家庭教育交流會發言稿

時間(jian)：2024-08-13 10:35:01 賽賽家庭教育我要投稿

家庭教育(yu)交流會發(fa)言(yan)稿(gao)（通用15篇）

　　在快速變化和不斷變革的(de)(de)(de)新(xin)時(shi)代(dai)，需(xu)要(yao)使(shi)用發(fa)言稿(gao)的(de)(de)(de)場合越來(lai)越多，發(fa)言稿(gao)的(de)(de)(de)寫法(fa)比較靈活，結構(gou)形式要(yao)求也(ye)不像演講(jiang)稿(gao)那么嚴格(ge)，可以根據(ju)會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)內(nei)容、一件事事后的(de)(de)(de)感(gan)想、需(xu)要(yao)等(deng)情況而有所區別。你(ni)寫發(fa)言稿(gao)時(shi)總是無從下筆？以下是小(xiao)編為大家收集的(de)(de)(de)家庭教育交(jiao)流會(hui)發(fa)言稿(gao)，供大家參考借鑒，希望可以幫(bang)助到有需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)朋友。

家庭教育交流會發言稿（通用15篇）

　　家庭教育交流會發言稿 1

家長們：

　　大家(jia)好!我是李(li)同學(xue)的家(jia)長。

　　非常榮幸能在這里和(he)大家(jia)一起分享(xiang)家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)經驗，孩子的(de)(de)(de)進步離不開學校(xiao)老師的(de)(de)(de)辛勤(qin)教(jiao)導，借此機會(hui)向(xiang)學校(xiao)領(ling)導和(he)老師表示衷(zhong)心的(de)(de)(de)感謝，謝謝你(ni)們，你(ni)們辛苦了(le)!

　　在(zai)教育方面我(wo)并不是(shi)(shi)專家(jia)，只是(shi)(shi)一(yi)名普通的家(jia)長(chang)，和大家(jia)說(shuo)說(shuo)我(wo)個(ge)(ge)(ge)人在(zai)教育孩子(zi)中的一(yi)些心得體(ti)會。每個(ge)(ge)(ge)家(jia)庭(ting)，每個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)都不相同(tong)，或許有些方法適合這(zhe)個(ge)(ge)(ge)家(jia)庭(ting)，對這(zhe)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)有用(yong)，但未必適合另一(yi)個(ge)(ge)(ge)家(jia)庭(ting)。我(wo)也是(shi)(shi)在(zai)不停地(di)學(xue)習，慢慢試用(yong)，觀(guan)察孩子(zi)一(yi)天天的變化。所以，我(wo)在(zai)這(zhe)里談(tan)的只是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)分享(xiang)，僅供參(can)考。

　　一(yi)(yi)、養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)(guan)。葉圣陶先生曾(ceng)說過(guo)：“好習慣(guan)(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)了，一(yi)(yi)輩子(zi)(zi)受用(yong);壞(huai)習慣(guan)(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)了，一(yi)(yi)輩子(zi)(zi)吃虧，想改(gai)也不(bu)容易了。”因此(ci)，作為家長(chang)我(wo)們(men)要給孩子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)(guan)。例如：讓孩子(zi)(zi)自(zi)己整理(li)學習用(yong)品的(de)(de)`習慣(guan)(guan)(guan)(guan)，培(pei)(pei)養(yang)自(zi)理(li)能力;培(pei)(pei)養(yang)時間(jian)(jian)觀(guan)念，讓孩子(zi)(zi)學會合理(li)安排(pai)時間(jian)(jian)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)(guan);制訂(ding)計劃(hua)(hua)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)(guan)，凡(fan)事預則(ze)利，不(bu)預則(ze)廢。所以(yi)我(wo)們(men)要培(pei)(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)定計劃(hua)(hua)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)(guan)。

　　二、積極配合老(lao)師(shi)工作。教育孩(hai)(hai)子(zi)，當然(ran)離不(bu)開(kai)老(lao)師(shi)們的辛勤(qin)培養(yang)和精心教育。孩(hai)(hai)子(zi)每天大部分時間是(shi)和老(lao)師(shi)同學(xue)一起度過(guo)的，可(ke)以(yi)說在孩(hai)(hai)子(zi)的某些方面老(lao)師(shi)比(bi)我們做(zuo)家(jia)長(chang)的都要了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)。做(zuo)家(jia)長(chang)的一定配合好老(lao)師(shi)，盡量對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)在校和在家(jia)的要求是(shi)一致的，才能培養(yang)出孩(hai)(hai)子(zi)正確的學(xue)習態度和學(xue)習方法(fa)。

　　三、讓孩子知道學(xue)習(xi)(xi)的目的。學(xue)習(xi)(xi)的過(guo)程可(ke)以讓你(ni)(ni)(ni)(ni)變聰明，腦子越(yue)用越(yue)靈活。學(xue)到的知識是人生中最寶(bao)貴的財富，它能提高你(ni)(ni)(ni)(ni)對人生、事物的認識和見解。學(xue)習(xi)(xi)可(ke)以讓你(ni)(ni)(ni)(ni)今后的人生有(you)更多的選擇(ze)。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)學(xue)習(xi)(xi)好，上名校，等長大了，就(jiu)可(ke)以有(you)更多的選擇(ze)，可(ke)以選擇(ze)自己喜(xi)歡的職(zhi)業。相(xiang)反，如(ru)果(guo)學(xue)習(xi)(xi)不好，你(ni)(ni)(ni)(ni)的選擇(ze)面就(jiu)比較(jiao)窄，就(jiu)只(zhi)能將就(jiu)了。

　　四、如何(he)去學(xue)。孩(hai)(hai)子(zi)每天在學(xue)校的時間(jian)也就幾個小時，要保證每堂課(ke)老師(shi)所講(jiang)知識能夠(gou)認(ren)真聆聽。確保孩(hai)(hai)子(zi)課(ke)上是否認(ren)真聽講(jiang)，通過完成家庭作(zuo)業我們就能有所了解(jie)。如果遇到困難，先和孩(hai)(hai)子(zi)溝通，解(jie)決(jue)不(bu)(bu)了的可(ke)以主(zhu)動找老師(shi)再溝通了解(jie)，然后有針對性(xing)地(di)幫助孩(hai)(hai)子(zi)復習鞏固不(bu)(bu)夠(gou)扎實的知識。做到今(jin)日(ri)(ri)事，今(jin)日(ri)(ri)畢。

　　我(wo)覺得教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的方法(fa)有很(hen)多，真正要做好一個合格的父(fu)母，還(huan)要付出很(hen)多很(hen)多，但(dan)只要精(jing)心培育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，方法(fa)得當，就(jiu)一定會有收獲(huo)的。以上是我(wo)個人在教(jiao)育我(wo)家孩(hai)子(zi)(zi)(zi)過程中的一些體會，謝謝大家!

　　家庭教育交流會發言稿 2

尊敬的學校(xiao)領(ling)導(dao)，各位老師、家長朋友們(men)：

　　大家(jia)上午(wu)好！首先感(gan)謝學校給我這(zhe)個機會，和大家(jia)共同探(tan)討孩(hai)子的成長(chang)教(jiao)育(yu)。

　　xxx小(xiao)學(xue)關于素質教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念體(ti)現在學(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)方(fang)(fang)面：校本課程(cheng)，給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)帶來極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和(he)啟發(fa)(fa)，培養(yang)了(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)創新能力，充分發(fa)(fa)揮(hui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)；校園節(jie)(jie)(jie)日(ri)豐(feng)富多彩，體(ti)育(yu)節(jie)(jie)(jie)、讀(du)書(shu)節(jie)(jie)(jie)、藝(yi)術節(jie)(jie)(jie)、科技節(jie)(jie)(jie)，每個(ge)(ge)節(jie)(jie)(jie)日(ri)同學(xue)們(men)(men)都積極(ji)參(can)加，也(ye)涌現出(chu)一(yi)(yi)批批節(jie)(jie)(jie)日(ri)小(xiao)明星(xing)；學(xue)校種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)葫蘆長(chang)廊、養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)廣場鴿(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)無處不體(ti)現出(chu)學(xue)校新教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念已深入到(dao)(dao)(dao)日(ri)常(chang)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、創造力得到(dao)(dao)(dao)充分體(ti)現和(he)發(fa)(fa)揮(hui)。我孩子(zi)(zi)(zi)(zi)叫趙海程(cheng)，所在的(de)(de)(de)(de)(de)六(liu)年(nian)級(ji)8班(ban)(ban)，趙老師的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)(fang)式也(ye)得到(dao)(dao)(dao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)認同，讓每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)參(can)與班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都是副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)任，班(ban)(ban)級(ji)博客天天更(geng)新，并(bing)由(you)學(xue)生管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，有了(le)(le)一(yi)(yi)份責任，就有了(le)(le)一(yi)(yi)份收獲。看到(dao)(dao)(dao)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)、孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)、讓我們(men)(men)家長(chang)也(ye)感到(dao)(dao)(dao)欣(xin)喜。

　　我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也是(shi)(shi)在(zai)各(ge)種活動中，發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)優(you)勢，逐漸(jian)增強自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)，并且學(xue)習成績也不斷進步。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長離(li)不開(kai)學(xue)校(xiao)教育(yu)，離(li)不開(kai)老師的(de)辛(xin)勤培(pei)育(yu)。我(wo)兒子(zi)(zi)(zi)入學(xue)時年(nian)齡稍小，對(dui)事(shi)物(wu)的(de)接(jie)受有點(dian)慢(man)，性格較內向，缺乏自(zi)(zi)(zi)信(xin)。后來，在(zai)校(xiao)本課(ke)程的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)中，使他找到了(le)興趣(qu)點(dian)，先是(shi)(shi)參加(jia)了(le)鋼琴班(ban)，后來發現(xian)七巧板很(hen)好玩，在(zai)第二年(nian)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)中，就參加(jia)了(le)七巧板班(ban)，后來又參加(jia)了(le)素描班(ban)、科(ke)學(xue)班(ban)。每年(nian)校(xiao)本課(ke)程的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，也是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)充分發揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)興趣(qu)的(de)時候，充分尊重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)時候，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)發現(xian)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，比別(bie)人發現(xian)、別(bie)人安排更重要。通過(guo)這些(xie)活動，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)開(kai)朗了(le)，和(he)同(tong)學(xue)們(men)交流多了(le)，有了(le)自(zi)(zi)(zi)信(xin)就有了(le)勇(yong)氣，參與班(ban)級(ji)(ji)活動也多了(le)，回(hui)家談起(qi)學(xue)校(xiao)的(de)事(shi)情(qing)也眉飛色舞(wu)，從孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)談話中，感覺到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)漸(jian)漸(jian)長大了(le)，也表現(xian)出(chu)對(dui)班(ban)級(ji)(ji)的(de)熱(re)愛和(he)強烈的(de)責任感。

