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關(guan)于家庭教育講(jiang)座心(xin)得體會
當(dang)我(wo)們(men)有(you)一(yi)些(xie)感想時，可(ke)以通過寫(xie)心得體會的方式(shi)將其記錄下來，這么做能夠提(ti)升我(wo)們(men)的書面表達(da)能力。那么好的心得體會是(shi)什(shen)么樣的呢？以下是(shi)小(xiao)編為大(da)(da)家(jia)收集的關于家(jia)庭教(jiao)育講座心得體會，歡迎大(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)(da)家(jia)有(you)所幫助。
家庭教育講座心得體會1
孩(hai)子(zi)(zi)的教育問題是(shi)(shi)家(jia)長最關心也是(shi)(shi)最困惑的一個問題。今天聽了王(wang)仁(ren)元(yuan)教授(shou)的講座后，充分認識(shi)到家(jia)庭教育的重(zhong)(zhong)要意義。教育孩(hai)子(zi)(zi)首(shou)先應從家(jia)長及(ji)家(jia)庭教育做起，父母在以身作則的同時(shi)(shi)要還要積(ji)極(ji)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)從小養(yang)成良好的習慣。孩(hai)子(zi)(zi)的可塑性強，兒童階段更是(shi)(shi)教育的黃金(jin)時(shi)(shi)期，把握(wo)好這個重(zhong)(zhong)要的時(shi)(shi)期，對于一個孩(hai)子(zi)(zi)乃至一個家(jia)庭都(dou)是(shi)(shi)至關重(zhong)(zhong)要的。通過聆(ling)聽今天的講座，有以下幾點體會(hui)：
一、家長要重視家庭教育
家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)蒙老(lao)師(shi)，孩子(zi)最(zui)容易模(mo)仿家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，只有家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育和學校教(jiao)育有機結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，才能(neng)收(shou)到最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育效果。在(zai)校每周五天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，老(lao)師(shi)都是(shi)有意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格、品行(xing)、意志和興趣(qu)等(deng)等(deng)，孩子(zi)也(ye)易于接(jie)受(shou)和成(cheng)長(chang)(chang)。可是(shi)周末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩天(tian)，孩子(zi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)容易受(shou)到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺(ni)愛，沒有規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和生(sheng)活，把在(zai)學校五天(tian)培養出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣給忘(wang)掉了(le)。只有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意識(shi)到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，主動去做好家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育，孩子(zi)才能(neng)健(jian)康茁(zhuo)壯地成(cheng)長(chang)(chang)，才能(neng)成(cheng)長(chang)(chang)為(wei)可以遮風擋雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參天(tian)大樹，才能(neng)成(cheng)為(wei)對(dui)社會有益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)需要養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學習、生活習慣，這些受父母的(de)(de)(de)(de)(de)影響最大(da)。你讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)亂扔衣(yi)服(fu)，自己(ji)回到家(jia)(jia)后卻隨手把衣(yi)服(fu)扔在沙發上(shang)，還(huan)口(kou)口(kou)聲(sheng)聲(sheng)地(di)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)把衣(yi)服(fu)整理好(hao)(hao)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)照你說的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)嗎？不(bu)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)看電(dian)視、上(shang)網玩游戲(xi)，可在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，家(jia)(jia)長(chang)卻目不(bu)轉(zhuan)睛的(de)(de)(de)(de)(de)看著(zhu)放大(da)音量的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)視節目或(huo)坐在電(dian)腦(nao)旁忘我地(di)玩著(zhu)各種游戲(xi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心里會(hui)怎么(me)想，能感覺到平衡呢(ni)？所以，家(jia)(jia)長(chang)要以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，要求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，首(shou)先自己(ji)不(bu)做(zuo)。最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方式就是陪著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一起(qi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，或(huo)者孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，家(jia)(jia)長(chang)看看書，讀(du)讀(du)報，輕(qing)聲(sheng)地(di)做(zuo)些家(jia)(jia)務，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感覺到他（她）寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)(shi)父母也(ye)沒有清閑(xian)，這樣孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心里會(hui)有一種平衡感，也(ye)愿意寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)了。
三、加強與孩子的溝通
家(jia)(jia)長要多與孩(hai)子(zi)(zi)交流和溝(gou)(gou)通，哪(na)怕(pa)再忙(mang)，家(jia)(jia)長也(ye)要抽(chou)出(chu)一定的時(shi)間(jian)陪孩(hai)子(zi)(zi)一起說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話，聊聊天，給孩(hai)子(zi)(zi)講講故事(shi)。家(jia)(jia)長與孩(hai)子(zi)(zi)的.溝(gou)(gou)通，要注(zhu)(zhu)意講究科學方法(fa)：首(shou)先要善(shan)于傾(qing)聽(ting)。只有(you)傾(qing)聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)里話，知(zhi)道孩(hai)子(zi)(zi)想什么、關(guan)注(zhu)(zhu)什么和需要什么，才(cai)能有(you)針對性地給予孩(hai)子(zi)(zi)關(guan)心(xin)和幫(bang)助，也(ye)會使以(yi)后的溝(gou)(gou)通變得更(geng)加輕松。孩(hai)子(zi)(zi)向(xiang)(xiang)您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)高興的事(shi)，您(nin)應該表示高興；孩(hai)子(zi)(zi)向(xiang)(xiang)您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)不高興的事(shi)，您(nin)應該讓他(ta)盡情(qing)地宣(xuan)泄，并表示同情(qing)；當孩(hai)子(zi)(zi)向(xiang)(xiang)您(nin)訴(su)說(shuo)(shuo)您(nin)不感興趣的話題，您(nin)應該耐著性子(zi)(zi)聽(ting)，表示您(nin)關(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)的談話內(nei)容。這(zhe)樣，孩(hai)子(zi)(zi)便樂(le)意向(xiang)(xiang)您(nin)傾(qing)訴(su)，父母也(ye)可以(yi)更(geng)多地了解孩(hai)子(zi)(zi)的內(nei)心(xin)世(shi)界。
四、學會賞識自己的孩子
賞識(shi)(shi)導致成(cheng)功，抱怨走向失敗(bai)。對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子要多鼓(gu)勵(li)(li)、多贊(zan)賞，不(bu)斷培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)尊和(he)自(zi)(zi)立(li)。賞識(shi)(shi)是(shi)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)愛，如果我們家長(chang)都能用愛的(de)眼(yan)睛(jing)去發現孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)優(you)點(dian)，用正(zheng)(zheng)確(que)的(de)方(fang)(fang)式指出和(he)改(gai)正(zheng)(zheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)缺點(dian)，“你能行”，“你真棒”，在家長(chang)的(de)鼓(gu)勵(li)(li)下(xia)，許(xu)許(xu)多多的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子在快(kuai)樂(le)中改(gai)變，在快(kuai)樂(le)中成(cheng)長(chang)。不(bu)要因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子一次考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)未(wei)達到高分(fen)就(jiu)苛責(ze)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，而要鼓(gu)勵(li)(li)他說“考(kao)(kao)得不(bu)錯”、“考(kao)(kao)得挺好”，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子分(fen)析沒做對或者沒做出來(lai)的(de)原因(yin)，找到做題的(de)方(fang)(fang)法，下(xia)次遇到這(zhe)樣的(de)問題就(jiu)不(bu)做束手無策了(le)。賞識(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子會帶(dai)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子帶(dai)來(lai)快(kuai)樂(le)的(de)動力、向上(shang)的(de)自(zi)(zi)信，其奧妙(miao)就(jiu)在于它卸(xie)掉了(le)壓在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子心上(shang)自(zi)(zi)卑的(de)巨(ju)石，于是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)潛能就(jiu)象(xiang)火山一樣爆發了(le)。
五、為孩子創造良了的學習環境
環(huan)境很(hen)容易改變(bian)一(yi)個(ge)人(ren)，尤其(qi)是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子很(hen)言。有(you)人(ren)說：孩(hai)(hai)(hai)子的(de)大腦(nao)是(shi)一(yi)片肥沃的(de)土地，不種莊稼就會(hui)長出荒(huang)草。由(you)此可(ke)以看出環(huan)境對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)長的(de)重要性(xing)。夫妻恩愛(ai)、家(jia)庭(ting)和(he)睦，才(cai)會(hui)使孩(hai)(hai)(hai)子感受(shou)到愛(ai)的(de)存在(zai)，家(jia)的(de)溫暖。父母與孩(hai)(hai)(hai)子之間的(de)親情是(shi)任何感情都無(wu)法代替(ti)的(de)，做(zuo)父母的(de)要好(hao)好(hao)珍惜這(zhe)種親情。和(he)睦的(de)家(jia)庭(ting)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)影響是(shi)積極(ji)的(de)，向(xiang)上(shang)的(de)，孩(hai)(hai)(hai)子只(zhi)有(you)生活在(zai)充滿(man)愛(ai)的(de)家(jia)庭(ting)里才(cai)會(hui)有(you)學習的(de)興(xing)趣和(he)動力(li)，才(cai)會(hui)懂得去愛(ai)別人(ren)、愛(ai)社會(hui)。家(jia)長要常讀書、常讀報(bao)，讓孩(hai)(hai)(hai)子感覺到讀書看報(bao)是(shi)件很(hen)快樂的(de)事情，時(shi)間久了，孩(hai)(hai)(hai)子自然就會(hui)喜歡學習的(de)。
孩子(zi)(zi)是(shi)父(fu)母(mu)的(de)唯一，做父(fu)母(mu)的(de)有(you)責任(ren)、有(you)義務把自己的(de)孩子(zi)(zi)教育好、培養(yang)好，不侈求孩子(zi)(zi)將來(lai)取得(de)多么偉大的(de)成(cheng)就，只愿孩子(zi)(zi)健(jian)健(jian)康康、快(kuai)快(kuai)樂樂地成(cheng)長(chang)，擁(yong)有(you)自信自強的(de)心(xin)態，擁(yong)有(you)獨立的(de)人格，對學習充(chong)滿(man)興趣，對生活充(chong)滿(man)熱情，對他人和社會充(chong)滿(man)愛。
家庭教育講座心得體會2
小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育是(shi)一個人一生中最早接受(shou)到的正(zheng)規教(jiao)(jiao)育，搞好(hao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育，對孩子從小(xiao)(xiao)培養崇高地品(pin)德和良好(hao)地素質具有重要(yao)的作(zuo)用，好(hao)的小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育，可以(yi)促使孩子們將(jiang)來順利(li)讀完(wan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)、中學(xue)(xue)甚至大學(xue)(xue)。俗(su)話說得好(hao)“萬事開(kai)(kai)關難”，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育是(shi)人生教(jiao)(jiao)育的“頭(tou)(tou)”，這(zhe)個頭(tou)(tou)如何(he)開(kai)(kai)好(hao)至關重要(yao)，它有時(shi)可以(yi)決(jue)定(ding)一個人的人生以(yi)后(hou)走(zou)什么(me)樣的道(dao)路，決(jue)定(ding)一個人今后(hou)的品(pin)行如何(he)。
那(nei)么，怎樣(yang)搞(gao)好小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育呢？關(guan)鍵應(ying)該根據小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)特(te)征“對癥(zheng)下藥”。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生象春天的(de)(de)(de)花朵，天真(zhen)爛漫，活潑可愛，純真(zhen)無瑕，分辯是(shi)非能(neng)(neng)力差，同時有極強的(de)(de)(de)好奇(qi)心及接受(shou)能(neng)(neng)力和模(mo)仿能(neng)(neng)力。所以對小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生施教(jiao)，作為家長絕不能(neng)(neng)采用簡單、粗(cu)暴的(de)(de)(de)方(fang)法，應(ying)善于引(yin)導，想方(fang)設法激發小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，變被動(dong)學(xue)(xue)(xue)習為主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習，主要(yao)應(ying)做好以下幾方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)工作：
首先，做為家長要放(fang)下架子，善(shan)于(yu)和(he)孩子們(men)交(jiao)朋(peng)友(you)，平(ping)時少用(yong)命(ming)令的口氣(qi)，多用(yong)商量的語言，比如可以說(shuo)“來(lai)(lai)，爸(ba)爸(ba)跟你一起(qi)想看這到底是為什么”，“我(wo)們(men)來(lai)(lai)一起(qi)畫畫好不(bu)好！”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。因為孩子膽(dan)小，如果家長經常教(jiao)訓孩子，勢(shi)必使孩子產(chan)生恐懼感和(he)厭惡感，不(bu)敢(gan)親近你，同(tong)時還(huan)往往產(chan)生逆反心(xin)理，不(bu)但不(bu)愛聽你的話，就連學(xue)校也怕去了(le)。
其次，做(zuo)(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)，平時(shi)要特(te)別(bie)注(zhu)意自己的(de)形象(xiang)，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)面前言(yan)(yan)行(xing)(xing)舉止不能隨便亂來，因為小(xiao)學(xue)生(sheng)有極強的(de)好(hao)(hao)奇心(xin)和模仿能力(li)，同時(shi)分辯是(shi)非(fei)能力(li)差(cha)，在(zai)家(jia)(jia)里，家(jia)(jia)長(chang)們(men)都(dou)教育孩(hai)(hai)子(zi)，到(dao)學(xue)校后(hou)要聽教師(shi)的(de)話，所(suo)以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都(dou)認(ren)為老(lao)師(shi)的(de)話永遠是(shi)對的(de)，老(lao)師(shi)做(zuo)(zuo)的(de)'永遠都(dou)是(shi)好(hao)(hao)事，孰不知，老(lao)師(shi)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)心(xin)中無形已經樹立(li)了偉(wei)大的(de)形象(xiang)，教師(shi)的(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行(xing)(xing)都(dou)成為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)模仿學(xue)習的(de)榜樣，所(suo)以(yi)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)面前，家(jia)(jia)長(chang)要像教師(shi)一(yi)樣，言(yan)(yan)談舉止要文明(ming)得體。因為父母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)最好(hao)(hao)的(de)學(xue)習榜樣，家(jia)(jia)長(chang)在(zai)平時(shi)的(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行(xing)(xing)直接影(ying)響著孩(hai)(hai)子(zi)人生(sheng)觀和世(shi)界觀的(de)形成，對孩(hai)(hai)子(zi)今后(hou)人生(sheng)道路的(de)成長(chang)影(ying)響深遠。
再次，在平時的(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)中，要想方設(she)法善(shan)于引導，激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學習興趣(qu)(qu)，我(wo)們(men)(men)都(dou)知道，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生性(xing)好(hao)動、貪玩，正(zheng)如教育(yu)(yu)專家(jia)所言，只要他們(men)(men)感(gan)興趣(qu)(qu)的(de)事(shi)(shi)，他才會真(zhen)(zhen)正(zheng)認真(zhen)(zhen)去(qu)學，認真(zhen)(zhen)去(qu)做，自(zi)覺地(di)做。否則(ze)，對他們(men)(men)不(bu)(bu)感(gan)趣(qu)(qu)的(de)事(shi)(shi)，他們(men)(men)死活都(dou)不(bu)(bu)愿去(qu)做，趕鴨子(zi)(zi)(zi)上(shang)架在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)身上(shang)行(xing)不(bu)(bu)通。只有善(shan)于引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學習興趣(qu)(qu)，才能讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)學得(de)更多(duo)，平時我(wo)們(men)(men)可以利用自(zi)己的(de)知識，發揮自(zi)己的(de)想象力，編一些有趣(qu)(qu)的(de)小(xiao)故事(shi)(shi)，或有趣(qu)(qu)的(de)游戲等，激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學習興趣(qu)(qu)。
總之，對小學生的家庭教(jiao)育，要(yao)學會(hui)用心去與孩(hai)子(zi)們(men)交流，即(ji)要(yao)耐心細(xi)致，又要(yao)靈活多樣(yang)，只要(yao)我們(men)都成了孩(hai)子(zi)的好朋友，還怕教(jiao)不好他們(men)嗎？
周老(lao)師結語：一個(ge)人(ren)是否(fou)杰出，主要表(biao)現(xian)(xian)在他的(de)行為(wei)(wei)上(shang)，而(er)行為(wei)(wei)表(biao)現(xian)(xian)的(de)優(you)劣主要取(qu)決于他的(de)習慣(guan)。因此(ci)，要把一個(ge)孩子培養成才，就必(bi)須從小養成良好的(de)習慣(guan)。學校教育和家庭更應該在此(ci)關鍵時期加強配(pei)合(he)與聯系，相互協(xie)助做好孩子的(de)教育工作。在這里我為(wei)(wei)各位家長在家庭教育過程中提出三項應該注(zhu)意(yi)的(de)問題：
一、要(yao)(yao)用一分為二的方法去分析孩子，既要(yao)(yao)看到優(you)點、又要(yao)(yao)看到缺(que)點。
看到優點，就及(ji)時表(biao)(biao)(biao)揚；看到缺點就及(ji)時批(pi)評，不能一味表(biao)(biao)(biao)揚，也不能一味批(pi)評，應該表(biao)(biao)(biao)揚與(yu)批(pi)評相結合(he)。
二、表(biao)揚(yang)(yang)和批評(ping)都(dou)要(yao)恰(qia)如其(qi)分(fen)。表(biao)揚(yang)(yang)時，不(bu)要(yao)說得(de)完美無缺(que)，批評(ping)時，不(bu)能簡(jian)單粗暴，說得(de)一無是處。
比(bi)如，孩子(zi)(zi)有(you)了(le)缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hu)，而且常常為此爭吵(chao)，這種情況對孩子(zi)(zi)沒有(you)一點好處。這樣孩子(zi)(zi)就是(shi)非難辨了(le)。同時也不利于孩子(zi)(zi)及(ji)時改正錯(cuo)誤。
三、即使(shi)工(gong)作再忙再累，也要(yao)抽出時(shi)間(jian)來和(he)孩子在一起盡情地玩兒，要(yao)讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。
在玩兒的(de)時候，你一(yi)定要愉(yu)快而不是應(ying)付，讓他知道你非常樂意與(yu)他在一(yi)起。
家庭教育講座心得體會3
聆聽武校長(chang)的家(jia)庭教育講座，我頗感收益良多。其(qi)中的一個(ge)事例(li)，尤其(qi)令我感觸深(shen)刻。
武(wu)校長講(jiang)到，電力工程隊在(zai)深(shen)山中架設電纜時(shi)，由于溝深(shen)壑險，把(ba)(ba)電纜線從一座山梁(liang)(liang)扯(che)到對(dui)面(mian)的(de)山梁(liang)(liang)上(shang)去(qu)，極為不便。聰明的(de)`施(shi)工人(ren)員就是這(zhe)樣操作的(de)：首先放飛風箏(zheng)，讓(rang)風箏(zheng)落(luo)在(zai)對(dui)面(mian)山梁(liang)(liang)上(shang)。然(ran)后(hou)，把(ba)(ba)“風箏(zheng)線”逐漸變(bian)得粗起來。當“風箏(zheng)線”粗到足(zu)以承受電纜的(de)重(zhong)量時(shi)，最后(hou)順利地把(ba)(ba)電纜牽引過去(qu)。
這個聰明辦法令(ling)人(ren)拍案稱奇，其過程更就是耐(nai)人(ren)尋味(wei)。試想一下：如果沒(mei)有“‘風箏(zheng)(zheng)線(xian)’逐(zhu)漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏(zheng)(zheng)線(xian)能(neng)成功地(di)牽引(yin)電纜嗎?地(di)球人(ren)都知道，當然不能(neng)!
