職業中學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)計劃（通用(yong)6篇）
時間(jian)(jian)過(guo)得真快，總(zong)在不(bu)經意間(jian)(jian)流逝，我們的(de)教(jiao)學工作又將續寫(xie)新的(de)篇章，是(shi)時候寫(xie)一份詳細的(de)教(jiao)學計(ji)劃了(le)。那么(me)教(jiao)學計(ji)劃怎(zen)么(me)寫(xie)才能體(ti)現你(ni)的(de)真正價值(zhi)呢(ni)？下面是(shi)小編為大家(jia)收(shou)集的(de)職業中學數學教(jiao)學計(ji)劃（通用6篇），歡迎閱讀與(yu)收(shou)藏(zang)。
職業中學數學教學計劃1
一．本學期指導思想
在深入推進(jin)和(he)(he)(he)貫徹學(xue)(xue)(xue)校“新(xin)(xin)課改”的精神的前(qian)提下，以(yi)新(xin)(xin)的教(jiao)育思想(xiang)和(he)(he)(he)課程理念實施教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為本，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)精神和(he)(he)(he)實踐能力(li)為重點，探索有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的新(xin)(xin)模式(shi)。針對(dui)近年來中考命題的變(bian)化和(he)(he)(he)趨勢(shi)進(jin)行研究(jiu)，繼續發揮數學(xue)(xue)(xue)組優良傳統，加(jia)大教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)力(li)度，著力(li)提倡(chang)集體備課創新(xin)(xin)，加(jia)強團隊合(he)作。倡(chang)導隨時隨地(di)獻計獻策，合(he)理取舍的收(shou)集資料，努力(li)把握中考方向，積(ji)極(ji)探索高(gao)效課堂，力(li)求(qiu)達(da)到減負增(zeng)效，做到“高(gao)效低耗”，確保(bao)數學(xue)(xue)(xue)組在市縣的優勢(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)地(di)位，為學(xue)(xue)(xue)校創品牌做出重要(yao)貢獻。
二．授課教師
初三25班、26班
初(chu)三27班、28班
初三29班(ban)(ban)、30班(ban)(ban)
初(chu)三(san)31班、32班
初三實驗班
三．工作目標及措施
（一）目標
1.緊扣教(jiao)材，細讀課(ke)標，以生(sheng)為(wei)本。備課(ke)組必須深挖教(jiao)材，研讀課(ke)標并(bing)以學(xue)生(sheng)的(de)實際為(wei)切入點，集體(ti)探(tan)討一種(zhong)學(xue)生(sheng)易接受、易掌(zhang)握的(de)教(jiao)學(xue)方法，努(nu)力使絕大部分同學(xue)都理解并(bing)掌(zhang)握，力爭使每個(ge)學(xue)生(sheng)都學(xue)有所獲。
2.發揮集(ji)(ji)體智慧，資源(yuan)共享，并保持集(ji)(ji)體備課(ke)的(de)持久(jiu)性、高效(xiao)性，以達(da)到(dao)提高課(ke)堂教學效(xiao)率的(de)目的(de)。
3.抓(zhua)(zhua)好教學研討(tao)工(gong)作，積極開展(zhan)聽評課活動。抓(zhua)(zhua)教學問題匯聚，嚴格執行教學反(fan)思(si)制度，杜絕(jue)不(bu)良現象重(zhong)復出現。
4.抓學(xue)生的學(xue)習(xi)方法。在(zai)教學(xue)過程中(zhong)，使他們形成自主學(xue)習(xi)的習(xi)慣，并(bing)為其終(zhong)身學(xue)習(xi)打下基礎(chu)。
5.知識(shi)與能力并舉，在教學(xue)過程(cheng)中，鞏固所學(xue)知識(shi)，并強化(hua)能力的(de)培養。通過小組合作交(jiao)流，給學(xue)生提(ti)供一個展示自我的(de)平臺，開(kai)發課程(cheng)資源，以達到活躍課堂的(de)目的(de)。
6.抓好培(pei)優工程(cheng)，力爭在各級(ji)數(shu)學競賽中(zhong)爭得(de)上(shang)席之位。
(二)主要(yao)措施：
1、加強集(ji)體備(bei)課(ke)，積極進行(xing)教研(yan)教改(gai)
組內教師(shi)必須按學校要求進行(xing)集體備(bei)課(ke)，即做(zuo)到(dao)“五定”、“五議”、“五統一”。
“五定(ding)”即定(ding)時間（每(mei)周星期(qi)四(si)下午(wu)）、定(ding)地點（初三辦(ban)公室）、定(ding)每(mei)周進度、定(ding)教(jiao)學內容、定(ding)中心發(fa)言人。
“五議”即議學生學習狀況(kuang)、議備課中疑難(nan)問題、議可供的教學方法手段(duan)、議課后心得體會、議教改動態信息）。
“五統一(yi)(yi)”即統一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)進度(du)和(he)(he)內(nei)(nei)容、統一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)目的和(he)(he)要(yao)求、統一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)重難點(dian)和(he)(he)“雙(shuang)基(ji)”要(yao)求、統一(yi)(yi)課堂主要(yao)范例、練習與作業內(nei)(nei)容、統一(yi)(yi)考(kao)查(cha)試題。
