初中(zhong)語文校本研修總結
總結(jie)是(shi)對某一特定(ding)時(shi)間段(duan)內的學習(xi)和(he)工作生活等表(biao)現情況(kuang)加以回顧和(he)分析的一種書(shu)面材料，它可以促使我(wo)們思考，關(guan)于教師工作總結(jie)要如何寫呢？以下是(shi)小(xiao)編收集整理的初中語文校本研修總結(jie)（通用14篇），歡(huan)(huan)迎閱讀，希(xi)望大家能夠(gou)喜歡(huan)(huan)。
初中語文校本研修總結1
光陰(yin)似箭，日月如(ru)梭。轉眼間(jian)，一個學(xue)期的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作已經結(jie)束了(le)，回(hui)顧這一學(xue)期以來，在學(xue)校領導(dao)的大力支持和(he)領導(dao)下，在家長的積極配合和(he)耐心(xin)幫(bang)助下，圓滿的完成(cheng)了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作任務(wu)，現將(jiang)具體的工(gong)作總結(jie)如(ru)下：
一(yi)(yi)、加(jia)強學(xue)(xue)(xue)習(xi)和自主探(tan)索(suo)，強化(hua)自我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)意識。在政治(zhi)思想方面，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)，及(ji)時(shi)更(geng)新教(jiao)育理(li)(li)念。積極參加(jia)校本培訓，并(bing)做了大量的(de)(de)政治(zhi)筆(bi)記(ji)與理(li)(li)論(lun)(lun)筆(bi)記(ji)。我(wo)努力創新學(xue)(xue)(xue)習(xi)模式，緊跟先(xian)進教(jiao)育觀念，夯實基礎(chu)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和能(neng)力。教(jiao)辦提(ti)倡，每位教(jiao)師(shi)每學(xue)(xue)(xue)期至小(xiao)要閱(yue)讀(du)(du)一(yi)(yi)本教(jiao)育專著，上交一(yi)(yi)篇(pian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)心得體會。我(wo)始終(zhong)認(ren)真(zhen)落實，多閱(yue)讀(du)(du)有關(guan)(guan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)書刊，激(ji)發師(shi)生(sheng)的(de)(de)讀(du)(du)書興趣，不斷提(ti)升師(shi)生(sheng)的(de)(de)文化(hua)素養。熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平等的(de)(de)對待(dai)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓他們都感受到(dao)老師(shi)的(de)(de)關(guan)(guan)心，良好的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)促進了師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同進步。
二、深化(hua)課(ke)堂(tang)(tang)改革，大力(li)提高教(jiao)育教(jiao)學質量。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學是教(jiao)學工作中的主(zhu)陣地(di)，是教(jiao)學工作中的重中之重。努力(li)將新(xin)課(ke)程理念轉(zhuan)化(hua)為課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學切切實實的行動，努力(li)用全新(xin)的理念創(chuang)建(jian)充滿生命力(li)的課(ke)堂(tang)(tang)，創(chuang)建(jian)充滿成長(chang)發(fa)展氣息的課(ke)堂(tang)(tang)，創(chuang)建(jian)寬松、和(he)諧、富有(you)生機和(he)活(huo)力(li)的課(ke)堂(tang)(tang)。
1、課(ke)前準(zhun)備：認真加(jia)強(qiang)備課(ke)工作，認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，吃透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，用活教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的基本(ben)思想、基本(ben)概念，每(mei)(mei)句話、每(mei)(mei)個字都(dou)弄清楚(chu)，了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的結構(gou)，重點(dian)與(yu)難點(dian)，掌握(wo)知(zhi)識的邏輯，能運用自如，知(zhi)道應補充(chong)哪些資料，怎樣才能教(jiao)(jiao)(jiao)好。教(jiao)(jiao)(jiao)師間交(jiao)流心得(de)，互相(xiang)取(qu)長(chang)補短，從而保證課(ke)堂四十五(wu)分鐘的有(you)效(xiao)性。同(tong)時，充(chong)份(fen)利用好我校先進的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設備、課(ke)件，多(duo)使用多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。精心設計各教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節，想方設法提(ti)高學(xue)生的學(xue)習積極性，讓課(ke)堂活起來。
2、充(chong)分(fen)了(le)解自己的學生：發(fa)(fa)揮好課(ke)(ke)堂主陣地作用，堅持面(mian)向全體，降低教學重心，實(shi)(shi)(shi)施固優(you)、促(cu)邊、補弱的任課(ke)(ke)教師負責(ze)制，關(guan)注(zhu)、跟蹤每一(yi)個學生的發(fa)(fa)展，激(ji)發(fa)(fa)學生的學習(xi)(xi)興趣與信心；大(da)力(li)實(shi)(shi)(shi)施分(fen)層(ceng)教學，關(guan)注(zhu)、跟蹤每一(yi)個學生的發(fa)(fa)展，激(ji)發(fa)(fa)學生的學習(xi)(xi)興趣與信心；大(da)力(li)實(shi)(shi)(shi)施分(fen)層(ceng)教學，切實(shi)(shi)(shi)滿足各(ge)類學生的學習(xi)(xi)要求，最大(da)限度的提高教學的針對(dui)性，全面(mian)提高教學質量。
3、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)情(qing)況：組織好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，關注全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意信息(xi)(xi)反饋，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有意注意，使(shi)其保持相對穩定性，同時(shi)(shi)，激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，使(shi)他們(men)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)悅(yue)的(de)(de)(de)心境，創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言(yan)簡潔明了，克服了以前(qian)重復(fu)的(de)(de)(de)毛病，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面向全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意引發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)語(yu)文的(de)(de)(de)興趣(qu)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)講(jiang)練結合。嚴格控(kong)制學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，布(bu)置好(hao)家庭作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)少而精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)負擔。嚴格控(kong)制學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)量，不(bu)布(bu)置重復(fu)性、懲罰性作(zuo)業(ye)。保證學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有足夠的(de)(de)(de)休息(xi)(xi)和文體(ti)活動(dong)時(shi)(shi)間。
4、要(yao)(yao)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，還要(yao)(yao)做好(hao)課后輔導(dao)工作(zuo)(zuo)，初中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)愛動、好(hao)玩(wan)，缺乏自控能力，有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)不能按時(shi)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)業(ye)，針(zhen)對這(zhe)種(zhong)問題，就要(yao)(yao)抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)育，并使這(zhe)一工作(zuo)(zuo)慣徹到對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)指導(dao)中(zhong)去，還要(yao)(yao)做好(hao)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)輔導(dao)和幫(bang)助(zhu)工作(zuo)(zuo)，尤其(qi)在(zai)后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化上(shang)，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)努力做到從友善開(kai)始(shi)，從贊美著手(shou)，所(suo)有(you)的(de)(de)人都渴(ke)望得到別人的(de)(de)理解(jie)和尊(zun)重(zhong)(zhong)。因(yin)此，和差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)談時(shi)，對他(ta)（或她）的(de)(de)處境、想法表(biao)示深刻的(de)(de)理解(jie)和尊(zun)重(zhong)(zhong)，在(zai)批評學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之前，應先反思自己工作(zuo)(zuo)的(de)(de)不足(zu)。
5、積極參(can)與聽課(ke)、評課(ke)，虛心(xin)向同行學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)方法，博采眾(zhong)長(chang)，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)水平。課(ke)后及時總結(jie)學(xue)(xue)習成果(guo)，交流學(xue)(xue)習心(xin)得(de)體會，人人爭當(dang)學(xue)(xue)習型、不固步自封的先進教(jiao)師(shi)。
三、 繼續加(jia)強書(shu)香(xiang)校園(yuan)建(jian)設，營造濃厚的校園(yuan)讀(du)(du)書(shu)氛圍。作為一名語文教師，我(wo)努(nu)力(li)盡一己之(zhi)力(li)，促進校園(yuan)書(shu)香(xiang)文化的建(jian)設。積(ji)極(ji)開展(zhan)師生(sheng)美文朗(lang)誦比(bi)賽、演講比(bi)賽、讀(du)(du)書(shu)征文、好書(shu)推薦以(yi)及讀(du)(du)書(shu)沙(sha)龍等(deng)活動，培養師生(sheng)愛讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好書(shu)的良好習慣。鼓勵學(xue)生(sheng)用(yong)紙筆(bi)表(biao)達內(nei)心(xin)，認真修(xiu)改點評(ping)學(xue)生(sheng)習作，積(ji)極(ji)幫助學(xue)生(sheng)刊(kan)登(deng)優秀(xiu)文章，提高學(xue)生(sheng)的自(zi)信心(xin)和上進心(xin)。
一份春華，一份秋實。教育工(gong)作，是一項(xiang)常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)、永(yong)無止境的(de)工(gong)作。社會對教師的(de)素(su)質要求不(bu)(bu)斷(duan)提高，在(zai)今后的(de)教育教學(xue)工(gong)作中，我更(geng)要嚴格要求自己(ji)，努力工(gong)作，發揚優點，改正缺點，開拓(tuo)進取，爭(zheng)取在(zai)平凡崗位上做(zuo)出不(bu)(bu)平凡的(de)業績。
初中語文校本研修總結2
時光荏苒(ran)，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。有過(guo)成(cheng)(cheng)功，也有過(guo)失(shi)敗，有快樂，也有苦惱(nao)。幾年(nian)來，我一直(zhi)勤勤懇懇、扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)高質量地完成(cheng)(cheng)教學工作(zuo)任(ren)務，在德(de)、能、勤、績(ji)方(fang)面(mian)成(cheng)(cheng)績(ji)顯著，讓我真正體會到了汗(han)水付出之后(hou)收獲的人生。現從以下幾方(fang)面(mian)對本學期工作(zuo)做如下總結：
一、師德方面
本(ben)人(ren)始終把堅持(chi)正(zheng)確(que)的政(zheng)治(zhi)方(fang)向放在(zai)首位，全面(mian)貫徹(che)執行(xing)黨(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，忠(zhong)誠(cheng)黨(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，遵(zun)(zun)守(shou)《教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道(dao)德規(gui)范》和《教(jiao)(jiao)(jiao)師行(xing)為十(shi)不準》及其他教(jiao)(jiao)(jiao)師行(xing)為規(gui)范，有(you)(you)良好的師德風(feng)范和教(jiao)(jiao)(jiao)師素養。做(zuo)到了教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，為人(ren)師表，有(you)(you)強烈的敬業(ye)和奉獻精神。嚴格按照學(xue)(xue)校(xiao)的要求做(zuo)好各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，安心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，默默耕耘(yun)，無私奉獻，有(you)(you)良好的教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道(dao)德，有(you)(you)極強的事業(ye)心(xin)與責任感(gan)。任現職以來，本(ben)人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)上積極主動(dong)，勇挑重擔，顧(gu)全大局，堅持(chi)戰斗(dou)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第(di)一線，工(gong)(gong)作(zuo)嚴謹(jin)，師風(feng)端正(zheng)。積極參加政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習，并認真做(zuo)好學(xue)(xue)習筆記，寫心(xin)得體(ti)會；遵(zun)(zun)紀守(shou)法(fa)，依法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)，全面(mian)貫徹(che)黨(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，忠(zhong)誠(cheng)人(ren)民的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，
本學(xue)期內，我(wo)(wo)從不遲到早退，從不無故缺勤(qin)，工(gong)(gong)作(zuo)做到認真(zhen)負責(ze)。我(wo)(wo)深(shen)知要(yao)教(jiao)育好(hao)學(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)必(bi)須先以(yi)身(shen)作(zuo)則，時(shi)時(shi)做到教(jiao)書育人、言傳身(shen)教(jiao)、為人師(shi)表(biao)，以(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)人格、行(xing)為去感染學(xue)生(sheng)。作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)自身(shen)的(de)(de)(de)師(shi)表(biao)形象要(yao)時(shi)刻注意(yi)，我(wo)(wo)在注意(yi)自身(shen)師(shi)表(biao)形象的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)非常重視(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面培養。因為我(wo)(wo)深(shen)信良好(hao)的(de)(de)(de)品行(xing)是(shi)每個人身(shen)上最(zui)美的(de)(de)(de)東西，針(zhen)對(dui)社會這一(yi)(yi)大氣候(hou)和學(xue)生(sheng)這一(yi)(yi)小氣候(hou)我(wo)(wo)把學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)德育工(gong)(gong)作(zuo)放到了最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)地位。在工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)積極、主(zhu)動、勤(qin)懇、責(ze)任心較強，樂于接受學(xue)校布置(zhi)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)；任勞(lao)任怨。在不斷的(de)(de)(de)學(xue)習中，努力使自己(ji)的(de)(de)(de)思想覺悟(wu)、理論水平、業(ye)務能力都得到較快的(de)(de)(de)提高，加(jia)快形成自己(ji)的(de)(de)(de)上課(ke)風格。
二、在教育教學方面
（一）教學工作
教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)項工作的(de)中(zhong)心(xin)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好(hao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成功，也(ye)是(shi)每位教(jiao)(jiao)師最(zui)大的(de)心(xin)愿、最(zui)高的(de)榮譽。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)擔任七年一(yi)班的(de)語文教(jiao)(jiao)師，作為一(yi)名(ming)普(pu)通的(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師，最(zui)緊迫的(de)問題是(shi)具有新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)、刻苦鉆研如(ru)何把(ba)課(ke)上(shang)得(de)生(sheng)動而(er)有趣，才能夠抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣，從而(er)顯現(xian)出獨特的(de)上(shang)課(ke)風格(ge)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)生(sheng)命(ming)線，我(wo)(wo)雖然(ran)不(bu)是(shi)擔任畢業班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，也(ye)深感(gan)肩負(fu)(fu)責任之重(zhong)大。雖工作繁雜，但(dan)不(bu)敢懈怠，唯恐有負(fu)(fu)家長和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)是一(yi)個嚴密(mi)的(de)螺旋上升的(de)過程(cheng)。這(zhe)要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)本領(ling)強，自(zi)己擁有源源不斷的(de)活水。通曉語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)體(ti)系(xi)，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材遵循從整體(ti)到(dao)局(ju)部(bu)，再由(you)局(ju)部(bu)到(dao)整體(ti)的(de)思路；通讀全套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)寫意圖、編(bian)排體(ti)系(xi)，安(an)排出范文(wen)(wen)(wen)系(xi)統(tong)、知識(shi)系(xi)統(tong)和作業系(xi)統(tong)的(de)最佳組(zu)合方(fang)式(shi)及縱(zong)橫聯系(xi)。在具體(ti)操(cao)作中(zhong)又采用主(zhu)體(ti)式(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，講究以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究問(wen)題，這(zhe)樣能(neng)優(you)(you)化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新精神。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)是一(yi)門(men)語(yu)(yu)(yu)言藝術課(ke)(ke)，充滿魅力(li)的(de)語(yu)(yu)(yu)言是語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)取得成(cheng)功的(de)重要因素。我設計出聲情并茂的(de)課(ke)(ke)堂用語(yu)(yu)(yu)，力(li)求使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)上語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)是一(yi)種(zhong)美的(de)享(xiang)受(shou)。畢(bi)竟，我始終認同這(zhe)樣一(yi)個觀(guan)點：優(you)(you)秀的(de)高明的(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師理應是一(yi)個雜家，博學(xue)(xue)能(neng)文(wen)(wen)(wen)是其必備素質。