可(ke)就是，在(zai)教育孩(hai)子，特別就是在(zai)轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了(le)那個讓“‘風箏線’逐漸變粗(cu)”的巧妙(miao)過程，急功近(jin)利，簡單(dan)粗(cu)暴，結果自(zi)然(ran)就是事與愿(yuan)違。
由(you)這件我聯想到自己的一些做法。
初接(jie)班這個時，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性不強，一多(duo)半(ban)男生(sheng)(sheng)長期不交作業……我從(cong)每天早晨組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞接(jie)力賽跑做起，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)力爭上游的意識。這種意識，遷移到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活的方方面面，班風班貌(mao)漸漸好轉。鑒(jian)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我就從(cong)讀故事書抓起，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛上讀書，愛上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)……
總之，辦法總會比困難多。前提嘛，就是付(fu)出(chu)足夠的愛心和耐心。
家庭教育講座心得體會4
13日下午，在青(qing)園陽(yang)春廳參加(jia)了以“提高家庭教育水平、更好地關注孩子健康成長”為主題(ti)的(de)家庭教育座談會后(hou)，我深有感觸。
學校(xiao)(xiao)能(neng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)構建(jian)這樣一(yi)(yi)個(ge)好的(de)家(jia)(jia)長與(yu)學校(xiao)(xiao)交(jiao)流(liu)與(yu)學習的(de)平臺，作(zuo)為(wei)(wei)學生的(de)家(jia)(jia)長，非常(chang)感謝學校(xiao)(xiao)！對孩子(zi)的(de)良好行為(wei)(wei)習慣的(de)養(yang)成(cheng)，作(zuo)為(wei)(wei)家(jia)(jia)長的(de)我(wo)(wo)有(you)很多的(de)時(shi)候都是只(zhi)能(neng)用無(wu)奈(nai)兩個(ge)字來(lai)總結，孩子(zi)就是只(zhi)聽(ting)老師(shi)的(de)，在家(jia)(jia)和學校(xiao)(xiao)就是不一(yi)(yi)樣，為(wei)(wei)什(shen)么(me)？因為(wei)(wei)老師(shi)在孩子(zi)心(xin)目中的(de)神圣地位，老師(shi)是最愛他(ta)們(men)的(de)，老師(shi)是無(wu)所不能(neng)的(de)，老師(shi)說一(yi)(yi)不二……老師(shi)是最會(hui)激勵孩子(zi)的(de)，孩子(zi)什(shen)么(me)時(shi)候須要表揚，什(shen)么(me)時(shi)候須要幫助，作(zuo)為(wei)(wei)孩子(zi)的(de)第一(yi)(yi)位老師(shi)的(de)父母，我(wo)(wo)們(men)就沒有(you)學校(xiao)(xiao)老師(shi)那么(me)有(you)經驗(yan)，那么(me)有(you)耐心(xin)。我(wo)(wo)覺得當孩子(zi)入校(xiao)(xiao)的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)的(de)家(jia)(jia)長也應當入學，和自己的(de)孩子(zi)一(yi)(yi)起(qi)學習，一(yi)(yi)起(qi)畢(bi)業……
根(gen)據這次報(bao)告精(jing)神，結合我們家(jia)庭教育(yu)中好的(de)做法(fa)和存(cun)在的(de)不(bu)足(zu)，經過(guo)認(ren)真的(de)反思，在今后(hou)的(de)家(jia)庭教育(yu)中我會注(zhu)重以下(xia)幾個方面：
一、關心愛護，讓孩子在幸福的環境中成長
家(jia)庭環境對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長至關重(zhong)要(yao)。由于我(wo)們雙(shuang)(shuang)方(fang)從事的(de)工(gong)作(zuo)性質，不能抽出很多時間陪(pei)伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從上托兒所(suo)開始就(jiu)在(zai)學(xue)校全托，現在(zai)一(yi)年級了也幾乎都是(shi)由孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)奶(nai)奶(nai)照顧。更為嚴(yan)重(zhong)的(de)是(shi)，雙(shuang)(shuang)方(fang)不注(zhu)意(yi)各自的(de)情緒控制，在(zai)家(jia)里是(shi)典型的(de)慈父嚴(yan)母型經常出現一(yi)些不必要(yao)的(de)爭吵(chao)、沖突，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)種爸爸在(zai)家(jia)就(jiu)可(ke)以放肆地感(gan)覺，也導致學(xue)習成績上不去，這一(yi)教訓(xun)是(shi)極為深(shen)刻的(de)，也是(shi)無法彌補的(de)。教育最大的(de)特點是(shi)不可(ke)逆轉性。對(dui)此，現在(zai)我(wo)們得(de)做到(dao)及時的(de)糾正，首先(xian)，雙(shuang)(shuang)方(fang)做了溝通，彼此理解(jie)對(dui)方(fang)，解(jie)除相互(hu)間的(de)誤解(jie)，多抽出時間陪(pei)伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，要(yao)想孩(hai)(hai)子(zi)(zi)茁壯(zhuang)成長，必須創造一(yi)個幸福(fu)(fu)的(de)環境，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)到(dao)家(jia)的(de)溫暖，和父母在(zai)一(yi)起的(de)幸福(fu)(fu)。
二、以身作則，培養孩子良好的'品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教(jiao)育原則和思想上要(yao)高度一致，不能各(ge)自為(wei)戰，使孩子無所(suo)適從(cong)。其次，要(yao)養(yang)成良好的(de)生活習慣(guan)(guan)。好的(de)習慣(guan)(guan)使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對待(dai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育上，要(yao)(yao)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)看作具(ju)有獨立人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)，尊(zun)重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，不(bu)能一(yi)切包辦，更(geng)不(bu)能溺愛(ai)。遇(yu)事要(yao)(yao)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)商量，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)參與(yu)家庭(ting)管(guan)理，學會(hui)處理一(yi)些(xie)基本的(de)(de)(de)(de)事務，不(bu)要(yao)(yao)因(yin)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)小，就認為他的(de)(de)(de)(de)意(yi)見可以不(bu)重(zhong)視，這(zhe)是不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)心理健康(kang)的(de)(de)(de)(de)核心是自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)。只要(yao)(yao)做到(dao)了自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)，很少會(hui)出(chu)現心理問題。不(bu)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)當(dang)回事，就根本談不(bu)上培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)。要(yao)(yao)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)處理好人(ren)際關系(xi)。在現階(jie)段，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系(xi)主要(yao)(yao)是伙伴關系(xi)。良好的(de)(de)(de)(de)同(tong)伴關系(xi)，可以使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在同(tong)伴中受到(dao)尊(zun)重(zhong)，有愛(ai)的(de)(de)(de)(de)歸屬感，對培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)信(xin)至關重(zhong)要(yao)(yao)。同(tong)時(shi)要(yao)(yao)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)謙虛的(de)(de)(de)(de)品(pin)格(ge)，把(ba)自(zi)(zi)已放(fang)低(di)，學會(hui)寬容和。
四、鍥而不舍，強化孩子的素質教育
要(yao)強化(hua)自立教(jiao)育(yu)。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學會自己的(de)(de)事(shi)情自已做(zuo)，從(cong)小樹立“吃(chi)苦”的(de)(de)精神(shen)，學會生活(huo)自理(li)(li)，懂得生活(huo)的(de)(de)艱辛，因此，我們要(yao)從(cong)小刻意地培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)應(ying)(ying)對(dui)挫折的(de)(de)能力。可以從(cong)一(yi)些小事(shi)做(zuo)起，比(bi)如(ru)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)要(yao)求先不要(yao)急于答應(ying)(ying)，要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在“逆境”中成長。要(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)廣(guang)泛的(de)(de)興趣(qu)和愛(ai)好。這本身(shen)就是熱愛(ai)生活(huo)的(de)(de)表(biao)現，可以促進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)積(ji)極向上的(de)(de)心理(li)(li)發(fa)展，也是提(ti)高綜合素質的(de)(de)重要(yao)途徑。要(yao)提(ti)供各種(zhong)條件培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)興趣(qu)，特別(bie)是讀書的(de)(de)興趣(qu)，要(yao)選(xuan)取(qu)一(yi)些有思(si)想深(shen)度(du)的(de)(de)書，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)“深(shen)讀”的(de)(de)習慣(guan)。
由于我的專業知識有(you)限，以上這(zhe)些體會非常浮淺，本人建議(yi)，由學校(xiao)通過家(jia)長(chang)學校(xiao)這(zhe)個平(ping)(ping)臺，定期(qi)組織開展系統的家(jia)庭教(jiao)育專題講座，從整體上提(ti)高家(jia)長(chang)的家(jia)庭教(jiao)育水平(ping)(ping)，配合好學校(xiao)的教(jiao)學工作實(shi)現協調持續(xu)發展。
家庭教育講座心得體會5
今天在西師(shi)附(fu)小聽了(le)家(jia)庭教育報(bao)告，深深地感受(shou)到對孩子(zi)的(de)教育是一(yi)門永遠(yuan)學不(bu)完(wan)的(de)人(ren)生課。而這門課程是需要全方位重視和成長(chang)的(de)。作(zuo)為一(yi)個(ge)家(jia)長(chang)、一(yi)所(suo)學校甚至整個(ge)社會對下一(yi)代的(de)培養都(dou)應該有一(yi)種責任心和關注度。
而我們家長(chang)作(zuo)(zuo)為(wei)孩子的第(di)一(yi)(yi)(yi)任老師(shi)，其一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)更是深(shen)刻地影(ying)響著孩子，作(zuo)(zuo)為(wei)家長(chang)首先要以身作(zuo)(zuo)則，不斷學習和(he)提高自己(ji)。在《親子共成長(chang)》中的一(yi)(yi)(yi)位(wei)專家就這(zhe)樣說(shuo)道：“不要做一(yi)(yi)(yi)個有知識沒(mei)文化的家長(chang)”。
這(zhe)句話值(zhi)得(de)我們深(shen)思(si)。并不是有(you)了高學(xue)歷、有(you)了好工作你就一(yi)定(ding)是一(yi)個合格(ge)的(de)父母(mu)，我們做家(jia)長(chang)的(de)要時刻學(xue)習如何(he)(he)與孩(hai)子溝通，如何(he)(he)引導好孩(hai)子，如何(he)(he)教(jiao)(jiao)育好孩(hai)子，如何(he)(he)培(pei)養好孩(hai)子。因此家(jia)庭教(jiao)(jiao)育對孩(hai)子的(de)一(yi)生起(qi)到至關重要的(de)作用(yong)。
我(wo)認(ren)為(wei)在孩子成長的道路(lu)上環(huan)境(jing)(jing)(jing)是最(zui)為(wei)重(zhong)要的因素(su)，而家庭教育(yu)中(zhong)的環(huan)境(jing)(jing)(jing)因素(su)我(wo)簡單(dan)的把他們(men)分了(le)以下四個方面：語(yu)言環(huan)境(jing)(jing)(jing)；親子環(huan)境(jing)(jing)(jing)；個性發展(zhan)環(huan)境(jing)(jing)(jing)；硬件環(huan)境(jing)(jing)(jing)。
語言環境：
有一位專家提(ti)出了(le)一個每個家庭都會(hui)有的(de)(de)問題：當孩子(zi)出現問題的(de)(de)時候作為家長應(ying)該怎么做呢？我們中國的(de)(de)父母有一個很大的(de)(de)通病就是(shi)責備和懲(cheng)罰。而且責備的(de)(de)話語往往非常傷害孩子(zi)的(de)(de)自尊心，懲(cheng)罰的(de)(de)內容也并不是(shi)和孩子(zi)犯的(de)(de)錯有任何(he)關聯。
比如經常(chang)會(hui)有家長說：“你(ni)看你(ni)怎么這(zhe)么不小(xiao)心？你(ni)怎么每次都這(zhe)樣(yang)粗心？不許(xu)吃飯了(le)。”這(zhe)樣(yang)的話語(yu)是(shi)(shi)最(zui)傷害孩子的，也是(shi)(shi)亂(luan)貼標簽的一種傾向。孩子如果常(chang)常(chang)被這(zhe)樣(yang)的話語(yu)評(ping)價批評(ping)的話，就(jiu)會(hui)沒有了(le)自信(xin)心，總覺(jue)得自己什(shen)么都做(zuo)不好。所以說話的技巧很(hen)重要(yao)(yao)，引導的方向更重要(yao)(yao)。我們面對孩子做(zuo)錯(cuo)事的時候首(shou)先要(yao)(yao)記住我們是(shi)(shi)希(xi)望他更好更優秀，所以千萬不能人(ren)身攻擊。
教(jiao)育專家(jia)提出(chu)這(zhe)樣的(de)建議：“孩子(zi)，剛才發(fa)生(sheng)(sheng)了什(shen)么？你很(hen)(hen)傷(shang)心(xin)很(hen)(hen)難過(guo)對嗎？你覺得為(wei)什(shen)么會(hui)導致這(zhe)樣的(de)事(shi)情(qing)發(fa)生(sheng)(sheng)？讓孩子(zi)思考后想出(chu)解決方(fang)法，并(bing)讓他認識到(dao)(dao)這(zhe)樣的(de)后果是(shi)不好的(de)，充分讓他認識到(dao)(dao)自己(ji)失誤的(de)原(yuan)因即可(ke)。而并(bing)不是(shi)讓他感受到(dao)(dao)自己(ji)任何事(shi)情(qing)都做(zuo)得很(hen)(hen)糟糕”。因此語言(yan)環境造就(jiu)孩子(zi)良好的(de)身心(xin)健康(kang)和積極(ji)向上的(de)精神(shen)面貌。
親子環境：
父(fu)(fu)母應該有(you)(you)顆平(ping)常(chang)心(xin)(xin)，父(fu)(fu)母心(xin)(xin)態(tai)(tai)如何，直接影響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一生，凡是心(xin)(xin)態(tai)(tai)好的(de)(de)父(fu)(fu)母，身邊(bian)(bian)就會有(you)(you)一個快樂(le)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)；心(xin)(xin)態(tai)(tai)不好的(de)(de)父(fu)(fu)母，身邊(bian)(bian)就會有(you)(you)一個障礙(ai)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。無論孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做出(chu)了(le)(le)什么(me)樣的(de)(de)錯(cuo)事(shi)，考出(chu)了(le)(le)什么(me)樣的(de)(de)糟糕成績，作為家長都應該讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受(shou)到爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽是愛自己的(de)(de)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在良好的(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)環境下長大，總(zong)有(you)(you)一天孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會學會感恩，學會為了(le)(le)報答而(er)努力奮斗(dou)，成為高情商(shang)的(de)(de)人才。
個性發展環境：
作為(wei)家長(chang)，不(bu)可(ke)以(yi)拿自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)和(he)別人(ren)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)作比(bi)較(jiao)，別讓(rang)虛榮心(xin)害孩(hai)子(zi)(zi)，別讓(rang)補償心(xin)代替了自己的(de)(de)平常心(xin)，給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)勇氣，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)們自己的(de)(de)`天空。在孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)過程(cheng)當(dang)中應(ying)該有他(ta)(ta)獨立的(de)(de)空間，尊重孩(hai)子(zi)(zi)、給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)一定的(de)(de)自由。自由并(bing)不(bu)代表放縱。我們不(bu)能幫孩(hai)子(zi)(zi)一輩(bei)子(zi)(zi)，陪孩(hai)子(zi)(zi)一輩(bei)子(zi)(zi)，“授人(ren)以(yi)魚，不(bu)如授人(ren)以(yi)漁”。留給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)金錢、住房、汽車等等財富，不(bu)如教給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣和(he)內力的(de)(de)發展(zhan)，這樣才能讓(rang)他(ta)(ta)們受益一生。
硬件環境：
