音樂教育論文
音樂是(shi)人借以(yi)表達思想(xiang)感情(qing)、反(fan)映現實生活的一(yi)種(zhong)藝術(shu)形式。在(zai)所有藝術(shu)類型(xing)中，音樂可以(yi)說是(shi)最為抽象的藝術(shu)。下面(mian)是(shi)小編整(zheng)理的音樂教育論文，歡迎來(lai)參考！
一、音樂教育在大學生素質教育中的地位和作用
（一）音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)有助(zhu)于提高人的(de)(de)(de)審(shen)美素質藝術表現人類情感(gan)，音(yin)(yin)(yin)樂也(ye)不例外。它通(tong)過有組織的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)符形(xing)成鮮活的(de)(de)(de)藝術形(xing)象，以此來表達人們的(de)(de)(de)思想感(gan)情，培養人的(de)(de)(de)審(shen)美情趣。如我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)革命(ming)歷史(shi)歌曲(qu)是愛國(guo)(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)生動教(jiao)材，《松花(hua)江上》和《黃河大合唱》等(deng)都會(hui)激起國(guo)(guo)人的(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)情感(gan)。而抒情歌曲(qu)、輕音(yin)(yin)(yin)樂則愉悅身心、陶冶情操(cao)。
（二）音樂(le)教育有利于心理素質的(de)提高音樂(le)可以表(biao)達出人(ren)的(de)喜怒哀(ai)樂(le)。大學(xue)生由于處于青春期(qi)，情緒易于波(bo)動。適當的(de)音樂(le)有助于完善其個性及調整心態，進一步促進其對待學(xue)習和(he)生活(huo)的(de)態度。
（三）音樂教(jiao)育(yu)有利于開(kai)發(fa)智力(li)學生在欣賞音樂及唱歌時，想象(xiang)(xiang)力(li)、思(si)維(wei)(wei)(wei)、記憶、情感等會被積極地(di)調動，因而會得到有效的(de)(de)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。音樂教(jiao)育(yu)有助于開(kai)發(fa)智力(li)在科學上已被證明。科學研究表明，人的(de)(de)智力(li)與右(you)腦(nao)的(de)(de)功能緊(jin)密相聯(lian)。左腦(nao)負責抽象(xiang)(xiang)思(si)維(wei)(wei)(wei)，右(you)腦(nao)負責形(xing)象(xiang)(xiang)思(si)維(wei)(wei)(wei)及記憶。音樂所產(chan)生的(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)思(si)維(wei)(wei)(wei)能夠促進(jin)右(you)腦(nao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，使人們散發(fa)無盡的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)(wei)和豐富的(de)(de)想象(xiang)(xiang)力(li)。
（四）音樂教育有利于德(de)育素質的(de)提(ti)高(gao)音樂是一(yi)門情感(gan)藝術，它(ta)能夠對人(ren)的(de)意(yi)識(shi)產(chan)生深刻的(de)作用(yong)，因(yin)此(ci)，具備一(yi)定的(de)德(de)育教育功能。它(ta)用(yong)美好的(de)情感(gan)陶冶、凈化人(ren)的(de)心靈(ling)。如歌曲《大中國(guo)》用(yong)通俗的(de)語言(yan)描(miao)述了(le)美麗的(de)祖國(guo)，并(bing)讓美妙的(de)旋律被廣泛接受(shou)，并(bing)不(bu)使音樂感(gan)覺有說(shuo)教的(de)味道，但與(yu)此(ci)同(tong)時(shi)提(ti)高(gao)人(ren)們的(de)愛國(guo)意(yi)識(shi)。
二、我國高師大學生音樂素質現狀
目前(qian)高(gao)(gao)師院(yuan)(yuan)校畢業的學生(sheng)是(shi)否(fou)能(neng)適(shi)應我國(guo)教(jiao)育(yu)改(gai)革的需(xu)要，是(shi)否(fou)能(neng)為全民素(su)質的提高(gao)(gao)做出(chu)貢獻，是(shi)值得高(gao)(gao)師院(yuan)(yuan)校教(jiao)育(yu)工作者深(shen)思的話(hua)題。目前(qian)，在校學習(xi)的大(da)學生(sheng)，從總體上講，他(ta)們渴(ke)望(wang)成才，希望(wang)能(neng)夠為音樂教(jiao)育(yu)事業貢獻力量。但是(shi)，許多大(da)學生(sheng)的基本素(su)質并(bing)不是(shi)很高(gao)(gao)。基本現狀是(shi)：
（1）知識面(mian)窄，文化水平較(jiao)低，視(shi)野窄，思路(lu)不活，人(ren)文素質較(jiao)差。學(xue)生普遍缺乏(fa)學(xue)習能(neng)(neng)力(li)、發(fa)現能(neng)(neng)力(li)、應變能(neng)(neng)力(li)及創新能(neng)(neng)力(li)；
（2）缺(que)乏(fa)集體(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)識，重視個(ge)人意(yi)(yi)識。相當一(yi)部分學(xue)生拒(ju)絕參加集體(ti)(ti)(ti)活動，其直(zhi)接結果是不會與人溝(gou)通，更無法融入(ru)集體(ti)(ti)(ti)；
（3）審美(mei)情(qing)趣不高(gao)。不少學生(sheng)(sheng)認(ren)為搞藝術的(de)`人應(ying)該與眾(zhong)不同，于是男生(sheng)(sheng)長發(fa)，女生(sheng)(sheng)濃(nong)妝艷抹，甚(shen)至把頭發(fa)染成紅色的(de)現象比較普遍(bian)，還有的(de)學生(sheng)(sheng)穿奇裝異服；
（4）心(xin)理(li)素質較差。或具(ju)有怯(qie)場(chang)心(xin)理(li)或自卑感極強，有時一上臺(tai)就(jiu)緊張，不敢在公(gong)共(gong)場(chang)合露(lu)面；
（5）不重視體育鍛煉，身體素質難以適(shi)應實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)中(zhong)艱苦而緊(jin)張的生活(huo)；
