小學英語的復習計劃

時間：2025-07-24 09:30:36 學習計劃我要投稿

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【優】小學英語的復習計(ji)劃15篇

　　時間過得(de)太(tai)快，讓人(ren)猝不及(ji)防(fang)，我(wo)們(men)的(de)工作又進入新的(de)階段，為(wei)了今后更好(hao)的(de)工作發展，此時此刻我(wo)們(men)需要開始制定一個計劃(hua)。好(hao)的(de)計劃(hua)都(dou)具備一些什么特點呢？以(yi)下是小編幫大(da)家整理(li)的(de)小學英語的(de)復習計劃(hua)，歡(huan)迎(ying)大(da)家借(jie)鑒(jian)與參考，希(xi)望(wang)對大(da)家有所幫助。

【優】小學英語的復習計劃15篇

小學英語的復習計劃1

　　一、復習(xi)指導思想(xiang)：

　　本(ben)學(xue)(xue)期的(de)四年級(ji)英語教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)已經進入了(le)尾(wei)聲階段，老師(shi)(shi)、同(tong)學(xue)(xue)們都投入了(le)緊張(zhang)的(de)復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)，對于每個(ge)年級(ji)的(de)老師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生來說，這是最繁忙的(de)季節(jie)。復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)讓學(xue)(xue)生鞏固所學(xue)(xue)知識，還能(neng)(neng)(neng)進行查漏補缺，使學(xue)(xue)生順利完成(cheng)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，能(neng)(neng)(neng)在期末考試中取得好成(cheng)績，同(tong)時(shi)也為(wei)今后(hou)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)打下良(liang)好的(de)基礎。因(yin)此(ci)對于老師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生來說，最后(hou)總復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)顯得尤(you)為(wei)重要，在復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)過程中要避免把復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)課(ke)變成(cheng)背(bei)誦課(ke)堂，使復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)失(shi)去(qu)真(zhen)正的(de)意義而變得枯燥乏味(wei)，復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)應從學(xue)(xue)生實際出發(fa)，要因(yin)地(di)制宜，因(yin)材施(shi)教(jiao)，有的(de)放矢。

　　二、復習時間：12月22日(ri)—1月7日(ri)

　　三、復習目標：

　　1、按照要求背(bei)誦和認讀一些(xie)單(dan)(dan)詞，能完成單(dan)(dan)詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材(cai)中(zhong)出(chu)現(xian)的一些詞組的用法(fa)，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中(zhong)出現的句型(xing)，和一些簡(jian)單(dan)的與教材內容有關的語法(fa)知(zhi)識；能(neng)夠(gou)區分教材中(zhong)出現的句型(xing)，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材(cai)中的短文，能獨立(li)完成一些(xie)較容易閱讀題(ti)。

　　四(si)、復習內(nei)容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的(de)基礎和復習(xi)的(de)重點(dian)。

　　1）按詞(ci)(ci)性歸(gui)類復習單詞(ci)(ci)。

　　2）按(an)詞匯表復習單詞。

　　2、詞組(zu)。詞組(zu)是(shi)學習英語的'關鍵(jian)，它是(shi)復習英語的良(liang)好途徑(jing)，同時又是(shi)學習句子的基(ji)礎(chu)，把(ba)詞組(zu)歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是(shi)學習英(ying)語的(de)重點(dian)，也是(shi)本冊教材的(de)重點(dian)和難點(dian)。

　　1）指導(dao)學生在(zai)語境中復(fu)習句子。

　　2）根據句子類型(xing)指導學生(sheng)在比較(jiao)中復習句子，教(jiao)給學生(sheng)適當的(de)語法知識。

　　3）指(zhi)導(dao)學生在表(biao)演中運用句子，這樣的復習課也(ye)不缺趣(qu)味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學(xue)生來說很困難(nan)，可(ke)是教材中(zhong)已經出(chu)現了比較復雜的(de)英語短文。

　　五、復習方法及原(yuan)則：

　　1、加強(qiang)單詞(ci)的朗(lang)讀(du)(du)和默寫，給學(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確的任務，使他們也能(neng)盡自己最(zui)大能(neng)力(li)過好單詞(ci)關(guan)。將詞(ci)組(zu)復習與單詞(ci)分類復習相聯(lian)系。把單詞(ci)、詞(ci)組(zu)、句子和閱讀(du)(du)作(zuo)為(wei)一個有機整體，在復習過程中(zhong)將它(ta)們緊密聯(lian)系起來，合理安排復習內容，提高學(xue)(xue)生(sheng)整體運用(yong)知(zhi)識(shi)的能(neng)力(li)。

　　2、以聽(ting)說(shuo)(shuo)讀(du)寫為主要途徑，讓學生多讀(du)，在(zai)(zai)復習(xi)中培養學生朗(lang)讀(du)英語(yu)的習(xi)慣(guan)，在(zai)(zai)學生多讀(du)多說(shuo)(shuo)的基礎上不斷提(ti)高(gao)聽(ting)和寫的能力，聽(ting)說(shuo)(shuo)讀(du)寫要有機(ji)結合，才(cai)能相(xiang)(xiang)輔(fu)相(xiang)(xiang)成。學生基礎差，見(jian)過的英語(yu)習(xi)題比(bi)較少，因此(ci)要從習(xi)題入手，讓學生盡可能的做出比(bi)較多的習(xi)題，這樣在(zai)(zai)初次考試中不至于(yu)束手無策。

　　3、注意復習(xi)過(guo)程中的(de)(de)趣味性，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性。我們(men)有些學(xue)生(sheng)對學(xue)習(xi)英語(yu)缺乏一定的(de)(de)興(xing)趣，所以(yi)要選擇適(shi)當的(de)(de)形式和內容(rong)，控制好內容(rong)的(de)(de)難度，要學(xue)生(sheng)獲得成功(gong)的(de)(de)機會和感受(shou)，盡量提高(gao)他們(men)的(de)(de)興(xing)趣，使他們(men)也(ye)能投入(ru)到緊張的(de)(de)復習(xi)中，并在復習(xi)中獲得進步(bu)。

　　4、注意因材施教(jiao)，采用分(fen)層分(fen)類(lei)教(jiao)育，幫助不同(tong)層次的(de)學(xue)生獲(huo)得不同(tong)的(de)提高和收獲(huo)。學(xue)生兩(liang)極分(fen)化想(xiang)象(xiang)嚴重(zhong)(zhong)，那么對(dui)不同(tong)層次的(de)學(xue)生就要提出(chu)不同(tong)的(de)要求，對(dui)于(yu)成績較差的(de)學(xue)生復習重(zhong)(zhong)點放在單詞，句型等基(ji)礎知識(shi)上。

　　5、注意做好學生的心理調試(shi)工作，讓(rang)學生在(zai)平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fu)習，較好的完成任(ren)務。對(dui)于沒有投入到復(fu)習的學生來說要(yao)給于適(shi)當的壓力。

　　六、應(ying)注(zhu)意的問題：

　　1、教(jiao)師在復習(xi)過程中，要特別注(zhu)意留(liu)一定的(de)時(shi)(shi)間讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記憶單詞，這是(shi)不可或缺的(de)。因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下去后沒有時(shi)(shi)間進(jin)行口頭練習(xi)，而且(qie)上課(ke)時(shi)(shi)，也沒有多余的(de)時(shi)(shi)間給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記憶單詞。

　　2、復(fu)習時，對于每一個語法現象，教師不(bu)必給予太清楚的(de)說明了，只要(yao)學生能夠會運用(yong)，這就(jiu)達到(dao)了目標。

　　3、課(ke)本中出現的動詞的語法知識，一定要求(qiu)學生記住(zhu)并且會運用。

　　4、課文中的(de)句子，學(xue)生(sheng)要知道它的(de)漢語意思，這要花(hua)一(yi)定的(de)時間給學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)復習，對于我(wo)們班的(de)特殊情況，逐(zhu)句逐(zhu)詞進(jin)行(xing)講(jiang)解，直到(dao)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握為止。

　　七(qi)、綜(zong)合(he)模擬練(lian)習(xi)

　　根(gen)據(ju)學生(sheng)的情況出2到3張綜(zong)合練習(xi)卷，提(ti)供(gong)給學生(sheng)一個模擬實(shi)戰(zhan)的機會(hui)，并(bing)根(gen)據(ju)考(kao)試情況及時(shi)鞏固學生(sheng)某些語言點或者練習(xi)上(shang)的不足(zu)，迎接考(kao)試！

　　這期(qi)間主(zhu)(zhu)要是補(bu)差工(gong)作(zuo)，本(ben)年(nian)級英語(yu)學習(xi)中兩(liang)極(ji)分化特(te)嚴重，因此(ci)根據這個情況，復習(xi)期(qi)間應該(gai)進(jin)行因材施(shi)教，特(te)殊情況采取特(te)殊復習(xi)的(de)(de)方(fang)法，主(zhu)(zhu)要抓后進(jin)生的(de)(de)單(dan)詞、詞組、句子的(de)(de)過關情況以及課文的(de)(de)認(ren)讀，一(yi)些(xie)語(yu)法知識(shi)讓(rang)(rang)他們記(ji)會(hui)做(zuo)題(ti)(ti)的(de)(de)方(fang)法，出一(yi)些(xie)相(xiang)對比較簡單(dan)的(de)(de)題(ti)(ti)目，讓(rang)(rang)他們體會(hui)成功的(de)(de)快樂，并(bing)對考(kao)試充滿(man)信心。

　　總之，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)復習(xi)工作已經(jing)全(quan)面展開，我們要(yao)以(yi)學(xue)生為(wei)主體，以(yi)求從實際(ji)出發，讓所有(you)的(de)(de)學(xue)生都獲得一(yi)定的(de)(de)提高(gao)和進步，不但在考(kao)試中取得好(hao)成績，也為(wei)以(yi)后的(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下堅(jian)實的(de)(de)基礎。