　　讓學生(sheng)參(can)與，讓學生(sheng)去(qu)做，簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件事(shi)，卻(que)(que)能(neng)激起孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在五年級(ji)(ji)時，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)趙老(lao)師(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)設(she)(she)(she)計班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖騰(teng)，兒子(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)認真(zhen)地(di)畫，交(jiao)到(dao)班(ban)(ban)里(li)后(hou)，還(huan)仔細觀察(cha)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計，回(hui)家(jia)又(you)跟媽媽分析同(tong)學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計，并做出評價。最(zui)后(hou)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖騰(teng)被班(ban)(ban)級(ji)(ji)采用了(le)，他(ta)卻(que)(que)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)平靜，說，其實設(she)(she)(she)計圖騰(teng)挺簡(jian)單，我(wo)看見(jian)街(jie)上一(yi)些公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志，都是(shi)(shi)以簡(jian)單、大(da)(da)方(fang)，以公司名稱(cheng)(cheng)首位字母(mu)為(wei)主(zhu)。還(huan)真(zhen)不知(zhi)道，因為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖騰(teng)設(she)(she)(she)計這件事(shi)，他(ta)卻(que)(que)不知(zhi)不覺中，學會(hui)了(le)觀察(cha)。不久班(ban)(ban)里(li)人數變化(hua)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)中隊(dui)名稱(cheng)(cheng)改了(le)，老(lao)師(shi)還(huan)沒讓同(tong)學們(men)(men)(men)設(she)(she)(she)計，他(ta)就又(you)畫出來(lai)，放在班(ban)(ban)級(ji)(ji)悄(qiao)悄(qiao)話信箱里(li)。前些天(tian)，學校(xiao)(xiao)(xiao)又(you)征集校(xiao)(xiao)(xiao)徽，趙老(lao)師(shi)也想給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)個鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，把這個消(xiao)息(xi)告訴了(le)全班(ban)(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，海程回(hui)家(jia)就開始畫，然后(hou)上網搜鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片，當時我(wo)還(huan)想，你找鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)干嘛？但(dan)看完孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計，我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感嘆，正像(xiang)趙老(lao)師(shi)經常跟家(jia)長們(men)(men)(men)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)是(shi)(shi)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想象是(shi)(shi)無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)說，鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色，鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)象征和平、和美，我(wo)們(men)(men)(men)校(xiao)(xiao)(xiao)園就是(shi)(shi)和美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園，展翅(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)像(xiang)xxx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首位字母(mu)X、Y，鴿(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)象征著學生(sheng)將來(lai)會(hui)沖向藍天(tian)，我(wo)要設(she)(she)(she)計出最(zui)適(shi)合我(wo)們(men)(men)(men)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)徽。以前，沒發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在繪畫、設(she)(she)(she)計方(fang)面有優勢，但(dan)通過這件事(shi)，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)卻(que)(que)是(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，創意就是(shi)(shi)有點新(xin)思想，新(xin)設(she)(she)(she)計、新(xin)做法，有時，一(yi)件普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'變化(hua)卻(que)(que)是(shi)(shi)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　有句(ju)話說“一(yi)切為了(le)孩子(zi)”，我理解更(geng)多卻是(shi)，為了(le)孩子(zi)，讓(rang)孩子(zi)健康成(cheng)長，家(jia)長要(yao)有一(yi)份(fen)責(ze)任、孩子(zi)也要(yao)有一(yi)份(fen)責(ze)任。孩子(zi)是(shi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)希望，更(geng)是(shi)祖國的(de)(de)未(wei)來(lai)，多創造(zao)磨練(lian)的(de)(de)機(ji)會(hui)，也是(shi)對孩子(zi)負責(ze)。他(ta)和媽媽出門，都是(shi)把他(ta)當成(cheng)男子(zi)漢，有重物需要(yao)提，都是(shi)交(jiao)給他(ta)。每(mei)周回奶奶家(jia)、姥姥家(jia)，幫老人做事(shi)，讓(rang)他(ta)知(zhi)道這(zhe)是(shi)一(yi)種孝道，其(qi)實不用跟他(ta)講，這(zhe)些都是(shi)從我們的(de)(de)言(yan)行(xing)、做法中體會(hui)到的(de)(de)。

　　對孩(hai)子的鍛(duan)煉，也要印象深(shen)刻的。今年(nian)某月6號，帶(dai)孩(hai)子爬泰(tai)山，早就計劃好(hao)了，從紅門(men)開始，徒(tu)步(bu)登(deng)上(shang)山頂(ding)，大約需要6個小(xiao)時，準備(bei)好(hao)爬山所需物(wu)品(pin)，自(zi)己(ji)帶(dai)，不(bu)要爸媽幫忙，一定要自(zi)己(ji)登(deng)上(shang)山頂(ding)。一路(lu)上(shang)的經(jing)過，就是(shi)一種(zhong)經(jing)歷，更是(shi)一種(zhong)鍛(duan)煉，二(er)十多(duo)里的山路(lu)，六千多(duo)級臺階，登(deng)上(shang)山頂(ding)，孩(hai)子很累，更多(duo)的卻是(shi)自(zi)豪和喜(xi)悅(yue)。

　　作為家長，每(mei)個人都希望(wang)自(zi)(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)是最棒的(de)(de)，但成長沒有固定模(mo)式(shi)，也不(bu)是千篇一(yi)(yi)律(lv)，根據孩(hai)子(zi)不(bu)同的(de)(de)特點，發揮孩(hai)子(zi)的(de)(de)特長。孩(hai)子(zi)感(gan)興趣的(de)(de)事，只要是有益的(de)(de)，我(wo)們就要大力支持。兒(er)子(zi)想建立自(zi)(zi)己的(de)(de)博客，想把自(zi)(zi)己寫(xie)的(de)(de)文章(zhang)，自(zi)(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)東西放在里面，我(wo)們就一(yi)(yi)起(qi)與他分享；孩(hai)子(zi)喜(xi)歡天(tian)(tian)文，我(wo)購置了(le)全(quan)套天(tian)(tian)文設備，一(yi)(yi)起(qi)去(qu)山里看星空、銀河(he)，觀測木(mu)星、火星；兒(er)子(zi)喜(xi)歡魔(mo)方，我(wo)給他買來(lai)各種魔(mo)方，并(bing)和他一(yi)(yi)起(qi)研究，一(yi)(yi)起(qi)玩；兒(er)子(zi)想養(yang)小動物(wu)，于是我(wo)們就買來(lai)蝸牛，螞蟻(yi)，通過一(yi)(yi)段時間，孩(hai)子(zi)對(dui)這些動物(wu)也有了(le)更深的(de)(de)了(le)解。

　　除了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)課程，還有更多(duo)的(de)(de)知識、更多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，可以讓孩子去(qu)嘗試，學(xue)(xue)校(xiao)也一直推崇家長參與到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教育中來。上學(xue)(xue)年我參加了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)兩次(ci)活動(dong)，在這里簡單介紹一下。

　　去(qu)年(nian)某月某日發(fa)生的(de)(de)月全食(shi)，我們早就(jiu)(jiu)準備好觀(guan)測設(she)備。那天(tian)(tian)(tian)晚上(shang)(shang)我和兒子還有幾位同(tong)學一(yi)起帶(dai)著天(tian)(tian)(tian)文(wen)(wen)望(wang)遠(yuan)鏡(jing)去(qu)小區的(de)(de)廣場上(shang)(shang)進行了月食(shi)觀(guan)測，并用單(dan)反相機(ji)接上(shang)(shang)天(tian)(tian)(tian)文(wen)(wen)望(wang)遠(yuan)鏡(jing)拍攝了月全食(shi)的(de)(de)全過(guo)程。碰巧咱們學校(xiao)科學課金老師也在現場。第二天(tian)(tian)(tian)，班主任趙老師得知(zhi)了這個(ge)事情，就(jiu)(jiu)聯(lian)系到我讓我來(lai)學校(xiao)給孩子們講(jiang)一(yi)下月食(shi)觀(guan)測。也沒做什么(me)準備，我就(jiu)(jiu)帶(dai)著簡單(dan)的(de)(de)觀(guan)測設(she)備和我拍的(de)(de)照片，來(lai)到班里(li)給同(tong)學們展示(shi)了月食(shi)的(de)(de)全過(guo)程，簡單(dan)的(de)(de)講(jiang)了一(yi)下月食(shi)形成的(de)(de)原理，孩子們聽的(de)(de)非(fei)常入(ru)迷，對天(tian)(tian)(tian)文(wen)(wen)觀(guan)測都很感興(xing)趣。非(fei)常高興(xing)能給孩子們帶(dai)來(lai)快(kuai)樂和收獲，以后(hou)有機(ji)會(hui)，我還會(hui)毫(hao)不保留，盡我所能和孩子們一(yi)起分享。

　　后來學(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)了一(yi)(yi)次科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)講堂公(gong)開課，讓我在科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)講堂上講講月(yue)食(shi)。我專門(men)制作(zuo)(zuo)了幻(huan)燈(deng)片，展示了所拍(pai)的(de)月(yue)食(shi)照(zhao)片，簡要介紹了月(yue)食(shi)形成的(de)原(yuan)理、月(yue)食(shi)的(de)分類、月(yue)食(shi)發(fa)生的(de)時間(jian)和月(yue)食(shi)發(fa)生的(de)過程等(deng)內(nei)容。家長配(pei)合學(xue)(xue)(xue)(xue)校一(yi)(yi)起參加活(huo)動，作(zuo)(zuo)為大(da)講堂一(yi)(yi)個亮點，得到了各學(xue)(xue)(xue)(xue)校聽(ting)課老師的(de)認可。

　　在(zai)參加(jia)學校科(ke)學大(da)講(jiang)堂活動，與科(ke)學課金(jin)(jin)(jin)老(lao)師(shi)的(de)(de)交流中，金(jin)(jin)(jin)老(lao)師(shi)說有孩子(zi)向(xiang)她提出問(wen)題(ti)：想了(le)解水(shui)泥(ni)為什么會變得堅固？而這也正是與我的(de)(de)工作(zuo)相(xiang)關的(de)(de)。于是，在(zai)金(jin)(jin)(jin)老(lao)師(shi)的(de)(de)組(zu)織下，我和海程同(tong)班王(wang)乙臣同(tong)學的(de)(de)爸(ba)爸(ba)領著班里科(ke)學小組(zu)的(de)(de)同(tong)學們來到橋梁建設工地(di)和公(gong)路(lu)局試驗室，讓孩子(zi)們觀看了(le)部(bu)分水(shui)泥(ni)、混凝土(tu)和鋼(gang)筋試驗，孩子(zi)們熱情很高(gao)，親自上陣體(ti)驗。通(tong)過活動了(le)解了(le)水(shui)泥(ni)的(de)(de)特(te)性(xing)、知道了(le)水(shui)泥(ni)混凝土(tu)經過多長時(shi)間(jian)會變得堅固，為什么用鋼(gang)筋和水(shui)泥(ni)就能建筑高(gao)樓大(da)廈(sha)。

　　作為(wei)家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)認(ren)(ren)識到(dao)了家(jia)校之間(jian)加強溝(gou)通、交流(liu)互動十分必要。我(wo)(wo)(wo)其實只是(shi)(shi)把自己學到(dao)和平時工作中接觸到(dao)的(de)一(yi)(yi)點(dian)知識，向同學們(men)做了簡單的(de)介紹，但對孩子(zi)們(men)來(lai)(lai)(lai)說是(shi)(shi)學校學習之外的(de)一(yi)(yi)片全新內(nei)容(rong)，為(wei)他們(men)開闊了知識的(de)視(shi)野。在此(ci)，我(wo)(wo)(wo)作為(wei)家(jia)委(wei)會的(de)一(yi)(yi)員，向家(jia)長(chang)(chang)們(men)發出倡議，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)利用校本課程時間(jian)，來(lai)(lai)(lai)講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)各自工作、學習中的(de)一(yi)(yi)些內(nei)容(rong)，把我(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)(ren)為(wei)有利于孩子(zi)開拓(tuo)視(shi)野，更好的(de)了解社會，讓他們(men)在這個紛(fen)繁的(de)社會中健康成長(chang)(chang)的(de)知識來(lai)(lai)(lai)與孩子(zi)們(men)分享(xiang)一(yi)(yi)下(xia)吧！

　　非常感謝學校的(de)(de)這種教育理念，按孩(hai)子的(de)(de)特長(chang)、興趣發展，讓家(jia)(jia)長(chang)參與進來，讓家(jia)(jia)校有效溝通(tong)，和孩(hai)子們在(zai)這里(li)(li)一(yi)(yi)同(tong)感受(shou)、一(yi)(yi)同(tong)走過，愿孩(hai)子在(zai)學校和家(jia)(jia)庭的(de)(de)引導(dao)教育下，健康、快(kuai)樂成長(chang)，從這里(li)(li)走出的(de)(de)每一(yi)(yi)位(wei)學生，都會(hui)和我們校園的(de)(de)白鴿一(yi)(yi)樣飛向更廣(guang)闊的(de)(de)藍(lan)天。

