歌頌教師朗誦(song)稿 集(ji)錦(jin)8篇
漫(man)長的(de)學習生涯(ya)中(zhong)，大家(jia)或多或少都接(jie)觸過一些經典的(de)朗(lang)誦稿吧，朗(lang)誦是(shi)朗(lang)誦者的(de)一種再(zai)創作活動。什(shen)么樣的(de)朗(lang)誦稿才經典呢(ni)？以(yi)下(xia)是(shi)小編(bian)為(wei)大家(jia)整理的(de)歌頌教(jiao)師(shi)朗(lang)誦稿 ，歡(huan)迎(ying)大家(jia)借鑒與參考，希(xi)望對大家(jia)有所幫助(zhu)。
歌頌教師朗誦稿 1
親愛的老師
你(ni)如夜(ye)的瑩瑩燭光
有種太陽般的(de)溫暖
輕柔的散在
迷途的夜晚
你在長(chang)滿細(xi)風(feng)的路上(shang)
身影好單薄
似乎有些擔心
這細風早已習慣的拂摹
我用一(yi)只手(shou)欲遮住門縫(feng)的'風
悄悄的(de)目(mu)送你遠去的(de)背影
你消失的黑暗(an)邊緣
有一道生(sheng)命的光輝
把希望點燃
讓夜如此燦爛
歌頌教師朗誦稿 2
《人類的靈魂工程師》
是誰把無知(zhi)(zhi)的我們領進寬(kuan)敞(chang)的教(jiao)室，教(jiao)給我們豐(feng)富的知(zhi)(zhi)識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日(ri)剛破土(tu)的嫩苗。
是誰把調皮的(de)我們教育成能(neng)體(ti)貼幫助(zhu)別人的(de)人？
是您！老師！您的(de)關懷就好似和煦的(de)春，溫暖了我們的(de)心靈(ling)。
是誰把幼小的(de)我們培育成(cheng)成(cheng)熟(shu)懂事的(de)少年？
是(shi)您！老(lao)師！您的保護讓(rang)我(wo)們健康成(cheng)長，在金秋時節結(jie)下碩果。
您辛苦(ku)了(le)！老(lao)師(shi)！在酷暑(shu)嚴寒(han)中辛勤工作的人(ren)們。
您辛(xin)苦了！老(lao)師！把青春(chun)無么奉獻的(de)人們。我們向您致以崇高的(de)敬意！
您辛(xin)苦了，老(lao)師！……
每天，老師，睡得最(zui)晚，卻起得最(zui)早，生怕時間溜走。
這，窗(chuang)外的(de)老槐樹知(zhi)道，樹上的(de)小鳥知(zhi)道。
在臺(tai)燈下，她辛(xin)苦地批改著一(yi)本(ben)本(ben)作業(ye)。
看著(zhu)，看著(zhu)，嘴角(jiao)洋溢著(zhu)微(wei)笑。
但時(shi)光(guang)老人的足(zu)跡，無(wu)情地印在她(ta)那慈祥的臉龐。
老師的夢很短，很短，但在(zai)夢中，她也能聽(ting)到，上課清(qing)脆(cui)的'鈴聲。
在黑夜(ye)與黎明之間，老師像一根紅燭，在默(mo)(mo)默(mo)(mo)地(di)燃燒(shao)……
每天(tian)，老(lao)師來地(di)最早，卻(que)走(zou)得最晚(wan)。這，第一(yi)縷晨曦知道，滿天(tian)的星(xing)斗知道。
她用辛苦的付出，激(ji)起我(wo)們好(hao)好(hao)學習的熱(re)情。
她引導我們，朝一座(zuo)座(zuo)知(zhi)識的(de)高峰上攀登，向光(guang)輝的(de)未來眺望！
老師像一個辛勤的(de)園丁，把我(wo)們培育成(cheng)祖國的(de)花朵(duo)，去(qu)開(kai)創美好的(de)未來。
老(lao)師(shi)，您永遠是我們敬愛(ai)的老(lao)師(shi)！
