《觸龍說趙(zhao)太后》的教學(xue)設計

　　自讀目標

　　1、背誦(song)并翻(fan)譯(yi)全文(wen)。

　　2、歸納本文文言知識點。

　　3、品味鑒賞本文個性化的(de)(de)人(ren)物語言、生(sheng)動的(de)(de)細節描寫和鮮明(ming)的(de)(de)人(ren)物形象。

　　自讀重點

　　讓學生在熟讀并理解原文的基(ji)礎上，分析人物形(xing)象，品(pin)味語(yu)言。

　　自讀過程

　　第一課時

　　一、導入課文：

　　俗(su)話說：“良言(yan)一語三(san)春暖，惡言(yan)一句(ju)六月寒(han)。”講(jiang)究點(dian)說話的(de)藝術，讓話語像三(san)春的(de)太(tai)(tai)陽(yang)溫暖人心，就會收到意(yi)想不到的(de)效果。《觸龍說趙(zhao)太(tai)(tai)后》就是一個典型的(de)例子。

　　二、簡介趙太后：

　　趙太后即歷史上(shang)赫赫有名的(de)趙威后。她是一位頗(po)為開明的(de)太后。

　　齊(qi)王(wang)使(shi)使(shi)者(zhe)問(wen)(wen)趙(zhao)威(wei)(wei)后，書未發(fa)，威(wei)(wei)后問(wen)(wen)使(shi)用(yong)權者(zhe)曰：“歲無(wu)恙耶？民(min)亦無(wu)恙耶？王(wang)亦無(wu)恙耶？”使(shi)用(yong)權者(zhe)不(bu)(bu)說(shuo)，臣奉使(shi)使(shi)使(shi)威(wei)(wei)后。今不(bu)(bu)問(wen)(wen)王(wang)而問(wen)(wen)歲與民(min)，豈先賤(jian)而后尊貴(gui)者(zhe)乎？”威(wei)(wei)后曰：“不(bu)(bu)然，茍(gou)無(wu)歲，何以有民(min)？茍(gou)無(wu)民(min)，何以有君，故(gu)（通(tong)“顧”，難(nan)道(dao)。）有舍本(ben)而問(wen)(wen)末者(zhe)耶？”

　　——《戰(zhan)國策·齊(qi)策·趙威后(hou)問(wen)齊(qi)使(shi)》

　　三、介紹背景：

　　公元(yuan)前(qian)266年(nian)，趙(zhao)(zhao)惠文王(wang)去世，其子孝(xiao)成(cheng)王(wang)繼位，因他(ta)年(nian)幼，故四趙(zhao)(zhao)太(tai)后(hou)執政。新老交替，又(you)加太(tai)后(hou)新政，國(guo)內動蕩不安。當時的(de)趙(zhao)(zhao)國(guo)雖有(you)(you)廉頗、藺相如、平原君等人(ren)支撐門面，但國(guo)勢大不如前(qian)。秦(qin)國(guo)認為(wei)有(you)(you)機可乘，便發兵東下(xia)(xia)，一舉攻下(xia)(xia)趙(zhao)(zhao)國(guo)的(de)三座城(cheng)池，趙(zhao)(zhao)國(guo)危在(zai)旦夕，不得(de)不向齊國(guo)求救兵，齊王(wang)雖然答應出兵，但按當時的(de)慣(guan)例，提出了一個條件(jian)：以幼子長安君為(wei)人(ren)質。

　　四、通讀全文

　　1．注意讀準字音(yin)

　　游說（）唾沫（）強諫（）有郄（）恃粥（）

　　耆食(shi)（）老媼（）接踵(zhong)（）膏(gao)腴（）

　　2．注意斷句

　　①老臣今者殊不欲食(shi)。②愿及未填溝壑而(er)托之(zhi)。

　　③老臣竊(qie)以為(wei)媼(ao)之愛燕后(hou)賢于長安君也(ye)(ye)。④豈非(fei)計久長有子孫(sun)相(xiang)繼(ji)為(wei)王(wang)也(ye)(ye)哉？

　　⑤于(yu)是為長安(an)君(jun)約車百乘，質于(yu)齊。

　　五、分析閱讀第一段(duan)：

　　討論字詞

　　1。“趙(zhao)太后新用(yong)(yong)事”中(zhong)“用(yong)(yong)”的(de)意思是什(shen)么？我們講過它的(de)哪些(xie)用(yong)(yong)法？

