走進語文世界的作(zuo)文500字「登選」

　　語(yu)文(wen)世界(jie)——一個豐(feng)富多(duo)彩(cai)的世界(jie)。讓我們走進這個世界(jie)，領(ling)略其中(zhong)的奧妙。

　　【第1篇】走進語文世界的作文500字

　　語文像浩瀚的(de)大(da)海(hai)，讓行駛在其中的(de)船只感(gan)受(shou)(shou)那自然的(de)博大(da)與力量(liang);語文又像無垠的(de)天(tian)空，讓翱翔在其中的(de)雄鷹(ying)感(gan)受(shou)(shou)這世(shi)界的(de)美麗與多彩。

　　記得一(yi)年級時(shi)，我(wo)剛拿(na)到我(wo)第一(yi)本語文書時(shi)，是多么的高興呀，我(wo)迫不及待的翻開(kai)了它書中的一(yi)個個故事，一(yi)篇篇課文，立刻吸引(yin)住了我(wo)，只(zhi)可惜那時(shi)，我(wo)認識(shi)的字不多，只(zhi)能讀個一(yi)知(zhi)半解(jie)，但我(wo)已(yi)經很滿足了。

　　隨著年齡的(de)增長，認識的(de)字也(ye)越來(lai)越多，家(jia)里，媽媽給我買的(de)書也(ye)越來(lai)越多。

　　打開(kai)《三國演(yan)義》，呈現在(zai)眼前的(de)是(shi)(shi)三位好(hao)漢(han)桃(tao)園結(jie)義，和大火沖天的(de)赤壁，在(zai)這里，我(wo)認識了(le)料事如神的(de)諸葛亮(liang)(liang)，有勇無謀的(de)呂(lv)布(bu)，劉備(bei)、關(guan)羽(yu)、張飛(fei)三兄弟(di)……讀著讀著，我(wo)仿佛置身于諸葛亮(liang)(liang)草船借箭(jian)的(de)那天早晨(chen)，與(yu)諸葛亮(liang)(liang)一起去“拜訪”曹(cao)軍;仿佛耳邊聽到的(de)除了(le)諸葛亮(liang)(liang)朗誦詩的(de)聲音外，更多的(de)是(shi)(shi)箭(jian)插在(zai)船上的(de)“啪(pa)啪(pa)”聲……

　　翻開《水滸(hu)傳》，呈現在(zai)(zai)眼前的(de)(de)是煙(yan)波浩淼(miao)的(de)(de)水泊梁山，在(zai)(zai)這里(li)，我(wo)認識了及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹(bao)子頭林沖、花和尚魯智深……讀(du)著(zhu)讀(du)著(zhu)，我(wo)仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們(men)一起謀(mou)劃(hua)軍事，仿佛處在(zai)(zai)煙(yan)火紛飛(fei)的(de)(de)戰場上，與武松們(men)一起痛殺(sha)敵人……

　　忽然(ran)，一陣風吹開了(le)桌上的《西(xi)游(you)記》，呈(cheng)現(xian)在眼前的是孫悟空(kong)(kong)師徒四(si)人過火(huo)焰(yan)山的情景，在這里，我(wo)(wo)認(ren)識了(le)貪圖女色和好(hao)吃的豬八(ba)戒，有(you)著(zhu)火(huo)眼金睛(jing)的孫悟空(kong)(kong)，善(shan)良的唐僧，任(ren)勞任(ren)怨的沙和尚(shang)……讀(du)(du)著(zhu)讀(du)(du)著(zhu)，我(wo)(wo)仿佛置(zhi)身于師徒四(si)人中，與孫悟空(kong)(kong)一起三打(da)白骨精，與豬八(ba)戒一起偷(tou)吃西(xi)瓜(gua)……

　　六(liu)年的(de)(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)涯(ya)已經過去，我(wo)迎(ying)接(jie)來(lai)了中學(xue)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，開(kai)學(xue)那天，我(wo)同樣收到了老師發下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)語文(wen)書(shu)，我(wo)先是一(yi)驚，因(yin)為，這(zhe)(zhe)本書(shu)除了書(shu)的(de)(de)封面有一(yi)匹(pi)馬(ma)是棕色(se)的(de)(de)，其他的(de)(de)所有都是黑白的(de)(de)，不過，我(wo)很快的(de)(de)適應(ying)了這(zhe)(zhe)本書(shu)，并發現這(zhe)(zhe)本書(shu)里的(de)(de)每個單(dan)元(yuan)的(de)(de)最后一(yi)篇(pian)課文(wen)都是古文(wen)，而且它(ta)的(de)(de)每一(yi)篇(pian)課文(wen)下(xia)(xia)的(de)(de)注釋(shi)都是小(xiao)學(xue)的(de)(de)課本里沒有的(de)(de)……