備課(ke)中要(yao)重視突(tu)出教(jiao)師如(ru)何引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識，如(ru)何突(tu)破重點(dian)和難點(dian)；對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識方法的(de)指(zhi)(zhi)導；設計的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)和數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)例題(ti)、習(xi)題(ti)盡可能(neng)聯系(xi)生(sheng)(sheng)活實際，體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各個層次，同時要(yao)充分利用各種途(tu)徑(jing)，指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集(ji)、整理、閱讀、了解數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家事跡、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成就、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)史等，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)熱情和激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發揚積極(ji)向上的(de)精(jing)神。每節課(ke)后(hou)，平(ping)時應多思考教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和手段：例如(ru)怎樣(yang)教(jiao)才能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)容(rong)易接受，更(geng)能(neng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性。同時須將(jiang)本(ben)堂課(ke)的(de)成功之處(chu)及不足之處(chu)補(bu)在集(ji)體(ti)備課(ke)后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)記欄內。
2.加強教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)，積極推行(xing)聽評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動。每學(xue)期每人至少(shao)上(shang)好一節教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，全(quan)(quan)面展示(shi)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思想和教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)。全(quan)(quan)組人員共同聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，多(duo)提建議，自我(wo)反思，以便相互學(xue)習，不斷改(gai)進(jin)，實現對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)的(de)質量監(jian)控(kong)，創造互相促進(jin)的(de)人文(wen)環境，探索多(duo)種(zhong)靈(ling)活(huo)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，自覺提升業務能力。每月每人聽課(ke)(ke)(ke)(ke)至少(shao)3節以上(shang)（備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組長(chang)4節以上(shang)），并要(yao)求(qiu)及時留下上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)心得(de)，做(zuo)到聽課(ke)(ke)(ke)(ke)有啟(qi)示(shi)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)有感想、教(jiao)(jiao)研有收獲，努力提高(gao)自身的(de)業務水平。
3.提(ti)倡教師的“再學習”
本組各位教(jiao)(jiao)師，要(yao)進一步加強學(xue)(xue)習(xi)，更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育研究(jiu)水平，創(chuang)新(xin)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。現行的(de)《課標》在語言教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、思想教(jiao)(jiao)育、文(wen)化素養(yang)、智力開發等(deng)各方面都對我(wo)們(men)(men)提(ti)出了要(yao)求(qiu)，這就要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)都要(yao)認真學(xue)(xue)習(xi)理(li)論，更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念和知(zhi)識結(jie)構，提(ti)高(gao)自身的(de)知(zhi)識結(jie)構，形成終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)能力，才(cai)能符合時代(dai)與潮流的(de)要(yao)求(qiu)，才(cai)有利于我(wo)們(men)(men)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中運用創(chuang)新(xin)手段去教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。
（1）提倡自(zi)我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，做(zuo)(zuo)好讀書筆(bi)記；努力做(zuo)(zuo)到讓學(xue)(xue)(xue)生“四(si)個(ge)喜歡”（讓學(xue)(xue)(xue)生喜歡你(ni)的為人(ren)、你(ni)的課、你(ni)的學(xue)(xue)(xue)科、喜歡和你(ni)討論(lun)問題），備課組提出每個(ge)教(jiao)師要(yao)了解、學(xue)(xue)(xue)習(xi)最(zui)新(xin)的教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)動態和資料(liao)；對一些最(zui)新(xin)的數(shu)學(xue)(xue)(xue)資料(liao)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)試題要(yao)研究(jiu)、探討，不(bu)斷充實到自(zi)己(ji)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容中去。