歌頌教師朗誦稿 3
《教師誦》
平(ping)凡的(de)人，平(ping)凡的(de)手，
架(jia)起一座知識的橋(qiao)梁(liang)。
走過冬的嚴寒，
走過(guo)夏(xia)的.酷暑，
培(pei)養出莘莘學(xue)子。
一只粉(fen)筆，指點(dian)知(zhi)識王國(guo)的迷津。
一塊黑板，記(ji)下比海(hai)還深的真情(qing)。
一個講臺，映照著園丁澆(jiao)灌鮮(xian)花的艱(jian)辛。
三尺教鞭(bian)，揮向通往(wang)夢想(xiang)境(jing)界的途徑。
我們是繁星，您是月亮。
把優美(mei)動聽(ting)(ting)的故事(shi)“講給”我們聽(ting)(ting)，讓我們能(neng)進(jin)入(ru)完美(mei)的夢境。
清晨的(de)陽光是您那燦爛的(de)微笑(xiao)，不管(guan)我們失敗(bai)還是勝利；
不管我們(men)后退還是前(qian)進(jin)，您，都會(hui)用微笑鼓勵我們(men)再(zai)接再(zai)厲。
教師(shi)，慈祥的母親；
教(jiao)師，千萬顆童心的夢想(xiang)；
教師，祖(zu)國賦予您(nin)特殊的(de)使命；
讓您把一(yi)棵幼小的禾苗(miao)，培(pei)養(yang)成祖國的棟梁。
教師，我要您那慈祥(xiang)的面容永不變老(lao)。
教師，我(wo)要(yao)您那明亮的眼睛(jing)永遠不黯淡。
教師，我(wo)要您那(nei)烏黑的頭(tou)發(fa)永(yong)不變白。
教(jiao)師，我要您那疲勞的(de)雙手變的(de)簡便。
教師，我要為(wei)您歌唱(chang)，為(wei)您祝福。
教師(shi)，您是我最敬(jing)佩的人(ren)！
歌頌教師朗誦稿 4
紅顏在青春的地(di)平線擦過，
沒(mei)有人注意時間正悄然無息(xi)的流淌。
白發便蒼老(lao)的可以(yi)彰(zhang)顯(xian)歲月消逝的臉，
任歲(sui)月無情的(de)'撕扯，你心(xin)熱(re)如(ru)初，一(yi)如(ru)既往。
你(ni)努(nu)力去(qu)完成(cheng)你(ni)的使命(ming)，您的任務，
用自己的(de)一生把我(wo)們照亮。
老師(shi)，您辛苦(ku)了，
你把最美(mei)好的青春獻給你的事業，
你把(ba)最寶貴的時間獻給你的學生。
即使手握一團正茂(mao)的荊棘，
疼痛只會讓你投入更多的(de)感情。
此(ci)(ci)時此(ci)(ci)刻，我們(men)只想大喊一聲(sheng)，
老師，您辛苦了。
歌頌教師朗誦稿 5
要表達(da)對老師的敬(jing)意(yi)，
不(bu)知(zhi)是(shi)對"老師"這名(ming)字已疏遠，
還是有(you)卑(bei)鄙者成(cheng)為(wei)了(le)老師，
我的筆(bi)遲遲而猶豫。
我(wo)敬愛(ai)我(wo)的老師，
不論是那一位，
嚴厲或(huo)和藹可親(qin)，
同是愛的表示。
老師(shi)的可敬是無(wu)窮的，
我的心意只一(yi)點(dian)點(dian)，
老師(shi)不刻意表現自(zi)己(ji)，
就像一枝蠟燭，
讓我們記(ji)住光，而忘記(ji)她自身的存在。
在緊急(ji)關頭(tou)她會為你而死，
可(ke)我(wo)永遠不(bu)希(xi)望，
雖然這(zhe)展現(xian)了她完美(mei)的心，
希望她平心靜氣地教(jiao)我(wo)幾道題，
或(huo)者(zhe)訓斥(chi)我的過錯也好。
我說，老師是平凡(fan)的(de)，
如水之平常，
對(dui)于老(lao)師什么(me)贊美都多(duo)余，
