比的應用的教學設計

　　教學目標：

　　1、了解比(bi)在生活中的廣泛應用。

　　2、掌握按比分配的解(jie)題思路(lu)。

　　3、學會靈活(huo)地解決生活(huo)中的實際問題。

　　教學方法：

　　分析、推理、合(he)作交流(liu)，讓學生自主探索(suo)知識。

　　教學重點：

　　學(xue)會(hui)用比的(de)應(ying)用知識解決生(sheng)活中(zhong)的(de)實際問題。

　　教學難點：

　　學會(hui)自主探索解(jie)決問題(ti)的方法。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　學生(sheng)展示收集的物品，體(ti)會比在生(sheng)活中應用(yong)很廣(guang)泛。

　　師：看來(lai)，比(bi)在(zai)生活中應(ying)用很(hen)廣泛，這(zhe)節課我們來(lai)學習《比(bi)的應(ying)用》。

　　二、探索新知

　　1、 讀題(ti)，理解題(ti)意。

　　出示課(ke)件，觀察老師收集(ji)的物品，齊讀(du)什(shen)么叫稀釋液，談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己的理解(jie)。

　　出示例題，齊(qi)讀，你(ni)知道了(le)哪(na)些(xie)數學信息？

　　2、 做實驗。

　　師(shi)：500ml的(de)(de)稀釋液是(shi)如(ru)何(he)按1：4的(de)(de)比配(pei)制(zhi)成的(de)(de)呢(ni)？我們通過(guo)下面的(de)(de)實驗來了解一(yi)下。把(ba)水和(he)濃縮液配(pei)制(zhi)在一(yi)起，仔細觀察看有什么變化？

　　師：1份的'濃縮液(ye)和4份的水制成的液(ye)體叫什么？你知道500ml的稀釋(shi)液(ye)是幾(ji)份嗎？你是怎么想的？如果按1：3配(pei)制呢？按1：5配(pei)制呢？

　　3、畫線段圖。

　　師(shi)生一起在線段圖上表(biao)示濃縮液、水和稀釋液之間的關系。讓(rang)生上臺指出各部(bu)分表(biao)示什么(me)。

　　師(shi)：1份(fen)的濃(nong)縮液(ye)和4份(fen)的水合起來是幾份(fen)？板書(shu)：1+4=5? 把稀釋液(ye)看出單(dan)位“1”,平均分成5份(fen)，濃(nong)縮液(ye)還能怎(zen)樣(yang)表(biao)示？水呢？板書(shu)：

　　4、解決問題。

　　生(sheng)獨立(li)完成(cheng)，找生(sheng)板演(yan)，同桌交流，最(zui)后集體(ti)匯報（注意對應關系）。

　　5、歸納方法。

　　方法一，先求每份是多(duo)少，再求幾份是多(duo)少。

　　方法二(er)，把1：4轉(zhuan)化(hua)成分數(shu)，根據(ju)求一個數(shu)的幾(ji)分之幾(ji)是多少用乘法計算(suan)來解決。

　　6、檢驗。

　　師：這道(dao)題我們(men)做(zuo)的(de)對不對呢？如何檢驗(yan)？

　　三、鞏固練習。

　　1、我們按(an)1:10的比把白米醋加(jia)水(shui)配制成一瓶550ml的稀釋液，加(jia)熱沸騰后(hou)給教室(shi)消毒(du)，其中需要醋和水(shui)各多少毫升？

　　2、

　　周末小(xiao)明(ming)清洗(xi)蘋果，需(xu)要(yao)配(pei)置(zhi)502ml的稀釋液，需(xu)要(yao)消毒液和水(shui)各(ge)多(duo)少(shao)毫升？

　　四、全課總結

　　談收獲，圖片欣賞。

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