為了(le)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，我在(zai)(zai)各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前輩的(de)(de)(de)指導(dao)和幫(bang)助下，能(neng)(neng)做到(dao)備課(ke)深(shen)(shen)入(ru)細致；注重(zhong)(zhong)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果；能(neng)(neng)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)滲透德育(yu)課(ke)題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，利用(yong)(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)好的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)情感教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)；及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，以(yi)便在(zai)(zai)輔導(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)做到(dao)有的(de)(de)(de)放矢；認真(zhen)及時(shi)批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)，做到(dao)全(quan)批(pi)全(quan)改(gai)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)編寫認真(zhen)，并(bing)不(bu)(bu)斷歸納總結經驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)。十分(fen)注重(zhong)(zhong)業(ye)(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷充實自(zi)己(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識水平，不(bu)(bu)斷增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)素養(yang)，經常利用(yong)(yong)(yong)業(ye)(ye)余時(shi)間(jian)查(cha)閱瀏覽有關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)書籍、網站，從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)的(de)(de)(de)新動態，新方向(xiang)，以(yi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論(lun)指導(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為。深(shen)(shen)入(ru)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認真(zhen)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，堅持(chi)趣(qu)味(wei)性(xing)、啟發性(xing)、探究性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我堅決貫(guan)徹因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)原則，以(yi)人為本，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)導(dao)，始(shi)終把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”放在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心位置上(shang)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)設計上(shang)，終以(yi)一(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)工作(zuo)態度，切實落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各個環節(jie)(jie)，堅持(chi)貫(guan)徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)高效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)模式(shi)，重(zhong)(zhong)視“先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)落(luo)實，重(zhong)(zhong)視預習(xi)的(de)(de)(de)布置與(yu)(yu)檢查(cha)，在(zai)(zai)“后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)環節(jie)(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)，重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)解答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)質疑問(wen)題(ti)，抓住重(zhong)(zhong)難(nan)點(dian)，逐一(yi)(yi)突破，“當堂(tang)(tang)訓(xun)練(lian)”，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)落(luo)實。同時(shi)我針對初(chu)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)，突出落(luo)實激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)意(yi)識，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲望(wang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力。每一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)都要設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，來引(yin)導(dao)和訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)(zai)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)方面，我能(neng)(neng)夠利用(yong)(yong)(yong)電(dian)腦網絡及現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，制作(zuo)課(ke)件，開展(zhan)形式(shi)多(duo)樣課(ke)堂(tang)(tang)活(huo)動，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)融于活(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)，寓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于樂。在(zai)(zai)輕(qing)松之中(zhong)(zhong)(zhong)鍛煉了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運用(yong)(yong)(yong)語文的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，營造良好的(de)(de)(de)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，起了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。
（二）班(ban)主任工作方面
眾(zhong)所周知，“勤(qin)能(neng)補拙是良訓”，班主任工作(zuo)講究(jiu)“勤(qin)”字，要注(zhu)意(yi)(yi)言傳身教，“學(xue)高為(wei)人師，身正為(wei)人范”，嚴格(ge)要求自(zi)己也(ye)嚴格(ge)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)深(shen)知，班主任的帶班藝術，在于熱(re)愛關心學(xue)生(sheng)(sheng)，有很強的教育(yu)管理(li)(li)學(xue)生(sheng)(sheng)的能(neng)力(li)和經(jing)(jing)驗。注(zhu)意(yi)(yi)因材(cai)施教，對(dui)好、中(zhong)、差學(xue)生(sheng)(sheng)實行分(fen)層管理(li)(li)，分(fen)類推進，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)實行“做人、知識(shi)”雙(shuang)方面(mian)教育(yu)，經(jing)(jing)常(chang)找學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別談(tan)心，關注(zhu)其身心的健(jian)康，進行良好引導，重視(shi)專題(ti)班會課教育(yu)，采用比賽、文藝活動等各種(zhong)方法增強學(xue)生(sheng)(sheng)紀律意(yi)(yi)識(shi)、競賽意(yi)(yi)識(shi)、集體意(yi)(yi)識(shi)，并組織學(xue)生(sheng)(sheng)交流學(xue)習方法，發揮干部作(zuo)用，并培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)合(he)作(zuo)能(neng)力(li)，特色是實行互(hu)幫(bang)(bang)教學(xue)管理(li)(li)模式，“一幫(bang)(bang)一”活動。
在班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作中我也積累了一定的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)經驗，善于(yu)根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)(li)特點，科學(xue)的(de)(de)耐心教(jiao)育學(xue)生(sheng)。始終(zhong)堅持(chi)做學(xue)生(sheng)的(de)(de)朋友，傾聽他們的(de)(de)煩惱與快樂，關心他們的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活。同時注(zhu)重培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)獨立思(si)考能(neng)力，鼓勵他們大膽(dan)參與班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)，引導他們討論結合(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特點制定好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)規(gui)定。讓他們做班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)主人(ren)，加強了班(ban)(ban)(ban)集(ji)體觀念(nian)及榮譽感(gan)。
三、存在問題
雖然兢(jing)兢(jing)業業、恪盡職守，但工作(zuo)中難免有(you)不(bu)足(zu)。盡管平時(shi)注重了學(xue)習(xi)，但學(xue)得(de)不(bu)深(shen)，學(xue)得(de)不(bu)透，尤(you)其是(shi)科學(xue)思想、管理方法、科研能力(li)(li)等方面還很欠缺(que)，與其他前輩教師相比(bi)還存在著一些差(cha)距，為此(ci)我需(xu)要更(geng)加的(de)努力(li)(li)以(yi)期不(bu)斷(duan)的(de)進步。
總之，這半年來，干了一些工作，也取得(de)了一些成績，但成績只能(neng)(neng)代表過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下(xia)而求(qiu)索”，教無止境(jing)，我的追求(qiu)亦無止境(jing)。今(jin)后，我會一如(ru)既往(wang)地提高自身(shen)綜(zong)合素(su)養，努力(li)讓自己成為(wei)一個擁(yong)有現代意(yi)識和(he)現代教學手段(duan)的與(yu)(yu)時俱(ju)進(jin)的新型教師，在教學、班主任工作方(fang)面(mian)，全方(fang)位提高學生的能(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)素(su)質。
初中語文校本研修總結3
今年我任九年級五、六班語文教學，兩班差距(ju)很大，學生層次(ci)不(bu)同(tong)，基礎不(bu)一樣，壓力(li)不(bu)小，但是信心(xin)十足(zu)。經過一學期的(de)(de)努力(li)，基本(ben)完成了(le)開學初制定的(de)(de)的(de)(de)一些教學任務，學生基本(ben)能進(jin)入中(zhong)考的(de)(de)角(jiao)色，已經能有(you)目的(de)(de)的(de)(de)學習，并且不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)培(pei)養自己積極健(jian)康的(de)(de)人生態度，不(bu)斷(duan)(duan)增(zeng)強自己的(de)(de)社會責任感(gan)，總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。
課(ke)堂效(xiao)率尤為重要，本(ben)學(xue)(xue)期努(nu)力抓(zhua)了課(ke)堂內(nei)的(de)效(xiao)率，增強(qiang)課(ke)堂內(nei)的(de)容量，提高課(ke)堂內(nei)的(de)訓(xun)練效(xiao)率；根(gen)據學(xue)(xue)生的(de)生物(wu)鐘合理地安(an)排教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，運(yun)用靈(ling)活多樣教(jiao)學(xue)(xue)方式引導學(xue)(xue)生進(jin)行有效(xiao)的(de)學(xue)(xue)習；面向全(quan)體學(xue)(xue)生，依(yi)托中間兼顧兩頭，布(bu)置不同要求的(de)作業，即使是(shi)布(bu)置同量的(de)作業，也是(shi)分不同的(de)要求，好的(de)要完成得“好、準(zhun)、快”，中間的(de)要完成得“好、準(zhun)”，中下(xia)的(de)只要完成好就(jiu)行。
二、在基礎知識方面，提倡自學。
畢(bi)業班(ban)級(ji)的學(xue)生(sheng)，自學(xue)的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個(ge)人(ren)完成任(ren)務為(wei)主(zhu)，團結(jie)協作為(wei)輔，在(zai)平時的生(sheng)活中(zhong)主(zhu)動積累并(bing)逐漸形成習慣。促使他們(men)積極歸類知識，在(zai)多看(kan)多說中(zhong)掌握。針對新題型，在(zai)老師的帶領下，做一(yi)些(xie)典(dian)型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。
除(chu)教師在課(ke)堂上指導他們理解課(ke)文的(de)基礎上背誦外，重要的(de)是督促(cu)檢查他們靈活(huo)運用方法去巧記，注重實(shi)(shi)效，抓重點，突破難(nan)點，對(dui)(dui)詩詞作適當(dang)的(de)歸類，對(dui)(dui)一些名句則多角度(du)地訓(xun)練和思(si)考，在實(shi)(shi)際的(de)語言(yan)中靈活(huo)運用。
四、在閱讀訓練。
從課(ke)堂內開始嚴格訓練(lian)，依據(ju)課(ke)改新理念，利用現(xian)在(zai)(zai)有的(de)(de)各(ge)種參考書、材(cai)料、工(gong)具(ju)，充分(fen)體現(xian)學生學習的(de)(de)主動性、主體性，教師的(de)(de)指(zhi)導性。運用瀏(liu)覽、略(lve)讀(du)、細研等(deng)方法，在(zai)(zai)多讀(du)中(zhong)(zhong)整(zheng)體感悟，快速理解課(ke)文。在(zai)(zai)對(dui)文章進(jin)行整(zheng)體的(de)(de)把握后，深入重難點，細細體味，在(zai)(zai)團結(jie)互助協(xie)作(zuo)中(zhong)(zhong)多方研討(tao)，盡量讓文本(ben)成(cheng)為(wei)他們提(ti)高語文水平的(de)(de)一個工(gong)具(ju)，而不(bu)是他們一定得(de)記住(zhu)的(de)(de)死知識。
課(ke)外(wai)注重培養大(da)語文觀，多閱讀(du)欣賞各類(lei)文章，增(zeng)長見識，不(bu)斷(duan)提高(gao)閱讀(du)理(li)解能力(li)。從學(xue)生掌握的情況(kuang)看，現代文的課(ke)外(wai)閱讀(du)得分率較低，閱讀(du)依(yi)然(ran)是個薄(bo)弱(ruo)環節。快(kuai)速提高(gao)學(xue)生的閱讀(du)能力(li)，依(yi)然(ran)是今后一個長期(qi)而艱巨(ju)的工作。
五、在寫作方面。
書(shu)寫(xie)仍然影響其得高(gao)(gao)(gao)分(fen)的(de)一個直(zhi)(zhi)接原因，書(shu)寫(xie)差的(de)學(xue)生總與(yu)高(gao)(gao)(gao)分(fen)無緣。雖然我也狠抓了(le)這部分(fen)學(xue)生的(de)書(shu)寫(xie)，但都(dou)堅(jian)持不了(le)多久，在(zai)(zai)老師督促檢查下也改觀(guan)不了(le)多少，小學(xue)時形成的(de)書(shu)寫(xie)的(de)不良習慣(guan)，一直(zhi)(zhi)在(zai)(zai)難(nan)以(yi)糾(jiu)正，即使原來(lai)書(shu)寫(xie)好(hao)的(de)學(xue)生，在(zai)(zai)作業成山的(de)面前，想寫(xie)好(hao)也難(nan)。因此，書(shu)寫(xie)依然是(shi)嚴峻的(de)問題。其次是(shi)仍然需要練(lian)筆，每周要按(an)老師的(de)要求(qiu)完成一至二篇練(lian)筆，在(zai)(zai)多寫(xie)多練(lian)中增長(chang)能力。再次，注重總結和歸(gui)(gui)納，在(zai)(zai)老師的(de)歸(gui)(gui)納總結性的(de)習作評講中得到提高(gao)(gao)(gao)。最后要充分(fen)激發(fa)他(ta)們的(de)寫(xie)作興趣，及(ji)時發(fa)現他(ta)們的(de)長(chang)處(chu)，順勢引導(dao)，在(zai)(zai)相互模仿中得到提高(gao)(gao)(gao)。
六、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤。
開學(xue)以(yi)來，我一直堅(jian)持作業的(de)全批全改，這樣才能對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)知(zhi)識落實情況有更好掌(zhang)握(wo)，隨時調整教(jiao)學(xue)。對(dui)(dui)于學(xue)生(sheng)作業中普遍存(cun)在(zai)的(de)問題及時講評督促，要提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量，還要做好后進生(sheng)的(de)輔導工(gong)作。對(dui)(dui)于每個班的(de)后進生(sheng)，堅(jian)持個別知(zhi)識輔導和思想教(jiao)育相(xiang)結合的(de)方式，與學(xue)生(sheng)談(tan)理想、談(tan)目標，激發他們的(de)學(xue)習熱情。
