漢語拼音教學解析

　　一、注重導入，激發興趣

　　有好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始(shi)才(cai)會(hui)有好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。注重課堂(tang)導(dao)入，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，這樣(yang)整節課會(hui)收到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。如，在新教材中拼音教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一課a、o、e時，呈現在孩子們(men)面前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)是一幅色彩鮮艷(yan)，具(ju)有農家氣息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)晨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面。我(wo)采用了(le)故(gu)(gu)事(shi)導(dao)入法，給他們(men)講了(le)個故(gu)(gu)事(shi)：在一個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)村莊，有青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)草(cao)，綠(lv)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)樹，一條彎彎曲曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)溪(xi)清(qing)澈見底(di)。清(qing)早，太陽公(gong)公(gong)還沒有起(qi)床，一位(wei)小(xiao)姑(gu)娘就站在小(xiao)溪(xi)邊唱(chang)起(qi)了(le)a字歌(ge)(ge)，聽(ting)她在唱(chang)：a a a a，a a a a。大(da)公(gong)雞聽(ting)到(dao)了(le)歌(ge)(ge)聲(sheng)也跟著(zhu)唱(chang)了(le)起(qi)來(lai)(lai)：o o o o，o o o o。他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)聲(sheng)引來(lai)(lai)了(le)大(da)白(bai)鵝(e)(e)(e)，伴(ban)隨著(zhu)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)聲(sheng)，大(da)白(bai)鵝(e)(e)(e)在水中翩(pian)翩(pian)起(qi)舞，它跳(tiao)著(zhu)跳(tiao)著(zhu)發現自(zi)己在水中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒影(ying)很美，便(bian)不由自(zi)主地(di)(di)(di)哼起(qi)歌(ge)(ge)來(lai)(lai)，e e e e，e e e e（學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣盎然(ran)地(di)(di)(di)跟著(zhu)我(wo)唱(chang)了(le)起(qi)來(lai)(lai)）。我(wo)開心地(di)(di)(di)說(shuo)道(dao)：這么多(duo)小(xiao)鵝(e)(e)(e)都跟來(lai)(lai)了(le)呀！你們(men)也來(lai)(lai)參加這場清(qing)晨音樂會(hui)呀！學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開開心心地(di)(di)(di)聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)，快快樂樂地(di)(di)(di)學(xue)(xue)拼音，興趣十足，積極地(di)(di)(di)參與到(dao)課堂(tang)學(xue)(xue)習中。

　　二、創編兒歌，記住音形

　　根據語(yu)言發展特點，學(xue)生喜(xi)歡一些順口的(de)兒(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，把(ba)兒(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)滲透到(dao)拼音教(jiao)學(xue)中(zhong)，使孩子們的(de)口齒得(de)到(dao)鍛煉。如在教(jiao)學(xue)單韻母時，教(jiao)師可以先(xian)把(ba)一些簡(jian)單的(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)訣讓(rang)學(xue)生說(shuo)一說(shuo)，記(ji)(ji)一記(ji)(ji)：圓臉(lian)小姑娘，小辮(bian)右邊扎，張大(da)嘴巴(ba)a a a，大(da)公雞起得(de)早(zao)，清晨唱歌(ge)(ge)(ge)(ge)o o o，大(da)白鵝(e)水中(zhong)游(you)，清清倒影e e e，等等。慢(man)慢(man)地讓(rang)學(xue)生試著自己看圖創編(bian)簡(jian)單的(de)兒(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，經過啟(qi)發、觀(guan)察(cha)，孩子們的(de)思維一旦發散開(kai)來，往往許多精彩的(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)訣不經意就產生了：傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t。像個6字(zi)b b b，6字(zi)反寫d d d。

　　三、利用游戲，愉快學習

　　1.開火車的游(you)戲(xi)

　　火(huo)車(che)(che)可以順(shun)著開(kai)，也可以倒著開(kai)。游戲時，老師(shi)大聲(sheng)問：火(huo)車(che)(che)火(huo)車(che)(che)往(wang)哪兒開(kai)？學生一邊(bian)(bian)舉(ju)手，一邊(bian)(bian)高聲(sheng)呼喊：火(huo)車(che)(che)火(huo)車(che)(che)這里開(kai)。此游戲法(fa)既(ji)使課堂(tang)教學動靜結合、活潑有趣(qu)，又使學生注(zhu)意力高度集中(zhong)。

　　2.摘蘋果游戲

　　一(yi)棵蘋(pin)果(guo)樹(shu)上結(jie)滿了(le)紅紅的大蘋(pin)果(guo)，蘋(pin)果(guo)上面(mian)寫著音(yin)節(jie)，誰(shui)拼(pin)出音(yin)節(jie)，這個蘋(pin)果(guo)就(jiu)送給(gei)誰(shui)。全班小(xiao)朋友(you)都想摘(zhai)蘋(pin)果(guo)，我(wo)就(jiu)利用(yong)這個機會讓坐姿最(zui)好、舉(ju)手最(zui)標準(zhun)的同學(xue)(xue)上來，順便糾(jiu)正了(le)課堂(tang)常規(gui)。當然，蘋(pin)果(guo)有限，摘(zhai)到(dao)(dao)的學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)心，沒有摘(zhai)到(dao)(dao)的學(xue)(xue)生(sheng)嘆(tan)氣。我(wo)對(dui)摘(zhai)到(dao)(dao)蘋(pin)果(guo)的小(xiao)朋友(you)說：讓我(wo)們把蘋(pin)果(guo)給(gei)沒有摘(zhai)到(dao)(dao)的小(xiao)朋友(you)嘗一(yi)口，好不好？這時，學(xue)(xue)生(sheng)前后、左右爭相遞蘋(pin)果(guo)，邊傳邊拼(pin)讀音(yin)節(jie)。