我只真切地對她說：
我愛您！
歌頌(song)幼兒園教師的朗誦稿6
親愛的.老師，聽(ting)我(wo)說
在這個閃光(guang)簡樸的日子里
祝您們安康快樂
意(yi)象的(de)鮮花(hua)，高高舉(ju)起(qi)
映紅你們的笑臉和(he)天空
請你們接受所有的芬芳
像俯身(shen)親(qin)吻我們(men)的孩(hai)子你們(men)的學生
那樣深吻每朵嬌(jiao)妍欲滴的花兒
親(qin)愛的(de)老師，聽(ting)我說
本周末小孩(hai)已總結了學習情況(kuang)
數學考砸，馬(ma)虎所致
語文進(jin)步，卻被(bei)罰抄書了(le)
歷史優異，慶幸蒙的(de)也(ye)對了
孩子頓停(ting)，然(ran)后說：
好累！
老(lao)師(shi)，你們是否也好累
恨鐵不成鋼
親愛的(de)老(lao)師，聽我說
請你們打開(kai)身外(wai)的柵欄
讓孩子們不再斂緊翅膀(bang)
自由自在地飛翔
請你們解開系在孩子腳踝(huai)的細繩
讓他(ta)們(men)搖(yao)搖(yao)晃晃直上(shang)云(yun)霄
遇見彩虹(hong)閃(shan)電和純粹(cui)的光
親(qin)愛的老師，聽我說
你(ni)們辛苦了，向你(ni)們致敬
孩(hai)子們靠(kao)近一棵棵大(da)樹
他們正模仿(fang)著眼中的河流(liu)
流動著你我和世界
歌頌教師朗誦稿 6
是誰
把無知的我們(men)領(ling)進寬敞的教室，
教給我們(men)豐(feng)富(fu)的知(zhi)識？
是您！老師！
您用(yong)辛勤的汗水(shui)，哺育了(le)春(chun)日剛破土的嫩(nen)苗(miao)。
是誰
把調皮的我們
教育(yu)成能體貼幫助別人的'人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦(xu)的春風(feng)
溫暖了(le)我們的心靈。
是誰
把幼小的我們
培(pei)育成成熟(shu)懂(dong)事(shi)的(de)少年？
是您！老師！
您的保護讓我(wo)們健康成長。
在(zai)金(jin)秋時節(jie)結下(xia)碩果。
您辛苦了！老師(shi)！
在酷(ku)暑嚴寒(han)中(zhong)辛勤(qin)工作的人們。
您辛苦了！老師(shi)！
把(ba)青春無么(me)奉獻的(de)人們。
我們向您致以崇(chong)高的敬意！
您辛苦了，老師！……
老師
每天，
老師，睡得(de)最晚，
卻起得最早。
生怕時間溜走。
這，窗外的老槐樹知(zhi)道，
樹上的小鳥知道。
在臺燈下，
她辛苦地批改著一本(ben)(ben)本(ben)(ben)作(zuo)業。
看著，看著，
嘴角洋溢著微笑。
但時光老人的足跡，
無(wu)情地印(yin)在(zai)她那(nei)慈祥的臉(lian)龐。
老(lao)師(shi)的夢很短，很短，
但在夢中，她也能(neng)聽到，
上課(ke)清脆的鈴(ling)聲。
在黑夜與(yu)黎(li)明之間，
老師像一根紅燭，
在默默地燃(ran)燒(shao)……
每天，
老師來地最早，
卻走得最晚。
這(zhe)，第一縷晨曦知(zhi)道(dao)，
滿(man)天的星斗知道(dao)。
她用辛(xin)苦的(de)付出，
激起我(wo)們好(hao)好(hao)學習(xi)的熱(re)情。
她引導我們，
朝一座(zuo)(zuo)座(zuo)(zuo)知識的高峰上(shang)攀登，
向(xiang)光輝的未來(lai)眺望！
老(lao)師像一(yi)個(ge)辛勤的園丁，
把我們(men)培育成祖國的花(hua)朵(duo)，
去開創美(mei)好的未(wei)來。
老師，