七、積極參與教研活動，學習有關教育理論。
堅持聽課、評課，注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)習組里(li)骨(gu)干教師的好(hao)的教學(xue)(xue)(xue)經驗，努(nu)力(li)探索適合(he)自(zi)己的教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。與組內(nei)老師積極討論(lun)學(xue)(xue)(xue)習兄弟學(xue)(xue)(xue)校課程改革好(hao)的經驗，并試著(zhu)拿一(yi)些適合(he)學(xue)(xue)(xue)生教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)來用。
本學(xue)期(qi)我雖然盡了自己(ji)的(de)責任和能力(li)去(qu)完成(cheng)了教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)任務，也取得了一定的(de)成(cheng)績，但在(zai)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中仍(reng)然有缺陷(xian)。例如，課(ke)堂語(yu)言不夠(gou)有激情等，但今(jin)后(hou)我將繼續加倍(bei)地努力(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)全面提高學(xue)生的(de)語(yu)文(wen)成(cheng)績而努力(li)奮(fen)斗。
初中語文校本研修總結4
時(shi)間(jian)過得(de)真快，轉眼之間(jian)，我已經順(shun)利的完成了本學期(qi)的教學工(gong)作(zuo)。回(hui)顧這一學期(qi)，既忙碌，又充(chong)實(shi)，有許多(duo)值得(de)總結(jie)(jie)和反思的地方。現將本學期(qi)的工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學(xue)海無(wu)涯，教無(wu)止境”，僅有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)充(chong)電，才能維持教學(xue)的(de)(de)(de)青(qing)春和(he)活(huo)力。所以(yi)，一(yi)向(xiang)以(yi)來我(wo)都積極學(xue)習。一(yi)學(xue)期來，我(wo)先(xian)后學(xue)習了(le)(le)：《一(yi)個語文教師(shi)的(de)(de)(de)心里路(lu)程(cheng)》和(he)《教育，就(jiu)是詩意的(de)(de)(de)棲(qi)居》兩本教育專著，讓(rang)自己(ji)樹立先(xian)進的(de)(de)(de)教學(xue)理念，也(ye)明確了(le)(le)今后教學(xue)努力的(de)(de)(de)方向(xiang)。隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)(de)發展，知識的(de)(de)(de)更新，也(ye)催促(cu)著我(wo)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)習。經(jing)過(guo)這(zhe)些學(xue)習活(huo)動(dong)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)充(chong)實(shi)了(le)(le)自己(ji)、豐富了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)知識和(he)見識，為自己(ji)更好的(de)(de)(de)教學(xue)實(shi)踐作(zuo)好了(le)(le)準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是我們教(jiao)(jiao)師工作的(de)(de)(de)首要(yao)任務。本學(xue)(xue)年，我努力(li)將我在山東經受的(de)(de)(de)新課程理念應用到(dao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，立足“立足老教(jiao)(jiao)材，實(shi)(shi)踐(jian)新理念。”力(li)求(qiu)(qiu)讓(rang)我的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更具特色，構成獨具風格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，更好地體現素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，提高語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我堅持切(qie)實(shi)(shi)做好課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“五認真”。
課(ke)(ke)前(qian)認真(zhen)作(zuo)好(hao)充分準備，精心(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，并結(jie)(jie)合(he)(he)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)實際，靈活上好(hao)每一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，盡可(ke)能(neng)做(zuo)(zuo)到當(dang)堂(tang)(tang)資(zi)料(liao)(liao)當(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)，課(ke)(ke)后仔細批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業，不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣類(lei)型的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)批改(gai)方法(fa)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對語(yu)文(wen)更有興趣(qu)，同時提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)水平。另(ling)外，授課(ke)(ke)后根據得失，及時寫教(jiao)(jiao)(jiao)后感(gan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)，從短短幾句到長長一(yi)(yi)篇不(bu)(bu)等，目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)為以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)積累經驗。同時，我還積極和(he)(he)其它(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)溝通，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，突破學(xue)(xue)(xue)法(fa)。對于我負責的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我采用系統(tong)性、階段性相結(jie)(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)原則，做(zuo)(zuo)到定時間(jian)、定地點(dian)、定資(zi)料(liao)(liao)，使(shi)每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)都能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有收獲(huo)。總(zong)之(zhi)，不(bu)(bu)管(guan)在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)(shi)在課(ke)(ke)外輔導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我都以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本事，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素質為目標，力(li)求(qiu)讓語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長和(he)(he)發展起到更大的(de)(de)(de)作(zuo)用。
三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工作
為保證(zheng)課改教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)質量和(he)水(shui)平，本人充分利(li)用網絡，進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作中(zhong)。以科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)精神(shen)對(dui)(dui)課改中(zhong)出現(xian)的(de)(de)種種問題(ti)現(xian)象予以分析研(yan)究，加強(qiang)對(dui)(dui)“新課標、新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材驗證(zheng)”的(de)(de)研(yan)究，對(dui)(dui)“評價(jia)”的(de)(de)研(yan)究。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)經常反思自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失，勤(qin)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，注(zhu)意搜集、整理相關(guan)資料，使“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革”真正成為自己(ji)的(de)(de)事。撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)得、生活感悟、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案設計……經過與其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及網友們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)交流，在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，不斷促進、提升了自己(ji)的(de)(de)專業化素質。
四、加強反思，及時總結教學得失工作總結
反思本學年來的(de)工作(zuo)，在喜看成(cheng)績的(de)同時，也(ye)在思量著自己在工作(zuo)中的(de)不足。不足有以下幾(ji)點：
1、不(bu)能(neng)及時將一(yi)些教學(xue)想法和問題記(ji)錄(lu)下來，進行反思(si)；
2、教(jiao)(jiao)科(ke)研方面本學(xue)(xue)(xue)年加大了學(xue)(xue)(xue)習的(de)力度，認真研讀了一些有關教(jiao)(jiao)科(ke)研方面的(de)理論(lun)書籍，但在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中的(de)應用(yong)還(huan)不(bu)到(dao)位，研究做得不(bu)夠細和實(shi)，沒到(dao)達自己心中的(de)目標；
3、語(yu)(yu)文教學中有(you)特色、有(you)創意的(de)(de)東西(xi)還(huan)不夠多，今后還(huan)要(yao)努力找出一些(xie)語(yu)(yu)文教學的(de)(de)特色點，為開創語(yu)(yu)文教學的(de)(de)新天地作出貢獻。
以上是我對本(ben)學期工(gong)作總結和反思，它將指引我今后的工(gong)作，在未(wei)來的教學中，我會(hui)揚(yang)長避短(duan)，發揮自(zi)己(ji)最大的優勢，將自(zi)己(ji)鍛造的更好(hao)。
初中語文校本研修總結5
光陰(yin)似箭，一(yi)個學期(qi)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)已經結束了(le)，本學期(qi)我擔任(ren)八年級（4）班(ban)的語文教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，我對教(jiao)(jiao)學工作(zuo)不敢怠慢，認真學習，深入(ru)研究(jiu)教(jiao)(jiao)法，現將具體工作(zuo)總結如下(xia)：
一、細研教材、潛心備課
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，備(bei)(bei)課(ke)(ke)是一(yi)個必不可少(shao)，十分(fen)重要的(de)(de)環節，備(bei)(bei)課(ke)(ke)不充分(fen)或者備(bei)(bei)得不好，會嚴重影響(xiang)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛(fen)。我明(ming)白備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)重要性，因此，每(mei)天我都花費大量的(de)(de)時間(jian)在備(bei)(bei)課(ke)(ke)之上，認認真真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，多方參閱(yue)各種資料(liao)，力求深入理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，準確(que)把握重難點。在制定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)時，非(fei)常注意學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況，并不斷歸納總結經驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，同時注重課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生特點，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為主(zhu)導、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)線，注重講練(lian)結合。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，注意抓(zhua)住重點，突破難點。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語(yu)文(wen)是一門充(chong)(chong)滿思想、充(chong)(chong)滿人文(wen)精神(shen)、充(chong)(chong)滿智慧的(de)學(xue)(xue)科。在(zai)新(xin)課改的(de)大背景(jing)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，已成(cheng)為教師關注的(de)熱點，討(tao)論、交流、探(tan)究等學(xue)(xue)習方式已成(cheng)為課堂的(de)主流。我在(zai)語(yu)文(wen)課堂教學(xue)(xue)中，力(li)求(qiu)做到(dao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變得鮮活(huo)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得興致盎然，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習中享受學(xue)(xue)習的(de)樂趣(qu)，從而發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文(wen)素養。
1、注意新課導入(ru)。
“興趣(qu)是最好的老師”在教學(xue)中，我十(shi)分注重培養和(he)激(ji)(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣(qu)。譬如，在導入新課，讓(rang)學(xue)生(sheng)一(yi)上課就能置身于一(yi)種(zhong)輕松和(he)諧的環境氛圍中，而(er)又不知不覺地學(xue)語文(wen)。我根據(ju)不同(tong)(tong)的課型，設計不同(tong)(tong)的導入方式以激(ji)(ji)發(fa)興趣(qu)、設計懸念引(yin)發(fa)設計，比(bi)起(qi)簡單的講(jiang)述(shu)更能激(ji)(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的靈(ling)性，開啟學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)之(zhi)門。
2、培養積極探究習(xi)慣，發展求異思維能力。
在(zai)(zai)(zai)語文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)，閱讀者對語言(yan)意義、語言(yan)情感、語言(yan)技巧(qiao)的(de)(de)(de)感悟，在(zai)(zai)(zai)很大(da)程度上與學(xue)生的(de)(de)(de)生活經歷、知識積(ji)累、認(ren)識能力、理解水平(ping)有(you)關。為此，我在(zai)(zai)(zai)語文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)，構建語義的(de)(de)(de)理解、體會，引導學(xue)生仁(ren)者見(jian)仁(ren)，智(zhi)者見(jian)智(zhi)，大(da)膽，各抒(shu)己見(jian)。在(zai)(zai)(zai)思考(kao)辯論中(zhong)，教(jiao)師穿針引線，巧(qiao)妙點撥，以(yi)促進學(xue)生在(zai)(zai)(zai)激(ji)烈的(de)(de)(de)爭辯中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)思維的(de)(de)(de)碰撞中(zhong)，得到語言(yan)的(de)(de)(de)升(sheng)華(hua)和靈性的(de)(de)(de)開發。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生(sheng)大(da)聲朗讀，以提高(gao)他們的語感。
學(xue)生(sheng)聽說的(de)(de)能(neng)力(li)(li)相(xiang)對(dui)較弱，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)回(hui)答問題語言(yan)不連貫，他(ta)們(men)語言(yan)表達能(neng)力(li)(li)較差，這樣(yang)也(ye)制約了他(ta)們(men)的(de)(de)閱讀及寫作能(neng)力(li)(li)，所(suo)以(yi)我對(dui)兩班(ban)中這樣(yang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)規(gui)定(ding)每天早(zao)上必須大(da)聲朗讀，他(ta)們(men)雖然還不是(shi)很好，但也(ye)了明顯的(de)(de)進步。
2、選擇美文(wen)，讓學生感悟理解。
八年(nian)級上(shang)冊(ce)語文(wen)(wen)課(ke)本中(zhong)的(de)每一(yi)篇課(ke)文(wen)(wen)都(dou)是(shi)文(wen)(wen)質兼(jian)美的(de)佳(jia)作(zuo)，其語境描述的(de)美妙，語言(yan)運用的(de)精(jing)妙，思想表(biao)達的(de)深邃，見解闡述的(de)獨到，都(dou)是(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)感(gan)悟(wu)的(de)重(zhong)要內(nei)(nei)容而由(you)于課(ke)堂教學時間的(de)有限，課(ke)文(wen)(wen)中(zhong)的(de)精(jing)彩之處沒有可能引導(dao)學生(sheng)(sheng)一(yi)一(yi)感(gan)悟(wu)為了使這(zhe)些精(jing)彩美文(wen)(wen)給學生(sheng)(sheng)留下整體印象，我在(zai)閱讀中(zhong)抓重(zhong)點(dian)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)語言(yan)文(wen)(wen)字反復誦讀，以悟(wu)出語言(yan)豐富的(de)形象內(nei)(nei)涵，意義內(nei)(nei)涵，情感(gan)內(nei)(nei)涵同(tong)時，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在(zai)感(gan)悟(wu)的(de)基(ji)礎上(shang)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)居高(gao)臨下地對(dui)(dui)課(ke)文(wen)(wen)進行品(pin)評，在(zai)品(pin)評中(zhong)深化理解，升華認識。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為(wei)(wei)了(le)提(ti)高學(xue)生的閱讀(du)和寫作能(neng)力(li)，這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)加大訓(xun)(xun)練(lian)力(li)度。寫作訓(xun)(xun)練(lian)是每(mei)(mei)(mei)周四一(yi)(yi)(yi)次，周日一(yi)(yi)(yi)次，其中一(yi)(yi)(yi)篇(pian)寫所(suo)讀(du)文章的讀(du)后感，另一(yi)(yi)(yi)篇(pian)以(yi)本周內所(suo)聞、所(suo)見、所(suo)經歷(li)的事為(wei)(wei)主(zhu)，也可(ke)以(yi)寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xue)生卷(juan)面(mian)書(shu)寫不認真(zhen),為(wei)(wei)了(le)提(ti)高他們書(shu)寫能(neng)力(li)，我(wo)規定(ding)他們每(mei)(mei)(mei)天必(bi)須練(lian)字，每(mei)(mei)(mei)天一(yi)(yi)(yi)頁，每(mei)(mei)(mei)周一(yi)(yi)(yi)交上來。所(suo)練(lian)內容主(zhu)要是以(yi)字帖為(wei)(wei)主(zhu)，也可(ke)以(yi)抄課文，總之要認真(zhen)書(shu)寫，經過這(zhe)么長(chang)時間訓(xun)(xun)練(lian)，他們進步還真(zhen)不小(xiao)。
