小學(xue)個人教學(xue)思想總結
小學個人教學思想總結【1】
本學年(nian)我(wo)還是擔任四、五年(nian)級科學課(ke)，今天我(wo)將自己在(zai)教學生(sheng)涯中(zhong)的(de)(de)(de)一些做法提出(chu)來與(yu)大(da)家交流(liu)一下。一直以來我(wo)從學生(sheng)實際出(chu)發，本著注(zhu)重全(quan)體學生(sheng)在(zai)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)基礎上(shang)向(xiang)(xiang)前提高(gao)，但由于知(zhi)識難度的(de)(de)(de)增加和基礎較高(gao)，想再向(xiang)(xiang)前提高(gao)，需要做的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)就相當大(da)了。本學期我(wo)試著做一些大(da)膽的(de)(de)(de)嘗試，我(wo)現將本學期的(de)(de)(de)教學工(gong)作(zuo)總(zong)結如下：
一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取
在每次單元考(kao)試(shi)或作(zuo)業(ye)中(zhong)，學生答題存(cun)在的問題，與他們(men)平時沒(mei)有準確地理解和(he)(he)(he)掌握小(xiao)學科學的基礎(chu)知識(shi)和(he)(he)(he)技能有很大的關系(xi)，因而在教學中(zhong)重視和(he)(he)(he)加強基礎(chu)知識(shi)和(he)(he)(he)基本技能的學習仍然是首要的。
抓(zhua)基礎知(zhi)識(shi)，就是(shi)要抓(zhua)科(ke)學(xue)課本(ben)知(zhi)識(shi)，教(jiao)學(xue)中力(li)求每章節(jie)過關。由于各(ge)學(xue)生(sheng)之間的(de)智力(li)差異和學(xue)習基礎不同，學(xue)生(sheng)對科(ke)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)的(de)掌握能力(li)不同，教(jiao)師應針對學(xue)生(sheng)實(shi)際情況因材(cai)施教(jiao)，因人施教(jiao)，盡量降低(di)教(jiao)學(xue)目標。
抓基本(ben)技能(neng)，要(yao)抓好科(ke)學(xue)(xue)用語的(de)(de).使用技能(neng)和實(shi)驗(yan)基本(ben)技能(neng)。平時(shi)的(de)(de)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)中，對課(ke)本(ben)上的(de)(de)基本(ben)概念基本(ben)原(yuan)理(li)(li)要(yao)深入(ru)淺出(chu)地分(fen)析，力求100%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)理(li)(li)解，要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)真正了(le)解每個實(shi)驗(yan)涉(she)及科(ke)學(xue)(xue)原(yuan)理(li)(li)，多給機會讓學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)腦思考問題的(de)(de)時(shi)間，多給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)問的(de)(de)空間，多讓學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手做實(shi)驗(yan)，體驗(yan)通過實(shi)驗(yan)進(jin)行觀察和研究的(de)(de)過程和樂(le)趣(qu)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)驗(yan)能(neng)力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的能(neng)力，就要在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)(xue)素(su)養、發現問(wen)題、分析問(wen)題和解(jie)決(jue)問(wen)題能(neng)力的培(pei)養。平時教學(xue)(xue)(xue)與復習(xi)，都不(bu)能(neng)“重結論，輕(qing)過程，重簡單應用的機械(xie)操練(lian)、輕(qing)問(wen)題情景(jing)和解(jie)答(da)思路分析”。而(er)應該重視(shi)獲取知(zhi)識(shi)的過程，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)的“基本學(xue)(xue)(xue)科思維方(fang)法”。
平(ping)時科學(xue)(xue)試題中常(chang)出現科學(xue)(xue)探(tan)究內容，這對(dui)初中科學(xue)(xue)教學(xue)(xue)提出了更(geng)高的要求。我們應該準(zhun)確把握課(ke)程改革(ge)方向，以(yi)課(ke)本知識為基本探(tan)究內容，以(yi)周(zhou)圍環境為參照對(dui)象，讓學(xue)(xue)生親(qin)身經歷和(he)體(ti)驗科學(xue)(xue)探(tan)究活動，主動學(xue)(xue)習，逐步(bu)形成(cheng)科學(xue)(xue)探(tan)究能力。
三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用