小學英語的復習計劃2

　　一、復習要有目標，有計劃。

　　我(wo)們現行(xing)(xing)的(de)英語教材，詞匯量，句型、日常交(jiao)際用語比較多。在復習(xi)(xi)前，應對(dui)復習(xi)(xi)內容及(ji)復習(xi)(xi)安(an)排(pai)做(zuo)到(dao)心中有數，目(mu)標明確。根據自己實際情況，針對(dui)自己在學習(xi)(xi)上的(de)薄(bo)弱環(huan)節制定(ding)(ding)切(qie)實可行(xing)(xing)的(de)復習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，合理(li)安(an)排(pai)復習(xi)(xi)時(shi)間，然后(hou)依照計(ji)劃(hua)精心設計(ji)好每次復習(xi)(xi)進行(xing)(xing)有效的(de)復習(xi)(xi)。要(yao)避免(mian)復習(xi)(xi)的(de)盲目(mu)性，不能想到(dao)什(shen)么就講什(shen)么，造成知識點的(de)疏漏。學生也(ye)可以制定(ding)(ding)切(qie)實可行(xing)(xing)的(de)復習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，比如說：每天至少(shao)背寫(xie)十個單詞，五個重點句型，一(yi)個對(dui)話(hua)或一(yi)篇(pian)短(duan)文。要(yao)天天堅(jian)持，不能中斷(duan)。

　　二、復習要有條理性和針對性。

　　1、過教材：以教材為本，側重(zhong)于教材的(de)(de)(de)(de)復習(xi)與(yu)梳理(li)，全(quan)冊(ce)快速地過一遍，通過教材的(de)(de)(de)(de)重(zhong)現來歸(gui)納(na)語(yu)言點(dian)，熟透語(yu)言點(dian)運(yun)用，對(dui)各(ge)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)要(yao)點(dian)進行(xing)梳理(li)，同時應注意基礎(chu)單(dan)詞、詞組、句型的(de)(de)(de)(de)過關，教材上的(de)(de)(de)(de)對(dui)話和(he)課文也要(yao)重(zhong)點(dian)復習(xi)。有條(tiao)理(li)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)可以幫助學(xue)生(sheng)回想所學(xue)過的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)，可以讓自己對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)`記憶印(yin)象更(geng)加深(shen)刻，讓自己對(dui)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)知(zhi)識(shi)能夠進行(xing)“查漏補缺”。

　　2、串知識(shi)：根據各知識(shi)點(dian)的(de)前后(hou)聯系將散落于書中的(de)語言(yan)點(dian)進行整體歸納、小結，構建緊密聯系的(de)“知識(shi)串”。例(li)如：我們復習動詞(ci)第三人稱單(dan)數的(de)時候，除(chu)了復習它(ta)的(de)構成(cheng)(cheng)和(he)應(ying)用之外(wai)，可以連串地回顧(gu)動詞(ci)的(de)另外(wai)兩種重要(yao)形式—————現在(zai)分詞(ci)和(he)過(guo)去(qu)式的(de)構成(cheng)(cheng)及(ji)應(ying)用，通過(guo)對比觀察(cha)，歸納這些詞(ci)的(de)不同特點(dian)。這一階段的(de)復習中，要(yao)防止簡單(dan)的(de)重復，避免面(mian)面(mian)俱到，應(ying)當遵(zun)循精講(jiang)多練(lian)(lian)的(de)原則，通過(guo)聽(ting)講(jiang)進一步加強理性認(ren)識(shi)，并能在(zai)大腦中將零碎(sui)的(de)知識(shi)進行整理，形成(cheng)(cheng)框架，然后(hou)再通過(guo)練(lian)(lian)習在(zai)實踐(jian)中掌握(wo)。

　　3、練(lian)技能：側重對做(zuo)題(ti)技巧的(de)(de)講解和訓練(lian)一些學生(sheng)易出錯(cuo)的(de)(de)題(ti)目，指導(dao)學生(sheng)掌(zhang)握(wo)一些做(zuo)筆(bi)試和寫作(zuo)題(ti)的(de)(de)要領。比(bi)如做(zuo)選(xuan)(xuan)擇(ze)題(ti)時，要先分(fen)析(xi)答(da)案，判斷此題(ti)在考查什么知識點，再利(li)用(yong)排除法(fa)在把每題(ti)的(de)(de)選(xuan)(xuan)項做(zuo)比(bi)較之后，進行準確選(xuan)(xuan)擇(ze)。還有，在做(zuo)寫作(zuo)題(ti)時，盡量寫比(bi)較簡單，句型結構不容易出錯(cuo)的(de)(de)句子。講解習題(ti)，不要只(zhi)注(zhu)重訂(ding)正答(da)案，更要注(zhu)重答(da)案的(de)(de)分(fen)析(xi)和應用(yong)到的(de)(de)知識點的(de)(de)回(hui)顧(gu)。

　　三、復習要突出合作性。

　　在復習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，可(ke)以(yi)用(yong)小組合(he)作的(de)方式，通(tong)過(guo)小組學(xue)習(xi)(xi)(xi)（一(yi)幫一(yi)），一(yi)起歸納總結，一(yi)起分享學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)方法和成(cheng)功的(de)經驗(yan)，一(yi)起完成(cheng)老師布置的(de)復習(xi)(xi)(xi)任務(wu)，這種方法是很有效的(de)。

　　四、復習要注意方法和趣味性。

　　1、采取(qu)多(duo)樣(yang)的(de)復習(xi)形式，保持學習(xi)的(de)興(xing)趣。

　　（1）提問教師

　　這種(zhong)方(fang)式比較直觀、便捷，便于隨(sui)時發現問題，依據實際(ji)情況及(ji)時調整復(fu)(fu)習進度(du)和復(fu)(fu)習方(fang)法(fa)。可以是同學間互相(xiang)問答；學生(sheng)也可以向教師(shi)提(ti)問，有關他們復(fu)(fu)習中遇到的難題。

　　（2）隨堂檢測

　　隨堂檢(jian)測(ce)不宜(yi)量太大(da)，面太廣，而應立足本節(jie)課的(de)復習內容設計檢(jian)測(ce)題目(mu)，稍(shao)有(you)擴展，抓住(zhu)重(zhong)點。檢(jian)測(ce)結束后，學生(sheng)自己一定要(yao)進行檢(jian)閱，從典型中找共性，講(jiang)解、針對普遍容易出(chu)錯的(de)方面，從而達到(dao)預期的(de)復習效果。

　　（3）學生獨立反思

　　在英語復(fu)習(xi)課(ke)中，學(xue)生要學(xue)習(xi)自由支配(pei)，自己記憶(yi)、回(hui)顧本節(jie)課(ke)的(de)復(fu)習(xi)要點，找(zhao)出自己的(de)薄弱環節(jie)和(he)疑難之處(chu)，向教(jiao)師請(qing)教(jiao)并及時解決。

　　復(fu)習(xi)(xi)階段學(xue)(xue)生(sheng)壓力大，情緒波動(dong)大，因此，要營造寬(kuan)松(song)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)氛圍，增進(jin)與老師同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)情感(gan)交(jiao)流，尊(zun)重理解學(xue)(xue)生(sheng)，對一些基礎較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)家長要多給(gei)他(ta)(ta)(ta)們鼓勵(li)，幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們克服心理的(de)(de)(de)障礙(ai)，教會他(ta)(ta)(ta)們學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方法(fa)，激發(fa)他(ta)(ta)(ta)們學(xue)(xue)好英語(yu)的(de)(de)(de)動(dong)力。此外，復(fu)習(xi)(xi)安排還要注意勞逸結合(he)，減(jian)輕學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)壓力和負擔，幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)(ta)們克服緊張情緒，讓每位學(xue)(xue)生(sheng)保持良好的(de)(de)(de)心理和生(sheng)理狀(zhuang)態。這一目標的(de)(de)(de)達成離不開語(yu)、數、英三科的(de)(de)(de)配合(he)。

小學英語的復習計劃3

　　每個年級，每個要考試學(xue)科，都如火如荼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始了緊張、有序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)。復(fu)習(xi)(xi)是溫故而(er)知新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，在整個學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動中是十分(fen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個環(huan)節(jie)。因此如何上(shang)好復(fu)習(xi)(xi)課(ke)一直是老(lao)師(shi)們關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。如果復(fu)習(xi)(xi)這一環(huan)節(jie)做得好，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試成績(ji)一定不(bu)錯(cuo)；反(fan)之，則有可能讓老(lao)師(shi)這一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦付出收效(xiao)甚微。但(dan)是只要一提到復(fu)習(xi)(xi)課(ke)，人們立刻(ke)會想到大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卷子、練(lian)習(xi)(xi)題；老(lao)師(shi)不(bu)辭(ci)辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出題、改卷，把自(zi)己投入到題海(hai)里。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方法老(lao)師(shi)不(bu)僅不(bu)會輕(qing)松，反(fan)而(er)會更(geng)加勞累(lei)(lei)(lei)，這個累(lei)(lei)(lei)，除了身體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞累(lei)(lei)(lei)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是心累(lei)(lei)(lei)！大(da)家都知道，復(fu)習(xi)(xi)期(qi)(qi)間，沒有什么太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新知識和拔高(gao)內容(rong)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子年齡(ling)小，自(zi)控能力差，復(fu)習(xi)(xi)中總(zong)會有相(xiang)當部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)自(zi)我感覺良(liang)好，不(bu)注意聽講，消極懈怠，這種消極情緒甚至會影(ying)響到全班同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)狀(zhuang)態，因此，復(fu)習(xi)(xi)期(qi)(qi)間更(geng)需要教師(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)方法和持之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督。在現階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我準備按照以下四(si)個步驟進行(xing)：

