《信客(ke)》教學課件設(she)計(ji)

　　《信客》教學設計

　　教學目標：

　　1、握(wo)文章脈絡，理清思想內容。

　　2、樹(shu)立誠信為本的做人理念。

　　教學重點：

　　1、了(le)解(jie)信客的職業(ye)道德和優秀品(pin)格(ge)。

　　2、揣摩典雅而(er)又精辟的語(yu)言。

　　課時(shi)(shi)安排(pai)：一(yi)課時(shi)(shi)

　　課前準備：預習：識記字詞(ci)，掃(sao)清閱(yue)讀障礙；閱(yue)讀課文，疏通文章脈絡(luo)。

　　教學步驟：

　　一、導入設計：

　　在我們(men)(men)現在這(zhe)個社會(hui)，電信(xin)業迅(xun)速發展，手機(ji)的(de)使用也越(yue)來(lai)越(yue)普遍，這(zhe)給(gei)忙碌(liu)的(de)現代人提(ti)供(gong)了方(fang)便。但提(ti)及20世(shi)紀初期的(de)鄉(xiang)村(cun)，對(dui)外通信(xin)往來(lai)主要依靠一(yi)種特殊(shu)職業的(de)人--信(xin)客(ke)。也許，我們(men)(men)很難想象(xiang)，信(xin)客(ke)沉重的(de)腳步是(shi)連接鄉(xiang)村(cun)與城市的(de)紐帶(dai)，他(ta)們(men)(men)為遠行者效力(li)，自己卻是(shi)最困苦(ku)的(de)遠行者。今天，讓(rang)我們(men)(men)通過文章(zhang)《信(xin)客(ke)》來(lai)體會(hui)一(yi)下他(ta)們(men)(men)苦(ku)澀(se)的(de)人生。

　　二、簡介作者：（把書翻到82頁，告訴老師，作者是誰？）

　　好的，讓我們一起來(lai)認(ren)識一下(xia)余秋雨。（投影出示）

　　三、整體把握：

　　1、檢查預習：

　　唏(xi)噓xīxū嫉妒jí晦(hui)氣huì噩(e)耗è猝然(ran)cù諾(nuo)諾(nuo)nuò呵斥hē詰問(wen)jié文縐(zhou)(zhou)縐(zhou)(zhou)焦灼zhuó伎倆jì吊唁yàn跋涉(she)báshè顛沛(pei)pèi

　　2、我(wo)們對信客(ke)這(zhe)(zhe)種職業還很陌生，那就先來(lai)認識一下這(zhe)(zhe)種職業，請(qing)大家快速閱讀課文，看(kan)看(kan)一名信客(ke)需要做哪些工(gong)作(zuo)？

　　明確(que)：信(xin)客(ke)終年跋涉(she)，非常勞苦。到(dao)了(le)一地，又(you)非常繁(fan)忙，既要(yao)(yao)散(san)發(fa)信(xin)、物(wu)，又(you)要(yao)(yao)接收下次帶出的(de)信(xin)、物(wu)。還有(you)額外工作(zuo)，要(yao)(yao)經(jing)常代(dai)讀、代(dai)寫書信(xin)。有(you)時還要(yao)(yao)充當(dang)代(dai)理人，某個謀生者(zhe)死了(le)，得盡(jin)同(tong)鄉情誼，匆匆趕去(qu)，代(dai)表家(jia)屬料理后(hou)事，收拾遺(yi)物(wu)。回到(dao)鄉間，又(you)要(yao)(yao)通報(bao)噩(e)耗，幫著(zhu)安(an)慰張羅，交送(song)遺(yi)物(wu)，匯報(bao)處置后(hou)事的(de)情況。信(xin)客(ke)挑(tiao)著(zhu)一副生死禍(huo)福(fu)的(de)重擔，來回奔忙。四鄉的(de)外出謀生者(zhe)，都把自己(ji)的(de)血(xue)汗和眼淚，堆在信(xin)客(ke)身上(shang)。