　　水平所限(xian)講的(de)不對的(de)地方，歡迎大家提出意見(jian)，以后加強交流，謝(xie)謝(xie)！

　　家庭教育交流會發言稿 3

尊敬的(de)王老(lao)師、家長朋(peng)友們(men)：

　　你(ni)們好(hao)！我是小徐的(de)爸爸。首先感謝王老(lao)師(shi)對二（2）班(ban)全體同(tong)學的(de)愛護(hu)和關心！正(zheng)是因為(wei)王老(lao)師(shi)的(de)細心周到以及出色的(de)管理才能將我們的(de)二（2）班(ban)打造成(cheng)現在(zai)的(de)優(you)勝班(ban)集體。我也(ye)十分榮幸地(di)作為(wei)一名(ming)家長(chang)代(dai)表(biao)(biao)在(zai)此和家長(chang)朋友們共同(tong)探討(tao)交流(liu)小孩(hai)的(de)培養與教育。（以下內(nei)容僅代(dai)表(biao)(biao)個(ge)人觀(guan)點，說(shuo)的(de)不好(hao)的(de)地(di)方(fang)歡迎大家批評指(zhi)正(zheng)。）

　　俗話說“玉(yu)不琢不成器”。我(wo)們(men)每一(yi)位小朋友(you)在我(wo)們(men)家長內心深處都是一(yi)塊好玉(yu)，他(ta)(ta)們(men)也承載了(le)我(wo)們(men)太多的希望，也正因此我(wo)們(men)對他(ta)(ta)們(men)傾注了(le)我(wo)們(men)全部的愛(ai)，那(nei)就(jiu)讓我(wo)們(men)用愛(ai)來對他(ta)(ta)們(men)精雕細(xi)琢吧。

　　第一點，生活中滲透正確的價值觀。

　　愛他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)要(yao)給他(ta)(ta)(ta)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)全部(bu)嗎？我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)持(chi)這種觀點。從小(xiao)要(yao)讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)懂得(de)“值得(de)與不(bu)(bu)(bu)值得(de)”、“劃(hua)算與不(bu)(bu)(bu)劃(hua)算”。慶(qing)幸我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)生在(zai)(zai)這個幸福的(de)(de)(de)年代，各式巧克力(li)、糖(tang)果、各種口味(wei)的(de)(de)(de)飲品、肯德(de)基……對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)都(dou)具極大(da)的(de)(de)(de)誘惑。小(xiao)徐也不(bu)(bu)(bu)例外。每(mei)次遇(yu)到(dao)(dao)都(dou)會哼哼唧唧想(xiang)買(mai)(mai)(mai)，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)經常會引導她：這個太貴，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)買(mai)(mai)(mai)不(bu)(bu)(bu)起，錢要(yao)用來給xx讀書和買(mai)(mai)(mai)大(da)大(da)的(de)(de)(de)房子(zi)(zi)的(de)(de)(de)。久而久之她會習(xi)慣，直(zhi)到(dao)(dao)她自(zi)己看到(dao)(dao)賣草莓的(de)(de)(de)說(shuo)：“我(wo)(wo)們(men)(men)(men)等便(bian)宜(yi)了(le)在(zai)(zai)買(mai)(mai)(mai)。”看到(dao)(dao)肯德(de)基門前賣泥(ni)人(ren)的(de)(de)(de)藝(yi)人(ren)，會情不(bu)(bu)(bu)自(zi)禁地(di)說(shuo)出(chu)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)(wo)只(zhi)看一看，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)買(mai)(mai)(mai)，好(hao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)？”這句話逗樂了(le)老藝(yi)人(ren)，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)夫妻倆心中百感交集。但我(wo)(wo)還(huan)是(shi)堅(jian)持(chi)得(de)從小(xiao)培養(yang)孩子(zi)(zi)正確的(de)(de)(de)價(jia)值觀。畢竟這些東西(xi)對(dui)小(xiao)孩身(shen)體的(de)(de)(de)成長(chang)益處不(bu)(bu)(bu)大(da)，很多(duo)東西(xi)期望可能比擁有更(geng)有價(jia)值。為(wei)了(le)激勵(li)她，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也約定：只(zhi)要(yao)能考(kao)100分(fen)，超市里(li)的(de)(de)(de)東西(xi)想(xiang)買(mai)(mai)(mai)什(shen)么(me)就(jiu)(jiu)買(mai)(mai)(mai)什(shen)么(me)，想(xiang)買(mai)(mai)(mai)多(duo)少就(jiu)(jiu)買(mai)(mai)(mai)多(duo)少。這樣一來所有的(de)(de)(de)東西(xi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)沒有機(ji)會擁有。讓(rang)(rang)她對(dui)自(zi)己也多(duo)了(le)一份(fen)期待。雖然在(zai)(zai)今天考(kao)試分(fen)數不(bu)(bu)(bu)能代表一切，但孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)上(shang)進心不(bu)(bu)(bu)能磨(mo)滅。也潛(qian)意識地(di)把“目標”這個生詞(ci)植入孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de).人(ren)生。所以不(bu)(bu)(bu)妨試試：愛他(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)擁有更(geng)多(duo)容易去實現的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。

　　第二點：當好小孩的幫手，演好小孩人生中的配角。

　　成長的(de)道路上誰都(dou)不可能一帆風順。特別我(wo)們的(de)小(xiao)朋友，現在(zai)(zai)正(zheng)經(jing)歷著人(ren)生中好多(duo)的(de)第一次挑戰：第一次背(bei)(bei)古詩(shi)，學乘法(fa)，寫日記等等。誰都(dou)愿意自己是人(ren)群中閃閃發光的(de)小(xiao)星(xing)星(xing)。但這些都(dou)得我(wo)們家長“牽(qian)著小(xiao)馬過河(he)”。每篇要(yao)背(bei)(bei)誦(song)的(de)課文，xx媽媽都(dou)會逐(zhu)字逐(zhu)句解釋(shi)，和(he)孩子互動(dong)，設置情景讓她慢(man)(man)慢(man)(man)進入，反復重復，直到(dao)熟練。這樣(yang)引導幾次，現在(zai)(zai)只要(yao)是課文后(hou)要(yao)求背(bei)(bei)誦(song)的(de)課文她基本都(dou)已背(bei)(bei)好。這主(zhu)要(yao)是激發了她本能的(de)上進心(xin)和(he)榮譽(yu)感。

　　乘法(fa)也是小孩(hai)數學(xue)學(xue)習上的(de)第一(yi)道坎，乘法(fa)不(bu)好(hao)會鬧(nao)出許多(duo)的(de)笑話。對(dui)小孩(hai)而言(yan)乘法(fa)已經是打(da)破了前面(mian)加法(fa)理(li)解的(de)傳統(tong)，是個新鮮的(de)事物。如果孩(hai)子(zi)能(neng)(neng)對(dui)答如流，自(zi)(zi)然能(neng)(neng)自(zi)(zi)信(xin)很(hen)(hen)多(duo)，是邏輯思(si)維上建(jian)立起的(de)第一(yi)次(ci)自(zi)(zi)信(xin)。首先我們也采取死記硬背的(de)辦法(fa)，但(dan)檢驗過程就很(hen)(hen)突擊，一(yi)起吃飯時(shi)可以(yi)考她，一(yi)起外面(mian)散(san)步、逛超市也可以(yi)抽查，等等。最(zui)后別忘了應用到(dao)實際生(sheng)活(huo)中(zhong)來，比如一(yi)天(tian)(tian)吃兩片奶片，兩天(tian)(tian)能(neng)(neng)吃幾粒(li)？三天(tian)(tian)呢？四天(tian)(tian)呢……慢慢引導她自(zi)(zi)己也試著用乘法(fa)去解釋(shi)我們生(sheng)活(huo)中(zhong)所見到(dao)的(de)簡單的(de)乘法(fa)，讓(rang)數學(xue)通過零(ling)食這座橋梁融(rong)入到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)生(sheng)活(huo)，能(neng)(neng)學(xue)到(dao)有用的(de)數學(xue)。

　　日(ri)(ri)記(ji)(ji)是(shi)(shi)記(ji)(ji)錄生(sheng)(sheng)活(huo)中所見所聞(wen)以及感(gan)悟(wu)總結等(deng)(deng)等(deng)(deng)。但對(dui)孩(hai)子(zi)來說絕對(dui)是(shi)(shi)一(yi)種負(fu)擔，純粹(cui)的(de)(de)(de)任務(wu)，或者說是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)流水(shui)賬(zhang)(zhang)，可以說記(ji)(ji)流水(shui)賬(zhang)(zhang)我(wo)們每位小(xiao)(xiao)朋友都是(shi)(shi)高(gao)手(shou)，很(hen)客(ke)觀很(hen)詳細(xi)，但卻忘(wang)了(le)(le)文字最(zui)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)事讓他產(chan)生(sheng)(sheng)感(gan)情(qing)。所以我(wo)們小(xiao)(xiao)徐(xu)(xu)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)記(ji)(ji)最(zui)開(kai)始自己先在草稿紙(zhi)上寫(xie)好流水(shui)賬(zhang)(zhang)，然后小(xiao)(xiao)徐(xu)(xu)媽(ma)媽(ma)再引導性挖掘出小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)和想(xiang)法(fa)(fa)。比如小(xiao)(xiao)徐(xu)(xu)的(de)(de)(de)一(yi)篇漂流日(ri)(ri)記(ji)(ji)寫(xie)學踢(ti)(ti)毽(jian)子(zi)，毽(jian)子(zi)活(huo)蹦(beng)亂竄，就像我(wo)們的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友，那么(me)我(wo)們可以把(ba)毽(jian)子(zi)比喻成活(huo)蹦(beng)亂竄的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)，不聽使喚，用了(le)(le)擬(ni)人的(de)(de)(de)手(shou)法(fa)(fa)。這時候(hou)小(xiao)(xiao)孩(hai)肯定在想(xiang)辦法(fa)(fa)，寫(xie)出想(xiang)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)，可以找個線系住再踢(ti)(ti)。然后踢(ti)(ti)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中孩(hai)子(zi)由一(yi)個增加到(dao)(dao)兩個的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)也(ye)可以放大(da)描(miao)寫(xie)呢。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)信心有了(le)(le)，期望有了(le)(le)，運(yun)動(dong)會(hui)的(de)(de)(de)目標也(ye)就有了(le)(le)，為班集體爭榮譽的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)等(deng)(deng)等(deng)(deng)也(ye)油(you)然而(er)生(sheng)(sheng)。讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)思想(xiang)活(huo)動(dong)起來，也(ye)常(chang)要求我(wo)們能從孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)世界和角(jiao)度多加思考，讓流水(shui)賬(zhang)(zhang)能隨孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)思維過(guo)(guo)程(cheng)隨停隨流，這樣的(de)(de)(de)日(ri)(ri)記(ji)(ji)自然了(le)(le)，也(ye)充實了(le)(le)，也(ye)真正(zheng)意(yi)義上起到(dao)(dao)了(le)(le)日(ri)(ri)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)作用。

　　第三點：培養孩子的興趣愛好。

　　愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就該敢(gan)于讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)愛，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)個真(zhen)正意(yi)義上(shang)的(de)愛好(hao)和(he)特長(chang)。有(you)了特長(chang)往往會(hui)(hui)收到意(yi)想不到的(de)效果(guo)，或者也可以(yi)(yi)說是(shi)(shi)觸(chu)類旁通吧。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)嗓門亮(liang)去(qu)學(xue)唱歌，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)動去(qu)學(xue)點武術或是(shi)(shi)舞蹈，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)內向不愛說話(hua)(hua)引導(dao)他(ta)去(qu)學(xue)學(xue)畫(hua)畫(hua)，書法(fa)等(deng)等(deng)。這(zhe)就得我們家長(chang)動一(yi)番腦筋(jin)啦(la)。小徐從小喜歡色彩艷麗(li)的(de)顏色和(he)手工(gong)制作。所以(yi)(yi)只要學(xue)校有(you)相關(guan)的(de)培訓班，我們就一(yi)定參加。這(zhe)樣(yang)她(ta)也就能(neng)(neng)接觸(chu)到更(geng)多(duo)的(de)人物形象和(he)掌握更(geng)多(duo)的(de)畫(hua)法(fa)。畫(hua)畫(hua)也可以(yi)(yi)經常(chang)應用到一(yi)些手工(gong)制作上(shang)去(qu)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)手可能(neng)(neng)還不是(shi)(shi)那么靈巧，所以(yi)(yi)手工(gong)的(de)時候我們會(hui)(hui)協助參與(yu)，這(zhe)樣(yang)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)加自信(xin)面對自己的(de)作品。能(neng)(neng)畫(hua)的(de)話(hua)(hua)字也不會(hui)(hui)太差，書寫也本(ben)身是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)一(yi)種學(xue)習(xi)態(tai)度(du)的(de)最(zui)好(hao)呈(cheng)現方(fang)式，請不要忽視。字跡工(gong)整能(neng)(neng)受到老(lao)師的(de)表揚也更(geng)能(neng)(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自信(xin)地投(tou)入到學(xue)習(xi)中去(qu)。

