家庭教育講座心得體會

時間：2023-06-15 11:57:02 心得體會我要投稿

家庭教育講座(zuo)心得體會

　　心(xin)中有(you)不少心(xin)得體會(hui)(hui)時(shi)，就很有(you)必要寫一篇(pian)心(xin)得體會(hui)(hui)，這樣有(you)利(li)于培養我們(men)思考的習(xi)慣。相信許多人會(hui)(hui)覺得心(xin)得體會(hui)(hui)很難寫吧，以下是小編收(shou)集(ji)整(zheng)理的家(jia)庭教育講座心(xin)得體會(hui)(hui)，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)能夠喜歡(huan)。

家庭教育講座心得體會

家庭教育講座心得體會1

　　周四受邀參加了xx縣xx小學(xue)杜(du)主(zhu)任(ren)主(zhu)講(jiang)(jiang)的(de)(de)《家(jia)庭教育》專題講(jiang)(jiang)座(zuo)，杜(du)老師圍繞“用心(xin)呵護，培養孩子的(de)(de)良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)”這個主(zhu)題，深入(ru)簡出的(de)(de)闡(chan)述了孩子學(xue)習(xi)(xi)(xi)、日常行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和安(an)全教育等方面的(de)(de)內容。

　　聽完了杜(du)老(lao)師的(de)講座，作為家長(chang)的(de)我(wo)感(gan)觸頗多，在孩(hai)子到(dao)(dao)學校(xiao)的(de)這段時間(jian)里，孩(hai)子學到(dao)(dao)了很多知識，也比以(yi)前懂(dong)事了很多，這些(xie)都要感(gan)謝老(lao)師們的(de)關愛和(he)教(jiao)誨(hui)，也離不開學校(xiao)給(gei)家長(chang)的(de)培(pei)訓。自(zi)己(ji)也通過和(he)老(lao)師的(de)配合，悟出一些(xie)教(jiao)育孩(hai)子的(de)方法：

　　1、家長的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)(xing)會直接影響到孩子的(de)想法(fa)和(he)行(xing)(xing)為，以后我們對待(dai)孩子要(yao)言(yan)行(xing)(xing)一(yi)(yi)致(zhi)，一(yi)(yi)切從有(you)利于(yu)孩子的(de)心(xin)靈健康出發。

　　2、培養孩(hai)子(zi)(zi)的學(xue)習興趣(qu)。按各(ge)科的教(jiao)學(xue)目標引導孩(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)子(zi)(zi)樂(le)于學(xue)習，勤于思考，善(shan)于觀(guan)察，養成(cheng)(cheng)良好的衛生(sheng)習慣以(yi)及安全意識(shi)。教(jiao)會孩(hai)子(zi)(zi)認(ren)真遵守交(jiao)通規(gui)則(ze)，提高自我(wo)防范意識(shi)。快(kuai)(kuai)快(kuai)(kuai)樂(le)樂(le)的生(sheng)活、學(xue)習，做(zuo)一個品學(xue)兼優的好學(xue)生(sheng)，為以(yi)后成(cheng)(cheng)功(gong)的人生(sheng)打(da)下堅實的基礎。

　　3、合(he)理安排(pai)孩(hai)子的課余(yu)時間，在完成家(jia)庭學(xue)業的前提下，給予其他興趣愛好培養，讓他做個全面發展(zhan)的孩(hai)子。

　　4、要時(shi)刻保持(chi)與學校(xiao)的(de)(de)'溝通(tong)(tong)(tong)，尤其是(shi)班(ban)主任的(de)(de)溝通(tong)(tong)(tong)，對于(yu)一個一年(nian)級的(de)(de)學生來說，他還不具(ju)備自學能(neng)(neng)力(li)，憑借著的(de)(de)是(shi)個人(ren)的(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)接受教育(yu)。孩(hai)子(zi)大部(bu)分時(shi)間在學校(xiao)里(li)，只有時(shi)刻保持(chi)與學校(xiao)的(de)(de)溝通(tong)(tong)(tong)，才能(neng)(neng)更全(quan)面的(de)(de)了解孩(hai)子(zi)，通(tong)(tong)(tong)過學校(xiao)和(he)家長的(de)(de)努力(li)，讓孩(hai)子(zi)快樂的(de)(de)接受教育(yu)。

　　5、給孩(hai)子營造一個良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)。良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)有(you)(you)利(li)(li)于培養(yang)孩(hai)子獨立學(xue)(xue)習(xi)、獨立思考(kao)的(de)能力；有(you)(you)利(li)(li)于培養(yang)孩(hai)子的(de)閱讀(du)興趣，增進(jin)父母與孩(hai)子心靈的(de)溝通。

　　一(yi)個(ge)(ge)人命運的(de)(de)(de)好壞，取決(jue)于(yu)一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)性格(ge)，而完善性格(ge)的(de)(de)(de)培養取決(jue)于(yu)好習慣的(de)(de)(de)養成(cheng)以及良好的(de)(de)(de)心理素質和品(pin)德修養。但(dan)是這些東西從小(xiao)就要(yao)(yao)引起我們(men)的(de)(de)(de)重(zhong)視。尤其是在孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)黃金時期(qi)，多(duo)方面的(de)(de)(de)因素都會(hui)影(ying)響到孩(hai)(hai)子(zi)，主(zhu)要(yao)(yao)有家庭、學校、社會(hui)等。所以，我們(men)大家要(yao)(yao)群(qun)策群(qun)力(li)(li)，努力(li)(li)做好孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作。

　　感謝xx小學的(de)領導和老師提供了這(zhe)樣(yang)一個讓家長提高(gao)進步的(de)平(ping)臺(tai)。正(zheng)(zheng)是因(yin)為你們的(de)不辭辛勞，無私(si)付出，犧牲自己寶貴的(de)休息時間為我們提供這(zhe)樣(yang)的(de)培訓講座，真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)體現了老師們教(jiao)書育人(ren)、無私(si)奉獻的(de)崇高(gao)品(pin)德(de)。

家庭教育講座心得體會2

　　今天在西(xi)師(shi)附(fu)小聽(ting)了家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)講(jiang)座，深深地感(gan)受到對孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是一(yi)(yi)(yi)門永遠學(xue)(xue)不(bu)完的(de)(de)人(ren)生課。而這(zhe)(zhe)門課程是需(xu)要全方位(wei)(wei)重視和成長(chang)(chang)的(de)(de)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)家(jia)長(chang)(chang)、一(yi)(yi)(yi)所學(xue)(xue)校甚至(zhi)整個(ge)(ge)社會對下一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)培(pei)養都應(ying)該有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)責任心(xin)和關(guan)注(zhu)度。而我們家(jia)長(chang)(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老師(shi)，其一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行更是深刻地影(ying)響著孩(hai)(hai)(hai)子，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)(chang)首先要以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)和提(ti)高自己(ji)。在《親子共(gong)成長(chang)(chang)》中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)專家(jia)就這(zhe)(zhe)樣說道：“不(bu)要做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有知識沒文化的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)”。這(zhe)(zhe)句話值得我們深思(si)。并不(bu)是有了高學(xue)(xue)歷、有了好工作(zuo)(zuo)(zuo)你就一(yi)(yi)(yi)定是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)合格的(de)(de)父母，我們做家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)要時刻學(xue)(xue)習(xi)如(ru)何(he)(he)(he)(he)與孩(hai)(hai)(hai)子溝(gou)通(tong)，如(ru)何(he)(he)(he)(he)引導(dao)好孩(hai)(hai)(hai)子，如(ru)何(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好孩(hai)(hai)(hai)子，如(ru)何(he)(he)(he)(he)培(pei)養好孩(hai)(hai)(hai)子。因此家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生起到至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　我(wo)認為在孩(hai)子(zi)成長的道路上環(huan)境(jing)是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huan)境(jing)因素我(wo)簡單的把他們分(fen)了以下四個(ge)方面：語言環(huan)境(jing)；親子(zi)環(huan)境(jing)；個(ge)性發展(zhan)環(huan)境(jing)；硬件環(huan)境(jing)。

