《畫》教學設計課件

時間：2021-07-09 09:41:35 教學課件我要投稿

《畫》教學設計課件

　　【教材分析】

《畫》教學設計課件

　　《畫(hua)》是(shi)(shi)一個謎(mi)語，謎(mi)面是(shi)(shi)一首五言詩，謎(mi)底(di)就是(shi)(shi)插圖的“山水(shui)畫(hua)”，有(you)一定難度(du)。因此，在課(ke)前教師要(yao)有(you)意識地引導學生對這些(xie)景物進行仔細觀察，這樣(yang)，上(shang)課(ke)時才能使(shi)學生對大自然，山水(shui)，花(hua)鳥，詩情進行聯系比較后(hou)，順(shun)利地悟出謎(mi)底(di)。

　　【教學目的】

　　１、能對照圖畫(hua)用自(zi)己地話(hua)說(shuo)出詩句(ju)的(de)意(yi)思，懂得為什么說(shuo)謎底是(shi)一幅畫(hua)。

　　２、學會“畫、遠、近(jin)、無、聲、驚(jing)”七個生字，認識土字旁，掌握有──無，遠──近(jin)等(deng)反義詞。

　　３、會正(zheng)確朗(lang)讀、背誦(song)、默寫課文。

　　【準備教具】

　　生(sheng)字卡片、掛圖(tu)、錄音。

　　【教學過程】

　　共分兩課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、同上。

　　２、學會(hui)七個生(sheng)字

　　３、能(neng)正確(que)朗讀課(ke)文

　　【教學過程】

　　一、觀(guan)察圖畫導(dao)入新課（課件）

　　１、教(jiao)師范讀詩歌猜謎，出(chu)示(shi)掛圖，并揭課題(ti)：

　　⑴上(shang)課之前，老師先讓小朋友們猜個謎(mi)語，聽(ting)仔細了（范讀(du)課文）

　　⑵學生動腦筋猜

　　⑶出(chu)示(shi)掛(gua)圖（課件）：

　　好極了(le)，就(jiu)是畫(hua)(hua)，今天這節課(ke)我們就(jiu)來學習一首古詩(shi)《畫(hua)(hua)》（板(ban)書課(ke)題）。

　　２、仔細看這幅畫(hua)(hua)，畫(hua)(hua)上畫(hua)(hua)了些什么？

　　二、初讀課文，自學字詞(ci)

　　１、提出自學要求，自己讀(du)一(yi)(yi)讀(du)這首古詩，帶拼(pin)音的字多讀(du)幾(ji)遍，邊讀(du)邊想一(yi)(yi)想：從哪些(xie)地方可以看出課文寫的是(shi)一(yi)(yi)幅畫呢？

　　２、學生自讀(du)課文。

　　３、指名試讀，正(zheng)音：色(se)、近、驚

　　三、對照(zhao)圖畫，再(zai)讀(du)課文

　　１、看看圖畫再(zai)讀讀課文，想(xiang)一想(xiang)，每一行主要說什么？

　　２、指(zhi)名交(jiao)流(liu)（教師板書：山、水、花、鳥）

　　３、請小朋友在這(zhe)幾個(ge)字下畫上小圓圈，說明這(zhe)首(shou)古詩主要寫(xie)這(zhe)些景(jing)色，課文(wen)主要寫(xie)的(de)景(jing)色，我(wo)們要讀(du)重音(yin)。

　　四、講讀課文，理解詩意

　　１、講(jiang)讀第一、二(er)行(xing)：

　　⑴看圖說話：

　　小(xiao)朋(peng)友們，畫多美啊，有山(shan)有水(shui)(shui)，用(yong)自己的(de)話說說山(shan)怎么樣，水(shui)(shui)又怎么樣？

　　⑵想一想：

　　我們(men)平時出(chu)(chu)去(qu)玩，從(cong)遠處看(kan)山，山上的景色能(neng)看(kan)得清嗎？水(shui)(shui)從(cong)山上直往下流，如果我們(men)在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能(neng)學一(yi)學嗎？（出(chu)(chu)示課件(jian)，讓(rang)學生欣賞流水(shui)(shui)聲）

　　⑶小(xiao)結：這幅畫畫得太像了，把山(shan)和水(shui)都畫得像真的(de).一樣，那么究竟(jing)是一幅圖畫，還是真正的(de)山(shan)水(shui)景色呢(ni)？為什么？

　　⑷扮演詩(shi)人，遠看山，近聽水：

　　①指名扮演詩人，到教室后(hou)面看畫(hua)中的山，問：現在你看這(zhe)畫(hua)中的山，有沒有看到它的顏(yan)色？

　　②這就叫“遠看山有色”

　　③教學生(sheng)字“色(se)”：讀(du)準字音；說(shuo)說(shuo)怎樣記字型(xing)；說(shuo)說(shuo)色(se)是什么意(yi)思？（顏色(se)，課文指(zhi)景(jing)色(se)）

　　④指名扮演詩人，到(dao)畫前聽(ting)聽(ting)流水：問，你聽(ting)到(dao)流水的聲音(yin)了嗎？為什(shen)么？

　　⑤小(xiao)結：因(yin)為是畫，所(suo)以說聽(ting)聽(ting)──（水無(wu)聲）

　　⑥教學遠(yuan)(yuan)近(jin)：遠(yuan)(yuan)近(jin)是(shi)一組(zu)反義(yi)詞，說(shuo)說(shuo)怎樣能(neng)記住這兩個字(zi)；無聲是(shi)什么意(yi)思；無的反義(yi)詞是(shi)什么？

　　⑦教學(xue)聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　　⑧指導朗讀第一、二行，用自(zi)己的(de)話(hua)說說意思(si)。

　　遠看／山／有色，近聽／水／無(wu)聲。

　　２、講讀第三、四行：