語文備課組述職報告（精選16篇(pian)）

　　時(shi)間流逝得(de)如(ru)此之快，就算追也追不到，回顧這(zhe)段時(shi)間以來，相信(xin)(xin)你成長了(le)許多，將過去(qu)的(de)成績匯集成一份述職報(bao)告(gao)吧。相信(xin)(xin)大(da)家又在為(wei)寫(xie)述職報(bao)告(gao)犯愁了(le)吧！以下是小(xiao)編為(wei)大(da)家收集的(de)語文備課組(zu)述職報(bao)告(gao)，歡(huan)迎(ying)閱讀，希望大(da)家能夠喜歡(huan)。

　　語文備課組述職報告 1

　　語文教(jiao)研組(zu)共有教(jiao)師15人，40歲以下教(jiao)師占60%，整(zheng)個(ge)教(jiao)師隊伍正朝著(zhu)年(nian)輕化、知識(shi)化邁(mai)進(jin)。隨著(zhu)教(jiao)師全員合同 聘任制的(de)實施，社(she)會(hui)對教(jiao)師的(de)要求越來(lai)越高，在(zai)職的(de)每(mei)位教(jiao)師都能(neng)感到一種壓(ya)力(li)的(de)存在(zai)。有壓(ya)力(li)才有動力(li)，正是在(zai)這股動力(li)的(de)驅動下，全組(zu)每(mei)位教(jiao)師努力(li)鉆研教(jiao)材教(jiao)法，積極運用(yong)最(zui)先進(jin)的(de)多媒體手(shou)段(duan)輔(fu)助教(jiao)學，力(li)爭做新時代的(de)“科(ke)研型”教(jiao)師。

　　一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)每(mei)(mei)周(zhou)一次，是交流經驗、提(ti)高認識的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)大好機會，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)有(you)效地運用這(zhe)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)多(duo)(duo)小時，真正發揮了它的(de)(de)(de)(de)(de)作用，讓(rang)每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在每(mei)(mei)次活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)取(qu)得哪怕(pa)是一丁點的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)不是被簡單(dan)地讀(du)讀(du)報紙、學(xue)學(xue)一兩篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文所替代。針對新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、新大綱(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)臺，作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育第一線的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們，要想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書，就有(you)必要將(jiang)大綱(gang)吃透，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)帶(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習新大綱(gang)，了解新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，為自己今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指路。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)還采用播放電子幻燈的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了解我(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)未來前景。除(chu)此之外(wai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)'內容(rong)也(ye)更(geng)豐富充實，讓(rang)每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與進來，經常地將(jiang)最新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)輸送給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，迅(xun)速轉變了以往陳(chen)舊的(de)(de)(de)(de)(de)觀念與模式(shi)。例如，就今(jin)年區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室申(shen)報的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題“語文評估辦法的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)種形式(shi)”，各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)出(chu)意(yi)見，獻計獻策;再如從觀念上(shang)改變以往初(chu)語課(ke)堂(tang)內重分析輕語言的(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創造性地處理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，并落實到(dao)課(ke)堂(tang)內，落實到(dao)學(xue)生身上(shang)。

　　二、嚴肅教研時間。

　　如(ru)果將教(jiao)研活動切實(shi)地開(kai)展起來，那么(me)每(mei)周一(yi)(yi)次的(de)一(yi)(yi)個多小時(shi)(shi)對我們來說(shuo)不是太(tai)多而是太(tai)少(shao)了，因而遵守(shou)活動時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)成了開(kai)好(hao)會的(de)關(guan)鍵。教(jiao)研組(zu)每(mei)次的(de)活動時(shi)(shi)間(jian)提前(qian)在(zai)黑板(ban)上公布，到點準時(shi)(shi)開(kai)會，決(jue)不讓時(shi)(shi)間(jian)在(zai)無(wu)謂的(de)等(deng)待(dai)與閑(xian)聊中流(liu)逝(shi)。

　　三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

　　隨著教(jiao)師(shi)人(ren)(ren)才的流動(dong)，教(jiao)師(shi)隊伍也將(jiang)越來越趨于(yu)年(nian)(nian)輕化(hua)。我組(zu)(zu)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)人(ren)(ren)數正逐年(nian)(nian)增(zeng)加，教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)采用多種方法(fa)讓這批年(nian)(nian)輕教(jiao)師(shi)盡快(kuai)地成長起來：

　　1、創造良(liang)好的教研氛圍。

　　2、鼓勵青(qing)年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴(di)滴(di)的教改思路滲透進教學(xue)中。

　　3、老教師做好“傳(chuan)幫代(dai)”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳(chuan)授給他們。

　　語文備課組述職報告 2

　　一、取得優良成績，獲得不少獎項

　　“在小學自然(ran)學科(ke)中(zhong)滲透(tou)環保教育(yu)的研究(jiu)與實(shi)踐”被(bei)立為區級課(ke)題(ti)。

　　20xx年9月(yue)，“淺談事實的收集和整(zheng)理”在上海好市(shi)小(xiao)學科學教師論文評比(bi)(bi)中獲2等獎；20xx年9月(yue)，“對蠶寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的探究(jiu)”在上海市(shi)小(xiao)學自然學科長周(zhou)期探究(jiu)活動評比(bi)(bi)中獲3等獎；

　　20xx年10月，實驗報(bao)告“生活垃(la)圾(ji)變肥(fei)料”發表于《動手做報(bao)》；

　　20xx年xx月(yue)，“揭開蠶(can)(can)繭的(de)'秘密”獲(huo)(huo)上海(hai)市青少年生物(wu)和(he)環境科(ke)學(xue)小(xiao)論文競賽3等獎(jiang)；10年3月(yue)，“蠶(can)(can)寶寶和(he)綠(lv)色消費新時尚”獲(huo)(huo)上海(hai)市青少年科(ke)技(ji)創新大賽3等獎(jiang)；10年5月(yue)，“人人爭(zheng)當(dang)環保小(xiao)衛士”獲(huo)(huo)全國(guo)中小(xiao)學(xue)和(he)中職學(xue)校思想道德建設優(you)秀成(cheng)果展評活動1等獎(jiang)。

　　二、教研員多次來校指導工作

　　一年中(zhong)，我(wo)區教研(yan)員(yuan)三(san)次來本校(xiao)(xiao)指導工作，為什么(me)？因為她看到我(wo)們陽(yang)光(guang)學(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)然備課(ke)是一個(ge)團結進取、充滿希望、值得花時(shi)間和(he)精力去扶(fu)植和(he)培(pei)養(yang)的(de)(de)一個(ge)團隊。吳(wu)耀輝老師(shi)開過區公開課(ke)，朱輝花老師(shi)開過區公開課(ke)。市教研(yan)員(yuan)也(ye)來參與(yu)了聽課(ke)評(ping)課(ke)活動。在(zai)區教研(yan)活動中(zhong)，我(wo)多(duo)次被教研(yan)員(yuan)點名要(yao)求作交(jiao)流發(fa)言。就是教研(yan)員(yuan)沒有點名，我(wo)也(ye)總是積極主動地參與(yu)討論(lun)，而(er)不是悶聲(sheng)不響。我(wo)要(yao)讓大家認識我(wo)們陽(yang)光(guang)，了解我(wo)們陽(yang)陽(yang)光(guang)，目的(de)(de)是為了在(zai)自(zi)然學(xue)科這個(ge)條線上，樹立起我(wo)們陽(yang)光(guang)的(de)(de)品牌(pai)。

　　三、把二期課改精神落實到實處

　　我們自(zi)(zi)然(ran)備(bei)課(ke)組的(de)(de)李引(yin)娣老師，教(jiao)數(shu)學兼上(shang)3年級(ji)1個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)課(ke)。有一(yi)次(ci)，天下著雨，她還(huan)到操場的(de)(de)沙坑里弄來黃(huang)沙給學生(sheng)做(zuo)實(shi)驗(yan)。平時也經(jing)常精心準(zhun)備(bei)溫度(du)計(ji)、彈簧秤、吸鐵(tie)石(shi)等(deng)實(shi)驗(yan)用品。她不是(shi)(shi)把科(ke)學知識直接傳(chuan)授給學生(sheng)，而是(shi)(shi)創設情境(jing)，讓學生(sheng)親自(zi)(zi)動手(shou)做(zuo)實(shi)驗(yan)，親身體驗(yan)，在實(shi)踐中自(zi)(zi)己(ji)獲取知識。一(yi)個(ge)(ge)上(shang)數(shu)學課(ke)的(de)(de)兼職(zhi)自(zi)(zi)然(ran)老師就(jiu)能(neng)做(zuo)得這么(me)好，更(geng)(geng)何況組內其他專職(zhi)的(de)(de)教(jiao)師，更(geng)(geng)是(shi)(shi)做(zuo)到備(bei)教(jiao)材(cai)(cai)、備(bei)器材(cai)(cai)、備(bei)學生(sheng)、備(bei)教(jiao)法，把二期課(ke)改的(de)(de)精神真正(zheng)落(luo)實(shi)到了(le)實(shi)處。

