關于大學教師師德(de)師風演講稿

　　大學教師師德師風演講稿一：

　　尊敬的領導、敬愛(ai)的老師、親愛(ai)的同學(xue)們：

　　記(ji)得法國作家盧梭說(shuo)過(guo):“榜(bang)樣(yang)!榜(bang)樣(yang)!沒有(you)榜(bang)樣(yang)，你(ni)永(yong)(yong)遠不(bu)能(neng)成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuo)過(guo)：“要撒(sa)播(bo)陽光到(dao)別人心中(zhong)，總得自(zi)(zi)己心中(zhong)有(you)陽光。”我想，作為教師，我們(men)的(de)師德就應當(dang)是這里所(suo)說(shuo)的(de)“榜(bang)樣(yang)”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你(ni)自(zi)(zi)己都不(bu)具有(you)那樣(yang)的(de)“榜(bang)樣(yang)”和“陽光”，那你(ni)又(you)如何在(zai)你(ni)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)散播(bo)這些東西呢?俗(su)話說(shuo)，親其(qi)師，則信其(qi)道;信其(qi)道，則循(xun)其(qi)步，一個光喊破嗓子而(er)不(bu)做出(chu)樣(yang)子的(de)教師是永(yong)(yong)遠無法在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)心目中(zhong)樹立旗幟，樹立路標的(de)。

　　中國古代大教(jiao)育家孔子(zi)(zi)說過(guo)：“其身(shen)正，不(bu)令則行。其身(shen)不(bu)正，雖(sui)令不(bu)從。”教(jiao)師(shi)的(de)(de)職責首先是(shi)(shi)(shi)傳道(dao)(dao)，其次才(cai)是(shi)(shi)(shi)授業、解惑。如果教(jiao)師(shi)自己都不(bu)能以身(shen)作則，那(nei)你(ni)(ni)(ni)又(you)如何對你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行傳道(dao)(dao)呢?教(jiao)師(shi)若不(bu)是(shi)(shi)(shi)路標，那(nei)不(bu)管你(ni)(ni)(ni)道(dao)(dao)理(li)講得多透，教(jiao)育形式多好，藝術性多強,這些終(zhong)究都只(zhi)能是(shi)(shi)(shi)無(wu)(wu)根之樹、無(wu)(wu)源之水(shui)、無(wu)(wu)雨(yu)之云、無(wu)(wu)光之燈!教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)校生(sheng)活中接觸最多的(de)(de)人，他(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)、一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行、一(yi)思一(yi)想(xiang)、一(yi)情一(yi)態，都清晰而準(zhun)確(que)地印在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)視網膜里、心光屏上(shang)，都在(zai)有(you)意無(wu)(wu)意的(de)(de)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)和行為進(jin)(jin)行著指(zhi)引(yin)。一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)應當具(ju)有(you)高尚的(de)(de)師(shi)德(de)和無(wu)(wu)私(si)奉獻的(de)(de)精神和對學(xue)生(sheng)至(zhi)誠至(zhi)真的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，因為只(zhi)有(you)那(nei)樣你(ni)(ni)(ni)才(cai)能讓自己的(de)(de)言(yan)(yan)行在(zai)學(xue)生(sheng)內心深處產生(sheng)一(yi)股排山(shan)倒海(hai)的(de)(de)內化力。“誰(shui)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)愛(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)，只(zhi)有(you)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人，才(cai)能教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)”，教(jiao)師(shi)的(de)(de)“愛(ai)(ai)(ai)”源于高尚的(de)(de)師(shi)德(de)，意味著無(wu)(wu)私(si)的(de)(de)奉獻。