平時(shi)試(shi)題(ti)(ti)中涉及能源、環保等社會(hui)熱點(dian)的(de)內容，從多(duo)角(jiao)度對(dui)學生的(de)知識(shi)與能力進行考(kao)(kao)查(cha)。這(zhe)類試(shi)題(ti)(ti)的(de)考(kao)(kao)查(cha)力度今后將逐步加強，這(zhe)就要求科學教學要突破(po)單(dan)純(chun)灌輸(shu)課(ke)(ke)本知識(shi)的(de)限制，減少機械操練耗(hao)費的(de)時(shi)間和(he)精力，讓學生有時(shi)間閱讀課(ke)(ke)外科技知識(shi)，盡可能多(duo)地接觸(chu)和(he)認識(shi)社會(hui)，要求學生多(duo)關注社會(hui)熱點(dian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。用(yong)科學視角(jiao)去(qu)觀察(cha)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，學以致用(yong)。
四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準
基礎(chu)教(jiao)(jiao)育課程改革是教(jiao)(jiao)育戰線一件非常重要(yao)的(de)工作，實施科(ke)學(xue)新(xin)課程標(biao)(biao)準，除了(le)要(yao)用新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念武裝(zhuang)自(zi)己以(yi)外，最重要(yao)的(de)是在(zai)科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中參考(kao)和滲透“新(xin)課標(biao)(biao)”的(de)要(yao)求。與老教(jiao)(jiao)材相(xiang)比，新(xin)課標(biao)(biao)對(dui)學(xue)生要(yao)求起(qi)點較高，落點較低，但在(zai)平時的(de)練習(xi)或單元(yuan)考(kao)試中的(de)落點還是比較高或者說是相(xiang)當(dang)高，讓師生都(dou)有些(xie)措手不及，所以(yi)有時候還是講了(le)一些(xie)難度相(xiang)當(dang)大的(de)例(li)題，以(yi)給學(xue)有余力的(de)學(xue)生“營(ying)養午餐”。
五、強化教學過程的相互學習、研討
作為一名(ming)新(xin)進來(lai)的科學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)各種(zhong)學校本級的教(jiao)研活動中(zhong)，聽完課(ke)后(hou)要主動與上課(ke)老師(shi)(shi)(shi)(shi)及時進行(xing)交流，探討(tao)成功經驗及提出不(bu)足之處，以求達(da)到自己(ji)(ji)和(he)他人更好(hao)的課(ke)堂(tang)效果。其實在(zai)給別人找不(bu)足之處時也是自己(ji)(ji)在(zai)提高(gao)的過程，我(wo)有(you)我(wo)的教(jiao)法，一些可取之處我(wo)也人向新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學來(lai)自己(ji)(ji)用，如自己(ji)(ji)有(you)更好(hao)的方法我(wo)也會不(bu)遺余力地與新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分享，只有(you)水(shui)漲船高(gao)才是真(zhen)正的成功。
通過努(nu)力，本學(xue)期已經取(qu)得了一定的成績，今后我將繼續保持(chi)，并爭(zheng)取(qu)更大的進步。
小學個人教學思想總結【2】
作(zuo)為(wei)一名人民(min)教(jiao)(jiao)師，我(wo)感(gan)到由衷(zhong)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)豪，也深知肩負(fu)的(de)(de)(de)歷史寄托和責任。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年來，本人在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，始終堅持黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)書育人，為(wei)人師表，確立以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主動發(fa)(fa)展為(wei)中心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性發(fa)(fa)展，重視激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)造能(neng)力服從(cong)領導的(de)(de)(de)分工，積極做好本職工作(zuo)，認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，廣泛獲取(qu)各種知識(shi)，形成比較完整的(de)(de)(de)知識(shi)結構，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，發(fa)(fa)揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)得，不斷提高(gao)，從(cong)而不斷提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，并順利完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)以近尾聲，在師德師風(feng)方(fang)面，我(wo)有(you)許多值得總(zong)結的(de)(de)(de)地方(fang)，其中有(you)經驗(yan)，也有(you)教(jiao)(jiao)訓。
