家庭(ting)教育(yu)經(jing)驗交流匯(hui)編13篇

家庭教育經驗交流1

各(ge)位校(xiao)領導(dao)、老師，以及家長朋友(you)們(men)：

　　下午好！

　　很(hen)高興有機會坐(zuo)在(zai)這(zhe)里和大(da)家(jia)一(yi)起分享交流我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)。家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)對于少(shao)年兒童(tong)而言(yan)在(zai)整個教(jiao)育(yu)過程中居于重要地位(wei)，當然了，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)涵蓋方方面(mian)面(mian)，對于咱們(men)(men)這(zhe)么(me)大(da)的(de)小孩子(zi)來(lai)說，我(wo)(wo)認為(wei)習慣的(de)養成尤為(wei)重要，而習慣又包括很(hen)多方面(mian)，在(zai)這(zhe)里，我(wo)(wo)就(jiu)結合我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)具體實例(li)，對孩子(zi)讀書(shu)習慣的(de)陪養淺談(tan)一(yi)二。

　　首(shou)先(xian)，讀(du)(du)書的(de)氛圍(wei)很(hen)重要(yao)，在我(wo)(wo)們家，上至我(wo)(wo)的(de)姥(lao)姥(lao)，也就(jiu)(jiu)是(shi)孩子的(de)太姥(lao)，下至我(wo)(wo)們當(dang)爸(ba)媽的(de)，沒事的(de)時候都會手捧(peng)一(yi)本書在讀(du)(du)，這倒不是(shi)真的(de)要(yao)看什么鴻篇(pian)大論(lun)，像我(wo)(wo)姥(lao)姥(lao)吧(ba)，就(jiu)(jiu)看報紙，像我(wo)(wo)吧(ba)就(jiu)(jiu)捧(peng)本小說，只要(yao)給孩子腦海里留(liu)個家人在看文字的(de)印象就(jiu)(jiu)好(hao)了。

　　第二點(dian)，談(tan)談(tan)讀書(shu)的(de)目的(de)，讀書(shu)無非是開括眼界，通(tong)過最容易的(de)方式感知(zhi)體驗生活，從(cong)而獲得知(zhi)識的(de)力量，對(dui)于這么(me)大的(de)小孩(hai)兒而言(yan)(yan)還有(you)幾個(ge)重要(yao)的(de)培養目的(de)，一是加(jia)強識字能(neng)力，二是擴(kuo)充詞匯量，豐富語言(yan)(yan)。這就(jiu)引(yin)出我下面要(yao)談(tan)的(de)第三(san)點(dian)。

　　要選好書(shu)，現在(zai)的(de)兒童讀物(wu)太多(duo)太多(duo)，我個(ge)(ge)人認為有一些書(shu)的(de)內(nei)容并不是太好，給我印象最深的(de)，我也不怕說說，一個(ge)(ge)是叫《巴拉拉小(xiao)魔(mo)仙》另一個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)是，我都(dou)不知(zhi)道為什(shen)么那么火的(de)《喜羊羊與灰太狼》這(zhe)兩本(ben)書(shu)從語(yu)言到內(nei)容的(de)可取之處很(hen)少，但很(hen)多(duo)小(xiao)孩兒，包(bao)括(kuo)我們(men)姑娘在(zai)內(nei)都(dou)喜歡(huan)這(zhe)個(ge)(ge)，沒辦法，她喜歡(huan)，再說別的(de)小(xiao)孩都(dou)看，也不能一點不讓她看吧，所以這(zhe)類書(shu)在(zai)我們(men)家(jia)就(jiu)(jiu)屬于“限制級”的(de)。

　　第(di)四(si)，就(jiu)講講在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)家是(shi)(shi)(shi)怎么培(pei)養她(ta)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)習慣(guan)的(de)(de)(de)。孩(hai)子小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，基本上是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)大人讀(du)(du)(du)給她(ta)聽的(de)(de)(de)，后(hou)(hou)來(lai)(lai)慢(man)慢(man)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)識(shi)字量時(shi)，就(jiu)開(kai)始讓(rang)她(ta)自已(yi)讀(du)(du)(du)，當時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)拿“兒童畫報”作為重點讀(du)(du)(du)物(wu)，里面(mian)的(de)(de)(de)內容健康淺(qian)顯(xian)易懂，而且(qie)里面(mian)的(de)(de)(de)幾(ji)個主要人物(wu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會變(bian)的(de)(de)(de)，所以(yi)讓(rang)孩(hai)子閱讀(du)(du)(du)起(qi)來(lai)(lai)，難(nan)度降低(di)了(le)(le)(le)，興趣還提(ti)高了(le)(le)(le)。一(yi)開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)只讓(rang)孩(hai)子自已(yi)讀(du)(du)(du)題目(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讀(du)(du)(du)內容，后(hou)(hou)來(lai)(lai)變(bian)成她(ta)讀(du)(du)(du)第(di)一(yi)段(duan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讀(du)(du)(du)第(di)二(er)段(duan)這樣，再后(hou)(hou)來(lai)(lai)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)，她(ta)就(jiu)自已(yi)獨(du)立閱讀(du)(du)(du)了(le)(le)(le)。到現在(zai)，有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，自已(yi)在(zai)學校(xiao)看了(le)(le)(le)某個同學帶(dai)的(de)(de)(de)什(shen)么書，覺的(de)(de)(de)有(you)意思了(le)(le)(le)，回來(lai)(lai)還和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)講，有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，她(ta)看了(le)(le)(le)個笑話，先自已(yi)嘿嘿地笑了(le)(le)(le)，然(ran)后(hou)(hou)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)享。

　　好了，關(guan)于我們(men)家(jia)的教育故事，我就先(xian)講到這里，不占用大家(jia)太(tai)多時間，下面的時間留給(gei)其他的家(jia)長和老(lao)師吧。

家庭教育經驗交流2

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)是一所(suo)九年一貫(guan)制學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，我們特別注(zhu)重家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的建設，認真實(shi)施家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)育素(su)(su)質工程\，廣泛普及家(jia)庭教(jiao)(jiao)育知識，指導教(jiao)(jiao)子方(fang)法(fa)，密切(qie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)家(jia)長(chang)的聯系，有效地(di)(di)把家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)施素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育的重要陣地(di)(di)。

　　一、完善組織建設(she)，密切家校聯(lian)系，共同做好孩子的(de)教育(yu)工作。

　　1、成立家長(chang)學(xue)校領導(dao)機構——家長(chang)學(xue)校校務(wu)委(wei)員會。

　　為開展家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作，切實(shi)把家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作落到實(shi)處，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立了家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)務(wu)委員會，由(you)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)擔任(ren)家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)，由(you)德育副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)任(ren)家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)。各位領導分工明確，責任(ren)到人，力求做到工作有計劃(hua)、有目(mu)標、有任(ren)務(wu)、有舉(ju)措(cuo)、有成效。

　　2、健全(quan)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)。

　　在工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)們做到(dao)(dao)有(you)章可(ke)循，落到(dao)(dao)實處(chu)，我(wo)(wo)們建立并逐(zhu)步完善了家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)管理(li)的各種制度，有(you)《家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)管理(li)制度》、《家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)制度》《家(jia)長(chang)(chang)委員會章程》等。執(zhi)行(xing)制度時(shi)，做到(dao)(dao)有(you)組織、有(you)領導、有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)教材、有(you)活動(dong)、有(you)教師。同時(shi)，將其納入到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)、學(xue)校(xiao)發展規(gui)(gui)劃(hua)和(he)班主(zhu)任考核之中，以此進一(yi)步促進和(he)規(gui)(gui)范家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)。

　　3、家(jia)校聯系密切。

　　各(ge)(ge)班在(zai)注冊(ce)的(de)第一周就把(ba)家(jia)長的(de)各(ge)(ge)種資料(liao)建立檔(dang)案，如電(dian)話(hua)(hua)號(hao)碼(ma)、工作單位(wei)、住址(zhi)、職位(wei)、家(jia)屬情況、家(jia)長常到的(de)地方(fang)等。同時要(yao)求每位(wei)班主任老(lao)師(shi)將個人、教務處電(dian)話(hua)(hua)號(hao)碼(ma)公布給家(jia)長，加強學(xue)校(xiao)與家(jia)庭的(de)溝通，隨時解(jie)決發生的(de)問(wen)題。

　　現代通(tong)訊的(de)發達與(yu)(yu)暢通(tong)，老師(shi)(shi)常常以電話(hua)聯系(xi)(xi)代替(ti)家訪(fang)，但電話(hua)始終不能代替(ti)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)交流(liu)與(yu)(yu)溝通(tong)，尤其是(shi)我校學(xue)(xue)生(sheng)中，父母外(wai)(wai)出打工(gong)，這(zhe)樣的(de)聯系(xi)(xi)方式(shi)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)教育(yu)弊多于(yu)利。因(yin)此，學(xue)(xue)校要求每(mei)位(wei)班主任(ren)每(mei)學(xue)(xue)期(qi)的(de)家訪(fang)率(lv)要達百分九十以上(shang)(shang)。如(ru)：我校四年級(ji)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，父母離異，父親在外(wai)(wai)打工(gong)，孩子(zi)(zi)在家隨爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)生(sheng)活，孩子(zi)(zi)經常不來上(shang)(shang)課，爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)因(yin)為疼愛，很少管教。經過老師(shi)(shi)多次上(shang)(shang)門，并進行細心地講解、勸導，才終于(yu)得到爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)的(de)支持，堅持接(jie)送孫子(zi)(zi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)。我校還要求教師(shi)(shi)家訪(fang)，語氣要和藹(ai)、有禮貌，家訪(fang)后填寫家訪(fang)登記表，搜集學(xue)(xue)生(sheng)案(an)例

　　二、計劃開展各項活動。

　　樹(shu)立(li)新(xin)時代科學的教育觀，我(wo)們精心(xin)設計活動(dong)，合理安(an)排活動(dong)，全力開展活動(dong)，以多彩的現(xian)代的活動(dong)來豐(feng)富家庭教育的內(nei)容。

　　1、培(pei)訓活動。首先要(yao)建(jian)立(li)一支(zhi)高素質的(de)(de)師資(zi)隊(dui)伍，為此，我校在班主(zhu)任(ren)隊(dui)伍中選(xuan)拔出來有(you)豐富教學經驗、有(you)聲望的(de)(de)優秀教師，樂于奉獻(xian)，樂于從事家長(chang)學校工作的(de)(de)班主(zhu)任(ren)擔(dan)任(ren)。由校長(chang)、書記親自培(pei)訓。

　　2、我們在(zai)與家(jia)長溝通程中遵循(xun)三個(ge)原則：

　　（1）、尊重(zhong)家(jia)長(chang)的(de)原則，以相互信任(ren)、誠(cheng)摯(zhi)合作和商量、探討的(de)口吻來施教，真(zhen)誠(cheng)的(de)尊重(zhong)家(jia)長(chang)，使家(jia)長(chang)樂于接受改(gai)進(jin)不正當的(de)教育方法(fa)，更(geng)主動積極地配(pei)合，支(zhi)持學(xue)校工作。

　　（2）、區別對(dui)待的(de)(de)原則，在(zai)家長學校教育(yu)的(de)(de)內(nei)容、方(fang)式(shi)和方(fang)法上(shang)，充分考慮(lv)家庭與孩子的(de)(de)不(bu)同(tong)類型，根據他們的(de)(de)需(xu)要，區別對(dui)待，有針對(dui)性(xing)的(de)(de)開展(zhan)工作，讓(rang)每位家長都(dou)得到不(bu)同(tong)程度的(de)(de)提高(gao)。

　　（3）、雙(shuang)向(xiang)(xiang)反饋的(de)原則，要(yao)變學校的(de)單向(xiang)(xiang)宣傳(chuan)為家(jia)校雙(shuang)向(xiang)(xiang)溝通，既要(yao)向(xiang)(xiang)家(jia)

　　長宣傳科學教育子(zi)女的信息，也要努力收(shou)集家長反饋(kui)的信息，加強(qiang)家校教育的相互促進，相互配合，為此，我們專門(men)設立了“校長信箱”、收(shou)集家長意(yi)見和建議。

　　3、我們家校的互動渠道有：

　　①、家長(chang)會，以班級為(wei)單位，每學期至(zhi)少1次。。

　　②、家長懇談會，分班級，不(bu)定(ding)時。發現問題(ti)及時把(ba)家長請到學校(xiao)一個或(huo)幾個進行交流。

　　③、家校小(xiao)報：學(xue)校每(mei)學(xue)期(qi)不定(ding)期(qi)統(tong)一(yi)給每(mei)位學(xue)生一(yi)份家校小(xiao)報，匯(hui)報學(xue)校近期(qi)工作(zuo)和(he)學(xue)校工作(zuo)重點并提醒家長在(zai)安全、健康方面注意事項。

　　④、每學(xue)期(qi)期(qi)末給每位學(xue)生發放致家長一封(feng)信，提醒家長在寒暑(shu)假(jia)期(qi)間孩子作息時間安排，存在的(de)安全(quan)隱患及寒暑(shu)假(jia)期(qi)間家長應有的(de)教育理(li)念。

　　⑤、開展家(jia)訪活(huo)動(dong)，具體指導家(jia)庭教育。

　　⑥、下發征求家長意(yi)見(jian)表，包括學校的(de)整體工作，班主任工作，任課(ke)教師的(de)授課(ke)情況，學生在(zai)家的(de)表現等內容(rong)。

　　4、為了樹立典型，積極推(tui)廣(guang)成功(gong)的家校教育(yu)經驗，取長補(bu)短、彌補(bu)不足。每學期我(wo)校都要召開2個交(jiao)流會。

　　一是班主任工作經驗交流會，二是利用召開家(jia)長會的(de)(de)機(ji)會，以班級為(wei)單(dan)位召開班級教(jiao)育經驗交流會。每次經驗交流會都(dou)讓家(jia)校(xiao)獲益匪淺，尤其是教(jiao)子成(cheng)功的(de)(de)家(jia)長談(tan)到自己的(de)(de)教(jiao)子秘方時，均(jun)能引起(qi)家(jia)長的(de)(de)共(gong)鳴，掀起(qi)熱烈的(de)(de)討論，從(cong)而達到教(jiao)子的(de)(de)共(gong)識。

　　在今后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我們將更加(jia)需(xu)要(yao)加(jia)強對家(jia)長輔導，提高(gao)他(ta)(ta)們教育子(zi)女(nv)的(de)能力，提高(gao)他(ta)(ta)們對家(jia)庭(ting)教育的(de)認(ren)識和(he)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)支持。

家庭教育經驗交流3

　　學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、社會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、自我教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)一個人(ren)的(de)成長、發展分別發揮著(zhu)不同(tong)的(de)作(zuo)用(yong)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)知(zhi)識啟蒙、心靈成長、為人(ren)處世(shi)起著(zhu)獨特的(de)作(zuo)用(yong)。一個家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)視程度將(jiang)決定(ding)一個孩(hai)子(zi)(zi)今后(hou)成功與(yu)否。我們國家(jia)(jia)(jia)(jia)有(you)著(zhu)非常良好的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優良傳統。歷(li)(li)史上(shang)有(you)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)族(zu)人(ren)才輩出，究其(qi)原因，與(yu)其(qi)良好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)分不開。幾(ji)乎(hu)每個姓氏家(jia)(jia)(jia)(jia)族(zu)都有(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)訓(xun)(xun)。歷(li)(li)史上(shang)比較有(you)名(ming)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)典籍有(you)：《顏氏家(jia)(jia)(jia)(jia)訓(xun)(xun)》、《朱(zhu)子(zi)(zi)家(jia)(jia)(jia)(jia)訓(xun)(xun)》、《曾國藩家(jia)(jia)(jia)(jia)書》。這(zhe)些書籍的(de)內容(rong)大多(duo)強調子(zi)(zi)女的(de)修身(shen)、治學(xue)、為人(ren)、處世(shi)等。

　　我(wo)作為一名家(jia)長(chang)，知道家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要性，并且不斷的(de)(de)探索(suo)教育(yu)的(de)(de)方法。現(xian)借(jie)此機會(hui)談談本人(ren)的(de)(de)一些心得體會(hui)，與各位老師(shi)、家(jia)長(chang)們進行交流(liu)，以期拋磚引玉。

　　一、注重良好家庭環境和文化氛圍，為孩子的成長打好基礎。

　　孩(hai)子在家(jia)(jia)庭(ting)(ting)中(zhong)(zhong)成(cheng)長，如同一棵小(xiao)樹在自(zi)然界中(zhong)(zhong)成(cheng)長。良好的(de)自(zi)然環境(jing)對樹木的(de)生長有利于它快(kuai)速成(cheng)材。同樣，良好的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境(jing)和氛(fen)圍將促(cu)進孩(hai)子的(de)健康快(kuai)樂地(di)成(cheng)長。因(yin)此(ci)，我非常重視家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)文化氛(fen)圍的(de)建設，注重學習型家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)打(da)造。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)房子(zi)(zi)(zi)(zi)雖然面積不(bu)大(da)，但卻(que)有著濃濃的(de)(de)(de)文(wen)化氛圍。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)中，書籍(ji)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋友，學習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。只要(yao)有時(shi)間，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)都會看(kan)書，學習(xi)(xi)(xi)，以此(ci)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)受到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。這種影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)地潛移(yi)默化，是(shi)(shi)長期(qi)的(de)(de)(de)一(yi)種耳(er)濡目染和熏陶。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)喜愛閱讀，大(da)概是(shi)(shi)受到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)吧。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為什么會受影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)呢？我(wo)(wo)想，這與(yu)(yu)從(cong)眾心理有關(guan)。對于(yu)一(yi)種現象，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)最(zui)初是(shi)(shi)效仿，繼而會形(xing)成(cheng)一(yi)種習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。特別是(shi)(shi)長期(qi)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生活(huo)在(zai)(zai)一(yi)起，他能不(bu)受你的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)嗎？所謂近朱者赤，近墨(mo)者黑。所以作為家長在(zai)(zai)各方(fang)面要(yao)成(cheng)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)榜樣，這既是(shi)(shi)家長的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，更是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)希望(wang)與(yu)(yu)未(wei)來(lai)！這應當成(cheng)為一(yi)個(ge)定律：負責(ze)的(de)(de)(de)家長必定會培養(yang)出成(cheng)功的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

