老師師德師風自查報告

時間(jian)：2024-09-22 02:27:42 報告我要投稿

老師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)自查報(bao)告(gao)

　　在(zai)當下社會，報(bao)告(gao)有著舉(ju)足輕重的地位(wei)，報(bao)告(gao)中涉及到專(zhuan)業性術語要解釋清楚(chu)。那(nei)么(me)你(ni)真正(zheng)懂得怎么(me)寫好報(bao)告(gao)嗎？下面是(shi)小編幫大家整理的老師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風自查報(bao)告(gao)，歡迎閱讀(du)，希望大家能夠喜歡。

老師師德師風自查報告

老師師德師風自查報告1

　　為(wei)貫徹教育(yu)部《中小(xiao)學(xue)生(sheng)課(ke)外讀(du)(du)物(wu)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)管理辦(ban)法(fa)》文(wen)(wen)件要(yao)求，確(que)保(bao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)質量，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更好的發展，我校(xiao)(xiao)(xiao)注重對(dui)中小(xiao)學(xue)生(sheng)課(ke)外讀(du)(du)物(wu)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)管理的宣傳(chuan)力度,通過、宣傳(chuan)欄、主題(ti)班會、升旗(qi)儀式等途徑加強宣傳(chuan)。同(tong)時我校(xiao)(xiao)(xiao)嚴格按(an)照文(wen)(wen)件要(yao)求進(jin)行了(le)認真(zhen)細致的自查(cha)自糾,重點對(dui)學(xue)生(sheng)用書、教師用書進(jin)行了(le)整頓,嚴禁(jin)教師及學(xue)生(sheng)購買非(fei)法(fa)、盜(dao)印(yin)、盜(dao)版讀(du)(du)物(wu),堅決杜(du)絕(jue)非(fei)法(fa)、盜(dao)印(yin)、盜(dao)版讀(du)(du)物(wu)在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的傳(chuan)播。現自查(cha)情況總結如下

　　一、加強領導,精心組織

　　成(cheng)立了工作(zuo)領導小組：

　　組長：林波校長

　　副組長：曹淑萍

　　各班教師(shi)為(wei)組(zu)員。研究制定了檢查和整改的意見

　　二、全面自查

　　通過檢查發現:

　　1.無(wu)論是學校還是教(jiao)(jiao)師(shi)個人均無(wu)購買非法、盜(dao)印、盜(dao)版讀(du)物和宗教(jiao)(jiao)讀(du)物,無(wu)使(shi)用(yong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)材(cai)現象。學校使(shi)用(yong)的書籍均出自(zi)上級教(jiao)(jiao)育主(zhu)管部門的推薦用(yong)書。

　　2.我校課外讀物僅有(you)語文主(zhu)題叢(cong)書，學(xue)生沒(mei)有(you)校本教材。

　　3.提高認識,為了(le)減輕家(jia)長負擔,我校沒有(you)私(si)自向(xiang)學生推廣征訂其(qi)他的(de)學生教(jiao)材和(he)教(jiao)輔(fu)材料現(xian)象.

　　4.社會上的'違法有害文化產(chan)品,如(ru)盜版輔助學習書仍(reng)然占據巨大的供求市場,有個(ge)別家(jia)長貪圖便宜而為學生購買。

　　5.有些老師在家長(chang)強烈的要求下(xia)給學生留有超(chao)量家庭作(zuo)業或(huo)建議家長(chang)為(wei)學生購(gou)買課(ke)外練習。

　　三、整改措施

　　1.規范(fan)收費行為,禁止個人書商進(jin)學校推銷教輔(fu)材(cai)料。

　　2.強化(hua)宣傳,以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護(hu)知(zhi)識主(zhu)權的重要意義和法(fa)規知(zhi)識,提

　　高師生抵制盜(dao)版工具書和其他盜(dao)版制品的自覺(jue)性(xing)

　　3.狠抓落實,進行全面(mian)清查(cha)。先在(zai)園內進行自查(cha),嚴禁(jin)買非法(fa)、盜(dao)印(yin)、盜(dao)版學校和宗教(jiao)讀物(wu)在(zai)校園的傳播。

　　4.學校采取不(bu)同形式對(dui)廣(guang)大學生(sheng)家長進(jin)行宣傳,是他們充分(fen)了解遵循教育規律

　　5.不準舉辦任何形式的興趣班、輔(fu)導班、特(te)長班,教(jiao)(jiao)師(shi)不得私自向學(xue)生推廣(guang)征訂其他的學(xue)生教(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)輔(fu)材(cai)料今(jin)后我們將繼續嚴格落實上級文件精神,不斷規范(fan)學(xue)校(xiao)讀物的使用,不斷提(ti)高學(xue)校(xiao)的保教(jiao)(jiao)質。

　　白山(shan)市第二(er)十(shi)中學

　　20xx年12月

老師師德師風自查報告2

　　一直都記得蘇格拉底的(de)(de)一句教育名言(yan)：“教育不是(shi)灌(guan)輸，而(er)是(shi)點燃火(huo)(huo)焰(yan)。”這(zhe)說明(ming)(ming)了教育過程中不能(neng)把(ba)學生(sheng)當作被動的(de)(de)接受者(zhe)，而(er)是(shi)一個(ge)不斷(duan)處于動態(tai)發展中的(de)(de)富有生(sheng)命活(huo)力的(de)(de)主體，他們是(shi)最重要的(de)(de)參與(yu)者(zhe)。這(zhe)次“樹師(shi)德正行風”的(de)(de)學習活(huo)動，更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)對教師(shi)的(de)(de)行為和道德的(de)(de)一種說明(ming)(ming)與(yu)規范。仔細想(xiang)來，只有教師(shi)把(ba)自己這(zhe)根標桿(gan)立正了，學生(sheng)才(cai)能(neng)向著更(geng)正直的(de)(de)方向茁壯(zhuang)成長(chang)，他們這(zhe)團被點燃的(de)(de)火(huo)(huo)焰(yan)才(cai)能(neng)燃燒得更(geng)旺盛持久。

　　“教書育人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)”是自古對(dui)教師(shi)的(de)(de)一(yi)個形象(xiang)描(miao)述。通過師(shi)德(de)(de)師(shi)風的(de)(de)教育學(xue)習，我覺得師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設很大程度影(ying)響著教師(shi)隊伍建設的(de)(de)成敗(bai)，也就影(ying)響著教育事(shi)業發(fa)展和(he)改(gai)革的(de)(de)成敗(bai)。師(shi)德(de)(de)決定(ding)了教師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)熱愛和(he)對(dui)事(shi)業的(de)(de)忠誠，決定(ding)了教師(shi)執著的(de)(de)追求和(he)人(ren)格(ge)的(de)(de)高尚;另(ling)一(yi)方面，師(shi)德(de)(de)直(zhi)接(jie)影(ying)響著學(xue)生(sheng)們的(de)(de)成長，教師(shi)的(de)(de)理想(xiang)信念、道(dao)德(de)(de)情(qing)操、人(ren)格(ge)魅力(li)(li)直(zhi)接(jie)影(ying)響到學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)素質、道(dao)德(de)(de)品質和(he)道(dao)德(de)(de)行為(wei)習慣的(de)(de)養(yang)成。高尚而(er)富有(you)魅力(li)(li)的(de)(de)師(shi)德(de)(de)就是一(yi)部教科(ke)書，就是一(yi)股強大的(de)(de)精(jing)神(shen)力(li)(li)量，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)影(ying)響是耳濡目染的(de)(de)、潛(qian)移默(mo)化的(de)(de)、受益(yi)終(zhong)生(sheng)的(de)(de)。

　　良好的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)養成是每一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所必須修(xiu)煉的(de)(de)，但是我(wo)覺(jue)得(de)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)向(xiang)著(zhu)更好的(de)(de)方(fang)向(xiang)教(jiao)(jiao)育好學生，發(fa)展自(zi)己的(de)(de)同(tong)時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該享受到(dao)的(de)(de)權利也(ye)應(ying)該要(yao)得(de)到(dao)應(ying)有(you)的(de)(de)保(bao)障(zhang)。良好的(de)(de).師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)形成，絕非一朝一夕，在(zai)制度約束的(de)(de)基(ji)礎上，也(ye)需要(yao)我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提高自(zi)律意識(shi)，自(zi)覺(jue)改正自(zi)己生活、工作中的(de)(de)不良習慣，在(zai)學生中樹立起良好的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)。

　　從我(wo)們的(de)民族傳統上講，當(dang)教(jiao)師最(zui)重要(yao)(yao)的(de)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)誠信、守禮，這也是(shi)(shi)人(ren)的(de)品德(de)(de)的(de)形成。受(shou)教(jiao)育者要(yao)(yao)得到的(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)還是(shi)(shi)品德(de)(de)。教(jiao)師在傳播知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)過程中，他的(de)性(xing)格、品德(de)(de)包括價(jia)值觀都會影響到學生的(de)成長。

