教師個人述職報告

時間：2023-03-10 00:59:14 述職報告我要投稿

教(jiao)師個人述職(zhi)報(bao)告（精(jing)選12篇）

　　回(hui)顧(gu)一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰，在(zai)同(tong)伴的鼎立支持下(xia)努(nu)力地完成了各項任務(wu)。下(xia)面是小編收集整(zheng)理(li)的教師個人述職報告，歡(huan)迎閱(yue)讀參(can)考(kao)~

教師個人述職報告（精選12篇）

　　教師個人述職報告篇1

　　我不(bu)想說時光(guang)荏苒，也不(bu)想說歲月如梭。可是我真切(qie)地(di)感受到(dao)一學年竟然這么快地(di)結(jie)束了，驀然回首(shou)，往事歷歷在目(mu)。

　　記得(de)有(you)(you)一(yi)(yi)句(ju)話這(zhe)樣說過：“有(you)(you)一(yi)(yi)種幸(xing)福叫做親情(qing)，有(you)(you)一(yi)(yi)種成(cheng)功叫做堅持。”09年(nian)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)是(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)，因為(wei)有(you)(you)著愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)親人，更(geng)有(you)(you)著關愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)領導(dao)和同事們(men)；09年(nian)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)是(shi)無(wu)愧的(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)(wo)堅持著“認真、務(wu)實(shi)”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，在當好(hao)任課教師(shi)的(de)(de)(de)同時還有(you)(you)條不(bu)紊地開展好(hao)了教務(wu)處的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而且取(qu)得(de)了令人滿意的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。下(xia)面我(wo)(wo)從四個(ge)方面向大家作(zuo)個(ge)匯報(bao)：

　　一、好學樂教，關注學生的發展，對學生負責

　　我擔任學校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)導主(zhu)(zhu)任兼三(san)年級的(de)(de)(de)思品課(ke)程(cheng)。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)知道，一(yi)(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)導主(zhu)(zhu)任首先必須要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)師，而(er)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)師必須要(yao)有(you)廣博的(de)(de)(de)文化(hua)科(ke)學知識，精(jing)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)教(jiao)育管理知識，扎實的(de)(de)(de)教(jiao)學基(ji)本功等，而(er)自己(ji)在(zai)這些方(fang)面距(ju)離勝(sheng)任本職工作(zuo)還有(you)一(yi)(yi)(yi)段距(ju)離。因此，在(zai)客(ke)觀存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)事務性的(de)(de)(de)工作(zuo)多(duo)了(le)、復雜(za)了(le)的(de)(de)(de)情況下，我依然堅(jian)持政治業務學習(xi)，積極參加各種講座、教(jiao)研(yan)活(huo)動，并(bing)認真(zhen)做(zuo)好，在(zai)此基(ji)礎(chu)上，我還建立了(le)博客(ke)，將學習(xi)的(de)(de)(de)精(jing)華加上自己(ji)的(de)(de)(de)體會(hui)發(fa)(fa)布到(dao)博客(ke)上，和博友互(hu)相學習(xi)、互(hu)相交流。在(zai)教(jiao)學中，我努力改變觀念，關注學生的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展，對(dui)學生負責，所(suo)以(yi)不(bu)管教(jiao)務工作(zuo)有(you)多(duo)忙(mang)，我都要(yao)認真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材，有(you)時(shi)還在(zai)網上查資料(material)，做(zuo)到(dao)備(bei)課(ke)、上課(ke)兩(liang)不(bu)誤。我想，教(jiao)育是一(yi)(yi)(yi)項高難(nan)度的(de)(de)(de)工作(zuo)，要(yao)做(zuo)好它，十分不(bu)易。但我堅(jian)信，只要(yao)樂崗敬業，一(yi)(yi)(yi)定會(hui)有(you)所(suo)收獲(huo)。我的(de)(de)(de)精(jing)神生活(huo)中將會(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)份(fen)常人無法比擬(ni)的(de)(de)(de)歡(huan)愉。

　　二、推進教師隊伍建設，對教師負責

　　教(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)是“人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)化(hua)”，教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)直接影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，正(zheng)是基于這一(yi)理(li)念，教(jiao)(jiao)務處把(ba)提(ti)(ti)(ti)高群(qun)體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力作為一(yi)項重要內(nei)容。通過(guo)安排(pai)集(ji)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)師自學(xue)(xue)(xue)(xue)外，還(huan)先(xian)后派出許多教(jiao)(jiao)師參加(jia)(jia)縣、學(xue)(xue)(xue)(xue)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。10月(yue)21日帶王(wang)愛飛、陳昭去杏子中心(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二年級語文“同上(shang)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)；10月(yue)29日，派王(wang)麗莎、謝琴等人去城南(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參加(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式現場觀摩課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，并把(ba)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗帶回(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)們還(huan)十(shi)(shi)分注重校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)(yan)討(tao)，全期組(zu)織了(le)(le)(le)(le)四(si)堂(tang)(tang)校(xiao)(xiao)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，各教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)還(huan)組(zu)織了(le)(le)(le)(le)三四(si)次(ci)研(yan)(yan)討(tao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，像(xiang)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)新(xin)調來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)師袁桃艷(yan)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)——《學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)園地一(yi)》上(shang)得非常成功，受到了(le)(le)(le)(le)領導及(ji)同行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。通過(guo)“互(hu)相聽課(ke)(ke)(ke)(ke)”、“研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)”、 “隨堂(tang)(tang)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)”等多種形式研(yan)(yan)討(tao)，大(da)家從集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，到上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，到評課(ke)(ke)(ke)(ke)，反思(si)(si)，既有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)，也有集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧。十(shi)(shi)二月(yue)中旬中心(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織了(le)(le)(le)(le)五六年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師召(zhao)開(kai)了(le)(le)(le)(le)“創新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，創新(xin)教(jiao)(jiao)案”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結會，回(hui)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)我(wo)(wo)又組(zu)織全體(ti)教(jiao)(jiao)師搞了(le)(le)(le)(le)一(yi)個“自我(wo)(wo)反思(si)(si)，自主提(ti)(ti)(ti)高”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，重點闡述了(le)(le)(le)(le)為什(shen)么要進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)？如何進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)兩個問題。這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，使本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施落到了(le)(le)(le)(le)實(shi)處，教(jiao)(jiao)師們都感覺到了(le)(le)(le)(le)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高，好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)率(lv)全面(mian)提(ti)(ti)(ti)高。

　　三、抓好管理，促學生發展，對學校負責

　　1、抓教育教學常規管理

　　學(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，是一項(xiang)長(chang)期(qi)的、潛(qian)移(yi)默化的過程，抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)管理，是有(you)(you)(you)(you)效(xiao)地提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康、全面發展(zhan)的重要保(bao)證(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處能堅(jian)持(chi)對學(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)進行(xing)(xing)長(chang)期(qi)、有(you)(you)(you)(you)效(xiao)的管理，定期(qi)檢查、督促。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)(jiao)務處牽(qian)頭(tou)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)常規(gui)工作(zuo)檢查4次，周查20次，且堅(jian)持(chi)日(ri)查、課(ke)堂(tang)常規(gui)巡查，另(ling)外還經常和(he)校長(chang)、值(zhi)日(ri)員巡視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)辦公室，深入課(ke)堂(tang)聽課(ke)，了(le)(le)(le)解情(qing)況，及時調整和(he)指導。另(ling)外還能緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局下達的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)任務，開展(zhan)了(le)(le)(le)扎實(shi)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)地健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。做到了(le)(le)(le)有(you)(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)(you)課(ke)表、有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)案、有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、有(you)(you)(you)(you)宣傳欄、有(you)(you)(you)(you)評價，本期(qi)我負責制(zhi)訂了(le)(le)(le)三套健(jian)康知識測試題發給(gei)了(le)(le)(le)各年(nian)級，然(ran)后進行(xing)(xing)抽班檢測。這樣就大大保(bao)證(zheng)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的順利開展(zhan)。

　　2、抓班級常規管理

　　班級(ji)是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)組成(cheng)單(dan)位，因(yin)而(er)抓好班級(ji)常規是(shi)一(yi)項基礎工程。本學(xue)期與少先(xian)隊大隊部一(yi)起開展了(le)班級(ji)評比(bi)工作，以及(ji)各(ge)(ge)(ge)項有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)活動，促進了(le)學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)(ge)班良好班風的(de)(de)形成(cheng)，學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)(ge)項常規得(de)以很(hen)(hen)好地落(luo)實。另外在營造(zao)書(shu)香校(xiao)園(yuan)、書(shu)香班級(ji)方面很(hen)(hen)有(you)成(cheng)效，首先(xian)是(shi)動員(yuan)各(ge)(ge)(ge)班建立圖(tu)書(shu)角(jiao)，然(ran)后制(zhi)訂了(le)午(wu)間閱讀管(guan)理制(zhi)度及(ji)各(ge)(ge)(ge)年級(ji)的(de)(de)要(yao)求，這項工作在班主任(ren)及(ji)各(ge)(ge)(ge)班圖(tu)書(shu)管(guan)理員(yuan)的(de)(de)共同努力下，開展得(de)很(hen)(hen)好，全期進行了(le)二次(ci)的(de)(de)展示，一(yi)次(ci)的(de)(de)評比(bi)，營造(zao)了(le)一(yi)種(zhong)熱愛讀書(shu)、自覺讀書(shu)的(de)(de)氛圍，得(de)到(dao)了(le)上級(ji)領導的(de)(de)高度肯定。

　　3、以活(huo)動引(yin)領，促學(xue)生全面發展

　　學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)是培(pei)養(yang)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康、全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)才是學(xue)(xue)(xue)校工作之本(ben)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，為了(le)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)，教(jiao)務(wu)處牽頭組織(zhi)各課外(wai)興(xing)趣小組，開展(zhan)(zhan)了(le)眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)賽(sai)(sai)活(huo)動(dong)(dong)，收(shou)效甚佳。我(wo)(wo)們先后開展(zhan)(zhan)了(le)一(yi)(yi)(yi)至(zhi)六年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'書(shu)畫競(jing)賽(sai)(sai)，三(san)年(nian)級(ji)作文(wen)(wen)競(jing)賽(sai)(sai)，四(si)年(nian)級(ji)奧數競(jing)賽(sai)(sai)，中、高年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)抄報竟賽(sai)(sai)和手(shou)工制(zhi)作等活(huo)動(dong)(dong)。還組織(zhi)二至(zhi)六年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加了(le)“祖國(guo)發展(zhan)(zhan)我(wo)(wo)成長(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)征文(wen)(wen)、繪(hui)畫比賽(sai)(sai)活(huo)動(dong)(dong)，全(quan)國(guo)青(qing)少年(nian)主(zhu)題教(jiao)育(yu)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖國(guo)”讀書(shu)活(huo)動(dong)(dong)，并選送了(le)很多優秀作品(pin)至(zhi)國(guo)、市(shi)、縣參賽(sai)(sai)，取得(de)了(le)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，其中有三(san)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)國(guo)家級(ji)二等獎(jiang)(jiang)、三(san)等獎(jiang)(jiang)；三(san)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)縣一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)、二等獎(jiang)(jiang)；四(si)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)縣三(san)等獎(jiang)(jiang)、優秀獎(jiang)(jiang)。另外(wai)我(wo)(wo)還負責編(bian)輯了(le)校刊《心(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌》，有57篇優秀文(wen)(wen)章被刊登，這本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出臺，既鼓勵了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作興(xing)趣，也給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搭建了(le)一(yi)(yi)(yi)個展(zhan)(zhan)示(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，社會反(fan)響(xiang)很好，同時(shi)也為學(xue)(xue)(xue)校素質教(jiao)育(yu)保留(liu)了(le)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)(material)。由于活(huo)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)廣，形式多樣，絕(jue)大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有了(le)展(zhan)(zhan)示(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，加上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)準(zhun)備，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真輔(fu)導(dao)，有效地促進了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)，一(yi)(yi)(yi)批(pi)小能人已(yi)露出鋒芒。