　　從學(xue)生轉(zhuan)變(bian)為老(lao)師(shi)，當我(wo)面(mian)對(dui)那么(me)多(duo)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，一(yi)切都讓我(wo)新(xin)鮮、好奇。看著他(ta)們(men)還有(you)些稚氣的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)，感覺(jue)自(zi)(zi)(zi)己仍(reng)(reng)和(he)(he)他(ta)們(men)一(yi)樣(yang)年輕，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣給我(wo)帶來了一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)和(he)(he)生機(ji)，給我(wo)留下(xia)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)希望之光。他(ta)們(men)純潔的(de)(de)(de)(de)(de)心、圣(sheng)潔的(de)(de)(de)(de)(de)情、深厚的(de)(de)(de)(de)(de)意，凈化了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，激起了我(wo)對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)深深的(de)(de)(de)(de)(de)愛，我(wo)真正地體會(hui)到了一(yi)個教(jiao)師(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福和(he)(he)快樂(le)。身為一(yi)名(ming)工作在(zai)(zai)高校行(xing)政的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)，雖(sui)然(ran)我(wo)不能(neng)站在(zai)(zai)講臺(tai)上為學(xue)生傳道(dao)(dao)授業(ye)、不能(neng)工作在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)線、不能(neng)和(he)(he)學(xue)生作零距離的(de)(de)(de)(de)(de)接觸，但(dan)我(wo)仍(reng)(reng)將竭(jie)力(li)做(zuo)好本職工作，通過各種渠道(dao)(dao)努力(li)架設學(xue)生與學(xue)校緊密聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，奉(feng)行(xing)“育(yu)人(ren)者先自(zi)(zi)(zi)律”的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨(zhi)，自(zi)(zi)(zi)覺(jue)創(chuang)造教(jiao)師(shi)職業(ye)內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)尊嚴與幸福;在(zai)(zai)真實的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)沖(chong)突中實現自(zi)(zi)(zi)身道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷提(ti)升;堅持學(xue)習(xi)，不斷豐富(fu)發展自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)世界，在(zai)(zai)全面(mian)建(jian)設小康社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)形勢、新(xin)任務和(he)(he)課程改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)標準、新(xin)要求下(xia)進一(yi)步加強(qiang)師(shi)德(de)(de)修養，促進學(xue)校各項事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利開展。

　　歲月匆匆，轉眼間我(wo)在高(gao)(gao)校行政崗位上(shang)(shang)已經工作了3年(nian)。青年(nian)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想狀態(tai)、各學(xue)院的(de)(de)(de)教學(xue)管理(li)工作、各單(dan)位部門(men)的(de)(de)(de)科研工作動態(tai)等等，這(zhe)都是做為一(yi)名校辦(ban)信息(xi)工作者所(suo)要采集(ji)報道的(de)(de)(de)，辛(xin)勤的(de)(de)(de)工作得(de)來(lai)同(tong)事們愉悅(yue)的(de)(de)(de)贊揚，勤勞的(de)(de)(de)碩果換(huan)來(lai)領導們微(wei)笑的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，同(tong)樣(yang)重要的(de)(de)(de)是，工作的(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)與完成之后，換(huan)來(lai)的(de)(de)(de)是對自身(shen)的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)與肯定(ding)，進(jin)而獲得(de)更加前行的(de)(de)(de)動力(li)(li)與勇(yong)氣。經過這(zhe)么多(duo)個日(ri)日(ri)夜夜，我(wo)經歷了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)酸甜苦辣，也更加明白了自己(ji)身(shen)上(shang)(shang)所(suo)負的(de)(de)(de)責(ze)任。先生(sheng)說得(de)好，“捧著一(yi)顆心(xin)來(lai)，不帶半根草去”，而我(wo)們作為培養(yang)未來(lai)社會建設人才(cai)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校教師，更應守住自己(ji)心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)寧靜，建設愛崗敬業、愛生(sheng)如子的(de)(de)(de)精神(shen)家園(yuan)，為了一(yi)切的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)不懈努力(li)(li)。

　　印度大詩人泰戈爾說(shuo)過：“花的(de)(de)事(shi)業(ye)是甜蜜的(de)(de)，果(guo)的(de)(de)事(shi)業(ye)是珍貴的(de)(de)，讓我干葉的(de)(de)事(shi)業(ye)吧，因(yin)為葉總(zong)是謙遜地垂著她的(de)(de)綠(lv)蔭(yin)的(de)(de)。”“桃李不成、下(xia)自成蹊”，教師的(de)(de)幸福中永遠都有清香的(de)(de)花朵和肥碩的(de)(de)果(guo)實。讓我們一起(qi)努力吧，用(yong)慈愛(ai)呵護純(chun)真、用(yong)智(zhi)慧孕育成長;用(yong)真誠開啟心靈(ling);用(yong)希冀放飛理(li)想(xiang)，用(yong)自己的(de)(de)雙(shuang)手(shou)和大家一道默(mo)(mo)默(mo)(mo)耕耘，共同(tong)托(tuo)起(qi)明(ming)天的(de)(de)太(tai)陽!