（2）組(zu)織學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)“現代教(jiao)育技術與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)科的整合”有關(guan)的文章(zhang)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)多媒體課件的制(zhi)作方(fang)法(fa)（尤其是(shi)動(dong)畫(hua)制(zhi)作與(yu)(yu)幾何畫(hua)板的使用）；學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關(guan)“研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)”方(fang)面的文章(zhang)；新(xin)老教(jiao)師互幫(bang)互帶，共同進步。
職業中學數學教學計劃2
一、簡況。
xx班是一(yi)個(ge)綜合班，由地理（17人(ren)(ren)）、歷(li)史（37人(ren)(ren)）、藝術（10人(ren)(ren)）三部分(fen)學(xue)生組成(cheng)。從(cong)去(qu)年一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的情(qing)況來看學(xue)生的數學(xue)基礎都(dou)比(bi)較差(cha)，歷(li)史相對較好，其次地理，最(zui)差(cha)是藝術。
學生存(cun)在的問題有以下(xia)幾點：
①成績一直很差，對學習(xi)數學的(de)興趣不大(da)。
②對(dui)書本中(zhong)概(gai)念、定(ding)理的理解不透徹。
③語文功底差，省題不清。
④粗心大意，運算能力差。
⑤不能(neng)靈活(huo)變通。
二、教學要求、方法、措施。
開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)后，我(wo)們將繼續我(wo)們的(de)(de)第一(yi)輪復習(xi)。具體的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)安排是：9月(yue)(yue)(yue)份(fen)復習(xi)三(san)角(jiao)函數(shu)和(he)平(ping)面向量部分(fen)，10月(yue)(yue)(yue)份(fen)復習(xi)圓(yuan)錐曲線部分(fen)，11月(yue)(yue)(yue)份(fen)復習(xi)立體幾何部分(fen)，12月(yue)(yue)(yue)份(fen)復習(xi)導(dao)數(shu)和(he)概率統計部分(fen)。利用一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)時間，將高中(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)全面復習(xi)一(yi)遍(bian)。以迎接一(yi)月(yue)(yue)(yue)份(fen)的(de)(de)會考和(he)六月(yue)(yue)(yue)份(fen)進行的(de)(de)高考，即完(wan)成(cheng)第一(yi)輪的(de)(de)復習(xi)。二班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)(chu)較差，在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)難度很(hen)(hen)大(da)，有待于提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，改進學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，并對學(xue)(xue)(xue)生進行高中(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)思想滲透，一(yi)句話一(yi)切從基礎(chu)(chu)開(kai)(kai)始抓(zhua)。二班(ban)面臨同(tong)年(nian)級組的(de)(de)評比，面臨著會考、高考和(he)期(qi)末考試種種壓力，所以任務很(hen)(hen)艱(jian)巨(ju)，我(wo)的(de)(de)工作壓力也很(hen)(hen)大(da)。
經過一年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活，對(dui)(dui)班上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經比較了解，所以本學(xue)(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作相對(dui)(dui)比較容易開展。但是，班級(ji)中仍然存在部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他們基礎差(cha)，底子薄，學(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)不(bu)明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性不(bu)高，又不(bu)善于提問題，這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成績難以提高的(de)(de)(de)主要(yao)原因在于思想認識上有問題，因此本學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)在改進差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習班方(fang)法上多做工作，同時要(yao)對(dui)(dui)班級(ji)中的(de)(de)(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行拔(ba)高訓練。