　　四、還需不斷增加知識儲備

　　雖(sui)然(ran)我(wo)們自然(ran)備課組取得了(le)一些成績(ji)和進步，但我(wo)們深知自然(ran)是一門專(zhuan)業(ye)性很強的學(xue)科(ke)。我(wo)們的專(zhuan)業(ye)知識遠遠跟不上(shang)實(shi)際教學(xue)的需要(yao)。我(wo)們一定要(yao)永遠謙虛(xu)、永遠勤(qin)奮工作(zuo)，不斷提高(gao)教學(xue)能力，從而組織學(xue)生(sheng)開展有效(xiao)的科(ke)學(xue)探究活動，培養學(xue)生(sheng)的科(ke)學(xue)素養。

　　語文備課組述職報告 3

　　集體備(bei)課是教(jiao)師(shi)合作(zuo)研究的(de)一種最有效的(de)形式，是發揮(hui)教(jiao)師(shi)團(tuan)隊精(jing)神(shen)，集思廣益，取長(chang)補短的(de)備(bei)課形式。本(ben)學期(qi)我們(men)一年級語文集備(bei)組認真執行學校的(de)教(jiao)學計劃(hua)，積(ji)極開展(zhan)集體備(bei)課活動。現總結(jie)如下：

　　一、認真制定集備計劃

　　開學(xue)初，我(wo)先對本學(xue)期教材(cai)、章(zhang)節內(nei)容(rong)、課(ke)時分配(pei)及教學(xue)進度進行分析，合理分配(pei)每一位組(zu)員(yuan)負(fu)責(ze)主備的任務，制定好每次集(ji)(ji)(ji)備的具(ju)體內(nei)容(rong)，然(ran)后交(jiao)由集(ji)(ji)(ji)備組(zu)討論通過。在一些突發的事件中，比(bi)如調研(yan)課(ke)，沒有(you)到集(ji)(ji)(ji)備的時間，我(wo)們集(ji)(ji)(ji)備組(zu)自(zi)己也利用其他時間來進行集(ji)(ji)(ji)備。

　　二、認真參加集體備課。

　　雙周(zhou)的(de)(de)(de)周(zhou)一(yi)(yi)第(di)六節(jie)課(ke)是集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)時(shi)間，備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)長主持(chi)，由中心發(fa)言人主要發(fa)言，進行(xing)說課(ke)或提出(chu)一(yi)(yi)個(ge)有(you)探(tan)討(tao)(tao)價值的(de)(de)(de)問題，其他(ta)組(zu)員(yuan)闡述自(zi)己的(de)(de)(de)不同意見(jian)，在異議處交流討(tao)(tao)論，確定解決問題的(de)(de)(de)最佳方(fang)案(an)(an)。在此基礎(chu)上主備(bei)(bei)(bei)人進行(xing)二次備(bei)(bei)(bei)課(ke)，形(xing)成共(gong)(gong)案(an)(an)，其他(ta)教師在共(gong)(gong)案(an)(an)的(de)(de)(de)基礎(chu)上形(xing)成“個(ge)性教案(an)(an)”，強調“一(yi)(yi)人為主，共(gong)(gong)同參與(yu)”。同時(shi)，認真做(zuo)好(hao)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)活(huo)動記(ji)錄(lu)。

　　(1)做到“三定(ding)”：定(ding)集體(ti)備課課題，定(ding)中心發言人，定(ding)教(jiao)學進度。

　　(2)做到“五統(tong)一(yi)(yi)”：統(tong)一(yi)(yi)單元(yuan)教(jiao)學目標，統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學重點(dian)、難點(dian)，統(tong)一(yi)(yi)課時分(fen)配和進(jin)度，統(tong)一(yi)(yi)作業布置和三維訓練，統(tong)一(yi)(yi)單元(yuan)評價(jia)測試。

　　(3)注意搞好“六備(bei)(bei)”：備(bei)(bei)課標，備(bei)(bei)教(jiao)材，備(bei)(bei)教(jiao)學手段，備(bei)(bei)教(jiao)法，備(bei)(bei)學法，備(bei)(bei)作業。

　　(4)鉆透“五點(dian)”：重點(dian)、難點(dian)、知識點(dian)、能力(li)點(dian)、教育(yu)點(dian)。

　　(5)優化“兩法”。教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)法與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)法，出發點(dian)是學(xue)生(sheng)為主體。

　　(6)精選“兩題(ti)”：即(ji)課堂(tang)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)和(he)課后(hou)作業(ye)題(ti)。集體備課時，對習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)的選擇，作業(ye)的'量，確定必做習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)后(hou)，再由各(ge)教(jiao)師根據自己(ji)班級情況(kuang)添加。在單元測試后(hou)，交流學(xue)(xue)生(sheng)的成績與學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)況(kuang)，及時調整自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)對策。

　　總(zong)之，本學期的(de)(de)(de)集備工作在(zai)幾位組(zu)員的(de)(de)(de)努(nu)力下，圓滿地結束了(le)。在(zai)去(qu)調(diao)研(yan)課(ke)(ke)中，我們(men)三人(ren)都有承擔調(diao)研(yan)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)任務(wu)，陳薇和李(li)仁(ren)芳精益求精，分(fen)別試教了(le)5次(ci)和4次(ci)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)精神得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)大家的(de)(de)(de)肯定，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)也得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)大家的(de)(de)(de)好評。我們(men)將繼續努(nu)力，爭取下學期讓集備落實(shi)得(de)(de)更有效(xiao)。

　　語文備課組述職報告 4

　　驕陽似火，暑氣漸濃，本(ben)學期(qi)的工作(zuo)(zuo)也接(jie)近尾聲(sheng)。我們(men)七年級語文組(zu)四(si)位教師愉快(kuai)相處，通力(li)協作(zuo)(zuo)，順利完(wan)成了本(ben)學年度的相關任務，初步(bu)培(pei)養了學生良好的學習習慣，提高了學生的聽說讀寫能力(li)。現將其工作(zuo)(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、認真擬定教學計劃和學期目標。

　　學(xue)(xue)(xue)期(qi)初，我們先通過集體備課討論制(zhi)定出本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的總(zong)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃與發展(zhan)(zhan)目標，以便在全學(xue)(xue)(xue)期(qi)中有條不紊的開展(zhan)(zhan)工作，不至于盲人騎瞎馬，到(dao)處亂撞，更重(zhong)要的是(shi)，在今后的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中先明白自(zi)己該做(zuo)什么(me)(me)不該做(zuo)什么(me)(me)，以減少教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的盲目性，增強自(zi)覺性，從(cong)而提高了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。

　　二、扎實落實集體備課制度。

　　每周周二上午第一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，是我組(zu)集(ji)體備課(ke)(ke)時間。我組(zu)由(you)每個老師(shi)(shi)分別負責每單元(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)內容，在集(ji)中全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)智慧(hui)的(de)基礎上，科學(xue)合理的(de)設計(ji)該(gai)單元(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)：教(jiao)(jiao)學(xue)該(gai)單元(yuan)前，由(you)該(gai)負責教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中講清設計(ji)思路，該(gai)單元(yuan)重難點及教(jiao)(jiao)學(xue)中應(ying)注意(yi)問題。然(ran)后在集(ji)體備課(ke)(ke)中，再由(you)其他老師(shi)(shi)提(ti)出改進意(yi)見，實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)中，各位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也可(ke)根據自己教(jiao)(jiao)學(xue)具體情況(kuang)做適當調整。這樣做，既(ji)提(ti)高了備課(ke)(ke)質量，又做到了教(jiao)(jiao)學(xue)進度(du)的(de)統(tong)一(yi)(yi)和步(bu)驟的(de)一(yi)(yi)致。

　　三、全力抓好學生基礎。

　　七(qi)年級階段，打(da)好學(xue)生基(ji)礎(chu)非常(chang)重(zhong)要。這既包(bao)括了(le)語(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎(chu)的(de)掌握，更包(bao)括了(le)閱讀習(xi)(xi)慣，寫作(zuo)習(xi)(xi)慣，及語(yu)文(wen)(wen)諸方面能力的(de)`培養。我們經常(chang)定期(qi)組織碰頭，分談(tan)各班學(xue)生情況，了(le)解學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)中存在的(de)問題(ti)，提出解決方案，以(yi)致于在分別教學(xue)的(de)同(tong)時做到合(he)理指導、齊抓共管，使全年級學(xue)生都能保證學(xue)好語(yu)文(wen)(wen)，打(da)好語(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎(chu)。

　　五、積極開展有意義的語文活動。

　　為進(jin)一步提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)(wen)素養(yang)，我(wo)們在全年紀(ji)范圍內組織開展(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的(de)第二課(ke)堂活動，如古詩文(wen)(wen)和精美(mei)語(yu)段的(de)朗誦、寫字(zi)活動、課(ke)外名著閱讀(du)等，尤其是和其他語(yu)文(wen)(wen)組聯合開展(zhan)的(de)“我(wo)讀(du)書、我(wo)快樂”演(yan)講賽|深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)喜愛。在寓(yu)教于樂的(de)活動中，既增強了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習能力(li)，也培養(yang)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)習的(de)興趣，更陶冶(ye)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)操(cao)，使其情(qing)感在活動中得到(dao)美(mei)化與(yu)提(ti)升。

