六年級英語(yu)教師(shi)家長(chang)會發言稿

　　隨著社會不斷地(di)進步，越來越多地(di)方需(xu)要用到(dao)發(fa)言(yan)(yan)稿，發(fa)言(yan)(yan)稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己(ji)意見、看法或匯報思想工作情(qing)況(kuang)而(er)事先(xian)準備(bei)好(hao)的文(wen)稿。為了讓您在寫發(fa)言(yan)(yan)稿時更加簡單方便(bian)，下面是小編幫(bang)大家整理(li)的六年(nian)級英語教師家長會發(fa)言(yan)(yan)稿，希望(wang)能夠幫(bang)助(zhu)到(dao)大家。

六年級英語教師家長會發言稿1

尊敬的各位家長：

　　大(da)(da)家(jia)好！我(wo)是(shi)(shi)六（5）班的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)老(lao)師。很榮幸在(zai)(zai)這里(li)能(neng)(neng)和大(da)(da)家(jia)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)(liu)，對絕大(da)(da)多數家(jia)長來說，我(wo)們(men)是(shi)(shi)初次見(jian)面(mian)，但也(ye)是(shi)(shi)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)一次見(jian)面(mian)。召開這次家(jia)長會的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了(le)加強老(lao)師與(yu)家(jia)長之間的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，相互交流(liu)(liu)一下我(wo)們(men)畢業(ye)(ye)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)及在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，以(yi)便老(lao)師能(neng)(neng)夠及時(shi)調整工作，提(ti)高教育(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，同時(shi)使(shi)家(jia)長也(ye)能(neng)(neng)夠積極(ji)參與(yu)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)管理(li)中(zhong)(zhong)來，使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)(zai)今年的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)考試(shi)中(zhong)(zhong)，能(neng)(neng)以(yi)優異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績順利畢業(ye)(ye)，為(wei)進(jin)入初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習打下扎實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，實現家(jia)長、孩子、以(yi)及學(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師三者共同的(de)(de)(de)(de)(de)心愿(yuan)。總之一句話，就是(shi)(shi)“一切為(wei)了(le)孩子”。這是(shi)(shi)我(wo)們(men)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一個根本出發點。

　　今天我(wo)(wo)(wo)首(shou)先要(yao)(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)用多說(shuo)，各(ge)位在(zai)座的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)也(ye)(ye)應(ying)該知(zhi)(zhi)(zhi)道吧！英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)國(guo)際語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言，今后必將成為(wei)全球性(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言。在(zai)以(yi)后社會競爭(zheng)中(zhong)(zhong)，你(ni)不(bu)(bu)會英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)能(neng)寸(cun)步難行(xing)。現(xian)(xian)在(zai)無論(lun)什(shen)么(me)考(kao)試都少不(bu)(bu)了英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。中(zhong)(zhong)考(kao)、高考(kao)、考(kao)研、出國(guo)都要(yao)(yao)考(kao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。對于我(wo)(wo)(wo)們(men)現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應(ying)該存在(zai)這些(xie)難題：首(shou)先英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)母(mu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，沒有(you)(you)現(xian)(xian)成的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言環(huan)境，不(bu)(bu)能(neng)在(zai)日常(chang)生活中(zhong)(zhong)反復運用；其次，現(xian)(xian)在(zai)也(ye)(ye)不(bu)(bu)像各(ge)位家(jia)長(chang)那個時代，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一遍，現(xian)(xian)在(zai)從小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)已經形成一個體系，是(shi)(shi)環(huan)環(huan)相(xiang)扣的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)沒有(you)(you)機會重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教材和(he)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)相(xiang)配套的(de)(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎(chu)打不(bu)(bu)好，進入初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)以(yi)后將會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)比較吃(chi)力；有(you)(you)些(xie)家(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很(hen)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)，從三年級起(qi)就(jiu)開(kai)(kai)始(shi)抓起(qi)，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)打好了基礎(chu)，現(xian)(xian)在(zai)到(dao)六年級了這些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)很(hen)輕松(song)，也(ye)(ye)很(hen)有(you)(you)興趣。但(dan)也(ye)(ye)有(you)(you)些(xie)家(jia)長(chang)對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科不(bu)(bu)夠重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)，認為(wei)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)即(ji)可(ke)，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)到(dao)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)才納入主課計(ji)分數。但(dan)是(shi)(shi)您(nin)(nin)知(zhi)(zhi)(zhi)道現(xian)(xian)在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)八(ba)冊書的(de)(de)(de)(de)詞匯量有(you)(you)多大嗎？學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)會達到(dao)怎樣的(de)(de)(de)(de)水平(ping)(ping)嗎？如(ru)果(guo)(guo)您(nin)(nin)一直關心和(he)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，您(nin)(nin)會發現(xian)(xian)現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞匯量非常(chang)大，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法難度很(hen)高，幾乎把(ba)咱們(men)以(yi)前初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識都涵蓋了，現(xian)(xian)在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年級的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)就(jiu)相(xiang)當于原來(lai)初(chu)(chu)(chu)一，初(chu)(chu)(chu)二的(de)(de)(de)(de)水平(ping)(ping)，而且(qie)有(you)(you)些(xie)單詞和(he)文(wen)化(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)識點是(shi)(shi)您(nin)(nin)沒有(you)(you)見過的(de)(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)(guo)您(nin)(nin)不(bu)(bu)夠重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)影響很(hen)大，一上初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)就(jiu)已經和(he)其他孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拉開(kai)(kai)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)距離，所(suo)(suo)以(yi)請各(ge)位家(jia)長(chang)務必重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，你(ni)們(men)思想(xiang)上重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)了，無形中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)薰陶(tao)，其結(jie)果(guo)(guo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)完(wan)全不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)， “萬丈高樓平(ping)(ping)地起(qi)”，只有(you)(you)地基打牢了，樓才能(neng)建得(de)(de)高。所(suo)(suo)以(yi)打好基礎(chu)是(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　接(jie)下來我就英語學習方(fang)面(mian)的情(qing)況(kuang)跟大家談一(yi)談。

　　英(ying)語這(zhe)門學(xue)科和語文數學(xue)不一樣的(de)(de)(de)地(di)方在于它(ta)的(de)(de)(de)靈活多變性(xing)，它(ta)的(de)(de)(de)題(ti)型可以千變萬化(hua)，但它(ta)的(de)(de)(de)變化(hua)總是建(jian)立在一個不變的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上的(de)(de)(de)，那就(jiu)是這(zhe)些(xie)(xie)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識：單詞、短語、句(ju)型。一旦基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)東(dong)西掌(zhang)握了，不管它(ta)怎么變，萬變不離其(qi)宗(zong)。有(you)些(xie)(xie)家長就(jiu)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體會到英(ying)語這(zhe)個學(xue)科的(de)(de)(de)特(te)點，只要孩(hai)子用心，學(xue)習效果是很明顯(xian)的(de)(de)(de)，只要他背(bei)了記(ji)了，效果就(jiu)出來了。

　　那么，怎樣幫(bang)助孩(hai)子學好英語(yu)呢？我(wo)們老師自然是最(zui)直接的(de)知識(shi)傳授(shou)者，有著不可(ke)推卸(xie)的(de)責任(ren)。在此，我(wo)們只是真(zhen)誠地呼吁我(wo)們的(de)家長配(pei)合學校(xiao)、配(pei)合老師，靠我(wo)們共同(tong)的(de)努力來幫(bang)助孩(hai)子學好英語(yu)。

　　課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是教學(xue)(xue)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)環節，緊(jin)緊(jin)抓住40分鐘比課(ke)(ke)(ke)后(hou)補四個(ge)(ge)小時(shi)都(dou)有(you)用(yong)。在(zai)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)(neng)(neng)很活躍的(de)(de)(de)(de)回答老(lao)(lao)師提出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，積極跟著老(lao)(lao)師拼(pin)讀單(dan)詞、朗讀課(ke)(ke)(ke)文(wen)。其(qi)實這(zhe)也制造了一種假象，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認為自己常常被老(lao)(lao)師提問(wen)，認為自己能(neng)(neng)(neng)夠(gou)回答老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，于是認為自己的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)得(de)很不(bu)錯，自我感覺特別(bie)(bie)好。于是下(xia)課(ke)(ke)(ke)后(hou)在(zai)英(ying)語(yu)上(shang)花的(de)(de)(de)(de)時(shi)間就少了。其(qi)實要(yao)學(xue)(xue)好英(ying)語(yu)，課(ke)(ke)(ke)上(shang)占40%，其(qi)余的(de)(de)(de)(de)60%還(huan)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)，加深(shen)記憶。在(zai)課(ke)(ke)(ke)上(shang)老(lao)(lao)師更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)是教授新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，當(dang)然課(ke)(ke)(ke)上(shang)也會有(you)少量的(de)(de)(de)(de)時(shi)間鞏固(gu)新(xin)(xin)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。但(dan)是這(zhe)些(xie)時(shi)間是公共的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，而不(bu)是每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)私(si)有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，所(suo)以不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)照顧到每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)讓所(suo)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)達(da)到相同(tong)的(de)(de)(de)(de)程度。況且每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)得(de)接(jie)(jie)受(shou)能(neng)(neng)(neng)力都(dou)是不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)(neng)當(dang)堂(tang)就已經(jing)有(you)很深(shen)的(de)(de)(de)(de)印象，很難忘(wang)記，但(dan)這(zhe)肯定是很少的(de)(de)(de)(de)。大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)是初步接(jie)(jie)觸了新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，要(yao)真正接(jie)(jie)受(shou)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)多(duo)(duo)下(xia)功夫，不(bu)然肯定會和別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)拉下(xia)差(cha)距(ju)。

　　那么在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)學(xue)生(sheng)到底(di)該怎么做才(cai)能把其余(yu)的60%補回(hui)來(lai)呢？英語(yu)(yu)畢竟不(bu)是我(wo)們自(zi)己的語(yu)(yu)言(yan)，大(da)多(duo)數學(xue)生(sheng)除了英語(yu)(yu)課(ke)(ke)其余(yu)時(shi)間根(gen)本就(jiu)不(bu)會想到要(yao)說英語(yu)(yu)，所以(yi)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)一(yi)定(ding)要(yao)主動抽(chou)時(shi)間為(wei)自(zi)己補習英語(yu)(yu)。學(xue)好英語(yu)(yu)，不(bu)外(wai)乎(hu)就(jiu)是在(zai)(zai)(zai)聽，說，讀，寫這(zhe)些方面下功夫。

　　首先說一下(xia)聽(ting)(ting)，開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)們要(yao)(yao)求每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要(yao)(yao)有(you)(you)和書相配套(tao)的(de)(de)磁(ci)帶，可是(shi)(shi)請各(ge)位家長檢查一下(xia)自(zi)己孩子的(de)(de)英(ying)語(yu)磁(ci)帶，有(you)(you)多少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)磁(ci)帶根本就(jiu)沒有(you)(you)聽(ting)(ting)過，有(you)(you)些甚至還(huan)沒有(you)(you)磁(ci)帶。光靠上(shang)課聽(ting)(ting)一點(dian)點(dian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)根本就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能有(you)(you)什么(me)發展。不(bu)(bu)(bu)會聽(ting)(ting)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能說，而說白(bai)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)英(ying)語(yu)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)說的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)說，那不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)白(bai)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)么(me)？我(wo)每(mei)天叫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回家要(yao)(yao)跟錄(lu)音機(ji)讀(du)二十分鐘的(de)(de)英(ying)語(yu)，可是(shi)(shi)有(you)(you)多少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)真(zhen)地做到了(le)(le)(le)呢(ni)？聽(ting)(ting)錄(lu)音機(ji)跟讀(du)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)鸚鵡學(xue)(xue)(xue)(xue)舌，聽(ting)(ting)見什么(me)就(jiu)跟著說什么(me)。所(suo)讀(du)的(de)(de).知(zhi)識已(yi)經學(xue)(xue)(xue)(xue)過了(le)(le)(le)，跟錄(lu)音機(ji)讀(du)應(ying)該是(shi)(shi)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)和口(kou)語(yu)表達(da)能力(li)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡力(li)地去模仿(fang)錄(lu)音機(ji)里的(de)(de)發音，從而使自(zi)己的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)和口(kou)語(yu)都提高(gao)一個(ge)層次。

　　接下來(lai)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，英(ying)語(yu)(yu)是(shi)(shi)一(yi)門(men)語(yu)(yu)言(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)了就是(shi)(shi)要說(shuo)(shuo)，要和別人(ren)交流。我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)不(bu)(bu)應該是(shi)(shi)啞巴英(ying)語(yu)(yu)，要讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會勇敢地(di)說(shuo)(shuo)出來(lai)。在課上我(wo)會用各種方法來(lai)刺激學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，激發他(ta)們(men)說(shuo)(shuo)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)積(ji)極性，大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)確實(shi)做得很(hen)好。可是(shi)(shi)班級里(li)人(ren)多，對(dui)每(mei)個(ge)人(ren)來(lai)說(shuo)(shuo)，說(shuo)(shuo)的(de)(de)機會就少。所(suo)以(yi)下課也(ye)(ye)要說(shuo)(shuo)；放學(xue)(xue)(xue)(xue)回家(jia)也(ye)(ye)要說(shuo)(shuo)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)對(dui)話運用到(dao)生(sheng)活中去，這樣就有(you)真(zhen)實(shi)的(de)(de)情(qing)景，能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)發揮的(de)(de)余(yu)地(di)。在家(jia)里(li)，希(xi)望家(jia)長也(ye)(ye)能鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)(shuo)英(ying)語(yu)(yu)，也(ye)(ye)許(xu)你會說(shuo)(shuo)你自(zi)(zi)己也(ye)(ye)聽不(bu)(bu)懂，請不(bu)(bu)要這樣想，其實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要是(shi)(shi)你的(de)(de)鼓(gu)(gu)勵，你聽了他(ta)們(men)說(shuo)(shuo)的(de)(de)只要簡單表揚一(yi)句，他(ta)們(men)就會很(hen)滿足了。有(you)時候你們(men)也(ye)(ye)可以(yi)不(bu)(bu)懂裝懂，或者還可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反(fan)過來(lai)教(jiao)你，他(ta)們(men)會覺得很(hen)自(zi)(zi)豪(hao)，因為自(zi)(zi)己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)得派(pai)上了用場(chang)。

　　接下來是讀(du)。有句話(hua)：“讀(du)書破萬卷，下筆(bi)如(ru)有神。”學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)也(ye)是這樣(yang)，很多(duo)家(jia)長也(ye)明白(bai)，學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要培(pei)養語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)，也(ye)就是語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)，如(ru)果有很好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)，那么不管是說(shuo)話(hua)，做題(ti)目，還是寫文章(zhang)，都很輕松，很簡單(dan)了(le)。那么語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)怎么來呢？就是靠讀(du)出來的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)定(ding)要讓學(xue)生(sheng)養成每天讀(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)習(xi)慣，這是學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣了(le)。無論什么事(shi)情都貴在(zai)堅持嘛。如(ru)果你(ni)的(de)(de)(de)子女還沒(mei)有養成這樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，請你(ni)一(yi)(yi)定(ding)要督促他，剛開(kai)始也(ye)許(xu)會(hui)(hui)比較難(nan)，時間久了(le)，就會(hui)(hui)習(xi)慣成自(zi)然。就像早上起來要刷牙洗臉一(yi)(yi)樣(yang)，要讓他們(men)把讀(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)當作每天必做的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事(shi)。

　　最后(hou)是寫(xie)。主要(yao)(yao)就是單(dan)詞(ci)短語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)寫(xie)，這是學(xue)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必經(jing)之路。單(dan)詞(ci)往(wang)往(wang)背(bei)(bei)過就容(rong)易忘記，所以(yi)(yi)要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)默(mo)寫(xie)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)新，這是沒有辦法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)在背(bei)(bei)單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)邊拼邊寫(xie)，嘴巴和(he)手(shou)(shou)都要(yao)(yao)動起來(lai)，嘴上(shang)(shang)十遍不(bu)(bu)(bu)(bu)如手(shou)(shou)上(shang)(shang)一遍。家(jia)(jia)長要(yao)(yao)做好(hao)檢查督促的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)用不(bu)(bu)(bu)(bu)懂英語(yu)來(lai)幫助(zhu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子學(xue)會偷懶，你(ni)可(ke)以(yi)(yi)說漢語(yu)，讓你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子默(mo)寫(xie)英語(yu)，然(ran)后(hou)對照書本批改(gai)訂正(zheng)，每天堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，你(ni)一定會有意想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。還(huan)(huan)有句(ju)(ju)型，學(xue)生(sheng)應該在課上(shang)(shang)領會句(ju)(ju)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思和(he)運用方法(fa)。課后(hou)還(huan)(huan)需要(yao)(yao)通過多讀課文(wen)，多練習(xi)才能鞏固所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)型。所以(yi)(yi)請各位家(jia)(jia)長不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)只注重孩子背(bei)(bei)單(dan)詞(ci)短語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)讓他重視句(ju)(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)對一個人(ren)是非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)多事業上(shang)(shang)取(qu)得(de)成就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，都與良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)分不(bu)(bu)(bu)(bu)開。下面，主要(yao)(yao)說說大家(jia)(jia)幫助(zhu)孩子養成哪些(xie)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)：

　　1、勤于思考的習慣(guan)。

　　2、在規定時(shi)間內(nei)學習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣(guan)。

　　3、力戒拖延和磨蹭

　　4、養(yang)成不懂就問的好習慣。

　　5、養成復習(xi)舊課(ke)和預習(xi)新(xin)課(ke)的(de)習(xi)慣。

　　6、養成做完作業(ye)細心檢查(cha)的習慣。

　　7、養(yang)成良好的休(xiu)息(xi)習慣

　　另外，關于(yu)分數(shu)，家(jia)長要(yao)(yao)(yao)有一(yi)個正確的(de)認識(shi)。我們每(mei)位家(jia)長，要(yao)(yao)(yao)關心(xin)分數(shu)，但不(bu)(bu)能太注重分數(shu)，要(yao)(yao)(yao)具體地(di)分析，是(shi)(shi)什(shen)么(me)原因使得學生(sheng)考得好，又(you)是(shi)(shi)什(shen)么(me)原因使他們沒有考好，不(bu)(bu)能盲目地(di)給自己的(de)孩子定過高的(de)目標，家(jia)長要(yao)(yao)(yao)明白，高分不(bu)(bu)是(shi)(shi)罵(ma)出來的(de)，更(geng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)打出來的(de)，對自己的(de)孩子要(yao)(yao)(yao)有耐心(xin)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)有信心(xin)。