　　第一(yi)階段的(de)復(fu)(fu)習(xi)，主(zhu)要針對(dui)于(yu)教(jiao)材的(de)復(fu)(fu)習(xi)與梳理，把每(mei)單(dan)元(yuan)的(de)AB兩(liang)部分快速(su)地過(guo)(guo)一(yi)遍，通過(guo)(guo)教(jiao)材的(de)重現來(lai)歸納語(yu)(yu)言點(dian)，講透語(yu)(yu)言點(dian)運用，對(dui)各單(dan)元(yuan)的(de)知(zhi)識要點(dian)進行(xing)梳理，同時注意基礎單(dan)詞(ci)、詞(ci)組、句型的(de)過(guo)(guo)關，讓學生對(dui)所學的(de)英(ying)語(yu)(yu)知(zhi)識進行(xing)查漏補缺。

　　第二階段(duan)的復(fu)習(xi)是(shi)橫向復(fu)習(xi)。根據各知識(shi)點的前(qian)后聯(lian)系(xi)，將課本中(zhong)零(ling)散的語言點進(jin)(jin)行整(zheng)體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lian)系(xi)的知識(shi)串(chuan)。例如，我(wo)們復(fu)習(xi)Arethese/those。的一(yi)般(ban)疑(yi)問句(ju)時就(jiu)可以和單(dan)數形式的Isthis/that對比起來學習(xi)，讓學生通(tong)過問不(bu)同(tong)的物(wu)品(pin)體會單(dan)復(fu)數，再通(tong)過位置的不(bu)同(tong)區(qu)分它們的意思。這一(yi)階段(duan)的復(fu)習(xi)中(zhong)我(wo)將遵循精(jing)講多練(lian)的原則，讓學生通(tong)過對比進(jin)(jin)一(yi)步加強理性認識(shi)，然后通(tong)過針(zhen)對性練(lian)習(xi)題做到(dao)靈活(huo)運用。

　　第三階段的`復習(xi)是對各單元做(zuo)總結，進行(xing)書(shu)面表達(da)方面的指導。在學(xue)生(sheng)對基礎知(zhi)識已掌握的前(qian)提下老師適當引導，鼓勵學(xue)生(sheng)運用學(xue)過的知(zhi)識進行(xing)練筆(bi)，然后全班交流，相互(hu)學(xue)習(xi)，共同(tong)提高。

　　第四階段的(de)復習，有(you)選擇性的(de)做一些(xie)練(lian)習題(ti)和模擬(ni)題(ti)，側重對做題(ti)技(ji)巧的(de)講解和做一些(xie)學生易出(chu)錯的(de)題(ti)目(mu)，指導學生掌握一些(xie)做題(ti)的(de)要領。比如做單項(xiang)選擇可以用(yong)排除法來做等等，通過(guo)分(fen)析和操練(lian)讓學生掌握每題(ti)的(de)做題(ti)技(ji)巧。

　　雖(sui)然計劃很全面(mian)，但(dan)復習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)還得(de)根據實際情況靈活調控，在(zai)接下來(lai)的復習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我將(jiang)力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取(qu)讓每位學生都有不同程(cheng)度的進步(bu)與提高(gao)，順利完(wan)成本(ben)學期的學習(xi)任務，在(zai)期末(mo)考試中(zhong)(zhong)取(qu)得(de)更好的成績(ji)。

小學英語的復習計劃4

　　本期(qi)是小(xiao)學(xue)二年(nian)級下期(qi)，隨著知(zhi)識點和(he)學(xue)習難度的(de)(de)增加，孩子們在(zai)(zai)英語學(xue)習上(shang)的(de)(de)差距略微明顯，特別是單詞記(ji)憶、句意(yi)理解(jie)以及聽力(li)能力(li)方面，出現了“參差不齊”的(de)(de)趨勢。一些學(xue)習能力(li)強基礎好的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂中(zhong)就已(yi)經掌(zhang)(zhang)握(wo)相(xiang)應的(de)(de)知(zhi)識了，而能力(li)較差的(de)(de)部分學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)完復習時都不能理解(jie)掌(zhang)(zhang)握(wo)相(xiang)關的(de)(de)語言(yan)知(zhi)識。針對以上(shang)情況和(he)問題，特制定了以下的(de)(de)期(qi)末(mo)復習計劃(hua)。

　　一、復習目的

　　在(zai)(zai)復(fu)習(xi)(xi)過程中(zhong)，通過對(dui)本學期知(zhi)識(shi)的復(fu)習(xi)(xi)與整理，加深學生對(dui)所學詞匯(hui)、句型和課(ke)文知(zhi)識(shi)的理解和記憶，幫(bang)助學生掌握(wo)(wo)知(zhi)識(shi)要點并找出(chu)自己的薄弱環節，能(neng)有(you)(you)針對(dui)性地重點復(fu)習(xi)(xi)、查漏補缺(que)，在(zai)(zai)系統地復(fu)習(xi)(xi)后(hou)學生能(neng)全面(mian)清(qing)晰把握(wo)(wo)知(zhi)識(shi)體系，在(zai)(zai)聽、說、讀、寫方面(mian)有(you)(you)進一(yi)步地提高(gao)，能(neng)在(zai)(zai)期末測試(shi)時，有(you)(you)一(yi)個較好(hao)的成(cheng)績。

　　二、具體目標與復習重難點：

　　1、掌握一至(zhi)十模塊(kuai)的單詞(ci)、詞(ci)組。

　　2、掌握每個單元的重點句(ju)型，尤其是(shi)有關現在進行(xing)時的句(ju)子。

　　3、掌握(wo)本(ben)冊(ce)所學(xue)課(ke)文，能流利地朗讀和理解大意。

　　4、掌握(wo)本冊兩個(ge)重點語法知識點：談(tan)論(lun)正在進行的(de)事及有關方向(xiang)的(de)指(zhi)令。

　　5、通過復習，進一步激發學(xue)生學(xue)習興趣，鞏(gong)固本學(xue)期所學(xue)要點，達到(dao)掌(zhang)握知識的(de)目的(de)。

　　統觀第(di)四冊(ce)的教材內(nei)容(rong)，大部分(fen)課文(wen)都是圍繞“—ing”句(ju)型(xing)和(he)(he)“ direction”展開的，因此在進行本段(duan)的復習(xi)時(shi)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生復習(xi)、整(zheng)理、總結現在進行時(shi)和(he)(he)方向短語，熟(shu)練(lian)掌握和(he)(he)運(yun)用“—ing”句(ju)型(xing)和(he)(he)“ direction”是本學(xue)期期末復習(xi)時(shi)的重難點。

　　三、學情分析復習措施

　　學情分析：

　　二年級(ji)(ji)學(xue)生比較活潑好動，喜歡老師的(de)表揚，因此教(jiao)(jiao)師在復(fu)習(xi)(xi)時要(yao)多以(yi)(yi)(yi)鼓勵為主(zhu)，復(fu)習(xi)(xi)形式(shi)也要(yao)多樣(yang)，以(yi)(yi)(yi)激發(fa)孩子們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu) ；二年級(ji)(ji)屬于小學(xue)低段，學(xue)生年齡(ling)較小，特別粗心，簡單的(de)題目(mu)他(ta)們(men)(men)也容(rong)易做(zuo)錯，所以(yi)(yi)(yi)在復(fu)習(xi)(xi)中要(yao)著重復(fu)習(xi)(xi)那(nei)些容(rong)易混淆(xiao)的(de)題目(mu)；二年級(ji)(ji)學(xue)生英語整體(ti)水平較好，但兩極(ji)分(fen)化現(xian)象開始出現(xian)，教(jiao)(jiao)師要(yao)注意調動全體(ti)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性，因此在復(fu)習(xi)(xi)時要(yao)以(yi)(yi)(yi)掌握(wo)基(ji)礎為主(zhu)，盡(jin)量做(zuo)到人人能說，讓學(xue)生都能輕松投(tou)入復(fu)習(xi)(xi)，熟練掌握(wo)基(ji)礎。

　　復習措施：

　　1、對教材進(jin)行(xing)歸納、總結，并根據學(xue)生學(xue)情(qing)，精心設計復(fu)習(xi)課，而不是知(zhi)(zhi)識的(de)(de)簡單(dan)重復(fu)，讓學(xue)生掌握(wo)所(suo)學(xue)知(zhi)(zhi)識，提高(gao)綜合運用英(ying)語的(de)(de)能力。

　　2、提高課(ke)堂(tang)授(shou)課(ke)效率。課(ke)堂(tang)上為不(bu)同(tong)水平的學生(sheng)準(zhun)備不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的復習題(ti)目(mu)和訓練方式，使不(bu)同(tong)層次(ci)的學生(sheng)在復習課(ke)上都(dou)有所收獲。

　　3、課(ke)堂上(shang)(shang)加強(qiang)(qiang)應試專項題型(xing)(xing)的訓練，針對學(xue)(xue)生們容(rong)易出錯的題型(xing)(xing)進行練習，讓學(xue)(xue)生在(zai)完成練習題的基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，增強(qiang)(qiang)應試能力。及(ji)時(shi)(shi)評講(jiang)，及(ji)時(shi)(shi)改(gai)正，及(ji)時(shi)(shi)補差，查漏(lou)補缺使每個(ge)學(xue)(xue)生在(zai)原有基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)英語水平(ping)有所(suo)提(ti)高。

　　4。充(chong)分利用學生(sheng)資源。在(zai)班中建立(li)一幫一補(bu)習(xi)小組(zu)。讓好(hao)生(sheng)利用課(ke)余時間為后進生(sheng)補(bu)課(ke)，教師給每個(ge)需補(bu)課(ke)的孩(hai)子(zi)指定(ding)互(hu)助對(dui)象，指出需要補(bu)習(xi)的內容，使(shi)每位(wei)學困生(sheng)能夠在(zai)短時間內有所提(ti)高。

　　5。與家(jia)(jia)長(chang)建立密切(qie)的(de)'聯系(xi)。在復(fu)習(xi)階(jie)段，和(he)學(xue)困生的(de)家(jia)(jia)長(chang)保(bao)持聯系(xi)，及時向家(jia)(jia)長(chang)反(fan)映(ying)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)，與家(jia)(jia)長(chang)合力提高學(xue)生成績。