　　總(zong)之，我們組為搞好本年級(ji)語文教(jiao)學，共(gong)同做(zuo)了(le)很(hen)多工(gong)作，但(dan)在(zai)(zai)實際教(jiao)學中，也出現過不少問題。如班(ban)級(ji)之間發展不平衡，有的還存在(zai)(zai)較大的差距(ju)。我們將在(zai)(zai)往(wang)后教(jiao)學中彼(bi)此(ci)共(gong)同努力，極(ji)時調(diao)整，力爭共(gong)同進步，全面提(ti)高 。

　　語文備課組述職報告 5

　　時光的(de)(de)(de)腳(jiao)步在忙(mang)碌中匆匆走(zou)過，轉眼就到了期末。四(si)年級的(de)(de)(de)四(si)位語文老(lao)師立足(zu)崗位，勤奮敬業，團結(jie)協作，在這幾位老(lao)師的(de)(de)(de)共同努力下，我們(men)四(si)年級語文備(bei)(bei)課(ke)組(zu)順利地完成了開學初制(zhi)定的(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)工作計劃，具體情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、本學期所做的工作

　　1、開學(xue)初，我根據(ju)中心學(xue)校要求對本年級學(xue)科組各(ge)(ge)教師(shi)承(cheng)擔(dan)的預案進(jin)行了分工，每位教師(shi)都參與各(ge)(ge)個階段的預案設計，各(ge)(ge)位教師(shi)都能精心備課(ke)，用(yong)心制作課(ke)件。并都在(zai)規定(ding)的時(shi)間內完成任務。

　　2、本學(xue)期在車陽河小學(xue)和桃嶺小學(xue)進行了兩輪集體(ti)備(bei)課(ke)交流，聽取了羅祥元老師(shi)和龐代旺老師(shi)的.課(ke)，授(shou)課(ke)教師(shi)能(neng)按(an)備(bei)課(ke)組(zu)活動(dong)計劃做好準備(bei)，按(an)時(shi)參加，并收(shou)齊了教學(xue)實(shi)錄，議(yi)課(ke)記錄、備(bei)課(ke)討論(lun)記錄、執(zhi)教者說(shuo)課(ke)稿這些材料，按(an)時(shi)間截點上交。

　　3、每月上報一次質量(liang)檢(jian)測成績。

　　二、活動中的典型事例

　　1、主題(ti)研究有成效。

　　活動中(zhong)，我(wo)們確(que)定了(le)(le)四(si)年級(ji)的(de)研究內容“設計理(li)(li)解與表(biao)達相結(jie)合(he)的(de)語言(yan)訓練(lian)”，回校后結(jie)合(he)本班(ban)實(shi)際進行了(le)(le)課(ke)堂實(shi)踐、討(tao)論和反(fan)思。主題(ti)研究活動促使我(wo)們在(zai)備課(ke)時仔細研讀文(wen)本，加深了(le)(le)對文(wen)本的(de)理(li)(li)解。各(ge)位老師能圍繞教學目(mu)標，結(jie)合(he)課(ke)文(wen)內容設計語言(yan)訓練(lian)，促使學生將課(ke)文(wen)語言(yan)內化(hua)為(wei)自己的(de)語言(yan)，提高了(le)(le)學生的(de)表(biao)達能力。

　　2、互(hu)相互(hu)助共提高

　　我(wo)們(men)四年級語(yu)文(wen)備課(ke)(ke)組是(shi)一(yi)個團結(jie)互(hu)助、積極(ji)進取的集體，組內雖然只有四個人，但(dan)是(shi)工作(zuo)責任(ren)感都很強。張(zhang)家(jia)群校(xiao)長具有豐富(fu)的教學(xue)經(jing)驗，在遇(yu)到疑難的時候去請(qing)(qing)教他(ta)(ta)，他(ta)(ta)總(zong)是(shi)傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但(dan)他(ta)(ta)工作(zuo)熱(re)情絲毫未減，老當(dang)益(yi)壯，帶頭(tou)上好示范(fan)課(ke)(ke)。龐代旺老師虛心求教，他(ta)(ta)上完(wan)示范(fan)課(ke)(ke)后主(zhu)動(dong)請(qing)(qing)教張(zhang)家(jia)群校(xiao)長，要他(ta)(ta)傳(chuan)授語(yu)文(wen)教學(xue)的經(jing)驗。每(mei)次活動(dong)各位教師都能(neng)把(ba)在教學(xue)中的成功之(zhi)處(chu)傳(chuan)授給其他(ta)(ta)教師。

　　我(wo)們工作中還(huan)存在(zai)很多不足，如：備課組活動(dong)還(huan)需提高(gao)質量、集體(ti)備課力度(du)還(huan)需加強等，今后我(wo)們將不斷改進。

　　我們(men)四年級備(bei)課(ke)組盡管在這短(duan)短(duan)一(yi)個學期中并(bing)未(wei)取(qu)得什么(me)輝煌(huang)的成績，但我們(men)正腳踏實地(di)，一(yi)步一(yi)個腳印地(di)前進，相(xiang)信(xin)只要我們(men)繼續團結一(yi)致，不懈(xie)努力，一(yi)定會(hui)有(you)更多的收獲。

　　語文備課組述職報告 6

　　本學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，高一(yi)(yi)備課組全體(ti)(ti)老師(shi)圍繞著學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)中心工作，堅持學(xue)(xue)(xue)習高考大綱(gang)和考綱(gang)，堅持以(yi)新課改理(li)念為(wei)(wei)指導思(si)(si)想(xiang)，以(yi)全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)和文化素(su)養為(wei)(wei)工作目標，積極開(kai)展學(xue)(xue)(xue)科組的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)教研活動，努力提高教師(shi)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)素(su)質和業(ye)務素(su)質，在認(ren)真(zhen)探討(tao)語文教育的(de)(de)特(te)點(dian)，結(jie)合(he)新教材(cai)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，努力實(shi)施自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式等方面(mian)，做了一(yi)(yi)些具(ju)體(ti)(ti)工作，現總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　1、本(ben)學(xue)(xue)期，我們備課(ke)組(zu)(zu)組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習新課(ke)改各項(xiang)要求，通過學(xue)(xue)習和討論，教師(shi)們明確了今后教學(xue)(xue)工作的(de)方(fang)向，每(mei)個老師(shi)都在學(xue)(xue)習的(de)基礎上，認真(zhen)研(yan)究了自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)任務。

　　2、加強對高(gao)考信息的(de)(de)研(yan)究。我們認(ren)真研(yan)究了近幾年的(de)(de).高(gao)考試題，制定(ding)了有效(xiao)的(de)(de)措施，確保在(zai)進行常規教學的(de)(de)同(tong)時(shi)，注入(ru)高(gao)考的(de)(de)知識。

　　3、積極向(xiang)市內(nei)甚至省(sheng)內(nei)優(you)秀教師學習，加強組內(nei)交流(liu)。堅(jian)持集體(ti)備(bei)課(ke)和(he)備(bei)課(ke)集合。

　　4、本學(xue)(xue)期，我們學(xue)(xue)科組(zu)的重心是“學(xue)(xue)習和探(tan)索新課改下的課堂教學(xue)(xue)模式”，大家在教學(xue)(xue)教法(fa)上(shang)都進行(xing)了(le)有益的嘗試，取得了(le)一些(xie)，初見成效。

　　5、認真組織好各種類型的教(jiao)學(xue)公開(kai)課(ke)。本學(xue)期，何韻老(lao)師(shi)參加(jia)了學(xue)校的新教(jiao)師(shi)賽課(ke)獲(huo)得三等獎(jiang)，全體老(lao)師(shi)積極磨(mo)課(ke)，獻策(ce)獻計。

　　6、積極(ji)聽(ting)(ting)取語文(wen)組老師的賽課(ke)并評課(ke)。本(ben)期聽(ting)(ting)取張迪、金貞和王(wang)郁蔥(cong)老師的公開課(ke)，并積極(ji)討論、評課(ke)，頗豐。

　　7、在備(bei)(bei)課(ke)組內加強聽(ting)課(ke)評課(ke)活動(dong)。本學(xue)期，我們一(yi)如既往，在備(bei)(bei)課(ke)組內開展互相聽(ting)課(ke)評課(ke)活動(dong)。通過堅(jian)持這個(ge)教(jiao)學(xue)常規，保證(zheng)備(bei)(bei)課(ke)組的(de)教(jiao)學(xue)和(he)教(jiao)師的(de)取長(chang)補短(duan)。

　　8、認真抓好“結對(dui)子(zi)”的工作。本學期，何韻和張燕老師(shi)分別由(you)陳昆容和姜雪濤老師(shi)指導，在各位(wei)老師(shi)指導下很快。

　　9、對(dui)于落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規的(de)各個(ge)環(huan)(huan)節(jie)，我們在備課(ke)組(zu)內強調了教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人落(luo)實、組(zu)長負(fu)責(ze)，加強對(dui)備課(ke)、上課(ke)、作業、輔(fu)導、考查等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節(jie)的(de)督(du)促、工作，本學(xue)期的(de)重點放在對(dui)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)備課(ke)落(luo)實以及“學(xue)習和探索(suo)新(xin)課(ke)改下的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式”上。