　　四、抓期中、期末檢測，提高教學質量，對社會負責

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)是(shi)一(yi)個(ge)學(xue)校的生命線(xian)。開(kai)學(xue)伊始，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處就制(zhi)定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)檢(jian)(jian)測(ce)(ce)獎勵制(zhi)度(du)，建立了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)問(wen)責(ze)制(zhi)，學(xue)科(ke)單元測(ce)(ce)試(shi)、期中期末(mo)考(kao)試(shi)匯報(bao)審閱制(zhi)度(du)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，備好(hao)每一(yi)節課，上(shang)好(hao)每一(yi)堂課，向四十分(fen)鐘要(yao)質(zhi)量(liang)。每次檢(jian)(jian)測(ce)(ce)前，總是(shi)先(xian)制(zhi)定好(hao)檢(jian)(jian)測(ce)(ce)安排表(biao)(biao)，召開(kai)考(kao)務工作專題(ti)會；檢(jian)(jian)測(ce)(ce)中嚴(yan)密組織監考(kao)、改卷；檢(jian)(jian)測(ce)(ce)后要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師填寫(xie)好(hao)試(shi)卷分(fen)析報(bao)告單，找出薄(bo)弱環(huan)節，明(ming)確存在(zai)(zai)的問(wen)題(ti)，提出改進意見。由于(yu)校務會成(cheng)員的齊抓共管，任課老師的共同努力，我(wo)校上(shang)期在(zai)(zai)中心學(xue)校的抽(chou)考(kao)中，取(qu)得了優異的成(cheng)績(ji)，按學(xue)科(ke)、班級綜合成(cheng)績(ji)第一(yi)至五名分(fen)別(bie)得5、4、3、2、1分(fen)的標(biao)準，我(wo)校總分(fen)為(wei)46分(fen)，在(zai)(zai)全(quan)片(pian)四個(ge)學(xue)校中遙遙領先(xian)，更可喜的是(shi)在(zai)(zai)全(quan)鎮12個(ge)學(xue)校中也是(shi)名列前茅(mao)，得到了各(ge)級領導的表(biao)(biao)揚，社會反響(xiang)很好(hao)

　　談(tan)到(dao)這里，我感(gan)(gan)到(dao)很欣慰(wei)！以上成績(ji)的取得，一(yi)要感(gan)(gan)謝(xie)中(zhong)心小學領導的正(zheng)確指導，二要感(gan)(gan)謝(xie)校(xiao)務會成員的大(da)力支持，三要感(gan)(gan)謝(xie)學校(xiao)的全體教師(shi)，正(zheng)因為(wei)有了(le)她們的努力工作，才使我很好地履行了(le)教導主任的職責。

　　最后，相信我(wo)們(men)在(zai)以(yi)后的(de)工作中將(jiang)會一如(ru)既(ji)往地彼(bi)(bi)此理(li)解(jie)，彼(bi)(bi)此支持，共同分享教(jiao)育教(jiao)學的(de)快樂(le)，讓我(wo)們(men)期待幸運(yun)的(de)開始，走進我(wo)校更完善的(de)明天。

　　教師個人述職報告篇2

　　轉眼(yan)一年過去，在這一年里(li)我深刻體會到了做老師(shi)的(de)艱辛和(he)快樂(le)。上(shang)半年在湯山中(zhong)學任(ren)教(jiao)，兼校長辦公室(shi)主任(ren)（主持工作）、學校黨(dang)支部委員(yuan)，下半年借調至臨江高級中(zhong)學，任(ren)高二（1）班語文，兼校長辦公室(shi)副(fu)主任(ren)，同時(shi)分管高二年級組和(he)英語教(jiao)研組。下面就過去一年的(de)工作作如(ru)下小(xiao)結和(he)反思(si),以期新(xin)一年能有新(xin)的(de)目(mu)標(biao)。

　　一、思想認識

　　作(zuo)為一個共產(chan)黨(dang)員(yuan)(yuan)，我(wo)在(zai)(zai)思想上嚴于律(lv)己，行動(dong)上追(zhui)求(qiu)落實，以(yi)黨(dang)員(yuan)(yuan)的要求(qiu)嚴格要求(qiu)自(zi)己，鞭策自(zi)己，力爭思想上和(he)工作(zuo)上在(zai)(zai)同事(shi)、學(xue)生的心目中起到應有(you)的作(zuo)用。積(ji)極(ji)參加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的各項(xiang)政治學(xue)習(xi)活動(dong)，服從學(xue)校(xiao)(xiao)的工作(zuo)安(an)排，配合領導和(he)老師們做好校(xiao)(xiao)內外的各項(xiang)工作(zuo)。我(wo)相(xiang)信在(zai)(zai)以(yi)后的`工作(zuo)學(xue)習(xi)中，我(wo)會在(zai)(zai)黨(dang)組(zu)(zu)織(zhi)的關(guan)懷下(xia)，在(zai)(zai)同事(shi)們的幫助下(xia)，通(tong)過(guo)自(zi)己的努力，克(ke)服缺點，取得(de)更大的進步。

　　二、教學工作

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作方面，為了把自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平提高，我堅(jian)持(chi)向有(you)經驗的(de)(de)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，向年(nian)輕教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，向高二(er)年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)，經常(chang)網上(shang)找一(yi)些優秀的(de)(de)教(jiao)案課(ke)(ke)件學(xue)(xue)(xue)習(xi)，還爭取機會外出(chu)聽(ting)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從中學(xue)(xue)(xue)習(xi)別(bie)人的(de)(de)長(chang)處，領(ling)悟其中的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術。一(yi)年(nian)來，認真備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、批改作業、課(ke)(ke)后交流輔導，開校級公開課(ke)(ke)和示(shi)范課(ke)(ke)兩節，同時在(zai)管理中嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)生，力求使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)有(you)優得，不斷提高，并順利完成本年(nian)度(du)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，學(xue)(xue)(xue)生評教(jiao)滿意率列班級第一(yi)。

　　三、其他工作

　　我嚴格要(yao)求自己，并能完成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給予的(de)各(ge)項任(ren)務。在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)處室的(de)全力支持和配合(he)(he)下(xia)，主要(yao)完成了省教育現代化驗(yan)收的(de)準備工(gong)作、南京市“五室”合(he)(he)格學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)驗(yan)收、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平千(qian)分考核和其(qi)他(ta)任(ren)務。在以后的(de)工(gong)作，我會(hui)一如既往(wang)，腳踏實地，更加積(ji)極地做好(hao)自己的(de)各(ge)項工(gong)作。

　　四、主要收獲

　　參加(jia)了(le)(le)區(qu)(qu)未來校長發展學(xue)校研(yan)修(xiu)班(ban)培訓，參加(jia)了(le)(le)區(qu)(qu)高中(zhong)(zhong)語(yu)文名師班(ban)的學(xue)習(xi)、省(sheng)普通高中(zhong)(zhong)語(yu)文新課(ke)(ke)程骨干教師培訓和【蘇教版】高中(zhong)(zhong)語(yu)文選修(xiu)課(ke)(ke)教學(xue)觀(guan)摩(mo)研(yan)討活動(dong)，《理(li)解關愛激發潛能(neng)》被區(qu)(qu)教育局評為(wei)(wei)班(ban)主任工作(zuo)優(you)秀(xiu)案例。個(ge)(ge)人課(ke)(ke)題(ti)(ti)《激勵性評在(zai)高中(zhong)(zhong)語(yu)文新課(ke)(ke)程中(zhong)(zhong)的運用研(yan)究》被立項為(wei)(wei)區(qu)(qu)級課(ke)(ke)題(ti)(ti)，同(tong)時被立項為(wei)(wei)市XX年年教育科研(yan)規劃“個(ge)(ge)人課(ke)(ke)題(ti)(ti)”，個(ge)(ge)人被評為(wei)(wei)街道“優(you)秀(xiu)共(gong)產黨(dang)員”，輔(fu)導學(xue)生(sheng)作(zuo)文兩篇在(zai)校報上(shang)刊(kan)登，學(xue)生(sheng)仇麗萍(ping)獲(huo)市第(di)七屆《好家(jia)長》杯作(zuo)文比賽區(qu)(qu)二等獎(jiang)，學(xue)生(sheng)王曉慧獲(huo)省(sheng)第(di)七屆高中(zhong)(zhong)生(sheng)作(zuo)文大賽區(qu)(qu)三等獎(jiang)。

　　五、不足之處

　　工(gong)作(zuo)頭緒多，有(you)(you)些事做了但沒(mei)精做、細做、深做，工(gong)作(zuo)主動性和投入程度還有(you)(you)待提(ti)高。

　　在(zai)以(yi)后的教學(xue)和學(xue)習中(zhong)，我會(hui)努力、勤懇并(bing)重，做人、做事并(bing)舉，努力學(xue)習專業知識(shi)，使自己的業務水盡可能得到提高。

　　教師個人述職報告篇3

　　一(yi)學年的(de)(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)已接近尾聲，為更好的(de)(de)(de)做好今后的(de)(de)(de)工作(zuo)，總(zong)結(jie)經驗，吸(xi)取(qu)教訓，本人從德能(neng)勤績廉五方面作(zuo)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、德

　　一年來，本人熱(re)(re)愛(ai)工(gong)(gong)作(zuo)，堅持教育(yu)方針，忠(zhong)誠教育(yu)事業。思想端正(zheng)，作(zuo)風正(zheng)派，服從領導的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)安(an)排，積(ji)極(ji)參加各(ge)種會議，辦事認(ren)真(zhen)(zhen)負責。熱(re)(re)愛(ai)學(xue)生，熱(re)(re)愛(ai)教育(yu)事業，把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)，能(neng)力(li)竭盡所能(neng)的(de)(de)(de)(de)用(yong)于學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，并(bing)能(neng)自(zi)覺遵守職業道德規范，在學(xue)生中(zhong)樹(shu)立了良好的(de)(de)(de)(de)教師(shi)形象(xiang)。能(neng)夠顧全大局，團結同事，順利完(wan)成各(ge)項任務(wu)。政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)中(zhong)，我堅持從不(bu)漏(lou)缺，認(ren)真(zhen)(zhen)筆記(ji)，認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)黨的(de)(de)(de)(de)路線方針和政(zheng)策(ce)，時刻(ke)以黨的(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業為首(shou)，并(bing)用(yong)先進思想武裝自(zi)己(ji)，以便更好的(de)(de)(de)(de)投入工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)去。

　　二、能

　　本學(xue)年度我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)兩個班的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)堅(jian)信(xin)認真努(nu)力(li)是成長的唯一途(tu)徑(jing)。因(yin)此(ci)在(zai)領導的支(zhi)持和厚愛下(xia)，在(zai)同事和師傅們的幫助下(xia)，我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持多(duo)(duo)學(xue)、多(duo)(duo)問、多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)聽課，努(nu)力(li)研究學(xue)習有關知識，按照(zhao)學(xue)校要求，提(ti)(ti)前備課，超周備課，以(yi)便(bian)更好的完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。為了提(ti)(ti)高學(xue)生學(xue)習積(ji)極性(xing)，我(wo)(wo)(wo)廣泛選取學(xue)生日(ri)常生活中、學(xue)生感興趣(qu)的熱點材(cai)料為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)背景，結(jie)合課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。

　　三、勤

　　本學年，我(wo)每周x節課，滿(man)額，滿(man)工作(zuo)量，滿(man)勤，準時(shi)上(shang)下(xia)班，積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)各種學習活動，認真(zhen)(zhen)聽課。此外，我(wo)還積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)校級(ji)、區級(ji)、市級(ji)、全國級(ji)等的各類業務學習、教研活動等，并做(zuo)(zuo)好詳(xiang)盡的記錄。從不(bu)因個人問(wen)題，耽誤工作(zuo)，不(bu)曠工、不(bu)曠課，課間(jian)認真(zhen)(zhen)輔導學生(sheng)，認真(zhen)(zhen)做(zuo)(zuo)一個合格稱(cheng)職的一線(xian)教師。

　　四、績

　　由于工作(zuo)的(de)不懈努(nu)力(li)，本(ben)(ben)年(nian)度(du)我(wo)曾獲(huo)得(de)市級論文3等獎一(yi)個，區級論文2等獎兩(liang)個，說課(ke)比賽3等獎一(yi)個，課(ke)件(jian)制作(zuo)大(da)賽1等獎一(yi)個，我(wo)積極(ji)參(can)與的(de)兩(liang)個課(ke)題也(ye)均順利通過并獲(huo)好評。在今后的(de)`工作(zuo)中，本(ben)(ben)人將(jiang)會(hui)更加努(nu)力(li)，爭取做得(de)更好。

