教師讀書交流活動計劃方案

時間：2023-04-20 09:17:42 教師讀書交流活動計劃方案我要投稿

教(jiao)師(shi)讀書(shu)交(jiao)流活(huo)動(dong)計劃方(fang)案

　　讀(du)書(shu)，讀(du)好(hao)書(shu)，讀(du)有內容(rong)的(de)(de)(de)書(shu)。做(zuo)人，做(zuo)好(hao)人，做(zuo)有內涵的(de)(de)(de)人。世(shi)界讀(du)書(shu)日到了，快去讀(du)書(shu)吧。祝你讀(du)出(chu)真諦，讀(du)出(chu)美好(hao)的(de)(de)(de)未來(lai)。以下是小編幫大家整理的(de)(de)(de)教師讀(du)書(shu)交流活(huo)動計劃方案（精選(xuan)8篇(pian)），僅供參考，希望能夠幫助(zhu)到大家。

　　教師讀書交流活動計劃方案1

　　一、指導思想

　　積極響(xiang)應并(bing)繼(ji)續推行(xing)教(jiao)(jiao)育局(ju)開(kai)展的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)讀書(shu)活動，以提高(gao)我校教(jiao)(jiao)師(shi)綜合素質為(wei)(wei)目標(biao)，在教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)倡導“與書(shu)為(wei)(wei)伴”的(de)思想，樹立“讓讀書(shu)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)種習(xi)慣，讓讀書(shu)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)種樂(le)趣”的(de)意識，在學校中(zhong)形成(cheng)一(yi)種讀書(shu)、研究的(de)文化氛圍。從(cong)而全面提高(gao)全校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德水平(ping)和業務素質。

　　二、讀書活動的目的

　　讀書，能夠改變(bian)教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。

　　讀(du)書，能夠改變教(jiao)師(shi)的(de)精神、氣質和(he)品性(xing)，“腹(fu)有詩書氣自華(hua)”。

　　讀(du)書(shu)，能夠(gou)使教師(shi)不斷增長(chang)職業智(zhi)(zhi)慧(hui)，能使自己(ji)的教學閃耀著睿智(zhi)(zhi)的光彩，充滿(man)著創造的快樂。

　　讀書，能夠(gou)徹底改變教師孤獨、麻木、灰(hui)色的人(ren)生(sheng)狀(zhuang)態，消除(chu)“職業倦怠”。

　　讀書，能夠改變教(jiao)師的(de)人生(sheng)，而且(qie)能促(cu)使教(jiao)師歷(li)史性地思(si)考(kao)人生(sheng)，從(cong)而實現自(zi)我人生(sheng)層次的(de)提升和生(sheng)命(ming)的(de)升華。

　　讀(du)書(shu)，可提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)素質和(he)水平。學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，身正(zheng)乃范。教(jiao)師(shi)要在全面學(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)整體文(wen)化素養的(de)(de)基礎上，突出學(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)名著、原(yuan)著，提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)水平，轉變教(jiao)育(yu)理(li)念。通過學(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)經典(dian)理(li)論(lun)，使教(jiao)師(shi)登高(gao)望遠，高(gao)屋建瓴，指導(dao)與反思自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)實踐，激發教(jiao)師(shi)的(de)(de)思維能力(li)和(he)對教(jiao)育(yu)問題的(de)(de)批(pi)評性(xing)思考，努力(li)轉變思想觀(guan)念、思維模式，進(jin)行教(jiao)育(yu)創新。

　　讀書，在教(jiao)師中積極倡導“書香伴(ban)我行”的思(si)想，將樸(pu)素的“讀書是一(yi)(yi)種需要”上升為“讀書是一(yi)(yi)種樂(le)趣”、“讀書是一(yi)(yi)種有益的生活方式(shi)”，促進教(jiao)師提高(gao)業(ye)務素質，享(xiang)(xiang)受閱讀、享(xiang)(xiang)受教(jiao)育、享(xiang)(xiang)受人生。營造濃(nong)厚的“書香校園”氛圍(wei)，讓校園里充(chong)溢著濃(nong)濃(nong)的人文氣息。

　　三、讀書工程領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　活動對象主(zhu)要為學校專任(ren)教(jiao)師，以(yi)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)組(zu)(zu)成各讀書小組(zu)(zu)。

　　四、實施內容

　　1、勤(qin)學習，積極實(shi)施“富腦”工(gong)程。

　　建立(li)學(xue)習性(xing)組織(zhi)，推(tui)進校(xiao)本行動，形成新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本文(wen)化，是基礎教(jiao)育課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)重要理念(nian)和目標(biao)，也是引領(ling)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要前提。為此，學(xue)校(xiao)努力營造學(xue)習化的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，倡導“集中與(yu)分散、輔導與(yu)自(zi)學(xue)”相結(jie)合原則，引領(ling)教(jiao)師(shi)多讀(du)(du)書、讀(du)(du)好書，讓讀(du)(du)書成為每一個教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺行為，做(zuo)到把書讀(du)(du)薄，把人讀(du)(du)厚，把書讀(du)(du)舊，把人讀(du)(du)新(xin)(xin)，與(yu)大(da)師(shi)對話，與(yu)專(zhuan)家(jia)探討(tao)，讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)腦充滿思想者(zhe)、智(zhi)慧者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音，讓教(jiao)師(shi)用先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)，學(xue)會理性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)思考問題。

　　2、多交流，積極實(shi)施“洗腦”工程。

　　要經常性地組織教研組開展讀書(shu)交(jiao)流會、課題研討(tao)(tao)會、專(zhuan)題討(tao)(tao)論會等(deng)交(jiao)流研討(tao)(tao)活動，學校將定期組織老師開展學術沙(sha)龍活動，讓(rang)各種(zhong)思想在相互碰撞中(zhong)擦(ca)出火花，從而達(da)到(dao)取長補(bu)短，優勢互補(bu)，資源共享，形成(cheng)一(yi)種(zhong)良好的學習研討(tao)(tao)的氛圍。

　　3、常(chang)反思(si)，積極(ji)實(shi)施“醒腦”工程。

　　學校要(yao)求教師(shi)特別是(shi)青年教師(shi)要(yao)堅持撰寫教育隨(sui)筆、讀書筆記(ji)、案例(li)反(fan)思等。要(yao)經常性地組織教師(shi)參加交流(liu)、討論(lun)等活(huo)動，及時消化，及時反(fan)思，從(cong)而有效地提升教師(shi)的實(shi)踐智慧，促進其專業(ye)成(cheng)長。

　　五、實施策略

　　實施(shi)“讀(du)(du)書富腦工程”，要堅持“三個為主”的讀(du)(du)書策略：

　　1、學(xue)習(xi)(xi)內容(rong)以(yi)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)名著和新(xin)課程理(li)論為主，與博覽(lan)群書相結合；

　　2、學習形式以(yi)個人自學為主，與集體學習結合；

　　3、學(xue)習時間以業余為主，與課余學(xue)習相結合；

　　努力使廣大教師(shi)通(tong)過讀書具有一(yi)種(zhong)博大而高遠的精神，一(yi)種(zhong)充實(shi)而圣潔的靈魂，一(yi)種(zhong)虔誠而溫馨的情懷，一(yi)種(zhong)追求完美的人生(sheng)信念，不(bu)斷(duan)增長教學(xue)智慧(hui)，提升人生(sheng)價值。每月(yue)或間月(yue)組(zu)(zu)織(zhi)一(yi)次以骨(gu)干(gan)教師(shi)、學(xue)科(ke)組(zu)(zu)長為主的讀書研討會(hui)。

　　六、實施內容及要求

　　1．學(xue)期開(kai)始，制(zhi)定讀(du)書(shu)計劃，學(xue)期末領導小組成員分工(gong)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)進行(xing)認真檢(jian)查，評出(chu)等級（優(you)(you)秀、良好(hao)、合(he)格、不合(he)格），并將教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)檢(jian)查情況與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作量化掛鉤，對于讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)達(da)不到合(he)格要求的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，要與(yu)之進行(xing)工(gong)作談話(hua)，督促其制(zhi)訂出(chu)改(gai)進措施，并取(qu)消其本學(xue)期的(de)評優(you)(you)資格。

　　2．每(mei)學(xue)期開學(xue)初舉行(xing)一(yi)次教(jiao)師讀(du)(du)書(shu)(shu)交(jiao)流(liu)會議，教(jiao)師向同事(shi)介紹看過的(de)新(xin)書(shu)(shu)、好(hao)書(shu)(shu)，交(jiao)流(liu)自(zi)己在(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)中的(de)心得體會，在(zai)學(xue)校教(jiao)師隊伍中形成(cheng)良好(hao)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)氛圍(wei)。同時起到擴展(zhan)教(jiao)師讀(du)(du)書(shu)(shu)視野，為下一(yi)步的(de)教(jiao)師讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)提供更加(jia)廣泛的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)選擇書(shu)(shu)目。