　　第四點：始終用積極向上的心態引領孩子。

　　學校各種要(yao)求(qiu)家長參加的(de)(de)(de)(de)活(huo)動一(yi)定要(yao)準(zhun)時(shi)參加。如親(qin)子活(huo)動一(yi)定要(yao)精心準(zhun)備并積極參加。真正(zheng)意義上加入孩子的(de)(de)(de)(de)班集體成為班集體的(de)(de)(de)(de)一(yi)員。這種電視劇上也很多(duo)，有(you)了家長積極配合參加活(huo)動的(de)(de)(de)(de)孩子臉上堆滿了幸福，而(er)家長沒(mei)到的(de)(de)(de)(de)或(huo)者家長不認真投入的(de)(de)(de)(de)小孩更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種失落。央視公(gong)益廣告也經常播(bo)“有(you)空(kong)請多(duo)陪陪孩子”。別讓(rang)孩子錯(cuo)過你兒時(shi)所(suo)錯(cuo)過的(de)(de)(de)(de)，關愛(ai)是(shi)給孩子最好的(de)(de)(de)(de)禮物(wu)。

　　當(dang)然，我們(men)小(xiao)徐也有很(hen)多(duo)不足的(de)地方，比(bi)如(ru)動作比(bi)較拖(tuo)拉(la)，不夠大(da)方等(deng)等(deng)。希望大(da)家能多(duo)多(duo)交流并(bing)分享(xiang)你(ni)們(men)的(de)經驗，為建(jian)立優(you)勝的(de)二（2）班集(ji)體而努(nu)力，把(ba)我們(men)的(de)孩子培(pei)養成(cheng)幸福的(de)一代人(ren)。

　　謝謝大家！

　　家庭教育交流會發言稿 4

尊敬的評委、親愛的聽眾：

　　大家好！

　　今天(tian)我要分享的(de)是有(you)關家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)主(zhu)題。家(jia)(jia)庭教育(yu)是每(mei)個(ge)家(jia)(jia)庭都(dou)需要關注的(de)問(wen)題，它關系到孩(hai)(hai)子的(de)成長和未來。在這個(ge)日新月異的(de)時代(dai)，我們都(dou)希望孩(hai)(hai)子健(jian)康(kang)快樂地成長。那么(me)，家(jia)(jia)庭教育(yu)應該如何實現呢？

　　首先，父母應(ying)該(gai)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)榜(bang)樣。孩(hai)子(zi)天(tian)生喜歡模仿(fang)他們的(de)父母，對于孩(hai)子(zi)來說(shuo)，父母是(shi)他們的(de)第(di)一位(wei)老(lao)師，他們會從父母身上學到很多東西。所以，父母應(ying)該(gai)注重自己的(de)言(yan)行舉(ju)止，言(yan)出必(bi)行、行之有信，從而給孩(hai)子(zi)留下(xia)一個好的(de)榜(bang)樣。

　　其次，父母(mu)在教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)時應該注重啟(qi)發(fa)(fa)式教(jiao)育。在教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)時，不要以(yi)強制命令的(de)方式去(qu)(qu)要求(qiu)(qiu)孩子(zi)(zi)(zi)，而應該倡(chang)導啟(qi)發(fa)(fa)式教(jiao)育。啟(qi)發(fa)(fa)式教(jiao)育是一(yi)(yi)種注重啟(qi)迪(di)孩子(zi)(zi)(zi)想象力和創造(zao)力的(de)教(jiao)育方式，它要求(qiu)(qiu)老師和家(jia)長(chang)先提出一(yi)(yi)個問題，再(zai)引導孩子(zi)(zi)(zi)去(qu)(qu)思(si)考，讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)(zi)逐漸(jian)形成(cheng)自己的(de)思(si)維方式。對于孩子(zi)(zi)(zi)來說，這(zhe)種教(jiao)育方式是非(fei)常有效的(de)，可以(yi)提高他們的(de)自主創新意識(shi)，讓(rang)(rang)他們得到更好的(de)發(fa)(fa)展。

　　此外，在教育過(guo)程中，父母(mu)也應(ying)該尊重(zhong)孩子的個性(xing)差異。孩子天(tian)生(sheng)就(jiu)有自(zi)己的天(tian)賦和個性(xing)，父母(mu)應(ying)該注重(zhong)培養孩子的特長、發(fa)現(xian)孩子的優點，鼓勵孩子積極參(can)與(yu)活動，提(ti)高他們的自(zi)信心(xin)。如果孩子遇到(dao)困難，父母(mu)應(ying)該與(yu)孩子共同探(tan)討解決辦法，不要用強(qiang)制的方(fang)式去干(gan)涉孩子的生(sheng)活和發(fa)展。

　　最后，父(fu)母要注意與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子的溝通。與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子的溝通是一項非(fei)常重(zhong)要的.任務，父(fu)母應該適時與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子談心，多聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)孩(hai)(hai)子的意見(jian)。通過這種方式可以讓孩(hai)(hai)子感(gan)到被(bei)關心和(he)被(bei)尊重(zhong)，增強(qiang)他們對家的歸屬感(gan)。

　　通過(guo)這些方法，我們(men)能夠實現更(geng)好(hao)的(de)家庭教育(yu)。家庭教育(yu)是一項(xiang)不斷探索和完(wan)善的(de)任(ren)務，在實現好(hao)家庭教育(yu)的(de)過(guo)程中(zhong)，我們(men)應該注重注重靈活思(si)維，適時調(diao)整教育(yu)方式。只有這樣，我們(men)才(cai)能讓孩子健康(kang)快樂地成長，成為一個向上(shang)向善的(de)有用(yong)之才(cai)。

　　謝謝大家！

　　家庭教育交流會發言稿 5

尊敬的(de)(de)評委、親愛(ai)的(de)(de)家(jia)長、親愛(ai)的(de)(de)同(tong)學們：

　　大家好！

　　今(jin)天，我(wo)很榮幸能夠在這里(li)演講，演講的主題是“家庭教(jiao)育”。

　　家(jia)庭是(shi)一(yi)個人成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環(huan)境，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育是(shi)默默耕(geng)耘的(de)(de)(de)(de)父母在孩子成(cheng)長過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)種非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)責任(ren)和義務。隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)(de)變化，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性也日益凸顯(xian)出(chu)來。家(jia)庭教(jiao)(jiao)育不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)事情，更是(shi)全社會的(de)(de)(de)(de)事情。在孩子初生的(de)(de)(de)(de)時候，每一(yi)位父母都會推(tui)崇孩子的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，但(dan)是(shi)，在孩子成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育是(shi)何以發揮其作用的(de)(de)(de)(de)呢(ni)？

　　首(shou)先，培(pei)養(yang)孩子(zi)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。孩子(zi)在成(cheng)長(chang)(chang)過程(cheng)中，需(xu)要(yao)建立起(qi)良好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。而這些習(xi)(xi)慣(guan)是在家(jia)(jia)庭中不斷地磨(mo)礪而形成(cheng)的(de)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)引導孩子(zi)養(yang)成(cheng)能夠健康(kang)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)規律生活方式(shi)和(he)行(xing)為(wei)方式(shi)，比如，追(zhui)求節儉、講(jiang)究衛生、尊師愛校、誠實守信等。父母應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)孩子(zi)習(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)的(de)模范(fan)，注重提高孩子(zi)的(de)自(zi)控力和(he)自(zi)律能力。

　　其次(ci)，培養孩(hai)子(zi)的(de).思維(wei)能(neng)力(li)。現(xian)在很多家庭都(dou)會買(mai)來各(ge)種(zhong)各(ge)樣智(zhi)力(li)方面(mian)的(de)書籍，讓(rang)孩(hai)子(zi)在閑暇時能(neng)夠多讀書、多聯(lian)想。實際(ji)上，這種(zhong)方式是有效的(de)，適當的(de)讓(rang)孩(hai)子(zi)接觸一些(xie)有助于其思考的(de)事物，可(ke)以(yi)(yi)提(ti)高孩(hai)子(zi)的(de)思維(wei)能(neng)力(li)。還(huan)可(ke)以(yi)(yi)適當地(di)討論(lun)一些(xie)與孩(hai)子(zi)們日常學習息(xi)息(xi)相關的(de)問題，引導孩(hai)子(zi)應(ying)該(gai)怎樣面(mian)對(dui)(dui)，應(ying)該(gai)怎樣解(jie)決。這樣不(bu)僅有助于孩(hai)子(zi)主動(dong)地(di)吸收(shou)知識，還(huan)是對(dui)(dui)其思維(wei)能(neng)力(li)的(de)提(ti)高非常有益。

　　最(zui)后，家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)最(zui)終目(mu)標是使孩子(zi)有健(jian)康的(de)(de)人格和人生(sheng)觀。在教育(yu)孩子(zi)的(de)(de)過程中，家(jia)長不要只注(zhu)重(zhong)孩子(zi)的(de)(de)智力上(shang)(shang)的(de)(de)培養(yang)，同時也要注(zhu)重(zhong)孩子(zi)健(jian)全的(de)(de)人格和人生(sheng)觀上(shang)(shang)的(de)(de)培養(yang)。家(jia)長們為孩子(zi)樹立的(de)(de)行為榜樣，在孩子(zi)成長的(de)(de)過程中起(qi)到至關重(zhong)要的(de)(de)作用。

　　總之，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)重要的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)，家(jia)長(chang)們也應該(gai)認真地對(dui)待，因(yin)為家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)不僅僅是(shi)(shi)孩子的(de)(de)成(cheng)長(chang)事(shi)業，也是(shi)(shi)國(guo)家(jia)的(de)(de)發(fa)展事(shi)業。作為一(yi)名在成(cheng)長(chang)中的(de)(de)大(da)學生，我(wo)覺得我(wo)能夠(gou)做(zuo)得更多的(de)(de)是(shi)(shi)為身邊(bian)人做(zuo)榜(bang)樣，對(dui)我(wo)身邊(bian)的(de)(de)孩子進(jin)行引導(dao)和(he)教(jiao)育(yu)，共(gong)同(tong)努力，讓更多的(de)(de)孩子成(cheng)為未(wei)來的(de)(de)棟梁之才。最后，我(wo)相信(xin)，在家(jia)庭(ting)的(de)(de)澆灌下(xia)，一(yi)定(ding)會(hui)有(you)更多的(de)(de)花朵綻放(fang)出美(mei)麗的(de)(de)人生華章！謝謝大(da)家(jia)！

　　家庭教育交流會發言稿 6

尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　感謝你(ni)們從(cong)百忙中抽出(chu)時間來(lai)參加今天(tian)的(de)講座。今天(tian)請你(ni)們來(lai)，主(zhu)要是給(gei)你(ni)們介紹(shao)一些教育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)方法，如何發揮家庭教育(yu)的(de)重要作用(yong)，更(geng)好(hao)地教育(yu)好(hao)你(ni)們的(de)孩(hai)子(zi)。