　　3.問答法

　　采(cai)用(yong)師問生答、生問師答的(de)方(fang)法。例(li)如(ru)，教(jiao)學(xue)(xue)dbqbmn等形(xing)近拼(pin)音字母(mu)時，可采(cai)用(yong)以下(xia)(xia)問答的(de)形(xing)式。師：左下(xia)(xia)半圓是什么？右(you)下(xia)(xia)半圓是什么？生：左下(xia)(xia)半圓d、d、d，右(you)下(xia)(xia)半圓b、b、b。通(tong)過以上一問一答，學(xue)(xue)生掌握了(le)這些易混淆的(de)拼(pin)音字母(mu)的(de).音和形(xing)。

　　4.找朋友

　　如在(zai)漢語拼音(yin)全(quan)部(bu)學完之(zhi)后，我(wo)設計了找朋(peng)(peng)友的(de)游戲，首先請(qing)(qing)一組小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友每人(ren)手(shou)(shou)拿一種水果(guo)，再請(qing)(qing)另一組小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友每人(ren)手(shou)(shou)拿一張(zhang)用拼音(yin)寫的(de)水果(guo)名字的(de)紙片(pian)，然后在(zai)全(quan)班齊唱找朋(peng)(peng)友的(de)歌聲中，手(shou)(shou)拿水果(guo)圖片(pian)和(he)拼音(yin)卡片(pian)的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友站在(zai)一起，他們手(shou)(shou)拉手(shou)(shou)和(he)全(quan)班小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友一起拼讀(du)卡片(pian)上的(de)音(yin)節。

　　5.打拼音牌

　　這種牌(pai)(pai)可以四(si)個人打。將牌(pai)(pai)分(fen)發到每(mei)個參與者手中(zhong)后，一方(fang)先出(chu)(chu)(chu)一張牌(pai)(pai)，口里還(huan)要念我(wo)出(chu)(chu)(chu)（如(ru)我(wo)出(chu)(chu)(chu)b），然后該對(dui)方(fang)出(chu)(chu)(chu)牌(pai)(pai)，所出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)牌(pai)(pai)要能(neng)與對(dui)方(fang)的(de)(de)牌(pai)(pai)相拼，（如(ru)出(chu)(chu)(chu)a，出(chu)(chu)(chu)牌(pai)(pai)者還(huan)要念我(wo)出(chu)(chu)(chu)a，baba，尾巴(ba)的(de)(de)巴(ba)），拼對(dui)了對(dui)方(fang)的(de)(de)牌(pai)(pai)就被你(ni)贏過來(lai)，最后看誰(shui)贏的(de)(de)牌(pai)(pai)多(duo)。

　　四、巧用表揚，激發學習熱情

　　要使學(xue)生的注意(yi)力長時(shi)間(jian)保持相當困難，除了(le)利用多種教學(xue)手段外(wai)，老師給予他們的肯定也是(shi)十分(fen)重要的。各種不(bu)經意(yi)的表(biao)揚：你的聲音真好聽(ting)，讓老師和同(tong)學(xue)們再聽(ting)一(yi)次(ci)吧(ba)。你可真行(xing)，進步真大(da)呀。你就是(shi)一(yi)個小老師了(le)！你的眼睛真亮，看著老師的嘴巴再讀一(yi)次(ci)吧(ba)。面對(dui)天真的孩子，這樣(yang)適當的表(biao)揚必然會勝于嚴厲的批評(ping)。

　　五、課內引向課外，學習與生活相聯系

　　教學(xue)漢語拼(pin)音的(de)(de)(de)形(xing)時，學(xue)生回憶在(zai)家(jia)里(li)、在(zai)幼兒園里(li)等實際生活中見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)與(yu)拼(pin)音部(bu)件(jian)相似的(de)(de)(de)事物(wu)。此(ci)話一出(chu)，學(xue)生的(de)(de)(de)小手(shou)都舉起來了(le)。他們有(you)的(de)(de)(de)說(shuo)f像爺(ye)爺(ye)的(de)(de)(de)拐棍；有(you)的(de)(de)(de)說(shuo)y像媽媽晾(liang)衣的(de)(de)(de)撐桿；有(you)的(de)(de)(de)說(shuo)m像麥當勞的(de)(de)(de)標記

　　設(she)計拼音練習時(shi)，我(wo)讓學(xue)生(sheng)拼出自己的名字，并寫下來(lai)。如果不會(hui)寫就翻查字母表。每個(ge)學(xue)生(sheng)都十分認真地完成這個(ge)作業，做對的學(xue)生(sheng)都很高興，覺得自己很了不起。

　　善(shan)教(jiao)(jiao)者(zhe)，師逸而(er)功倍(bei)，不(bu)善(shan)教(jiao)(jiao)者(zhe)，師勤而(er)功半。總(zong)之，在漢語拼音教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)師只有充分(fen)把握教(jiao)(jiao)材，創新教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，采取多種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，充分(fen)運用(yong)多種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)手段，才(cai)能培養學(xue)生的學(xue)習興趣，達到漢語拼音教(jiao)(jiao)學(xue)的目的。

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