遠程教育運(yun)用自查報告

　　隨著個人(ren)(ren)素質的(de)(de)(de)提升(sheng)，報告的(de)(de)(de)使用頻率(lv)呈上升(sheng)趨勢，我們在寫報告的(de)(de)(de)時候要(yao)注意邏輯的(de)(de)(de)合理性。相信許(xu)多人(ren)(ren)會(hui)覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家(jia)收集的(de)(de)(de)遠程教育運用自查報告，歡迎大家(jia)借鑒與參考，希(xi)望對大家(jia)有(you)所(suo)幫助。

遠程教育運用自查報告1

　　一、認真開展應用課堂教學觀摩活動。

　　要(yao)求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)擬定一份高質(zhi)量的遠(yuan)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)計，自制適(shi)合班(ban)級學(xue)生特點的課(ke)(ke)(ke)件，農遠(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)應用(yong)全面(mian)鋪開，本部，利(li)用(yong)多媒(mei)體設(she)(she)備(bei)上公(gong)開課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)點老師(shi)利(li)用(yong)“全覆蓋”設(she)(she)備(bei)上公(gong)開課(ke)(ke)(ke)。全校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)積極參(can)與，人(ren)(ren)人(ren)(ren)上陣，人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)與聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)，遠(yuan)教(jiao)(jiao)辦(ban)根(gen)據實際問題進行適(shi)當(dang)培訓及指導。

　　二、抓實教學點教育資源全覆蓋項目教學研討工作。

　　本學(xue)期(qi)我校將活動重(zhong)心下移，活動月(yue)剛剛開始，教(jiao)務處、遠教(jiao)辦就深(shen)入(ru)教(jiao)學(xue)點開展數字教(jiao)育資源全覆蓋項目教(jiao)學(xue)觀摩(mo)研討活動。

　　在(zai)各個教(jiao)學(xue)點(dian)，組織教(jiao)師聽了(le)(le)(le)十余節(jie)教(jiao)學(xue)點(dian)“全(quan)覆蓋(gai)”項目(mu)數字教(jiao)育資源展示課，并(bing)扎(zha)實進行了(le)(le)(le)研(yan)討活(huo)動(dong)，對教(jiao)師教(jiao)學(xue)應用中出現的(de)(de)一些問題，零(ling)距(ju)離作了(le)(le)(le)相應指導(dao)。通過活(huo)動(dong)開展，進一步提(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)點(dian)教(jiao)師的(de)(de)思想認識水平，有效(xiao)提(ti)升(sheng)了(le)(le)(le)他(ta)們利用現代教(jiao)育技術的(de)(de)能力，扎(zha)實推(tui)進了(le)(le)(le)“全(quan)覆蓋(gai)”項目(mu)的(de)(de)實施(shi)。

　　三、積極備戰中老年教師應用大賽。

　　本學(xue)期，我校(xiao)(xiao)繼續按照“農遠五步(bu)走”的特色模(mo)(mo)式，依(yi)次進(jin)行“以師(shi)(shi)(shi)帶徒”、“自訓自練”、“單位評比(bi)”、“中(zhong)(zhong)心校(xiao)(xiao)復評”、“校(xiao)(xiao)擂臺(tai)賽(sai)”五步(bu)模(mo)(mo)式，層層抓(zhua)落實、步(bu)步(bu)求實效，扎(zha)實開展各項活動(dong)(dong)，積極備(bei)戰中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應用大(da)賽(sai)。于4月16日(ri)開展了(le)擂臺(tai)賽(sai)暨遠教(jiao)(jiao)(jiao)日(ri)活動(dong)(dong)，組(zu)織初中(zhong)(zhong)全(quan)體中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，在校(xiao)(xiao)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室，進(jin)行無生課(ke)堂(tang)授課(ke)比(bi)賽(sai)。通過活動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)應用水平進(jin)一步(bu)得到(dao)了(le)提高(gao)，為縣(xian)農遠大(da)賽(sai)做好(hao)充(chong)分準(zhun)備(bei)。張×、吳×老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)表學(xue)校(xiao)(xiao)參(can)加了(le)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組(zu)大(da)賽(sai)，凌(ling)琨主任(ren)參(can)加了(le)領導組(zu)的大(da)賽(sai)。通過活動(dong)(dong)更有力(li)的激發了(le)我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育信息技術(shu)(shu)的興趣(qu)，這也是我校(xiao)(xiao)憑借(jie)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育信息技術(shu)(shu)這塊廣(guang)闊的綠(lv)地提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發展的有力(li)舉措(cuo)。