　　語(yu)言環境(jing)：有(you)(you)(you)(you)(you)一位專家(jia)提出(chu)了(le)一個每個家(jia)庭(ting)都會有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題：當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出(chu)現(xian)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候作(zuo)為家(jia)長應該怎(zen)么(me)做(zuo)呢？我(wo)們(men)中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)有(you)(you)(you)(you)(you)一個很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)病就(jiu)是(shi)責(ze)備和(he)懲(cheng)罰(fa)。而且責(ze)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)往(wang)往(wang)非常傷(shang)害孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)，懲(cheng)罰(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容也并(bing)(bing)(bing)不(bu)是(shi)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯有(you)(you)(you)(you)(you)任(ren)何關(guan)聯。比(bi)如(ru)經常會有(you)(you)(you)(you)(you)家(jia)長說(shuo)：“你(ni)(ni)看你(ni)(ni)怎(zen)么(me)這么(me)不(bu)小心(xin)？你(ni)(ni)怎(zen)么(me)每次都這樣(yang)粗心(xin)？不(bu)許吃飯(fan)了(le)。”這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)是(shi)最(zui)傷(shang)害孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)亂貼(tie)標(biao)簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種傾向(xiang)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如(ru)果(guo)常常被這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)評(ping)價批評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)會沒有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)自(zi)信心(xin)，總覺得(de)自(zi)己(ji)什么(me)都做(zuo)不(bu)好(hao)(hao)。所(suo)以說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)更(geng)重(zhong)要(yao)。我(wo)們(men)面對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候首先要(yao)記住我(wo)們(men)是(shi)希望他更(geng)好(hao)(hao)更(geng)優秀，所(suo)以千萬不(bu)能人(ren)身攻擊。教育(yu)專家(jia)提出(chu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，剛(gang)才發(fa)生了(le)什么(me)？你(ni)(ni)很(hen)(hen)傷(shang)心(xin)很(hen)(hen)難過對(dui)嗎？你(ni)(ni)覺得(de)為什么(me)會導致這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)發(fa)生？讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)思(si)考后想出(chu)解決(jue)方法(fa)，并(bing)(bing)(bing)讓他認識到(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果(guo)是(shi)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，充分(fen)讓他認識到(dao)自(zi)己(ji)失(shi)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)即(ji)可。而并(bing)(bing)(bing)不(bu)是(shi)讓他感受到(dao)自(zi)己(ji)任(ren)何事情(qing)都做(zuo)得(de)很(hen)(hen)糟糕”。因(yin)此語(yu)言環境(jing)造就(jiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康和(he)積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)面貌。

　　親子環境：父(fu)母(mu)應(ying)該有(you)(you)顆平常心(xin)(xin)，父(fu)母(mu)心(xin)(xin)態如何(he)，直接(jie)影響孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一生，凡(fan)是心(xin)(xin)態好的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，身(shen)邊(bian)就會(hui)有(you)(you)一個快樂的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子；心(xin)(xin)態不好的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，身(shen)邊(bian)就會(hui)有(you)(you)一個障礙的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子。無論孩(hai)(hai)子做出(chu)了(le)(le)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)錯事，考(kao)出(chu)了(le)(le)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)糟糕成績，作為(wei)家長(chang)都應(ying)該讓孩(hai)(hai)子感(gan)受到爸爸媽(ma)媽(ma)是愛自(zi)己的(de)(de)(de)'。讓孩(hai)(hai)子在良好的(de)(de)(de)親子環境下長(chang)大(da)，總(zong)有(you)(you)一天(tian)孩(hai)(hai)子會(hui)學會(hui)感(gan)恩，學會(hui)為(wei)了(le)(le)報答(da)而努力奮斗，成為(wei)高情商的(de)(de)(de)人才。

　　個性發展環境：作(zuo)為家(jia)長，不可以拿(na)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和別人(ren)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)比較，別讓虛榮心害(hai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，別讓補償心代替了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)平常心，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)勇氣，給(gei)他們自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)天空。在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長過程當(dang)中應該(gai)有(you)他獨立的(de)(de)(de)(de)空間，尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)。自(zi)(zi)由(you)并(bing)不代表放縱。我們不能幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)，陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)，“授人(ren)以魚，不如授人(ren)以漁”。留(liu)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)金錢、住(zhu)房、汽車(che)等等財富，不如教給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)習慣和內(nei)力的(de)(de)(de)(de)發展，這樣才(cai)能讓他們受益一(yi)生。

　　硬件(jian)環(huan)境：作(zuo)為家長，應該(gai)不斷地(di)學(xue)習、適應信息化(hua)、網絡(luo)化(hua)、現代化(hua)、數字(zi)化(hua)的時代，因為我們(men)的孩子出生在新世(shi)(shi)紀(ji)，作(zuo)為新世(shi)(shi)紀(ji)的父母(mu)也(ye)應該(gai)給孩子創(chuang)造(zao)良(liang)好的硬件(jian)環(huan)境，讓(rang)孩子能夠學(xue)習掌(zhang)握探知手段(duan)和能力(li)。更應該(gai)創(chuang)造(zao)讓(rang)孩子們(men)親自(zi)去體驗社會，探索世(shi)(shi)界的優良(liang)環(huan)境。

　　作為家(jia)長我希望能(neng)為孩子創造以(yi)上幾點(dian)環境，讓他(ta)能(neng)快(kuai)樂健康成長。無論他(ta)將(jiang)來是在事業上的成功人士還是平(ping)凡人士，只希望那是他(ta)自己選擇的人生道路，我會一同伴他(ta)成長！

家庭教育講座心得體會3

　　良好的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)是青少年健康成長的(de)(de)必(bi)要(yao)條(tiao)件(jian)，不良的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)很有(you)可能導致青少年性格上的(de)(de)缺陷，下面給(gei)大家(jia)分享(xiang)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)講座的(de)(de)心得(de)體會，希望(wang)對(dui)大家(jia)有(you)幫助！

　　家(jia)(jia)庭教育(yu)講座(zuo)的心(xin)得(de)體(ti)會(hui)1首先很感謝學校為我們家(jia)(jia)長精心(xin)安(an)排的這次家(jia)(jia)庭教育(yu)講座(zuo)。

　　聽了張某某局長(chang)的(de)講座，受益匪(fei)淺。張局長(chang)用(yong)深入淺出的(de)語言、理論(lun)與(yu)實踐結(jie)合(he)的(de)方法(fa)、自己的(de)親(qin)身(shen)經歷，向(xiang)我們家長(chang)傳授了孩子(zi)在教育(yu)過程中應該注意(yi)的(de)事項(xiang)及(ji)教育(yu)方法(fa)，讓我感慨(kai)頗深，深刻領悟(wu)到了言傳身(shen)教，一朝為父(fu)母(mu)，終身(shen)為老師，家長(chang)所承(cheng)載的(de)責任與(yu)重要意(yi)義(yi)。教育(yu)的(de)關(guan)鍵就(jiu)在于養(yang)成好習慣(guan)、與(yu)孩子(zi)更好的(de)溝(gou)通(tong)、增(zeng)加閱(yue)讀方法(fa)等(deng)幾個方面。