　　3．讀書(shu)心(xin)得撰(zhuan)寫要求(qiu)：

　　50周(zhou)歲以上（含50周(zhou)歲）教(jiao)師每學期(qi)至少上交不(bu)少于500字的(de)心得(de)一篇

　　40—50周歲(sui)（含40周歲(sui)）教師每(mei)學期至少(shao)上(shang)交不少(shao)于(yu)1000字的心得(de)一篇

　　40歲以(yi)下(xia)教師每學期(qi)至(zhi)少(shao)(shao)上交不少(shao)(shao)于1000字的心(xin)得兩篇

　　4、教(jiao)務處每(mei)學期(qi)至少組織(zhi)一(yi)次教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學征文(wen)活(huo)動，將校(xiao)級評選與校(xiao)級向(xiang)上推薦(jian)有機(ji)地結合起來(lai)，并將之(zhi)與教(jiao)師的工作量化(hua)結合起來(lai)。

　　5、建立學校(xiao)教師讀書(shu)檔案，對(dui)每一位教師的讀書(shu)筆(bi)記情況進行跟蹤統計。

　　6、本學期(qi)教(jiao)師要讀書目：

　　全體教師必須上(shang)網學習(xi)《課堂觀察20問答(da)》

　　班主任教師《新世紀班主任必讀》

　　語文教(jiao)師《給語文教(jiao)師的101條建議》《用(yong)心做(zuo)教(jiao)育》

　　數(shu)學教師《給語(yu)數(shu)學教師的101條建議》《今(jin)天怎(zen)樣做教師》

　　英語(yu)教師《給語(yu)英語(yu)教師的101條建議》《賞識你的學生》

　　物(wu)理(li)教(jiao)師《給語(yu)物(wu)理(li)教(jiao)師的101條建議》《不做教(jiao)書匠》

　　化學教(jiao)師《給語化學教(jiao)師的(de)101條建議(yi)》《給生命抹上愛的(de)底色》

　　歷史教師(shi)《給語歷史教師(shi)的(de)(de)101條建議》《做最(zui)好的(de)(de)老師(shi)》

　　地理教師(shi)《給語地理教師(shi)的101條建議》《給孩子一(yi)個夢(meng)想的天空》

　　政(zheng)治教(jiao)(jiao)師(shi)《給(gei)語政(zheng)治教(jiao)(jiao)師(shi)的101條建議》《生(sheng)命(ming)因教(jiao)(jiao)育(yu)而(er)精(jing)彩》

　　生物教(jiao)師(shi)《給(gei)語生物教(jiao)師(shi)的(de)101條(tiao)建議》《為了(le)自由呼吸的(de)教(jiao)育》

　　讀(du)(du)(du)書能怡(yi)情，讀(du)(du)(du)書能博采，讀(du)(du)(du)書能長智(zhi)。我們(men)要(yao)建立(li)教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)(xi)(xi)制度，營造(zao)“工(gong)作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)化，學(xue)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)化”的人(ren)文環(huan)境。我們(men)要(yao)喊響(xiang)“讓(rang)讀(du)(du)(du)書成為(wei)一種習(xi)(xi)(xi)慣，讓(rang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成為(wei)一種樂趣”的口號，積極開展讀(du)(du)(du)書報告會、心(xin)得交(jiao)流會等活動，讓(rang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)和思考成為(wei)大部分教(jiao)(jiao)師的自(zi)覺行為(wei)，讓(rang)個(ge)人(ren)學(xue)習(xi)(xi)(xi)孕(yun)育勃勃生(sheng)機，團隊(dui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)激發集體智(zhi)慧，全程學(xue)習(xi)(xi)(xi)實現深層轉變，把學(xue)校構建成學(xue)習(xi)(xi)(xi)型組織。

　　教師讀書交流活動計劃方案2

　　一、指導思想：

　　書是(shi)人類的(de)朋友，是(shi)智慧(hui)的(de)結晶。讀書是(shi)一個人獲取知(zhi)識的(de)主要途徑。xxxx小學(xue)(xue)旨在營造(zao)濃(nong)厚的(de)讀書氛圍(wei)，通過(guo)與名家對(dui)話(hua)，與經典同行，提高(gao)學(xue)(xue)校的(de)文(wen)化底蘊，提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，打(da)造(zao)學(xue)(xue)習型的(de).教(jiao)(jiao)師(shi)群體，獲取教(jiao)(jiao)育幸福，利(li)用(yong)假期(qi)(qi)對(dui)自己進(jin)行充電。根據校長室期(qi)(qi)末工作(zuo)布置，教(jiao)(jiao)科室在認真做好本學(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)科研考核(he)的(de)基礎上，將著力安排(pai)好教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)寒(han)假期(qi)(qi)間(jian)讀書活動。特舉(ju)行xxxx小學(xue)(xue)首次教(jiao)(jiao)師(shi)寒(han)假讀書活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年7月(yue)15日(ri)—20xx年9月(yue)5日(ri)

　　三、參加對象：

　　xxxx小學全(quan)體教師。

　　四、活動要求：

　　1、教師在假期里，保(bao)證有(you)(you)一定(ding)的(de)閱讀(du)時(shi)間，做到研讀(du)書(shu)本，探(tan)尋新知識。讀(du)有(you)(you)思考，讀(du)有(you)(you)感(gan)受。

　　2、對(dui)所(suo)感悟到(dao)、領(ling)會到(dao)的要做(zuo)好讀書筆(bi)記和及(ji)時記錄反思。

　　3、撰寫讀書體(ti)會和心得。撰寫電子文稿，可以發(fa)至xxxxxxx專用寒(han)假讀書信箱，或新(xin)學(xue)期開學(xue)后(hou)上交校(xiao)教科室。

　　4、學(xue)校將于新(xin)學(xue)期開(kai)學(xue)后在學(xue)校網站“雪海探梅”開(kai)辟教師(shi)寒假讀(du)書(shu)專(zhuan)欄，介紹讀(du)書(shu)情況，表彰優(you)秀(xiu)閱讀(du)的教師(shi)。

　　五、推薦讀書書目：

　　1、《給教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)百(bai)條建議》作者：蘇(su)霍姆(mu)林斯基。簡介：《給教(jiao)師(shi)的(de)建議》一(yi)書系20世紀蘇(su)聯教(jiao)育(yu)經典譯叢(cong)之一(yi)，由前蘇(su)聯著名教(jiao)育(yu)家蘇(su)霍姆(mu)林斯基著、杜殿坤編(bian)譯，教(jiao)育(yu)科學出版社(she)出版。

　　蘇(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基是(shi)前蘇(su)聯著名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)家，蘇(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基的(de)(de)(de)有(you)(you)很多鮮明(ming)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)點。《給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)百條建(jian)議(yi)》是(shi)蘇(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基專為中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)而寫的(de)(de)(de)。譯(yi)者(zhe)根據我國(guo)的(de)(de)(de)情況和需要，選(xuan)擇(ze)了《給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)百條建(jian)議(yi)》的(de)(de)(de)精(jing)(jing)華(hua)部(bu)分，另從蘇(su)氏的(de)(de)(de)其他(ta)著作(zuo)里選(xuan)擇(ze)了有(you)(you)益(yi)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開闊眼(yan)界(jie)、提高水(shui)平的(de)(de)(de)精(jing)(jing)彩條目作(zuo)為補充，全書仍(reng)有(you)(you)一(yi)(yi)百條，統稱《給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)》。書中每(mei)一(yi)(yi)條談一(yi)(yi)個(ge)問題，有(you)(you)生(sheng)動的(de)(de)(de)實際事例，也有(you)(you)精(jing)(jing)辟的(de)(de)(de)理(li)論(lun)分析，很多都(dou)是(shi)蘇(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)斯(si)基教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)實例，娓(wei)娓(wei)道來。它讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明(ming)白了一(yi)(yi)個(ge)道理(li)，原來學(xue)生(sheng)該這樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　2、《教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)對(dui)話(hua)》作者(zhe)竇(dou)桂梅(mei)。簡介(jie)：《教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)對(dui)話(hua)》——和教(jiao)(jiao)師一(yi)起(qi)成長(chang)(chang)，一(yi)共七章(zhang)(zhang)(zhang)，每(mei)章(zhang)(zhang)(zhang)里(li)是(shi)一(yi)個個實實在在的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育故事(shi)。其(qi)中(zhong)前(qian)六章(zhang)(zhang)(zhang)是(shi)一(yi)位(wei)校長(chang)(chang)與教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)對(dui)話(hua)，而后一(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)是(shi)學生眼中(zhong)的(de)(de)(de)校長(chang)(chang)。無(wu)論前(qian)者(zhe)還是(shi)后者(zhe)，都可(ke)以(yi)影射出她(ta)是(shi)一(yi)位(wei)學者(zhe)、朋友、知音，是(shi)值得我(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)老師。從(cong)她(ta)寫的(de)(de)(de)這些篇篇心語中(zhong)可(ke)以(yi)看出，她(ta)不(bu)僅(jin)在教(jiao)(jiao)育理論方面進(jin)行了深入的(de)(de)(de)學習(xi)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐上(shang)有自己(ji)獨到的(de)(de)(de)見解，而且涉獵了各個學科方面的(de)(de)(de)知識。文章(zhang)(zhang)(zhang)看似一(yi)個個故事(shi)的(de)(de)(de)羅列(lie)，其(qi)實都是(shi)時刻給(gei)我(wo)們以(yi)借(jie)鑒，給(gei)我(wo)們以(yi)警醒的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)鞭(bian)”、“牧民的(de)(de)(de)牧鞭(bian)”。故事(shi)雖(sui)不(bu)多，但在于(yu)給(gei)我(wo)們心靈的(de)(de)(de)震(zhen)撼(han)與洗禮，相信每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師如果閱讀，都會從(cong)中(zhong)汲取無(wu)窮的(de)(de)(de)力量。