　　四、認真組織送教活動。

　　4月22日上(shang)午，我校到街口(kou)中心(xin)學(xue)校開展送(song)教(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動。活(huo)(huo)動由縣教(jiao)(jiao)研室統(tong)一(yi)安排，旨(zhi)在(zai)(zai)關注農(nong)村教(jiao)(jiao)育(yu)，聚焦薄弱(ruo)學(xue)校，展示(shi)(shi)現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)的應用(yong)效果(guo)，特別(bie)是教(jiao)(jiao)學(xue)點數字資源(yuan)(yuan)全(quan)覆蓋在(zai)(zai)復式教(jiao)(jiao)學(xue)中的應用(yong)效果(guo)，促進村小（教(jiao)(jiao)學(xue)點）教(jiao)(jiao)育(yu)均衡發展，夯(hang)實(shi)小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)礎(chu)。我校程(cheng)(cheng)志(zhi)(zhi)昌老(lao)師(shi)和程(cheng)(cheng)平(ping)老(lao)師(shi)各展示(shi)(shi)了(le)一(yi)節(jie)(jie)高(gao)質量的一(yi)、二年級語(yu)文(wen)、數學(xue)復式課(ke)(ke)。程(cheng)(cheng)志(zhi)(zhi)昌老(lao)師(shi)的語(yu)文(wen)課(ke)(ke)利用(yong)資源(yuan)(yuan)全(quan)覆蓋的資源(yuan)(yuan)，以一(yi)首《我愛北京天安門》導入新課(ke)(ke)，氣氛活(huo)(huo)躍。在(zai)(zai)課(ke)(ke)中程(cheng)(cheng)老(lao)師(shi)重視重點詞語(yu)的講(jiang)解(jie)，教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)環(huan)環(huan)相(xiang)扣，教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功(gong)扎(zha)實(shi)，注重語(yu)文(wen)習慣(guan)的養成，充(chong)分利用(yong)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)點資源(yuan)(yuan)，在(zai)(zai)動靜搭配中布置(zhi)作(zuo)業有余地，讓(rang)人耳目一(yi)新。程(cheng)(cheng)平(ping)老(lao)師(shi)的數學(xue)課(ke)(ke)結(jie)構(gou)合理，思路(lu)清晰，語(yu)言流暢，課(ke)(ke)堂環(huan)節(jie)(jie)簡潔、精典，板書規范，主次分明，動靜搭配得當，重視讓(rang)學(xue)生復述(shu)解(jie)題的`過(guo)程(cheng)(cheng)及(ji)動手操作(zuo)的能力，傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)與現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)有機組合，教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)很好。

　　課后座談中，我校(xiao)遠教辦詳細(xi)介(jie)紹(shao)在教學點數字資源全(quan)覆(fu)蓋項目上的具體措施(shi)和做法。各位老師(shi)就聽(ting)課的感受進(jin)行深入(ru)交流(liu)。縣教研員(yuan)作總結(jie)性點評，對(dui)我校(xiao)全(quan)覆(fu)蓋項目實施(shi)給予了高度評價。