　　家(jia)(jia)庭是人(ren)(ren)成(cheng)長(chang)的(de)搖(yao)籃，是人(ren)(ren)出生后接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)第一個(ge)場所，同時(shi)，一個(ge)孩(hai)子(zi)從出生到長(chang)大(da)成(cheng)人(ren)(ren)，幾(ji)乎三分(fen)之二(er)的(de)時(shi)間生活在家(jia)(jia)庭之中，朝朝暮(mu)暮(mu)，有意(yi)無(wu)意(yi)地(di)，自(zi)覺不自(zi)覺中都(dou)在接受(shou)著(zhu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。家(jia)(jia)長(chang)以其(qi)自(zi)身的(de)言(yan)行，隨時(shi)隨地(di)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)影響著(zhu)子(zi)女。這種影響潛移默化，伴隨一生。因此，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一個(ge)人(ren)(ren)接受(shou)的(de)最(zui)早(zao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)資源，是整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)起點和基礎。并且，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最(zui)好(hao)的(de)補(bu)充，是整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作不可缺少的(de)一部(bu)分(fen)。

　　越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)家(jia)長已經(jing)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重要性，把孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)看(kan)成是家(jia)里的(de)頭等(deng)大(da)事，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)身(shen)(shen)上(shang)花費了(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)心血和精力。有(you)些家(jia)長的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)取得了(le)(le)一(yi)定的(de)成績，但也(ye)出現了(le)(le)一(yi)些違背教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規律(lv)的(de)'現象，陷入種(zhong)種(zhong)誤區，比如重智育(yu)(yu)(yu)(yu)，輕德育(yu)(yu)(yu)(yu)；過(guo)分寵愛；重視身(shen)(shen)體健康(kang)，忽(hu)視心理(li)(li)健康(kang)；重分數輕能力等(deng)等(deng)，以致造成了(le)(le)很(hen)多(duo)悲(bei)劇，令人痛心。也(ye)有(you)很(hen)多(duo)父(fu)母雖然付出了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)代(dai)價，但事與愿違。因為來自(zi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)調(diao)查顯(xian)示(shi)，至(zhi)少(shao)(shao)有(you)一(yi)半的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)不喜歡自(zi)己(ji)的(de)父(fu)母，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)父(fu)母感到(dao)(dao)不滿意。北京市的(de)一(yi)次(ci)調(diao)查結果顯(xian)示(shi)有(you)70%的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)并沒有(you)得到(dao)(dao)良好(hao)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。北京青年報(bao)報(bao)道(dao)說，全(quan)國有(you)6000萬父(fu)母承(cheng)認(ren)自(zi)己(ji)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是失敗的(de)，并對(dui)怎(zen)樣(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)感到(dao)(dao)困惑。這些數據反映出孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)家(jia)長的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不夠滿意，同(tong)時也(ye)說明了(le)(le)父(fu)母在(zai)怎(zen)樣(yang)正確認(ren)識(shi)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，如何科學(xue)的(de)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)問題上(shang)也(ye)存(cun)在(zai)很(hen)多(duo)的(de)疑(yi)問和困惑。就現在(zai)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)言，由于(yu)有(you)些家(jia)長缺少(shao)(shao)對(dui)青少(shao)(shao)年生理(li)(li)、心理(li)(li)特點的(de)了(le)(le)解和掌握，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規律(lv)所知甚少(shao)(shao)，即使(shi)家(jia)長思想上(shang)很(hen)重視，也(ye)還存(cun)在(zai)一(yi)些問題。

　　為此(ci)，屠甸鎮關心(xin)下一代(dai)工作委員會和銘(ming)龍公(gong)司(si)關心(xin)下一代(dai)工作委員會特別邀請了我市家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專家(jia)(jia)：xx先生為我們做一個關于家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)講座，希望通過今天的(de)(de)講座能解答我們家(jia)(jia)長朋友在家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)的(de)(de)困惑(huo)，也希望通過講座，使家(jia)(jia)長朋友們提高家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平，以(yi)便(bian)更(geng)好地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好我們的(de)(de)孩子。謝謝大家(jia)(jia)。

　　家庭教育交流會發言稿 7

家長們：

　　一個年幼的(de)(de)孩子就(jiu)如一塊璞玉(yu)(yu)，對孩子的(de)(de)教育就(jiu)是對璞玉(yu)(yu)的(de)(de)打造，所以后天的(de)(de)教育最重(zhong)要。每個幼兒(er)的(de)(de)基礎狀態(tai)其實(shi)都差(cha)不多，從生命中遺傳過來的(de)(de)可能只有(you)脾氣和性格(ge)有(you)別(bie)，但性格(ge)無所謂好壞，有(you)人把人類的(de)(de)性格(ge)分為七種(zhong)，每種(zhong)都有(you)他的(de)(de)優點。對后天教育中最重(zhong)要的(de)(de)其實(shi)我個人覺得也只有(you)幾個方面：

　　一、健康人格的塑造

　　對人(ren)格的(de)塑造也就(jiu)是(shi)培(pei)養(yang)良(liang)好(hao)的(de)人(ren)生觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)世(shi)界(jie)觀(guan)(guan)。在(zai)(zai)生活中(zhong)講禮貌，懂得尊敬家長和(he)(he)(he)老師；懂得感(gan)恩，不(bu)鋪(pu)張浪(lang)費，愿意幫助(zhu)別人(ren)；等(deng)等(deng)。在(zai)(zai)學習上要(yao)有(you)進取心(xin)和(he)(he)(he)強烈的(de)競(jing)爭意識，不(bu)驕不(bu)躁，知難而(er)進。當然愛(ai)黨(dang)、愛(ai)國、愛(ai)人(ren)民也很重要(yao)，是(shi)吧？還有(you)，就(jiu)是(shi)要(yao)養(yang)成(cheng)好(hao)的(de)生活和(he)(he)(he)學習習慣，比如時間觀(guan)(guan)念，紀(ji)律(lv)要(yao)求，讀(du)書好(hao)愛(ai)，等(deng)等(deng)。

　　當然對(dui)人(ren)格的塑(su)造是一個長(chang)期過程，隨(sui)著孩子年(nian)齡的成長(chang)一定要向(xiang)(xiang)一個好的方向(xiang)(xiang)去(qu)發(fa)展，去(qu)努力打造這(zhe)塊璞玉。這(zhe)期間老師和家長(chang)作用都非常重要，需要言行身教。

　　舉例：朋友對兒子考試(shi)前(qian)的忠(zhong)告(gao)（仔(zi)細看題(ti)、認真思考、實在不行就拉倒）

　　二、良好興趣的培養

　　對有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)俗話說能(neng)夠修身養(yang)(yang)性，其實就是能(neng)夠讓孩子養(yang)(yang)成(cheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，學(xue)會駕馭(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)`情緒(xu)，有(you)效提高孩子的(de)(de)(de)(de)情商教育。現代社會已經證明了情商的(de)(de)(de)(de)重要性，單純的(de)(de)(de)(de)智商教育或許最(zui)后只落成(cheng)了電(dian)腦與人(ren)的(de)(de)(de)(de)區別，我們都(dou)不愿意將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)小孩培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)一臺無情緒(xu)的(de)(de)(de)(de)電(dian)腦吧？當(dang)然(ran)如培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)有(you)電(dian)腦腦袋的(de)(de)(de)(de)叱咤(zha)風云的(de)(de)(de)(de)人(ren)物還是可(ke)以的(de)(de)(de)(de)！象諸葛(ge)亮那樣，神機妙(miao)算(suan)！

　　舉例：一起玩大玩家（非常(chang)開心，每次有計(ji)劃(hua)的(de)十(shi)個或二十(shi)個幣）

　　三、心智模式的精進

　　好的(de)(de)(de)心智模式(shi)的(de)(de)(de)養成這(zhe)點非(fei)常重要，一個人(ren)的(de)(de)(de)心智模式(shi)其實(shi)就(jiu)(jiu)是他個人(ren)對(dui)(dui)這(zhe)個世界能(neng)夠做出的(de)(de)(de)反應模式(shi)，也(ye)就(jiu)(jiu)是思(si)考(kao)和(he)解決問題的(de)(de)(de)方式(shi)和(he)方法。這(zhe)就(jiu)(jiu)需(xu)要對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)邏緝思(si)維能(neng)力(li)(li)，判斷能(neng)力(li)(li)，承受壓力(li)(li)能(neng)力(li)(li)等多方面進行(xing)鍛煉。這(zhe)是一個循序漸進的(de)(de)(de)過程，是其內在自己糾(jiu)正和(he)提高的(de)(de)(de)過程，周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)員誰(shui)也(ye)代(dai)替不了(le)孩子(zi)內心的(de)(de)(de)作用，只能(neng)去影響(xiang)。

　　完了！

　　家庭教育交流會發言稿 8

尊敬的(de)評(ping)委、親愛(ai)的(de)觀眾們(men)：

　　感謝(xie)大會提供這次(ci)讓我分享(xiang)家(jia)(jia)庭教育(yu)經驗的機(ji)會。我是(shi)(shi)一(yi)名普通(tong)的家(jia)(jia)長，但是(shi)(shi)我相信，通(tong)過自己對(dui)家(jia)(jia)庭教育(yu)的實踐和總結(jie)，我也能夠給大家(jia)(jia)帶(dai)來一(yi)些(xie)有用(yong)的啟示和信息(xi)。

　　我(wo)們(men)都知道，在(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)成長過程中，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)起到了(le)至關重要的(de)(de)(de)作用。家(jia)(jia)長是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)第(di)一(yi)任(ren)老師，也是(shi)最親近的(de)(de)(de)人，因(yin)此，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)好壞不僅影(ying)響(xiang)了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)個(ge)人發(fa)展，更(geng)影(ying)響(xiang)了(le)整(zheng)個(ge)社(she)會的(de)(de)(de)未來。然而，現(xian)在(zai)很多家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)問題并不容易(yi)解決，例(li)如，家(jia)(jia)長太忙，孩(hai)子缺乏自我(wo)管理的(de)(de)(de)能力，與其同齡人的(de)(de)(de)競爭壓力過大(da)等等。這些問題不僅考驗(yan)了(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)智慧(hui)和(he)能力，同時也考驗(yan)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)社(she)會對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)支持和(he)保障。

　　那么，我(wo)認(ren)為(wei)有三個(ge)重要的方面我(wo)們(men)應該關(guan)注和改善(shan)，來提升家庭教育的質量(liang)和成效(xiao)。

　　首先，我們應(ying)該(gai)真正關(guan)心(xin)孩子和孩子的(de)(de)(de)需(xu)求。這個觀(guan)念也許聽起來會很老套，但(dan)是(shi)，卻(que)又是(shi)最實用的(de)(de)(de)。很多時(shi)候，我們的(de)(de)(de).關(guan)注點(dian)在于孩子的(de)(de)(de)成績、排名、競爭等，卻(que)忽略了孩子的(de)(de)(de)實際需(xu)要。建立(li)積極(ji)健(jian)康的(de)(de)(de)家庭氛圍、提供適當(dang)的(de)(de)(de)自(zi)由空(kong)間、激勵(li)孩子打破心(xin)理困(kun)境、鼓勵(li)孩子獨立(li)思(si)考等等，都是(shi)家長(chang)在關(guan)心(xin)孩子的(de)(de)(de)方(fang)面可以深度發揮的(de)(de)(de)環節。

　　其(qi)次，我們應該(gai)(gai)注重家長(chang)自(zi)身(shen)情(qing)感和(he)能力的提(ti)升。很多(duo)時候，我們的焦(jiao)點(dian)是孩子多(duo)少(shao)歲能獲得什么能力建設，而忽略了自(zi)己的內心成長(chang)。家長(chang)在情(qing)感成長(chang)方(fang)面，需(xu)要做到心理和(he)身(shen)體(ti)保健，避免疾病侵害，以便更好(hao)地(di)關心和(he)教育孩子。在能力方(fang)面，家長(chang)應該(gai)(gai)在各領域多(duo)學習，多(duo)探索，多(duo)思考，讓(rang)自(zi)己成為合(he)格的帶著理性、責任、信任、同理心的教育者。

　　最后，我(wo)們應(ying)該(gai)適應(ying)多變的(de)(de)教育(yu)環境和(he)(he)挑戰。現(xian)在，我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子面臨許多問題(ti)，如互聯網化、信息快速傳遞、教育(yu)經費不足(zu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這(zhe)里(li)，我(wo)認為家長(chang)需(xu)要增強(qiang)自(zi)己的(de)(de)判斷和(he)(he)反應(ying)能力，需(xu)要注重(zhong)察(cha)覺、專業(ye)技能和(he)(he)人性關懷等(deng)(deng)層面，來(lai)規(gui)避一些不利的(de)(de)情況、加強(qiang)互動和(he)(he)交(jiao)流。

　　總之，家庭(ting)教(jiao)育(yu)不(bu)是一兩句(ju)話可(ke)以直接(jie)談的(de)，涉(she)及到(dao)很多方面(mian)，需要(yao)家長(chang)有著寬闊(kuo)和良好的(de)視野和思維(wei)能力(li)。希(xi)望(wang)我們的(de)家庭(ting)可(ke)以成為孩(hai)子的(de)成長(chang)最(zui)佳伴侶(lv)、啟迪器和榜樣，為社會的(de)美好未來(lai)奠定(ding)堅實的(de)基(ji)礎!

