師德師風(feng)的自(zi)查報告(gao)（精選(xuan)3篇(pian)）
時光匆(cong)匆(cong)，一(yi)段時間的(de)工作已經結(jie)束(shu)了，回顧這段時間取得的(de)成(cheng)績和出現的(de)問題，不妨坐(zuo)下(xia)來(lai)好好寫寫自查報(bao)告吧。我們該怎么去寫自查報(bao)告呢？下(xia)面是小編為大(da)家整理的(de)師(shi)德師(shi)風的(de)自查報(bao)告（精選(xuan)3篇），僅(jin)供參(can)考(kao)，希望(wang)能夠幫助到大(da)家。
師德師風的自查報告1
伴(ban)隨著們陽(yang)光般的(de)(de)(de)笑臉，緊張(zhang)而又充(chong)實的(de)(de)(de)一(yi)個學期(qi)又要(yao)(yao)過去，小班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們也(ye)將要(yao)(yao)變成中班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，看著他們一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)成長(chang)，我(wo)做為老師(shi)倍感欣慰，我(wo)愛我(wo)的(de)(de)(de)職業也(ye)更愛我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們。本學期(qi)我(wo)認(ren)真做好各(ge)項，對每(mei)一(yi)件事(shi)情(qing)認(ren)真負責，回顧一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作，結合(he)學習《教師(shi)專業標準》，自查如下：
1、作為幼(you)兒教師(shi)，我(wo)熱愛(ai)(ai)(ai)幼(you)教事業，具(ju)有(you)職業理想，關愛(ai)(ai)(ai)幼(you)兒，尊(zun)重幼(you)兒人(ren)(ren)格，富有(you)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)、耐(nai)心(xin)和(he)細心(xin)，自尊(zun)自律，做幼(you)兒的(de)表率(lv)，做幼(you)兒健(jian)康成長(chang)的(de)啟蒙者和(he)引(yin)路(lu)人(ren)(ren)。
2、在生活(huo)(huo)和(he)學習中(zhong)，尊重幼(you)兒權益，能夠做到以幼(you)兒為(wei)主體，充分調動和(he)發揮幼(you)兒的主動性(xing)，遵循幼(you)兒身心(xin)發展特點和(he)保(bao)教活(huo)(huo)動規律，提供適合的教育，保(bao)障(zhang)幼(you)兒快樂健康成長(chang)。
3、在幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)，我(wo)認真(zhen)備好(hao)每(mei)節課，自己(ji)動手(shou)制(zhi)作(zuo)教(jiao)學用(yong)圖(tu)和教(jiao)學用(yong)具，激發(fa)幼(you)兒(er)(er)興趣，使(shi)幼(you)兒(er)(er)產生愉快心情創造(zao)良好(hao)的(de)課堂氣氛。關注(zhu)全(quan)體(ti)幼(you)兒(er)(er)，注(zhu)重個別幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)，使(shi)班級保持相對穩定(ding)。
4、在(zai)(zai)教育教學(xue)活(huo)動(dong)中，為幼兒(er)(er)創設良好條件，提(ti)供充(chong)足的(de)材料。在(zai)(zai)一日活(huo)動(dong)中，注重教給幼兒(er)(er)初(chu)淺的(de)，簡(jian)單的(de)生活(huo)知識經(jing)驗(yan)，培養(yang)幼兒(er)(er)獨立解決問題的(de)能力。
5、在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)中(zhong)，教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)(you)(you)兒關(guan)心(xin)集體，關(guan)心(xin)同(tong)伴，禮貌(mao)(mao)待(dai)人。對幼(you)(you)(you)兒進行品德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)兒養(yang)成(cheng)有(you)道(dao)德(de)、懂禮貌(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，并(bing)與家長(chang)(chang)(chang)密(mi)切聯系，聽取(qu)家長(chang)(chang)(chang)意見(jian)，對幼(you)(you)(you)兒進行因人施教(jiao)(jiao)，和家長(chang)(chang)(chang)一(yi)起糾正幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)不良習慣。例：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)，在上學(xue)(xue)(xue)期(qi)，由于看(kan)到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)年紀小，手部的(de)(de)(de)(de)(de)協調性還不強(qiang)，。所以(yi)(yi)整個學(xue)(xue)(xue)期(qi)都是由我一(yi)個一(yi)個地幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)親自穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)。以(yi)(yi)至(zhi)于穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)浪費了(le)很多活(huo)動(dong)(dong)和游戲的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。所以(yi)(yi)在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我開始訓練孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。專門利(li)用一(yi)個戶外(wai)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)衣(yi)褲(ku)(ku)和脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。放(fang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候告訴家長(chang)(chang)(chang)在家里(li)要(yao)訓練孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。開始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我鼓(gu)勵(li)能力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)(ji)嘗試穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)。