4年級語文上冊課件

　　【學習目標】

　　1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現(xian)、齊(qi)頭并進、漫天卷(juan)地”等重點詞語的含義(yi)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xue)會按“潮(chao)來(lai)前、潮(chao)來(lai)時、潮(chao)去后(hou)”的順序給課文分段。

　　3、了(le)解錢塘江(jiang)大潮壯麗(li)奇特的(de)自(zi)然景象，感覺(jue)自(zi)然之壯美。

　　【教學重、難點】

　　了解錢塘江大潮(chao)壯麗奇特的(de)自(zi)然(ran)景象，感覺自(zi)然(ran)之壯美。

　　【教學時數】2課時

　　【課前準備】

　　1、課前發動學(xue)生搜集反(fan)映(ying)錢(qian)塘扛大潮的文章(zhang)和圖(tu)片。

　　2、課件(jian)。(圖文并茂、聲樂結合)

　　【教學過程】

　　一、直奔“潮”，整體感知

　　1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過課(ke)文了，這(zhe)兒的“潮”，就是指錢(qian)塘(tang)江大潮。“觀 潮”，你(ni)知道是怎么回事吧?

　　2、人文理“觀潮”。

　　a、導(dao)人(ren)。是啊，錢(qian)塘(tang)江(jiang)大潮是我國的(de)一(yi)大自然景觀(guan)，一(yi)個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一(yi)同走近它(ta)，觸摸它(ta)、觀(guan)賞它(ta)、感覺(jue)它(ta)!

　　b．讀(du)文(wen)。請(qing)大家(jia)快速(su)地讀(du)通課(ke)文(wen)，讀(du)準字音。找(zhao)到(dao)文(wen)中的一(yi)(yi)句話，是(shi)具體告訴“我們觀潮”的時間(jian)、地點(dian)、事(shi)情的這(zhe)么一(yi)(yi)個句子。(第(di)二自然段(duan)的第(di)二句)

　　句子：這一天(tian)早上(shang)，我們來到了(le)海寧市的鹽官(guan)鎮，據說這里是現潮最好(hao)的地方。

　　◆這(zhe)里的(de)“這(zhe)一(yi)天”和“這(zhe)里”分別(bie)指的(de)是(shi)什么?你能聯系上下(xia)文改一(yi)改，自己試著說一(yi)說嗎(ma)?(農歷八(ba)月十八(ba)，海寧(ning)市的(de)鹽官鎮)

　　◆“據說”怎么(me)講?自古以(yi)來堪稱(cheng)為“天下奇觀(guan)”的錢塘(tang)江(jiang)大(da)潮(chao)，今(jin)天“我們”這些人親(qin)眼目(mu)睹了，究竟是否與“據說”的一致呢?請同學(xue)們認真地讀一讀課文，想(xiang)一想(xiang)問題。

　　二、品(pin)味“奇”，感覺奇觀

　　你認為“天(tian)下奇觀”奇在哪(na)里呢?

　　1、邊默讀課文(wen)邊用“     ”劃出最能(neng)感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組(zu)交流、匯報)

　　2、重點品(pin)讀“潮來(lai)時”的“奇”：壯(zhuang)觀、奇特。

　　a、點撥：句(ju)l：“午后一點左右，從遠(yuan)處(chu)傳(chuan)來(lai)隆(long)隆(long)的響聲，好像悶雷滾動(dong)。”

　　句(ju)2：“過了一(yi)會兒，響(xiang)聲越來越大，只見東邊水(shui)天相(xiang)接的'地方出現了一(yi)條(tiao)白線，人群又沸(fei)騰起來。”    ，

　　◆感悟形(xing)象：此(ci)時此(ci)刻，你心中最想說的話(hua)是什(shen)么?眼看(kan)潮水來了，帶給你的感受(shou)又(you)是什(shen)么呢?

　　◆適時引導學生聯系“悶雷(lei)滾(gun)動(dong)、一條白線”的(de)情景談(tan)感悟。(奇：聲音、形4k)

　　b．精(jing)讀第4自然段(duan)，立體賞(shang)“奇觀”。

　　◆范(fan)讀，朗(lang)讀感受：這時，你又仿(fang)佛看到了什么?聽到了什么?

　　◆提高學生(sheng)咬文嚼(jiao)字(zi)品評“奇”。

　　潮水的長。你懂“橫貫”的意(yi)思嗎?用自己的話告訴(su)大家(jia)，好嗎?