差生(sheng)(sheng)(sheng)要加強(qiang)基本(ben)功訓練，加強(qiang)解題(ti)(ti)方法(fa)訓練和解題(ti)(ti)強(qiang)化訓練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)迅速適應高(gao)(gao)中(zhong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。為一月(yue)份的(de)會(hui)考(kao)和六月(yue)份進行的(de)高(gao)(gao)考(kao)奠(dian)定基礎。因此本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)要在抓基礎上下大力(li)氣，并改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)分析問題(ti)(ti)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，進行“互動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”的(de)改革實驗，把“洋思教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”理(li)念和環保意(yi)識的(de)培養時刻貫徹到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)來，努力(li)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，力(li)爭(zheng)在期(qi)末考(kao)試中(zhong)有(you)所(suo)突破。運用多媒體進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開展教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改，大面積提(ti)高(gao)(gao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)的(de)質量，全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績。
在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期中，除了正(zheng)常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)以外，我還要多讀(du)一些參考資料(liao)和教(jiao)輔(fu)讀(du)物，不斷提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)業務素質，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，努做到要給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生裝一碗(wan)水(shui)自(zi)己(ji)必須(xu)有一桶水(shui)。別(bie)外在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期力爭完成一篇教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論文。
職業中學數學教學計劃3
一、基本情況：
上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、閱讀理解能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、實(shi)踐探(tan)究能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)得(de)到(dao)(dao)了(le)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)，對(dui)(dui)圖形(xing)及(ji)(ji)圖形(xing)間(jian)數(shu)量關系有(you)(you)初步(bu)認識，邏(luo)輯(ji)思(si)(si)維(wei)(wei)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)邏(luo)輯(ji)推(tui)理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)得(de)到(dao)(dao)了(le)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)思(si)(si)維(wei)(wei)到(dao)(dao)抽(chou)象(xiang)(xiang)(xiang)思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)渡階段，抽(chou)象(xiang)(xiang)(xiang)思(si)(si)維(wei)(wei)得(de)到(dao)(dao)了(le)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，但有(you)(you)一(yi)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沒有(you)(you)達到(dao)(dao)應該(gai)達到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)高度(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)外自(zi)主(zhu)拓展(zhan)(zhan)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)幾乎沒有(you)(you)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)手中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外輔導書甚少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)自(zi)行(xing)拓展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)加(jia)深(shen)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識面；通過(guo)教育與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)訓(xun)(xun)練(lian)培(pei)養(yang)，絕大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠認真對(dui)(dui)等每次作業(ye)，及(ji)(ji)時糾正(zheng)作業(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).