　　3、《愛心(xin)與教(jiao)育》本(ben)書(shu)是著名(ming)教(jiao)育家李(li)鎮(zhen)西的(de)(de)(de)成(cheng)名(ming)作、代表(biao)作。以手記的(de)(de)(de)形式，敘述了(le)李(li)鎮(zhen)西老師(shi)教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)感人故(gu)事(shi)。1999年，本(ben)書(shu)榮(rong)獲中共中央(yang)宣傳(chuan)(chuan)部“五個一工程”大(da)獎(jiang)、冰心(xin)圖書(shu)大(da)獎(jiang)、中國教(jiao)育學會“東(dong)方杯”科(ke)研成(cheng)果一等獎(jiang)，全國各(ge)大(da)媒(mei)體紛紛拒道傳(chuan)(chuan)播(bo)，時至今(jin)日，因為廣大(da)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)追捧，《愛心(xin)與教(jiao)育》已成(cheng)為教(jiao)育新經典(dian)。

　　4、《泛(fan)舟誨(hui)海》作(zuo)者：東纓。簡介(jie)：本書以散文的(de)(de)(de)體裁描繪了教師應具有(you)的(de)(de)(de)素質(zhi)、心態、教學藝術以及如何成為教育專家(jia)等，內容包括智光德彩的(de)(de)(de)海、素質(zhi)的(de)(de)(de)秘功、紅亮的(de)(de)(de)心魂等。

　　5、《班主任(ren)(ren)兵法》作者：萬瑋(wei)。簡(jian)介：這是(shi)一本(ben)教(jiao)育(yu)反思(si)集，記(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)是(shi)一位(wei)(wei)青年班主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)手記(ji)(ji)。書(shu)中(zhong)列舉(ju)的(de)(de)(de)大量真實生(sheng)動的(de)(de)(de)案例，無不充滿(man)(man)智(zhi)慧，充滿(man)(man)心與心的(de)(de)(de)交流。三十個動人心魄(po)的(de)(de)(de)故事，萬瑋(wei)老師(shi)為(wei)我們演(yan)繹了多種(zhong)角色，展示了新生(sheng)代教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)風(feng)采：一位(wei)(wei)劍法高超、臨亂不驚(jing)的(de)(de)(de)武術家(jia)(jia)(jia)(jia)、一位(wei)(wei)處事干練、善于應變的(de)(de)(de)政治家(jia)(jia)(jia)(jia)、一位(wei)(wei)運籌帷幄、決勝千里的(de)(de)(de)軍(jun)事家(jia)(jia)(jia)(jia)、一位(wei)(wei)細致入微、舉(ju)重若輕的(de)(de)(de)心理學家(jia)(jia)(jia)(jia)。一位(wei)(wei)經驗豐富、智(zhi)勇雙全的(de)(de)(de)智(zhi)謀家(jia)(jia)(jia)(jia)……

　　6、《漢(han)唐(tang)精(jing)神》著者：錢(qian)文(wen)忠孟憲(xian)實蒙(meng)曼康震等。簡介：錢(qian)文(wen)忠、蒙(meng)曼、康震、閻(yan)崇(chong)年、紀連海(hai)等百(bai)家講(jiang)壇(tan)當(dang)(dang)紅(hong)壇(tan)主聯袂巨獻，十三堂課程直(zhi)面歷(li)史(shi)與經(jing)(jing)(jing)典的(de)壯闊(kuo)、婉轉，奉上濃縮歷(li)史(shi)、時代與人(ren)生的(de)文(wen)化大餐。歷(li)史(shi)永遠(yuan)是當(dang)(dang)代史(shi)，必須有助(zhu)于我(wo)們理解今天的(de)現實；讀(du)書如飲水，每個人(ren)冷暖自知。這(zhe)本書集中(zhong)了百(bai)家講(jiang)壇(tan)當(dang)(dang)紅(hong)壇(tan)主們關于閱讀(du)歷(li)史(shi)、閱讀(du)經(jing)(jing)(jing)典的(de)部分，從先秦(qin)諸子(zi)、秦(qin)皇漢(han)武、唐(tang)詩(shi)宋(song)詞到《西游記》《聊齋》和(he)《紅(hong)樓夢》，縱橫幾千年——我(wo)們應(ying)該怎樣(yang)切(qie)入歷(li)史(shi)，怎樣(yang)讀(du)書，怎樣(yang)知人(ren)論(lun)世地理解歷(li)史(shi)風云人(ren)物，怎樣(yang)從生活、人(ren)生和(he)理想(xiang)的(de)角(jiao)度(du)尋味經(jing)(jing)(jing)典名著？這(zhe)些(xie)百(bai)家講(jiang)壇(tan)當(dang)(dang)紅(hong)壇(tan)主們從自己的(de)研究出(chu)發，結合自己的(de)所歷(li)所想(xiang)，把其(qi)中(zhong)蘊(yun)含的(de)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)智慧，娓娓道來

　　7、《做一個聰明的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》本(ben)(ben)書(shu)作者王(wang)曉春，北京教(jiao)(jiao)育科學(xue)研(yan)究(jiu)院基礎教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)所退休(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。本(ben)(ben)書(shu)從教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的思(si)維(wei)方式入手，通過90個案例討(tao)論教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思(si)維(wei)方式對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的影響，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“認(ren)識自我”。分(fen)兩部分(fen)，上篇主要剖析了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的各種(zhong)常(chang)見不良思(si)維(wei)方式，重在“破”；下(xia)篇則主要是(shi)討(tao)論教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應持的思(si)維(wei)方式，重在“立”。本(ben)(ben)書(shu)是(shi)開(kai)啟教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思(si)維(wei)的一本(ben)(ben)佳作。也是(shi)一本(ben)(ben)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、班主任工作的優秀指導讀本(ben)(ben)。

　　8、《班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)55個(ge)(ge)“鬼(gui)點(dian)(dian)子(zi)”》作(zuo)(zuo)(zuo) 者：劉堅新，鄭學志(zhi) 編(bian)著。內容簡介：本書(shu)從班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力影響(xiang)、愛心啟迪、教育(yu)(yu)智(zhi)慧和機智(zhi)、突破班(ban)(ban)級(ji)常規(gui)管理(li)及對(dui)學生(sheng)進行心理(li)健康教育(yu)(yu)五個(ge)(ge)方面，全方位地(di)給班(ban)(ban)主任們提(ti)供(gong)了新形(xing)勢下(xia)做(zuo)好班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)55個(ge)(ge)錦囊(nang)妙計。五部分既獨立(li)成篇又緊密(mi)相(xiang)連(lian)，共同構成本書(shu)完整(zheng)的(de)(de)(de)框架。本書(shu)在(zai)寫作(zuo)(zuo)(zuo)形(xing)式(shi)上淡化了枯燥深(shen)奧的(de)(de)(de)理(li)論(lun)探討，代之(zhi)以生(sheng)動活潑的(de)(de)(de)具(ju)體教育(yu)(yu)案(an)例(li)(li)；案(an)例(li)(li)的(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)不是(shi)機械地(di)照(zhao)搬(ban)照(zhao)抄、就事(shi)論(lun)事(shi)，而是(shi)采用融敘事(shi)、描寫、抒情、議論(lun)于一(yi)爐的(de)(de)(de)散(san)文筆法，大大提(ti)高了案(an)例(li)(li)的(de)(de)(de)可讀(du)性，讓(rang)讀(du)者在(zai)賞(shang)心悅目的(de)(de)(de)閱讀(du)中慢(man)(man)慢(man)(man)領悟班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法和技巧的(de)(de)(de)真諦；專(zhuan)家(jia)點(dian)(dian)評（鄭學志(zhi)撰寫）更顯得睿智(zhi)而深(shen)刻，既有(you)(you)發人(ren)(ren)深(shen)省的(de)(de)(de)專(zhuan)業化視角點(dian)(dian)撥，又有(you)(you)極具(ju)專(zhuan)業理(li)論(lun)層(ceng)面的(de)(de)(de)深(shen)層(ceng)次探討，讀(du)之(zhi)令人(ren)(ren)茅(mao)塞(sai)頓開。

　　9、《師之(zhi)道：優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教師成長的方法與(yu)藝術》作(zuo)者：楊昌洪。內容簡介：優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的教師，一定是(shi)一位工(gong)作(zuo)態度端正(zheng)的人；優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的教師，理(li)應是(shi)道德的楷(kai)模(mo)；優(you)(you)衣(yi)的教師，不(bu)但(dan)要會教書，而且(qie)也要會育人，優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的教師，更(geng)應是(shi)一位懂得如何與(yu)學(xue)生建立和諧(xie)師生關(guan)系(xi)的人！