作為(wei)(wei)家(jia)長，應(ying)該(gai)不斷(duan)地學(xue)習、適應(ying)信息化、網絡化、現代化、數字化的時代，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出生在新(xin)世紀，作為(wei)(wei)新(xin)世紀的父(fu)母也(ye)應(ying)該(gai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)創(chuang)(chuang)造良(liang)好的硬件環境，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)夠學(xue)習掌握探知手段和(he)能(neng)力。更應(ying)該(gai)創(chuang)(chuang)造讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們親自去體驗社會，探索世界的優良(liang)環境。
作為(wei)家長我(wo)希望能為(wei)孩子創造以上(shang)幾點(dian)環境，讓(rang)他能快樂健康成長。無論他將來是在事業(ye)上(shang)的成功人(ren)士(shi)還是平(ping)凡人(ren)士(shi)，只希望那是他自己選擇的人(ren)生道(dao)路，我(wo)會一同伴他成長！
家庭教育講座心得體會6
觀(guan)看(kan)了俞敏洪老師的家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)講座(zuo)，真是受(shou)益匪淺(qian)。父(fu)母作(zuo)為孩(hai)子(zi)的第(di)一(yi)任老師，其一(yi)言一(yi)行都深刻地影(ying)響著孩(hai)子(zi)，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)對孩(hai)子(zi)的一(yi)生起到至(zhi)關重(zhong)要的作(zuo)用。因此(ci)，對家(jia)長(chang)來(lai)說，養和育(yu)同(tong)(tong)等重(zhong)要。下(xia)面我(wo)就把觀(guan)看(kan)講座(zuo)后的感受(shou)和大家(jia)共同(tong)(tong)分享：
首先，在聆聽講座(zuo)的(de)過(guo)程中，讓我(wo)知道(dao)了(le)作為新世(shi)紀的(de)父(fu)母，所面臨(lin)的(de)是什(shen)么；讓我(wo)們(men)知道(dao)了(le)作為家長，應(ying)該不(bu)斷(duan)地學習(xi)、適應(ying)信息化、網(wang)絡(luo)化、現(xian)代(dai)化、數字化的(de)時代(dai)，因為我(wo)們(men)的(de)孩子出(chu)生在新世(shi)紀，作為新世(shi)紀的(de)父(fu)母也應(ying)該像(xiang)俞(yu)老(lao)師(shi)所講的(de)那樣，讓孩子們(men)親自去體驗社會(hui)，讓他們(men)知道(dao)去感謝社會(hui)。
其次，俞老師(shi)講話中有(you)句話對我影(ying)響最大，他說父母(mu)應(ying)該(gai)有(you)顆平常心(xin)和感恩心(xin)。父母(mu)心(xin)態如何，直接影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一生，凡是心(xin)態好的(de)(de)(de)'父母(mu)，身邊就會有(you)一個快樂(le)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)；心(xin)態不(bu)好的(de)(de)(de)父母(mu)，身邊就會有(you)一個障礙的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。不(bu)要拿自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)和別(bie)人的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)作比較，別(bie)讓虛榮心(xin)害孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，別(bie)讓補(bu)償心(xin)代替了自己的(de)(de)(de)平常心(xin)，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)勇氣(qi)，給他們自己的(de)(de)(de)天空。
最(zui)(zui)后，通(tong)過聆聽(ting)(ting)俞老師(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，我(wo)深刻地感受(shou)到了(le)父母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成長路上的(de)(de)(de)(de)良師(shi)益(yi)友，沒有良師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導和朋友的(de)(de)(de)(de)關懷，是(shi)不會(hui)有快樂成長的(de)(de)(de)(de)過程。我(wo)們不能幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一輩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，陪(pei)(pei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一輩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，“授人(ren)以(yi)魚，不如授人(ren)以(yi)漁”。留給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金錢(qian)、住(zhu)房、汽車等(deng)等(deng)財富，不如教(jiao)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，這樣才能讓他(ta)們受(shou)益(yi)一生(sheng)。作(zuo)為家(jia)長，讓我(wo)們成為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)觀眾(zhong)吧(ba)，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)喝彩，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長喝彩！不論是(shi)成功(gong)還(huan)是(shi)失敗(bai)，讓我(wo)們的(de)(de)(de)(de)理解陪(pei)(pei)伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)長大。多(duo)點(dian)(dian)時間陪(pei)(pei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)讀書，多(duo)點(dian)(dian)時間陪(pei)(pei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩耍，多(duo)點(dian)(dian)時間聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心聲(sheng)
總之，愛(ai)孩(hai)子(zi)就要履(lv)行一(yi)種教(jiao)育的(de)(de)責任；愛(ai)不(bu)是為(wei)孩(hai)子(zi)包辦一(yi)切，而是教(jiao)會他們懂得自立、自強、自尊(zun)、自愛(ai)；愛(ai)不(bu)是粗暴的(de)(de)命(ming)令(ling)，而是充分地尊(zun)重孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛(ai)好、興(xing)趣，發掘他們的(de)(de)潛(qian)在能力和優勢(shi)；愛(ai)孩(hai)子(zi)就別把孩(hai)子(zi)變成溫室里的(de)(de)花(hua)朵，而是讓他們像海燕一(yi)樣自由地飛翔(xiang)，面(mian)對困難勇敢地拼搏。孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長(chang)，至少需(xu)要家長(chang)18年(nian)持續不(bu)斷的(de)(de)正(zheng)確努力。
讓我們從現在做起，記住俞老師(shi)的話(hua)并努(nu)力踐行(xing)吧。
家庭教育講座心得體會7
xx月(yue)22日我(wo)有(you)(you)(you)幸參(can)加(jia)了吉(ji)林省永吉(ji)縣家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)講座(zuo)，聆(ling)聽了趙(zhao)剛教(jiao)(jiao)授(shou)《國際視(shi)野(ye)下的(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》和崔宇教(jiao)(jiao)授(shou)有(you)(you)(you)關家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)的(de)講座(zuo)，讓我(wo)對(dui)于我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業有(you)(you)(you)了更進(jin)一步的(de)認識，也對(dui)于家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)于孩子成(cheng)長(chang)成(cheng)才過程(cheng)中(zhong)的(de)重要性，有(you)(you)(you)了更深的(de)體會。有(you)(you)(you)關家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)學習(xi)讓我(wo)真真切(qie)切(qie)感到家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)于一個孩子成(cheng)長(chang)，成(cheng)才的(de)重要意義(yi)。下面(mian)，我(wo)就從這(zhe)次培訓給我(wo)的(de)感觸(chu)來(lai)談(tan)談(tan)我(wo)的(de)'一些心得。
一.更新家庭教育觀念，推動學生教育發展。
先談談家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)現狀。學(xue)(xue)生不(bu)(bu)錯(cuo)行為(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)形成，必須是(shi)(shi)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)與不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)密切配合的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。然而(er)，教(jiao)(jiao)師們(men)常常會發出這樣的(de)(de)(de)(de)感慨——學(xue)(xue)校辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)地教(jiao)(jiao)育(yu)了一(yi)周，難以抵擋家庭(ting)消極教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)天。在(zai)我們(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)不(bu)(bu)難發現，當前的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)方式主要有(you)以下幾種類型(xing)：A、“望子(zi)(zi)成龍”型(xing)。B、“重(zhong)視(shi)分(fen)數(shu)”型(xing)。C、“順(shun)其自(zi)然”型(xing)。究其原因(yin)，家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)超(chao)(chao)現實性(xing)和(he)(he)不(bu)(bu)一(yi)致(zhi)性(xing)是(shi)(shi)造成“望子(zi)(zi)成龍”和(he)(he)“順(shun)其自(zi)然”的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)方式的(de)(de)(de)(de)主要癥結所在(zai)。所謂的(de)(de)(de)(de)“超(chao)(chao)現實性(xing)”，是(shi)(shi)指(zhi)家長不(bu)(bu)能正(zheng)確、客觀地看待(dai)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)女；他們(men)往往對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)一(yi)種過高的(de)(de)(de)(de)估價和(he)(he)希望，常常用鄰(lin)居、同事、朋友的(de)(de)(de)(de)小孩(hai)的(de)(de)(de)(de)優點去評判自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成敗，從(cong)而(er)導致(zhi)心理上(shang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)平(ping)衡。
二.學校教育對家庭教育的指導
只有當(dang)學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)和家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)形(xing)成(cheng)了(le)合力(li)，我們的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)才會收到(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。因此，學(xue)校(xiao)要充(chong)分利(li)用家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)和家(jia)(jia)訪，全(quan)面指導(dao)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)。孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)培養教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象，不(bu)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)當(dang)寵(chong)物，不(bu)要剝(bo)奪孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)權利(li)。賞識(shi)孩(hai)子(zi)(zi)所做的(de)(de)(de)(de)一切(qie)努力(li)，賞識(shi)孩(hai)子(zi)(zi)所取得的(de)(de)(de)(de)點滴進(jin)步，甚至要學(xue)會賞識(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)，讓孩(hai)子(zi)(zi)感到(dao)(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)永遠是(shi)他的(de)(de)(de)(de)后盾。在提升家(jia)(jia)長(chang)(chang)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎上，采取統(tong)一的(de)(de)(de)(de)內容，統(tong)一的(de)(de)(de)(de)標準來(lai)進(jin)行教育(yu)(yu)與評價。學(xue)校(xiao)重(zhong)在“如何做”，家(jia)(jia)庭重(zhong)在“怎么做”。學(xue)校(xiao)和家(jia)(jia)庭密切(qie)配(pei)合，以實踐(jian)為重(zhong)點，及時(shi)反饋，樹(shu)立榜樣，找出(chu)差(cha)距，從(cong)根本上克服(fu)“教育(yu)(yu)靠學(xue)校(xiao)包打天(tian)下”的(de)(de)(de)(de)被動局面。
經過兩天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，讓我覺得，對(dui)于家庭(ting)教育，我還有很多(duo)知識要學(xue)(xue)(xue)習，但(dan)，從(cong)這兩天的(de)(de)(de)講座(zuo)中(zhong)，我卻學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多(duo)，我會將所學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)知識應(ying)用(yong)到(dao)(dao)實際中(zhong)，身為母親的(de)(de)(de)我，不(bu)但(dan)在學(xue)(xue)(xue)校教育學(xue)(xue)(xue)生，回(hui)到(dao)(dao)家也同樣教育自己的(de)(de)(de)子女，我相信這次家庭(ting)教育專家培訓的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習是幾代人(ren)都(dou)享不(bu)盡的(de)(de)(de)充電之旅(lv)。
家庭教育講座心得體會8
首先感(gan)謝(xie)學(xue)校為我們家(jia)長(chang)精心安排(pai)的(de)這次家(jia)庭(ting)教育(yu)講座，感(gan)謝(xie)謝(xie)校長(chang)為我們提供了(le)這樣(yang)一個讓家(jia)長(chang)提升(sheng)和(he)進步的(de)平臺。
聽了(le)(le)劉(liu)老(lao)師的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，受益匪淺。劉(liu)老(lao)師用深(shen)入(ru)淺出的(de)(de)語言、故事(shi)、理論與(yu)實踐(jian)結合的(de)(de)方法以(yi)及自己的(de)(de)親(qin)身經歷，向我(wo)們(men)傳授(shou)了(le)(le)在教(jiao)育孩子的(de)(de)過程中應該注意的(de)(de)事(shi)項及教(jiao)育方法，讓我(wo)感慨頗(po)深(shen)，深(shen)刻(ke)領悟到(dao)了(le)(le)一朝為父母，終身為老(lao)師，認(ren)識(shi)到(dao)了(le)(le)家長所承載的(de)(de)責任(ren)有(you)多(duo)么大。
劉(liu)老(lao)師首先講了家長(chang)要(yao)幫助(zhu)孩子(zi)養成(cheng)(cheng)一個不錯的(de)(de)習慣(guan)。一個好的(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)習慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)是非常必要(yao)的(de)(de)，應該體現(xian)在(zai)生(sheng)活(huo)的(de)(de)細節(jie)上，從小(xiao)事(shi)做起，仔細觀察，及時(shi)發現(xian)孩子(zi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)不良行為(wei)(wei)，加以糾正和(he)引導，對孩子(zi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)好多行為(wei)(wei)給(gei)予(yu)肯定(ding)和(he)鼓勵，使之成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)習慣(guan)，讓孩子(zi)在(zai)好習慣(guan)的(de)(de)陪伴下學(xue)習、生(sheng)活(huo)，在(zai)幸福中(zhong)前行。
劉(liu)老師還講(jiang)到要(yao)(yao)(yao)培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的自信(xin)心(xin)，對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)多鼓(gu)勵、多賞識，不要(yao)(yao)(yao)一味的批評，但也不能不切實(shi)際的表揚(yang)。不要(yao)(yao)(yao)因為孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一次考試成(cheng)績(ji)不理想(xiang)就苛責孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)分析原因，并加以指導(dao)，同時要(yao)(yao)(yao)積(ji)極和老師溝(gou)通，和老師一起鼓(gu)勵孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，徹底(di)卸掉孩子(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)理上自卑的巨石，這樣的孩子(zi)(zi)(zi)(zi)潛能就能爆(bao)發。
同時講到要關注孩(hai)子的(de)(de)`成(cheng)長環境，不要盲目跟風，把孩(hai)子送(song)出(chu)去住校(xiao)，這是不負責(ze)任的(de)(de)表現，不錯的(de)(de)學習環境有利于(yu)培養(yang)孩(hai)子獨立(li)(li)學習，獨立(li)(li)思(si)考(kao)的(de)(de)能力，增進父(fu)母與(yu)孩(hai)子心靈的(de)(de)溝通，解除(chu)相(xiang)互(hu)的(de)(de)誤解，讓孩(hai)子感到家的(de)(de)溫(wen)暖(nuan)以及和(he)父(fu)母在一起的(de)(de)幸福。有利于(yu)培養(yang)責(ze)任意識和(he)感恩意識。