　　謝謝！

　　家庭教育交流會發言稿 9

尊敬的評(ping)委(wei)、親愛的聽(ting)眾們：

　　大家好！

　　家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)作(zuo)為人類社會最原(yuan)始、最基(ji)礎的(de)教育(yu)(yu)形(xing)(xing)式，對于(yu)一個人的(de)成(cheng)長發展和人格形(xing)(xing)成(cheng)起到至關(guan)重要的(de)作(zuo)用。然(ran)而，在(zai)當今社會，由于(yu)家(jia)庭(ting)(ting)結構的(de)變化(hua)、生活(huo)方式的(de)多元化(hua)等(deng)原(yuan)因(yin)，家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)面(mian)臨著(zhu)很多挑戰。因(yin)此(ci)，如何合理、科學地開展家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)，成(cheng)為了擺在(zai)我們面(mian)前(qian)的(de)一道難題。

　　我們需要(yao)(yao)認識到，家(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么。家(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)僅僅是(shi)(shi)為(wei)了(le)讓孩(hai)子在(zai)學(xue)習和生(sheng)活中取得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)和經濟收(shou)益，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)、智慧和健康。因此，家(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)重點應該(gai)放在(zai)如何培(pei)養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)品(pin)德(de)、自主(zhu)學(xue)習能(neng)力和身心健康方面。

　　家(jia)庭(ting)教育需要(yao)遵循一定的(de)(de)原則。首先，要(yao)尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自主(zhu)意識(shi)和(he)自主(zhu)能(neng)力(li)(li)。不(bu)要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)生活(huo)缺乏興趣，從而(er)失(shi)去獨立思考和(he)創造的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。其次(ci)，要(yao)注意培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)社交(jiao)能(neng)力(li)(li)。在家(jia)庭(ting)教育中，要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學會如何處(chu)理(li)人(ren)際關系，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)同情(qing)心和(he)合作意識(shi)。最后(hou)，家(jia)庭(ting)教育應(ying)該注重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)身心健(jian)康(kang)。要(yao)保(bao)證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)`充足(zu)睡眠(mian)、健(jian)康(kang)飲食(shi)和(he)科學運動，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)保(bao)持(chi)良好的(de)(de)身心狀(zhuang)態。

　　再次(ci)，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育需(xu)要(yao)注重(zhong)方(fang)法(fa)和(he)(he)策略的(de)(de)選擇。首(shou)先(xian)，要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)愛上學(xue)習(xi)。在(zai)日常生(sheng)活中，可以通過(guo)(guo)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起閱讀(du)、討(tao)論(lun)和(he)(he)參(can)加各種(zhong)活動等方(fang)式，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)受到學(xue)習(xi)的(de)(de)快樂。其次(ci)，要(yao)注重(zhong)實踐(jian)和(he)(he)經(jing)驗的(de)(de)積累。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育不是(shi)一蹴(cu)而就的(de)(de)過(guo)(guo)程，需(xu)要(yao)不斷的(de)(de)實踐(jian)和(he)(he)摸(mo)索。最(zui)后，要(yao)注重(zhong)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)結(jie)合。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)相互補充、相互支(zhi)持的(de)(de)，只有(you)兩(liang)者(zhe)有(you)機結(jie)合起來，才能(neng)更好地推動孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成長。

　　最后(hou)，我想說的(de)是(shi)，每(mei)個家庭(ting)(ting)都是(shi)獨(du)一無二(er)的(de)，家庭(ting)(ting)教(jiao)育也需要根(gen)據不同(tong)家庭(ting)(ting)的(de)情況進(jin)行個性化調整。在開展家庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)過程中(zhong)(zhong)，要根(gen)據孩子(zi)的(de)性格、特點和(he)愛好(hao)等因素，合理選擇方法和(he)策略，讓孩子(zi)在自由、放松、愉悅(yue)的(de)氛圍中(zhong)(zhong)成長。

　　家(jia)庭(ting)教育具有重(zhong)要(yao)的(de)意義和作用，對于家(jia)庭(ting)的(de)和諧(xie)發展(zhan)、人類社會的(de)進步發展(zhan)都具有非常重(zhong)要(yao)的(de)影響。讓我們共(gong)同努(nu)力，營造良(liang)好的(de)家(jia)庭(ting)教育氛圍，讓孩(hai)子在這個溫(wen)暖的(de)大家(jia)庭(ting)中茁壯成長！

　　謝謝大家！

　　家庭教育交流會發言稿 10

各位校領(ling)導、老師，以及家長朋友們：

　　下午好！

　　很高興有機會坐在這里和大(da)家(jia)一(yi)起(qi)分享交(jiao)流我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)家(jia)庭教育(yu)。家(jia)庭教育(yu)對于少年(nian)兒童而言在整個(ge)教育(yu)過程中居于重(zhong)要地位，當然了(le)，家(jia)庭教育(yu)涵蓋方方面面，對于咱們(men)這么大(da)的(de)小孩子(zi)來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為習慣的(de)養成尤為重(zhong)要，而習慣又(you)包括很多(duo)方面，在這里，我(wo)(wo)(wo)(wo)就結合我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)具體(ti)實(shi)例(li)，對孩子(zi)讀(du)書習慣的(de)陪養淺談一(yi)二(er)。

　　首(shou)先，讀書的氛圍很重要(yao)，在(zai)我(wo)們家(jia)，上至(zhi)我(wo)的姥(lao)姥(lao)，也就(jiu)是孩子(zi)的太姥(lao)，下至(zhi)我(wo)們當(dang)爸(ba)媽的，沒事的時候都會手捧一本書在(zai)讀，這(zhe)倒不是真的要(yao)看什么鴻篇大(da)論(lun)，像我(wo)姥(lao)姥(lao)吧(ba)(ba)，就(jiu)看報(bao)紙，像我(wo)吧(ba)(ba)就(jiu)捧本小說，只要(yao)給孩子(zi)腦海里留個家(jia)人在(zai)看文字的`印象就(jiu)好了。

　　第(di)二點，談(tan)談(tan)讀書的(de)(de)目的(de)(de)，讀書無非是(shi)開括眼界，通過最容易的(de)(de)方式感知體驗(yan)生活，從而(er)(er)獲得(de)知識(shi)的(de)(de)力(li)量，對于這么大的(de)(de)小孩兒(er)而(er)(er)言還有幾個重(zhong)要(yao)的(de)(de)培養目的(de)(de)，一是(shi)加強識(shi)字能力(li)，二是(shi)擴充詞匯量，豐富語言。這就引出我下面要(yao)談(tan)的(de)(de)第(di)三(san)點。

　　要選好書，現在的兒童讀物太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)，我(wo)個(ge)人認為(wei)有一(yi)些(xie)書的內(nei)容并不(bu)(bu)是太(tai)好，給我(wo)印象最深的，我(wo)也不(bu)(bu)怕說說，一(yi)個(ge)是叫《巴拉(la)拉(la)小(xiao)魔仙》另一(yi)個(ge)就是，我(wo)都(dou)(dou)不(bu)(bu)知道為(wei)什(shen)么那么火的《喜羊羊與灰太(tai)狼》這兩本書從語(yu)言到(dao)內(nei)容的可取(qu)之處很(hen)少(shao)，但很(hen)多(duo)小(xiao)孩兒，包括(kuo)我(wo)們姑娘在內(nei)都(dou)(dou)喜歡(huan)這個(ge)，沒辦法(fa)，她喜歡(huan)，再說別的小(xiao)孩都(dou)(dou)看，也不(bu)(bu)能一(yi)點(dian)不(bu)(bu)讓她看吧(ba)，所以這類(lei)書在我(wo)們家就屬于“限制(zhi)級”的。

　　第(di)四，就(jiu)(jiu)(jiu)講(jiang)講(jiang)在我家(jia)是(shi)(shi)怎(zen)么培養她(ta)(ta)讀書(shu)的(de)習(xi)慣的(de)。孩(hai)子小的(de)時候，基本(ben)上(shang)是(shi)(shi)我們(men)(men)大人讀給她(ta)(ta)聽的(de)，后(hou)來(lai)慢(man)慢(man)有(you)(you)(you)了(le)一(yi)定的(de)識字量時，就(jiu)(jiu)(jiu)開始讓她(ta)(ta)自(zi)(zi)已(yi)讀，當時，我們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)拿(na)“兒(er)童畫報”作為重點讀物，里面的(de)內容(rong)健康淺顯易懂，而且里面的(de)幾個主要人物是(shi)(shi)不(bu)會(hui)變的(de)，所(suo)以讓孩(hai)子閱讀起來(lai)，難(nan)度降低了(le)，興趣還提高了(le)。一(yi)開始，我們(men)(men)是(shi)(shi)只讓孩(hai)子自(zi)(zi)已(yi)讀題目，我們(men)(men)讀內容(rong)，后(hou)來(lai)變成她(ta)(ta)讀第(di)一(yi)段我們(men)(men)讀第(di)二段這樣，再后(hou)來(lai)，慢(man)慢(man)的(de)，她(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)自(zi)(zi)已(yi)獨立閱讀了(le)。到現在，有(you)(you)(you)的(de)時候，自(zi)(zi)已(yi)在學校看(kan)了(le)某個同學帶的(de)什(shen)么書(shu)，覺的(de)有(you)(you)(you)意(yi)思了(le)，回來(lai)還和我講(jiang)，有(you)(you)(you)的(de)時候，她(ta)(ta)看(kan)了(le)個笑話，先自(zi)(zi)已(yi)嘿嘿地笑了(le)，然(ran)后(hou)和我們(men)(men)分享。

　　好了，關(guan)于我(wo)們家的教育故事，我(wo)就先講到這里，不占用大家太多時間，下面的時間留(liu)給其他的家長和(he)老師吧。

　　家庭教育交流會發言稿 11

家長們：

　　孩(hai)(hai)子的(de)(de)受教(jiao)育過程，離不(bu)開家(jia)庭教(jiao)育，學校教(jiao)育和(he)社(she)會教(jiao)育三個方面，但家(jia)庭教(jiao)育在其(qi)一生的(de)(de)成(cheng)長中始終起到至關(guan)重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用。在教(jiao)育孩(hai)(hai)子的(de)(de)過程中，本(ben)人(ren)談談自己(ji)的(de)(de)幾點看法：