　　大學教師師德師風演講稿二：

　　尊敬的(de)領導、敬愛的(de)老(lao)師、親愛的(de)同學們：

　　大家(jia)好!我是公共社科(ke)支部的教師代表##，很榮(rong)幸今天能夠站(zhan)在這里參加(jia)這個演講(jiang)!我演講(jiang)的主題是“學(xue)高為師，德(de)高為范”。

　　作為一(yi)(yi)名資(zi)歷(li)淺薄(bo)的(de)(de)年(nian)輕教師(shi)，在(zai)這(zhe)么(me)多有(you)經(jing)驗的(de)(de)老(lao)師(shi)面前做師(shi)德(de)師(shi)風演講，我感到(dao)非常緊張。記得xx年(nian)的(de)(de)7月,我懷(huai)著無比(bi)激(ji)動的(de)(de)心情,由遙遠(yuan)的(de)(de)北方來(lai)到(dao)了(le)(le)美麗的(de)(de)綠城(cheng)南寧，這(zhe)里(li)的(de)(de)風景令人陶(tao)醉，水(shui)電學(xue)院老(lao)師(shi)們的(de)(de)熱情好客、團(tuan)結進(jin)取更(geng)令人鼓舞與振(zhen)奮!在(zai)這(zhe)里(li),我的(de)(de)收(shou)獲(huo)很(hen)大(da),在(zai)我不但很(hen)快(kuai)地適應了(le)(le)新(xin)環境(jing),而且結識(shi)了(le)(le)很(hen)多新(xin)朋友(you),更(geng)重要(yao)的(de)(de)是我接受了(le)(le)一(yi)(yi)種全新(xin)的(de)(de)教育(yu)。在(zai)這(zhe)個上下(xia)一(yi)(yi)心,團(tuan)結向上,共同進(jin)取的(de)(de)大(da)家庭里(li),通過

　　“結對(dui)(dui)子”、“手(shou)拉手(shou)”、示范課、公(gong)開課等(deng)活動,我(wo)很(hen)快(kuai)成(cheng)(cheng)長，順利地完成(cheng)(cheng)了由學生到(dao)教師(shi)的角(jiao)色轉換，而且(qie)良好(hao)的工作氛(fen)圍也使(shi)我(wo)的心(xin)靈得到(dao)了進一(yi)步凈(jing)化。老(lao)師(shi)們(men)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye),勤于奉(feng)獻的精神更為讓(rang)我(wo)感動。有的'老(lao)師(shi)甚至(zhi)加班(ban)到(dao)晚上9點、10點!究(jiu)竟是什么力量讓(rang)他(ta)們(men)如此敬(jing)業(ye)(ye)呢?是愛，是人民教師(shi)對(dui)(dui)事業(ye)(ye)執著的熱(re)愛與追求!是啊!這(zhe)是我(wo)們(men)每一(yi)位年輕教師(shi)都要有的信念(nian)。“路漫(man)漫(man)其修遠兮,吾(wu)將上下而求索。”

　　通過認真(zhen)參(can)加(jia)“塑師德(de) 正(zheng)師風 強師能(neng) 鑄師魂”師德(de)建(jian)設專(zhuan)題教育活動，我受(shou)到很大(da)的(de)啟發，現(xian)將我的(de)認識和(he)體會作以總結(jie)和(he)匯報，請大(da)家批(pi)評(ping)指正(zheng)。

　　古人云：傳道授業，千(qian)古為師(shi)(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)之所在，道之所在。身(shen)(shen)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)我們(men)矗立(li)在知(zhi)識的(de)(de)神(shen)壇上，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)就(jiu)是籠罩在我們(men)身(shen)(shen)上的(de)(de)光環，照亮了(le)千(qian)千(qian)萬萬名學(xue)子前(qian)進的(de)(de)路途(tu)。“你是一個(ge)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)嗎(ma)?聽聽學(xue)生(sheng)們(men)怎么(me)說(shuo)吧!”這不是什么(me)名人說(shuo)的(de)(de)話，這是一個(ge)普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)留下的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)格(ge)言(yan)。當(dang)我們(men)立(li)足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的(de)(de)眼(yan)睛，一種責任感油然而生(sheng)，當(dang)我們(men)行走在校園小(xiao)道，面對身(shen)(shen)旁學(xue)生(sheng)投來(lai)飽含尊敬的(de)(de)目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xue)生(sheng)心里，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是神(shen)圣的(de)(de)，而支撐這種神(shen)圣意識的(de)(de)就(jiu)是良好而崇高的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。著名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家陶行知(zhi)先生(sheng)曾說(shuo)過(guo)：“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)高為范”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是立(li)校之本，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)之本，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在傳播知(zhi)識的(de)(de)過(guo)程中，他的(de)(de)性格(ge)、品德(de)(de)包括價值觀都(dou)會影響(xiang)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長(chang)。