　　父母是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)老師。我們的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，潛移默化中(zhong)都在深刻地(di)影(ying)響著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家庭(ting)的(de)(de)(de)和睦、濃郁的(de)(de)(de)親(qin)情氛圍等都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)(jian)康成長(chang)的(de)(de)(de)客(ke)觀條件(jian)。從小讓就孩(hai)子(zi)(zi)(zi)樹(shu)立(li)獨立(li)的(de)(de)(de)人格，其次就是(shi)(shi)(shi)關注孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)'心(xin)理健(jian)(jian)康發展(zhan)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)雖(sui)然很小，但卻有著強(qiang)烈(lie)地(di)自尊心(xin)，大人的(de)(de)(de)言行(xing)他(ta)都看在眼里(li)，記(ji)在心(xin)上，特別是(shi)(shi)(shi)當(dang)著外人的(de)(de)(de)面(mian)不留情面(mian)的(de)(de)(de)指責或是(shi)(shi)(shi)埋(mai)怨都會給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶來(lai)心(xin)靈上的(de)(de)(de)傷害(hai)。通過收聽這次講座(zuo)，還有幾點體會與大家分享：

　　一、能有一個好的學(xue)習、生(sheng)活習慣的養成是(shi)非常必(bi)要的，它應該體現在生(sheng)活的細節中。

　　要有好(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)，首先要讓孩子(zi)在思維上(shang)習(xi)慣(guan)(guan)，要給孩子(zi)足夠的(de)(de)自(zi)由(you)，不能管太死，否(fou)則精神上(shang)就會有叛逆，我們就要從孩子(zi)小(xiao)時(shi)候(hou)起(qi)，從小(xiao)事做起(qi)，仔細觀(guan)察，及時(shi)發現孩子(zi)生(sheng)活中的(de)(de)不良行為(wei)，加以糾正(zheng)和引導；對孩子(zi)生(sheng)活中好(hao)的(de)(de)行為(wei)給予(yu)肯定(ding)和鼓(gu)勵，使之成(cheng)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)，讓孩子(zi)在好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)陪(pei)伴下學習(xi)、生(sheng)活。

　　二、做好與孩子的溝通。

　　家長(chang)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)溝(gou)通，要注(zhu)意講究(jiu)科學方法：首先要善于(yu)傾(qing)聽。只有(you)傾(qing)聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)心(xin)(xin)里話(hua)(hua)，知道孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)想什么(me)，關(guan)注(zhu)什么(me)和(he)需要什么(me)，才能(neng)有(you)針對性地給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)心(xin)(xin)和(he)幫助，也(ye)會(hui)使(shi)以(yi)后的(de)溝(gou)通變得更(geng)加輕易。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)高(gao)(gao)(gao)興的(de)事，您(nin)應(ying)(ying)該(gai)表(biao)示高(gao)(gao)(gao)興；孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)不高(gao)(gao)(gao)興的(de)事，您(nin)應(ying)(ying)該(gai)讓他盡情地宣(xuan)泄(xie)，并表(biao)示同情；當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)您(nin)不感(gan)興趣(qu)的(de)話(hua)(hua)題(ti)，您(nin)應(ying)(ying)該(gai)耐著性子(zi)(zi)(zi)(zi)聽，表(biao)示您(nin)關(guan)注(zhu)他的(de)談(tan)話(hua)(hua)內容。這樣(yang)，不僅使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)樂意向您(nin)傾(qing)訴(su)，也(ye)可(ke)以(yi)提高(gao)(gao)(gao)他的(de)語(yu)言表(biao)達能(neng)力。其次(ci)，家長(chang)要學會(hui)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)朋(peng)友。家長(chang)如(ru)果總是高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)在上，就很難和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交知心(xin)(xin)朋(peng)友，也(ye)就談(tan)不上真正(zheng)的(de)溝(gou)通。這就要求家長(chang)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)談(tan)話(hua)(hua)時，要以(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)心(xin)(xin)態和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)理(li)(li)解的(de)語(yu)言進行。再者(zhe)要有(you)耐心(xin)(xin)。家長(chang)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)之(zhi)間的(de)年齡、心(xin)(xin)理(li)(li)和(he)思(si)想感(gan)情等各方面(mian)都存在著巨大差異，理(li)(li)解需要一個過(guo)程。如(ru)果過(guo)于(yu)急躁(zao)，溝(gou)通就會(hui)成(cheng)為泡影。

　　三、要培養孩子大量的閱讀。

　　讀(du)書是開闊孩(hai)子的(de)(de)視野，獲得知識的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)方法。也是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)給孩(hai)子帶來無限樂(le)趣(qu)的(de)(de)娛樂(le)活動(dong)。所(suo)以首先要給孩(hai)子營(ying)造一(yi)(yi)個濃厚的(de)(de)閱(yue)讀(du)氛(fen)圍。使閱(yue)讀(du)成為(wei)他的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)生活方式，讓孩(hai)子認為(wei)閱(yue)讀(du)是一(yi)(yi)件很快樂(le)的(de)(de)事情(qing)，所(suo)以，在家里，每天晚上(shang)總是會有一(yi)(yi)個固定的(de)(de)時間去看(kan)書，不管是何種(zhong)(zhong)書籍，給他帶一(yi)(yi)個頭，營(ying)造一(yi)(yi)個學(xue)習(xi)的(de)(de)氛(fen)圍。慢慢地，孩(hai)子也就喜歡了(le)上(shang)閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)不僅成了(le)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)生活習(xi)慣，而且它也成了(le)我們(men)的(de)(de)良(liang)師益友。

　　通過(guo)聆(ling)聽這(zhe)次(ci)講座，使我(wo)受(shou)益匪淺，也讓(rang)我(wo)深刻(ke)領(ling)會(hui)到(dao)了教育孩子(zi)這(zhe)個(ge)大課(ke)題，家庭教育的(de)(de)重要(yao)性(xing)。尤(you)其在(zai)孩子(zi)性(xing)格(ge)上的(de)(de)培(pei)養，做的(de)(de)很不到(dao)位，在(zai)家里(li)，控制孩子(zi)的(de)(de)行為(wei)，每做一(yi)件事都要(yao)經過(guo)我(wo)的(de)(de)同意或認可才敢(gan)放心去(qu)做，嚴(yan)重地阻了他思維的(de)(de)想(xiang)像力(li)。再者就是(shi)(shi)脾氣的(de)(de)急(ji)躁，因為(wei)脾氣的(de)(de)急(ji)躁、沒(mei)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)耐心，不僅(jin)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)對(dui)孩子(zi)惡(e)言相向，更甚是(shi)(shi)動手(shou)打他，當看到(dao)孩子(zi)那雙無助(zhu)委屈(qu)的(de)(de)眼神時，才回過(guo)神來，他也只(zhi)是(shi)(shi)，僅(jin)僅(jin)只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)孩子(zi)。專家說得真好：一(yi)朝為(wei)父母，終身(shen)為(wei)老師，所以，從此(ci)刻(ke)起(qi)，從自身(shen)做起(qi)，從每件小事做起(qi)，讓(rang)孩子(zi)有著獨(du)立(li)的(de)(de)人(ren)格(ge)，有著一(yi)個(ge)良好的(de)(de)習慣，與(yu)孩子(zi)公平地交流，讓(rang)他快樂、健康的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，讓(rang)他成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)有知識的(de)(de)人(ren)，做一(yi)個(ge)對(dui)社會(hui)有用(yong)的(de)(de)人(ren)。

