漫游語文世界的作文

時間(jian)：2021-07-13 20:30:36 [第二單元]漫游語文世界我要投稿

漫游(you)語文世(shi)界的作文8篇

漫游語文世界的作文1

　　語文伴隨(sui)了我十幾個春秋(qiu)，有了語文，我的年華不(bu)再寂寞(mo)，不(bu)再乏味(wei)。

漫游語文世界的作文8篇

　　— 題記

　　語(yu)(yu)(yu)文是(shi)(shi)我(wo)的良師，讓(rang)我(wo)知道(dao)了“a，o，e……”的樂趣，明白了四書五經的哲理，領略了四大名著的奇妙。語(yu)(yu)(yu)文，是(shi)(shi)我(wo)的益(yi)友，她(ta)陪我(wo)讀書，教我(wo)寫字，陪我(wo)哭，陪我(wo)笑。語(yu)(yu)(yu)文，讓(rang)我(wo)的生活不再(zai)枯(ku)燥乏味(wei)。

　　語文(wen)讓(rang)我(wo)(wo)認(ren)識(shi)了(le)(le)花(hua)木蘭。花(hua)木蘭女扮男裝，代(dai)父從軍，保家衛國。她(ta)(ta)的勇敢與孝心(xin)讓(rang)我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)是(shi)多么微小，她(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)明白了(le)(le)：爸爸媽(ma)媽(ma)用他們(men)(men)(men)的光輝歲月換來(lai)了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的成長，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)長大了(le)(le)，可父母卻變老了(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該(gai)對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的父母盡孝了(le)(le)。她(ta)(ta)還讓(rang)我(wo)(wo)懂得(de)了(le)(le)：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要做一個勇敢的人，不要遇到一點困(kun)難(nan)就(jiu)退縮。語文(wen)，讓(rang)花(hua)木蘭成為了(le)(le)我(wo)(wo)的朋友。

　　語(yu)文(wen)讓我遇見了(le)桃花(hua)源(yuan)(yuan)。與世無爭的桃花(hua)源(yuan)(yuan)是多(duo)么令人神往。桃花(hua)源(yuan)(yuan)里景色優美，土地肥沃，資源(yuan)(yuan)豐富，風俗淳(chun)樸，沒有(you)壓迫(po)，沒有(you)戰亂，社會安定，和平(ping)自由，人人平(ping)等，是我們心(xin)中(zhong)(zhong)的理想世界。每當(dang)感到(dao)疲憊(bei)時(shi)，我就(jiu)會想起(qi)我的桃花(hua)源(yuan)(yuan)：里面(mian)的空氣(qi)是那(nei)么清(qing)新，花(hua)兒開得那(nei)么燦爛，鳥兒叫得那(nei)么歡(huan)快。自己就(jiu)身(shen)在(zai)其(qi)中(zhong)(zhong)，接受桃花(hua)源(yuan)(yuan)的洗禮，放(fang)松放(fang)松心(xin)情(qing)(qing)，之后就(jiu)應該帶著桃花(hua)源(yuan)(yuan)的芬芳回到(dao)現實中(zhong)(zhong)繼續向(xiang)前(qian)。語(yu)文(wen)，讓我收獲(huo)了(le)一份希望與溫情(qing)(qing)。

　　語文，讓我見(jian)證了牛(niu)郎織(zhi)女的浪漫愛(ai)(ai)(ai)情。雖(sui)然牛(niu)郎織(zhi)女在最后并沒有能長(chang)長(chang)久(jiu)久(jiu)地在一起，但是他(ta)(ta)(ta)們的愛(ai)(ai)(ai)情故事還(huan)是那么(me)令(ling)人(ren)羨(xian)慕。羨(xian)慕織(zhi)女有一個深愛(ai)(ai)(ai)著她的情郎，羨(xian)慕牛(niu)郎有一個漂亮既賢(xian)惠(hui)的妻(qi)子(zi)，他(ta)(ta)(ta)們的愛(ai)(ai)(ai)情故事一定會永遠(yuan)(yuan)流(liu)傳下去，后人(ren)一定會永遠(yuan)(yuan)祝福他(ta)(ta)(ta)們，愿王母娘娘成全(quan)他(ta)(ta)(ta)們，讓他(ta)(ta)(ta)們一家人(ren)一起幸(xing)福地生活(huo)下去。語文，讓我感悟(wu)到(dao)了幸(xing)福。

　　語(yu)文還讓(rang)我認識了(le)閏(run)土，認識了(le)迅哥，知道了(le)他(ta)們(men)兒時的(de)快(kuai)(kuai)(kuai)樂。他(ta)們(men)一起(qi)捕鳥，一起(qi)玩耍，雖然最后(hou)他(ta)們(men)分(fen)開(kai)了(le)，但是他(ta)們(men)一起(qi)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)快(kuai)(kuai)(kuai)樂的(de)事會一直(zhi)埋在(zai)他(ta)們(men)的(de)心中。我們(men)現在(zai)也快(kuai)(kuai)(kuai)畢(bi)業(ye)了(le)，大家就要(yao)分(fen)開(kai)了(le)，但是我和同(tong)學們(men)的(de)友(you)(you)情我會一直(zhi)記在(zai)心中。語(yu)文，讓(rang)我明(ming)白友(you)(you)情的(de)珍(zhen)貴(gui)。