　　我(wo)覺(jue)得新(xin)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風在(zai)與(yu)時(shi)代(dai)接(jie)軌，順(shun)應時(shi)代(dai)新(xin)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，更應該是(shi)與(yu)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)(zhun)揉在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們對(dui)(dui)于優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)標(biao)準(zhun)(zhun)一般都是(shi)平易近(jin)人、嚴中帶慈(ci)、公平待人、勤奮好學(xue)(xue)。嚴厲并不是(shi)苛刻(ke)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)有七情六欲(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但不能(neng)把學(xue)(xue)生當作(zuo)發泄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，這(zhe)不是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生。我(wo)覺(jue)得傳統(tong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風與(yu)新(xin)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風都應該是(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但現(xian)在(zai)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別在(zai)于：師(shi)(shi)(shi)生關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)絕(jue)對(dui)(dui)服從，但現(xian)在(zai)則(ze)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生也(ye)應尊重(zhong)，這(zhe)是(shi)個進步(bu)。因此，新(xin)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)關愛和嚴格(ge)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生上(shang)要(yao)提出新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)(zhun)。通過學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)深知(zhi)作(zuo)為(wei)人類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)，必(bi)須具有高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德品質，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生要(yao)有慈(ci)母般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心，且(qie)不斷(duan)更新(xin)、充實自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，做到與(yu)時(shi)代(dai)同步(bu)，才(cai)能(neng)培養(yang)出符合社會(hui)發展需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)，挑好肩上(shang)這(zhe)付教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)擔。教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路漫漫而修遠兮，我(wo)將(jiang)上(shang)下而求(qiu)索(suo)，不斷(duan)尋求(qiu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更大突破，更嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德行為(wei)規范和約束。以(yi)(yi)無(wu)私奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神去感染學(xue)(xue)生，以(yi)(yi)淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識去培育(yu)學(xue)(xue)生，以(yi)(yi)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法去引導(dao)學(xue)(xue)生，以(yi)(yi)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心去溫暖(nuan)學(xue)(xue)生，以(yi)(yi)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德去影響學(xue)(xue)生，用健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)塑(su)造一切學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好心靈(ling)，影響一代(dai)又一代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，真正成為(wei)一名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

老師師德師風自查報告3

　　本人(ren)(ren)在(zai)(zai)教師崗(gang)位上已工作(zuo)了(le)三十(shi)多(duo)年(nian)，三十(shi)多(duo)年(nian)來(lai)，自己(ji)看起(qi)來(lai)兢兢業業，誨人(ren)(ren)不(bu)(bu)倦。但而今深刻反思，有(you)許多(duo)工作(zuo)做得并不(bu)(bu)盡人(ren)(ren)意。有(you)的(de)甚至是(shi)違背(bei)了(le)教育規律，是(shi)在(zai)(zai)“毀人(ren)(ren)不(bu)(bu)倦”。現就我在(zai)(zai)師德師風方面存在(zai)(zai)的(de)問題。向領導，同事作(zuo)以(yi)匯報(bao)：

　　一、在愛(ai)(ai)崗敬業方面，我(wo)熱愛(ai)(ai)教(jiao)育(yu)，教(jiao)書育(yu)人，注意(yi)培養(yang)學生具有良好(hao)的(de)思(si)想(xiang)品德(de)，傳播有益學生身心健康思(si)想(xiang)。我(wo)懂得(de)愛(ai)(ai)是教(jiao)師職(zhi)(zhi)業的(de)基礎，是全部教(jiao)師職(zhi)(zhi)業道德(de)的(de)基礎前提。但在工作中，有時會出現職(zhi)(zhi)業倦怠，對(dui)待工作不夠盡(jin)(jin)職(zhi)(zhi)盡(jin)(jin)責，偶爾(er)甚至會得(de)過(guo)且過(guo)，敷衍(yan)了事。為此，我(wo)必(bi)須做到：切(qie)實加(jia)強教(jiao)育(yu)理論學習(xi)。約束自己，認真(zhen)整(zheng)改；繼續培養(yang)正(zheng)確的(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)和價(jia)值觀(guan)，樹立先進而(er)純潔(jie)的(de)現代教(jiao)育(yu)觀(guan)。

　　二、在關(guan)(guan)愛學生方面，我關(guan)(guan)心愛護學生，尊重(zhong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)。我盡量在教知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)同時，也注意(yi)到學生的(de)(de)(de)(de)興趣愛好，以便促進學生全面發展。但在公平公正對待學生方面，我做的(de)(de)(de)(de)還很不夠。有時太(tai)重(zhong)視(shi)優秀學生的(de)(de)(de)(de).培養，而忽視(shi)了后進生的(de)(de)(de)(de)提高。以后自己必須加強(qiang)個人修養，虛心聽取各(ge)方的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議(yi)，樹立良好的(de)(de)(de)(de)教師形(xing)象(xiang)。

　　三、教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人方(fang)(fang)面，自(zi)己刻苦鉆研業務(wu)，能不(bu)斷學(xue)(xue)習新知識(shi)。嚴謹治學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)業務(wu)水(shui)平。但缺乏(fa)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律的(de)(de)探索(suo)，缺少對工作成(cheng)果的(de)(de)及時(shi)總結(jie)，撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文少，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法還不(bu)夠靈活。今(jin)后(hou)要(yao)(yao)堅持科學(xue)(xue)的(de)(de)態度和求實的(de)(de)精神(shen)，樹立強烈的(de)(de)時(shi)間觀(guan)念(nian)(nian)、效率觀(guan)念(nian)(nian)、質量(liang)觀(guan)念(nian)(nian)。嚴格要(yao)(yao)求，始終保(bao)持與時(shi)俱進、開拓(tuo)創(chuang)新的(de)(de)精神(shen)狀(zhuang)態，自(zi)重、自(zi)省、自(zi)警、自(zi)勵，時(shi)時(shi)處處嚴格約(yue)束自(zi)己，正確對待個人得失，不(bu)計名利(li)，不(bu)事張(zhang)揚(yang)，勤(qin)勤(qin)懇懇，全心全意為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、為人民(min)服務(wu)。

　　四(si)、在為人師表方(fang)面，我(wo)能夠做(zuo)到謙(qian)虛謹慎(shen)、尊(zun)(zun)重(zhong)同事，尊(zun)(zun)重(zhong)學生。但(dan)相互學習、相互幫助還(huan)不夠理(li)想(xiang)，在資源共享方(fang)面做(zuo)得(de)很不夠，還(huan)缺乏智慧上的協作。我(wo)應當通過靠集體的智慧，合作取得(de)共贏。

　　五(wu)、在終身學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面。我注意(yi)樹立優(you)良學(xue)(xue)風，刻(ke)苦鉆研業務，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識。但有時堅持不(bu)夠，工(gong)作一忙(mang)，擠掉了的學(xue)(xue)習(xi)時間沒有及時補上。理(li)論上缺少系統性學(xue)(xue)習(xi)，只見樹木不(bu)見森林。我必須加強(qiang)業務知(zhi)識的學(xue)(xue)習(xi)，從實踐中學(xue)(xue)，向廣大(da)的教(jiao)(jiao)職工(gong)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他們(men)先進方(fang)法和(he)思想，加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，努力(li)提高自身素質和(he)工(gong)作能力(li)。

老師師德師風自查報告4

　　自(zi)(zi)從學(xue)校提出加(jia)強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設(she)以來，在教師(shi)(shi)隊(dui)伍中實施(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)整(zheng)頓，我(wo)明確(que)了(le)這次活動的(de)(de)目(mu)標是(shi)要(yao)加(jia)強教師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)，建(jian)設(she)樹立良好(hao)的(de)(de)教師(shi)(shi)形象(xiang)，形成嚴明的(de)(de)紀律(lv)和(he)優良的(de)(de)作(zuo)風(feng)(feng)，做到為人師(shi)(shi)表，教書(shu)育(yu)人。現(xian)以四有好(hao)老師(shi)(shi)的(de)(de)標準對自(zi)(zi)己展(zhan)開(kai)自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾，對于存在的(de)(de)問題做如下報告：

　　1、問題：教學水平有待提高

　　原因：該問題主要(yao)是針(zhen)對(dui)《基(ji)礎會計這(zhe)門課(ke)》。這(zhe)門課(ke)對(dui)于(yu)(yu)我(wo)是一(yi)門跨學科的(de)課(ke)，現學現教，摸(mo)著石頭過河。對(dui)于(yu)(yu)個(ge)別(bie)知(zhi)識點(dian)，在教的(de)過程中才發現自己理解(jie)的(de)不夠深刻(ke)。對(dui)于(yu)(yu)業務實踐更無從(cong)談(tan)起。

　　對策：

　　1）通過(guo)考取專業技能證書提高理論知(zhi)識(shi)的學習。報考初級(ji)會計(ji)和中級(ji)會計(ji)相(xiang)應等級(ji)證書來(lai)扎實(shi)專業知(zhi)識(shi)。

　　2）會計(ji)是(shi)一(yi)門(men)實(shi)(shi)操性(xing)很(hen)強的課(ke)，也是(shi)一(yi)門(men)技能(neng)課(ke)。只有通過實(shi)(shi)踐(jian)檢驗理論才能(neng)讓知(zhi)識(shi)更扎實(shi)(shi)。在以(yi)后的實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)希(xi)望學校能(neng)給與支持。

　　2、問題：對于新知識的`掌握不夠及時

　　原因：該問題主要是(shi)針對(dui)電子(zi)商務(wu)專業。電子(zi)商務(wu)是(shi)一門(men)發展快(kuai)，更新(xin)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)專業。之前(qian)火(huo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)店鋪，現在火(huo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)直播，以后還(huan)會(hui)有新(xin)的(de)(de)(de)(de)形勢，同(tong)時帶來的(de)(de)(de)(de)是(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)技能。電商快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)發展就對(dui)老師提出的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)就是(shi)知識(shi)更新(xin)要快(kuai)。

　　對策：努力(li)學(xue)習。不(bu)怕(pa)累不(bu)怕(pa)苦，緊(jin)跟時代(dai)的發展，不(bu)斷更新知識(shi)儲備。

　　3、問題：課堂把控不夠靈活

　　原因：沒能深入學(xue)生生活(huo)，不是很清楚(chu)學(xue)生感興(xing)趣(qu)的(de)事情。想活(huo)躍氣氛，但抓不住學(xue)生生活(huo)中的(de)興(xing)趣(qu)點。

　　對策(ce)：課(ke)下多了解學生(sheng)。

　　4、問題：易受情緒控制

　　原因：自(zi)身素養不夠，在應(ying)對(dui)喜歡(huan)挑釁的學生時(shi)，缺少足夠的冷靜，在應(ying)對(dui)不愛說話的學生時(shi)，缺少足夠的耐心。