五、作業設置合理、批改及時
在(zai)(zai)作業(ye)設置上，我這(zhe)學期主要(yao)安排(pai)了(le)同步訓練、還有(you)“一(yi)周一(yi)記”、習字等。在(zai)(zai)作業(ye)批改(gai)上，認(ren)真及時，力求做到(dao)全批全改(gai)，重在(zai)(zai)訂(ding)正，及時了(le)解(jie)學生的(de)(de)學習情況，以便在(zai)(zai)輔導中做到(dao)有(you)的(de)(de)放矢。
初中語文校本研修總結6
一年來，為適應新時期教學工作(zuo)的(de)要求(qiu)，本人從(cong)各(ge)(ge)方面嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己，認真學習貫徹黨的(de)教育方針，嚴(yan)格(ge)遵(zun)守《中(zhong)小學教師職業(ye)道德規(gui)范》的(de)要求(qiu)和(he)(he)學校(xiao)的(de)各(ge)(ge)項規(gui)章制度，完成上級和(he)(he)學校(xiao)的(de)分配的(de)任務。
積極向(xiang)有(you)經(jing)驗的(de)(de)教師請教，結合本校的(de)(de)實(shi)際條件和(he)學生的(de)(de)實(shi)際情景，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，使工(gong)作有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地開展。立足(zu)此(ci)刻，放眼未(wei)來(lai)，為使今后的(de)(de)工(gong)作取(qu)得更大的(de)(de)提高，現對本學期(qi)工(gong)作做出(chu)總結，期(qi)望能發揚優點，克服不足(zu)，總結經(jing)驗教訓(xun)，繼往開來(lai)，以促進教學工(gong)作更上一層(ceng)樓。
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。
我(wo)始(shi)終(zhong)(zhong)認為作為一(yi)(yi)名教師應把“師德(de)”放在一(yi)(yi)個(ge)(ge)極其重要的(de)(de)位置(zhi)上(shang)，因為這(zhe)(zhe)是(shi)教師的(de)(de)立身之本。“學(xue)高(gao)為師，身正為范”，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)道(dao)理古今皆(jie)然。從(cong)踏上(shang)講臺(tai)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)天，我(wo)就時刻嚴格要求自己，力爭做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)有崇高(gao)師德(de)的(de)(de)人(ren)。我(wo)始(shi)終(zhong)(zhong)堅持給學(xue)生一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)師范，期(qi)望從(cong)我(wo)這(zhe)(zhe)走出去的(de)(de)都是(shi)合(he)格的(de)(de)學(xue)生，都是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)大寫的(de)(de)“人(ren)”。
為(wei)了給自己的(de)(de)學(xue)生(sheng)一個好的(de)(de)表(biao)率(lv)，同時也是使自己陶冶情操，加(jia)強修養(yang)，課余(yu)時間我閱讀了很多的(de)(de)書籍，不斷提(ti)高自己水平。今后(hou)我將繼(ji)續加(jia)強師(shi)德(de)方面的(de)(de)修養(yang)，力爭(zheng)在(zai)這一方面有更(geng)大的(de)(de)提(ti)高。
二、認真備課，不但備學生并且備教材備教法。
根據(ju)教材資(zi)料及學生的(de)實際，設計課的(de)類型，擬定采(cai)用(yong)的(de)教學方法，并對教學過程的(de)程序(xu)及時間安排都作(zuo)了詳細的(de)安排，認(ren)真寫好教案。
每一(yi)課(ke)都做到“有(you)備(bei)而(er)來”，每堂課(ke)都在課(ke)前做好充分的準備(bei)，并(bing)制作(zuo)各種有(you)利(li)于吸引學生注(zhu)意力的趣味教具，課(ke)后及時(shi)對該課(ke)作(zuo)出(chu)總(zong)結，并(bing)認真搜集每課(ke)書的知識(shi)要點，歸納(na)總(zong)結。
增(zeng)強上課技(ji)能，提高(gao)教學質量，使講解(jie)清晰化，條理(li)化，準確化，生(sheng)動化，做到線索(suo)清晰，言(yan)簡意賅(gai)，深入淺出。
在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)異常注(zhu)意(yi)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)動(dong)(dong)(dong)手，從而加深理解掌握知識。加強師生(sheng)(sheng)交流，充分(fen)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主動(dong)(dong)(dong)作用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)(xue)得簡(jian)便，學(xue)(xue)(xue)得愉(yu)快；注(zhu)意(yi)精講精練，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)教師講得盡量少，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦(nao)盡量多(duo)；同時(shi)在(zai)每(mei)(mei)一堂課(ke)(ke)上(shang)都(dou)充分(fen)研究每(mei)(mei)一個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)習本(ben)事(shi)，讓各個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)得到提高。
三、博采眾長，提高教學水平。
欲給學(xue)生一滴水，教(jiao)師(shi)(shi)先要有一桶水，尤其(qi)是在(zai)當(dang)今知識更(geng)新十分迅(xun)速(su)的年代，為(wei)更(geng)好(hao)地適應教(jiao)學(xue)工作。我(wo)明白：今日的學(xue)習就是為(wei)了(le)明天的工作，教(jiao)師(shi)(shi)自身素質的提高就是為(wei)了(le)更(geng)好(hao)地干好(hao)教(jiao)育(yu)工作。
教(jiao)(jiao)到(dao)老，學(xue)到(dao)老，才會永遠(yuan)站在教(jiao)(jiao)育領(ling)域的(de)(de)前端。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，虛心請教(jiao)(jiao)其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)上，有疑(yi)必問。在各個章節的(de)(de)學(xue)習上都積(ji)極征求其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)意(yi)見，學(xue)習他(ta)們(men)的(de)(de)方法，同時，多聽教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課，做(zuo)到(dao)邊聽邊講(jiang)，學(xue)習別人的(de)(de)優點，克服自己(ji)的(de)(de)不(bu)足，并常(chang)常(chang)邀請其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)來聽課，征求他(ta)們(men)的(de)(de)意(yi)見，改善工(gong)作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有(you)(you)針對(dui)(dui)性，有(you)(you)層次性。為了做到(dao)這點，我常(chang)常(chang)上(shang)網去搜集資料，對(dui)(dui)各種輔(fu)助(zhu)資料進行篩選，力求每一次練(lian)習都起到(dao)的效果。同時(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)生的作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)及時(shi)(shi)(shi)、認真(zhen)，分(fen)析并記錄學(xue)生的作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)景(jing)，將(jiang)他(ta)們在作(zuo)(zuo)業(ye)過(guo)程中出現(xian)的問題作(zuo)(zuo)出分(fen)類總(zong)結，進行透切(qie)的評講(jiang)，并針對(dui)(dui)有(you)(you)關(guan)情(qing)景(jing)及時(shi)(shi)(shi)改(gai)善教學(xue)方(fang)法(fa)，做到(dao)有(you)(you)的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后(hou)，為不(bu)一(yi)樣層(ceng)次的(de)(de)(de)學生進(jin)行相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)輔導(dao)，以滿足不(bu)一(yi)樣層(ceng)次的(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)需求(qiu)，避免了一(yi)刀切的(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)，同時加大了后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)輔導(dao)力度。對(dui)(dui)后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)輔導(dao)，并不(bu)限于學習知識(shi)性的(de)(de)(de)輔導(dao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學習思想(xiang)的(de)(de)(de)輔導(dao)，要(yao)提高后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)成(cheng)績，首先要(yao)解決他們(men)心結(jie)，讓他們(men)意識(shi)到學習的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性和(he)(he)必要(yao)性，使之對(dui)(dui)學習萌發興趣。要(yao)經過(guo)各種途徑激(ji)發他們(men)的(de)(de)(de)求(qiu)知欲和(he)(he)上進(jin)心，讓他們(men)意識(shi)到學習并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)項任務，也不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。而(er)是(shi)(shi)充滿樂趣的(de)(de)(de)。
從而自(zi)覺(jue)的(de)(de)把(ba)身心投放到學習中去。這樣，后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化(hua)，就(jiu)由(you)原先的(de)(de)簡單粗(cu)暴(bao)、強(qiang)制學習轉(zhuan)化(hua)到自(zi)覺(jue)的(de)(de)求知上來。使學習成為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)意識力(li)度一部分。在此基礎上，再教給他(ta)們(men)(men)(men)學習的(de)(de)方法，提(ti)高他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)技能。并認真細致地做(zuo)(zuo)好查漏補(bu)缺工作(zuo)(zuo)。后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)通常存(cun)在很多知識斷層，這些(xie)都(dou)是后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化(hua)過程中的(de)(de)拌腳(jiao)石(shi)，在做(zuo)(zuo)好后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化(hua)工作(zuo)(zuo)時，要異常注意給他(ta)們(men)(men)(men)補(bu)課，把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)以前學習的(de)(de)知識斷層補(bu)充完(wan)整，這樣，他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)(hui)學得簡便(bian)，提(ti)高也(ye)快，興趣(qu)和求知欲也(ye)會(hui)(hui)隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前(qian)的(de)(de)考(kao)試(shi)模式仍然(ran)比較傳(chuan)統，這決定了教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式要停(ting)留在(zai)應試(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)層(ceng)次上(shang)，為此，我在(zai)教(jiao)學(xue)工作中注意了學(xue)生(sheng)本(ben)事的(de)(de)培養，把傳(chuan)受(shou)知識、技能和發展智力、本(ben)事結(jie)合(he)起來，在(zai)知識層(ceng)面(mian)上(shang)注入了思(si)想情感教(jiao)育(yu)的(de)(de)因素(su)，發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)意識和創新(xin)本(ben)事。讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)各種素(su)質都得到有(you)效(xiao)的(de)(de)發展和培養。
七、狠抓學風。
學(xue)生(sheng)喜歡(huan)上我的(de)課(ke)(ke)，對該科也比較(jiao)有興(xing)趣。上課(ke)(ke)的(de)時候比較(jiao)認真(zhen)，大部分學(xue)生(sheng)都能專心(xin)聽講，課(ke)(ke)后也能認真(zhen)完成(cheng)作業。但有少數幾個學(xue)生(sheng)，因為(wei)怕教師責備，學(xue)習上存在的(de)問題不敢(gan)問教師，作業也因為(wei)怕分數低而找別人的(de)來抄，這樣就(jiu)嚴(yan)重影響了成(cheng)績的(de)提(ti)(ti)高(gao)。對此，我狠抓(zhua)學(xue)風(feng)，在班級(ji)里提(ti)(ti)倡一種(zhong)認真(zhen)、求實的(de)學(xue)風(feng)，嚴(yan)厲批評抄襲作業的(de)行為(wei)。
與此(ci)同(tong)時(shi)，為了提(ti)(ti)高同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性(xing)，開(kai)展(zhan)了學(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽活動，在學(xue)(xue)生中興(xing)(xing)起一(yi)種(zhong)你追我(wo)(wo)趕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣。不(bu)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)就跟(gen)他(ta)(ta)們(men)講我(wo)(wo)們(men)生活和(he)數(shu)學(xue)(xue)有(you)密不(bu)可分(fen)的(de)(de)(de)重要性(xing)，跟(gen)他(ta)(ta)們(men)講一(yi)些(xie)有(you)關生活中用數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)趣(qu)事(shi)，和(he)用數(shu)學(xue)(xue)解(jie)決生活中的(de)(de)(de)問題等提(ti)(ti)高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)；有(you)些(xie)是沒有(you)努力去學(xue)(xue)，我(wo)(wo)提(ti)(ti)出批評以(yi)后再加(jia)以(yi)鼓(gu)勵，并為他(ta)(ta)們(men)定下學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)，時(shi)時(shi)督促(cu)他(ta)(ta)們(men)，幫(bang)忙他(ta)(ta)們(men)；一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生基礎太差，抱著破(po)罐(guan)子破(po)摔的(de)(de)(de)態度，或過分(fen)自(zi)(zi)卑，考(kao)試怯場等，我(wo)(wo)就幫(bang)忙他(ta)(ta)們(men)找(zhao)出適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，分(fen)析原因(yin)，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)不(bu)要害怕失敗，要給自(zi)(zi)己信心，并且要在平時(shi)多動腦思考(kao)問題，多問幾個(ge)為什么。同(tong)時(shi)，一(yi)有(you)提(ti)(ti)高，即使(shi)很小，我(wo)(wo)也及時(shi)地表揚他(ta)(ta)們(men)。經過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期，絕大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都養成(cheng)了愛(ai)動動腦，愛(ai)思考(kao)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣，構成(cheng)了良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風。
八、一份耕耘，一份收獲
經(jing)過一個學(xue)期(qi)的(de)(de)努力，期(qi)末考就(jiu)是(shi)一種考驗(yan)。無論(lun)成(cheng)績高低，都體現了我(wo)(wo)在這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)成(cheng)果。我(wo)(wo)明(ming)白到這(zhe)并不是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)在本(ben)學(xue)期(qi)后如何自己(ji)提高，如何共同提高學(xue)生的(de)(de)數學(xue)水平。所以，無論(lun)怎樣辛苦，我(wo)(wo)都會繼續努力，多問，多想，多向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)學(xue)習，爭取更上(shang)一層(ceng)樓(lou)。教(jiao)學(xue)工作苦樂(le)相伴。我(wo)(wo)們將(jiang)本(ben)著(zhu)“勤學(xue)、善(shan)思、實干(gan)”的(de)(de)準則，一如既往，再(zai)接再(zai)厲，把工作搞得更好(hao)。以上(shang)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)在本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作總結。由(you)于經(jing)驗(yan)頗淺，許多地(di)方存在不足，期(qi)望在未來的(de)(de)日子里，能在各(ge)位領(ling)導教(jiao)師(shi)的(de)(de)指導下，取得更好(hao)成(cheng)績。
走進21世紀(ji)，社會對教(jiao)師的(de)(de)素(su)質要求更高，在今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續加倍努(nu)力，爭取在平凡的(de)(de)崗(gang)位上做出不(bu)平凡的(de)(de)成績。
初中語文校本研修總結7
新(xin)一輪的(de)七年級語文基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)改(gai)變多年來習(xi)(xi)以(yi)為(wei)常的(de)教(jiao)(jiao)學方式、教(jiao)(jiao)學行為(wei)、確立一種嶄新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念。這(zhe)對教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一個挑戰、一次(ci)考驗，如何把新(xin)教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)好，提(ti)高(gao)運(yun)用新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)本(ben)事和水平，以(yi)主人翁的(de)姿態(tai)投入到新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)浪潮之中？我(wo)們初一級五位語文教(jiao)(jiao)師(shi)團結一致、同心同德，以(yi)高(gao)潮的(de)熱(re)情，本(ben)著“加強理論(lun)學習(xi)(xi)的(de)同時，在實(shi)踐中學習(xi)(xi)，在反思中提(ti)高(gao)”的(de)原則，花了心思，下了苦功，現總結如下：