　　10、積極撰(zhuan)寫教學(xue)論(lun)文(wen)。

　　11、何韻和張燕老師參加學校微課研究。

　　12、三次階段(duan)考(kao)試(shi)均取得不錯的成績，考(kao)試(shi)后以備課組形式(shi)認真(zhen)分析、總結經驗教訓。

　　語文備課組述職報告 7

　　光陰荏(ren)苒，又(you)一(yi)個充滿挑戰，富有(you)收獲的(de)學(xue)期(qi)結(jie)束了(le)。回顧本學(xue)期(qi)的(de)教育教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，我們一(yi)年(nian)級語文備課(ke)組的(de)每位教師都(dou)盡(jin)心盡(jin)職地在各自的(de)崗位上，以課(ke)改(gai)和學(xue)校教學(xue)目標為指導，有(you)序地進行課(ke)堂教學(xue)，為提高一(yi)年(nian)級語文教學(xue)質(zhi)量而辛(xin)勤(qin)地工(gong)作(zuo)(zuo)著。現將本學(xue)期(qi)教研工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　我們一年級語文組認真(zhen)落(luo)實課題研究計劃，強化教育教學(xue)常規，全面提(ti)高教學(xue)質(zhi)量。通(tong)過學(xue)習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合(he)作、團(tuan)結奮(fen)進的良(liang)好氛(fen)圍(wei)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初，組內的(de)每個老(lao)師(shi)都結合各班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生情況制定好自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)。根據每個單元內容(rong)及時備課，探(tan)討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重難點，做好線上線下銜接方案，討論后進生的(de)轉化(hua)問題，交流課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)隨感，寫好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)補記，改進教(jiao)法(fa)。

　　組里(li)的(de)(de)每個教師根據(ju)本班后進(jin)生的(de)(de)實際情(qing)況量(liang)身(shen)定制補救方案(an)，利用大課(ke)間個別輔(fu)導(dao)，因材施教。

　　為了把(ba)新的(de)理(li)念運用到教學(xue)中(zhong)(zhong)，落實(shi)到每一(yi)堂(tang)課中(zhong)(zhong)，我們在備課組(zu)活(huo)動中(zhong)(zhong)，認真(zhen)學(xue)習新的(de)教學(xue)理(li)念，積極探(tan)討(tao)(tao)。把(ba)學(xue)校教研活(huo)動與組(zu)內活(huo)動相(xiang)結(jie)合，在別人的(de)教法上結(jie)合自己班的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教學(xue)研究探(tan)討(tao)(tao)，認真(zhen)反思，與大(da)家共同進(jin)步，從而使學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習能力得到了全面提高(gao)，也提升了課堂(tang)教學(xue)效果。

　　備課(ke)組的每個成員(yuan)對期中考(kao)試(shi)(shi)(shi)和期末考(kao)試(shi)(shi)(shi)的試(shi)(shi)(shi)卷進行討論分析，找到了(le)共性(xing)的漏洞以(yi)及(ji)共同討論出補(bu)救措(cuo)施，并由年(nian)級代表發(fa)言。

　　在(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，組內教師積極研討針對一(yi)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現的(de)(de)問題，尤其是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de).問題，提(ti)出(chu)困惑，積極討論。提(ti)出(chu)必(bi)須嚴格要(yao)求，訓練到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位，經常抓，抓經常。平時引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀書(shu)時必(bi)須做到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)心(xin)(xin)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、眼到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、口到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，做到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)字(zi)字(zi)過目(mu)。注重鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)識(shi)(shi)字(zi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)積累。尤其是(shi)(shi)寫字(zi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培(pei)(pei)養，我們注重在(zai)寫字(zi)課上，通(tong)過手(shou)把手(shou)的(de)(de)指導、老師的(de)(de)示范培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)握筆姿(zi)勢(shi)和坐姿(zi)，力爭使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)每一(yi)本(ben)本(ben)子(zi)上字(zi)跡端(duan)正(zheng)、書(shu)寫美(mei)觀。 雖然一(yi)年級(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)繁瑣(suo)的(de)(de)，但是(shi)(shi)我們年級(ji)(ji)組的(de)(de)每一(yi)位老師都(dou)能兢(jing)兢(jing)業業，而(er)且也(ye)會一(yi)如既(ji)往地(di)投入到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，繼續(xu)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，用愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、貼心(xin)(xin)、專(zhuan)心(xin)(xin)、熱心(xin)(xin)鑄就學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)美(mei)好人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　語文備課組述職報告 8

　　新課程改革的一(yi)個要求就是要加強教師合(he)作探究(jiu)，形(xing)成(cheng)研討氛(fen)圍，“自主、合(he)作”的課堂成(cheng)為師生的共同追求。因此，我們提(ti)升備課質量也就顯得越來越重要。

　　一、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。

　　而(er)集(ji)體備(bei)課可(ke)以彌補個人(ren)備(bei)課的(de)(de)(de)(de)不足，可(ke)以更(geng)為全面準確地(di)(di)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)，靈活多變地(di)(di)破解(jie)難點(dian)，從而(er)使(shi)一(yi)節課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案實用(yong)便捷、富(fu)(fu)于操作，更(geng)能激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)積極性，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)勞動強(qiang)度，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率，也有利于經(jing)驗缺乏(fa)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)快速成長，同(tong)時可(ke)以使(shi)經(jing)驗豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最大限度地(di)(di)發(fa)揮作用(yong)，從根本上提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。集(ji)體備(bei)課還可(ke)以使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)吃透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，了解(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)富(fu)(fu)有針(zhen)對性，使(shi)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法得到交流，有利于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)團結，同(tong)時可(ke)以減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作量的(de)(de)(de)(de)`壓力，緩解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)心理壓力。

　　二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。

　　我(wo)們可以(yi)直接吸收他人(ren)成功的(de)經驗(yan)，如果認同他人(ren)的(de)教(jiao)案(an)，則不(bu)必浪費(fei)時間(jian)，重復抄寫。如果有不(bu)同見(jian)解，則可以(yi)直接補充在修改方(fang)案(an)欄(lan)內。對于教(jiao)師(shi)個人(ren)而言，參照以(yi)前(qian)的(de)教(jiao)學過(guo)程(cheng)，改進目前(qian)的(de)教(jiao)學，效果也可能會更好(hao)。這(zhe)樣(yang)，不(bu)但可以(yi)大(da)大(da)的(de)減輕(qing)教(jiao)師(shi)的(de)備(bei)課負擔，再加上動態與靜態相結(jie)合的(de)管理(li)方(fang)式，還(huan)可以(yi)提高教(jiao)師(shi)備(bei)課的(de)積(ji)極(ji)性。

　　三、促進教師教科研水平進一步提高。

　　集體(ti)備課可(ke)以(yi)激發教(jiao)(jiao)(jiao)師科研(yan)(yan)(yan)激情(qing)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)走上科學(xue)化的道路；也(ye)可(ke)以(yi)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，有(you)(you)利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的探尋(xun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的提高。面對新課程的要(yao)求(qiu)，單個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師難以(yi)盡快適(shi)應，也(ye)不可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)短期內全面了解(jie)(jie)和(he)解(jie)(jie)析課本(ben)內容(rong)，只有(you)(you)大家(jia)一起鉆研(yan)(yan)(yan)課本(ben)，才能(neng)(neng)適(shi)應課本(ben)改革的要(yao)求(qiu)。在(zai)(zai)(zai)這種備課模式下，每一個(ge)環節都(dou)需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師認真鉆研(yan)(yan)(yan)、深入研(yan)(yan)(yan)究。在(zai)(zai)(zai)此過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)水平無(wu)形中也(ye)得到了提高。

　　四、能夠顯著提高教學質量。

　　在信(xin)息(xi)社會，教(jiao)師的(de)(de)個人奮(fen)斗、單(dan)槍匹馬的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)已經不適應教(jiao)學的(de)(de)客(ke)觀要(yao)求。只有(you)在集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)條件下才能彌補(bu)知(zhi)識不足(zu)和經驗(yan)不足(zu)的(de)(de)缺陷，做到取長補(bu)短，提高教(jiao)學質量(liang)，使備(bei)(bei)課(ke)(ke)更有(you)針對(dui)性(xing)和實用性(xing)。

　　總之(zhi)，以后我們會(hui)更加扎實有(you)效地進(jin)行集體(ti)備課，提升每一位教師的鉆業素養，備出更多(duo)高效的教學設(she)計來。

　　語文備課組述職報告 9

　　俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xue)之(zhi)初，我們六年級語文教研組(zu)可以(yi)或許借助新(xin)課(ke)程(cheng)準繩學(xue)習(xi)實(shi)踐這一有利機遇，仔細組(zu)織學(xue)習(xi)了《走(zou)進新(xin)課(ke)程(cheng)》、《新(xin)課(ke)程(cheng)準繩下(xia)的思索》以(yi)及相(xiang)應的文章和教材，強化了業務(wu)學(xue)習(xi)，更新(xin)學(xue)問見解。組(zu)內教師每位除了實(shi)行(xing)必(bi)要的外(wai)表學(xue)習(xi)外(wai)，還主動地參(can)加(jia)聽課(ke)互評運動，真真正正把(ba)外(wai)表學(xue)習(xi)運用到(dao)教育實(shi)踐上，準確上升了自身的業務(wu)修養。