　　家(jia)長(chang)要最大限度地挖掘自己的潛質，每一種潛質對于(yu)孩(hai)子的成長(chang)都是一種不(bu)可(ke)多(duo)得的要素。每個(ge)家(jia)長(chang)的身(shen)上(shang)都有(you)孩(hai)子學習的優點，這個(ge)優點就是你的潛質。我(wo)們應(ying)當將(jiang)這些(xie)優點變成孩(hai)子成長(chang)的太(tai)陽、空氣、水分、土(tu)壤、養(yang)料去(qu)潤澤、滋(zi)養(yang)孩(hai)子的心靈。

　　我(wo)愛好中國傳(chuan)統(tong)文(wen)化，如篆(zhuan)刻(ke)、書(shu)(shu)法(fa)、國畫、吹笛子(zi)。我(wo)認為(wei)這些(xie)愛好對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長非常有(you)(you)(you)(you)益(yi)。我(wo)一(yi)(yi)(yi)空就學習篆(zhuan)刻(ke)，練習書(shu)(shu)畫。雖然我(wo)不一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)讓(rang)(rang)孩子(zi)今后(hou)在這方(fang)面(mian)有(you)(you)(you)(you)所作為(wei)，但是(shi)，我(wo)覺得這樣的(de)(de)(de)家(jia)庭環境對(dui)他(ta)(ta)而言(yan)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)是(shi)有(you)(you)(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)。家(jia)庭里洋(yang)溢著書(shu)(shu)香的(de)(de)(de)味道，文(wen)化的(de)(de)(de)氣息。這種(zhong)氣息會(hui)浸潤孩子(zi)的(de)(de)(de)心靈(ling)，也影響(xiang)到他(ta)(ta)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。有(you)(you)(you)(you)時，我(wo)會(hui)和(he)孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)起共作一(yi)(yi)(yi)幅(fu)畫，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)感(gan)受傳(chuan)統(tong)文(wen)化的(de)(de)(de)魅力。而且，還可以借(jie)機對(dui)孩子(zi)進行(xing)教(jiao)育。有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次，孩子(zi)要(yao)我(wo)教(jiao)他(ta)(ta)篆(zhuan)刻(ke)，我(wo)就給他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)印石，告訴他(ta)(ta)方(fang)法(fa)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)去刻(ke)。孩子(zi)拿(na)過石頭，認真地(di)去刻(ke)，結果沒有(you)(you)(you)(you)成(cheng)功(gong)。最后(hou)他(ta)(ta)說了一(yi)(yi)(yi)句話：沒有(you)(you)(you)(you)想到篆(zhuan)刻(ke)這么難(nan)。我(wo)對(dui)他(ta)(ta)說：做任何事情(qing)都不容易，但是(shi)要(yao)下功(gong)夫(fu)才能(neng)做好，不是(shi)單純(chun)憑熱(re)情(qing)就能(neng)做好的(de)(de)(de)。這樣，我(wo)在日(ri)常生活中，寓教(jiao)于樂，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)明白事理(li)。

　　二、平等溝通，結成朋友型親子關系。

　　在(zai)(zai)(zai)企業(ye)管理(li)中認(ren)為(wei)溝通(tong)(tong)比(bi)權力更重要(yao)。我想(xiang)(xiang)，在(zai)(zai)(zai)家庭里溝通(tong)(tong)比(bi)訓斥(chi)更有(you)(you)(you)效。我們(men)(men)容易犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤是(shi)，一旦孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)犯了(le)(le)錯，比(bi)如(ru)作業(ye)做(zuo)錯了(le)(le)，或者作業(ye)做(zuo)得(de)太慢，我們(men)(men)做(zuo)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情一下子(zi)(zi)(zi)變得(de)很急(ji)燥(zao)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長甚至對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行體罰。其實這種教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是(shi)不(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)難(nan)道(dao)不(bu)能和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)講道(dao)理(li)，進行平(ping)等(deng)(deng)溝通(tong)(tong)嗎？只有(you)(you)(you)當(dang)你把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)當(dang)成一個(ge)人(ren)(ren)(ren)格獨立并且(qie)(qie)有(you)(you)(you)尊嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才有(you)(you)(you)可以接(jie)受你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點。我們(men)(men)現(xian)在(zai)(zai)(zai)都已是(shi)為(wei)人(ren)(ren)(ren)父(fu)或為(wei)人(ren)(ren)(ren)母，如(ru)果我們(men)(men)小時(shi)候(hou)受過父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責罵或挨打，現(xian)在(zai)(zai)(zai)我們(men)(men)是(shi)不(bu)愿(yuan)回憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相(xiang)反(fan)，我們(men)(men)最愿(yuan)意(yi)回憶，父(fu)母是(shi)如(ru)何耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與我們(men)(men)平(ping)等(deng)(deng)溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景。因(yin)此，我們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，在(zai)(zai)(zai)方(fang)法上不(bu)能過于簡單或粗暴。你越(yue)是(shi)想(xiang)(xiang)簡單地處理(li)問(wen)題，相(xiang)反(fan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題會越(yue)來(lai)越(yue)復雜。況(kuang)且(qie)(qie)，十歲(sui)左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)現(xian)在(zai)(zai)(zai)很容易產生逆反(fan)心(xin)理(li)。因(yin)此，平(ping)等(deng)(deng)溝通(tong)(tong)比(bi)訓斥(chi)更有(you)(you)(you)效。我記得(de)有(you)(you)(you)一次(ci)我針(zhen)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)和他進行了(le)(le)一次(ci)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交談，教(jiao)他克服粗心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病。在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試(shi)中，他都認(ren)真細心(xin)，成績(ji)有(you)(you)(you)了(le)(le)進步。平(ping)等(deng)(deng)溝通(tong)(tong)能夠幫(bang)(bang)助(zhu)他找到問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結癥所在(zai)(zai)(zai)，并且(qie)(qie)幫(bang)(bang)他找到解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。

　　我(wo)(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)的(de)關系非常友好，完全是(shi)朋友型(xing)的(de)。這(zhe)種和諧的(de)父(fu)子(zi)(zi)關系，將有利于(yu)他(ta)的(de)成長(chang)。我(wo)(wo)(wo)們經(jing)常一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)討(tao)論，一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)下棋、一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)唱(chang)歌、一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)放(fang)(fang)風(feng)(feng)箏(zheng)。我(wo)(wo)(wo)還為(wei)此寫了一(yi)(yi)(yi)篇(pian)《春天(tian)，我(wo)(wo)(wo)和兒子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)放(fang)(fang)風(feng)(feng)箏(zheng)》的(de)文(wen)章(zhang)。這(zhe)篇(pian)文(wen)章(zhang)記敘了我(wo)(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)放(fang)(fang)風(feng)(feng)箏(zheng)的(de)事情，告(gao)訴孩子(zi)(zi)在(zai)成長(chang)的(de)過程中(zhong)會遇到(dao)挫折(zhe)，學會面對，象(xiang)風(feng)(feng)箏(zheng)一(yi)(yi)(yi)樣逆風(feng)(feng)而行，高(gao)飛九天(tian)！

　　正是有了平等(deng)溝通(tong)，我(wo)(wo)才能和孩子一起(qi)成長，一同感悟他(ta)心(xin)靈成長的(de)(de)過程，體味(wei)他(ta)的(de)(de)精神世界！實際上，我(wo)(wo)的(de)(de)成長一方面也離(li)不(bu)開孩子。孩子也在教育我(wo)(wo)，因為孩子會促使我(wo)(wo)去不(bu)斷完善(shan)自己！在這點上，我(wo)(wo)還(huan)得感謝(xie)我(wo)(wo)的(de)(de)孩子！

　　三、嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人。

　　對孩子的(de)(de)教育不能只注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)，更要(yao)(yao)注重全(quan)面發(fa)展，尤其要(yao)(yao)學(xue)(xue)會做人(ren)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面，主要(yao)(yao)是(shi)培(pei)養孩子良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。比如(ru)說，在(zai)(zai)作(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)方(fang)面。我(wo)首先要(yao)(yao)求孩子學(xue)(xue)會仔細觀察(cha)生活當(dang)中(zhong)的(de)(de)人(ren)或事。用眼睛去(qu)(qu)捕捉(zhuo)，用心去(qu)(qu)感(gan)受。有時(shi)我(wo)教孩子如(ru)何觀察(cha)事物，抓住事物的(de)(de)特點，如(ru)何用語言(yan)去(qu)(qu)描繪。我(wo)的(de)(de)孩子的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)從(cong)來沒有直(zhi)接寫(xie)在(zai)(zai)作(zuo)業本(ben)上，必須(xu)先打草稿，我(wo)再修改(gai)，基本(ben)是(shi)由他(ta)獨立完成。在(zai)(zai)修改(gai)的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)從(cong)立意、構(gou)思、語言(yan)的(de)(de)表達方(fang)面講(jiang)解寫(xie)作(zuo)的(de)(de)方(fang)法。這樣不斷(duan)提高他(ta)的(de)(de)寫(xie)作(zuo)水(shui)平。另外，我(wo)還(huan)買了一些(xie)好的(de)(de)書籍讓(rang)孩子閱讀，增強他(ta)的(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)感(gan)知(zhi)能力。

　　我(wo)們(men)嚴格要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)，注重(zhong)在日常生(sheng)活小(xiao)事當(dang)中來教育孩(hai)子(zi)，培養其良好道德品質。教育他孝(xiao)敬父母、尊重(zhong)別(bie)人、學(xue)會禮(li)讓別(bie)人，要(yao)有(you)感(gan)恩(en)之心。孩(hai)子(zi)寫(xie)了(le)一篇(pian)作文《濃(nong)濃(nong)母愛》，他的媽媽看過以(yi)后(hou)，非常感(gan)動，覺(jue)得孩(hai)子(zi)體(ti)會到了(le)母親的對(dui)他的愛，也體(ti)現出了(le)他有(you)一顆(ke)感(gan)恩(en)的心。

　　家庭教育，是一項(xiang)長期的任務，也是一項(xiang)細致的工作。只(zhi)要用心(xin)去(qu)做，你就會看(kan)到成(cheng)功的希(xi)望(wang)，看(kan)到孩子的明(ming)天！

家庭教育經驗交流4

　　尊(zun)敬的老師，各位(wei)家長們：

　　你們好！

　　非常感(gan)謝滕老師給我提供了這個機(ji)會，能和大家(jia)共同(tong)探討孩子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)教(jiao)育問題，我感(gan)到十分榮幸。我是熊文俊的(de)(de)(de)媽媽，首先(xian)請允許我代表各位家(jia)長(chang)向為培育我們的(de)(de)(de)孩子(zi)而(er)付出辛勤勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)老師們表示衷心(xin)的(de)(de)(de)感(gan)謝，正是有了你(ni)們的(de)(de)(de)精心(xin)呵(he)護，悉心(xin)教(jiao)導，才會有孩子(zi)們的(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)，我們家(jia)長(chang)才能安(an)心(xin)的(de)(de)(de)工作。

　　我是(shi)(shi)一(yi)(yi)名(ming)普通的教(jiao)(jiao)師，從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)已有(you)十幾個年頭了，也組織(zhi)召開過很多家長(chang)會(hui)，今天當我以孩子家長(chang)的身份坐在這(zhe)兒的時候，我才真正體會(hui)到了什(shen)么(me)叫“可憐(lian)天下父母心”，其實教(jiao)(jiao)育(yu)孩子就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個十分辛苦，卻(que)又(you)彌漫著(zhu)幸(xing)福和甜(tian)蜜的過程。下面(mian)我就結合著(zhu)我在工作(zuo)中的體會(hui)和生活中的感受，來談談孩子的家庭教(jiao)(jiao)育(yu)問題。比較(jiao)膚淺，但愿能不負咱們滕老師所望對大家有(you)所幫(bang)助(zhu)吧。

　　真正的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)愛(ai)與(yu)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)晶。世(shi)間(jian)百(bai)業(ye)，父(fu)(fu)母這一(yi)(yi)職業(ye)是(shi)(shi)最(zui)(zui)需要訓(xun)練卻又最(zui)(zui)缺乏訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)。獲得父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)格是(shi)(shi)自然而(er)然的(de)(de)(de)(de)(de)事，但(dan)(dan)成為稱職的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母卻需要努力(li)學(xue)習。當老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)這些年常(chang)常(chang)有家(jia)長這樣(yang)給我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“郭(guo)老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在家(jia)很淘氣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)什(shen)么都(dou)不起作用(yong)，老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)管用(yong)，麻煩你多(duo)幫我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)他(ta)……”不錯(cuo)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)天職，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)責無旁貸(dai)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)僅(jin)僅(jin)依賴(lai)于老(lao)(lao)師(shi)和學(xue)校，這是(shi)(shi)不行的(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)長不能(neng)像踢皮(pi)球(qiu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全推(tui)到學(xue)校和老(lao)(lao)師(shi)那里去。為人(ren)父(fu)(fu)母者(zhe)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)才是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)任老(lao)(lao)師(shi)，也(ye)是(shi)(shi)終身的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)可以退(tui)休(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)長說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)也(ye)準備(bei)退(tui)居二(er)線，不當爸爸媽媽了(le)，行嗎？那恐(kong)怕不行吧？所以作為家(jia)長孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不愿聽(ting)你的(de)(de)(de)(de)(de)，你首(shou)先得從自身找找原因(yin)呀。“忠言逆耳”說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)話往往都(dou)很空(kong)洞，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)不愛(ai)聽(ting)。那咱們(men)(men)(men)就(jiu)想辦法把(ba)不好聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)不愛(ai)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)話變成好聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)想聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)不就(jiu)行了(le)？在孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)八歲生日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)送了(le)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)份特殊的(de)(de)(de)(de)(de)禮物(wu)(wu)，不是(shi)(shi)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)鞋，也(ye)不是(shi)(shi)他(ta)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)玩具，但(dan)(dan)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)收(shou)到禮物(wu)(wu)時(shi)卻十分感動。那是(shi)(shi)一(yi)(yi)篇我(wo)(wo)寫(xie)給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)文章在這里我(wo)(wo)想和大(da)家(jia)一(yi)(yi)起分享一(yi)(yi)下：（由于時(shi)間(jian)關系(xi)，我(wo)(wo)讀一(yi)(yi)些重點的(de)(de)(de)(de)(de)吧）送給兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)——寫(xie)給兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)八歲生日(ri)

　　歲月如流(liu)，轉(zhuan)(zhuan)瞬即逝，轉(zhuan)(zhuan)眼又到了小荷初露，梔子飄香的(de)(de)時節。兒子，在這個(ge)清新怡人、蜂忙蝶舞充滿(man)了收獲(huo)的(de)(de)甜蜜、幸(xing)福溫馨(xin)的(de)(de)時節里，迎來(lai)了你八歲的(de)(de)生日(ri)，媽媽祝愿你生日(ri)快(kuai)樂(le)，健康成長！

　　……

　　兒子，媽(ma)媽(ma)一直想在你(ni)生(sheng)日的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)能(neng)送(song)你(ni)一件特別(bie)的(de)(de)(de)禮物(wu)(wu)(wu)(wu)。可送(song)什么呢？買件你(ni)心(xin)儀的(de)(de)(de)禮物(wu)(wu)(wu)(wu)？但再好的(de)(de)(de)東西也有過時(shi)丟失的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，總(zong)有一天會(hui)被你(ni)淡忘(wang)丟棄。直到那(nei)天，媽(ma)媽(ma)在學校德(de)育工作會(hui)上才(cai)喜獲了送(song)你(ni)的(de)(de)(de)生(sheng)日禮物(wu)(wu)(wu)(wu)，這是一個從事德(de)育工作多(duo)年的(de)(de)(de)老師(shi)在談及她(ta)的(de)(de)(de)感受時(shi)給(gei)了媽(ma)媽(ma)深深地(di)啟示(shi)，于(yu)是媽(ma)媽(ma)把(ba)它整(zheng)理成了六(liu)句話作為禮物(wu)(wu)(wu)(wu)送(song)給(gei)你(ni)，希(xi)望它能(neng)伴隨你(ni)健康成長。（這六(liu)句話我都(dou)用了淺顯的(de)(de)(de)語言和故事，來(lai)闡述，孩子都(dou)能(neng)讀懂(dong)）

　　兒子，媽媽要送你的第一(yi)句(ju)話(hua)是(shi)：“無(wu)論在什么(me)時候、什么(me)境況(kuang)下，都(dou)要堅持把(ba)一(yi)件事做到底(di)。”

　　兒子，媽媽要送你的第二句話是：“要有一顆感恩(en)之心，要孝敬(jing)父(fu)母。”

　　兒子，媽(ma)媽(ma)送給(gei)你的第三句話是：“不管(guan)對誰(shui)，只要你說了(le)就(jiu)一定要努力(li)做到。”

　　兒子“無論你當(dang)時(shi)有多忙，用過(guo)的(de)東(dong)西一定要放回原處。”這是媽(ma)媽(ma)送(song)給你的(de)第四句(ju)話。