1、加強理論學習，認真學習課標，轉變(bian)教學觀念。
要(yao)求教(jiao)(jiao)師把(ba)課(ke)(ke)標中定量性的(de)規定熟讀(du)成誦，“依(yi)法行教(jiao)(jiao)”。經(jing)過一個學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，使教(jiao)(jiao)師們(men)的(de)學(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)、課(ke)(ke)本(ben)觀(guan)(guan)、課(ke)(ke)程觀(guan)(guan)發(fa)生(sheng)了巨大(da)的(de)轉變(bian)，教(jiao)(jiao)師們(men)煥發(fa)了生(sheng)命的(de)活力(li)，使語文教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)入了一個嶄(zhan)新的(de)天地。
2、新學(xue)(xue)(xue)期伊始，不立(li)刻急于(yu)教(jiao)課文(wen)(wen)，首先做好學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想工作，讓學(xue)(xue)(xue)生縱觀了解(jie)全冊書(shu)的(de)資(zi)料結(jie)構。介紹學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，如(ru)：什么叫自(zi)主、合作、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)。要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生善(shan)(shan)于(yu)利(li)用(yong)網絡資(zi)源，善(shan)(shan)于(yu)利(li)用(yong)校(xiao)內、家庭(ting)、自(zi)然、社會中的(de)語文(wen)(wen)教(jiao)育(yu)資(zi)源。提出學(xue)(xue)(xue)習(xi)要求(qiu)(qiu)，如(ru)：每周要背(bei)誦(song)并(bing)默寫“課外古詩(shi)詞(ci)背(bei)誦(song)”其中的(de)一(yi)首。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期內要閱讀(du)完“名著導(dao)讀(du)”中的(de)所有作品，并(bing)寫好讀(du)書(shu)心得等。讓學(xue)(xue)(xue)生有一(yi)個明確的(de)目標、方(fang)向，學(xue)(xue)(xue)習(xi)趕來時才不致于(yu)茫然失措。
3、在(zai)教學(xue)形式上，力圖改變把學(xue)生(sheng)禁錮在(zai)小小的課(ke)堂(tang)里、日復一(yi)日地重復單調枯燥的教學(xue)狀況，采取多種(zhong)多樣(yang)的能(neng)充(chong)分體現學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)實踐的形式，如：課(ke)外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺(tai)賽，新聞發布會(hui)，故事會(hui)，討(tao)論會(hui)，朗誦比賽。
4、重視創(chuang)設學(xue)習語文的環(huan)境，供給展(zhan)示學(xue)生成(cheng)果的機會(hui)。如在教室(shi)里開設《語文園(yuan)地》、《優(you)秀作業展(zhan)》、《文學(xue)閣》等欄目。
5、教師在課上努力營造融洽的(de)氛圍(wei)，學生(sheng)(sheng)只要有疑問，隨時(shi)能夠(gou)提出，只要有想法，隨時(shi)能夠(gou)發(fa)表，師生(sheng)(sheng)平等對話，同學間無(wu)拘無(wu)束地交流。課外充分利用(yong)學校、家(jia)庭、自然、社會中的(de)語文教育資源(yuan)，那些鮮活的(de)、密(mi)切聯(lian)(lian)系現實(shi)(shi)、密(mi)切聯(lian)(lian)系學生(sheng)(sheng)經(jing)驗世界的(de)教育資源(yuan)，如節日(ri)(ri)、紀念日(ri)(ri)、剛發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)身邊(bian)事(shi)、國家(jia)大事(shi)、國際新聞等，使(shi)語文課程資料(liao)不(bu)(bu)再(zai)局限于教科書(shu)，成為不(bu)(bu)斷充實(shi)(shi)、不(bu)(bu)斷更新的(de)長流活水。
6、個別班建(jian)立了語文學習成長袋。
在(zai)(zai)嘗試(shi)性的探(tan)索教學實(shi)踐(jian)中，我們(men)也深感(gan)到一(yi)些存在(zai)(zai)問題，需(xu)要認真思考，筆者不揣谫陋(lou)，提(ti)出來求教于大方(fang)之(zhi)家。
此刻的(de)(de)(de)七年(nian)級(ji)教材，與(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)銜接(jie)不(bu)是那么(me)緊密，有(you)(you)點給(gei)人另(ling)起爐灶(zao)的(de)(de)(de)感覺，再加上十多年(nian)來(lai)我們的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)都(dou)(dou)一(yi)(yi)向取消了留級(ji)制度，無論學(xue)(xue)習(xi)基礎及學(xue)(xue)習(xi)本(ben)事有(you)(you)多么(me)欠(qian)缺，學(xue)(xue)生都(dou)(dou)一(yi)(yi)同逐年(nian)上升(sheng)，懂與(yu)不(bu)懂都(dou)(dou)一(yi)(yi)齊學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)資(zi)料，一(yi)(yi)齊進入(ru)初中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)勢必造成學(xue)(xue)習(xi)困難(nan)越(yue)來(lai)越(yue)大，越(yue)來(lai)越(yue)沒有(you)(you)辦法學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)這(zhe)種情景(jing)下(xia)，是否應當正視(shi)現實，擬訂(ding)最(zui)低要求，提出彈性學(xue)(xue)習(xi)任務，在(zai)同一(yi)(yi)本(ben)教材中(zhong)也有(you)(you)供(gong)遠遠沒有(you)(you)完成小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生繼續進行初中(zhong)語文最(zui)低限(xian)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)資(zi)料。
初中語文校本研修總結8
一轉眼，一個(ge)學(xue)期快過去(qu)了。在(zai)這個(ge)學(xue)年(nian)中(zhong)，我(wo)和平(ping)時(shi)一樣都是(shi)認認真真教學(xue)、踏踏實(shi)實(shi)工作，我(wo)很樂意跟大(da)家說一說在(zai)這一年(nian)中(zhong)我(wo)的工作狀況。
一、思想認識。
這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)年(nian)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，我始終堅持(chi)黨的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)，為人(ren)師表(biao)，確立“以學(xue)(xue)(xue)生為主體(ti)”，“以培養學(xue)(xue)(xue)生主動發展”為中心的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生的個(ge)性發展，重視(shi)激發學(xue)(xue)(xue)生的創造(zao)潛力，培養學(xue)(xue)(xue)生德、智、體(ti)、美、勞全面發展。在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)年(nian)里，我在(zai)思想上嚴(yan)于律己(ji)，熱愛教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業。
時時以一個團員的(de)身份來(lai)約(yue)束自我(wo)，鞭策自我(wo)。對自我(wo)要求(qiu)嚴格(ge)，力爭在思(si)想上、工作上在同(tong)事、學生(sheng)的(de)心(xin)目中樹立(li)起榜樣(yang)的(de)作用(yong)。一學年來(lai)，我(wo)還(huan)用(yong)心(xin)參加各類政治業務(wu)(wu)學習，努力提高(gao)自我(wo)的(de)政治水平(ping)和(he)業務(wu)(wu)水平(ping)。服從(cong)學校的(de)工作安排(pai)，配合領(ling)導和(he)教師們(men)做(zuo)好(hao)校內(nei)外的(de)各項工作。
二、教學工作。
在(zai)教學工作方面，整學年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)，領悟(wu)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學藝術。每上一節課，我都(dou)做好(hao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念是—決不打(da)無(wu)準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仗。在(zai)備課過(guo)程(cheng)中認真分(fen)析教材(cai)(cai)，根據教材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)及學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際狀況設計教案。
這學(xue)(xue)年主(zhu)要擔任(ren)一個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)語文、思(si)想品德、科技、社會的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及班主(zhu)任(ren)工作。培優扶差是(shi)這學(xue)(xue)年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)重頭戲，因為(wei)一個(ge)班級(ji)里面總(zong)存(cun)在尖子生(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。對于后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)，我(wo)總(zong)是(shi)給(gei)(gei)(gei)予特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)照顧，首先是(shi)課堂上多(duo)提(ti)問，多(duo)巡視(shi)，多(duo)輔(fu)導。然(ran)后(hou)是(shi)在課堂上對他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴提(ti)高給(gei)(gei)(gei)予大力的(de)(de)(de)(de)(de)表揚，課后(hou)多(duo)找他(ta)(ta)(ta)們(men)談心、交朋友，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)懂得教(jiao)(jiao)師(shi)沒有(you)把他(ta)(ta)(ta)們(men)"看(kan)扁"，樹(shu)立起(qi)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信心和激發他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)習語文的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。最終是(shi)發動班上的(de)(de)(de)(de)(de)優生(sheng)(sheng)自(zi)愿當后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導教(jiao)(jiao)師(shi)，令我(wo)欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)優生(sheng)(sheng)們(men)表現十(shi)(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)踴躍，我(wo)問他(ta)(ta)(ta)們(men)為(wei)什么那么喜(xi)歡當輔(fu)導教(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)說："教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)那么有(you)信心他(ta)(ta)(ta)們(men)會學(xue)(xue)好，我(wo)們(men)同樣有(you)信心。""我(wo)相信在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導下(xia)，他(ta)(ta)(ta)必須有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。"于是(shi)，我(wo)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)組成"一幫一"小(xiao)組，并給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)開會，提(ti)出(chu)(chu)"教(jiao)(jiao)師(shi)"務必履行的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，主(zhu)要就是(shi)檢查(cha)"學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"的(de)(de)(de)(de)(de)作業，輔(fu)導"學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"掌(zhang)握課本的(de)(de)(de)(de)(de)基本知識(shi)和技能。給(gei)(gei)(gei)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)根據(ju)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀況定出(chu)(chu)目標，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)雙方都(dou)朝著(zhu)那個(ge)目標前進(jin)(jin)。"教(jiao)(jiao)師(shi)"們(men)確(que)實是(shi)十(shi)(shi)分盡責，而"學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"時刻有(you)個(ge)"教(jiao)(jiao)師(shi)"在身旁指點(dian)，學(xue)(xue)起(qi)來(lai)也十(shi)(shi)分起(qi)勁(jing)。一段時光(guang)下(xia)來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)提(ti)高，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高十(shi)(shi)分快。
三、領班工作。
在班主(zhu)任工(gong)作方(fang)面，我十分重視學生的(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育工(gong)作。透過班會(hui)、晨會(hui)、思(si)想(xiang)品德課(ke)及(ji)結合(he)各科(ke)教(jiao)材對學生進行愛(ai)(ai)(ai)祖國、愛(ai)(ai)(ai)人民(min)、愛(ai)(ai)(ai)群(qun)眾、愛(ai)(ai)(ai)老動、愛(ai)(ai)(ai)學習(xi)等的(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育。使(shi)學生能養成良好的(de)班風、學風。
班(ban)干部是(shi)教師的左右(you)手，所以我把(ba)培養得力的班(ban)干部作(zuo)為班(ban)主任工(gong)作(zuo)的一項重要資料。我還常給班(ban)干部定時開會(hui)，了(le)解他(ta)們工(gong)作(zuo)的狀況，鼓勵他(ta)們大膽開展工(gong)作(zuo)。使班(ban)干部能(neng)在(zai)同學(xue)中樹立(li)起威(wei)信，成為同學(xue)學(xue)習(xi)的榜(bang)樣。
四、出勤方面。
我在(zai)做好各項教育教學工作(zuo)的(de)同時，還嚴格遵守學校(xiao)的(de)各項規章制度。按時上、下班，不(bu)遲到，不(bu)早退，有事(shi)請假。工作(zuo)用心(xin)、主(zhu)動(dong)，任勞任怨。從不(bu)斤斤計較(jiao)，具有強烈的(de)事(shi)業(ye)心(xin)和高度的(de)職責感。
五、主要成績。
在這一學年里(li)，我班學生在校(xiao)(xiao)刊上發表作(zuo)文(wen)10篇，講故事(shi)比賽中(zhong)獲得(de)二等獎(jiang)，在校(xiao)(xiao)運動會中(zhong)也取得(de)了較好的成績(ji)。在上學期期末調研中(zhong)語文(wen)合格(ge)率為(wei)(wei)(wei)100%，優(you)秀率為(wei)(wei)(wei)88%，本學期期中(zhong)調研中(zhong)語文(wen)合格(ge)率為(wei)(wei)(wei)100%，優(you)秀率為(wei)(wei)(wei)96.2%。
總之，我在(zai)工(gong)作上發揚了任(ren)勞任(ren)怨的精神，做到不(bu)(bu)計個人得失(shi)，以校為(wei)家，以教為(wei)本；對待同(tong)事(shi)團結友(you)愛，互(hu)相幫忙，并能虛心(xin)向有經驗的教師(shi)學習(xi)；對待學生則(ze)愛護有加，但決(jue)不(bu)(bu)放(fang)松嚴格要求。
初中語文校本研修總結9
工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)擔(dan)任初一(yi)2班語文課教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)以學校及初中組(zu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃為(wei)指(zhi)導(dao)；以加強師(shi)德師(shi)風建(jian)設，提(ti)高(gao)師(shi)德水平為(wei)重點，以提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成績為(wei)中心，在我(wo)(wo)的(de)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)認真(zhen)指(zhi)導(dao)下，我(wo)(wo)以專研洋(yang)思教(jiao)(jiao)學為(wei)動力，認真(zhen)履行(xing)崗位職責(ze)，較好(hao)地完(wan)成了工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標任務，現(xian)將一(yi)學期來的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一(yi)方(fang)面(mian)，認真(zhen)學(xue)習教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德規范、“社會主義核心價(jia)值(zhi)觀(guan)”重要思想，不(bu)斷提(ti)高自己的(de)(de)(de)道德修養和政治理論水平(ping)；另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，堅持(chi)聽指導(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課，及時(shi)向(xiang)指導(dao)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)問(wen)題。認真(zhen)學(xue)習“洋(yang)思”理論，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)能力，通過學(xue)習，轉變了以前的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)觀(guan)、學(xue)生觀(guan)，使(shi)我對洋(yang)思理念(nian)有了一(yi)個全面(mian)的(de)(de)(de)、深入的(de)(de)(de)理解，為我轉變教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)、改進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法打(da)好了基(ji)礎(chu)。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一(yi)方面(mian)，工作中，我能(neng)(neng)夠(gou)嚴格要求(qiu)自己，時時處(chu)處(chu)以一(yi)個員(yuan)積極(ji)分(fen)子的(de)(de)(de)標準來要求(qiu)自己，遵守(shou)學校的(de)(de)(de)各項規章制度(du)，做到不遲到、不早退，不曠(kuang)會。另一(yi)方面(mian)，我能(neng)(neng)夠(gou)嚴格遵守(shou)教師職(zhi)業道德(de)規范(fan)，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的(de)(de)(de)師生關系，在學生中樹立了良好的(de)(de)(de)形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