　　[做一個信(xin)(xin)客(ke)，主要負責鄉村城市間的信(xin)(xin)，物的傳遞(di)；他還要代(dai)讀，代(dai)寫書信(xin)(xin)；遇到謀生者客(ke)死他鄉時，他還要處理后事，安慰家屬(shu)。（幻(huan)燈片出(chu)示）]

　　3、你對信客(ke)這份工作(zuo)的(de)初(chu)步印象是怎樣(yang)的(de)？能否(fou)用一(yi)個詞語或(huo)一(yi)個字來概括(kuo)？（苦）

　　4、這種(zhong)苦從哪(na)里體現出來(lai)？

　　（1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了(le)一輩子(zi)，家里破爛(lan)灰暗，值錢的(de)(de)(de)(de)東西一無(wu)所有。沿(yan)途投宿，揀便(bian)宜的(de)(de)(de)(de)旅館(guan)住(zhu)，吃飯盡找(zhao)那種可以光買米飯不(bu)買菜(cai)的(de)(de)(de)(de)小店。終年(nian)奔波，胃病(bing)和(he)風濕(shi)病(bing)成了(le)職(zhi)業病(bing)。他們(men)是最困苦的(de)(de)(de)(de)旅行者。

　　（2）信(xin)客最痛苦的是蒙受(shou)懷疑、欺凌、憎恨。信(xin)客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。

　　（3）總結(jie)：工作(zuo)勞苦：終年跋(ba)潑；生(sheng)活(huo)貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑(yi)、欺凌、憎恨

　　5、年輕信(xin)客他自己評價信(xin)客這(zhe)份(fen)工作的？

　　明(ming)確：這條路越來越兇險，我已經撐持不了。

　　6、分析(xi)這條(tiao)路越來越兇險，我(wo)已(yi)經撐持不了。

　　（1）為什么說越(yue)來(lai)越(yue)兇險了？

　　（2）以前是(shi)怎樣(yang)撐持的？

　　（3）為什么撐持不了了？

　　7、通過剛才的(de)分析，你覺(jue)得信客具有怎樣的(de)精神(shen)和品質？

　　明確：誠實守(shou)信，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨(yuan)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)。

　　四、合作探究：

　　在我們(men)的(de)生活中，你(ni)有沒有發現像信客一(yi)樣默默奉獻著而又(you)處在社會(hui)下(xia)層(ceng)的(de)`平凡人？請舉一(yi)兩例，并談一(yi)談你(ni)對(dui)他們(men)的(de)看法。

　　五、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。

　　提示：信客墓碑上的文(wen)字就其內容是對他生(sheng)平(ping)事(shi)跡(ji)和品質的概述，語(yu)言要力(li)求簡練、通暢。

　　信客之墓志銘：

　　三十年信(xin)客生涯(ya)，風塵苦(ku)旅，奔波于家鄉和上海之(zhi)間(jian)，艱辛(xin)備嘗，傳遞兩(liang)地親(qin)人(ren)信(xin)物。為人(ren)兢兢業業，任勞任怨，恪(ke)盡職守，誠信(xin)無私，寬(kuan)容厚道(dao)。執教(jiao)小學，為人(ren)師表，工作出色(se)，桃李芬(fen)芳。四(si)鄉敬(jing)重(zhong)，眾口傳頌(song)，立此墓碑(bei)，永志紀念。

　　六、教學小結：

　　信客(ke)作(zuo)為一種職業已經(jing)消失了，但作(zuo)為一輩子默(mo)默(mo)奉(feng)獻(xian)的(de)人卻(que)沒(mei)有絕跡，也不會(hui)絕跡。這種精神是永(yong)遠值(zhi)得我們贊(zan)揚的(de)。

　　七、布置作業：

　　余(yu)秋雨先(xian)生(sheng)的(de)散文語言很(hen)有特(te)色(se)。學(xue)生(sheng)通(tong)讀全文，勾(gou)畫出(chu)你認為的(de)精彩(cai)語句，簡要說出(chu)它的(de)美感。

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