　　我的語(yu)(yu)文世界(jie)(jie)是多(duo)么豐富多(duo)彩(cai)。生活有(you)多(duo)廣闊，語(yu)(yu)文世界(jie)(jie)就有(you)多(duo)廣闊。語(yu)(yu)文，

　　就是(shi)一(yi)道精神(shen)的美(mei)味(wei)，散(san)發著芳香，讓你盡(jin)情地享受。語文世界(jie)的廣闊天地有無限的風(feng)光，讓我們去感受語文吧！

漫游語文世界的作文2

　　那年那天那月，我與語(yu)文結識，并與她結下不解(jie)之緣。

　　我走進語文的世界，置身(shen)自然，追求(qiu)唯美浪漫(man)，驚羨于(yu)一代書圣(sheng)的如(ru)云行水(shui)，寄情于(yu)春意闌珊的山巔水(shui)畔。

　　詩(shi)仙李白“仰天大笑出門去(qu)，我輩已是蓬蒿人”超然脫俗，辛(xin)棄疾(ji)“醉里挑燈(deng)看劍”萬(wan)(wan)丈豪情(qing)，李清(qing)照“一種相思，兩(liang)處閑愁(chou)”幽怨(yuan)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔(ben)放(fang)，范仲淹“先天下(xia)之(zhi)憂(you)(you)而憂(you)(you)，后天下(xia)之(zhi)樂而樂”憂(you)(you)國憂(you)(you)民，李煜(yu)“問(wen)君能(neng)有幾多愁(chou)，恰似一江春水向東流”幾多憂(you)(you)愁(chou)，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花(hua)落人亡兩(liang)不(bu)知”萬(wan)(wan)般無奈……我在語文的世界中，感受(shou)無盡的或(huo)喜或(huo)憂(you)(you)，仰望刻在江南小舟茂林修竹(zhu)間(jian)的歷史(shi)碑文。

　　我成長在語文的世(shi)界，心懷(huai)世(shi)事，感嘆世(shi)態炎涼(liang)，追求上善若水的哲(zhe)人境界，品味紅塵世(shi)俗(su)的幾度滄桑。

　　我(wo)們(men)能(neng)為(wei)盛唐(tang)天子的雄才(cai)大略(lve)慨(kai)嘆(tan)，就不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)驚(jing)嘆(tan)深宮后妃(fei)的美艷(yan)睿智；我(wo)們(men)能(neng)為(wei)戴望舒的悠悠雨巷傾心(xin)，就不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)聆聽大觀園的恩(en)怨(yuan)情仇；我(wo)們(men)能(neng)佩服諸(zhu)葛亮的經(jing)天緯地之才(cai)，就不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)感嘆(tan)三(san)國紛爭狼煙(yan)四(si)起的戰亂連綿；我(wo)們(men)能(neng)為(wei)魯迅的文采(cai)震驚(jing)，就不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)了(le)解那段歷史的屈(qu)辱悲慘。一葉(xie)知秋，語(yu)文通過華(hua)麗(li)、凄涼或犀利的文字，不(bu)(bu)僅反映了(le)事物的美好，人物的情感，也折射出(chu)一個(ge)時代的敗筆。

　　我陶醉于語文的世(shi)界，那在潛移(yi)默(mo)化中凈化的、因忙(mang)碌而疲(pi)倦的心(xin)靈(ling)，充(chong)實(shi)了時間縫隙里(li)飛揚的思緒。

　　簡？愛(ai)的(de)(de)(de)執著不渝，《呼嘯山莊(zhuang)》的(de)(de)(de)恩怨糾葛，《巴黎圣母院》的(de)(de)(de)宏偉(wei)壯麗，愛(ai)絲美拉達的(de)(de)(de)悲慘命(ming)運，卡西魔多丑陋(lou)外殼下的(de)(de)(de)高大靈(ling)魂(hun)，阿(a)廖(liao)沙(sha)苦(ku)難童年(nian)的(de)(de)(de)成長(chang)歷(li)程，貝多芬的(de)(de)(de)堅(jian)強(qiang)剛毅，保(bao)爾鋼鐵般(ban)的(de)(de)(de)偉(wei)大精神……一個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)人物，從語文(wen)中(zhong)(zhong)向我(wo)走來，讓我(wo)瞻仰(yang)他們不同凡(fan)響的(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，回憶風波四起(qi)的(de)(de)(de)歐洲歷(li)史，還有那歷(li)史大潮中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)閃光(guang)而平凡(fan)的(de)(de)(de)人物。

　　如今，我依舊沉迷于語文(wen)的世界，書寫著我與語文(wen)的緣。

漫游語文世界的作文3

　　我(wo)(wo)們(men)的(de)世界豐(feng)富多彩，不管是(shi)人與人之間的(de)交流，還是(shi)馬路上的(de)廣告詞和宣傳語(yu)(yu)，又(you)或(huo)是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)美(mei)麗的(de)事物，其實都(dou)有語(yu)(yu)文(wen)的(de)體(ti)現。我(wo)(wo)們(men)應該在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)感受(shou)(shou)語(yu)(yu)文(wen)，在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)品(pin)位語(yu)(yu)文(wen)，在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)學習語(yu)(yu)文(wen)，你(ni)一定可以感受(shou)(shou)到語(yu)(yu)文(wen)的(de)無限魅力。