　　10、《每(mei)天(tian)給(gei)你一(yi)個(ge)(ge)做(zuo)人(ren)心態(tai)》作者：紅(hong)日(ri)。內容簡(jian)介：生(sheng)活(huo)中(zhong)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)困難和挫折，會如塵土一(yi)般(ban)落(luo)到(dao)(dao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)頭上，要想從(cong)這苦難的(de)(de)(de)枯(ku)井里脫身逃(tao)出來，走向人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)成功與輝(hui)煌，辦(ban)法(fa)只有一(yi)個(ge)(ge)，那就是將它們(men)統統都抖落(luo)在(zai)地，重重地踩在(zai)腳下(xia)。因(yin)為(wei)，生(sheng)活(huo)中(zhong)我(wo)們(men)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)困難，每(mei)一(yi)次失(shi)敗，其實都是人(ren)生(sheng)歷程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)塊墊腳石(shi)。《每(mei)天(tian)給(gei)你一(yi)個(ge)(ge)做(zuo)人(ren)心態(tai)》充滿人(ren)生(sheng)智(zhi)慧的(de)(de)(de)精彩故事(shi)，篇篇如絲絲清香，沁人(ren)肺腑，段段如縷縷春風，化(hua)入心田，為(wei)我(wo)們(men)打開了(le)一(yi)扇智(zhi)慧的(de)(de)(de)窗口(kou)，讓我(wo)們(men)發現了(le)一(yi)個(ge)(ge)全新的(de)(de)(de)天(tian)地。另(ling)外還有《每(mei)天(tian)給(gei)你一(yi)個(ge)(ge)做(zuo)人(ren)哲理(li)》《每(mei)天(tian)給(gei)你一(yi)個(ge)(ge)做(zuo)人(ren)良知》兩(liang)本圖書(shu)可供大家選擇。

　　11、《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》作者：意(yi)大利小(xiao)說家德(de)亞米(mi)契(qi)斯(si)。簡介：《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》（或譯《心》）是(shi)(shi)一本(ben)描寫少年生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特寫集。通過描寫四年級(ji)小(xiao)學生恩里(li)科身邊發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各式各樣感人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)故事，反(fan)映了意(yi)大利中下層(ceng)人(ren)民窮困的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活和(he)淳厚、樸(pu)直、友愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)，提(ti)倡(chang)愛(ai)國、善良、勇敢(gan)、寬大、無(wu)私(si)和(he)博愛(ai)等精神(shen)。書(shu)中每一章、每一節都(dou)把“愛(ai)”表現得(de)(de)淋(lin)漓盡(jin)致，無(wu)論是(shi)(shi)寫對(dui)國家、社會、民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，還是(shi)(shi)表現對(dui)父母、師長、朋友之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，處處都(dou)扣人(ren)心弦，感人(ren)肺腑。愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)其(qi)實就是(shi)(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)(shi)啟蒙孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如何為人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，也(ye)是(shi)(shi)其(qi)他素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》采用日記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)吻、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)觸(chu)來(lai)寫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活和(he)思想，讀來(lai)寫得(de)(de)真實，富有親切感，因此也(ye)更容易被孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)所接受。雖然這是(shi)(shi)一本(ben)主(zhu)要寫給九(jiu)歲至(zhi)十三歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，但對(dui)于(yu)為人(ren)父母、為人(ren)師長、為人(ren)子(zi)(zi)(zi)女也(ye)是(shi)(shi)一本(ben)頗有裨益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)典。

　　預祝首次教師寒假讀(du)書活動圓滿成功。

　　教師讀書交流活動計劃方案3

　　一(yi)個(ge)不(bu)重(zhong)視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)學生，是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學生；一(yi)個(ge)不(bu)重(zhong)視(shi)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)是(shi)一(yi)個(ge)貧(pin)瘠的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)；一(yi)個(ge)不(bu)重(zhong)視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有文(wen)化的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)；一(yi)個(ge)不(bu)重(zhong)視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)民(min)族是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有希望的(de)(de)(de)(de)民(min)族。書(shu)是(shi)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)朋友，是(shi)人(ren)類進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)階梯。為了進(jin)一(yi)步(bu)激發全(quan)鎮師生以及(ji)廣大家長讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣，營造濃厚的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)氛圍，養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)習(xi)慣，提(ti)高閱讀(du)(du)(du)能力，建設(she)書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)，促(cu)進(jin)學校(xiao)文(wen)化建設(she)，深入實施(shi)素質教育，特(te)制定xx鎮教育工會開(kai)展(zhan)讀(du)(du)(du)書(shu)活動方(fang)案。

　　一、指導思想

　　以“形成(cheng)全(quan)員學習(xi)、終身學習(xi)的學習(xi)型(xing)校(xiao)園，促進學生(sheng)全(quan)面發展(zhan)(zhan)”為(wei)(wei)(wei)根本(ben)，以深化課程改革和推進素質教育(yu)為(wei)(wei)(wei)目的，以讀(du)書活(huo)動為(wei)(wei)(wei)載體，努力為(wei)(wei)(wei)全(quan)體師生(sheng)營(ying)造內涵豐富、特(te)色(se)鮮明的校(xiao)園文(wen)化氛圍(wei)，為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)的可持續(xu)性發展(zhan)(zhan)打下堅(jian)實的基礎(chu)。

　　二、活動目標

　　通過讀書活動的開展，進一步完善師生的文(wen)化(hua)知識結構，豐富文(wen)化(hua)知識內容，充實(shi)文(wen)化(hua)底蘊(yun)，培(pei)養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，營(ying)造濃厚的校園(yuan)文(wen)化(hua)氛圍。

　　三、活動內容、形式及要求

　　本(ben)次活(huo)動(dong)的(de)對象是全鎮師生以及廣大家長(chang)。

　　（一）教(jiao)師(shi)讀書(shu)活(huo)動

　　1、各學校(xiao)可參照推薦書目確定教(jiao)師讀書書目，并制(zhi)定切(qie)實可行的讀書計劃。

　　2、讀書(shu)形式采(cai)用(yong)集(ji)中讀書(shu)和個人讀書(shu)相(xiang)結合的方式，各校根據(ju)本(ben)(ben)校實際確定(ding)本(ben)(ben)學期(qi)集(ji)中讀書(shu)時間。

　　3、每(mei)位(wei)教師每(mei)學(xue)年至少(shao)閱讀(du)兩本有價值(zhi)的教育書籍，并做好讀(du)書筆記，寫出(chu)心得(de)體會(hui)。

　　（二）學生讀書活動

　　1、各學(xue)校可針對不同(tong)年(nian)齡的學(xue)生(sheng)從推薦書(shu)目中選擇一本適合(he)他們閱讀的圖書(shu)，保(bao)證每學(xue)年(nian)每名(ming)學(xue)生(sheng)閱讀兩本好書(shu)。

　　2、學校各班級(ji)要組織學生(sheng)交流讀(du)書體會，班級(ji)要做好(hao)記錄。教師(shi)指導學生(sheng)采取自讀(du)、同桌讀(du)、小組讀(du)等多種閱讀(du)形式，使學生(sheng)養成良好(hao)的讀(du)書習慣，提(ti)高(gao)閱讀(du)能力。

　　3、學生(sheng)在讀(du)書(shu)過(guo)程(cheng)中要注重(zhong)知識積累，摘抄好(hao)詞、好(hao)句、好(hao)段落，要寫讀(du)后感(gan)，培養(yang)學生(sheng)的寫作能力。

　　四、保障措施

　　1、加強(qiang)領導(dao)(dao)，提(ti)高(gao)認識。各學校要(yao)高(gao)度(du)重視讀(du)(du)書活(huo)動(dong)，把(ba)讀(du)(du)書活(huo)動(dong)擺上重要(yao)議事日程。要(yao)成立讀(du)(du)書活(huo)動(dong)領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)，切實(shi)加強(qiang)對讀(du)(du)書活(huo)動(dong)的領導(dao)(dao)，督(du)查、指(zhi)導(dao)(dao)本校讀(du)(du)書活(huo)動(dong)的開展，并(bing)制定開展讀(du)(du)書活(huo)動(dong)方(fang)案。

　　2、認真組(zu)織(zhi)，精(jing)心指(zhi)導。各學校在讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動中，要(yao)做(zuo)到計劃有(you)(you)(you)落實、過(guo)程有(you)(you)(you)記載、活動有(you)(you)(you)主題、結束有(you)(you)(you)總結。學校還(huan)要(yao)重(zhong)視對學生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)方法的指(zhi)導，根(gen)據學生(sheng)(sheng)(sheng)的年(nian)齡特(te)點和閱(yue)讀(du)(du)(du)能力(li)，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)制定閱(yue)讀(du)(du)(du)計劃，指(zhi)導學生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)。另外，建議有(you)(you)(you)條件的家庭(ting)要(yao)經常帶(dai)孩子(zi)到圖書(shu)(shu)館(guan)、書(shu)(shu)店等場所進行閱(yue)讀(du)(du)(du)，增加閱(yue)讀(du)(du)(du)量與閱(yue)讀(du)(du)(du)面。各學校可通過(guo)召開讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動經驗交流(liu)會(hui)、展覽教師讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記、學生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識競賽、主題演講(jiang)等形式(shi)，檢驗讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)果。