　　對策：多(duo)讀教育(yu)方面的(de)書籍(ji)，多(duo)進(jin)行反思，積(ji)累(lei)經驗，以多(duo)樣(yang)的(de)方法和(he)自我良(liang)好(hao)的(de)心態來教育(yu)幫助學生。

老師師德師風自查報告5

　　透過這(zhe)兩天的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風整頓與學(xue)(xue)習(xi)，我的(de)(de)(de)思想覺悟有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)高。法國作家羅曼·羅蘭(lan)說(shuo)(shuo)過：“要(yao)撒播陽(yang)(yang)光(guang)到別人(ren)心(xin)中，總(zong)得自(zi)(zi)己(ji)心(xin)中有(you)陽(yang)(yang)光(guang)。”我想，我們每個教師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德就如(ru)同那(nei)里的(de)(de)(de)“榜樣”和“陽(yang)(yang)光(guang)”。俗話說(shuo)(shuo)，親其師(shi)，則(ze)信其道(dao)(dao)(dao)；信其道(dao)(dao)(dao)，則(ze)循其步。喊破嗓子不(bu)如(ru)做(zuo)出樣貌(mao)，所以說(shuo)(shuo)教師(shi)是旗幟(zhi)，學(xue)(xue)生如(ru)影隨形般地追(zhui)著(zhu)走；教師(shi)是路標，學(xue)(xue)生毫不(bu)遲疑地順著(zhu)標記前行。這(zhe)使我更(geng)加深刻(ke)地認識到加強(qiang)師(shi)德師(shi)風建(jian)設的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。教師(shi)首先自(zi)(zi)己(ji)要(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德情(qing)操(cao)，才能以德治教、以德育人(ren)。這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)讓自(zi)(zi)己(ji)看到了(le)存(cun)在的(de)(de)(de)缺(que)點，結合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作對自(zi)(zi)己(ji)存(cun)在的(de)(de)(de)問題及產生的(de)(de)(de)原因(yin)進行了(le)認真的(de)(de)(de)剖析，現總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、存在的問題：

　　1、工作(zuo)作(zuo)風不夠扎實，遇到困難不能(neng)知難而進，有(you)時(shi)有(you)任其自然的(de)松(song)懈思想(xiang)。在(zai)教學實踐中有(you)時(shi)畏首畏尾，不能(neng)大刀闊斧地(di)開展工作(zuo)。對學生(sheng)的(de)思想(xiang)動態了(le)解(jie)得還不夠，因此解(jie)決學生(sheng)的(de)思想(xiang)上的(de)問(wen)題(ti)常常不能(neng)得心應手。

　　2、業務有(you)待提高(gao)，基本功不夠過硬，書寫但是關，普(pu)通話不流利。多(duo)媒體教跟(gen)不上，跟(gen)不上時(shi)代步伐，有(you)現實(shi)條件的限制，也有(you)個(ge)人因素。

　　3與家長(chang)溝通不多(duo)，作為班主任(ren)與學生的(de)交(jiao)流次數(shu)雖(sui)然(ran)多(duo)，但對學生的(de)思想問題仍(reng)不能(neng)盡(jin)早盡(jin)好地(di)解(jie)決(jue)。

　　二、根源分析

　　產(chan)生這(zhe)些(xie)問題的(de)(de)(de)原因(yin)：一是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)放松了(le)學習(xi)及對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)要求；二是(shi)思(si)想(xiang)上有等、懶、靠(kao)的(de)(de)(de)情(qing)緒；三是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)沒有進(jin)行(xing)系統的(de)(de)(de)規(gui)劃、整理。這(zhe)次集中教育整頓使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)找到了(le)問題和不足(zu)，為下(xia)一步的(de)(de)(de)整改找準了(le)重心(xin)及如何(he)做(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)方式、方向(xiang)。

　　三、下一步整改措施透過深刻查找剖析。

　　針(zhen)對自身存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題和不(bu)足，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)學習(xi)、工(gong)作、生活(huo)中，我將嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自己，認真做(zuo)好以(yi)下幾點：

　　1、加強業(ye)務知(zhi)識學習，刻苦鉆研業(ye)務知(zhi)識，努力提高綜合(he)素質，樹立一切為(wei)學生(sheng)服務的思(si)想。不遇難而退，要發揮敢于(yu)與一切困難做(zuo)斗爭(zheng)的思(si)想和作風，做(zuo)到思(si)想業(ye)務兩過(guo)硬。

　　2、強化職責，提(ti)高效率。對自己的(de)工(gong)作多用心、用腦(nao)。

　　3、開拓創新(xin)，提高服務水(shui)平。在工作中勤(qin)(qin)觀察、勤(qin)(qin)思(si)考(kao)，想(xiang)領導之所(suo)想(xiang)、急領導之所(suo)，全(quan)心全(quan)意(yi)做(zuo)好各(ge)項工作。

　　4、尊(zun)重家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)服務家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是我們(men)搞好(hao)(hao)工作的(de)有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，認真聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)意(yi)見和推薦，取得支持和配合，不(bu)指(zhi)責、責備家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。并(bing)且在語言交(jiao)流中，要平和、委(wei)婉、真誠(cheng)、用誠(cheng)意(yi)得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)信任(ren)二、注(zhu)意(yi)加(jia)強學習學校的(de)各(ge)種規章制度，虛心聽取各(ge)方面的(de)意(yi)見，增加(jia)自己對(dui)各(ge)種不(bu)良現象斗爭(zheng)的(de)勇氣，樹(shu)立良好(hao)(hao)教師的(de)形象。

　　5、注(zhu)重小(xiao)節(jie)修(xiu)煉人格。教(jiao)(jiao)師(shi)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)一生(sheng)(sheng)都有(you)至關(guan)重要的(de)(de)影(ying)響，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)工(gong)程師(shi)，應(ying)有(you)為(wei)人師(shi)表，以身作(zuo)則，行(xing)為(wei)示范：愛與(yu)職責，是(shi)師(shi)德(de)之魂(hun)。教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)為(wei)人之表，要有(you)個好(hao)(hao)思想，好(hao)(hao)作(zuo)風好(hao)(hao)行(xing)為(wei)，只有(you)這樣教(jiao)(jiao)師(shi)才能(neng)有(you)資格對學生(sheng)(sheng)進行(xing)德(de)育教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)育無(wu)小(xiao)事，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一言一行(xing)都是(shi)學生(sheng)(sheng)關(guan)注(zhu)的(de)(de)方(fang)面，往往起(qi)著一種潛移(yi)默化的(de)(de)`影(ying)響作(zuo)用。而這些作(zuo)用又往往是(shi)透過那(nei)些看(kan)似不起(qi)眼的(de)(de)細節(jie)實現(xian)的(de)(de)，因為(wei)學生(sheng)(sheng)眼中的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)都是(shi)具體的(de)(de)，而教(jiao)(jiao)師(shi)又是(shi)學生(sheng)(sheng)心目中的(de)(de)“學習的(de)(de)榜樣”時刻銘記——從我(wo)做起(qi)，從小(xiao)事做起(qi)，從這天做起(qi)！

　　總之，我作(zuo)為一(yi)名一(yi)線教師要深刻(ke)的(de)(de)認識自(zi)己的(de)(de)重要位(wei)置，隨時(shi)注意(yi)自(zi)己的(de)(de)思想作(zuo)風、學風、工作(zuo)作(zuo)風等方面的(de)(de)狀況，努力(li)使(shi)自(zi)己成為一(yi)個(ge)作(zuo)風過(guo)硬、專業過(guo)硬的(de)(de)人(ren)民(min)的(de)(de)好教師，以飽滿(man)的(de)(de)精神開拓進取，為教育教學工作(zuo)邁(mai)上一(yi)個(ge)新臺階而努力(li)。

老師師德師風自查報告6

　　自(zi)參加公(gong)司(si)(si)開(kai)展的(de)(de)自(zi)查(cha)自(zi)糾活動(dong)以來，本人(ren)(ren)認真學(xue)習領會黨的(de)(de)十八大、十八屆(jie)三中全會的(de)(de)有關文(wen)件以及公(gong)司(si)(si)下發的(de)(de)各種文(wen)件，并(bing)結合(he)自(zi)身工作實(shi)際，深入細致地(di)查(cha)找自(zi)己(ji)在學(xue)習態度、工作方(fang)法(fa)、管(guan)理(li)經驗及日(ri)常管(guan)理(li)工作的(de)(de)執行(xing)(xing)力度等方(fang)面存在的(de)(de)問題。作為一(yi)名分公(gong)司(si)(si)的(de)(de)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員，更(geng)應該深刻剖析存在問題的(de)(de)原因，提出切實(shi)可行(xing)(xing)的(de)(de)整(zheng)改措施，切實(shi)轉變作風，提高工作效率。現(xian)將本人(ren)(ren)自(zi)查(cha)自(zi)糾情況報告(gao)如(ru)下：

　　一、存在的主要問題

　　(一)學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏主動(dong)性，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)系(xi)統、不(bu)(bu)(bu)夠(gou)深(shen)(shen)入。作為企(qi)業的(de)基層(ceng)管理(li)(li)(li)人員(yuan)，需要有(you)較高的(de)政策理(li)(li)(li)論(lun)(lun)水平和較強的(de)業務技能(neng)知識(shi)，才(cai)能(neng)做到(dao)實(shi)(shi)現(xian)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)聯系(xi)實(shi)(shi)際、理(li)(li)(li)論(lun)(lun)指(zhi)導(dao)實(shi)(shi)際，而我目前與這樣的(de)理(li)(li)(li)想狀態還存在一定差距(ju)。其根本原因有(you)以下(xia)幾個方(fang)面，首先對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)`必要性認(ren)(ren)識(shi)不(bu)(bu)(bu)足，認(ren)(ren)為身處基層(ceng)，只要把(ba)全年生產經(jing)營指(zhi)標任務完成，做到(dao)領用戶(hu)滿意(yi)，確保不(bu)(bu)(bu)發生安全責(ze)任事故就夠(gou)了，學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)一樣能(neng)搞好工作;其次學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法欠佳，沒(mei)有(you)把(ba)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)知識(shi)聯系(xi)實(shi)(shi)際工作去學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容也(ye)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)全面、深(shen)(shen)入，疏于學(xue)(xue)(xue)習(xi)政策理(li)(li)(li)論(lun)(lun)和法律法規及企(qi)業管理(li)(li)(li)方(fang)面的(de)知識(shi)。由于放松(song)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，自己的(de)綜合素質鮮(xian)有(you)提升，就如同(tong)缺少了進步的(de)深(shen)(shen)層(ceng)動(dong)力。