　　總(zong)之，各位(wei)家(jia)(jia)長要多關注孩子們(men)的(de)英語學習(xi)，讓孩子養(yang)成良好的(de)英語學習(xi)習(xi)慣(guan)。家(jia)(jia)長的(de)重(zhong)視會讓學生增加信心(xin)，提高(gao)(gao)學生的(de)學習(xi)積極(ji)性。與其在期末時看到大家(jia)(jia)都不(bu)愿(yuan)看到的(de)不(bu)理想(xiang)的(de)分數，還(huan)不(bu)如在平時就多關心(xin)孩子學習(xi)的(de)過程。希望(wang)家(jia)(jia)長與學校(xiao)攜手共同幫助孩子們(men)提高(gao)(gao)英語水平。

　　我要講的就是這些(xie)，謝謝！

六年級英語教師家長會發言稿2

各位家長：

　　大家好。

　　我是咱(zan)們六年級(ji)三個班的英(ying)語老師，武老師。很高興能有這個機會(hui)和大家探討(tao)一下畢(bi)業(ye)班孩子(zi)的英(ying)語學習情況。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)六年(nian)級(ji)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中(zhong)最后一(yi)個階(jie)段(duan)，也是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)初(chu)中(zhong)的(de)接軌點，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)的(de)高(gao)低，成(cheng)績的(de)好壞，即將面(mian)臨一(yi)個新(xin)的(de)環境的(de)新(xin)的(de)挑(tiao)戰，所以小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)六年(nian)級(ji)階(jie)段(duan)十分重(zhong)要。而英語是(shi)(shi)繼語文數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)又一(yi)大(da)(da)主(zhu)科。尤其是(shi)(shi)到了初(chu)中(zhong)階(jie)段(duan)，英語科目所占分值高(gao)達120分，考試(shi)內容涵蓋聽說(shuo)讀寫。而我們小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)正處于(yu)英語基(ji)礎(chu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)階(jie)段(duan)，一(yi)個扎實的(de)英語知識(shi)基(ji)礎(chu)會為初(chu)中(zhong)的(de)進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)供很大(da)(da)的(de)幫助，減輕很大(da)(da)的(de)負(fu)擔。初(chu)中(zhong)內容信息量，知識(shi)量都大(da)(da)大(da)(da)增加。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)沒打(da)好的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道理初(chu)中(zhong)會很吃(chi)力。

　　我已(yi)(yi)經(jing)代(dai)咱們三個(ge)班(ban)的(de)英語(yu)有半個(ge)多月(yue)的(de)時(shi)間了(le)，通過這半個(ge)月(yue)，我大體上(shang)已(yi)(yi)經(jing)了(le)解了(le)我們同(tong)學的(de)英語(yu)水平(ping)狀況。現在我就來和大家說說:

　　首先我(wo)們(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)英語水平(ping)兩(liang)極分化(hua)非(fei)常嚴(yan)重(zhong)。部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)甚至(zhi)厭學(xue)(xue)(xue)。其(qi)實，在三年級的(de)時候(hou)，大家(jia)處(chu)于同(tong)一條起(qi)跑(pao)線，經過兩(liang)年的(de)`學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間已經有(you)了很大的(de)差距。一些同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)濃，學(xue)(xue)(xue)習勁頭足(zu)，課(ke)堂上(shang)(shang)積極思(si)維，踴躍發(fa)言，課(ke)后及時鞏(gong)固，形成了良(liang)性循環，越學(xue)(xue)(xue)越簡單，越簡單越愿意學(xue)(xue)(xue)。可也(ye)有(you)一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平(ping)時學(xue)(xue)(xue)習習慣不(bu)(bu)好(hao)，上(shang)(shang)課(ke)不(bu)(bu)認真聽講，下課(ke)偷(tou)懶(lan)不(bu)(bu)完成作業(ye)，結果(guo)他們(men)現在課(ke)上(shang)(shang)聽講出(chu)現困(kun)難(nan)，聽不(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)會(hui)讀(du)，不(bu)(bu)敢讀(du)，最(zui)后直接(jie)不(bu)(bu)聽不(bu)(bu)讀(du)不(bu)(bu)寫作業(ye)，自(zi)己放棄了自(zi)己。其(qi)實他們(men)也(ye)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)好(hao)，也(ye)愿意進(jin)步，也(ye)想(xiang)得(de)到老師的(de)表揚，家(jia)長的(de)鼓勵，同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)尊敬。所以需要(yao)我(wo)們(men)老師家(jia)長一起(qi)努力，重(zhong)塑(su)孩子的(de)信心。

　　再者就是每個(ge)學生都有要提高的方(fang)面。規范(fan)書寫(xie)，音標拼讀，單詞(ci)記憶，詞(ci)匯，語(yu)法，閱讀，寫(xie)作等，需要從聽，說，讀，寫(xie)四個(ge)方(fang)面入手，激(ji)發興趣，打(da)實基礎，適當拓展，樹立長遠的英語(yu)學習觀。重視(shi)閱讀，詞(ci)匯積累，寫(xie)作能力(li)的培養。

　　還有就(jiu)(jiu)是有的同學專心(xin)度不夠(gou)，有時候(hou)就(jiu)(jiu)是布置的抄寫內容(rong)都會出現錯誤(wu)。經常犯一(yi)些低級錯誤(wu)。

　　最(zui)后(hou)，學(xue)生對(dui)英語(yu)的(de)運用能力和理解能力還需提高。英語(yu)不是速成(cheng)的(de)，關(guan)鍵(jian)看平時的(de)積累。如今(jin)小學(xue)英語(yu)對(dui)學(xue)生的(de)要求比較高，對(dui)陌生短文的(de)理解閱讀(du)，對(dui)句(ju)型之間(jian)的(de)相互(hu)轉化(hua)，對(dui)各(ge)時態的(de)正確辨識，對(dui)語(yu)法點的(de)理解運用都(dou)是學(xue)生必須掌(zhang)握的(de)，也是學(xue)生最(zui)薄(bo)弱的(de)環節(jie)。

　　針對(dui)同學們存在(zai)的(de)(de)問題，我提出幾點學習英語的(de)(de)要(yao)求：

　　1.做(zuo)好復習---作(zuo)業(ye)---預習三個環節。

　　2.課堂上，勤(qin)于思考，積極發言。

　　3.學會做筆記(ji)。

　　4.按(an)時(shi)完(wan)成(cheng)單詞(ci)、詞(ci)組、重點句型、重點課文的背誦。需要家長配合監督(du)完(wan)成(cheng)。

　　5.每天堅持讀英語，聽英語磁帶。

　　6.講評練(lian)習題或試卷的(de)時候，注意力要集中在(zai)，有錯誤的(de)地方(fang)要及時更(geng)正。

　　7.按要(yao)求完(wan)成(cheng)英語作(zuo)業，有錯誤的地(di)方要(yao)及(ji)時更正，每(mei)天作(zuo)業都需(xu)要(yao)家長簽名(ming)。

　　8.準備改錯(cuo)本(ben)，將(jiang)錯(cuo)題摘錄下來，養成積累錯(cuo)題的習慣(guan)。

　　9.多讀(du)簡單(dan)的(de)英語(yu)短文，雜志，故(gu)事，提高閱讀(du)能(neng)力。

　　10.找作文(wen)(wen)范(fan)文(wen)(wen)來讀，每單(dan)元作文(wen)(wen)要認(ren)真去寫(xie)，也(ye)可每天寫(xie)幾句日記，提高寫(xie)作。

　　同時，老師也需要家長的(de)配合，從(cong)聽說讀寫四方面培養(yang)孩(hai)好的(de)英語學習習慣。

　　1.督(du)促落實(shi)孩子預(yu)習、復習、作(zuo)業完成。

　　2.監督檢查(cha)孩子背誦內容。

　　3.給孩子(zi)創(chuang)造英(ying)語學習氛圍(wei)

　　聽：讓孩子多聽錄音

　　很多孩子(zi)都有(you)點(dian)讀機，教學光盤(pan)，磁(ci)帶，但(dan)是很少有(you)孩子(zi)利用這些資源(yuan)。僅(jin)僅(jin)靠(kao)課堂上老師(shi)播放(fang)聽力內容(rong)遠(yuan)遠(yuan)是不夠的。所以(yi)就得靠(kao)家長(chang)給孩子(zi)創造條件多聽。說：讓孩子(zi)大(da)聲說英語。

　　我(wo)們應該盡量(liang)為孩(hai)子(zi)創(chuang)造更多大聲說出英(ying)語的機會。鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)去說，孩(hai)子(zi)需要表(biao)揚，也(ye)可以讓孩(hai)子(zi)反過(guo)來(lai)教(jiao)你，他(ta)們會很自(zi)豪，因為自(zi)己(ji)學的派上(shang)了用處。

　　讀：讓(rang)孩子(zi)多讀書

　　學英語(yu)要培(pei)養(yang)語(yu)感(gan)，也就(jiu)是(shi)語(yu)言的(de)感(gan)覺，語(yu)感(gan)好了(le)，做(zuo)題很輕松。而語(yu)感(gan)是(shi)靠(kao)讀出來的(de)。閱讀的(de)習慣(guan)是(shi)需要漸漸養(yang)成的(de)。剛開(kai)始(shi)的(de)時候，需要家長(chang)監督(du)，督(du)促，慢(man)慢(man)習慣(guan)成自然。

　　寫(xie)：監督(du)孩子邊(bian)記邊(bian)寫(xie)和規范書寫(xie)

　　背單詞是所(suo)有英語(yu)學習者的必經之路，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)監督(du)孩子背單詞時邊寫邊記，增(zeng)強(qiang)記憶效果(guo)。家(jia)長(chang)(chang)還要(yao)督(du)促(cu)孩子書寫規范整(zheng)齊。與老師(shi)積極配合。

　　總之，請各位家(jia)長在家(jia)多多關(guan)注孩(hai)子(zi)(zi)的英語(yu)(yu)學習，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成良好的英語(yu)(yu)學習習慣，家(jia)長的重視也會讓(rang)學生(sheng)充滿信心。希望家(jia)長能和學習還有老師積(ji)極配合共(gong)同進步(bu)，提升我(wo)們孩(hai)子(zi)(zi)的英語(yu)(yu)水平，在以后的合作過程中(zhong)，大家(jia)有什(shen)么意(yi)見和建議(yi)可(ke)以及時和我(wo)或學校聯系(xi)。

　　再次謝謝各位家長的(de)光臨(lin)。

六年級英語教師家長會發言稿3

各位家長：

　　大家，晚上好！

　　進步(bu)(bu)的(de)地方：單(dan)詞(ci)有(you)明顯的(de)進步(bu)(bu)。期中(zhong)單(dan)詞(ci)測(ce)試，我們對本冊書從第一(yi)單(dan)到(dao)第三單(dan)元的(de)打五角星的(de)全部單(dan)詞(ci)進行了測(ce)試，總體(ti)情況良好，尤其比過(guo)去有(you)很大(da)的(de)進步(bu)(bu)。六2班(ban)，42個同學(xue)達到(dao)90分(fen)以上，期中(zhong)22個100分(fen)。這些成(cheng)績的(de)取得(de)當然離不開(kai)班(ban)主(zhu)任老(lao)師的(de)負責和各位家長(chang)的(de)付出，以及對孩子(zi)英語學(xue)習的(de)關(guan)注(zhu)。

　　單詞是學習(xi)英(ying)語(yu)的(de)基(ji)礎，只有打好了(le)(le)基(ji)礎才能(neng)學好英(ying)語(yu)。當(dang)然并不是說(shuo)只要(yao)把單詞背出了(le)(le)，就(jiu)能(neng)學好了(le)(le)英(ying)語(yu)了(le)(le)，那(nei)沒有那(nei)么簡單了(le)(le)。隨著(zhu)年(nian)級(ji)的(de)升高(gao)，要(yao)求與難(nan)度自(zi)然是越(yue)來越(yue)高(gao)了(le)(le)。所以今天，我們主要(yao)是針對在我們六(liu)年(nian)級(ji)英(ying)語(yu)學習(xi)中遇(yu)到的(de)問題和難(nan)題進行一下(xia)交(jiao)流與探討，看看怎樣能(neng)夠(gou)更好地進行解決(jue)以及家(jia)長需要(yao)做那(nei)些配合工作(zuo)來促進孩子的(de)學習(xi)。

　　1、單(dan)詞能默寫，但放到聽(ting)力題(ti)目中就無法(fa)做對(dui)。為什么？平時(shi)(shi)的(de)(de)聽(ting)力時(shi)(shi)間不(bu)夠，對(dui)英語(yu)不(bu)夠敏(min)感(gan)。還有(you)一(yi)個就是(shi)聽(ting)力技(ji)巧(qiao)問題(ti)了，無法(fa)抓住(zhu)關鍵詞。當(dang)然(ran)這個技(ji)巧(qiao)的(de)(de)掌(zhang)握必須是(shi)能聽(ting)懂題(ti)目的(de)(de)基礎上了。現在學生還欠缺的(de)(de)是(shi)平時(shi)(shi)的(de)(de)聽(ting)錄音不(bu)夠，或(huo)者(zhe)說專心(xin)聽(ting)英語(yu)的(de)(de)時(shi)(shi)間還不(bu)夠。您(nin)可(ke)(ke)(ke)能習慣在孩(hai)(hai)子睡覺前、起床后給孩(hai)(hai)子聽(ting)錄音磁帶，這種方法(fa)很好，可(ke)(ke)(ke)以培養孩(hai)(hai)子的(de)(de)語(yu)感(gan)。此外，您(nin)還應該每天(tian)固定一(yi)個時(shi)(shi)間讓孩(hai)(hai)子聽(ting)錄音磁帶，并鼓勵(li)孩(hai)(hai)子大(da)聲跟讀(du)(du)。聽(ting)一(yi)句跟讀(du)(du)一(yi)句，這樣可(ke)(ke)(ke)以提高聽(ting)讀(du)(du)的(de)(de)準確性。對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)聽(ting)力有(you)著更大(da)提高作用(yong)。

　　2、專心(xin)度(du)不夠(gou)：這里舉幾個(ge)例子(zi)，一(yi)次布置的(de)(de)英語(yu)回家(jia)作業是抄(chao)寫書(shu)后(hou)的(de)(de)11個(ge)單詞，要求(qiu)學生(sheng)抄(chao)四遍中(zhong)(zhong)文一(yi)遍，有15個(ge)學生(sheng)都有錯(cuo)誤。平時(shi)(shi)的(de)(de)抄(chao)寫作業都會(hui)有學生(sheng)抄(chao)錯(cuo)。另外(wai)，在上(shang)次期(qi)中(zhong)(zhong)測試中(zhong)(zhong)，在考(kao)試前的(de)(de)課(ke)堂中(zhong)(zhong)我透露了兩(liang)道題目，到考(kao)試時(shi)(shi)這兩(liang)道題目只有20個(ge)左右的(de)(de)學生(sheng)答對。這些都說明學生(sheng)在平時(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)堂和回家(jia)作業時(shi)(shi)不夠(gou)專心(xin)。

　　3、對英語的運用(yong)能力(li)和理解能力(li)還需提(ti)高。上次的期中測試中有(you)很多題目都是涉及考查學生的運用(yong)和理解能力(li)。

　　英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)不(bu)是速(su)成的(de)，關(guan)鍵是靠(kao)平時的(de)累積。認真聽好課(ke)并積極回答老師提(ti)出的(de)問(wen)題(ti)，用(yong)心(xin)完(wan)成每(mei)一次作業不(bu)犯低級錯誤(wu)，每(mei)天(tian)聽英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)錄音并能理解錄音內容，鼓勵課(ke)外觀看(kan)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)類(lei)節(jie)目或看(kan)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)外書或者(zhe)參(can)加(jia)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。還有就(jiu)是家(jia)長(chang)(chang)多關(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，檢(jian)查每(mei)天(tian)的(de)作業是否完(wan)成，每(mei)次的(de)`測驗情況如何(he)。我想，如果我們能做(zuo)到，那么情況會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)好，問(wen)題(ti)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)的(de)。那作為家(jia)長(chang)(chang)，應該(gai)如何(he)正視自己孩(hai)子(zi)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)科學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)呢？該(gai)如何(he)幫(bang)助孩(hai)子(zi)養成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣呢？該(gai)如何(he)提(ti)高孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績呢？在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)科方面(mian)，我提(ti)以下幾(ji)點(dian)建議：

　　1、給孩(hai)子學習的(de)信心。

　　不管孩(hai)子(zi)接受其他知(zhi)識的(de)(de)能力如何，在(zai)英語(yu)學(xue)科方面(mian)，千萬不能隨意(yi)的(de)(de)打(da)擊。語(yu)言沒(mei)有誰天(tian)生對(dui)之反感，也沒(mei)有誰天(tian)生就(jiu)是天(tian)才，都(dou)是在(zai)實踐中逐漸(jian)積累，乃至熟能生巧。家(jia)長(chang)要(yao)(yao)有一(yi)(yi)顆平常心(xin)(xin)，不要(yao)(yao)對(dui)孩(hai)子(zi)說一(yi)(yi)些“你是家(jia)中希望，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)考上重點”或“考砸了，爸媽(ma)臉往哪(na)兒擱”之類的(de)(de)話，或者動(dong)不動(dong)就(jiu)一(yi)(yi)頓打(da)，（舉例）家(jia)長(chang)需要(yao)(yao)耐心(xin)(xin)與冷靜，這是幫(bang)助孩(hai)子(zi)坦然面(mian)對(dui)學(xue)習的(de)(de)關鍵。看到孩(hai)子(zi)的(de)(de)優勢，適當鼓勵和引導，讓孩(hai)子(zi)對(dui)英語(yu)的(de)(de)學(xue)習充滿著自信，這一(yi)(yi)點相(xiang)當重要(yao)(yao)。