　　四、復習內容與階段化安排：

　　1、第一階段：

　　回(hui)顧課(ke)本知(zhi)識(shi)，大約需時一周。

　　其間需要熟(shu)讀(du)、識記(ji)課(ke)文(wen)中的新單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)和詞(ci)(ci)(ci)(ci)組，以(yi)及(ji)必須掌握(wo)的一些常用單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，老師(shi)(shi)用單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡片呈現單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，玩單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)游(you)戲，系統地復(fu)習一到(dao)十模塊的單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)。反復(fu)記(ji)憶(yi)基本句(ju)(ju)型并運(yun)用，教師(shi)(shi)把(ba)(ba)句(ju)(ju)子(zi)呈現在黑板上，讓(rang)學生(sheng)來認讀(du)，把(ba)(ba)句(ju)(ju)子(zi)一一對(dui)應起來，培養學生(sheng)認讀(du)能力。流利朗讀(du)、理解課(ke)文(wen)，老師(shi)(shi)讓(rang)學生(sheng)齊(qi)讀(du)、分組讀(du)、個(ge)別讀(du)。

　　2、第二階段：

　　完成(cheng)期末單項復習，大(da)約需時一周。

　　老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)課堂上帶領學生(sheng)共(gong)同復習現在(zai)進行(xing)時和方(fang)向指令，在(zai)這一階段要(yao)重(zhong)點復習和再現常用(yong)的(de)動詞(ci)及方(fang)位名詞(ci)。教師(shi)(shi)要(yao)讓(rang)學生(sheng)多(duo)說(shuo)多(duo)練(lian)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)領著全班(ban)的(de)學生(sheng)邊說(shuo)邊做動作，老(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)句子讓(rang)個別(bie)學生(sheng)做動作，讓(rang)學生(sheng)真正地理解，達到熟練(lian)掌(zhang)握，只要(yao)練(lian)習充分，孩子們(men)是能夠掌(zhang)握課本要(yao)求的(de)重(zhong)難點內容(rong)，并有一定的(de)拓展。

　　3、第三階段：

　　綜合練習、查漏補缺，大約需時一周。

　　在學生整體(ti)把握(wo)知(zhi)識和單項重(zhong)點知(zhi)識的(de)(de)基礎上，設(she)計一些綜合(he)練習，進行由(you)淺入(ru)深的(de)(de)測試鞏固型訓練，以便查漏補缺，發現普遍(bian)性問題集體(ti)解決，結合(he)個別(bie)輔導，力(li)爭(zheng)使每位學生都得到提高(gao)。

小學英語的復習計劃5

　　在復(fu)(fu)習(xi)中(zhong)我們要注意教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)有(you)效(xiao)性，要求教(jiao)(jiao)學(xue)方法新穎，獨特(te)，抓實。如透過采用“單詞——句(ju)型(xing)——情景”的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)模(mo)式，學(xue)生(sheng)能(neng)對整本書的(de)(de)重點句(ju)型(xing)有(you)整體的(de)(de)了解和(he)把(ba)握。堅持在活動中(zhong)和(he)特(te)定的(de)(de)語(yu)境中(zhong)復(fu)(fu)習(xi)語(yu)知，引導學(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)言交際，從而實現“記牢——用活”。

　　一、復習(xi)對(dui)象分析

　　經(jing)過一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)學(xue)生對英(ying)語(yu)有較(jiao)(jiao)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)興趣，學(xue)習(xi)(xi)態度比較(jiao)(jiao)端(duan)正，逐步養成(cheng)了較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。班級中(zhong)大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)學(xue)生英(ying)語(yu)水平不(bu)錯，好的(de)(de)(de)同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣較(jiao)(jiao)好，上課愛開口，動腦(nao)筋，作業完成(cheng)較(jiao)(jiao)及時，課堂聽講認真。有小部分(fen)學(xue)生作業時常要漏做(zuo)或是(shi)不(bu)做(zuo)，學(xue)習(xi)(xi)上有較(jiao)(jiao)大(da)的(de)(de)(de)困難，越是(shi)這樣的(de)(de)(de)學(xue)生，我(wo)們(men)就越得照顧(gu)。

　　二、復(fu)習資料與目標：

　　透過復習，期望學(xue)(xue)生能達成以下的學(xue)(xue)習目標：

　　知識與技能

　　1．詞匯(hui)：能準確(que)記住(zhu)本學期課本要(yao)求的(de)四會詞及(ji)詞組；對課本中(zhong)的(de)'三(san)會詞匯(hui)能聽、說(shuo)、讀理解，鼓勵有潛(qian)力的(de)學生記住(zhu)盡量(liang)多的(de)詞匯(hui)。

　　2．對(dui)話：能流利朗讀、鼓(gu)勵背誦(song)課(ke)文里的dialogues，并(bing)能準(zhun)確(que)理解對(dui)話的情景和(he)主題功能。

　　3．句型結(jie)構：熟練理解每個單(dan)元的主要句型結(jie)構，并能在情境中(zhong)準(zhun)確運用。

　　4．能(neng)在語言情(qing)境中準確理解本(ben)學期有關(guan)語法項目(mu)的資(zi)料(liao)，能(neng)做出正(zheng)確的決定和(he)選取。

　　興趣與態度

　　繼續持續對英語學習(xi)的濃厚興趣(qu)，能主動在老師的幫(bang)忙下進行對一學期英語知識的系統歸納(na)學習(xi)，使英語知識較好(hao)地得(de)到鞏固與適(shi)當的發(fa)展(zhan)。

　　三、復習措施

　　1．認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)新(xin)理念，透過不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，更新(xin)自己(ji)的(de)(de)(de)觀念，嘗試于實際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)，完(wan)善自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使自己(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上能有(you)所提(ti)高。

　　2．鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材，把握住教(jiao)(jiao)材的(de)重點(dian)和難點(dian)，設(she)計一些(xie)能(neng)吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意力(li)的(de)環節(jie)，分散重點(dian)和難點(dian)，運用(yong)多種教(jiao)(jiao)學(xue)方式，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習用(yong)心性，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習動力(li)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對英語學(xue)習產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣。

　　3．注意英語課堂教學與信(xin)息技術的(de)整合，增(zeng)強視覺聽覺的(de)效(xiao)果，讓學生(sheng)(sheng)領略到(dao)更多的(de)新(xin)東西，豐(feng)富英語教學的(de)內涵，拓展學生(sheng)(sheng)的(de)思維。

　　4．英(ying)語課(ke)堂教學中，充分(fen)發揮學生的(de)主(zhu)體作(zuo)用，設計一(yi)些適合(he)學生年齡特點的(de)游(you)戲(xi)或(huo)者提一(yi)些發散性的(de)問題，讓(rang)學生用心投入，充分(fen)發表自己的(de)見解，施展他們的(de)個性。

　　5．對教(jiao)學的(de)(de)(de)狀況(kuang)根(gen)據每單元的(de)(de)(de)教(jiao)學重(zhong)點(dian)和難(nan)點(dian)進行復習(xi)并做(zuo)檢查，了解(jie)學生(sheng)學的(de)(de)(de)實(shi)際狀況(kuang)，易混淆(xiao)處和較薄弱點(dian)進行細(xi)致的(de)(de)(de)講解(jie)分(fen)析，便于及時糾正(zheng)學生(sheng)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)再犯，掌握正(zheng)確的(de)(de)(de)知識。

小學英語的復習計劃6

　　小學(xue)本學(xue)期期末(mo)英(ying)語(yu)復(fu)習計劃需要我(wo)們(men)詳細的規(gui)劃，使我(wo)們(men)考試之前進一步努(nu)力取得好成績：

　　一、指導思想

　　四(si)(si)年級(ji)的(de)(de)總復習(xi)(xi)以四(si)(si)年級(ji)上(shang)下冊的(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)為重(zhong)(zhong)點(dian)。由此，在上(shang)下冊的(de)(de)知識(shi)(shi)中(zhong)涉及到其他年級(ji)的(de)(de)知識(shi)(shi)，我們將附帶復習(xi)(xi)一下；單詞、詞組的(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)以四(si)(si)年級(ji)教材為重(zhong)(zhong)點(dian)。

　　二、復習策略

　　1.四會的`單詞、詞組(zu)和句型盡量讓學生掌(zhang)握。

　　2.把課(ke)文(wen)中的重點句(ju)，按單(dan)元(yuan)課(ke)文(wen)的順序進行(xing)語(yu)法歸類，附帶復習有關(guan)其他年段的知識(shi)點。

　　3.加強聽力、口頭和(he)筆頭練(lian)習(xi)。

　　4.每課(ke)根據復習的資料做(zuo)一份(fen)相關(guan)的課(ke)堂(tang)練習。

　　5.及(ji)時評講，及(ji)時改正，及(ji)時補差，使每個學(xue)生在原有(you)基礎上(shang)有(you)所提高(gao)。

　　6.加(jia)強復(fu)習課的(de)備課和研討。

　　日程安排

　　周次復習資料

　　第一周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A

　　第二周五一放假

　　第(di)三周6Aunit4，Unit1~5綜合(he)練習(xi)，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4

　　第四周6AUnit8~10，Unit6~10綜合(he)練習(xi)，附帶5Aunit5~10，5B1~4

　　第(di)五(wu)周(zhou)6Bunit1~3，Unit1~4綜合(he)練習附帶5Bunit5~10

　　第(di)六周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習(xi)

　　第(di)七(qi)周模擬(ni)考試，綜合練(lian)習

　　第八周綜合練習

小學英語的復習計劃7

　　這(zhe)個學(xue)(xue)期即將結(jie)束，為了鞏固復習本學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習內容，為同學(xue)(xue)以后的學(xue)(xue)習打下良好的基礎(chu)，老師應該(gai)指導同學(xue)(xue)對所學(xue)(xue)的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，同學能達成以下的學習目標(biao)：