再次感(gan)謝學校(xiao)、劉老師給了我(wo)這一次成長的(de)(de)機會，我(wo)將把(ba)劉老師的(de)(de)家庭教育理念(nian)貫穿到我(wo)的(de)(de)實(shi)際生活(huo)中(zhong)，并滲透(tou)貫徹到今后對孩子的(de)(de)教育當(dang)中(zhong)。
家庭教育講座心得體會9
通過(guo)觀看爸媽好課堂，我(wo)對(dui)家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有了一(yi)個全新(xin)的(de)認識。我(wo)深(shen)刻體(ti)會到家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要。家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)習讓我(wo)真真切切感(gan)到家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)于一(yi)個孩(hai)子成(cheng)長、成(cheng)才(cai)的(de)重要意義。當今社(she)會，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不僅僅是(shi)(shi)學(xue)校的(de)責任(ren)，同(tong)時也(ye)是(shi)(shi)社(she)會、家庭(ting)(ting)的(de)責任(ren)，尤其是(shi)(shi)家庭(ting)(ting)對(dui)孩(hai)子教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)影響越來越大，有以下幾點體(ti)會：
一、家長要重視家庭教育。
家(jia)(jia)庭(ting)是教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一課堂，家(jia)(jia)長(chang)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一位老師，家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)好(hao)壞將(jiang)直接影(ying)響到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)。我們在日常(chang)(chang)生活(huo)中要(yao)注意自己的(de)(de)(de)言行(xing)舉止，通過言傳身(shen)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)禮貌待人(ren)，遵守各種(zhong)行(xing)為(wei)規(gui)范，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣，要(yao)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)創(chuang)造一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)成長(chang)環境(jing)，要(yao)主動培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)各種(zhong)興趣愛好(hao)，經常(chang)(chang)帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參(can)加有(you)(you)益身(shen)心的(de)(de)(de)活(huo)動，假(jia)期帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)外旅(lv)游增長(chang)知(zhi)識，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)熱愛勞動、尊(zun)老愛幼(you)、艱(jian)苦樸素、勤(qin)儉節約等一些好(hao)的(de)(de)(de)習慣。同時，我認為(wei)在家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育中，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育要(yao)有(you)(you)耐(nai)心，切忌粗暴，我親身(shen)體會(hui)到(dao)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)(you)時的(de)(de)(de)“不聽話”也(ye)是有(you)(you)他的(de)(de)(de)原(yuan)因的(de)(de)(de)，只要(yao)有(you)(you)耐(nai)心，一定能(neng)找(zhao)出(chu)他犯錯誤的(de)(de)(de)原(yuan)因，也(ye)只有(you)(you)這樣，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育才(cai)能(neng)做(zuo)到(dao)標本兼治(zhi)。
二、能有(you)一個好的(de)學習、生(sheng)活(huo)習慣的(de)養成是(shi)非常必要的(de)，它應該體現在生(sheng)活(huo)的(de)細(xi)節中。
要(yao)有好(hao)的習(xi)慣(guan)，首先要(yao)讓孩(hai)子(zi)在思維上(shang)習(xi)慣(guan)，要(yao)給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)足(zu)夠的自(zi)由，不能管(guan)太(tai)死，否(fou)則精神(shen)上(shang)就(jiu)會有叛逆(ni)，我們就(jiu)要(yao)從孩(hai)子(zi)小(xiao)時候起，從小(xiao)事做起，仔細觀察，及時發(fa)現孩(hai)子(zi)生活(huo)(huo)中的不良(liang)行(xing)為，加(jia)以(yi)糾(jiu)正和引導；對孩(hai)子(zi)生活(huo)(huo)中好(hao)的行(xing)為給(gei)(gei)予肯定和鼓勵，使之成為習(xi)慣(guan)，讓孩(hai)子(zi)在好(hao)習(xi)慣(guan)的陪伴(ban)下(xia)學習(xi)、生活(huo)(huo)。
三、做好與孩子的溝通。
家(jia)長與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，要(yao)(yao)注意講究科(ke)學方(fang)法：首先要(yao)(yao)善于傾(qing)聽。只有傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心里話，知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想什(shen)么(me)(me)，關注什(shen)么(me)(me)和需(xu)要(yao)(yao)什(shen)么(me)(me)，才能有針對(dui)性(xing)地給予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)關心和幫助(zhu)，也會(hui)使以后的(de)(de)溝(gou)通(tong)變得更加輕(qing)易。家(jia)長與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)年齡、心理和思想感情等各方(fang)面都存在(zai)著(zhu)巨大(da)差異，理解需(xu)要(yao)(yao)一個過程。
四、提高自身的'素質。
家(jia)(jia)庭作為孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一所(suo)學校，家(jia)(jia)長就(jiu)時(shi)刻(ke)充當著“老師”的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，因此必須(xu)提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育素質。通過(guo)聽(ting)老師的(de)(de)(de)(de)(de)講座，讓我掌(zhang)握了一些親子(zi)溝通方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。知道(dao)了如(ru)(ru)何給孩(hai)子(zi)布(bu)置任務，如(ru)(ru)何處理孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和拒(ju)絕，如(ru)(ru)何處理孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)憤(fen)怒(nu)等。要(yao)教(jiao)育好孩(hai)子(zi)首先(xian)要(yao)從構建良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)關系入手，與孩(hai)子(zi)交朋友(you)，尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)。作為一名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，同樣要(yao)為人師表，這就(jiu)要(yao)求我們家(jia)(jia)長必須(xu)以身作則(ze)，言(yan)傳(chuan)身教(jiao)！培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)觀念，給孩(hai)子(zi)限定時(shi)間(jian)可以幫助他專心地做事情(qing)，提高(gao)學習效率。
家庭教育講座心得體會10
近日，在我的家(jia)鄉舉辦了一(yi)場以“家(jia)庭教育專注講(jiang)座”為主題的活動，我有(you)幸參加了這場講(jiang)座，受益匪(fei)淺。在這場講(jiang)座中，我從講(jiang)座主題、主講(jiang)人、講(jiang)座內(nei)容(rong)、學習體(ti)驗和今(jin)后(hou)方向等(deng)方面進行了反思，感觸良(liang)多。
首(shou)先，講(jiang)座主題(ti)的(de)選擇(ze)十分重要。我(wo)(wo)們生(sheng)活中面對(dui)眾(zhong)多信息和訊息，要有意識地加以(yi)(yi)關注和選擇(ze)。選擇(ze)雅(ya)致(zhi)和富有深度的(de)主題(ti)是非常必要的(de)，自己(ji)(ji)也應該逐步培(pei)養對(dui)于知識和思想的(de)渴求。而在這次講(jiang)座中所(suo)選擇(ze)的(de)主題(ti)，正是現今社會家(jia)庭(ting)教育改(gai)革(ge)非常重要的(de)方面，我(wo)(wo)們可以(yi)(yi)指導(dao)我(wo)(wo)們的(de)家(jia)庭(ting)，使我(wo)(wo)們的(de)下一代(dai)以(yi)(yi)更加健康的(de)形(xing)式成長(chang)，并(bing)但可以(yi)(yi)為(wei)自己(ji)(ji)的(de)人生(sheng)開辟更廣闊的(de)'未來。
其次，主(zhu)講(jiang)人(ren)對(dui)于講(jiang)座(zuo)的(de)(de)影響是至關(guan)重(zhong)要。一(yi)位優秀的(de)(de)主(zhu)講(jiang)人(ren)不但需要具(ju)備眼界和(he)素養(yang)，還需要從實(shi)踐(jian)和(he)理論兩方面入手(shou)，這樣(yang)才能真(zhen)正地(di)指(zhi)導我(wo)們。在(zai)這次講(jiang)座(zuo)中，主(zhu)講(jiang)人(ren)將家庭(ting)教育(yu)與社會文明發(fa)展聯系在(zai)一(yi)起，并深度分析了(le)家庭(ting)教育(yu)解放(fang)的(de)(de)歷史背(bei)景。同(tong)時，主(zhu)講(jiang)人(ren)在(zai)演講(jiang)中輸送了(le)很多需要的(de)(de)知識，使我(wo)不斷受到啟發(fa)。
其三，講(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)內容應該以實踐為(wei)(wei)基礎。講(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)要通(tong)過實踐性(xing)活動，發揮(hui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)實用價值。教(jiao)育(yu)是一個綜合的(de)(de)過程，講(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)內容要緊(jin)扣實踐。在這次講(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，主講(jiang)人為(wei)(wei)我(wo)們(men)介紹(shao)了許(xu)多家庭教(jiao)育(yu)中(zhong)應該注意的(de)(de)方面，如家長(chang)的(de)(de)角色轉換、家長(chang)對(dui)于孩子的(de)(de)引導(dao)等，具有極大的(de)(de)實用性(xing)和指導(dao)性(xing)。
其四，學(xue)習(xi)體驗應當(dang)是自(zi)(zi)我主動地(di)渴求。我自(zi)(zi)己在這次講座中經歷了(le)一個由被動到(dao)主動的過程(cheng)，從最(zui)初(chu)聽(ting)到(dao)段(duan)子到(dao)注意力越(yue)來越(yue)集中、興趣越(yue)來越(yue)濃厚(hou)，最(zui)終提高(gao)了(le)自(zi)(zi)己對于學(xue)習(xi)和知(zhi)識習(xi)得的興趣。
其(qi)五，今后方向應當以(yi)實現為出發點。講座結(jie)束后，我(wo)們需要把(ba)所(suo)學到的(de)知識(shi)和(he)對于家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)意(yi)識(shi)不(bu)斷提升，并協助我(wo)們的(de)家(jia)(jia)庭實現教(jiao)育(yu)目標，形成一個積(ji)極向上的(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)環境。同時，今后還(huan)需要積(ji)極參與各種講座和(he)討論，若多角度(du)學習，提高自己的(de)視野和(he)理解能力。
總的來說，這次講座(zuo)讓我(wo)(wo)(wo)非常感激，有助(zhu)于(yu)提高我(wo)(wo)(wo)對于(yu)家庭(ting)教育問(wen)題(ti)的認識，并(bing)且在今后的家庭(ting)教育環境中起著(zhu)積極(ji)的作用。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)通過不(bu)斷(duan)地學習(xi)和思考(kao)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)必將在家庭(ting)教育領域中得到長足的發展和進步。
家庭教育講座心得體會11
10月28日下午，試驗小(xiao)學明德樓能容納三四百人的大會議室里(li)濟濟一堂。家長(chang)們有幸受學校(xiao)邀請，傾(qing)聽(ting)國家級心(xin)理詢問師(shi)、培訓師(shi)、家庭教(jiao)育(yu)指導師(shi)張志剛老師(shi)的“做真正會愛孩子(zi)的家長(chang)〞家庭教(jiao)育(yu)講(jiang)座，各(ge)位家長(chang)專注(zhu)傾(qing)聽(ting)、主動互(hu)動、認(ren)真筆記，獲益(yi)頗豐。
講座中(zhong)，張老師以(yi)幽(you)默幽(you)默、接地氣的語言、親子溝(gou)通的真實(shi)案例，向各位家長傳遞家庭教育的閱(yue)歷。在(zai)兩個小時輕松愉悅的氣氛中(zhong)讓我有(you)以(yi)下(xia)感悟：
1、家長的成長比孩子的學習更重要
孩子(zi)是每(mei)個家庭的(de)(de)(de)(de)(de)盼望，所以(yi)我(wo)們把更多的(de)(de)(de)(de)(de)留意力放在孩子(zi)身(shen)上，關注(zhu)(zhu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果、關注(zhu)(zhu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，正因為過度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)造(zao)成(cheng)了(le)很多意識不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)問題，而我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)用心良苦，往往達不(bu)到想要的(de)(de)(de)(de)(de)結果。聽(ting)了(le)張老師的(de)(de)(de)(de)(de)講座，我(wo)茅塞(sai)頓(dun)開，其實孩子(zi)遠比(bi)我(wo)們想象的(de)(de)(de)(de)(de)更優秀，我(wo)們是忽(hu)視了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長和學(xue)習(xi)，造(zao)成(cheng)了(le)確定(ding)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)焦慮。
2、關(guan)注孩子的心理(li)健康(kang)和(he)受挫實力(li)更(geng)重要
在日常的生活中，留(liu)意樹(shu)立良好的家風和典范。想讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成為(wei)什么樣的人，自己先(xian)做一做。擅(shan)長(chang)(chang)學習，懂得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進展的規律(lv)，滲(shen)透正向的能(neng)量(liang)。家庭(ting)和諧是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)康成長(chang)(chang)的保障，愛(ai)自己、愛(ai)家人，在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前(qian)維(wei)護配偶的正面形象(xiang)，營造和諧華蜜的家庭(ting)氣氛(fen)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得平安感、華蜜感。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行挫折教(jiao)育，杜絕過度溺愛(ai)，教(jiao)會孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)任何狀況下都(dou)不(bu)能(neng)損害自己，不(bu)破壞環境，不(bu)損害他(ta)人。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)知道出現錯誤就要接受(shou)懲辦。
3、學會(hui)真正的(de)愛孩子
因為(wei)懂得，所以慈善！天下沒有不愛孩(hai)(hai)子的(de)(de)父母，但是我們的(de)(de)方式(shi)是否正確？要做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)在同一時間，同一空間，和孩(hai)(hai)子做(zuo)(zuo)同一件(jian)事，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)真正意(yi)義上的(de)(de)`陪伴(ban)。變更自己的(de)(de)觀(guan)念，改掉焦(jiao)躁的(de)(de)習慣(guan)，變更語言模式(shi)，努(nu)力培(pei)育擁(yong)有好玩的(de)(de)靈(ling)魂、健康的(de)(de)身體、會探(tan)究的(de)(de)孩(hai)(hai)子，而不是聽話的(de)(de)孩(hai)(hai)子。
短短兩個小時的(de)講座，家長(chang)們(men)聽的(de)興致勃勃，許(xu)多閱歷之談(tan)讓(rang)我如醍醐(hu)灌頂，感慨(kai)良多。借用張志剛老師的(de)話“讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己快樂(le)是一種美(mei)德(de)，讓(rang)別人快樂(le)是一種功德(de)！〞讓(rang)我們(men)從愛自(zi)(zi)(zi)己、快樂(le)自(zi)(zi)(zi)己起先，做(zuo)一名(ming)情愿(yuan)學習、情愿(yuan)成(cheng)長(chang)的(de)家長(chang)，從如今起先變更自(zi)(zi)(zi)己、改善家庭環境、呵護(hu)孩子健康成(cheng)長(chang)！
家庭教育講座心得體會12
父母是孩子的第一(yi)任老師，也(ye)是孩子成長過(guo)程(cheng)中最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的引路(lu)人，所以家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)的重(zhong)(zhong)要(yao)性可(ke)想(xiang)而(er)知。通過(guo)觀看《家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)，半(ban)月一(yi)講(jiang)》第59講(jiang)，我也(ye)深(shen)有感(gan)觸。