錯(cuo)誤(wu)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)能(neng)(neng)(neng)專(zhuan)心致志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)思(si)(si)考(kao)(kao)問題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣得(de)到(dao)(dao)了(le)激發(fa)(fa)(fa)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)整體表現活躍，積極開(kai)動(dong)腦筋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樂于(yu)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，分享(xiang)交流自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡動(dong)手實(shi)驗(yan)，對(dui)(dui)老(lao)師布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)題(ti)(ti)表現出較(jiao)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)上(shang)(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)培(pei)養(yang)得(de)很不(bu)(bu)理想，這與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)提倡課(ke)(ke)前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)，少做筆記(ji)(ji)有(you)(you)關，我(wo)認為課(ke)(ke)前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)易(yi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)囿(you)于(yu)教材框定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍和(he)(he)(he)思(si)(si)考(kao)(kao)方(fang)(fang)法，不(bu)(bu)利(li)于(yu)發(fa)(fa)(fa)散(san)思(si)(si)維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，應該(gai)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)充分發(fa)(fa)(fa)揮(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)(xiang)(xiang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)考(kao)(kao)，敢于(yu)大膽思(si)(si)考(kao)(kao)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)就把時間(jian)有(you)(you)在(zai)思(si)(si)考(kao)(kao)問題(ti)(ti)上(shang)(shang)(shang)，而不(bu)(bu)應該(gai)用在(zai)當(dang)“打字員”上(shang)(shang)(shang)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期要思(si)(si)考(kao)(kao)如何克服課(ke)(ke)前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端(duan)，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)(hui)其有(you)(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)思(si)(si)考(kao)(kao)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小結，及(ji)(ji)時復習(xi)(xi)(xi)、總結上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，還需(xu)要加(jia)強，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)專(zhuan)心致至的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽講(jiang)，想在(zai)老(lao)師和(he)(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)面，及(ji)(ji)時糾正(zheng)作業(ye)和(he)(he)(he)試卷中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)還需(xu)要加(jia)強，表揚和(he)(he)(he)鼓(gu)勵閱讀與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外讀物(wu)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)拓展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)加(jia)深(shen)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣度(du)(du)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)深(shen)度(du)(du)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法上(shang)(shang)(shang)，一(yi)題(ti)(ti)多解，多題(ti)(ti)一(yi)解，從不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)看問題(ti)(ti)，從對(dui)(dui)稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)思(si)(si)考(kao)(kao)問題(ti)(ti)，用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法檢驗(yan)答案，需(xu)要加(jia)強訓(xun)(xun)練(lian)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)。
二、提高學科教育質量的主要措施：