家庭教育講座心得體會4

　　“家長(chang)好(hao)好(hao)學習，孩子才能(neng)天天進步。”今天早上參(can)加了(le)市一小組織的家庭教育講座，收獲頗豐，現將心得(de)感悟用(yong)文字(zi)記錄下來，與家長(chang)朋友們(men)分享(xiang)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名家(jia)(jia)長(chang)(chang)，你是(shi)(shi)否(fou)合格呢？現(xian)在(zai)社會(hui)(hui)上各行(xing)各業都(dou)有從(cong)業資格證(zheng)(zheng)，教師證(zheng)(zheng)、醫師證(zheng)(zheng)、導游(you)證(zheng)(zheng)、美容師證(zheng)(zheng)……我(wo)們每(mei)一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)捫心自問一(yi)下，自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)有一(yi)張“家(jia)(jia)長(chang)(chang)證(zheng)(zheng)”呢？在(zai)教育孩子的過(guo)程中，遇(yu)到問題，譬如孩子不好好學習，調皮搗(dao)蛋等，你是(shi)(shi)否(fou)只會(hui)(hui)大吼(hou)大叫呢？這樣，只能適得其(qi)反(fan)或是(shi)(shi)進入一(yi)個惡性循環(huan)的過(guo)程。所以，作(zuo)為(wei)一(yi)名家(jia)(jia)長(chang)(chang)，除了給孩子吃飽喝好之外，我(wo)們還要不斷(duan)學習，要懂得如何與孩子進行(xing)正確的溝通(tong)交流，從(cong)而引導孩子健(jian)康成長(chang)(chang)。

　　首先，要建立良好的(de)親子(zi)關系。

　　多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要有(you)高質量的(de)陪伴(ban)。你(ni)(ni)和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)坐(zuo)在一起，但是你(ni)(ni)玩你(ni)(ni)的(de)手機，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)他(ta)的(de)書(shu)，這(zhe)(zhe)并不(bu)(bu)是陪伴(ban)，真正的(de)陪伴(ban)是你(ni)(ni)全身(shen)心(xin)的(de)和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進行交(jiao)流。學校里有(you)趣的(de)事情，或是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習上的(de)事情，你(ni)(ni)和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)交(jiao)流，有(you)溝通，你(ni)(ni)們可以找到一個(ge)共(gong)同話題。這(zhe)(zhe)樣，久(jiu)而(er)久(jiu)之，便會建(jian)立起一種良好的(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系(xi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)了(le)問題愿意和(he)(he)(he)你(ni)(ni)說(shuo)，而(er)你(ni)(ni)可以第一時間給予他(ta)正確(que)的(de)解(jie)答(da)與(yu)引導。作為家長(chang)，我們一定不(bu)(bu)能嫌麻煩，要珍惜孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愿意和(he)(he)(he)你(ni)(ni)說(shuo)悄悄話的(de)這(zhe)(zhe)幾年，一旦(dan)錯過，等孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)大，你(ni)(ni)再想彌(mi)補都(dou)來不(bu)(bu)及(ji)了(le)。

　　其次(ci)，站(zhan)在(zai)高層次(ci)教育孩子。

　　在(zai)(zai)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時(shi)，一(yi)(yi)定要站在(zai)(zai)一(yi)(yi)個比較高的(de)(de)層(ceng)(ceng)(ceng)次上，不可(ke)在(zai)(zai)教(jiao)育理(li)念(nian)低層(ceng)(ceng)(ceng)次的(de)(de)階段層(ceng)(ceng)(ceng)面徘(pai)徊、循環(huan)。我(wo)的(de)(de)理(li)解(jie)是可(ke)以大致分為(wei)六個層(ceng)(ceng)(ceng)次，從低到高依次是環(huan)境、行(xing)為(wei)、習慣（能力）、信念(nian)、身份、系統。要從“信念(nian)”上給予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)個肯定。比如(ru)：你(ni)(ni)(ni)(ni)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去超市買(mai)兩個茄(qie)子(zi)(zi)，可(ke)是他卻買(mai)了兩個玉(yu)米(mi)回(hui)來，這時(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)不能否定孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，更不能說“你(ni)(ni)(ni)(ni)怎么(me)這么(me)笨，這么(me)簡單(dan)的(de)(de)事情都辦不好(hao)”等否定性的(de)(de)話(hua)語(yu)，而要說“哇(wa)，寶貝，你(ni)(ni)(ni)(ni)太聰明了，你(ni)(ni)(ni)(ni)知道(dao)玉(yu)米(mi)富(fu)含維生素，吃了對身體(ti)好(hao)，就買(mai)了玉(yu)米(mi)，太棒(bang)了，如(ru)果(guo)再把媽(ma)媽(ma)剛才讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)買(mai)的(de)(de)'茄(qie)子(zi)(zi)也買(mai)了，就更棒(bang)了！”給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立一(yi)(yi)種(zhong)信念(nian)——“你(ni)(ni)(ni)(ni)是一(yi)(yi)個聰明的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)”。

　　在身份上要(yao)給予孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)種(zhong)暗示與肯定，你是(shi)(shi)一(yi)個好孩(hai)(hai)子(zi)，是(shi)(shi)一(yi)名優秀的小學生(sheng)，你是(shi)(shi)一(yi)個責任心很強的孩(hai)(hai)子(zi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，繼(ji)而(er)(er)(er)上升到一(yi)種(zhong)“系統”教育。比如，要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)明白(bai)學習不光是(shi)(shi)為了(le)自(zi)己而(er)(er)(er)學，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)為了(le)整個家族，整個國家，甚至是(shi)(shi)全(quan)人類，這(zhe)樣，他(ta)背后的力量就(jiu)很強大，他(ta)的責任心與擔當意識也就(jiu)有了(le)。

　　最后(hou)，在與孩子溝通的過程中，切忌“語(yu)言暴(bao)力”。

　　“你(ni)(ni)怎(zen)么(me)這(zhe)么(me)笨，你(ni)(ni)是豬腦子(zi)啊，你(ni)(ni)怎(zen)么(me)不去死……”累似的(de)(de)(de)(de)語言暴力會對(dui)孩子(zi)造成(cheng)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)傷害。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)語言暴力會摧毀孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心、自(zi)尊(zun)心，使他們幼小的(de)(de)(de)(de)心靈蒙上一層(ceng)陰影(ying)，從而自(zi)己否定自(zi)己，甚至人生走上一條可怕的(de)(de)(de)(de)“不歸路”。

　　作(zuo)為家(jia)長(chang)(chang)，要(yao)(yao)真正地關(guan)心孩子(zi)(zi)，除(chu)了有(you)(you)一顆寬容的心，更要(yao)(yao)有(you)(you)耐心。遇到(dao)事(shi)情要(yao)(yao)和孩子(zi)(zi)好好講道(dao)理，而不是瞬間(jian)就(jiu)“爆發”，孩子(zi)(zi)成長(chang)(chang)的道(dao)路是漫長(chang)(chang)的，我們(men)要(yao)(yao)慢(man)慢(man)來(lai)，切(qie)忌一有(you)(you)問題就(jiu)釋放自己(ji)的“語言暴力”。要(yao)(yao)讓孩子(zi)(zi)感覺(jue)到(dao)你對他的那(nei)份(fen)“愛(ai)(ai)”，內心有(you)(you)愛(ai)(ai)的孩子(zi)(zi)才會(hui)有(you)(you)安全(quan)感，也才會(hui)把這(zhe)份(fen)愛(ai)(ai)傳遞下去，愛(ai)(ai)自己(ji)、愛(ai)(ai)家(jia)人、愛(ai)(ai)身邊的人，最(zui)后伴(ban)隨著這(zhe)份(fen)愛(ai)(ai)，愉(yu)快、健康地成長(chang)(chang)。

