學(xue)習家庭教育交(jiao)流(liu)會(hui)演(yan)講稿
演講(jiang)稿以發表(biao)意見(jian)，表(biao)達觀點為主，是為演講(jiang)而事先準備(bei)好的文稿。在(zai)不斷進步的社會中，演講(jiang)稿應用范圍愈來(lai)愈廣泛，那要怎(zen)么寫好演講(jiang)稿呢？以下是小(xiao)編幫大(da)家整理的學習家庭教育交(jiao)流會演講(jiang)稿，僅供參考(kao)，歡迎大(da)家閱讀。
學習家庭教育交流會演講稿1
尊敬(jing)的(de)各(ge)位老師、家長們：
大家好！
先做(zuo)個自我(wo)(wo)介紹，我(wo)(wo)是咱(zan)們(men)班媽媽。今天很榮幸能(neng)和(he)大家一(yi)起探討(tao)孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長教(jiao)育。感謝學校老師(shi)(shi)給我(wo)(wo)這么好的(de)(de)(de)一(yi)個機會。在此，讓我(wo)(wo)代表在座(zuo)的(de)(de)(de)家長們(men)對王(wang)老師(shi)(shi)、韓老師(shi)(shi)、戴老師(shi)(shi)以及各位(wei)任(ren)課老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛勤勞動(dong)和(he)對孩子們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育表示衷心(xin)的(de)(de)(de)感謝！
說到孩(hai)子的(de)(de)成長(chang)教育(yu)，培養孩(hai)子的(de)(de)經驗，其實也(ye)(ye)談(tan)不上(shang)是(shi)(shi)經驗，孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)天天的(de)(de)長(chang)大，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天天的(de)(de)摸索，現(xian)在上(shang)學也(ye)(ye)才(cai)一(yi)(yi)(yi)個多月，很多事情都是(shi)(shi)剛(gang)開頭，只能說是(shi)(shi)把我的(de)(de)觀點和方法拿出來跟咱們家長(chang)一(yi)(yi)(yi)起交流(liu)交流(liu)。以(yi)后隨著孩(hai)子學習任務(wu)的(de)(de)加(jia)重，這些辦法肯定得隨時調整。
首先我想談的(de)一(yi)個(ge)(ge)問題是：“以人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)”學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。咱們家(jia)長(chang)送孩(hai)子來上學(xue)(xue)，希望(wang)的(de)是孩(hai)子能(neng)輕松(song)快樂的(de)學(xue)(xue)到(dao)(dao)知(zhi)識，同(tong)時學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。這(zhe)兩方面，我個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)認為(wei)學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)比學(xue)(xue)好知(zhi)識更重要(yao)。怎么樣讓(rang)孩(hai)子成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)身體(ti)健(jian)康、心理健(jian)康、學(xue)(xue)業優秀的(de)學(xue)(xue)生，是咱們家(jia)長(chang)從(cong)今以后的(de)重要(yao)課題，并(bing)且這(zhe)個(ge)(ge)重要(yao)任務會(hui)一(yi)直延續下去，十幾年如一(yi)日。在(zai)學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)方面，咱們北海(hai)學(xue)(xue)校還有老(lao)師們每天都在(zai)教(jiao)育孩(hai)子們，學(xue)(xue)校做(zuo)的(de)很到(dao)(dao)位，老(lao)師也付出了(le)辛苦、努力，這(zhe)些家(jia)長(chang)們都能(neng)從(cong)孩(hai)子的(de)言談舉止中(zhong)感受到(dao)(dao)。那學(xue)(xue)校之外(wai)我們家(jia)長(chang)該如何潛移默化，給(gei)孩(hai)子一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)成(cheng)長(chang)環境(jing)呢？我認為(wei)起碼要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)以下幾點：
一是家(jia)長(chang)們不要當著(zhu)孩子的面說不文明的語言(yan)、翻(fan)閑話、或者(zhe)經常(chang)發牢騷；
二是要把快樂、輕松的(de)情緒傳遞(di)給孩(hai)子，讓孩(hai)子學會(hui)寬容、大度、隨和；
三是家(jia)長要根據自己孩子(zi)的個(ge)(ge)性(xing)推著(zhu)(zhu)他、引導他向(xiang)著(zhu)(zhu)好的方向(xiang)發(fa)展，既不要讓孩子(zi)失去個(ge)(ge)性(xing)限制他們的發(fa)展，也(ye)不要聽之(zhi)任之(zhi)隨(sui)隨(sui)便便不去約束。
當然(ran)了，咱(zan)們(men)孩子生活的空間(jian)也(ye)(ye)不(bu)(bu)是真空，咱(zan)們(men)家長也(ye)(ye)不(bu)(bu)是神，誰(shui)都(dou)有(you)急(ji)躁想發脾氣(qi)的時(shi)候(hou)。而且孩子們(men)在(zai)一起總會感染些(xie)不(bu)(bu)良習慣。
壓(ya)力(li)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)家(jia)(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)時(shi)候(hou)(hou)都(dou)需(xu)要一(yi)個(ge)釋(shi)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間。如果有(you)這(zhe)種情(qing)(qing)況(kuang)，千萬不要刻意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)制。我(wo)有(you)時(shi)候(hou)(hou)給劉一(yi)帆講故(gu)事書，講到那些(xie)“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去(qu)活來(lai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，她總是(shi)(shi)很興奮(fen)，還(huan)讓我(wo)再讀一(yi)次。我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)生(sheng)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)也(ye)可以(yi)用一(yi)連(lian)串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成語、俗(su)語教(jiao)(jiao)訓教(jiao)(jiao)訓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，讓他(ta)們(men)知道(dao)知道(dao)當爹媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)多生(sheng)氣。這(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)到聽話、認錯，而是(shi)(shi)舒緩情(qing)(qing)緒。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很可能在你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙語連(lian)珠教(jiao)(jiao)育中忘掉淘氣犯下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯，心情(qing)(qing)不再緊(jin)張，不在抵觸。同(tong)時(shi)家(jia)(jia)長(chang)也(ye)發泄一(yi)下。之后氣氛(fen)就會(hui)變得融(rong)洽許多，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)再耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)什么(me)是(shi)(shi)對、什么(me)是(shi)(shi)錯就能起到事半(ban)功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，而且(qie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)會(hui)認為(wei)你(ni)和她有(you)共同(tong)語言，你(ni)們(men)是(shi)(shi)“一(yi)國”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家(jia)(jia)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊。教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)講方法，用那些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼稚(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，以(yi)尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)前提(ti)，了(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實想法，找到出問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵所(suo)在，用最短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間解(jie)決最根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題這(zhe)是(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
還有(you)一點，多(duo)鼓勵少批評(ping)。沒有(you)不(bu)想得(de)(de)到(dao)表(biao)揚(yang)的(de)(de)孩子(zi)，當(dang)孩子(zi)們(men)(men)因為做(zuo)(zuo)好(hao)事、有(you)禮貌、有(you)進(jin)步(bu)得(de)(de)到(dao)表(biao)揚(yang)，孩子(zi)的(de)(de)心情是最(zui)快樂的(de)(de)也(ye)最(zui)放松(song)的(de)(de)，這時候督促他們(men)(men)去學習或者講(jiang)道(dao)理給他們(men)(men)聽，就(jiu)要順利得(de)(de)多(duo)。有(you)句話叫做(zuo)(zuo)“堵不(bu)如(ru)疏”，硬生(sheng)生(sheng)的(de)(de)遏制(zhi)孩子(zi)的(de)(de)興趣，壓制(zhi)他們(men)(men)淘氣的(de)(de)天性，遠遠不(bu)如(ru)疏導能(neng)起到(dao)好(hao)的(de)(de)效果。
當我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從(cong)情(qing)緒上真心愿意接受學(xue)習(xi)(xi)了(le)，良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣就會很容易養成(cheng)。我(wo)(wo)(wo)問過(guo)一(yi)(yi)些高年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)家長(chang)，無一(yi)(yi)例外都強調說，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)從(cong)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)開始(shi)養成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣，哪(na)怕是每天(tian)(tian)回(hui)家只學(xue)習(xi)(xi)半小(xiao)時(shi)20分鐘，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)把這(zhe)(zhe)個(ge)習(xi)(xi)慣保(bao)持下去。剛開始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，家長(chang)們(men)最(zui)好是陪著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)復習(xi)(xi)、預習(xi)(xi)。從(cong)中找(zhao)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)薄弱環節(jie)，重點(dian)突破。前一(yi)(yi)段時(shi)間孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)拼音，我(wo)(wo)(wo)發現劉一(yi)(yi)帆經常(chang)三拼音節(jie)加(jia)(jia)錯聲調，比如：huahuo還有(you)(you)類(lei)似liuhui，這(zhe)(zhe)些音節(jie)應該把聲調加(jia)(jia)在(zai)(zai)(zai)誰(shui)的(de)(de)(de)頭上？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就很模(mo)糊。但是她記得老(lao)師講過(guo)一(yi)(yi)首(shou)兒(er)歌(ge)：“有(you)(you)a在(zai)(zai)(zai)給(gei)a戴，a不(bu)在(zai)(zai)(zai)找(zhao)oe，要(yao)(yao)是Iu一(yi)(yi)起到(dao)(dao)，誰(shui)在(zai)(zai)(zai)后面給(gei)誰(shui)戴。”