　　2、平時多了解孩子(zi)的作業和測(ce)驗情況。

　　每天的(de)作業(ye)都記(ji)在(zai)家(jia)(jia)庭作業(ye)本上(shang)(shang)，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)作業(ye)本上(shang)(shang)簽字。簽字的(de)目的(de)不是(shi)(shi)為了簽字而簽字，而是(shi)(shi)檢查學(xue)生作業(ye)的(de)質量。家(jia)(jia)長(chang)(chang)一(yi)旦發現作業(ye)的(de)質量不高(gao)，一(yi)定要讓他重(zhong)新做好。在(zai)家(jia)(jia)這么一(yi)抓，學(xue)校再來(lai)一(yi)抓，他沒(mei)有任何可以放松的(de)機會，良好的(de)品質就(jiu)容易養成。并且還能(neng)有效地杜絕(jue)抄襲。讀，讀了幾(ji)遍？是(shi)(shi)不是(shi)(shi)跟(gen)錄音(yin)機讀的(de)；背，背得熟不熟。每天的(de)作業(ye)老師指(zhi)出的(de)錯誤及時改(gai)正了嗎？每天的(de)作業(ye)都需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)簽名(ming)。

　　3、堅持背好每個單元所學(xue)的(de)英(ying)語單詞。

　　默(mo)(mo)(mo)寫(xie)(xie)(xie)單(dan)詞，詞組(zu)不是(shi)默(mo)(mo)(mo)寫(xie)(xie)(xie)完就算，一(yi)定要(yao)(yao)讓孩子(zi)對著書檢查一(yi)遍，把錯的(de)(de)改正在背熟，才(cai)起得(de)默(mo)(mo)(mo)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)效果。一(yi)般(ban)要(yao)(yao)求當(dang)(dang)天教的(de)(de)單(dan)詞當(dang)(dang)天默(mo)(mo)(mo)寫(xie)(xie)(xie)。這樣才(cai)符合(he)人的(de)(de)遺忘(wang)規律。記憶(yi)效果很(hen)好。在課堂上默(mo)(mo)(mo)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)時候，學生就有(you)底氣，正確率高，體驗到成功的(de)(de)快樂，可以增強(qiang)孩子(zi)的(de)(de)學習英語的(de)(de)信心。

　　4、經(jing)常檢(jian)查孩(hai)子的書，一是可以看出孩(hai)子上課(ke)是否認(ren)真(zhen)聽了(le)記錄(lu)了(le)，二是督促(cu)孩(hai)子及(ji)時(shi)復習老師上課(ke)講的重點。

　　5、看(kan)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)，不(bu)是光看(kan)看(kan)分數就(jiu)完了(le)，，或不(bu)能一問了(le)。家(jia)(jia)長(chang)要(yao)把(ba)測驗試(shi)(shi)卷(juan)(juan)打開(kai)親(qin)自(zi)看(kan)一看(kan)，了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子為什么錯(cuo)，是單詞沒記住；是上課沒注意(yi)聽，還(huan)有(you)(you)就(jiu)是把(ba)老(lao)師(shi)(shi)講評的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)點讓孩(hai)(hai)(hai)子認真復習(xi)(xi)。督促孩(hai)(hai)(hai)子上課聽老(lao)師(shi)(shi)講評練習(xi)(xi)題(ti)或試(shi)(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，有(you)(you)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)要(yao)及時更正(zheng)，課后要(yao)多(duo)復習(xi)(xi)，這樣(yang)(yang)就(jiu)可(ke)(ke)以有(you)(you)效避免再(zai)犯同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，試(shi)(shi)卷(juan)(juan)需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)簽字(zi)。幫助孩(hai)(hai)(hai)子把(ba)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)保存好，每次期中期末(mo)考看(kan)老(lao)師(shi)(shi)講的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點和自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)是非常有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，起到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。還(huan)有(you)(you)，孩(hai)(hai)(hai)子作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)跡，對(dui)待(dai)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，聽課的(de)(de)(de)(de)(de)效率，對(dui)英(ying)語學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)興趣等(deng)等(deng)，家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視和督促同(tong)樣(yang)(yang)是不(bu)可(ke)(ke)忽略。

　　6、配合孩子學習的方(fang)法。

　　向孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，拜他(ta)為師，會極大地提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣和(he)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)的程度。同爸爸媽媽一(yi)(yi)道(dao)學(xue)(xue)(xue)，教奶奶學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語，都會使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)高興(xing)(xing)。（舉例）實(shi)踐(jian)證(zheng)明：輕松(song)愉快(kuai)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，能(neng)充分調動(dong)和(he)發揮學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣、積極性和(he)潛能(neng)，從而能(neng)增強(qiang)記憶效果(guo)，掌握運用外語的能(neng)力(li)；反之，呆板、枯燥、緊張(zhang)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，只(zhi)能(neng)抑制思維活動(dong)，降(jiang)低學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)。我們(men)提出上(shang)(shang)述(shu)的一(yi)(yi)些(xie)方(fang)法，都是(shi)(shi)為了幫助(zhu)家長在(zai)課(ke)外為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造輕松(song)愉快(kuai)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境和(he)氛(fen)圍(wei)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語。可以說(shuo)要想讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)得好，首要是(shi)(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)“愛(ai)學(xue)(xue)(xue)”、“樂學(xue)(xue)(xue)”，這是(shi)(shi)現代教育所一(yi)(yi)再(zai)強(qiang)調的。鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聯系(xi)生活實(shi)際進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。如在(zai)家居物品貼上(shang)(shang)英(ying)(ying)文(wen)標簽，全家人一(yi)(yi)道(dao)學(xue)(xue)(xue)；去公園、商店時，復(fu)習(xi)有關詞、句；主動(dong)同外賓(bin)交(jiao)談等（舉例）。

　　7、適當給孩子(zi)一些壓力。

　　家長可(ke)適(shi)當給孩子布置(zhi)一(yi)點口(kou)頭(tou)或筆頭(tou)的作業(ye)，給孩子一(yi)些適(shi)當的負擔，幫助學生(sheng)(sheng)練習所學知識，這樣(yang)的堅持同(tong)樣(yang)也能(neng)取得一(yi)定(ding)的效果。畢竟是熟能(neng)生(sheng)(sheng)巧，尤其對小學生(sheng)(sheng)來說。

六年級英語教師家長會發言稿4

尊敬(jing)的各位(wei)家(jia)長：你們好！

　　我(wo)是(shi)六（四(si)）班(ban)的(de)(de)英語(yu)老師，很高(gao)(gao)興有這個機會與您交流，在此(ci)，我(wo)不想說什么高(gao)(gao)深的(de)(de)理論。只想就我(wo)接手(shou)這半年來遇到的(de)(de)幾個問題與大家(jia)交流點自己的(de)(de)想法。

　　1、我(wo)(wo)們班級的英語水平一直位(wei)居年級前列，首先得感(gan)謝(xie)各位(wei)家長對我(wo)(wo)們工作的大(da)力(li)支持，其次要感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)們的學生，他們聽課認真，作業(ye)規范，絕大(da)部分(fen)同學學習態(tai)度端正(zheng)，積極上進(jin)。

　　2、平時(shi)經(jing)常有(you)(you)家長向(xiang)我反映，現在(zai)孩子(zi)不愛聽(ting)磁帶了(le)(le)，也聽(ting)不到他們(men)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)聲音(yin)了(le)(le)。我認為這(zhe)很(hen)正常，孩子(zi)大了(le)(le)，不再單純(chun)模仿了(le)(le)，他們(men)的(de)(de)(de)興趣從(cong)聽(ting)讀(du)(du)轉到了(le)(le)說(shuo)寫(xie)上(shang)。課本上(shang)的(de)(de)(de)內容一看就會，也用不著反復(fu)聽(ting)讀(du)(du)。這(zhe)時(shi)，您(nin)不妨(fang)買點同級的(de)(de)(de)英語(yu)課外(wai)讀(du)(du)物，以幫助開(kai)闊視野，提高(gao)興趣。孩子(zi)有(you)(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)英語(yu)閱讀(du)(du)能力，再加(jia)上(shang)英語(yu)的(de)(de)(de)小短文詼(hui)諧幽默，他們(men)一定會喜歡(huan)的(de)(de)(de)。

　　3、每一(yi)次單(dan)元練習過(guo)后就會(hui)有(you)成績不夠(gou)理(li)想(xiang)的學生家長很(hen)著急地打來(lai)電話，心(xin)情是可以理(li)解(jie)的，但我(wo)認為孩子的路還(huan)很(hen)長，孩子的可塑性(xing)也很(hen)大。偶(ou)爾的一(yi)次失誤并(bing)不能說明什么，但如果每次都(dou)不夠(gou)理(li)想(xiang)，就應該(gai)幫助好好找找原因(yin)。依我(wo)的經驗(yan)，孩子成績上不去的.主要原因(yin)是課(ke)上聽課(ke)不認真，課(ke)后沒有(you)及時消化。后進生99%都(dou)是在(zai)課(ke)堂上產生的，而并(bing)非(fei)靠補課(ke)請家教(jiao)能學好的。進入六年級以來(lai)我(wo)們的練習更有(you)靈活性(xing)，而并(bing)非(fei)單(dan)純的死記硬(ying)背。

　　以上我(wo)(wo)的(de)交(jiao)流如果有(you)不當(dang)之處，歡迎家長們批評指(zhi)正。我(wo)(wo)們的(de)目標是一(yi)致的(de)，一(yi)切為了(le)我(wo)(wo)們的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。愿我(wo)(wo)們攜(xie)起手來，讓孩(hai)(hai)子(zi)快(kuai)樂的(de)充實的(de)度過這一(yi)年。

六年級英語教師家長會發言稿5

各位家長：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)本班(ban)的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)聯系方式是(shi)(shi)(略(lve))，歡迎(ying)家長(chang)(chang)與(yu)我(wo)(wo)(wo)聯系和(he)交(jiao)流學(xue)生(sheng)的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)習情(qing)況(kuang)。自這(zhe)學(xue)期開學(xue)以來，我(wo)(wo)(wo)接(jie)任(ren)(ren)了六年級兩個班(ban)的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)工作，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)連續第三年擔任(ren)(ren)畢(bi)業班(ban)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)，可(ke)以說對六年級的(de)(de)教(jiao)材(cai)有(you)了一定的(de)(de)了解，對六年級這(zhe)幫孩子的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)情(qing)況(kuang)也比(bi)較深了解。但(dan)是(shi)(shi)和(he)在座各位家長(chang)(chang)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)比(bi)較陌生(sheng)的(de)(de)，當然(ran)也有(you)家長(chang)(chang)從百(bai)忙(mang)中(zhong)抽空出來與(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)進行(xing)過交(jiao)流，但(dan)更多的(de)(de)是(shi)(shi)通過網絡(即家校(xiao)通)才和(he)大(da)家有(you)一定的(de)(de)互動(dong)，因(yin)此，今天有(you)這(zhe)個機(ji)會與(yu)家長(chang)(chang)們(men)能夠(gou)進行(xing)面對面的(de)(de)交(jiao)流感到非常的(de)(de)高興(xing)。感謝你(ni)們(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)大(da)力支(zhi)持。

　　小學(xue)(xue)六年(nian)級(ji)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一個特(te)殊的(de)年(nian)齡階(jie)段，需要家(jia)長(chang)和(he)(he)老師給(gei)予(yu)孩子(zi)更多的(de)關心和(he)(he)幫助(zhu)。同時，畢業班的(de)“小升初”的(de)考試，也會給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)和(he)(he)老師一些壓(ya)力。那么，我希望(wang)家(jia)長(chang)和(he)(he)我一起給(gei)予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)引導和(he)(he)關愛(ai)，結合班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點和(he)(he)主要問題，下面和(he)(he)家(jia)長(chang)交流以(yi)下問題，并提出(chu)建議。

　　本屆(jie)六年級共兩個班，分(fen)(fen)(fen)別為45人。這次(ci)期中考(kao)試考(kao)題偏難，滿分(fen)(fen)(fen)100分(fen)(fen)(fen)兩個班各有一(yi)名(ming)。我們班獲得滿分(fen)(fen)(fen)，85分(fen)(fen)(fen)以(yi)上有5人；70--85分(fen)(fen)(fen)有15人；60--70分(fen)(fen)(fen)有15人；60分(fen)(fen)(fen)以(yi)下有10人。在試卷的(de)(de)抬頭(tou)除了(le)有卷面(mian)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，還(huan)有一(yi)個作業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，上面(mian)記錄了(le)我從(cong)開(kai)學(xue)到期中考(kao)試期間(jian)一(yi)共布置(zhi)了(le)多少次(ci)作業(ye)，您的(de)(de)孩(hai)子完成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)多少次(ci)作業(ye)，從(cong)這里可以(yi)看到孩(hai)子平時(shi)在英語學(xue)習(xi)中有沒有持之(zhi)以(yi)恒，有沒有養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)慣(guan)，和英語的(de)(de)學(xue)習(xi)態度(du)，想比之(zhi)下，這個作業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)很好地輔助說(shuo)明(ming)了(le)孩(hai)子的(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況。作業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)表明(ming)：

　　完成較好的有：xxx

　　完成作(zuo)業不(bu)自覺的有：xxx

　　課堂(tang)聽講(jiang)專心認真的(de)有：xxx

　　注意力不集中(zhong)的(de)有：xxx

　　積極參與對話表演，表現突出(chu)的(de)有：xxx

　　課堂上積(ji)極參(can)加(jia)各類英語活(huo)動的同(tong)學有：xxx

　　小學英(ying)語(yu)的學習重(zhong)點在(zai)于聽、說、讀，最好的.狀態是對英(ying)語(yu)有濃厚的興趣，樂在(zai)其中(zhong)。在(zai)這里(li)也給家長一(yi)些要求(qiu)和建議(yi)：

　　1、英語學(xue)習，強調(diao)多(duo)讀(du)多(duo)說及(ji)運用。

　　確(que)保孩子(zi)有磁帶(dai)和(he)錄音機，每(mei)天課后聽讀。英語口頭作業(ye)的“聽讀”是孩子(zi)播放磁帶(dai)，播放一(yi)(yi)句(ju)停(ting)下來(lai)模仿讀，讀完一(yi)(yi)句(ju)再聽下一(yi)(yi)句(ju)并模仿讀。評價標準為：和(he)磁帶(dai)中讀的越(yue)像越(yue)好(hao)。

　　2、家(jia)庭作業(ye)以聽，說，讀(du)為主，請家(jia)長(chang)關(guan)注(zhu)孩(hai)子完成家(jia)庭作業(ye)情況(kuang)，并簽字，保證第二天按時交作業(ye)。

　　每(mei)(mei)周(zhou)有3節英(ying)語課(ke)，一節早自(zi)習，每(mei)(mei)次(ci)課(ke)后都有英(ying)語家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)，周(zhou)末(mo)有周(zhou)末(mo)家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)，包(bao)括(kuo)聽、讀和(he)寫的作業(ye)，望家(jia)(jia)長檢(jian)查。

　　3、幫助(zhu)孩子聽寫單(dan)詞，糾錯。

　　4、經(jing)常性(xing)的(de)檢查孩(hai)子(zi)書包里(li)的(de)英(ying)(ying)(ying)語學(xue)習物(wu)品，關心(xin)孩(hai)子(zi)的(de)英(ying)(ying)(ying)語學(xue)習，詢(xun)問(wen)孩(hai)子(zi)英(ying)(ying)(ying)語課上的(de)聽講和發言參加活動情況。

　　5、如(ru)果當天沒(mei)有英語(yu)課，也請(qing)幫孩子養成(cheng)良好的(de)習(xi)慣，進行不少(shao)于20分鐘的(de)英語(yu)聽讀或朗讀。

　　也就是每天都要聽到你(ni)的(de)孩子說了英語，而且(qie)至少20分鐘。

　　最后再次感謝家(jia)長們百忙(mang)中(zhong)參(can)加家(jia)長會，期待我們家(jia)長和我的配合，讓(rang)孩(hai)子愛學英語(yu)(yu)，愛說(shuo)英語(yu)(yu)，養成好的學習習慣(guan)和積(ji)極的聽說(shuo)習慣(guan)。

　　也(ye)預祝孩子們的成績更上一層樓！

　　謝謝大家！

六年級英語教師家長會發言稿6

各位家長：

　　大家好。

　　我是(shi)咱(zan)們(men)六年級(ji)三個班的(de)英語(yu)老師，xxx。很高興能(neng)有這個機會和大家探討一下畢業班孩子的(de)英語(yu)研究(jiu)情況。

　　小(xiao)學六年級(ji)(ji)，是學生(sheng)在小(xiao)學進(jin)(jin)(jin)修(xiu)生(sheng)活中最后一(yi)個(ge)階(jie)段，也是小(xiao)學與(yu)初(chu)(chu)(chu)中的(de)(de)(de)接(jie)軌(gui)點，學生(sheng)素(su)質的(de)(de)(de)高低，成(cheng)績的(de)(de)(de)好壞，行將面臨一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)環(huan)境的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，以(yi)是小(xiao)學六年級(ji)(ji)階(jie)段十分重要(yao)。而英(ying)(ying)語(yu)是繼語(yu)文數(shu)學的(de)(de)(de)又(you)一(yi)大主科(ke)。尤(you)其(qi)是到了(le)初(chu)(chu)(chu)中階(jie)段，英(ying)(ying)語(yu)科(ke)目所占(zhan)分值高達120分，考試內容(rong)涵(han)蓋據說讀寫。而我們小(xiao)學階(jie)段正(zheng)處于(yu)英(ying)(ying)語(yu)根蒂(di)根基(ji)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)修(xiu)階(jie)段，一(yi)個(ge)踏(ta)實(shi)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)知識根蒂(di)根基(ji)會為初(chu)(chu)(chu)中的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步進(jin)(jin)(jin)修(xiu)提供很(hen)大的(de)(de)(de)幫助，減輕很(hen)大的(de)(de)(de)負擔。初(chu)(chu)(chu)中內容(rong)信息量(liang)(liang)，知識量(liang)(liang)都增加。小(xiao)學根蒂(di)根基(ji)沒打好的(de)(de)(de)同學道理初(chu)(chu)(chu)中會很(hen)吃力(li)。