　　五、廉

　　我(wo)時刻(ke)要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己，多學(xue)生負(fu)責，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)操行負(fu)責。我(wo)常把孩(hai)子(zi)看(kan)成(cheng)(cheng)是自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)孩(hai)子(zi)，而孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)需要我(wo)們(men)得正確指引，無(wu)論(lun)是思想，還是精神。因此(ci)，在學(xue)校(xiao)廉政建設工作中，我(wo)時刻(ke)做到自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)(zi)(zi)重，并進一步(bu)堅定信念，自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)與不正之風劃清(qing)界限。

　　以(yi)上(shang)，是我這學期以(yi)來(lai)的(de)工作總結。當然(ran)，我還有許多不(bu)足(zu)，在今后的(de)教(jiao)學工作中(zhong)，我將一如既往，繼續揚長避短，努力學習，爭(zheng)取(qu)盡快成長為(wei)一個更優秀的(de)教(jiao)育工作者。

　　教師個人述職報告篇4

　　本人自20xx年參加工(gong)(gong)作，一(yi)(yi)直(zhi)以來都是在xx小學(xue)(xue)(xue)任(ren)教。于20xx年秋調(diao)入(ru)xx中心小學(xue)(xue)(xue)從事教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。在新的(de)(de)環境、新的(de)(de)崗位工(gong)(gong)作一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期了(le)，驀然回首，頓覺(jue)半年光陰(yin)彈指一(yi)(yi)揮(hui)間，回顧這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)工(gong)(gong)作，我(wo)心中時(shi)常在反思(si)，我(wo)在本職工(gong)(gong)作中應(ying)該做(zuo)(zuo)些什(shen)么(me)，做(zuo)(zuo)了(le)些什(shen)么(me)，做(zuo)(zuo)好了(le)什(shen)么(me)？有了(le)這(zhe)些追問，使我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作更有意義。為今后更好的(de)(de)工(gong)(gong)作，現將(jiang)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)工(gong)(gong)作做(zuo)(zuo)如下(xia)匯報：

　　一、思想教育方面

　　要想(xiang)做(zuo)一個(ge)合格的(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，首先應該有一個(ge)健康(kang)進步的(de)思想(xiang)。我在師(shi)德(de)上首先嚴格要求(qiu)自(zi)己，愛崗(gang)敬業，為人(ren)師(shi)表，熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)。我積極(ji)(ji)參加(jia)各種學(xue)(xue)習培訓，我深知要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須先以身作則，時(shi)(shi)時(shi)(shi)做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)，以自(zi)己的(de)人(ren)格、行(xing)為去(qu)感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)。在工作中我積極(ji)(ji)、主動、勤懇、責任(ren)心(xin)強，樂于接(jie)受學(xue)(xue)校布(bu)置的(de)各項工作任(ren)勞(lao)任(ren)怨。

　　二、教育教學方面

　　上學(xue)(xue)期(qi)我(wo)在(zai)xx小學(xue)(xue)擔任一年(nian)級班(ban)(ban)主(zhu)任工作，任教語文(wen)和數學(xue)(xue)，小學(xue)(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任工作是(shi)一項很繁雜的(de)'工作，每個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任都有過酸(suan)甜苦辣，特(te)別是(shi)小學(xue)(xue)低年(nian)級的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，既是(shi)老師，又是(shi)保姆，要帶好(hao)(hao)一班(ban)(ban)孩(hai)子(zi)，教育好(hao)(hao)一班(ban)(ban)人，確實不容易。每個(ge)孩(hai)子(zi)都有自己的(de)思想，他(ta)們渴(ke)望被理(li)解，被尊重。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)犯錯誤的(de)時候(hou)我(wo)首先要蹲下來，以孩(hai)子(zi)的(de)視角觀察(cha)事(shi)物，用孩(hai)子(zi)能聽(ting)懂(dong)的(de)話和他(ta)們交(jiao)流(liu)，傾聽(ting)孩(hai)子(zi)的(de)訴(su)說，尊重孩(hai)子(zi)的(de)選擇，分享孩(hai)子(zi)的(de)快樂(le)。

　　下(xia)半(ban)年我到了xx中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校給我分配了新(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)，任三至(zhi)六年級計算機(ji)(ji)和美術(shu)(shu)兩門(men)學(xue)(xue)(xue)科。同時(shi)(shi)擔任大隊輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。負責微機(ji)(ji)室和少(shao)隊室的(de)(de)(de)日常管(guan)理(li)。為(wei)迎接(jie)縣局大聯查充實少(shao)隊室的(de)(de)(de)擺放(fang)，我犧牲了很多(duo)休息時(shi)(shi)間，制作(zuo)(zuo)了幾十個小(xiao)作(zuo)(zuo)品。并(bing)在(zai)(zai)(zai)上(shang)好(hao)(hao)(hao)美術(shu)(shu)課(ke)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，教他們(men)折(zhe)紙和剪(jian)紙，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)對美術(shu)(shu)課(ke)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣大大提(ti)高。計算機(ji)(ji)課(ke)的(de)(de)(de)過程(cheng)也是(shi)繁(fan)瑣的(de)(de)(de)。上(shang)課(ke)時(shi)(shi)要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)上(shang)機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)名(ming)單記錄；指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用網(wang)絡資源；解決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)上(shang)機(ji)(ji)過程(cheng)中遇到的(de)(de)(de)問題(ti)；在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)下(xia)機(ji)(ji)后，要檢查機(ji)(ji)器設(she)備是(shi)否完好(hao)(hao)(hao)，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)記錄；打掃好(hao)(hao)(hao)機(ji)(ji)房衛生(sheng)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)一個良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)環(huan)境；為(wei)了更(geng)好(hao)(hao)(hao)搞好(hao)(hao)(hao)這項工作(zuo)(zuo)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，了解他們(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣和所(suo)需，利用課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間我還收集資料下(xia)載以(yi)便給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共享(xiang)。

　　在第二(er)學(xue)(xue)期中(zhong)，由于學(xue)(xue)校(xiao)的(de)人(ren)員有(you)個別(bie)變動，學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)安排我(wo)(wo)擔任(ren)三年級班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。就在我(wo)(wo)準備好接受任(ren)務(wu)的(de)同時，我(wo)(wo)卻查出得(de)了(le)甲亢。醫(yi)生(sheng)說這病(bing)最怕生(sheng)氣，最怕累。所以我(wo)(wo)無法(fa)完(wan)成(cheng)(cheng)這個教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)。領導(dao)(dao)為了(le)照顧我(wo)(wo)的(de)病(bing)情，又讓我(wo)(wo)擔任(ren)原來的(de)課程(cheng)。因此，我(wo)(wo)深知學(xue)(xue)校(xiao)對我(wo)(wo)的(de)照顧，從此對自己更加嚴格要求(qiu)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一絲不(bu)茍、精益求(qiu)精，學(xue)(xue)期末，我(wo)(wo)不(bu)僅圓滿地完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)這學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，還完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)交給我(wo)(wo)的(de)上報學(xue)(xue)生(sheng)體質健康檢測和教(jiao)育技(ji)術(shu)裝備任(ren)務(wu)。這兩項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)雖然都(dou)是(shi)復雜而繁瑣的(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)都(dou)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的(de)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)。在第二(er)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。但(dan)是(shi)只要是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)或者哪位(wei)教(jiao)師需要我(wo)(wo)做什么工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)都(dou)是(shi)欣(xin)然接受，并認(ren)真(zhen)做好，從來沒(mei)有(you)怨言。

　　當然，過去(qu)(qu)的(de)(de)已(yi)經(jing)過去(qu)(qu)，我(wo)(wo)們總結過去(qu)(qu)是為了讓未(wei)來更有經(jing)驗可循。舊的(de)(de)一(yi)(yi)年已(yi)經(jing)過去(qu)(qu)，新(xin)的(de)(de)學(xue)期(qi)還未(wei)開始。最后我(wo)(wo)在這(zhe)里向(xiang)大家(jia)說聲謝(xie)謝(xie)！感謝(xie)大家(jia)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)對我(wo)(wo)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)和照(zhao)顧。在新(xin)的(de)(de)學(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)要(yao)吸取過去(qu)(qu)的(de)(de)經(jing)驗教(jiao)訓，不斷地提醒自己，讓自己向(xiang)更高的(de)(de)目(mu)標(biao)邁進！

　　教師個人述職報告篇5

　　班主(zhu)任工作，使我體會到(dao)艱辛與勞苦，但(dan)使我更(geng)加(jia)難以(yi)忘懷(huai)的(de)(de)，是成功的(de)(de)喜(xi)悅以(yi)及甘為人師的(de)(de)幸福。今天，我結(jie)合自己(ji)的(de)(de)班級工作實際，談(tan)一(yi)談(tan)本學期班主(zhu)任工作的(de)(de)一(yi)些體會。

　　一、深化思想教育

　　為了加強學(xue)生(sheng)的愛(ai)國主(zhu)義(yi)教育(yu)，鼓勵學(xue)生(sheng)積極參加學(xue)校的各項活動(dong)，加強班(ban)級凝聚力，本學(xue)期繼(ji)續(xu)規范(fan)每周一的升旗儀式，充(chong)分發揮黑(hei)板報、德育(yu)活動(dong)等作用，對(dui)學(xue)生(sheng)進行品德教育(yu)。愛(ai)國主(zhu)義(yi)、集體(ti)主(zhu)義(yi)教育(yu)。以重(zhong)大節(jie)(jie)日、重(zhong)要(yao)人物(wu)和重(zhong)要(yao)紀念日為契(qi)機，特別結合五(wu)月母親(qin)節(jie)(jie)和六月父親(qin)節(jie)(jie)進行感恩教育(yu)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會感恩。結合助(zhu)殘捐款(kuan)活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)了解理解殘疾人的痛苦和不(bu)便，奉獻(xian)自己的'愛(ai)心。讓學(xue)生(sheng)更好(hao)的接(jie)受思想品德教育(yu)。

　　二、抓學風，促班風

　　1、分層、有(you)針對性、因(yin)材(cai)施教。

　　因為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)情況(kuang)，學(xue)生(sheng)(sheng)在不(bu)斷學(xue)習中，會出現(xian)好差分化(hua)現(xian)象，差生(sheng)(sheng)面擴大，會嚴重(zhong)影響(xiang)班(ban)內的(de)(de)(de)學(xue)習風氣(qi)。為(wei)此，我制定了具體的(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)和目標(biao)，對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)進行(xing)有計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)。我把這(zhe)(zhe)批同(tong)(tong)學(xue)分為(wei)三個組。第一(yi)組是有能力(li)提高，但平(ping)時懶動腦筋不(bu)學(xue)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，對(dui)這(zhe)(zhe)些同(tong)(tong)學(xue)，我采取集體輔(fu)導(dao)(dao)，給他(ta)們(men)(men)分配固定任務，不(bu)讓他(ta)們(men)(men)有偷懶的(de)(de)(de)機會，讓他(ta)們(men)(men)發(fa)揮應有水平(ping)。第二組是肯學(xue)，但由于能力(li)不(bu)強的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)。對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)要(yao)適當引(yin)導(dao)(dao)，耐心教導(dao)(dao)，慢(man)(man)慢(man)(man)提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)，不(bu)能操之(zhi)過急(ji)，且要(yao)多鼓勵。只要(yao)他(ta)們(men)(men)肯努力(li)，成績(ji)(ji)有望提高。第三組是紀律松散，學(xue)習不(bu)認真(zhen)，基礎又不(bu)好的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)。對(dui)這(zhe)(zhe)部(bu)分人(ren)要(yao)進行(xing)課余時間個別輔(fu)導(dao)(dao)。

　　2、做好課后輔導(dao)工(gong)作(zuo)。

　　3、鼓勵、輔導學生積極參加活(huo)動(dong)，發揮潛能，增長才干。

　　三、對學生負責

　　愛還要(yao)嚴(yan)格要(yao)求學生(sheng)，對(dui)學生(sheng)不(bu)嬌慣、不(bu)溺愛。對(dui)其(qi)缺點錯誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放任(ren)。教師的責任(ren)不(bu)僅在于教會學生(sheng)知識，更在于引導他們學會生(sheng)活和生(sheng)存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　(1)我在工作中，發現學生(sheng)的不好(hao)的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快(kuai)將錯(cuo)誤(wu)消滅在萌芽狀態。