　　“認(ren)真寫字”這是(shi)媽(ma)媽(ma)送(song)給(gei)你(ni)的第五(wu)句話(hua)。……

　　兒子，媽媽要送給你的第六句話是：“要學(xue)會從錯(cuo)誤中反思自己。”

　　兒子(zi)，媽媽知道今(jin)天(tian)的(de)你可能不(bu)會(hui)喜(xi)(xi)歡(huan)這個(ge)禮物，你會(hui)更喜(xi)(xi)歡(huan)媽媽送你一(yi)雙漂亮的(de)球鞋，或一(yi)輛(liang)心(xin)儀已久的(de)遙(yao)控汽車。媽媽能夠理解，那是(shi)因(yin)為你現在還不(bu)太懂(dong)。不(bu)過媽媽還是(shi)要你把我的(de)禮物時刻銘記心(xin)間，嚴(yan)格要求自(zi)己，做一(yi)個(ge)堅(jian)強樂觀，誠(cheng)實守信、正(zheng)直善良(liang)的(de)人！

　　這(zhe)份禮物(wu)沒花掉我一分錢(qian)，卻花費了我很(hen)多的(de)心(xin)思，我記(ji)得(de)當時孩子(zi)是含著眼淚接受(shou)了我送的(de)禮物(wu)。把(ba)枯燥乏(fa)味(wei)的(de)說教換一種(zhong)方(fang)式(shi)表達，孩子(zi)樂于接受(shou)了，你的(de)良苦(ku)用心(xin)孩子(zi)也能感受(shou)得(de)到，那多好呀！

　　其次，樹(shu)立你(ni)(ni)(ni)的(de)權(quan)威，做一(yi)個讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)打心眼里佩服你(ni)(ni)(ni)的(de)家長。家長在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面前的(de)權(quan)威不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)靠名分就能(neng)樹(shu)立起(qi)來(lai)的(de)，不(bu)要以為對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吼一(yi)句“我(wo)是(shi)你(ni)(ni)(ni)爸”“我(wo)是(shi)你(ni)(ni)(ni)媽”，這種權(quan)威就可以垂手(shou)可得了，更不(bu)要以為通過(guo)棍棒和(he)巴掌就能(neng)把(ba)權(quan)威給打出來(lai)。如(ru)果家長不(bu)愛讀(du)書(shu)，每天(tian)一(yi)下班就看電視(shi)、打麻將，卻要求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)“好(hao)好(hao)學(xue)習”的(de)話，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)很難聽(ting)從(cong)家長的(de)教(jiao)導的(de)。從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)懂事起(qi)，我(wo)就把(ba)我(wo)的(de)閑暇的(de)時間留給了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)讀(du)書(shu)，一(yi)起(qi)學(xue)習，共同探(tan)討，一(yi)起(qi)成長。

　　我(wo)要求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)要養成讀書(shu)的(de)(de)習慣，我(wo)自(zi)(zi)(zi)己就做到(dao)了(le)愛讀書(shu)，我(wo)給(gei)自(zi)(zi)(zi)己定購了(le)一(yi)(yi)些書(shu)籍，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寫作業時(shi)我(wo)就在他身邊安靜地看(kan)書(shu)，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)營造一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習氛圍。有(you)(you)時(shi)間的(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)會(hui)(hui)陪著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起(qi)讀書(shu)我(wo)們(men)常常是各自(zi)(zi)(zi)選一(yi)(yi)篇自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)文章(zhang)，來(lai)(lai)讀給(gei)對方(fang)(fang)聽，然(ran)后說(shuo)出自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)理(li)由(you)，再讓(rang)對方(fang)(fang)來(lai)(lai)評(ping)一(yi)(yi)評(ping)；或者各自(zi)(zi)(zi)推薦一(yi)(yi)篇自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)文章(zhang)給(gei)對方(fang)(fang)欣(xin)賞，然(ran)后說(shuo)說(shuo)你(ni)的(de)(de)看(kan)法。相信有(you)(you)了(le)你(ni)的(de)(de)參與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)愛上讀書(shu)的(de)(de)。關鍵是在這一(yi)(yi)個(ge)過程當中，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)覺得原來(lai)(lai)我(wo)的(de)(de)爸爸媽媽跟老師一(yi)(yi)樣，也有(you)(you)那么(me)多的(de)(de)學(xue)問，這時(shi)候(hou)你(ni)想不(bu)讓(rang)他佩服你(ni)都(dou)不(bu)行。學(xue)寫作文對大多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)來(lai)(lai)說(shuo)都(dou)感(gan)到(dao)索然(ran)無味(wei)甚至有(you)(you)一(yi)(yi)些畏懼，指導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寫作文可(ke)以說(shuo)我(wo)是花(hua)了(le)很多精力，下了(le)不(bu)少功(gong)夫(fu)。

　　最重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點還是先(xian)要讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)服你(ni)，然后他(ta)(ta)才(cai)會聽(ting)你(ni)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)從(cong)給孩(hai)子(zi)寫(xie)文章著手，（就像剛才(cai)和大(da)家分享的(de)(de)(de)(de)那篇(pian)文章一(yi)樣）從(cong)生(sheng)活點滴，做人(ren)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)、到人(ren)生(sheng)理(li)想，只要有(you)(you)空我(wo)就會寫(xie)上一(yi)段或一(yi)篇(pian)送(song)給他(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)在讀的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)感受(shou)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)愛與期待，同時(shi)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)以我(wo)為榜樣。有(you)(you)了榜樣的(de)(de)(de)(de)帶動，孩(hai)子(zi)對寫(xie)作慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)了興趣不(bu)再畏懼了，利用節假日我(wo)們(men)帶著孩(hai)子(zi)走進自(zi)然，有(you)(you)意無意的(de)(de)(de)(de)引導他(ta)(ta)觀察，先(xian)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)說，回家再把(ba)說過的(de)(de)(de)(de)寫(xie)下來。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)篇(pian)作文我(wo)都會用心的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀，先(xian)找他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)詞語，一(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)語句(ju)，我(wo)都會毫不(bu)吝惜的(de)(de)(de)(de)夸獎他(ta)(ta)，給他(ta)(ta)信心。

　　然(ran)后(hou)再在作(zuo)文的(de)(de)(de)后(hou)面寫(xie)(xie)下媽媽留言(yan)，委婉的(de)(de)(de)地指出他(ta)的(de)(de)(de)不足，提出自己的(de)(de)(de)建議。不但如此，我(wo)還常常和孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)起(qi)動筆(bi)寫(xie)(xie)作(zuo)文，一(yi)(yi)起(qi)參加征文比(bi)賽(sai)，我(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)文寫(xie)(xie)完以(yi)后(hou)都會請孩(hai)子(zi)幫著修(xiu)改(gai)，讓(rang)他(ta)點(dian)評。孩(hai)子(zi)修(xiu)改(gai)你(ni)的(de)(de)(de)作(zuo)文就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個學習(xi)的(de)(de)(de)過程，同時也(ye)是(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)認(ren)識你(ni)了(le)解你(ni)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個過程。作(zuo)文獲獎后(hou)，孩(hai)子(zi)是(shi)最高興的(de)(de)(de)人。

　　也許你(ni)(ni)會說，你(ni)(ni)是老師你(ni)(ni)當然(ran)(ran)能行(xing)，其實不然(ran)(ran)，我(wo)覺得你(ni)(ni)只(zhi)要有(you)心任何(he)一個(ge)家(jia)長(chang)都能做到。當然(ran)(ran)這樣做你(ni)(ni)會少去了(le)(le)很多你(ni)(ni)自己的時(shi)間，只(zhi)有(you)當你(ni)(ni)親身感受到了(le)(le)孩子的變化，你(ni)(ni)才會體驗到付出后的幸福。現(xian)在孩子的作文基本上不用我(wo)操心了(le)(le)，每次(ci)作文以后孩子都會主動邀請我(wo)給他(ta)的作文作作點(dian)評。我(wo)認為那是他(ta)對(dui)我(wo)的信(xin)任和肯定。

家庭教育經驗交流5

　　尊敬的各位老師、各位家(jia)長(chang)朋友(you)：晚(wan)上好！

　　今天(tian)，我們共(gong)聚一堂，對如何培養孩子(zi)進行交流切(qie)磋。在(zai)這里我要感謝學校、感謝班主(zhu)任羅(luo)老(lao)師通過家長會這個平臺(tai)，為我們提供了這次(ci)相(xiang)聚的機會。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)孩子叫黃(huang)度，自(zi)從進(jin)入五年(nian)級后，我(wo)(wo)發現孩子變(bian)了，變(bian)得快(kuai)樂了，自(zi)信了，上進(jin)心強了。這是各位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)管理和教(jiao)育的(de)(de)結果。因此，我(wo)(wo)首先要感謝的(de)(de)是各位任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)，班主(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)(shi)培養(yang)(yang)他(ta)參與(yu)班級管理的(de)(de)熱情與(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)，激發他(ta)對語文學習的(de)(de)熱望；數學老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)嚴格，培養(yang)(yang)他(ta)嚴密的(de)(de)思維習慣；英語老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)鼓勵，促使(shi)他(ta)對英語學習產生(sheng)濃厚的(de)(de)興趣；電腦老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)'“開小(xiao)灶”，讓(rang)他(ta)擁有比別人多(duo)學點知識的(de)(de)快(kuai)樂；科學老(lao)師(shi)(shi)廣(guang)博(bo)的(de)(de)知識引領他(ta)如饑似渴地汲取課外知識，音體(ti)美勞技等老(lao)師(shi)(shi)培養(yang)(yang)他(ta)藝術(shu)欣賞能(neng)(neng)力(li)(li)、運動能(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)創造能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　其(qi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)感謝在(zai)座的(de)各位，是(shi)(shi)你(ni)(ni)們(men)培養了(le)(le)孩子(zi)優秀的(de)品質，讓黃度(du)在(zai)這個(ge)大家庭中(zhong)發揮他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)特長，彌補他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)不(bu)(bu)足。我(wo)(wo)(wo)(wo)時常聽(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講起，班長汪卓瑋“文(wen)武雙全，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)習的(de)榜樣(yang)”，楊超(chao)杰(jie)奧數(shu)學(xue)得(de)好(hao)，籃球打得(de)更好(hao)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)和舒逸、毛昕(xin)、任(ren)杰(jie)等同(tong)學(xue)一起，讓黃度(du)從此喜歡(huan)(huan)上(shang)運動，周(zhou)末邀上(shang)幾個(ge)同(tong)學(xue)運動運動，開辟了(le)(le)另一片天地。同(tong)桌王(wang)云，字寫得(de)又(you)快又(you)好(hao)，她那(nei)(nei)良好(hao)的(de)書寫習慣促使黃度(du)以同(tong)桌為榜樣(yang)，漸漸地改(gai)掉了(le)(le)慢吞(tun)吞(tun)的(de)習慣，就像他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)所說(shuo)(shuo)的(de)那(nei)(nei)樣(yang)：要(yao)不(bu)(bu)然我(wo)(wo)(wo)(wo)就趕不(bu)(bu)上(shang)她了(le)(le)。前不(bu)(bu)久，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又(you)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幫(bang)扶的(de)一個(ge)同(tong)學(xue)數(shu)學(xue)成績進步了(le)(le)，受(shou)到老師的(de)表(biao)揚。我(wo)(wo)(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，你(ni)(ni)怎么幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幾道(dao)數(shu)學(xue)題。我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)，媽媽為你(ni)(ni)感到驕傲，那(nei)(nei)老師表(biao)揚你(ni)(ni)了(le)(le)嗎？他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)，這事(shi)(shi)不(bu)(bu)必跟(gen)老師說(shuo)(shuo)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)的(de)事(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)宣揚。我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)，對(dui)呀，你(ni)(ni)是(shi)(shi)班干部(bu)，幫(bang)助別人是(shi)(shi)應(ying)該的(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)進步就是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)成功，就把它當做你(ni)(ni)倆(lia)的(de)秘(mi)密吧。這件事(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)看到了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)成長。黃度(du)從三(san)年級轉入這里，有(you)過好(hao)幾任(ren)同(tong)桌、鄰桌，我(wo)(wo)(wo)(wo)都叫不(bu)(bu)出名字來，但我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)，每(mei)個(ge)孩子(zi)都有(you)自己(ji)獨特的(de)個(ge)性和優點，黃度(du)在(zai)與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)交(jiao)往過程中(zhong)學(xue)會(hui)學(xue)習、學(xue)會(hui)合作、學(xue)會(hui)交(jiao)流，這對(dui)孩子(zi)的(de)成長起著不(bu)(bu)可替代的(de)作用。

　　黃度興趣(qu)廣泛，1—3年(nian)級學了(le)硬筆書法，現在除了(le)偶爾寫出幾個令(ling)我們大吃(chi)一驚的(de)字以外(wai)，已經不(bu)留(liu)痕(hen)跡了(le)。2、3年(nian)級又學了(le)小提琴，到4年(nian)級，他的(de)藝術之(zhi)路又夭(yao)折了(le)。后(hou)來(lai)(lai)有(you)學了(le)乒乓球，也(ye)只能是(shi)三腳(jiao)貓的(de)功(gong)夫，現在看來(lai)(lai)，他才藝展現的(de)希望渺茫，唯一不(bu)變的(de)是(shi)他的(de)閱讀興趣(qu)，他閱讀著，快(kuai)樂著，何樂而不(bu)為(wei)？

　　教育家葉(xie)圣(sheng)陶說(shuo)：“什(shen)么(me)是教育，簡單一句話(hua)，就(jiu)是要(yao)養(yang)成(cheng)良好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)”。美國作家杰克·霍吉在(zai)《習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)力量》一書中說(shuo)：“行為變成(cheng)了習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)了性(xing)格(ge)，性(xing)格(ge)決定命運(yun)”。學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)競爭實際上是學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)比賽。在(zai)平時，常有一些家長、朋友和我(wo)探討(tao)孩子(zi)的(de)教育問題，我(wo)認為學(xue)前階段要(yao)培養(yang)好的(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，小(xiao)學(xue)階段要(yao)培養(yang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，中學(xue)階段要(yao)培養(yang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，這樣才能進入(ru)良性(xing)循環。一個(ge)好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)可以讓孩子(zi)終生(sheng)受用。

　　下面，我(wo)從家庭角度(du)，談談對在小學階段(duan)培養孩子(zi)良(liang)好學習習慣一(yi)些體(ti)會，把(ba)它概括(kuo)為“四個關注”和“三(san)個要(yao)”。

　　1、關(guan)注孩子上(shang)課聽講的(de)習慣。

　　孩(hai)子是(shi)否專心聽(ting)講，最直(zhi)接的(de)方(fang)式就是(shi)聯(lian)系老(lao)(lao)師(shi)，從老(lao)(lao)師(shi)那里直(zhi)接了(le)解情況(kuang)。很(hen)慚(can)愧，其實我很(hen)少跟老(lao)(lao)師(shi)交流，但還有一種方(fang)法，可(ke)以經常問孩(hai)子，今天(tian)上課學(xue)了(le)什么？最有意思的(de)是(shi)什么？回(hui)答了(le)幾個問題？如果孩(hai)子什么也回(hui)答不出來，那孩(hai)子肯定是(shi)有問題了(le)。

　　為了(le)幫助孩子(zi)(zi)(zi)養成良好的(de)聽(ting)課(ke)習慣(guan)，作業之(zhi)余(yu)讓孩子(zi)(zi)(zi)說說語文學(xue)的(de)哪一課(ke)，哪些內容(rong)感興(xing)趣。數(shu)學(xue)什(shen)么(me)地(di)方難？什(shen)么(me)地(di)方容(rong)易？久(jiu)而久(jiu)之(zhi)就促進(jin)了(le)孩子(zi)(zi)(zi)專心聽(ting)講的(de)習慣(guan)。記得開(kai)學(xue)之(zhi)初黃度(du)對(dui)我說：“媽媽，數(shu)學(xue)書我看(kan)了(le)，其它內容(rong)都不(bu)難，就是解方程(cheng)我不(bu)懂，我們(men)班只(zhi)有一兩個人會(hui)做。”我告訴他(ta)，其實用方程(cheng)解題(ti)就是為了(le)簡(jian)(jian)化解題(ti)過程(cheng)，降低難度(du)，不(bu)難，你現在(zai)看(kan)不(bu)懂沒關系，到時上課(ke)認真聽(ting)就行了(le)。前段日(ri)子(zi)(zi)(zi)，他(ta)欣喜地(di)告訴我，方程(cheng)最簡(jian)(jian)單了(le)。

　　看來，上課時他肯定非常(chang)認(ren)真聽講。

　　2、關注(zhu)孩子思(si)考的習慣。

　　平時(shi)我們常聽孩子說“爸(ba)爸(ba)，這(zhe)題(ti)(ti)怎(zen)么(me)做(zuo)？媽媽，這(zhe)題(ti)(ti)怎(zen)么(me)做(zuo)？”很多(duo)時(shi)候(hou)，我們自己也做(zuo)不了(le)。其實(shi)，你可以告訴孩子：你再(zai)(zai)仔細看(kan)看(kan)題(ti)(ti)目(mu)，動(dong)動(dong)腦筋，說不定能做(zuo)出(chu)來。或者說，我們比比看(kan)，看(kan)誰能做(zuo)出(chu)來。這(zhe)時(shi)候(hou)，題(ti)(ti)目(mu)的對錯已(yi)經(jing)不再(zai)(zai)重要，重要的是思考的過程。