在思(si)想方面：本學期我堅(jian)持理論(lun)學習(xi)，努力提(ti)高自身的(de)思(si)想政治(zhi)素質，認真(zhen)學習(xi)新的(de)教育(yu)(yu)理論(lun)，及(ji)時更(geng)新教育(yu)(yu)理念(nian)。新的(de)教育(yu)(yu)形式(shi)不允許(xu)我們在課堂上(shang)重(zhong)復講書，我們必須具有先進(jin)的(de)`教育(yu)(yu)觀(guan)念(nian)，才(cai)能適應教育(yu)(yu)的(de)發(fa)展。所以我不但注重(zhong)集體的(de)政治(zhi)理論(lun)學習(xi)，還注意(yi)從書本中汲取營養，認真(zhen)學習(xi)仔細體會新形勢下怎樣做一名(ming)好教師。
在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方面(mian)：本學期我執教(jiao)(jiao)的(de)是二(er)年級(ji)和(he)四年級(ji)，處于低年級(ji)和(he)中(zhong)年級(ji)兩個(ge)階段為了(le)上(shang)好課，我做了(le)下面(mian)的(de)工(gong)作：
1、課前準備：備好課，做好課件。
2、認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)基本思想、基本概念，每句(ju)話(hua)、每個字都弄清楚，了解教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)結構(gou)，重點與難點，掌握知識的(de)邏(luo)輯，能(neng)運用自如，知道應補充(chong)哪些資料(liao)，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)好。
3、了解學生原有(you)的(de)(de)知識(shi)技(ji)能(neng)的(de)(de)質(zhi)量，他們(men)的(de)(de)興(xing)趣(qu)、需要、方法、習慣(guan)，學習新知識(shi)可能(neng)會有(you)哪些(xie)困(kun)難，采取相應的(de)(de)預防措施。
4、考慮教法(fa)，解決如(ru)何把已掌(zhang)握的教材傳授給學生，包(bao)括如(ru)何組織教材、如(ru)何安排每節課的活動。
5、課堂上的情(qing)況(kuang)。
組織好(hao)課堂(tang)教學(xue)，關(guan)注全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)信息(xi)反饋(kui)，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，使(shi)(shi)其保持相(xiang)對(dui)穩定性，同時，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感(gan)，使(shi)(shi)他們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心(xin)境(jing)，創造良(liang)好(hao)的(de)課堂(tang)氣氛，課堂(tang)語(yu)言簡潔明(ming)了，克服了以前重復(fu)的(de)毛病，課堂(tang)提問面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，
6、積極參與聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，虛心向同行學(xue)習教學(xue)方(fang)法，
7、熱(re)愛(ai)學(xue)生，平等的對待每一個學(xue)生，讓他們都(dou)感(gan)受到老師(shi)的關(guan)心，良好的師(shi)生關(guan)系(xi)促進了學(xue)生的學(xue)習(xi)。
本人今(jin)后的努力方(fang)向(xiang)：
1、加強(qiang)自身基本功的訓(xun)練(lian)，課堂上做(zuo)到精講精練(lian)，注重對學(xue)生(sheng)能(neng)力的培(pei)養(yang)。
2、要(yao)更新教(jiao)育觀念，徹底(di)改(gai)變(bian)以往那(nei)種懲罰學(xue)生(sheng)(sheng)是為學(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)的(de)錯誤思(si)想，改(gai)變(bian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)居高臨下(xia)的(de)態度，主動，積極(ji)地建立一種民主，平等，和諧的(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)人格，熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)差生(sheng)(sheng)多些(xie)關(guan)心(xin)(xin)，多點愛(ai)心(xin)(xin)，再多一些(xie)耐(nai)心(xin)(xin)，使他們在對(dui)計算機(ji)的(de)認識(shi)上有更大進(jin)步。
3、利用各種教學(xue)方法(fa)，提高(gao)學(xue)生注意力。
以上是(shi)本人在本學期教(jiao)學工(gong)作(zuo)中的總結。社會在發展，時(shi)代在前進(jin)，學生的特點和(he)(he)(he)問題也(ye)在發生著不斷的變(bian)化(hua)。教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，是(shi)一項常做常新(xin)、永(yong)無(wu)止境的工(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，必(bi)須以高度的敏感性和(he)(he)(he)自覺性，及(ji)時(shi)發現、研究和(he)(he)(he)解決學生教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)管理工(gong)作(zuo)中的新(xin)情況、新(xin)問題，掌握(wo)其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工(gong)作(zuo)，我(wo)要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為(wei)目(mu)標(biao)，踏(ta)實(shi)工(gong)作(zuo)，服務于(yu)教(jiao)，努力(li)為(wei)學校的發展貢獻自己的一份力(li)量。