　　有時候人們就(jiu)以為(wei)語(yu)文(wen)就(jiu)只是書面(mian)上(shang)的(de)那點東(dong)西(xi)，其實不是的(de)，在語(yu)數外三個主科里(li)，語(yu)文(wen)是包含的(de)知識(shi)面(mian)最廣(guang)范圍最廣(guang)的(de)一門學科。

　　在我們(men)的生(sheng)活(huo)中(zhong)，人(ren)與(yu)人(ren)的交流中(zhong)體現(xian)著語(yu)文的魅力(li)，人(ren)與(yu)人(ren)之間的對(dui)話，有的時(shi)候說(shuo)(shuo)錯(cuo)一個(ge)字或(huo)者是說(shuo)(shuo)錯(cuo)兩個(ge)詞(ci)的順序，就很有可能導致聽話者的誤會，中(zhong)國(guo)文字有時(shi)候也會有一語(yu)雙關的時(shi)候。

　　在我們(men)的生(sheng)活中，隨處可見的廣告(gao)語上面也(ye)會(hui)有許多提現(xian)語文的地方(fang)，有些(xie)廣告(gao)語利(li)(li)用一語雙關來(lai)(lai)吸引人(ren)，有些(xie)則利(li)(li)用生(sheng)動形(xing)象的比喻或者擬(ni)人(ren)來(lai)(lai)吸引人(ren)，這些(xie)都(dou)體現(xian)了語文的豐富性(xing)。

　　我(wo)們(men)上課時(shi)候所說的(de)語(yu)文(wen)(wen)大(da)多數(shu)指的(de)是語(yu)文(wen)(wen)的(de)課文(wen)(wen)語(yu)法等知識(shi)，其實大(da)自然中也有語(yu)文(wen)(wen)的(de)體現，大(da)自然中美麗的(de)景(jing)色體現著語(yu)文(wen)(wen)，生動活潑(po)小動物們(men)的(de)形象通過(guo)語(yu)言(yan)也可以描寫的(de)非常逼真。

　　豐富(fu)多彩的(de)(de)生活(huo)讓我(wo)們(men)學(xue)習到(dao)了很多，只要我(wo)們(men)仔細(xi)的(de)(de)觀察，仔細(xi)的(de)(de)去(qu)感受，其實(shi)生活(huo)中到(dao)處(chu)都是語(yu)文(wen)，生活(huo)中處(chu)處(chu)都有(you)語(yu)文(wen)的(de)(de)存在，學(xue)好語(yu)文(wen)，不僅(jin)能(neng)(neng)讓我(wo)們(men)與人溝通的(de)(de)能(neng)(neng)力增強，也能(neng)(neng)讓我(wo)們(men)的(de)(de)性格更(geng)加開朗(lang)活(huo)潑，能(neng)(neng)讓我(wo)們(men)的(de)(de)內(nei)心世(shi)界更(geng)加豐富(fu)充實(shi)，語(yu)文(wen)無(wu)處(chu)不在，讓我(wo)們(men)盡情的(de)(de)漫游在語(yu)文(wen)的(de)(de)世(shi)界吧。

漫游語文世界的作文4

　　有(you)位(wei)睿智的(de)老人(ren)，用智慧的(de)金鑰(yao)匙，為(wei)我打(da)開一扇知識的(de)大門。這(zhe)里(li)琳瑯(lang)滿目，瑰寶珍奇(qi)應有(you)盡有(you)；這(zhe)里(li)峰回(hui)路轉，秀美(mei)的(de)風光美(mei)不勝收。語(yu)文，我愛你！

　　開學時，捧(peng)著一本散(san)發出墨香(xiang)的(de)書，內心(xin)不(bu)在惆(chou)悵，不(bu)在茫然，因為(wei)有書為(wei)我(wo)標(biao)準人生(sheng)的(de)航向。汲取(qu)書之精華(hua)，怡我(wo)之心(xin)，曠我(wo)之神，有誰不(bu)陶醉(zui)？

　　幽幽游(you)子(zi)，四海為家(jia)，月(yue)(yue)亮是唯(wei)(wei)一(yi)(yi)的(de)風(feng)景，星星是唯(wei)(wei)一(yi)(yi)的(de)語言(yan)，月(yue)(yue)亮夜影，寂(ji)寞(mo)而蕭(xiao)條。于是，便(bian)(bian)(bian)悟出(chu)了“舉頭(tou)(tou)望(wang)明月(yue)(yue)，低頭(tou)(tou)思故鄉”的(de)思鄉之(zhi)情及家(jia)的(de)溫馨(xin)；便(bian)(bian)(bian)感(gan)出(chu)了“臨(lin)行密密縫(feng)，意恐遲遲歸(gui)”的(de)不舍與家(jia)的(de)著落；便(bian)(bian)(bian)品出(chu)了“遙知兄弟登高處，便(bian)(bian)(bian)插(cha)茱萸少一(yi)(yi)人”的(de)那種淪落與淪落……“人有(you)悲(bei)歡離合，月(yue)(yue)有(you)陰(yin)晴(qing)圓缺”，“但愿人長久(jiu)，千(qian)里共嬋娟(juan)”啊！語文，讓我懂得家(jia)之(zhi)溫馨(xin)，家(jia)之(zhi)美好