　　我們應(ying)該(gai)引導孩(hai)子(zi)去養成獨立(li)思(si)考，善于提(ti)問的習(xi)慣，我認為“提(ti)出(chu)一個問題(ti)比解決(jue)一個問題(ti)更重(zhong)要”。讓孩(hai)子(zi)不僅喜歡去問問題(ti)，而且也愿(yuan)意去尋找(zhao)問題(ti)的答案，這對孩(hai)子(zi)的創(chuang)造性思(si)維及將來進一步學習(xi)都很(hen)重(zhong)要。

　　3、關注孩子讀書的習慣。

　　前蘇聯(lian)教(jiao)育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明(ming)的辦法不是補(bu)課，不是增加作業，而是閱讀(du)(du)，再閱讀(du)(du)”。我從孩子很小(xiao)的時(shi)候(hou)就注意培養他的閱讀(du)(du)習慣，從漂亮的幼兒畫報，到兒童科普讀(du)(du)物，從趣(qu)味童話、散文小(xiao)說，到歷史故事等，隨處(chu)都(dou)有他看的書，甚(shen)至蹲廁(ce)所的時(shi)候(hou)也拿(na)一本書看（這其實很不健康）。有時(shi)讀(du)(du)書比較專注，叫他幾聲都(dou)聽不見。

　　因為(wei)(wei)有了良好的(de)(de)閱(yue)讀習慣，知識(shi)面廣了，這為(wei)(wei)培養孩子的(de)(de)自學(xue)能力打下(xia)了良好的(de)(de)基礎，并(bing)為(wei)(wei)后繼學(xue)習作準(zhun)備，因為(wei)(wei)再一年(nian)多(duo)的(de)(de)時間，我們的(de)(de)孩子就要(yao)升(sheng)初中了，學(xue)習的(de)(de)緊張與小學(xue)不可同日(ri)而語。尤其是(shi)寫作文，如果肚里空(kong)空(kong)，怎(zen)能下(xia)筆？所以，趁早多(duo)讀些(xie)書。

　　4、關注孩子作業的習慣。

　　我(wo)們不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)關注孩(hai)(hai)子(zi)作(zuo)業(ye)(ye)完(wan)成的質(zhi)量，而且(qie)要(yao)關注孩(hai)(hai)子(zi)作(zuo)業(ye)(ye)完(wan)成的時間。有(you)不(bu)(bu)少的家長(chang)，包括我(wo)自己都有(you)個這樣一(yi)個感覺，只(zhi)要(yao)看見孩(hai)(hai)子(zi)坐在(zai)書桌前，就感到高興，而不(bu)(bu)管他(ta)在(zai)干什么。實際(ji)(ji)上，由于孩(hai)(hai)子(zi)年齡(ling)不(bu)(bu)同、個性不(bu)(bu)一(yi)，每次能夠(gou)集中精(jing)力的時間長(chang)短也不(bu)(bu)一(yi)樣，做(zuo)家長(chang)的要(yao)從實際(ji)(ji)出發根據作(zuo)業(ye)(ye)內容規定(ding)作(zuo)業(ye)(ye)時間。不(bu)(bu)要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)形成磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)、不(bu)(bu)講效率的習慣。

　　黃度以前做作業總是(shi)磨磨蹭蹭，很多時候到星期(qi)天晚上才(cai)完成，這讓我很惱(nao)火，于(yu)是(shi)我規(gui)定

　　周末作(zuo)業除作(zuo)文(wen)外，其它作(zuo)業必須在(zai)周五完(wan)成。平(ping)時(shi)作(zuo)業放學即做，晚上8點前必須完(wan)成，（特殊情況的除外）沒(mei)有完(wan)成的就不允許做了，被老師去批評。

　　我們在(zai)要求孩子(zi)的同時，也給(gei)自己布置作業，應做(zuo)到“三個要”。

　　1、要有堅定的態度。

　　良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)形成(cheng)是一(yi)個艱難的(de)(de)(de)過(guo)程，要持之(zhi)以恒。特(te)別是孩子(zi)已經養(yang)成(cheng)了(le)一(yi)些(xie)不(bu)良(liang)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)時候，家長堅定(ding)的(de)(de)(de)態度就更加重要。美國(guo)大作家馬(ma)克吐(tu)溫(wen)曾(ceng)經說過(guo)一(yi)句挺有(you)意思的(de)(de)(de)話，對(dui)糾正孩子(zi)的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)有(you)啟發(fa)意義。他說：“習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)就是習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，任何人(ren)都(dou)不(bu)能(neng)把(ba)它從窗口扔出(chu)去(qu)，只有(you)哄著它從樓梯下(xia)去(qu)，而(er)且(qie)每次(ci)只能(neng)走一(yi)層”。

　　2、要以(yi)身作則，言傳(chuan)身教。

　　家長自(zi)己在看(kan)電視，卻讓孩(hai)子做作業，這(zhe)不僅容(rong)易引(yin)起(qi)孩(hai)子的反(fan)感，而且(qie)也(ye)影響孩(hai)子的學習。這(zhe)一點可(ke)能被我們忽略，最(zui)起(qi)碼你可(ke)以(yi)做得隱蔽(bi)點，最(zui)好是自(zi)己靜下來(lai)拿(na)起(qi)書看(kan)。

　　3、要賞識孩子，要善于發(fa)現他們的閃光點。

　　俗話說得好“數落子(zi)千過，莫如夸子(zi)一長”，與其讓孩子(zi)在(zai)沒(mei)完沒(mei)了(le)的(de)(de)(de)批評(ping)中糾纏做錯的(de)(de)(de)事，還不如適時的(de)(de)(de)表揚，給孩子(zi)的(de)(de)(de)每次(ci)進(jin)步來(lai)(lai)鼓掌(zhang)喝彩！我堅信一個優秀(xiu)的(de)(de)(de)孩子(zi)不是(shi)罵出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)而是(shi)夸出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)。

　　其實每(mei)個(ge)學(xue)生都是一(yi)個(ge)獨(du)立的個(ge)體(ti)，適合孩子(zi)(zi)的就是最好(hao)的。有(you)這樣一(yi)句話：阻止你到達遠方的，不(bu)是前(qian)面的山有(you)多高，而是你鞋子(zi)(zi)里的一(yi)粒沙子(zi)(zi)。每(mei)個(ge)家(jia)長(chang)都了解自己的孩子(zi)(zi)，我相(xiang)信家(jia)長(chang)朋友(you)們能根據自己孩子(zi)(zi)的特(te)點，實施(shi)獨(du)特(te)的教育方式(shi)。

　　總之，良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的形成不是一(yi)朝一(yi)夕(xi)的事(shi)(shi)，但形成良好學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)則(ze)是孩(hai)子一(yi)生一(yi)世(shi)的事(shi)(shi)。愿每(mei)一(yi)個孩(hai)子都能在學(xue)習(xi)的航道上(shang)順(shun)利起飛！

　　以(yi)上所談只是我個人的一些粗(cu)淺(qian)的認識，不當之處請批評指(zhi)正(zheng)。謝謝大家。

家庭教育經驗交流6

　　孩子的(de)(de)(de)受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)，離不開家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)社(she)會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)三個方面(mian)，但家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在其一生的(de)(de)(de)成長中(zhong)(zhong)始終起到至(zhi)關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作用。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩子的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，本(ben)人(ren)談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己的(de)(de)(de)幾點看法：

　　第一：要注重孩子的思想(xiang)品(pin)(pin)德的教育。品(pin)(pin)德是一個人(ren)(ren)立(li)足(zu)社會(hui)的通(tong)行證。一個講(jiang)道德的人(ren)(ren)，人(ren)(ren)們(men)愿意與之交往，意味著他有(you)更(geng)多的資源和機(ji)會(hui)，更(geng)容易成功。因此(ci)，教育孩子做一個有(you)德性的人(ren)(ren)，是家長最(zui)重要的責任。孩子面對(dui)當今復雜的社會(hui)，我認為(wei)應該讓(rang)孩子有(you)明辨是非的能力。告訴孩子事(shi)情對(dui)與錯(cuo)的同時讓(rang)孩子按照正(zheng)確的方法重復做幾遍，這樣時間(jian)長了就變成習慣。

　　第二(er)：要從小(xiao)培養孩子(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣。孔子(zi)說(shuo)(shuo)得好(hao)：“少(shao)成若天性，習(xi)慣如自然”，就是(shi)說(shuo)(shuo)小(xiao)時候(hou)養成的(de)(de)習(xi)慣會像人的(de)(de)天性一樣自然、堅固，甚至說(shuo)(shuo)就變成你的(de)(de)天性了(le)。習(xi)慣對一個人各方面的(de)(de)素質(zhi)起到了(le)決定(ding)性的(de)(de)作(zuo)用。給(gei)孩子(zi)在家中(zhong)制(zhi)定(ding)一個作(zuo)息時間(jian)表(biao)，讓(rang)孩子(zi)按著時間(jian)表(biao)來安(an)排一天的(de)(de)生(sheng)活(huo)。只要把時間(jian)安(an)排合理，孩子(zi)在今后(hou)的(de)(de)生(sheng)活(huo)學習(xi)中(zhong)才不會感到雜亂(luan)無章。

　　第(di)三(san)：要從小培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)信心。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在生活學習中，難(nan)免會遇(yu)到各(ge)種(zhong)挫折，家長在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)受挫時(shi)要給予(yu)鼓勵，從一塊尋找解(jie)(jie)決困(kun)難(nan)的(de)(de)辦(ban)法慢慢過渡到讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獨自(zi)解(jie)(jie)決各(ge)種(zhong)困(kun)難(nan)。

　　第四：要從(cong)(cong)小培養(yang)孩子做事要細(xi)心。我們(men)可以從(cong)(cong)身邊(bian)的(de)小事抓起，按(an)由小到大、循序(xu)漸進(jin)的(de)方(fang)法來讓(rang)孩子養(yang)成細(xi)心的(de)習慣。如早晨起來洗漱過后，就(jiu)疊被子、理(li)床單；用過的(de)物(wu)品做到“物(wu)歸原處”；學(xue)習資料(liao)擺放(fang)有序(xu)；做完作業就(jiu)整理(li)書(shu)包，一(yi)樣一(yi)樣檢查。在(zai)他做這(zhe)(zhe)些的(de)同時(shi)，要不斷地提醒、指導，并配以適時(shi)和恰當(dang)的(de)鼓勵（這(zhe)(zhe)里切(qie)記(ji)嘮叨和指責）。

　　第五：要從小培養孩子閱(yue)讀(du)興趣。在孩子閱(yue)讀(du)本學期(qi)課(ke)本的同(tong)時(shi)再給(gei)孩子適當(dang)訂(ding)(ding)閱(yue)一些雜志，我們家訂(ding)(ding)的有《中國兒童畫報》、《實用文摘(zhai)》、《漫畫》，這樣可(ke)以(yi)增長孩子的課(ke)外知識。訂(ding)(ding)閱(yue)雜志不要過多，要以(yi)孩子能在下期(qi)雜志來(lai)之前看完(wan)就可(ke)以(yi)。

　　第(di)六：應該多抽些時間(jian)與(yu)孩(hai)子溝通。家(jia)長要學(xue)會傾聽，及時了解孩(hai)子的(de)所思所想(xiang)，把孩(hai)子當成自己的(de)朋(peng)友，認真傾聽孩(hai)子的(de)訴說，及時和孩(hai)子溝通，了解孩(hai)子在校與(yu)老(lao)師同學(xue)之間(jian)的(de)喜(xi)怒哀樂以及交(jiao)友情況(kuang)。

家庭教育經驗交流7

　　孩(hai)子(zi)是家(jia)庭的(de)希望(wang)，作為父(fu)母(mu)，最大的(de)幸福就是看著自(zi)己的(de)孩(hai)子(zi)一天(tian)天(tian)健康成(cheng)長，成(cheng)績不斷進步，孩(hai)子(zi)的(de)良好發展，離不開老師的(de)諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教導，和父(fu)母(mu)的(de)關心幫助(zhu)。我作為一名家(jia)長，就孩(hai)子(zi)家(jia)庭教育的(de)點滴體會，拿(na)出來與大家(jia)分享。

　　一(yi)、現代社(she)會的發展，不僅需要培(pei)養孩(hai)子學習要好，其交往(wang)能(neng)力(li)(li)、社(she)會適應(ying)能(neng)力(li)(li)和(he)接受挫折的能(neng)力(li)(li)都需要不斷(duan)培(pei)養，我們認為，一(yi)個優秀(xiu)的孩(hai)子應(ying)具備以下幾種品質是很(hen)重要的：

　　1．有愛心。關(guan)心別(bie)人是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)社會公德(de)，也是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)良好的社會品(pin)(pin)質，是(shi)與(yu)人建立和諧友(you)好關(guan)系(xi)的基石(shi)。作(zuo)(zuo)為父母，我們重視以身作(zuo)(zuo)則。比(bi)如說：在公交車上(shang)主動給老、弱、病、殘(can)讓坐；積(ji)極為災區捐款(kuan)捐物(wu)等等。緣于我們比(bi)較重視對郭鈺卓(zhuo)這種(zhong)(zhong)品(pin)(pin)質的培養(yang)，所(suo)以她從小就懂得主動關(guan)心和幫助(zhu)別(bie)人。

　　2、有(you)責(ze)任心(xin)。責(ze)任心(xin)可以(yi)讓(rang)人把事情(qing)(qing)做的(de)完整。我們相信孩子小時(shi)候(hou)能把班級的(de)事情(qing)(qing)做好(hao)，長(chang)大了才可以(yi)擔當社會(hui)的(de)重任，成為對(dui)祖國有(you)用的(de)人。鈺卓在(zai)班里(li)擔任大組組長(chang)和宣傳(chuan)委員，她每天都(dou)能配(pei)合老(lao)師(shi)及時(shi)收發同學的(de)作(zuo)業，并把沒完成作(zuo)業的(de)同學的(de)名(ming)字統計給老(lao)師(shi)，使老(lao)師(shi)能及時(shi)準確了解學生(sheng)作(zuo)業的(de)情(qing)(qing)況；她對(dui)宣傳(chuan)工作(zuo)更是熱愛，每一次做板報都(dou)積極準備材料，繪畫要求更是嚴格，畫法和顏(yan)色(se)搭配(pei)一絲都(dou)不馬虎，爭取(qu)(qu)為班級爭取(qu)(qu)榮(rong)(rong)譽，從來不作(zuo)有(you)損班級榮(rong)(rong)譽的(de)事情(qing)(qing)。

　　3、堅強、獨立(li)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)絕(jue)大(da)多數被家長捧(peng)在手(shou)心(xin)(xin)(xin)里呵護著(zhu)長大(da)，我(wo)(wo)們(men)(men)則習(xi)(xi)慣于對(dui)鈺卓(zhuo)(zhuo)放開手(shou)培養，從小對(dui)她(ta)施行挫折(zhe)教育，培養她(ta)克服和(he)排除心(xin)(xin)(xin)理上(shang)(shang)脆弱(ruo)，以積極樂觀的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒面對(dui)生(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。記(ji)得在她(ta)剛學(xue)(xue)走路的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，不小心(xin)(xin)(xin)摔(shuai)倒了(le)，趴在地(di)上(shang)(shang)看(kan)(kan)著(zhu)我(wo)(wo)，等(deng)我(wo)(wo)抱起(qi)來。我(wo)(wo)笑著(zhu)輕輕對(dui)她(ta)說：“沒(mei)關(guan)系(xi)，寶貝(bei)，自(zi)己爬起(qi)來就行。”再(zai)以后(hou)(hou)再(zai)有摔(shuai)倒的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)會假(jia)裝看(kan)(kan)不見。鈺卓(zhuo)(zhuo)上(shang)(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第一天(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)就愉快地(di)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)了(le)分(fen)工，認真地(di)跟她(ta)講明(ming)：“學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，工作(zuo)是(shi)(shi)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，咱們(men)(men)每(mei)(mei)個人(ren)都努力把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)，看(kan)(kan)誰(shui)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)(hao)。”起(qi)初，鈺卓(zhuo)(zhuo)感覺很新鮮，很高興地(di)同意了(le)。但(dan)畢(bi)竟是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，再(zai)加上(shang)(shang)剛上(shang)(shang)學(xue)(xue)不適應，對(dui)老師布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業會記(ji)不全，上(shang)(shang)課需(xu)要的(de)(de)(de)(de)書或是(shi)(shi)手(shou)工工具忘了(le)帶(dai)，回來后(hou)(hou)她(ta)會著(zhu)急(ji)地(di)想(xiang)哭。我(wo)(wo)每(mei)(mei)次都假(jia)裝“仁(ren)慈”地(di)安慰：“沒(mei)關(guan)系(xi)，孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)剛上(shang)(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)愛忘帶(dai)東(dong)西，你以后(hou)(hou)用(yong)心(xin)(xin)(xin)記(ji)住就好(hao)(hao)(hao)了(le)，每(mei)(mei)天(tian)晚(wan)上(shang)(shang)把第二天(tian)用(yong)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西清點(dian)一下是(shi)(shi)個好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。”經過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)次安慰，鈺卓(zhuo)(zhuo)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒明(ming)顯放松了(le)好(hao)(hao)(hao)多，也(ye)正是(shi)(shi)因為我(wo)(wo)在她(ta)困難的(de)(de)(de)(de)時(shi)候不伸手(shou)，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)鈺卓(zhuo)(zhuo)已經能獨立(li)面對(dui)和(he)解決(jue)很多生(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)困難。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)不做(zuo)(zuo)真正的(de)(de)(de)(de)甩手(shou)掌(zhang)柜，必需(xu)及時(shi)掌(zhang)握孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況以及情(qing)緒變化(hua)，隨時(shi)關(guan)注她(ta)成長過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)細枝末節。