1、認(ren)(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)教(jiao)學六(liu)認(ren)(ren)真(zhen)工作(zuo)。把(ba)教(jiao)學六(liu)認(ren)(ren)真(zhen)做(zuo)為提(ti)高成績(ji)的主要方法，認(ren)(ren)真(zhen)研讀新課(ke)程(cheng)標準，鉆研新教(jiao)材(cai)，根據新課(ke)程(cheng)標準，擴充(chong)教(jiao)材(cai)內容，認(ren)(ren)真(zhen)上(shang)課(ke)，批改作(zuo)業，認(ren)(ren)真(zhen)輔導，認(ren)(ren)真(zhen)制作(zuo)測試試卷，也讓(rang)學生學會(hui)認(ren)(ren)真(zhen)學習。
2、興(xing)趣(qu)是(shi)最好的(de)(de)老師，愛(ai)因斯坦如是(shi)說。激發(fa)學生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，給(gei)學生(sheng)介(jie)紹數學家，數學史，介(jie)紹相應的(de)(de)數學趣(qu)題，給(gei)出數學課外(wai)思考(kao)題，激發(fa)學生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)。
3、引導學(xue)生積極參(can)與知(zhi)識(shi)的構(gou)(gou)建，營造民主(zhu)、和諧(xie)、平(ping)等、自(zi)主(zhu)、探究、合(he)作、交流、分享發現快樂的高效的學(xue)習(xi)(xi)課堂，讓學(xue)生體(ti)會學(xue)習(xi)(xi)的快樂，享受學(xue)習(xi)(xi)。引導學(xue)生寫(xie)小論文(wen)，寫(xie)復(fu)習(xi)(xi)提綱，使知(zhi)識(shi)來源于學(xue)生的構(gou)(gou)造。
4、引導學(xue)生(sheng)積極歸(gui)納解(jie)題規律(lv)，引導學(xue)生(sheng)一(yi)題多解(jie)，多解(jie)歸(gui)一(yi)，培養(yang)學(xue)生(sheng)透(tou)過現象看本質(zhi)，提高(gao)學(xue)生(sheng)舉一(yi)反三的(de)能(neng)力，這是提高(gao)學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)的(de)根本途(tu)徑之一(yi)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)發散思維，讓學(xue)生(sheng)處于一(yi)種思如泉涌的(de)狀(zhuang)態。
5、運用(yong)新(xin)課(ke)程標準(zhun)的理念(nian)指導教學，積極更新(xin)自己腦海(hai)中固有的教育理念(nian)，不(bu)同的教育理念(nian)將帶來不(bu)同的教育效果。
6、培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，陶行知說：教育就(jiu)是(shi)培養習慣(guan)，有助于學(xue)生(sheng)穩步提高學(xue)習成績(ji)，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)非智力(li)(li)因素，彌(mi)補智力(li)(li)上(shang)的(de)(de)不足。
7、成(cheng)立(li)課(ke)外興趣小組(zu)，開(kai)展豐富多彩的(de)(de)課(ke)外活動，開(kai)展對(dui)奧(ao)數(shu)題的(de)(de)研(yan)究，課(ke)外調查，操(cao)作實踐，帶動班(ban)級(ji)學生學習數(shu)學，同(tong)時發(fa)展這一部分學生的(de)(de)特長。
8、開展分(fen)(fen)層教學，布置作業設置A、B、C三(san)(san)等(deng)分(fen)(fen)層布置，課(ke)堂上照顧好好、中、差在三(san)(san)類學生(sheng)。
職業中學數學教學計劃4
一、指導思想
準(zhun)確把握《教學(xue)(xue)大綱》和《考試大綱》的(de)各項基本要求，立足于(yu)(yu)基礎(chu)(chu)知(zhi)識和基本技能的(de)教學(xue)(xue)，注(zhu)重滲透數學(xue)(xue)思想(xiang)和方法。針對學(xue)(xue)生實際，不斷研究數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)，改進教法，指導學(xue)(xue)法，奠定立足社會(hui)所需(xu)要的(de)必(bi)備的(de)基礎(chu)(chu)知(zhi)識、基本技能和基本能力(li)，著力(li)于(yu)(yu)培養學(xue)(xue)生的(de)創新精(jing)神，運用數學(xue)(xue)的(de)意識和能力(li)，奠定他們終身學(xue)(xue)習的(de)基礎(chu)(chu)。
二、教法分析
1、選取與內容(rong)密切相(xiang)關的(de)(de)，典型的(de)(de)，豐富(fu)的(de)(de)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉的(de)(de)素材，用生(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)語(yu)言(yan)，創設能夠體現數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)概(gai)念和(he)結(jie)論，數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)思(si)想和(he)方法，以(yi)及數(shu)學(xue)(xue)應用的(de)(de)學(xue)(xue)習情境，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)對數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)親(qin)切感，引(yin)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“看個究竟”的(de)(de)沖動，以(yi)達到培養其興(xing)趣的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。
2、通(tong)過“觀察(cha)”，“思考”，“探究(jiu)”等欄目(mu)，引發學生(sheng)的思考和(he)探索活動，切實改進學生(sheng)的學習方式。
3、在教學中強調類(lei)比(bi)，推廣，特殊化，化歸(gui)等數學思(si)想方法，盡(jin)可能養成其邏輯思(si)維的習慣。
三、學情分析