　　走(zou)進(jin)語(yu)文，它(ta)讓(rang)我(wo)領略到了文字的(de)(de)魅(mei)力;走(zou)進(jin)語(yu)文，是它(ta)讓(rang)我(wo)領略了中(zhong)國文學歷史(shi)的(de)(de)悠久……

　　【第2篇】走進語文世界的作文500字

　　語文(wen)的(de)世(shi)界(jie)，繽紛而又多彩(cai)。在語文(wen)的(de)世(shi)界(jie)中，我們(men)盡情遨游，悠揚的(de)文(wen)字(zi)，激昂的(de)色彩(cai)，深長的(de)意蘊，一次次讓我們(men)陶醉其中。走(zou)進語文(wen)，走(zou)進那詩(shi)(shi)詞歌賦，名家名著，散文(wen)詩(shi)(shi)歌……

　　走進(jin)語文，感(gan)受詩(shi)詞(ci)的哲理。走進(jin)李商隱的詩(shi)，“春(chun)蠶到死(si)(si)絲方盡，蠟炬成(cheng)灰淚始干”，讓(rang)我(wo)們(men)(men)感(gan)動于無私奉獻的偉大精神;走進(jin)文天祥(xiang)的詩(shi)，“人(ren)生自古誰無死(si)(si)，留取(qu)丹(dan)心照(zhao)汗青”，讓(rang)我(wo)們(men)(men)亢奮(fen)于愛國詩(shi)人(ren)那一腔(qiang)壯志豪情;走進(jin)蘇軾的詩(shi)，“橫看成(cheng)嶺側成(cheng)峰，遠近高低各不同”，讓(rang)我(wo)們(men)(men)領(ling)會看人(ren)待事，本質的重(zhong)要……詩(shi)詞(ci)讓(rang)我(wo)們(men)(men)學會了很多。

　　走進(jin)語文(wen)，領會名著的(de)(de)藝(yi)術。《三國演義》、《水滸傳(chuan)》、《紅樓夢(meng)》、《西游(you)記》我(wo)國古代四(si)大名著，我(wo)國文(wen)化歷(li)史的(de)(de)結晶。多少年(nian)來(lai)，經久不衰。它(ta)陪(pei)伴了(le)(le)多少人(ren)，渡過了(le)(le)他們(men)的(de)(de)金色童(tong)年(nian)，諸葛(ge)亮、武松、孫悟空、林黛玉，這(zhe)些名著中的(de)(de)人(ren)物，凝結了(le)(le)文(wen)化的(de)(de)積淀，這(zhe)么多經典的(de)(de)藝(yi)術的(de)(de)造(zao)型，豐(feng)富了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)頭(tou)腦，陶冶了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)情感……名著，帶領我(wo)們(men)來(lai)到了(le)(le)藝(yi)術的(de)(de)殿堂。

　　走進語(yu)文(wen)，體會散(san)文(wen)詩歌的(de)悠(you)揚(yang)。“燕子(zi)去(qu)了，又再來的(de)時候(hou)，桃花謝了，又再開的(de)時候(hou)。”朱(zhu)自清的(de)《匆匆》用它獨特的(de)視(shi)角(jiao)，柔和的(de)語(yu)言(yan)，告誡我(wo)們時間的(de)寶(bao)貴。《鄉愁》，《山的(de)那(nei)邊》，《理想》精(jing)彩的(de)語(yu)言(yan)，似乎仍然環繞在耳畔……語(yu)文(wen)散(san)文(wen)詩歌。教會了我(wo)們去(qu)欣賞(shang)它。

　　走(zou)(zou)進語文(wen)，發現成(cheng)語、謎語的(de)樂(le)(le)趣。記得小時候，媽(ma)媽(ma)常講給我聽一(yi)些簡單而又(you)有趣的(de)成(cheng)語故事，這些趣味成(cheng)語開啟了我對語文(wen)探(tan)求的(de)大門，帶領(ling)我走(zou)(zou)進知識的(de)殿堂，去發現感(gan)受其中的(de)樂(le)(le)趣……語文(wen)為我們營造(zao)了一(yi)片(pian)樂(le)(le)趣的(de)天空。

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　　語文(wen)世(shi)界，美(mei)好而又趣味(wei)橫生，讓我(wo)們走進語文(wen)，感受語文(wen)的獨特魅力(li)。