　　4、自(zi)(zi)信(xin)、快樂(le)。這幾年的(de)育兒經驗使(shi)我深刻領悟到，父(fu)母要(yao)想培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)信(xin)心，必須仔細觀察(cha)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)潛能(neng)所在(zai)，然(ran)后耐(nai)心地給予引導和開發(fa)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)長處一旦在(zai)同(tong)學(xue)中顯示出(chu)來，人前自(zi)(zi)卑(bei)的(de)現象就會(hui)不存(cun)在(zai)，自(zi)(zi)信(xin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)才會(hui)天天快樂(le)。

　　5、幽默。柯(ke)勒律治說過(guo)：“缺乏幽默感(gan)的人(ren)不(bu)能(neng)(neng)算是很完(wan)善(shan)的人(ren)。”幽默不(bu)僅能(neng)(neng)提升人(ren)的品格(ge)魅力，還能(neng)(neng)化解生(sheng)活中的不(bu)快和尷尬，對鈺卓(zhuo)犯(fan)的一些小錯(cuo)誤，我們盡(jin)量避免用犀利的語言正面批評，總是開(kai)玩(wan)笑式(shi)的指(zhi)點而過(guo)，這就使得她(ta)與人(ren)相處時格(ge)外地(di)寬容。

　　二、其次，作為父母，我們要做(zuo)到家庭教育要與(yu)學校教育保持一致態(tai)度，還要加(jia)強(qiang)與(yu)學校的(de)聯系。

　　1．家長要(yao)了解學(xue)校教學(xue)計(ji)劃和教學(xue)要(yao)求，積極配(pei)合學(xue)校開(kai)展對孩子的(de)教育和訓練，絕不(bu)和學(xue)校教育唱對臺戲。

　　2．家(jia)長要了解子(zi)女(nv)在校的全方(fang)面情(qing)況(kuang)。老師對(dui)孩(hai)子(zi)的教育具有全面性(xing)和針對(dui)性(xing)，為此，我們努力做到與教師經常聯系(xi)，以便家(jia)校共同配合，把(ba)孩(hai)子(zi)教育好。

　　3．家長要與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)切磋孩子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題。大(da)力支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)孩子(zi)的管理教(jiao)(jiao)育(yu)，配合學校(xiao)和老(lao)師(shi)對(dui)孩子(zi)進(jin)行(xing)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)，與(yu)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)保持一致。

　　4．積極(ji)參(can)加學校舉行的家(jia)長聯(lian)誼活動，交流家(jia)庭教育經驗。

　　總之，作(zuo)為(wei)家長(chang)，我(wo)們會努力(li)與(yu)學校保(bao)持聯(lian)系，相互配(pei)合，共同促進孩子的健康成長(chang)！

家庭教育經驗交流8

　　我(wo)們都知(zhi)道家(jia)庭教(jiao)育很(hen)重要，但是家(jia)庭教(jiao)育的(de)方法卻不怎么明(ming)白，有時(shi)候教(jiao)育孩子，就(jiu)是很(hen)盲目的(de)教(jiao)育，往往讓孩子不高興，自己也(ye)不開(kai)心(xin)，從上參加了家(jia)長(chang)訓練營以后，我(wo)開(kai)始學會了怎樣用愛教(jiao)育孩子，并且和孩子相處(chu)的(de)很(hen)開(kai)心(xin)。我(wo)就(jiu)談(tan)談(tan)董進宇的(de)心(xin)得(de)體會吧。

　　兒(er)子(zi)自小靦腆，像(xiang)個害(hai)羞的(de)小姑娘，很少說(shuo)話，尤其(qi)(qi)是在外人面前，任何引誘(you)、教(jiao)唆(suo)，他(ta)(ta)從不(bu)配合，更(geng)不(bu)用說(shuo)主動跟(gen)別人打招(zhao)呼了，他(ta)(ta)的(de)交往能力極差，這與我平(ping)時對他(ta)(ta)的(de)嚴厲要求是分不(bu)開的(de)。記(ji)得剛(gang)上幼兒(er)園(yuan)時，他(ta)(ta)只是呆呆坐著(zhu)不(bu)肯同(tong)小朋友玩耍，看到其(qi)(qi)他(ta)(ta)小朋友打鬧，他(ta)(ta)只是笑，兒(er)子(zi)的(de)表(biao)現讓(rang)我很傷(shang)腦筋。剛(gang)開始(shi)的(de)時候，我心里(li)想著(zhu)，這孩子(zi)該怎么科班呢？家庭教(jiao)育又該如何進行？

　　為了更好地對兒子進行家(jia)庭(ting)教(jiao)育，我(wo)(wo)請(qing)教(jiao)了博(bo)瑞智教(jiao)育專家(jia)董進宇老(lao)師。董老(lao)師告訴我(wo)(wo)，用(yong)心(xin)愛孩(hai)子，用(yong)愛進行家(jia)庭(ting)教(jiao)育。孩(hai)子最(zui)喜歡畫畫，于是我(wo)(wo)決(jue)定利用(yong)他(ta)的這一愛好，試著(zhu)改變他(ta)的性(xing)格，讓他(ta)同其他(ta)孩(hai)子一樣(yang)，正常的生活，快樂的成長。

　　兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)很小的(de)(de)時(shi)候，就(jiu)喜(xi)歡(huan)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)。剛開始，他(ta)(ta)畫(hua)(hua)得看不(bu)(bu)出(chu)(chu)什么，但(dan)我(wo)(wo)(wo)沒有(you)嫌棄他(ta)(ta)，總是給(gei)他(ta)(ta)的(de)(de)畫(hua)(hua)起上(shang)(shang)一(yi)(yi)個好(hao)聽的(de)(de)名字，鼓勵他(ta)(ta)為畫(hua)(hua)面(mian)添(tian)上(shang)(shang)更(geng)多(duo)的(de)(de)內(nei)容(rong)。于(yu)是，兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)畫(hua)(hua)出(chu)(chu)了(le)(le)像亂(luan)草一(yi)(yi)樣的(de)(de)鳥窩，像雨(yu)點一(yi)(yi)樣的(de)(de)小蝌蚪(dou)，像傘(san)一(yi)(yi)樣的(de)(de)大(da)樹……兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)里亂(luan)涂(tu)亂(luan)畫(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)從不(bu)(bu)制止，怕挫(cuo)傷他(ta)(ta)的(de)(de)積極性(xing)。我(wo)(wo)(wo)家(jia)的(de)(de)墻壁上(shang)(shang)、桌面(mian)上(shang)(shang)、床上(shang)(shang)、柜子(zi)(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)到處都(dou)有(you)兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)品。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣，兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)水平在(zai)逐步提高，他(ta)(ta)的(de)(de)畫(hua)(hua)面(mian)內(nei)容(rong)豐富，涂(tu)色(se)均勻，線條(tiao)流暢，兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)每次作(zuo)畫(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)做好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)指導者(zhe)和欣(xin)賞者(zhe)，讓(rang)兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)講一(yi)(yi)講畫(hua)(hua)面(mian)的(de)(de)內(nei)容(rong)，鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)想象還可以添(tian)畫(hua)(hua)上(shang)(shang)更(geng)多(duo)的(de)(de)內(nei)容(rong)，指導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)涂(tu)色(se)。這(zhe)(zhe)樣不(bu)(bu)僅鍛煉(lian)了(le)(le)兒(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)語言表(biao)達(da)能力，還鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)思維，增強(qiang)了(le)(le)自信。這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到，家(jia)庭(ting)教(jiao)育非(fei)常(chang)重(zhong)要，用心(xin)愛孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)會讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)健康的(de)(de)成(cheng)長。這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)過程(cheng)中的(de)(de)心(xin)得體會。

　　為(wei)了(le)讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)更加(jia)(jia)自(zi)信，我特地在(zai)家(jia)里為(wei)兒(er)子(zi)(zi)設(she)立了(le)一個專欄，上面(mian)貼有兒(er)子(zi)(zi)從(cong)小畫的(de)每一幅畫，記錄著兒(er)子(zi)(zi)每一天的(de)進步，正是由于我的(de)耐心，我的(de)愛，讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)感(gan)受到(dao)了(le)成(cheng)長(chang)的(de)快樂，他充滿了(le)自(zi)信。我也更加(jia)(jia)堅信，我的(de)家(jia)庭教育一定會更加(jia)(jia)成(cheng)功。

　　孩(hai)(hai)(hai)子的老師(shi)告(gao)訴(su)我，現在孩(hai)(hai)(hai)子變(bian)得(de)健康(kang)快(kuai)樂讓孩(hai)(hai)(hai)子健康(kang)快(kuai)樂的成長(chang)是我們(men)每一個做(zuo)家(jia)長(chang)的責(ze)任。家(jia)庭教育對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的成長(chang)影響是非常(chang)大的，以上(shang)是我在對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子進行家(jia)庭教育中得(de)到的心得(de)體(ti)會(hui)(hui)。我相(xiang)信(xin)，更(geng)多的家(jia)長(chang)和我一樣有更(geng)多的感觸，更(geng)多的心得(de)體(ti)會(hui)(hui)。

　　作為家(jia)長，我(wo)徹底醒悟：對待孩子(zi)(zi)，不要過于嚴(yan)厲，該放(fang)手時就放(fang)手，用愛(ai)教(jiao)育孩子(zi)(zi)，讓(rang)愛(ai)永駐！孩子(zi)(zi)總歸是孩子(zi)(zi)，把快樂(le)(le)和幸(xing)福還給(gei)他(ta)(ta)們，讓(rang)他(ta)(ta)們在歡樂(le)(le)的海洋里自由的飛翔。

　　作為家長，我得到的體會是：讓愛永駐，教育孩(hai)子，用(yong)愛進行家庭教育，讓孩(hai)子在快樂的海洋里(li)暢游！

家庭教育經驗交流9

　　之(zhi)所以能取得現在(zai)的(de)(de)(de)(de)成績，最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)歸功(gong)于謝(xie)的(de)(de)(de)(de)各科老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤(qin)付出，班(ban)主任老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)認真負責，英(ying)語老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)諄諄教(jiao)誨(hui)，數學(xue)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一絲不茍等所有各科老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)精心指(zhi)導。所以首先感謝(xie)各位老師(shi)(shi)，是(shi)你們(men)的(de)(de)(de)(de)耐心輔導、科學(xue)引(yin)領(ling)讓他(ta)在(zai)學(xue)習中勇往直前，在(zai)與同學(xue)的(de)(de)(de)(de)交往中和睦相處，讓他(ta)健康快樂的(de)(de)(de)(de)成長(chang)。13班(ban)的(de)(de)(de)(de)每(mei)個孩子(zi)每(mei)天都在(zai)進步(bu)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)離(li)不開您(nin)(nin)們(men)艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)付出和細心的(de)(de)(de)(de)關懷，感謝(xie)您(nin)(nin)們(men)兩年(nian)來對孩子(zi)們(men)悉心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育與照(zhao)顧。老師(shi)(shi)們(men)，您(nin)(nin)們(men)辛(xin)苦了！”

　　今天能(neng)有機會在這里與大家(jia)共同(tong)交(jiao)流(liu)，分(fen)(fen)享養育孩子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些體(ti)會，我感(gan)到非常榮幸。說(shuo)到孩子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，每個做父(fu)母的(de)(de)(de)都有一(yi)(yi)(yi)肚(du)子話要(yao)說(shuo)。雖然家(jia)庭情況不(bu)同(tong)，教(jiao)(jiao)育方式也各有千(qian)秋，但目的(de)(de)(de)都是(shi)希望自(zi)己的(de)(de)(de)孩子能(neng)快快樂(le)樂(le)地健康(kang)成長、成人、成才。說(shuo)實話，我還算不(bu)上(shang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)位十分(fen)(fen)盡職的(de)(de)(de)母親(qin)，在座(zuo)的(de)(de)(de)有些家(jia)長比我做的(de)(de)(de)好得多(duo)，所以，我今天只能(neng)說(shuo)是(shi)和(he)大家(jia)一(yi)(yi)(yi)起交(jiao)流(liu)一(yi)(yi)(yi)下孩子的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育問題(ti)，談一(yi)(yi)(yi)點體(ti)會。下面就不(bu)當之處還請(qing)多(duo)提寶貴意見，以便(bian)共同(tong)進(jin)步(bu)。

　　在教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)面，我認為(wei)家(jia)長(chang)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老師，家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行直接影響到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，所以家(jia)長(chang)在待人處事(shi)方(fang)面必須起到(dao)表率作(zuo)用。平時我對謝(xie)京旭的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)教(jiao)既不(bu)(bu)過(guo)分(fen)(fen)嚴厲，也不(bu)(bu)過(guo)分(fen)(fen)溺(ni)愛，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)關系就像是朋友，無話(hua)不(bu)(bu)談，他(ta)有什么(me)想法和(he)心(xin)(xin)里(li)話(hua)都(dou)對我傾訴。在每天的(de)(de)(de)(de)(de)交談中，我既能及時的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)狀態，思想波(bo)動(dong)，又可以及時的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向正確的(de)(de)(de)(de)(de)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發(fa)展。一(yi)(yi)(yi)舉(ju)兩得(de)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)開(kai)心(xin)(xin)，大(da)人也放心(xin)(xin)。另外，當發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有變化或成(cheng)績有波(bo)動(dong)時我會(hui)與老師溝通，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在家(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)表現和(he)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現是不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，有時孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)校(xiao)犯了(le)錯挨了(le)批評，因為(wei)害怕家(jia)長(chang)生氣(qi)發(fa)火(huo)，多(duo)數(shu)都(dou)會(hui)選擇報(bao)喜不(bu)(bu)報(bao)憂的(de)(de)(de)(de)(de)做法，所以及時了(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)態，發(fa)現問題馬上對癥(zheng)下藥，將一(yi)(yi)(yi)些不(bu)(bu)良習慣抹殺在萌芽(ya)中，是教(jiao)育(yu)好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵中的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。

　　積極配合老(lao)師和學校。

　　我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)信奉“親其師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，信其道(dao)”。所以(yi)無論(lun)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有怎樣(yang)的(de)意(yi)(yi)見(jian)看(kan)法。做家(jia)長(chang)的(de)一(yi)(yi)定要(yao)積(ji)(ji)極正面的(de)引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)尊重老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)知道(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所做的(de)一(yi)(yi)切是(shi)為(wei)(wei)(wei)了他(ta)好。積(ji)(ji)極配(pei)合老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)校。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)知識傳授者，道(dao)路(lu)指引者，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)家(jia)長(chang)一(yi)(yi)定要(yao)積(ji)(ji)極配(pei)合老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，配(pei)合學(xue)(xue)校做好工作(zuo)，即使(shi)家(jia)長(chang)認為(wei)(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)或學(xue)(xue)校的(de)某些做法欠(qian)妥，也(ye)不要(yao)直(zhi)接(jie)當著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)面談論(lun)，而(er)應(ying)該積(ji)(ji)極引導(dao)(dao)，從老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)出發點，善意(yi)(yi)地引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，我(wo)們家(jia)長(chang)只有與學(xue)(xue)校積(ji)(ji)極配(pei)合，才能與學(xue)(xue)校形成幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成長(chang)的(de)最(zui)大合力，才能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)得到(dao)最(zui)大程度(du)的(de)發展。

　　幫助孩(hai)子養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)和生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。習(xi)(xi)慣(guan)(guan)成(cheng)自(zi)然”，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)(zuo)用，好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)，也將使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身受(shou)益。行為(wei)養成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)造就(jiu)(jiu)(jiu)性(xing)格，性(xing)格決定(ding)命運(yun)。首(shou)先是(shi)(shi)要養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：上(shang)課(ke)聽(ting)講時(shi)(shi)(shi)精力集中，不(bu)(bu)走神(shen)(shen)、不(bu)(bu)做(zuo)小動作(zuo)(zuo)。他(ta)(ta)在(zai)該(gai)玩的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)痛(tong)痛(tong)快快地(di)玩，該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)專(zhuan)心(xin)致志地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。（這(zhe)個我認(ren)為(wei)謝京旭是(shi)(shi)應該(gai)能做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，小時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)我跟著(zhu)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圍棋時(shi)(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)(jiu)發現其它孩(hai)子在(zai)那兒不(bu)(bu)管怎么(me)說(shuo)話還是(shi)(shi)惹他(ta)(ta)，他(ta)(ta)都不(bu)(bu)理。而是(shi)(shi)專(zhuan)心(xin)致志的(de)(de)(de)(de)聽(ting)老師講課(ke)。現在(zai)雖然我不(bu)(bu)跟著(zhu)聽(ting)課(ke)，看不(bu)(bu)到他(ta)(ta)上(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，可是(shi)(shi)我能從他(ta)(ta)快速的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業，一(yi)(yi)些知(zhi)(zhi)識課(ke)下(xia)不(bu)(bu)用再看就(jiu)(jiu)(jiu)會就(jiu)(jiu)(jiu)知(zhi)(zhi)道他(ta)(ta)上(shang)課(ke)肯定(ding)認(ren)真(zhen)聽(ting)講了，如(ru)果書(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)內容他(ta)(ta)竟不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道，那就(jiu)(jiu)(jiu)說(shuo)明他(ta)(ta)走神(shen)(shen)了。）課(ke)下(xia)做(zuo)作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)(shi)認(ren)真(zhen)、獨(du)立、及時(shi)(shi)(shi)完(wan)成(cheng)。這(zhe)樣不(bu)(bu)僅可以保(bao)證作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)美觀整(zheng)潔(jie)，提高(gao)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)質量，還能夠培(pei)養一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)嚴謹作(zuo)(zuo)風。保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會見(jian)縫(feng)插(cha)針(zhen)利用好(hao)空(kong)余時(shi)(shi)(shi)間(jian)，經(jing)過日積月累，效果很可觀