　　(二)工作(zuo)主動性有所欠缺。誠如前文提及(ji)到，作(zuo)為基層(ceng)管理者(zhe)

　　可能只著眼于當(dang)前面臨的(de)(de)實(shi)際問題，而(er)很少利用全局觀(guan)念去思(si)考更(geng)為宏觀(guan)的(de)(de)問題。而(er)缺(que)乏(fa)創造性思(si)維、缺(que)乏(fa)進取(qu)精(jing)神也讓(rang)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)囿于簡單的(de)(de)“結果導向型”工(gong)(gong)作(zuo)方式。要想成為一名優(you)秀的(de)(de)管理(li)者(zhe)，必須(xu)要在日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中理(li)清思(si)路、有的(de)(de)放(fang)矢、銳(rui)意進取(qu)，重新(xin)掌控在日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)主動權。

　　二、存在問題原因分析

　　一(yi)是(shi)自(zi)(zi)身學習不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，思想(xiang)素質、理論(lun)(lun)教養、認識水(shui)平不(bu)(bu)(bu)高(gao)。沒能完全運(yun)用科學的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)武裝自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)頭腦、指導(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，從而(er)導(dao)(dao)致認識上(shang)、行(xing)為(wei)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)些偏差(cha)。二是(shi)宗旨(zhi)觀念(nian)不(bu)(bu)(bu)強，對照本(ben)次自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾活動的(de)(de)(de).主題(ti)“勇于擔(dan)當、履職盡(jin)責”來說，在依法治企、降本(ben)增效、愛崗敬業、提升(sheng)服(fu)務等方面還(huan)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)提升(sheng)空間。三(san)是(shi)自(zi)(zi)我要求不(bu)(bu)(bu)夠(gou)嚴(yan)格，反映(ying)出一(yi)定(ding)程度的(de)(de)(de)失(shi)之于寬。無論(lun)(lun)是(shi)思想(xiang)意識還(huan)是(shi)工(gong)作上(shang)，有時思考問題(ti)、處理問題(ti)顯得不(bu)(bu)(bu)夠(gou)嚴(yan)謹，有圖“完成任務”，“交差(cha)”的(de)(de)(de)觀念(nian)，不(bu)(bu)(bu)講究精(jing)益求精(jing)。

　　三、整改措施

　　對(dui)(dui)照開展自(zi)查(cha)(cha)自(zi)糾工(gong)作的原則和指導思(si)想，結合公司文件精神，認(ren)真反思(si)和檢(jian)(jian)查(cha)(cha)自(zi)己(ji)的問(wen)題和不足，自(zi)查(cha)(cha)剖(pou)析存在(zai)問(wen)題的根源。認(ren)真面(mian)對(dui)(dui)，慎(shen)重(zhong)對(dui)(dui)待(dai)，深刻(ke)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，提出改正(zheng)自(zi)己(ji)的措施(shi)，為下(xia)步(bu)徹底改正(zheng)自(zi)己(ji)的不足提供思(si)路。我(wo)將自(zi)覺按照以下(xia)措施(shi)改正(zheng)自(zi)己(ji)提高自(zi)己(ji)。

　　(一(yi))刻苦學習(xi)(xi)，振(zhen)奮精神.提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)水平要(yao)自(zi)覺把(ba)理論學習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)需要(yao)，聯系實際學，扎實深(shen)入學.學以致用，不(bu)斷提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)水平，提高(gao)為人(ren)民服務的(de)(de)(de)本領，杜絕(jue)“形(xing)式主義(yi)、官僚(liao)主義(yi)、享樂主義(yi)、奢靡之風”等不(bu)正之風，充分(fen)展示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力。要(yao)把(ba)自(zi)己(ji)空余的(de)(de)(de)時間(jian)都(dou)放在學習(xi)(xi)上，學習(xi)(xi)黨的(de)(de)(de)基本路線、方針，政策(ce)，學習(xi)(xi)分(fen)管業務，不(bu)斷用新知識、新理念武(wu)裝自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)頭腦，增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)才(cai)干，提高(gao)駕馭工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)能力。

　　(二)開(kai)拓創新，不(bu)(bu)斷(duan)進取，要敢(gan)于沖破傳統理念和(he)習(xi)慣勢力(li)的(de)束縛，不(bu)(bu)因循守舊(jiu)，要創造性地開(kai)展工作，不(bu)(bu)斷(duan)總結和(he)完善已有的(de)經驗，找出新思路(lu)、新方案，落(luo)實新舉措，開(kai)創新局(ju)面(mian)。著力(li)做到在依法(fa)治企、降本增效、履(lv)職盡責、安全監督、提升(sheng)服務等“六個勇于擔當”，為實現“六個一”目(mu)標奠定堅實的(de)基礎。要嚴格(ge)要求(qiu)自己，克服松懈心理和(he)懶散情緒，樹立嶄新的(de)奮(fen)斗目(mu)標，保持旺盛的(de)精力(li)，積極肯干，吃苦耐(nai)勞，為實現“企業(ye)發(fa)展、成果共(gong)享、員工幸福”的(de)“藍天夢”貢獻(xian)出自己的(de)一份綿(mian)薄(bo)之力(li)。

老師師德師風自查報告7

　　其次在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生活中注意良好行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)養成。一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)，不(bu)光是在(zai)正規場合的(de)(de)(de)(de)(de)表現，私下里(li)、小(xiao)(xiao)(xiao)事上往(wang)往(wang)更(geng)能反映一(yi)(yi)個人(ren)靈魂(hun)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，表現一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)。平時，不(bu)說與教師(shi)身份不(bu)相符的(de)(de)(de)(de)(de)話，不(bu)做(zuo)與教師(shi)形象不(bu)相稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事。在(zai)家里(li)，要家庭(ting)和睦，鄰里(li)友愛。在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)區，不(bu)參與各種賭博活動。與人(ren)交(jiao)往(wang)，誠實守信(xin)；同事之間(jian)不(bu)談不(bu)利于團結的(de)(de)(de)(de)(de)話；不(bu)做(zuo)不(bu)利于團結的(de)(de)(de)(de)(de)事；不(bu)以(yi)(yi)惡小(xiao)(xiao)(xiao)而(er)為(wei)(wei)之，不(bu)以(yi)(yi)善(shan)小(xiao)(xiao)(xiao)而(er)不(bu)為(wei)(wei)。在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)事中修身，在(zai)平凡中養德(de)(de)(de)。只有具備(bei)高尚道(dao)德(de)(de)(de)修養的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，才會在(zai)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)中感(gan)染學生和塑造學生美好的(de)(de)(de)(de)(de)'心(xin)靈，使(shi)學生不(bu)僅(jin)學到科學知識，而(er)且(qie)懂得做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理20xx最新小(xiao)(xiao)(xiao)學教師(shi)師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風自(zi)查報告20xx最新小(xiao)(xiao)(xiao)學教師(shi)師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風自(zi)查報告。

　　第三，教(jiao)師要(yao)勤(qin)奮學習修身養德。作為(wei)教(jiao)師要(yao)具備廣博的知識、開闊的視野(ye)，就(jiu)要(yao)不(bu)斷讀(du)書學習、陶(tao)冶情操。利(li)于業(ye)余時間學習教(jiao)育(yu)教(jiao)學理(li)論，掌握新(xin)課程改革的理(li)念，積極參加教(jiao)研活動，不(bu)斷總結、反(fan)思(si)教(jiao)學。

　　一、進過自查，發現如下不足之處：

　　1、教育理(li)論學習不夠透(tou)徹，只停留在表象上(shang)，沒有從實(shi)質上(shang)深入研(yan)究(jiu)，導致(zhi)教學過程中(zhong)出現很(hen)多困惑。

　　2、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風不(bu)(bu)夠扎實，遇到困難不(bu)(bu)能知難而進，有(you)時有(you)任(ren)其自(zi)然(ran)的松(song)懈。在教學實踐中有(you)時畏(wei)首畏(wei)尾，不(bu)(bu)能大刀闊斧地開展工作(zuo)(zuo)。對學生的思想動態(tai)了解得(de)還不(bu)(bu)夠，因此(ci)解決學生的思想上(shang)的問題常(chang)常(chang)不(bu)(bu)能得(de)心應手。

　　3、多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)方面，使用(yong)交(jiao)互(hu)式(shi)白板教(jiao)(jiao)學(xue)不夠熟練(lian)，只(zhi)能使用(yong)自己的電(dian)腦和教(jiao)(jiao)本(ben)進行教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　4、課(ke)堂上對學生(sheng)(sheng)的要求(qiu)不夠(gou)嚴格，出(chu)現一些班級課(ke)堂紀(ji)律松散，學生(sheng)(sheng)學習態度較差。

　　5、課后興趣小(xiao)組的輔導不(bu)(bu)夠到位。對學生針對性不(bu)(bu)強，導致效果(guo)不(bu)(bu)夠顯(xian)著

　　二、今后的改進方向：

　　1、從思想上、行動上提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)工作責(ze)任心，思想上清(qing)醒、堅定(ding)；理(li)(li)想信念(nian)不動搖；理(li)(li)論(lun)要強。為(wei)此，我必(bi)須做(zuo)到：不斷加強教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)理(li)(li)論(lun)知識的(de)學(xue)習，吸收(shou)新的(de)教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)、教(jiao)育(yu)模式，教(jiao)育(yu)方法和教(jiao)育(yu)途徑，并自(zi)(zi)(zi)覺(jue)遵守《教(jiao)師法》，以它為(wei)準則，時刻提(ti)醒自(zi)(zi)(zi)己要依法執教(jiao)。