　　五、圓滿實施“教學點班班通”工程。

　　在(zai)縝密(mi)完(wan)成(cheng)前期準備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的基(ji)礎上，5月6日，校(xiao)長方(fang)源輝帶領設(she)(she)備安裝(zhuang)(zhuang)小組(zu)赴教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)進行數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源全(quan)(quan)覆(fu)蓋項目布線與(yu)安裝(zhuang)(zhuang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我校(xiao)對(dui)未納入第一批“全(quan)(quan)覆(fu)蓋”項目的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)班(ban)級，用原(yuan)“模式二”和(he)(he)“留守兒童之(zhi)家(jia)”閑置設(she)(she)備進行安裝(zhuang)(zhuang)。設(she)(she)備安裝(zhuang)(zhuang)結束后，遠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辦及時對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用和(he)(he)項目管理培訓。我校(xiao)率先在(zai)全(quan)(quan)縣(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中圓滿完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)所有班(ban)級的數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全(quan)(quan)覆(fu)蓋項目設(she)(she)備安裝(zhuang)(zhuang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，真(zhen)正實現“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)班(ban)班(ban)通”。此舉得到(dao)(dao)了(le)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局的高(gao)度(du)贊賞，認為“岔口中心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)近(jin)幾年來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息化工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中體(ti)(ti)現了(le)領導(dao)重(zhong)視、保(bao)障投入、責任明確、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)扎實、效(xiao)果顯者、效(xiao)益顯現等特(te)點(dian)(dian)。特(te)別(bie)是(shi)在(zai)現代遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理與(yu)應用示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評估(gu)從(cong)落選到(dao)(dao)掛牌、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)配備從(cong)幾乎(hu)是(shi)零起(qi)步(bu)到(dao)(dao)全(quan)(quan)縣(xian)的全(quan)(quan)覆(fu)蓋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用現場會、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)班(ban)班(ban)通從(cong)部(bu)分到(dao)(dao)全(quan)(quan)部(bu)、岔口教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的社會效(xiao)益從(cong)一般(ban)到(dao)(dao)逐年提升等方(fang)面做了(le)大(da)量、具體(ti)(ti)、細致、務實、有效(xiao)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為加快本(ben)地區的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息化推進步(bu)伐付出了(le)努(nu)力，取得了(le)成(cheng)效(xiao)。并希(xi)望全(quan)(quan)縣(xian)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)抓(zhua)(zhua)(zhua)住實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)班(ban)班(ban)通工(gong)程的契機(ji)，把(ba)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的“最后一公里”抓(zhua)(zhua)(zhua)緊、抓(zhua)(zhua)(zhua)細、抓(zhua)(zhua)(zhua)實、抓(zhua)(zhua)(zhua)好、抓(zhua)(zhua)(zhua)出成(cheng)效(xiao)，辦好人民滿意的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”

　　六、積極做好資源上傳工作。

　　以歙(she)縣(xian)(xian)和歙(she)縣(xian)(xian)遠程教(jiao)育網為平臺，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極(ji)參(can)加(jia)撰稿和資源(yuan)(yuan)上(shang)(shang)傳活動，要(yao)求中老年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)傳歙(she)縣(xian)(xian)資源(yuan)(yuan)不少于(yu)2件，青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)傳歙(she)縣(xian)(xian)資源(yuan)(yuan)不少于(yu)3件，要(yao)求每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)傳校本資源(yuan)(yuan)網資源(yuan)(yuan)不少于(yu)4件，要(yao)求通過“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作室”積極(ji)向安(an)徽基礎教(jiao)育網上(shang)(shang)傳資源(yuan)(yuan)。學校把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資源(yuan)(yuan)上(shang)(shang)傳情況，納入績效考核(he)，并做為評優、評先依據，實行一票否決。

　　七、加強學校農遠博客建設。

　　遠(yuan)教(jiao)辦精心打(da)造“岔(cha)口(kou)中心學(xue)校(xiao)農(nong)遠(yuan)博客(ke)(ke)”，在博客(ke)(ke)中對縣、校(xiao)項目(mu)文件(jian)通知以及的(de)培訓視頻(pin)都進(jin)行了(le)專項發布；在鏈接欄目(mu)中添加了(le)國家、省、縣、校(xiao)等資源(yuan)網(wang)站；博客(ke)(ke)日(ri)志中有許多現代教(jiao)育技術應用指(zhi)導。極(ji)大地(di)方便老師們學(xue)習文件(jian)及教(jiao)學(xue)應用。使農(nong)遠(yuan)博客(ke)(ke)真正成(cheng)為農(nong)遠(yuan)工作的(de)一塊主陣(zhen)地(di)。