　　生活中要(yao)(yao)養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)生活習(xi)慣(guan)(guan)。比如(ru)尊敬長輩，關心(xin)他(ta)(ta)人，寬待他(ta)(ta)人，說(shuo)話(hua)算話(hua)，言行(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)致，關心(xin)集體(ti)，要(yao)(yao)求孩子(zi)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)父母必須做(zuo)(zuo)到(dao)。克服煩燥心(xin)理(li)(li)和怕(pa)苦畏難(nan)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)，糾正粗心(xin)大(da)意(yi)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)；生活中按(an)時(shi)(shi)作息，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)經得起批評(ping)與挫折(zhe)。還有(you)(you)自(zi)理(li)(li)、自(zi)信(xin)、自(zi)強，（謝京(jing)旭的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情基(ji)本不用我(wo)操心(xin)。自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情自(zi)己(ji)能做(zuo)(zuo)到(dao)心(xin)中有(you)(you)數(shu)。不依賴父母。早(zao)上(shang)起床(chuang)、書包的(de)(de)(de)整理(li)(li)、第(di)二天的(de)(de)(de)衣(yi)服，他(ta)(ta)從(cong)小就沒用我(wo)們(men)管過）。孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)有(you)(you)自(zi)信(xin)心(xin)，有(you)(you)信(xin)心(xin)他(ta)(ta)才(cai)能做(zuo)(zuo)好(hao)才(cai)敢于去(qu)挑戰。對這一(yi)(yi)(yi)(yi)點我(wo)是(shi)(shi)平時(shi)(shi)多鼓(gu)勵(li)少(shao)批評(ping)。多提建(jian)設性意(yi)見少(shao)責(ze)備(bei)。原來我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)說(shuo)失敗是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)之(zhi)母。現在我(wo)認(ren)為(wei)(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)之(zhi)母。也(ye)就是(shi)(shi)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓孩子(zi)感受到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，樹(shu)立(li)自(zi)信(xin)心(xin)。如(ru)果孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)而(er)再再而(er)三完不成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)目(mu)標，他(ta)(ta)就會(hui)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)不行(xing)，就會(hui)喪失信(xin)心(xin)。所以我(wo)給孩子(zi)的(de)(de)(de)目(mu)標一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)切合他(ta)(ta)的(de)(de)(de)實際，也(ye)就是(shi)(shi)孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)目(mu)標。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)仲老師的(de)(de)(de)要(yao)(yao)讓優秀成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)種習(xi)慣(guan)(guan)就非常好(hao)。孩子(zi)也(ye)是(shi)(shi)受益(yi)匪淺(qian)。當然習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)不是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，需要(yao)(yao)家(jia)長的(de)(de)(de)耐心(xin)培養，要(yao)(yao)勤檢查嚴督促(cu)，直(zhi)到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)漸(jian)漸(jian)養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。

　　給孩子(zi)創造一(yi)個良(liang)好的家庭學習環境(jing)

　　在(zai)家為孩子要盡可能(neng)營造一(yi)(yi)個(ge)讀書的氛圍。提供給他(ta)一(yi)(yi)個(ge)閱讀的習慣，孩子在(zai)學習時我(wo)們(men)一(yi)(yi)般不開(kai)電(dian)視(shi)(shi)，如果我(wo)們(men)大人看電(dian)視(shi)(shi)，他(ta)就有(you)可能(neng)禁不住誘惑，即使(shi)迫于大人的壓力不出來(lai)看電(dian)視(shi)(shi)，也有(you)可能(neng)聽電(dian)視(shi)(shi)。有(you)時間(jian)的話(hua)我(wo)一(yi)(yi)般會坐在(zai)他(ta)房間(jian)看書。建議各位家長一(yi)(yi)句：孩子做作(zuo)業時我(wo)們(men)不要看電(dian)視(shi)(shi)，玩電(dian)腦。我(wo)們(men)可以看一(yi)(yi)些專業書籍，或(huo)看一(yi)(yi)些小說雜(za)志。

　　其實每(mei)個(ge)家(jia)庭(ting)對孩子(zi)都有獨特、新穎的教育方法。說(shuo)實在話，做(zuo)個(ge)合格的家(jia)長并不(bu)是一(yi)件容易的事，有學(xue)者說(shuo)：“世界最難事之一(yi)，就是教育好孩子(zi)。”愿每(mei)一(yi)位家(jia)長更理解孩子(zi)，讓我們共同努力吧(ba)！

家庭教育經驗交流10

　　在孩(hai)子(zi)(zi)剛出生的時候，我就(jiu)十(shi)分重(zhong)視孩(hai)子(zi)(zi)的家庭教(jiao)育(yu)，當然(ran)并不(bu)(bu)(bu)是單單的教(jiao)會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)背(bei)幾首(shou)唐(tang)詩，讀幾首(shou)兒歌，認識幾個漢字，而(er)是教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)為人處事的道(dao)理，教(jiao)會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)生活的技(ji)能，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)養成具(ju)(ju)有健(jian)康心理和健(jian)全人格的人。當然(ran)，對于只有兩歲多的幼兒來(lai)說，空(kong)泛講授深奧的道(dao)理并不(bu)(bu)(bu)能使(shi)他明白其中的含義，孩(hai)子(zi)(zi)自然(ran)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會(hui)理解，所以(yi)具(ju)(ju)體的還是要從生活中的一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴做(zuo)起(qi)。

　　(一)首先是營造良好的家庭環境

　　家(jia)庭的(de)和睦對于一(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)成長是至關重要(yao)的(de)，家(jia)人之間的(de)相(xiang)親相(xiang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)會(hui)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)會(hui)寬容，學(xue)會(hui)理(li)解(jie)，學(xue)會(hui)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)別(bie)人和愛(ai)(ai)(ai)(ai)自我(wo)。如(ru)果缺少家(jia)庭的(de)關愛(ai)(ai)(ai)(ai)，會(hui)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)變(bian)得越來(lai)越冷漠，越來(lai)越自私。看到過(guo)許多的(de)案例，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)墮(duo)落，麻(ma)木等(deng)等(deng)問題，都是因為家(jia)庭缺少愛(ai)(ai)(ai)(ai)，試想一(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)連自我(wo)的(de)父(fu)母(mu)和家(jia)人都不愛(ai)(ai)(ai)(ai)，他還會(hui)去關心(xin)體貼(tie)陌生人嗎？所以，必須要(yao)給(gei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)營造一(yi)個(ge)(ge)溫馨和諧的(de)家(jia)庭生活(huo)，讓(rang)我(wo)們的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都能快(kuai)樂無憂的(de)生活(huo)。

　　(二)父母要以身作則

　　在家庭教育中(zhong)，父母(mu)就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)(yang)，父母(mu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)(xing)會(hui)在不經意間給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)巨大的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。所以(yi)，父母(mu)在要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)懂禮(li)貌尊重(zhong)他(ta)人的(de)(de)(de)時候，能夠想(xiang)想(xiang)自(zi)我是(shi)不是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做到了呢(ni)？記得有一(yi)(yi)次，某(mou)犯了錯，我狠狠的(de)(de)(de)訓(xun)斥了他(ta)，還說(shuo)了一(yi)(yi)些重(zhong)話，說(shuo)你再這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)我就(jiu)打你了。本來(lai)沒(mei)覺出問題，但是(shi)之(zhi)后(hou)他(ta)居然學會(hui)了這(zhe)(zhe)句話，動不動就(jiu)說(shuo)我打你。這(zhe)(zhe)讓(rang)我很后(hou)悔，也很悲哀，后(hou)悔以(yi)前不該對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)說(shuo)話，悲哀的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對媽(ma)媽(ma)說(shuo)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)話，所以(yi)趁孩(hai)(hai)(hai)子(zi)還能糾正的(de)(de)(de)時候，我們做家長的(de)(de)(de)必須要(yao)謹言慎行(xing)(xing)，對自(zi)我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動都要(yao)三思而行(xing)(xing)，不管你是(shi)在多么(me)(me)生(sheng)氣的(de)(de)(de)狀況下都要(yao)想(xiang)到我這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)說(shuo)會(hui)對我的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產生(sheng)什么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。

　　(三)獎罰有度實事求是孩子發脾氣冷處理

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做對了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)用心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做錯(cuo)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們也(ye)要(yao)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)正。獎勵和懲(cheng)罰都要(yao)有度，適(shi)可(ke)而(er)止。雖(sui)然(ran)此(ci)刻(ke)教(jiao)育專家(jia)都提倡多(duo)稱贊(zan)(zan)(zan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)贊(zan)(zan)(zan)美孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)這還要(yao)分什么事情，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這是(shi)(shi)有切(qie)身體會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)涵涵還是(shi)(shi)一(yi)(yi)歲多(duo)小孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)玩(wan)積木，本來(lai)是(shi)(shi)搭(da)錯(cuo)了(le)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)第(di)一(yi)(yi)次玩(wan)就(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)了(le)他(ta)(ta)(ta)稱贊(zan)(zan)(zan)鼓勵，本想(xiang)能(neng)促進他(ta)(ta)(ta)進步，結(jie)果(guo)卻恰恰相反(fan)，反(fan)而(er)使他(ta)(ta)(ta)每次搭(da)都出錯(cuo)，而(er)且(qie)變得(de)還個性(xing)固執(zhi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再怎樣說(shuo)他(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)聽不(bu)(bu)(bu)理解，這就(jiu)(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)到，如果(guo)在(zai)他(ta)(ta)(ta)第(di)一(yi)(yi)次搭(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)他(ta)(ta)(ta)糾(jiu)正，也(ye)許就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)會(hui)出現此(ci)刻(ke)這種狀況了(le)。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)(jian)持家(jia)長在(zai)稱贊(zan)(zan)(zan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)方面還是(shi)(shi)要(yao)實事求(qiu)是(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎稱贊(zan)(zan)(zan)。當然(ran)批(pi)評(ping)就(jiu)(jiu)(jiu)更要(yao)有度，如果(guo)批(pi)評(ping)過度，甚至打(da)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)變得(de)反(fan)叛，當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)還是(shi)(shi)堅(jian)(jian)持以道(dao)理說(shuo)服，而(er)且(qie)就(jiu)(jiu)(jiu)事說(shuo)事，不(bu)(bu)(bu)能(neng)翻(fan)舊賬，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)能(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽懂聽進去。以前某做錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)一(yi)(yi)大(da)堆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，結(jie)果(guo)他(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)素(su)，之后聽了(le)專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推薦是(shi)(shi)讓(rang)(rang)你(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更能(neng)理解，不(bu)(bu)(bu)要(yao)說(shuo)一(yi)(yi)些空泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)道(dao)理。而(er)且(qie)，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)任性(xing)發脾氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，你(ni)說(shuo)任何道(dao)理他(ta)(ta)(ta)都不(bu)(bu)(bu)會(hui)聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)冷(leng)處(chu)理，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去鬧，家(jia)長能(neng)夠(gou)做個冷(leng)眼旁觀，等(deng)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)覺得(de)哭(ku)鬧也(ye)沒有意思，冷(leng)靜下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)去跟(gen)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)道(dao)理，這樣反(fan)而(er)更能(neng)

　　讓他理解，如果(guo)在他發脾氣的時候還去跟他說這說那，只(zhi)會(hui)加重事態的發展。如果(guo)哭鬧繼續(xu)不止，那我們只(zhi)能迅速把他抱離(li)現場(chang)，轉移孩子的注(zhu)意(yi)力，這樣(yang)做也許效果(guo)會(hui)更好(hao)。

　　(四)讓孩子學會尊重他人

　　讓孩(hai)(hai)子(zi)學會(hui)尊重(zhong)(zhong)(zhong)他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)，首先父母就(jiu)(jiu)要先學會(hui)尊重(zhong)(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)貫(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持。在某(mou)(mou)還(huan)很小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)能(neng)蹲下(xia)來(lai)聽他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。有人(ren)(ren)會(hui)說(shuo)，這么(me)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)有什么(me)意(yi)見(jian)，其實(shi)不(bu)然(ran)(ran)，雖(sui)然(ran)(ran)孩(hai)(hai)子(zi)小(xiao)(xiao)，可還(huan)是(shi)(shi)一(yi)個個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)有思想(xiang)(xiang)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)們更要尊重(zhong)(zhong)(zhong)他(ta)(ta)(ta)。例(li)如(ru)，某(mou)(mou)每(mei)次出(chu)門都(dou)(dou)會(hui)帶玩(wan)(wan)(wan)具，剛開(kai)始孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爺爺總(zong)是(shi)(shi)阻止他(ta)(ta)(ta)帶玩(wan)(wan)(wan)具，但(dan)是(shi)(shi)這樣就(jiu)(jiu)會(hui)鬧好久才能(neng)出(chu)門，雖(sui)然(ran)(ran)玩(wan)(wan)(wan)具是(shi)(shi)放下(xia)了(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)會(hui)哭(ku)好久，此刻(ke)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，那(nei)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)也(ye)(ye)許(xu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對(dui)大人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)尊重(zhong)(zhong)(zhong)而感到不(bu)滿。之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)跟某(mou)(mou)商量，剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)是(shi)(shi)跟他(ta)(ta)(ta)商量出(chu)門要帶什么(me)玩(wan)(wan)(wan)具，漸漸地就(jiu)(jiu)變(bian)成(cheng)(cheng)他(ta)(ta)(ta)主動(dong)跟我(wo)(wo)(wo)商量，而且(qie)變(bian)得更聽話了(le)(le)。即使在外面(mian)，涵涵和小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)教他(ta)(ta)(ta)學會(hui)尊重(zhong)(zhong)(zhong)他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)，比如(ru)看到別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具，自我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)教他(ta)(ta)(ta)你跟小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)商量，“等你不(bu)玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)能(neng)夠把玩(wan)(wan)(wan)具給(gei)我(wo)(wo)(wo)玩(wan)(wan)(wan)一(yi)會(hui)，好嗎(ma)？”當別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)想(xiang)(xiang)要他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)教他(ta)(ta)(ta)：“把玩(wan)(wan)(wan)具給(gei)這個小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)玩(wan)(wan)(wan)一(yi)會(hui)，好嗎(ma)？”一(yi)切都(dou)(dou)是(shi)(shi)看孩(hai)(hai)子(zi)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿，不(bu)能(neng)強加大人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿。以(yi)前我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)以(yi)前犯過(guo)(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，和朋(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)一(yi)齊(qi)玩(wan)(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，看到朋(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)哭(ku)鬧著向(xiang)某(mou)(mou)要玩(wan)(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)假思索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把某(mou)(mou)玩(wan)(wan)(wan)具搶(qiang)過(guo)(guo)來(lai)給(gei)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，所(suo)以(yi)之后(hou)某(mou)(mou)就(jiu)(jiu)養(yang)成(cheng)(cheng)了(le)(le)抱住玩(wan)(wan)(wan)具不(bu)撒手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，即使睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)一(yi)拿下(xia)來(lai)就(jiu)(jiu)哭(ku)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)個時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)傷(shang)害了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊，我(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)尊重(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)他(ta)(ta)(ta)造成(cheng)(cheng)了(le)(le)嚴重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)果，雖(sui)然(ran)(ran)此刻(ke)經過(guo)(guo)時(shi)(shi)(shi)光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖淡，某(mou)(mou)已經慢(man)慢(man)好了(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊還(huan)是(shi)(shi)挺大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓我(wo)(wo)(wo)自省了(le)(le)很久。

　　(五)及早讓孩子學會自我的事情自我做培養孩子的勞動習慣

　　在(zai)某剛會(hui)坐的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)就(jiu)已經把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)放(fang)在(zai)凳(deng)(deng)子(zi)上(shang)和家人(ren)一(yi)齊吃(chi)飯(fan)，雖然那個時(shi)候他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)不能(neng)自(zi)我(wo)吃(chi)，但是(shi)我(wo)們(men)(men)堅持讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看我(wo)們(men)(men)大人(ren)是(shi)怎樣用餐的(de)，所以慢慢的(de)某自(zi)我(wo)就(jiu)學會(hui)吃(chi)了，而(er)且是(shi)很早(zao)就(jiu)學會(hui)拿(na)筷子(zi)吃(chi)飯(fan)，家里只(zhi)要能(neng)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)的(de)事情，都是(shi)堅持讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)我(wo)做(zuo)，比(bi)(bi)如掃(sao)地、洗菜、拿(na)碗筷、搬凳(deng)(deng)子(zi)等(deng)等(deng)。許多(duo)家長認為(wei)孩子(zi)那么小能(neng)干(gan)什么呀，還(huan)不是(shi)越幫越忙，其(qi)實做(zuo)不好是(shi)肯定的(de)，但是(shi)只(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)參與(yu)就(jiu)好，如果(guo)你總是(shi)阻止他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)干(gan)活，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)會(hui)覺得媽媽不需要我(wo)，久(jiu)而(er)久(jiu)之他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)不再愿(yuan)意干(gan)了。而(er)且勞動習(xi)慣的(de)培養(yang)會(hui)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)更珍惜他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)的(de)勞動成果(guo)，比(bi)(bi)如說自(zi)我(wo)玩的(de)玩具不要亂(luan)放(fang)，垃圾不亂(luan)丟(diu)等(deng)等(deng)。