　　3、注(zhu)重(zhong)實效，培養習(xi)慣(guan)。各(ge)學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)的實效性(xing)，不(bu)流于形式，不(bu)能(neng)走過(guo)場(chang)，每個環(huan)節都要(yao)(yao)落到實處(chu)。在(zai)培養習(xi)慣(guan)的同時，培養師生、家長特(te)別是學(xue)生的閱讀(du)(du)能(neng)力，為打造書(shu)香校(xiao)園(yuan)奠定基礎(chu)。對在(zai)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)中涌現出來的優秀典型教(jiao)師、學(xue)生和家長要(yao)(yao)大(da)張旗(qi)鼓(gu)地加以宣傳，發揮(hui)榜(bang)樣作(zuo)(zuo)用。各(ge)校(xiao)要(yao)(yao)把讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)作(zuo)(zuo)為一種長效機制固定下來，堅持常(chang)抓(zhua)不(bu)懈，要(yao)(yao)抓(zhua)出成效，抓(zhua)出特(te)色(se)。

　　4、xx鎮教育工會開展讀(du)書活動領導(dao)小組(zu)：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：

　　五、活動步驟

　　在(zai)師生中開展(zhan)讀書活(huo)動，是一項需(xu)要持之以恒、常(chang)抓不懈(xie)的工作。因此，該活(huo)動初(chu)步確(que)定(ding)分四階段進(jin)行。

　　1、啟動(dong)(dong)階段(duan)：20xx年3月。開(kai)展讀(du)書(shu)、送(song)書(shu)活動(dong)(dong)，該階段(duan)主要工作是動(dong)(dong)員發動(dong)(dong)，創設環(huan)境，營造氛圍，制定讀(du)書(shu)方案，引導每個教(jiao)師、學(xue)生、家(jia)長進入讀(du)書(shu)狀態

　　2、全面實施階段：20xx年4月。該階段主要工作是(shi)進一步落(luo)實讀書方案，遴選、購置和推(tui)薦好的圖書，開展各種(zhong)活動。

　　3、鞏(gong)固階段(duan)：20xx年5月(yue)至20xx年10月(yue)。該階段(duan)主要工作(zuo)是褒揚(yang)先進，推廣(guang)典型(xing)，總結和推廣(guang)一批在讀書活(huo)動中(zhong)出現的先進個人。使讀書成為每(mei)個教(jiao)師(shi)的自覺行動，并引(yin)導教(jiao)師(shi)向寫作(zuo)和研究方面發(fa)展，使之(zhi)逐步(bu)融入教(jiao)育教(jiao)學(xue)的日常(chang)工作(zuo)。

　　4、總結表彰階段：20xx年(nian)11月。各校于11月15日至20日，上交(jiao)讀書(shu)心得2—3份文(wen)稿（教(jiao)師、學生、家長三合一為一份）另用(yong)OA上傳電(dian)子文(wen)稿到(dao)xx處。

　　教師讀書交流活動計劃方案4

　　一、指導思想：

　　為了進一步提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)素質(zhi)，促進教(jiao)師(shi)(shi)專業化水(shui)平的提(ti)高(gao)，打造一支學習型團隊，及時總結讀(du)書(shu)經驗，推廣學習成(cheng)果，結合長春(chun)市(shi)(shi)教(jiao)育局(ju)《關于在(zai)全市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)小學教(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)開展(zhan)讀(du)書(shu)演講(jiang)活動(dong)的通知》和高(gao)新區教(jiao)育局(ju)對本(ben)學期工作的布置，中(zhong)(zhong)學部決定于3月15日(ri)——4月6日(ri)舉行(xing)以“讀(du)書(shu)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)”為主題的教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)書(shu)匯報活動(dong)。

　　二、活動內容：

　　演講主題為“讀書(shu)(shu)與(yu)(yu)教(jiao)師專(zhuan)業發展”，演講內(nei)容為“讀書(shu)(shu)與(yu)(yu)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學”、“讀書(shu)(shu)與(yu)(yu)我(wo)(wo)的(de)班(ban)主任工作”、“讀書(shu)(shu)與(yu)(yu)我(wo)(wo)的(de)研究”等。

　　三、活動步驟及時間安排：

　　1、教師利用寒假時間(jian)總結(jie)個人(ren)讀書經驗，撰寫文章，并發到個人(ren)博客上(shang)。

　　2、3月30日在組內進行初(chu)選(xuan)，推選(xuan)優秀教師參加(jia)中學部(bu)的選(xuan)拔活動;

　　3、4月6日在(zai)中學部進行(xing)選拔(ba)，推選優秀教(jiao)師參加(jia)區(qu)讀書(shu)匯報活(huo)動;

　　4、4月20日參(can)加高(gao)新區教師讀書匯報活動。

　　5、區教(jiao)育局(ju)選送優秀(xiu)選手(shou)參(can)加5月(yue)末(mo)舉(ju)行的市級讀書演講(jiang)會。

　　四、評審組：

　　高淑云、胡柏、張(zhang)會芳(fang)(fang)、于春梅(mei)、劉紅宇、黃芳(fang)(fang)、張(zhang)峰(feng)

　　五、具體安排：

　　分為組內選拔和中學部選拔兩次進行(xing)，由評審組進行(xing)打分，取每名選手的平(ping)均(jun)分。

　　1、3月30日組內初選(xuan)

　　參(can) 加教師地點評(ping) 審(shen) 領導

　　語文組、數學(xue)組、信息組全體教(jiao)師數學(xue)組高淑云、胡柏(bo)、張會(hui)芳

　　外語組(zu)、政史組(zu)全體教師政史組(zu)于春梅、黃(huang)芳

　　理化組(zu)、體育組(zu)、翟老師三(san)樓(lou)教室劉紅宇(yu)、張峰

　　2、4月6日中學部選拔

　　由組(zu)內推選(xuan)出來(lai)的(de)教師(shi)按照抽(chou)簽的(de)順序(xu)，參加本次選(xuan)拔活動。全(quan)體評審組(zu)成員(yuan)參加打分。

　　活動(dong)地點：中學部一樓多功能教(jiao)室。

　　六、工作人員安排：

　　多功能教室設(she)備調試：李(li)剛、王玲玲

　　照相：張守英、王春薇(wei)

　　七、幾點要求：

　　1、無特殊(shu)事(shi)情，初中(zhong)部全體教師均參(can)加4月6日的(de)匯報活動。

　　2、參加4月6日(ri)匯報的教師應基本(ben)脫稿。

　　教師讀書交流活動計劃方案5

　　一、指導思想

　　為(wei)了進(jin)一步提(ti)高我區青年教(jiao)師科學、人文素養，提(ti)升教(jiao)育(yu)理論和實踐(jian)水平(ping)，養成閱(yue)讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的書(shu)香文化。以推進(jin)課(ke)程改革為(wei)載(zai)體，以端正教(jiao)育(yu)思(si)想、豐富專(zhuan)業知識、提(ti)高專(zhuan)業技能為(wei)重點，創建有效促進(jin)自身專(zhuan)業發展的方式(shi)、方法，引導(dao)和激勵廣(guang)大教(jiao)師愛讀書(shu)、讀好書(shu)，積極開展形式(shi)多(duo)樣的讀書(shu)活動。

　　二、讀書活動目標

　　1、通過活(huo)動，養成教師(shi)閱讀(du)和相互交流的(de)(de)習(xi)慣(guan)，形成積極(ji)進取(qu)、努力學(xue)習(xi)的(de)(de)氛(fen)圍，逐步養成多讀(du)書(shu)、讀(du)好書(shu)的(de)(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)，

　　2、通過(guo)活動，擴大教(jiao)師閱讀視野，豐(feng)富(fu)閱讀內容，使自己(ji)成(cheng)為知識(shi)淵(yuan)博涵養豐(feng)富(fu)的學者型教(jiao)師。

　　3、通過活動，提升教師理論(lun)和實踐(jian)水平，將讀書所(suo)得運(yun)用(yong)于實踐(jian)，有效改進自己(ji)的教學行為。

　　4、組織讀書會成員參(can)與(yu)其他的(de)(de)一些有關讀書的(de)(de)活動，豐富(fu)教師的(de)(de)業余生活。

　　三、讀書活動的時間及內容

　　1、時間安排(pai)：每月確保(bao)一(yi)次讀書(shu)沙(sha)龍(機動(dong))。

　　2、讀書(shu)內容(rong)：教育理論書(shu)籍(ji)、教育報(bao)刊及各類書(shu)籍(ji)。

　　四、讀書活動的形式及對象

　　1、活(huo)動形式(shi)：個人學習(xi)、集中交(jiao)流、網絡(luo)交(jiao)流相結合。

　　成員(yuan)每月(yue)集(ji)中參加一(yi)次書(shu)友交流(liu)活動：讀(du)書(shu)座談(tan)會、好書(shu)推薦、交流(liu)心(xin)得等。教師自學時并要(yao)求做好摘錄及其撰(zhuan)寫心(xin)得體會等。

