特崗教(jiao)師師德表現(xian)自我評價

　　在平(ping)平(ping)淡淡的(de)(de)日常中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)使(shi)用到(dao)自我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)地方非常多(duo)，自我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)具有重要的(de)(de)社會功(gong)能(neng)，它(ta)極大(da)地影(ying)響人與人之間的(de)(de)交往方式。如何寫一(yi)份恰當的(de)(de)自我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)呢？下面是小編收集整理(li)的(de)(de)特崗教師師德表現(xian)自我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，希望能(neng)夠幫(bang)助到(dao)大(da)家。

　　特崗教師師德表現自我評價1

　　雖然辛苦，但是學(xue)到知(zhi)識(shi)的喜悅(yue)是只有(you)自(zi)己才能體會的。在(zai)學(xue)習(xi)的過程中，除了(le)業務知(zhi)識(shi)外，我(wo)還(huan)收(shou)獲(huo)了(le)很多。大專(zhuan)階(jie)段的學(xue)習(xi)極(ji)大程度(du)地提高了(le)我(wo)的自(zi)學(xue)能力(li)；同(tong)時懂得了(le)運用(yong)及(ji)注(zhu)重獨(du)立思考。隨著學(xue)習(xi)的進步，我(wo)不僅學(xue)到了(le)學(xue)前(qian)教育的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，心(xin)智也有(you)了(le)一個(ge)質的飛(fei)躍，能更快地掌握新的技術(shu)知(zhi)識(shi)，我(wo)認為這在(zai)當(dang)前(qian)知(zhi)識(shi)爆炸的年(nian)代是極(ji)其重要的。在(zai)這段學(xue)習(xi)時間(jian)里，我(wo)與老(lao)(lao)師(shi)們建立了(le)濃厚(hou)的師(shi)生(sheng)情誼。老(lao)(lao)師(shi)們的諄諄教導，使我(wo)體會了(le)學(xue)習(xi)的樂趣。我(wo)與身邊許多同(tong)學(xue)也建立了(le)良(liang)好的學(xue)習(xi)關(guan)系，大家互幫互助，共同(tong)提高。

　　這(zhe)幾年來(lai)，在(zai)上級部(bu)門的(de)統一部(bu)署下，各(ge)幼(you)兒(er)園都在(zai)實施(shi)二期(qi)(qi)課改幼(you)兒(er)教(jiao)師師德(de)表現(xian)自我(wo)(wo)評(ping)價幼(you)兒(er)教(jiao)師師德(de)表現(xian)自我(wo)(wo)評(ping)價。我(wo)(wo)也認(ren)真學(xue)習(xi)二期(qi)(qi)課改的(de)新(xin)理(li)念(nian)，不(bu)斷(duan)吸(xi)取(qu)教(jiao)學(xue)經驗(yan)，改進教(jiao)學(xue)方法，不(bu)斷(duan)地鉆(zhan)研(yan)業(ye)務(wu)。在(zai)各(ge)位老(lao)師的(de)幫助下，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)，成(cheng)長了(le)起來(lai)，對二期(qi)(qi)課改有了(le)深(shen)層(ceng)次的(de)認(ren)識。二期(qi)(qi)課改的(de)觀念(nian)比以往有了(le)很大改變，教(jiao)育目標加(jia)強了(le)、教(jiao)育的(de)學(xue)科(ke)性開始(shi)淡化，更多(duo)地關注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的(de)主體作用，注(zhu)(zhu)意調動孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的(de)積極性，初步有了(le)一日活(huo)動課程等理(li)念(nian)。教(jiao)育的(de)著重(zhong)(zhong)點放(fang)在(zai)改變孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)方式(shi)上，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)會學(xue)習(xi)。在(zai)預設(she)活(huo)動的(de)內(nei)容和(he)要(yao)求上，我(wo)(wo)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)選擇(ze)那些(xie)貼近自己(ji)班(ban)級孩(hai)(hai)(hai)子(zi)實際情(qing)況的(de)，將近階段(duan)主題與(yu)本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)現(xian)有知識水(shui)平(ping)、生活(huo)經驗(yan)互相(xiang)銜接(jie)，選擇(ze)確定適合本(ben)班(ban)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發(fa)展的(de)內(nei)容與(yu)形式(shi)。在(zai)活(huo)動中我(wo)(wo)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)個別引導(dao)，實施(shi)有差(cha)異(yi)教(jiao)育。每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都有不(bu)同的(de)發(fa)展特點和(he)水(shui)平(ping)，在(zai)活(huo)動中，我(wo)(wo)盡可能為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們提(ti)供豐富而有層(ceng)次的(de)材(cai)料(liao)，提(ti)出不(bu)同要(yao)求。