　　我(wo)(wo)已經(jing)代我(wo)(wo)們(men)(men)三個(ge)班的(de)(de)英語有(you)半(ban)個(ge)多月的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)了，通過這半(ban)個(ge)月，我(wo)(wo)大(da)體上(shang)已經(jing)了解了我(wo)(wo)們(men)(men)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)英語水(shui)平(ping)(ping)狀(zhuang)態。現在我(wo)(wo)就來(lai)和大(da)家說說： 首先我(wo)(wo)們(men)(men)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)英語水(shui)平(ping)(ping)兩(liang)極分化(hua)非常嚴重。部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)甚(shen)至(zhi)厭學(xue)(xue)(xue)。其(qi)實，在三年級(ji)的(de)(de)時(shi)(shi)候，大(da)家處于統一條起(qi)跑線，經(jing)過兩(liang)年的(de)(de)進修(xiu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)已經(jing)有(you)了很大(da)的(de)(de)差(cha)距。一些(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進修(xiu)興趣(qu)濃，進修(xiu)勁(jing)頭足，教(jiao)室上(shang)積(ji)極思維，踴(yong)躍發言，課(ke)(ke)后及時(shi)(shi)鞏固，構成了良性循環，越(yue)學(xue)(xue)(xue)越(yue)簡(jian)單(dan)，越(yue)簡(jian)單(dan)越(yue)愿(yuan)意(yi)學(xue)(xue)(xue)。可也(ye)有(you)一些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平(ping)(ping)時(shi)(shi)進修(xiu)氣不(bu)好，上(shang)課(ke)(ke)不(bu)認真聽(ting)(ting)講(jiang)，下課(ke)(ke)偷懶不(bu)完成作(zuo)業，結(jie)果他們(men)(men)現在課(ke)(ke)上(shang)聽(ting)(ting)講(jiang)出(chu)現困難(nan)，聽(ting)(ting)不(bu)懂，不(bu)會(hui)讀，不(bu)敢讀，最后直接不(bu)聽(ting)(ting)不(bu)讀不(bu)寫作(zuo)業，本人(ren)放棄了本人(ren)。其(qi)實他們(men)(men)也(ye)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)好，也(ye)愿(yuan)意(yi)進步，也(ye)想(xiang)得到老師的(de)(de)表揚，家長的(de)(de)鼓(gu)勵，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)尊敬。以是需(xu)求我(wo)(wo)們(men)(men)老師家長一起(qi)努力，重塑(su)孩子的(de)(de)信心。

　　再者(zhe)就(jiu)是每個(ge)學(xue)生都有要提高(gao)的(de)方(fang)面(mian)。規(gui)范(fan)書寫，音標(biao)拼讀，單詞(ci)記憶，詞(ci)匯(hui)(hui)，語法，閱讀，寫作(zuo)等，需要從聽，說，讀，寫四個(ge)方(fang)面(mian)入手，激發興(xing)趣，打實基礎(chu)，適(shi)當拓展，樹(shu)立長遠的(de)英語研(yan)究(jiu)觀。重視(shi)閱讀，詞(ci)匯(hui)(hui)積累，寫作(zuo)能力的(de)培養。

　　還(huan)有(you)就是有(you)的(de)同學(xue)專心度(du)不夠，有(you)時候就是安置的(de)抄寫內容(rong)都會(hui)出現錯誤(wu)。經常犯一些(xie)初級錯誤(wu)。

　　最后，學(xue)(xue)生對(dui)英語(yu)的(de)(de)運用能(neng)(neng)力(li)和理解(jie)(jie)能(neng)(neng)力(li)還需提高。英語(yu)不(bu)是速成的(de)(de)，關鍵看平時的(de)(de)積累。如今小學(xue)(xue)英語(yu)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)要求比(bi)較(jiao)高，對(dui)陌生短文的(de)(de)理解(jie)(jie)閱讀，對(dui)句型之間的(de)(de)'相互轉化，對(dui)各(ge)時態的(de)(de)正確辨識，對(dui)語(yu)法點的(de)(de)理解(jie)(jie)運用都是學(xue)(xue)生必須掌握的(de)(de)，也是學(xue)(xue)生最薄弱的(de)(de)環節。

　　針對同(tong)學們存在(zai)的問題，我(wo)提出幾點研究英語的要求：

　　1、做好復——作業——預三個環節。

　　2、課堂上(shang)，勤于(yu)思考，積極(ji)發言。

　　3、學會做條記。

　　4、按時(shi)完成單詞、詞組、重點句型、重點課(ke)文的背誦(song)。需要家長配合監督完成。

　　5、每天堅(jian)持讀英語，聽英語磁帶。

　　6、講評(ping)練(lian)題或試卷的時(shi)候，注(zhu)意(yi)力要集中在(zai)，有錯誤的地方(fang)要及時(shi)更(geng)正。

　　7、按要求(qiu)完成英語作業(ye)，有(you)錯誤的地方要及時更(geng)正，每天作業(ye)都需求(qiu)家(jia)長(chang)簽(qian)名。

　　8、準備改錯本，將錯題(ti)(ti)摘錄下來，養成積累錯題(ti)(ti)的慣。

　　9、多讀簡單(dan)的英(ying)語短文(wen)，雜(za)志(zhi)，故事，提高閱讀能力(li)。

　　同(tong)時，老(lao)師也需求(qiu)家長(chang)的配(pei)合，從據說讀寫四方面培養(yang)孩好的英(ying)語進修氣。

　　1、督促落實孩子預、溫(wen)、作業(ye)完成。

　　2、監督(du)檢查孩(hai)子背誦內容。

　　3、給孩子(zi)創造英語進修氛圍

　　聽：讓孩(hai)子多聽錄音

　　很多孩子都有(you)點讀機(ji)，教(jiao)學(xue)光盤，磁帶，但是很少有(you)孩子利用這(zhe)些(xie)資源。僅(jin)僅(jin)靠(kao)教(jiao)室上老師播放聽力內(nei)容遠遠是不夠的。以(yi)是就得靠(kao)家長給(gei)孩子創造前提多聽。說：讓孩子大(da)聲說英語。

　　我(wo)們(men)應(ying)該盡(jin)量為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創造更多大(da)聲說出英語的(de)機會(hui)。鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去說，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)需求表揚，也可以讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)反過來(lai)教你，他們(men)會(hui)很自豪，因(yin)為(wei)本(ben)人學的(de)派(pai)上了用處。

　　讀：讓孩子多讀書(shu)

　　學英語要培(pei)養(yang)語感，也(ye)就是(shi)語言的(de)感覺，語感好(hao)了，做題(ti)很輕松。而語感是(shi)靠讀出來的(de)。閱讀的(de)慣(guan)是(shi)需(xu)要漸漸養(yang)成的(de)。剛開(kai)始(shi)的(de)時候，需(xu)要家長監(jian)督，督促(cu)，慢慢慣(guan)成自然。

　　寫(xie)：監督孩子邊記邊寫(xie)和(he)規范書寫(xie)

　　背單(dan)詞(ci)(ci)是(shi)所有英語研究(jiu)者(zhe)的(de)必經之路，家長(chang)要監督孩(hai)子背單(dan)詞(ci)(ci)時邊寫(xie)(xie)邊記，增強記憶(yi)效果。家長(chang)還要督促(cu)孩(hai)子書寫(xie)(xie)規范整齊。與老師積(ji)極配合。

　　總之，請各位家長在家多多關注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)英語研究(jiu)，讓孩(hai)子(zi)養成良好的(de)英語研究(jiu)慣，家長的(de)重(zhong)視(shi)也會讓學生充滿信心。希(xi)望(wang)家長能和研究(jiu)還有老師積極配合(he)共同(tong)進步，提升我們孩(hai)子(zi)的(de)英語水平，在以后(hou)的(de)合(he)作(zuo)過程中，大家有什么意見和建議可以及(ji)時(shi)和我或學校聯系(xi)。

　　再(zai)次謝謝各位家長的光臨。

六年級英語教師家長會發言稿7

尊敬的各位家長朋友：

　　大家好！

　　很(hen)高興，我們(men)(men)的(de)(de)家長朋友這么上心，對我們(men)(men)的(de)(de)英(ying)(ying)語教學(xue)如此的(de)(de)重視。今年，剛帶完一(yi)(yi)屆畢業班的(de)(de)我，由于學(xue)校領導和同事的(de)(de)信任(ren)，家長朋友們(men)(men)的(de)(de)支持，很(hen)榮幸地接了這一(yi)(yi)屆畢業班，擔(dan)任(ren)四(si)個班的(de)(de)英(ying)(ying)語教學(xue)工作。可能(neng)有的(de)(de)家長還(huan)不認識我，我先(xian)做個自我介紹：我姓呂，大家都喜歡親切的(de)(de)叫我一(yi)(yi)聲

　　Miss Lv

　　.畢業的(de)孩子們(men)還有我(wo)以(yi)前教過的(de)部分學(xue)生，他們(men)的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)看到(dao)我(wo)也(ye)這么(me)叫，我(wo)感到(dao)非(fei)常的(de)親切(qie)。

　　我們這屆六年(nian)級(ji)的英語，一直(zhi)由(you)原(yuan)來的張彤老師(shi)任(ren)教(jiao)，Miss Zhang 也是一位非常(chang)棒的

　　老師(shi)，因此這屆(jie)孩(hai)子的英(ying)語(yu)基礎也(ye)是非常的不(bu)錯的。小學階段有4年(nian)學習英(ying)語(yu)的.時間，我們的孩(hai)子已經完(wan)成(cheng)了(le)四分之(zhi)三，所以，對(dui)于他們，已經有了(le)很多習慣。

　　那么，當孩(hai)子們在知識難度增大，學習內容增多的(de)情(qing)況下，還要重新適應(ying)我這新老師(shi)的(de)教學方(fang)式，一開(kai)(kai)始肯定(ding)會有一些不(bu)適應(ying)。有的(de)家長也很好(hao)，能夠第一時(shi)間告(gao)訴(su)我們的(de)班(ban)主(zhu)任相關情(qing)況。在開(kai)(kai)學初，我也一直努(nu)力去適應(ying)孩(hai)子們，在他們中間打(da)聽他們喜歡的(de)上(shang)課模式以及對我課堂的(de)建(jian)議等等。

　　我(wo)們英語課，一(yi)周只有(you)3節課，相比(bi)于語文數學一(yi)周七節課來說(shuo)，真是少的(de)可(ke)憐，可(ke)是無論(lun)是期末考(kao)試(shi)，以(yi)后的(de)中考(kao)高考(kao)，還是走(zou)入(ru)社會之后，我(wo)們又把英語作為(wei)很重要(yao)的(de)一(yi)門科目(mu)的(de)。

　　所(suo)以很多(duo)(duo)家(jia)長(chang)已(yi)經意識到了(le)(le)學習(xi)英語(yu)(yu)的(de)(de)重要性。英語(yu)(yu)，是一(yi)門語(yu)(yu)言課(ke)，語(yu)(yu)言課(ke)說白了(le)(le)，就是要不(bu)斷地(di)說，不(bu)斷地(di)重復，而且還得記(ji)(ji)和背，所(suo)以我經常說，英語(yu)(yu)好(hao)壞與智商無關，只(zhi)要勤奮(fen)，多(duo)(duo)讀多(duo)(duo)記(ji)(ji)多(duo)(duo)聽(ting)，一(yi)定會(hui)有所(suo)收獲的(de)(de)。這也就是我們有的(de)(de)孩子在(zai)課(ke)外參加了(le)(le)培訓班，多(duo)(duo)少都會(hui)有效果一(yi)樣(yang)，因為我們花的(de)(de)時(shi)間多(duo)(duo)了(le)(le)，自(zi)然(ran)掌(zhang)握的(de)(de)就好(hao)。

　　那么，如何花(hua)點(dian)時間學習英語呢？老套套：聽、說、讀、寫。

　　聽：每天花(hua)20分鐘，讓(rang)孩子在英(ying)文(wen)的環(huan)境下，就算(suan)做(zuo)著其他(ta)事(shi)，也(ye)讓(rang)他(ta)能有個(ge)氛圍。當然(ran)，認真聽并跟(gen)著大聲模(mo)仿讀，就更好了。

　　說(shuo)：就(jiu)像牙牙學語的(de)小(xiao)娃娃，不怕錯(cuo)，只怕不開(kai)口，如(ru)果(guo)你(ni)的(de)孩子在家(jia)(jia)里說(shuo)了(le)英文，無論(lun)對錯(cuo)，無論(lun)好聽(ting)難聽(ting)，作(zuo)為家(jia)(jia)長，你(ni)只要一句肯定的(de)語言，就(jiu)夠了(le)，試著讓孩子教教家(jia)(jia)長，他們會更有成就(jiu)感。

　　讀(du)(du)：學校朗讀(du)(du)英(ying)語(yu)的時(shi)間(jian)，除了(le)每周三節英(ying)語(yu)課，就是一(yi)個早讀(du)(du)。所以時(shi)間(jian)很少，那么(me)家長朋友們(men)辛苦點，就算聽不懂(dong)，也讓他回家當家長面把今(jin)天學的課文讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)。

　　寫(xie)：最難(nan)的就是(shi)(shi)寫(xie)，這(zhe)里(li)的寫(xie)，小學(xue)里(li)暫且不(bu)(bu)(bu)說(shuo)寫(xie)作文，而(er)只(zhi)是(shi)(shi)簡(jian)單(dan)的寫(xie)寫(xie)單(dan)詞，我(wo)看(kan)我(wo)們這(zhe)屆孩子，會(hui)(hui)寫(xie)的同學(xue)，剛這(zhe)節(jie)課學(xue)完就已經會(hui)(hui)了，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)的同學(xue)，我(wo)有一(yi)(yi)次測試過(guo)，讓他上來，把整(zheng)個單(dan)詞拼讀出(chu)來都不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)，如dog狗，D O G三個字母讀出(chu)來，他都還不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)。因此，背單(dan)詞的時候，我(wo)一(yi)(yi)再(zai)強調，看(kan)看(kan)是(shi)(shi)沒用的，一(yi)(yi)定(ding)要大聲(sheng)讀出(chu)來，并且還要動(dong)手，邊讀，手邊寫(xie)，可以動(dong)動(dong)手指(zhi)，或者拿(na)筆寫(xie)。有專家就說(shuo)過(guo)：嘴上十(shi)遍不(bu)(bu)(bu)及手上一(yi)(yi)遍。

　　一、我(wo)先說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)學生(sheng)情況(kuang)，我(wo)把學生(sheng)分成三類：

　　一(yi)類(lei)(lei)同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習習慣相(xiang)當好，學(xue)(xue)習積極主(zhu)動(dong)，上課專心聽(ting)講(jiang)，作(zuo)業專注(zhu)、書(shu)寫(xie)認真，所(suo)以作(zuo)業完成的(de)速度快，正(zheng)(zheng)確率(lv)高，回(hui)答問題思路清(qing)晰。第二類(lei)(lei)學(xue)(xue)生是(shi)自(zi)覺(jue)性相(xiang)對差一(yi)點，作(zuo)業能及時完成，上課偶爾注(zhu)意(yi)力不(bu)集中，經常會出現這樣或那樣的(de)小毛病。第三(san)類(lei)(lei)學(xue)(xue)生是(shi)學(xue)(xue)習習慣差，作(zuo)業能主(zhu)動(dong)完成，但是(shi)書(shu)寫(xie)潦(liao)潦(liao)草草，錯題一(yi)大堆。講(jiang)評過(guo)的(de)題，既(ji)不(bu)更(geng)正(zheng)(zheng)，也不(bu)做相(xiang)應(ying)的(de)筆記(ji)。

　　二、我(wo)認為(wei)家長在子女的(de)學習管理(li)上也有(you)很大差(cha)異，大致也分為(wei)三(san)類：

　　一(yi)類(lei)家(jia)長是把時間和精力大部分都(dou)用(yong)在孩子身上，每天都(dou)過(guo)問孩子的學(xue)習(xi)情況，而且能(neng)親自檢查(cha)，對(dui)孩子的要(yao)求很(hen)嚴格，孩子在學(xue)習(xi)上的每次浮(fu)動都(dou)牽(qian)動家(jia)長的心，都(dou)能(neng)引起家(jia)長足夠的重視。

　　第二類家(jia)長(chang)也(ye)是占大(da)多數的(de)家(jia)長(chang)，是每(mei)天也(ye)都過問孩子(zi)(zi)的(de)作業(ye)情況。如"作業(ye)做(zuo)完了(le)嗎？單(dan)詞背了(le)嗎？"這類家(jia)長(chang)也(ye)只是停(ting)留在問的(de)層面上，偶爾能看看孩子(zi)(zi)的(de)作業(ye)情況。得(de)到孩子(zi)(zi)的(de)回答也(ye)大(da)多是"完成了(le)。"孩子(zi)(zi)到底完成的(de)質量怎么樣，家(jia)長(chang)心(xin)里沒數。

　　第三(san)類家長是不懂(dong)英語的。而且(qie)上(shang)班(ban)忙，下班(ban)太晚(wan)，沒時(shi)間過問的孩子的學習情況(kuang)。

　　我想跟家長們(men)重點說說用實際(ji)行動，真心關心孩子的(de)學習。

　　平時多了(le)解孩(hai)子的作業(ye)和(he)測驗(yan)情況，重要的是(shi)要把作業(ye)和(he)測驗(yan)打開親自看(kan)一看(kan)。

　　不能(neng)一(yi)(yi)問了(le)之。我(wo)也知道(dao)，我(wo)們班(ban)大部分家(jia)長都非常的(de)(de)(de)(de)認真負(fu)責(ze)。要(yao)(yao)知道(dao)，細心正是一(yi)(yi)種很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)學習品質，一(yi)(yi)味(wei)地以一(yi)(yi)種完成任務的(de)(de)(de)(de)態度(du)對(dui)待學習也是有(you)害無益的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以平時做作業時，作為家(jia)長一(yi)(yi)旦發現(xian)作業的(de)(de)(de)(de)質量不高，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)讓他重(zhong)新做好(hao)。在家(jia)這么一(yi)(yi)抓，學校再(zai)來一(yi)(yi)抓，他沒(mei)有(you)任何(he)可以放松的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)品質就容(rong)易(yi)養(yang)成。并且(qie)還能(neng)有(you)效地杜(du)絕抄襲。