　　有(you)的家(jia)長(chang)愿(yuan)意為(wei)孩(hai)子(zi)花錢；有(you)的家(jia)長(chang)愿(yuan)意為(wei)孩(hai)子(zi)花時間；有(you)的家(jia)長(chang)愿(yuan)意為(wei)了孩(hai)子(zi)而去學習，改變自己(ji)。親愛的家(jia)長(chang)朋友們，讓我們做一名學習型的家(jia)長(chang)，在與孩(hai)子(zi)的成長(chang)交流中(zhong)共同進步。

　　孩(hai)子(zi)的健康成長(chang)需要學(xue)(xue)校教育與家庭(ting)教育相(xiang)結(jie)合，而不是(shi)把(ba)所有的責(ze)任都推給學(xue)(xue)校和老師，非常(chang)感(gan)謝(xie)“市(shi)一小(xiao)”給我們(men)家長(chang)朋友(you)創造這樣的學(xue)(xue)習機會，使我們(men)能(neng)夠在學(xue)(xue)習中進步，做一名合格的家長(chang)。

家庭教育講座心得體會5

　　周四(si)受邀參加了(le)xx縣xx小學(xue)杜(du)主(zhu)任主(zhu)講(jiang)的(de)(de)(de)《家庭教(jiao)育》專(zhuan)題講(jiang)座，杜(du)老(lao)師(shi)圍(wei)繞“用心呵護，培養孩子(zi)的(de)(de)(de)良(liang)好習慣”這(zhe)個(ge)主(zhu)題，深入簡(jian)出的(de)(de)(de)闡(chan)述了(le)孩子(zi)學(xue)習、日常行為習慣和安(an)全教(jiao)育等方(fang)面的(de)(de)(de)內容。聽完了(le)杜(du)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)座，作為家長的(de)(de)(de)我感觸頗(po)多(duo)，在孩子(zi)到學(xue)校的(de)(de)(de)這(zhe)段時間里，孩子(zi)學(xue)到了(le)很多(duo)知識，也比(bi)以前懂事(shi)了(le)很多(duo)，這(zhe)些都要感謝老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)關愛和教(jiao)誨，也離不開(kai)學(xue)校給家長的(de)(de)(de)培訓。自己也通過和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)配(pei)合，悟出一(yi)些教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)(de)方(fang)法：

　　1、家長的(de)一言一行會直(zhi)接影響到孩子的(de)想法和(he)行為。

　　以后我(wo)們對(dui)待孩子(zi)要言行(xing)一(yi)致，一(yi)切從有利于孩子(zi)的心(xin)靈健康出發。

　　2、培養孩子的學習興趣。

　　按(an)各科的(de)教(jiao)學(xue)目標引導孩子，使孩子樂(le)于學(xue)習，勤于思(si)考，善于觀察，養成良好的(de)衛生(sheng)(sheng)習慣以及安(an)全(quan)意識。教(jiao)會(hui)孩子認真(zhen)遵守交通規則，提高自我防范意識。快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)習，做一個品學(xue)兼優的(de)`好學(xue)生(sheng)(sheng)，為以后成功的(de)人生(sheng)(sheng)打(da)下堅實的(de)基礎。

　　3、合(he)理安排孩(hai)子的課余時(shi)間。

　　在完(wan)成家(jia)庭學業(ye)的前提下，給(gei)予其他興趣愛(ai)好(hao)培養(yang)，讓(rang)他做(zuo)個全面(mian)發展的孩(hai)子。

　　4、要(yao)時刻(ke)保持(chi)與(yu)學校的(de)溝(gou)通。

　　尤其是(shi)(shi)班(ban)主任(ren)的(de)溝通，對于一(yi)個(ge)一(yi)年級的(de)學生來(lai)說，他(ta)還不(bu)具備自學能(neng)力，憑借著的(de)是(shi)(shi)個(ge)人的(de)興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在(zai)學校里，只有時刻保持與學校的(de)溝通，才能(neng)更全面的(de)了解孩子，通過學校和家(jia)長的(de)努力，讓孩子快樂(le)的(de)接受教育。

　　5、給孩子營造一(yi)個良(liang)好的(de)學習環(huan)境。

　　良好(hao)的(de)學(xue)習環境有利(li)于培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)獨立(li)學(xue)習、獨立(li)思考的(de)能(neng)力；有利(li)于培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)閱(yue)讀興趣，增進父母與孩(hai)子(zi)(zi)心靈(ling)的(de)溝通。

　　一(yi)個(ge)人(ren)命運的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，取決于(yu)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)性格，而完(wan)善性格的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)取決于(yu)好(hao)(hao)習慣的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成以(yi)及良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心(xin)理素質和品德(de)修(xiu)養(yang)(yang)。但(dan)是這(zhe)些東西從小就(jiu)要(yao)引起我(wo)們的(de)(de)(de)重視。尤其是在孩(hai)子成長(chang)的(de)(de)(de)黃金(jin)時期，多(duo)方面的(de)(de)(de)因(yin)素都會影響到孩(hai)子，主(zhu)要(yao)有家庭、學(xue)校、社會等。所以(yi)，我(wo)們大家要(yao)群策(ce)群力，努力做好(hao)(hao)孩(hai)子的(de)(de)(de)教育工作。

家庭教育講座心得體會6

　　今(jin)天(tian)有幸觀看了(le)王琨老(lao)師(shi)的(de)(de)家(jia)庭教育(yu)(yu)講(jiang)座，真是受益匪淺。講(jiang)座以“孩(hai)子(zi)從(cong)優秀到(dao)卓越的(de)(de)五大力量”為主題，向家(jia)長們分享了(le)如何科學、正確地教育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)。父母作(zuo)為孩(hai)子(zi)的(de)(de)第一(yi)任老(lao)師(shi)，其一(yi)言一(yi)行都(dou)在(zai)影響著孩(hai)子(zi)，家(jia)庭教育(yu)(yu)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)生起到(dao)至關重(zhong)要的(de)(de)作(zuo)用。因此，對(dui)于家(jia)長來(lai)說，養和育(yu)(yu)同樣重(zhong)要。

　　那么(me)，作(zuo)為家長我們該如何科學(xue)、正確地教育孩(hai)子呢？下面我將(jiang)觀(guan)看講座后的一(yi)些感受與大家進(jin)行分享。