　　答：“用(yong)”的意思(si)是掌管，它的意思(si)還有：①作(zuo)用(yong)（至則無可用(yong)，放之山下）②在（古法采草藥(yao)，多用(yong)二(er)月、八月）③使(shi)用(yong)（用(yong)膠泥(ni)刻(ke)字，薄(bo)如錢唇）④物(wu)資（精兵足用(yong)）⑤任用(yong)（遂(sui)用(yong)豪杰之士將軍）⑥服從(cong)（進不用(yong)命，退則無恥(chi)）

　　2。“兵乃出(chu)”的(de)“乃”是何用法(fa)？前面我們學習過這種用法(fa)嗎？請舉例。

　　答：“乃(nai)”的(de)意思是才的(de)意思，副(fu)詞。《勾踐滅吳(wu)》中“然后乃(nai)求謀臣”的(de)“乃(nai)”也是這種(zhong)用(yong)法，強調(diao)時間或條件(jian)。

　　3。“有(you)復言(yan)令長安君為質者(zhe)”中“令”作何(he)講法(fa)？它(ta)的用法(fa)還有(you)哪(na)些？

　　答：“令”的意思是使、讓；它(ta)的用法還(huan)有：①號令（乃(nai)號令三軍(jun)曰(yue)）②詔令（令初下(xia)，群臣進諫）③命令、指派（乃(nai)令吳廣之(zhi)次所(suo)旁叢祠中）④縣令（陳守(shou)令皆不在，獨守(shou)丞與戰譙門(men)中）⑤你（令尊春秋幾何？）

　　討論課文內容：

　　1。齊國要求以長(chang)安君作為人(ren)質，為什么趙(zhao)威后不(bu)答應(ying)？

　　答：因為長安君是她(ta)的小兒子，她(ta)十(shi)分偏愛他。

　　2。作者在(zai)開頭給讀者展示的是一(yi)個怎(zen)樣的趙(zhao)太后？這樣寫的目的何在(zai)？

　　答：是一個私心重，目(mu)光淺短且獨斷拒諫的趙太后，這(zhe)樣(yang)寫可以更加(jia)突出觸龍的諷諫藝術之高(gao)超(chao)。

　　小(xiao)結：本(ben)段寫趙(zhao)威后拒(ju)諫，為(wei)觸龍出場提供背景。

　　六、分析(xi)閱讀(du)第二段(duan)：

　　討論字詞

　　1。“老臣病足(zu)”中(zhong)“病”的意(yi)思是什么？我們還學過(guo)其(qi)它(ta)的用法嗎？

　　答：“病(bing)(bing)”的意思是有(you)病(bing)(bing)，其它(ta)用法(fa)還有(you)：①窮困（向吾不(bu)為斯役，則久已病(bing)(bing)矣）②疾(ji)病(bing)(bing)（君之病(bing)(bing)在肌膚，不(bu)治將(jiang)益深）③生病(bing)(bing)（醫之好治不(bu)病(bing)(bing)以為功(gong)）

　　2。“曾不能疾(ji)走”中“曾”是什么(me)意(yi)思？它還有哪些(xie)用法？

　　答：“曾(ceng)(ceng)”的(de)意思是竟；它的(de).用法還(huan)有：①尚，還(huan)（而(er)計其(qi)長曾(ceng)(ceng)不能(neng)盈寸）②并(bing)（以君之力，曾(ceng)(ceng)不能(neng)損魁父之丘）③同“增”，增加（所(suo)以動(dong)心忍性(xing)，曾(ceng)(ceng)益其(qi)所(suo)不能(neng)）

　　3。“故(gu)愿望見太后”中“故(gu)”的(de)意思(si)是(shi)什么？它還(huan)有別的(de)用法嗎？

　　答：“故(gu)”的意(yi)思是所(suo)以；它的用法還(huan)有：①緣故(gu)（是故(gu)敗吳于囿）②老(lao)交(jiao)情（過故(gu)人莊）③舊的（故(gu)技(ji)重施）

　　4。“乃自(zi)強(qiang)步”中(zhong)“強(qiang)”是(shi)何(he)用法？你能說它(ta)的別的用法嗎？

　　答：“強(qiang)”的(de)意思(si)是勉強(qiang)；它的(de)用法還有：①竭力(li)（太(tai)后不肯，大(da)臣強(qiang)諫）②強(qiang)大(da)（夫秦強(qiang)而趙弱(ruo)）③使(shi)強(qiang)大(da)（強(qiang)國(guo)富民）