　　我對(dui)學生(sheng)學習英(ying)語的要求有(you)：

　　1、每天堅(jian)持讀(du)英語(yu)、聽英語(yu)磁帶。

　　2、堅持背(bei)好每個單(dan)元所學(xue)的英(ying)語單(dan)詞。

　　3、堅持背誦每個單(dan)元的(de)重點課文(wen)。

　　4、掌握好這個學期所(suo)學的時態。

　　5、按要(yao)求完成英(ying)語作業，有(you)錯誤(wu)的地方要(yao)及時更正作業中的錯誤(wu)。每天的作業都需要(yao)家長簽名。

　　6、上課(ke)講(jiang)評練(lian)習題或試(shi)卷(juan)的(de)時候(hou)，有(you)錯(cuo)誤的(de)地方(fang)要及時更正，課(ke)后要多復習，這樣(yang)就可以有(you)效避免(mian)再犯同樣(yang)的(de)錯(cuo)誤，試(shi)卷(juan)需(xu)要家長簽字。

　　7、有時(shi)間(jian)多找一些短文來(lai)閱(yue)讀，提高(gao)自己的閱(yue)讀理解能力。

　　8、找一些作文(wen)范(fan)文(wen)來讀(du)，每個單元的作文(wen)要(yao)認真去寫(xie)(xie)，每天可以寫(xie)(xie)幾(ji)句日(ri)記(ji)，借此提高(gao)自己(ji)的寫(xie)(xie)作能(neng)力。

　　以上是我就學(xue)生(sheng)們學(xue)習教(jiao)育方法和各位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)換(huan)了一些意見，供各位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)參考，有不妥(tuo)之處懇請各位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)批評(ping)指正，我將十分感謝(xie)大(da)家(jia)(jia)，因為教(jiao)育好孩子是你們的(de)心愿，也是我們老師的(de)心愿。我希望學(xue)生(sheng)能健康成長(chang)，快樂(le)地度過(guo)他(ta)們的(de)童年時光！謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)！

六年級英語教師家長會發言稿8

各位家長：

　　晚上(shang)好!我(wo)(wo)是(shi)孩子們的(de)(de)英語老師(shi)周老師(shi)，很榮幸能(neng)通(tong)過本次(ci)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會與(yu)您一起交(jiao)流(liu)我(wo)(wo)們的(de)(de)英語教(jiao)學，看著在坐的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)(peng)友(you)，絕大部分家(jia)長(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)們還是(shi)第一次(ci)正式碰(peng)面，但是(shi)對(dui)于家(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)(de)簽名(ming)，我(wo)(wo)是(shi)再(zai)熟悉不過的(de)(de)了(le)，我(wo)(wo)們每(mei)天的(de)(de)《家(jia)校聯系本》基本上(shang)都有(you)過每(mei)個家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)簽名(ming)，在此，真誠地向家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)(peng)友(you)們說聲謝謝，感謝您對(dui)我(wo)(wo)們這(zhe)一門學科的(de)(de)支持(chi)與(yu)配(pei)合(he)，借次(ci)機(ji)會我(wo)(wo)想和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)(peng)友(you)們交(jiao)流(liu)以下幾方面的(de)(de)內容。

　　一、班級整體情況

　　在(zai)優秀班主任xxx的(de)(de)帶領下，我(wo)們班比較(jiao)(jiao)優秀(進步(bu)較(jiao)(jiao)大)，上個(ge)學(xue)期期末我(wo)們英語學(xue)科是蘭溪市統一(yi)測試的(de)(de)，我(wo)們取得(de)了優異(yi)的(de)(de)成績(ji)，但也(ye)有小部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)明顯(xian)落后與別人(ren)，主要表現(xian)在(zai)上課注意力不(bu)集中(zhong)，不(bu)喜歡張(zhang)口讀書，動作(zuo)(zuo)偏慢(man)，家(jia)庭作(zuo)(zuo)業沒(mei)有按時上交(jiao)或干脆(cui)不(bu)交(jiao)等現(xian)象，久而久之，他的(de)(de)各種表現(xian)就(jiu)落后了，不(bu)管(guan)是考試成績(ji)，口語交(jiao)流，還(huan)是書寫。就(jiu)不(bu)如其他學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　二、英語學科的特點

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我們(men)用(yong)的(de)(de)是PEP英語教材(cai)的(de)(de)升級版，它比原來的(de)(de)舊教版有(you)了更高(gao)的(de)(de)要求，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽、說、讀、寫的(de)(de)基礎(chu)上，強調(diao)語言(yan)(yan)的(de)(de)運用(yong)，注(zhu)重能(neng)力的(de)(de)培養，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能(neng)力和(he)獨立運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)語言(yan)(yan)去做事的(de)(de)能(neng)力。但教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)緊密聯系小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`生(sheng)活和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)實際，選(xuan)擇話(hua)題充(chong)分(fen)(fen)考慮(lv)到小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求，涉及學(xue)(xue)(xue)校、家庭、飲食、玩具、動(dong)物、顏色、數字等(deng)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期還增加了機(ji)器人(Robin)角(jiao)色，更富有(you)童(tong)趣(qu)(qu)。因此(ci)，英語學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)本(ben)身趣(qu)(qu)味性比較強，成績好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)會越學(xue)(xue)(xue)越有(you)趣(qu)(qu)，小(xiao)部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)沒打好，興(xing)趣(qu)(qu)也(ye)就減弱了，畢竟學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程是從易到難的(de)(de)。低段簡單(dan)(dan)的(de)(de)沒學(xue)(xue)(xue)會，到高(gao)段難的(de)(de)知識點(dian)學(xue)(xue)(xue)起(qi)來就感覺累(lei)了。英語課(ke)(ke)程每(mei)(mei)個單(dan)(dan)元的(de)(de)課(ke)(ke)型也(ye)比較清晰的(de)(de)，每(mei)(mei)單(dan)(dan)元有(you)AB兩部分(fen)(fen)重點(dian)內(nei)容(rong)(rong)，每(mei)(mei)部分(fen)(fen)有(you)三中課(ke)(ke)型;單(dan)(dan)詞(ci)教學(xue)(xue)(xue)，對話(hua)教學(xue)(xue)(xue)和(he)閱(yue)讀教學(xue)(xue)(xue);還有(you)C部分(fen)(fen)，也(ye)就是故事教學(xue)(xue)(xue)是選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)，我們(men)一(yi)般不作課(ke)(ke)堂授課(ke)(ke)，作為有(you)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)自(zi)己(ji)自(zi)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)。

　　三、如何在家監督孩子的英語學習

　　1。關注家庭作業(ye)

　　每(mei)周有(you)(you)三(san)節英語(yu)課(ke)，這三(san)天里(li)我(wo)都(dou)會布置(zhi)家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并(bing)且我(wo)對(dui)家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)具體的(de)要(yao)(yao)求：若當(dang)天是(shi)(shi)(shi)新授單(dan)詞課(ke)，那晚上(shang)(shang)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)肯定是(shi)(shi)(shi)默寫(xie)(xie)單(dan)詞;若是(shi)(shi)(shi)對(dui)話(hua)課(ke)，那晚上(shang)(shang)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)肯定是(shi)(shi)(shi)默寫(xie)(xie)重點句，對(dui)預(yu)習作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)(shi)：聽錄音，若預(yu)習單(dan)詞，要(yao)(yao)在家(jia)校(xiao)聯系(xi)本上(shang)(shang)抄寫(xie)(xie)單(dan)詞，我(wo)沒有(you)(you)規定抄寫(xie)(xie)幾遍，目的(de)是(shi)(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習的(de)習慣，而不是(shi)(shi)(shi)每(mei)天機械地完(wan)成老師布置(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)。若對(dui)話(hua)課(ke)或閱讀課(ke)，要(yao)(yao)求翻譯(yi)漢語(yu)的(de)意思(si)，寫(xie)(xie)在家(jia)校(xiao)聯系(xi)本上(shang)(shang)。第二天由四人(ren)小組長檢查，發現很(hen)多孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)來學(xue)(xue)校(xiao)補的(de)，可見聽力(li)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)不會完(wan)成。所(suo)以，從今天以后，家(jia)長可以根據這幾個(ge)要(yao)(yao)求去(qu)關自己(ji)孩子(zi)完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)情況，當(dang)然這之前也(ye)(ye)有(you)(you)做(zuo)得很(hen)好的(de)家(jia)長，不但關注孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習還天天在家(jia)校(xiao)聯系(xi)本上(shang)(shang)簽名。雖(sui)然我(wo)沒有(you)(you)強(qiang)制性要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生每(mei)天讓家(jia)長簽名，目的(de)是(shi)(shi)(shi)杜絕孩子(zi)造假，高(gao)段(duan)了(le)有(you)(you)的(de)孩子(zi)很(hen)聰明，自己(ji)簽個(ge)名，每(mei)天簽名的(de)家(jia)長我(wo)是(shi)(shi)(shi)記憶很(hen)深刻的(de)，你(ni)的(de)孩子(zi)也(ye)(ye)很(hen)優(you)秀，我(wo)也(ye)(ye)很(hen)感謝您(nin)對(dui)英語(yu)學(xue)(xue)科(ke)的(de)支持和關注。

　　2。關注單元測試測試卷簽名(ming)。其實測試卷上家長簽名(ming)，是(shi)一(yi)個外(wai)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，讓家長知(zhi)道(dao)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)個階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)成果，看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試卷，不光看分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低，更要關注孩(hai)子(zi)(zi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，是(shi)因為粗心，還是(shi)因為本(ben)身就不會(hui)。一(yi)次(ci)考(kao)試，不僅(jin)僅(jin)只是(shi)分(fen)數(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)，更是(shi)一(yi)種學習(xi)方法(fa)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)。也是(shi)鼓(gu)(gu)勵和鞭(bian)策孩(hai)子(zi)(zi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)有學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就感，每(mei)次(ci)測試后我(wo)都(dou)以不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)給(gei)(gei)予學生獎勵，有，優秀(xiu)獎，進(jin)步獎，鼓(gu)(gu)勵獎。考(kao)慮(lv)到有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生存在報(bao)喜不報(bao)憂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，每(mei)次(ci)試卷下發后，我(wo)都(dou)會(hui)以短(duan)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，通知(zhi)給(gei)(gei)家長。

　　四、幾點希望

　　1。家(jia)(jia)長要轉變觀念(nian)，要把語文，數學(xue)，英語放在同(tong)等位置。經常可以(yi)聽到家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)議論，小(xiao)學(xue)英語沒關系(xi)，初中會重(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)，其實這是(shi)(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)。初中七(qi)年級(ji)是(shi)(shi)有(you)三(san)個模塊式復(fu)習(xi)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)，但后面的(de)(de)(de)(de)內(nei)容跨度(du)還是(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)(de)，明年的(de)(de)(de)(de)中考英語難(nan)度(du)系(xi)數又增(zeng)加了，取消了選擇題的(de)(de)(de)(de)題型，9月2日(ri)高考制度(du)出(chu)臺，高三(san)考試分為英語、語文、數學(xue)，各科總分是(shi)(shi)150分。所(suo)以(yi)養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣要從(cong)小(xiao)學(xue)開始(shi)，孩子的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)必須家(jia)(jia)校合作，因為時代在進步，再(zai)也不要和你(ni)那(nei)時自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)比(bi)較(jiao)。希望家(jia)(jia)長再(zai)家(jia)(jia)多(duo)費點心，多(duo)關注自己孩子的(de)(de)(de)(de)英語學(xue)習(xi)情況。

　　2。多(duo)(duo)關注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習動(dong)態，別過早的(de)(de)放棄孩(hai)子(zi)對(dui)英(ying)語(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習，要意識到(dao)小學(xue)(xue)的(de)(de)知識相對(dui)來說(shuo)是比較簡單(dan)的(de)(de)，更多(duo)(duo)的(de)(de)是要讓孩(hai)子(zi)有(you)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)動(dong)力，多(duo)(duo)鼓勵，不(bu)要一(yi)味的(de)(de)責罵，多(duo)(duo)和孩(hai)子(zi)交流(liu)，溝通。

　　3。讓(rang)我們(men)常聯系，我一個(ge)人任(ren)教六個(ge)班的英語(yu)課(ke)，平(ping)時你(ni)的孩子出現什么(me)問題我一般和班主任(ren)交(jiao)(jiao)流(liu)比較多(duo)，真的感到抱歉，所(suo)以(yi)家長朋(peng)友(you)們(men)您(nin)們(men)若有(you)什么(me)問題，你(ni)可(ke)以(yi)寫在(zai)家校(xiao)聯系本上(shang)，或打(da)電話(hua)(------537934)，我會盡(jin)我所(suo)能(neng)幫助您(nin)的孩子。最后讓(rang)我們(men)共同努力，讓(rang)孩子在(zai)英語(yu)學科上(shang)取得好成(cheng)績，養(yang)成(cheng)好習慣，為今后的學習打(da)下扎實的基礎。我就(jiu)聊這么(me)多(duo)，有(you)不當之處，望(wang)家長朋(peng)友(you)們(men)批評指正。我辦公室就(jiu)在(zai)隔(ge)壁，若有(you)事我們(men)也(ye)可(ke)以(yi)單獨交(jiao)(jiao)流(liu)。

　　謝謝!

六年級英語教師家長會發言稿9

各位家長：

　　你們(men)(men)好(hao)!我是孩(hai)子們(men)(men)的英(ying)語老(lao)師(shi)孟(meng)老(lao)師(shi)，很榮幸能通過本次家(jia)長(chang)(chang)會與(yu)(yu)您一起交流我們(men)(men)的英(ying)語教學，看著(zhu)在坐的家(jia)長(chang)(chang)朋(peng)友(you)，絕大部分家(jia)長(chang)(chang)，我們(men)(men)還是第一次正式碰面(mian)，在此，真誠(cheng)地(di)向家(jia)長(chang)(chang)朋(peng)友(you)們(men)(men)說(shuo)聲謝謝，感謝您對我們(men)(men)這(zhe)一門學科的支持與(yu)(yu)配(pei)合(he)，借次機會我想和家(jia)長(chang)(chang)朋(peng)友(you)們(men)(men)交流以下幾方面(mian)的內容。

　　一、班級整體情況

　　在優秀班主任劉(liu)老師的帶領下，我們班比(bi)(bi)較優秀(進步(bu)較大(da))，在這(zhe)次期中考試中我們取得了比(bi)(bi)較好的成績的成績，本次考試共有50人(ren)參加，總(zong)分3696.5、平均分73.93、及(ji)格率76%、90分以(yi)(yi)上(shang)(shang)有11人(ren)，80-90分以(yi)(yi)上(shang)(shang)12人(ren)、70-7911人(ren)，60-69分4人(ren)，12人(ren)不(bu)(bu)及(ji)格。優秀率率28%其中高分是(shi)田帥(shuai)99分。但也有小(xiao)部分學生(sheng)(sheng)明顯落(luo)后(hou)與別人(ren)，主要表(biao)現(xian)(xian)在上(shang)(shang)課注(zhu)意力不(bu)(bu)集(ji)中，不(bu)(bu)喜歡(huan)張口讀書(shu)，動作偏(pian)慢，家庭作業沒有按時上(shang)(shang)交或(huo)干脆(cui)不(bu)(bu)交等現(xian)(xian)象，久(jiu)而(er)久(jiu)之，他(ta)的各種表(biao)現(xian)(xian)就落(luo)后(hou)了，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)考試成績，口語交流，還(huan)是(shi)書(shu)寫。就不(bu)(bu)如其他(ta)學生(sheng)(sheng)。

　　二、英語學科的特點

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)陜旅版英(ying)語(yu)(yu)教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年級起(qi)點(dian)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽、說(shuo)、讀(du)、寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，強調語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)，注重能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力和(he)(he)獨立運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)言去做事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。但教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)緊密聯(lian)系小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實際，選擇話(hua)(hua)題充分(fen)(fen)考慮到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，涉及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭、飲食、玩具、動物(wu)、顏色、數字等。因此(ci)，英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)本(ben)身趣(qu)味性(xing)比(bi)較強，成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)會越(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)越(yue)有趣(qu)，小(xiao)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎沒(mei)打(da)好(hao)，興趣(qu)也(ye)(ye)就(jiu)減(jian)弱(ruo)了(le)(le)，畢(bi)竟學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)從(cong)易(yi)到(dao)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。低段簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)會，到(dao)高段難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)起(qi)來就(jiu)感覺(jue)累了(le)(le)。英(ying)語(yu)(yu)課程每(mei)個(ge)單元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課型也(ye)(ye)比(bi)較清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)單元有part A B C三部(bu)(bu)分(fen)(fen)內(nei)(nei)容(rong)，每(mei)部(bu)(bu)分(fen)(fen)有三中課型;單詞教學(xue)(xue)(xue)(xue)，對話(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)閱讀(du)教學(xue)(xue)(xue)(xue);還有C部(bu)(bu)分(fen)(fen)，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)故(gu)事教學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)選學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，我(wo)們一(yi)般(ban)不作課堂授(shou)課，作為有興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)自己自學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)。

　　三、如何在家監督孩子的英語學習

　　1.關注家庭作業

　　每(mei)周(zhou)有(you)(you)四(si)節英語課(ke)，這四(si)天(tian)(tian)里我都(dou)會布(bu)(bu)置家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)，并且我對(dui)家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)有(you)(you)具體的要(yao)求(qiu)：若當天(tian)(tian)是(shi)新授單(dan)詞課(ke)，那(nei)晚上(shang)的.作(zuo)業(ye)肯(ken)定(ding)是(shi)默寫單(dan)詞;若是(shi)對(dui)話課(ke)，那(nei)晚上(shang)的作(zuo)業(ye)肯(ken)定(ding)是(shi)默寫重點(dian)句，對(dui)預習(xi)作(zuo)業(ye)的要(yao)求(qiu)是(shi)：聽錄音(yin)，若預習(xi)單(dan)詞，要(yao)在家(jia)校(xiao)(xiao)聯系本(ben)上(shang)抄(chao)(chao)寫單(dan)詞，我沒(mei)有(you)(you)規定(ding)抄(chao)(chao)寫幾(ji)遍，目的是(shi)培養學(xue)生主動學(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)，而不是(shi)每(mei)天(tian)(tian)機(ji)械地完成(cheng)老(lao)(lao)師布(bu)(bu)置的作(zuo)業(ye)。若對(dui)話課(ke)或閱讀(du)課(ke)，要(yao)求(qiu)翻譯漢語的意(yi)思，。第二天(tian)(tian)由四(si)人小組長檢(jian)查，發現很多孩子(zi)(zi)是(shi)來學(xue)校(xiao)(xiao)補(bu)的。所(suo)以(yi)，從今天(tian)(tian)以(yi)后(hou)，家(jia)長可以(yi)根據(ju)這幾(ji)個要(yao)求(qiu)去關自己(ji)孩子(zi)(zi)完成(cheng)作(zuo)業(ye)的情(qing)況(kuang)，當然這之(zhi)前也有(you)(you)做(zuo)得很好的家(jia)長，不但關注孩子(zi)(zi)的學(xue)習(xi)而且可以(yi)在微信(xin)群(qun)里詢問作(zuo)業(ye)或者當面咨詢老(lao)(lao)師。