　　忠(zhong)誠黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)，教(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師表是人民(min)教(jiao)師的(de)(de)天職。一名合格的(de)(de)教(jiao)師具(ju)備良好的(de)(de)道德品質(zhi)，健全的(de)(de)人格，具(ju)有(you)一定的(de)(de)政治素質(zhi)、思想素質(zhi)和業(ye)(ye)務素質(zhi)。我認為，應(ying)在(zai)以下幾個(ge)方面不(bu)斷加強：

　　首先，要熱(re)(re)愛(ai)教師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)，對(dui)待工作必須(xu)要有(you)(you)激(ji)(ji)情。課(ke)堂(tang)是教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，試想，一(yi)個心(xin)如(ru)止水、沒有(you)(you)激(ji)(ji)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)永遠不會有(you)(you)活力。一(yi)個成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)必須(xu)能(neng)夠時時吸引學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力，必須(xu)能(neng)夠用(yong)(yong)(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒去感(gan)染學生，用(yong)(yong)(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維去啟發學生，如(ru)同太陽，吸引著(zhu)無數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)行星圍繞著(zhu)你，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)才(cai)是鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教學效果(guo)才(cai)能(neng)真正實(shi)現(xian)。那么，如(ru)何成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)個有(you)(you)激(ji)(ji)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)師(shi)(shi)呢?必須(xu)要打心(xin)眼里熱(re)(re)愛(ai)教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)、理解教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)，要深刻認識(shi)到傳授知識(shi)是一(yi)種樂趣，內心(xin)里能(neng)夠涌起自(zi)(zi)豪感(gan)。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動是平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)卻孕育著(zhu)偉大和(he)無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。印度詩人泰(tai)戈爾說過：“花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)是甜(tian)蜜(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)是珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)我們來(lai)干葉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)吧，因為(wei)(wei)葉總是謙遜地垂著(zhu)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠蔓(man)。”讓(rang)我們用(yong)(yong)(yong)語(yu)言來(lai)播種、用(yong)(yong)(yong)知識(shi)來(lai)耕(geng)耘、用(yong)(yong)(yong)汗水來(lai)澆灌、用(yong)(yong)(yong)心(xin)血來(lai)滋潤，一(yi)切為(wei)(wei)了學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。

　　其次，對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)充滿深情，要(yao)(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。世(shi)界上有(you)很多(duo)東西，給予他人時，往往是越(yue)分越(yue)少，而(er)(er)有(you)一(yi)樣(yang)東西卻是越(yue)分越(yue)多(duo)。 “是什么(me)呢?”“那就是愛(ai)(ai)(ai)!”愛(ai)(ai)(ai)，不(bu)是索取(qu)，不(bu)是等價交(jiao)換，而(er)(er)是付出，是給予，是自我(wo)犧(xi)牲(sheng)。“愛(ai)(ai)(ai)”源于(yu)高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)德，“愛(ai)(ai)(ai)”意味著無(wu)私的(de)(de)(de)奉獻。師(shi)愛(ai)(ai)(ai)是師(shi)德之(zhi)魂。教育(yu)部(bu)部(bu)長周濟曾說過：愛(ai)(ai)(ai)與責任(ren)(ren)(ren)是師(shi)德之(zhi)魂，沒(mei)有(you)愛(ai)(ai)(ai)就沒(mei)有(you)教育(yu)，沒(mei)有(you)責任(ren)(ren)(ren)就辦不(bu)好(hao)教育(yu)。教育(yu)是愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)事業(ye)，教師(shi)要(yao)(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。為(wei)(wei)人師(shi)者(zhe)，要(yao)(yao)(yao)有(you)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，誨人不(bu)倦(juan)的(de)(de)(de)崇高(gao)(gao)品質。“要(yao)(yao)(yao)撒播陽光到(dao)別人心(xin)中，總得自己心(xin)中有(you)陽光。”我(wo)想(xiang)，我(wo)沒(mei)有(you)理(li)由讓學(xue)(xue)生(sheng)露出失望(wang)的(de)(de)(de)眼(yan)神，也不(bu)該(gai)責備學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)淺(qian)陋與無(wu)知?更(geng)不(bu)能讓愛(ai)(ai)(ai)永遠傳遞的(de)(de)(de)步伐停歇?我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)理(li)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，信任(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，相(xiang)信每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)會成(cheng)功(gong)。作為(wei)(wei)高(gao)(gao)職院校的(de)(de)(de)教師(shi)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)埋(mai)怨學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎薄(bo)弱，而(er)(er)要(yao)(yao)(yao)研究如何更(geng)好(hao)地教好(hao)他們(men)、塑造他們(men)。教師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，不(bu)是無(wu)原則的(de)(de)(de)，而(er)(er)是始終與對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)相(xiang)結合的(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)中有(you)嚴(yan)，嚴(yan)中有(you)愛(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)而(er)(er)不(bu)寵(chong)，嚴(yan)而(er)(er)有(you)格，嚴(yan)慈相(xiang)濟，平(ping)等對(dui)(dui)待每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。