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)中(zhong)，組內(nei)教(jiao)師在(zai)上級(ji)帶著的指(zhi)導下(xia)，主(zhu)動(dong)(dong)開(kai)展各項教(jiao)研(yan)運(yun)動(dong)(dong)。我(wo)們六(liu)年級(ji)語文教(jiao)研(yan)組在(zai)開(kai)學(xue)之初(chu)制(zhi)定教(jiao)學(xue)規劃，仔細學(xue)習討論教(jiao)材(cai)，做(zuo)到(dao)全(quan)體(ti)備課與獨立備課相連合(he)，準時(shi)對全(quan)冊課本(ben)(ben)實(shi)行(xing)全(quan)體(ti)教(jiao)研(yan)和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法的探(tan)究(jiu)，準確了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思緒。除此，我(wo)們教(jiao)研(yan)組還主(zhu)動(dong)(dong)參加(jia)種(zhong)種(zhong)教(jiao)研(yan)運(yun)動(dong)(dong)，準時(shi)實(shi)行(xing)了(le)(le)教(jiao)研(yan)探(tan)究(jiu)，并(bing)把學(xue)習到(dao)的教(jiao)導新(xin)理念運(yun)用到(dao)自身的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)運(yun)動(dong)(dong)中(zhong)，大大上升了(le)(le)自身的業務(wu)修養，較好(hao)地完成了(le)(le)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)，到(dao)達了(le)(le)學(xue)期(qi)初(chu)制(zhi)定的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目標。

　　1、組內教(jiao)師(shi)每月定期(qi)開展教(jiao)學(xue)研討(tao)活(huo)動，內容很豐富，形式多樣。例(li)如：教(jiao)材討(tao)論、教(jiao)學(xue)方法的探討(tao)、教(jiao)學(xue)學(xue)問點的歸類(lei)、練習題(ti)的`設計等。

　　2、組內教師形(xing)成了準時討論(lun)的良好習慣，平常若遇到問題(ti)，相互(hu)溝通、探討，各(ge)抒己見，毫(hao)不保存，從而做到化(hua)難為(wei)易，也提高(gao)了教學效果。

　　3、組(zu)內教師分(fen)布在不同的(de)學校，大家能實行打電話、網絡溝通，方(fang)式(shi)敏捷(jie)多樣(yang)。

　　4、其(qi)中教(jiao)(jiao)師能勇(yong)挑重(zhong)擔，積極擔當教(jiao)(jiao)學課例(li)討(tao)論。如：原規劃由小磨灘譚教(jiao)(jiao)師上討(tao)論課，由于客觀事情的發生，調整為大磨灘曾教(jiao)(jiao)師上。她勇(yong)于擔當，并(bing)取(qu)得好效(xiao)果。

　　5、組長實行(xing)敏(min)捷的方式(shi)，帶(dai)頭(tou)上“轉(zhuan)轉(zhuan)課”，帶(dai)動教(jiao)師(shi)都積極(ji)參(can)加。

　　6、“轉轉課”由以前的一學校內(nei)進展，改良(liang)為鎮內(nei)全(quan)部學校組內(nei)成(cheng)員共同參(can)加(jia)，擴大討(tao)論的范圍，提(ti)高效果。

　　7、討論(lun)比以前更深入。課(ke)前大(da)(da)家都各自獨(du)立(li)備課(ke)，再(zai)(zai)由(you)執教(jiao)者(zhe)初上，再(zai)(zai)組(zu)織大(da)(da)家討論(lun)，再(zai)(zai)由(you)執教(jiao)者(zhe)或成(cheng)員改良(liang)，跟進(jin)。

　　總之，本(ben)學(xue)期，我們教(jiao)研(yan)組(zu)雖然(ran)沒有轟轟烈烈的(de)業(ye)績，但每一位教(jiao)師(shi)都能踏實，仔細地工(gong)作(zuo)，我們全組(zu)成員都能積極主動地完成學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項任務，真正(zheng)做到了以學(xue)生(sheng)為本(ben)，全面提高(gao)了語文(wen)教(jiao)學(xue)質量，全面實施(shi)語文(wen)學(xue)科素養教(jiao)育(yu)，努力(li)開創了有本(ben)校(xiao)(xiao)特(te)色的(de)語文(wen)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)新局面。

　　語文備課組述職報告 10

　　初二是重要(yao)過渡階段,因此,我們初二語(yu)文(wen)備(bei)課(ke)組(zu)不敢有絲毫的(de)(de)怠(dai)慢,每(mei)一位教(jiao)師都(dou)工作(zuo)認真(zhen)勤勉，全身心地(di)投(tou)入到教(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)。根據學(xue)校的(de)(de)指導思(si)想(xiang)，結合學(xue)科(ke)自身的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，我們備(bei)課(ke)組(zu)在學(xue)期(qi)初就制定(ding)了詳細的(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃，在教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)修(xiu)訂教(jiao)學(xue)思(si)路，以求有實(shi)效(xiao)地(di)開展好(hao)與初三的(de)(de)教(jiao)學(xue)銜接工作(zuo),現將其總結如下(xia)：

　　一、教學情況：

　　我們采取“個人(ren)(ren)自備(bei)(bei)-集(ji)體(ti)議課(ke)-反思修(xiu)改”的(de)備(bei)(bei)課(ke)程(cheng)(cheng)序。備(bei)(bei)課(ke)組教(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)研究教(jiao)材和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)標準，在達成共識的(de)基礎上，集(ji)體(ti)構建課(ke)程(cheng)(cheng)實施方案，以(yi)形成統一(yi)授課(ke)目標、確定重難點(dian)、統一(yi)習題和(he)試(shi)卷、統一(yi)教(jiao)學(xue)活動、統一(yi)考(kao)核和(he)測評(ping)的(de)教(jiao)學(xue)要求，最大程(cheng)(cheng)度的(de)發揮每(mei)個人(ren)(ren)的(de)優勢，實現(xian)資源(yuan)共享，并在集(ji)體(ti)研討(tao)的(de)過程(cheng)(cheng)中使每(mei)個教(jiao)師(shi)(shi)更加準確地把(ba)握(wo)教(jiao)學(xue)內容(rong)，從而實現(xian)教(jiao)學(xue)目標。具體(ti)教(jiao)學(xue)措施如(ru)下：

　　1.注(zhu)重(zhong)細(xi)致分析(xi)學(xue)(xue)情(qing)實行(xing)有效(xiao)教法,不斷(duan)探求課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的藝術性和(he)高效(xiao)性,保證(zheng)授課(ke)質(zhi)量。

　　2.認真設計(ji)周練,針對學生弱(ruo)點突出強(qiang)化習題(ti)。

　　3.鼓勵(li)語文“跛腳生(sheng)”樹立學好語文的信心,關(guan)注他們的進(jin)步,適(shi)時適(shi)當進(jin)行輔導，抓聽課狀態，提示改進(jin)不(bu)良行為。

　　4.除(chu)此之(zhi)外，對于復習用的(de)教學材料(liao)和復習資料(liao)我們也統一編制統一使用，確實做到資源共享。

　　5.期中考試過后，大(da)家(jia)(jia)能針(zhen)對(dui)學(xue)生在試卷(juan)中出現(xian)的問題交流討論，認真評講試卷(juan)，及時提出改(gai)進建(jian)議，并在家(jia)(jia)長(chang)會(hui)上針(zhen)對(dui)學(xue)生的情(qing)況和各位家(jia)(jia)長(chang)做了(le)詳細的匯報。

　　從(cong)目前具(ju)體實施(shi)情況(kuang)來看(kan)，這種做法既落實了各(ge)個教(jiao)師的教(jiao)學任務，又充(chong)分發揮了他(ta)們的`自身才能，提升了備課組(zu)的戰斗能力。

　　不(bu)足之(zhi)處(chu)在于教學(xue)進度仍有(you)超前、滯后(hou)、隨意現象，部分措施落實不(bu)夠到位，集(ji)備效果不(bu)能很好(hao)顯現。

　　二、搞好有關的語文活動：

　　1.本學(xue)(xue)期以來備(bei)課組組織并參加(jia)了幾(ji)次征(zheng)文(wen)大(da)賽，一(yi)個是“誦讀經典”，一(yi)個是“我(wo)愛科(ke)學(xue)(xue)”，一(yi)個是“我(wo)與美德有約”征(zheng)文(wen)，老師們(men)都是全班動員精(jing)挑細選好(hao)的文(wen)章(zhang)參加(jia)比賽。

　　2.但凡有市內(nei)的觀摩課，組(zu)內(nei)老師都(dou)積極(ji)前往并在課后(hou)認(ren)真研討。每位老師都(dou)認(ren)真做(zuo)筆記(ji)，吸取其精華(hua)。