后來只要(yao)(yao)遇到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)種情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)就讓她背(bei)一(yi)(yi)背(bei)，對(dui)照(zhao)兒(er)歌(ge)加(jia)(jia)聲調，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)練(lian)習(xi)(xi)了(le)幾次(ci)就能(neng)準(zhun)確的(de)(de)(de)做對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)類(lei)習(xi)(xi)題(ti)(ti)了(le)。我(wo)(wo)(wo)聽說有(you)(you)些小(xiao)朋友考試(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)看不(bu)懂題(ti)(ti)目(mu)，針對(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)(ti)我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)們(men)家長(chang)也能(neng)幫到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，回(hui)家做作業的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)(you)意識(shi)地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)讀題(ti)(ti)目(mu)，不(bu)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)字重點(dian)重復記憶，題(ti)(ti)目(mu)里(li)經常(chang)出現的(de)(de)(de)字，只要(yao)(yao)每天(tian)(tian)和(he)他們(men)見個(ge)面，遲早能(neng)認(ren)識(shi)了(le)。家長(chang)解(jie)釋(shi)題(ti)(ti)目(mu)很重要(yao)(yao)，要(yao)(yao)用孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)聽懂的(de)(de)(de)語言來解(jie)釋(shi)。再就是題(ti)(ti)目(mu)下方的(de)(de)(de)“例如”，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)會看例子(zi)(zi)，考試(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)很有(you)(you)用。
當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)愛上學(xue)習，什么都(dou)會變得簡(jian)單，生活里處(chu)(chu)處(chu)(chu)都(dou)能(neng)學(xue)到(dao)東西，但(dan)也不能(neng)刻意(yi)的(de)(de)(de)讓(rang)(rang)他(ta)感到(dao)這是讓(rang)(rang)他(ta)在(zai)學(xue)，最好是讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)把(ba)學(xue)理解成另類的(de)(de)(de)玩(wan)兒。當然這個有(you)點高(gao)難度(du)，就看我(wo)們(men)家長的(de)(de)(de)方式方法了(le)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)有(you)時(shi)候學(xue)的(de)(de)(de)累了(le)就有(you)抵觸(chu)情緒，這時(shi)候怎么調動學(xue)習的(de)(de)(de)積極性，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)鼓(gu)勁就很(hen)重要了(le)。我(wo)前幾天也在(zai)群(qun)里跟家長們(men)分享過我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個小辦法，其實也是跟老師(shi)學(xue)的(de)(de)(de)。買了(le)一(yi)(yi)套孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很(hen)喜歡的(de)(de)(de)“憤(fen)怒的(de)(de)(de)小鳥”卡(ka)(ka)(ka)片，堅持學(xue)完一(yi)(yi)科就獎(jiang)勵(li)一(yi)(yi)張平(ping)卡(ka)(ka)(ka)，全部做對的(de)(de)(de)話獎(jiang)勵(li)一(yi)(yi)張閃(shan)卡(ka)(ka)(ka)，攢(zan)10張平(ping)卡(ka)(ka)(ka)可以和媽媽換一(yi)(yi)張閃(shan)卡(ka)(ka)(ka)。古詩背得好獎(jiang)勵(li)一(yi)(yi)張喜洋洋灰太狼(lang)撲克，撲克攢(zan)夠(gou)兩種花色可以得到(dao)一(yi)(yi)張“王(wang)”。獎(jiang)勵(li)的(de)(de)(de)卡(ka)(ka)(ka)片都(dou)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)蓋上印章，和別的(de)(de)(de)不一(yi)(yi)樣(yang)(yang)。另外孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背古詩如(ru)果能(neng)中間停(ting)頓(dun)背誦，例(li)如(ru)“鋤禾日(ri)當午(wu)，汗滴禾下土。”這樣(yang)(yang)抑(yi)揚頓(dun)挫的(de)(de)(de)背誦，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)背得更快，是個竅(qiao)門(men)兒。
其次我(wo)(wo)(wo)想就孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心理輔導和(he)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)交(jiao)流交(jiao)流。平(ping)常我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在群里(li)聊天(tian)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)大多數男孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)說孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)聽話(hua)沒(mei)有女孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)管教，經常是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)素(su)。上周(zhou)末(mo)咱們(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起出去玩，我(wo)(wo)(wo)也發(fa)現(xian)了，有的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)玩游(you)戲的(de)(de)時(shi)候因為受了委屈或(huo)者覺(jue)得(de)無聊、沒(mei)意(yi)思就走了，誰也不(bu)理，我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)不(bu)玩了。這(zhe)時(shi)候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)(men)(men)(men)就開始不(bu)安，怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)合(he)群，緊張(zhang)的(de)(de)圍上去問自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，“你怎們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)跟大家(jia)一(yi)起玩了？怎么(me)回(hui)事啊(a)？”媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)有這(zhe)種情況？后(hou)(hou)來你們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)告訴你們(men)(men)(men)(men)(men)為什么(me)了嗎？不(bu)管有沒(mei)有問明(ming)白，后(hou)(hou)來我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)看(kan)到(dao)他(ta)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)游(you)戲開始就又跑回(hui)來參加了？所(suo)以，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)素(su)，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)有遇到(dao)讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)覺(jue)得(de)有趣(qu)的(de)(de)東西(xi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)，大家(jia)都了解自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)好(hao)嗎？
知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)最關心的(de)(de)(de)(de)(de)、最緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什么(me)嗎？帶(dai)著這(zhe)幾個問題回去觀(guan)察孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，從(cong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)入手，跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交朋(peng)友，把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)當成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)，愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所愛(ai)，想孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所想。如果能(neng)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)滔(tao)(tao)滔(tao)(tao)不絕的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)奧特曼，說(shuo)到圣龍騎(qi)士、洛克王國、巴拉拉小魔(mo)仙的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候能(neng)夠(gou)眉飛色舞和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)笑成(cheng)(cheng)一(yi)片，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)怎么(me)會不把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)當成(cheng)(cheng)可以傾訴的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)友呢？男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要哥(ge)們(men)兒，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)們(men)就(jiu)(jiu)去當他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)任哥(ge)們(men)兒，女孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要閨蜜(mi)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)就(jiu)(jiu)去當他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小秘密分享者。等到能(neng)和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩到一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，再把(ba)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)人經驗一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)分享給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，用某些故事里的(de)(de)(de)(de)(de)人物、自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)親身經歷告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)怎樣去和(he)(he)別(bie)人交往，怎樣在這(zhe)個社會里既少受傷害又能(neng)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)長大。別(bie)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)以為(wei)家長批(pi)(pi)評就(jiu)(jiu)是(shi)不愛(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)了，批(pi)(pi)評是(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)種表現。今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)評是(shi)為(wei)了讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)明天(tian)能(neng)得到更多的(de)(de)(de)(de)(de)表揚和(he)(he)肯定(ding)。
最后我想跟咱們(men)家長們(men)說，孩子們(men)哭的(de)時候(hou)，告訴(su)他們(men)，“哭，解(jie)決不(bu)了(le)任何(he)問題。自己(ji)的(de)學習(xi)總要(yao)自己(ji)面對。”同樣，我們(men)家長們(men)心煩(fan)氣躁的(de)時候(hou)，生氣，也解(jie)決不(bu)了(le)任何(he)問題，想辦法，盡自己(ji)最大的(de)努力(li)去解(jie)決問題才是最好的(de)辦法。