　　(2)為(wei)了(le)改正個別學生(sheng)不做作(zuo)(zuo)業和不交作(zuo)(zuo)業的(de)壞習慣(guan)，以及提高(gao)全(quan)班(ban)學生(sheng)的(de)衛生(sheng)自(zi)律行為(wei)，我在教室墻(qiang)壁上張貼(tie)了(le)“衛生(sheng)大(da)搜捕(bu)”和“作(zuo)(zuo)業大(da)追(zhui)查(cha)”兩張表(biao)，每天一記錄(lu)公(gong)布，期終在成(cheng)績總分中扣掉相應的(de)分數，作(zuo)(zuo)為(wei)評選(xuan)三好(hao)學生(sheng)的(de)參考(kao)分，這樣，有效的(de)提高(gao)了(le)作(zuo)(zuo)業的(de)質量和衛生(sheng)的(de)自(zi)覺行為(wei)。

　　四、今后努力方向

　　“金無(wu)足赤，人無(wu)完人”，在工作(zuo)中難免有(you)許多缺陷，例如：

　　1、思想教育重點不夠明確，平時對(dui)于學(xue)生(sheng)整體照顧不夠等。

　　2、要加(jia)強自身(shen)基本功的訓練，課(ke)堂上做到精(jing)講精(jing)練，注重對(dui)學生能力的培(pei)養，知識上做到課(ke)課(ke)清(qing)、段(duan)段(duan)清(qing)。

　　3、加強守紀(ji)方(fang)面的(de)教育，使學生不僅在(zai)課堂上集(ji)中(zhong)注意力學習，課下也要按校紀(ji)班規嚴(yan)格約束自(zi)己。利用各(ge)種方(fang)法，訓練學生提高(gao)、集(ji)中(zhong)注意力。

　　4、在抓學(xue)風上下功夫，努力使班(ban)級學(xue)生的成績在塬有的基礎上有更大(da)的進步。

　　5、加大鼓(gu)勵和表(biao)揚力度。

　　總(zong)之，在本學期的(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)中(zhong)，我都力爭嚴格要(yao)求自己(ji)，做到為人師(shi)表，以身(shen)作(zuo)則，注重身(shen)教。在今后的(de)(de)班級工作(zuo)中(zhong)，我仍將一如(ru)既(ji)往(wang)的(de)(de)要(yao)求自己(ji)，努(nu)力工作(zuo)，用(yong)我的(de)(de)心去(qu)教誨我的(de)(de)學生，用(yong)我的(de)(de)情去(qu)培育(yu)我的(de)(de)學生。

　　教師個人述職報告篇6

　　光陰似箭，日月(yue)如梭(suo)。一(yi)(yi)晃學(xue)(xue)(xue)期末就到了(le)(le)，回(hui)想當班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歲(sui)月(yue)里(li)，真使我(wo)(wo)思(si)慮萬千、感慨甚多。我(wo)(wo)擔任(ren)本學(xue)(xue)(xue)院(yuan)體育(yu)舞(wu)蹈系x班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)由(you)xx名學(xue)(xue)(xue)生組成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)眾(zhong)，其中(zhong)x人是(shi)進修生，x人是(shi)大(da)專(zhuan)預科生。我(wo)(wo)已經和他們朝夕相處了(le)(le)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期，本著誠心誠意對(dui)每位學(xue)(xue)(xue)生負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，較圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)年度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接參與者(zhe)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習生活、心理健(jian)康、人生態(tai)度和價值觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)，是(shi)幫忙學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調者(zhe)，所以，在(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)這(zhe)一(yi)(yi)主(zhu)(zhu)角(jiao)至關重要(yao)，這(zhe)也決定了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)千頭萬緒，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)務必要(yao)有為才有位。在(zai)過去一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)從下面幾方(fang)面來著手(shou)：

　　一、思想工作是各項工作的根本

　　初中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處(chu)于人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀、世界(jie)(jie)觀構成(cheng)時期，每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)認(ren)識，對(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值認(ren)識各(ge)有不(bu)同(tong)看法(fa)(fa)，在(zai)班級(ji)中總(zong)會(hui)(hui)出現(xian)這樣那樣的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。因此(ci)，我(wo)(wo)務必及(ji)時了(le)解(jie)班級(ji)狀況和(he)(he)每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)表現(xian)，注重說服教(jiao)育(yu)，以理(li)(li)(li)服人，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)認(ren)識到(dao)老師的(de)(de)(de)良苦用心，爭取(qu)問(wen)題(ti)解(jie)決在(zai)萌芽狀態，不(bu)能存在(zai)得過且過的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)，寧可(ke)(ke)(ke)自(zi)(zi)己辛苦點兒(er)，也(ye)要處(chu)理(li)(li)(li)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想波動，避免學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抵(di)觸情緒(xu)(xu)，影響學(xue)(xue)(xue)習。發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心，讓每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能看到(dao)自(zi)(zi)己出色(se)的(de)(de)(de)一(yi)面。此(ci)刻的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)尊(zun)心很強，判逆(ni)的(de)(de)(de)情緒(xu)(xu)時時產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，如果遇到(dao)問(wen)題(ti)使用舊方(fang)法(fa)(fa)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)味的(de)(de)(de)處(chu)罰會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)適得其(qi)反的(de)(de)(de)效果。我(wo)(wo)經常反思自(zi)(zi)己對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)否得法(fa)(fa)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)站在(zai)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等的(de)(de)(de)角度(du)。只要你付出真心，就會(hui)(hui)得到(dao)回報(bao)，可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)一(yi)份理(li)(li)(li)解(jie)，可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)一(yi)個會(hui)(hui)心的(de)(de)(de)微笑，更可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)向上的(de)(de)(de)動力(li)。抓(zhua)緊、抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`思想工(gong)作能夠使班級(ji)的(de)(de)(de)其(qi)他工(gong)作順利的(de)(de)(de)進行。

　　二、優化班級管理

　　發揮班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的帶頭作(zuo)用建設一(yi)個和(he)諧上進(jin)的班(ban)(ban)(ban)級(ji)，需(xu)要(yao)全班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)的共(gong)同(tong)(tong)參與(yu)，其中，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的選拔尤為重(zhong)要(yao)。俗話(hua)說：火車跑得(de)快，全靠車頭帶。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部正是(shi)這(zhe)種主角的演繹，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的助手，在(zai)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)與(yu)學生(sheng)之間(jian)具有橋(qiao)梁的作(zuo)用。因此，建設一(yi)支高素質的班(ban)(ban)(ban)級(ji)領(ling)導核心也(ye)尤為重(zhong)要(yao)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部屬于學生(sheng)中的一(yi)員，與(yu)學生(sheng)是(shi)處于同(tong)(tong)一(yi)層面的人(ren)，對問(wen)題的理解與(yu)學生(sheng)會更(geng)接近，因而他們更(geng)容易溝通。

　　我(wo)(wo)們(men)班(ban)的現任班(ban)長在(zai)(zai)班(ban)級(ji)管理方面確實是我(wo)(wo)的好幫手，在(zai)(zai)同學中有著特殊的號召力和(he)(he)影響(xiang)作用(yong)。但其在(zai)(zai)文化課方面比(bi)較懶散，經過(guo)一學期的了解和(he)(he)溝通，我(wo)(wo)相信只要我(wo)(wo)嚴(yan)格要求，加強教育，她(ta)必須能夠在(zai)(zai)班(ban)級(ji)中帶(dai)好頭(tou)。

　　三、時刻關注學生，和任課教師及時溝通

　　我(wo)們學(xue)(xue)(xue)院的專業性質，決定了絕大部分的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的文化(hua)底子薄、基礎差。有些同學(xue)(xue)(xue)厭學(xue)(xue)(xue)情緒嚴重，“身在曹營心在漢(han)”，一(yi)心只(zhi)為(wei)(wei)專業拼。為(wei)(wei)了改(gai)變這種現(xian)狀(zhuang)(zhuang)，一(yi)方面我(wo)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著手，與他(ta)(ta)們多談心，給(gei)他(ta)(ta)們講道理。另(ling)一(yi)方面就是及(ji)時和各科任課(ke)教(jiao)師溝通(tong)，詢問(wen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，及(ji)時與家長溝通(tong)，以便共同督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這樣就能夠及(ji)時掌握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，采取相(xiang)應(ying)的措(cuo)施。

　　四、規范管理、制度嚴明，組織好周末班會

　　經常(chang)(chang)性(xing)抓(zhua)好班級管(guan)理(li)中的(de)(de)組織、協調、督促(cu)、檢(jian)查工作。與其他班主任(ren)一樣，經常(chang)(chang)性(xing)加強對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)早(zao)功、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)清潔(jie)、上課、晚(wan)自習(xi)、晚(wan)功等督促(cu)檢(jian)查、考勤，經常(chang)(chang)性(xing)、隨意(yi)性(xing)地(di)觀察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上課時學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)紀律狀況，力求(qiu)更多掌(zhang)握第一手材料，以便有的(de)(de)放矢地(di)加強動態管(guan)理(li)，在(zai)深入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)活(huo)動中及時了解、關心(xin)、教育并且(qie)督促(cu)其良(liang)好習(xi)慣的(de)(de)養成，同(tong)時發揮教師的(de)(de)言傳身教之示范效果。

　　每(mei)周(zhou)周(zhou)末組織學(xue)生開展常務班(ban)(ban)會，利用班(ban)(ban)會時間總結(jie)上周(zhou)全班(ban)(ban)的(de)紀律和衛生狀況，找出(chu)問(wen)題的(de)癥結(jie)，以(yi)便學(xue)生及時改正。宣傳安全教育，引導學(xue)生學(xue)生嚴格遵守(shou)學(xue)院的(de)規章制度，以(yi)及處(chu)理突發事件等等。并(bing)根據(ju)班(ban)(ban)級的(de)狀況開展相應的(de)主題班(ban)(ban)會，到達主題班(ban)(ban)會緊跟班(ban)(ban)級時事。

　　五、需要改善的地方

　　作(zuo)為一個新班(ban)主(zhu)任，由于缺乏經驗，在實際(ji)的班(ban)級管理過程中出現了各種問(wen)題(ti)和突發事件，因此在下(xia)一學(xue)期我主(zhu)要從以下(xia)方面，進一步(bu)完善自己(ji)的工(gong)作(zuo)：

　　1、定(ding)期(qi)的進(jin)行自(zi)我工作反思，找出自(zi)己(ji)工作中(zhong)的不足，不斷地(di)改善自(zi)己(ji)的工作方法，提(ti)高自(zi)己(ji)的工作潛力。

　　2、與學(xue)生(sheng)多交流，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)動(dong)態，每個月讓學(xue)生(sheng)寫一篇對老師工作的(de)評(ping)價和對自己的(de)自我評(ping)價，建立和諧(xie)的(de)班級氛圍。

　　3、多與老班(ban)主任進行心得交流，學習老班(ban)主任的(de)經驗，這樣能夠做到舉一反三，觸類(lei)旁通，在解(jie)(jie)決同一問題的(de)時(shi)候，集思(si)廣益，尋找(zhao)解(jie)(jie)決問題的(de)方法(fa)和途徑。

　　教師個人述職報告篇7

　　本年度，本人認真履行教師職責(ze)，努力完成學校下達(da)的(de)任(ren)務，下面(mian)從德能勤績(ji)等方面(mian)進行考核。

　　一、德

　　1、政(zheng)治立場(chang)堅定，方向(xiang)明確，有理想信念和辯(bian)證唯(wei)物(wu)主義世界觀。

　　2、教育思想端正，有(you)高尚(shang)的(de)職(zhi)業道德：

　　（1）忠誠并獻身于黨和人民的(de)教育事業。

　　（2）治學嚴謹(jin)，精心(xin)育人(ren)。

　　（3）熱愛學生，誨人不倦。

　　（4）以身作則，為(wei)人師表。

　　（5）銳(rui)意進取，勇(yong)于創新(xin)。

　　（6）嚴已寬人，團結協作。

　　3、遵紀守法，具有良好(hao)的社會(hui)公德(de)和(he)家庭美德(de)，外塑(su)人(ren)民教師的良好(hao)形象(xiang)。

　　4、注(zhu)意加強自身修養(yang)，具(ju)備良好的個性心理(li)品質(zhi)。

　　二、能

　　1、本崗(gang)位專業(ye)知識及基本功(gong)扎實過硬(ying)，工作(zuo)中具有獨立(li)思考、不斷(duan)創新的(de)能(neng)力(li)。

　　2、與(yu)時俱(ju)進，知識更(geng)新(xin)，主動汲取新(xin)知識、新(xin)信息(xi)，不斷(duan)完善(shan)知識結構，掌握(wo)運(yun)用現代化教學(xue)或辦公手段的.能力。