您(nin)永遠(yuan)是我們敬愛的老師！
歌頌教師朗誦稿 7
男：一個普通(tong)的名字(zi)，薪(xin)火相傳，歷(li)經滄桑
女：一種平凡的職業(ye)，風雨兼程，源遠流長
男：這(zhe)個名字那么普(pu)通，很少寫進輝煌的史(shi)冊(ce)
女：這種職業那么平凡，絕不會讓人放在心上(shang)
男：這就是老師，在社會上(shang)人微言(yan)輕
女(nv)：這就是(shi)老師(shi)，在生(sheng)活中(zhong)從(cong)不(bu)張揚
男A：在理想(xiang)和現(xian)實之間(jian)鋪設(she)道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁(liang)
男B：用智慧和毅力(li)塑造才華
女B：用(yong)純真和(he)摯愛喚(huan)醒(xing)善良
（它(ta)字面寫老師的(de)奉獻，背面卻實寫老師的(de)無奈與辛酸(suan)）
男A：早晨，太陽還睡著，他(ta)已(yi)經步入課(ke)堂(tang)
男(nan)B：在希(xi)望的田野上，灑(sa)下(xia)甘露，播種陽光
女(nv)A：晚上，昆(kun)蟲(chong)都睡了，他拖著(zhu)疲憊的身(shen)子，走在回家的路上
女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰(bing)冷的星光(guang)
男合：眼前(qian)晃動著沒(mei)批完的作業
女(nv)合：心里卻(que)惦記著(zhu)明天的(de)家訪
女A：家長會，他不在自(zi)己孩(hai)子的身邊
女B：（因為）卻(que)在同學的病床旁
男A：他不能為病重的老父喂湯藥
男B：（因為(wei)）學生高考，他不(bu)忍心離崗
全合：老(lao)師，老(lao)師，這就是(shi)老(lao)師啊
燃燒了(le)自己卻把他人照亮
理想的回歸老師部分
A：忘不了那些艱(jian)難(nan)的(de)日(ri)子，忘不了那些質疑(yi)的(de)目(mu)光
B：忘(wang)不(bu)了家長(chang)的(de)無奈，社會的(de)期待(dai)，更忘(wang)不(bu)了教師的(de)焦慮，學生的(de)迷茫
合：心頭的滋味酸楚苦澀肩上的重(zhong)負泰(tai)山一樣
A：可我(wo)愿做一(yi)位老師(shi)把神圣(sheng)而崇高(gao)的理想(xiang)之燈在我(wo)心中點亮
高(gao)(gao)高(gao)(gao)掛在我(wo)的頭(tou)頂
讓(rang)(rang)它(ta)燃燒我(wo)的詩(shi)意和(he)激情讓(rang)(rang)它(ta)照亮我(wo)的心(xin)靈和(he)行程讓(rang)(rang)它(ta)點燃我(wo)的機(ji)智和(he)活力讓(rang)(rang)它(ta)升(sheng)騰我(wo)的恒心(xin)和(he)愛(ai)心(xin)！
B：可我愿做(zuo)一(yi)位老師(shi)把手(shou)中的(de)紅燭(zhu)高高舉起只要(yao)我的(de)鴿(ge)群能翱翔藍天
只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)的(de)雛鷹(ying)能鵬程(cheng)萬里只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)的(de)信念能堅如磐石只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)的(de)`理想能永遠(yuan)年輕我(wo)(wo)情愿(yuan)燃燒每一寸軀體讓青春(chun)乃至整個的(de)生命在(zai)跳動的(de)燭火中升華(hua)在(zai)血(xue)液的(de)鮮紅中奔(ben)騰。