　　5。“少益耆食，和(he)于身也”中“少”的意思是什么？它還有(you)哪些(xie)常(chang)見用法(fa)？

　　答：“少(shao)”的(de)(de)意識(shi)是稍微；它的(de)(de)用法還有：①缺少(shao)（不患其(qi)志行之少(shao)恥也(ye)）②與“多(duo)”相(xiang)對（人民少(shao)而財有余）③年輕（少(shao)小(xiao)離家老大回）④小(xiao)（魏公子無忌者，魏昭王(wang)少(shao)子）

　　討論文章內容

　　1．龍為什(shen)么(me)先(xian)從飲食坐行(xing)這些小事談起？

　　答：這恰是他的明智之(zhi)處，一可(ke)以消除太后的顧慮；二可(ke)以制(zhi)造輕松愉快的氣(qi)氛(fen)。

　　2．太后之色(se)”為何“少解(jie)”？

　　答：因為(wei)觸(chu)龍沒有談讓長安君作(zuo)人質的事情，自己心理防(fang)線瓦解了。

　　小結：本段寫觸龍(long)委(wei)婉談起生活瑣事，顯(xian)示了觸龍(long)勸諫(jian)講求策(ce)略的聰(cong)明才智。

　　七、布置作業：

　　熟讀課文并背誦第一(yi)段。

　　第二課時

　　一(yi)(yi)、復(fu)習第(di)一(yi)(yi)課時內容：略(lve)。

　　二、分(fen)析閱讀課文第(di)三段：

　　1。“而(er)臣衰(shuai)，竊愛(ai)憐(lian)之(zhi)”中“衰(shuai)”的(de)意思是什么？它還有別的(de)用法嗎？

　　答：“衰”的意思是老；它的用法還有：①衰竭，減弱(ruo)(ruo)（一鼓作氣，再而(er)衰，三而(er)竭）②減少（日食飲得無衰乎）③脫落（鄉音無改鬢(bin)毛衰）④衰弱(ruo)(ruo)，衰敗（民衰力(li)微）

　　2。“愿令得補黑衣(yi)之數(shu)”中的“數(shu)”是什么意思？它還有哪些(xie)用法？

　　答(da)：“數(shu)”的(de)意思是數(shu)目；它的(de)用法還有：①幾（甫(fu)下數(shu)子，客(ke)已(yi)得先手）②多次，屢次（項燕為楚將，數(shu)有功）③計算（不可勝數(shu)）

　　3．“賢(xian)于長安君”的(de)“賢(xian)”是(shi)什么(me)意思？“親賢(xian)臣(chen)，遠小人(ren)”的(de)“賢(xian)”又作何意思？

　　答(da)：“賢(xian)”的(de)意(yi)思是(shi)(shi)超過，后(hou)者的(de)意(yi)思是(shi)(shi)賢(xian)良的(de)意(yi)思。

　　4。“豈非計久長有子孫相(xiang)繼為王也哉”中“長”的意(yi)思是什么？它(ta)還有別的用法嗎？

　　答：“長(chang)(chang)(chang)(chang)”是永遠的意思(si)；它的用法(fa)還有：①年齡大（孰(shu)與君少長(chang)(chang)(chang)(chang)）②與“短”相對（帶長(chang)(chang)(chang)(chang)劍兮挾(xie)秦弓）③長(chang)(chang)(chang)(chang)久（天長(chang)(chang)(chang)(chang)地久）④經(jing)常(chang)（茅檐長(chang)(chang)(chang)(chang)掃凈(jing)無(wu)苔）⑤做(zuo)長(chang)(chang)(chang)(chang)官（爾甕長(chang)(chang)(chang)(chang)銓）⑥長(chang)(chang)(chang)(chang)處，優點（以(yi)己之(zhi)長(chang)(chang)(chang)(chang)，攻敵之(zhi)短）

　　5。“太后曰(yue)：‘然’”中“然”的用(yong)法是(shi)什么？它還有哪些用(yong)法？

　　答：“然(ran)(ran)”是對(dui)的(de)(de)意(yi)思，《陳涉世家》中(zhong)“吳(wu)廣(guang)以為然(ran)(ran)”中(zhong)的(de)(de)“然(ran)(ran)”用法(fa)與此相同(tong)；它的(de)(de)用法(fa)還有(you)：①這(zhe)樣(yang)（然(ran)(ran)則余(yu)固不幸(xing)而遇張乎）②同(tong)“燃”（以須爐火之(zhi)然(ran)(ran)也）③認為對(dui)（沛(pei)公然(ran)(ran)其計，從之(zhi)）④……的(de)(de)樣(yang)子(zi)（雜然(ran)(ran)相許）⑤然(ran)(ran)而（然(ran)(ran)侍衛之(zhi)臣不懈于內(nei)）