　　特崗教師師德表現自我評價2

　　在幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)(shi)的師(shi)(shi)(shi)德規(gui)范(fan)里(li)我(wo)學到(dao)了幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)(shi)最基本的道德素養：熱愛孩子(zi)并(bing)尊(zun)重孩子(zi)。一個幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)(shi)僅(jin)有熱愛幼(you)兒(er)，才會(hui)依法執教，無微不至地關心幼(you)兒(er)的健康(kang)成長；才會(hui)愛崗敬業(ye)，樂于奉獻，竭盡全力地去(qu)教育孩子(zi)；才會(hui)自(zi)覺自(zi)愿(yuan)地約(yue)束自(zi)我(wo)，規(gui)范(fan)自(zi)我(wo)的言(yan)行，更好地做到(dao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表；廉潔從教。

　　師德(de)建設決定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設的(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)(bai)，也就決定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)和改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)(bai)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)特(te)點決定了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須具備更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)素(su)質，而師德(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師最重要的(de)(de)(de)素(su)質，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)靈(ling)魂。師德(de)決定了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對學生(sheng)的(de)(de)(de)熱(re)愛和對事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)忠誠(cheng)，決定了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師執(zhi)著的(de)(de)(de)追求(qiu)和人格的(de)(de)(de)高(gao)尚(shang)；另(ling)一方面，師德(de)直(zhi)接影(ying)響著學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)夢想(xiang)信(xin)念、道德(de)情操、人格魅力直(zhi)接影(ying)響到學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)素(su)質、道德(de)品質和道德(de)行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)。我(wo)認為(wei)既然我(wo)選擇(ze)了(le)(le)幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職業(ye)(ye)，就應當熱(re)愛自我(wo)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)。竭(jie)盡所(suo)能，把這(zhe)(zhe)事(shi)業(ye)(ye)當成(cheng)世界上最光輝的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，使之夢想(xiang)化(hua)、神(shen)圣化(hua)，為(wei)了(le)(le)人民的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)奉獻自我(wo)的(de)(de)(de)一份力量。

　　"愛(ai)(ai)生(sheng)如愛(ai)(ai)子(zi)(zi)(zi)"是(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)其中一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)(yao)體(ti)現。從師(shi)德規范中我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)了解：僅有熱(re)(re)(re)(re)愛(ai)(ai)幼(you)兒(er)，尊(zun)(zun)(zun)重幼(you)兒(er)，才(cai)能(neng)真(zhen)正(zheng)從生(sheng)活(huo)和學習等各方(fang)面去關心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)，做到(dao)曉之(zhi)以(yi)理、動(dong)之(zhi)以(yi)情、導之(zhi)以(yi)行。深入到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)中去，關注他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)舉動(dong)，觀察他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)言行，了解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理動(dong)態(tai)，才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)為幼(you)兒(er)服務，這(zhe)(zhe)樣就在他(ta)(ta)們(men)中樹立了威(wei)信。我(wo)(wo)們(men)每(mei)(mei)個(ge)(ge)個(ge)(ge)教師(shi)都期(qi)望(wang)讓每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好(hao)起來，成為社會上有用(yong)(yong)的(de)(de)(de)人才(cai)。我(wo)(wo)們(men)教師(shi)辛(xin)勤勞動(dong)，滿腔熱(re)(re)(re)(re)情地把自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)所(suo)知所(suo)解與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)齊分享，用(yong)(yong)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)血精心(xin)(xin)(xin)哺育下一(yi)代，期(qi)望(wang)他(ta)(ta)們(men)青(qing)出于藍而勝于藍。熱(re)(re)(re)(re)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就意(yi)味著(zhu)尊(zun)(zun)(zun)重，要(yao)(yao)讓每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都能(neng)抬(tai)起頭來走路，要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)研(yan)究自(zi)我(wo)(wo)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)意(yi)見，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)做法(fa)，無論如何都不(bu)能(neng)挫傷(shang)他(ta)(ta)們(men)心(xin)(xin)(xin)靈中最(zui)敏感得(de)(de)角落——人得(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)(zun)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)覺得(de)(de)熱(re)(re)(re)(re)愛(ai)(ai)幼(you)兒(er)要(yao)(yao)面向(xiang)全(quan)體(ti)，尤(you)其是(shi)個(ge)(ge)別特(te)殊幼(you)兒(er)，能(neng)容納(na)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)天真(zhen)，能(neng)容納(na)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)錯誤，這(zhe)(zhe)種愛(ai)(ai)才(cai)是(shi)博(bo)大而深沉的(de)(de)(de)！讓愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)暖(nuan)流(liu)也(ye)能(neng)流(liu)進他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)田，讓他(ta)(ta)們(men)也(ye)感受到(dao)生(sheng)活(huo)也(ye)有陽光。