　　3、具有很強的語言(yan)表(biao)達能力和文字表(biao)達能力，善于做思(si)想(xiang)政治工作。

　　4、有(you)很強對學校、班級、學科工(gong)作組織(zhi)、管理、協(xie)調能力。

　　5、具有教改(gai)實踐(jian)、教學評價、教研科研的能力(li)。

　　三、勤

　　1、工作(zuo)態度(du)端正，對工作(zuo)有(you)高度(du)的事業(ye)心和責(ze)(ze)任感，積(ji)極主動(dong)工作(zuo)，認真履行自己(ji)的職責(ze)(ze)。

　　2、關(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)，面(mian)向全體學(xue)生(sheng)，注(zhu)重學(xue)生(sheng)的全面(mian)發展(zhan)，有強(qiang)烈的服(fu)務意識。

　　3、嚴(yan)守學校的作(zuo)息時間和勞動(dong)紀律，出滿勤(qin)、干滿點(dian)，身體健康，全身心地投入工作(zuo)。

　　四、績

　　1、認真履行(xing)現(xian)任(ren)教師職務（職稱）職責，達(da)到任(ren)職要求的業務條件。

　　2、認真(zhen)履行現任(ren)崗位職責，完全勝任(ren)并出色完成所擔(dan)的教育教學工作任(ren)務。

　　3、工(gong)作(zuo)(zuo)數(shu)量(liang)飽滿(man)(man)，工(gong)作(zuo)(zuo)質量(liang)好，工(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)高，服務對(dui)象滿(man)(man)意。

　　教師個人述職報告篇8

　　在(zai)學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)關心(xin)、同(tong)事的(de)(de)(de)支持(chi)與幫助以及本人的(de)(de)(de)努力(li)下，無論在(zai)思想方面(mian)、工作方面(mian)、教(jiao)學(xue)方面(mian)都取得了顯著的(de)(de)(de)進步。回顧一學(xue)期的(de)(de)(de)工作，總結了以下幾個方面(mian)：

　　一、思想方面

　　本人(ren)能積極參加思想政治學(xue)習，關心國家大事，擁護的各(ge)項方(fang)針政策，遵守勞(lao)動紀律，團結向志，熱心幫助同志；教(jiao)育目的明確(que)，態度端正，鉆研業務，勤奮(fen)刻(ke)苦；工作認真負責，關心學(xue)生(sheng)，愛(ai)護學(xue)生(sheng)，具有奉獻精神。嚴格要求自(zi)己，無(wu)論在(zai)校內校外或是(shi)(shi)在(zai)待(dai)人(ren)接物、言語行(xing)動等(deng)等(deng)方(fang)面，處(chu)處(chu)都以(yi)為人(ren)師表的形象要求自(zi)己。希望(wang)以(yi)自(zi)己的實際(ji)行(xing)動來證明，自(zi)己是(shi)(shi)一(yi)個無(wu)愧(kui)于社會、家長、學(xue)生(sheng)的合格的人(ren)民教(jiao)師。

　　二、工作方面

　　工(gong)作(zuo)上服從學(xue)校領導的安排，聽從學(xue)校領導的指揮，兢兢業業、勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、認(ren)真踏實地做好自己的本職工(gong)作(zuo)。

　　三、個人學習

　　積極學(xue)習(xi)各種教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，以充實(shi)自己，以便在工作中以堅實(shi)的理(li)論(lun)作為指導(dao)，更好地進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)。努(nu)力學(xue)習(xi)英(ying)語，以適應當前教(jiao)育(yu)的形式，給自已充電(dian)，我還(huan)利用業余時(shi)間認真(zhen)學(xue)習(xi)電(dian)腦(nao)知識，學(xue)習(xi)制作多媒體課件(jian)，為教(jiao)學(xue)服務，上網查找資料等(deng)等(deng)。

　　教育工(gong)作(zuo)，是一(yi)項(xiang)常做常新(xin)、永無(wu)止(zhi)境的(de)工(gong)作(zuo)。社(she)會在發(fa)展，時代在前進，學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)和(he)問(wen)題(ti)也(ye)在發(fa)生(sheng)著不斷(duan)的(de).變化。作(zuo)為有責任感的(de)教育工(gong)作(zuo)者，必(bi)須以高度的(de)敏感性(xing)和(he)自覺性(xing)，及時發(fa)現、研(yan)究和(he)解決學(xue)生(sheng)教育和(he)管理工(gong)作(zuo)中的(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問(wen)題(ti)，掌握其特(te)點(dian)、發(fa)現其規(gui)律，盡職盡責地做好(hao)工(gong)作(zuo)。

　　一份春華，一份秋(qiu)實，在教書育(yu)人的(de)道路我(wo)(wo)(wo)付出的(de)是(shi)汗(han)水和淚水，然而我(wo)(wo)(wo)收獲(huo)的(de)卻是(shi)那一份份充實，那沉甸(dian)甸(dian)的(de)情(qing)感。我(wo)(wo)(wo)用我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)去教誨我(wo)(wo)(wo)的(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)用我(wo)(wo)(wo)的(de)情(qing)去培(pei)育(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)無(wu)(wu)愧于(yu)我(wo)(wo)(wo)心(xin)，我(wo)(wo)(wo)無(wu)(wu)悔于(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)事業(ye)。讓我(wo)(wo)(wo)把一生(sheng)矢志教育(yu)的(de)心(xin)愿化(hua)為熱愛學生(sheng)的(de)一團火，將自己最珍(zhen)貴的(de)愛奉獻給(gei)孩子們，相信今日含苞欲放的(de)花(hua)蕾，明(ming)日一定能盛(sheng)開(kai)絢麗(li)的(de)花(hua)朵(duo)。

　　總之，本(ben)人時(shi)刻不忘(wang)自己是一個為人師表的老師。雖(sui)然經過努(nu)力(li)(li)取得一些進步，但由于參加工(gong)作的時(shi)間還短(duan)暫(zan)，在為人處世、待人接物、教學(xue)(xue)水平及經驗(yan)上尚(shang)有很多的不足之處，仍(reng)須努(nu)力(li)(li)學(xue)(xue)習，從實際工(gong)作中提高(gao)自己的教學(xue)(xue)水平和工(gong)作能力(li)(li)。“路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上下求索。”

　　教師個人述職報告篇9

　　本人(ren)于xx年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)于xx學(xue)(xue)(xue)校xx專(zhuan)業(ye)，在20xx-20xx年(nian)(nian)(nian)間(jian)(jian)入職(zhi)xx省xx市(shi)xx學(xue)(xue)(xue)校，期間(jian)(jian)主(zhu)要擔(dan)(dan)任(ren)(ren)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，20xx-20xx年(nian)(nian)(nian)因工(gong)(gong)(gong)作(zuo)需要轉入xx擔(dan)(dan)任(ren)(ren)老師(shi)，圓滿(man)完成(cheng)了(le)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)責(ze)。20xx年(nian)(nian)(nian)重(zhong)新(xin)回到(dao)xx省xx市(shi)xx學(xue)(xue)(xue)校執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，主(zhu)抓(zhua)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，期間(jian)(jian)所涉及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容包括旅游(you)英(ying)(ying)語(yu)(yu)、新(xin)概念(nian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)、中(zhong)職(zhi)語(yu)(yu)文及(ji)(ji)德育(yu)課(ke)程等。20xx年(nian)(nian)(nian)開(kai)始擔(dan)(dan)任(ren)(ren)我校旅游(you)服務與管理專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)長(chang)，主(zhu)抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理、德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。回顧過(guo)往的(de)(de)職(zhi)業(ye)歷程，本人(ren)數十年(nian)(nian)(nian)如一(yi)日堅持(chi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)線，積累了(le)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，堅持(chi)“以人(ren)為本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)原則、積極落實“立德樹(shu)人(ren)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)任(ren)(ren)務，培養(yang)出大批較高(gao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)素(su)養(yang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)型(xing)人(ren)才。同時，在履行(xing)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)職(zhi)能過(guo)程中(zhong)，虛(xu)心求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、身體(ti)力行(xing)，把班(ban)(ban)級管理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理、學(xue)(xue)(xue)生管理等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)處理的(de)(de)井井有條，得到(dao)了(le)領導、同事及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)高(gao)度(du)認可。

　　一、教育方面：熱愛本職工作，專注學科建設

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)始終心懷對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇高敬(jing)意，在這一(yi)(yi)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗位上投入全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情與精力(li)，只(zhi)為(wei)不辜負(fu)每(mei)一(yi)(yi)個渴望求知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學子(zi)。20xx年入職(zhi)xx學校之后，我(wo)從一(yi)(yi)名(ming)“新手”慢慢地成長起來，以(yi)虛懷若谷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，積極(ji)地向我(wo)校老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，不斷(duan)磨練自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)空隙之間，如饑(ji)如渴地吸(xi)收(shou)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育經(jing)驗，認(ren)真備課、注(zhu)重實踐，不斷(duan)優(you)化職(zhi)業(ye)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念、改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法，得到了我(wo)校師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛肯定。我(wo)擔(dan)任(ren)班主任(ren)期間，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)秉(bing)承著“不讓(rang)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)掉(diao)隊”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念，從學習(xi)、生(sheng)(sheng)活、情感、社(she)交等諸多(duo)方(fang)面(mian)關懷學生(sheng)(sheng)，在力(li)所能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內給(gei)予他們最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持和幫助，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)積極(ji)展開(kai)班級管(guan)理(li)制度建設與完(wan)善(shan)，凡事都以(yi)身作(zuo)(zuo)則，通(tong)過言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式感染學生(sheng)(sheng)，引導(dao)他們構建正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀、世界觀。我(wo)擔(dan)任(ren)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)長期間，我(wo)積極(ji)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師展開(kai)業(ye)務(wu)學習(xi)，負(fu)責多(duo)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主持工作(zuo)(zuo)，發(fa)揮(hui)學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究“帶頭人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　此外，在(zai)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐方(fang)(fang)面(mian)，我投入了大(da)量(liang)心(xin)血，針對中職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文化課(ke)基礎差、對就(jiu)(jiu)業前景(jing)迷茫的(de)(de)不利(li)因(yin)(yin)(yin)素，基于英(ying)語課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)定了一系(xi)列有(you)效措施。一方(fang)(fang)面(mian)，在(zai)具體(ti)工作中堅持“因(yin)(yin)(yin)人而異、因(yin)(yin)(yin)材施教(jiao)(jiao)、因(yin)(yin)(yin)勢利(li)導、因(yin)(yin)(yin)地制(zhi)宜”的(de)(de)原則，充分尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性發(fa)展，加強后進生(sheng)管理(li)，讓(rang)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能在(zai)自我對比中收獲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成就(jiu)(jiu)。另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)，結合中專(zhuan)人才終身發(fa)展需求(qiu)，按(an)照“終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”的(de)(de)理(li)念重(zhong)構英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，在(zai)思想行動上與時俱進，完(wan)善“英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)+專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)”的(de)(de)創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，打造“互聯網(wang)+中職英(ying)語”的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，全面(mian)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)英(ying)語“聽說讀寫”上的(de)(de)實踐能力。

　　二、管理方面：理論聯系實踐，落實立德樹人

　　在xx學(xue)(xue)(xue)(xue)校擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作期(qi)間，我(wo)狠(hen)抓班(ban)(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建設，有(you)(you)效(xiao)地(di)(di)改變了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體中的(de)一些(xie)不良習(xi)氣，幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)新找回(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)信(xin)(xin)、樹立(li)正確人生(sheng)目(mu)標。客觀上(shang)，中職學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中大多數文(wen)化課程基礎差(cha)，在有(you)(you)些(xie)人眼中他們是中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)制度(du)下的(de)“失敗者”，這容易導致個人層面(mian)出現(xian)(xian)(xian)自(zi)暴自(zi)棄的(de)現(xian)(xian)(xian)象。根據這一現(xian)(xian)(xian)象，我(wo)制定(ding)(ding)了(le)(le)一系列針對性思想教(jiao)(jiao)育(yu)方法，除了(le)(le)利用班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制度(du)進(jin)行(xing)不良現(xian)(xian)(xian)象的(de)約束、治理(li)之外，更多地(di)(di)是尊重(zhong)、鼓勵、信(xin)(xin)任(ren)與關(guan)懷，讓(rang)他們認識到一個人的(de)價值，絕不能由一次考試而(er)下定(ding)(ding)論(lun)，人生(sheng)有(you)(you)著無數種可(ke)能，相(xiang)信(xin)(xin)自(zi)己一定(ding)(ding)可(ke)以創造(zao)奇跡！為了(le)(le)保障(zhang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)長(chang)效(xiao)性，我(wo)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)等相(xiang)關(guan)理(li)論(lun)，結合班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)情況進(jin)行(xing)實踐，例(li)如定(ding)(ding)期(qi)召開“主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會”的(de)方式，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)思想交流，努力將一些(xie)“誤入(ru)歧途”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)引向正軌。“沒有(you)(you)調查(cha)就沒有(you)(you)發(fa)言權”，我(wo)深知每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)背后(hou)，都有(you)(you)著不同的(de)家庭背景(jing)、教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)歷、成(cheng)長(chang)過(guo)程，后(hou)天環境中包含了(le)(le)大量影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)性格(ge)、態度(du)、行(xing)為的(de)因素，只(zhi)有(you)(you)全面(mian)了(le)(le)解才能做好管(guan)理(li)工(gong)作，據此我(wo)為每(mei)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立(li)起(qi)“管(guan)理(li)檔案”，通(tong)過(guo)日常(chang)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)接觸，了(le)(le)解每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維方式、行(xing)為規(gui)律，以便更好地(di)(di)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供管(guan)理(li)服(fu)務。