　　八、抓好現代教育技術培訓。

　　活動月期(qi)間，學校就(jiu)“現代教育技術教學應用(yong)”這(zhe)個專題(ti)對全(quan)體教師進(jin)行了培訓。

　　九、開展系列評優活動。

　　要求每位教(jiao)(jiao)師上交(jiao)(jiao)一篇(pian)遠(yuan)教(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動月反思、一篇(pian)優秀的(de)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學設計、一篇(pian)優秀遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論(lun)文或一件(jian)優秀的(de)自(zi)制教(jiao)(jiao)學課件(jian)等，于5月20日前交(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)學校評優。做好九項(xiang)作品推薦上報(bao)活(huo)(huo)動，本學期由中(zhong)心(xin)校擇優評選出27件(jian)作品，報(bao)縣(xian)參評。

遠程教育運用自查報告2

　　轉變教育(yu)(yu)(yu)思想，明確(que)辦(ban)學方向。現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)，是(shi)一種(zhong)區(qu)別于傳(chuan)(chuan)統(tong)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)嶄新的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)，對(dui)我(wo)們農村小學來說，既是(shi)一個發展機遇(yu)，更(geng)是(shi)一次挑戰，它(ta)標志著不僅要加大投入，增加硬件(jian)設施，滿足(zu)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)需要，而且在(zai)(zai)(zai)教育(yu)(yu)(yu)思想觀念上、管(guan)理模(mo)式(shi)上、教師以(yi)(yi)教學方式(shi)和(he)學生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式(shi)上都要來一個根本性的(de)(de)(de)(de)轉軌合轍，只(zhi)有(you)這(zhe)樣，才能適應社會對(dui)各種(zhong)人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)多元需求(qiu)，才能在(zai)(zai)(zai)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學競爭中(zhong)占有(you)一席之(zhi)地，把我(wo)校的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)事業推上一個嶄新的(de)(de)(de)(de)平臺。現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)既是(shi)一個宣(xuan)傳(chuan)(chuan)推介(jie)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，更(geng)是(shi)一個學習(xi)和(he)促進的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，我(wo)們以(yi)(yi)學習(xi)帶(dai)動(dong)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，以(yi)(yi)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)促進對(dui)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)認識和(he)理解，在(zai)(zai)(zai)學習(xi)中(zhong)，逐(zhu)步明確(que)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)聯系和(he)區(qu)別，從而為(wei)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)打下了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，整個宣(xuan)傳(chuan)(chuan)工作(zuo)，我(wo)們以(yi)(yi)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有(you)關文(wen)件(jian)為(wei)依據，統(tong)一口徑，不虛假、不誤導(dao)，實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)搞宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，入情入微做(zuo)工作(zuo)，贏得(de)了社會良(liang)好的(de)(de)(de)(de)聲譽。

　　一、加大教育投入，完善教育設施

　　從20xx年(nian)11月開始，我校根據上級有(you)關文件精(jing)神，在上級教育(yu)部(bu)門大力支(zhi)持下(xia)，學校領導十分重(zhong)視現代遠(yuan)程教育(yu)工作，把它(ta)列為學校發展的方向和工作的重(zhong)點，投入部(bu)分資金，統一(yi)購置、DVD影碟機1臺(tai)、遠(yuan)程教育(yu)空白(bai)光(guang)盤(pan)功放(fang)機等設備設施。

　　二、精選專業教師，認真搞好培訓

　　辦好學校(xiao)不(bu)但要(yao)(yao)有硬件(jian)的(de)投入作后勁，也要(yao)(yao)有軟件(jian)的(de)發(fa)展作保(bao)證，抓(zhua)好教(jiao)師隊伍建設尤(you)顯(xian)重要(yao)(yao)。我(wo)們從(cong)(cong)當地實際情況出發(fa)，選拔業(ye)務骨干組成現代(dai)遠程教(jiao)育(yu)的(de)專兼職教(jiao)師隊伍，從(cong)(cong)管理到教(jiao)學，從(cong)(cong)輔導到考務，做(zuo)到人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事做(zuo)，事事有人(ren)(ren)管，一個良性(xing)運作的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學管理網絡已(yi)日(ri)趨健全(quan)。