當他(ta)們(men)成(cheng)功并(bing)得到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)以(yi)(yi)后(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)可高(gao)興(xing)了(le)，到(dao)處表(biao)演給同(tong)伴看(kan)。我就利(li)用這(zhe)個機會(hui)(hui)(hui)鼓(gu)勵(li)其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也像他(ta)們(men)一(yi)樣自己(ji)(ji)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)。同(tong)時(shi)讓已經(jing)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)幫(bang)助(zhu)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。通過(guo)一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，很多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)現在已經(jing)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)穿(chuan)(chuan)(chuan)脫(tuo)(tuo)衣(yi)褲(ku)(ku)。
6、在安(an)(an)全工(gong)作中，我(wo)交給了幼(you)兒(er)一(yi)(yi)些安(an)(an)全知(zhi)識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從(cong)高(gao)處往下跳，不亂爬高(gao)處，不吃陌生(sheng)(sheng)人的(de)東西，不跟(gen)陌生(sheng)(sheng)人走，發生(sheng)(sheng)危險(xian)時，會大聲呼救(jiu)。嚴格堅持晨檢(jian)制度，不讓幼(you)兒(er)帶(dai)不安(an)(an)全物品入園。加(jia)(jia)強(qiang)一(yi)(yi)日(ri)活動各個環節的(de)管理，加(jia)(jia)強(qiang)幼(you)兒(er)日(ri)常生(sheng)(sheng)活的(de)管理，做到(dao)了人到(dao)心到(dao)，謹(jin)防(fang)意(yi)外事故的(de)發生(sheng)(sheng)。做好值周(zhou)登記工(gong)作，并認真填寫一(yi)(yi)日(ri)情(qing)況表。
7、做好家(jia)(jia)校溝通工(gong)作，主(zhu)動(dong)親(qin)切與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通。我充分(fen)利用早晚接待時(shi)間(jian)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行(xing)交(jiao)流，使(shi)得家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解幼兒(er)在園(yuan)情況。向家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳幼兒(er)園(yuan)保教(jiao)工(gong)作和(he)科學(xue)，配合(he)幼兒(er)園(yuan)做好保教(jiao)工(gong)作。定期開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，展(zhan)示幼兒(er)在園(yuan)的(de)學(xue)習情況，是家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解幼兒(er)園(yuan)實行(xing)的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)以及需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與(yu)配合(he)孩子(zi)做的(de)事情的(de)重要(yao)性。
8，努(nu)力方(fang)(fang)向。我覺得(de)自(zi)(zi)己在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)也存在(zai)著許(xu)多不足(zu)。如自(zi)(zi)身(shen)方(fang)(fang)面，在(zai)和孩(hai)子交流時，一定要(yao)提高(gao)語(yu)言(yan)的(de)(de)示范性、直(zhi)觀(guan)性、富(fu)有情趣，是孩(hai)子一聽就能明(ming)白的(de)(de)，語(yu)速要(yao)相(xiang)對慢一點。在(zai)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我更應該關愛每個幼(you)(you)(you)兒(er)，促使他們都能夠健康(kang)快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)。在(zai)業(ye)務(wu)上要(yao)更努(nu)力進(jin)取(qu)，提高(gao)自(zi)(zi)我的(de)(de)業(ye)務(wu)水平，多與(yu)經(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)老師(shi)探討幼(you)(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)，還要(yao)從各種不同(tong)的(de)(de)途徑獲得(de)專業(ye)知識，積極思(si)考，不斷充實(shi)自(zi)(zi)己，做到(dao)邊學邊工(gong)作(zuo)，邊工(gong)作(zuo)邊成(cheng)長(chang)，邊成(cheng)長(chang)邊收獲。努(nu)力使自(zi)(zi)己成(cheng)為一名(ming)讓(rang)(rang)領導放心(xin)，讓(rang)(rang)家長(chang)安心(xin)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)開心(xin)的(de)(de)優(you)秀幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)！為幼(you)(you)(you)教(jiao)事業(ye)貢獻(xian)一份自(zi)(zi)己的(de)(de)力量。
師德師風的自查報告2