“光榮在于(yu)平(ping)淡，偉(wei)大在于(yu)堅持。”對于(yu)咱們一(yi)年級孩子的家長來說，教育的路任重道(dao)遠。我希望(wang)可以(yi)用這(zhe)句話和所(suo)有在座的家長共勉。
學習家庭教育交流會演講稿2
各位家長朋友：
今天(tian)和大家(jia)交(jiao)(jiao)流家(jia)庭教育的體會，感到非(fei)常高興。因(yin)為(wei)是(shi)同齡人，使我(wo)們的交(jiao)(jiao)流有了基礎。
一、家庭教育的意義
我認為，家(jia)庭、學校、社會(hui)(hui)緊密結合(he)(he)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，才是完整的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是基礎(chu)，學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是主體，社會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是補(bu)充(chong)。三者(zhe)緊密結合(he)(he)，才能取得良好的(de)效(xiao)果。
搞好(hao)家庭教育，一方面(mian)，是法律規(gui)定的(de)(de)(de)家長必(bi)須履行(xing)的(de)(de)(de)神圣義務(wu)和義不容(rong)辭的(de)(de)(de)責任。另一方面(mian)，殘酷的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，要求我們(men)、迫使我們(men)，必(bi)須搞好(hao)家庭教育！
“一(yi)個(ge)好(hao)人(ren)(ren)(ren)的(de)身(shen)后，必有一(yi)位好(hao)長輩給(gei)過他(ta)終身(shen)受(shou)(shou)益(yi)的(de)教誨；一(yi)個(ge)壞人(ren)(ren)(ren)的(de)背(bei)后，也往(wang)往(wang)有不稱(cheng)職的(de)長輩給(gei)過他(ta)一(yi)輩子都難(nan)于擺脫的(de)誤導。” “一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)了好(hao)人(ren)(ren)(ren)，鄰(lin)里(li)受(shou)(shou)益(yi)，集體受(shou)(shou)益(yi)，社(she)會受(shou)(shou)益(yi)，國(guo)家(jia)受(shou)(shou)益(yi)，而(er)(er)受(shou)(shou)益(yi)最大(da)的(de)，還是好(hao)人(ren)(ren)(ren)本身(shen)和他(ta)的(de)父母、親(qin)人(ren)(ren)(ren)。” “一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)了壞人(ren)(ren)(ren)，鄰(lin)里(li)受(shou)(shou)害，集體受(shou)(shou)害，社(she)會受(shou)(shou)害，國(guo)家(jia)受(shou)(shou)害，而(er)(er)受(shou)(shou)害最深(shen)的(de)，還是壞人(ren)(ren)(ren)本身(shen)和他(ta)的(de)父母、親(qin)人(ren)(ren)(ren)。”（魏書生語）孩(hai)(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長，一(yi)方面，飽含(han)著從幼兒園到小學中學大(da)學老師(shi)們(men)的(de)辛勞(lao)，另一(yi)方面，我們(men)家(jia)長也為(wei)孩(hai)(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長付出了很多心血。
二、家庭教育的三個基本理念
（一）讓孩子先成人后(hou)成才
（二）培養孩(hai)子養成良好習慣(guan)
（三）注重孩(hai)子的智力(li)開發(fa)
研究(jiu)表明，全面的(de)教育包(bao)括(kuo)智(zhi)力(li)智(zhi)商、情(qing)緒智(zhi)商和心(xin)靈智(zhi)商培(pei)養(yang)(yang)。智(zhi)商的(de)高低(di)，一是取決于先天(tian)遺(yi)傳，一是后(hou)(hou)天(tian)培(pei)養(yang)(yang)，后(hou)(hou)天(tian)培(pei)養(yang)(yang)十(shi)分重要后(hou)(hou)天(tian)培(pei)養(yang)(yang)智(zhi)商就是我(wo)們常講(jiang)的(de)開發智(zhi)力(li)。
開(kai)發(fa)智(zhi)力(li)(li)方(fang)(fang)式(shi)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)——玩(wan)(wan)出水平。小孩(hai)兒(er)智(zhi)力(li)(li)開(kai)發(fa)的(de)(de)重要方(fang)(fang)式(shi)是(shi)讓(rang)他(ta)玩(wan)(wan)出水平，玩(wan)(wan)得專注。如(ru)捏橡(xiang)皮泥、玩(wan)(wan)積木、做(zuo)模(mo)型、安裝半成(cheng)品(pin)的(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)。智(zhi)力(li)(li)開(kai)發(fa)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)之(zhi)二——熱愛讀(du)(du)(du)書(shu)。讓(rang)孩(hai)子愛讀(du)(du)(du)書(shu)。我覺得不(bu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)非讓(rang)幼兒(er)識多少字(zi)(zi)(zi)，背多少詩。從(cong)圖(tu)畫(hua)為主(zhu)的(de)(de)畫(hua)報(bao)畫(hua)冊讀(du)(du)(du)起，輔之(zhi)以(yi)講(jiang)(jiang)解，并(bing)以(yi)講(jiang)(jiang)故事(shi)聽的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)激(ji)發(fa)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)興(xing)趣(qu)與熱情。開(kai)始讓(rang)他(ta)試著讀(du)(du)(du)，持之(zhi)以(yi)恒(heng)就會識得一(yi)(yi)(yi)些字(zi)(zi)(zi)，并(bing)逐步(bu)擴大識字(zi)(zi)(zi)量。告訴他(ta)，不(bu)認識的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)可以(yi)跳過去，猜(cai)想(xiang)表達的(de)(de)意思，我稱這(zhe)種方(fang)(fang)法為“預測式(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)法”，可以(yi)有效地培養(yang)想(xiang)象力(li)(li)。為什么不(bu)必強(qiang)調(diao)翻字(zi)(zi)(zi)典(dian)？試想(xiang)，讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)頁書(shu)翻了數十次字(zi)(zi)(zi)典(dian)，還會有興(xing)趣(qu)嗎？
智力(li)開發的(de)方式之三——愛(ai)問愛(ai)思(si)。家長要保(bao)護孩子的(de)好奇心，愛(ai)提(ti)問、愛(ai)思(si)考(kao)。如果(guo)小時(shi)愛(ai)提(ti)問，并且得到了正確耐心的(de)引導，此子將(jiang)來必有作為。
三、家庭教育成功的三句話
（一）第一句話：靠(kao)自己艱(jian)苦奮(fen)斗(dou)。
這(zhe)強(qiang)調的(de)是不(bu)能依賴他人。記住這(zhe)句話：“吃(chi)自(zi)己(ji)的(de)飯，滴自(zi)己(ji)的(de)汗，自(zi)己(ji)的(de)事(shi)情(qing)自(zi)己(ji)干。靠人靠天靠祖上(shang)，不(bu)算是好漢。”
（二）第二句話：玩物(wu)喪志是(shi)世界上最(zui)沒出息的人。
動手，能(neng)夠開發(fa)智(zhi)力。只要是不(bu)違法的、不(bu)違背道(dao)德規范的、不(bu)危(wei)險的，都可以(yi)做。但是有一個前(qian)提(ti)，就(jiu)是不(bu)能(neng)影響學(xue)習，不(bu)能(neng)搞壞了視力，不(bu)能(neng)玩物喪(sang)志沉醉其中(zhong)。
第三句話：見錢眼開不擇手段的(de)(de)人同樣是世界上最沒出息的(de)(de)人。
我們要(yao)注重引導孩(hai)子正確對待金(jin)(jin)錢，不(bu)被金(jin)(jin)錢左右(you)，不(bu)做金(jin)(jin)錢的(de)奴(nu)隸。明白(bai)靠智慧依(yi)法(fa)賺錢若干(gan)億美元(yuan)光榮，不(bu)擇手段弄一分錢錢沒出(chu)息。心血不(bu)會白(bai)費(fei)，付(fu)出(chu)定有收獲(huo)。
祝福各位家長(chang)(chang)朋(peng)(peng)友家庭教育獲(huo)得(de)成(cheng)功！祝福各位家長(chang)(chang)朋(peng)(peng)友家庭幸福，這是(shi)孩子(zi)健康成(cheng)長(chang)(chang)的前提！
感謝大(da)家耐心(xin)地(di)聽完了我的發言(yan)，敬(jing)請指正！
學習家庭教育交流會演講稿3
尊敬的各位家長：
大家(jia)(jia)(jia)好！火紅的(de)六(liu)月(yue)，希望的(de)六(liu)月(yue)，收(shou)獲的(de)六(liu)月(yue)，讓(rang)我(wo)們(men)激情燃燒，因(yin)為六(liu)月(yue)對于我(wo)們(men)中(zhong)國大多數(shu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)來(lai)說(shuo)是一個最(zui)關鍵的(de)時間，高考(kao)已經(jing)開始，中(zhong)考(kao)即將來(lai)臨(lin)。中(zhong)考(kao)高考(kao)對于我(wo)們(men)今天參加(jia)家(jia)(jia)(jia)長會(hui)的(de)各位來(lai)說(shuo)，似(si)乎還很遙遠(yuan)，最(zui)少也還有(you)6年(nian)。其實，六(liu)年(nian)一轉眼就過去了(le)。轉眼間，我(wo)來(lai)到朱子(zi)(zi)學校(xiao)就一年(nian)了(le)。現在關注(zhu)您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長是很及(ji)時的(de)，如果再(zai)等一二年(nian)，那就顯得有(you)點遲了(le)，到初中(zhong)再(zai)去關心那就來(lai)不及(ji)了(le)。因(yin)此，學校(xiao)安排我(wo)與大家(jia)(jia)(jia)就家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)問題進行一些交流和溝通。
父(fu)母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)第(di)一(yi)任老師，這是(shi)(shi)不(bu)可(ke)否(fou)認的(de)。父(fu)母是(shi)(shi)否(fou)合(he)格(ge)，主要體現在對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)上。因此，歐美一(yi)些國家(jia)，男(nan)女在結婚之前，首先(xian)就要學習怎樣(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)，學習家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)識(shi)，合(he)格(ge)了發(fa)(fa)給合(he)格(ge)證，然后才(cai)發(fa)(fa)給結婚證。可(ke)見，父(fu)母對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)影響是(shi)(shi)多么重(zhong)要！
但是，現(xian)實中我們發現(xian)很多家(jia)長(chang)也想教育自己的(de)孩子(zi)(zi)，然而面(mian)對孩子(zi)(zi)的(de)一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)長(chang)大，孩子(zi)(zi)表現(xian)出來的(de)個性特點讓你大傷腦(nao)筋。比如(ru)：不聽話、叛逆(ni)；貪玩(wan)；不愛學(xue)習；撒謊等等。
作為(wei)父(fu)母或(huo)者爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)都希望自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)子將(jiang)來有(you)出息(xi)(xi)，但是(shi)孩(hai)子將(jiang)來有(you)沒(mei)有(you)出息(xi)(xi)，很大程度(du)上(shang)決定于今天我們家(jia)(jia)長的(de)(de)付(fu)(fu)出。其實，我們家(jia)(jia)長對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)子付(fu)(fu)出了很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)，然而，您很多(duo)(duo)的(de)(de)付(fu)(fu)出還(huan)得不(bu)到孩(hai)子們的(de)(de)回(hui)報和響應(ying)。為(wei)什么(me)？因為(wei)我們有(you)很多(duo)(duo)家(jia)(jia)長缺(que)少家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)智慧(hui)，缺(que)少科(ke)學合理的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法。
下面我給大家介紹一個(ge)真實的(de)案例《水瓶破碎之后》。
玲(ling)玲(ling)和(he)苗(miao)苗(miao)都(dou)讀二年級，倆個(ge)孩子的(de)表現和(he)成績都(dou)很優(you)秀，深得老師(shi)的(de)喜(xi)歡。在(zai)品德課上，老師(shi)對全班(ban)同(tong)學說，現在(zai)大家(jia)都(dou)是二年級了，在(zai)家(jia)里要學會幫(bang)爸(ba)爸(ba)媽媽干一(yi)些力(li)所能及的(de)事情(qing)，要學會體貼(tie)父母(mu)。倆個(ge)孩子都(dou)暗暗下定(ding)決(jue)心，回(hui)家(jia)一(yi)定(ding)要幫(bang)媽媽干些家(jia)務，給(gei)父母(mu)一(yi)個(ge)驚喜(xi)。
玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)回(hui)到家(jia)準備(bei)洗(xi)自(zi)己的(de)(de)襪(wa)子(zi)，于(yu)是(shi)(shi)放好了(le)冷水，然后(hou)(hou)拿(na)起(qi)水瓶(ping)，準備(bei)到些開水，誰(shui)知(zhi)她從三(san)腳架上拿(na)起(qi)水瓶(ping)轉身(shen)(shen)時，碰到了(le)客廳里(li)的(de)(de)方桌，“碰”的(de)(de)一聲(sheng)，水瓶(ping)破了(le)。玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)嚇(xia)(xia)得(de)大(da)哭(ku)(ku)起(qi)來。哭(ku)(ku)聲(sheng)把媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)喊(han)回(hui)來了(le)。玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)走(zou)進家(jia)門，看見客廳里(li)的(de)(de)水，明白了(le)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)打(da)碎(sui)了(le)水瓶(ping)。她也(ye)嚇(xia)(xia)壞了(le)，急忙來到玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)身(shen)(shen)邊，抱起(qi)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)焦急地問(wen)，孩(hai)子(zi)燙(tang)著沒有(you)？不哭(ku)(ku)，不哭(ku)(ku)啊，我(wo)們趕緊(jin)去(qu)醫院。玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)見媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)沒有(you)責(ze)怪，連忙停(ting)止了(le)哭(ku)(ku)聲(sheng)，對媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)說(shuo)，我(wo)沒有(you)燙(tang)著。這時媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)和(he)藹地問(wen)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)怎(zen)么(me)回(hui)事(shi)？玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)把自(zi)己的(de)(de)想法告訴(su)了(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)聽后(hou)(hou)很(hen)(hen)是(shi)(shi)感動，抱著鈴鈴說(shuo)，你真是(shi)(shi)好孩(hai)子(zi)，你也(ye)慢(man)慢(man)長大(da)了(le)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)自(zi)己做(zuo)事(shi)了(le)。水瓶(ping)打(da)碎(sui)了(le)沒關系，一會(hui)(hui)(hui)兒媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)就去(qu)買一個，只是(shi)(shi)以后(hou)(hou)你在做(zuo)事(shi)的(de)(de)時候，一定要小心(xin)，千萬不能(neng)傷害到自(zi)己。玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)聽了(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)寬恕的(de)(de)話后(hou)(hou)，很(hen)(hen)是(shi)(shi)開心(xin)，對媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)說(shuo)，我(wo)以后(hou)(hou)一定會(hui)(hui)(hui)小心(xin)的(de)(de)。從此以后(hou)(hou)，玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)洗(xi)衣(yi)服(fu)、燒飯、整理房(fang)間，鄰居都夸(kua)獎玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)很(hen)(hen)能(neng)干。
苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)放學(xue)回到(dao)家(jia)準(zhun)備給媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)泡(pao)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)熱茶，好(hao)(hao)讓媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)下班回家(jia)能喝上一(yi)(yi)(yi)杯(bei)茶解(jie)解(jie)渴。苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)一(yi)(yi)(yi)不(bu)小心(xin)(xin)，水(shui)瓶(ping)掉到(dao)了(le)(le)(le)地(di)上，“碰”的(de)一(yi)(yi)(yi)聲(sheng)水(shui)瓶(ping)碎(sui)了(le)(le)(le)，開水(shui)流了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)地(di)，幸好(hao)(hao)沒(mei)有燙著。但是(shi)(shi)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)嚇壞了(le)(le)(le)，擔(dan)心(xin)(xin)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)回家(jia)罵(ma)她。她急忙拿起(qi)掃帚準(zhun)備打(da)掃時，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)下班了(le)(le)(le)。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)一(yi)(yi)(yi)進門看到(dao)地(di)上的(de)水(shui)和碎(sui)片，隨即大罵(ma)起(qi)來(lai)：你(ni)(ni)這個(ge)(ge)沒(mei)用(yong)的(de)東(dong)西，誰叫(jiao)你(ni)(ni)碰水(shui)瓶(ping)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)水(shui)瓶(ping)要(yao)10幾塊(kuai)錢呢，你(ni)(ni)這個(ge)(ge)敗(bai)(bai)家(jia)子(zi)，以后你(ni)(ni)不(bu)要(yao)再(zai)給我敗(bai)(bai)東(dong)西了(le)(le)(le)。說(shuo)完(wan)還給了(le)(le)(le)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)耳光，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)打(da)一(yi)(yi)(yi)邊(bian)大吼(hou)，你(ni)(ni)聽到(dao)了(le)(le)(le)吧？苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)委屈的(de)哭了(le)(le)(le)起(qi)來(lai)。從此以后，苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)再(zai)也(ye)不(bu)敢碰水(shui)瓶(ping)了(le)(le)(le)，有時想幫媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)洗(xi)碗，但是(shi)(shi)擔(dan)心(xin)(xin)萬(wan)一(yi)(yi)(yi)沒(mei)注意(yi)將碗打(da)碎(sui)了(le)(le)(le)，又會惹媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)不(bu)開心(xin)(xin)甚至挨打(da)，只(zhi)好(hao)(hao)不(bu)干任何家(jia)務(wu)(wu)了(le)(le)(le)。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)還經常對(dui)他(ta)人說(shuo)，苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)苗(miao)(miao)(miao)(miao)(miao)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)習成績(ji)還好(hao)(hao)，其他(ta)的(de)就(jiu)很差(cha)(cha)，不(bu)會干家(jia)務(wu)(wu)，比玲玲差(cha)(cha)多了(le)(le)(le)。
聽了這個案例(li)，我(wo)想(xiang)大家(jia)(jia)(jia)肯定(ding)有(you)很(hen)多感(gan)慨(kai)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)如(ru)果深(shen)愛自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)多多鼓(gu)勵他(ta)吧！鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)充滿信(xin)(xin)(xin)心(xin)也是(shi)對自(zi)己(ji)充滿信(xin)(xin)(xin)心(xin)的(de)(de)(de)表現(xian)。能夠真誠鼓(gu)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一定(ding)是(shi)很(hen)好地接納(na)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。有(you)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)經常(chang)拿別人(ren)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作比較(jiao)，總是(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說，看人(ren)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)如(ru)何(he)好，如(ru)何(he)出(chu)色。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)本想(xiang)用此(ci)來(lai)“激(ji)(ji)勵”孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進步(bu)，卻沒有(you)想(xiang)到越這樣"激(ji)(ji)勵"，就(jiu)越讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對自(zi)己(ji)沒有(you)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，自(zi)然也談不上進步(bu)了。真誠的(de)(de)(de)鼓(gu)勵是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不斷進步(bu)的(de)(de)(de)動力。
上(shang)學期的(de)家長會(hui)上(shang)我帶給大家的(de)故(gu)事(shi)《媽媽的(de)賞識》，我們都(dou)欣(xin)賞那位媽媽的(de)智(zhi)慧。那么今天我們怎樣來改變自己呢？
1、改變“自己強于孩子”的觀(guan)念
“孩(hai)子非常有主見，我說的話他(ta)總有理由反駁，有時候氣(qi)得不知道用(yong)什么樣的方(fang)式和他(ta)交(jiao)流？”
“我的孩子時間觀念太弱了，每天(tian)早上都要(yao)催(cui)著(zhu)他起床(chuang)，還老是遲到，做(zuo)事情也(ye)特(te)別慢，好言相勸也(ye)沒(mei)用，打罵威(wei)脅也(ye)沒(mei)用，不(bu)知道怎么辦才好？”
我經(jing)常(chang)聽到家(jia)長(chang)這(zhe)么講(jiang)。其實，家(jia)家(jia)有本難念的經(jing)，每(mei)個孩(hai)子有自己的特點，“不聽話”是在場(chang)家(jia)長(chang)控訴(su)頻率最高的一項(xiang)“罪(zui)狀”。問題根源在哪兒？
想方(fang)設法(fa)改變孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)家(jia)長(chang)(chang)們，首先(xian)要改變“自己(ji)一(yi)定強于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，優于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)”的(de)觀念，要相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)定有比成人更好的(de)地方(fang)！家(jia)長(chang)(chang)希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能超越自己(ji)，那么就(jiu)要允許孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有自己(ji)的(de)獨(du)特性。因(yin)(yin)為(wei)世界上沒有兩個人是一(yi)樣的(de)，對同一(yi)件事情(qing)的(de)看(kan)法(fa)也(ye)不會(hui)絕對一(yi)致，也(ye)正是因(yin)(yin)為(wei)這些(xie)不同才造就(jiu)了世界的(de)奇妙可貴。
在尊重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)基礎上接受他的(de)(de)想法(fa)，孩(hai)(hai)子(zi)才會平(ping)心靜氣地聆聽、接受家長(chang)的(de)(de)看法(fa)。在改變孩(hai)(hai)子(zi)之前，家長(chang)要先改變！改變舊有的(de)(de)觀(guan)念，平(ping)等對話、用(yong)心交流，了解孩(hai)(hai)子(zi)行為背后的(de)(de)原因。