　　(六)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

　　有(you)一段(duan)時(shi)光家(jia)里人看(kan)電視看(kan)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)點(dian)，某也跟(gen)著看(kan)電視看(kan)多(duo)(duo)(duo)了(le)，之后覺得(de)不(bu)能再(zai)這樣，所以此刻家(jia)里人都學(xue)會(hui)看(kan)書(shu)，即使不(bu)看(kan)書(shu)也會(hui)看(kan)報紙，這樣某也跟(gen)著學(xue)會(hui)了(le)閱讀(du)，雖(sui)然(ran)時(shi)光堅(jian)持不(bu)了(le)多(duo)(duo)(duo)久，但(dan)是習(xi)慣是慢慢培(pei)養的(de)(de)(de)(de)，一點(dian)一滴累(lei)積起來(lai)就會(hui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)。俗話(hua)說，行(xing)千里路勝讀(du)萬卷書(shu)，所以只要有(you)時(shi)光還是會(hui)帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)出去走走，在大自然(ran)中學(xue)習(xi)知(zhi)識更能讓孩(hai)子(zi)(zi)理解。雖(sui)然(ran)教育(yu)專家(jia)都不(bu)推薦孩(hai)子(zi)(zi)那(nei)么小就學(xue)唐(tang)詩古詞之類的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是我覺得(de)雖(sui)然(ran)孩(hai)子(zi)(zi)還不(bu)懂，但(dan)是多(duo)(duo)(duo)讀(du)點(dian)這類的(de)(de)(de)(de)詩詞能培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)美感(gan)(gan)和節(jie)奏感(gan)(gan)。至于兒歌(ge)音樂之類的(de)(de)(de)(de)，多(duo)(duo)(duo)讀(du)多(duo)(duo)(duo)聽肯定(ding)是有(you)好(hao)處的(de)(de)(de)(de)，關(guan)鍵(jian)是涵涵很(hen)喜歡這些，我覺得(de)培(pei)養興趣是最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)。

　　(七)培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

　　某(mou)(mou)(mou)的(de)(de)爸(ba)爸(ba)經常在外地(di)，某(mou)(mou)(mou)一(yi)年(nian)也(ye)見不(bu)(bu)(bu)著幾回爸(ba)爸(ba)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)這(zhe)個做媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)既要做好(hao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)職責也(ye)要當好(hao)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)主角。所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)總是(shi)有意無(wu)意的(de)(de)想培養某(mou)(mou)(mou)的(de)(de)男子(zi)漢氣(qi)概，但是(shi)分的(de)(de)寵他(ta)(ta)溺愛他(ta)(ta)。例如，當某(mou)(mou)(mou)摔(shuai)倒的(de)(de)時候，我(wo)從來(lai)都(dou)不(bu)(bu)(bu)扶他(ta)(ta)起(qi)來(lai)，總是(shi)鼓(gu)勵他(ta)(ta)自我(wo)跌(die)倒自我(wo)爬起(qi)來(lai)，然(ran)后(hou)拍干凈身(shen)上的(de)(de)土(tu)。如果(guo)摔(shuai)破了，即使心(xin)里(li)心(xin)疼(teng)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會表現(xian)出來(lai)，只(zhi)對(dui)他(ta)(ta)說(shuo)沒事(shi)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)此刻某(mou)(mou)(mou)摔(shuai)倒了，只(zhi)要不(bu)(bu)(bu)是(shi)很嚴重，基本上不(bu)(bu)(bu)哭，反而(er)安慰我(wo)說(shuo)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)沒事(shi)！”雖然(ran)看(kan)似我(wo)冷血(xue)，但是(shi)我(wo)自我(wo)覺(jue)得我(wo)做的(de)(de)沒錯，尤(you)其是(shi)對(dui)一(yi)個男孩子(zi)，必(bi)須要培養他(ta)(ta)堅強的(de)(de)性格，不(bu)(bu)(bu)能懦弱。

　　以上就是我(wo)在(zai)家庭教(jiao)育中(zhong)的(de)(de)(de)心得體(ti)會，還是那句話，每個孩子都(dou)是一個獨立的(de)(de)(de)個體(ti)，所以每個孩子都(dou)有(you)自我(wo)獨特(te)的(de)(de)(de)人(ren)格，沒(mei)有(you)萬(wan)能的(de)(de)(de)教(jiao)育，只能是每個家長在(zai)家庭教(jiao)育中(zhong)不斷的(de)(de)(de)摸索實踐，有(you)人(ren)說孩子是父母的(de)(de)(de)第(di)二次人(ren)生(sheng)，在(zai)孩子的(de)(de)(de)成長過(guo)程中(zhong)父母也是在(zai)不斷成長的(de)(de)(de)，就讓我(wo)們和孩子一齊長大吧！

家庭教育經驗交流11

　　尊敬的老師，各位家長們：

　　你們好!

　　非常感謝(xie)滕老(lao)師給我(wo)(wo)提供了這個機會(hui)，能和大家共同探討孩子的(de)(de)成長(chang)教育問題，我(wo)(wo)感到十分榮幸(xing)。我(wo)(wo)是(shi)(shi)熊(xiong)文俊的(de)(de)媽媽，首(shou)先請允許我(wo)(wo)代(dai)表各位家長(chang)向為培育我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)孩子而(er)付(fu)出辛(xin)勤勞動的(de)(de)老(lao)師們(men)表示衷(zhong)心的(de)(de)感謝(xie)，正是(shi)(shi)有(you)了你們(men)的(de)(de)精心呵護，悉心教導，才會(hui)有(you)孩子們(men)的(de)(de)健康成長(chang)，我(wo)(wo)們(men)家長(chang)才能安心的(de)(de)工作。

　　我(wo)(wo)是一名普通的教(jiao)師(shi)(shi)，從(cong)事教(jiao)育工作(zuo)已有(you)十幾個年頭了，也組織(zhi)召開過(guo)很多(duo)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，今天當我(wo)(wo)以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)家(jia)長(chang)(chang)的身份坐在這兒(er)的時候，我(wo)(wo)才(cai)真正體會(hui)(hui)到了什么(me)叫“可(ke)憐(lian)天下父(fu)母心(xin)”，其實教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就是一個十分辛苦(ku)，卻又彌漫著幸(xing)福和(he)甜蜜的過(guo)程。下面我(wo)(wo)就結合著我(wo)(wo)在工作(zuo)中(zhong)的體會(hui)(hui)和(he)生活中(zhong)的感受，來談談孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的家(jia)庭教(jiao)育問題。比較(jiao)膚(fu)淺，但(dan)愿能不負咱們滕老師(shi)(shi)所望(wang)對大家(jia)有(you)所幫(bang)助吧。

　　真正的(de)(de)(de)(de)教育(yu)是(shi)愛與智慧的(de)(de)(de)(de)結晶。世間(jian)百業(ye)(ye)，父(fu)母(mu)這(zhe)一(yi)(yi)職業(ye)(ye)是(shi)最(zui)需要(yao)訓練(lian)卻(que)又(you)最(zui)缺乏(fa)訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)。獲得父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)資格是(shi)自(zi)然而(er)然的(de)(de)(de)(de)事，但成為稱職的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)卻(que)需要(yao)努力學(xue)習。當老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)(xie)年常常有家(jia)(jia)長這(zhe)樣(yang)(yang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“郭老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)很淘(tao)氣，我(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)什么都不(bu)(bu)起作用，老師(shi)(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話比(bi)我(wo)(wo)(wo)們(men)管用，麻煩你多幫我(wo)(wo)(wo)教育(yu)教育(yu)他……”不(bu)(bu)錯，教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)天職，我(wo)(wo)(wo)們(men)責(ze)無旁(pang)貸，但是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)僅僅依(yi)賴于(yu)老師(shi)(shi)(shi)和學(xue)校，這(zhe)是(shi)不(bu)(bu)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長不(bu)(bu)能(neng)像(xiang)踢皮球一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)把對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)全(quan)推到學(xue)校和老師(shi)(shi)(shi)那里去。為人(ren)父(fu)母(mu)者，我(wo)(wo)(wo)們(men)才是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)任老師(shi)(shi)(shi)，也(ye)是(shi)終身(shen)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)。老師(shi)(shi)(shi)是(shi)可以退休(xiu)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長說(shuo)我(wo)(wo)(wo)也(ye)準備退居(ju)二線，不(bu)(bu)當爸爸媽媽了(le)，行(xing)(xing)(xing)嗎？那恐怕不(bu)(bu)行(xing)(xing)(xing)吧？所以作為家(jia)(jia)長孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)愿聽(ting)(ting)你的(de)(de)(de)(de)，你首先(xian)得從自(zi)身(shen)找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)原因呀。“忠(zhong)言逆(ni)耳”說(shuo)教的(de)(de)(de)(de)話往往都很空洞，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都不(bu)(bu)愛聽(ting)(ting)。那咱們(men)就想辦法把不(bu)(bu)好聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)愛聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)話變成好聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)愛聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)想聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)就行(xing)(xing)(xing)了(le)？在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)八歲(sui)生日的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)送了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)份特殊的(de)(de)(de)(de)禮(li)物(wu)，不(bu)(bu)是(shi)漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)球鞋，也(ye)不(bu)(bu)是(shi)他喜歡的(de)(de)(de)(de)玩具(ju)，但孩(hai)子(zi)(zi)(zi)收(shou)到禮(li)物(wu)時卻(que)十分感動。那是(shi)一(yi)(yi)篇我(wo)(wo)(wo)寫(xie)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)文章在這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)想和大家(jia)(jia)一(yi)(yi)起分享(xiang)一(yi)(yi)下(xia)：（由于(yu)時間(jian)關系，我(wo)(wo)(wo)讀一(yi)(yi)些(xie)(xie)重點的(de)(de)(de)(de)吧）送給(gei)兒子(zi)(zi)(zi)——寫(xie)給(gei)兒子(zi)(zi)(zi)八歲(sui)生日

　　歲月如流，轉瞬(shun)即逝，轉眼又到了優習(xi)初露，梔子飄香的時節(jie)。兒子，在(zai)這個清(qing)新怡(yi)人(ren)、蜂忙蝶舞充滿了收獲的甜蜜(mi)、幸(xing)福溫馨(xin)的時節(jie)里，迎來(lai)了你(ni)八歲的生日(ri)，媽媽祝愿你(ni)生日(ri)快樂，健康(kang)成長！

　　……

　　兒子(zi)，媽(ma)媽(ma)一(yi)直(zhi)(zhi)想(xiang)在你(ni)(ni)生(sheng)日的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)能(neng)送你(ni)(ni)一(yi)件特別的(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)物(wu)。可送什(shen)么(me)呢(ni)？買件你(ni)(ni)心儀的(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)物(wu)？但再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西也有過時(shi)(shi)丟失的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，總(zong)有一(yi)天會被(bei)你(ni)(ni)淡忘丟棄(qi)。直(zhi)(zhi)到(dao)那(nei)天，媽(ma)媽(ma)在學(xue)校德(de)育(yu)工(gong)作會上才(cai)喜(xi)獲了送你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)日禮(li)物(wu)，這是(shi)一(yi)個從(cong)事(shi)(shi)德(de)育(yu)工(gong)作多年的(de)(de)(de)(de)(de)老師在談(tan)及(ji)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)感受時(shi)(shi)給(gei)了媽(ma)媽(ma)深(shen)深(shen)地啟示(shi)，于是(shi)媽(ma)媽(ma)把它整理成了六(liu)句話作為禮(li)物(wu)送給(gei)你(ni)(ni)，希望它能(neng)伴隨你(ni)(ni)健康(kang)成長。（這六(liu)句話我都用了淺顯的(de)(de)(de)(de)(de)語言和故事(shi)(shi)，來闡述(shu)，孩子(zi)都能(neng)讀(du)懂）

　　兒子，媽(ma)媽(ma)要(yao)送你的(de)第一(yi)句話是：“無論在什么(me)時候、什么(me)境況下，都要(yao)堅(jian)持把一(yi)件事做(zuo)到底。”……

　　兒子，媽(ma)媽(ma)要送你的(de)第(di)二(er)句話(hua)是：“要有一顆(ke)感恩之心(xin)，要孝(xiao)敬父母。”……

　　兒子，媽媽送給你(ni)的第三句(ju)話(hua)是：“不管對誰(shui)，只要你(ni)說了就一定要努力(li)做到。”……

　　兒子“無(wu)論你當時(shi)有多(duo)忙(mang)，用過(guo)的(de)東西一定要放回原處。”這是媽媽送(song)給你的(de)第四(si)句話。……

　　“認真(zhen)寫字”這是媽媽送(song)給(gei)你的第五句話(hua)。……

　　兒子，媽媽要送給你的第六句話是：“要學會從錯誤中反思自己。”……

　　兒子，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)知道今天(tian)的你可能不會喜(xi)歡這個禮物(wu)，你會更喜(xi)歡媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)送你一(yi)雙(shuang)漂亮的球鞋，或一(yi)輛心儀(yi)已(yi)久的遙控汽車。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)能夠理(li)解，那(nei)是因為你現在(zai)還不太懂。不過(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)還是要(yao)你把(ba)我(wo)的禮物(wu)時刻(ke)銘記心間，嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，做一(yi)個堅強樂(le)觀(guan)，誠(cheng)實守信、正直善(shan)良的人(ren)！

　　這份禮物(wu)沒花(hua)掉(diao)我一(yi)分錢，卻(que)花(hua)費了(le)我很多的心(xin)(xin)思，我記得(de)當時孩(hai)子(zi)是含著(zhu)眼淚接受了(le)我送(song)的禮物(wu)。把(ba)枯燥乏(fa)味(wei)的說教換一(yi)種(zhong)方式表達，孩(hai)子(zi)樂于(yu)接受了(le)，你(ni)的良苦用心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)也能感受得(de)到，那多好呀！

　　第四(si)、要正確對待孩子(zi)(zi)的(de)(de)學習成績。恨鐵不成鋼(gang)是(shi)(shi)我們中國(guo)人經常說(shuo)的(de)(de)一句話，但(dan)是(shi)(shi)我們也(ye)知(zhi)道把(ba)鐵煉成鋼(gang)是(shi)(shi)需要時間(jian)的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)需要方法的(de)(de)，我們要做的(de)(de)事情是(shi)(shi)研究如何(he)把(ba)鐵煉成鋼(gang)。考(kao)試(shi)只(zhi)是(shi)(shi)為(wei)了檢驗孩子(zi)(zi)在一段(duan)時間(jian)內(nei)所學知(zhi)識是(shi)(shi)否真的(de)(de)掌握(wo)了，因此孩子(zi)(zi)每次考(kao)完試(shi)以后(hou)，我一般是(shi)(shi)先看看他錯(cuo)在什么地方，然(ran)后(hou)找出(chu)出(chu)錯(cuo)的(de)(de)原因，再找幾(ji)道類似的(de)(de)題(ti)目和他一起做做。

　　第五(wu)、把(ba)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間留(liu)給自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)，少上外面去(qu)(qu)游玩(wan)，用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營你(ni)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)。給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)營造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)和(he)諧溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)環境。“孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)條魚，如果家庭(ting)、父(fu)母這(zhe)個(ge)水不(bu)(bu)清(qing)，魚就活不(bu)(bu)了(le)。”同時(shi)(shi)(shi)要(yao)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間多(duo)留(liu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，沒(mei)時(shi)(shi)(shi)間陪孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，就不(bu)(bu)算愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。如果你(ni)舍(she)不(bu)(bu)得(de)花時(shi)(shi)(shi)間和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)習，一(yi)(yi)(yi)起活動，也就無(wu)(wu)法(fa)傾聽到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲，無(wu)(wu)法(fa)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)需求，更(geng)看不(bu)(bu)清(qing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步(bu)，當然就無(wu)(wu)法(fa)隨時(shi)(shi)(shi)撥(bo)正孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)出門我(wo)(wo)(wo)總(zong)會牽(qian)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)或像(xiang)朋友一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將手(shou)(shou)(shou)臂搭在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)肩上并肩而行。【還記得(de)五(wu)一(yi)(yi)(yi)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)徒步(bu)二(er)十(shi)幾里路(lu)(lu)去(qu)(qu)他(ta)(ta)(ta)(ta)外婆家。二(er)十(shi)多(duo)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)直牽(qian)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)，給我(wo)(wo)(wo)說(shuo)了(le)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話。給我(wo)(wo)(wo)說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校趣事，說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)最要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)最喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，說(shuo)零花錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，說(shuo)學(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)，說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，走到(dao)工業園區時(shi)(shi)(shi)看到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)高聳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吐著了(le)濃煙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煙囪時(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)又和(he)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)到(dao)了(le)環境問(wen)題……這(zhe)時(shi)(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)才覺得(de)原來(lai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)腦瓜子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)里裝著那(nei)么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，對(dui)事物也有了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)侯(hou)我(wo)(wo)(wo)真真切切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受到(dao)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。說(shuo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牽(qian)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)手(shou)(shou)(shou)分(fen)享他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂、他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺很幸(xing)福。】我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)經讀過一(yi)(yi)(yi)篇文章——《家長(chang)肯“退(tui)步(bu)”，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)才能有進步(bu)!》，文章中有幾句話是這(zhe)樣講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)是用(yong)來(lai)愛(ai)撫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)是懲罰孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具，也就是不(bu)(bu)許打孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)不(bu)(bu)是用(yong)來(lai)指(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是用(yong)來(lai)牽(qian)引和(he)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起描繪未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”都說(shuo)十(shi)指(zhi)(zhi)連(lian)心(xin)，當你(ni)握著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)時(shi)(shi)(shi)，你(ni)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)就緊緊地連(lian)在(zai)了(le)一(yi)(yi)(yi)起，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)定能感(gan)受得(de)到(dao)。

　　最后我想(xiang)說：家長應該多和老(lao)師(shi)聯(lian)系，多向(xiang)老(lao)師(shi)請教(jiao)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)方法(fa)。只有經常同老(lao)師(shi)聯(lian)系，才(cai)(cai)能了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在學校(xiao)的(de)(de)(de)表現(xian)，才(cai)(cai)能了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可能出現(xian)的(de)(de)(de)問題(ti)，通過跟老(lao)師(shi)聯(lian)系，也能讓老(lao)師(shi)知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家中的(de)(de)(de)表現(xian)。這樣(yang)學校(xiao)、家庭雙方都能及時地、有針對性對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出現(xian)的(de)(de)(de)不良習慣加以糾正(zheng)。