語(yu)文(wen)(wen)是(shi)(shi)一們充滿(man)興趣、充滿(man)人文(wen)(wen)精(jing)(jing)神有充滿(man)智(zhi)慧的(de)學(xue)科。在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，力求(qiu)做到讓(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)變得鮮活(huo)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習中(zhong)感到學(xue)習樂趣。我(wo)能夠強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規各環節：在課(ke)(ke)(ke)前深(shen)入鉆(zhan)研、細心挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)材，把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基本思(si)想、基本概念、教(jiao)(jiao)(jiao)材結構、重(zhong)點與難點；了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de).知識基礎，力求(qiu)在備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)過程中(zhong)即備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材又備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，準確把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點、難點，不(bu)放過每(mei)一個(ge)知識點，在此基礎上(shang)，精(jing)(jing)心制作多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)課(ke)(ke)(ke)件，備(bei)寫每(mei)一篇教(jiao)(jiao)(jiao)案；在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，能夠運用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，利用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，充分(fen)調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)感官(guan)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，向課(ke)(ke)(ke)堂(tang)45分(fen)要(yao)(yao)質量(liang)(liang)，努力提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率；語(yu)文(wen)(wen)是(shi)(shi)語(yu)言，因此，除(chu)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)果(guo)之(zhi)外，還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)聽(ting)、多(duo)(duo)讀、多(duo)(duo)練。為此，在課(ke)(ke)(ke)下，我(wo)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹了(le)(le)大量(liang)(liang)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)之(zhi)外的(de)美(mei)文(wen)(wen)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)品(pin)味語(yu)文(wen)(wen)之(zhi)美(mei)。課(ke)(ke)(ke)上(shang)，要(yao)(yao)求(qiu)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)前5分(fen)鐘(zhong)的(de)讀書(shu)演(yan)講(jiang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過相互的(de)介紹，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)大量(liang)(liang)的(de)中(zhong)外名著(zhu)。我(wo)想讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確，試(shi)題和試(shi)卷(juan)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)全部，關注人生(sheng)(sheng)(sheng)、關注社會，用(yong)自(zi)己的(de)心靈去聆聽(ting)來自(zi)人類歷史最深(shen)處的(de)文(wen)(wen)化語(yu)言，并(bing)與之(zhi)融為一體(ti)(ti)，才是(shi)(shi)真正的(de)語(yu)文(wen)(wen)。課(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)認真及(ji)(ji)時批改作業(ye)，及(ji)(ji)時做好(hao)后(hou)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工作及(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工作；在自(zi)習課(ke)(ke)(ke)上(shang)，積(ji)極落實(shi)分(fen)層施教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)原則，狠(hen)抓后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化和優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)培(pei)養(yang)；同時，進(jin)行(xing)階段性檢(jian)測，及(ji)(ji)時了(le)(le)解(jie)學(xue)情，以便對癥下藥(yao)，調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略。
四、加強研討，努力提高教研水平
在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，貫(guan)徹“洋思”的(de)(de)(de)理念(nian)，積(ji)極推廣(guang)先進(jin)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，在(zai)推廣(guang)目(mu)標(biao)教(jiao)(jiao)學法(fa)、讀書指(zhi)導法(fa)等先進(jin)教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)同時，大(da)膽進(jin)行自主、合作(zuo)、探究學習方式(shi)的(de)(de)(de)嘗試，充分發(fa)揮學生的(de)(de)(de)主體作(zuo)用，使(shi)學生的(de)(de)(de)情(qing)感、態度、價值觀等得到(dao)充分的(de)(de)(de)發(fa)揮，為學生的(de)(de)(de)終身可持續發(fa)展(zhan)打好(hao)基礎。在(zai)一年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)學生有2人獲(huo)全國(guo)春蕾杯作(zuo)文競賽三(san)(san)等獎，我(wo)撰寫(xie)的(de)(de)(de)論文《新課程理念(nian)下(xia)語(yu)文教(jiao)(jiao)學課堂(tang)的(de)(de)(de)思考(kao)》獲(huo)北京市石景山教(jiao)(jiao)育(yu)年會文科類(lei)三(san)(san)等獎。
五、正視自我，明確今后努力方向
一年的語(yu)文教(jiao)學(xue)工(gong)作使我積累了(le)許多寶貴經驗(yan)，對洋思教(jiao)學(xue)理念有了(le)更深層次的認識。以下(xia)是我對下(xia)學(xue)期教(jiao)學(xue)工(gong)作的設(she)想和改進的措(cuo)施：
1、進一(yi)步加強對(dui)新課(ke)改的認識(shi)，在(zai)推(tui)廣先進教(jiao)學(xue)方(fang)法、利用(yong)多媒體(ti)調動學(xue)生學(xue)習積極性的同時(shi)，努(nu)力(li)提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的效(xiao)率。
2、狠(hen)抓(zhua)檢查，落實對知識點的掌握(wo)。將后進(jin)生時時放在心上(shang)，抓(zhua)在手(shou)上(shang)；
3、加強學(xue)生(sheng)(sheng)的閱讀訓練，開(kai)闊學(xue)生(sheng)(sheng)的視(shi)野，拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)(sheng)思路，提高學(xue)生(sheng)(sheng)解決問題的能力；
日月如梭，驀(mo)然回首(shou)，一(yi)學期的(de)語文(wen)教學又告結(jie)束。回顧(gu)這學期的(de)教學工(gong)作，我感慨頗多，特小(xiao)結(jie)如此。本學期我擔任了七年級語文(wen)教學工(gong)作。七年級是一(yi)個過(guo)渡年級，又良莠不齊，有時會(hui)存在(zai)一(yi)些(xie)“尷尬(ga)”的(de)地(di)方。
初中語文校本研修總結10
語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)遵(zun)循共(gong)同基礎與多(duo)樣選擇(ze)相統一的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，既確保課程共(gong)同基礎的(de)(de)(de)(de)落(luo)實，又關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個體之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)差異，最大限度地發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實能(neng)力(li)和(he)(he)(he)潛在能(neng)力(li)，支持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特長和(he)(he)(he)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan);必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)注(zhu)(zhu)重(zhong)應(ying)用性(xing)特點，加(jia)強與社會、科技及其他課程的(de)(de)(de)(de)溝通，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備扎實的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)基礎和(he)(he)(he)獨立的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)應(ying)用能(neng)力(li);必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)發(fa)揮(hui)審(shen)美教(jiao)(jiao)育作用，充分開發(fa)和(he)(he)(he)利用課程資源，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)豐富和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，塑(su)造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美好的(de)(de)(de)(de)心靈;必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)探究能(neng)力(li)，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度和(he)(he)(he)廣度，促進他們的(de)(de)(de)(de)邏輯思維(wei)與形象(xiang)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)協(xie)調發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan);必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)進一步(bu)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活，加(jia)強語(yu)文(wen)實踐活動，博古通今，面向未(wei)來，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)豐富的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)營養和(he)(he)(he)多(duo)向度發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)途徑。總(zong)之(zhi)，語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)須(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)(xu)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科自身的(de)(de)(de)(de)特點和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出發(fa)，在現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念指導下，積極(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)“教(jiao)(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)實踐活動，從(cong)而使(shi)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“習得知識”“養成能(neng)力(li)”，塑(su)造(zao)健全人格，在各個不同層次上(shang)都得到發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。
一、課前準備
1.學習(xi)與調查。每學期初(chu)，教師必須認真(zhen)學習(xi)《課(ke)程標準》，通讀教材(cai)，并采用多種形式，調查了(le)解(jie)學生的思(si)想、學習(xi)(主(zhu)要是語文學習(xi))情況(kuang)。通過學習(xi)和調查，明確學期(模塊)教學任務。
2.制(zhi)訂計(ji)劃(hua)。以《課程標準》、教(jiao)材的要求(qiu)和學(xue)生(sheng)的實際情(qing)況為(wei)依據，認真(zhen)制(zhi)定具體可行(xing)的學(xue)期(qi)(模塊(kuai))教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)。計(ji)劃(hua)一般包括(kuo):(1)學(xue)期(qi)(模塊(kuai))教(jiao)學(xue)總體目標;
(2)《課(ke)程(cheng)標準》要求、教材內容和學生情況(kuang)簡析;
(3)學期(模塊)教學總(zong)體設(she)想、具體措施(shi)和課內外教學活動;
(4)教(jiao)學(xue)進度等。3.認(ren)真備課。
(1)強化(hua)單元(yuan)(yuan)(專題(ti))整體教(jiao)學，明確單元(yuan)(yuan)(專題(ti))教(jiao)學目標，精心(xin)安排單元(yuan)(yuan)(專題(ti))教(jiao)學全(quan)過程，處理好各種課型間(jian)的關系。
(2)備好每(mei)一篇課(ke)(ke)文、每(mei)一堂課(ke)(ke)。潛心(xin)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，科學(xue)地(di)理解、準(zhun)確地(di)把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)要(yao)求(qiu)，并根據學(xue)生實(shi)際(ji)確定課(ke)(ke)文或課(ke)(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標。設(she)計(ji)好課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程、教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)生的(de)學(xue)法(fa)，并按課(ke)(ke)時寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)或學(xue)案(an)(an)。教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)一般包括:①教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標;②教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)難點(dian);③教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程和方法(fa)(包括教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa));④板書設(she)計(ji);⑤練習或作業。根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)可詳可略，但(dan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程必須切(qie)實(shi)可行(xing)。
(3)加強(qiang)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)。在個人認真備(bei)課(ke)(ke)的基礎上，每個單(dan)元(專題)教學前，備(bei)課(ke)(ke)組要開展有(you)效的集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)活動。事先(xian)擬定活動的中心內容和形式，保證活動的質量(liang)。
4.其他準(zhun)備。每(mei)堂課(ke)前，還要準(zhun)備好上課(ke)所需要的有關材料、教具、多媒體課(ke)件、現代教學設施等。
二、課堂教學
1.實施教學目(mu)標。每(mei)堂課(ke)(ke)都要有明(ming)確而完整的教學目(mu)標。課(ke)(ke)堂教學中，要充分發揮教學目(mu)標的“導向”、“激(ji)勵”、“評價”作用。2.優化(hua)教學過(guo)程(cheng)。
(1)課堂教學(xue)要靈活(huo)(huo)地運用(yong)“自主(zhu)學(xue)習”的(de)(de)基本(ben)模式(shi)，提(ti)倡形成基本(ben)塊狀結(jie)構。要根據教學(xue)目標(biao)創設活(huo)(huo)動(dong)情境(jing)或(huo)問(wen)題情境(jing)，組織好學(xue)生(sheng)的(de)(de)智能(neng)活(huo)(huo)動(dong)，保(bao)證學(xue)生(sheng)智能(neng)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)時(shi)(shi)間和質(zhi)量;并及時(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習活(huo)(huo)動(dong)作出評(ping)價。
(2)課堂教學(xue)(xue)中，要(yao)加強語言(yan)和(he)(he)(he)思維訓練(lian)。講究“接受(shou)”和(he)(he)(he)“探究”的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧統一、在(zai)不忽視對必要(yao)知識的(de)(de)(de)(de)傳授和(he)(he)(he)基本技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，特別要(yao)重視探究性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大膽地(di)發現問(wen)題、分(fen)析問(wen)題，自主地(di)尋求(qiu)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)途徑和(he)(he)(he)方法，獲取自己滿意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果。(3)要(yao)提倡合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克服以(yi)自我(wo)為中心(xin)的(de)(de)(de)(de)思想傾向，積極(ji)與各種(zhong)集體(ti)學(xue)(xue)習(xi)活動，既要(yao)正確地(di)表達自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)志，又要(yao)善于吸(xi)納他人(ren)的(de)(de)(de)(de)意見，在(zai)完(wan)成共同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務的(de)(de)(de)(de)過程中，學(xue)(xue)會協作(zuo)和(he)(he)(he)分(fen)享，學(xue)(xue)會寬容(rong)和(he)(he)(he)溝通。