　　2.關(guan)注單元測(ce)試看(kan)孩子(zi)的(de)(de)(de)試卷，不(bu)光(guang)看(kan)分(fen)數的(de)(de)(de)高低，更要關(guan)注孩子(zi)錯誤的(de)(de)(de)原因，是(shi)因為粗心，還(huan)是(shi)因為本(ben)身就不(bu)會。一次考試，不(bu)僅僅只是(shi)分(fen)數上的(de)(de)(de)收(shou)獲，更是(shi)一種(zhong)學(xue)習方(fang)法(fa)上的(de)(de)(de)收(shou)獲。也是(shi)鼓(gu)勵(li)和(he)鞭策孩子(zi)，讓孩子(zi)有學(xue)習的(de)(de)(de)成(cheng)就感，每(mei)次測(ce)試后(hou)我都以不(bu)同的(de)(de)(de)方(fang)式給(gei)予(yu)學(xue)生獎(jiang)(jiang)勵(li)，有，優秀獎(jiang)(jiang)，進(jin)步(bu)獎(jiang)(jiang)，鼓(gu)勵(li)獎(jiang)(jiang)。當然我們獎(jiang)(jiang)勵(li)的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)品是(shi)從(cong)成(cheng)績不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)生奶得到(dao)的(de)(de)(de)，我這(zhe)樣做并不(bu)是(shi)為了其他的(de)(de)(de)什么，知識(shi)想通過這(zhe)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)勵(li)或(huo)者懲(cheng)罰讓好(hao)的(de)(de)(de)更好(hao)，讓不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)變好(hao)，希望家長能理解(jie)和(he)支持(chi)。

　　四、幾點希望

　　1.家(jia)(jia)長要(yao)(yao)轉變觀(guan)念，要(yao)(yao)把語(yu)文，數學(xue)(xue)(xue)，英語(yu)放在同等位置。經常可以(yi)(yi)聽到家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)議(yi)論，小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)沒關系，初中(zhong)會重(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)，其(qi)實這是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)錯誤(wu)的(de)(de)(de)觀(guan)念。初中(zhong)七年級是(shi)(shi)有三(san)個(ge)模塊式復習(xi)內容(rong)的(de)(de)(de)，但后面的(de)(de)(de)內容(rong)跨度還是(shi)(shi)很大(da)的(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣要(yao)(yao)從小學(xue)(xue)(xue)開始，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)必須家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作，因(yin)為時代在進步(bu)，再(zai)也不要(yao)(yao)和(he)你那時自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)比較。希望家(jia)(jia)長再(zai)家(jia)(jia)多費點(dian)心，多關注自己孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。

　　2.多(duo)(duo)關(guan)注孩子(zi)(zi)的(de)學習動(dong)態，別過早的(de)放棄(qi)孩子(zi)(zi)對英語(yu)的(de)學習，要(yao)意識(shi)到小學的(de)知識(shi)相(xiang)對來說是(shi)比較簡單的(de)，更多(duo)(duo)的(de)是(shi)要(yao)讓孩子(zi)(zi)有(you)學英語(yu)的(de)動(dong)力，多(duo)(duo)鼓勵，不要(yao)一味的(de)責罵(ma)，多(duo)(duo)和孩子(zi)(zi)交流，溝(gou)通。

　　3.讓(rang)我(wo)們(men)常聯(lian)系(xi)，我(wo)也是(shi)(shi)第一次擔(dan)任任六年級的(de)(de)英(ying)語課，平時(shi)你的(de)(de)孩(hai)子出現什么問題我(wo)可以(yi)多(duo)給一些關注(在(zai)學(xue)校)但是(shi)(shi)在(zai)家的(de)(de)時(shi)候(hou)希望(wang)有什么問題希望(wang)你們(men)能(neng)及時(shi)跟我(wo)聯(lian)系(xi)(我(wo)的(de)(de)電(dian)話號(hao)碼是(shi)(shi)微信479543816)我(wo)會盡(jin)我(wo)所能(neng)幫助您的(de)(de)孩(hai)子。最(zui)后讓(rang)我(wo)們(men)共(gong)同努力，讓(rang)孩(hai)子在(zai)英(ying)語學(xue)科上取得好(hao)成績(ji)，養成好(hao)習(xi)慣，為今后的(de)(de)學(xue)習(xi)打下扎實的(de)(de)基礎(chu)。

　　我就聊(liao)這么(me)多，有不當(dang)之(zhi)處，望家長朋友們批評指正(zheng)。謝(xie)謝(xie)大家。

六年級英語教師家長會發言稿10

　　我是(shi)你們孩子的(de)(de)(de)英語老師(shi)，很高興有這個機(ji)會與您(nin)交(jiao)流，在此，我不(bu)想(xiang)說(shuo)什么理論上(shang)的(de)(de)(de)東西。只想(xiang)就我工作中遇到的(de)(de)(de)幾個問題說(shuo)說(shuo)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法。

　　1、平(ping)時經常(chang)有家長向我反(fan)映(ying)，現在孩子不(bu)(bu)愛聽(ting)(ting)磁帶了，也聽(ting)(ting)不(bu)(bu)到他(ta)們讀書(shu)的聲音了。我認為這很(hen)正常(chang)，孩子大(da)了，不(bu)(bu)再單(dan)純模仿了，他(ta)們的興趣從(cong)聽(ting)(ting)讀轉到了說寫上。課本上的內容(rong)一(yi)看就(jiu)會，也用不(bu)(bu)著反(fan)復聽(ting)(ting)讀。這時，您不(bu)(bu)妨買點同級(ji)的英語(yu)課外讀物(wu)，提高興趣，開闊視野。

　　2、每一次(ci)單元練習過后就(jiu)會有成(cheng)績(ji)不夠(gou)理(li)(li)想的(de)(de)學(xue)生(sheng)家長打來電(dian)話，心(xin)情是可以理(li)(li)解的(de)(de)，但(dan)我認為孩(hai)子(zi)的(de)(de)路(lu)還(huan)很(hen)長，孩(hai)子(zi)的(de)(de)可塑(su)性也很(hen)大(da)。偶爾(er)的(de)(de)一次(ci)失誤(wu)并(bing)不能說明什么，但(dan)如果每次(ci)都不夠(gou)理(li)(li)想，就(jiu)應(ying)該幫助好好找找原因(yin)。依我的(de)(de)經(jing)驗，孩(hai)子(zi)成(cheng)績(ji)上(shang)不去的(de)(de)主要原因(yin)是課上(shang)聽課不認真，課后沒(mei)有及時消化。后進生(sheng)99%都是在課堂上(shang)產生(sheng)的(de)(de)，而并(bing)非靠補(bu)課請家教能學(xue)好的(de)(de)。

　　3、關于家庭作業問題，一(yi)般我的(de)家作都控制在20分(fen)鐘左(zuo)右。大部分(fen)都是針對當天(tian)(tian)所(suo)學做一(yi)點(dian)鞏固練(lian)習，可是每天(tian)(tian)來都有一(yi)、兩個學生說沒(mei)帶(dai)或不按要求(qiu)做。這里我不想點(dian)這些同學的(de)`名字，我只希(xi)望家長您如(ru)果知道自(zi)己的(de)孩子不夠自(zi) 覺，每天(tian)(tian)在百忙中定要親眼看(kan)看(kan)孩子今(jin)天(tian)(tian)做了什么作業，書寫(xie)或記憶的(de)質量如(ru)何(he)？而不是象征性地(di)問一(yi)聲作業做好了沒(mei)有？

　　進入六年級以來我(wo)們(men)大多數(shu)的(de)(de)(de)學生學習態(tai)度端正，上課認(ren)真，作業質量高(gao)，成績穩中有(you)升。這也讓我(wo)倍(bei)感欣慰，非常感謝您的(de)(de)(de)大力支持(chi)。我(wo)的(de)(de)(de)交流如(ru)果有(you)不當之處，歡迎家長(chang)們(men)批評指正。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)目標是一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)，一(yi)切為了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子。

　　最后(hou)，非常(chang)感謝你們(men)的閱讀(du)，也積極與(yu)我(wo)們(men)各位老(lao)師聯(lian)系溝通！

六年級英語教師家長會發言稿11

　　任何時候嚴格(ge)要求都對學生有利，老師的批評(ping)教育是對孩子(zi)負責，表揚是愛，批評(ping)更是一種愛。

　　一、學習情況分析

　　成績優異的有：陳嵐(lan)芳 丘(qiu)燕華(hua) 李 麗(li) 王(wang) 佳 曾湘生(sheng) 趙開雙 姚煥賓(bin) 姚愛娥 鐘惠媚(mei) 陳思敏

　　書寫認真的有(you)：楊(yang)雨(yu)靜 魏一(yi)童 李偉貞 鐘惠(hui)金 陳嵐芳(fang) 丘燕(yan)華(hua) 李 麗 王(wang) 佳 曾湘生(sheng) 趙開雙 姚愛(ai)娥 鐘惠(hui)媚 陳思(si)敏(min) 李麗芳(fang) 進步較(jiao)快的有(you)：曾煜(yu) 李晴雨(yu) 向(xiang)琴艷(yan) 曾秋(qiu)瑾

　　二、期中考情況分析：

　　1、總分，平(ping)均分及在鎮上的排名(ming)

　　2、期中考滿(man)分學生(sheng)名單 趙開雙

　　三、如何有效復習，迅速提高英語成績

　　1、準備好三、四、五、六年級（上下(xia)）冊英語(yu)書每天(tian)認讀理解(jie)背誦15-20分鐘，家長檢(jian)查(cha)背誦、翻譯漢語(yu)。這樣做(zuo)對學生的(de)聽力和口語(yu)以及作文很重要。甚至會影(ying)響孩子的(de)一(yi)生學業。

　　2、請家長經常給孩(hai)子聽寫(xie)，內(nei)容以(yi)書后*詞(ci)為主，每個學生(sheng)(sheng)都必(bi)須掌握。要求：家長念(nian)中文，學生(sheng)(sheng)寫(xie)英文。一定別忘(wang)檢查，改錯。對于(yu)基礎(chu)差的學生(sheng)(sheng)來說這是提(ti)高成(cheng)績的捷徑。希望家長務必(bi)努力做(zuo)好。

　　3. 對(dui)話和課文：會(hui)背誦(song)、默寫和翻譯。這對(dui)于(yu)學生的閱讀和寫作很(hen)有利(li)。英語課文和對(dui)話內容很(hen)短很(hen)容易記(ji)住。

　　4. 英語習題及試卷：及時完成，并用紅筆改正錯誤。

　　5. 如果以(yi)上你(ni)都(dou)(dou)做好了，孩(hai)子還是沒有較大的進步：我(wo)建議你(ni)還可以(yi)：借助光盤多(duo)聽(ting)多(duo)看；參加一些專業輔導(dao)等等，只要有利(li)孩(hai)子學習的都(dou)(dou)可以(yi)試(shi)(shi)試(shi)(shi)。

　　四、家庭作業建議

　　1、給孩子提供一個良(liang)好的作業環境

　　2、控(kong)制孩子做作業的時(shi)間。

　　3、要養成(cheng)書寫工(gong)整(zheng)，作業認真完成(cheng)的習慣。

　　4、督促孩子養成檢(jian)查作業的習慣。

　　5、督促(cu)學生(sheng)養(yang)成及(ji)時(shi)整理書包(bao)、帶齊學習(xi)工具的(de)習(xi)慣。

　　五、敬請配合

　　1、由于孩子還是貪(tan)玩的(de)年(nian)齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的(de)學習情況(kuang)，督促孩子獨立、認(ren)真(zhen)、快速地完成(cheng)每天的(de)家庭作(zuo)業(ye)，并讓孩子養成(cheng)檢查作(zuo)業(ye)、放(fang)學及(ji)時做作(zuo)業(ye)，按規定時間完成(cheng)作(zuo)業(ye)之后再做其他(ta)事情的(de)好(hao)習慣。

　　2、重視學生單元測(ce)驗(yan)、讀書(shu)、看書(shu)的(de)(de)簽字(zi)。每(mei)次單元測(ce)驗(yan)，讓(rang)學生回(hui)家(jia)簽字(zi)。家(jia)長應及時(shi)檢(jian)查孩子(zi)(zi)的(de)(de)試卷，防(fang)止孩子(zi)(zi)因為(wei)考得差而不敢拿回(hui)家(jia)讓(rang)家(jia)長簽字(zi)過(guo)目(mu)。孩子(zi)(zi)每(mei)次的(de)(de)單元考試，可以在試卷上提出(chu)意見(jian)或建(jian)議。

　　3、多給孩子(zi)一點(dian)信(xin)心，做(zuo)孩子(zi)成長(chang)的(de)(de)'強有(you)力(li)(li)的(de)(de)后盾(dun)。由于孩子(zi)的(de)(de)個體(ti)差異，免不(bu)(bu)了學生的(de)(de)成績(ji)有(you)好有(you)壞，孩子(zi)由于不(bu)(bu)肯學習，導致成績(ji)差，我們(men)是(shi)應該適當的(de)(de)批評，但(dan)是(shi)孩子(zi)很努(nu)力(li)(li)，成績(ji)卻(que)不(bu)(bu)怎么(me)理想(xiang)，我們(men)更(geng)應該給他信(xin)心，而不(bu)(bu)是(shi)一味的(de)(de)給他潑冷(leng)水，我們(men)該做(zuo)的(de)(de)是(shi)跟(gen)他一起努(nu)力(li)(li)，想(xiang)想(xiang)怎樣才能把他的(de)(de)成績(ji)搞上去，多關心他的(de)(de)學習情況。不(bu)(bu)光學習，其他方面也是(shi)這個道理。 結語：

　　您的關注，是(shi)孩子(zi)的期待；您的贊賞(shang)，是(shi)孩子(zi)的驕(jiao)傲；您的鼓(gu)勵(li)， 是(shi)孩子(zi)的動力。

六年級英語教師家長會發言稿12

各位家長：

晚上好!

　　你們(men)的(de)(de)孩子長大了(le)(le)，他們(men)已經是(shi)(shi)(shi)六(liu)年級的(de)(de)學(xue)生了(le)(le)。小(xiao)學(xue)六(liu)年級，是(shi)(shi)(shi)學(xue)生在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)學(xue)習生活(huo)中(zhong)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)段，也是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)與(yu)(yu)初中(zhong)的(de)(de)接軌點，學(xue)生素質的(de)(de)高低，成績(ji)的(de)(de)好(hao)壞，即將面臨(lin)到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)環(huan)境(jing)中(zhong)受(shou)到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)、新(xin)的(de)(de)評價。我們(men)應該認識到，六(liu)年級是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)至關(guan)重要的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)段。所(suo)以(yi)今天學(xue)校在(zai)(zai)開學(xue)初召開了(le)(le)家長會。我們(men)聚在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)相互(hu)交流一(yi)(yi)(yi)下學(xue)生在(zai)(zai)校及在(zai)(zai)家的(de)(de)情況，以(yi)便老師(shi)能(neng)夠(gou)及時(shi)調(diao)整工作、提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，家長能(neng)夠(gou)更好(hao)教(jiao)育自己的(de)(de)子女(nv)做人與(yu)(yu)成材。總(zong)之我們(men)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：“一(yi)(yi)(yi)切為了(le)(le)孩子，為了(le)(le)孩子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切!”