　　2、注(zhu)意(yi)加強學習學校的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)規章制(zhi)度，虛(xu)心聽(ting)取各(ge)方面的(de)(de)(de)意(yi)見和建議，增加自己對各(ge)種(zhong)(zhong)不良現象斗爭的(de)(de)(de)勇(yong)氣，樹(shu)立良好教師的(de)(de)(de)形象。

　　3、加強業(ye)(ye)務(wu)(wu)知識學習，刻苦鉆研業(ye)(ye)務(wu)(wu)知識，努(nu)力提高綜合素(su)質，樹立一切為學生(sheng)服務(wu)(wu)的(de)思想(xiang)。不遇難(nan)而(er)退，要(yao)發揮敢于與一切困(kun)難(nan)做(zuo)斗爭的(de)思想(xiang)和作風，做(zuo)到思想(xiang)業(ye)(ye)務(wu)(wu)兩過硬。

老師師德師風自查報告8

　　聽(ting)了好幾場報告，看了不少(shao)關于“師德(de)師風學習活動(dong)”的文(wen)章和(he)錄象，感觸最深的還是(shi)這句(ju)話：“百年(nian)大計，教育為本”，

　　“振興中華，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本”。現代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)要(yao)把尊(zun)重(zhong)和(he)理(li)解學生(sheng)落實(shi)到實(shi)處，這(zhe)是(shi)(shi)毫無疑問的(de)，這(zhe)也是(shi)(shi)師(shi)(shi)生(sheng)關系和(he)諧的(de)重(zhong)要(yao)基矗然而(er)，教(jiao)(jiao)與學不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或學生(sheng)的(de)單一活(huo)動，應該是(shi)(shi)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)雙(shuang)邊活(huo)動。教(jiao)(jiao)育不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)事，應該是(shi)(shi)全社(she)會要(yao)共(gong)同關心的(de)事。因此，尊(zun)重(zhong)和(he)理(li)解也應是(shi)(shi)雙(shuang)向的(de)、互(hu)動的(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也要(yao)受到社(she)會的(de)尊(zun)重(zhong)和(he)理(li)解。

　　我在(zai)心理咨詢工作中，聽到不少因為師生(sheng)間缺乏溝(gou)通而出(chu)現誤會的事。

　　曾經有(you)一個(ge)女孩子氣(qi)呼呼地(di)對我(wo)說：“老師(shi)，要(yao)是我(wo)有(you)一把小刀，剛才我(wo)就會插到(dao)某老師(shi)身上。”我(wo)很吃(chi)驚地(di)問(wen)：“這個(ge)老師(shi)到(dao)底哪一點得罪(zui)你(ni)啦?”她(ta)說：“他總是要(yao)我(wo)們(men)背課(ke)文。”就是因為(wei)要(yao)他們(men)背課(ke)文，她(ta)就氣(qi)得要(yao)殺(sha)人(ren)。老師(shi)要(yao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習有(you)錯嗎(ma)?現代教師(shi)要(yao)是不狠下心(xin)來，不嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生能出成績(ji)嗎(ma)?

　　雖然現(xian)在(zai)高喊要搞(gao)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，但素質(zhi)教(jiao)(jiao)育最終還不(bu)(bu)是(shi)以分數來衡(heng)(heng)量(liang)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)工作?還不(bu)(bu)是(shi)以考(kao)多少個600分或幾個清華、北大學(xue)(xue)子來衡(heng)(heng)量(liang)學(xue)(xue)校的(de)(de)辦學(xue)(xue)水準?考(kao)分是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)生命線，也(ye)是(shi)老師(shi)(shi)的(de)(de)生命線。為提高學(xue)(xue)生的(de)(de)分數，老師(shi)(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)采取一(yi)些措施。但老師(shi)(shi)的(de)(de)辛勤(qin)付(fu)出學(xue)(xue)生不(bu)(bu)理解，假如一(yi)個一(yi)心撲(pu)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)老師(shi)(shi)最后卻給(gei)自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生捅了一(yi)刀(dao)的(de)(de)話，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)價值何在(zai)?

　　當然，會(hui)說出(chu)這(zhe)樣(yang)氣(qi)話的學(xue)生是不會(hui)對老師怎么樣(yang)的。但有(you)心(xin)事不說出(chu)來的學(xue)生，哪(na)就有(you)點可怕(pa)啦。

　　我(wo)(wo)還聽(ting)到(dao)(dao)一(yi)件(jian)這(zhe)樣的事(shi)：有(you)一(yi)個老(lao)師(shi)到(dao)(dao)某(mou)班去上(shang)課，進教室后說“請(qing)同學(xue)(xue)們(men)保持安靜，準備上(shang)課。”然而(er)，有(you)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)聽(ting)反而(er)在哪(na)(na)起哄，周圍(wei)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)則在哪(na)(na)大(da)笑(xiao)。于(yu)是(shi)，某(mou)老(lao)師(shi)就質問該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為何起哄，可(ke)他就是(shi)不(bu)(bu)承認。當某(mou)老(lao)師(shi)一(yi)轉身，他又在哪(na)(na)叫(jiao)喊。于(yu)是(shi)某(mou)老(lao)師(shi)生(sheng)(sheng)氣地要該(gai)生(sheng)(sheng)站起來(lai)說明理由，由于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)肯(ken)站起來(lai)，老(lao)師(shi)拉了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的衣服。這(zhe)下就捅了馬(ma)蜂窩啦(la)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)叫(jiao)“老(lao)師(shi)打(da)(da)人啦(la)，老(lao)師(shi)打(da)(da)人啦(la)。”事(shi)后我(wo)(wo)們(men)問他：“老(lao)師(shi)真的打(da)(da)你(ni)了嗎?”“反正我(wo)(wo)們(men)全班同學(xue)(xue)都是(shi)討(tao)(tao)厭他。”“你(ni)說他到(dao)(dao)底哪(na)(na)一(yi)點(dian)讓你(ni)們(men)討(tao)(tao)厭?”真要他說該(gai)老(lao)師(shi)到(dao)(dao)底哪(na)(na)一(yi)點(dian)讓人討(tao)(tao)厭，他倒說不(bu)(bu)出來(lai)啦(la)。

　　當老(lao)(lao)(lao)師(shi)難(nan)啊(a)，當海濱(bin)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)更難(nan)。海濱(bin)中(zhong)學(xue)雖然地(di)處中(zhong)心區，然而(er)，她所(suo)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)有(you)65%來自(zi)私立(li)學(xue)校(xiao)，另外的(de)(de)(de)(de)35%是(shi)(shi)經重(zhong)點中(zhong)學(xue)篩選出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)些學(xue)生(sheng)沒有(you)經過正規的(de)(de)(de)(de)行為規范訓練(lian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)雖有(you)參加(jia)過訓練(lian)但卻是(shi)(shi)屬于連小學(xue)學(xue)習(xi)生(sheng)活都是(shi)(shi)沒法適應(ying)的(de)(de)(de)(de)。海濱(bin)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)'老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)是(shi)(shi)土生(sheng)土長(chang)的(de)(de)(de)(de)本地(di)人和(he)小商販(fan)，他們(men)的(de)(de)(de)(de)文化素質(zhi)偏低，法律觀念淡保當老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)面對(dui)一(yi)些蠻不講理的(de)(de)(de)(de)家長(chang)時，真是(shi)(shi)秀才遇到兵，有(you)理也(ye)說不清埃(ai)這(zhe)些難(nan)處，有(you)誰明(ming)(ming)白?慶幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，海濱(bin)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)領導們(men)能明(ming)(ming)白自(zi)己的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)難(nan)處，能體諒老(lao)(lao)(lao)師(shi)，關(guan)心老(lao)(lao)(lao)師(shi)。面對(dui)這(zhe)些，包校(xiao)長(chang)常告誡老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)：要自(zi)己保護好自(zi)己。我們(men)沒有(you)能力也(ye)沒資格強求(qiu)(qiu)上(shang)級、強求(qiu)(qiu)社會理解(jie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，尊(zun)(zun)重(zhong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。然而(er)，我們(men)必須要勇于面對(dui)，不能靠等(deng)待。其(qi)實，我們(men)只要和(he)學(xue)生(sheng)加(jia)強溝(gou)通，相互理解(jie)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)還是(shi)(shi)能贏得學(xue)生(sheng)尊(zun)(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)。

　　有一個案例(li)是這樣的：

　　有(you)一位女(nv)生，可以(yi)(yi)說是(shi)(shi)(shi)一位德、智、體全面發展的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)女(nv)籃隊(dui)員。但由(you)(you)于和(he)老(lao)師(shi)(shi)缺乏溝通，從(cong)而產生猜疑，以(yi)(yi)為是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)喜(xi)歡她。理由(you)(you)是(shi)(shi)(shi)：女(nv)籃訓練時她經常(chang)遲到。但指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)從(cong)沒有(you)責備過她。于是(shi)(shi)(shi)，她就以(yi)(yi)為是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)喜(xi)歡她了。事(shi)實(shi)上，指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)因為知道她是(shi)(shi)(shi)一個很乖的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，又是(shi)(shi)(shi)班長，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會干部(bu)，遲到肯定是(shi)(shi)(shi)工作上的(de)(de)事(shi)，不(bu)舍得(de)責備一個好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生埃老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一番好(hao)意(yi)的(de)(de)，可是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)理解(jie)埃后來，我告訴了相關(guan)老(lao)師(shi)(shi)，該老(lao)師(shi)(shi)專門找(zhao)她談心，并在(zai)訓練時給她更多(duo)的(de)(de)關(guan)心、指導(dao)(dao)。心結解(jie)開了，心情快樂了。后來我聽班主任說，這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進步也很大，從(cong)原來全年(nian)級的(de)(de)20多(duo)名進入前10名呢。從(cong)此，這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)這(zhe)個老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)關(guan)系就像(xiang)親姐(jie)妹一樣。