　　2、參加(jia)對象：有志于讀書(shu)的教師。

　　顧問：xxx

　　會長：xxx

　　五、讀書活動的具體措施

　　1、建立學習制度

　　改變傳統的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習機制，創(chuang)立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)、寬松的(de)(de)(de)，有利(li)于教師(shi)的(de)(de)(de)及時溝通、交流、討論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，形成個人(ren)自(zi)學(xue)(xue)與(yu)集體交流，短(duan)期與(yu)長期學(xue)(xue)習，理論學(xue)(xue)習與(yu)教育教學(xue)(xue)實踐相結合(he)的(de)(de)(de)多樣化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式。

　　2、創新(xin)讀(du)書方式

　　一(yi)是以(yi)個(ge)人自(zi)由廣泛閱讀(du)(du)，二(er)是定期開展(zhan)集體讀(du)(du)書活(huo)動。做(zuo)到精(jing)讀(du)(du)與泛讀(du)(du)相(xiang)結(jie)合，集中交流與個(ge)人自(zi)學(xue)相(xiang)結(jie)合，自(zi)主學(xue)習與合作學(xue)習相(xiang)結(jie)合。

　　3、讀書范(fan)圍(wei)及(ji)時間安排(pai)

　　(1)每學期讀教育教學專(zhuan)著不少于1本，其它書籍不少于2本。

　　(2)定期舉行讀(du)書(shu)交(jiao)流(liu)會(hui)，組織讀(du)書(shu)沙龍、好書(shu)推薦會(hui)、讀(du)書(shu)征文競賽等豐富(fu)多彩的(de)讀(du)書(shu)活動，交(jiao)流(liu)讀(du)書(shu)心(xin)得，讓(rang)教師樂于讀(du)書(shu)，在讀(du)書(shu)中真正成長起(qi)來(lai)。

　　4、理論指導(dao)實(shi)踐

　　每位讀書(shu)成員每月撰寫讀書(shu)筆記、學習(xi)心得(de)，把讀書(shu)學到(dao)的理論思想、觀點用來指導教育教學。

　　5、建立評估機(ji)制。

　　每(mei)學期根據讀(du)書會(hui)成員(yuan)的綜合表現，評選“優秀讀(du)書會(hui)員(yuan)”，并(bing)給予一定(ding)的獎勵。

　　6、活動負責

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)會日(ri)常(chang)活動(dong)(dong)應由讀(du)(du)書(shu)(shu)社全體成員(yuan)組織(zhi)，其(qi)主要事(shi)物由讀(du)(du)書(shu)(shu)會會長負責(ze)。讀(du)(du)書(shu)(shu)會會員(yuan)活動(dong)(dong)每月一次，根據需要不定期開展(zhan)活動(dong)(dong)，每次活動(dong)(dong)并做好記錄(lu)備(bei)案。

　　六、具體內容安排

　　xxxx年(nian)10月：

　　1、起草(cao)《“博雅”讀書會(hui)章程(cheng)》草(cao)案。

　　2、讀書會(hui)會(hui)員申請及審核。

　　3、舉辦讀書會成立儀(yi)式。

　　4、布置本月閱讀項(xiang)目：《靜悄悄的革命》(日)佐藤(teng)學著長春(chun)出(chu)版社出(chu)版

　　xxxx年11月：

　　1、第(di)一次讀(du)書沙龍(long)，交流(liu)閱讀(du)心得。

　　2、布置11月閱讀項目：《帕夫雷什中(zhong)學(xue)》(蘇)蘇霍姆林斯基著教育科學(xue)出版社

　　xxxx年12月：

　　1、第(di)二次(ci)讀書沙(sha)龍，交流閱讀心得。

　　2、布置(zhi)12月閱(yue)讀項目：各成員所教(jiao)學(xue)科領域的(de)書籍或雜志，自選(xuan)。

　　xxxx年1月：

　　1、第三(san)次讀書沙龍，跨(kua)學(xue)科讀書心得(de)交流。

　　2、好(hao)書(shu)推薦會：每人推薦一本文化領域的好(hao)書(shu)，作(zuo)為(wei)讀書(shu)會成員寒假閱讀之參考。

　　xxxx年2月：

　　1、讀書征文評(ping)比(bi)(bi)，每(mei)人(ren)送交(jiao)一篇讀書心(xin)得參(can)加評(ping)比(bi)(bi)。

　　2、第四次讀書(shu)沙龍：專家點評(ping)征文。

　　3、評比優秀會員。　

　　教師讀書交流活動計劃方案6

　　蘇(su)霍姆林(lin)斯基說(shuo)過：“無限相信(xin)書籍的力量，是我教育信(xin)仰的真諦之一。”巴(ba)丹說(shuo)：“閱讀(du)不能(neng)改變人生(sheng)的長度，但(dan)(dan)可以(yi)改變人生(sheng)的寬度。閱讀(du)不能(neng)改變人生(sheng)的起點，但(dan)(dan)可以(yi)改變人的終點。”教師(shi)特殊的職業就(jiu)決(jue)定(ding)了(le)每一位教師(shi)都要成(cheng)(cheng)為“讀(du)書人”，成(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)讀(du)書的楷(kai)模。為進一步加強(qiang)校(xiao)園(yuan)文(wen)化建設(she)，增(zeng)強(qiang)教師(shi)能(neng)力素養，促進教師(shi)專業成(cheng)(cheng)長，學(xue)校(xiao)決(jue)定(ding)開展(zhan)教師(shi)讀(du)書系列活動，具體安(an)排如下：

　　一、活動主題：

　　“悅”讀成(cheng)長智慧育人(ren)

　　二、活動目標：

　　1、形成學習(xi)氛圍，營造“書香”環境，促進校園(yuan)文化建設。

　　2、提(ti)高教(jiao)師理論水平(ping)和能力(li)素養，構(gou)建學(xue)習型教(jiao)師隊伍。

　　3、以讀書(shu)搭建教(jiao)師專業發展平(ping)臺，使之成(cheng)為教(jiao)師成(cheng)長的途(tu)徑。

　　三、活動內容：

　　1、閱(yue)讀報刊：教師以利(li)用工作(zuo)中間(jian)閱(yue)讀一些報刊雜志文章(zhang)。

　　2、必(bi)讀書目：每學(xue)期從(cong)學(xue)校規定的必(bi)讀書目中選擇一本閱讀。

　　3、推(tui)薦書目(mu)：學校向教師推(tui)薦書籍(ji)，或借閱或購買或網上閱讀。

　　4、自選書(shu)目(mu)：每人選擇一些自己感興趣的書(shu)目(mu)進行(xing)閱讀(du)。

　　四、活動要求：

　　1、聯系工作實際，撰(zhuan)寫教育(yu)隨(sui)筆(bi)，做到“讀寫”結合，也可以發個人博(bo)客上，交流共享。

　　2、做(zuo)好讀(du)書(shu)(shu)筆記。運(yun)用學(xue)(xue)校(xiao)“eeoa”平臺(tai)上傳至教(jiao)師檔(dang)案袋(dai)的學(xue)(xue)習(xi)心得欄目內(nei)，要求內(nei)容真實，不抄(chao)襲(xi)。一學(xue)(xue)期不少于2500字。學(xue)(xue)期末(mo)讀(du)書(shu)(shu)筆記作(zuo)為教(jiao)師發展性評價(jia)和(he)教(jiao)師讀(du)書(shu)(shu)評比參考(kao)依據。

　　3、讀(du)書(shu)心得(de)交流。每人撰寫讀(du)書(shu)心得(de)。期中由各教(jiao)研組開(kai)展“沙龍”活動，互相交流，期末由學校(xiao)組織教(jiao)師舉行讀(du)書(shu)匯報會或讀(du)書(shu)論壇，交流讀(du)書(shu)心得(de)和(he)收(shou)獲。

　　4、做到“六個(ge)(ge)結(jie)合(he)(he)”。讀(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)問題(ti)(ti)反思相(xiang)結(jie)合(he)(he)，帶著問題(ti)(ti)讀(du)書(shu)(shu)，研(yan)究問題(ti)(ti)，解決(jue)問題(ti)(ti)；讀(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)實踐(jian)工作相(xiang)結(jie)合(he)(he)，學(xue)以致用，注重實效(xiao)；讀(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)“教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)－校本培訓一文本研(yan)究”活動(dong)相(xiang)結(jie)合(he)(he)，切實化(hua)解實踐(jian)難題(ti)(ti)；個(ge)(ge)人閱讀(du)與(yu)(yu)集(ji)中學(xue)習相(xiang)結(jie)合(he)(he)，廣泛交流，相(xiang)互(hu)啟發，共(gong)同提(ti)高(gao)；讀(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)課(ke)改相(xiang)結(jie)合(he)(he),理解新課(ke)程,融入新課(ke)程,實施新課(ke)程；讀(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)不斷(duan)解放思想相(xiang)結(jie)合(he)(he)，更新觀念，提(ti)高(gao)認識，創新工作思路。