　　6。觸(chu)龍為什么(me)要談自己的兒子？

　　答(da)：他是想(xiang)用自己為兒(er)子作長遠打算的事來感染趙威(wei)后。

　　7。觸(chu)龍認(ren)為父母(mu)應該怎樣愛護(hu)自己的(de)兒女？

　　答：為他(ta)們作長遠打算，讓他(ta)們經受磨(mo)練，不(bu)能過于溺愛。

　　趙威后(hou)是否受到觸龍的感化(hua)？從哪里可以看出？

　　答：已經受到(dao)感化，從“太后曰(yue)：‘然。’”可(ke)以看出。

　　小結(jie)：本段寫觸龍(long)托子，表現觸龍(long)的(de)勸諫藝術的(de)高(gao)明。

　　三(san)、分析閱(yue)讀四五段：

　　1。“位(wei)尊而(er)無(wu)功(gong)，奉厚(hou)而(er)無(wu)勞(lao)”中“尊”的意思什么(me)？它還有別的用(yong)法嗎(ma)？

　　答：“尊(zun)(zun)(zun)”的(de)意思是(shi)尊(zun)(zun)(zun)貴，它的(de)其它用法是(shi)：①使尊(zun)(zun)(zun)貴（今媼尊(zun)(zun)(zun)長安君(jun)之位）②尊(zun)(zun)(zun)敬（尊(zun)(zun)(zun)老愛幼(you)）③同(tong)“樽”，酒(jiu)器（出其尊(zun)(zun)(zun)彝）。

　　2．“而(er)挾(xie)重器多也(ye)”中“重”的用法是什(shen)么？它還有哪些用法？

　　答：“重(zhong)”的意思是珍貴的意思。它的用法還有：①重(zhong)復(fu)（山重(zhong)水復(fu)疑(yi)無(wu)路）②與“輕”相對（金人十二，重(zhong)各千石）③重(zhong)視，敬重(zhong)（上以無(wu)隱，益重(zhong)之(zhi)(zhi)）④加重(zhong)（故(gu)賞(shang)之(zhi)(zhi)酒肉(rou)，而(er)重(zhong)之(zhi)(zhi)以辭）⑤層（漢軍及諸侯(hou)兵(bing)圍(wei)之(zhi)(zhi)數重(zhong)）⑥重(zhong)新（乃重(zhong)修岳陽樓(lou)，增其舊制）。

　　3．“恣(zi)君之(zhi)所使(shi)之(zhi)”中“使(shi)”的用(yong)法(fa)是什么？它(ta)的用(yong)法(fa)還有哪些？

　　答：“使(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)意思是派遣，它的(de)用法還有：①使(shi)(shi)(shi)(shi)者（兩國交(jiao)兵，不斬來使(shi)(shi)(shi)(shi)）②假使(shi)(shi)(shi)(shi)（如使(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)之所欲(yu)莫甚于生(sheng)）③讓，使(shi)(shi)(shi)(shi)得（不宜偏私，使(shi)(shi)(shi)(shi)內外異(yi)法也）。

　　4．“質于(yu)齊”的“質”在文中(zhong)是什么用法(fa)？

　　答：“質(zhi)(zhi)”是(shi)名動用法，意思是(shi)作人質(zhi)(zhi)。

　　小(xiao)結：這(zhe)兩段寫觸(chu)龍勸說趙太(tai)后及(ji)派長(chang)安君(jun)到齊國作人質。

　　四、匯總通假(jia)字(zi)：

　　1．日三四里，少益耆(qi)(qi)食。（“耆(qi)(qi)”同“嗜”，喜(xi)愛。）

　　2．太后(hou)之色少解（“少”同(tong)“稍”，稍微。）3。沒死(si)(si)以聞（“沒”同(tong)“歿(mo)”，死(si)(si)。）

　　4。必勿使(shi)反（“反”同“返”，回來。）5。奉厚而(er)無功（“奉”同“俸”，俸祿。）

　　五、布置作業

　　完成練習一、二、三(san)。

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