　　總(zong)之，我(wo)(wo)將努力提高自我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論水平和實踐本(ben)事，全心全意(yi)為幼(you)兒(er)服務(wu)，深深扎根于幼(you)兒(er)園(yuan)這片凈(jing)土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xue)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德規范》，做一(yi)名合格的幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師。

　　特崗教師師德表現自我評價3

　　我是一名(ming)中(zhong)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，自(zi)走上工(gong)作崗位后，深(shen)感(gan)責(ze)任重大(da)，作為一名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)在各方面(mian)以身(shen)作則，率先垂范。在這(zhe)次(ci)全(quan)縣(xian)開展師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)學(xue)習(xi)活動中(zhong)，我更深(shen)深(shen)的(de)感(gan)到(dao)，一個具有(you)良好(hao)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)會對受(shou)教(jiao)育者產生(sheng)多(duo)么大(da)的(de)春雨(yu)潤無聲式(shi)的(de)影響，甚至(zhi)可以使他們終身(shen)都感(gan)到(dao)受(shou)益匪淺。著名(ming)的(de)教(jiao)育家陶行(xing)知先生(sheng)曾說過(guo)：“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，德高為范”。

　　作(zuo)為一名光榮的(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)僅要(yao)(yao)具(ju)有(you)廣博的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更(geng)要(yao)(yao)有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)正是改善教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展環境，轉(zhuan)變教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統工作(zuo)作(zuo)風的(de)(de)(de)(de)內(nei)在要(yao)(yao)求，也是促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)有(you)力保(bao)證。教(jiao)師(shi)(shi)該如何培(pei)養崇高的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)哪？正如有(you)人說的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣“要(yao)(yao)人敬的(de)(de)(de)(de)必(bi)先自(zi)(zi)敬，重(zhong)師(shi)(shi)重(zhong)在自(zi)(zi)重(zhong)。”教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)敬自(zi)(zi)重(zhong)，必(bi)先提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)素養。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)是改善教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展環境，轉(zhuan)變教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統工作(zuo)作(zuo)風的(de)(de)(de)(de)內(nei)在要(yao)(yao)求，也是促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)有(you)力保(bao)證。

　　誠(cheng)信立教(jiao)(jiao)，首先(xian)(xian)要(yao)做到(dao)淡(dan)泊名(ming)利，敬業愛(ai)生，在(zai)為人(ren)處事上少(shao)一(yi)點名(ming)利之(zhi)心，在(zai)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)方面(mian)多一(yi)點博(bo)愛(ai)之(zhi)心；創新施教(jiao)(jiao)，要(yao)做到(dao)以(yi)人(ren)為本，因材施教(jiao)(jiao)，同時(shi)要(yao)不斷加強學(xue)(xue)習，與時(shi)俱進，學(xue)(xue)習先(xian)(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念和方法，更新教(jiao)(jiao)育觀(guan)念，掌握(wo)先(xian)(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術和手(shou)段。