教育(yu)孩子真的不能一概而論，而要因材施教。我們家是二胎家庭(ting)，大寶活(huo)潑好動，好像永遠有(you)用不完的精力，各種體育(yu)運動都喜歡；小寶就比(bi)較安(an)靜了，喜歡文靜點(dian)的興趣了。
這就(jiu)是個體上的(de)差(cha)異，這種差(cha)異就(jiu)要(yao)(yao)求我(wo)教育他們(men)也要(yao)(yao)用不(bu)一樣(yang)的(de)方法。而(er)且在(zai)他們(men)的(de)成長過程中，不(bu)同年齡階段，他們(men)的(de)心(xin)理特點也不(bu)一樣(yang)，所(suo)以(yi)作為父(fu)母的(de)`我(wo)們(men)必(bi)須要(yao)(yao)多陪伴他們(men)，才能(neng)讓我(wo)們(men)更(geng)加(jia)的(de)認識、了解他們(men)，以(yi)致于能(neng)更(geng)好的(de)教育引導他們(men)。
教(jiao)育孩子(zi)任(ren)重(zhong)而道遠，我們要跟著孩子(zi)一同成長。
篇一(yi)心(xin)得(de)體會因(yin)為突如其(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)疫情(qing)打亂了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)生活秩序，原本應該在(zai)學(xue)校上課(ke)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)因(yin)長(chang)(chang)時間的(de)(de)(de)(de)居家(jia)(jia)網課(ke)，情(qing)緒多(duo)(duo)少有點躁動，作為家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)察覺(jue)到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)異常(chang)也十分(fen)(fen)著急怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)理出現問(wen)題，因(yin)為之前學(xue)校也開展過(guo)類似疫情(qing)期間居家(jia)(jia)心(xin)理健(jian)康方(fang)面的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)，也在(zai)日常(chang)生活消化當中，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)閑暇之余并嘗試給她(ta)安排一(yi)些力(li)(li)所能及的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)務(wu)做，找些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)喜歡的(de)(de)(de)(de)書籍陪她(ta)一(yi)起(qi)閱讀，一(yi)起(qi)看電視節目并討論，保持多(duo)(duo)交(jiao)流，努力(li)(li)制造溫馨忙碌充實的(de)(de)(de)(de)氣氛。但我(wo)(wo)覺(jue)得(de)還是不(bu)足夠，迫切(qie)(qie)希望有更多(duo)(duo)更好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)疏導心(xin)理。在(zai)聽了(le)李老師精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)“親子(zi)(zi)(zi)(zi)惠溝通成長(chang)(chang)心(xin)能量”講(jiang)座(zuo)之后(hou)，心(xin)里頓時輕松多(duo)(duo)了(le)，在(zai)一(yi)個多(duo)(duo)小時的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)中老師對進入青春(chun)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)生們(men)(men)(men)(men)有著精湛的(de)(de)(de)(de)一(yi)套(tao)(tao)心(xin)理健(jian)康套(tao)(tao)餐，分(fen)(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)切(qie)(qie)合實際，很符合剛需家(jia)(jia)庭(ting)，針對不(bu)同家(jia)(jia)庭(ting)不(bu)同性格愛(ai)好多(duo)(duo)樣性格的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都有對應的(de)(de)(de)(de)心(xin)理指點迷(mi)津，我(wo)(wo)再次表達對深情(qing)講(jiang)解的(de)(de)(de)(de)老師深表謝意(yi)，也感謝教(jiao)育局(ju)和(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)校領導老師們(men)(men)(men)(men)一(yi)直以(yi)來(lai)給予我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注，關(guan)心(xin)，關(guan)愛(ai)。
家庭教育講座心得體會13
周四受(shou)邀參加了XX縣(xian)XX小(xiao)學(xue)(xue)杜主任主講(jiang)的(de)(de)(de)《家(jia)庭教(jiao)育(yu)》專題講(jiang)座，杜老師圍繞(rao)“用心(xin)呵護，培養孩(hai)子的(de)(de)(de)良好(hao)習慣(guan)”這個(ge)主題，深入(ru)簡(jian)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)闡(chan)述了孩(hai)子學(xue)(xue)習、日常行為習慣(guan)和安全教(jiao)育(yu)等方面的(de)(de)(de)內容。聽(ting)完了杜老師的(de)(de)(de)講(jiang)座，作為家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)我(wo)感觸頗多，在孩(hai)子到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)這段(duan)時間里，孩(hai)子學(xue)(xue)到了很(hen)多知識，也比以前懂事了很(hen)多，這些都要(yao)感謝老師們(men)的(de)(de)(de)關愛和教(jiao)誨，也離(li)不開學(xue)(xue)校給家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)培訓。自己也通(tong)過和老師的(de)(de)(de)配(pei)合，悟出(chu)(chu)一些教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為。
以后我們對待孩(hai)子要言行一(yi)致(zhi)，一(yi)切從有(you)利(li)于孩(hai)子的心靈健康(kang)出發。
2、培養孩子的.學習興趣。
按各科的(de)教學(xue)(xue)目標(biao)引導孩子(zi)，使孩子(zi)樂于學(xue)(xue)習(xi)，勤于思考，善于觀(guan)察，養(yang)成良(liang)好的(de)衛生習(xi)慣以及安(an)全意(yi)識(shi)。教會孩子(zi)認(ren)真遵(zun)守交通規則，提(ti)高自我防范意(yi)識(shi)。快(kuai)快(kuai)樂樂的(de)生活、學(xue)(xue)習(xi)，做一(yi)個品學(xue)(xue)兼優的(de)好學(xue)(xue)生，為以后成功的(de)人生打下堅實的(de)基礎。
3、合理安排孩子的課余時間。
在(zai)完成家(jia)庭學(xue)業的(de)前提(ti)下，給予(yu)其(qi)他興(xing)趣(qu)愛好培養，讓他做個全面(mian)發展的(de)孩子。
4、要時刻保持與學校的溝通。
尤其是班(ban)主(zhu)任的(de)溝通(tong)，對于一個一年級的(de)學生來(lai)說(shuo)，他還不具備(bei)自學能(neng)力，憑借(jie)著的(de)是個人的(de)興趣愛好接受教育。孩(hai)子大部分時間在學校里，只有時刻保持與學校的(de)溝通(tong)，才能(neng)更(geng)全面的(de)了(le)解(jie)孩(hai)子，通(tong)過(guo)學校和(he)家長(chang)的(de)努力，讓(rang)孩(hai)子快樂的(de)接受教育。
5、給孩子營造一個良好的學習環境。
良好的(de)學習(xi)環境有利(li)(li)于培(pei)(pei)養孩(hai)子(zi)獨(du)(du)立學習(xi)、獨(du)(du)立思(si)考(kao)的(de)能力；有利(li)(li)于培(pei)(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)閱讀興趣，增進父母(mu)與孩(hai)子(zi)心靈的(de)溝通。
一個人命(ming)運的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞(huai)，取決于(yu)一個人的(de)(de)(de)性格，而完善(shan)性格的(de)(de)(de)培養取決于(yu)好(hao)(hao)習慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)以(yi)及良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心理素(su)質(zhi)和品德修養。但是(shi)(shi)這些(xie)東(dong)西(xi)從小就要引起我們的(de)(de)(de)重視(shi)。尤(you)其是(shi)(shi)在孩子(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)黃金時期，多方面的(de)(de)(de)因素(su)都會(hui)影(ying)響到孩子(zi)，主要有家庭、學校、社會(hui)等。所以(yi)，我們大家要群策群力，努力做(zuo)好(hao)(hao)孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育工作。
家庭教育講座心得體會14
這次報告會(hui)讓我學到很多，內心(xin)深處(chu)受到很大震撼(han)，作為(wei)家長，是孩子的(de)第(di)一位老師(shi)，身體力行，為(wei)孩子樹立榜樣。
首先(xian)，在家(jia)庭內部(bu)，從大人(ren)(ren)做起，不斷加(jia)強學習，與孩子勤溝通多(duo)交(jiao)流，運用發生(sheng)在身邊的(de)具體事例，讓孩子建(jian)立(li)正(zheng)確(que)的(de)是非觀念，明確(que)“上學”是為了什么？樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀。
其次，要每時每刻看到孩子身(shen)上的優點(dian)。如：學習知道努力，善于(yu)助人為(wei)樂(le)，孝順長輩(bei)，懂禮貌等并給予肯定和(he)表揚。對于(yu)他(ta)的脾氣有點(dian)急，指出它的不好處和(he)影響(xiang)與人相處的危害(hai)性，讓能接(jie)受并認(ren)可，使他(ta)不斷提高(gao)認(ren)識，健(jian)康成長，快樂(le)生活。
第三，孩(hai)子(zi)(zi)需要自(zi)由(you)的空間(jian)，需要理(li)解，對孩(hai)子(zi)(zi)的奮斗目(mu)標，家(jia)長給予肯定并關注孩(hai)子(zi)(zi)的發展(zhan)方向，適當給予建議和指引(yin)，真正地做(zuo)到“家(jia)長好(hao)好(hao)學習，孩(hai)子(zi)(zi)天(tian)天(tian)向上(shang)”。
第四，培養孩子的(de)自立能(neng)力(li)，在能(neng)夠做簡單(dan)的(de)飯，洗簡單(dan)的(de)衣服的(de)基(ji)礎上，擴大學習生活技能(neng)范圍，盡(jin)快達到(dao)不用父(fu)母就能(neng)生活自理、自立，直(zhi)至將來不依(yi)賴(lai)父(fu)母經濟而獨立生活。
最后，非常感謝校(xiao)領導和老師(shi)給我們家長這(zhe)次學習的(de)機(ji)會，以后再關注孩子身體健(jian)康成長的(de)同(tong)時更注重孩子的(de)心靈成長，身心健(jian)康、快(kuai)樂。
作為一(yi)名小(xiao)學(xue)六年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)，我非常榮(rong)幸的(de)(de)參加了(le)(le)遵化市婦(fu)兒(er)工委、市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局等多(duo)家(jia)單位組織的(de)(de)百萬(wan)家(jia)庭(ting)(ting)講(jiang)座入千(qian)家(jia)萬(wan)戶，十萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)年活動啟動暨知心(xin)姐姐家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地(di)揭牌儀式。此次(ci)活動的(de)(de)開展(zhan)極大(da)地(di)調(diao)動了(le)(le)千(qian)萬(wan)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)的(de)(de)積(ji)極和(he)(he)熱情，解救了(le)(le)千(qian)萬(wan)家(jia)庭(ting)(ting)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)子(zi)女方面的(de)(de)困(kun)惑和(he)(he)疑慮，從根本上改(gai)變了(le)(le)過去(qu)盲目(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)，無根可究的(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)誤區。對今后形成社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、和(he)(he)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)三位一(yi)體(ti)的(de)(de)有(you)效循環奠定扎(zha)實基礎，，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和(he)(he)人(ren)口素質具(ju)有(you)重大(da)意義。下面我就此次(ci)活動中知心(xin)姐姐雜志社專家(jia)孟妍(yan)紅講(jiang)授的(de)(de)科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)方案談(tan)幾(ji)點感(gan)受(shou)。
（一）科學教子要從理論上升到實踐需要社會環境提供科學教子的教育平臺的長期有效支持，更需要廣大學生家長的積極努力。
市委(wei)市政府組織此(ci)次活(huo)動(dong)體現了(le)社(she)會(hui)對廣大青少年教(jiao)育的(de)關注。而此(ci)次活(huo)的(de)長(chang)期有(you)(you)效(xiao)開(kai)展(zhan)是廣大學生家(jia)長(chang)的(de)迫切(qie)愿望。活(huo)動(dong)如能(neng)持之以(yi)恒(heng)，長(chang)期有(you)(you)效(xiao)的(de)開(kai)展(zhan)必將帶動(dong)廣大家(jia)長(chang)科學教(jiao)子的(de)積極和熱情，為(wei)“合格家(jia)長(chang)代證上崗”打下堅實基礎。有(you)(you)了(le)社(she)會(hui)的(de)長(chang)期有(you)(you)效(xiao)教(jiao)育機制(zhi)支(zhi)持加上家(jia)長(chang)積極配合理(li)論聯系實際必將能(neng)夠把(ba)科學教(jiao)子活(huo)動(dong)綿延(yan)推廣，最大限度的(de)提高一代甚至(zhi)幾代人(ren)的(de)人(ren)口素質。
（二）由于傳統的教育體制過于注重知識教育，新科學教育理念全面提高孩子全方位素質，我們作為家長要敢于接受新思想新觀念，把新科學教育體系發揚光大。成為子女成才的有力武器。
非(fei)常高興新教(jiao)育體系把激活孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)思考(kao)力、判斷力做為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)議題宣講教(jiao)育，為(wei)(wei)(wei)提高學生獨立生存能力奠定良(liang)好基礎(chu)。家長(chang)要(yao)(yao)從真正(zheng)尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法開始，鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)敢于思考(kao)、表達，學會傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)聲，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)多(duo)參考(kao)意(yi)見而(er)不(bu)是(shi)命令與指責；要(yao)(yao)經常予以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)肯定和贊美；給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自由活動空間而(er)不(bu)是(shi)盲(mang)目(mu)求成死抓死管；要(yao)(yao)寬(kuan)容(rong)愛護孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)犯下的(de)(de)錯誤予以寬(kuan)大的(de)(de)胸懷給(gei)予諒(liang)解和正(zheng)確指導；要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)放(fang)飛自己的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)，充分相信并(bing)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)為(wei)(wei)(wei)完成自己理(li)想(xiang)(xiang)而(er)奮斗。這些先進理(li)念和方法增強了廣大家長(chang)對科學教(jiao)子(zi)(zi)的(de)(de)信心(xin)和勇(yong)氣(qi)。我們相信遵巡有效科學的(de)(de)教(jiao)子(zi)(zi)觀念并(bing)切(qie)實有效的(de)(de)貫徹執行，每一(yi)位(wei)家長(chang)都能成為(wei)(wei)(wei)合(he)格家長(chang)持(chi)證上崗(gang)。而(er)我們的(de)(de)子(zi)(zi)女也必將成為(wei)(wei)(wei)優秀人才(cai)，成為(wei)(wei)(wei)社會棟梁！
最后，祝(zhu)愿(yuan)百萬(wan)家庭講座(zuo)入千家萬(wan)戶，十(shi)萬(wan)學生家長(chang)科學教(jiao)子活(huo)動圓滿成功，并恭祝(zhu)我們的祖國花朵在社會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)學校教(jiao)育(yu)(yu)和(he)家庭科學教(jiao)育(yu)(yu)的共(gong)同哺育(yu)(yu)下茁壯成長(chang)早日成為祖國棟梁！
在xx老師的(de)邀(yao)請下，有(you)幸到國際飯(fan)店(dian)聽“知心姐(jie)姐(jie)”講座(zuo)，感觸頗(po)深，這場講座(zuo)對我們(men)家長來說是(shi)非(fei)常及時的(de)，為(wei)我們(men)培(pei)養、教育(yu)孩子提供了方向。
講座從專(zhuan)家(jia)與(yu)家(jia)長互動(dong)開始，家(jia)長寫出孩(hai)子的十(shi)個(ge)優點……隨后專(zhuan)家(jia)結合生(sheng)動(dong)事(shi)例，娓娓道(dao)來，為我(wo)們指點科學教子迷津(jin)。報告中(zhong)我(wo)不止(zhi)一次地被打(da)動(dong)心靈，反思自己的教育方式(shi)。