　　浪浪美(mei)景。陶(tao)醉于那連綿(mian)不絕的青山(shan)(shan)，沉迷(mi)于那氣勢(shi)(shi)雄(xiong)渾的大河，常(chang)常(chang)被磅礴事(shi)物之美(mei)所折服。于是，便向(xiang)往(wang)那“會當臨絕頂，一(yi)覽眾山(shan)(shan)小(xiao)”的黃山(shan)(shan)壯(zhuang)美(mei)；便向(xiang)往(wang)那《桂(gui)林山(shan)(shan)水》中桂(gui)林之秀美(mei)；便向(xiang)往(wang)那《鳥的`天堂》的夢(meng)幻(huan)之美(mei)；便向(xiang)往(wang)那“橫看成(cheng)鄰側(ce)成(cheng)峰，遠近高低各不同”的那不拘一(yi)格之美(mei)……河山(shan)(shan)大好(hao)，氣勢(shi)(shi)磅礴！語文，帶我領略了壯(zhuang)美(mei)河山(shan)(shan)。

　　課(ke)本上的(de)(de)語文(wen)生動哲理，生活中的(de)(de)語文(wen)更是不(bu)拘一格。

　　秋，帶(dai)著(zhu)朦(meng)朧(long)，混(hun)著(zhu)蕭(xiao)肅。只身一(yi)(yi)人，站在江水(shui)旁，一(yi)(yi)眼望(wang)去，都是哀哀的(de)枯黃，一(yi)(yi)群南(nan)飛(fei)的(de)歸鳥，略過空(kong)中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一(yi)(yi)股無(wu)法(fa)化解的(de)凄涼，一(yi)(yi)股肅壓。這時，你(ni)或(huo)許會不禁(jin)長嘆：“唉……。”。擦亮(liang)你(ni)的(de)眼睛吧！另(ling)一(yi)(yi)邊(bian)，則(ze)是一(yi)(yi)番喜人的(de)景象，農民(min)伯伯們正(zheng)忙(mang)著(zhu)豐收(shou)。那(nei)碩滿的(de)麥穗，那(nei)紅紅的(de)蘋果，那(nei)小燈籠似的(de)番茄……啊！多(duo)么美麗的(de)秋意圖！生活中的(de)語文，又讓我知(zhi)曉了“甘瓜(gua)苦(ku)蒂，天下物無(wu)全美。”

　　漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風景獨好的墨香里，任心中無限瑕想(xiang)……

漫游語文世界的作文5

　　生(sheng)活中處處有(you)語文(wen)，語文(wen)是文(wen)化(hua)的(de)基(ji)石，是人(ren)類進步的(de)階梯(ti)。沒(mei)有(you)語文(wen)，人(ren)類將會滅(mie)亡，不(bu)過(guo)我喜(xi)歡語文(wen)！

　　“小(xiao)草在(zai)成(cheng)長，請勿打(da)(da)擾(rao)(rao)！”這句話(hua)既幽默又提醒人們保(bao)護環(huan)境。但是這句“默默無蚊（聞）”就與上(shang)一句“小(xiao)草在(zai)成(cheng)長，請勿打(da)(da)擾(rao)(rao)！”差得(de)遠(yuan)了，它不僅坑害下一代(dai)，還(huan)會讓(rang)大家誤解(jie)，說不定你哪(na)天在(zai)聽寫(xie)時，就會寫(xie)了錯誤的廣告語，那豈不是很丟臉？

　　我(wo)喜歡語(yu)文，因為語(yu)文很有趣。有一次出去(qu)玩，我(wo)發現(xian)有一堵墻上寫著(zhu)“禁(jin)止停(ting)車”，當(dang)時就(jiu)覺著(zhu)看著(zhu)不順眼，又仔細一看，原來“停(ting)”字多寫了一筆，我(wo)當(dang)場就(jiu)笑了起來，笑得(de)我(wo)肚(du)子都疼(teng)了。

　　我很(hen)喜歡(huan)看(kan)(kan)漫畫(hua)，所以在上小學的(de)時(shi)候就買了(le)一(yi)套《漫畫(hua)成語(yu)故事》，我看(kan)(kan)第一(yi)遍(bian)后，記(ji)住了(le)全(quan)書百(bai)分之(zhi)二(er)十(shi)(shi)的(de)成語(yu)，第二(er)遍(bian)后記(ji)住了(le)百(bai)分之(zhi)五十(shi)(shi)左右，第三(san)遍(bian)看(kan)(kan)后便記(ji)住了(le)百(bai)分之(zhi)七十(shi)(shi)五左右。這之(zhi)后我總結(jie)出來：看(kan)(kan)書要(yao)看(kan)(kan)有(you)用的(de)書，你要(yao)是(shi)看(kan)(kan)沒用的(de)書，就算是(shi)看(kan)(kan)十(shi)(shi)本(ben)、一(yi)百(bai)本(ben)，對你也沒多大作用。

　　沒有(you)語(yu)文(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)人類現在(zai)的(de)文(wen)明，我個(ge)人認為(wei)語(yu)文(wen)是人類最偉大的(de)發明，沒有(you)語(yu)文(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)語(yu)言，沒有(you)語(yu)言就(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)文(wen)字等(deng)等(deng)，如(ru)果(guo)你(ni)語(yu)文(wen)不(bu)好，那就(jiu)(jiu)(jiu)趕快加油吧，假如(ru)全(quan)人類都(dou)不(bu)學習(xi)語(yu)文(wen)，那么“世界末日”就(jiu)(jiu)(jiu)會來臨！