小學個人教學思想總結結【3】
經(jing)過(guo)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮，讓(rang)我(wo)深深感到當一名教師不簡單(dan)，當一名班(ban)主(zhu)任(ren)更(geng)是(shi)不簡單(dan)。需要(yao)無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心、耐心更(geng)要(yao)有(you)如針般細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心才(cai)(cai)能(neng)創(chuang)造出讓(rang)孩(hai)子茁(zhuo)壯成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好教育環境(jing)。班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)管(guan)理(li)(li)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)所(suo)(suo)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又(you)是(shi)朝氣蓬(peng)勃，有(you)思想，有(you)感情，自我(wo)表現欲強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年級學(xue)(xue)生，所(suo)(suo)以(yi)一個學(xue)(xue)期(qi)下來(lai)給我(wo)最(zui)最(zui)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會是(shi)：班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中既要(yao)有(you)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體管(guan)理(li)(li)，又(you)要(yao)有(you)微觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性發展；要(yao)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)瞻性；工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)要(yao)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實到位，只有(you)這樣才(cai)(cai)能(neng)使學(xue)(xue)生在班(ban)上健(jian)康全面發展。作(zuo)(zuo)為(wei)一年級班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)針對(dui)我(wo)們班(ban)活潑好動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，做(zuo)了如下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)：
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一(yi)年級學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點就是(shi)好(hao)動、好(hao)玩。如(ru)何讓這(zhe)些(xie)孩子們(men)適(shi)應(ying)小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，成(cheng)為(wei)一(yi)個真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、懂事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)我(wo)碰到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要問題。我(wo)認(ren)為(wei)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。因而，在了解每位學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，我(wo)從小(xiao)事抓起(qi)，注重培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣，為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)個和(he)諧、整潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)。我(wo)利用班隊、晨會讓全班同學討(tao)論(lun)，明確小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)做(zuo)到(dao)(dao)哪(na)些(xie)，不能做(zuo)哪(na)些(xie)；在班內開展(zhan)“人人爭(zheng)做(zuo)小(xiao)明星”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，每周定時評比(bi)，表彰先進(jin)，以此不斷強化(hua)，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣。并且，在班中(zhong)選(xuan)拔出合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔任班干部，進(jin)行培養(yang)(yang)、指(zhi)導，鼓勵他(ta)(ta)們(men)做(zuo)好(hao)帶(dai)頭工作(zuo)，協助(zhu)教師(shi)完成(cheng)一(yi)些(xie)工作(zuo)，如(ru)：早讀，午間等。同時我(wo)清醒地認(ren)識到(dao)(dao)無論(lun)哪(na)一(yi)種習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)都不能“說到(dao)(dao)立(li)即做(zuo)到(dao)(dao)”，平時要有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心、誠心引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，期待他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都有自己的(de)思(si)想，他(ta)們(men)渴望被(bei)理(li)解(jie)，被(bei)尊重(zhong)。在新課(ke)改(gai)的(de)大(da)(da)背景下，教(jiao)師(shi)更不能(neng)居(ju)高(gao)臨下地逼視孩(hai)(hai)子(zi)，也(ye)(ye)不能(neng)粗暴冷(leng)硬(ying)地刺(ci)傷孩(hai)(hai)子(zi)。要以朋友的(de)身(shen)份蹲下身(shen)子(zi)和(he)他(ta)們(men)說話，平等地進(jin)行(xing)交(jiao)流，傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)訴說，尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)'選擇，分享(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)快(kuai)樂。一(yi)(yi)位教(jiao)育(yu)家曾指出，教(jiao)育(yu)的(de)奧秘就(jiu)在于(yu)堅信孩(hai)(hai)子(zi)“行(xing)”。我首先對(dui)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生進(jin)行(xing)全面了(le)解(jie)，經常同他(ta)們(men)個(ge)別談(tan)心(xin)(xin)，從(cong)學(xue)習、心(xin)(xin)理(li)、家庭等處了(le)解(jie)學(xue)生。班(ban)中有一(yi)(yi)個(ge)叫“王鼎(ding)豪”的(de)同學(xue)，上課(ke)亂動(dong)，下課(ke)后經常攻擊(ji)其(qi)他(ta)同學(xue)，頂(ding)撞(zhuang)任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)。其(qi)父(fu)母不太懂(dong)教(jiao)育(yu)的(de)規律(lv)，父(fu)親(qin)性(xing)格暴躁，動(dong)不動(dong)就(jiu)大(da)(da)喊大(da)(da)叫，母親(qin)特(te)別溺(ni)愛孩(hai)(hai)子(zi)，這個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)自從(cong)入學(xue)以來就(jiu)不懂(dong)得(de)該怎(zen)樣上課(ke)，不守紀(ji)律(lv)，不尊重(zhong)任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)，是個(ge)讓我們(men)所有老(lao)師(shi)都感(gan)到頭疼的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。剛開始(shi)，我也(ye)(ye)很無奈，可是后來根據我的(de)觀(guan)察和(he)接觸，發現這個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)非常善良，而且樂于(yu)表現自己，經過我的(de)多方面努力之后，該生在各方面都有了(le)很大(da)(da)的(de)進(jin)步(bu)，期末考試的(de)成績在班(ban)中遙(yao)遙(yao)領先。
三、做好后進生的轉化工作
我們(men)這(zhe)個(ge)班有 個(ge)學(xue)生(sheng)，后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)人(ren)數也相(xiang)對多(duo)。因此，轉(zhuan)化后(hou)進(jin)生(sheng)是班主任的(de)(de)一項(xiang)必不可(ke)少的(de)(de)工(gong)作(zuo)。我認為(wei)對后(hou)進(jin)生(sheng)要(yao)(yao)給(gei)予特(te)別(bie)的(de)(de)關愛。要(yao)(yao)做到(dao)思想上不歧視，感(gan)情上不厭倦，態度上不粗暴。要(yao)(yao)用自己(ji)對差生(sheng)的(de)(de)一片真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)愛心，去叩(kou)響他(ta)們(men)的(de)(de)心靈之門(men)。要(yao)(yao)善于發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)閃光點(dian)。