　　再次(ci)，努力(li)(li)提(ti)高知(zhi)識素養，做一(yi)個(ge)有(you)(you)“才情”的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。當學(xue)生(sheng)叫我老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我會(hui)被這(zhe)兩個(ge)字感動(dong)，這(zhe)里面包含著一(yi)種(zhong)博大的(de)(de)(de)(de)愛，因(yin)為這(zhe)份愛是(shi)一(yi)種(zhong)責(ze)任。因(yin)為有(you)(you)了這(zhe)份責(ze)任，就(jiu)應(ying)該(gai)有(you)(you)工作上(shang)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li);就(jiu)應(ying)該(gai)認(ren)真了解他(ta)們(men)，細(xi)心觀察他(ta)們(men)，耐心引導他(ta)們(men);就(jiu)應(ying)該(gai)不斷(duan)努力(li)(li)學(xue)習尋求(qiu)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)方法提(ti)高自己(ji)。蘇(su)霍姆林斯(si)基曾提(ti)出：“要(yao)給學(xue)生(sheng)一(yi)杯水(shui)(shui)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)有(you)(you)一(yi)桶水(shui)(shui)。”然(ran)而，在知(zhi)識經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)時代背景下，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)應(ying)該(gai)是(shi)一(yi)條清(qing)澈的(de)(de)(de)(de)，不斷(duan)流動(dong)的(de)(de)(de)(de)小溪，吸(xi)引著學(xue)生(sheng)到你身邊來(lai)汲(ji)水(shui)(shui)。“吾生(sheng)有(you)(you)涯而知(zhi)無涯。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)是(shi)一(yi)個(ge)終(zhong)生(sheng)學(xue)習、始終(zhong)站在知(zhi)識前沿的(de)(de)(de)(de)人。因(yin)此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)要(yao)具備深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識和廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)見聞(wen)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一(yi)門(men)科學(xue)、也是(shi)一(yi)門(men)藝術，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)嚴(yan)謹(jin)治(zhi)學(xue)，重視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律，深(shen)入了解學(xue)生(sheng)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)，靈活(huo)地運(yun)用教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原(yuan)則和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)技巧，把握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)契機，采用靈活(huo)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，促(cu)進學(xue)生(sheng)發

　　展。可(ke)(ke)見，只有(you)把教(jiao)師這一(yi)職業看作(zuo)是發揮(hui)自(zi)己(ji)才能的形式，看作(zuo)是自(zi)己(ji)參與(yu)社(she)會歷史創造的途徑，看作(zuo)是個人(ren)達到自(zi)我完善的境界，教(jiao)師職業便(bian)成為生活中(zhong)一(yi)個不可(ke)(ke)分割無法舍棄的部(bu)分，成為個人(ren)幸福生活和持續發展的不竭源泉(quan)。