經過幾天的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風整(zheng)(zheng)訓的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)使(shi)我(wo)(wo)受益匪淺，學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi),德(de)高為范.師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是教師(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)素質.加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設是教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設最(zui)為重(zhong)要的(de)(de)內容.教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一言(yan)一行(xing)、一舉一動(dong)無時無刻不(bu)在(zai)潛移默化(hua)地(di)影(ying)響(xiang)著(zhu)學(xue)生。因此(ci)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)好壞(huai)往往影(ying)響(xiang)和決定(ding)了學(xue)校的(de)(de)校風和學(xue)風的(de)(de)好壞(huai)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅要教好書(shu)，還要育(yu)好人(ren)，各(ge)方面都要為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表，使(shi)我(wo)(wo)更(geng)加深刻地(di)認識到加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設的(de)(de)重(zhong)要性。教師(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)自(zi)(zi)(zi)己要有高尚的(de)(de)道德(de)情操，才能以德(de)治教、以德(de)育(yu)人(ren)。我(wo)(wo)結合師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)習(xi)(xi)活動(dong)就自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)工作進行(xing)了自(zi)(zi)(zi)查及整(zheng)(zheng)改，自(zi)(zi)(zi)查整(zheng)(zheng)改報(bao)告(gao)如下：
1、依法執教(jiao)(jiao)。作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)本人始(shi)終(zhong)全面(mian)貫徹黨(dang)教(jiao)(jiao)育方針政(zheng)策，堅持四(si)項基本原(yuan)則，忠誠黨(dang)和人民的(de)教(jiao)(jiao)育事業。始(shi)終(zhong)牢(lao)記人民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)神(shen)圣(sheng)職(zhi)責，愛祖國、愛人民，以學(xue)生的(de)發展為(wei)己(ji)任。在平凡而繁(fan)雜的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中認真履(lv)行(xing)好自己(ji)的(de)職(zhi)責。
2、愛崗敬業。在教育(yu)(yu)教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐(nai)心引導，積極實施(shi)素質教育(yu)(yu)，不(bu)斷提(ti)高教育(yu)(yu)教學質量(liang)，促進學生全面發(fa)展，以達成教學相長之目的。
3、熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)們的教育(yu)對(dui)象(xiang)都是尚(shang)未成年的'孩子(zi)，在學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動中(zhong)免不了會出(chu)現這樣或(huo)那樣的缺點與錯誤(wu)。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)本(ben)著關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、平等對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀，時時用(yong)“為師不忘少年時，常與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)比(bi)心(xin)”提醒自己(ji)。當他(ta)(ta)(ta)們出(chu)現缺點或(huo)錯誤(wu)時，我(wo)從不一(yi)味的批評指責(ze)他(ta)(ta)(ta)們，而(er)是從關心(xin)愛護的角度指出(chu)他(ta)(ta)(ta)們存在的問題，和他(ta)(ta)(ta)們交心(xin)談心(xin)，使他(ta)(ta)(ta)們從內心(xin)認識(shi)到自己(ji)的錯誤(wu)，并自覺地改正。
4、嚴謹治學(xue)。在(zai)工作(zuo)中我認真鉆研教材、研讀學(xue)生、反思自己的教學(xue)行為，刻苦鉆研業務，不(bu)斷學(xue)習新知(zhi)識，探索教育教學(xue)規律，改進教學(xue)教育方(fang)法，提高自己的教育、教學(xue)和科研水平。把做一名研究型的教師(shi)作(zuo)為奮斗的目標。
5、團結協作(zuo)。在教學工作(zuo)中能做到與同(tong)事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥(chi)我恥(chi)，為創建文明校園盡心盡力(li)。
6、尊重家(jia)長(chang)。為(wei)了實現“三位一體”的德(de)育教(jiao)育局面，使教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)能圓滿完成，我采用“家(jia)校聯系(xi)(xi)本”、電話聯系(xi)(xi)、家(jia)訪等(deng)多種方式，積極主動地與家(jia)長(chang)聯系(xi)(xi)，認真聽取意見和建議，爭(zheng)取家(jia)長(chang)們對(dui)班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)的支持(chi)與配合，共(gong)同探討(tao)教(jiao)育孩子的可行方法(fa)。
7、廉潔從(cong)教。工(gong)作中，我堅守高尚(shang)情操，發揚(yang)奉(feng)獻(xian)精(jing)神，自覺(jue)抵(di)制(zhi)社會不良風(feng)氣影響。從(cong)不利用(yong)職責之便謀取私利，向學生推銷教輔(fu)資料及其它商品，索要學生、家(jia)長的財物，從(cong)事有償家(jia)教等以教謀私行為。
8、為(wei)人師(shi)表。高尚而富(fu)有魅力(li)的師(shi)德就(jiu)是一(yi)部教科書，就(jiu)是一(yi)股(gu)強大(da)的精神力(li)量，對(dui)學(xue)生(sheng)的影(ying)響是耳濡目染的、潛(qian)移默化的、受益終生(sheng)的。我把“學(xue)高為(wei)師(shi)，德高為(wei)范”作為(wei)自(zi)己不(bu)斷(duan)進步的鞭尺。教育是一(yi)門遺憾(han)的藝術。因此在(zai)教學(xue)實踐(jian)工作中，我們即便(bian)付出(chu)了真心真情，在(zai)學(xue)習中不(bu)斷(duan)的提升自(zi)我，在(zai)不(bu)懈的努力(li)中完善自(zi)我，仍舊存在(zai)著(zhu)這樣或那(nei)樣的缺憾(han)與不(bu)足。
自查不足如下：
一、存在的問題
1、愛崗敬業(ye)上做得(de)不夠突出(chu)。狹隘地認為(wei)自(zi)身素質還可以，考試考核(he)我都能應付，逐漸(jian)放松了對(dui)專業(ye)的鉆研.