比如：在(zai)課堂上不要(yao)(yao)緊緊盯著優等生(sheng)，應多(duo)給(gei)后(hou)進(jin)生(sheng)創(chuang)造條件，鼓勵他(ta)們(men)舉(ju)手(shou)發(fa)言(yan)，及時給(gei)予肯(ken)定、獎勵，不要(yao)(yao)刻意的(de)(de)給(gei)他(ta)們(men)布置過(guo)多(duo)的(de)(de)作(zuo)業，給(gei)他(ta)們(men)留出足(zu)夠(gou)休息(xi)的(de)(de)時間，因為(wei)他(ta)們(men)真(zhen)(zhen)的(de)(de)更需(xu)要(yao)(yao)休息(xi)。多(duo)與家(jia)(jia)長聯系，讓這(zhe)些孩子多(duo)讀點(dian)書，努(nu)力(li)爭(zheng)取家(jia)(jia)校聯合為(wei)學(xue)生(sheng)創(chuang)造一個(ge)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習環境，同(tong)時也促進(jin)班級的(de)(de)整體發(fa)展。
四、把握尺度，愛中有嚴。
意大利著名教育家蒙臺(tai)梭(suo)利曾寫到：“道德的(de)(de)(de)(de)營(ying)養和精神(shen)的(de)(de)(de)(de)中毒對人(ren)們(men)心靈的(de)(de)(de)(de)危(wei)害(hai)，正如(ru)身體(ti)的(de)(de)(de)(de)營(ying)養不良(liang)對身體(ti)的(de)(de)(de)(de)危(wei)害(hai)一樣。”班(ban)里(li)有(you)幾個很聰(cong)明，但非常調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)小男孩。對于他(ta)們(men)身上(shang)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)不良(liang)行為(wei)，我(wo)沒掉(diao)以輕心，聽之(zhi)任之(zhi)，更(geng)不會因其(qi)學(xue)習成績好而包容、姑息。一次，班(ban)里(li)幾個平常成績、表現(xian)都不錯的(de)(de)(de)(de)學(xue)生搞惡作劇。我(wo)得(de)知后(hou)，立即找他(ta)們(men)談心，講道理，并(bing)嚴厲地批評了他(ta)們(men)。從那以后(hou)，這些(xie)同學(xue)也(ye)逐漸學(xue)會嚴格要求(qiu)自己(ji)，學(xue)習上(shang)也(ye)有(you)了更(geng)大的(de)(de)(de)(de)進步。
做(zuo)好班(ban)主(zhu)任工(gong)作，不(bu)是(shi)一件容(rong)易的事，做(zuo)一個好的班(ban)主(zhu)任，更不(bu)是(shi)一件容(rong)易的事情。這學期雖然自覺想了(le)不(bu)少辦法，下了(le)不(bu)少功夫(fu)，但效果卻并不(bu)是(shi)我(wo)理(li)想中的明(ming)顯。我(wo)想只(zhi)有(you)在(zai)今后(hou)的實踐中再(zai)接
再厲，才(cai)能把工作(zuo)做得更(geng)好(hao)。
小學個人教學思想總結【4】
本學(xue)期,本人按照學(xue)校(xiao)安排擔任一年級(ji)語文，美術(shu)，四年級(ji)英語學(xue)科教(jiao)學(xue)工作(zuo)，一學(xue)期現就將(jiang)本學(xue)期以來工作(zuo)情況總結如下:
一、思想品德方面:
熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業,始(shi)終(zhong)不(bu)忘(wang)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職責,愛學校(xiao)、愛學生。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),我從自(zi)(zi)(zi)身嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)己,通過政治思想、學識水平(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力等方面(mian)的(de)不(bu)斷(duan)(duan)提高來塑造自(zi)(zi)(zi)己的(de)行(xing)(xing)為。使自(zi)(zi)(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業中不(bu)斷(duan)(duan)成長,為社會培養出優秀的(de)人才(cai),打下堅實的(de)基礎(chu)。
二、教育教學方面:
本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任一年級(ji)語文，四年級(ji)的英(ying)語學(xue)(xue)(xue)科,在工作中嚴格要求自己,備(bei)課90節左右，刻苦鉆研業(ye)(ye)務(wu),不斷(duan)提高業(ye)(ye)務(wu)水平,不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習新知識,探索教育教學(xue)(xue)(xue)規律,改(gai)進教育教學(xue)(xue)(xue)方法。
1、尊重學生是以學生為主(zhu)的關鍵(jian)。
在教學(xue)中,深(shen)刻體會到要(yao)以(yi)學(xue)生為主,以(yi)學(xue)生的(de)發(fa)展為主。首先(xian),必(bi)須尊重(zhong)學(xue)生。尊重(zhong)學(xue)生的(de)思考權(quan),尊重(zhong)學(xue)生的(de)發(fa)言權(quan),尊重(zhong)學(xue)生探(tan)究(jiu)(jiu)精神,尊重(zhong)學(xue)生的(de)思維(wei)成(cheng)果(guo)。做到這(zhe)些,才能夠放手讓(rang)學(xue)生去思考,讓(rang)學(xue)生探(tan)究(jiu)(jiu)。