　　首先，我從“喚(huan)(huan)醒(xing)的(de)(de)力(li)量”和“發現的(de)(de)力(li)量“中學習到我們要正確的(de)(de)認識孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)是(shi)獨(du)一無二的(de)(de)，愛不(bu)是(shi)把籃子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)裝(zhuang)滿，而(er)是(shi)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心燈(deng)點(dian)亮。要喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，就要培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)“六觀(guan)”：喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)健康觀(guan)，培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旺(wang)盛的(de)(de)生命力(li)；喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)人生觀(guan)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有夢想有志向；喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)財富觀(guan)，不(bu)懂(dong)(dong)錢的(de)(de)`孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)沒有未來；喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)懂(dong)(dong)得為人處世；喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛情(qing)觀(guan)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)懂(dong)(dong)得底線、操守和原則；喚(huan)(huan)醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)世界(jie)觀(guan)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)(duo)經歷(li)、多(duo)(duo)體驗世界(jie)。父母不(bu)要一味(wei)地去批(pi)評孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要發現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天賦(fu)和優(you)點(dian)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)將天賦(fu)和優(you)點(dian)發揮出來，陪伴孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、懂(dong)(dong)得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。

　　其次，我從“榜樣的(de)力量”中認識(shi)到父母(mu)言傳身教的(de)重要性。家(jia)(jia)長要創造良好的(de)家(jia)(jia)庭學習(xi)氛圍、創造積極交流的(de)溝通(tong)氛圍、要說話算(suan)話，守(shou)時守(shou)信(xin)。家(jia)(jia)長要教孩(hai)(hai)子懂得敬畏，教會孩(hai)(hai)子為(wei)人(ren)處世的(de)規則(ze)、做(zuo)(zuo)人(ren)做(zuo)(zuo)事的(de)規則(ze)、社(she)會道(dao)德(de)的(de)規則(ze)，父母(mu)囂(xiao)張(zhang)，孩(hai)(hai)子則(ze)張(zhang)狂，父母(mu)謙和(he)，孩(hai)(hai)子則(ze)謙卑，父母(mu)失(shi)德(de)，孩(hai)(hai)子則(ze)失(shi)格。夫妻間要和(he)諧恩(en)愛、孝(xiao)順長輩。

　　然后，我(wo)從(cong)“愛的力量”中了解到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)不聽話(hua)發脾氣，最(zui)重要的原(yuan)因是(shi)沒有感受到(dao)(dao)愛。很多家(jia)長都會(hui)說自(zi)己很愛孩(hai)子(zi)(zi)，那么(me)怎么(me)愛才是(shi)正確(que)地愛孩(hai)子(zi)(zi)呢？我(wo)們要全然地愛孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)在父母心中就應該全是(shi)優點，用包(bao)容(rong)和鼓勵讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感受到(dao)(dao)父母的愛，做一個內心充滿愛的孩(hai)子(zi)(zi)，愛自(zi)己、愛父母、愛老師(shi)、愛同學、愛學校、愛社會(hui)，孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)然就會(hui)陽光開朗。

　　最后，我從“相(xiang)信(xin)(xin)的(de)力量”中(zhong)學習到父母(mu)要(yao)(yao)相(xiang)信(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，父母(mu)輸(shu)入(ru)什(shen)么(me)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)是什(shen)么(me)，鼓(gu)勵能讓(rang)白癡變天才，批評能讓(rang)天才變白癡。你(ni)罵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)會停(ting)止愛(ai)你(ni)，但會停(ting)止愛(ai)自己。永(yong)遠不(bu)要(yao)(yao)去打擊批評謾罵你(ni)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，不(bu)管孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有什(shen)么(me)表現，有什(shen)么(me)地(di)方不(bu)如別人(ren)，他（她）也是你(ni)獨一無二的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，所(suo)以一定要(yao)(yao)去相(xiang)信(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)、鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)、支持孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。

　　家長愛孩(hai)子(zi)就要履(lv)行一種教(jiao)育的責任，讓我們共(gong)同努力踐(jian)行家庭教(jiao)育，教(jiao)會孩(hai)子(zi)懂得自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)強、自(zi)立(li)。

家庭教育講座心得體會7

　　聆聽武校長的(de)家庭(ting)教育講(jiang)座，我頗感收(shou)益良多。其中的(de)一(yi)個(ge)事例，尤其令我感觸(chu)深(shen)刻。

　　武校(xiao)長講到(dao)(dao)，電(dian)力(li)工(gong)程隊在深山中架設(she)電(dian)纜(lan)時，由于溝深壑險，把電(dian)纜(lan)線(xian)從(cong)一(yi)座山梁(liang)扯到(dao)(dao)對(dui)面(mian)的(de)山梁(liang)上去(qu)，極為不便。聰明的(de)施工(gong)人員是這樣操作的(de)：首(shou)先放(fang)飛風(feng)箏(zheng)，讓(rang)風(feng)箏(zheng)落在對(dui)面(mian)山梁(liang)上。然后，把“風(feng)箏(zheng)線(xian)”逐漸變得粗(cu)起來。當“風(feng)箏(zheng)線(xian)”粗(cu)到(dao)(dao)足以(yi)承受電(dian)纜(lan)的(de)重量時，最后順利地把電(dian)纜(lan)牽(qian)引過去(qu)。

　　這個聰明(ming)辦法令(ling)人拍案稱奇(qi)，其過程更(geng)是耐人尋(xun)味。試想一下：如果沒有“‘風(feng)箏線’逐漸(jian)變粗”的(de)(de)巧妙過程，細細的(de)(de)風(feng)箏線能(neng)成功地牽引電纜嗎？地球人都知道(dao)，當然不能(neng)！

　　可是，在(zai)教育孩子，特別是在(zai)轉變差生的過程(cheng)中，不少教師、家(jia)長(chang)恰恰忽略了那個讓“‘風(feng)箏線’逐漸變粗”的`巧妙過程(cheng)，急功近利(li)，簡單粗暴，結果自然是事與愿違。

　　由這件我聯想到自己的(de)一些做法。

　　初接班(ban)這個時，大部分學生(sheng)學習(xi)積極性不(bu)強，一多半男生(sheng)長(chang)期不(bu)交作業……我從每天(tian)早晨組(zu)織學生(sheng)搞接力賽(sai)跑(pao)做起，培養學生(sheng)力爭上游的(de)(de)意識。這種意識，遷移到學習(xi)、生(sheng)活的(de)(de)方方面面，班(ban)風班(ban)貌漸漸好轉。鑒于學生(sheng)不(bu)愛(ai)學習(xi)，我就從讀(du)故(gu)事書(shu)抓起，讓學生(sheng)愛(ai)上讀(du)書(shu)，愛(ai)上學習(xi)……

　　總之，辦(ban)法總會(hui)比(bi)困難多(duo)。前提(ti)嘛，是付(fu)出足夠的愛(ai)心和耐心。

家庭教育講座心得體會8

　　聆(ling)聽武校(xiao)長(chang)的(de)家(jia)庭教(jiao)育講(jiang)座(zuo)，我(wo)頗感(gan)收益良多(duo)。其(qi)中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)例子，尤其(qi)令我(wo)感(gan)觸(chu)深(shen)刻。

　　武校長(chang)講到，電力項目隊在深山(shan)中架設電纜(lan)(lan)(lan)時，由于溝深壑險，把電纜(lan)(lan)(lan)線(xian)從一(yi)座(zuo)山(shan)梁扯到旁(pang)邊的山(shan)梁上去，極為不便。聰明的施工人(ren)員是這種操作的：首先(xian)放飛風箏，讓風箏落在旁(pang)邊山(shan)梁上。然(ran)后，把“風箏線(xian)”逐漸顯(xian)得粗起來。當“風箏線(xian)”粗到足以(yi)承受電纜(lan)(lan)(lan)的厚度時，最后成(cheng)功地把電纜(lan)(lan)(lan)牽引過去。