　　讓我們(men)來(lai)到語(yu)文的世界，一起努力(li)學習吧！

漫游語文世界的作文6

　　語文給我打開了(le)另一扇窗戶，呈現一個讓我癡(chi)狂(kuang)的精彩世(shi)界。

　　看啊，詩(shi)意的(de)生命被開墾出最豐美的(de)田園，放白(bai)鹿于青崖的(de)旅者，豪酒入胸，七分釀成月色，剩下三分，秀口(kou)一(yi)(yi)吐，就是半個盛唐；揀(jian)盡寒枝卻終不(bu)可棲的(de)寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛(gua)蕭桐”之夜，嘆大江東去(qu)，不(bu)為“蠅頭微(wei)利，蝸角(jiao)虛名”所動，只愿滄(cang)海濟(ji)余生；落日樓頭，斷鴻聲里的(de)浪子，一(yi)(yi)邊是“枯藤老樹”，“古道西(xi)風(feng)”，一(yi)(yi)邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做燈(deng)火闌(lan)珊處的(de)伊人(ren)。

　　看啊，蝶兒翩翩，琴聲獨悲，天長地久的諾言(yan)，萬世千生(sheng)的相伴，青冢煢煢孑立，磐石訇然(ran)中(zhong)開，為愛化蝶何(he)徘(pai)徊？離恨似(si)春草，愁緒滿胸腔，生(sheng)不逢時(shi)本無錯，意不在國性使(shi)然(ran)，山河破碎，悲慟欲(yu)絕，花間詞(ci)主豈無憾(han)？顏色(se)憔(qiao)悴，形容枯(ku)槁，舉世皆濁我(wo)定清，眾人皆醉(zui)我(wo)獨醒，忠君不移(yi)，懷瑾握瑜(yu)，葬乎(hu)江魚腹中(zhong)又何(he)妨(fang)！

　　別樣(yang)的語文世界，千奇百怪，異彩紛呈，讓(rang)我(wo)大飽眼福的同時，還給我(wo)心靈(ling)以洗(xi)禮(li)，讓(rang)我(wo)精神振奮，伴著癡狂昂(ang)首走在(zai)人生的康莊(zhuang)大道上。

　　猶(you)記得(de)，曾為(wei)一(yi)次失(shi)(shi)敗，坐想(xiang)行思(si)，輾轉反(fan)側；曾為(wei)一(yi)次得(de)失(shi)(shi)，愁(chou)腸(chang)百(bai)結(jie)，蹙眉千度(du)；曾為(wei)一(yi)次邂逅，殫精竭慮，苦(ku)苦(ku)哀傷(shang)。于是乎，讀一(yi)讀劉墉，品一(yi)品林清玄，幾篇雋永(yong)優雅的(de)(de)短文，字字珠璣，禪意(yi)飄香，讓我執著一(yi)顆平(ping)和的(de)(de)心淡看苦(ku)短人生。

　　你讓(rang)我懷著(zhu)“東籬采菊，南(nan)山飲酒”的心境，去(qu)“坐看云起時(shi)，行至水(shui)窮處(chu)”，賞“禪房(fang)花木(mu)，曲徑通(tong)幽”，品“荷(he)笠斜陽，青山歸遠”，憶”黃(huang)梅時(shi)節(jie)，棋子燈(deng)花”。

　　是你，讓我幻化(hua)成莊周夢中(zhong)的(de)彩蝶，云淡(dan)風輕地(di)怡然輕舞；是你，讓我化(hua)作牧(mu)童短笛中(zhong)的(de)閑云野鶴，天馬(ma)行空地(di)無所羈絆。是你，讓我的(de)生命化(hua)繁(fan)為簡，思想過濾(lv)雜質，心境歸于平和，回歸到(dao)“屋上春鳩鳴(ming)，村邊杏花白”的(de)田園生活(huo)，只覺人淡(dan)如花，一身寵辱偕忘！

　　精(jing)彩的(de)(de)(de)語(yu)文，如(ru)細雨過(guo)后(hou)的(de)(de)(de)梧桐，吸取了浮華，透出了新綠。精(jing)彩的(de)(de)(de)語(yu)文，給我(wo)心靈(ling)的(de)(de)(de)享(xiang)受，在我(wo)的(de)(de)(de)心田撒下(xia)美好純潔的(de)(de)(de)種子。那(nei)淡淡的(de)(de)(de)書香墨(mo)氣，那(nei)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)禪(chan)意哲理，那(nei)雋永秀(xiu)美的(de)(de)(de)方塊字，那(nei)線(xian)編刀刻的(de)(de)(de)竹簡……無(wu)一不(bu)讓(rang)我(wo)癡，讓(rang)我(wo)狂。

　　在(zai)清閑午后，在(zai)落日黃昏，泡一杯(bei)清茗(ming)，獨坐亭下，用(yong)眼(yan)睛讀(du)你，用(yong)心靈讀(du)你，讓我在(zai)讀(du)不(bu)盡賞不(bu)完品不(bu)夠的(de)精彩語文中恣肆徜徉(yang)，為(wei)之癡狂(kuang)！

漫游語文世界的作文7

　　有的(de)人(ren)或許還(huan)記(ji)(ji)得(de)，一(yi)直(zhi)伴隨著(zhu)我們(men)的(de)唐詩三百(bai)首(shou)，或許有的(de)人(ren)還(huan)記(ji)(ji)得(de)，一(yi)直(zhi)陪伴著(zhu)我們(men)的(de)那些感(gan)人(ren)篇章，其實(shi)它(ta)并沒(mei)有離(li)我們(men)遠走，因(yin)為我們(men)一(yi)直(zhi)都(dou)在(zai)語(yu)文世(shi)界漫游(you)。