(4)在(zai)課堂教學中，要努(nu)力做到“知識和(he)能力”、“情(qing)感態度和(he)價值觀(guan)”的(de)(de)協調發展，注(zhu)意學習方法的(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)良好習慣(guan)的(de)(de)養(yang)成。
3.加(jia)強寫(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)。寫(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)必須按照《課程標準》和教(jiao)(jiao)材的要求(qiu)，明確(que)教(jiao)(jiao)學(xue)目標，制訂教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，認真備課，認真抓好命題、指(zhi)導和講評(ping)三個環節。每學(xue)期大作(zuo)文8次(包括12次口頭作(zuo)文)，并安排適當的小作(zuo)文及其他寫(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)活動。
4.高級中學(xue)(xue)要(yao)根據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需求和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，開(kai)設選修課(ke)、綜合實踐活動(dong)(dong)課(ke)和校(xiao)本課(ke)程(cheng)，要(yao)積極創造(zao)條件努力(li)開(kai)發學(xue)(xue)校(xiao)、社區、家(jia)庭等各個方面的(de)(de)(de)(de)(de)資源，尊重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)意愿，指導學(xue)(xue)生選擇選修內容，配好相關教(jiao)(jiao)材，發揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)特(te)長，開(kai)展有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)(dong)。5.樹立良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)風。課(ke)堂上(shang)，教(jiao)(jiao)師要(yao)發揚(yang)民主，面向全體學(xue)(xue)生;教(jiao)(jiao)態親切自然，精神飽滿;一律用普通話教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，語言(yan)文明(ming)、準確、清(qing)晰，力(li)求生動(dong)(dong);板書規范、清(qing)楚;準時上(shang)課(ke)下課(ke)。
三、課后教學活動
1.安排適(shi)量作業(ye)。根據教學目標，精(jing)心選(xuan)編書面或口頭作業(ye)，每次作業(ye)量以(yi)20分(fen)鐘(zhong)為(wei)宜(yi)，要求學生嚴格按規定完成(cheng)，教師應(ying)認真(zhen)及時地檢(jian)查、批(pi)閱(yue)、講評。
2.加強作(zuo)文批(pi)改。每次作(zuo)文，要有(you)計劃地(di)精批(pi)三分之一，批(pi)閱中(zhong)必須(xu)有(you)恰當的眉(mei)批(pi)和總批(pi);其(qi)余作(zuo)文，也(ye)應瀏覽檢查，劃出錯別字(zi)、病(bing)句(ju)，給(gei)予恰當的分數(shu);要做好批(pi)改記錄;要引導學生通過自(zi)改和互改，共同提(ti)高寫作(zuo)水平;提(ti)倡面(mian)批(pi)。
3.開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)外學(xue)(xue)習活(huo)動。教師(shi)要指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)活(huo)動，推(tui)薦健康有(you)(you)(you)益的(de)讀(du)(du)(du)物(wu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)周(zhou)課(ke)(ke)(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)量(liang)不(bu)少于10000字(zi)，有(you)(you)(you)條件的(de)學(xue)(xue)校要幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)每(mei)日讀(du)(du)(du)報的(de)習慣(guan);要指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用寫日記(ji)、隨筆，辦板(ban)報、小(xiao)報的(de)形式開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)外寫作活(huo)動，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)周(zhou)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)外寫作量(liang)不(bu)少于1000字(zi)，并(bing)組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向(xiang)有(you)(you)(you)關刊物(wu)投(tou)稿;每(mei)學(xue)(xue)期還要組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加12次課(ke)(ke)(ke)(ke)外聽說活(huo)動。組(zu)織語文課(ke)(ke)(ke)(ke)外活(huo)動小(xiao)組(zu)或文學(xue)(xue)社團(tuan)，積極開(kai)展(zhan)活(huo)動，為部分學(xue)(xue)有(you)(you)(you)所長(chang)、學(xue)(xue)有(you)(you)(you)余力(li)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)一步發揮(hui)特長(chang)、發展(zhan)個性創造條件;抓好課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導(dao)，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不(bu)同情(qing)況(kuang)，開(kai)展(zhan)小(xiao)型(xing)的(de)輔導(dao)活(huo)動，重在補缺補漏補差。
4.提(ti)倡寫(xie)教學(xue)后記，反(fan)思教學(xue)中的(de)得和失、經驗和教訓(xun)。要積(ji)極參(can)加各項教研(yan)活動，每(mei)(mei)人每(mei)(mei)學(xue)期聽課10節(jie)以上，上研(yan)究課一(yi)節(jie)，每(mei)(mei)學(xue)年寫(xie)教學(xue)論(lun)文(wen)或經驗總結一(yi)篇。
四、評價與測試
1.明(ming)確課程評價(jia)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。通過正確的(de)(de)(de)(de)評價(jia)，了解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過程和學(xue)(xue)習(xi)狀況，準確地(di)判斷學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業水平與發展需求(qiu)，充分發揮評價(jia)的(de)(de)(de)(de)診斷、激勵和發展功能。
2.要(yao)突出語文課(ke)程評價(jia)(jia)(jia)的整體(ti)性(xing)(xing)和(he)綜(zong)合(he)性(xing)(xing)，從(cong)知識和(he)能力、過程和(he)方法(fa)、情感(gan)態(tai)度和(he)價(jia)(jia)(jia)值觀(guan)幾方面(mian)(mian)進行評價(jia)(jia)(jia)。要(yao)加強(qiang)形成(cheng)性(xing)(xing)評價(jia)(jia)(jia)，根據學生(sheng)的個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)和(he)個(ge)性(xing)(xing)特征，采用(yong)靈活(huo)(huo)多樣的評價(jia)(jia)(jia)方式，如書(shu)面(mian)(mian)考試、觀(guan)察活(huo)(huo)動、成(cheng)長記錄等，同時要(yao)避免評價(jia)(jia)(jia)的繁瑣(suo)化。
3.組織(zhi)好(hao)學(xue)(xue)業(ye)水平測(ce)試(shi)(shi)或每(mei)學(xue)(xue)期(qi)的期(qi)末考試(shi)(shi)。考試(shi)(shi)命題要以《課程(cheng)標準》和教(jiao)材為依據(ju)，試(shi)(shi)題要覆蓋面(mian)廣，難(nan)易適度，針對性強。除去上述考試(shi)(shi)和教(jiao)育行政部門規定的考試(shi)(shi)外，不要任意增加其他考試(shi)(shi)或變相考試(shi)(shi)。
4.考試前，要認真指導學(xue)生(sheng)做好復習工作(zuo);考試后要認真批(pi)閱試卷，做好試卷分(fen)析(xi)工作(zuo)，并(bing)做好補(bu)償教學(xue)。
5.高級中學要實行(xing)學分認(ren)定制度，并努(nu)力探尋適合于不同目的的評價手段和(he)方法，提高評價效率。
初中語文校本研修總結11
我(wo)們(men)的做法(fa)還(huan)有(you)很多(duo)不成(cheng)熟之處，各個學校又有(you)很大區別，我(wo)們(men)真誠希(xi)望能(neng)得到(dao)同(tong)仁們(men)的不吝指正，也(ye)希(xi)望這些做法(fa)中能(neng)有(you)一兩點對(dui)大家有(you)所啟發。
要提高教(jiao)學質(zhi)量(liang),關鍵是上好課。為了(le)上好課,我做了(le)下面的工(gong)作(zuo):
1、課前(qian)準備:備好課。
①認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)材(cai),對教(jiao)材(cai)的基(ji)本思想,基(ji)本概念,每(mei)句話,每(mei)個(ge)字都弄清(qing)楚,了解教(jiao)材(cai)的結(jie)構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yun)用(yong)自如,知道應補充哪些資料,怎(zen)樣才能教(jiao)好(hao)。
②了解學生(sheng)原有的(de)知識技(ji)能(neng)的(de)質量,他們(men)的(de)興趣,需要,方法(fa),習慣(guan),學習新(xin)知識可能(neng)會有哪些困難(nan),采取(qu)相應的(de)預(yu)防措(cuo)施。
③考慮教法(fa),解(jie)決如(ru)何(he)把已掌握的(de)教材(cai)傳(chuan)授(shou)給學生,包括如(ru)何(he)組(zu)織教材(cai),如(ru)何(he)安排每節課的(de)活動。
2、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)情(qing)況(kuang):組織好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學,關注全體學生(sheng),注意(yi)信息(xi)反饋(kui),調動學生(sheng)的(de)(de)有意(yi)注意(yi),使其保持相(xiang)對穩定性,同時,想方(fang)設(she)(she)法創設(she)(she)教(jiao)學情(qing)景,激發(fa)學生(sheng)的(de)(de)興趣和情(qing)感,使他們產生(sheng)愉悅(yue)的(de)(de)心(xin)境,創造良好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛,課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言(yan)簡潔(jie)明了,克(ke)服了以前重復(fu)的(de)(de)毛(mao)病(bing),課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面向(xiang)全體學生(sheng),注意(yi)引發(fa)學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)興趣,課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練(lian)結合,布置好(hao)家庭(ting)作業,作業少而精,減輕學生(sheng)的(de)(de)負(fu)擔。
3、要提高教學(xue)(xue)(xue)質量,還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)課后(hou)輔導工作,初一的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛動(dong),好(hao)(hao)玩(wan),缺乏自控能力(li),常在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上不能按時(shi)(shi)完成作業,有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)抄襲(xi)作業,針對(dui)這種問題,就(jiu)要抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教育(yu),并(bing)使這一工作貫徹到(dao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)指導中去(qu),還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔導和(he)幫助(zhu)工作,尤其在后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)上,對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)努力(li)做(zuo)到(dao)從友善開始,比如,握(wo)握(wo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)手(shou),摸摸他(ta)(ta)的(de)(de)(de)頭等。從贊美著手(shou),所有(you)的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)渴望得到(dao)別人(ren)的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重。所以,和(he)差生(sheng)交(jiao)談(tan)時(shi)(shi),對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)處境,想法(fa)表(biao)示(shi)深刻(ke)的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重,還(huan)有(you)在批(pi)評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之前,先(xian)談(tan)談(tan)自己工作的(de)(de)(de)不足。
4、積(ji)極(ji)參與科組(zu)活動(dong),虛心向同行(xing)學(xue)(xue)習,博(bo)采(cai)眾長(chang),提高(gao)教學(xue)(xue)水平(ping)。
5、認真學習新課標要求(qiu),勇于從事語文(wen)教(jiao)學的新嘗試(shi)。
總(zong)之(zhi),在本學(xue)年的(de)(de)各科教(jiao)學(xue)工作(zuo)中,我都(dou)力爭嚴格要(yao)求(qiu)自己,無任何有悖教(jiao)學(xue)大綱和新課(ke)改要(yao)求(qiu)的(de)(de)做法(fa),并能做到為人師表(biao),語言(yan)健(jian)康得(de)體,舉止文明(ming)禮貌,以身(shen)作(zuo)則(ze),注重身(shen)教(jiao)。在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中,我仍將一如既(ji)往的(de)(de)要(yao)求(qiu)自己,努(nu)力工作(zuo),發揚優點,改正缺點,開拓前(qian)進,為母(mu)校的(de)(de)建設與發展(zhan)奉獻自己的(de)(de)力量(liang)!
初中語文校本研修總結12
緊張的(de)(de)(de)(de)一(yi)個學期(qi)的(de)(de)(de)(de)學習結(jie)束了。在(zai)我(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學和學習中遇到了一(yi)些問題。并且發現了自(zi)己許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)不足。作(zuo)(zuo)為一(yi)名年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)現在(zai)對自(zi)己一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)一(yi)個全(quan)面的(de)(de)(de)(de)總結(jie)，為下個學期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)做好充分的(de)(de)(de)(de)準備。
1、對學生做好充分的引導，調動學生的學習興趣。
我(wo)(wo)代兩個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)語(yu)文課(ke)。但是(shi)兩個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)習風氣(qi)(qi)截然不同。一(yi)(yi)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)別(bie)(bie)(bie)活潑、有(you)朝(chao)氣(qi)(qi)，上(shang)課(ke)氣(qi)(qi)氛也(ye)好(hao)(hao)，我(wo)(wo)和這(zhe)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂上(shang)能夠形(xing)成(cheng)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)互動，每(mei)(mei)節(jie)課(ke)都是(shi)在快樂中結(jie)束，我(wo)(wo)和學(xue)生(sheng)(sheng)都特(te)別(bie)(bie)(bie)輕(qing)松。但是(shi)另外有(you)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就特(te)別(bie)(bie)(bie)沉悶(men)，學(xue)生(sheng)(sheng)不愛回答問題，甚至連讀(du)課(ke)文都沒(mei)人舉手，每(mei)(mei)次(ci)遇到這(zhe)種情況，我(wo)(wo)都會很生(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)，剛開(kai)始還積極鼓勵他們，后(hou)來情況沒(mei)有(you)什(shen)么改變。我(wo)(wo)開(kai)始訓斥他們，結(jie)果更沒(mei)人說(shuo)了。整節(jie)課(ke)死(si)氣(qi)(qi)沉沉，我(wo)(wo)和學(xue)生(sheng)(sheng)都特(te)別(bie)(bie)(bie)累。最后(hou)造(zao)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)結(jie)果，我(wo)(wo)只喜(xi)歡在前一(yi)(yi)個(ge)班(ban)上(shang)課(ke)，每(mei)(mei)次(ci)去另外一(yi)(yi)個(ge)班(ban)就發愁。
后(hou)(hou)來(lai)(lai)我想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)直這(zhe)樣下去也不是辦法(fa)，最后(hou)(hou)只能造成兩敗俱(ju)傷(shang)。我和學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)距離會越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)遠。我的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作也會越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)差。隨后(hou)(hou)我挨個(ge)做(zuo)(zuo)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作。調(diao)查(cha)如(ru)下：有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)害怕回答問題;有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)怕出錯;有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)怕挨罵。其實仔細想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，還是自(zi)己(ji)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)引(yin)(yin)導(dao)不夠(gou)。所以(yi)在接下來(lai)(lai)的(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我積(ji)極對這(zhe)個(ge)班的(de)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)好(hao)引(yin)(yin)導(dao)工(gong)(gong)作，調(diao)動們的(de)積(ji)極性。提(ti)高他們的(de)自(zi)信心(xin)和勇氣，在思想(xiang)(xiang)上和學(xue)(xue)習(xi)上雙管齊下。結果(guo)起(qi)到了(le)很(hen)好(hao)的(de)效果(guo)。我從這(zhe)件事中(zhong)明白了(le)一(yi)(yi)個(ge)問題，對于一(yi)(yi)些事情，不是做(zuo)(zuo)不好(hao)，那得看自(zi)己(ji)是否用心(xin)。