2、一對一溫和對話(hua)，不要(yao)當面指責
孩(hai)子的成長來自(zi)家(jia)長的行為和(he)情緒，而不(bu)是指(zhi)令。溝通(tong)時讓(rang)(rang)孩(hai)子站在對(dui)面，一開(kai)始就造成了兩代的對(dui)立，不(bu)自(zi)覺(jue)地讓(rang)(rang)孩(hai)子產生對(dui)抗情緒。
在一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)情況(kuang)下(xia)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子坐(zuo)在自己身旁，溫和(he)對(dui)(dui)話。為(wei)什么要一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)？強調一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)溝通，一(yi)(yi)方(fang)面是為(wei)了保護孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)隱(yin)私，照(zhao)顧孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)自尊心；另一(yi)(yi)方(fang)面是為(wei)了防止交流(liu)(liu)對(dui)(dui)話變(bian)成批判大會，父母同在，或(huo)者有其他成員參與的(de)情況(kuang)下(xia)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子不(bu)容易打開心房，溝通的(de)效果容易受影響(xiang)。在交流(liu)(liu)過程中，如果能適當地拍(pai)拍(pai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)肩(jian)膀(bang)或(huo)者輕(qing)輕(qing)摟(lou)摟(lou)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子，可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子感受到家長(chang)(chang)的(de)關(guan)愛(ai)，緩和(he)緊張(zhang)的(de)氣氛。 3、幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子成長(chang)(chang)，而不(bu)是代替(ti)他。
“我像兒(er)子(zi)(zi)的鬧鐘，每(mei)天(tian)催促他(ta)做(zuo)這(zhe)、做(zuo)那，他(ta)遲到、作業沒(mei)做(zuo)完(wan)，我比他(ta)還著(zhu)(zhu)急。”有一位家長(chang)對我這(zhe)么說。像這(zhe)樣(yang)替(ti)(ti)孩子(zi)(zi)著(zhu)(zhu)急、代(dai)孩子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)情況普遍存在。然而，存在即是合理嗎？任何替(ti)(ti)代(dai)孩子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的企圖，最終(zhong)都會在孩子(zi)(zi)的身(shen)上產(chan)生負面效應(ying)——孩子(zi)(zi)過度依賴家長(chang)、缺(que)乏自(zi)信、缺(que)乏責任感。與(yu)其千遍百遍的念說，不(bu)如讓孩子(zi)(zi)自(zi)己(ji)去經歷一次挫折(zhe)、去承擔應(ying)負的責任，自(zi)己(ji)成(cheng)(cheng)長(chang)。
太(tai)依(yi)賴父母(mu)的(de)孩子(zi)往往只(zhi)會(hui)對父母(mu)抱怨(yuan)、挑(tiao)剔，父母(mu)為孩子(zi)做(zuo)本該孩子(zi)做(zuo)的(de)事不會(hui)得到(dao)孩子(zi)的(de)尊敬。因此建議這樣(yang)的(de)家長每個月給孩子(zi)三次提醒他機會(hui)，超(chao)過三次以后，遲到(dao)也好、忘(wang)帶作業也好，后果都讓孩子(zi)自己(ji)承擔。我在班上(shang)實施的(de)就(jiu)是“三次機會(hui)”的(de)管理原(yuan)則。
父母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)最(zui)初的(de)(de)老師，也(ye)是(shi)影(ying)響終身的(de)(de)老師。好的(de)(de)動機只是(shi)幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)成長的(de)(de)原(yuan)動力，好的(de)(de)方式(shi)方法才能(neng)推動孩(hai)(hai)子(zi)走(zou)得(de)更遠。要讓孩(hai)(hai)子(zi)成長，父母先做改(gai)變。
4、多與老(lao)師溝通，家校和(he)諧共育。
5、父母好好學(xue)習，孩(hai)子(zi)天(tian)天(tian)向上(shang)。家(jia)長的表現是孩(hai)子(zi)學(xue)習和模仿的榜(bang)樣。
除(chu)了有意識(shi)地(di)關(guan)心和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)之(zhi)外，家長還需要(yao)不(bu)(bu)斷提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)修養，注意自己無意識(shi)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)作用。因為(wei)(wei)(wei)，家長的(de)(de)(de)(de)日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)表(biao)現(xian)比對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)指(zhi)導更具有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意義(yi)。有的(de)(de)(de)(de)家長要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做事要(yao)持之(zhi)以恒，一絲不(bu)(bu)茍(gou)，可是自己做事情常(chang)常(chang)虎頭蛇尾，馬(ma)馬(ma)虎虎。這(zhe)樣(yang)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提出要(yao)求往往不(bu)(bu)能被(bei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)接受(shou)。因此，家長應當(dang)特別注意自己的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，身(shen)教(jiao)(jiao)勝(sheng)于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)，尤其在一些(xie)關(guan)于(yu)品德行(xing)為(wei)(wei)(wei)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)問題，家長更應該成(cheng)為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。
6、不能體罰，但必(bi)要(yao)(yao)的(de)懲(cheng)罰不可少。最好不要(yao)(yao)懲(cheng)罰孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。即(ji)使在不得已要(yao)(yao)懲(cheng)罰孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)情況下，我們也必(bi)須(xu)要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)明白，不是因為(wei)他讓你不高興(xing)才懲(cheng)罰他，而是因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)行(xing)為(wei)對自身(shen)有危害和不良影響(xiang)，才通過(guo)必(bi)要(yao)(yao)的(de)方式讓他記住這個(ge)教訓(xun)。要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在‘大愛’的(de)環境(jing)中(zhong)接受懲(cheng)罰！
各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)，在孩子的(de)健康成長(chang)(chang)過程中(zhong)我們起著重要(yao)的(de)作用，我們一(yi)旦發(fa)現孩子變得(de)“不(bu)聽話、叛(pan)逆；貪玩；不(bu)愛學(xue)(xue)習；撒謊”時要(yao)多(duo)從自身尋找原因。家(jia)長(chang)(chang)改變，孩子就會(hui)(hui)進步，父母好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習，孩子才(cai)會(hui)(hui)天天向上！我們朱子學(xue)(xue)校的(de)家(jia)長(chang)(chang)十分勤勞，一(yi)心都撲在“掙(zheng)錢”上，錢是要(yao)掙(zheng)的(de)，但是我還(huan)是希望大家(jia)在掙(zheng)錢的(de)同時，花一(yi)些時間陪(pei)陪(pei)自己的(de)孩子吧！
學習家庭教育交流會演講稿4
尊(zun)敬的老師，各位家(jia)長：
大家下午好！
父母把(ba)孩(hai)(hai)子送進小(xiao)學(xue)開始學(xue)習(xi)(xi)的(de)第一天起(qi)，就要主(zhu)動配合(he)學(xue)校(xiao)老(lao)師，促進孩(hai)(hai)子健康而(er)全面協調發展。作者(zhe)認為，小(xiao)學(xue)階段兒童知識的(de)獲得、學(xue)習(xi)(xi)技能(neng)(neng)的(de)掌(zhang)握(wo)，學(xue)校(xiao)的(de)責(ze)任(ren)(ren)占70%，家庭(ting)(ting)占30%；在身(shen)體、能(neng)(neng)力發展和道(dao)德行(xing)為習(xi)(xi)慣上，家庭(ting)(ting)的(de)責(ze)任(ren)(ren)占70%，學(xue)校(xiao)占30%。如果父母把(ba)家庭(ting)(ting)應擔負的(de)責(ze)任(ren)(ren)有意或無意地推給學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)承受不(bu)了，最(zui)終受損害的(de)還是(shi)自己的(de)孩(hai)(hai)子。這(zhe)份不(bu)可推卸的(de)教(jiao)養責(ze)任(ren)(ren)，正是(shi)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)重要職(zhi)能(neng)(neng)。
六年(nian)制小學(xue)低(di)年(nian)級(ji)指一(yi)、二年(nian)級(ji)，是兒童正式接受(shou)學(xue)校教(jiao)育的(de)適應(ying)、調整階段。
從學前(qian)班到成為一(yi)年級小(xiao)學生，孩(hai)子經(jing)歷著一(yi)系列的變化(hua)。
1、學習科目增加
小(xiao)學一年級開設有語文(wen)、數學、自然、品德(de)、音(yin)樂、美(mei)術、體育等課(ke)程，學科(ke)內容的(de)計劃性(xing)、系統性(xing)強，知識內容比較豐富。
2、人際交往漸趨復雜
除班(ban)主任(ren)老師相對(dui)固定(ding)外，還要適應(ying)其他任(ren)課老師的教學風格和(he)習慣，班(ban)級(ji)(ji)同學又大(da)多是一群還不熟悉的人，上、下(xia)課以(yi)及全校性活動時，在二(er)年級(ji)(ji)以(yi)上的哥哥、姐(jie)姐(jie)們面前又顯得(de)弱小。
3、學習規范化
每門(men)學(xue)科有(you)(you)明確的(de)學(xue)習進度計劃(hua)，布置有(you)(you)定(ding)時(shi)定(ding)量的(de)課內外作業，主科語文、數(shu)學(xue)時(shi)常有(you)(you)帶緊張氣氛的(de)單(dan)元(yuan)測驗(yan)，還將接受嚴(yan)格的(de)半期、期末考試。
4、學習時間增多
每天除早(zao)讀外(wai)，上午(wu)、下午(wu)都要上課，一(yi)節(jie)課的(de)上課時(shi)間由學(xue)前班的(de)靈活掌(zhang)握(wo)（一(yi)般是(shi)30分鐘）轉(zhuan)換為固定的(de)40分鐘。學(xue)校課節(jie)的(de)安(an)排還(huan)要求(qiu)兒(er)童，必須從上一(yi)節(jie)課的(de)'學(xue)習內容(rong)比(bi)較迅速地轉(zhuan)換到下一(yi)節(jie)課的(de)學(xue)習內容(rong)上來。
5、行為要求正規化
作(zuo)息時間(jian)表(biao)統(tong)一固定，課(ke)堂紀律(lv)嚴明，要接受紅(hong)領巾監督(du)崗的(de)檢查，參加升旗儀(yi)式、做課(ke)間(jian)操、課(ke)外活(huo)動(dong)等全校性的(de)集體活(huo)動(dong)，輪流(liu)當值日生(sheng)并完成每天分(fen)派的(de)清潔衛(wei)生(sheng)任(ren)務(wu)。
在入學(xue)前的8月份，父母在作息時(shi)間、小學(xue)學(xue)習內容(rong)和(he)要(yao)求、行為(wei)規范等方(fang)面安排一些(xie)有(you)針對性的訓練，有(you)助于孩子(zi)縮短正式上學(xue)的適(shi)應期，只是必須(xu)在比較寬松、活潑、愉(yu)快的氣氛中進(jin)行。
幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)渡(du)過適(shi)應期，父(fu)母(mu)(mu)要從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)學(xue)的(de)第(di)一天(tian)開始。上(shang)學(xue)前一天(tian)的(de)晚飯后(hou)(hou)，父(fu)母(mu)(mu)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)共同整理新(xin)書(shu)包、文具，削好(hao)鉛筆，擺(bai)放好(hao)明天(tian)上(shang)學(xue)穿的(de)衣服(fu)、鞋子(zi)(zi)(zi)，睡前由(you)父(fu)親(qin)或母(mu)(mu)親(qin)講一個使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心情舒暢(chang)的(de)童話(hua)故事(shi)，然后(hou)(hou)撫(fu)摸小腦袋親(qin)切祝福(fu)：“（小名），祝你(ni)做個好(hao)夢。”讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)愉悅中入(ru)睡。早(zao)(zao)上(shang)，比平常早(zao)(zao)些(xie)起床，洗漱(shu)、吃(chi)飯完(wan)畢(bi)，穿戴整齊，背(bei)上(shang)新(xin)書(shu)包，在(zai)家(jia)人(ren)的(de)祝福(fu)聲(sheng)中，由(you)父(fu)親(qin)或母(mu)(mu)親(qin)陪同到學(xue)校。小學(xue)校門口，家(jia)長的(de)一聲(sheng)道(dao)別，意味(wei)著把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)送(song)上(shang)了漫(man)漫(man)求(qiu)學(xue)路。任何孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)剛開始上(shang)學(xue)時，都(dou)對求(qiu)知和(he)發展充(chong)滿著好(hao)奇與自豪(hao)。任何父(fu)母(mu)(mu)在(zai)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)送(song)進學(xue)校之(zhi)初(chu)，也(ye)都(dou)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)未來(lai)充(chong)滿著無限的(de)期望。
聽老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)話，按老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)去做(zuo)，是孩(hai)子(zi)適(shi)(shi)應(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境的(de)(de)(de)(de)具體表現。父(fu)母可以(yi)詢(xun)問孩(hai)子(zi)：今天班主任、科任老(lao)(lao)師都(dou)提了(le)(le)哪(na)些(xie)要求(qiu)？自(zi)己認為做(zuo)得怎(zen)么(me)樣？從中了(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)領(ling)會、執行(xing)學(xue)習(xi)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。低年級孩(hai)子(zi)都(dou)愿(yuan)意把在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里高興或(huo)煩惱的(de)(de)(de)(de)事，印象深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師和同學(xue)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，如實向父(fu)母述說。父(fu)母只(zhi)需要當一(yi)個耐心的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽者(zhe)，就(jiu)能(neng)夠洞察(cha)孩(hai)子(zi)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)適(shi)(shi)應(ying)性。正常(chang)情(qing)況(kuang)下，兩個星期就(jiu)能(neng)夠走(zou)上正軌，半(ban)學(xue)期就(jiu)可以(yi)適(shi)(shi)應(ying)小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境。適(shi)(shi)應(ying)不(bu)(bu)等于完(wan)全(quan)同步(bu)，對于孩(hai)子(zi)偶爾(er)出現的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業完(wan)成不(bu)(bu)好，或(huo)不(bu)(bu)遵守課堂紀律，或(huo)與(yu)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)矛盾等現象，父(fu)母不(bu)(bu)要著急(ji)，只(zhi)須(xu)善意地提醒注意改正就(jiu)行(xing)了(le)(le)。父(fu)母應(ying)該(gai)想到(dao)(dao)一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)面(mian)(mian)對一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)變化，要面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到(dao)(dao)地都(dou)做(zuo)好是很不(bu)(bu)容易的(de)(de)(de)(de)。面(mian)(mian)對稚(zhi)嫩而有(you)缺失的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，父(fu)母的(de)(de)(de)(de)心態很重要，如果(guo)心急(ji)火燎地訓斥、矯(jiao)正，只(zhi)會延緩(huan)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)適(shi)(shi)應(ying)期，甚至在(zai)孩(hai)子(zi)還沒有(you)品嘗到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)、求(qiu)知的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣時，就(jiu)增添了(le)(le)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育的(de)(de)(de)(de)畏(wei)懼心理，結果(guo)是在(zai)孩(hai)子(zi)渡(du)過(guo)小(xiao)學(xue)適(shi)(shi)應(ying)期時幫了(le)(le)倒(dao)忙。
學習家庭教育交流會演講稿5
尊敬(jing)的老(lao)師，各位家(jia)長：
大家下午好！
我是xx的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，首先非常感謝(xie)王老(lao)(lao)師(shi)(shi)、苗老(lao)(lao)師(shi)(shi)給予(yu)我的(de)這次機會，讓我在(zai)這里與大家一(yi)起(qi)探(tan)討(tao)分享有(you)關教(jiao)育孩子(zi)的(de)方法(fa)。孩子(zi)在(zai)學校里的(de)一(yi)點一(yi)滴的(de)進步都滲透著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)辛(xin)勤(qin)的(de)汗水。在(zai)此，請允許(xu)我代表在(zai)座的(de)家長們(men)，對(dui)辛(xin)勤(qin)工(gong)作的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)說(shuo)聲：“謝(xie)謝(xie)您們(men)，您們(men)辛(xin)苦了。”
其實，說起(qi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育，我(wo)(wo)(wo)和在(zai)(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)(de)所有(you)家(jia)長(chang)一樣，也是從對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育一無所知，在(zai)(zai)陪伴孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，和孩(hai)子(zi)一起(qi)相處，一起(qi)學(xue)習(xi)，一起(qi)成長(chang)，一起(qi)進(jin)步中慢(man)(man)慢(man)(man)摸索，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)各種(zhong)優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和方法。我(wo)(wo)(wo)用三個(ge)“不斷(duan)”來形容現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)狀態就是：不斷(duan)學(xue)習(xi)，不斷(duan)改(gai)正(zheng)，不斷(duan)進(jin)步。俗話說：“家(jia)庭是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)第一所學(xue)校(xiao)，父母是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)第一任老(lao)師(shi)”，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)許多好(hao)品質(zhi)、好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)形成都需(xu)要在(zai)(zai)家(jia)里(li)由(you)家(jia)長(chang)進(jin)行正(zheng)確(que)引導和督促(cu)。在(zai)(zai)此，我(wo)(wo)(wo)就簡單介紹一下自己在(zai)(zai)陪伴孩(hai)子(zi)過(guo)程中一些經驗(yan)和感(gan)想：
一、培養孩子自覺性，養成好習慣
教育(yu)家(jia)孫云曉(xiao)說(shuo)過：“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)決定孩(hai)子命運。”可見好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)對(dui)孩(hai)子來說(shuo)多么(me)重要(yao)。小學(xue)(xue)階段(duan)是(shi)孩(hai)子自覺性、好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)形成的(de)階段(duan)。家(jia)長(chang)要(yao)讓(rang)孩(hai)子明白什(shen)(shen)么(me)是(shi)對(dui)的(de)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)錯的(de)。什(shen)(shen)么(me)時(shi)間該做作業，什(shen)(shen)么(me)時(shi)間該玩。在(zai)孩(hai)子的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)涯中，家(jia)長(chang)不能(neng)急功(gong)近利，要(yao)用教育(yu)學(xue)(xue)的(de)眼光(guang)與(yu)心(xin)理看(kan)待學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)孩(hai)子，慢(man)慢(man)等待孩(hai)子一點一滴的(de)成長(chang)，多一點耐心(xin)和(he)愛心(xin)，讓(rang)他把各個方面的(de)基礎都打扎實(shi)了(le)，培(pei)養她閱讀、樂學(xue)(xue)、熱愛集體(ti)、與(yu)人(ren)為善等良好(hao)的(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。
二、用欣賞的眼光去發現孩子，用愛的心去包容孩子
每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在這個(ge)(ge)世(shi)界上都(dou)(dou)是(shi)獨一無二的(de)(de)，每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)是(shi)天(tian)使，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)身上都(dou)(dou)會(hui)有屬于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)獨特閃光(guang)點。每(mei)一個(ge)(ge)人都(dou)(dou)希望得到(dao)(dao)掌聲(sheng)受到(dao)(dao)表揚，尤其是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。其實我們(men)(men)(men)每(mei)位家長(chang)也有這樣體會(hui)……蘇霍姆(mu)林斯(si)基曾說過(guo)：“不(bu)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，不(bu)了(le)解他(ta)(ta)的(de)(de)智(zhi)力發(fa)展、思維、興趣、愛(ai)(ai)好、才能(neng)、天(tian)賦(fu)、傾向，就談(tan)不(bu)上教育。”這就要(yao)(yao)求我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)學會(hui)用(yong)欣賞(shang)的(de)(de)眼光(guang)去看待(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，特別是(shi)任性(xing)、好動的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)缺(que)點多(duo)一些寬容與賞(shang)識，多(duo)用(yong)欣賞(shang)的(de)(de)眼光(guang)看待(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)分(fen)析落后的(de)(de)原因，找出應對(dui)(dui)的(de)(de)策(ce)略，相信你一定會(hui)發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)變地越來越好，越來越可愛(ai)(ai)了(le)。當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得成(cheng)功時，把你的(de)(de)擁抱(bao)、鼓勵(li)送給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，那將(jiang)是(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)最(zui)好的(de)(de)獎(jiang)勵(li)；當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到(dao)(dao)挫折時，送給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一個(ge)(ge)擁抱(bao)，將(jiang)是(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)最(zui)好的(de)(de)鼓勵(li)。把你的(de)(de)愛(ai)(ai)撫毫(hao)不(bu)吝嗇地送給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，無需(xu)太多(duo)的(de)(de)言(yan)語，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)覺(jue)得享受到(dao)(dao)了(le)無盡(jin)的(de)(de)愛(ai)(ai)與關心，那會(hui)是(shi)他(ta)(ta)生活和學習的(de)(de)最(zui)大動力。在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)之初，不(bu)要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)過(guo)早的(de)(de)進(jin)入到(dao)(dao)焦慮狀(zhuang)態(tai)，而(er)是(shi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到(dao)(dao)愛(ai)(ai)、自信、快樂等成(cheng)長(chang)的(de)(de)美德(de)。