　　知識上：

　　1．詞匯：能準確(que)記住本(ben)學期的重(zhong)點單詞；

　　2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并(bing)能融會貫通，學以(yi)致用(yong)。

　　態度上：

　　繼續堅持對英語學習的(de)(de)濃(nong)厚(hou)興趣，樹立和增強學好(hao)英語的(de)(de)自信心。

　　方法上：

　　教師為輔同(tong)學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，充沛(pei)發揮同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動(dong)性，讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)積極主(zhu)動(dong)探(tan)索有效的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，培(pei)養同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)小組合(he)作能力。

　　（二）復習課時要注意:

　　1. 教學內容(rong)以學過(guo)的單詞，句型，對(dui)話為主

　　2. 重溫已學(xue)內容(rong)（回憶、強(qiang)化(hua)）

　　3. 彌補缺乏（教(jiao)與學(xue)的缺乏）

　　4. 歸納(na)總結，發展(zhan)技(ji)能（整理、歸納(na)、概括、運用、發展(zhan)）

　　5. 課堂教學形式以訓練活(huo)動(dong)為(wei)主（同學語言訓練活(huo)動(dong)，有層次(ci)性的活(huo)動(dong)布置(zhi)）

　　(三) 復習方法：

　　1). 全面復習(xi)

　　2). 關注學困生；

　　3). 系統復習；

　　4). 突出重、難點；

　　5). 有效(xiao)的(de)利用時間；

　　6). 操練為主、游戲(xi)為輔(fu)；

　　7). 和時反饋(kui)

　　（四）具體步驟：

　　１．復習前的準備(bei)工作:

　　把學(xue)過(guo)的單詞(ci)歸類（培(pei)養同學(xue)自主(zhu)歸納總結的習慣）

　　本學期的單詞可(ke)分類如(ru)下：

　　學習(xi)用品(pin)，身體部(bu)位，顏(yan)色，動物，食物，數(shu)字等創(chuang)設情境(jing)復習(xi)每單元的(de)單詞,句子(zi).

　　2．課堂上的工作：

　　Ａ。歸(gui)納每單(dan)(dan)元的重(zhong)點單(dan)(dan)詞(ci)和(he)句子：把平時上課講過的重(zhong)點句子都整理出(chu)來(lai)

　　Ｂ。聽力訓練：在總復習時(shi)，要堅持每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ。口(kou)語練(lian)習：圍(wei)繞本(ben)單元的話(hua)題(ti)讓同(tong)學在小組內自編(bian)對(dui)話(hua)

　　Ｄ。課堂尾聲(sheng): 先(xian)讓同學來小(xiao)結教師再(zai)來補充。

　　總之，復習(xi)時(shi)要充(chong)沛(pei)發揮同學(xue)的主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，防(fang)止填鴨(ya)式教學(xue)。

小學英語的復習計劃8

　　一、復習對象分析:

　　各個教(jiao)學班的學生學習情況分(fen)布很(hen)不平衡：

　　一(yi)班(ban)的(de)學生兩頭(tou)尖，且中下生的(de)自覺性較(jiao)差，因(yin)此(ci)(ci)在他(ta)們(men)身上要(yao)多(duo)花點時間及心思。二班(ban)的(de)學生整體活躍，但是學習的(de)積極性比(bi)較(jiao)強，喜(xi)歡(huan)在成(cheng)功中學習，因(yin)此(ci)(ci)要(yao)降低學習要(yao)求，把在其他(ta)班(ban)的(de)一(yi)個目標分解成(cheng)多(duo)個目標，讓他(ta)們(men)時刻得(de)到(dao)成(cheng)功。三班(ban)的(de)同學則比(bi)較(jiao)乖(guai)、自覺，能按老師的(de)安排完成(cheng)復習計劃，可是合作(zuo)學習能力(li)不強。四班(ban)的(de)學習習性需要(yao)引導。。五(wu)班(ban)的(de)干部比(bi)較(jiao)得(de)力(li)，在一(yi)起的(de)時間比(bi)較(jiao)長，可以發揮他(ta)們(men)的(de)團體合作(zuo)精神，共同進步。

　　二、關于復習

　　復習(xi)是(shi)為(wei)了使新授課期(qi)間學習(xi)的(de)內(nei)容得到鞏(gong)固、強化和發展，對所學的(de)知識(shi)進行系統的(de)歸(gui)納、梳理(li)(li)，加深理(li)(li)解掌握。一句話，就是(shi)為(wei)了使書讀薄，引(yin)導(dao)學生像川葫蘆(lu)一樣(yang)把知識(shi)的(de)要點串起(qi)來，形成自己(ji)的(de)`知識(shi)框架。查漏補缺，為(wei)后的(de)繼的(de)學習(xi)打下良好(hao)的(de)基礎。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望(wang)學生能達(da)成以(yi)下的學習目標(biao)：

　　知識與技能

　　1．字母：能(neng)熟練掌握26個字母的(de)聽(ting)（聽(ting)辨(bian)出字母讀音(yin)）、讀（字母準確讀音(yin)）、寫（字母大、小寫）；字母排(pai)列(lie)順(shun)序、元輔(fu)音(yin)字母以及能(neng)記(ji)住一些常見的(de)字母縮(suo)寫詞等(deng)。

　　2．詞匯：能準確記住本(ben)學期課本(ben)要求的四會詞95個

　　3．對話：能流利朗讀、鼓(gu)勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每(mei)個單元的主(zhu)要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　興趣與態度

　　繼(ji)續保持(chi)對英語(yu)(yu)(yu)學習(xi)的(de)(de)濃厚興趣，能主動(dong)在老(lao)師的(de)(de)幫助(zhu)下進行對一學期英語(yu)(yu)(yu)知識的(de)(de)系統歸納(na)學習(xi)，使英語(yu)(yu)(yu)知識較好地得(de)到鞏固與適當(dang)的(de)(de)發展。

　　方法與過程

　　復習期間(jian)，在老(lao)師的幫助下(xia)，積極主(zhu)動探索(suo)有(you)效的學(xue)習方(fang)法，并且在歸(gui)納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方(fang)面(mian)的智力和策略都有(you)所(suo)提高和發展。

　　（二）復習課時要注意:

　　1、教(jiao)學內容以學過的語(yu)言材料(liao)為(wei)主（總結、歸納、應用訓練）

　　2、重(zhong)溫已學(xue)內(nei)容（回憶、強化(hua)）

　　3、彌補不(bu)足(zu)（教與(yu)學的不(bu)足(zu)）

　　4、歸納總結，發(fa)展技能(neng)（整理、歸納、概括、運(yun)用、發(fa)展）

　　5、課堂教學(xue)形式以訓練活動(dong)為主（學(xue)生語言訓練活動(dong)，有(you)層次性(xing)的活動(dong)安排）

　　(三)復習方法：

　　1)。注意復習(xi)的橫向(xiang)和縱向(xiang)的交叉；歸類復習(xi)和課本復習(xi)結合進行。

　　2）注意(yi)密度、合理分配時間；重視(shi)學(xue)生的反饋(kui)信息(xi)。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　１．復習前的準備(bei)工作:

　　把(ba)學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)單詞歸類（培(pei)養學(xue)(xue)生自(zi)(zi)主歸納總(zong)結的(de)(de)習慣(guan)）。教師先(xian)進(jin)行(xing)歸類，但(dan)是(shi)不給學(xue)(xue)生歸類的(de)(de)定(ding)義，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)歸類。

小學英語的復習計劃9

　　一、班級情況分析

　　五年(nian)級共有(you)學(xue)生80人，有(you)部分學(xue)生學(xue)習(xi)態度比(bi)較(jiao)端正，平(ping)時上課積(ji)極開動腦筋、作(zuo)業(ye)認(ren)真完(wan)成，基礎知(zhi)識比(bi)較(jiao)扎實，能按時完(wan)成背(bei)誦(song)、默(mo)(mo)寫(xie)任務，能跟(gen)著老師的(de)節奏(zou)進行復習(xi)。但還有(you)一(yi)部分同學(xue)，作(zuo)業(ye)不認(ren)真做，不花時間(jian)背(bei)誦(song)，朗讀，單(dan)詞(ci)默(mo)(mo)不出(chu)，句子(zi)不會(hui)寫(xie)。對于他們只(zhi)能是從最基本的(de)單(dan)詞(ci)，句子(zi)著手。

　　二、復習目標

　　1、通(tong)過系(xi)統地復習(xi)，讓學生能扎實(shi)地掌握本(ben)學期的所(suo)學的單詞、句型，能靈活地運用所(suo)學知(zhi)識。

　　2、掌握教材中出現的句(ju)(ju)型，和一些簡單的與教材內容有(you)關的語(yu)法知識;能夠(gou)區分教材中出現的句(ju)(ju)型，運(yun)用翻譯補充所學(xue)句(ju)(ju)子。

　　3、能夠認讀(du)教材(cai)中的短(duan)文，能獨立完成一些較容易閱讀(du)題(ti)。

　　4、通過總(zong)復習，讓全(quan)體(ti)學(xue)生特別是(shi)中下生能扎實(shi)地掌(zhang)握(wo)本(ben)學(xue)期的(de)知識(shi)點，全(quan)面提(ti)高(gao)班(ban)級的(de)合(he)格(ge)率和優(you)秀率。

　　三、復習內容

　　1、單(dan)(dan)詞(ci)，詞(ci)組的復習 A按詞(ci)性歸(gui)類復習單(dan)(dan)詞(ci) B按所含元(yuan)音及字母組合歸(gui)類復習單(dan)(dan)詞(ci)。

　　C 按詞(ci)匯表復習單詞(ci)。

　　2．句子的復習

　　句(ju)子是(shi)英語學(xue)(xue)習的重點，通(tong)過(guo)各(ge)種方法幫助學(xue)(xue)生(sheng)梳(shu)理(li)學(xue)(xue)過(guo)的句(ju)子。