　　我(wo)在(zai)主(zhu)抓德(de)(de)育(yu)工作期(qi)間，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)注重德(de)(de)育(yu)教育(yu)和學(xue)科(ke)建設之間相結合，注重挖掘英語學(xue)科(ke)中(zhong)的“德(de)(de)育(yu)因素(su)”，融合社會主(zhu)義核心(xin)價值(zhi)觀的先(xian)進思(si)想方(fang)法(fa)，促使學(xue)生(sheng)全面(mian)(mian)成長。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，強調學(xue)生(sheng)在(zai)德(de)(de)育(yu)教育(yu)素(su)養的培養中(zhong)，應保(bao)持(chi)理論與(yu)實踐的高(gao)度統一(yi)(yi)，一(yi)(yi)個人的思(si)想道德(de)(de)不是口頭說說那樣簡單，更多地是要落實在(zai)實處，從建設“文明班(ban)級”開(kai)始(shi)、從身邊(bian)小(xiao)事(shi)開(kai)始(shi)、從關心(xin)社會時政開(kai)始(shi)，促進學(xue)生(sheng)在(zai)個人美德(de)(de)、社會公(gong)德(de)(de)、職業道德(de)(de)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)的塑造。

　　三、思想方面：正人先正己，做事先做人

　　無論是作(zuo)為(wei)一定普通的(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，還(huan)是在學(xue)(xue)校擔(dan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理者，都(dou)應(ying)該努力塑造(zao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)“楷模(mo)形象”，這樣(yang)才(cai)能發揮更好的(de)(de)(de)(de)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、為(wei)人(ren)師表價值。而(er)“思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)指揮行動(dong)”，身(shen)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師肩負著培養(yang)社會主義合格(ge)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重任，“思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)合格(ge)”既是對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)基本要求，也是對(dui)(dui)自身(shen)職(zhi)業(ye)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)重要標準。從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師身(shen)份(fen)出(chu)(chu)發，我始終恪守(shou)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德，擁護(hu)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，履行黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要求，不斷與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍中的(de)(de)(de)(de)模(mo)范人(ren)物對(dui)(dui)比(bi)、縮小自身(shen)差距(ju)，特別是擔(dan)任班主任工作(zuo)期間，我會抽(chou)出(chu)(chu)一定時間閱讀全(quan)國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)報告，用他們(men)身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)“閃光(guang)點”來(lai)照亮(liang)自己(ji)。從(cong)管(guan)理者身(shen)份(fen)出(chu)(chu)發，我不斷強調英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要加(jia)強思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)學(xue)(xue)習，對(dui)(dui)待本質工作(zuo)、對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要有高度(du)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感，愛崗敬業(ye)做事、誠信友善待人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不能高高在上(shang)，要俯下(xia)身(shen)去貼近學(xue)(xue)生(sheng)——正所(suo)謂“親其(qi)師而(er)信其(qi)道”——這樣(yang)才(cai)能獲(huo)得學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛戴，并激活他們(men)勤奮好學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。

　　同時，我也深刻地(di)意識(shi)到思(si)想(xiang)建設要“與(yu)時俱(ju)進”，作為(wei)新時代的(de)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)理論和教(jiao)學實踐上(shang)都不(bu)能(neng)因循守舊、抱殘守缺，更(geng)不(bu)能(neng)畏懼困(kun)難而停滯不(bu)前。尤其英(ying)(ying)語(yu)(yu)學科與(yu)社(she)會發展存在(zai)著密切關系(xi)，隨著“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國家戰略的(de)實施，中(zhong)職學生(sheng)將有更(geng)多(duo)的(de)機會走出國門，英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)必(bi)須打破傳統的(de)“聾啞模式(shi)”，幫(bang)助學生(sheng)樹立英(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言工(gong)具性、人文(wen)性相統一(yi)的(de)認識(shi)；客觀(guan)上(shang)，身(shen)為(wei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)研組長必(bi)須先樹立正確思(si)想(xiang)，并積極(ji)轉化落實，為(wei)此我從(cong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業教(jiao)育(yu)(yu)出發，通過“批評(ping)”和“自我評(ping)價”的(de)方式(shi)，帶(dai)領(ling)全體教(jiao)師轉變教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，拋棄自身(shen)陳(chen)舊滯后的(de)思(si)想(xiang)方法，大力(li)引(yin)進英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)全新觀(guan)念、資源(yuan)，取得(de)了(le)良好的(de).效果。

　　四、學習方面

　　根據教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業能(neng)力發展(zhan)(zhan)的要求(qiu)，教(jiao)(jiao)師不僅(jin)是一(yi)個“施教(jiao)(jiao)者”、更是一(yi)個“學習者”，只(zhi)有不斷(duan)地學習才能(neng)以“一(yi)桶水(shui)對付(fu)一(yi)杯(bei)水(shui)”的要求(qiu)，只(zhi)有不斷(duan)學習才能(neng)跟得上知識經(jing)濟時代的飛速(su)發展(zhan)(zhan)。我在學習方(fang)面采取“系統化”和(he)“碎(sui)片化”相結合(he)的方(fang)式，充分(fen)利用(yong)每(mei)一(yi)分(fen)、每(mei)一(yi)秒的時間(jian)。

　　一方面，在(zai)(zai)獲得(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)會(hui)(hui)后(hou)，我(wo)(wo)把(ba)主(zhu)要精力放(fang)在(zai)(zai)本專業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)領域，系統地深入(ru)鉆研英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論，研究中(zhong)職英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱及教(jiao)(jiao)(jiao)材，結(jie)合自身(shen)工作實(shi)際轉(zhuan)化(hua)(hua)成(cheng)可行性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案(an)。另一方面，在(zai)(zai)日常工作閑暇，我(wo)(wo)把(ba)主(zhu)要經歷(li)放(fang)在(zai)(zai)與(yu)(yu)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)“跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科領域”，隨身(shen)帶著筆記本記錄下(xia)瞬息即逝的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)靈(ling)感，手機(ji)里下(xia)載大量有(you)關(guan)(guan)(guan)(guan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論的(de)(de)(de)(de)(de)電子書，按照(zhao)班級組織(zhi)建(jian)立(li)“線上溝(gou)通(tong)平(ping)臺(tai)”既是(shi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生解(jie)答疑難(nan)問題(ti)，這種“碎(sui)片化(hua)(hua)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)所積累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果，極大地擴(kuo)展了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視野，處理問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)更加開闊，特別是(shi)在(zai)(zai)建(jian)立(li)“互聯(lian)網+中(zhong)職英(ying)語(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式時，我(wo)(wo)融合了許多跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科領域內容(rong)(rong)，以此契(qi)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣差異，例如一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、電影，可據此作為(wei)媒介融合英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)(rong)；除了與(yu)(yu)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之外，我(wo)(wo)還積極地拓展與(yu)(yu)“互聯(lian)網文化(hua)(hua)”相(xiang)關(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)領域，尤其是(shi)中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生群體中(zhong)熱衷的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)形式、語(yu)(yu)(yu)言方式，以此謀求(qiu)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)興(xing)趣、愛好方面的(de)(de)(de)(de)(de)一致(zhi)性，增加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生交流的(de)(de)(de)(de)(de)流暢度(du)，尤其是(shi)“第二語(yu)(yu)(yu)言習(xi)(xi)得(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)(guan)著作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，借此機(ji)會(hui)(hui)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)“跨(kua)文化(hua)(hua)交際”意識。

　　教師個人述職報告篇10

　　歲末年(nian)初(chu)，又一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)過去了。回顧(gu)這(zhe)學(xue)期(qi)，不能用碩果累累來總結自(zi)己的教學(xue)，但我(wo)也并非碌碌無(wu)為(wei)。回顧(gu)一(yi)年(nian)來的工作情況，現(xian)述職報告(gao)如下：

　　一、政治思想方面

　　認(ren)真做筆(bi)記，不斷提高自(zi)己(ji)的政治(zhi)思想素(su)質(zhi)，加強素(su)質(zhi)教育理論學(xue)習，更新自(zi)己(ji)的教育觀念(nian)，樹立育人(ren)為本的思想。積(ji)極參加園里的各項活動，熱愛集(ji)體，服(fu)從分配，團結同事，自(zi)覺(jue)遵守(shou)園內(nei)的各項規(gui)章制度、不遲到(dao)、不早(zao)退，刻(ke)苦鉆研業(ye)務，認(ren)真履行崗位職(zhi)責，關心、愛護每一位幼兒(er)。

　　二、教育教學方面

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我(wo)深知要(yao)(yao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，關(guan)鍵(jian)就是要(yao)(yao)上(shang)好(hao)課(ke)。要(yao)(yao)上(shang)好(hao)課(ke)，就要(yao)(yao)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認(ren)真備課(ke)，做好(hao)課(ke)前的(de)(de)(de)物質準備和(he)知識(shi)準備工作。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)與條件，提供充足的(de)(de)(de)操作材料，熱(re)愛幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，平(ping)等的(de)(de)(de)對待每一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，讓他們(men)都感受到老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心，良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系促進(jin)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。抓(zhua)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并使這一工作貫徹到對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導中(zhong)去，扎實(shi)抓(zhua)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，工作中(zhong)虛心向其她教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習，觀摩其她教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)，積極(ji)參(can)加園內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)(huo)動，以新xx為(wei)指導，貼近幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)和(he)年齡(ling)特征來選(xuan)擇幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感興趣(qu)的(de)(de)(de)事物和(he)問題，制定出切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期計(ji)劃(hua)、周計(ji)劃(hua)，并認(ren)真組織好(hao)半(ban)日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動。在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，恰當地(di)選(xuan)擇和(he)使用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)趣(qu)味性，以游戲為(wei)基本活(huo)(huo)(huo)(huo)動，以多種形式引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有興趣(qu)地(di)參(can)與活(huo)(huo)(huo)(huo)動，并主(zhu)動去學(xue)(xue)習。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)還不斷地(di)對自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)進(jin)行反(fan)思，找出問題的(de)(de)(de)癥結(jie)，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)方式、策(ce)略等，收到了一定的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　三、安全工作

　　安(an)(an)全工作(zuo)(zuo)是最重要的(de)(de)工作(zuo)(zuo)之(zhi)一(yi)。新班的(de)(de)孩子(zi)年齡偏小，安(an)(an)全意識差，自(zi)我保護能力差，所以從一(yi)開學我就把安(an)(an)全教(jiao)育放在(zai)了(le)首(shou)位，并因此(ci)制定(ding)了(le)一(yi)系列措施：

　　1、教(jiao)給了(le)幼兒一些安(an)全(quan)知識，強化(hua)了(le)幼兒的安(an)全(quan)意識和自護能力。教(jiao)育幼兒不(bu)(bu)吞食異物(wu)，不(bu)(bu)玩火、水、電，不(bu)(bu)從高處往(wang)下跳，不(bu)(bu)亂爬高處，不(bu)(bu)吃生(sheng)人的東西，不(bu)(bu)跟生(sheng)人走，發生(sheng)危險時，會大聲呼救等。

　　2、嚴(yan)格晨檢制(zhi)度，不讓幼(you)兒(er)帶不安(an)全物品入(ru)園(yuan)。

　　3、加強x日活動各個環(huan)節的(de)管(guan)理(li)，做到(dao)了人到(dao)心到(dao)，謹防意(yi)外事故的(de)發生(sheng)。