專家讓(rang)(rang)我(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)忽視心(xin)(xin)靈成(cheng)長(chang)是(shi)(shi)(shi)家長(chang)教育中(zhong)最大的(de)(de)(de).誤區。她(ta)告訴(su)我(wo)(wo)們這些家長(chang)，教育的(de)(de)(de)真正目標是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提(ti)高，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)做人(ren)做事上能過關(guan)，不能把關(guan)注的(de)(de)(de)眼光更多(duo)的(de)(de)(de)集中(zhong)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)分(fen)(fen)數(shu)上。專家在(zai)(zai)(zai)講座上讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們明(ming)白了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈成(cheng)長(chang)需要(yao)均(jun)衡的(de)(de)(de)營養。給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)肯(ken)定的(de)(de)(de)評價，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)樹(shu)立自信(xin)心(xin)(xin)，在(zai)(zai)(zai)這一(yi)點上我(wo)(wo)還做得(de)不夠。專家在(zai)(zai)(zai)講座上再(zai)三的(de)(de)(de)向我(wo)(wo)們強(qiang)調(diao)要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃點苦，提(ti)高耐挫折(zhe)的(de)(de)(de)能力。好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理素(su)質(zhi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)吃苦過程中(zhong)磨練出(chu)來的(de)(de)(de)，吃苦的(de)(de)(de)過程中(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)體會到(dao)了(le)(le)生活的(de)(de)(de)艱難，感受(shou)到(dao)了(le)(le)父(fu)母的(de)(de)(de)不易。過分(fen)(fen)地溺(ni)愛，過分(fen)(fen)地保護(hu)，不能夠讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)健康地成(cheng)長(chang)，只會教會孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)冷漠，只知(zhi)(zhi)道索取而(er)不知(zhi)(zhi)道回報。吃點苦能夠提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)耐挫能力，能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學會感恩(en)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有一(yi)顆(ke)善良(liang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)，也提(ti)高了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)能力。
我們家長(chang)渴(ke)求(qiu)專家的引領和啟(qi)迪，很感謝學校給我們家長(chang)這(zhe)個(ge)機會，希望(wang)以后多一些(xie)類似活動(dong)。
家庭教育講座心得體會15
我(wo)曾參加(jia)過(guo)一(yi)場以“十大家庭教(jiao)育(yu)(yu)講座(zuo)”為主題的(de)活動，深受啟發(fa)。這(zhe)次講座(zuo)涉及了(le)(le)諸多家庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要話題，包括親子溝通、責任教(jiao)育(yu)(yu)、情(qing)商培養等等。通過(guo)這(zhe)次講座(zuo)，我(wo)對家庭教(jiao)育(yu)(yu)有了(le)(le)更深入的(de)理解，并獲得了(le)(le)一(yi)些寶貴的(de)心得體會(hui)。
首先，親(qin)子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)是良好家庭教育的(de)(de)基礎。講(jiang)座中提到，親(qin)子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)不僅僅是交流(liu)(liu)問題(ti)，更是父母與子(zi)(zi)女(nv)之間的(de)(de)情感(gan)交流(liu)(liu)。在(zai)激烈競爭和(he)高壓的(de)(de)社會環境下，父母應以開放和(he)包容的(de)(de)心(xin)態與子(zi)(zi)女(nv)交流(liu)(liu)，理解(jie)他們的(de)(de)需求和(he)困擾。只有建立(li)起良好的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)機(ji)制，才能真正建立(li)起親(qin)子(zi)(zi)關(guan)系中的(de)(de)信(xin)任和(he)理解(jie)。
其次，責任教(jiao)(jiao)育(yu)是培養孩子獨立自(zi)主能力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)途徑。講座(zuo)中提到的(de)(de)“責任教(jiao)(jiao)育(yu)”概念讓(rang)我印象深刻。講座(zuo)指出，父(fu)母(mu)要(yao)幫助孩子樹立正(zheng)確的(de)(de)`責任感(gan)，讓(rang)他(ta)們(men)真正(zheng)明白自(zi)己應該(gai)承擔的(de)(de)責任，并(bing)學會承擔相應的(de)(de)后果。通過教(jiao)(jiao)育(yu)孩子勇(yong)于(yu)面(mian)對和解決問題的(de)(de)能力(li)(li)，孩子將更加(jia)自(zi)信和堅韌，為未(wei)來的(de)(de)成功做好準備。
另外，情(qing)(qing)商培(pei)養(yang)是(shi)塑造孩(hai)(hai)子(zi)綜合素(su)質的重要(yao)(yao)(yao)環節。在(zai)(zai)講座(zuo)(zuo)中，我(wo)第(di)一次(ci)聽到情(qing)(qing)商這一詞匯，我(wo)明白了在(zai)(zai)面對復雜人(ren)(ren)際關系時，人(ren)(ren)的情(qing)(qing)緒(xu)管理和自我(wo)認(ren)知能(neng)(neng)力是(shi)至關重要(yao)(yao)(yao)的。通(tong)過講座(zuo)(zuo)我(wo)了解到，培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的情(qing)(qing)商，既要(yao)(yao)(yao)注重他(ta)們(men)的情(qing)(qing)緒(xu)表達(da)，也要(yao)(yao)(yao)注重他(ta)們(men)接納他(ta)人(ren)(ren)情(qing)(qing)緒(xu)的能(neng)(neng)力。只有在(zai)(zai)這樣的教(jiao)育環境下(xia)，孩(hai)(hai)子(zi)才能(neng)(neng)更好地適應社會，具備積極的情(qing)(qing)緒(xu)態度(du)。
此(ci)外(wai)，教育(yu)方法與教育(yu)內(nei)容同樣(yang)重(zhong)要(yao)。講(jiang)座中(zhong)提(ti)到，關注(zhu)孩(hai)子(zi)的個(ge)性(xing)特(te)點，根據不同階段的成(cheng)(cheng)長特(te)點給予相應的教育(yu)是(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)的。父母要(yao)在幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)培(pei)養自(zi)信、自(zi)立等方面下功夫，而(er)不是(shi)一味追求成(cheng)(cheng)績和榮譽。此(ci)外(wai)，講(jiang)座中(zhong)強調了(le)教育(yu)方法的多(duo)樣(yang)性(xing)，提(ti)倡父母與孩(hai)子(zi)之間的開(kai)放互動，培(pei)養孩(hai)子(zi)的創(chuang)造(zao)性(xing)思(si)維，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們發展個(ge)性(xing)。
最后，家庭(ting)教(jiao)育(yu)是(shi)一個持(chi)續的(de)過(guo)程，需要家長(chang)的(de)長(chang)期付(fu)出。講座中強調了(le)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)重要性，并且提醒我們不能指望一次講座就能解決所(suo)有問題。家長(chang)要堅(jian)持(chi)長(chang)期的(de)家庭(ting)教(jiao)育(yu)實踐，建立良好(hao)的(de)家庭(ting)氛圍，培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)品行和道(dao)德(de)觀念。家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)最終(zhong)目標是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在成長(chang)過(guo)程中擁有健康、積(ji)極(ji)和幸(xing)福(fu)的(de)人(ren)生。
通(tong)過參加這次關于“十大家(jia)庭教育(yu)講座”的(de)(de)(de)活動，我(wo)深刻體(ti)會到了家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性和必要性。親子(zi)溝通(tong)、責任教育(yu)、情商培養(yang)等方(fang)面的(de)(de)(de)思考(kao)引發了我(wo)許多思考(kao)和自省。在未來(lai)的(de)(de)(de)家(jia)庭教育(yu)中，我(wo)將更加注重(zhong)與孩子(zi)的(de)(de)(de)溝通(tong)互動，用正確的(de)(de)(de)方(fang)法培養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)責任感和情商，塑造他(ta)們積(ji)極、健康(kang)的(de)(de)(de)人生態(tai)度(du)。我(wo)相(xiang)信，通(tong)過自身的(de)(de)(de)不斷努(nu)力和學習，我(wo)能成(cheng)為一個更好(hao)的(de)(de)(de)父母(mu)，為孩子(zi)提供更好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)環境。
家庭教育講座心得體會16
很榮幸能夠(gou)參加朱大姐的(de)《家庭教育七(qi)把(ba)刀(dao)》講座(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)到了很多有關關于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)家庭教育知識，更多的(de)是讓(rang)我(wo)(wo)感到作(zuo)為一位父母在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)家庭教育方面的(de)慚(can)愧，寫下來(lai)不(bu)斷(duan)的(de)提醒(xing)自己，不(bu)斷(duan)鞭策(ce)自己，讓(rang)我(wo)(wo)和孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)(zai)成長(chang)的(de)道(dao)路上(shang)共同進步！
在會中(zhong)老(lao)師提到(dao)了(le)(le)教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)(de)七把(ba)刀(dao)，沒聽(ting)講座之前沒覺得自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)行為(wei)有什么不(bu)妥(tuo)，聽(ting)完講座以(yi)后感覺這七把(ba)刀(dao)不(bu)僅(jin)僅(jin)是指向孩子(zi)同時也劍指我(wo)們每一(yi)位家長的(de)(de)(de)內心深(shen)處，嘮叨、比較(jiao)、打罵、忽略(lve)、懷疑、諷(feng)刺、溺(ni)愛，可謂是刀(dao)刀(dao)俱到(dao)，將孩子(zi)的(de)(de)(de)耐心砍(kan)(kan)掉，信(xin)心砍(kan)(kan)掉、安(an)全(quan)感砍(kan)(kan)掉、善(shan)良砍(kan)(kan)掉，甚(shen)至(zhi)包括未來(lai)都(dou)一(yi)并砍(kan)(kan)掉了(le)(le)，留給孩子(zi)的(de)(de)(de)只有煩躁、自(zi)(zi)卑(bei)、自(zi)(zi)暴(bao)自(zi)(zi)棄、恐懼、失望(wang)、虛偽、狂妄(wang)之大甚(shen)至(zhi)對(dui)未來(lai)迷失方向等。聽(ting)到(dao)這里我(wo)是毛孔(kong)悚(song)然(ran)，全(quan)身直冒冷汗，一(yi)種揪心的(de)(de)(de).痛，一(yi)種深(shen)負罪感的(de)(de)(de)慚愧，原本自(zi)(zi)以(yi)為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育方法和方式(shi)是對(dui)的(de)(de)(de)，是對(dui)孩子(zi)好而(er)結果卻(que)恰恰相反。
記得有一次孩(hai)(hai)(hai)子(zi)放(fang)學(xue)回家(jia)比平時晚到(dao)(dao)了(le)(le)半(ban)個(ge)小時，等孩(hai)(hai)(hai)子(zi)回到(dao)(dao)家(jia)我(wo)二(er)話沒問(wen)(wen)就直接(jie)問(wen)(wen)他(ta)，怎么(me)這(zhe)(zhe)么(me)晚才到(dao)(dao)家(jia)，不知道放(fang)學(xue)之后要直接(jie)回家(jia)嗎，是不是在路上和(he)其他(ta)同(tong)學(xue)在哪(na)里(li)玩(wan)去了(le)(le)，我(wo)一臉沉重的(de)(de)表情，小孩(hai)(hai)(hai)嚇得不敢回話，低著頭一副垂(chui)頭喪氣(qi)的(de)(de)樣子(zi)一動不動。看到(dao)(dao)他(ta)這(zhe)(zhe)樣我(wo)自(zi)己都感覺到(dao)(dao)自(zi)己有點過分了(le)(le)，于(yu)是把(ba)語氣(qi)放(fang)緩和(he)了(le)(le)一下問(wen)(wen)他(ta)，他(ta)才告(gao)訴(su)我(wo)說是因為(wei)下午老師(shi)安排了(le)(le)幾個(ge)同(tong)學(xue)和(he)他(ta)一起搞衛生，結果那幾個(ge)同(tong)學(xue)忘記了(le)(le)，他(ta)就一個(ge)人把(ba)教室(shi)的(de)(de)衛生搞完(wan)了(le)(le)才回來的(de)(de)，由(you)于(yu)自(zi)己的(de)(de)猜測和(he)懷(huai)疑造(zao)成(cheng)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自(zi)卑(bei)、自(zi)暴自(zi)棄和(he)恐懼失望(wang)，就像(xiang)世界心理治(zhi)療(liao)師(shi)和(he)家(jia)庭治(zhi)療(liao)師(shi)莎提亞女士說的(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是沒有問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)，有問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)是家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)也是沒有問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)，而(er)是溝通方式出現的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。
這次的(de)家庭教(jiao)育(yu)講(jiang)座對(dui)我來(lai)說就是一場及(ji)時雨(yu)，洗(xi)(xi)禮了我內心(xin)深(shen)處的(de)靈魂，洗(xi)(xi)禮了我在家庭教(jiao)育(yu)方面的(de)種種疑惑，讓我重(zhong)新(xin)審(shen)視(shi)自己，重(zhong)新(xin)認識孩子(zi)，及(ji)時放下手中的(de)“屠刀(dao)”，讓孩子(zi)樹立(li)正確的(de)人(ren)生觀(guan)(guan)、社(she)會(hui)價值觀(guan)(guan)，在良好的(de)社(she)會(hui)家庭環境中健康快樂的(de)成長！
家庭教育講座心得體會17
孩(hai)子(zi)是(shi)我們(men)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)延(yan)續，是(shi)我們(men)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)希望和寄托(tuo)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，牽動著我們(men)的(de)(de)(de)(de)心，涉(she)及全家(jia)的(de)(de)(de)(de)幸福。如(ru)何把自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)教育成(cheng)一(yi)個(ge)品行兼優的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，培養成(cheng)祖(zu)國(guo)未來的(de)(de)(de)(de)棟梁(liang)，是(shi)我們(men)家(jia)長(chang)(chang)要面臨的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重大課題。孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)過程也(ye)是(shi)我們(men)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學習過程。如(ru)何做一(yi)名(ming)合格家(jia)長(chang)(chang)，讓孩(hai)子(zi)健(jian)康(kang)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，我總結了一(yi)下(xia)，要注意做好以下(xia)幾點：
一、努力提高自身素質，做好榜樣作用
家長(chang)作為(wei)(wei)孩子的第一老(lao)師，要為(wei)(wei)人師表(biao)。家長(chang)的表(biao)率(lv)作用(yong)與自身(shen)素(su)(su)質緊密相連(lian)。有人說：父母的素(su)(su)質就(jiu)象火山底下(xia)的巖漿，積累得越(yue)厚(hou)實。越(yue)豐(feng)滿，孩子成才的爆發力越(yue)強烈。作為(wei)(wei)家長(chang)，我們要努力提高自身(shen)素(su)(su)質，應(ying)從以(yi)下(xia)幾個方面做起：
1。努(nu)力提高自(zi)己(ji)的思(si)想道德水(shui)平
孩子(zi)從小到大(da)(da)，家(jia)(jia)長(chang)的(de)一(yi)舉一(yi)動。一(yi)言(yan)一(yi)行都對(dui)(dui)其性格。品德(de)(de)發展形(xing)成起(qi)著潛(qian)移默化的(de)作(zuo)用。家(jia)(jia)長(chang)首先要求自己有(you)(you)高尚的(de)品德(de)(de)，有(you)(you)理想(xiang)，有(you)(you)積極的(de)人(ren)生(sheng)觀；對(dui)(dui)國家(jia)(jia)。對(dui)(dui)人(ren)民。對(dui)(dui)事業有(you)(you)高度的(de)責任感(gan)；在社會上(shang)奉公守(shou)(shou)法(fa)，遵(zun)守(shou)(shou)社會公德(de)(de)；講究(jiu)文(wen)明禮貌，作(zuo)風正派，為(wei)人(ren)正直(zhi)，是非分明，胸懷(huai)坦蕩(dang)，大(da)(da)公無(wu)私，樂于助人(ren)等等。家(jia)(jia)長(chang)的(de)示范作(zuo)用十分重要。榜樣的(de)力量是無(wu)窮(qiong)的(de)，它具有(you)(you)很(hen)強的(de)說服力和感(gan)染力。家(jia)(jia)長(chang)舉止言(yan)談文(wen)雅大(da)(da)方，子(zi)女(nv)也(ye)(ye)會如(ru)此(ci)，家(jia)(jia)長(chang)舉止言(yan)談粗(cu)俗不(bu)堪，必然會對(dui)(dui)子(zi)女(nv)有(you)(you)不(bu)良的(de)影(ying)響。再如(ru)家(jia)(jia)長(chang)能自覺地(di)遵(zun)守(shou)(shou)社會公德(de)(de)，維護公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)，吃(chi)完瓜果(guo)將果(guo)皮(pi)放進衛(wei)(wei)生(sheng)箱(xiang)中，孩子(zi)也(ye)(ye)會養成這種維護社會公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)的(de)好習慣。而有(you)(you)些大(da)(da)人(ren)不(bu)拘(ju)小節(jie)，隨地(di)吐痰(tan)，亂拋臟物，孩子(zi)也(ye)(ye)如(ru)此(ci)行事。
2。努力(li)提高自身的文化科(ke)技知識(shi)水平