　　記得(de)從我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幼兒(er)園開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)來到了(le)(le)語(yu)(yu)文這(zhe)個世界，它讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受到了(le)(le)文字(zi)交流的樂趣，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的生活變的豐(feng)富多(duo)彩，慢(man)慢(man)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上了(le)(le)小學(xue)，唐(tang)詩帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的快(kuai)樂使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)激動不已(yi)，它讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會了(le)(le)文字(zi)帶(dai)來的情感(gan)交流，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回憶過去，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)識了(le)(le)現在(zai)，語(yu)(yu)文讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道了(le)(le)可以記錄著生活，把生活寫(xie)(xie)在(zai)本(ben)子上，也(ye)把快(kuai)樂和(he)傷心寫(xie)(xie)在(zai)本(ben)子上，或許語(yu)(yu)文還讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)體會到了(le)(le)哲學(xue)的魅力(li)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)體會到了(le)(le)一種屬于(yu)自己(ji)的人生哲學(xue)，語(yu)(yu)文讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)結交朋友，語(yu)(yu)文讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以敞開(kai)心扉，語(yu)(yu)文，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以體會到老祖先們(men)(men)留下來的悠久文化，為什幺它能(neng)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)懂得(de)這(zhe)么多(duo)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一直都(dou)在(zai)語(yu)(yu)文世界漫游(you)。

　　當(dang)天空變的(de)(de)很藍，當(dang)小(xiao)草變的(de)(de)很綠，當(dang)鳥兒縱情(qing)歌唱，當(dang)世界變的(de)(de)安靜，語(yu)文(wen)(wen)當(dang)可(ke)(ke)以把(ba)他(ta)們描述出來(lai)，語(yu)文(wen)(wen)不(bu)僅可(ke)(ke)以裝飾著他(ta)們的(de)(de)美麗，還可(ke)(ke)以讓他(ta)們變的(de)(de)絢麗無比，小(xiao)說(shuo)(shuo)，什么是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)?一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)掉進(jin)河里(li)就(jiu)是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)，一(yi)(yi)(yi)個美麗的(de)(de)女生(sheng)在走路(lu)，那(nei)是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)，一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)懶洋洋的(de)(de)躺在草地上(shang)，那(nei)也是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)，什么處處都是(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)，小(xiao)說(shuo)(shuo)就(jiu)是(shi)語(yu)文(wen)(wen)，一(yi)(yi)(yi)種不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)文(wen)(wen)字的(de)(de)描述，那(nei)些(xie)思鄉(xiang)的(de)(de)的(de)(de)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)，那(nei)些(xie)期待歸家的(de)(de)游子，他(ta)們用(yong)文(wen)(wen)字寫下(xia)(xia)了他(ta)們思鄉(xiang)的(de)(de)情(qing)節，寫下(xia)(xia)了他(ta)們思鄉(xiang)的(de)(de)感情(qing)，當(dang)我們漫(man)游在語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)世界中，一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，都是(shi)那(nei)么的(de)(de)美妙

　　在(zai)語文中，沒(mei)有(you)誰對(dui)誰錯，也沒(mei)有(you)那些(xie)虛(xu)偽的(de)(de)(de)(de)(de)華(hua)麗，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)對(dui)于感情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)抒發，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)對(dui)于文章的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)對(dui)生活的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好希望，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)對(dui)社會和(he)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好祝愿，當我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)天變的(de)(de)(de)(de)(de)很藍，草(cao)兒(er)變的(de)(de)(de)(de)(de)很綠，馬兒(er)悠閑(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)草(cao)地上奔跑，世(shi)界只(zhi)有(you)和(he)平，點點滴滴，到(dao)處都是(shi)語文的(de)(de)(de)(de)(de)痕跡(ji)，而我(wo)(wo)們也一直都在(zai)語文的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界漫游。