　　4、認真填寫班(ban)級日志，做好交接班(ban)工作。

　　5、發動孩子們自帶一些圖書(shu)玩(wan)具(ju)等(deng)桌(zhuo)面游戲(xi)用品，減(jian)少危險因素。

　　四、家長工作

　　家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)也是我們工作(zuo)(zuo)的一個重要部分，平時我主動親切地與家(jia)(jia)長(chang)打招呼，也充(chong)分利用(yong)接送時間跟(gen)家(jia)(jia)長(chang)交流，使家(jia)(jia)長(chang)了解自己(ji)孩(hai)子在園(yuan)的情況。同(tong)時通(tong)(tong)過家(jia)(jia)園(yuan)欄、電(dian)話多(duo)種形式進行(xing)訪(fang)問(wen)、家(jia)(jia)園(yuan)聯系，還(huan)通(tong)(tong)過召開家(jia)(jia)長(chang)會向家(jia)(jia)長(chang)介紹幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)目標、教(jiao)育(yu)內容、教(jiao)育(yu)方法(fa)等等，強調家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)的重要性，并(bing)結合(he)孩(hai)子存(cun)在的問(wen)題，與家(jia)(jia)長(chang)一道商討符合(he)幼(you)兒(er)特(te)點的教(jiao)育(yu)措(cuo)施，共同(tong)促進孩(hai)子的成長(chang)。

　　為了充實家(jia)(jia)長們的(de)育兒(er)經驗，我(wo)在網(wang)站中搜集有關(guan)文章(zhang)，及時更換家(jia)(jia)園欄，向家(jia)(jia)長宣傳幼(you)兒(er)園保教(jiao)任務和科學育兒(er)知識(shi)，提(ti)高家(jia)(jia)長的(de)育兒(er)水平，配合教(jiao)師做好保教(jiao)工作。

　　五、其它方面

　　在一日活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)加強幼兒(er)(er)(er)各種行為(wei)習慣(guan)的(de)(de).培(pei)養和訓練，加強幼兒(er)(er)(er)x日常(chang)(chang)規的(de)(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，特(te)別是上課時的(de)(de)紀(ji)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼兒(er)(er)(er)養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)聽(ting)課習慣(guan)，并在日常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)注意(yi)隨機教(jiao)(jiao)育(yu)，使孩子(zi)的(de)(de)紀(ji)律(lv)意(yi)識(shi)逐漸(jian)形成(cheng)(cheng)。引導幼兒(er)(er)(er)了(le)解(jie)自(zi)己與集體(ti)的(de)(de)關系(xi)，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)知(zhi)道自(zi)己是集體(ti)中(zhong)的(de)(de)一員，并樂于參加集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)。教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)(er)關心(xin)集體(ti)，關心(xin)同伴，禮貌待人。對幼兒(er)(er)(er)進行品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)，學習習慣(guan)在原有基(ji)礎上有了(le)一定(ding)的(de)(de)發展。

　　做(zuo)好班級室內外的(de)環境衛(wei)生(sheng)(sheng)工作，做(zuo)到地上無(wu)灰(hui)塵、紙屑，窗明幾凈(jing)。教育幼兒(er)講衛(wei)生(sheng)(sheng)，培養(yang)幼兒(er)良好的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣(guan)。

　　嚴格執行衛生保健(jian)制度(du)，做(zuo)好清洗消毒工(gong)作(zuo)，積(ji)極配合(he)幼兒園保健(jian)醫做(zuo)好疾(ji)病防(fang)治和(he)體檢工(gong)作(zuo)。

　　提醒和(he)督促幼(you)(you)兒勤剪指(zhi)甲，避免(mian)抓傷的安全事故發生。注意觀察(cha)幼(you)(you)兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并(bing)進行隨機教育。

　　自(zi)理能(neng)力(li)方面：我堅持正(zheng)面教育，對幼兒(er)以表揚(yang)為(wei)(wei)主，強化他(ta)們的自(zi)我服務意識，改變他(ta)們的依(yi)賴思想。對幼兒(er)好(hao)的行為(wei)(wei)或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒(er)能(neng)夠更有信心(xin)，更積極地做好(hao)事(shi)情，完成(cheng)任務。而我們老師(shi)做到適(shi)時(shi)幫助，以提高(gao)幼兒(er)的自(zi)理能(neng)力(li)，并(bing)及(ji)時(shi)與(yu)家長(chang)溝通，爭取家長(chang)配合。

　　一學(xue)(xue)期(qi)以來，根據幼兒的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特點，將品德教育貫穿(chuan)于教學(xue)(xue)活動中。培養幼兒良好(hao)的(de)(de)(de)行為習慣和(he)文明禮(li)儀，使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)從(cong)剛入園時(shi)的(de)(de)(de)哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑(xie)等(deng)，變成一個(ge)個(ge)活潑可愛、懂禮(li)貌(mao)的(de)(de)(de)乖寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，家(jia)長們(men)都說我(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)現在變得(de)有禮(li)貌(mao)了(le)，愿意主動與人打招呼了(le)。

　　總之，本學(xue)期(qi)我(wo)對(dui)于班級各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，積極主動地(di)(di)承擔，努(nu)力(li)成(cheng)為(wei)孩(hai)子們(men)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，讓孩(hai)子進步、成(cheng)長，是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿，也是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標。有(you)這樣一句名(ming)言：“教(jiao)(jiao)育(yu)者沒(mei)有(you)情(qing)(qing)感(gan)，沒(mei)有(you)愛，如同池塘(tang)(tang)里沒(mei)有(you)水一樣。”實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)努(nu)力(li)為(wei)孩(hai)子們(men)創設一個(ge)充滿(man)愛的(de)(de)(de)(de)(de)“池塘(tang)(tang)”。當孩(hai)子有(you)困難時(shi)，我(wo)會隨時(shi)關(guan)注給(gei)予幫助。尤其對(dui)有(you)特(te)殊情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，我(wo)更(geng)是給(gei)予格外的(de)(de)(de)(de)(de)愛護，幫肋每一位(wei)孩(hai)子樹(shu)立(li)起自信心(xin)，教(jiao)(jiao)會他們(men)尊(zun)重別人，培(pei)養他們(men)良好的(de)(de)(de)(de)(de)生活和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣。但在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中也發現一些(xie)存在的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)會更(geng)加(jia)努(nu)力(li)，對(dui)幼(you)兒加(jia)強(qiang)德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)，加(jia)強(qiang)幼(you)兒常規教(jiao)(jiao)育(yu)，注重幼(you)兒自身能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，不斷地(di)(di)學(xue)習(xi)新知(zhi)識(shi)，提高思(si)想及業務素質，大膽地(di)(di)創新教(jiao)(jiao)學(xue)方法，學(xue)習(xi)他人的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。做到邊學(xue)邊工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，努(nu)力(li)使自己成(cheng)為(wei)一名(ming)讓領導放心(xin)，讓家(jia)長安心(xin)，讓幼(you)兒開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)!

　　謝謝大家!

　　教師個人述職報告篇11

　　一(yi)學年(nian)(nian)的工作結束了。本學年(nian)(nian)我擔任一(yi)年(nian)(nian)級（1）班的語文、美術，五年(nian)(nian)級的英語及一(yi)年(nian)(nian)級（2）班的音樂教學工作，現將一(yi)學年(nian)(nian)的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　本(ben)人擁護黨的(de)方(fang)針政(zheng)策，忠(zhong)于黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業，全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，認(ren)(ren)真(zhen)學習，深入(ru)領會(hui)，記(ji)好學習筆記(ji)，并運(yun)用到自己(ji)的(de)工作中。本(ben)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想端正，師德(de)良好；遵紀守法(fa)(fa)，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結(jie)關心(xin)周圍的(de)同(tong)志，認(ren)(ren)真(zhen)履行崗位(wei)職(zhi)(zhi)責。同(tong)時(shi)，本(ben)著(zhu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業負責的(de)態度，利(li)用課余時(shi)間，我認(ren)(ren)真(zhen)學習了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》、《未成年人保護法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業道德(de)》，提高了(le)自身的(de)思想素質，增強(qiang)了(le)依法(fa)(fa)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)法(fa)(fa)制觀念。

　　我還深知(zhi)要教(jiao)育好(hao)學生，教(jiao)師必(bi)須(xu)先以(yi)身作(zuo)則，時(shi)時(shi)做到教(jiao)書育人，言傳身教(jiao)，以(yi)自(zi)己(ji)的人格、行為去(qu)感(gan)染(ran)學生。

　　二、教學方面

　　本學(xue)(xue)年(nian)擔(dan)任一年(nian)級(ji)(ji)語(yu)文及(ji)五年(nian)級(ji)(ji)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作。工作中，我(wo)積(ji)極鉆研(yan)、勇于探索、不甘落(luo)后(hou)、虛心學(xue)(xue)習。為了做到有條不紊(wen)、有的放(fang)矢，順利完成教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，每學(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)都積(ji)極地鉆研(yan)1

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準，并(bing)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎實際，編寫(xie)出具有針(zhen)對(dui)性、導(dao)(dao)向性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，以(yi)確(que)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期目標(biao)(biao)、明確(que)階段目標(biao)(biao)，把握好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重難點。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前，我積(ji)(ji)極(ji)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，結(jie)(jie)合自(zi)(zi)(zi)身實際及(ji)現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備，認(ren)真(zhen)備好每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上，本人(ren)以(yi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)導(dao)(dao)向，積(ji)(ji)極(ji)采用啟發(fa)式、討論(lun)式等重“導(dao)(dao)”輕(qing)“灌(guan)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力，拓寬了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思路，發(fa)展了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新思維；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中采用靈(ling)活多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優化了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量；此外，本人(ren)還以(yi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)提(ti)出的(de)(de)：“倡導(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)、合作、探究的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式”為(wei)指導(dao)(dao)，積(ji)(ji)極(ji)開展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。通過(guo)(guo)改(gai)革，轉變了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)地位和(he)(he)角(jiao)色，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體現了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體性和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)主(zhu)導(dao)(dao)性，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)參(can)與度，調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性，提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外，本人(ren)認(ren)真(zhen)批改(gai)作業，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所有的(de)(de)作業（包括各種(zhong)練(lian)習(xi)）面批，發(fa)現問(wen)題，及(ji)時指導(dao)(dao)改(gai)正。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下積(ji)(ji)極(ji)反(fan)(fan)思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認(ren)真(zhen)寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思，通過(guo)(guo)總結(jie)(jie)得(de)失，爭取(qu)不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)業務能力。

　　針(zhen)對一年(nian)級識(shi)字(zi)(zi)量(liang)大的(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)閱讀教學(xue)的(de)(de)各(ge)個環節，注意激(ji)發(fa)識(shi)字(zi)(zi)興(xing)趣(qu)，讓生(sheng)字(zi)(zi)多次復現，在(zai)(zai)復現中(zhong)(zhong)鞏(gong)固識(shi)字(zi)(zi)。如(ru)：在(zai)(zai)兒(er)童喜聞(wen)樂見的(de)(de)情(qing)境中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)拼音、認(ren)識(shi)漢字(zi)(zi)；在(zai)(zai)連、涂(tu)、畫、拼、擺(bai)等活動中(zhong)(zhong)，鞏(gong)固漢字(zi)(zi)，在(zai)(zai)課后練習(xi)和語文園(yuan)地中(zhong)(zhong)，大量(liang)采用(yong)“我(wo)(wo)(wo)會(hui)讀”“我(wo)(wo)(wo)會(hui)寫(xie)”“我(wo)(wo)(wo)會(hui)說(shuo)”“我(wo)(wo)(wo)會(hui)畫”等形式，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，培植(zhi)識(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)信(xin)心。教學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們從教材實際出發(fa)，依據兒(er)童年(nian)齡特(te)征，精(jing)心設計教法(fa)，激(ji)發(fa)兒(er)童的(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)興(xing)趣(qu)，教給識(shi)字(zi)(zi)方(fang)法(fa)。又如(ru)：利(li)用(yong)新舊知識(shi)聯系法(fa)進(jin)行隨機(ji)識(shi)字(zi)(zi)。在(zai)(zai)教學(xue)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)利(li)用(yong)兒(er)童已經(jing)學(xue)過的(de)(de)'筆畫、部首(shou)、熟字(zi)(zi)，采取加加、減減、換(huan)換(huan)、編(bian)字(zi)(zi)謎的(de)(de)方(fang)法(fa)來引導(dao)學(xue)生(sheng)隨機(ji)識(shi)字(zi)(zi)。學(xue)生(sheng)對生(sheng)字(zi)(zi)詞掌握的(de)(de)都比較(jiao)好。