2、教育理(li)論學(xue)習不夠透(tou)徹,只停留在(zai)表(biao)象上(shang),沒有從實質上(shang)深入研究,導(dao)致教學(xue)過程中出現(xian)很(hen)多困惑,甚(shen)至對某(mou)些(xie)教育政策的(de)出臺持觀望的(de)態度。
3、記政治學習(xi)筆(bi)記，總是(shi)從各類報刊上(shang)東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的(de)字數為原(yuan)則，應(ying)付差事。而不(bu)是(shi)從心底里去學習(xi)時(shi)事政治，關心國家(jia)大事。參(can)加(jia)學校的(de)政治學習(xi)也是(shi)人到心未到。
4、理論(lun)學習不(bu)夠透徹，只停留(liu)在表面現象，沒有從實質上進一步進行(xing)深(shen)入研(yan)究。由于每年(nian)都(dou)上的(de)是新課，對教材深(shen)挖的(de)力(li)度不(bu)夠。
5、課堂教學語言欠精(jing)煉，隨意性(xing)較強(qiang)，而且缺(que)乏生動活潑性(xing)。
6、對學生(sheng)嚴肅有余，親和不(bu)足。往(wang)往(wang)導致學生(sheng)對我(wo)敬而(er)遠之。
二、整改措施
針(zhen)對(dui)以上缺點，本(ben)人(ren)提(ti)出整改和努力意見如下：
1、認真學習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理論，積極(ji)參(can)加學校教(jiao)(jiao)育(yu)部門有關學習(xi)活動，把時間用(yong)在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益(yi)求(qiu)益(yi)提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學水平。改進(jin)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，虛心(xin)向同(tong)仁學習(xi)。
2、加強業務學習，自(zi)覺堅持每學期(qi)學習兩本業務書籍，觀(guan)看先(xian)(xian)進的(de)教(jiao)學片斷，吸取(qu)先(xian)(xian)進的(de)教(jiao)學經驗、方法，樹立(li)先(xian)(xian)進的(de)教(jiao)學思(si)想和(he)教(jiao)學理念。切實轉變(bian)觀(guan)念，增強緊迫感，提(ti)高(gao)服務意識和(he)責任(ren)意識;加強專業知(zhi)識學習，虛心求(qiu)教(jiao)，探索教(jiao)學理論，改(gai)進教(jiao)學方法。
3、主動參予教(jiao)(jiao)學(xue)研究，關注(zhu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的現狀與策略(lve)，選(xuan)定教(jiao)(jiao)學(xue)模式，制定教(jiao)(jiao)研方案，認(ren)真(zhen)進行(xing)研究，求真(zhen)務實，力(li)爭一(yi)學(xue)期(qi)解(jie)決(jue)一(yi)個教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的實際(ji)問題(ti)。
4、更(geng)新教育(yu)觀念，徹(che)底改變以往那(nei)種懲(cheng)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好的錯誤思想，改變對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居高臨下的態(tai)度，主動、積(ji)極地建(jian)立一種民主、平等、和(he)諧的師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尤其要熱(re)愛后進生(sheng)(sheng)。
總之,在今后的(de)工(gong)作中，我(wo)會以模范老師(shi)為榜樣，努(nu)(nu)力學習，積(ji)極工(gong)作，加強修養(yang)，提升教育品質，努(nu)(nu)力使自己成為一個為人(ren)民服務的(de)教師(shi)，讓人(ren)民群眾(zhong)滿意(yi)的(de)教師(shi)。
師德師風的自查報告3
“教(jiao)育就(jiu)是如此(ci)神奇，你永遠不(bu)知道(dao)，你不(bu)經意間(jian)播(bo)下(xia)的一(yi)粒種子，會在哪(na)些(xie)(xie)人(ren)的心中，會在哪(na)些(xie)(xie)時刻，生根發(fa)芽(ya)，并(bing)開花結(jie)果”。初次讀到這句話，我就(jiu)感慨(kai):也許這就(jiu)是身(shen)為教(jiao)師的我們堅守初心、百折不(bu)撓的動力所在吧(ba)！
百年(nian)大計，教育為本(ben)；教育大計，教師為本(ben)；教師大計，師德(de)(de)為本(ben)！師德(de)(de)，是教師和一切教育工(gong)作者在從事教育活動中必須遵(zun)守的道(dao)德(de)(de)規范(fan)和行為準則，以(yi)及與(yu)之相適應的道(dao)德(de)(de)觀(guan)念、情(qing)操和品質。師風，是教師職業的主體(ti)風尚(shang)。
為(wei)師(shi)(shi)(shi)者，傳(chuan)道、授業(ye)、解惑(huo)是基本(ben)(ben)職責(ze)。有(you)(you)一句俗(su)語說得好：“要給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一碗水(shui)(shui)(shui)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)得有(you)(you)一桶(tong)水(shui)(shui)(shui)！”但在科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展日新(xin)(xin)月異、知識更新(xin)(xin)越來(lai)(lai)越快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)社(she)會(hui)，滿足于只有(you)(you)“一桶(tong)水(shui)(shui)(shui)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已經不(bu)能(neng)跟上時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。況且“一桶(tong)水(shui)(shui)(shui)”并(bing)不(bu)是取之(zhi)不(bu)盡、用之(zhi)不(bu)竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，終(zhong)將(jiang)有(you)(you)干(gan)涸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一天。