　　（1）指導學生(sheng)在語境中復習句子，讓(rang)學生(sheng)分(fen)清日常(chang)交際用語的運(yun)用場合。

　　（2）根據(ju)句(ju)子(zi)類型指導學(xue)生在比較中(zhong)復習句(ju)子(zi)。

　　（3）指導學生在(zai)表演中運(yun)用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、課文的'復習。

　　(1) 學生能夠正(zheng)確拼寫(xie)let’s learn課后單詞

　　(2) 學生能夠正確、流利地認(ren)讀let’s talk課文

　　(3) Read and Write　中的重(zhong)點(dian)句學生能夠達(da)到(dao)四會(hui) (即聽、說、讀、寫) 學生能夠獨(du)立完成相(xiang)關(guan)練習

　　4、音標的復習。

　　學生能夠認讀所(suo)學字(zi)母(mu)組合及輔音字(zi)母(mu)在單詞中的發音，并掌握(wo)其規(gui)律(lv)。

　　5、指導學(xue)生(sheng)閱讀(du)短文(wen)，并培養其閱讀(du)技巧和方法。

　　四、具體措施

　　1、把好全(quan)體學(xue)生的單(dan)詞(ci)關(guan)，每個學(xue)生都(dou)必須能準確(que)認讀(du)出(chu)所(suo)學(xue)重點單(dan)詞(ci)。

　　2、設計練習(xi)，把每(mei)單元的句(ju)型重點復習(xi)并鞏(gong)固(gu)。

　　3、設計不(bu)同類型的(de)題(ti)型，訓(xun)練學(xue)生的(de)審題(ti)能力。

　　4、重(zhong)點輔(fu)導(dao)中(zhong)下生，堅持做好課(ke)后的個別輔(fu)導(dao)。

　　5、開(kai)展“一(yi)幫一(yi)”活動，讓(rang)中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做(zuo)好學生的思想(xiang)工作，讓他們盡快地進入復習(xi)的狀態。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便(bian)及時地(di)調整(zheng)復習計劃。

小學英語的復習計劃10

　　六年級最后一(yi)個單元就是復(fu)習單元，結合本單元，我把以往學(xue)生應該掌握(wo)的知(zhi)識做了一(yi)個系統的梳理(li)，制(zhi)定了以下(xia)的復(fu)習策略：

　　一、復習的內容：

　　1、單詞、詞組盡(jin)可能讓(rang)每個學生(sheng)過關。

　　2、把課文中的重點句(ju)，按單(dan)元課文的順序(xu)進(jin)行(xing)語法(fa)歸類。

　　3、加(jia)強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、每課一(yi)小(xiao)練(lian)習，每兩個單(dan)元(yuan)做(zuo)一(yi)份綜合練(lian)習。

　　5、及時評講，及時改正(zheng)，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所(suo)提高。

　　6、加強復習課(ke)的備課(ke)和(he)研(yan)討。

　　二、具體做法：

　　1、按單(dan)元進行系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)知識梳(shu)理。先將單(dan)元的(de)(de)主要話題和(he)句(ju)型提煉出(chu)來，進行口頭上的(de)(de)操練(lian)，在此基(ji)礎(chu)上老師(shi)進行重(zhong)點的(de)(de)歸納和(he)系(xi)(xi)統(tong)講解，最后進行相應的(de)(de)課(ke)堂(tang)練(lian)習，爭取當堂(tang)課(ke)消化鞏(gong)固知識，提高課(ke)堂(tang)效(xiao)率。

　　2、歸類復(fu)習(xi)先把知識點進(jin)行梳(shu)理整合，并結合前一輪(lun)復(fu)習(xi)中學生感到較困難的(de)知識點進(jin)行以講、練為(wei)主的(de)復(fu)習(xi)，使(shi)學生學會有規律的(de)學習(xi)。可(ke)以從以下幾個方面進(jin)行歸類

　　1）音標(biao)要解決音標(biao)元音字(zi)母的(de)(de)發音規律(lv)，解決常見的(de)(de)字(zi)母組合的(de)(de)發音規律(lv)。形式為(wei)讀，思(si)，歸(gui)納，強(qiang)化(hua)和練習(xi)。

　　2）時態一般(ban)現(xian)在時，一般(ban)過去時，一般(ban)將來(lai)時和(he)現(xian)在進(jin)行(xing)時進(jin)行(xing)歸納(na)，比(bi)較復習，可以整理信息詞和(he)基本的語法(fa)結構。

　　（一(yi)(yi)）一(yi)(yi)般(ban)現(xian)在時(shi)態(tai)概念：表示經常(chang)發(fa)生的(de)或習慣性的(de)動(dong)作或目前的(de)狀態(tai)。規律(lv)：一(yi)(yi)般(ban)用動(dong)詞原形，當主語為第三(san)人稱單數(shu)的(de)一(yi)(yi)般(ban)現(xian)在時(shi)，動(dong)詞要加s，es，標志性的(de)單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot

　　（二）現在進行時態概念：表示說話時正在發生或(huo)進行著的動(dong)作(zuo)。規(gui)律：be +動(dong)詞ing形式(shi)、標志(zhi)性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。

　　（三(san)）一般將來時態概(gai)念：表(biao)示將來發(fa)生(sheng)的動作(zuo)或情況。規律：be going to do，will do 。標志性的單詞(ci)：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。

　　（四）一(yi)(yi)般過去時(shi)態(tai)概念：表示過去某一(yi)(yi)時(shi)刻或某一(yi)(yi)時(shi)間內發生的動作(zuo)或情況。標志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規律：

　　１、一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed

　　２、以(yi)(yi)不(bu)發音e結尾(wei)的動(dong)詞加d就要以(yi)(yi)了；如：lived，moved，loved

　　３、以(yi)輔音加(jia)y結尾(wei)的(de)'動詞把y改成i再加(jia)ed；如：study– studied，carry—carried

　　4、重讀閉音(yin)節的動詞要(yao)雙寫末(mo)尾的輔(fu)音(yin)字(zi)母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊(shu)變化：見(jian)不規則動詞表。

　　1）介詞結(jie)合實例講解，練習(xi)，鞏固

　　2）閱讀(du)進行(xing)閱讀(du)練習的方法指導并結合閱讀(du)材料訓練。

　　5）聽(ting)力聽(ting)力并非(fei)一(yi)(yi)日之功，我們可將(jiang)聽(ting)力分散安排(pai)在每一(yi)(yi)節課時中。

　　3、綜(zong)合練習，查漏補缺(que)，爭對學生(sheng)暴露的一些問題，再(zai)一次補充(chong)復(fu)習。

　　三、課時安排：

　　計劃(hua)根據(ju)學生的情況安(an)排4到(dao)6課時。

　　復習內容：

　　以訓練學生口(kou)語為主(zhu)，輔助聽力(li)、單詞的練習。

　　1、復習單(dan)詞(ci)：包括描(miao)述(shu)人物、家庭、食物、自然景物、職業等詞(ci)語，要求學生會認、會讀、會連詞(ci)成句。

　　2、口(kou)語(yu)訓練：包括(kuo)描述日常(chang)自己所使用的(de)(de)交通工具、個(ge)人的(de)(de)愛好、他人的(de)(de)職業、描述自然景(jing)觀(guan)等簡單的(de)(de)口(kou)語(yu)問答。能(neng)根據創設的(de)(de)情景(jing)，自由編排(pai)對話，或進行簡單的(de)(de)口(kou)語(yu)交流。

　　3、聽力練習(xi)：對學生進行(xing)聽音模仿(fang)，做(zuo)到聽得準(zhun)，模仿(fang)得像。培養學生良好的聽、說習(xi)慣。

　　4、能聽、說、唱(chang)七首歌謠和歌曲。

　　5、做到簡單地了解(jie)中西方文化知識(shi)。

　　復習措施：

　　1、多(duo)(duo)利用實物(wu)、教具等直觀、形象的教具，多(duo)(duo)運用電(dian)化教學手段(duan)，增(zeng)強學生學習的趣味性(xing)。

　　2、培養學生(sheng)大(da)膽使用英語交際的能力(li)。

　　3、在(zai)課堂上掌握學生的特點，鼓勵其個性發展(zhan)，因材(cai)施教。

　　4、大(da)膽改革，培養學生(sheng)(sheng)創新精神和實踐能力(li)，使他(ta)們對英(ying)語產(chan)生(sheng)(sheng)濃厚(hou)的興趣。

　　5、結合教(jiao)學內容，靈活地、自然(ran)地進行思(si)想品(pin)德(de)教(jiao)育。

　　復習時間安排：

　　17周：

　　1、復(fu)習單詞(ci)，會(hui)連詞(ci)成句(ju)。

　　2、Recycle 1，Recycle 2，對(dui)話(hua)表演。

　　18周(zhou)：復習對話(hua)，加強口(kou)語訓練，提(ti)高學生自編(bian)對話(hua)的能(neng)力。

　　綜合復習一課時

小學英語的復習計劃11

　　一、復習目的

　　期末(mo)(mo)臨近，為(wei)(wei)了幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)英(ying)語(yu)知識進(jin)行歸納和(he)總(zong)結，加深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)26個字(zi)母，詞匯、日常用語(yu)、句型的(de)理解和(he)記憶，提高期末(mo)(mo)考試成績，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)后(hou)續(xu)學(xue)(xue)習奠定(ding)較為(wei)(wei)堅實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)，特制定(ding)此學(xue)(xue)習計劃.