　　潮(chao)頭的高(gao)。想象(xiang)一下“白浪形成白色城墻”這(zhe)樣的場面。

　　潮水的(de)氣(qi)(qi)勢(shi)猛(meng)、聲音(yin)響(xiang)。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能(neng)想(xiang)象得出那(nei)(nei)是一(yi)種(zhong)怎樣(yang)的(de)場面(mian)嗎?再加上“山崩地裂(lie)”的(de)聲音(yin)，那(nei)(nei)時的(de)潮水又該是一(yi)種(zhong)怎樣(yang)的(de)氣(qi)(qi)勢(shi)呢?

　　◆這(zhe)三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近(jin)，點撥(bo)“移”字的精妙)

　　◆欣(xin)賞課件：同(tong)學(xue)們都談得挺不錯的(de)(de)，那么錢塘江大(da)(da)潮真正到來的(de)(de)這(zhe)一刻是不是與大(da)(da)家剛才(cai)想的(de)(de)一樣呢?那就請大(da)(da)家一起凝神觀賞這(zhe)驚心動魄、壯麗奇特的(de)(de)一刻吧!+品讀回味：欣(xin)賞了潮水來臨之(zhi)(zhi)際的(de)(de)壯觀，令我們不得不佩服作者(zhe)的(de)(de)遣(qian)詞(ci)造句(ju)之(zhi)(zhi)功(gong)夫，我想大(da)(da)家會讀得更(geng)好了，是嗎(ma)?

　　◆對(dui)話追(zhui)問：如果你站在大(da)潮(chao)面(mian)前，你會怎么(me)想?又會怎么(me)做(zuo)呢(ni)?(啟發學生(sheng)與課文、作者、大(da)自然對(dui)話)

　　◆美讀(du)升華(hua)：你(ni)能把自己對錢(qian)塘扛大潮的理(li)解和感悟讀(du)出來嗎?

　　◆配樂朗讀：“潮來時(shi)”的(de)三、四自然(ran)段。(語速(su)由(you)緩到(dao)(dao)急，語調由(you)平靜(jing)到(dao)(dao)高昂，頓挫有(you)力)更奇的(de)還在(zai)后頭!請往(wang)下讀。

　　3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　　a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現在哪些(xie)情景里，哪個詞語里?

　　b．適時點撥感悟：“漫天(tian)卷(juan)地、風(feng)號浪(lang)吼”等詞(ci)義及其景象。

　　c“恢復”一詞能去(qu)掉嗎?為什么?(引發學生(sheng)聯系前文)

　　4、品(pin)讀“潮來前”的(de)“奇”。

　　a．過(guo)(guo)渡：的(de)確(que)，錢(qian)塘(tang)江(jiang)(jiang)大(da)潮還未出現時，江(jiang)(jiang)面是(shi)很平靜(jing)的(de)。當然，平時的(de)錢(qian)塘(tang)江(jiang)(jiang)就挺(ting)美(mei)的(de)，也能看到(dao)大(da)潮。只不過(guo)(guo)，在(zai)“觀潮日”這一天，我們所看到(dao)的(de)大(da)潮更令人神(shen)往與期待，于是(shi)在(zai)江(jiang)(jiang)潮來之前，大(da)堤上早(zao)已人山人海(hai)，翹首相盼。

　　b．引讀：帶著這(zhe)種心情(qing)讀好(hao)句(ju)子。(舒(shu)緩而又(you)神(shen)秘、盼望的(de)語氣(qi))

　　四、深(shen)悟“奇”，回歸整體(ti)

　　激情(qing)；剛才我們仿佛追(zhui)隨(sui)作者一(yi)(yi)起身臨其境地去觀賞了一(yi)(yi)次(ci)大潮，錢塘江大潮以(yi)它的壯(zhuang)麗、它的雄奇(qi)(qi)，令我們嘆為觀止，使(shi)我們深深折服!真不(bu)(bu)愧為“天下奇(qi)(qi)觀”，名不(bu)(bu)虛(xu)傳!讓我們再(zai)次(ci)投入地捧起書讀(du)好課(ke)文，回味(wei)“觀潮”中的這(zhe)美(mei)、這(zhe)壯(zhuang)、這(zhe)奇(qi)(qi)吧!

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