因此(ci)，做為(wei)新(xin)(xin)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我們應(ying)當樹立“要給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一碗水(shui)(shui)(shui)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)須做長流水(shui)(shui)(shui)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念，不(bu)斷(duan)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，豐富知識體系(xi)，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念，提升專(zhuan)業(ye)素(su)質，不(bu)能(neng)只做為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)灌輸知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“傳(chuan)聲筒”，而要做為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)答疑解惑(huo)，幫(bang)助(zhu)其在自身已有(you)(you)水(shui)(shui)(shui)平上上升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“腳手架”。在這一方(fang)面，我還(huan)需要不(bu)懈努力。因剛剛調(diao)動工作，從原(yuan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中職來(lai)(lai)到(dao)高職，承擔學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)兒童(tong)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動指(zhi)導》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》兩(liang)門課(ke)(ke)程，雖(sui)然都(dou)是我之(zhi)前(qian)多次講授過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，盡管課(ke)(ke)程相近，課(ke)(ke)程內容(rong)并(bing)不(bu)陌生(sheng)(sheng)，但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象發(fa)生(sheng)(sheng)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)也發(fa)生(sheng)(sheng)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，要在較短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里完成角色轉換適應(ying)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)，我不(bu)能(neng)再吃老(lao)(lao)本(ben)(ben)，而應(ying)該面對(dui)高職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，必須重新(xin)(xin)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)和方(fang)法。通過多次聆聽同專(zhuan)業(ye)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)如(ru)張佩萍、鄭海嵐等老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)與同事們溝通交流，我對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)了初步(bu)而清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，我很快(kuai)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略進行(xing)了調(diao)整，得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同和評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可。
《學(xue)前兒童健康教育活(huo)動指導》課程的實踐(jian)性較強，單(dan)單(dan)在課堂上學(xue)習理論(lun)知(zhi)識，對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說不僅學(xue)習積極性不高(gao)，而且(qie)缺乏操作(zuo)鍛煉的機(ji)會，也不符合高(gao)職(zhi)院校培(pei)養(yang)技能(neng)型人才(cai)(cai)的目標要求。我發現學(xue)生(sheng)(sheng)們對(dui)模擬試(shi)講環節興趣濃厚，但根據(ju)之前的教學(xue)計(ji)(ji)(ji)劃，因課時有限(xian)，按原計(ji)(ji)(ji)劃只有少數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)有機(ji)會在課堂上進行(xing)(xing)模擬試(shi)講。我想(xiang)盡可(ke)能(neng)應(ying)該(gai)給每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)提供展(zhan)(zhan)示自我的機(ji)會和平臺，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)也都(dou)有展(zhan)(zhan)示自我的需求，我及(ji)時對(dui)教學(xue)計(ji)(ji)(ji)劃做(zuo)了調整，大大壓縮理論(lun)知(zhi)識的現場教學(xue)內(nei)容，把(ba)更多(duo)的時間騰出來(lai)讓學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)實踐(jian)操作(zuo)。
一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)試講(jiang)，其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都參(can)與(yu)評課，要(yao)(yao)求(qiu)她(ta)們(men)填(tian)寫(xie)并上(shang)交聽課記錄(lu)表(biao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)理(li)論知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)內(nei)(nei)容整理(li)好(hao)后(hou)上(shang)傳(chuan)到(dao)云班課，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課下進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來檢(jian)測。