　　二、復習內容復習內容

　　1、26個英(ying)文字母的正確認讀

　　2. 26個英文(wen)字母的規范書寫

　　3. 三(san)會(hui)，四(si)會(hui)單詞的認讀

　　4. 課文重點句型的理解，認讀

　　5. 語(yu)言學習的正確靈(ling)活(huo)運用(yong)

　　三、復習措施

　　（一）復(fu)習字母(mu)，人(ren)人(ren)過(guo)關

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習的26個(ge)英文(wen)字母是重點部分(fen)，首先要求學(xue)(xue)生能夠正(zheng)確(que)認讀，其次，要求學(xue)(xue)生能夠按照正(zheng)確(que)格式書寫(xie)單詞，因此在復習時候，我準備采用人(ren)人(ren)過(guo)(guo)關(guan)的形式，由我來檢查學(xue)(xue)生一個(ge)個(ge)的認讀和書寫(xie)，力求基礎(chu)知識人(ren)人(ren)過(guo)(guo)關(guan)。

　　（二(er)）復習單詞(ci)，同桌合作

　　1．過(guo)好單詞(ci)(ci)關。單詞(ci)(ci)是學習英語的(de)基礎，針對目前學生存(cun)在(zai)的(de)基礎差、習慣差的(de)現狀，我準備(bei)從不同(tong)角度，用不同(tong)方法幫助學生復習單詞(ci)(ci)。

　　（1）按詞匯表(biao)復習單(dan)詞。

　　（2）按詞性歸(gui)類復習單詞。

　　（3）多作練習題

　　（三）復習(xi)句型，小組合

　　日常用(yong)(yong)語(yu)是本冊課(ke)本學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重點，也是考(kao)試的(de)(de)'考(kao)點。每單元都(dou)有幾句日常用(yong)(yong)語(yu)，從見(jian)面打招呼的(de)(de)不(bu)同(tong)說法到(dao)吃東西，祝愿(yuan)語(yu)等，要讓學(xue)(xue)生掌握不(bu)同(tong)用(yong)(yong)語(yu)的(de)(de)使用(yong)(yong)條件(jian)和場(chang)合，指導學(xue)(xue)生在語(yu)境中復習(xi)并(bing)熟記他們的(de)(de)讀寫。因此，我準備采用(yong)(yong)四(si)人小組(zu)合作的(de)(de)形式：

　　1.小組合作背誦課文

　　2. 讀單元重點句型

　　3.利用黃岡小狀元來(lai)復習句(ju)型

　　四、復習時間安排

　　1.4 --- 1.8 復習第一(yi)~三單(dan)元，并檢測

　　1.11 --- 1.1.15 復習第(di)四(si)~六單(dan)元，并檢測

　　1.18以后(hou) 全面復習(xi)檢測

小學英語的復習計劃12

　　臨近期末，在(zai)僅剩的(de)兩周里完對一學期所學的(de)內(nei)容作一些復習，查(cha)漏(lou)補(bu)缺。因此在(zai)期末這一緊張(zhang)的(de)階段，為(wei)期一個月的(de)復習工作顯得由為(wei)重要。我(wo)認(ren)為(wei)在(zai)復習過程中要從(cong)學生(sheng)實際出發。下面就(jiu)我(wo)所任教的(de)五年(nian)級英語談(tan)一談(tan)具體的(de)復習計劃。

　　目前我(wo)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習方面存在的(de)問題主要有(you)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎(chu)(chu)普遍較(jiao)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)習習慣差(cha)，兩(liang)極(ji)分(fen)化現象極(ji)為嚴(yan)重，還有(you)幾個(ge)非(fei)常特別的(de)'學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。針對這種(zhong)現狀(zhuang)，在復習過程中我(wo)準備以聽、說(shuo)、讀、寫(xie)為主要的(de)形式，以英(ying)語基礎(chu)(chu)知識(shi)為主要內(nei)容，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在聽說(shuo)讀寫(xie)的(de)過程中系(xi)統地(di)整理(li)所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，從單(dan)詞到(dao)詞組(zu)到(dao)句子到(dao)短文(wen)，全面把握(wo)所學(xue)(xue)(xue)內(nei)容。

　　（一）用(yong)兩(liang)節(jie)課(ke)將六個(ge)單元的課(ke)本過(guo)(guo)一次。課(ke)堂上(shang)讀(du)過(guo)(guo)去(qu)、翻譯過(guo)(guo)去(qu)。

　　（二）單(dan)(dan)詞。單(dan)(dan)詞是學習(xi)英語的基(ji)礎(chu)，針對目前學生(sheng)中存在的基(ji)礎(chu)差(cha)，習(xi)慣差(cha)的現(xian)狀，根據小學生(sheng)的年齡(ling)特點以及記(ji)憶與遺忘的規律(lv)，我準備(bei)從不同角(jiao)度，用不同方法幫助學生(sheng)復(fu)習(xi)單(dan)(dan)詞。

　　1、按詞性歸(gui)類復習單詞。

　　2、按(an)詞匯(hui)表(biao)復習單詞。

　　（三）詞(ci)(ci)組(zu)。本冊(ce)的第四單(dan)元有10幾個比較重要的詞(ci)(ci)組(zu)。我準備將詞(ci)(ci)組(zu)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)與單(dan)詞(ci)(ci)分類復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)相聯系，在復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的同(tong)(tong)時一(yi)起復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)詞(ci)(ci)組(zu)讓學(xue)生在復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的同(tong)(tong)時掌握詞(ci)(ci)組(zu)構成的規律。

　　（四(si)）句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)。句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)是(shi)學(xue)(xue)習英語(yu)的(de)(de)重點。本冊(ce)我(wo)從(cong)四(si)會的(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)出發，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)能掌握(wo)(wo)多少是(shi)多少，尤其是(shi)后(hou)進生(sheng)，降低(di)要求，掌握(wo)(wo)簡單的(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)。具體如(ru)下：指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)語(yu)境中復習句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)分清日常交際(ji)用語(yu)的(de)(de)運(yun)用場(chang)合；根據(ju)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)類型指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)比較中復習句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)，教給學(xue)(xue)生(sheng)適當(dang)的(de)(de)語(yu)法(fa)知識；指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)表演中運(yun)用句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)，使復習課(ke)同樣(yang)生(sheng)動有趣。

　　（五(wu)）閱(yue)讀(du)(du)。五(wu)年級的(de)閱(yue)讀(du)(du)很重(zhong)要，閱(yue)讀(du)(du)短文(wen)能讓學(xue)生全(quan)面運用所學(xue)知(zhi)識，而且在考(kao)試中占(zhan)有(you)一定(ding)量(liang)的(de)分值比例，因(yin)此指(zhi)導學(xue)生認真(zhen)閱(yue)讀(du)(du)也是英語(yu)復習(xi)的(de)重(zhong)要環節(jie)，總(zong)而言之，要把單詞、詞組(zu)、句子和短文(wen)作為一個有(you)機(ji)整(zheng)體，在復習(xi)過程中將它(ta)們緊密(mi)結合起(qi)來，合理(li)安(an)排教學(xue)內容，提高學(xue)生整(zheng)體運用知(zhi)識的(de)能力。

　　期末復(fu)習(xi)我(wo)遵循(xun)的原則是：珍惜時間(jian)，查(cha)漏補(bu)缺(que)，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句(ju)子(zi)(zi)是一個句(ju)子(zi)(zi)。

小學英語的復習計劃13

　　五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)和六(liu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)由于教材一(yi)(yi)樣(yang)，因(yin)此，我對(dui)他們提出的復習計劃(hua)一(yi)(yi)樣(yang)，雖然五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)相對(dui)于六(liu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)來說，學習氣氛不如(ru)六(liu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)，但是，在復習方面(mian)，我像(xiang)要(yao)求六(liu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)一(yi)(yi)樣(yang)要(yao)求五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)，希望兩個(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)都能達到我的預期目標。

　　一、復習目標

　　1、通(tong)過系統地(di)復習，讓學(xue)(xue)生能扎(zha)實地(di)掌握本學(xue)(xue)期(qi)的所(suo)(suo)學(xue)(xue)的單詞、句型，能靈(ling)活(huo)地(di)運(yun)用所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)。

　　2、掌握教(jiao)材中出(chu)現的(de)句型，和一些簡單的(de)與教(jiao)材內容有關的(de)語法知識；能夠區分(fen)教(jiao)材中出(chu)現的(de)'句型，運(yun)用(yong)翻(fan)譯補(bu)充(chong)所學句子(zi)。

　　3、能夠認讀教材中(zhong)的短文，能獨立完成一些較容易(yi)閱讀題(ti)。

　　4、通(tong)過總復(fu)習，讓全(quan)體學生特別(bie)是中下(xia)生能扎實地掌(zhang)握(wo)本學期的知識(shi)點，全(quan)面提(ti)高班級的合格率(lv)和優秀率(lv)。

　　二、復習內容

　　1、單詞，詞組的(de)復習

　　A按(an)詞性歸類(lei)復習單(dan)詞

　　B按所含(han)元音及字母組合(he)歸類復習單詞。

　　C按詞(ci)匯(hui)表復習單詞(ci)。

　　2.句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　（1）指(zhi)導(dao)學生在語(yu)境中復習句(ju)子，讓學生分清日常交(jiao)際(ji)用語(yu)的運用場合。

　　（2）根據(ju)句子(zi)類(lei)型(xing)指導學生(sheng)在比(bi)較中復習句子(zi)。

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使(shi)復習(xi)課同(tong)樣生動有趣。

　　3、課(ke)文的(de)復習。

　　（1）學(xue)生能(neng)夠(gou)正確拼寫let’s learn課后(hou)單詞(ci)

　　（2）學生能夠正確、流利(li)地認讀let’s talk課文

　　（3）Read and Write中的重點(dian)句(ju)學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）

　　學(xue)生能夠獨立完(wan)成相關(guan)練習

　　4、音標的(de)復習。

　　學生能夠認讀(du)所學字母(mu)組合及輔音字母(mu)在單詞中的發音，并掌握其規律。

　　例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　5、指導學(xue)生閱(yue)讀短文(wen)，并(bing)培養其(qi)閱(yue)讀技巧和方法。

　　三、具體措施

　　1、把(ba)好全(quan)體學(xue)(xue)生的(de)單(dan)詞關，每個學(xue)(xue)生都必須能準確認(ren)讀出(chu)所學(xue)(xue)重點單(dan)詞。