　　這個聰明辦(ban)法令人(ren)拍案稱奇，其(qi)過程(cheng)(cheng)更(geng)是(shi)耐(nai)人(ren)尋味。試(shi)想一下(xia)：如果沒(mei)有“‘風箏(zheng)(zheng)線(xian)(xian)’逐漸(jian)變粗”的(de)巧妙過程(cheng)(cheng)，細細的(de).風箏(zheng)(zheng)線(xian)(xian)能順利(li)地牽引(yin)電纜嗎(ma)？地球人(ren)都(dou)明白，當然(ran)不能！而且，在(zai)教育子(zi)女，特別是(shi)在(zai)轉(zhuan)變差(cha)生(sheng)的(de)過程(cheng)(cheng)中，不少學生(sheng)、家長恰(qia)恰(qia)忽略了那些(xie)讓“‘風箏(zheng)(zheng)線(xian)(xian)’逐漸(jian)變粗”的(de)巧妙過程(cheng)(cheng)，急功近(jin)利(li)，簡(jian)單粗暴，結(jie)果自然(ran)是(shi)事(shi)與愿(yuan)違。

　　由這件(jian)我聯想到自(zi)己的一些做法。初接(jie)班這個時，大(da)個別學生學習(xi)積極性不強(qiang)，一多半男(nan)生長期不交(jiao)作業……我從(cong)每周(zhou)早晨組織學生搞接(jie)力賽(sai)跑做起，培養學生爭取(qu)上(shang)游的觀念(nian)(nian)。這種意識，遷移(yi)到學習(xi)、生活(huo)的方方面面，班風班貌逐漸好轉。鑒于學生不愛(ai)學習(xi)，我就從(cong)讀故事書抓起，讓學生愛(ai)上(shang)念(nian)(nian)書，愛(ai)上(shang)學習(xi)……

　　然(ran)而，辦法都會比(bi)困難多(duo)。前提(ti)嘛，是付(fu)出足夠的(de)關愛和(he)細心(xin)。

家庭教育講座心得體會9

　　孩子是(shi)家庭(ting)的(de)(de)希(xi)望，社會的(de)(de)未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情(qing)，天下(xia)做父(fu)母(mu)的(de)(de)無不(bu)希(xi)望自己的(de)(de)孩子能夠(gou)成為令(ling)人仰慕(mu)的(de)(de)人中豪杰。然而由于這(zhe)樣或那樣的(de)(de)原因，結(jie)果往往事與愿違，我(wo)(wo)們看到(dao)太多(duo)的(de)(de)父(fu)母(mu)在(zai)為子女的(de)(de)不(bu)爭氣(qi)而捶胸(xiong)頓足，搖頭嘆息。于是(shi)，怎(zen)樣教(jiao)育(yu)子女，尤(you)其是(shi)怎(zen)樣做好幼(you)兒教(jiao)育(yu)便成為擺在(zai)每位父(fu)母(mu)面前的(de)(de)一(yi)(yi)道難題。作為一(yi)(yi)名家長(chang)，我(wo)(wo)也同樣遭遇了(le)這(zhe)道難題，媽媽和婆婆有時(shi)說：“我(wo)(wo)那時(shi)一(yi)(yi)個人帶三(san)、四個孩子，你們才(cai)不(bu)過一(yi)(yi)個，就忙(mang)得人仰馬翻的(de)(de)”。到(dao)底是(shi)現在(zai)父(fu)母(mu)比較“軟弱”，還(huan)是(shi)現代父(fu)母(mu)“難為”？

　　當我(wo)聽了縣張局長關(guan)于家庭教育的(de)講座(zuo)后(hou)，忽(hu)然使(shi)我(wo)眼(yan)前豁然開朗了，他那簡而易(yi)懂又富(fu)有幽(you)默生動(dong)(dong)的(de)語言對(dui)我(wo)的(de)內(nei)心觸動(dong)(dong)很大，也讓我(wo)從家庭教育的(de)誤區中走了出來。近三小時的(de)講座(zuo)讓我(wo)領悟到了：

　　一、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

　　孩子(zi)從(cong)嬰兒期步入(ru)(ru)幼兒期，隨著年齡的(de)(de)(de)增(zeng)長，由家庭這(zhe)個(ge)小環境終(zhong)將(jiang)步入(ru)(ru)大社(she)會，接觸(chu)家庭外(wai)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)群、事物。社(she)會中(zhong)那些真善美假(jia)丑惡不(bu)時地(di)進入(ru)(ru)孩子(zi)的(de)(de)(de)視(shi)野，大人(ren)(ren)采取隔離手(shou)法是行不(bu)通的(de)(de)(de)，因為(wei)家庭中(zhong)的(de)(de)(de)電視(shi)錄(lu)像也會從(cong)不(bu)同角度不(bu)斷地(di)反映(ying)著當今社(she)會的(de)(de)(de)現實(shi)，問(wen)題既有(you)正面(mian)的(de)(de)(de)，也有(you)反面(mian)的(de)(de)(de)。

　　兒(er)(er)童特(te)別是(shi)幼(you)兒(er)(er)缺乏(fa)理性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨別是(shi)非能力(li)，但有著比成(cheng)人敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'感受(shou)能力(li)。他(ta)們對(dui)身邊發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，敏感性(xing)(xing)(xing)強，而這種(zhong)敏感性(xing)(xing)(xing)正是(shi)培養理性(xing)(xing)(xing)辨別能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)基(ji)礎(chu)(chu)，做為家長(chang)(chang)應利用這一拓點幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)這種(zhong)感受(shou)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上，發展對(dui)社(she)(she)會(hui)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨別能力(li)和心(xin)理承受(shou)能力(li)，過濾社(she)(she)會(hui)信息，優化孩(hai)(hai)(hai)子(zi)幼(you)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。如果(guo)家長(chang)(chang)在(zai)(zai)日常(chang)生活中能針(zhen)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年幼(you)接受(shou)能力(li)不太強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，抓住(zhu)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)瑣事(shi)，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)認識(shi)辨別社(she)(she)會(hui)中發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)是(shi)非非，讓他(ta)們具(ju)體(ti)地感受(shou)到真善美光明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一面，也體(ti)會(hui)到丑惡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卑鄙，可以幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)增強揚善除邪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正義感，從而抵制(zhi)丑陋(lou)陰暗面對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)侵蝕。為此家長(chang)(chang)做好(hao)優化兒(er)(er)童心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)對(dui)安定(ding)社(she)(she)會(hui)，安定(ding)國家功在(zai)(zai)千(qian)秋。

　　二、讓孩子感到生活和學習的快樂

　　首先要給孩(hai)(hai)子(zi)創造寬(kuan)松(song)的(de)(de)成長(chang)環境(jing)。不要有過多的(de)(de)禁令(ling)約(yue)束(shu)孩(hai)(hai)子(zi)，不要絮(xu)絮(xu)叨叨地(di)埋怨責怪孩(hai)(hai)子(zi)，更不要打罵體罰(fa)孩(hai)(hai)子(zi)，要讓孩(hai)(hai)子(zi)自由(you)發展，盡情揮灑他們的(de)(de)天性，展現他們的(de)(de)才華。這(zhe)樣他們才會無憂無慮地(di)成長(chang)，開開心(xin)心(xin)地(di)生活(huo)，感到生命的(de)(de)快樂。