　　五、活動操作：

　　1、由校(xiao)(xiao)長向全校(xiao)(xiao)教師發出“‘悅’讀成長，智慧育人(ren)(ren)”讀書倡儀書，宣講讀書意義(yi)，提出讀書要(yao)求，營造全校(xiao)(xiao)教師開展讀書活動氛圍。（責任人(ren)(ren)——x校(xiao)(xiao)長）

　　2、每位教(jiao)師對照(zhao)學校開展讀(du)書活動(dong)方案要求，制訂個人讀(du)書計劃(hua)（附件1）。（責任(ren)人——xx、校區教(jiao)導）

　　3、各教研組每學期至(zhi)少(shao)集中一(yi)次讀書心得交流(liu)匯報活動(dong)。有主題確定(ding)，有內容安排，有方案制訂，有活動(dong)記錄，效果較(jiao)為明顯。（附(fu)件3）（責任人——xx）

　　4、邀請校(xiao)(xiao)外(wai)專家或文化名人來校(xiao)(xiao)與教師(shi)“面對(dui)面”，傳(chuan)送讀書經驗，介(jie)紹讀書方(fang)法，交(jiao)流讀書心得(de)，引導教師(shi)暢游書海。（責任人—書記室）

　　5、開設“浦(pu)南園講(jiang)壇”，分期開壇，一(yi)學(xue)年(nian)開講(jiang)2—3次(ci)，邀(yao)請名家或(huo)推(tui)薦教師輪流主講(jiang)。（責任人——x）

　　6、學校(xiao)統一運用(yong)“eeoa”平臺上傳教(jiao)師(shi)讀(du)書心(xin)得、摘錄，也當(dang)作教(jiao)師(shi)發展性評價和教(jiao)師(shi)讀(du)書評比的依據(ju)。（責任人(ren)—-信息技術處、校(xiao)區教(jiao)導）

　　7、每位教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)讀書目閱讀后(hou)填寫《教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)讀篇目情況記(ji)錄表》，將之納入校(xiao)本教(jiao)(jiao)研管理和教(jiao)(jiao)師(shi)成長檔案內容。（附(fu)件(jian)2）（責任(ren)人—-x、校(xiao)區教(jiao)(jiao)導）

　　8、開設教(jiao)師(shi)讀(du)(du)書“網(wang)上(shang)交流閱(yue)(yue)讀(du)(du)窗”。一方(fang)面(mian)向(xiang)教(jiao)師(shi)提供電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)資料，另(ling)一方(fang)面(mian)教(jiao)師(shi)可利(li)用qq、微博、微信進(jin)行互動(dong)交流，分享閱(yue)(yue)讀(du)(du)快樂。（責任(ren)人(ren)—-x）

　　9、結合校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)書(shu)節，舉行師生共讀(du)(du)活動(dong)，或表演(yan)或圖片或編排“浦南園(yuan)”讀(du)(du)書(shu)專刊(kan)或編寫讀(du)(du)書(shu)心得集(ji)。（責任(ren)人—xx、書(shu)記室）

　　10、每學(xue)期要進行教師(shi)(shi)(shi)讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)交(jiao)流(liu)總(zong)結(jie)，上個學(xue)期召開教師(shi)(shi)(shi)讀(du)書(shu)(shu)交(jiao)流(liu)匯(hui)報會，推薦部(bu)分(fen)教師(shi)(shi)(shi)參加交(jiao)流(liu)，下個學(xue)期結(jie)束舉行讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)評(ping)比(bi)，并納入教師(shi)(shi)(shi)發展性評(ping)價內容(rong)，給優(you)秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)適(shi)當獎(jiang)勵。（責任人—-校區校長、xx）

　　學(xue)校重(zhong)視教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書活(huo)(huo)動開(kai)展，竭(jie)盡全力為教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書活(huo)(huo)動創設(she)條(tiao)件，增加(jia)投入，提(ti)(ti)供保障，特別(bie)是(shi)圖書室要建立相應管理制度，購(gou)買和整理教(jiao)師(shi)(shi)所需的書籍(ji)，為教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)提(ti)(ti)供指導和方(fang)便。另外(wai)，要注重(zhong)讀(du)(du)(du)書過程和實教(jiao)，加(jia)強(qiang)交流，共(gong)同提(ti)(ti)高。通(tong)過一系列(lie)讀(du)(du)(du)書活(huo)(huo)動，逐步(bu)提(ti)(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)水平和文學(xue)素養，深化校園文化建設(she)，構建學(xue)習型教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。

　　教師讀書交流活動計劃方案7

　　為(wei)了進一步(bu)激發(fa)全校(xiao)教師讀書(shu)(shu)的(de)(de)興趣，營造濃厚的(de)(de)讀書(shu)(shu)氛圍，養成良(liang)好的(de)(de)讀書(shu)(shu)習(xi)慣，提高審美修養和人(ren)文底(di)蘊，營造“書(shu)(shu)香校(xiao)園”。根據教育局關于在(zai)教師中(zhong)開(kai)展讀書(shu)(shu)活(huo)動的(de)(de)指示精神，特制訂讀書(shu)(shu)活(huo)動方(fang)案。

　　一、指導思想

　　以提高我校教師(shi)綜合(he)素質(zhi)為目標，在教師(shi)中倡導“與書為伴”的思想(xiang)，樹立終生學習的教育理念，堅持“讀(du)書好(hao)、讀(du)好(hao)書、好(hao)讀(du)書”，為我校教育教學改(gai)革的深入(ru)開(kai)展提供保障。

　　二、活動目的

　　1、加強教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的建設，實現教(jiao)師(shi)(shi)有(you)效(xiao)積(ji)累，補充教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)(lun)知(zhi)識，改善自(zi)身知(zhi)識結構；提升教(jiao)師(shi)(shi)理論(lun)(lun)和(he)實踐水平，將讀(du)書所(suo)得運用于實踐，推進(jin)課程改革進(jin)程，有(you)效(xiao)改進(jin)自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)行為，爭做創(chuang)新型(xing)、專家型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)專業發展。

　　2、搭(da)建教師(shi)學(xue)習交流(liu)的(de)(de)平臺(tai)，形成(cheng)促(cu)進教師(shi)閱讀的(de)(de)有效機制，創設良好的(de)(de)學(xue)習研究氛圍，引導(dao)教師(shi)養成(cheng)“愛讀書、會讀書、讀好書”的(de)(de)好習慣，提高(gao)教育(yu)科研能力(li)(li)。形成(cheng)積極進取、努力(li)(li)學(xue)習的(de)(de)氛圍，積極建構學(xue)習型組(zu)織。

　　3、通過活動，構建有(you)特色的書香(xiang)校(xiao)園文(wen)化，形(xing)成校(xiao)園文(wen)化特色。

　　三、活動主題

　　讀書修身立教(jiao)

　　四、參加人員

　　全校所(suo)有(you)在職教師

　　五、活動內容

　　（一）讀書(shu)種類(lei)(lei)：古典名(ming)(ming)著、名(ming)(ming)人傳(chuan)記(ji)、教(jiao)育名(ming)(ming)著和教(jiao)育家評論及專業書(shu)籍、學科指導類(lei)(lei)，現(xian)代(dai)科技、時政類(lei)(lei)，生涯(ya)指導和學習方法類(lei)(lei)等。

　　（二）讀書方式(shi)：

　　1、自(zi)主(zhu)研讀(du)(du)(du)。每天保證(zheng)半小時(shi)以上的(de)閱讀(du)(du)(du)，力爭讀(du)(du)(du)深、讀(du)(du)(du)透，讀(du)(du)(du)有思(si)考，讀(du)(du)(du)有感受(shou)，讀(du)(du)(du)寫(xie)同步，每月至少寫(xie)好一篇(pian)有質量(liang)的(de)讀(du)(du)(du)書筆記。

　　2、集體閱(yue)讀。每學(xue)期由學(xue)校(xiao)推薦一本書籍，規(gui)定(ding)全體教師集體閱(yue)讀，在一定(ding)的時間內撰(zhuan)寫(xie)讀書心(xin)得，學(xue)校(xiao)統一組(zu)織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

　　3、組(zu)團(tuan)閱(yue)讀。以學(xue)科教研組(zu)為單位，教師們互(hu)相推薦新書好書，通過同伴間更輕松、活潑的交流，將讀書思考(kao)向更廣的時空延伸。

　　（三(san)）活動形式：

　　1、全體教師根據學校要求(qiu)，結合自己(ji)(ji)教育教學工作(zuo)實際，選定(ding)自己(ji)(ji)閱讀的文章、刊物或教育專著，制定(ding)自己(ji)(ji)的個人(ren)讀書計劃。

　　2、落(luo)實閱(yue)讀(du)書(shu)目和(he)閱(yue)讀(du)環境。進(jin)一(yi)步建設和(he)完善學校閱(yue)覽(lan)室，使之成為教師休閑、閱(yue)讀(du)的(de)(de)舒適港灣。每(mei)學期(qi)學校提供每(mei)位教師一(yi)定的(de)(de)閱(yue)讀(du)經費，教師自行選擇、購買(mai)書(shu)籍(ji)，針對學科(ke)特(te)點訂閱(yue)各種刊(kan)物。