2、規范書寫。
學生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)新課和知識(shi)的系統(tong)化(hua)、條理化(hua),要靠一(yi)定(ding)的作(zuo)業來鞏固提高。通過規(gui)范化(hua)的作(zuo)業使(shi)學生(sheng)(sheng)的思路明晰,條理清楚。狠抓學生(sheng)(sheng)的書(shu)寫，養成良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。而規(gui)范化(hua)的作(zuo)業可以(yi)使(shi)學生(sheng)(sheng)的習(xi)(xi)慣得以(yi)形成。養成學生(sheng)(sheng)良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
3、多開展實踐(jian)活動(dong)、制定幫(bang)教方案
對個別的(de)(de)差生(sheng)(sheng),能悉心輔(fu)(fu)導,經(jing)常面(mian)批作業(ye),找出知(zhi)識(shi)的(de)(de)薄弱環節,及(ji)時進(jin)行補漏(lou)。例如,自(zi)(zi)己經(jing)常利用課(ke)余時間,有針對性地(di)制定幫教(jiao)計劃,有目的(de)(de)有計劃地(di)做好(hao)(hao)后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de).轉化(hua)工作。進(jin)行一(yi)幫一(yi)的(de)(de)活動，好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幫助差學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)課(ke)堂上,采用多提(ti)問,多檢查,及(ji)時疏導,及(ji)時反饋的(de)(de)形式,努(nu)力提(ti)高后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)文化(hua)基礎知(zhi)識(shi)。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端(duan)正思想,互相學(xue)(xue)(xue)習(xi),互想促進(jin),形成你(ni)追(zhui)我趕的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)。平時,自(zi)(zi)己一(yi)方(fang)面(mian)培(pei)養好(hao)(hao)尖子(zi)生(sheng)(sheng),一(yi)方(fang)面(mian)通過尖子(zi)生(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)導后進(jin)生(sheng)(sheng),以(yi)先進(jin)幫助后進(jin),以(yi)好(hao)(hao)帶差,促進(jin)雙贏效果。
三.遵守紀律方面:
本人(ren)嚴(yan)格遵守學校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dong)請假(jia)(jia)。一學年中總計請假(jia)(jia)4天。在(zai)工(gong)作(zuo)中,尊敬領(ling)導、團結同事,能正確(que)處(chu)理好與領(ling)導同事之間的(de)(de)關系。平(ping)時,勤(qin)儉節(jie)約(yue)、任(ren)勞任(ren)怨、對(dui)人(ren)真(zhen)誠、熱愛學生、人(ren)際關系和諧融(rong)洽,從不鬧無原則的(de)(de)糾紛,處(chu)處(chu)以一名人(ren)民教師的(de)(de)要求來規(gui)范(fan)自(zi)己的(de)(de)言行,毫(hao)不松(song)懈地培(pei)養(yang)自(zi)己的(de)(de)綜合素質和能力(li)。
四、工作業績方面:
三年(nian)級(ji)英語在(zai)學區考試中(zhong)獲得(de)第二(er)名。
經過一(yi)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，教學工(gong)作(zuo)取得(de)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，但也存在著一(yi)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)，比如(ru)遇學生犯錯(cuo)誤，有(you)時(shi)比較急(ji)躁(zao)，和一(yi)部分學生溝(gou)通時(shi)間較少等等。這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)，我會(hui)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中不斷(duan)改進(jin)，以(yi)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學水平。以(yi)上成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)取得(de)要感謝校領導對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心幫助(zhu)，各位(wei)老(lao)師(shi)對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)。作(zuo)為(wei)年(nian)輕教師(shi)我將努力搞好(hao)工(gong)作(zuo)，謙虛謹慎，戒驕(jiao)戒躁(zao)，以(yi)取得(de)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲！
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