　　2、設計(ji)練習，把(ba)每(mei)單元(yuan)的句型重(zhong)點復習并鞏固(gu)。

　　3、設計(ji)不同類(lei)型的(de)題(ti)型，訓練學生(sheng)的(de)審題(ti)能(neng)力。

　　4、重點輔導中下生，堅(jian)持做好(hao)課后的(de)個(ge)別輔導。

　　5、開展"一幫一"活動，讓(rang)中(zhong)下生(sheng)的成(cheng)績盡(jin)可能地提高。

　　6、做(zuo)好(hao)學生的(de)思想工作，讓他們盡快地進入復習的(de)狀態。

　　7、及時做好(hao)檢(jian)測(ce)和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以(yi)學(xue)生(sheng)為主體，以(yi)求(qiu)從實(shi)際出發，讓所(suo)有的學(xue)生(sheng)都獲得一(yi)定的提(ti)高(gao)和進步，為以(yi)后的學(xue)習打(da)下堅實(shi)的基礎。

小學英語的復習計劃14

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作已(yi)經進入了尾聲階(jie)段，對(dui)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識該進行系統的(de)(de)(de)(de)鞏(gong)(gong)固和復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)了。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞(huai)，除了知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)外，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)也(ye)(ye)非(fei)常(chang)重要。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鞏(gong)(gong)固所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，還能進行查漏補缺，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利完(wan)成(cheng)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務，能在(zai)期末考試中取得(de)好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)，同時也(ye)(ye)為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下(xia)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)不是(shi)單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)讀和背(bei)。在(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)過程中要避(bi)免(mian)把復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課變成(cheng)背(bei)誦課堂，使復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)失(shi)去(qu)真正的(de)(de)(de)(de)意義而變得(de)枯燥乏(fa)味。復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)應從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)出發，要因地制宜，因材施教(jiao)，有的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，特制訂本(ben)(ben)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃。

　　首先，通過對(dui)整冊書(shu)的(de)6個新授單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)及2個復習單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)的(de)知(zhi)識(shi)進(jin)行(xing)系(xi)統化(hua)的(de)分析與(yu)(yu)總(zong)結，幫助學(xue)生(sheng)構(gou)建(jian)知(zhi)識(shi)框架和(he)梳(shu)理知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)，進(jin)一(yi)步將(jiang)每個單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)的(de)重點(dian)單(dan)(dan)詞和(he)句(ju)(ju)型(xing)進(jin)行(xing)全面(mian)(mian)的(de)串(chuan)講。然后(hou)(hou)把大綱上強(qiang)調的(de)重點(dian)，難(nan)點(dian)及平時練習中(zhong)(zhong)反(fan)映(ying)出孩(hai)子們掌握的(de)的(de)'薄(bo)弱環(huan)節再一(yi)步地細化(hua)、分解、力(li)求做到復習全面(mian)(mian)，不(bu)留“死角”；緊接(jie)著是強(qiang)化(hua)練習階段，具體(ti)計劃是在學(xue)生(sheng)熟練掌握課(ke)本上實(shi)用的(de)單(dan)(dan)詞與(yu)(yu)句(ju)(ju)型(xing)后(hou)(hou)，再穿插(cha)進(jin)行(xing)知(zhi)識(shi)的(de)記憶，練習與(yu)(yu)測評，對(dui)學(xue)生(sheng)在筆試練習與(yu)(yu)口語問(wen)答中(zhong)(zhong)出錯(cuo)頻率高的(de)題型(xing)及句(ju)(ju)型(xing)進(jin)行(xing)及時，集(ji)中(zhong)(zhong)的(de)糾正(zheng)輔導；最后(hou)(hou)幫助學(xue)生(sheng)再次整合(he)歸納知(zhi)識(shi)結構(gou)框架，總(zong)結應試和(he)做特定題型(xing)的(de)技(ji)巧。

小學英語的復習計劃15

　　轉眼一個學(xue)期又(you)(you)接近(jin)了尾聲，又(you)(you)到了期末(mo)復(fu)習(xi)階段了。這是我參加工作的第一個學(xue)期末(mo)，對我來說既緊張又(you)(you)興奮。

　　因為教一年級四個班(ban)的(de)英(ying)語，要給(gei)補差，還(huan)要讓四個班(ban)的(de)進度(du)(du)一樣，這時候(hou)如何(he)安排復習內(nei)容就是(shi)我(wo)很頭疼的(de)事：程度(du)(du)好(hao)的(de)孩子(zi)可以對以前學過的(de)句子(zi)，單詞流利的(de)讀出來；程度(du)(du)稍差的(de)孩子(zi)會在(zai)課(ke)堂上(shang)通(tong)過我(wo)的(de)提醒才能(neng)慢(man)慢(man)的(de)讀出來。所以怎樣高效的(de)利用課(ke)堂時間帶領學生復習是(shi)我(wo)首(shou)先要考(kao)慮的(de)問題(ti)。通(tong)過實踐和(he)檢測，我(wo)總(zong)結了一些復習方法。

　　一(yi)(yi)年級牛津(jin)英語總共八個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)，我所采用的(de)復習方法就是復習一(yi)(yi)個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)，測試一(yi)(yi)個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)。這(zhe)樣可以讓孩(hai)子(zi)們在(zai)復習中(zhong)有(you)緊(jin)張感，并(bing)不是給(gei)他(ta)很大的(de)壓力，因為測試的(de)內容(rong)非常的(de)容(rong)易(yi)，在(zai)課堂上我也是多鼓勵，少(shao)批評，盡(jin)量讓每個孩(hai)子(zi)感受到老師對(dui)他(ta)的(de)鼓勵和(he)支持。讓他(ta)們有(you)小小的(de)緊(jin)張感可以促進(jin)他(ta)們更(geng)好的(de)來(lai)復習。由(you)于(yu)課堂時間有(you)限，不可能每個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)都一(yi)(yi)一(yi)(yi)的(de).找學(xue)生(sheng)來(lai)提問，但是對(dui)于(yu)他(ta)們每個人掌握的(de)情況我也能了解個大概。尤其是對(dui)于(yu)那(nei)些掌握不是太(tai)好的(de)學(xue)生(sheng)，要有(you)耐(nai)心(xin)。

　　根據課標的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)是(shi)(shi)(shi)對(dui)單(dan)(dan)詞(ci)與功能(neng)(neng)(neng)句(ju)的(de)(de)(de)(de)認(ren)讀和識(shi)記。一(yi)年級又是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)階段，所以單(dan)(dan)詞(ci)較多(duo)，怎樣才能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)幾節復(fu)習(xi)課中(zhong)(zhong)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)這(zhe)些(xie)單(dan)(dan)詞(ci)呢？最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)糾正(zheng)發音。平(ping)時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)單(dan)(dan)詞(ci)時(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)不(bu)注重(zhong)發音，雖然在(zai)(zai)課堂上(shang)也(ye)(ye)(ye)有(you)所糾正(zheng)，但是(shi)(shi)(shi)復(fu)習(xi)時(shi)(shi)(shi)仍然避免不(bu)了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)單(dan)(dan)詞(ci)時(shi)(shi)(shi)對(dui)單(dan)(dan)詞(ci)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)比較好(hao)(hao)(hao)，所以在(zai)(zai)復(fu)習(xi)時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)沒有(you)浪費太多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間。最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)，首先(xian)我來(lai)領(ling)讀單(dan)(dan)詞(ci)，來(lai)喚起他(ta)們(men)(men)對(dui)這(zhe)些(xie)單(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)記憶，然后再(zai)提問他(ta)們(men)(men)這(zhe)些(xie)單(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)漢(han)語意思(si)是(shi)(shi)(shi)什么，使他(ta)們(men)(men)英漢(han)相(xiang)對(dui)應，并(bing)能(neng)(neng)(neng)牢固的(de)(de)(de)(de)記住(zhu)其意思(si)，最(zui)后再(zai)采(cai)用(yong)搶答的(de)(de)(de)(de)方式，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)競爭中(zhong)(zhong)記單(dan)(dan)詞(ci)，不(bu)僅提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)還能(neng)(neng)(neng)給他(ta)們(men)(men)復(fu)習(xi)帶來(lai)樂趣(qu)。對(dui)于(yu)句(ju)子(zi)(zi)(zi)，他(ta)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)(zi)用(yong)到生(sheng)活當(dang)中(zhong)(zhong)，看(kan)到句(ju)子(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)流利的(de)(de)(de)(de)讀出(chu)來(lai)，做到這(zhe)一(yi)點(dian)，已經(jing)很優秀了(le)(le)(le)。尤其是(shi)(shi)(shi)每個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)兒歌(ge)和歌(ge)曲(qu)，是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)最(zui)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分。他(ta)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)很快的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)兒歌(ge)的(de)(de)(de)(de)韻(yun)律(lv)以及歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)節奏，并(bing)在(zai)(zai)歌(ge)曲(qu)中(zhong)(zhong)逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)精華(hua)。所以一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下來(lai)，教授這(zhe)兩個(ge)部(bu)分時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我最(zui)輕松的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)只要用(yong)心去學(xue)(xue)(xue)(xue)，就(jiu)一(yi)定能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)！在(zai)(zai)復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)我還采(cai)用(yong)同桌相(xiang)互(hu)提問，互(hu)當(dang)小老師的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，而且這(zhe)個(ge)方法(fa)還非(fei)常有(you)效(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)對(dui)于(yu)自己小老師這(zhe)個(ge)職位，非(fei)常的(de)(de)(de)(de)負責任。也(ye)(ye)(ye)提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)課堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)！

　　一個學期很快就結束了，尤其在這復(fu)習階段，老師更不能放松，學生們(men)也在為(wei)期末考試努力的準備著，最后，希望(wang)他(ta)們(men)都能考出優異(yi)的成績(ji)！

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