　　可見，師(shi)(shi)生間(jian)加強(qiang)溝通，不(bu)僅(jin)可以消除師(shi)(shi)生間(jian)的誤會(hui)，教(jiao)師(shi)(shi)還(huan)能贏得學(xue)(xue)(xue)生的尊(zun)重。然而，溝通需(xu)要(yao)時間(jian)，需(xu)要(yao)過程，需(xu)要(yao)機會(hui)。可是(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)的工(gong)作特別(bie)是(shi)班主任的工(gong)作，實在是(shi)太忙啦。老師(shi)(shi)們找不(bu)到與學(xue)(xue)(xue)生溝通的時間(jian)，也就失去(qu)了贏得學(xue)(xue)(xue)生尊(zun)重的機會(hui)。如何改(gai)變這種現狀呢?我(wo)的看法是(shi)：

　　第一、為班主任(ren)減負，讓班主任(ren)有時間去架好師(shi)生溝通的橋梁。

　　第二、班會課應該以尊(zun)(zun)師重教為主線，教會學生(sheng)如何走近(jin)老(lao)師，理解尊(zun)(zun)重老(lao)師。

　　第三、每周(哪怕是(shi)每二周一次(ci))進行(xing)一次(ci)師生(sheng)間(jian)的溝通對(dui)話(hua)活動，形式、對(dui)象、內容由(you)老師、學生(sheng)根據(ju)需要自己定(ding)。

　　第(di)四、提高班主(zhu)任待遇(yu)，讓家長(chang)、學生、老師甚至(zhi)學校的中層干部都羨慕、尊重班主(zhu)任這(zhe)個崗位。

　　綜上所述，我個(ge)人認為，加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設也應該(gai)把尊重(zhong)(zhong)和(he)(he)理解(jie)當(dang)成(cheng)一個(ge)話(hua)題。不(bu)僅師(shi)(shi)(shi)生間(jian)(jian)要加(jia)強(qiang)溝通(tong)、理解(jie)與(yu)尊重(zhong)(zhong)，而且，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)領導之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)家長之間(jian)(jian)也要加(jia)強(qiang)溝通(tong)，相互理解(jie)，相互尊重(zhong)(zhong)。以安定團結為重(zhong)(zhong)，以育人為本為重(zhong)(zhong)，不(bu)要自己制造障礙(ai)。通(tong)過(guo)加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設，弘揚(yang)中華民族(zu)尊師(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)的(de)優良傳(chuan)統。在寬容、合作、探究(jiu)的(de)氣氛(fen)中建立(li)和(he)(he)諧的(de)師(shi)(shi)(shi)生關系(xi)。讓和(he)(he)諧的(de)師(shi)(shi)(shi)生關系(xi)，和(he)(he)諧的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)領導之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)家長之間(jian)(jian)的(de)關系(xi)不(bu)再成(cheng)為一句空(kong)話(hua)。

老師師德師風自查報告9

　　師(shi)(shi)德(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最重要(yao)的素質。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動(dong)無時無刻(ke)不在潛移默化地影響著學生。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，還(huan)要(yao)育好(hao)人，各方面(mian)都要(yao)為人師(shi)(shi)表(biao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先自(zi)己要(yao)有高尚的道德(de)情操，才能(neng)以德(de)治(zhi)教(jiao)(jiao)、以德(de)育人、以高尚的情操引導學生全面(mian)發展。下面(mian)我就我個人在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風方面(mian)做(zuo)自(zi)我剖析(xi)，努力做(zuo)到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及(ji)時改(gai)正。

　　一、值得肯定的地方

　　在貫徹教育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)方(fang)面：自任教以來，能(neng)認真貫徹黨的教育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)、政策，遵守國家憲法(fa)(fa)(fa)與法(fa)(fa)(fa)律(lv)，特別是系統、認真地(di)學習(xi)了《教育(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)》《教師法(fa)(fa)(fa)》《中(zhong)小(xiao)學教師職業道德規范》《未成年人保護法(fa)(fa)(fa)》后，在教育(yu)(yu)教學及日常生活中(zhong)更進一步嚴格要求自己，奉公(gong)守法(fa)(fa)(fa)，依法(fa)(fa)(fa)執教，既重教書(shu)、更重育(yu)(yu)人。

　　在(zai)熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)：自己一直做(zuo)(zuo)到真誠(cheng)、平等(deng)地(di)對(dui)待每一個學(xue)生(sheng)。對(dui)學(xue)生(sheng)我總是努(nu)力做(zuo)(zuo)到動之以情，曉之以理，和學(xue)生(sheng)心心相連(lian)，尊重學(xue)生(sheng)的個體差異(yi)，不(bu)諷(feng)刺、挖苦、歧視學(xue)生(sheng)，不(bu)體罰(fa)或變(bian)相體罰(fa)學(xue)生(sheng)班主任師德(de)(de)師風(feng)自查總結報(bao)告班主任師德(de)(de)師風(feng)自查總結報(bao)告。但(dan)我也深深明(ming)白，沒有懲(cheng)罰(fa)的教育(yu)是不(bu)完(wan)善(shan)的教育(yu)。我努(nu)力做(zuo)(zuo)到在(zai)關愛(ai)(ai)與嚴(yan)格要求學(xue)生(sheng)上把握(wo)好分寸。

　　在關(guan)(guan)愛學(xue)生方面：自(zi)己能(neng)以學(xue)生的立(li)場看待問題(ti)，關(guan)(guan)心學(xue)生學(xue)習(xi)、身(shen)體方面的`健康發(fa)展，使學(xue)生能(neng)全面發(fa)展，對于學(xue)習(xi)、生活(huo)上有困難的學(xue)生，及時(shi)想(xiang)辦法妥善解決。

　　自己深知(zhi)，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，特別是班主任老師(shi)(shi)(shi)，自身的影響力是巨大的。其(qi)身正(zheng)，不(bu)令(ling)則行。因此(ci)，自己能在學(xue)生(sheng)(sheng)面前始(shi)終保持良好的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)形象，做(zuo)到以(yi)身作(zuo)則、為人師(shi)(shi)(shi)表，廉潔(jie)從(cong)教(jiao)(jiao)，從(cong)不(bu)向學(xue)生(sheng)(sheng)推銷(xiao)或變相(xiang)推銷(xiao)教(jiao)(jiao)輔材料(liao)等，更尊重學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長，從(cong)不(bu)以(yi)教(jiao)(jiao)謀私。

　　無論是在校(xiao)(xiao)內還是校(xiao)(xiao)外，始終(zhong)做到樹立良好的(de)教師形象(xiang)，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象(xiang)。作(zuo)為學校(xiao)(xiao)的(de)一(yi)份子，自己關心集體，尊重同事，和(he)大(da)家一(yi)心為了學校(xiao)(xiao)的(de)建設出力獻策(ce)，工作(zuo)作(zuo)風踏實，模范遵守學校(xiao)(xiao)紀律，受到了師生及(ji)領導的(de)一(yi)致好評。

　　二、自身的不足

　　經過(guo)師德(de)師風(feng)教育學習，我(wo)深深地(di)體會到“敬業，愛崗，奉獻”的(de)內在核(he)心，認識到自己還存在著以下不(bu)足：

　　1、教育(yu)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)還不夠透徹，應該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經過這(zhe)段時(shi)間(jian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，自己(ji)在業(ye)務素(su)質和道德修養(yang)方面有了一定的(de)提高，這(zhe)也說明還要多讀書學(xue)(xue)習(xi)，爭(zheng)取更(geng)好(hao)地提升自身修養(yang)

　　2、業(ye)務(wu)有(you)待提高班主任師德師風自查(cha)總結報告默認。作為一名中(zhong)年教師，在多(duo)媒體教學方面做得還(huan)很不夠(gou)。

　　三、整改措施：

　　1、認(ren)真學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論，積極參(can)加學(xue)校教(jiao)育(yu)部門有關學(xue)習活動，把時間用在(zai)業務鉆研上，努力提(ti)升自身素養。

　　2、加強專業知識學習，虛心求教(jiao)，探索教(jiao)學理論，改進教(jiao)學方法。

　　3、積(ji)極(ji)學(xue)習并掌(zhang)握多媒體教學(xue)技術，使自己的(de)課(ke)堂(tang)更(geng)生動、豐富(fu)。

老師師德師風自查報告10

　　教師(shi)是人類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)，是落(luo)實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的(de)(de)主導力量(liang)，是學生增(zeng)長(chang)知識和思想進步的(de)(de)指導者和引路人，師(shi)德建設自查報告。教師(shi)的(de)(de)一言一行，一舉一動無時不(bu)刻在(zai)潛移默化的(de)(de)影響著學生，因此(ci)，師(shi)德師(shi)風的(de)(de)建設必要的(de)(de)。

　　按照(zhao)《中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師職(zhi)業道德(de)規(gui)范(fan)》。《白山市中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師行為(wei)準則(ze)》，《白山市中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師十部準》《撫松縣(xian)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師十條禁令》等條例法規(gui)，本人(ren)逐一對照(zhao)，尋找差距，認真(zhen)剖(pou)析，概括起來，存在下(xia)列(lie)一些不(bu)足之處：

　　1. 工作(zuo)中，存在著墨(mo)守成規的(de)思想(xiang)，不(bu)愿接受新(xin)的(de)教學(xue)理念，新(xin)的(de)`教學(xue)方法。對(dui)學(xue)無止境的(de)教學(xue)業務沒(mei)有深刻鉆研,終身學(xue)習觀念不(bu)強.

　　2. 狹隘地認為自身素質還可以,以致(zhi)于愛崗敬業做得不夠突(tu)出(chu).

