《望月》教學設計

　　25. 望月

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情(qing)地分(fen)角色(se)朗讀(du)課(ke)文。

　　2、學(xue)會本(ben)課生字。理解由生字組成的(de)詞語。

　　3、能給課文(wen)分段，并概括(kuo)大意。

　　4、能聯系課(ke)文內容，理解文中(zhong)描寫月(yue)光和小外甥對(dui)月(yue)光產生(sheng)想像的句子的意思(si)。

　　5、通(tong)過朗讀(du)訓練，激發學(xue)生主動積(ji)累詩(shi)句的興趣，啟(qi)發學(xue)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　重點、難點：

　　1、聯(lian)系(xi)課(ke)文內容，理(li)解文中描寫月光和(he)小外甥(sheng)對月光產(chan)生想像的句子的意思。

　　2、通過朗讀(du)訓(xun)練(lian)，啟發學生展開(kai)幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世(shi)界。

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入(ru)，揭示(shi)課題

　　1、同學們(men)，你(ni)們(men)知道哪些(xie)有關月亮的(de)詩句？請大家背誦。

　　2、今(jin)天，我們學(xue)習一篇有(you)關月亮的課文(wen)(wen)，中間也有(you)不(bu)少月亮的詩句，請同學(xue)們仔細(xi)讀課文(wen)(wen)。

　　3、出示課題(ti)(ti)21望月（齊讀課題(ti)(ti)）

　　二、初讀課(ke)文，整(zheng)體感知

　　1、出(chu)示(shi)自學(xue)要求：

　　（1）借助拼音讀(du)準字音，讀(du)順句子(zi)，讀(du)通課文。

　　（2）自(zi)由輕聲(sheng)讀課文，自(zi)學(xue)生字(zi)詞(ci)語(yu)，結(jie)合上下文或查字(zi)典理(li)解部(bu)分詞(ci)語(yu)。

　　（3）再讀課文，提出一(yi)些自己(ji)不懂的(de)問題。

　　2、指名分段朗讀(du)課文，檢查詞語讀(du)音，提示注(zhu)意點。

　　3、學(xue)生(sheng)質疑(yi)，理解部分詞義：

　　對學生(sheng)提(ti)出的一些問題，能解(jie)決的當(dang)堂解(jie)決，不能解(jie)決的放到下(xia)節課。

　　三、再讀課文，理清脈(mo)絡

　　1、默讀課(ke)文，思考：課(ke)文是不(bu)是單單寫(xie)月亮(liang)的'？除了寫(xie)賞(shang)月外還(huan)寫(xie)了什么？

　　2、指名回答。

　　3、指(zhi)導學生給課(ke)文(wen)分段？提示：課(ke)文(wen)哪些段落寫(xie)賞月，哪些寫(xie)背詩句？

　　第一段(duan)（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

　　第三段（14—20）：小外甥(sheng)對月亮(liang)的(de)獨(du)特而富有童趣的(de)想(xiang)象(xiang)。

　　第(di)四段（21——）我獨自一人(ren)在甲板上展開了幻想的翅膀(bang)。

　　四、課堂練習

　　1、寫(xie)字(zi)練(lian)習，教(jiao)師進(jin)行指導。重點指導：斑、絮(xu)、呵欠

　　2、用鋼(gang)筆描紅。

　　3、寫出近義(yi)詞(ci)。

　　光(guang)點（ ） 凝望(wang)（ ）驚奇（ ）封閉（ ）

　　聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）

　　4、抄寫詞語。

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