　　三(san)、迎評和自(zi)評工(gong)作情況簡介

　　我(wo)(wo)校開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)，經過(guo)(guo)兩年多(duo)的(de)(de)試點實踐，特別是通過(guo)(guo)自(zi)查自(zi)評工作(zuo)(zuo)，在上(shang)級領(ling)導和(he)關心(xin)下(xia)，通過(guo)(guo)全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)共同(tong)努力，我(wo)(wo)們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)已經取(qu)得了(le)較(jiao)大的(de)(de)進展(zhan)(zhan)，具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現(xian)在以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面：

　　（一(yi)）轉變了教育(yu)觀念

　　搞(gao)好現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)試點(dian)工(gong)作(zuo)，必須(xu)以轉變教(jiao)育(yu)(yu)思想、更新教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)為先導，通過(guo)試點(dian)工(gong)作(zuo)，特別是通過(guo)自查自評工(gong)作(zuo)，我(wo)們的(de)觀念(nian)得到了(le)轉變，具體表現在幾個方面：

　　1、領導觀念的轉變(bian)。

　　開(kai)始不少領導認(ren)為(wei)(wei)開(kai)展現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)為(wei)(wei)了(le)搶生(sheng)源(yuan)，為(wei)(wei)了(le)多招(zhao)幾(ji)個(ge)學生(sheng)，為(wei)(wei)了(le)多收(shou)幾(ji)個(ge)錢。現(xian)在，我(wo)們已經認(ren)識(shi)(shi)到(dao)了(le)開(kai)展現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)種人才(cai)培養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革，是(shi)與網絡世界、信息社(she)會相(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種新型的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，并對現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵、重點(dian)(dian)(dian)、難點(dian)(dian)(dian)以(yi)及實現(xian)現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)規律、特點(dian)(dian)(dian)等基本(ben)問題有了(le)一(yi)個(ge)比較正確的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)人才(cai)培養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革，人才(cai)培養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)核心是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革，教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)核心是(shi)自(zi)主(zhu)化(hua)學習(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)，自(zi)主(zhu)化(hua)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)學習(xi)支持服務(wu)系統的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設，而學習(xi)支持服務(wu)系統的(de)(de)(de)(de)(de)基礎是(shi)資源(yuan)和服務(wu)，對這些觀點(dian)(dian)(dian)，我(wo)們都(dou)有了(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。對現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)運(yun)行機制的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)也有了(le)一(yi)個(ge)較為(wei)(wei)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。

　　2、教師觀念(nian)的轉變。

　　首先，明(ming)(ming)確(que)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的角(jiao)色。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中起組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)者、指導者、幫助(zhu)者和(he)促進(jin)者的作用(yong)，利用(yong)情境(jing)會(hui)話、協作等學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)要(yao)素，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的.主動(dong)性(xing)(xing)、積極性(xing)(xing)和(he)首創精(jing)神，最終達(da)到使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有效地實(shi)(shi)現當(dang)前所學(xue)(xue)(xue)(xue)的知(zhi)識和(he)意義建(jian)構(gou)的目(mu)的。其次，明(ming)(ming)確(que)了(le)現代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)形式。其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)形式主要(yao)包括：實(shi)(shi)行完全學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制、以課程(cheng)為(wei)單元(yuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以個別化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)為(wei)主、形成性(xing)(xing)考核(he)(he)和(he)終結性(xing)(xing)考核(he)(he)相結合等。再次，明(ming)(ming)確(que)了(le)現代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條件下(xia)(xia)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的要(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既要(yao)對課程(cheng)進(jin)行目(mu)標(biao)、重點(dian)、難(nan)點(dian)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)，又(you)要(yao)根據遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的特點(dian)制作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)材料（網頁、課件），更重要(yao)的還要(yao)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)面授答疑、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、小組(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、實(shi)(shi)踐活動(dong)等多種(zhong)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔導。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作要(yao)求的明(ming)(ming)確(que)，為(wei)真正實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的改革打下(xia)(xia)了(le)堅實(shi)(shi)的基(ji)礎。