　　教學(xue)之(zhi)路任重而道遠，我們(men)備課組成(cheng)員將會繼續(xu)努力，力爭發揚(yang)長處，注(zhu)意改正不足，把各(ge)項工作(zuo)做(zuo)得更好。

　　語文備課組述職報告 11

　　在又(you)一個學(xue)期過去的(de)時候，回首過去，總(zong)結(jie)反思這(zhe)一學(xue)期的(de)”工作(zuo)，感受頗多。現(xian)做如(ru)下總(zong)結(jie)。

　　一、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

　　本學(xue)(xue)(xue)期七年級語文(wen)備課(ke)(ke)組能依據不(bu)同內容細(xi)心設計問題，組織課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)堂上表達一種親切、和(he)諧、活(huo)潑的氣氛。教師成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的親切朋友(you)，教室也轉(zhuan)變成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)堂，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再不(bu)是僵化呆板、悄悄無(wu)聞的榜樣聽眾(zhong)。充分表達師生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)，組際互(hu)(hu)動(dong)，在有限的時(shi)間內，讓每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能得到了較為(wei)充分的熬煉和(he)表現的時(shi)機。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的整(zheng)體素養(yang)有了肯定的提高。

　　二、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量。

　　新課(ke)程改革正是對(dui)今(jin)日教(jiao)師教(jiao)學(xue)觀(guan)念的(de)挑(tiao)戰。教(jiao)師應由(you)學(xue)問的(de)占有(you)者轉(zhuan)化為學(xue)問的(de)組織者，由(you)學(xue)問的(de)傳遞(di)者轉(zhuan)化為學(xue)習的(de)促進者。用(yong)扎實多樣的(de)訓練(lian)，多方(fang)面(mian)提高(gao)學(xue)生的(de)`語(yu)(yu)文(wen)素養，努力(li)培育(yu)學(xue)生的(de)語(yu)(yu)文(wen)實踐力(li)量(liang)，使學(xue)生獲(huo)得肯定的(de)終身學(xue)習的(de)本事(shi)。本學(xue)期，我們針對(dui)不(bu)同的(de)學(xue)問版塊，實行不(bu)同的(de)訓練(lian)方(fang)法(fa)。如夯實根(gen)底：字詞聽(ting)寫“循環放映”;擴大積存：課(ke)外閱讀(du)每日一段，讀(du)書筆記每天都寫;訓練(lian)力(li)量(liang)閱讀(du)理解，從總體方(fang)法(fa)到解題技(ji)巧，系統指導(dao)，反復(fu)錘煉;作文(wen)訓練(lian)：循序(xu)漸(jian)進，小作文(wen)依(yi)課(ke)文(wen)內容(rong)隨堂布置(zhi)，大作文(wen)緊扣課(ke)標一單(dan)元一寫，既有(you)章法(fa)，又(you)有(you)創(chuang)新。

　　三、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平

　　本學(xue)期(qi)七(qi)年(nian)級(ji)語文備課組兩位位語文教(jiao)師(shi)擔(dan)當(dang)了校(xiao)級(ji)公(gong)開課，教(jiao)師(shi)們相互(hu)聽(ting)課，并準時點評，指出缺乏，以(yi)引起(qi)大家的(de)重視，兩位教(jiao)師(shi)對教(jiao)學(xue)進展了反思(si)。為語文教(jiao)學(xue)質量的(de)進一步提升(sheng)起(qi)到了推波助瀾的(de)作用。由(you)于兩位教(jiao)師(shi)潛心(xin)(xin)鉆研，細心(xin)(xin)設計，本期(qi)“同課異構”活動(dong)開得比擬勝利，形成(cheng)了各自的(de)特色。

　　四、加強(qiang)備課組活動(dong)，保證(zheng)有(you)足夠的時間(jian)進展組內(nei)活動(dong)，研(yan)討教學，集體備課、資源共享。

　　本(ben)期七年(nian)級語(yu)文(wen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)以集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學展現為載(zai)體，開展課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學討(tao)論活動，以提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量(liang)。通過集體才智的分散(san)，實現優(you)勢(shi)互補、資源共(gong)享，優(you)化(hua)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學。單周星期三的第五、六節課(ke)(ke)(ke)我們七年(nian)級語(yu)文(wen)組(zu)教(jiao)(jiao)師聚在(zai)一起，確(que)定單元目標，探討(tao)課(ke)(ke)(ke)文(wen)主(zhu)旨，討(tao)論教(jiao)(jiao)法，以期提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學效率。

　　語文備課組述職報告 12

　　在校領導的(de)關心指(zhi)導下，我組(zu)教(jiao)師(shi)認真學習教(jiao)育(yu)理論(lun)，研究教(jiao)材教(jiao)法，團(tuan)結協作(zuo)，做了大量(liang)的(de)工作(zuo)，完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學和教(jiao)研工作(zuo)。在這學期結束之際(ji)，努力做好“總(zong)結過去(qu)，務實明天”的(de)工作(zuo)。

　　一、計劃的制定：

　　學期初(chu)我們(men)根據我們(men)這屆初(chu)三學生的實際(ji)情(qing)況，結合(he)我們(men)語文(wen)學科(ke)的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

　　二、計劃的`落實：

　　首先，課(ke)(ke)(ke)前精心準備(bei)(bei)(bei)。我(wo)們初三語文備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)在備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)方面(mian)力求一個“精”字(zi)。比如：課(ke)(ke)(ke)前深鉆(zhan)文本，把(ba)握重難(nan)點；收集與本課(ke)(ke)(ke)有(you)關(guan)的課(ke)(ke)(ke)件和(he)教案(an)供(gong)參考；根據(ju)學生實際情況備(bei)(bei)(bei)出教案(an)來。

　　其次，課(ke)堂(tang)力求高效。課(ke)上：我們組的老師常會根據(ju)不同文體特(te)點和(he)各專題(ti)特(te)點，圍繞重點精心講解，并適當(dang)傳(chuan)授些解題(ti)技巧和(he)規(gui)范答(da)題(ti)的技巧。課(ke)后(hou)：按照中考(kao)考(kao)試(shi)《說明》的要(yao)求，精心選擇(ze)題(ti)目進行訓練。

　　再者(zhe)，重視集體(ti)備課。團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)，營造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)氛圍，這(zhe)對(dui)我(wo)(wo)們畢業(ye)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)顯得尤其(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。平常我(wo)(wo)們五位(wei)老(lao)師(shi)每周都(dou)會(hui)固定時(shi)間（每周一第5節課）在一起進(jin)行討(tao)論(lun)。有(you)(you)時(shi)是互(hu)相討(tao)論(lun)某篇課文(wen)教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，有(you)(you)時(shi)探(tan)討(tao)某種文(wen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練方(fang)法，通過這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動促使我(wo)(wo)們彼(bi)此交流經驗，相互(hu)學(xue)習提高，我(wo)(wo)們從新課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課到(dao)復習計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定、落實，以及(ji)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配都(dou)按(an)照整(zheng)體(ti)配合共(gong)同協(xie)作(zuo)來完(wan)成(cheng)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課方(fang)式對(dui)我(wo)(wo)們初三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)來說，效果是很顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　另外，落(luo)實(shi)培優補差計劃(hua)。這一點我(wo)們(men)尤其落(luo)實(shi)在作(zuo)文(wen)(wen)面(mian)批上。對于優生我(wo)們(men)希望(wang)通(tong)過面(mian)批修改達到一類(lei)作(zuo)文(wen)(wen)水平，對于差生我(wo)們(men)通(tong)過面(mian)批重寫希望(wang)他們(men)能基本成(cheng)(cheng)文(wen)(wen)，并在不同(tong)范疇里(li)有一定作(zuo)文(wen)(wen)積累(lei)，以便在中考時實(shi)現成(cheng)(cheng)功套用，這樣的話就能實(shi)現掃除不及格(ge)狀(zhuang)況了。

　　三、有待改進的地方。

　　1、及時消除部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)偏(pian)科思(si)針(zhen)對這部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)應找到情感上的突破口，用教(jiao)師(shi)的個人魅力去影響(xiang)他(ta)們(men)，感化他(ta)們(men)，克(ke)服他(ta)們(men)在語文(wen)上敷衍了(le)事、浮(fu)于(yu)表(biao)面的學(xue)(xue)習(xi)態度。

　　2、繼續發揚組(zu)內優良傳統，注(zhu)意統一教學進度(du)，注(zhu)意命好(hao)每一份試卷，及(ji)時做好(hao)有效的(de)質量分析，及(ji)時反饋(kui)考(kao)試情(qing)況，針對存在的(de)問(wen)題改進課(ke)堂教學，不斷提高課(ke)堂效率。

　　3、加強作文指導，提(ti)高寫作能(neng)力。作文訓練題要創(chuang)(chuang)設情境，貼近(jin)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，讓學生(sheng)(sheng)有(you)話說、想說話，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)表達真情實(shi)感，創(chuang)(chuang)作激情作文。

　　語文備課組述職報告 13

　　本學期，我們六年級語文備課組，圍繞學校教(jiao)(jiao)學工作，有序、有效(xiao)、扎扎實實地開展了教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研工作。現將本學期的工作總(zong)結(jie)如下：