　　其(qi)次(ci)，在(zai)游戲中，要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)盡(jin)(jin)(jin)情展示自(zi)我(wo)(wo)。孩(hai)子(zi)(zi)最(zui)快樂(le)的(de)(de)(de)時(shi)候往(wang)(wang)往(wang)(wang)是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)(wan)得最(zui)盡(jin)(jin)(jin)興的(de)(de)(de)時(shi)候，而現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)好象(xiang)丟(diu)失了盡(jin)(jin)(jin)興玩(wan)(wan)耍的(de)(de)(de)條件和勇氣，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)玩(wan)(wan)耍的(de)(de)(de)同時(shi)擔心父母的(de)(de)(de)責罵。那怎樣(yang)才(cai)能讓孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)(wan)得盡(jin)(jin)(jin)興，玩(wan)(wan)得快樂(le)呢(ni)？首先，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)擁有一(yi)顆童(tong)心，能站(zhan)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)位(wei)置上(shang)(shang)，走進他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心靈(ling)深處(chu)，了解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想(xiang)，體(ti)察他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)需要(yao)，歸還(huan)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)游戲的(de)(de)(de)權(quan)利，創(chuang)造有趣的(de)(de)(de)空間和環境(jing)，讓孩(hai)子(zi)(zi)盡(jin)(jin)(jin)情地釋放自(zi)我(wo)(wo)，充分享受童(tong)年的(de)(de)(de)快樂(le)時(shi)光，給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)青(qing)春的(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)錄上(shang)(shang)畫(hua)下童(tong)年的(de)(de)(de)天藍色(se)和快樂(le)的(de)(de)(de)淡粉色(se)。再次(ci)，在(zai)活動中多給孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己選擇的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　幼兒年齡雖(sui)小(xiao)，但(dan)具有完整的(de)(de)(de)(de)(de)人格和尊(zun)嚴(yan)，也是獨立的(de)(de)(de)(de)(de)人，應(ying)該有自我選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)權利。他們會對自己所選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情投(tou)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情，從(cong)而以全(quan)身的(de)(de)(de)(de)(de)熱情投(tou)入(ru)其中(zhong)，以快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)心情去享受快(kuai)樂，因而會得到(dao)全(quan)身心的(de)(de)(de)(de)(de)放松和達到(dao)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　最后，允許孩子(zi)犯“錯(cuo)誤(wu)”。幼兒的(de)(de)身(shen)心特點決定了他們是(shi)在(zai)不斷地嘗試(shi)中學習和成長(chang)的(de)(de)，嘗試(shi)就免(mian)不了犯錯(cuo)誤(wu)。而那些“錯(cuo)誤(wu)”一般都(dou)是(shi)由于孩子(zi)缺少生活(huo)經驗和缺乏知識的(de)(de)緣故，對于孩子(zi)出現(xian)的(de)(de)這(zhe)樣那樣的(de)(de)“錯(cuo)誤(wu)”，我(wo)們要認真分(fen)析，充分(fen)理解(jie)，以科(ke)學的(de)(de)方法和寬容的(de)(de)心態對待孩子(zi)，讓(rang)他們在(zai)寬松(song)的(de)(de)環(huan)境下(xia)無(wu)拘無(wu)束地認知、探索、創(chuang)造(zao)這(zhe)個世界(jie)。在(zai)享受快(kuai)樂的(de)(de)同時吸收知識的(de)(de)養料，在(zai)成長(chang)的(de)(de)年輪上輕輕松(song)松(song)地，快(kuai)快(kuai)樂樂地度過燦爛的(de)(de)童(tong)年歲(sui)月，踏著快(kuai)樂的(de)(de)節拍去創(chuang)造(zao)快(kuai)樂的(de)(de)未(wei)來(lai)生活(huo)。

　　三、注意培養孩子的獨立自理的能力。

　　（一）、學會(hui)自理(li)

　　要求孩子玩完玩具自(zi)(zi)己負(fu)責收拾(shi)，放(fang)在固定的(de)(de)地方。孩子沒有管理(li)(li)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)玩具，想(xiang)玩某種玩具找不到(dao)時(shi)，家長(chang)不要輕易(yi)替他(ta)尋找，而要借(jie)此機會進(jin)行教育(yu)。家長(chang)可以問孩子：“玩具玩完應該自(zi)(zi)己收的(de)(de)，想(xiang)一想(xiang)，你把這(zhe)個玩具放(fang)在哪里了？”這(zhe)樣不僅可以讓孩子意(yi)識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)事情自(zi)(zi)己做，還(huan)可以培(pei)養(yang)他(ta)們獨立的(de)(de)自(zi)(zi)理(li)(li)能力。

　　（二）、承擔簡單的(de)家務勞動

　　孩(hai)子雖小，也能(neng)夠做一些力所(suo)能(neng)及的家務事。例如：可以(yi)在飯前擺放碗筷；擦桌(zhuo)椅；掃地；倒垃圾(ji)；洗自己的小件衣(yi)服。作為家長一定(ding)要堅持(chi)孩(hai)子自己去完(wan)成，切莫代勞(lao)。

　　（三）、自(zi)我(wo)服務勞動

　　自(zi)我服(fu)務勞動(dong)是孩子(zi)照料自(zi)己的生活、保持(chi)環境(jing)整(zheng)潔(jie)衛(wei)生的勞動(dong)。作為學前班的孩子(zi)自(zi)我服(fu)務勞動(dong)的要求是：學會(hui)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲(jia)等；能初(chu)步搞好個人衛(wei)生；能穿衣服(fu)，系(xi)鞋(xie)帶；學會(hui)削鉛(qian)筆、包(bao)書皮(pi)；能對(dui)自(zi)己的學習(xi)用品(pin)進行分(fen)類(lei)整(zheng)理(li)和保管。

　　總(zong)之(zhi)，教孩子(zi)學會(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)己(ji)做，不(bu)僅(jin)能培養(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)獨(du)立性，還能培養(yang)幼(you)兒(er)(er)愛(ai)勞(lao)動的(de)(de)品質。這(zhe)對幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)成長(chang)是具有積極(ji)意義的(de)(de)。

　　四、給孩子營造一個良好的成長環境，給孩子樹立一個鮮活的榜樣。

　　所謂"近朱者赤，近墨(mo)者黑"，說的就(jiu)是環(huan)境(jing)對人(ren)(ren)的影響之大。的確，不(bu)(bu)同的環(huan)境(jing)，就(jiu)會有不(bu)(bu)同的成長歷程，就(jiu)會造就(jiu)不(bu)(bu)同的人(ren)(ren)物性格。

　　首先(xian)很感謝學校為我們家(jia)長精心安排的這(zhe)次家(jia)庭教育(yu)講座。

　　聽了張局長(chang)(chang)的(de)講座，受益匪(fei)淺。張局長(chang)(chang)用深入淺出的(de)語言、理論與實(shi)踐結合的(de)方(fang)法(fa)、自己的(de)親身經歷，向我(wo)們家長(chang)(chang)傳授了孩(hai)子在(zai)教(jiao)育過程中應該注(zhu)意(yi)的(de)事(shi)項(xiang)及教(jiao)育方(fang)法(fa)，讓我(wo)感慨(kai)頗深，深刻(ke)領(ling)悟(wu)到了言傳身教(jiao)，一朝(chao)為父母，終身為老師，家長(chang)(chang)所承載的(de)責任與重要意(yi)義。教(jiao)育的(de)關鍵就在(zai)于(yu)養(yang)成好(hao)習慣、與孩(hai)子更好(hao)的(de)溝通(tong)、增(zeng)加閱(yue)讀(du)方(fang)法(fa)等幾個方(fang)面。

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