靈都(dou)感受到師愛的溫暖(nuan)。
三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈
“無德無以為師(shi)。”真正優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。一定是以身作則、率先垂范的(de)(de)(de)人。他對祖國(guo)的(de)(de)(de)愛，對學生(sheng)的(de)(de)(de)愛，對事業和(he)未來的(de)(de)(de)愛，都(dou)表現(xian)在他對自己的(de)(de)(de)高標準要(yao)求的(de)(de)(de)落實上。率先垂范就(jiu)是對學生(sheng)真正的(de)(de)(de)負責，就(jiu)是潛夠默化、影響(xiang)深遠(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。作為小學教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)我們，肩負著培養教(jiao)育(yu)下一代，為祖國(guo)的(de)(de)(de)未來夯(hang)實基礎(chu)的(de)(de)(de)重(zhong)任。這(zhe)就(jiu)要(yao)求我們本身要(yao)有一定的(de)(de)(de)人格魅(mei)力(li)，而(er)這(zhe)種人格魅(mei)力(li)表現(xian)為教(jiao)師(shi)必須(xu)要(yao)有敬(jing)業精(jing)神，必須(xu)具(ju)備健(jian)康的(de)(de)(de)價(jia)值觀和(he)高尚的(de)(de)(de)道德情(qing)操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒(mei)有無(wu)私奉獻、愛崗敬業的(de)精神，就(jiu)不可能(neng)成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)好(hao)教師(shi)，也決不可能(neng)為(wei)人民(min)的(de)教育事業創(chuang)造業績，作出貢獻。教師(shi)是園(yuan)丁，學(xue)生是花朵，只有靠(kao)園(yuan)丁辛勤無(wu)私的(de)澆灌，花朵才能(neng)茁(zhuo)壯成(cheng)長，芬芳(fang)世界(jie)。還有人將教師(shi)比作蠟燭，燃(ran)燒了(le)自(zi)己(ji)，照亮了(le)別人，默默地犧牲(sheng)了(le)自(zi)己(ji)，卻給人類帶來了(le)光明，因此教師(shi)應該是無(wu)私的(de)。
身(shen)為(wei)教師，我(wo)們不(bu)能把教書育(yu)人(ren)(ren)降(jiang)低到只傳授(shou)知識的(de)(de)(de)層(ceng)面上。我(wo)們有責任(ren)、有義務從(cong)現(xian)在做起，從(cong)自(zi)身(shen)做起，通過(guo)學(xue)習不(bu)斷地在思想上、政治上、文化上充(chong)實自(zi)己，努力提高自(zi)己的(de)(de)(de)從(cong)教素質。以(yi)無(wu)私奉獻(xian)的(de)(de)(de)精神去(qu)(qu)感染學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)淵博的(de)(de)(de)知識去(qu)(qu)培育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)科學(xue)的(de)(de)(de)方法去(qu)(qu)引導學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)真誠的(de)(de)(de)愛心去(qu)(qu)溫暖學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)高尚的(de)(de)(de)師德去(qu)(qu)影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)，用健全的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格塑造一(yi)切學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)美好心靈(ling)，影(ying)響一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，真正(zheng)成為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師。
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