2、把每一個細節做得更專業。
這句話是我(wo)的一個高(gao)中老(lao)師(shi)說的。當(dang)初似乎對它的理解不(bu)是很(hen)全面。現(xian)在參(can)加工作(zuo)，才發現(xian)，細節不(bu)僅僅是我(wo)們(men)做(zuo)題的時(shi)候(hou)要(yao)注(zhu)意步驟。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)們(men)要(yao)注(zhu)意學(xue)(xue)生的一舉一動。如今我(wo)們(men)貫徹新課(ke)標的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，改革傳統的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程由講(jiang)課(ke)變成了操作(zuo)。基本上每一堂課(ke)完成幾個環節就結束了。可是我(wo)發現(xian)效果不(bu)是很(hen)顯著。
后(hou)來一個老師聽(ting)了(le)我(wo)的(de)課后(hou)說(shuo)，盡管我(wo)把每(mei)個環(huan)節都進行了(le)，但(dan)是細節做得不好(hao)，對學(xue)生完成每(mei)一步環(huan)節沒有要(yao)(yao)求。不管哪個環(huan)節，都必(bi)須(xu)對學(xue)生作出相應的(de)要(yao)(yao)求，這樣學(xue)生才會有提高，另外還要(yao)(yao)培養學(xue)生良好(hao)的(de)習慣。
3、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學(xue)(xue)技術日新(xin)月(yue)異的飛速(su)發展(zhan)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)具有(you)新(xin)鮮活力的語(yu)(yu)文課堂(tang)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)有(you)教(jiao)學(xue)(xue)模式的轉變，學(xue)(xue)生思(si)維的開啟，更要(yao)(yao)(yao)有(you)引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，掌握豐富的語(yu)(yu)文知識并獲取(qu)叩開知識大門金鑰匙的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效果。這是新(xin)課標對語(yu)(yu)文課程的基(ji)本要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是語(yu)(yu)文學(xue)(xue)科工(gong)具性與(yu)人文性特點的集(ji)中(zhong)體現。
應試教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)堂(tang)總(zong)是(shi)教(jiao)師比比劃劃，總(zong)是(shi)在(zai)如何把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)線條明晰(xi)化(hua)上(shang)動心思，在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)不能(neng)親(qin)自體(ti)驗到獲得知(zhi)識(shi)(shi)的過程與樂趣(qu)，其接受(shou)知(zhi)識(shi)(shi)的過程間接而單(dan)一。新課(ke)程要求課(ke)堂(tang)要以更新教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)為(wei)重點，借助各(ge)種媒體(ti)和教(jiao)學(xue)(xue)資源讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自主體(ti)驗、感(gan)受(shou)，使得師生(sheng)在(zai)探索(suo)中(zhong)經(jing)驗共享(xiang)。信息(xi)時代多樣(yang)的媒體(ti)和無所不在(zai)的網(wang)絡正好為(wei)我(wo)們擴展課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的領域，拓寬攝取知(zhi)識(shi)(shi)的渠道，實現(xian)提高學(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)素養，開發學(xue)(xue)生(sheng)的探究能(neng)力、學(xue)(xue)習能(neng)力、合作(zuo)能(neng)力、創造能(neng)力 提供了一個(ge) 的可(ke)操作(zuo)的平臺。
教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，一改(gai)過去(qu)課(ke)堂上(shang)(shang)過于注重(zhong)知識(shi)傳授(shou)，內(nei)(nei)容上(shang)(shang)過于注重(zhong)書本(ben)知識(shi)，結構上(shang)(shang)過于強調學(xue)(xue)科(ke)本(ben)位(wei)，實施中(zhong)過于強調接受學(xue)(xue)習(xi)，死記硬(ying)背，機械訓練等狀況，仔(zi)細研究(jiu)教(jiao)材內(nei)(nei)容，精(jing)心(xin)設計教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)，將學(xue)(xue)生從原(yuan)有的(de)課(ke)堂圈子中(zhong)“解放”出來，調動學(xue)(xue)生充(chong)分利用網絡資源，使(shi)他們能夠(gou)在自主探究(jiu)與交流的(de)過程中(zhong)，不斷挑戰(zhan)自我，擴展創造性(xing)思維。
4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教(jiao)書(shu)、教(jiao)死書(shu)不能(neng)適應社會對教(jiao)育(yu)的(de)(de)需要，新課(ke)程(cheng)(cheng)改革正是對今(jin)天(tian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學觀念的(de)(de)挑戰。教(jiao)師(shi)應由(you)知識(shi)(shi)的(de)(de)占有者轉化為知識(shi)(shi)的(de)(de)組織者，由(you)知識(shi)(shi)的(de)(de)傳遞(di)者轉化為學習(xi)的(de)(de)促進(jin)者，超(chao)越課(ke)堂的(de)(de)藩(fan)籬(li)，將現代教(jiao)學過(guo)程(cheng)(cheng)演化為“培養(yang)(yang)學習(xi)者”的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，實現由(you)“授之(zhi)以魚(yu)”到“授之(zhi)以漁”的(de)(de)根本(ben)轉變。用扎(zha)實多樣的(de)(de)訓練，多方面提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)素養(yang)(yang)，努力培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)實踐(jian)能(neng)力，使學生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得一定(ding)的(de)(de)終身學習(xi)的(de)(de)本(ben)領。
我將在不(bu)斷的(de)學習和工作中總結教學經驗，提高(gao)自己的(de)教學能(neng)力(li)。
初中語文校本研修總結13
一(yi)(yi)年(nian)(nian)的教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)到(dao)這(zhe)里就結束了(le)(le)，新一(yi)(yi)年(nian)(nian)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已經(jing)要(yao)開始了(le)(le)。在(zai)這(zhe)個(ge)學期中我(wo)(wo)嘗試了(le)(le)一(yi)(yi)些新的教(jiao)學方法(fa)，也取得了(le)(le)不(bu)錯的成績，這(zhe)讓我(wo)(wo)感覺到(dao)非常的高興。我(wo)(wo)一(yi)(yi)直在(zai)為了(le)(le)讓學生(sheng)更好的學習(xi)好語文而努力(li)，所以在(zai)取得了(le)(le)成效之后我(wo)(wo)是(shi)很(hen)激(ji)動(dong)的。現在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)的時間已經(jing)過去了(le)(le)，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)是(shi)應該要(yao)為今年(nian)(nian)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做一(yi)(yi)個(ge)總(zong)結的，希望自己在(zai)明年(nian)(nian)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中能夠(gou)繼續的努力(li)，讓學生(sheng)學習(xi)到(dao)更多(duo)的知識。
一、教學方面
語文其實是一(yi)個非(fei)常有趣的(de)學(xue)科(ke)，在(zai)這一(yi)年中(zhong)對待(dai)不同類型的(de)課文我(wo)采取了(le)不同的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)。在(zai)教(jiao)學(xue)文言(yan)文課文的(de)時(shi)候，我(wo)都(dou)會讓(rang)同學(xue)們(men)自(zi)(zi)己(ji)去思考(kao)作(zuo)者在(zai)創作(zuo)當時(shi)的(de)心境，讓(rang)他們(men)自(zi)(zi)己(ji)嘗試著(zhu)把文言(yan)文翻譯(yi)為白話文，同時(shi)也(ye)根據創作(zuo)的(de)背景自(zi)(zi)己(ji)分析出作(zuo)者想(xiang)要表達的(de)東西。我(wo)是提倡他們(men)在(zai)課下做好預習的(de)，先自(zi)(zi)己(ji)對這篇課文有了(le)一(yi)定的(de)了(le)解，才能夠(gou)學(xue)好這篇課文。
在(zai)教學現代的(de)文(wen)章時(shi)我(wo)(wo)會(hui)(hui)讓他(ta)們(men)先閱(yue)(yue)讀(du)，在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)中(zhong)去(qu)尋找我(wo)(wo)在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)提出的(de)幾(ji)個(ge)問題。這(zhe)樣是(shi)能夠幫助他(ta)們(men)提高閱(yue)(yue)讀(du)的(de)能力的(de)。在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)過程中(zhong)我(wo)(wo)所(suo)教授(shou)的(de)內(nei)容(rong)不局(ju)限(xian)于課(ke)(ke)文(wen)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)拓展一些跟(gen)課(ke)(ke)文(wen)相關的(de)知識(shi)，讓學生找到在(zai)學習中(zhong)的(de)快樂，體會(hui)(hui)到語(yu)文(wen)學習的(de)樂趣。
在(zai)作文(wen)(wen)輔導方面，我會(hui)讓(rang)他(ta)們每(mei)天背誦一(yi)些好詞好句(ju)，在(zai)上課之前的(de)五分鐘我會(hui)每(mei)天安排一(yi)個學生(sheng)站(zhan)在(zai)講(jiang)臺上朗讀他(ta)們自(zi)己找到(dao)的(de)一(yi)些寫的(de)很優美的(de)課文(wen)(wen)。想要寫好作文(wen)(wen)其(qi)實靠(kao)的(de)就(jiu)是好詞好句(ju)的(de)積累，當你看得多了的(de)時候自(zi)己也自(zi)然而然的(de)就(jiu)會(hui)寫了。
一(yi)(yi)年(nian)下來學生的(de)(de)語(yu)文成績都提(ti)高了一(yi)(yi)些，也(ye)都改變了之前那種不(bu)重視語(yu)文的(de)(de)想法(fa)，在(zai)課堂上能夠做到認(ren)真(zhen)的(de)(de)學習，積極的(de)(de)回答問題(ti)。
二、工作計劃
新的(de)一(yi)年馬上就要(yao)開始了，為了讓(rang)學生在新的(de)一(yi)年中能(neng)夠繼(ji)續的(de)有進步，我決定做好以下工作：
1.做好(hao)課前的(de)備課，讓自己能夠(gou)合理(li)的(de)利用好(hao)上課的(de)每一分鐘。
2.去尋找新的(de)(de)教學(xue)方式，讓(rang)課堂變得(de)更加的(de)(de)生動有趣。
3.設立作文輔導課，為(wei)學生寫(xie)好作文提供幫助。
語(yu)文在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)是(shi)很重(zhong)要的(de)一個學(xue)(xue)科，，語(yu)文的(de)學(xue)(xue)習(xi)跟其它的(de)學(xue)(xue)科相比較的(de)話是(shi)要容易很多的(de)，作為語(yu)文老(lao)師我應該要努力的(de)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)有更好的(de)成績，利用好上課的(de)時(shi)間讓他們(men)學(xue)(xue)到(dao)知識，在課下就不需要花(hua)太多的(de)時(shi)間去學(xue)(xue)習(xi)了。
初中語文校本研修總結14
本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，本(ben)(ben)(ben)人(ren)擔任初一（1）、（2）班語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理論(lun)，廣泛涉獵各種知(zhi)識(shi)，形(xing)成(cheng)比(bi)較完(wan)整的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)，遵從學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工作(zuo)計(ji)(ji)劃和結合(he)本(ben)(ben)(ben)科(ke)本(ben)(ben)(ben)班實際(ji)，按計(ji)(ji)劃，按要(yao)求，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發(fa)揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不斷(duan)提高(gao)，順利地(di)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。下面是本(ben)(ben)(ben)人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗總結。
一、教育理論方面：
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年來，我及時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有關的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論，認真反思(si)(si)自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，探究教(jiao)(jiao)法，逐步樹立起以(yi)“先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)，當堂訓練”的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想，樹立起以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為主導以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體的新(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)積極(ji)探索(suo)煥發(fa)(fa)語文(wen)課堂活(huo)力，靈活(huo)掌握了不(bu)同類型的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，激(ji)發(fa)(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習語文(wen)的積極(ji)性，收(shou)到了較好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。
二、教育教學方面：
要提高(gao)教學質量，關鍵是上(shang)好(hao)課(ke)。為了(le)上(shang)好(hao)課(ke)，我做了(le)下面(mian)的(de)工(gong)作：
1、課(ke)前準備：備好課(ke)，寫(xie)好教(jiao)案。取(qu)長補短，確定(ding)自(zi)己(ji)的教(jiao)學思路和風格。
2、認真鉆研教(jiao)材，對教(jiao)材的(de)基本思想、基本概念，每句話、每個字都(dou)弄清楚，了解教(jiao)材的(de)結構，重點與難(nan)點，掌握知(zhi)識(shi)的(de)邏輯，能運用自(zi)如，知(zhi)道應補充(chong)哪(na)些資料(liao)，怎樣(yang)才能教(jiao)好。
3、考慮教(jiao)法，解決如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)把已掌握(wo)的(de)教(jiao)材傳授給學生，包括(kuo)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)組織教(jiao)材、如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)安(an)排每節(jie)課(ke)的(de)活動。
4、組織(zhi)好課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全體學(xue)(xue)(xue)生，注(zhu)意信息(xi)反(fan)饋，確保學(xue)(xue)(xue)生保持良好的注(zhu)意力，同(tong)時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的情(qing)感，使(shi)他(ta)們產(chan)生愉悅的心境(jing)，創造良好的課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛，多(duo)組織(zhi)一(yi)些(xie)課(ke)(ke)堂(tang)活動(dong)和討(tao)論，盡最大努力提高課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)效。
5、除了課(ke)堂效果之外(wai)，還讓(rang)(rang)學(xue)生多讀(du)，多講，多練。為此，我(wo)堅持下班了解早讀(du)情況，發(fa)現問題及時糾正(zheng)。課(ke)后發(fa)現學(xue)生作業問題也(ye)及時解決，及時講清楚，讓(rang)(rang)學(xue)生即時消(xiao)化。
6、積(ji)極參與聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，虛心向同行學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)方法，博采眾長，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)水平，本學(xue)(xue)年我聽(ting)(ting)課(ke)(ke)達(da)20節以上，完(wan)成學(xue)(xue)校規定(ding)的聽(ting)(ting)課(ke)(ke)目標。
三、教學成績
和不足本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)5次單元(yuan)考(kao)，成績(ji)均(jun)較為突出；積(ji)極組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)各種比(bi)賽活動，科技(ji)節輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作文(wen)競賽二(er)等(deng)獎(jiang)1名、三等(deng)獎(jiang)2名。經過一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，期(qi)末考(kao)就是一種考(kao)驗。無論成績(ji)高低，都(dou)體現了(le)我在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果。我明白到(dao)這并(bing)不是最重要的(de)(de)，重要的(de)(de)是在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)后(hou)如何自我提高，如何共同(tong)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)水(shui)平。因(yin)此(ci)，我會繼續努(nu)(nu)力(li)，多問，多想，多向(xiang)他(ta)人學(xue)(xue)(xue)習，爭取(qu)進步。
【初中語文校本研修總結(jie)】相關文章：
初中語文教師校本研修總結04-30
初中語文校本研修工作總結01-27
初中語文校本研修工作總結11-29
初中語文校本研修報告范文11-18
校本研修總結01-05
校本研修總結11-04
初中語文教師校本的研修總結（精選11篇）06-24
2021初中語文校本研修總結（通用5篇）07-16
初中語文校本研修學習計劃03-24
網絡校本的研修總結05-26