　　3、落實閱(yue)讀(du)交流形式(shi)與空間。建立校(xiao)園網教師閱(yue)讀(du)論壇，學(xue)校(xiao)組(zu)織各類讀(du)書(shu)活動(dong)，舉辦各種(zhong)專(zhuan)題閱(yue)讀(du)、學(xue)術報告、讀(du)書(shu)月、讀(du)書(shu)征文(wen)、讀(du)書(shu)先進個人表彰等等。每(mei)次活動(dong)都有(you)計(ji)劃，有(you)落實，有(you)結(jie)果。

　　4、學期末學校開展(zhan)(zhan)讀書(shu)筆(bi)記、讀書(shu)心得(de)展(zhan)(zhan)評(ping)活動(dong)，并評(ping)出優秀的讀書(shu)筆(bi)記和讀書(shu)心得(de)，編撰(zhuan)成冊以供全體教師交流學習。

　　六、保障措施

　　1、成(cheng)立(li)讀(du)書活動領導小組，為讀(du)書活動提供組織保障。

　　領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　各村小校長

　　2、學(xue)校建立有關讀(du)書(shu)計(ji)劃(hua)的管(guan)理(li)、評價和激勵等規(gui)章(zhang)制(zhi)度，每學(xue)期把(ba)讀(du)書(shu)情(qing)況納入常規(gui)管(guan)理(li)，及時檢查總(zong)結、量(liang)化考核、反(fan)饋指導，確保讀(du)書(shu)活動取(qu)得實效。

　　3、學校將(jiang)把教(jiao)師(shi)讀(du)(du)書(shu)計劃納入(ru)校本研訓計劃，把讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)與校本教(jiao)研校本培訓有機結合(he)起來。教(jiao)師(shi)讀(du)(du)書(shu)筆記及讀(du)(du)書(shu)心得由(you)學校統一檢查并備案，教(jiao)師(shi)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)表現與教(jiao)師(shi)教(jiao)科研活(huo)動(dong)成果考核相(xiang)聯系。

　　教師讀書交流活動計劃方案8

　　一、活動目的

　　1、營(ying)造濃(nong)厚的(de)(de)讀(du)書氛圍，豐富教(jiao)師業余生活，讓我校教(jiao)師從優(you)秀作品中汲取營(ying)養(yang)，開闊視野，從而提高教(jiao)師的(de)(de)文(wen)化底(di)蘊和文(wen)化修養(yang)，使教(jiao)師成(cheng)為“有(you)思想的(de)(de)教(jiao)育者”。

　　2、學習新(xin)課改教育理論，更新(xin)教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新(xin)。

　　3、搭建教(jiao)(jiao)師交流(liu)平(ping)臺，切實解(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的問題，實現教(jiao)(jiao)師專業水平(ping)和教(jiao)(jiao)學(xue)品味的同步(bu)提升(sheng)。

　　4、激勵教師把讀書(shu)作為一種習(xi)慣，做學習(xi)型教師，感(gan)悟教育的真諦，以教師的讀書(shu)行為引領(ling)學生形(xing)成良好的讀書(shu)習(xi)慣。

　　二、活動口號

　　生活，因讀書(shu)而精彩！

　　三、活動時間及地點

　　1、具(ju)體(ti)活動時間：周三下午第(di)三節課，兩周一次(ci)。

　　2、活動地點：一樓會議室。

　　四、活動原則

　　1、自愿(yuan)原則：學校(xiao)教師可(ke)自愿(yuan)報(bao)名(ming)參(can)加(jia)讀書沙龍；

　　2、自(zi)主(zhu)原則：讀書沙龍(long)活動(dong)以教師自(zi)主(zhu)閱讀、自(zi)主(zhu)學習(xi)為主(zhu)；

　　3、定期活(huo)動(dong)原則：在自主學習的基礎上定期舉辦(ban)教(jiao)師集中研討交流等(deng)活(huo)動(dong)。

　　五、活動內容與形式

　　讀書(shu)沙龍(long)活(huo)動(dong)的宗旨是在不增加(jia)教(jiao)師負擔的前(qian)提(ti)下，促進大(da)家的專業成長。沉下心來，靜心讀書(shu)是我(wo)們(men)沙龍(long)的首(shou)要任務。我(wo)們(men)的活(huo)動(dong)力爭在有效與(yu)多樣(yang)、扎實與(yu)趣味方面有所突破。

　　1、自(zi)主(zhu)讀(du)書(shu)(shu)：所讀(du)書(shu)(shu)目以沙龍推薦與(yu)自(zi)主(zhu)選擇相結合。每(mei)一個教師的(de)自(zi)身(shen)興趣與(yu)閱(yue)(yue)讀(du)口味有所不(bu)同，我們在提(ti)供推薦書(shu)(shu)目的(de)基礎上，鼓勵(li)每(mei)個成員自(zi)主(zhu)選擇適合自(zi)己閱(yue)(yue)讀(du)以及(ji)自(zi)己喜歡閱(yue)(yue)讀(du)的(de)書(shu)(shu)籍。

　　（1）必(bi)讀書(shu)(shu)目，由讀書(shu)(shu)沙龍(long)(long)成(cheng)員(yuan)有計劃、有步(bu)驟集(ji)體(ti)研讀相同(tong)書(shu)(shu)目，便(bian)于集(ji)體(ti)學(xue)習和(he)交流(liu)，由學(xue)校統一購置(zhi)相關(guan)(guan)書(shu)(shu)籍（包括(kuo)國內外教育名著、有關(guan)(guan)課程改革及教育理論等書(shu)(shu)籍）供讀書(shu)(shu)沙龍(long)(long)成(cheng)員(yuan)閱讀。

　　（2）在閱讀(du)(du)必讀(du)(du)書(shu)目的(de)基(ji)礎上提(ti)倡教師根據自己實際閱讀(du)(du)其(qi)他相關(guan)教育書(shu)籍(ji)。

　　2、活動(dong)安排：我們(men)鼓(gu)(gu)勵采用形式(shi)多(duo)樣的讀書方式(shi)，鼓(gu)(gu)勵教師每天讀書，并在(zai)讀中積(ji)累，使自己沉浸在(zai)濃濃的書香之(zhi)中。

　　（1）每兩(liang)周組織一次讀書(shu)交流(liu)會(hui)(hui)。參(can)會(hui)(hui)教師(shi)可以從讀書(shu)心得、問題探討(tao)、思路創新(xin)等方面暢談(tan)自己(ji)的想法(fa)。

　　（2）每月底“好書(shu)(shu)推(tui)薦”活動：參加讀書(shu)(shu)沙龍的教師(shi)可推(tui)薦自(zi)己最喜愛的書(shu)(shu)籍(ji)。

　　3、感悟(wu)交流：可(ke)以暢談(tan)讀名著與大師對話(hua)的(de)(de)(de)(de)體(ti)會，也可(ke)以就課堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)偶發(fa)事件展(zhan)開深入討論(lun)；可(ke)以是(shi)集體(ti)性的(de)(de)(de)(de)“自(zi)由漫談(tan)”，也可(ke)以是(shi)突(tu)出個人的(de)(de)(de)(de)“主講對話(hua)”；可(ke)以具體(ti)學科，具體(ti)章節教學技巧的(de)(de)(de)(de)思考與實踐體(ti)會，也可(ke)以是(shi)貫徹教改(gai)思想的(de)(de)(de)(de)整體(ti)打算。總之，將(jiang)學習(xi)后領悟(wu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西運用于實際工作中，將(jiang)經驗與認識(shi)毫無保(bao)留地呈現出來，在交流和(he)碰撞中發(fa)現別人獨到(dao)之處，從而(er)突(tu)破和(he)超(chao)越(yue)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，形(xing)成群體(ti)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)更高層次上的(de)(de)(de)(de)共識(shi)。

　　六、活動要求

　　1、個人閱讀(du)(du)(du)要求：教師應充分利用時(shi)(shi)間進行閱讀(du)(du)(du)，在規定時(shi)(shi)間讀(du)(du)(du)完書目，閱讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)，應同(tong)時(shi)(shi)做好閱讀(du)(du)(du)筆記，

　　2、鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)在教(jiao)育博客(ke)上上傳(chuan)自(zi)己的(de)閱(yue)讀感言，比如讀后感、讀中批注、讀書(shu)過程中的(de)疑惑、也(ye)可以是對引領大(da)家閱(yue)讀問題(ti)的(de)作答等等。

　　3、每次參(can)加活動的教師提前準備發(fa)言材料(liao)，在活動中積極參(can)與、踴(yong)躍(yue)發(fa)言，帶好筆(bi)記本，做好記錄。

　　4、“讀書(shu)沙龍(long)活動(dong)”組織者提前(qian)寫活動(dong)計劃(hua)，安排(pai)活動(dong)過程，記錄(lu)每次活動(dong)的主要內容。

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