　　3.要求(qiu)學生過(guo)于嚴(yan)厲,偶爾對學生小施懲(cheng)戒，還認(ren)為是對學生的關愛(ai)。

　　4.對學生(sheng)的關(guan)愛(ai)不夠,缺乏(fa)耐心,不善于與學生(sheng)家長(chang)的溝(gou)通.

　　通過開展師德(de)建(jian)設活動,本人充(chong)分意識到(dao)自(zi)己的不足, 在今(jin)后(hou)的教學工作(zuo)中,積(ji)極調整心態,提升自(zi)我師德(de)水平,爭做(zuo)一(yi)名師德(de)優秀(xiu),業(ye)務優秀(xiu)的人民(min)教師.

老師師德師風自查報告11

　　學校開(kai)展(zhan)“師德師風(feng)”建(jian)(jian)設情(qing)況(kuang)自(zi)查報告(gao) 為(wei)認真(zhen)落(luo)實教(jiao)育局(ju)《關于進(jin)(jin)一步(bu)加(jia)強和改進(jin)(jin)師德師風(feng)建(jian)(jian)設的實施意見》精(jing)神，進(jin)(jin)一步(bu)加(jia)強我校教(jiao)師師德師風(feng)建(jian)(jian)設，按(an)縣教(jiao)育局(ju)工作要求(qiu)，對我校開(kai)展(zhan)“師德師風(feng)”建(jian)(jian)設情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行了一次專項檢查。現(xian)將有關情(qing)況(kuang)報告(gao)如下：

　　一、學校師德師風存在的突出問題：

　　在自查自糾過程中，我們發現(xian)，我校老師師德師風(feng)的主流(liu)是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉(feng)獻、不(bu)計得失(shi)，無聚眾賭博、推銷商品(pin)、索要(yao)財物等不(bu)良現(xian)象。但也有一些問題。

　　1、個(ge)別(bie)教(jiao)師對自身要求不(bu)嚴，有(you)(you)違反學(xue)校規章(zhang)制(zhi)度現象(xiang)，有(you)(you)問(wen)題不(bu)在(zai)當面解(jie)決，在(zai)背后(hou)議論現象(xiang)。個(ge)別(bie)教(jiao)師語言不(bu)文明，影(ying)響團結協作。

　　2、極少數教(jiao)(jiao)師(shi)在政治、業(ye)務學習(xi)上放松對(dui)自己的(de)要求，不(bu)深(shen)入學習(xi)，認為(wei)自己目前的(de)知識水平(ping)教(jiao)(jiao)幾(ji)個學生(sheng)已綽綽有余。

　　3、個(ge)別(bie)教(jiao)師對(dui)后進學(xue)(xue)(xue)生缺乏耐心，對(dui)后進學(xue)(xue)(xue)生的(de)個(ge)別(bie)輔導不夠(gou)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生關愛(ai)不夠(gou)。

　　4、個別(bie)教師(shi)遇事只顧自身利益，不(bu)考慮學校和集(ji)體利益，對學校工(gong)作安排(pai)不(bu)滿，大局意(yi)識不(bu)強。

　　5、個別(bie)教(jiao)師(shi)對小(xiao)學教(jiao)育(yu)工(gong)作不熱愛(ai)，不安心在學校工(gong)作。

　　二、整改措施

　　1、師(shi)德(de)師(shi)風建設組織領(ling)導機構的工(gong)作運作決策、規劃和措施(shi)落(luo)實情況。

　　學校成(cheng)立了(le)師(shi)德師(shi)風建設領導(dao)小組(zu)(zu)，并(bing)召(zhao)開了(le)領導(dao)小組(zu)(zu)會，研究貫徹落實師(shi)德師(shi)風活(huo)動實施方案(an)及細則，研究落實途徑(jing)、步驟，近期遠期的工作(zuo)目標。

　　動員教(jiao)職工(gong)學(xue)習(xi)文件(jian)，落實各(ge)項教(jiao)育法律法規。規范(fan)教(jiao)師(shi)從業行(xing)為，自(zi)(zi)(zi)重(zhong)，自(zi)(zi)(zi)律，自(zi)(zi)(zi)省，自(zi)(zi)(zi)強，提(ti)高(gao)師(shi)德修養。

　　利用業余時間組織教(jiao)職工(gong)(gong)討論，老師們認識到：師德(de)是(shi)(shi)教(jiao)師職業道(dao)(dao)德(de)的(de)靈魂(hun)，是(shi)(shi)教(jiao)育藝術的(de)基礎和前(qian)提。教(jiao)職工(gong)(gong)簽定(ding)了《師德(de)師風建設承諾書》，力求做到，在學生面前(qian)是(shi)(shi)“嚴師慈母(mu)”，在家長面前(qian)是(shi)(shi)“最可信賴的(de)人(ren)”，在社會(hui)上是(shi)(shi)“最文明(ming)的(de)群眾”。時時以《中小(xiao)學教(jiao)師職業道(dao)(dao)德(de)規范(fan)》、《教(jiao)師法》、《天(tian)水市(shi)中小(xiao)學教(jiao)師違(wei)反師德(de)行為(wei)處理暫行辦法》和《武山教(jiao)育系統(tong)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員十條禁令》來規范(fan)自己的(de)言行，始終使教(jiao)師以“傳(chuan)道(dao)(dao)、授業、奉獻”為(wei)己任(ren)，視正己、愛生，敬業為(wei)天(tian)職。

　　2、動員和組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)職工學(xue)習文(wen)件，落實各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)規。組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)法(fa)(fa)》、《義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》、《未(wei)成年人保(bao)護法(fa)(fa)》、《預(yu)防未(wei)成年人犯罪法(fa)(fa)》、《中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德規范》、《天水市中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)違反師(shi)(shi)(shi)(shi)德行(xing)為處(chu)理暫行(xing)辦法(fa)(fa)》和《武(wu)山縣教(jiao)(jiao)(jiao)育系統工作(zuo)人員十條禁令》等(deng)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，進一步(bu)明確師(shi)(shi)(shi)(shi)德建(jian)設的(de)(de)(de)(de)意義。市場經濟的(de)(de)(de)(de)深入發展，給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)生(sheng)活帶來了前所未(wei)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，特別是義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育階段學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)沖擊(ji)更大，常常會面(mian)臨著工作(zuo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)`難與(yu)(yu)易，環境(jing)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)逆與(yu)(yu)順，生(sheng)活上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)苦與(yu)(yu)樂，待遇的(de)(de)(de)(de)高與(yu)(yu)低，種種現實問題，有(you)(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)產生(sheng)心(xin)理錯位，導致教(jiao)(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)為，教(jiao)(jiao)(jiao)育目的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)偏差(cha)，個別教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)消極怠(dai)工，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育和對法(fa)(fa)規和文(wen)件的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，大家認識有(you)(you)了明顯提高。每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都寫出了師(shi)(shi)(shi)(shi)德學(xue)習心(xin)得體(ti)會。

　　3、深刻認識糾正(zheng)(zheng)行業不正(zheng)(zheng)之(zhi)風(feng)的(de)重要性(xing)(xing)和緊(jin)迫性(xing)(xing)，增(zeng)強做好(hao)糾正(zheng)(zheng)行業不正(zheng)(zheng)之(zhi)風(feng)的(de)自(zi)覺性(xing)(xing)和主動性(xing)(xing)。

　　常聽社(she)會上的(de)人(ren)議論現在的(de)教師有(you)家長(chang)請客吃飯的(de)，有(you)收(shou)受(shou)家長(chang)禮物的(de)，這些行為(wei)都(dou)嚴重污染了神圣的(de)師德。在實際工作(zuo)中(zhong)，領導做榜樣(yang)，積極參與學(xue)校各(ge)項(xiang)活動，關(guan)懷下屬，及(ji)(ji)時為(wei)教職(zhi)工排(pai)憂解難。遇(yu)事求(qiu)詳(xiang)，監督求(qiu)廣，評議求(qiu)實。確保學(xue)校各(ge)項(xiang)工作(zuo)的(de)順利進行。適(shi)時召開(kai)職(zhi)工代表大(da)會，對(dui)提(ti)出的(de)問題及(ji)(ji)時進行整改，并搞好工會工作(zuo)，落實校務公(gong)開(kai)，做到有(you)條(tiao)不紊。

　　4、建(jian)立健(jian)全教師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設保障機制和監督機制

　　校(xiao)長是(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)的第一(yi)責任人(ren)，學(xue)校(xiao)通過開展(zhan)各種活動(dong)，宣傳師(shi)(shi)德典(dian)型，創設(she)和(he)(he)諧校(xiao)園環境，以豐(feng)富多彩的活動(dong)，美化師(shi)(shi)生心靈，讓(rang)師(shi)(shi)生在良好(hao)的氛圍中不(bu)斷學(xue)習，不(bu)斷進步，并建(jian)(jian)(jian)立長效(xiao)機制，讓(rang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)活動(dong)長期開展(zhan)下去。學(xue)校(xiao)為了建(jian)(jian)(jian)立“三位一(yi)體”的監督機制，廣(guang)泛發(fa)動(dong)群(qun)眾，自覺接(jie)受(shou)社會和(he)(he)群(qun)眾監督，更(geng)有效(xiao)地發(fa)現和(he)(he)解(jie)決(jue)社會廣(guang)泛關(guan)注的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)中的熱點問題(ti)和(he)(he)焦點問題(ti)。學(xue)校(xiao)設(she)立師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)舉報(bao)電話和(he)(he)xx信箱，為創建(jian)(jian)(jian)社會和(he)(he)家長滿意的學(xue)校(xiao)而努力。

老師師德師風自查報告12

　　在(zai)新形勢下，加強教(jiao)(jiao)師的(de)師德師風(feng)建(jian)設(she)，提高教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)素質是非常重(zhong)要的(de)。作為教(jiao)(jiao)師不僅要教(jiao)(jiao)好書，更(geng)要育(yu)好人(ren)，各方面都要為人(ren)師表(biao) 教(jiao)(jiao)師具備(bei)了高尚的(de)情操(cao)才能(neng)依(yi)法治(zhi)教(jiao)(jiao)、以(yi)德育(yu)人(ren)，才能(neng)引導學生全面良性發展。