三、陪伴也是一種愛
父母(mu)可以為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)付出(chu)生(sheng)命，卻不肯為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)付出(chu)時間和心(xin)思。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)天(tian)、每一(yi)種境遇，每一(yi)種心(xin)情，都(dou)(dou)會對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，要認真對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個需(xu)求，每一(yi)次細微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處，不要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)置身于精致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)房間，卻成為(wei)精神上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“留守兒童(tong)”。作(zuo)為(wei)家長，我們(men)不能只(zhi)關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程，過(guo)(guo)程重(zhong)于結果才是正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也希望我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長都(dou)(dou)能多抽出(chu)一(yi)些時間，陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩耍、了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)需(xu)要、關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年只(zhi)有一(yi)次，錯(cuo)過(guo)(guo)了(le)就將永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)過(guo)(guo)了(le)，再也沒有補救的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法了(le)。
四、做學習型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。
身教(jiao)(jiao)重(zhong)于(yu)(yu)言教(jiao)(jiao)。由于(yu)(yu)孩子(zi)的(de)學(xue)習模仿(fang)性極強，因此，父母要(yao)(yao)學(xue)習，才能教(jiao)(jiao)好孩子(zi)。教(jiao)(jiao)育孩子(zi)要(yao)(yao)從修養自(zi)(zi)身開始，所謂言傳不如身教(jiao)(jiao)，我覺得如果父母希望孩子(zi)成長為一個什(shen)么樣(yang)的(de)人，自(zi)(zi)己首(shou)先應(ying)該(gai)成為那樣(yang)的(de)人。
五、讓孩子愛上學校，愛上老師
在(zai)孩子(zi)(zi)成長(chang)過程中，家長(chang)重要(yao)(yao)(yao)，老(lao)(lao)師(shi)更重要(yao)(yao)(yao)，作為我們家長(chang)，要(yao)(yao)(yao)促成自己的(de)(de)孩子(zi)(zi)喜歡她(ta)的(de)(de)學校(xiao)，喜歡她(ta)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。“親(qin)其師(shi)”才能“信其道”，家長(chang)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)意(yi)識的(de)(de)在(zai)孩子(zi)(zi)面(mian)前說一(yi)(yi)些老(lao)(lao)師(shi)怎樣辛苦，如(ru)何愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)話(hua)，孩子(zi)(zi)在(zai)家長(chang)這(zhe)種時時灌輸的(de)(de)“老(lao)(lao)師(shi)非(fei)常(chang)(chang)好”的(de)(de)耳(er)濡目染之下(xia)，就自然地尊(zun)敬老(lao)(lao)師(shi)、佩服老(lao)(lao)師(shi)，從(cong)而轉化(hua)為學習(xi)的(de)(de)熱(re)情。所(suo)以如(ru)果我們平時一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)注意(yi)：不(bu)能當(dang)著(zhu)孩子(zi)(zi)面(mian)說某(mou)位老(lao)(lao)師(shi)有(you)(you)什(shen)么(me)缺點，否則最后(hou)受傷的(de)(de)還(huan)有(you)(you)自己的(de)(de)孩子(zi)(zi)。（從(cong)xx入(ru)小學第(di)一(yi)(yi)天起，我就經常(chang)(chang)告訴她(ta)，在(zai)學校(xiao)里(li)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)聽老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)話(hua)，老(lao)(lao)師(shi)就是你(ni)的(de)(de)另一(yi)(yi)個媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，是交給你(ni)知識的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，所(suo)以你(ni)不(bu)光要(yao)(yao)(yao)愛(ai)你(ni)家里(li)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，更要(yao)(yao)(yao)愛(ai)你(ni)學校(xiao)里(li)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)）
六、用“感動”去教育
感(gan)動是教(jiao)育(yu)(yu)的秘訣，當媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)感(gan)動了孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)，她(ta)就能(neng)明(ming)白媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的愛；感(gan)動也(ye)是教(jiao)育(yu)(yu)的動力，當媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)被孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)動了，才(cai)能(neng)從生活中(zhong)品(pin)嘗到(dao)快樂，也(ye)才(cai)能(neng)繼續(xu)前進。心(xin)存一份(fen)感(gan)恩，感(gan)謝孩(hai)子(zi)(zi)給(gei)自己的生命(ming)帶來不(bu)一樣的經歷，生活中(zhong)就會少很(hen)多的抱怨，孩(hai)子(zi)(zi)的成長就會多一些陽光，多一份(fen)力量。
七、讓孩子擁有一顆童心，培養一個有幸福感的孩子
孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)天(tian)使，只有(you)(you)天(tian)使的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)里才(cai)有(you)(you)童話故事，圣誕老人才(cai)會千真萬確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)存在，等(deng)他們(men)(men)長(chang)大(da)了(le)，圣誕老人就(jiu)消失了(le)，再也(ye)不(bu)(bu)來了(le)。只要(yao)(yao)(yao)家長(chang)稍(shao)稍(shao)花一點心思和(he)時間(jian)，就(jiu)可以讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)擁有(you)(you)用不(bu)(bu)同凡響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，就(jiu)會讓(rang)她的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)世(shi)界(jie)煥發(fa)出(chu)奇異的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)彩。我們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)擁有(you)(you)一個快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)童年，在讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感受幸福(fu)(fu)和(he)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)態度(du)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。消極的(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)看事情的(de)(de)(de)(de)(de)眼界(jie)，一個帶有(you)(you)灰(hui)色視野的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，就(jiu)算成功了(le)，也(ye)不(bu)(bu)能體會到快(kuai)樂(le)，這是(shi)(shi)很悲哀的(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)做家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)經常傳達給孩(hai)(hai)子(zi)一種(zhong)積極樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)心態，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)明白(bai)生(sheng)(sheng)活(huo)中沒有(you)(you)過不(bu)(bu)去的(de)(de)(de)(de)(de)砍，盡管生(sheng)(sheng)活(huo)中有(you)(you)風也(ye)有(you)(you)雨，但是(shi)(shi)快(kuai)樂(le)和(he)幸福(fu)(fu)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)永恒(heng)主題。讓(rang)我們(men)(men)努(nu)力讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)感到幸福(fu)(fu)和(he)快(kuai)樂(le)吧，這是(shi)(shi)家庭教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)境界(jie)，也(ye)是(shi)(shi)我們(men)(men)為人的(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)境界(jie)。
八、經營好我們的家，為孩子創造一個良好的學習環境。
家是(shi)(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)所學校，這所學校的(de)(de)(de)好壞，直接影響著孩子(zi)，因(yin)此我(wo)們(men)要(yao)給孩子(zi)營造一(yi)個溫馨(xin)、和諧幸福的(de)(de)(de)家。有(you)位老師曾對一(yi)、二(er)、三(san)年級的(de)(de)(de)小朋友進行(xing)過一(yi)項(xiang)調(diao)查(cha)，問孩子(zi)們(men)最不喜(xi)歡爸爸媽媽的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)。我(wo)們(men)都知道(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)眼(yan)睛是(shi)(shi)雪亮的(de)(de)(de)，你們(men)知道(dao)結果是(shi)(shi)哪幾項(xiang)名列前茅嗎？那就是(shi)(shi)父母親吵架、打麻將、整天上網聊天，玩(wan)游戲(xi)或看(kan)電視(shi)，所以我(wo)們(men)一(yi)定要(yao)注(zhu)意自己的(de)(de)(de)形象，給孩子(zi)一(yi)個溫馨(xin)幸福的(de)(de)(de)家。