本學(xue)(xue)期任教(jiao)的(de)兩(liang)個(ge)(ge)班均(jun)屬甌(ou)高(gao)班，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺性差，自(zi)我控制能力(li)弱(ruo)，因(yin)此在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中需時時提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，培養(yang)(yang)其自(zi)覺性。班級存在(zai)(zai)的(de)最大問題是計算能力(li)太(tai)差，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不喜歡去(qu)算題，嫌麻(ma)煩，只(zhi)注重思路，因(yin)此在(zai)(zai)以后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，重點(dian)(dian)在(zai)(zai)于(yu)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)計算能力(li)，同時要(yao)進一步(bu)提高(gao)其思維能力(li)。同時，其底子(zi)薄弱(ruo)，因(yin)此在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)時只(zhi)能注重基(ji)礎再基(ji)礎，爭取每一堂課(ke)落實(shi)一個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)(dian)，掌握一個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)(dian)。
四、教學措施
1、深入(ru)(ru)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。以教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)為核心(xin)，深入(ru)(ru)研(yan)究教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中章(zhang)節知(zhi)識的(de)內外結構，熟練(lian)把握知(zhi)識的(de)邏輯(ji)體(ti)系(xi)，細(xi)致(zhi)領悟(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)改革的(de)精(jing)髓，逐步明確教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)對教(jiao)(jiao)學(xue)形式、內容和教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標的(de)影響。
2、準(zhun)確把握(wo)新(xin)(xin)大(da)綱。新(xin)(xin)大(da)綱修改了部分(fen)內容的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)要求層次，準(zhun)確把握(wo)新(xin)(xin)大(da)綱對(dui)知識(shi)點的(de)(de)(de)基本(ben)要求，防止自覺(jue)不(bu)自覺(jue)地對(dui)教材加深(shen)加寬。同時，在整體上，要重視數學(xue)(xue)應用；重視數學(xue)(xue)思想方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)滲透。如增加閱讀材料（開闊(kuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視野），以(yi)拓寬知識(shi)的(de)(de)(de)廣度(du)來求得(de)知識(shi)的(de)(de)(de)深(shen)度(du)。
3、樹立以學生(sheng)為主(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)教育(yu)觀念(nian)。學生(sheng)的(de)(de)發展是課(ke)程實施的(de)(de)出發點和歸宿，教師(shi)必須面向全體(ti)學生(sheng)因(yin)材施教，以學生(sheng)為主(zhu)(zhu)體(ti)，構建新的(de)(de)認識體(ti)系，營造有利于學生(sheng)學習的(de)(de)氛(fen)圍。
4、發揮(hui)教材的(de)多種教學(xue)功能。用好章頭圖，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)；發揮(hui)閱讀材料(liao)的(de)功能，培養(yang)學(xue)生(sheng)用數學(xue)的(de)意識；組織(zhi)好研究性課題的(de)教學(xue)，讓學(xue)生(sheng)感受社會生(sheng)活之所需；小結和復習是(shi)培養(yang)學(xue)生(sheng)自學(xue)的(de)好材料(liao)。
5、加強課堂教學(xue)(xue)研(yan)究，科(ke)學(xue)(xue)設(she)計(ji)教學(xue)(xue)方法。根據教材(cai)的(de)(de)內容和特征(zheng)，實行啟發(fa)(fa)式和討論式教學(xue)(xue)。發(fa)(fa)揚教學(xue)(xue)民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學(xue)(xue)生感受(shou)、理解知識的(de)(de)產(chan)生和發(fa)(fa)展的(de)(de)過(guo)程。
6、重視數學應(ying)(ying)用(yong)意識及應(ying)(ying)用(yong)能(neng)力的培養。
職業中學數學教學計劃5
一、教學目標
培(pei)養學(xue)生德、智(zhi)、體等(deng)方面全面發展(zhan)，使學(xue)生掌握從(cong)事(shi)社會(hui)主(zhu)義現代(dai)化(hua)建設(she)和進一步學(xue)習現代(dai)化(hua)科學(xue)技術所(suo)需要的數學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和基本技能，強化(hua)學(xue)生的交流意(yi)識(shi)(shi)(shi)、合作(zuo)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、探究(jiu)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、重(zhong)點培(pei)養學(xue)生創新精神和實(shi)踐潛力，并注重(zhong)培(pei)養學(xue)生良好的學(xue)習習慣。
二、具體措施
1、同組數學(xue)教師加強同頭研究，集中群眾(zhong)智慧，統(tong)一進(jin)度(du)、統(tong)一考試、統(tong)一安排。
2、每長周星期三(san)下(xia)午召開同組(zu)數學教(jiao)師(shi)會，總結上一周教(jiao)學得與失，布置下(xia)一長周教(jiao)學任務(wu)。