　　此外，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還應有(you)高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)風。德行立天(tian)下。現(xian)代社會(hui)文明萎縮(suo)、道德衰落(luo)，各位(wei)，難道這不(bu)值(zhi)(zhi)得我們(men)思(si)考嗎，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅僅承(cheng)擔著(zhu)知識傳播的(de)(de)(de)(de)(de)重任，更肩負(fu)著(zhu)社會(hui)道德凈化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)責任，這是(shi)(shi)我們(men)不(bu)容推托的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，也(ye)是(shi)(shi)我們(men)走上講臺后就背(bei)負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)職!站在三尺講臺，日復一(yi)(yi)日地講授(shou)知識，似乎十分平淡(dan)，也(ye)十分平凡(fan)，然而(er)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)風范正(zheng)是(shi)(shi)在這平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)職工作(zuo)中(zhong)(zhong)體(ti)現(xian)出來。莎士比(bi)亞說過：“生命(ming)短促，只有(you)美德能將它傳到(dao)遙遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)后世。”在學生眼里教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)值(zhi)(zhi)得尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都對學生起(qi)著(zhu)潛移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。正(zheng)所謂“見賢思(si)齊”，他們(men)潛意識里會(hui)去模仿教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)看齊，“以(yi)德立教(jiao)(jiao)”、“以(yi)德育德”，所以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課(ke)堂上和生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)都深(shen)(shen)深(shen)(shen)影響(xiang)著(zhu)學生，這就要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力，品德要(yao)(yao)(yao)高(gao)尚(shang)，身要(yao)(yao)(yao)直，心要(yao)(yao)(yao)正(zheng)，說話要(yao)(yao)(yao)有(you)修養(yang)，行為(wei)要(yao)(yao)(yao)光明磊落(luo)，這樣(yang)才能塑造一(yi)(yi)個立體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，做一(yi)(yi)個好(hao)榜樣(yang)，因為(wei)榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　最后，合作創(chuang)(chuang)新、共同進(jin)取(qu)、奠基未來。上海建(jian)平(ping)中學(xue)校長馮恩洪曾說過：“環境是(shi)(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)育力量，我(wo)可以叫我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)隨地吐痰(tan)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)育，但是(shi)(shi)我(wo)還應(ying)該(gai)創(chuang)(chuang)造(zao)一(yi)種環境和氣氛，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)好意思吐痰(tan);我(wo)可以叫學(xue)生(sheng)(sheng)勤奮(fen)(fen)學(xue)習，我(wo)還應(ying)該(gai)創(chuang)(chuang)造(zao)一(yi)種氛圍使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)置(zhi)身其間不(bu)學(xue)覺得有愧，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種更高(gao)層(ceng)次的(de)教(jiao)(jiao)育。”一(yi)直以來，人們總是(shi)(shi)將(jiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比做“紅燭”、“春(chun)蠶”，然而，新時代的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)應(ying)該(gai)是(shi)(shi)“春(chun)蠶到死(si)絲方盡，蠟炬成(cheng)灰淚(lei)始干”的(de)悲涼(liang)形象，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)傳道、授(shou)業、解惑的(de)教(jiao)(jiao)書(shu)匠，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)生(sheng)(sheng)命力在(zai)(zai)于創(chuang)(chuang)造(zao)，創(chuang)(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)產(chan)力，創(chuang)(chuang)造(zao)文明。作為一(yi)名高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應(ying)該(gai)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)把握時代脈搏，在(zai)(zai)知識的(de)海洋里沖(chong)浪，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育的(de)殿堂(tang)里耕(geng)耘，更要注重科研，注重應(ying)用(yong)，合作進(jin)取(qu)，團結奮(fen)(fen)進(jin)，在(zai)(zai)付出(chu)艱(jian)辛勞動(dong)的(de)同時也(ye)在(zai)(zai)收獲，而且是(shi)(shi)巨大的(de)收獲，不(bu)僅(jin)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中享受著學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)步帶來的(de)幸福(fu)，而且在(zai)(zai)職業活動(dong)中感(gan)覺著自我(wo)發(fa)展帶來的(de)幸福(fu)，最大限(xian)度地體驗(yan)自我(wo)價值

　　方永剛、孟二冬，百家講(jiang)壇里的學者(zhe)教授，多(duo)少仁人(ren)志士為(wei)(wei)(wei)教育事業前赴(fu)后繼，李大釗先(xian)生(sheng)說(shuo):“青年者(zhe),人(ren)生(sheng)之王,人(ren)生(sheng)之春(chun),人(ren)生(sheng)之華也。”“生(sheng)命對于每個人(ren)只(zhi)有一(yi)次，我(wo)愿(yuan)用(yong)有限的生(sheng)命投入(ru)到(dao)無限的為(wei)(wei)(wei)人(ren)民(min)服(fu)務(wu)中去(qu)”。因為(wei)(wei)(wei)，我(wo)是一(yi)名光榮(rong)的人(ren)民(min)教師，“學高為(wei)(wei)(wei)師，德高為(wei)(wei)(wei)范”，我(wo)愿(yuan)意(yi)在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自(zi)己，從小事做起，用(yong)慈(ci)愛(ai)呵(he)護純真;用(yong)智(zhi)慧孕(yun)育成長;用(yong)真誠開(kai)啟心靈;用(yong)希冀放飛理(li)想(xiang)。讓我(wo)們大家一(yi)起攜(xie)手，辛勤耕(geng)耘，努力拼搏，相(xiang)信葉更綠(lv)、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!

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