　　本(ben)人從事教育教學(xue)工作(zuo)二十余年，自查(cha)自己在師(shi)德師(shi)風方面(mian)的收獲和不足。

　　（一）、愛崗(gang)敬業(ye)。只有熱愛祖國的教(jiao)育事業(ye)，才(cai)能(neng)為(wei)教(jiao)育事業(ye)努力奮斗(dou)，才(cai)能(neng)盡職(zhi)盡責(ze)，教(jiao)書育人。從(cong)教(jiao)多(duo)年來(lai)我也(ye)是這(zhe)樣(yang)做的，教(jiao)育不只是給(gei)學生傳授知識，更(geng)重要的是要教(jiao)會他們怎樣(yang)做人。

　　（二）、為人師(shi)表(biao)。作為一名教(jiao)師(shi)我深深地體(ti)會到(dao)自(zi)己(ji)的一言(yan)一行都會對(dui)學生產生很(hen)大(da)的影(ying)響，因此我時刻(ke)注重自(zi)己(ji)的言(yan)行舉止(zhi)，要求學生做到(dao)的，自(zi)己(ji)首先要做到(dao)。

　　（三）、嚴謹(jin)治學(xue)。多年來我認真(zhen)鉆研業務，不斷學(xue)習新(xin)知識(shi)，探(tan)索(suo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)規(gui)律，改進教(jiao)學(xue)方(fang)法，不斷提(ti)高自己的教(jiao)學(xue)水平。

　　（四(si)）、關愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)平等地(di)對待班級的每(mei)一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有進步(bu)時(shi)給予表揚，當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現錯誤時(shi)及時(shi)指出并(bing)對他(ta)進行批(pi)評(ping)教育。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)總是努力做到(dao)動之以(yi)情、曉(xiao)之以(yi)理(li)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)體(ti)差異(yi)，不(bu)諷刺、挖苦(ku)、歧視學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)罰或(huo)變相(xiang)體(ti)罰學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　（五）、尊重家長。教師要(yao)想教育(yu)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)和家長共(gong)(gong)同(tong)攜起手來(lai)，才(cai)能(neng)了解(jie)每一位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的特(te)點，才(cai)能(neng)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)材施教。由于我經(jing)常和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長聯系，共(gong)(gong)同(tong)教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) 。

　　（六）、廉(lian)潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)。我(wo)(wo)從(cong)不收(shou)受任何(he)學(xue)生家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)財物。我(wo)(wo)覺得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對每一(yi)個學(xue)生都(dou)(dou)應該(gai)是公平的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人就是我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)職責。經(jing)過這段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)習，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地體(ti)會到(dao)“愛崗(gang)、敬業(ye)(ye)、奉獻”的(de)(de)(de)(de)(de)內在含(han)義(yi)，體(ti)驗到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。無論教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作有多(duo)辛(xin)苦，無論世(shi)風(feng)如(ru)何(he)不正，也(ye)不管教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)社會地位(wei)、經(jing)濟地位(wei)多(duo)么低下(xia)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)決心將畢生精(jing)力(li)(li)徹底奉獻給教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)心中(zhong)是一(yi)個崇高的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，他們從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人、塑造(zao)人的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，他們是人類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)，他們要具(ju)有高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)道德情操和(he)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)知識，才能引領學(xue)生全面發展。而(er)這也(ye)就是我(wo)(wo)們通常所說的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，一(yi)切師(shi)(shi)(shi)德都(dou)(dou)基于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人格，因此師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)主要從(cong)人格特(te)征中(zhong)顯示出(chu)來，歷代的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表、以身作則、循循善誘等，既是師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)規范，又是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)良好人格的(de)(de)(de)(de)(de)品格特(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。在學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心目中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是任何(he)事物都(dou)(dou)替(ti)代不了的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光，它甚(shen)至影響(xiang)到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生。那么，作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，應怎樣(yang)做，才能使自己(ji)具(ju)備高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)品德和(he)卓(zhuo)越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧呢？

　　首(shou)先在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)注意良好品德的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)能(neng)面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個體(ti)差異，平(ping)等地(di)對(dui)待每一位學(xue)(xue)生(sheng)。盡其所能(neng)、高(gao)效能(neng)地(di)傳授(shou)科學(xue)(xue)文化知識，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)受益(yi)，用自己(ji)精熟(shu)的(de)(de)(de)(de)知識吸引學(xue)(xue)生(sheng)，用精辟的(de)(de)(de)(de)`語言感染學(xue)(xue)生(sheng)，用高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)品德影響學(xue)(xue)生(sheng)，成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)學(xue)(xue)習和效仿的(de)(de)(de)(de)榜樣。對(dui)侍備課(ke)、批改作業(ye)要一絲不茍，及時改正授(shou)課(ke)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，糾正學(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)錯誤，對(dui)于學(xue)(xue)困生(sheng)要耐心輔導，幫(bang)助他們樹立學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心。

　　其次在(zai)自己的(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)注意良(liang)好(hao)行為(wei)的(de)(de)(de)養(yang)成。一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)品德的(de)(de)(de)高(gao)低，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)光(guang)是在(zai)正規(gui)場合(he)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，私(si)下(xia)里、小(xiao)(xiao)事(shi)上往往更能反(fan)映(ying)一(yi)個人(ren)靈(ling) 魂深處的(de)(de)(de)東西，表(biao)現(xian)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)本質。平(ping)時(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)說與(yu)教(jiao)師(shi)身份不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)相符的(de)(de)(de)話，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做與(yu)教(jiao)師(shi)形象不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)相稱的(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)家(jia)里，要家(jia)庭和睦，鄰里友(you)愛。在(zai)小(xiao)(xiao)區，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)參與(yu)各種賭博活動。與(yu)人(ren)交往，誠實守(shou)信；同事(shi)之間不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)談不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結(jie)的(de)(de)(de)話；不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)利于團結(jie)的(de)(de)(de)事(shi)；不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以惡小(xiao)(xiao)而(er)為(wei)之，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以善小(xiao)(xiao)而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)。在(zai)小(xiao)(xiao)事(shi)中(zhong)(zhong)修(xiu)身，在(zai)平(ping)凡中(zhong)(zhong)養(yang)德。只有具(ju)備高(gao)尚道德修(xiu)養(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，才會(hui)在(zai)一(yi)言一(yi)行中(zhong)(zhong)感(gan)染學生和塑(su)造學生美好(hao)的(de)(de)(de)心靈(ling)，使學生不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅學到(dao)科學知(zhi)識，而(er)且懂得做人(ren)的(de)(de)(de)道理。

　　第三(san)教(jiao)師要勤奮學(xue)習(xi)(xi)修身養德。作為教(jiao)師要具備(bei)廣(guang)博的知識、開闊的視野(ye)，就要不斷(duan)讀書學(xue)習(xi)(xi)、陶冶情操。利于業余時間學(xue)習(xi)(xi)教(jiao) 育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，掌握新(xin)課程改革的理(li)念(nian)，積極參加教(jiao)研(yan)活動，小(xiao)繼續教(jiao)學(xue)習(xi)(xi)和培訓，不斷(duan)總(zong)結、反思教(jiao)學(xue)。

　　總(zong)結我在(zai)箐口小學二十多年的教學工作，雖然取(qu)得了一些(xie)成績，但也(ye)存在(zai)一些(xie)不足(zu)之處(chu)：

　　（1）業(ye)務(wu)學習(xi)和鉆研放松(song)：

　　（2）課堂上對學生的(de)要求不(bu)夠嚴格(ge)，使得課堂紀律松散，

　　（3）講(jiang)課過程中(zhong)，忽視了學(xue)生(sheng)的個體差異，使(shi)部分學(xue)生(sheng)失去(qu)學(xue)習信心。

　　（4）課(ke)后對差生的輔導不(bu)到(dao)位。

　　希望自己能在以后的工作(zuo)中嚴格以教師職業(ye)道德的標準要求自己，做好太(tai)陽底(di)下最光輝的職業(ye)。

　　特擬定下一步(bu)整(zheng)改措施：

　　通過深刻查找剖(pou)析，針對(dui)自身(shen)存在(zai)的(de)問題和(he)不足(zu)，在(zai)今后的(de)學(xue)習、工作、生活中，我(wo)將嚴格(ge)要求自己(ji)，認(ren)真做好(hao)以下幾點(dian)：

　　1、加強(qiang)自身(shen)建設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平(ping)的(de)提高。

　　二是(shi)在業(ye)(ye)務，在專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識、法律法規方面加強(qiang)學習，努力(li)提高(gao)自己(ji)的業(ye)(ye)務能力(li)和服務水平，做(zuo)到理論聯系實際，全面發(fa)展。

　　2、強化責(ze)任，提高(gao)效率。

　　對自己(ji)(ji)的(de)工(gong)作多用心、用腦，領導交辦(ban)的(de)事及我自己(ji)(ji)份內的(de)事做(zuo)好(hao)計劃，使其有(you)序(xu)、有(you)時、有(you)步驟地完成，今天(tian)的(de)事絕不(bu)拖到明天(tian)做(zuo)，樹立強(qiang)烈(lie)的(de)時間(jian)觀(guan)、效率觀(guan)、質量觀(guan)，同時變壓力(li)為動力(li)，積極促進(jin)自身能(neng)力(li)的(de)不(bu)斷提高。

　　3、開(kai)拓創新(xin)，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水(shui)平。

　　在工(gong)作中勤觀察、勤思考，想(xiang)學生、家(jia)長之所(suo)想(xiang)、急(ji)學生、家(jia)長之所(suo)急(ji)，全心全意做好(hao)教(jiao)育教(jiao)學各(ge)項工(gong)作。

　　20xx年xx月xx日

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