漫游語文世界的作文8

　　看到這個題目，你也(ye)許會(hui)奇怪，“世(shi)界(jie)”？范圍太大(da)(da)了。是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)很大(da)(da)，它指的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自然界(jie)和(he)(he)人類社會(hui)一(yi)切事物的(de)(de)(de)總和(he)(he)。“語(yu)文(wen)(wen)世(shi)界(jie)”范圍也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)得不能再大(da)(da)的(de)(de)(de)。它包括了海洋(yang)，天(tian)空(kong)，以及人世(shi)間的(de)(de)(de)一(yi)切的(de)(de)(de)智慧和(he)(he)知識。七年級語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)第二(er)單(dan)元的(de)(de)(de)《綜合(he)性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。寫作(zuo)。口語(yu)交際》用(yong)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)一(yi)個標題。它實際上就是(shi)(shi)(shi)(shi)告(gao)訴我們語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)范圍是(shi)(shi)(shi)(shi)非常寬非常廣的(de)(de)(de)，“語(yu)文(wen)(wen)”的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有邊(bian)際的(de)(de)(de)。無論學(xue)(xue)(xue)識多么淵博的(de)(de)(de)人，他的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)知識也(ye)僅僅猶如在(zai)語(yu)文(wen)(wen)世(shi)界(jie)里拾得的(de)(de)(de)一(yi)顆小“貝殼(ke)”，沾的(de)(de)(de)一(yi)滴小“水(shui)滴”。因此(ci)，它需(xu)要我們付出(chu)畢生的(de)(de)(de)精力。因此(ci)這個活動(dong)應(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)奠定學(xue)(xue)(xue)生進中學(xue)(xue)(xue)后學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)一(yi)次關鍵(jian)活動(dong)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，僅僅靠課堂四十分鐘是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，必須要(yao)他(ta)們經常(chang)(chang)的(de)(de)、點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)(de)積(ji)累(lei)，必須要(yao)把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)生(sheng)(sheng)活及(ji)其他(ta)各(ge)科(ke)聯系起(qi)來。“漫(man)游語(yu)文(wen)(wen)世界”就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)，運(yun)用(yong)(yong)語(yu)文(wen)(wen)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步嘗試在語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)溝通課堂內(nei)外、課本內(nei)外、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)外的(de)(de)聯系，從(cong)而(er)開發利(li)用(yong)(yong)社(she)會(hui)現實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)資源。這次活動怎么開展？怎樣(yang)才能收到很好的(de)(de)效果呢(ni)？怎樣(yang)才能培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法？怎樣(yang)才能全面(mian)(mian)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養(yang)呢(ni)？我(wo)們是(shi)(shi)農(nong)村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)連個閱覽室都沒(mei)有，平常(chang)(chang)可(ke)以利(li)用(yong)(yong)的(de)(de)資源也非常(chang)(chang)有限。我(wo)考慮了(le)很久，最后(hou)決定了(le)從(cong)以下幾個方面(mian)(mian)來進行。

　　“漫游語文(wen)世界”就是(shi)要(yao)(yao)(yao)觀察，我(wo)首先要(yao)(yao)(yao)學生養成觀察生活的(de)(de)習慣(guan)，要(yao)(yao)(yao)他(ta)們(men)留意周圍的(de)(de)人和事，要(yao)(yao)(yao)時時去豐富自己的(de)(de)見聞(wen)，找到可(ke)以寫作的(de)(de)材料，要(yao)(yao)(yao)他(ta)們(men)及時地把自己看到的(de)(de)、聽到的(de)(de)寫下來，可(ke)以是(shi)實(shi)錄，也可(ke)以是(shi)啟示，還可(ke)以是(shi)聯想。總之一句(ju)話，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)做生活的(de)(de)有心人。

　　“漫(man)游語(yu)(yu)文世界”離不開閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。我要求學(xue)(xue)生養成課(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，為(wei)此，我為(wei)他(ta)們(men)(men)提供了(le)(le)(le)很(hen)多閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)資料，比如《創新(xin)思維》、《語(yu)(yu)文報》、《語(yu)(yu)文周刊》、《語(yu)(yu)文精彩語(yu)(yu)段(duan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)》等等，我還讓(rang)他(ta)們(men)(men)把家里有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)，適合學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)藏(zang)書帶到(dao)學(xue)(xue)校，首先在(zai)(zai)同(tong)(tong)組幾個人中(zhong)間交(jiao)換閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，要他(ta)們(men)(men)時(shi)(shi)時(shi)(shi)給(gei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)推薦讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)，好的(de)(de)(de)(de)(de)詩詞，好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)段(duan)，好的(de)(de)(de)(de)(de)句子，好的(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)(yu)等等，要他(ta)們(men)(men)每天(tian)利用課(ke)前(qian)幾分鐘把自己讀(du)(du)(du)(du)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)說出(chu)來，在(zai)(zai)同(tong)(tong)組說，或者在(zai)(zai)全(quan)班說，這樣(yang)既鍛(duan)煉了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)說話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，也提高了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興趣。

　　“漫游語文(wen)(wen)世(shi)界(jie)(jie)”更(geng)離不(bu)開(kai)寫作。我(wo)把(ba)學生的(de)(de)(de)課外寫作放在了(le)很重要(yao)的(de)(de)(de)位置。學生要(yao)把(ba)學到的(de)(de)(de)知識變為(wei)自己的(de)(de)(de)，也還不(bu)是那(nei)么容(rong)易。我(wo)為(wei)學生提供(gong)了(le)很多的(de)(de)(de)練筆(bi)欄目(mu)，并要(yao)求(qiu)他們在每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)每(mei)一篇(pian)寫作之前加(jia)上欄目(mu)的(de)(de)(de)名稱，如(ru)“心靈獨白”、“班(ban)級(ji)趣事”、“友情(qing)傳(chuan)遞”、“美麗瞬間”、“新聞(wen)點擊”、“讀(du)書(shu)有感”、“難忘往事”、“成語天(tian)地”“古文(wen)(wen)世(shi)界(jie)(jie)”“古詩賞析”、“謎語宮(gong)殿”、“想象空間”、“商品推銷”、“我(wo)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)”、“笑(xiao)話與幽默”、“男性世(shi)界(jie)(jie)”、“女子天(tian)空”、“衛生與健康”、“科(ke)技之窗”、“廣告宣傳(chuan)”“身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)錯別字(zi)”、“語文(wen)(wen)與某某學科(ke)”等等。當(dang)然還可以是自由選擇的(de)(de)(de)。