　　首先(xian)，我先(xian)說(shuo)孩子(zi)們在班里的(de)(de)總體情(qing)況。整個班級學(xue)(xue)(xue)生大約(yue)分成(cheng)三類(lei)： 第(di)一類(lei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣相(xiang)(xiang)當好，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)主動，上課專(zhuan)(zhuan)心聽(ting)講，作(zuo)業(ye)專(zhuan)(zhuan)注、書寫(xie)認真，所(suo)以作(zuo)業(ye)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)速度快，正確率高，回(hui)答問題思路清晰。第(di)二類(lei)學(xue)(xue)(xue)生是自覺性(xing)相(xiang)(xiang)對差(cha)一點，作(zuo)業(ye)能及時(shi)完(wan)(wan)成(cheng)，上課偶爾(er)注意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中，經(jing)常會出現這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)小毛病(bing)。第(di)三類(lei)學(xue)(xue)(xue)生是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣差(cha)，作(zuo)業(ye)不(bu)(bu)(bu)能主動完(wan)(wan)成(cheng)，經(jing)常不(bu)(bu)(bu)寫(xie)作(zuo)業(ye)，即(ji)使寫(xie)了，但是書寫(xie)潦潦草(cao)(cao)草(cao)(cao)，錯題一大堆。講評過的(de)(de)題，既不(bu)(bu)(bu)改(gai)正，也不(bu)(bu)(bu)做相(xiang)(xiang)應的(de)(de)筆記。

　　我想第一(yi)類家(jia)長是把時(shi)間(jian)和精力大部分都(dou)用在孩(hai)子(zi)身(shen)上，每(mei)天都(dou)過問孩(hai)子(zi)的學習(xi)情況，而且(qie)能親(qin)自檢查，對孩(hai)子(zi)的要求很(hen)嚴(yan)格，孩(hai)子(zi)在學習(xi)上的每(mei)次浮動都(dou)牽動家(jia)長的心，都(dou)能引起家(jia)長足(zu)夠的重視。

　　第二類家(jia)長(chang)也是(shi)占大多(duo)數的(de)家(jia)長(chang)，是(shi)每天也都(dou)過問孩(hai)(hai)子的(de)作(zuo)業(ye)情況。如“作(zuo)業(ye)做(zuo)完了嗎(ma)?單詞(ci)背(bei)了嗎(ma)?”這類家(jia)長(chang)也只是(shi)停留在問的(de)層面上，偶(ou)爾能(neng)看看孩(hai)(hai)子的(de)作(zuo)業(ye)情況。得到孩(hai)(hai)子的(de)回答(da)也大多(duo)是(shi)“完成(cheng)(cheng)了。””孩(hai)(hai)子到底完成(cheng)(cheng)的(de)質量怎(zen)么樣，家(jia)長(chang)心里(li)沒數。

　　第三類家長是不(bu)懂英語(yu)的，而且上班忙，下班太晚，沒時間過(guo)問的孩子(zi)的學習情況。或者孩子(zi)放(fang)給爺(ye)爺(ye)奶奶外公外婆管。

　　我想跟家長(chang)們重點說說用實際行(xing)動，真心(xin)關心(xin)孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習。如(ru)今的(de)(de)小學(xue)英語對(dui)學(xue)生的(de)(de)要求(qiu)比較高，到了高年級教材(cai)的(de)(de)練習幾乎(hu)都等同于(yu)我們以(yi)前的(de)(de)初中水(shui)平(ping)，如(ru)果在平(ping)時能注意翻閱一下我們英語書的(de)(de)家長(chang)就會(hui)發現，書本上(shang)很多的(de)(de)單(dan)詞(ci)

　　以(yi)(yi)前都(dou)沒有見過(guo)。單詞如此，句型(xing)、語法等(deng)(deng)知識也是如此，所以(yi)(yi)，到了高(gao)年級光要求學(xue)生(sheng)能夠朗讀、默寫等(deng)(deng)已不能滿足(zu)高(gao)年級英語學(xue)習的(de)需要了。對陌生(sheng)短文的(de)理解(jie)閱讀、對句型(xing)之間的(de)相互轉化、對各類(lei)時態的(de)正確分辨，對語法點(dian)的(de)理解(jie)運(yun)用等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)是學(xue)生(sheng)所必須掌握的(de)`，也是學(xue)生(sheng)最薄弱的(de)環節。所以(yi)(yi)，學(xue)生(sheng)的(de)理解(jie)能力、運(yun)用能力顯得(de)尤為重要。

　　有(you)(you)的(de)家長也認為，孩子能夠讀出(chu)課文并默(mo)寫出(chu)單詞句型，怎考試還不見效果(guo)?這(zhe)完全是(shi)(shi)正常的(de)現象(xiang)。高年級的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習，以(yi)理解、運用(yong)為重(zhong)，書本只(zhi)是(shi)(shi)媒介，是(shi)(shi)知(zhi)識的(de)載(zai)體，學(xue)(xue)(xue)生的(de)英(ying)語(yu)思維也是(shi)(shi)從這(zhe)階段開始處于萌(meng)芽(ya)狀態，所以(yi)，這(zhe)階段的(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習將有(you)(you)可能關系到(dao)他將來(lai)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，沒有(you)(you)好的(de)基(ji)礎，英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習前景確實不容樂觀(guan)。

　　那作(zuo)為家長，應該(gai)如何(he)正視(shi)自己孩子的(de)(de)英語學科學習(xi)(xi)呢(ni)?該(gai)如何(he)幫助孩子養(yang)成良(liang)好的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)呢(ni)?該(gai)如何(he)提(ti)高(gao)孩子的(de)(de)學習(xi)(xi)成績呢(ni)?在英語學科方面，我提(ti)以下幾點建(jian)議：

　　1、給孩(hai)子學習的信心。

　　不(bu)管(guan)孩(hai)子(zi)接受其他(ta)知識的(de)(de)(de)能力如何，在(zai)英語(yu)學科(ke)方面，千萬不(bu)能隨意的(de)(de)(de)打擊。語(yu)言沒有誰(shui)天(tian)(tian)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)之(zhi)反感，也沒有誰(shui)天(tian)(tian)生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)天(tian)(tian)才，都是(shi)(shi)在(zai)實踐中逐漸積(ji)累(lei)，乃至熟(shu)能生(sheng)(sheng)巧。家長(chang)要(yao)有一顆平常(chang)心，不(bu)要(yao)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)說一些“你是(shi)(shi)家中希望，一定要(yao)考上重點”或(huo)(huo)“考砸了，爸媽臉(lian)往哪(na)兒擱”之(zhi)類的(de)(de)(de)話，或(huo)(huo)者(zhe)動(dong)不(bu)動(dong)就一頓打，家長(chang)需要(yao)耐(nai)心與冷靜(jing)，這(zhe)是(shi)(shi)幫助孩(hai)子(zi)坦然面對(dui)(dui)(dui)學習的(de)(de)(de)關鍵。看到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)優勢，適當鼓勵和引導，讓孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)(dui)英語(yu)的(de)(de)(de)學習充滿著自(zi)信，這(zhe)一點相當重要(yao)。

　　2、平時(shi)多了解孩子(zi)的作業和測(ce)驗情況。

　　我要求學(xue)生在每次單(dan)元測驗后(hou)讓家長簽字并(bing)寫(xie)上(shang)評語。一(yi)旦發現作業的(de)質(zhi)量(liang)不高，一(yi)定要讓他(ta)重新做好(hao)。家與學(xue)校兩手抓，學(xue)生良好(hao)的(de)品質(zhi)就容易(yi)養成(cheng)。并(bing)且還能有效地杜絕抄襲。讀(du)，讀(du)了幾遍?

　　4、經常檢查孩子的(de)書，一是可以看出孩子上(shang)課是否認(ren)真聽了記(ji)錄了，二是督(du)促孩子及時(shi)復習(xi)老師(shi)上(shang)課講的(de)重點。

　　5、看孩(hai)子的試卷，不是光(guang)看看分數就完了(le)。

　　家長要(yao)把測驗試卷打開親自看一看，了解孩(hai)子為什(shen)么錯(cuo)，是單(dan)詞沒(mei)(mei)記(ji)住;是上課(ke)沒(mei)(mei)注意聽(ting)，還(huan)有就是把老師講評(ping)的(de)(de)要(yao)點(dian)讓(rang)孩(hai)子認(ren)真復(fu)習(xi)。督促孩(hai)子上課(ke)聽(ting)老師講評(ping)練習(xi)題或(huo)試卷的(de)(de)時候，有錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)地方要(yao)及時更正，課(ke)后要(yao)多復(fu)習(xi)，這樣就可(ke)以有效(xiao)(xiao)避(bi)免再犯同(tong)樣的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，試卷需要(yao)家長簽字。還(huan)有，孩(hai)子作業(ye)的(de)(de)字跡，對(dui)(dui)待作業(ye)的(de)(de)態度，聽(ting)課(ke)的(de)(de)效(xiao)(xiao)率，對(dui)(dui)英語學科的(de)(de)興(xing)趣(qu)等(deng)等(deng)，家長的(de)(de)重視和督促同(tong)樣是不可(ke)忽略。

　　7、適(shi)當給孩子一些壓力。

　　家長可適當給(gei)孩子(zi)布置一點口頭或(huo)筆頭的作(zuo)業，給(gei)孩子(zi)一些適當的負擔，幫助學生練(lian)習所學知識，這樣的堅(jian)持同樣也能取得一定的效果(guo)。畢竟(jing)是熟能生巧，尤其(qi)對小(xiao)學生來說。

　　最后，再次感謝(xie)各位家(jia)長(chang)的理(li)解(jie)、支持和幫助，我堅信在學(xue)校、家(jia)長(chang)、學(xue)生三方共(gong)同努力下，我們的學(xue)生，您們的子(zi)女一(yi)定(ding)能健康成長(chang)，并取得優秀成績，進入理(li)想的中(zhong)學(xue)。

六年級英語教師家長會發言稿13

尊敬的各位家長：

　　下午好!

　　非(fei)常感謝大家能在(zai)百忙之中參加我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)家長會。感謝各(ge)位的(de)支持和(he)參與！今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)聚集(ji)在(zai)一(yi)起是為了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可愛(ai)的(de)孩子(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)真誠的(de)付(fu)出，將來(lai)孩子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)定會用真心回報我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)。作為英(ying)語老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)期待與您(nin)攜手合作，與您(nin)一(yi)起討論孩子(zi)(zi)成(cheng)才(cai)的(de)問題。英(ying)語學習非(fei)常重要。現在(zai)的(de)英(ying)語成(cheng)績(ji)不(bu)僅(jin)直接影響(xiang)孩子(zi)(zi)的(de)期末考試和(he)升(sheng)學問題，還將對孩子(zi)(zi)未來(lai)的(de)英(ying)語學習產生影響(xiang)！

　　通(tong)過教(jiao)學(xue)，我(wo)發現很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)都(dou)不夠(gou)重視(shi)，而且連(lian)一些(xie)家(jia)長也沒有意識到這個問題(ti)。有相當部(bu)分的(de)孩(hai)子(zi)(zi)英(ying)(ying)語(yu)基礎很(hen)薄弱，甚(shen)至連(lian)基本的(de)拼讀(du)、書寫和背誦等學(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)好習(xi)(xi)慣都(dou)沒有培養出來(lai)，需要從零開始學(xue)習(xi)(xi)。但是(shi)，讓我(wo)感(gan)到欣喜的(de)是(shi)，上課時他們都(dou)非常(chang)專注。我(wo)相信(xin)只(zhi)要孩(hai)子(zi)(zi)們認真對(dui)待英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)，一定(ding)能學(xue)得(de)很(hen)好！

　　一、首先這里重(zhong)點(dian)說說孩子學習(xi)英(ying)語普遍遇到的'困(kun)難。

　　1，缺乏(fa)足(zu)夠的語(yu)言環境:課時少(shao)(每周(zhou)2節，本期(qi)開(kai)始五，六年級每周(zhou)有三節)，平(ping)常接觸少(shao)，運用少(shao);

　　2，教材難度大(da)，內(nei)容多，要求(qiu)也上了幾個(ge)臺階，學(xue)生越掌(zhang)握不好，越對英語學(xue)習(xi)失去興趣與信(xin)心。

　　3，英語是(shi)一(yi)種語言的學(xue)(xue)習，必須(xu)堅持不懈(xie)，循序漸進，一(yi)旦底(di)子沒有(you)(you)打(da)好或因(yin)轉(zhuan)學(xue)(xue)等(deng)原因(yin)以前沒有(you)(you)學(xue)(xue)過(guo)，教(jiao)材不同等(deng)，學(xue)(xue)生就(jiu)會對英語失去(qu)信心，差(cha)距也就(jiu)越來越大。

　　4，學生(sheng)缺乏學習的自(zi)(zi)覺性(xing)。許多的學生(sheng)不(bu)自(zi)(zi)覺的完成(cheng)作(zuo)業，而我們(men)英語老師任教的班太多， ，工作(zuo)量(liang)大，而學生(sheng)兩級分化(hua)明(ming)顯，對于眾(zhong)多底子薄弱的并缺乏學習自(zi)(zi)覺性(xing)的學生(sheng)，無論從時間上還(huan)是精(jing)力上說(shuo)，我都(dou)感覺力不(bu)從心。

　　英語(yu)(yu)相對于(yu)語(yu)(yu)文，數學要難得多。這也就(jiu)是有些學生語(yu)(yu)數都好惟(wei)獨英語(yu)(yu)不好的(de)(de)(de)原因(yin)。但我堅(jian)信:如(ru)果您(nin)的(de)(de)(de)孩子在您(nin)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)配合和老師(shi)的(de)(de)(de)指導下能(neng)夠認(ren)真地上好每堂課(ke)，并及(ji)時(shi)完成我布置的(de)(de)(de)任務，那么一定能(neng)很(hen)大的(de)(de)(de)進步(bu)。

　　二、我的要(yao)求是:

　　我要求(qiu)學生每(mei)天(tian)認(ren)真聽讀(du)(du)磁(ci)帶半小時(shi)，要看書讀(du)(du)，邊(bian)聽，邊(bian)指，邊(bian)讀(du)(du)，不僅要能(neng)聽懂(dong)會說，而且一定要能(neng)認(ren)讀(du)(du)。并要求(qiu)熟讀(du)(du)課(ke)文和背(bei)誦課(ke)文。請家長監(jian)督并簽字。每(mei)天(tian)進行檢查。但(dan)目前為止。

　　除(chu)聽讀作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，還(huan)有(you)布(bu)置(zhi)書寫(xie)的(de)(de)(de)家(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，每(mei)(mei)節(jie)課(ke)都會布(bu)置(zhi)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)內容就(jiu)(jiu)是(shi)本(ben)模(mo)塊的(de)(de)(de)學習重點(dian)和難點(dian)，也就(jiu)(jiu)是(shi)要求(qiu)學生掌握(wo)的(de)(de)(de)內容。每(mei)(mei)周(zhou)進(jin)行檢查(cha)。但總有(you)人不做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，我常為(wei)追作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)而傷腦筋，今天追了明天又沒有(you)。

　　3，每(mei)上(shang)完兩(liang)個(ge)(ge)模(mo)塊(kuai)，會(hui)在課(ke)堂(tang)上(shang)做(zuo)練習(xi)，并(bing)就(jiu)本模(mo)塊(kuai)的重(zhong)點內(nei)容進行(xing)一(yi)個(ge)(ge)小測驗，家長可隨時了解其學習(xi)的情況。

　　4，本(ben)期進入(ru)六年級，現在(zai)開(kai)始，對小(xiao)學(xue)階(jie)段的詞匯進行總體(ti)的復習。每人準備一個(ge)聽寫(xie)本(ben)，我(wo)將每周布(bu)置(zhi)20個(ge)單詞，要(yao)求學(xue)生自(zi)己抄寫(xie)與(yu)記憶，請家(jia)長在(zai)家(jia)要(yao)求孩子聽寫(xie)或(huo)默寫(xie)，并(bing)在(zai)聽寫(xie)本(ben)上(shang)簽字(zi)。我(wo)將在(zai)課堂上(shang)再進行聽寫(xie)并(bing)檢查。

　　5，如(ru)果可能，請家長盡量送孩(hai)(hai)子去參加英語課外學習(xi)(xi)班，以彌(mi)補學校英語課時嚴重不足，學生接(jie)觸時間太少對孩(hai)(hai)子學習(xi)(xi)的(de)影響。

　　6，盡量為孩子多(duo)創造學(xue)習英語的(de)機會，多(duo)看(kan)有關英語的(de)少兒(er)節(jie)目，動畫片，課外(wai)書籍等(deng)。 7，以前(qian)底子沒(mei)打好，或因轉學(xue)等(deng)原(yuan)因以前(qian)沒(mei)有學(xue)過，教材(cai)不(bu)(bu)同等(deng)的(de)學(xue)生(sheng)，家(jia)長必須想(xiang)辦法給他們(men)補起來(lai)。請家(jia)庭教師，報學(xue)習班都(dou)行，千萬不(bu)(bu)能讓他們(men)掉隊。事(shi)實上，一對一的(de)補習是非常(chang)有效的(de)，同時也能快速(su)的(de)提高學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣與自信(xin)心。

　　本冊的(de)教學(xue)重點(dian)是在增加詞匯量的(de)基(ji)礎上對以前已經學(xue)習過(guo)的(de)語句結構，技能等(deng)進行不斷的(de)鞏固復習，并且重點(dian)進行小作文的(de)學(xue)習與(yu)寫(xie)作。

　　另外講一(yi)講英語(yu)的(de)(de)具體教學要求(qiu):要求(qiu)能聽懂(dong)會說并認(ren)讀(du)每課(ke)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)句(ju)(ju)子及重(zhong)點(dian)(dian)單(dan)(dan)詞。每次課(ke)后布置的(de)(de)抄(chao)寫(xie)作(zuo)業就是每課(ke)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)句(ju)(ju)子及重(zhong)點(dian)(dian)單(dan)(dan)詞。要求(qiu)能正確的(de)(de)書(shu)寫(xie)，能聽懂(dong)會說重(zhong)點(dian)(dian)內容，能認(ren)讀(du)理解課(ke)文內容，并能默(mo)寫(xie)部分簡(jian)單(dan)(dan)常用的(de)(de)單(dan)(dan)詞與句(ju)(ju)型。請(qing)家長(chang)對照要求(qiu)孩子。

　　學(xue)好英語(yu)最(zui)困難也是最(zui)重要的(de)(de)一(yi)點就是培養(yang)多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)讀和(he)多(duo)(duo)寫的(de)(de)習慣(guan)。這個習慣(guan)無法在(zai)短時(shi)間內輕(qing)易培養(yang)好，所以一(yi)定需要耐心(xin)。不管何時(shi)，請相信您(nin)的(de)(de)孩子(zi)是最(zui)優(you)秀的(de)(de)，他(ta)們一(yi)定能(neng)夠學(xue)好英語(yu)。請多(duo)(duo)多(duo)(duo)鼓勵您(nin)的(de)(de)孩子(zi)！您(nin)對孩子(zi)成(cheng)長的(de)(de)關注和(he)對孩子(zi)未來發(fa)展的(de)(de)重視，正是我(wo)全力以赴實現工作目標的(de)(de)動力所在(zai)。雖然我(wo)負責四個班級，但(dan)面面俱到是不可能(neng)的(de)(de)。但(dan)我(wo)會(hui)盡(jin)力幫助每(mei)一(yi)個孩子(zi)。如果有任(ren)何不如意的(de)(de)地方，請告訴(su)我(wo)并(bing)諒解我(wo)。

　　歡迎提出寶貴意見并(bing)與我多多交(jiao)流!