　　教學中我引導學生(sheng)反復朗(lang)讀課文(wen)，隨課文(wen)識字(zi)，即(ji)在語言環境中識字(zi)，做到字(zi)不離(li)詞(ci)，詞(ci)不離(li)句(ju)，便于理解字(zi)詞(ci)的(de)意思(si)，有助于建立字(zi)詞(ci)在音、形、義上(shang)的(de)統一聯系。

　　在教(jiao)學工(gong)作中，僅僅把課上好是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為學生的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質不(bu)一(yi)樣，接受知識的(de)(de)(de)(de)(de)程度也不(bu)一(yi)樣。因(yin)此，在教(jiao)學中，我(wo)(wo)特別注重做(zuo)好培優(you)(you)扶困的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。對(dui)于班中的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)等(deng)生，我(wo)(wo)額外給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)“加餐”，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)要(yao)驕傲，幫助他(ta)們(men)(men)(men)(men)樹立(li)遠大理想；經常出(chu)一(yi)些難(nan)度比較高的(de)(de)(de)(de)(de)，能夠鍛煉思維的(de)(de)(de)(de)(de)題目給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)。對(dui)于學困生，我(wo)(wo)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)要(yao)灰心泄氣，盡力(li)挖掘出(chu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)樹立(li)起戰勝困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)信心，幫助他(ta)們(men)(men)(men)(men)制訂好追求進步的(de)(de)(de)(de)(de)計劃；另外給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)“開(kai)小灶”，利用空閑時間給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)輔導沒有學好的(de)(de)(de)(de)(de)知識，以使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)獲(huo)得(de)進步。同時，我(wo)(wo)還充分(fen)發揮優(you)(you)等(deng)生的(de)(de)(de)(de)(de)作用，開(kai)展“一(yi)幫一(yi)”助學促學活動(dong)，以加速(su)后進生的(de)(de)(de)(de)(de)轉化，強化優(you)(you)等(deng)生的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。我(wo)(wo)通過(guo)不(bu)懈地努(nu)力(li)，每(mei)學期，我(wo)(wo)都能讓(rang)自己(ji)所培養輔導的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)、差生取得(de)不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)(de)進步，提高了整體教(jiao)學效果。

　　三、學習研究方面

　　俗話說得(de)好(hao)：要想學(xue)(xue)(xue)(xue)生有一(yi)(yi)杯水(shui)，自(zi)己必須有一(yi)(yi)桶水(shui)。為了(le)(le)更好(hao)地做好(hao)本(ben)職工(gong)作(zuo)，為了(le)(le)適應(ying)教(jiao)育(yu)形勢的發(fa)(fa)展，在工(gong)作(zuo)之余，本(ben)人(ren)(ren)十分(fen)注重加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以提(ti)高(gao)自(zi)身的業(ye)務能(neng)力(li)。本(ben)人(ren)(ren)經(jing)(jing)常閱讀(du)《甘肅(su)教(jiao)育(yu)》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)師(shi)》等，另外，本(ben)人(ren)(ren)還經(jing)(jing)常利(li)用網(wang)絡上一(yi)(yi)些教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)，了(le)(le)解最新(xin)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)動態，并申請(qing)了(le)(le)博客，將自(zi)己的一(yi)(yi)些計劃、總結、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心(xin)得(de)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展的各項活(huo)動發(fa)(fa)在博客上，做到(dao)了(le)(le)資(zi)源共享。我(wo)也(ye)從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)他人(ren)(ren)的先進經(jing)(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)了(le)(le)自(zi)身的知(zhi)識(shi)水(shui)平。積極(ji)(ji)參加區市級組織的教(jiao)育(yu)教(jiao)研活(huo)動，認真(zhen)做好(hao)業(ye)務筆記，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的公開(kai)課(ke)(ke)，我(wo)積極(ji)(ji)認真(zhen)去聽（聽課(ke)(ke)節(jie)數達(da)40節(jie)以上），多向有經(jing)(jing)驗(yan)、教(jiao)法(fa)新(xin)穎(ying)的老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，做到(dao)取(qu)長補短。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)獲得(de)了(le)(le)更多的知(zhi)識(shi)，提(ti)高(gao)了(le)(le)自(zi)己的業(ye)務能(neng)力(li)。

　　當然還利用課余時間研讀一些教育名著和職(zhi)業有關的(de)(de)作品，摘抄有關的(de)(de)名言警句，，寫(xie)寫(xie)心得體(ti)會，收益(yi)匪淺。

　　由于工作(zuo)(zuo)勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)、踏踏實實，我在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)也取(qu)得了一(yi)些成(cheng)績(ji)(ji)，但(dan)是不足(zu)之(zhi)處還很多(duo)，爭取(qu)在(zai)今后(hou)的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)取(qu)長補短，取(qu)得更大(da)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)。

　　教師個人述職報告篇12

　　在過(guo)去的(de)一個學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我熱愛自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)教育理論，廣(guang)泛覆蓋各種知識，形成(cheng)了比較(jiao)完整的(de)知識結構，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要求嚴格(ge)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教學(xue)(xue)(xue)民(min)主，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠學(xue)(xue)(xue)習(xi)并不斷(duan)提(ti)高，從而不斷(duan)提(ti)高我的(de)教學(xue)(xue)(xue)水平和思(si)想覺悟(wu)，為下學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)教育工(gong)(gong)作(zuo)做得更(geng)好，以(yi)下是(shi)我這學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗和教訓。

　　一、在政治思想方面

　　認真學(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)，及時更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念。我(wo)(wo)參加了校(xiao)本培訓(xun)，做(zuo)了很多政治和(he)(he)理論(lun)筆記。新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)式不(bu)允許我(wo)(wo)們在課(ke)堂上重復教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。為了適應(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展，我(wo)(wo)們必須有先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念。因此，我(wo)(wo)不(bu)僅注(zhu)重對該群體政治理論(lun)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，而且注(zhu)重從(cong)書本中汲取營(ying)養，認真研究和(he)(he)體會如何在新形(xing)勢下(xia)做(zuo)一名好(hao)教(jiao)(jiao)師。

　　二、工作出勤率

　　我熱愛我的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)，從不(bu)因為私事(shi)(shi)耽誤(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)時間(jian)。并(bing)積極利用有效的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)時間(jian)做自己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)這一(yi)學年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我取(qu)得了必(bi)要的(de)(de)(de)成績：輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)科(ke)幻畫《太(tai)空花園》在(zai)(zai)壽光市(shi)獲(huo)(huo)得二等獎，我班的(de)(de)(de)劉曉麗在(zai)(zai)壽光市(shi)古詩詞表演中獲(huo)(huo)得故(gu)事(shi)(shi)王(wang)稱號，為中國(guo)資(zi)源(yuan)設計的(de)(de)(de)劇本(ben)在(zai)(zai)山東省獲(huo)(huo)得三(san)等獎，輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)'作(zuo)(zuo)文《美麗仙人掌》在(zai)(zai)濰坊市(shi)獲(huo)(huo)得三(san)等獎，導(dao)(dao)師王(wang)家帥在(zai)(zai)全國(guo)小學英語競賽(sai)中獲(huo)(huo)得三(san)等獎。

　　三、在教育教學方面

　　提高(gao)教學質量的(de)關鍵是(shi)要有一個(ge)好的(de)課堂。為了(le)上好課，我做了(le)以(yi)下工作：

　　1、課(ke)堂(tang)上的(de)情(qing)景。組織課(ke)堂(tang)教學(xue)，關(guan)注全體學(xue)生(sheng)，關(guan)注信息反饋，調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)意向性注意力，使學(xue)生(sheng)堅持(chi)相對(dui)穩定。同時，激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)緒，使他們有愉快的(de)心情(qing)，營造良好的(de)課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)。課(ke)堂(tang)語言簡潔明(ming)了，克服(fu)了以往重復(fu)的(de)問題，課(ke)堂(tang)提(ti)問面向全體學(xue)生(sheng)，注重激(ji)發學(xue)生(sheng)學(xue)習數學(xue)的(de)興趣，課(ke)堂(tang)教學(xue)與實踐(jian)相結合，布(bu)置作業，少做作業，減輕學(xue)生(sheng)負擔。

　　2、要提高教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)，還應(ying)(ying)做(zuo)好課外(wai)輔(fu)導工作(zuo)(zuo)(zuo)。小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡運動和(he)(he)娛樂，缺乏(fa)自(zi)控能(neng)力，經常不(bu)能(neng)按時完成家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業。有些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抄作(zuo)(zuo)(zuo)業。針對這一(yi)問題，我們要重視(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)，把思想教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)運用到對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習指導中去，還要做(zuo)好輔(fu)導和(he)(he)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，特(te)別是(shi)對后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)工作(zuo)(zuo)(zuo)。我們應(ying)(ying)該(gai)盡量(liang)(liang)對后進生(sheng)(sheng)(sheng)友好，比如和(he)(he)他(ta)(ta)握(wo)手，摸(mo)摸(mo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)頭(tou)，或者幫他(ta)(ta)整理(li)衣服。從表揚開始，所有人都渴望被他(ta)(ta)人理(li)解(jie)和(he)(he)尊(zun)重。因此，在與(yu)貧困學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交談(tan)時，他(ta)(ta)們應(ying)(ying)該(gai)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)情(qing)況和(he)(he)想法表達深(shen)刻的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)尊(zun)重，在批評(ping)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之前先談(tan)談(tan)自(zi)己工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)。

　　3、積極參(can)與課堂(tang)聽評，虛心向同齡人學習(xi)教(jiao)學方法(fa)，取長補短，提(ti)高教(jiao)學水平。

　　4、愛學(xue)生，平等對待每一個學(xue)生，讓(rang)他們感受到老師(shi)的關懷，良好的師(shi)生關系促進學(xue)生的學(xue)習。

　　5、課前(qian)準備(bei)：為上課做準備(bei)。

　　6、認真(zhen)學習課(ke)本，理解(jie)課(ke)本的(de)(de)基本思想(xiang)、基本概念、每句(ju)話、每一個單詞，理解(jie)課(ke)本的(de)(de)結構、重點(dian)和難點(dian)，掌握知(zhi)識(shi)的(de)(de)邏輯，能夠自如地使用，理解(jie)應該補充(chong)哪些(xie)材(cai)料，如何(he)教好。

　　7、了解學(xue)生原有知(zhi)識和(he)技能(neng)的質(zhi)量(liang)、興趣、需(xu)求、方法(fa)和(he)習慣，以及學(xue)習新知(zhi)識可能(neng)遇到(dao)的困難，并采(cai)取(qu)相應的預防措施。

　　8、研究教(jiao)學方法(fa)，解決如(ru)何(he)教(jiao)授學生(sheng)掌握(wo)的教(jiao)材(cai)，包括如(ru)何(he)組織教(jiao)材(cai)以及如(ru)何(he)安(an)排每堂課(ke)的活動。

　　沒有人是十全十美(mei)的(de)(de)(de)，教學中不可避(bi)免地存在(zai)缺(que)陷。例如，課堂(tang)語言平淡(dan)，考(kao)試很少(shao)，語言不夠生動。社會對教師(shi)的(de)(de)(de)素質有了更高的(de)(de)(de)要(yao)求。在(zai)今后的(de)(de)(de)教育教學工作(zuo)中，我將更加(jia)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，努力(li)工作(zuo)，發揚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢，改(gai)正自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，開拓進取，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)力(li)量奉獻給(gei)一個完美(mei)的(de)(de)(de)明天。

　　在我(wo)(wo)未來的教學生涯(ya)中，我(wo)(wo)會(hui)一(yi)(yi)直(zhi)堅(jian)持(chi)下去(qu)。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)總能(neng)(neng)提高。這(zhe)(zhe)些都是(shi)我(wo)(wo)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好的事情(qing)。對我(wo)(wo)來說，這(zhe)(zhe)并不難，所以我(wo)(wo)會(hui)一(yi)(yi)直(zhi)堅(jian)持(chi)下去(qu)。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)得(de)更好。當老師(shi)是(shi)光(guang)榮的。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)為(wei)自己感到自豪，因(yin)此我(wo)(wo)將在未來繼續走這(zhe)(zhe)條路。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)得(de)更好！

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