　　特崗教師師德表現自我評價4

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職責是(shi)教(jiao)書育人，是(shi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)傳授(shou)者，更(geng)是(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生如何(he)做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)引(yin)路人。我認為(wei)(wei)，教(jiao)師(shi)是(shi)除家(jia)長(chang)(chang)外，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)影(ying)響最大的(de)(de)(de)(de)人。通過對如何(he)加強(qiang)師(shi)德修養(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我認為(wei)(wei)新時期的(de)(de)(de)(de)師(shi)德應(ying)表(biao)(biao)現(xian)為(wei)(wei)一(yi)種以(yi)對學(xue)生愛為(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)(de).強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)使命感和責任感。師(shi)德的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)是(shi)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)對工(gong)作的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度、對社會的(de)(de)(de)(de)看法，甚至其舉止等等，其一(yi)言(yan)一(yi)行都會對學(xue)生產生影(ying)響。在(zai)我只有兩年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)生涯(ya)中，我覺得以(yi)下幾個方(fang)面做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不夠(gou)好：

　　首先，作為傳道授業的(de)老師，只(zhi)有不斷(duan)的(de)更新自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識，不斷(duan)提高自(zi)身(shen)素質(zhi)，不斷(duan)的(de)完善自(zi)己(ji)，才(cai)能教(jiao)好學生。要提高我(wo)們的(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，這要求我(wo)們年輕教(jiao)師多(duo)聽取學生和(he)老教(jiao)師的(de)各種(zhong)意見，并且自(zi)身(shen)不斷(duan)的(de)學習，積(ji)極(ji)學習，不斷(duan)開辟新教(jiao)法。在這點上，我(wo)覺得自(zi)身(shen)的(de)學習不夠，沒有及時(shi)進行(xing)各方面的(de)充電(dian)。

　　其次，以身(shen)作則，教(jiao)(jiao)師的(de)言行對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想、行為和品質(zhi)具(ju)有潛移默化的(de)影(ying)(ying)響。因此，教(jiao)(jiao)師一定要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)出好(hao)的(de)榜樣，凡要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到的(de)，自己首先做(zuo)(zuo)到。我(wo)們要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)刻規范自己的(de)行為舉止，為人表(biao)率(lv)。如上(shang)課(ke)時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)衣冠整潔(jie)，精(jing)神飽滿，不可(ke)將(jiang)個人絲毫的(de)不良情緒表(biao)現在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)。我(wo)有時(shi)(shi)受情緒的(de)影(ying)(ying)響，在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中不能很好(hao)地控制自己，影(ying)(ying)響了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，這方面也需要(yao)(yao)(yao)改進。

　　第三，我認為，教(jiao)師對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)就(jiu)是(shi)樹立“以(yi)人為本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)理念，要注重(zhong)人文關(guan)懷(huai)，精神扶持(chi)，成為學生(sheng)健康成長的(de)(de)(de)(de)(de)指導者和引(yin)路人。具體表現(xian)在對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)上(shang)。平等地看待(dai)每(mei)(mei)一位學生(sheng)，關(guan)愛(ai)每(mei)(mei)一位學生(sheng)，嚴(yan)格要求每(mei)(mei)一位學生(sheng)。要鼓勵學生(sheng)積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)學習和參(can)與社(she)會實踐活動，使(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)得(de)到充分發展。創(chuang)新(xin)(xin)一直是(shi)一個很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)概念，但我在學生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養上(shang)花的(de)(de)(de)(de)(de)功夫和時間不夠(gou)，這一點也需要反思(si)。

　　樹立(li)良好的師風(feng)需要不(bu)斷的努(nu)力，希望能(neng)借這次師德(de)師風(feng)學(xue)習的東風(feng)，“立(li)師德(de)，正師風(feng)，強師能(neng)”，我能(neng)改正自身的不(bu)足，使自己的師德(de)能(neng)更上一層(ceng)！

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