六年級英語教師家長會發言稿14

尊敬的各位家長：

　　小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)(nian)級，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活中(zhong)(zhong)最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)階段(duan)(duan)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生終(zhong)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)轉站，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)意義(yi)；同(tong)時，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)(nian)級，也是小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)初中(zhong)(zhong)的(de)(de)接(jie)軌(gui)點，學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)的(de)(de)高(gao)(gao)低(di)，成績的(de)(de)好(hao)壞，即將面臨到一(yi)(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)受到一(yi)(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)挑戰(zhan)、新的(de)(de)評(ping)價。我們(men)應該認識到，六(liu)年(nian)(nian)級是小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)階段(duan)(duan)。俗話說，好(hao)的(de)(de)開端是成功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半。今天我們(men)聚在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，是為(wei)了相互交流一(yi)(yi)(yi)下學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)校及(ji)在(zai)家(jia)的(de)(de)情況，以便老師能(neng)夠及(ji)時調整工作、提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，家(jia)長能(neng)夠更好(hao)教(jiao)育自己的(de)(de)子(zi)女做人(ren)與(yu)成材。總之(zhi)我們(men)的(de)(de)目標(biao)是一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)，那(nei)就是：“一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)為(wei)了孩子(zi)，為(wei)了孩子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)！”

　　一、考試情況：

　　本次參加(jia)考(kao)試28人，及(ji)格22人，總(zong)分(fen)(fen)2201，平均78.6分(fen)(fen)，及(ji)格率78.6%，最高(gao)分(fen)(fen)100，最低分(fen)(fen)23，分(fen)(fen)差77，優秀(xiu)率39.3%，100分(fen)(fen)3人，90—99分(fen)(fen)，8人；良好32.1%，80—89分(fen)(fen)，9人；合(he)格7.2%，60—79分(fen)(fen)，共2人，其中一人60、5分(fen)(fen)，一人73分(fen)(fen)；不合(he)格21.4%。

　　二、存在的問題：

　　1、兩級分(fen)化嚴重，全(quan)班最高分(fen)和最低分(fen)相差77分(fen)，最高分(fen)賈文旭、賈曉(xiao)倩(qian)、張文博100，最低分(fen)安秀昌23。

　　2、不合格學生(sheng)占據了近五分之一，從平時表現(xian)上來(lai)看，這些學生(sheng)大多數比較懶惰，家長對學習從來(lai)不關心(xin)，也不過問，學好(hao)學壞一個樣，家庭教育上也出現(xian)了漏洞。

　　3、從期中考試(shi)以及平(ping)時表現來看，有大(da)部分(fen)學生學習浮躁，浮夸(kua)，靜不下心來，對(dui)知識(shi)的(de)掌(zhang)握(wo)上出現了是(shi)是(shi)而非的(de)情(qing)況，如王彥明，閆盛(sheng)仁，唐鑫(xin)旺，樊超超等，所以導致成績沒有達到最優(you)化。

　　4、有個別學生粗心大意，不用(yong)心，筆下錯誤(wu)較多，如陳藝(yi)鑫，蓋亞蓉等。

　　5、有個別學生不誠實、抄作業現象嚴重。

　　6、有(you)部分(fen)學(xue)生單(dan)詞(ci)得(de)分(fen)率較低，沒有(you)記住單(dan)詞(ci)的詞(ci)義及拼(pin)寫，如(ru)劉(liu)紅霞、楊倩、張浩(hao)浩(hao)、吳承(cheng)恩(en)、賈利盼(pan)、李歡等。

　　7、長期不交不寫作業、上課睡覺不聽(ting)講、純粹混子日的如安秀昌(chang)。

　　8、布(bu)置(zhi)下(xia)去的作業拖(tuo)拖(tuo)拉拉，不(bu)能按時(shi)完(wan)成，如楊倩，陳彥武，還有一些住校生，有事沒事都呆在宿舍，如馮寶(bao)銀、張永利、劉紅(hong)霞、蓋(gai)亞蓉、張浩(hao)浩(hao)等(deng)。

　　三、出現上述問題，不僅僅是學校教育的問題，同時也是我們家庭教育出現了缺失。

　　（一）我先說(shuo)說(shuo)學生情(qing)況(kuang)，樂于做筆記分(fen)成三(san)類：

　　一(yi)類同學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)相(xiang)當好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)主動，上(shang)課(ke)專心聽講(jiang)，樂于做筆(bi)記，作(zuo)業(ye)專注、書寫認真，所以作(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)的(de)速(su)度(du)快(kuai)，正(zheng)確率高(gao)，回(hui)答問題思(si)路清晰。第(di)二類學(xue)(xue)(xue)生是(shi)自(zi)覺性相(xiang)對差一(yi)點(dian)，作(zuo)業(ye)能(neng)及時(shi)完(wan)成(cheng)，上(shang)課(ke)偶爾注意力不(bu)集(ji)中，經常會(hui)出現這樣(yang)或那樣(yang)的(de)小毛病，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)浮躁，對知識點(dian)的(de)掌握上(shang)是(shi)是(shi)而(er)非。第(di)三(san)類學(xue)(xue)(xue)生是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)差，作(zuo)業(ye)不(bu)能(neng)主動完(wan)成(cheng)，抄作(zuo)業(ye)，書寫潦潦草草，家庭作(zuo)業(ye)不(bu)能(neng)按時(shi)完(wan)成(cheng)，錯題一(yi)大堆。講(jiang)評過的(de)題，既不(bu)更正(zheng)，也不(bu)做相(xiang)應的(de)筆(bi)記。

　　（二）我(wo)認為家長(chang)在(zai)子女的學(xue)習(xi)(xi)管理(li)上也(ye)有很大(da)差異(yi)，大(da)致(zhi)也(ye)分為三類：一類家長(chang)是(shi)把時(shi)間和精力(li)大(da)部分都(dou)(dou)用在(zai)孩(hai)子身上，每天都(dou)(dou)過(guo)問(wen)孩(hai)子的學(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)，而(er)且能親自檢查，要求嚴格，孩(hai)子在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上的每次浮(fu)動(dong)都(dou)(dou)牽(qian)動(dong)家長(chang)的心，都(dou)(dou)能引起(qi)家長(chang)足(zu)夠(gou)的重視。

　　第二類(lei)家長(chang)也(ye)是占大多數的家長(chang)，是每(mei)天也(ye)都(dou)過問孩子(zi)的作業(ye)情況。如(ru)“作業(ye)做完(wan)了(le)嗎？單詞(ci)背(bei)了(le)嗎？”這類(lei)家長(chang)也(ye)只(zhi)是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子(zi)的作業(ye)情況。得到孩子(zi)的回(hui)答也(ye)大多是“完(wan)成了(le)。”孩子(zi)到底完(wan)成的質量(liang)怎么樣(yang)，家長(chang)心里沒數。

　　第三類家長是沒(mei)時(shi)間過(guo)問(wen)的(de)孩子的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，學(xue)與不學(xue)一(yi)個樣，學(xue)好學(xue)壞一(yi)個樣。

　　我想跟家長們重(zhong)點(dian)說說用實際行動，真心(xin)關心(xin)孩子的學習。

　　平時多了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和測驗情況，重要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)把作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和測驗打(da)開親自(zi)看(kan)一(yi)看(kan)，不能一(yi)問(wen)了(le)之。我也(ye)知(zhi)道，我們(men)班大部(bu)分家長(chang)都(dou)非常的(de)(de)認(ren)真(zhen)負責。要(yao)(yao)知(zhi)道，細心(xin)正是一(yi)種(zhong)很重要(yao)(yao)的(de)(de)良好(hao)學習(xi)品質(zhi)，一(yi)味地以(yi)一(yi)種(zhong)完成(cheng)任務(wu)的(de)(de)態度對待學習(xi)也(ye)是有害無(wu)益(yi)的(de)(de)。所以(yi)平時做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時，作(zuo)(zuo)為家長(chang)一(yi)旦發現作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)質(zhi)量不高，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓(rang)他(ta)重新做好(hao)。在(zai)家這么一(yi)抓，學校(xiao)再來一(yi)抓，他(ta)沒有任何可(ke)以(yi)放松的(de)(de)機(ji)會(hui)，良好(hao)的(de)(de)品質(zhi)就容易養(yang)成(cheng)。并且還能有效地杜絕抄襲。

　　四、我對學生學習英語的要求有：

　　1、堅持背好(hao)每個單元所學(xue)的.英(ying)語(yu)單詞(ci)。

　　2、堅持(chi)背誦每個單元的重點課(ke)文。

　　3、如果背不過，往熟里(li)讀，練(lian)語速練(lian)語感(gan)，俗話說，“書(shu)讀百遍其義自(zi)現”。

　　4、按(an)要求完成(cheng)英語(yu)作業，有(you)錯誤的(de)(de)(de)地方要及(ji)時更正(zheng)作業中的(de)(de)(de)錯誤。每天的(de)(de)(de)作業都需要家(jia)長簽名。李(li)靜同學的(de)(de)(de)家(jia)長做(zuo)的(de)(de)(de)很好，感謝對我工(gong)作的(de)(de)(de)支持(chi)。

　　5、上(shang)課講評練習題(ti)或(huo)試卷的時候，有錯誤的地方要(yao)(yao)及時更正(zheng)，課后要(yao)(yao)多復(fu)習，這樣就可以有效避免再(zai)犯(fan)同樣的錯誤，試卷需要(yao)(yao)家長簽字。

　　6、有時間多找(zhao)一些短文(wen)來閱(yue)讀，提高自己的閱(yue)讀理(li)解能力。

　　7、找一些作(zuo)(zuo)文(wen)范文(wen)來讀，每(mei)(mei)個單元(yuan)的作(zuo)(zuo)文(wen)要認真去寫(xie)(xie)，每(mei)(mei)天可以寫(xie)(xie)幾句(ju)日記，借此(ci)提高自己的寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能力，或者把每(mei)(mei)單元(yuan)的寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)內(nei)容背誦(song)和仿寫(xie)(xie)，也不(bu)失為一個好的寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)方法。

　　8、用(yong)成語說(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“勤能補拙”，用(yong)諺語說(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“笨鳥先飛”，英語中也有類似(si)的(de)表達“早起的(de)鳥兒有蟲(chong)吃”，那這些都說(shuo)明了一個道理，我們(men)智(zhi)力(li)不(bu)如別人，但我們(men)可以通過(guo)自身努力(li)來彌補，說(shuo)白了，一個字“勤”。

　　讓(rang)我(wo)感(gan)到(dao)(dao)特別欣慰的(de)(de)是，學(xue)生(sheng)們(men)通過自(zi)己的(de)(de)努(nu)力(li)，此次(ci)考試成績比(bi)上學(xue)期以(yi)及月(yue)(yue)考進(jin)步(bu)了不(bu)(bu)少，一(yi)些同學(xue)從原(yuan)來不(bu)(bu)背單詞(ci)(ci)都(dou)(dou)開始背單詞(ci)(ci)了，原(yuan)來不(bu)(bu)讀課文(wen)到(dao)(dao)現在(zai)能大聲地朗讀，如張(zhang)浩浩，努(nu)力(li)和進(jin)步(bu)卻是我(wo)們(men)有(you)目(mu)共(gong)睹(du)的(de)(de)。家長(chang)朋友在(zai)關心你(ni)(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)考到(dao)(dao)多(duo)少分(fen)數的(de)(de)同時(shi)，也(ye)請你(ni)(ni)們(men)對(dui)比(bi)一(yi)下孩(hai)子(zi)的(de)(de)月(yue)(yue)考成績。重(zhong)要的(de)(de)不(bu)(bu)是看(kan)他（她）這次(ci)考到(dao)(dao)了多(duo)少分(fen)？而是要看(kan)他（她）比(bi)起以(yi)往的(de)(de)考試有(you)沒有(you)進(jin)步(bu)？我(wo)相信通過我(wo)們(men)大家的(de)(de)努(nu)力(li)，所有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)能在(zai)這后面的(de)(de)一(yi)段(duan)時(shi)間里(li)，能有(you)一(yi)個(ge)讓(rang)人驚喜的(de)(de)進(jin)步(bu)。

　　以(yi)上是我(wo)就(jiu)學生們(men)(men)學習教(jiao)育(yu)方(fang)法和各(ge)(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)交換了一些意見，供各(ge)(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)參(can)考(kao)，有不妥之處懇請各(ge)(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)批(pi)評指正，我(wo)將十(shi)分感謝大家(jia)(jia)(jia)，因(yin)為教(jiao)育(yu)好孩子是你們(men)(men)的心愿，也是我(wo)們(men)(men)老(lao)師的心愿。我(wo)希(xi)望學生能(neng)健(jian)康成長(chang)，快樂地度過(guo)他們(men)(men)的童年時光！謝謝大家(jia)(jia)(jia)！

六年級英語教師家長會發言稿15

　　自這學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)以(yi)來，我(wo)(wo)接任(ren)了六(liu)(liu)年(nian)級(1)班的(de)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，這是我(wo)(wo)第四(si)次擔任(ren)畢業班英(ying)語(yu)的(de)教學(xue)(xue)，可以(yi)說對(dui)六(liu)(liu)年(nian)級的(de)教材(cai)有了一定(ding)的(de)了解(jie)。但是對(dui)六(liu)(liu)年(nian)級這幫孩子(zi)在家的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習情況并不是特別了解(jie),和在座各位家長(chang)也是比較陌生(sheng)的(de)，當然也有部分家長(chang)從百忙中抽空出來與(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)進(jin)行過交(jiao)流，和大家有過一定(ding)的(de)互(hu)動，因(yin)此，今天有這個機會(hui)與(yu)(yu)家長(chang)們(men)能夠進(jin)行面對(dui)面的(de)交(jiao)流感(gan)到非(fei)常(chang)的(de)高興(xing)。感(gan)謝你們(men)對(dui)我(wo)(wo)們(men)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)大力支持。

　　目前，我校六年級有五個班，共有近200名學生。學校對畢業班教師的安排可謂頗費心機，選擇了具有豐富經驗的教師擔任畢業班的教學，我們英語學科也同樣如此，可以說，六年級教師的安排是我們學校的強大陣容，教師們經驗豐富，干勁十足，同時又有著良好的師德修養，所以請各位家長放心。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)六年(nian)(nian)(nian)級，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)中最后一(yi)個(ge)(ge)階段，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)中轉(zhuan)站，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)具(ju)有重要的(de)(de)(de)(de)(de)意義;同時，小學(xue)(xue)(xue)(xue)六年(nian)(nian)(nian)級，也(ye)是(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)初中的(de)(de)(de)(de)(de)接軌點，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)，成績的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，即將面臨到一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中受到一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)、新的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價。我們應該認識(shi)到，六年(nian)(nian)(nian)級是(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)階段。

　　下面我(wo)想和各位家長(chang)談談我(wo)們(men)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學科的(de)(de)一(yi)些(xie)情(qing)況。大(da)家都知(zhi)道(dao)，如今(jin)(jin)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)和語(yu)(yu)(yu)文、數學一(yi)樣，已(yi)成(cheng)為一(yi)門主(zhu)科，從一(yi)年級開始(shi)我(wo)們(men)便開設了英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課，所以，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)現如今(jin)(jin)已(yi)提(ti)升(sheng)到了一(yi)個相當重(zhong)要的(de)(de)位置(zhi)。尤其是(shi)我(wo)們(men)學校(xiao)(xiao)是(shi)雙語(yu)(yu)(yu)學校(xiao)(xiao)，對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)猶(you)未重(zhong)視，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)畢業生英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)會達到初中一(yi)年級水平，因此我(wo)們(men)本學期的(de)(de)教學計劃是(shi)：

　　1.開學初我們(men)利用一周的時間學習英語國際音標。

　　2.期中考試前我們完(wan)成七年級(初中)英語前六(liu)個單元(yuan)的學習。

　　3.期中考試后我們復習小學英語pep六年級上冊，以備參加金水區的期末統考。

　　我對學(xue)生學(xue)習英語的要求(qiu)有：

　　1、 每天(tian)堅(jian)持讀英(ying)語、聽英(ying)語磁帶。

　　2、 堅持背好每個單元所(suo)學(xue)的(de)英語單詞。

　　3、 堅持(chi)背誦每個單元的(de)重點課文。

　　4、 掌握好這個學(xue)期所學(xue)的時態。

　　5、按要(yao)求完成(cheng)英語作(zuo)業(ye)(ye)，有錯(cuo)誤的地方(fang)要(yao)及時更(geng)正(zheng)作(zuo)業(ye)(ye)中(zhong)的錯(cuo)誤。每天的作(zuo)業(ye)(ye)都需要(yao)家(jia)長簽名。

　　6、上課講(jiang)評練(lian)習題或試(shi)卷的時(shi)候，有錯(cuo)誤的地方要及時(shi)更正，課后要多復習，這樣(yang)就(jiu)可以(yi)有效避免(mian)再犯(fan)同樣(yang)的錯(cuo)誤，試(shi)卷需要家(jia)長簽(qian)字。

　　7、有時間多找一些短文來閱讀，提高自己的閱讀理解能力。

　　8、找(zhao)一些(xie)作文(wen)范文(wen)來讀，每(mei)個單元的`作文(wen)要認真去寫(xie)(xie)，每(mei)天(tian)可(ke)以寫(xie)(xie)幾句日記(ji)，借(jie)此提高自己(ji)的寫(xie)(xie)作能力。

　　如今的(de)(de)小學(xue)英語對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)要(yao)求(qiu)比較高，到了高年級教材的(de)(de)格局、題形的(de)(de)練(lian)習(xi)等(deng)幾(ji)乎都等(deng)同(tong)于我(wo)們以(yi)前(qian)(qian)的(de)(de)初中水平，如果(guo)在平時能注意翻(fan)閱一下(xia)我(wo)們英語書的(de)(de)家長就會發現，書本上很多的(de)(de)單(dan)詞(ci)以(yi)前(qian)(qian)都沒有見過(guo)。單(dan)詞(ci)如此，句型、語法等(deng)知識也(ye)是如此，所(suo)以(yi)，到了高年級光要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠朗讀、默寫(xie)等(deng)已不符合高年級英語學(xue)習(xi)的(de)(de)需(xu)要(yao)了。對陌生(sheng)(sheng)(sheng)短文的(de)(de)理解(jie)閱讀、對句型之間的(de)(de)相互(hu)轉(zhuan)化、對各(ge)類時態的(de)(de)正(zheng)確辯(bian)識，對語法點的(de)(de)理解(jie)運(yun)用等(deng)等(deng)，都是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)必須掌握的(de)(de)，也(ye)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最薄(bo)弱的(de)(de)環(huan)節。所(suo)以(yi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)理解(jie)能力、運(yun)用能力顯得尤為重要(yao)。

　　有的(de)家(jia)長也(ye)認(ren)為，孩(hai)子能夠讀出課(ke)文并默寫出單詞句(ju)型，怎考試(shi)還不(bu)見效果?這完全是正常的(de)現象(xiang)。高年級的(de)英(ying)語學(xue)習，以理解、運用為重，書本只是媒介，是知識的(de)載體(ti)，學(xue)生(sheng)的(de)英(ying)語思維(wei)也(ye)是從這階段開始處(chu)于萌芽(ya)狀態，所以，這階段的(de)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習將有可(ke)能關系到他將來(lai)的(de)學(xue)習，沒(mei)有好的(de)基礎(chu)，英(ying)語學(xue)習前景確實(shi)不(bu)容樂(le)觀。

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