看著孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)天天的(de)(de)(de)變化，作為家長(chang)，看在眼里，喜在心(xin)上。我(wo)知道，他所取得的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點進步都離(li)不開老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)諄諄教誨，也(ye)離(li)不開家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)辛(xin)勤付出。我(wo)相信(xin)，有我(wo)們(men)的(de)(de)(de)陪伴，有老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)科學指導，孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)定會開心(xin)、快樂(le)、健康地成(cheng)長(chang)。教育無(wu)小事(shi)(shi)，做一(yi)(yi)(yi)個有心(xin)、用心(xin)的(de)(de)(de)家長(chang)，讓事(shi)(shi)事(shi)(shi)、時(shi)時(shi)、處處都成(cheng)為您和孩(hai)子(zi)溝通(tong)，引領孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)契機(ji)。
學習家庭教育交流會演講稿6
孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)幼(you)兒園來到小學(xue)(xue)，地(di)位(wei)也(ye)從(cong)“小朋友(you)”晉升為(wei)“小學(xue)(xue)生”，生活發生了(le)全新得改變。作為(wei)父母的(de)我(wo)們(men)(men)(men)會發現，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)偶像(xiang)地(di)位(wei)也(ye)隨之下降(jiang)，“我(wo)們(men)(men)(men)老師說……”這是孩(hai)子(zi)(zi)經常反駁我(wo)們(men)(men)(men)的(de)經典(dian)語言。此(ci)時，我(wo)們(men)(men)(men)怎(zen)樣(yang)教育孩(hai)子(zi)(zi)，怎(zen)樣(yang)讓孩(hai)子(zi)(zi)在新的(de)環境里健康成長，怎(zen)樣(yang)處理不(bu)斷(duan)出現的(de)新問(wen)題呢？
總(zong)停留(liu)在原來(lai)的(de)水平(ping)是不行的(de)，因為孩子(zi)已經(jing)成長(chang)了(le)。最好的(de)辦法是：與孩子(zi)一起成長(chang)。
一、做一個熱愛學習的家長
俗(su)話說：身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于言傳，家(jia)長是孩(hai)子(zi)最好(hao)的(de)(de)(de)老師。言傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)貫穿于日(ri)常(chang)(chang)生活(huo)的(de)(de)(de)點點滴滴小事中(zhong)。所(suo)以，我(wo)們家(jia)長在下班(ban)回干完活(huo)兒回家(jia)后，盡管(guan)身(shen)(shen)體很(hen)疲憊，也不(bu)要一(yi)頭(tou)扎在電視機(ji)前看電視或躺在床上休息，更(geng)不(bu)要呼(hu)朋喚友的(de)(de)(de)在家(jia)喝酒(jiu)、打牌。要知道(dao)家(jia)里(li)有(you)一(yi)個小學生正瞪著一(yi)雙好(hao)奇的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)注視著你(ni)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，你(ni)的(de)(de)(de)所(suo)做所(suo)為(wei)都有(you)可能成為(wei)他學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)樣板(ban)，你(ni)有(you)義務給他樹立(li)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)榜(bang)樣。要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)刻苦學習(xi)(xi)，做家(jia)長的(de)(de)(de)首先要熱愛(ai)學習(xi)(xi)。經(jing)常(chang)(chang)閱讀(du)報刊(kan)雜志、家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)指導用書(shu)，學習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)識、參加學校(xiao)或社會舉辦的(de)(de)(de)家(jia)長學校(xiao)和有(you)關(guan)的(de)(de)(de)活(huo)動、與其他家(jia)長相(xiang)互切磋，虛(xu)心(xin)學習(xi)(xi)他人的(de)(de)(de)經(jing)驗。
二、教會孩子做人
教(jiao)孩子(zi)“如何學會(hui)做人(ren)”是(shi)我(wo)們(men)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的核心，因(yin)為人(ren)的成(cheng)長是(shi)一(yi)(yi)個智力(li)(li)和(he)非(fei)智力(li)(li)因(yin)素全面發(fa)展的過(guo)程。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)存(cun)在于家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的每一(yi)(yi)個瞬(shun)間，而小孩子(zi)的模(mo)(mo)仿能力(li)(li)特強，家(jia)(jia)(jia)長毫無(wu)掩飾的言談(tan)舉止會(hui)時(shi)(shi)刻(ke)被孩子(zi)所模(mo)(mo)仿。家(jia)(jia)(jia)長是(shi)孩子(zi)的第(di)一(yi)(yi)任老師，要說到做到，言行(xing)一(yi)(yi)致，在潛移(yi)默化中(zhong)影響孩子(zi)，培養孩子(zi)具有優良的品格和(he)良好的生活習慣。當(dang)然，在教(jiao)育(yu)孩子(zi)的過(guo)程中(zhong)，還要時(shi)(shi)常(chang)(chang)反思(si)自己的教(jiao)育(yu)方法和(he)效果(guo)，以(yi)期(qi)自我(wo)改進。不斷的提(ti)高自身素質，掌握(wo)一(yi)(yi)定的青(qing)少年教(jiao)育(yu)知識，了(le)解孩子(zi)的日常(chang)(chang)動態，努力(li)(li)與(yu)孩子(zi)一(yi)(yi)起成(cheng)長。
三、保護孩子的好奇心、激發其求知欲
好奇心(xin)是(shi)一(yi)切興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)源泉，人類對(dui)自(zi)(zi)然界(jie)(jie)的(de)(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)都是(shi)在(zai)好奇心(xin)的(de)(de)(de)驅使(shi)(shi)下進行的(de)(de)(de)。對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，外面的(de)(de)(de)世界(jie)(jie)更(geng)是(shi)處處充滿新(xin)奇，值(zhi)得探(tan)(tan)索(suo)。對(dui)此，家(jia)長(chang)不要忽視和否定孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和探(tan)(tan)索(suo)行為，而應該(gai)精心(xin)的(de)(de)(de)給(gei)與呵(he)護，努力(li)用孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)眼光去(qu)觀察這個世界(jie)(jie)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起去(qu)驚(jing)異，去(qu)提問(wen)，去(qu)討論(lun)(lun)，去(qu)共同作(zuo)出結論(lun)(lun)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶著問(wen)題去(qu)問(wen)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)時候，家(jia)長(chang)不應該(gai)簡單地將結論(lun)(lun)告(gao)訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，而應讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)思(si)考“為什(shen)么”，另外，節假日家(jia)長(chang)應多帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)到(dao)大自(zi)(zi)然或(huo)動(dong)(dong)物園、博物館等場所。經常有意識的(de)(de)(de)引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)觀察日月星辰、山川河流及風土人情、市(shi)井百態，使(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)保(bao)持一(yi)份(fen)好奇、一(yi)顆童心(xin)。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)之余，家(jia)長(chang)最好還能指(zhi)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參(can)加一(yi)些(xie)實踐活動(dong)(dong)，如讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)收集各種種子(zi)(zi)(zi)、做(zuo)種子(zi)(zi)(zi)發(fa)芽的(de)(de)(de)實驗、栽種盆花，也(ye)可飼養一(yi)些(xie)小動(dong)(dong)物等。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)廣泛了，知識面擴大了，自(zi)(zi)然就(jiu)(jiu)會遷(qian)移(yi)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)上來(lai)(lai)，才能以強(qiang)烈的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)參(can)加學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)(dong)。為了培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，家(jia)長(chang)不妨“屈尊”做(zuo)做(zuo)學(xue)(xue)生，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出題考考自(zi)(zi)己(ji)(ji)；或(huo)找一(yi)份(fen)試卷自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)好后，交給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)批(pi)改。這樣就(jiu)(jiu)可以使(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)由被動(dong)(dong)變為主動(dong)(dong)，無形中就(jiu)(jiu)增強(qiang)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)。
四、培養孩子堅強的性格
培養(yang)孩(hai)子堅(jian)強的(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)和過硬(ying)的(de)心理素質，將是孩(hai)子終身(shen)受(shou)益(yi)。經常聽(ting)到有(you)(you)家(jia)(jia)長(chang)說，孩(hai)子沒(mei)有(you)(you)毅力，沒(mei)有(you)(you)長(chang)性(xing)(xing)(xing)。我(wo)認為家(jia)(jia)長(chang)必須首先(xian)有(you)(you)毅力、有(you)(you)耐性(xing)(xing)(xing)。兒(er)童(tong)專(zhuan)家(jia)(jia)研究發現，孩(hai)子的(de)堅(jian)強性(xing)(xing)(xing)格(ge)在很大程度上(shang)有(you)(you)賴于后(hou)天的(de)培養(yang)，至遲應該(gai)在3歲時就(jiu)開始實(shi)施，并從小(xiao)處著(zhu)眼(yan)。首先(xian)父(fu)母(mu)要先(xian)觀察。比如(ru)，從孩(hai)子玩(wan)積木(mu)游戲中，就(jiu)可以發現有(you)(you)不同的(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)。有(you)(you)些兒(er)童(tong)能夠自(zi)己想出(chu)各種(zhong)玩(wan)法，不斷(duan)變換不同的(de)模型，玩(wan)完后(hou)還自(zi)覺地地收拾積木(mu)；有(you)(you)些兒(er)童(tong)卻只會按父(fu)母(mu)的(de)要求(qiu)玩(wan)，搭好一種(zhong)模型后(hou)就(jiu)不知如(ru)何玩(wan)下去，經常還要父(fu)母(mu)幫忙。這反(fan)映了孩(hai)子在獨立性(xing)(xing)(xing)方面(mian)的(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)差異。
如果(guo)發現(xian)孩子處處都依賴父母(mu)或(huo)長輩，一(yi)有(you)困難就(jiu)要(yao)父母(mu)為他(ta)解決，甚至稍(shao)遭挫折就(jiu)在大人面前撒嬌，要(yao)求補(bu)償。作(zuo)為父母(mu)，應該多教孩子如何去(qu)做，一(yi)旦孩子做對了，要(yao)及時給(gei)予表(biao)揚，即使做得(de)不對，也要(yao)充(chong)分(fen)給(gei)予鼓勵。這點(dian)對培養孩子堅韌性格非常重要(yao)。
總之(zhi)，每解決一個新問題，父母(mu)與(yu)孩子就(jiu)共(gong)(gong)同前(qian)進了一步。在共(gong)(gong)同解決問題中，父母(mu)與(yu)孩子一起成(cheng)長(chang)(chang)。只(zhi)要家長(chang)(chang)們(men)不懈努力，加倍關注孩子的教(jiao)育，陪(pei)伴孩子一起成(cheng)長(chang)(chang)，就(jiu)一定會收到豐碩的成(cheng)果(guo)。
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