　　第一(yi)：要(yao)注重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思想品(pin)德(de)的(de)(de)(de)(de)教育。品(pin)德(de)是一(yi)個(ge)人(ren)立足社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)通行證。一(yi)個(ge)講道德(de)的(de)(de)(de)(de)`人(ren)，人(ren)們(men)愿(yuan)意(yi)與(yu)(yu)之交(jiao)往，意(yi)味著他(ta)有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)資源和機(ji)會(hui)，更(geng)容(rong)易成功。因此(ci)，教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做一(yi)個(ge)有德(de)性的(de)(de)(de)(de)人(ren)，是家長最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)責任。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面對當今復雜的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，我認為應(ying)該讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有明(ming)辨(bian)是非(fei)的(de)(de)(de)(de)能力。告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)事情對與(yu)(yu)錯的(de)(de)(de)(de)同時(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)按(an)照正確的(de)(de)(de)(de)方法重(zhong)復做幾遍，這(zhe)樣時(shi)間長了就變成習慣。

　　第二(er)：要從(cong)小(xiao)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)良(liang)好的生活(huo)習慣(guan)。孔子(zi)(zi)說得好：“少成若天性(xing)，習慣(guan)如自然”，就(jiu)是說小(xiao)時(shi)候養(yang)成的習慣(guan)會像(xiang)人(ren)(ren)的天性(xing)一(yi)樣自然、堅固，甚至說就(jiu)變成你(ni)的天性(xing)了。習慣(guan)對一(yi)個(ge)人(ren)(ren)各方面的素(su)質起到了決(jue)定性(xing)的作用。給孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)家中制定一(yi)個(ge)作息時(shi)間表，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)按著時(shi)間表來(lai)安排一(yi)天的生活(huo)。只(zhi)要把時(shi)間安排合理，孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)今后(hou)的生活(huo)學習中才不會感到雜(za)亂無章。

　　第三：要(yao)從小培(pei)養孩子的自(zi)信(xin)心。孩子在生活(huo)學(xue)習(xi)中(zhong)，難(nan)免會遇到(dao)各種挫(cuo)折，家長在孩子受挫(cuo)時要(yao)給予鼓勵，從一塊尋找解決困難(nan)的辦法慢(man)慢(man)過渡到(dao)讓孩子獨自(zi)解決各種困難(nan)。

　　第(di)四(si)：要(yao)從小培養孩子(zi)(zi)做(zuo)事要(yao)細心。我們可(ke)以從身邊的小事抓起，按由小到大、循序漸進的方法來讓孩子(zi)(zi)養成細心的習慣。如早晨(chen)起來洗漱過后，就(jiu)(jiu)疊被(bei)子(zi)(zi)、理(li)床單(dan)；用(yong)過的物(wu)品做(zuo)到“物(wu)歸(gui)原處”；學習資料擺放有序；做(zuo)完作業(ye)就(jiu)(jiu)整(zheng)理(li)書(shu)包，一(yi)樣一(yi)樣檢查。在他做(zuo)這(zhe)些(xie)的同時，要(yao)不斷地提醒、指導，并配(pei)以適(shi)時和(he)恰(qia)當的鼓勵（這(zhe)里(li)切記嘮(lao)叨和(he)指責(ze)）。

　　第五：要從小培養孩(hai)子閱讀興趣。在孩(hai)子閱讀本學期課本的(de)同時再給(gei)孩(hai)子適當訂(ding)閱一些雜志(zhi)，我們家訂(ding)的(de)有《中國兒童畫報(bao)》、《實用文(wen)摘》、《漫(man)畫》，這樣可(ke)以(yi)增長(chang)孩(hai)子的(de)課外知識。訂(ding)閱雜志(zhi)不要過多(duo)，要以(yi)孩(hai)子能在下期雜志(zhi)來(lai)之前看(kan)完(wan)就(jiu)可(ke)以(yi)。

　　第六(liu)：應該多抽些時(shi)間(jian)(jian)與(yu)孩子溝通(tong)(tong)。家長要學(xue)會傾聽，及時(shi)了(le)解(jie)孩子的(de)(de)所思所想，把(ba)孩子當成自(zi)己的(de)(de)朋友，認真傾聽孩子的(de)(de)訴說，及時(shi)和孩子溝通(tong)(tong)，了(le)解(jie)孩子在校與(yu)老師同學(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)喜(xi)怒哀(ai)樂以及交友情況。

　　家庭教育交流會發言稿 12

尊(zun)敬的領導(dao)、各位(wei)來賓、親愛的朋友們：

　　大家上午好！

　　我是xxx，今(jin)天能(neng)夠作為家(jia)庭(ting)教育指導師代(dai)表，和(he)大家(jia)分享成長(chang)的(de)幸福和(he)喜悅，我感到非常榮(rong)幸。在學習家(jia)庭(ting)教育的(de)過程中(zhong)(zhong)，我認識了許多一流(liu)的(de)講師、默默奉(feng)獻的(de)組織者(zhe)和(he)要求上進的(de)家(jia)長(chang)朋(peng)友，我們在一起(qi)互相溫(wen)暖、彼此鼓勵(li)。在這個(ge)最優秀的(de)團(tuan)隊中(zhong)(zhong)學習，我深感受益(yi)良多！

　　在(zai)生(sheng)活中，我是(shi)女兒、妻子、母(mu)親，學(xue)習(xi)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓我的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)更和諧了(le)，孩(hai)(hai)子更加陽光自信了(le)。最讓我感(gan)到震撼的(de)(de)(de)(de)就是(shi)我的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)華麗蛻變和出色表(biao)現(xian)，在(zai)不久前(qian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)夏(xia)令營(ying)里，他作為(wei)組(zu)長，把一(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)年(nian)齡(ling)大小不一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子團結成一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)向心(xin)力極強的(de)(de)(de)(de)團隊，還(huan)(huan)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人主持策劃(hua)了(le)整場篝火晚會，用幽默的(de)(de)(de)(de)串詞讓晚會精彩(cai)紛(fen)呈，其(qi)間他還(huan)(huan)親自把一(yi)(yi)(yi)(yi)段雙簧用單(dan)口相聲進(jin)行精彩(cai)展(zhan)示(shi)，成為(wei)那群(qun)孩(hai)(hai)子公(gong)認的(de)(de)(de)(de)偶像，被(bei)大家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)致評為(wei)最優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)'主持人。連(lian)我現(xian)在(zai)都經常被(bei)這樣介紹：這就是(shi)那個(ge)(ge)最優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)主持人的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。我心(xin)里清(qing)楚(chu)：這份殊榮全(quan)是(shi)學(xue)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)；在(zai)單(dan)位，我是(shi)老師、同事(shi)、學(xue)校(xiao)管理者(zhe)，為(wei)了(le)讓更多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師、家(jia)(jia)(jia)(jia)長和學(xue)生(sheng)受(shou)益，我把家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)益講座(zuo)引(yin)進(jin)了(le)校(xiao)園，講座(zuo)受(shou)到家(jia)(jia)(jia)(jia)長熱(re)烈歡(huan)迎，現(xian)場氣(qi)氛一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)達到高(gao)潮(chao)，講座(zuo)結束(shu)后，家(jia)(jia)(jia)(jia)長們久久不肯離(li)去，紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)要是(shi)早(zao)聽到這樣的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)多好！并深切感(gan)受(shou)到要當好家(jia)(jia)(jia)(jia)長真得不斷學(xue)習(xi)！這些家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)認識改(gai)變，也(ye)是(shi)學(xue)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)才發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)！在(zai)社會上，我是(shi)心(xin)理咨詢師、愛心(xin)調解員，學(xue)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓我的(de)(de)(de)(de)服(fu)務對象解開了(le)心(xin)頭的(de)(de)(de)(de)疑惑，修復了(le)瀕(bin)臨破(po)裂的(de)(de)(de)(de)親子關(guan)系，找(zhao)到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)幸福的(de)(de)(de)(de)密碼(ma)！

　　以上這些都得(de)益(yi)于(yu)學習家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)中(zhong)獲得(de)的(de)正能(neng)量，請允許我(wo)代(dai)表所有熱心家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)朋(peng)友(you)們，感謝市家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)指導(dao)師(shi)協會(hui)這個優秀(xiu)的(de)團隊，是你們用(yong)智慧和(he)大愛搭建(jian)(jian)了這個廣(guang)闊而神奇的(de)平臺，請來了全國頂尖的(de)家(jia)(jia)教大師(shi)和(he)專(zhuan)家(jia)(jia)，也推(tui)出了一批出類拔萃的(de)本地講師(shi)，讓我(wo)們一次(ci)次(ci)近距離(li)地聆聽到(dao)高屋建(jian)(jian)瓴的(de)家(jia)(jia)教理念和(he)好學實用(yong)的(de)家(jia)(jia)教方法。同時(shi)也要感謝一起學習、共(gong)同成長的(de)朋(peng)友(you)們。

　　親愛的(de)(de)朋(peng)友們(men)，讓我們(men)珍惜在一(yi)起的(de)(de)每(mei)一(yi)份(fen)感動，傳遞思(si)想碰撞(zhuang)的(de)(de)每(mei)一(yi)次精彩，發揮團隊協作的(de)(de)力量，把幸福(fu)的(de)(de)種子(zi)帶到(dao)千家(jia)(jia)萬戶(hu)，讓家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)陽光(guang)惠及萬千家(jia)(jia)庭！

　　謝謝大家！

　　家庭教育交流會發言稿 13

各位老師、各位家長：

　　大家下午好！

　　轉眼(yan)間，初三上半學期的(de)(de)(de)期中(zhong)考試已(yi)告一段(duan)落，距離(li)這個學期的(de)(de)(de)結(jie)束只剩一個多月。我(wo)們真正面臨(lin)著(zhu)人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)第一個轉折(zhe)點——中(zhong)考。而初三、備(bei)戰中(zhong)考，都是(shi)辛苦的(de)(de)(de)代名詞。的(de)(de)(de)確，初中(zhong)的(de)(de)(de)最后階(jie)段(duan)各學科難度普遍提高，題目的(de)(de)(de)綜合性也大(da)大(da)增強，熬夜寫作業、預習、復習都已(yi)是(shi)家常便(bian)飯，此(ci)時(shi)的(de)(de)(de)學習好比海上行舟，獨(du)自在翻騰的(de)(de)(de)浪里前行，難免會(hui)覺得力量(liang)不足，灰心喪氣，此(ci)時(shi)就需要一座燈塔為小舟指引前路，而父母，是(shi)擔(dan)當此(ci)角色的(de)(de)(de)最好人選。

　　我(wo)的(de)(de)母親，也是我(wo)的(de)(de)數學(xue)老師，她(ta)(ta)很嚴格(ge)，經常會因為我(wo)粗(cu)心(xin)大意或是計算出錯而(er)對我(wo)進行批評，但(dan)她(ta)(ta)同時(shi)也是我(wo)的(de)(de)那(nei)座(zuo)燈塔(ta)。每天早晨五點半，她(ta)(ta)就(jiu)會起(qi)床為我(wo)做早飯(fan)，晚上回到家，她(ta)(ta)會為我(wo)輔導作業，陪(pei)著我(wo)學(xue)習。夜晚十二點，我(wo)熄(xi)燈，她(ta)(ta)也入(ru)夢(meng)。她(ta)(ta)早已遠離考(kao)試很多很多年(nian)，現(xian)在(zai)卻比(bi)我(wo)這樣一個面臨中(zhong)考(kao)的(de)(de)學(xue)生都要辛苦(ku)，日(ri)日(ri)起(qi)早貪黑，披星戴(dai)月。但(dan)正是因為她(ta)(ta)的(de)(de)陪(pei)伴(ban)，現(xian)在(zai)的(de)(de)我(wo)對學(xue)習毫無畏懼(ju)。