常言(yan)道(dao)：師(shi)者，給學生一(yi)杯水(shui)，自(zi)己必須有一(yi)桶水(shui)。孩子(zi)求(qiu)(qiu)知(zhi)欲相(xiang)當強，他(ta)們常常向大人(ren)提(ti)出一(yi)些(xie)稀奇古怪(guai)的(de)(de)問題，如果得不(bu)(bu)到滿意的(de)(de)答復，無形中使自(zi)己的(de)(de)威信(xin)在(zai)孩子(zi)心目中降低了。我們要善于(yu)學習，使自(zi)己成為孩子(zi)求(qiu)(qiu)知(zhi)的(de)(de)良師(shi)，不(bu)(bu)僅為孩子(zi)做好榜樣，也提(ti)高了孩子(zi)學習的(de)(de)積極性，與孩子(zi)一(yi)同學習也提(ti)高豐富了自(zi)身(shen)的(de)(de).文(wen)化(hua)知(zhi)識。
二、嚴格要求孩子和尊重孩子的自尊心相結合
嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)和(he)尊(zun)重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)心是(shi)辯證(zheng)的(de)(de)(de)統一(yi)，沒有(you)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，就沒有(you)教育(yu)(yu)，不愛(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)尊(zun)心也就沒有(you)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，二者不能偏廢。真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)來(lai)自(zi)(zi)父母(mu)對(dui)成(cheng)才標準的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)而深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)理(li)解和(he)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)操行修養；來(lai)自(zi)(zi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)年齡特征和(he)個性特點的(de)(de)(de)掌(zhang)握及教育(yu)(yu)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)藝術的(de)(de)(de)運用(yong)(yong)。任何嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，即使(shi)是(shi)合(he)理(li)恰當的(de)(de)(de)，但要(yao)(yao)(yao)使(shi)合(he)理(li)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)變成(cheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)意識行為，用(yong)(yong)簡單生硬(ying)。絕對(dui)命令和(he)急于(yu)求(qiu)(qiu)(qiu)成(cheng)的(de)(de)(de)辦法是(shi)達不到目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)，只有(you)循(xun)循(xun)善誘(you)，以身(shen)示范，時刻(ke)愛(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)心，才能使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)尊(zun)。自(zi)(zi)愛(ai)。自(zi)(zi)強。自(zi)(zi)立，憧憬未(wei)來(lai)，奮發向上(shang)。愛(ai)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)心是(shi)建立在相信(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)可以進(jin)步的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)應確(que)信(xin)：沒有(you)不好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，只有(you)不好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)；要(yao)(yao)(yao)相信(xin)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)既要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，又要(yao)(yao)(yao)愛(ai)護他們的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)心。
三、創造良好的家庭氛圍
良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)氛圍(wei)可使孩(hai)(hai)(hai)子性(xing)格活潑。開(kai)朗(lang)。大方。好(hao)(hao)(hao)學。誠(cheng)實。謙(qian)遜。合群。愛勞動(dong)(dong)。愛清(qing)潔。守時。守信等，兒(er)童(tong)在良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)環(huan)境(jing)中生(sheng)活，常以家(jia)長為(wei)(wei)最(zui)親近。最(zui)直接的(de)(de)(de)(de)模仿(fang)對象，形(xing)成自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)理定勢和性(xing)格特征，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)壞是(shi)兒(er)童(tong)心(xin)理。行(xing)為(wei)(wei)健康的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要相關因素。兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)存離不(bu)(bu)開(kai)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)，家(jia)長首先應為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子創造一個(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境(jing)。盡管每個(ge)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)因經濟(ji)水平。住戶條件各有(you)不(bu)(bu)同，但居室布(bu)置整潔。色彩素雅諧調(diao)還(huan)是(shi)可以做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，使孩(hai)(hai)(hai)子能(neng)生(sheng)活在一個(ge)環(huan)境(jing)舒適。寧靜。溫暖的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)中。還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長極(ji)講清(qing)潔衛生(sheng)，各處一塵(chen)不(bu)(bu)染(ran)，對孩(hai)(hai)(hai)子限制太(tai)多，這也(ye)不(bu)(bu)許玩(wan)，那(nei)也(ye)不(bu)(bu)許玩(wan)，使孩(hai)(hai)(hai)子行(xing)動(dong)(dong)極(ji)受限制，這是(shi)不(bu)(bu)可取的(de)(de)(de)(de)
四、養成良好的作息時間和生活習慣
家(jia)庭要形成(cheng)(cheng)比較固定的(de)生活作息時間，包括休息。吃(chi)飯(fan)。娛樂。學習等(deng)，家(jia)長要自(zi)覺遵守，長此以往會(hui)(hui)促使孩子時間觀念的(de)形成(cheng)(cheng)，為自(zi)覺遵守紀(ji)律，維(wei)護社(she)會(hui)(hui)秩(zhi)序，講究社(she)會(hui)(hui)公德的(de)良好品行的(de)形成(cheng)(cheng)打下基(ji)礎。
五、積極配合學校。社會對孩子進行教育
家長應積(ji)極主(zhu)動(dong)與教師(shi)取得聯系(xi)，緊密配(pei)合(he)教師(shi)，共(gong)同做好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)的教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。首先，家長要(yao)了(le)解學(xue)(xue)校的教育(yu)規程。教育(yu)綱(gang)要(yao)和(he)有關條例，配(pei)合(he)學(xue)(xue)校及老師(shi)共(gong)同做好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)的教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。其次(ci)，要(yao)積(ji)極鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)參與集體(ti)活動(dong)，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)集體(ti)主(zhu)義(yi)精神和(he)社會交往能力。最后，家長要(yao)積(ji)極參加班(ban)級(ji)。學(xue)(xue)校組織的各項活動(dong)，如家長會。家長學(xue)(xue)校等，可使(shi)家長了(le)解學(xue)(xue)校的常規工(gong)作(zuo)(zuo)。
作為(wei)家長(chang)，能與孩子(zi)(zi)一同成長(chang)也(ye)是一件快樂的(de)(de)事，在教孩子(zi)(zi)的(de)(de)過程中也(ye)給我(wo)們(men)增長(chang)了好多知識，十年(nian)(nian)育樹(shu)。百年(nian)(nian)育人，我(wo)們(men)要為(wei)做好孩子(zi)(zi)的(de)(de)第一任老師而努力(li)！
家庭教育講座心得體會18
近日(ri)，我(wo)參加了(le)一(yi)場關于安徽家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)的(de)講(jiang)座(zuo)，講(jiang)座(zuo)中，講(jiang)師(shi)深入淺出(chu)地(di)講(jiang)解了(le)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)以(yi)及如何進(jin)行(xing)良好的(de)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)。通過聽講(jiang)座(zuo)，我(wo)收(shou)獲頗豐，深刻認識到(dao)了(le)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)對孩子(zi)成長的(de)重(zhong)要影響，并且學(xue)到(dao)了(le)一(yi)些實踐方面的(de)方法和技巧。以(yi)下(xia)是(shi)我(wo)對這場講(jiang)座(zuo)的(de)心(xin)得體(ti)會。
首先，我對于家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)(de)重要性(xing)有了更(geng)清晰的(de)(de)(de)認識(shi)。講座中，講師(shi)以(yi)研究數據和(he)(he)生動的(de)(de)(de)例子(zi)來(lai)說明家(jia)庭(ting)教育對孩子(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)重要影響。他(ta)(ta)指出(chu)，家(jia)庭(ting)是孩子(zi)最(zui)重要的(de)(de)(de)社(she)會(hui)化學(xue)校，家(jia)庭(ting)教育對孩子(zi)的(de)(de)(de)品德、智力(li)和(he)(he)情感的(de)(de)(de)發展都起著至關重要的(de)(de)(de)作用。一個良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育環境可以(yi)培養孩子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心、愛心和(he)(he)責(ze)任(ren)心，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)價值觀和(he)(he)人(ren)生觀。這讓我深刻意識(shi)到，作為家(jia)長，我們(men)需要給(gei)予孩子(zi)更(geng)多的(de)(de)(de)關心和(he)(he)教育，給(gei)他(ta)(ta)們(men)一個良好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)長環境。
其次，在講座中，我(wo)學到了(le)一(yi)些(xie)實操(cao)方法和(he)技(ji)巧(qiao)。講師強調了(le)以身作則的(de)(de)重要(yao)性(xing)，他(ta)(ta)說：“孩子(zi)是(shi)家(jia)長最鏡(jing)像的(de)(de)出口，他(ta)(ta)們(men)會從父(fu)母身上學到很多(duo)東西(xi)。”作為父(fu)母，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)成為孩子(zi)的(de)(de)榜樣，用我(wo)們(men)的(de)(de)行為去影響孩子(zi)的(de)(de)行為。此外，講座還介紹了(le)一(yi)些(xie)與孩子(zi)溝通(tong)(tong)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)，如傾(qing)聽孩子(zi)的(de)(de).心聲(sheng)，給予他(ta)(ta)們(men)尊重和(he)關(guan)(guan)注，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)建立自信心。這(zhe)些(xie)方法和(he)技(ji)巧(qiao)都很實用，我(wo)相信只要(yao)我(wo)們(men)能運用好，必(bi)定能夠加深(shen)與孩子(zi)的(de)(de)溝通(tong)(tong)，建立親子(zi)關(guan)(guan)系(xi)。
第三(san)，講座還提醒了我要關(guan)注(zhu)家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)平衡。家庭(ting)教育(yu)不僅(jin)僅(jin)是關(guan)于學習成(cheng)(cheng)績(ji)和學業(ye)壓力的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，更重要的(de)(de)(de)(de)是要培(pei)養孩子的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和愛好。講座中，講師提到(dao)了孩子的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和愛好對他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長和發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，我們(men)(men)(men)(men)不應(ying)(ying)只(zhi)關(guan)注(zhu)孩子成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)好壞，還應(ying)(ying)重視他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)和興(xing)趣，給(gei)予他們(men)(men)(men)(men)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)和機會。我深有感觸，作為家長，我們(men)(men)(men)(men)要注(zhu)意培(pei)養孩子的(de)(de)(de)(de)多元發展(zhan)，讓他們(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)全面發展(zhan)。
第四，講座使我認識到了家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育是(shi)一個(ge)長(chang)(chang)期(qi)的過程。講座中(zhong)，講師多次強(qiang)調(diao)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育需要耐心和毅(yi)力，不(bu)能急功近利。他說：“家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育不(bu)是(shi)短跑(pao)，而是(shi)馬拉松。”這(zhe)句話深深地觸動了我。作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，我們不(bu)能只(zhi)看眼前的成績，應該把家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育作為(wei)一生的任務和責任來(lai)看待，并付(fu)諸行動。
最后，這場講座讓我(wo)有了更多(duo)的(de)(de)(de)思考。我(wo)開始思考自己(ji)的(de)(de)(de)家庭(ting)教育方式，發(fa)現自己(ji)在某些方面還(huan)存在一(yi)些不足之(zhi)處，比如過于(yu)溺(ni)愛孩(hai)子，沒有正確引(yin)導他們。因此，我(wo)決定要(yao)改變自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)些行為和觀念，努力(li)提升我(wo)的(de)(de)(de)家庭(ting)教育水(shui)平(ping)。
總(zong)之，這(zhe)次安徽家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)講(jiang)座讓我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。我(wo)(wo)從中(zhong)深刻認(ren)識(shi)到了家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的重要性，并(bing)學到了一些實操方法(fa)和技巧。講(jiang)座還讓我(wo)(wo)反思了自己在家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的不足，并(bing)激勵(li)我(wo)(wo)要做一個更(geng)好的家(jia)長。通(tong)過這(zhe)次講(jiang)座，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能夠更(geng)好地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)，給(gei)予(yu)他們更(geng)好的成長環境。
家庭教育講座心得體會19
首先很感謝(xie)學(xue)校為我們家長精(jing)心(xin)安(an)排的這次(ci)家庭教育講座。
聽了(le)(le)張某某局長(chang)的(de)講座，受益匪(fei)淺(qian)。張局長(chang)用深(shen)化淺(qian)出的(de)語言、理論與實踐結合的(de)方(fang)法(fa)、自己的(de)親身(shen)經歷，向我(wo)們家(jia)長(chang)傳授了(le)(le)孩(hai)子在(zai)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)應(ying)該(gai)注意(yi)的(de)事項及(ji)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，讓我(wo)感慨(kai)頗深(shen)，深(shen)刻領(ling)悟到了(le)(le)言傳身(shen)教(jiao)，一(yi)朝為父母，終身(shen)為老(lao)師，家(jia)長(chang)所承(cheng)載的(de)責任與重要意(yi)義。教(jiao)育(yu)的(de)關鍵就在(zai)于養(yang)成好習慣、與孩(hai)子更(geng)好的(de)溝(gou)通、增(zeng)加閱讀方(fang)法(fa)等(deng)幾個方(fang)面。
父母(mu)就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第一(yi)(yi)老師。我們(men)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，潛移默化中都在深刻地影響著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)，家庭的(de)和睦(mu)、濃郁的(de)親情氛圍等都就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)健康(kang)成長的(de)客觀(guan)條件(jian)。從小讓就(jiu)(jiu)孩(hai)子(zi)(zi)樹(shu)立獨(du)立的(de)人(ren)(ren)格，其次(ci)就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)是(shi)關注孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心理健康(kang)進展，孩(hai)子(zi)(zi)雖然很小，但卻有(you)著(zhu)強(qiang)烈地自尊(zun)心，大人(ren)(ren)的(de)言行他都看在眼里，記在心上，特別就(jiu)(jiu)是(shi)當(dang)著(zhu)外人(ren)(ren)的(de)'面不留情面的(de)指責或就(jiu)(jiu)是(shi)埋怨都會(hui)給孩(hai)子(zi)(zi)帶來心靈上的(de)傷(shang)害。通(tong)過收聽這次(ci)講座(zuo)，還有(you)幾點體會(hui)與大家分享：