　　一、學(xue)習(xi)規范(fan)，制定計(ji)(ji)劃(hua)(hua)。開學(xue)不久，我們組(zu)(zu)語(yu)文(wen)老師認真(zhen)學(xue)習(xi)學(xue)校教(jiao)(jiao)務處及教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)的(de)(de)工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，明確(que)了(le)(le)(le)備課組(zu)(zu)的(de)(de)指(zhi)導(dao)思想、工作(zuo)目標和基本要求、認真(zhen)制定了(le)(le)(le)本組(zu)(zu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，為(wei)備課組(zu)(zu)工作(zuo)順利進行提供了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)保證。

　　二、認真(zhen)研讀教(jiao)(jiao)材(cai)，了解學(xue)(xue)情。我(wo)們(men)組的老師在(zai)認真(zhen)研讀教(jiao)(jiao)材(cai)、分析學(xue)(xue)情、參閱資料的基礎(chu)上(shang)，完成(cheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。每周(zhou)三(san)安排(pai)一(yi)(yi)節周(zhou)練，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生一(yi)(yi)周(zhou)的學(xue)(xue)習情況(或上(shang)周(zhou)的學(xue)(xue)習知識)進(jin)(jin)行(xing)(xing)檢測，及時掌握學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習動態，以便在(zai)以后(hou)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中及時作出調整。另(ling)外，根據教(jiao)(jiao)務處的安排(pai)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生每月進(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)次檢測，隨時了解學(xue)(xue)情，有(you)針對(dui)(dui)(dui)性地對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)困(kun)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)單獨輔導(dao)。每周(zhou)上(shang)四節早讀課(ke)，對(dui)(dui)(dui)所學(xue)(xue)過(guo)(guo)的知識進(jin)(jin)行(xing)(xing)復習鞏固。經過(guo)(guo)我(wo)們(men)的努力(li)，班級(ji)之間成(cheng)績的差(cha)距(ju)有(you)所縮(suo)小。

　　三、加(jia)強集體(ti)備(bei)(bei)課。集體(ti)備(bei)(bei)課和獨立備(bei)(bei)課相結合。每周(zhou)(zhou)一午自習是(shi)集體(ti)備(bei)(bei)課時(shi)間，每次集體(ti)備(bei)(bei)課，確定好主備(bei)(bei)人、備(bei)(bei)課的(de)(de)內(nei)容，集體(ti)備(bei)(bei)課時(shi)對上周(zhou)(zhou)所教內(nei)容進(jin)行(xing)反(fan)饋，并(bing)討論(lun)(lun)下周(zhou)(zhou)要(yao)教的(de)(de)內(nei)容：先由(you)主備(bei)(bei)人概(gai)括教材內(nei)容、介紹自己(ji)的(de)(de)教學構思，再由(you)其(qi)他成(cheng)員進(jin)行(xing)討論(lun)(lun)，補充、刪減、矯正，最后備(bei)(bei)課組長總(zong)結。在集體(ti)討論(lun)(lun)的(de)(de)基礎(chu)上進(jin)一步完善、整理，形成(cheng)規范的(de)(de)教學設計。特別強調個性化(hua)的(de)(de)修改，也就(jiu)是(shi)教師個人的(de)(de)二次備(bei)(bei)課。

　　四(si)、常(chang)規教學。能(neng)按照學校的要求進行備課、上課、作業(ye)批閱及輔導。在作業(ye)布置方(fang)面，采取(qu)分層次布置，對(dui)(dui)不同層次的學生(sheng)(sheng)有針對(dui)(dui)性的'進行作業(ye)布置，以(yi)達到共同進步。在平(ping)時的教學中(zhong)，我們還注(zhu)重(zhong)對(dui)(dui)學困生(sheng)(sheng)的輔導，采取(qu)“一幫一”的方(fang)式，以(yi)使這(zhe)些學生(sheng)(sheng)能(neng)盡快(kuai)趕上班級的統一步伐。

　　五(wu)、利用(yong)(yong)課余時間(jian)，開展豐(feng)富多(duo)彩的(de)課外(wai)活(huo)動(dong)，例(li)：開展讀(du)書(shu)周(zhou)活(huo)動(dong)，寫讀(du)書(shu)筆記，談學(xue)習(xi)體會。我們把(ba)課內閱(yue)讀(du)拓展到(dao)(dao)課外(wai)，學(xue)以致用(yong)(yong)，讓學(xue)生把(ba)課內學(xue)到(dao)(dao)的(de)閱(yue)讀(du)方法運用(yong)(yong)到(dao)(dao)課外(wai)閱(yue)讀(du)中去。這(zhe)樣做(zuo)既擴大(da)了閱(yue)讀(du)面，又豐(feng)富了學(xue)生的(de)知識。

　　以(yi)上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都是在全組老師的(de)團結協作(zuo)(zuo)、共同努力下圓滿完(wan)成的(de)。在今(jin)后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我們將會(hui)把備課組的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做得更好。

　　語文備課組述職報告 14

　　本學期我們初二語(yu)文備課組在教學上不斷探(tan)索(suo)，積極(ji)創(chuang)新，獲得了一些寶(bao)貴的經驗(yan)，現(xian)小結如下(xia)：

　　一、 拓寬思路，認真備好每一節課。

　　備課(ke)中(zhong)(zhong)查閱大量(liang)資料，了解學(xue)(xue)情，認真把握重難點，為學(xue)(xue)生(sheng)精心設計(ji)預(yu)習方案(an)、拓展(zhan)和檢(jian)測(ce)題，認真備好(hao)每一節課(ke)，課(ke)后我們(men)堅持教(jiao)學(xue)(xue)反思，不斷總結(jie)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的成敗(bai)得失。

　　二、 借鑒杜郎口經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。

　　本學(xue)期我(wo)們借(jie)鑒了(le)杜郎口中學(xue)的教學(xue)經驗(yan)，采用(yong)了(le)“三(san)(san)三(san)(san)六(liu)”模式，課(ke)堂(tang)(tang)學(xue)習(xi)以“預(yu)習(xi)、反(fan)饋、反(fan)饋”形式呈現(xian)，課(ke)堂(tang)(tang)展示(shi)因材施教，既(ji)有小展示(shi)，又有大(da)展示(shi)，充分調動(dong)了(le)每位學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積極(ji)性。課(ke)改后學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)語文的興趣日益濃厚，課(ke)堂(tang)(tang)更(geng)加生(sheng)動(dong)活潑(po)，預(yu)習(xi)和反(fan)饋使(shi)學(xue)生(sheng)更(geng)加重視語文知(zhi)識的積累與運用(yong)，舉一(yi)反(fan)三(san)(san)，觸(chu)類旁通。

　　三、 注重本組成員之間的.競爭與合作，備課組堅持開展教研活動。

　　本(ben)學(xue)(xue)期以來，我(wo)們(men)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)的老(lao)師通過研討(tao)切磋、聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)等活動，互相學(xue)(xue)習，在(zai)合作(zuo)中競爭，取長補短，共(gong)同進(jin)步。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)們(men)堅持理論(lun)學(xue)(xue)習，我(wo)們(men)學(xue)(xue)習了(le)《杜(du)郎口旋風》等資料(liao)；堅持集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，堅持互相聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)，共(gong)同研討(tao)教學(xue)(xue)方(fang)法，加(jia)強交流與合作(zuo)，在(zai)我(wo)組(zu)已經蔚然成風。

　　四、 開展豐富多彩的第二課堂活動，在活動中培養學生的多種能力。

　　本學期(qi)我(wo)(wo)們(men)共組織開展(zhan)了(le)六次語(yu)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，比如：橋和蓮文(wen)(wen)化的(de)(de)知識(shi)競賽，“愛(ai)在我(wo)(wo)身邊(bian)”故事會、辯(bian)論賽等，我(wo)(wo)們(men)還在全年級舉辦了(le)“蓮文(wen)(wen)化的(de)(de)魅(mei)力”手(shou)抄報展(zhan)評活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，“安(an)康民俗文(wen)(wen)化調查”活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后，還出了(le)“請到我(wo)(wo)的(de)(de)家鄉(xiang)來”的(de)(de)專刊。豐(feng)富多彩的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)給我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)課增添(tian)了(le)無窮魅(mei)力，同時也鍛(duan)煉了(le)學生的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)、動(dong)(dong)(dong)(dong)口以及檢索整合資料的(de)(de)能力。

　　總之(zhi)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們備課組(zu)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)，團結(jie)協作，在課改中邁出了大膽的一(yi)(yi)步。今后我(wo)們還(huan)將不斷總結(jie)經驗和教(jiao)訓，摸著石頭過河，本(ben)著“一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生，為(wei)了一(yi)(yi)切學(xue)(xue)(xue)生”的宗旨，繼續搞(gao)好(hao)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。

　　當然，我(wo)們的(de)工(gong)作還存在著不(bu)足，我(wo)們的(de)集體(ti)備(bei)課(ke)和教(jiao)學(xue)反(fan)思工(gong)作還有待(dai)加強，今(jin)后我(wo)們還要(yao)廣(guang)泛地開(kai)展聽、評課(ke)的(de)活動，努力(li)縮小班級之(zhi)間的(de)差距，努力(li)創(chuang)建優秀備(bei)課(ke)組，力(li)爭在后年的(de)中考中再創(chuang)輝煌。