　　當然(ran)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)明白的(de)(de)時候(hou)，更會因(yin)為做(zuo)不(bu)出題目(mu)而(er)(er)崩潰大哭。這時候(hou)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)'母親(qin)，一(yi)(yi)位(wei)數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師，為了(le)輔導(dao)我(wo)(wo)(wo)，每日鉆研物理(li)化學(xue)(xue)(xue)(xue)，然(ran)后和我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起討論(lun)。現在，我(wo)(wo)(wo)先前(qian)持(chi)續萎靡(mi)不(bu)振的(de)(de)物理(li)成績(ji)逐漸(jian)抬頭(tou)，向(xiang)上游慢慢前(qian)進。母親(qin)在和我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)同(tong)時，將我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)漏洞都(dou)填補起來，形成了(le)扎實的(de)(de)根基。說實話，我(wo)(wo)(wo)很慚(can)愧，這些本該(gai)是我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)任務，但顯(xian)然(ran)，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)不(bu)夠(gou)好，而(er)(er)母親(qin)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)伸出援助(zhu)之手。我(wo)(wo)(wo)相信，像我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)樣的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)還有(you)(you)不(bu)少，他們(men)或(huo)許也(ye)沒有(you)(you)找到適合自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，正因(yin)此而(er)(er)焦頭(tou)爛額，這個(ge)(ge)(ge)時候(hou)，如果爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)能給(gei)予(yu)其(qi)幫助(zhu)，對于他們(men)來說也(ye)是一(yi)(yi)股源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的(de)(de)力(li)量。

　　我(wo)們現在所畏(wei)懼的，不是中考的壓力(li)和如山的作業，而是獨自(zi)學習(xi)(xi)的孤(gu)獨感，我(wo)們可以習(xi)(xi)慣課間(jian)奔波于(yu)辦(ban)公室和教室之間(jian)，也能習(xi)(xi)慣背政治(zhi)一背十(shi)幾頁，更能習(xi)(xi)慣挑燈(deng)夜(ye)讀眾人(ren)皆睡獨我(wo)醒，可我(wo)們戰勝不了一個人(ren)跋山涉水的艱辛(xin)。

　　所以我(wo)(wo)們(men)(men)自己(ji)的學(xue)習方法(fa)重要(yao)(yao)，爸爸媽媽的陪伴與幫助更(geng)重要(yao)(yao)。只有擁(yong)有了來自家長(chang)的力量源(yuan)泉，我(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)能源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的獲(huo)取能量，砥礪(li)前(qian)行(xing)。

　　相信，有了來自(zi)父母的支(zhi)持，明年中考(kao)我們都能取得滿意的成績！

　　謝謝大家！

　　家庭教育交流會發言稿 14

各位家長(chang)，各位老師：

　　您們好！

　　英國作家薩克雷說過，“播種(zhong)行為(wei)(wei)，收(shou)獲習(xi)慣(guan)，播種(zhong)習(xi)慣(guan)，收(shou)獲性格(ge)，播種(zhong)性格(ge)，收(shou)獲命運。”道出(chu)了培養(yang)不(bu)錯(cuo)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)的重(zhong)要性。我國思(si)想家陶行知曾說“凡人生所需(xu)之重(zhong)要習(xi)慣(guan)性格(ge)態度多(duo)半可以在六歲以前養(yang)成功”。揭示了培養(yang)不(bu)錯(cuo)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)應盡早抓(zhua)起的必要性。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，大多(duo)數(shu)都(dou)是獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女，是家中的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)太陽，家人對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活照顧得(de)無微不(bu)(bu)(bu)(bu)至，給孩(hai)子(zi)吃最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)、穿(chuan)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)，幫孩(hai)子(zi)做一(yi)切需要(yao)做的(de)(de)(de)事情，最(zui)(zui)大限度的(de)(de)(de)滿足(zu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要(yao)求，從不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)孩(hai)子(zi)面前說一(yi)聲：“不(bu)(bu)(bu)(bu)”。祖輩、父母(mu)過分的(de)(de)(de)溺愛嬌慣，造(zao)成(cheng)(cheng)孩(hai)子(zi)以自(zi)(zi)我(wo)為(wei)中心(xin)，適應能(neng)(neng)力(li)較差，任性(xing)，怕苦等(deng)問題(ti)。從開(kai)學(xue)初教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)上門家訪及(ji)調查問卷中發(fa)現，小(xiao)(xiao)班大都(dou)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)家飯來(lai)張口、衣來(lai)伸手，不(bu)(bu)(bu)(bu)少家長很重(zhong)視對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)認知(zhi)教(jiao)育、智(zhi)力(li)開(kai)發(fa)，把幼(you)(you)(you)兒(er)行為(wei)習慣的(de)(de)(de)培(pei)養則以“孩(hai)子(zi)還小(xiao)(xiao)”為(wei)理(li)由(you)而(er)包(bao)辦代替或不(bu)(bu)(bu)(bu)予以糾(jiu)正，在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)中存在(zai)著(zhu)認知(zhi)能(neng)(neng)力(li)和(he)行為(wei)能(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)和(he)諧性(xing)、不(bu)(bu)(bu)(bu)同步性(xing)。不(bu)(bu)(bu)(bu)少幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)表演(yan)節目(mu)時(shi)還很自(zi)(zi)信，但一(yi)旦(dan)讓他們去獨(du)立完成(cheng)(cheng)一(yi)件簡單任務時(shi)，就顯(xian)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)所措。有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)尚未(wei)形(xing)成(cheng)(cheng)用餐(can)、入(ru)廁(ce)、傾聽、玩(wan)玩(wan)具等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)基本行為(wei)習慣，如果任由(you)這(zhe)一(yi)情況(kuang)發(fa)展(zhan)下去，幼(you)(you)(you)兒(er)行為(wei)方(fang)面的(de)(de)(de)問題(ti)將(jiang)越來(lai)越多(duo)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)發(fa)展(zhan)將(jiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)避免，對(dui)(dui)今后的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)將(jiang)產生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)影響。

　　3~4歲是培養幼(you)(you)兒不(bu)錯(cuo)(cuo)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)(shi)期(qi)，家庭教育和學前教育階(jie)段(duan)(duan)是幼(you)(you)兒形(xing)成(cheng)不(bu)錯(cuo)(cuo)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)時(shi)(shi)期(qi)，幼(you)(you)兒不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)養成(cheng)比(bi)知識的(de)(de)(de)獲(huo)得更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)。而不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)不(bu)是一(yi)朝一(yi)夕(xi)就能形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)`事，要(yao)培養一(yi)個人不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，必(bi)須(xu)從(cong)小(xiao)抓(zhua)起。越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)事實證明，不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)要(yao)比(bi)知識的(de)(de)(de)獲(huo)得重(zhong)(zhong)要(yao)得多(duo)，養成(cheng)不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)是一(yi)個人獨立(li)于社會的(de)(de)(de)基礎(chu)，又(you)在較(jiao)大程度上決定人的(de)(de)(de)工作效率和生(sheng)活質量，并進(jin)而影響他一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)和幸福，可以說(shuo)，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)是體現(xian)一(yi)個人素(su)質的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方面。小(xiao)班(ban)是幼(you)(you)兒從(cong)成(cheng)人呵護中逐步(bu)走(zou)向獨立(li)生(sheng)活的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)階(jie)段(duan)(duan)。小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)行(xing)(xing)(xing)為(wei)尚未建立(li)或定型，可塑性(xing)較(jiao)大，因此(ci)，小(xiao)班(ban)階(jie)段(duan)(duan)培養幼(you)(you)兒不(bu)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)生(sheng)活、衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)有更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)意義。

　　家庭教育交流會發言稿 15

尊敬的各位家長、各位老師、全體同學(xue)們(men)：

　　大家下午好！

　　談不上經驗交(jiao)流，對(dui)于做家長，我做得(de)還遠遠不夠(gou)，尤其(qi)是聽了(le)剛才孩(hai)子(zi)們介紹的學習經驗，我覺得(de)我的孩(hai)子(zi)有很(hen)大的距離，還需(xu)要扎實努(nu)力(li)。在此，我只(zhi)能把這十(shi)幾年來(lai)陪伴孩(hai)子(zi)成(cheng)長過程(cheng)中的一(yi)些感(gan)悟(wu)與大家分享。說得(de)不當的，還望(wang)大家多(duo)多(duo)原諒。

　　我(wo)覺得，這十(shi)幾年(nian)來，我(wo)是(shi)這樣(yang)做的。

　　1.培養良好的行為習慣(guan)和品質

　　包括寫字握筆的(de)(de)姿(zi)勢(shi)，坐姿(zi)、站姿(zi)；讀(du)書(shu)的(de)(de)興趣；學(xue)習(xi)(xi)和(he)生活的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)；盡早完成(cheng)(cheng)作業的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)；遵守交通規則的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)；競爭(zheng)的(de)(de)意(yi)識(shi)；面(mian)對(dui)現實，迎接考驗的(de)(de)信(xin)心(xin)；安(an)全(quan)意(yi)識(shi)；給孩子一個和(he)諧成(cheng)(cheng)長的(de)(de)環境；要相信(xin)：70%的(de)(de)壞習(xi)(xi)慣(guan)來自于家長，30%的(de)(de)壞習(xi)(xi)慣(guan)來自于社會(hui)方方面(mian)面(mian)。再不濟的(de)(de)老(lao)師都不可(ke)能教學(xue)生學(xue)壞。

　　總之：在習慣培養(yang)方(fang)面(mian)，必須讓孩子明白(bai)：先做該做的事，再做喜歡做的事。

　　2.要與老師(shi)站在同一戰壕(hao)，要相信老師(shi)。

　　哪個老師(shi)好、哪個學(xue)校(xiao)好之(zhi)類的話絕對不(bu)能當(dang)著孩子說(shuo)。請(qing)記(ji)住：當(dang)你(ni)還沒有能力(li)離開這所學(xue)校(xiao)之(zhi)前(qian)，這里就是你(ni)孩子最好的學(xue)校(xiao)；當(dang)你(ni)沒有條件選擇(ze)老師(shi)之(zhi)前(qian)，現(xian)在的老師(shi)就是你(ni)最好的老師(shi)。

　　3.對于原則上的事情(qing)決不能讓步

　　比(bi)如(ru)叛(pan)逆期的(de)沖撞，網癮，跟家(jia)長(chang)(chang)賭氣，動輒摔(shuai)東(dong)西(xi)，甚至(zhi)離家(jia)出走(zou)等。記住：孩(hai)子(zi)是最好忽悠(you)的(de)，兩個(ge)(ge)家(jia)長(chang)(chang)連一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)你(ni)都忽悠(you)不(bu)了，那么在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)社(she)會上你(ni)就誰(shui)也忽悠(you)不(bu)了；兩個(ge)(ge)家(jia)長(chang)(chang)如(ru)果連一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都管(guan)不(bu)了，那你(ni)在(zai)生活中就什么人你(ni)都管(guan)不(bu)了。

　　4.教育(yu)孩子學會智慧的比較：不比基礎(chu)比進步(bu)，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。

　　5.教育孩子想做(zuo)好(hao)大(da)事(shi)之前先做(zuo)好(hao)小事(shi)。天(tian)下大(da)事(shi)必作于細，天(tian)下難事(shi)必作于易。

　　6.教(jiao)育孩子多(duo)用陽光(guang)的(de)心態看問題(ti)。雖(sui)然這個社會上陰暗的(de)東西很多(duo)，負面的(de)影(ying)響很大，但(dan)是始終好(hao)的(de)`會戰(zhan)勝(sheng)壞的(de)，正義的(de)會戰(zhan)勝(sheng)邪惡的(de)。

　　總之(zhi)：事業上無(wu)論多(duo)大(da)的(de)(de)成功(gong)也彌(mi)補不了(le)教(jiao)育孩(hai)(hai)子的(de)(de)失敗(bai)。我們(men)努力工作的(de)(de)最終目的(de)(de)，不就(jiu)是為了(le)為自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)子多(duo)留下一(yi)(yi)點(dian)什么嗎(ma)？如果(guo)教(jiao)育孩(hai)(hai)子失敗(bai)，那我們(men)一(yi)(yi)輩(bei)子的(de)(de)努力就(jiu)都白費了(le)。記住，教(jiao)育好(hao)了(le)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子，就(jiu)教(jiao)育好(hao)了(le)一(yi)(yi)個家庭；教(jiao)育好(hao)了(le)無(wu)數個家庭，就(jiu)成就(jiu)了(le)一(yi)(yi)個美好(hao)的(de)(de)社會。謝謝大(da)家！

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