　　以上是(shi)我(wo)在(zai)(zai)(zai)家庭(ting)教育(yu)中(zhong)一些粗淺的感受，總之孩子(zi)的教育(yu)工作是(shi)非(fei)常瑣碎的，家庭(ting)教育(yu)貴在(zai)(zai)(zai)有(you)心無(wu)痕，身教勝于言(yan)傳。只要我(wo)們(men)每位(wei)家長都(dou)能在(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)不斷(duan)摸索(suo)、總結，尋找最(zui)適合自己孩子(zi)的方(fang)法。相信每個(ge)家庭(ting)都(dou)有(you)一個(ge)好孩子(zi)，每個(ge)孩子(zi)都(dou)有(you)一對(dui)好父母。

　　最后(hou)我提議，我們(men)所有的(de)家長(chang)(chang)，用(yong)掌聲向為(wei)孩(hai)子付出辛(xin)勤汗水(shui)的(de)老(lao)師表(biao)示真誠的(de)感(gan)謝(xie)!作為(wei)家長(chang)(chang)，我們(men)會繼續支持并配合學(xue)校和老(lao)師，共同教育我們(men)的(de)孩(hai)子。忠心地祝愿全體(ti)老(lao)師和各(ge)位家長(chang)(chang)工(gong)作順利(li)!身體(ti)健康!合家歡樂!同時也希望我們(men)的(de)孩(hai)子們(men)學(xue)習(xi)進步，健康成長(chang)(chang)！

　　謝謝大家！

家庭教育經驗交流12

　　尊(zun)敬的(de)老師、各位家長朋友們：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是任宇婕的(de)媽媽。首先我(wo)(wo)想代(dai)表(biao)一(yi)年級(ji)全體(ti)家長(chang)對全體(ti)老師說：“謝謝您(nin)(nin)們！每個孩子每天都在進步，他們的(de)成(cheng)長(chang)離不(bu)開您(nin)(nin)們艱辛的(de)付出(chu)和細(xi)心的(de)關懷(huai)，感謝您(nin)(nin)們對孩子們悉心的(de)教育與照顧(gu)。老師們，您(nin)(nin)們辛苦了(le)！”

　　今天能(neng)有機會(hui)(hui)(hui)在這(zhe)里與大家(jia)共同交流，分享養育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)一些體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)感到(dao)非(fei)常榮幸。說(shuo)到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)教育(yu)，每個做(zuo)父母的(de)都(dou)有一肚子(zi)(zi)話要說(shuo)。雖然家(jia)庭情況不同，教育(yu)方(fang)式也各有千(qian)秋(qiu)，但目的(de)都(dou)是希望自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)快(kuai)快(kuai)樂樂地健康成(cheng)(cheng)長、成(cheng)(cheng)人、成(cheng)(cheng)才。由于(yu)我(wo)平(ping)時工作很忙，說(shuo)實話，還算不上是一位十分盡職的(de)母親(qin)，在座的(de)有些家(jia)長比我(wo)做(zuo)的(de)好(hao)得多，所(suo)以，我(wo)今天只能(neng)說(shuo)是談一點體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)。、

　　一、給孩子創造一個良好的家庭學習環境

　　營(ying)造(zao)良好的(de)(de)家庭氛圍，培養孩(hai)子良好的(de)(de)學習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣是很重(zhong)要的(de)(de)。父(fu)母(mu)是孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)(yi)任老(lao)師，家庭環境(jing)對孩(hai)子很重(zhong)要。我們(men)要盡力(li)為(wei)孩(hai)子營(ying)造(zao)一(yi)(yi)個積(ji)極(ji)(ji)向上的(de)(de)氛圍，父(fu)母(mu)以身作則，身體力(li)行，比如尊(zun)敬長輩，關心(xin)(xin)他人，寬待他人，說話算(suan)話，言行一(yi)(yi)致，關心(xin)(xin)集(ji)體，積(ji)極(ji)(ji)參加集(ji)體勞動，積(ji)極(ji)(ji)參與(yu)班級(ji)管(guan)理，要求孩(hai)子做(zuo)到(dao)的(de)(de)父(fu)母(mu)必須(xu)做(zuo)到(dao)。克服煩(fan)燥心(xin)(xin)理和(he)怕苦畏難的(de)(de)心(xin)(xin)理，糾正粗心(xin)(xin)大(da)意(yi)的(de)(de)習(xi)慣；生(sheng)活中按時作息(xi)，自己的(de)(de)事自己做(zuo)，要經得(de)起(qi)批評(ping)與(yu)挫折。建議各(ge)位家長一(yi)(yi)句：孩(hai)子做(zuo)作業時我們(men)不要看(kan)(kan)電(dian)視(shi)，玩電(dian)腦。我們(men)可以看(kan)(kan)一(yi)(yi)些專業書籍，或看(kan)(kan)一(yi)(yi)些小說雜志。

　　二、培養孩子良好的習慣。

　　記得著名(ming)的(de)教育家葉圣(sheng)陶(tao)先生說(shuo)過(guo)：“教育是(shi)(shi)什么，簡單說(shuo)，只(zhi)有一句話(hua)，那就(jiu)是(shi)(shi)養成良好的(de)習慣。”確(que)實，習慣的(de)力量是(shi)(shi)巨大(da)的(de)。習慣決(jue)定性格，而性格決(jue)定命運。

　　在諸多習(xi)(xi)慣養成中，我(wo)想我(wo)們大(da)家最關注的(de)就是(shi)(shi)孩子的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣了(le)。說到習(xi)(xi)慣，宇婕真在這方面(mian)有著很大(da)的(de)優點，比(bi)如(ru)在自己家寫作業時(shi)，從來不看(kan)電視，自己檢(jian)查(cha)出來的(de)錯誤改三遍(bian)，還獎勵貼畫，周末可以(yi)增加10分鐘玩電腦(nao)的(de)時(shi)間，若是(shi)(shi)家長檢(jian)查(cha)出來的(de)罰寫9遍(bian)，還要(yao)扣(kou)去周末玩電腦(nao)的(de)時(shi)間。習(xi)(xi)慣的(de)養成不是(shi)(shi)一(yi)朝一(yi)夕的(de)事，需要(yao)家長的(de)耐(nai)心培養，要(yao)勤(qin)檢(jian)查(cha)嚴督(du)促，直到孩子的(de)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣漸漸養成。

　　三、用平和的心態、平等的觀念，與孩子交朋友，經常進行溝通和交流。

　　我在這方面做(zuo)的(de)(de)不(bu)是很(hen)好，和各位家長(chang)一起努力共勉。我們(men)(men)都愛自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)，都有希望時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)喜(xi)怒哀樂、所思所想，以便(bian)引導他(ta)(ta)們(men)(men)身心健康發(fa)展。而孩(hai)子(zi)們(men)(men)喜(xi)歡的(de)(de)是能(neng)(neng)和他(ta)(ta)們(men)(men)一起玩，一起笑，能(neng)(neng)同情(qing)他(ta)(ta)們(men)(men)，能(neng)(neng)和他(ta)(ta)們(men)(men)共

　　情的(de)好(hao)朋友式的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣他們才(cai)能敞(chang)開心(xin)(xin)扉，把心(xin)(xin)里話告訴(su)你。如(ru)果家(jia)長經(jing)常居(ju)高臨下(xia)，滿(man)嘴大(da)道理，動(dong)不(bu)動(dong)就(jiu)大(da)聲訓斥(chi)甚(shen)(shen)或責罵，這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)有(you)(you)可能起不(bu)到應有(you)(you)的(de)效果，還會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)子提前關閉(bi)與家(jia)長交流的(de)大(da)門。 所以，家(jia)長要經(jing)常地(di)通(tong)過觀察，發現孩(hai)(hai)子身上(shang)的(de)閃(shan)光點，不(bu)斷(duan)地(di)表揚、鼓(gu)勵，增強孩(hai)(hai)子做(zuo)(zuo)(zuo)任何事(shi)情的(de)自信心(xin)(xin)，不(bu)斷(duan)強化“我能行，我能做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，我能做(zuo)(zuo)(zuo)得比別人好(hao)”的(de)意識。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過程不(bu)僅需(xu)要愛心(xin)(xin)，更需(xu)要耐心(xin)(xin)，切忌急于求成，恨鐵不(bu)成鋼的(de)心(xin)(xin)理，對孩(hai)(hai)子進行不(bu)斷(duan)地(di)批評、訓斥(chi)，經(jing)常把他和別的(de)孩(hai)(hai)子進行對比，甚(shen)(shen)至謾罵、體(ti)罰(fa)，這(zhe)(zhe)(zhe)些都(dou)是摧毀孩(hai)(hai)子自尊心(xin)(xin)、自信心(xin)(xin)最可怕的(de)毒藥。

　　四、積極配合老師和學校。

　　老(lao)(lao)師(shi)是(shi)孩(hai)子的知(zhi)識傳授者，道路指引者，作(zuo)為(wei)家長一定要積極配(pei)合老(lao)(lao)師(shi)，配(pei)合學校做(zuo)好(hao)工作(zuo)，即使家長認為(wei)老(lao)(lao)師(shi)或學校的某(mou)些做(zuo)法欠(qian)妥(tuo)，也不(bu)要直接當(dang)著孩(hai)子的面(mian)談(tan)論，而(er)應該積極引導，從老(lao)(lao)師(shi)的出發點，善意地引導孩(hai)子，否則孩(hai)子會不(bu)信任老(lao)(lao)師(shi)，不(bu)喜歡(huan)老(lao)(lao)師(shi)，不(bu)喜歡(huan)

　　老師(shi)教的(de)這門課，最(zui)終影(ying)響的(de)仍然是孩(hai)(hai)子。我們家(jia)長只有與學校(xiao)積極配合，才能(neng)與學校(xiao)形成幫(bang)助孩(hai)(hai)子成長的(de)最(zui)大合力，才能(neng)讓孩(hai)(hai)子得到最(zui)大程度的(de)發展 。

　　其實每個家(jia)庭(ting)對孩(hai)(hai)子(zi)都有獨特、新穎的(de)教育方法。說實在話(hua)，做個合(he)格的(de)家(jia)長并(bing)不是一(yi)件容易的(de)事，有學(xue)者說：“世界最難事之一(yi)，就是教育好孩(hai)(hai)子(zi)。”它是一(yi)門(men)深奧的(de)學(xue)問。而(er)把握(wo)時機(ji)運用科學(xue)的(de)方式教育孩(hai)(hai)子(zi)，才是現代家(jia)長的(de)明智之舉，愿每一(yi)位家(jia)長更(geng)理(li)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)，讓我(wo)們(men)共同努(nu)力吧(ba)！

家庭教育經驗交流13

　　淇(qi)淇(qi)這個學期比上學期又進(jin)步了不(bu)少(shao)，這當(dang)然(ran)離(li)不(bu)開老(lao)師(shi)的教導，非常感謝了！淇(qi)淇(qi)在家做(zuo)作業的表現(xian)，我總結(jie)了這幾點(dian)供老(lao)師(shi)和家長參(can)考(kao)一下(xia)：

　　一、幫助孩子端正做作業的態度。

　　讓孩子明確做(zuo)作業是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)責任和義務(wu)，是為(wei)(wei)她(ta)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)將來而(er)努力的(de)(de)(de)(de)，并不是為(wei)(wei)了應付家長而(er)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，也就是說讓她(ta)明白(bai)她(ta)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)目標(biao)就是學(xue)習(xi)。告訴(su)她(ta)每個(ge)人都(dou)是從一(yi)(yi)年級一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)走過(guo)來成(cheng)為(wei)(wei)大人的(de)(de)(de)(de)，她(ta)不會是例(li)外，因為(wei)(wei)每個(ge)孩子都(dou)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)下子長成(cheng)大人，他們也有(you)他們的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，淇(qi)淇(qi)也有(you)她(ta)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)會告訴(su)她(ta)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)實現(xian)她(ta)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)就要先(xian)做(zuo)好最基礎的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)，如果連第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)都(dou)做(zuo)不到，那她(ta)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)只能是空想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。

　　二、要教育孩子專心致志地做作業。

　　為了保證(zheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)質量，應當(dang)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)注意力集中。同時要(yao)注意孩(hai)子(zi)(zi)寫(xie)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)時候，不(bu)要(yao)隨便打擾孩(hai)子(zi)(zi)。不(bu)要(yao)一會(hui)兒問問“孩(hai)子(zi)(zi)，餓了嗎(ma)？一會(hui)又(you)問，“孩(hai)子(zi)(zi)，你要(yao)吃東西嗎(ma)？等等。同樣，孩(hai)子(zi)(zi)有不(bu)會(hui)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)，也要(yao)告訴她(ta)把會(hui)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)先寫(xie)完(wan)(wan)，再(zai)認(ren)真思考不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)，按自己認(ren)為最(zui)有可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)寫(xie)上，如果實(shi)在不(bu)會(hui)，再(zai)在媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下完(wan)(wan)成，但是不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)我會(hui)再(zai)出幾(ji)道(dao)同類型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)(rang)她(ta)做(zuo)(zuo)，加深她(ta)對題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)理解。淇淇在這方面也做(zuo)(zuo)得挺好的(de)(de)(de)(de)(de)，經(jing)常是主動要(yao)求我多出幾(ji)個同類型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)，做(zuo)(zuo)完(wan)(wan)后我會(hui)夸她(ta)做(zuo)(zuo)得非(fei)常棒。

　　三、要經常檢查孩子作業，也要多贊揚孩子。

　　基本(ben)上講到哪(na)一課了，我(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)在(zai)回家的(de)(de)(de)路上問(wen)問(wen)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)作業我(wo)(wo)都要(yao)檢(jian)查，有(you)(you)錯的(de)(de)(de)地方我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)先讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說出來錯在(zai)哪(na)里了，然后(hou)再(zai)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)改，并(bing)且告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)下次不(bu)能再(zai)因(yin)為同樣的(de)(de)(de)問(wen)題出錯。如果是(shi)不(bu)會(hui)(hui)(hui)做的(de)(de)(de)、沒學過(guo)的(de)(de)(de)出了錯可以(yi)原(yuan)(yuan)諒，但是(shi)在(zai)我(wo)(wo)教過(guo)之后(hou)還(huan)出錯就不(bu)可原(yuan)(yuan)諒，我(wo)(wo)給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)三(san)次機會(hui)(hui)(hui)，如果第三(san)次還(huan)錯就會(hui)(hui)(hui)懲罰她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)(hui)(hui)打她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，但是(shi)會(hui)(hui)(hui)不(bu)理(li)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，孩子們都怕大人不(bu)理(li)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，所(suo)以(yi)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)記住并(bing)改正的(de)(de)(de)。同樣，做的(de)(de)(de)對做的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)也會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)獎(jiang)勵，我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自己決定給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)什么獎(jiang)勵，只要(yao)不(bu)是(shi)太過(guo)分(fen)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)滿足她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)。也會(hui)(hui)(hui)經常(chang)給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫(xie)些小紙條表揚她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)更有(you)(you)學習(xi)的(de)(de)(de)動力。

　　四、注意孩子的勞逸結合。

　　孩子做(zuo)作業(ye)過程中做(zuo)得非常好(hao)，沒(mei)有說話，有錯就改、很(hen)快(kuai)的(de)(de)完成了作業(ye)的(de)(de)情況下(xia)我(wo)會讓(rang)她玩一(yi)會，她想玩什么就讓(rang)她玩。讓(rang)她懂得了早(zao)早(zao)好(hao)好(hao)地完成作業(ye)自(zi)己就會有屬于自(zi)己可支配的(de)(de)時間。

　　五、適當的做一些課外練習題。

　　孩子做完了(le)作(zuo)業都討厭家長再給(gei)(gei)布置練習題(ti)，但事(shi)實(shi)上(shang)多做練習題(ti)才能更好的(de)(de)全面的(de)(de)接觸各方(fang)面的(de)(de)題(ti)型(xing)，所以淇淇也(ye)做練習題(ti)，只不過是她(ta)(ta)不想寫(xie)我就讓她(ta)(ta)給(gei)(gei)我念出答案(an)來，我認為她(ta)(ta)不會(hui)(hui)寫(xie)的(de)(de)字會(hui)(hui)要(yao)求她(ta)(ta)寫(xie)出來，這樣(yang)她(ta)(ta)也(ye)覺得(de)沒那(nei)么累了(le)，而且家長好像她(ta)(ta)的(de)(de)忠實(shi)聽(ting)眾(zhong)一樣(yang)的(de)(de)，她(ta)(ta)會(hui)(hui)聲情并茂(mao)地給(gei)(gei)我念的(de)(de)，這樣(yang)也(ye)會(hui)(hui)提(ti)高她(ta)(ta)學習的(de)(de)興趣的(de)(de)。

　　希望以上幾點能(neng)對(dui)其他家長(chang)和(he)孩子有所幫助。

【家庭教(jiao)育經驗(yan)交流】相關文章(zhang)：

家庭教育經驗交流12-01

家庭教育經驗交流12-03

家庭教育經驗交流材料12-01

家庭教育經驗交流稿01-05

家庭教育經驗交流13篇12-03

家庭教育經驗交流10篇12-01

家庭教育經驗交流(12篇)01-05

家庭教育經驗交流(13篇)02-16

家庭教育經驗交流會11-11

家庭教育經驗交流(集錦13篇)12-03