　　語文備課組述職報告 15

　　一個學(xue)(xue)(xue)期下(xia)來(lai)，備(bei)課(ke)活動(dong)有序的開展著，得到了老師們的支持。我們備(bei)課(ke)組共(gong)有五名教(jiao)師，本學(xue)(xue)(xue)期的備(bei)課(ke)還增添了專題發(fa)言的學(xue)(xue)(xue)習，備(bei)課(ke)組在教(jiao)研組的帶動(dong)下(xia)，全(quan)組教(jiao)師堅持教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論的學(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極參加(jia)各教(jiao)研活動(dong)，完善和改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和手段(duan)，為(wei)提(ti)高我校(xiao)的'語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量出(chu)了一份力。

　　一、在集體備課中，我先檢討一下自己：

　　第一、沒能以身作則、做好表率，導致備課(ke)期間(jian)的氣氛不夠濃厚；

　　第二、在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課期間沒(mei)有(you)嚴于律己，同(tong)時也沒(mei)有(you)按規定實施備(bei)(bei)(bei)課過(guo)程。因此(ci)整個(ge)備(bei)(bei)(bei)課過(guo)程不免流于形(xing)式(shi)，在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課前，我常(chang)想是(shi)什么原(yuan)因，讓(rang)這(zhe)情況發生了(le)(le)呢？當然，備(bei)(bei)(bei)課組長(chang)(chang)有(you)第一責任，沒(mei)有(you)組織好(hao)(hao)，就(jiu)是(shi)組長(chang)(chang)的(de)(de)過(guo)錯，同(tong)時許多教師過(guo)于謙(qian)虛，不積極主(zhu)動發言，也是(shi)一方面(mian)的(de)(de)原(yuan)因。但作為組長(chang)(chang)卻沒(mei)能做好(hao)(hao)組織，及調動她(ta)(ta)們發言的(de)(de)興(xing)趣(qu)的(de)(de)工作。再者就(jiu)是(shi)與主(zhu)備(bei)(bei)(bei)人的(de)(de)溝通較少(shao)，組長(chang)(chang)沒(mei)有(you)深入每一位教師，對她(ta)(ta)們的(de)(de)關心太少(shao)了(le)(le)。

　　第三、由于(yu)(yu)本組(zu)有(you)一半是新教師，剛上講(jiang)臺，有(you)許多(duo)東(dong)西，對于(yu)(yu)她(ta)們(men)來說還很(hen)模糊。可作為組(zu)長的(de)我也沒有(you)積極(ji)主動地幫助她(ta)們(men)，讓她(ta)們(men)肯說，愿意說出她(ta)們(men)的(de)想法，及遇到的(de)問題。因(yin)此，導致本學(xue)期的(de)備課，雖(sui)能照常召(zhao)開，卻(que)流于(yu)(yu)形式的(de)緣故！

　　二、交流教學經驗、體會

　　備(bei)(bei)課(ke)時(shi)(shi)(shi)老(lao)師坐(zuo)(zuo)在一起(qi)，除(chu)了每次的(de)備(bei)(bei)課(ke)組任務(wu)，及專題發言，平時(shi)(shi)(shi)我們在教學中有(you)什么好的(de)方法(fa)、點子，有(you)什么疑難的(de)問題都會在備(bei)(bei)課(ke)時(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)交流。其(qi)實備(bei)(bei)課(ke)組的(de)活動不(bu)一定都是要統一一個(ge)時(shi)(shi)(shi)間(jian)坐(zuo)(zuo)在一起(qi)討(tao)論，任何時(shi)(shi)(shi)間(jian)只要大家(jia)有(you)想法(fa)都可以進(jin)行(xing)交流。

　　在這(zhe)(zhe)方(fang)面，新教(jiao)師相對含(han)蓄了些(xie)，今后應多注意這(zhe)(zhe)種(zhong)情況。

　　同時也希望，在以后(hou)的(de)教學中我(wo)們(men)任重而(er)道遠。希望在新(xin)一年(nian)的(de)工作中，備課組的(de)教師們(men)更能團結一致，互相學習，互相幫助，互相討論，繼(ji)續發(fa)揚(yang)做得好的(de)方面(mian)，把備課組工作推向新(xin)的(de)局面(mian)！

　　為(wei)此，我(wo)決定在今后的工作(zuo)中，自己(ji)能瞻前顧后，多積(ji)極主動的去(qu)幫助(zhu)別人，或者說是互(hu)相學(xue)習、互(hu)相進步。把本學(xue)期出現的問題(ti)，做(zuo)到(dao)盡量避免；做(zuo)到(dao)有問題(ti)就(jiu)解決；有方法就(jiu)借介；可行就(jiu)實施的目標，把備課(ke)組工作(zuo)做(zuo)的更好！

　　語文備課組述職報告 16

　　本學(xue)(xue)期，我們三年級語文(wen)備課(ke)組(zu)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)領導下，根據我校(xiao)語文(wen)教研組(zu)工作計劃，全(quan)體成(cheng)員能(neng)認真學(xue)(xue)習教育教學(xue)(xue)理論(lun)，研究(jiu)教材教法(fa)，團結協作，較(jiao)好地(di)完(wan)成(cheng)了學(xue)(xue)期初制定(ding)的(de)計劃，現簡要總結如下：

　　一、 學習新課程理念，更新教師的教育理念。

　　新(xin)(xin)課(ke)(ke)標的(de)(de)出臺(tai)對我們每一位老師(shi)都提(ti)出了(le)(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)要求(qiu)和挑(tiao)戰，本學(xue)期我們備(bei)課(ke)(ke)組(zu)繼續(xu)加強了(le)(le)(le)對語(yu)文新(xin)(xin)課(ke)(ke)標的(de)(de)理論(lun)學(xue)習(xi)(xi)，使(shi)老師(shi)們進(jin)一步明(ming)確(que)了(le)(le)(le)新(xin)(xin)課(ke)(ke)標鮮明(ming)的(de)(de)理念、全新(xin)(xin)的(de)(de)框架、明(ming)晰的(de)(de)目標、有效的(de)(de)指(zhi)導(dao)。還通過報紙、雜志及網上學(xue)習(xi)(xi)加強教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)切實(shi)有效的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)交流研討活動。平時,我們有較強的(de)(de)資源共(gong)(gong)享意識，通過共(gong)(gong)同學(xue)習(xi)(xi)相互交流，使(shi)大(da)家對新(xin)(xin)課(ke)(ke)改的(de)(de)認識有了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高。

　　二、開展集體備課活動，提高備課質量和教學效果。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期備課組成員能積極參加(jia)周三下(xia)午的(de)教(jiao)研活動，活動中(zhong)人(ren)人(ren)能集思廣益，各抒己見，授(shou)課者課后認真地反(fan)思教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，及時地把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)點點滴滴的(de)感受寫下(xia)來，平時一有時間(jian)就討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在的(de)問題，及時解(jie)決，從深(shen)層次上去(qu)考慮自(zi)己的(de)'教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，寫出有質量的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思，從而不斷提高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

　　三、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)有著決定性的(de)作用。我們在教研活(huo)動中(zhong)要求每位老師，平時教學(xue)(xue)中(zhong)嚴(yan)格訓(xun)練到(dao)位，經(jing)(jing)(jing)常抓(zhua)，抓(zhua)經(jing)(jing)(jing)常，并且經(jing)(jing)(jing)常學(xue)(xue)習(xi)交流(liu)相互借(jie)鑒一(yi)些好(hao)的(de)做法，取得了良好(hao)效果。

　　四、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

　　低(di)年級(ji)孩(hai)子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我(wo)們在(zai)備課組活動中特別強調直(zhi)觀形象的(de)教學(xue)手(shou)段的(de)運用，要求(qiu)老師們多動腦，勤動手(shou)，以生動鮮明的(de)方式(shi)方法吸引學(xue)生，激(ji)發學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣。如自己(ji)動手(shou)做課件，做頭(tou)飾等。

　　轉(zhuan)眼一學(xue)期(qi)又(you)很(hen)快過去(qu)了，回顧本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)組的(de)(de)工(gong)作(zuo)，是忙碌的(de)(de)，又(you)是充實的(de)(de)。我(wo)們努力(li)把教(jiao)學(xue)教(jiao)研工(gong)作(zuo)抓緊，抓細，抓實，從(cong)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)中(zhong)求(qiu)得進步，雖然沒有轟轟烈烈的(de)(de)業績，但(dan)每(mei)一位老師(shi)都能踏實，認真地工(gong)作(zuo)。在(zai)今后的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)組工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)們將繼續努力(li)，多(duo)反思、多(duo)總結，調動(dong)本(ben)備(bei)(bei)課(ke)組所(suo)有教(jiao)師(shi)的(de)(de)積(ji)極性，開展多(duo)種活動(dong)，促進工(gong)作(zuo)效率(lv)的(de)(de)提高。

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