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)檢(jian)測方(fang)(fang)式(shi)是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據理(li)論內(nei)(nei)容自行(xing)(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)節我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)規定主題的(de)(de)(de)幼兒(er)園集體教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，把(ba)設(she)(she)計(ji)(ji)好(hao)的(de)(de)(de)教案(an)通過云班課交給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)批(pi)閱(yue)后(hou)反饋給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)再根(gen)據我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)反饋意(yi)見進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)修改，直到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為合格了(le)再進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)試講(jiang)，試講(jiang)之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再對(dui)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)試講(jiang)表(biao)現進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)評議(yi)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做了(le)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)決(jue)定之(zhi)后(hou)，才發(fa)現要(yao)(yao)對(dui)四個(ge)(ge)班160余名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)指(zhi)導，實在(zai)(zai)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項工作(zuo)量巨大的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)任務。因為每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教案(an)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)至少都要(yao)(yao)修改兩(liang)遍(bian)(bian)，有(you)的(de)(de)(de)甚至三(san)遍(bian)(bian)四遍(bian)(bian)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)星期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)指(zhi)導近20名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，實在(zai)(zai)是(shi)疲(pi)憊(bei)不堪(kan)。但是(shi)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試行(xing)(xing)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)之(zhi)后(hou)，有(you)些(xie)之(zhi)前上(shang)課幾(ji)乎從來不主動抬頭的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)活躍了(le)起來。因為如果不查看(kan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)傳(chuan)到(dao)云班課的(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)要(yao)(yao)點(dian)，他(ta)(ta)們(men)設(she)(she)計(ji)(ji)教案(an)就無從下手，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)式(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從被動的(de)(de)(de)“要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”變(bian)成了(le)主動的(de)(de)(de)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。看(kan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)可(ke)喜變(bian)化，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)堅持了(le)下來。十一(yi)(yi)(yi)(yi)月(yue)中旬，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)因突(tu)發(fa)急病住院，請(qing)假(jia)休養了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)試講(jiang)計(ji)(ji)劃被迫中斷。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)病愈返校后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還在(zai)(zai)期待著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為他(ta)(ta)們(men)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)指(zhi)導。怎么辦？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)如果堅持履行(xing)(xing)承諾，那么就意(yi)味著在(zai)(zai)接下來的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)星期，之(zhi)前本已導致我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)疲(pi)憊(bei)不堪(kan)的(de)(de)(de)工作(zuo)量還要(yao)(yao)翻倍!當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想到(dao)，作(zuo)為教師，言必(bi)行(xing)(xing)、行(xing)(xing)必(bi)果，也(ye)許也(ye)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)課。
所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)克服困(kun)難堅持履(lv)行了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)承諾。最后(hou)一(yi)次課，我(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)訓室整(zheng)整(zheng)呆了(le)六個(ge)小時，當最后(hou)一(yi)個(ge)學生的(de)試講完成后(hou)，我(wo)(wo)(wo)如釋重負。我(wo)(wo)(wo)欣慰地(di)發現，學生看我(wo)(wo)(wo)的(de)眼里有(you)了(le)光(guang)，表現的(de)比我(wo)(wo)(wo)初識她們之(zhi)時更有(you)禮貌和熱情。我(wo)(wo)(wo)想，我(wo)(wo)(wo)所(suo)給予(yu)他們的(de)，應該不止(zhi)一(yi)篇(pian)教案的(de)指導。
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