（6）有許多學生對音樂教育的(de)態度(du)不(bu)端正，重(zhong)理(li)論，而不(bu)注重(zhong)自己的(de)綜合(he)(he)素質的(de)提(ti)高，不(bu)重(zhong)實踐，高師音樂教育培養(yang)目標是(shi)合(he)(he)格的(de)基(ji)礎音樂教育師資(zi)，只以為(wei)“音樂教育讓孩子會唱幾首歌就行了(le)”，沒有把知識、技能(neng)技巧(qiao)的(de)學習和(he)教學能(neng)力的(de)培養(yang)有機地融合(he)(he)起(qi)來，更不(bu)能(neng)將(jiang)在校的(de)學習和(he)未(wei)來的(de)工作(zuo)聯(lian)系(xi)在一起(qi)。大(da)四實習時，才認識到自己的(de)能(neng)力與實踐教學有差距。
三、發揮音樂教育功能，推進高師音樂教育改革
針對(dui)以上狀況(kuang)，應從以下五(wu)方面來提高高師學生的(de)音樂素質(zhi)，促進(jin)高師音樂教育的(de)發展：
（一(yi)(yi)）給(gei)(gei)予高師(shi)音樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)正(zheng)確的(de)認(ren)識及重視過(guo)(guo)去(qu)，由于社(she)會(hui)上的(de)一(yi)(yi)些人對(dui)中(zhong)小學教(jiao)師(shi)不給(gei)(gei)予足夠的(de)尊重。因(yin)此(ci)，師(shi)范專業也是考(kao)生們填寫志(zhi)愿時所不屑一(yi)(yi)顧(gu)的(de)冷門，學生往(wang)往(wang)考(kao)音樂(le)學院落榜后，無奈才(cai)選擇師(shi)范院校。還有一(yi)(yi)部分人由于文化課成績差，想通過(guo)(guo)人情關系，混個大學文憑，這就給(gei)(gei)國家(jia)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源造(zao)成了(le)巨(ju)大的(de)浪費。國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)部周(zhou)蔭昌(chang)副主任曾呼吁：“黨和各級領導部門真正(zheng)給(gei)(gei)藝術教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)(yi)個明確的(de)定位(wei)。”在(zai)進行素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)今天，我們應充(chong)分認(ren)識到(dao)音樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)是不可或缺的(de)，它與素質教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)互(hu)聯系、相(xiang)互(hu)促進。
（二(er)）進行高師(shi)音(yin)樂(le)課(ke)程體(ti)系(xi)改革(ge)以(yi)往的(de)高師(shi)音(yin)樂(le)教(jiao)育中，對于(yu)課(ke)程設置缺少明確的(de)規定(ding)，教(jiao)育質(zhi)量受到了嚴重的(de)影響。因(yin)此必須改革(ge)舊(jiu)的(de)體(ti)制，重視課(ke)程設置，改革(ge)原有的(de)專(zhuan)業課(ke)程體(ti)系(xi)，增加通識課(ke)教(jiao)育，提高學生的(de)知識結構并使用科學的(de)教(jiao)學方法，在技(ji)能訓練(lian)中采用小(xiao)課(ke)、小(xiao)組課(ke)及集體(ti)課(ke)相(xiang)結合的(de)方式(shi)。
（三）廣泛開設各(ge)類音樂選修(xiu)課廣泛開設各(ge)類音樂選修(xiu)課，以調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習音樂的熱和興趣(qu)。學(xue)(xue)校應設各(ge)種培訓班(ban)，如聲樂、樂理、形體(ti)以激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)。與(yu)此同時，學(xue)(xue)生(sheng)的表演(yan)能力也得到(dao)了提高。
（四）加(jia)強(qiang)學(xue)生素質的(de)(de)提高(gao)加(jia)強(qiang)學(xue)生素質的(de)(de)提高(gao)，促(cu)進學(xue)生自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)愛、尊重(zhong)他人(ren)(ren)以及舉止文明(ming)的(de)(de)培養。美(mei)育是音(yin)樂教育的(de)(de)目標之一，音(yin)樂教育者更應注意自(zi)(zi)身的(de)(de)舉止文明(ming)。穿著打扮、人(ren)(ren)際交往、保護(hu)環境衛生都(dou)體現了一個人(ren)(ren)的(de)(de)素質。高(gao)師院校的(de)(de)教師應該幫助學(xue)生在這些方面(mian)表現出好的(de)(de)精神風貌(mao)和氣質修(xiu)養。
（五(wu)）開展(zhan)多(duo)種藝(yi)術(shu)活動(dong)通過多(duo)種藝(yi)術(shu)活動(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造良好的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)氛圍，以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好素(su)質。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處于(yu)青春(chun)期，具備好動(dong)的(de)(de)(de)特(te)點，學(xue)(xue)校應利(li)用這一特(te)點，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供藝(yi)術(shu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。這些(xie)實(shi)踐(jian)能有(you)(you)效地延伸和補充(chong)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，與此同時，也給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供了展(zhan)示自己(ji)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。提(ti)供表演的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)、組織音樂社團、指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉(ju)辦一些(xie)音樂培(pei)訓班(ban)進行(xing)(xing)輔導(dao)講學(xue)(xue)，都是(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)美育教(jiao)育的(de)(de)(de)有(you)(you)效途徑。
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