3、每一章節小考一次，重點班、普通班分(fen)別命題，分(fen)層次檢測，每章職責人見附表(biao)。
4、每個(ge)組員加強自(zi)身業務知(zhi)識學習，每學期至少聽(ting)課15節(jie)。
5、全組教師盡量采用多媒體教學，加(jia)(jia)大(da)大(da)課堂容量，加(jia)(jia)強課堂趣(qu)味性(xing)。
三、進度安排
說明：各班教學進度(du)可根據本(ben)班實(shi)際(ji)狀況適當調(diao)整！
職業中學數學教學計劃6
為了做好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面(mian)的工作：
1、理論學習：
抓好教(jiao)(jiao)育(yu)理論個性是最新(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)理論的學習，及時(shi)了解課改(gai)信息和課改(gai)動向，轉變教(jiao)(jiao)學觀(guan)念，構成新(xin)課標教(jiao)(jiao)學思(si)想，樹(shu)立(li)現代化(hua)、科學化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想。
2、做好各時期的計劃：
為(wei)了搞好(hao)教學工作，以(yi)(yi)課程改革(ge)的(de)思(si)想(xiang)為(wei)指導，根(gen)據學校的(de)工作安排以(yi)(yi)及數學教學任務和資(zi)料，做好(hao)學期(qi)教學工作的(de)總體計劃(hua)(hua)和安排，并且對各單元的(de)進度(du)狀況進行(xing)詳細計劃(hua)(hua)。
3、備好每堂課
認(ren)真鉆研(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)和(he)教(jiao)(jiao)材，做好備課(ke)(ke)(ke)(ke)工作，對教(jiao)(jiao)學(xue)狀況(kuang)(kuang)和(he)各(ge)單元知識(shi)點做到心中有(you)數，備好學(xue)生的學(xue)習和(he)對知識(shi)的掌握(wo)狀況(kuang)(kuang)，寫好每節課(ke)(ke)(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)案為上好課(ke)(ke)(ke)(ke)帶給保證，做好課(ke)(ke)(ke)(ke)后反思和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)后總結工作，以提高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)理論水平和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐潛(qian)力。
4、做好課堂教學
創設教(jiao)學(xue)(xue)情境，激發學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，愛(ai)因斯以前說過：“興(xing)趣(qu)(qu)是最好的(de)(de)老師。”激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，是數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中提高(gao)質(zhi)量的(de)(de)重要手段之(zhi)一(yi)。結合(he)教(jiao)學(xue)(xue)資料，選(xuan)一(yi)些與實際聯系緊密的(de)(de)數學(xue)(xue)問(wen)題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)解決，教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)合(he)理，教(jiao)學(xue)(xue)資料語言(yan)生(sheng)動。想(xiang)盡各種辦法(fa)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)聽、樂(le)聽，以全面提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。
5、批改作業
精批(pi)細改每一(yi)位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)每份作(zuo)業，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業缺(que)陷，做到心中有數。對每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業訂正(zheng)和掌握狀況都盡力(li)做到及時反饋，再次批(pi)改，讓學(xue)生(sheng)獲(huo)得了一(yi)個(ge)較好的(de)(de)(de)鞏固機(ji)會。
6、做好課外輔導
全面(mian)關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這是老師的神圣(sheng)職(zhi)責，在課后能(neng)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行針對性的輔(fu)導，解答學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在理解教材與(yu)具體解題中的困難，使(shi)優生(sheng)(sheng)(sheng)盡可(ke)能(neng)“吃(chi)飽(bao)”，獲得(de)進一(yi)步(bu)提(ti)高；使(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)也能(neng)及時掃除學(xue)習障礙(ai)，增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信心(xin)，盡可(ke)能(neng)“吃(chi)得(de)了”。充分(fen)調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習數(shu)學(xue)的用心(xin)性，擴大他們的知(zhi)識視野，發展智(zhi)力水平，提(ti)高分(fen)析問題與(yu)解決問題的潛力。
總(zong)之透過做好教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)每(mei)一環(huan)節，盡最大的(de)努力，想出各種(zhong)有(you)效的(de)辦(ban)法，以提高教(jiao)學(xue)(xue)質量。
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