　　（二）改(gai)善(shan)了辦學條件

　　辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)的(de)(de)(de)改善主(zhu)要體(ti)現在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施的(de)(de)(de)建設(she)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)支(zhi)持服務(wu)體(ti)系建上(shang)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)支(zhi)持體(ti)系建設(she)上(shang)，我們的(de)(de)(de)主(zhu)要工作有(you)(you)：一是(shi)(shi)及(ji)時(shi)下載(zai)遠程教(jiao)育(yu)提(ti)供的(de)(de)(de)網上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，完備率達到90%。二(er)是(shi)(shi)有(you)(you)組織、有(you)(you)計劃(hua)地組織本校教(jiao)師自(zi)己建設(she)相關(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)（自(zi)制(zhi)(zhi)課(ke)件(jian)等）。三是(shi)(shi)開展多種形式的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輔導，特別是(shi)(shi)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式、小組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式、社(she)會(hui)實踐等指導。四(si)是(shi)(shi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、小組活(huo)動(dong)場所(suo)。五是(shi)(shi)針(zhen)對(dui)部分年齡較大的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)(de)性(xing)和(he)自(zi)信心不足的(de)(de)(de)特點，有(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地開展增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)信心方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)輔導，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)信心，相信自(zi)己能夠順利完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。六是(shi)(shi)制(zhi)(zhi)定有(you)(you)關(guan)政策，激勵(li)教(jiao)師積極開發(fa)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，為(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提(ti)供必要的(de)(de)(de)保障(zhang)。

　　（三）加強(qiang)了隊伍建設

　　一(yi)是加強了(le)班子(zi)隊(dui)伍建(jian)設。成(cheng)立(li)了(le)現代遠程試點工作領導(dao)小組，配備了(le)較強的領導(dao)班子(zi)，由(you)校長全(quan)面負責試點工作，主要抓觀念轉變和(he)設備建(jian)設；并且(qie)明確(que)了(le)每一(yi)位(wei)領導(dao)班子(zi)成(cheng)員的職責和(he)任(ren)務。

　　二(er)是加強了(le)(le)教學管(guan)理(li)隊伍(wu)建設。配備了(le)(le)專（兼）職技(ji)術人員2名，加強了(le)(le)技(ji)術管(guan)理(li)力(li)量(liang)，確(que)定了(le)(le)一名專職的(de)管(guan)理(li)員，并(bing)安排(pai)管(guan)理(li)人員外出參加學習培(pei)訓(xun)。通過(guo)專項培(pei)訓(xun)學習，提高了(le)(le)管(guan)理(li)水平和能(neng)力(li)。管(guan)理(li)人員素質(zhi)的(de)提高，滿(man)足了(le)(le)開展現(xian)代遠程教育的(de)需要。

　　三是(shi)加強了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設。首先，按照現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)配備了相應的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，確保從數量(liang)上達到(dao)規定要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。其(qi)次(ci)，狠抓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)工作，不斷提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)水平，確保從質量(liang)上也(ye)達到(dao)教(jiao)學要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。在(zai)培(pei)訓(xun)形式上，我們堅(jian)持自力更生原則，主要(yao)(yao)依靠自己力量(liang)組織培(pei)訓(xun)，在(zai)培(pei)訓(xun)的(de)(de)內容上側重(zhong)三個方面(mian)：一是(shi)理論層面(mian)。主要(yao)(yao)有現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育的(de)(de)內涵、重(zhong)點、難點以(yi)及實現現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育的(de)(de)規律、特(te)點等(deng)基(ji)本問題。二是(shi)技(ji)術層面(mian)。要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)技(ji)術人員全(quan)面(mian)掌握現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育設施的(de)(de)使(shi)用(yong)和(he)日(ri)常維(wei)護管(guan)理，能(neng)夠對一般教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行指導。