　　【第3篇】走進語文世界的作文500字

　　在語文的(de)世界(jie)里，有(you)無窮(qiong)的(de)知識，是一個挖不盡的(de)寶(bao)藏(zang)，也是一個能吐露真言(yan)的(de)世界(jie)。走進語文世界(jie)，一個富有(you)感情色彩的(de)世界(jie)。

　　語(yu)文(wen)，是(shi)一(yi)(yi)個真情(qing)、知(zhi)識、書籍的(de)(de)(de)(de)源泉。語(yu)文(wen)世界(jie)，一(yi)(yi)切都(dou)是(shi)姿態萬千的(de)(de)(de)(de)：作文(wen)是(shi)真情(qing)吐露的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang);書籍是(shi)知(zhi)識收(shou)集知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang);言語(yu)是(shi)人(ren)際交往的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)……在(zai)初中的(de)(de)(de)(de)校園里(li)，我們身高(gao)在(zai)長，體重再長，我們的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識又何曾不應該(gai)增長呢?語(yu)文(wen)是(shi)所有學科(ke)中的(de)(de)(de)(de)精華、玉粹，它(ta)如(ru)寶石一(yi)(yi)般，在(zai)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)世界(jie)里(li)，他它(ta)永遠(yuan)發出最璀(cui)璨的(de)(de)(de)(de)光輝(hui)。我想(xiang)，我們應該(gai)捕捉最美的(de)(de)(de)(de)瞬間、追逐心中的(de)(de)(de)(de)夢(meng)幻、傾聽精靈的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音……這一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)是(shi)語(yu)文(wen)所培育(yu)出最美好的(de)(de)(de)(de)果實，最甜美的(de)(de)(de)(de)果實。

　　語(yu)文(wen)的(de)世界，是(shi)清風與(yu)秋月，是(shi)山光與(yu)水色，是(shi)碧海與(yu)晴空，讓(rang)所有人都陶醉其中。語(yu)文(wen)能讓(rang)安(an)靜奔流成(cheng)(cheng)壯闊，使寂寞綻開成(cheng)(cheng)芬芳(fang)，將孤獨(du)演繹(yi)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)排(pai)排(pai)鴻雁，把快樂化為(wei)漫天繁星。天空中一(yi)(yi)絲(si)云飄過，淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)的(de)，感覺真(zhen)好(hao)，這就是(shi)語(yu)文(wen);初升的(de)太陽光芒萬(wan)丈，生機蓬勃，這就是(shi)語(yu)文(wen);如(ru)血的(de)殘陽映紅(hong)了(le)半邊天，讓(rang)人無(wu)限留戀，別忘了(le)，這還是(shi)語(yu)文(wen)。語(yu)文(wen)讓(rang)陶淵(yuan)明(ming)的(de)朵朵菊花(hua)點綴了(le)朦朧的(de)南山，語(yu)文(wen)讓(rang)龔自(zi)珍(zhen)的(de)片片紅(hong)葉幻化為(wei)點點春(chun)泥，語(yu)文(wen)將徐志(zhi)摩對康橋的(de)熱愛輕輕地沉淀成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)首柔情的(de)歌，語(yu)文(wen)讓(rang)我傾(qing)聽孩子的(de)聲音：“面(mian)朝大海，春(chun)暖花(hua)開……”

　　我懷(huai)著(zhu)“采菊(ju)東(dong)籬”、“南山飲(yin)酒(jiu)”的心(xin)境，去“坐看起云時(shi)，行至水窮

　　處。”，賞(shang)“村邊(bian)綠樹，郭(guo)外青山(shan)。”品：“把酒(jiu)臨風，寵辱皆忘。”憶(yi)“黃梅時節，棋子燈花。”語文是那(nei)巍峨昆侖，是那(nei)草地上久(jiu)久(jiu)不(bu)肯(ken)滴落(luo)的(de)露珠，是哪古城(cheng)中國色天香的(de)牡丹。

　　語文是(shi)(shi)(shi)無聲的(de)冷月，是(shi)(shi)(shi)靜謐的(de)荷塘，是(shi)(shi)(shi)秦皇(huang)島外(wai)滔天白(bai)浪的(de)帆船，是(shi)(shi)(shi)那春天的(de)一(yi)行(xing)白(bai)鷺，是(shi)(shi)(shi)沉舟側畔的(de)千點白(bai)帆，是(shi)(shi)(shi)那山重(zhong)水復的(de)柳暗花明。語文世界，它如(ru)寶石一(yi)般，在這里，它永遠會發(fa)出璀璨的(de)光芒!

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