A：三(san)尺講臺(tai)是我的人生舞臺(tai)白色粉筆是我的人生畫筆
因為(wei)熱(re)(re)愛(ai)，我深情地忍受(shou)寂寞，演繹(yi)平凡因為(wei)執(zhi)(zhi)著(zhu)，我微笑著(zhu)擦去功利，寫下希望因為(wei)熱(re)(re)愛(ai)，忍看桃熟流丹(dan)，李熟枝殘因為(wei)執(zhi)(zhi)著(zhu)，選擇詩滿人間，畫滿人間
男B：我不會用金(jin)錢(qian)的(de)尺子來丈量我的(de)價值
男(nan)合(he)：因為我知道：我不是(shi)(shi)棟梁，但我的事業是(shi)(shi)棟梁
女(nv)B：我不(bu)會(hui)讓(rang)我知識的清泉(quan)變為一潭死水
女(nv)合：因為我(wo)知道：我(wo)不是未來(lai)，但我(wo)的事(shi)業是未來(lai)
全合：在高大的灌木面前我(wo)不曾悲哀(ai)
因(yin)為大地(di)不會忘記小草的(de)綠(lv)色！在寬闊的(de)海洋(yang)面前我(wo)不曾氣餒因(yin)為我(wo)擁(yong)有大海一樣的(de)胸懷！
男合：選(xuan)擇了教師，我無(wu)怨無(wu)悔；
女合：走上了講臺(tai)，我激情澎湃。
男合：平淡(dan)(dan)的真實，真實的平淡(dan)(dan)，聚(ju)變成我燃燒的太(tai)陽。
女合：在平(ping)凡與偉岸間徜徉，心，總(zong)會滾(gun)燙，滾(gun)燙。
全合：這就是我們(men)，作為一(yi)名普通的人民(min)教師，無尚的榮(rong)光！
全(quan)合：今天，我(wo)們要(yao)向所有(you)的教師致敬，
全(quan)合：祝愿所有的教師工作順利、身體安康！
全合：今(jin)天，我們要向親愛的祖國致敬，
全合：祝(zhu)愿我(wo)們的祖國文明進步，繁榮富強！
歌頌教師朗誦稿 8
我的老師
她有一雙明(ming)亮的眼睛(jing)
就(jiu)像(xiang)天(tian)上最亮(liang)的星星
無論我走到哪里
都是心(xin)中前行(xing)的明燈
我的老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤著我這棵幼苗(miao)茁壯成長
我的老師
她有一雙睿智(zhi)的眼睛
就像那浩瀚的(de)大海
引領(ling)著(zhu)我(wo)這(zhe)清澈的小溪
匯(hui)入江、河、湖、海
我的'老師
她有一(yi)雙善(shan)解人意的眼睛
就(jiu)像對(dui)癥(zheng)治病的良藥(yao)
在我最需要時
傳遞給我安慰和鼓勵
我的老師
她有一雙洞穿(chuan)心(xin)靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
總在我想偷懶的時候
透過我的眼睛走進(jin)我的內(nei)心
……
老(lao)師(shi)啊！我(wo)的老(lao)師(shi)！
我一定要好好學習
不辜(gu)負您對我的期望
長大(da)后我也想(xiang)擁(yong)有您(nin)那雙眼睛。
【歌頌教師朗誦稿】相(xiang)關文章(zhang)：
歌頌教師的朗誦稿06-28
歌頌教師朗誦稿09-10
歌頌教師的朗誦稿12-12
歌頌教師朗誦稿02-11
歌頌老師朗誦稿04-09
歌頌老師的朗誦稿01-02
歌頌老師朗誦稿09-01
歌頌老師的朗誦稿03-21
歌頌老師朗誦稿04-07
歌頌親情的朗誦稿-朗誦稿12-30