　　（四）存在問題

　　現代遠程(cheng)教育工(gong)作雖然取得(de)許多成果(guo)，但(dan)離(li)上級(ji)的要求還有距離(li)，還存在著不少的問(wen)題，主要問(wen)題如下(xia)：

　　1、觀(guan)念轉變沒(mei)有完全到位

　　在師生中(zhong)或(huo)多(duo)或(huo)或(huo)少地(di)存在著一些模糊甚至是錯誤的(de)認識，首先，教師對(dui)現代遠程教育的(de)認識還沒有到位(wei)，特(te)別是對(dui)教育模式改革的(de)認識；其次，許(xu)多(duo)學生對(dui)學習(xi)模式改革的(de)認識也還沒有到位(wei)。

　　2、兩項改(gai)革有待不斷深化

　　現(xian)代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)的(de)重點是教(jiao)學(xue)模式(shi)和(he)學(xue)習模式(shi)的(de)改革，通(tong)過一段(duan)時(shi)間(jian)的(de)實踐，雖(sui)然(ran)取得了(le)不少成績，但總體上看問題仍然(ran)較大，教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)仍處(chu)在(zai)適應期(qi)中，部分師(shi)生(sheng)(sheng)甚至還很難適應這一根本性(xing)的(de)變革，“穿新(xin)鞋(xie)，走老路”現(xian)象仍然(ran)存在(zai)。

　　3、隊伍建設仍然任重道遠

　　試點工作(zuo)能否取(qu)得(de)成功，最關鍵的問題是人，目前(qian)從工作(zuo)需要(yao)角度上講，班子隊(dui)伍(wu)有(you)待進一步加強；教(jiao)師隊(dui)伍(wu)中教(jiao)學管理人員和(he)技術(shu)管理人員，缺乏經驗(yan)、缺乏創新、缺乏鉆勁，整體素質和(he)業務水平(ping)有(you)待進一步提高。

　　4、實踐教學尚須(xu)繼續(xu)加強(qiang)

　　目前的實(shi)踐(jian)教學(xue)，缺(que)乏系(xi)統(tong)性、計(ji)劃性、針對性。社會實(shi)踐(jian)活動沒有按照規定(ding)要求(qiu)集中(zhong)、統(tong)一的組織開展，由(you)任課老師布(bu)置學(xue)生(sheng)自己個別進行，因(yin)此，缺(que)少對實(shi)踐(jian)過程的管理和指(zhi)導，實(shi)踐(jian)教學(xue)效果(guo)受到影響(xiang)。

　　5、軟件資(zi)源上的困惑(huo)

　　由于實施課程改革，我們本期只有一個(ge)年(nian)級使用人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，而(er)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)基本上就(jiu)是(shi)人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)(ban)、人教(jiao)(jiao)(jiao)課標版(ban)(ban)、北師(shi)大版(ban)(ban)。西(xi)師(shi)版(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)資(zi)(zi)源(yuan)的貧乏將是(shi)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育的瓶頸(jing)。建議及早開(kai)發(fa)出西(xi)師(shi)版(ban)(ban)遠教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)(zi)源(yuan)。

　　6、硬(ying)件設備上的(de)困惑

　　一(yi)(yi)套設(she)備遠遠不(bu)(bu)能滿(man)足日益增長的教學需求，每一(yi)(yi)間教室都安上電腦，都裝(zhuang)上電視（或(huo)者投影(ying)），這才(cai)能讓學生真(zhen)正受(shou)益。也許(xu)這是一(yi)(yi)個(ge)(ge)夢，也許(xu)就(jiu)像十年前談起每個(ge)(ge)家庭(ting)一(yi)(yi)個(ge)(ge)固(gu)定(ding)電話，每人(ren)(ren)一(yi)(yi)部(bu)移(yi)動(dong)電話一(yi)(yi)樣，沒人(ren)(ren)會(hui)信(xin)。不(bu)(bu)過(guo)我想(xiang)，隨著“龍芯”的進(jin)一(yi)(yi)步研發(fa)，NC的發(fa)展和完善，相信(xin)這一(yi)(yi)天不(bu)(bu)會(hui)太遠。

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