一、能(neng)有一個(ge)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)養(yang)成(cheng)就(jiu)是非常必要(yao)(yao)的(de)，它應該體(ti)現(xian)在生(sheng)活的(de)細(xi)節(jie)中。要(yao)(yao)有好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，首先(xian)要(yao)(yao)讓(rang)孩子(zi)(zi)在思維上習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，要(yao)(yao)給(gei)孩子(zi)(zi)足夠的(de)自由，不(bu)能(neng)管太死(si)，否則精神上就(jiu)會有叛逆，我們就(jiu)要(yao)(yao)從孩子(zi)(zi)小(xiao)時候起，從小(xiao)事做(zuo)起，仔細(xi)觀(guan)察，及時發現(xian)孩子(zi)(zi)生(sheng)活中的(de)不(bu)良行為，加以糾正(zheng)和引(yin)導;對孩子(zi)(zi)生(sheng)活中好(hao)的(de)行為給(gei)予肯定和鼓舞，使(shi)之(zhi)成(cheng)為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，讓(rang)孩子(zi)(zi)在好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)陪伴(ban)下學(xue)習(xi)、生(sheng)活。
二、做好(hao)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的溝(gou)(gou)通。家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的溝(gou)(gou)通，要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意講究科學方(fang)法：首先要(yao)(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)傾(qing)(qing)聽(ting)。只有(you)傾(qing)(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的心里話，知道(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)想什(shen)么(me)，關注(zhu)(zhu)什(shen)么(me)和(he)需要(yao)(yao)(yao)(yao)什(shen)么(me)，才能(neng)(neng)有(you)針(zhen)對性(xing)地(di)給予孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)關懷和(he)幫助，也(ye)會使(shi)以后的溝(gou)(gou)通變得(de)更(geng)(geng)加輕易(yi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)訴說興(xing)奮的事，您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)應該表(biao)(biao)(biao)示興(xing)奮;孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)訴說不興(xing)奮的事，您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)應該讓(rang)他盡情地(di)宣泄，并表(biao)(biao)(biao)示同情;當(dang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)向您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)訴說您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)不感愛好(hao)的話題，您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)應該耐著性(xing)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)，表(biao)(biao)(biao)示您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)關注(zhu)(zhu)他的談話內容。這(zhe)樣，不僅使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)(geng)樂(le)意向您(nin)(nin)(nin)(nin)(nin)傾(qing)(qing)訴，也(ye)可以提(ti)高(gao)他的語言表(biao)(biao)(biao)達能(neng)(neng)力。其次，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)學會和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做朋友。家(jia)長(chang)(chang)如(ru)果總就(jiu)是(shi)高(gao)高(gao)在上，就(jiu)很難和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交知心朋友，也(ye)就(jiu)談不上真正的溝(gou)(gou)通。這(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)家(jia)長(chang)(chang)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)談話時，要(yao)(yao)(yao)(yao)以孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的心態和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)理(li)解的語言進行。再(zai)者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)耐心。家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)之(zhi)間(jian)的年齡、心理(li)和(he)思想感情等各方(fang)面都存(cun)在著巨(ju)大差異，理(li)解需要(yao)(yao)(yao)(yao)一個過程。如(ru)果過于(yu)急躁(zao)，溝(gou)(gou)通就(jiu)會成為泡影。
三(san)、要(yao)培(pei)育孩子(zi)(zi)大(da)量的閱讀。讀書就(jiu)是(shi)開闊(kuo)孩子(zi)(zi)的視野，獲得知識的一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)學習(xi)(xi)方(fang)法。也就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)給(gei)孩子(zi)(zi)帶來無限樂(le)趣的娛樂(le)活(huo)動。所以首先(xian)要(yao)給(gei)孩子(zi)(zi)營(ying)造(zao)(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)濃厚的閱讀氛圍(wei)。使閱讀成(cheng)為他的一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)方(fang)式，讓(rang)孩子(zi)(zi)認為閱讀就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)件很快樂(le)的事情，所以，在家(jia)里(li)，每(mei)天晚上總(zong)就(jiu)是(shi)會有一(yi)(yi)(yi)個(ge)固定的時間(jian)去看書，不管就(jiu)是(shi)何種(zhong)(zhong)(zhong)書籍，給(gei)他帶一(yi)(yi)(yi)個(ge)頭(tou)，營(ying)造(zao)(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學習(xi)(xi)的氛圍(wei)。慢慢地(di)，孩子(zi)(zi)也就(jiu)喜(xi)歡了(le)(le)上閱讀，閱讀不僅成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣，而且它也成(cheng)了(le)(le)我們的良師益(yi)友。
通過聆聽這次(ci)講座(zuo)，使我受益匪淺(qian)，也(ye)讓(rang)我深刻(ke)領(ling)悟到了教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)這個大課(ke)題(ti)，家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。尤其在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)性格(ge)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育(yu)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很不到位，在家(jia)里，控(kong)制孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，每做(zuo)一件事都要經過我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同意或認可(ke)才(cai)敢放心(xin)去做(zuo)，嚴重地阻了他(ta)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力。再者(zhe)就就是(shi)脾(pi)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)急(ji)躁，因為(wei)脾(pi)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)急(ji)躁、沒有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)，不僅一次(ci)又一次(ci)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)惡言(yan)相向(xiang)，更(geng)甚(shen)就是(shi)動手打他(ta)，當看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)那雙無助(zhu)委屈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神時，才(cai)回過神來，他(ta)也(ye)只(zhi)就是(shi)，僅僅只(zhi)就是(shi)一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。專家(jia)說得(de)真(zhen)好：一朝為(wei)父(fu)母，終身為(wei)老(lao)師(shi)，所(suo)以，從此刻(ke)起，從自身做(zuo)起，從每件小事做(zuo)起，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)著獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，有(you)著一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)公平地溝通，讓(rang)他(ta)快樂、健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，讓(rang)他(ta)成(cheng)為(wei)一個有(you)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，做(zuo)一個對(dui)社會有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。
家庭教育講座心得體會20
近(jin)日(ri)，我(wo)有幸參加了一(yi)場關于新家庭(ting)教育心得體會(hui)的(de)講(jiang)座。與以(yi)往關注教育的(de)角度不(bu)同，這(zhe)場講(jiang)座更注重探(tan)討當代社會(hui)背(bei)景下，新家庭(ting)教育所需的(de)特點和(he)方法(fa)。在聽完(wan)講(jiang)座后，我(wo)對家庭(ting)教育有了全新的(de)認識(shi)與思考(kao)。以(yi)下是(shi)我(wo)從這(zhe)場講(jiang)座中得到(dao)的(de)體會(hui)和(he)感悟。
首先，講(jiang)座(zuo)中(zhong)提到了(le)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)核心是親子(zi)關系。在講(jiang)座(zuo)中(zhong)，講(jiang)師強(qiang)調了(le)親子(zi)關系的(de)(de)重要性。現(xian)如今，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育已不再是僅(jin)僅(jin)關注孩子(zi)的(de)(de)學業(ye)成績，而更(geng)多(duo)地(di)關注他們的(de)(de)個性發(fa)展(zhan)和心理健康。親子(zi)關系的(de)(de)良好與否(fou)，直接影響著孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)以及他們在社會中(zhong)的(de)(de)適應(ying)能力。家(jia)(jia)(jia)長(chang)應(ying)該(gai)以身作則，傾聽(ting)和尊重孩子(zi)的(de)(de)意見(jian)，建立(li)和諧(xie)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)氛圍。只有(you)在這樣的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)環境中(zhong)，孩子(zi)才(cai)會感受到家(jia)(jia)(jia)人的(de)(de)溫暖，也才(cai)能更(geng)好地(di)發(fa)展(zhan)自己的(de)(de)個性和潛力。
其(qi)次，講座中(zhong)探討了(le)在(zai)新(xin)家(jia)庭教育中(zhong)如何(he)培養(yang)孩子(zi)的(de)自(zi)主性和(he)責(ze)任(ren)感。現代(dai)社會(hui)為孩子(zi)提供(gong)了(le)更(geng)多的(de)自(zi)主選(xuan)擇(ze)的(de)機會(hui)。但同時，孩子(zi)們也面臨著更(geng)多的(de)選(xuan)擇(ze)困難和(he)迷茫。講座中(zhong)提到了(le)家(jia)長應(ying)該給予(yu)孩子(zi)獨(du)立思(si)考和(he)決策(ce)的(de)機會(hui)，并(bing)同時督促他們承擔自(zi)己的(de)責(ze)任(ren)。讓孩子(zi)們參與家(jia)務、自(zi)己管(guan)理學(xue)習以及(ji)參與社會(hui)公益活動等，可以培養(yang)他們的(de)自(zi)主性和(he)責(ze)任(ren)感。只有在(zai)實(shi)踐的(de)過(guo)程中(zhong)，孩子(zi)才能更(geng)好(hao)地成長，并(bing)且樹立積極(ji)的(de)人生態度。
再(zai)次，講座強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)了(le)在新家(jia)庭(ting)(ting)教育中，家(jia)長(chang)應(ying)(ying)該注重(zhong)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)社(she)交能力(li)。現代社(she)會的(de)(de)(de)(de)發展，使得人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)交流和合作(zuo)成為(wei)一(yi)項重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)技能。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們在學校和社(she)交場(chang)合中與(yu)人(ren)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)機會越來越多。因此，家(jia)庭(ting)(ting)教育應(ying)(ying)該重(zhong)視培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)社(she)交能力(li)。在講座中，講師強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)了(le)家(jia)長(chang)應(ying)(ying)該從(cong)小(xiao)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)分享與(yu)合作(zuo)意識。可以(yi)通過(guo)參(can)與(yu)集體(ti)活動、參(can)加社(she)團(tuan)等方式，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)與(yu)其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)接(jie)觸，增加他(ta)們與(yu)人(ren)溝通合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)機會。這樣的(de)(de)(de)(de)'培養，可以(yi)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)過(guo)程中，建立良好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系，提高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)社(she)交能力(li)。
最后，講座中還強調了家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育中的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)傳(chuan)承。在當今快節奏(zou)的(de)現代社會(hui)中，很多(duo)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)都面臨著時間(jian)匱乏、溝通(tong)不暢等(deng)問題。講座中提出了家(jia)(jia)庭(ting)(ting)應該定期舉行家(jia)(jia)庭(ting)(ting)會(hui)議，讓家(jia)(jia)長和(he)孩子共同制(zhi)定家(jia)(jia)庭(ting)(ting)規劃和(he)目(mu)標。可以通(tong)過這(zhe)種(zhong)方(fang)式，讓家(jia)(jia)庭(ting)(ting)成員(yuan)們(men)(men)有機會(hui)坐(zuo)下(xia)來交流，形成家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)共同價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)。同時，家(jia)(jia)長應該以身作則，以正直、寬容、友善等(deng)積極的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)去引導孩子，培養他們(men)(men)良好的(de)道德品質。
綜(zong)上(shang)所述，這(zhe)場講座不僅加深了(le)我(wo)對(dui)新家(jia)庭(ting)教育的理解，也為我(wo)提(ti)供(gong)了(le)寶(bao)貴的指導。新家(jia)庭(ting)教育的核(he)心是親子(zi)(zi)(zi)關(guan)系，通過建立和(he)諧的家(jia)庭(ting)氛(fen)圍，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)才能健康成長。同時(shi)，培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的自主性和(he)責任感、社交能力(li)以(yi)及傳承家(jia)庭(ting)的價值(zhi)觀(guan)也是至關(guan)重要(yao)的。作為家(jia)長，我(wo)們應該不斷(duan)學(xue)習和(he)改(gai)進自己的教育方式，為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)提(ti)供(gong)一個全面(mian)發展的環境，讓他(ta)們走向成功(gong)和(he)幸(xing)福(fu)的未(wei)來。
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