　　“漫游語文(wen)世界”還要(yao)有(you)(you)(you)(you)成果(guo)。我(wo)(wo)(wo)要(yao)學(xue)生定期把自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)寫作成果(guo)編輯成“手抄報(bao)”。首先(xian)要(yao)求學(xue)生選(xuan)好(hao)(hao)(hao)報(bao)紙名(ming)，要(yao)求同學(xue)們(men)(men)根據(ju)(ju)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)去取(qu)名(ming)，盡量做到(dao)有(you)(you)(you)(you)個性、有(you)(you)(you)(you)創意、新穎、別(bie)致；要(yao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)名(ming)豐富多彩。如有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生就取(qu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)名(ming)為(wei)(wei)“聚寶盆”，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)名(ming)為(wei)(wei)“小(xiao)(xiao)(xiao)水滴”，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)為(wei)(wei)“小(xiao)(xiao)(xiao)天使”，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)為(wei)(wei)“小(xiao)(xiao)(xiao)浪花”，我(wo)(wo)(wo)覺得他們(men)(men)取(qu)得都很(hen)好(hao)(hao)(hao)，還有(you)(you)(you)(you)很(hen)多名(ming)字也(ye)很(hen)有(you)(you)(you)(you)特色(se)。然后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)要(yao)求同學(xue)們(men)(men)設計(ji)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)版面(mian)，要(yao)做到(dao)合(he)理、漂亮、美觀、適(shi)用。最后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)要(yao)求同學(xue)們(men)(men)選(xuan)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)欄(lan)(lan)目(mu)，每個欄(lan)(lan)目(mu)選(xuan)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)材料，材料來源(yuan)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)寫作本(ben)(ben)(ben)上(shang)面(mian)。每月出版一(yi)(yi)期。對(dui)每期的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，我(wo)(wo)(wo)都要(yao)在(zai)全(quan)班進行公開評(ping)(ping)比(bi)，本(ben)(ben)(ben)著有(you)(you)(you)(you)特色(se)、美觀、實用的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，先(xian)在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)組評(ping)(ping)比(bi)，評(ping)(ping)出每組前兩名(ming)，再(zai)在(zai)全(quan)班評(ping)(ping)比(bi)。對(dui)評(ping)(ping)出的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，根據(ju)(ju)質量的(de)(de)(de)(de)(de)高低，分(fen)別(bie)評(ping)(ping)出一(yi)(yi)等獎二名(ming)，二等獎四名(ming)，三等獎若干名(ming)。對(dui)評(ping)(ping)出的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)拿出一(yi)(yi)點(dian)錢買點(dian)獎品(pin)給他們(men)(men)，可以(yi)是(shi)(shi)(shi)筆記本(ben)(ben)(ben)，或者是(shi)(shi)(shi)鋼筆，或者是(shi)(shi)(shi)鉛(qian)筆，甚至是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)顆泡泡糖。總(zong)之，獎品(pin)不在(zai)于多，主要(yao)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)鼓(gu)勵(li)一(yi)(yi)下他們(men)(men)。學(xue)生們(men)(men)得到(dao)這(zhe)些獎勵(li)后(hou)(hou)，積(ji)極性也(ye)很(hen)高。我(wo)(wo)(wo)還讓(rang)學(xue)生把作品(pin)放在(zai)班上(shang)，要(yao)他們(men)(men)交(jiao)流他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，有(you)(you)(you)(you)不少同學(xue)看到(dao)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)作品(pin)后(hou)(hou)，贊不絕(jue)口，并表示(shi)以(yi)后(hou)(hou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)也(ye)要(yao)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)。總(zong)之，這(zhe)個活動雖然在(zai)目(mu)前還只是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個起步(bu)，才(cai)辦(ban)了(le)兩期，但(dan)其初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)還是(shi)(shi)(shi)顯露出來了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，其效果(guo)還是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，只要(yao)能持之以(yi)恒地搞下去，學(xue)生一(yi)(yi)定會有(you)(you)(you)(you)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　初(chu)一(yi)是(shi)新課(ke)(ke)程的(de)(de)實驗(yan)年級(ji)，教(jiao)材(cai)(cai)并(bing)不(bu)厚，但是(shi)上面(mian)有很多的(de)(de)是(shi)要(yao)求老師(shi)進行課(ke)(ke)程開發的(de)(de)。我(wo)教(jiao)了(le)十多年書，用過了(le)很多套(tao)語文(wen)教(jiao)材(cai)(cai)，但是(shi)我(wo)從來沒有感覺到哪一(yi)套(tao)教(jiao)材(cai)(cai)在(zai)訓練學(xue)生學(xue)習習慣和教(jiao)學(xue)生學(xue)習方法上下過如此大的(de)(de)功(gong)夫。因此在(zai)教(jiao)這(zhe)(zhe)套(tao)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)特別注意融進自己教(jiao)這(zhe)(zhe)么多年語文(wen)所獲得的(de)(de)經(jing)驗(yan)，并(bing)準備把它結合著用在(zai)這(zhe)(zhe)套(tao)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)使(shi)用上。雖然現(xian)在(zai)我(wo)的(de)(de)實驗(yan)還只(zhi)是(shi)一(yi)個開頭，但是(shi)我(wo)相信(xin)，只(zhi)要(yao)遵循(xun)了(le)語文(wen)學(xue)習的(de)(de)規律，掌握了(le)正確的(de)(de)語文(wen)學(xue)習方法，學(xue)生的(de)(de)語文(wen)會漫漫學(xue)好(hao)，語文(wen)知識會不(bu)斷豐富，語文(wen)素養會逐漸(jian)提高的(de)(de)。

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