小學一年(nian)級(ji)音(yin)樂(le)教(jiao)學計劃

　　小學一年級音樂教學計劃（精選25篇）

　　時間過(guo)得真快，總(zong)在不經意間流(liu)逝，又將迎(ying)來(lai)新的(de)(de)工作，新的(de)(de)挑戰，需要好(hao)好(hao)的(de)(de)對接下來(lai)的(de)(de)教學進行(xing)計(ji)劃了。那(nei)么(me)一份同事都拍手稱贊的(de)(de)教學計(ji)劃是什么(me)樣的(de)(de)呢？以下是小編精心整理(li)的(de)(de)小學一年級音樂教學計(ji)劃（精選25篇(pian)），僅(jin)供參考，希(xi)望能夠幫助到大家(jia)。

　　小學一年級音樂教學計劃1

　　一、教材分析

　　本教材義務教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以(yi)(yi)審美為中心(xin)，以(yi)(yi)(音樂)文化為主線，以(yi)(yi)音樂學科(ke)為基點(dian)，加(jia)強(qiang)實踐與(yu)創造(zao)，加(jia)強(qiang)綜合與(yu)滲(shen)透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿(chuan)于始終。

　　一年級上冊共編成6個主題(ti)單元，基本(ben)內容包括：欣(xin)賞(shang)、唱(chang)歌、學(xue)樂器、歌表演等，新(xin)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)曲目選擇，考慮作品的(de)(de)(de)(de)思想性、藝術性、民(min)族性，注重歌曲的(de)(de)(de)(de)可(ke)唱(chang)性與欣(xin)賞(shang)曲的(de)(de)(de)(de)可(ke)聽性，降低過難的(de)(de)(de)(de)識語(yu)要求和過高(gao)的(de)(de)(de)(de)技能技巧，一年級采用圖(tu)譜為主，在創造與活動(dong)中，開展多(duo)種形(xing)式(shi)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)精神(shen)和實踐能力(li)，評估多(duo)方(fang)位，多(duo)角度，形(xing)式(shi)豐富多(duo)彩。低年級教材(cai)以圖(tu)為主，欣(xin)賞(shang)曲主題(ti)旋(xuan)律以圖(tu)形(xing)譜為主，生(sheng)動(dong)活潑(po)。

　　二、教學目標

　　(一)欣(xin)賞音樂的能力

　　1、能(neng)注意力集中地(di)聆聽樂(le)曲，初步知道怎樣聆聽音樂(le)，學習以動作的(de)(de)方式(shi)表達自己對(dui)音樂(le)的(de)(de)感(gan)受。

　　2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情(qing)緒和音樂所描繪的人(ren)物形象(xiang)及情(qing)景，體會(hui)主(zhu)題(ti)。

　　3、能通過聆(ling)聽感受民(min)族樂(le)器(qi)(qi)，西洋(yang)樂(le)器(qi)(qi)所表現(xian)出的不同。

　　4、能(neng)通過想(xiang)象(xiang)音樂(le)中(zhong)所表現(xian)的形象(xiang)，能(neng)用(yong)線條、動作(zuo)、聲音等表現(xian)自己聽后的印象(xiang)。

　　5、能通過聆聽感受分辨鋼(gang)琴、小提琴及不同(tong)樂器的(de)(de)音(yin)(yin)色(se)、節拍。初步感受、分辨音(yin)(yin)樂的(de)(de)不同(tong)情緒。感受音(yin)(yin)樂中描繪的(de)(de)“小音(yin)(yin)樂家”形象。

　　(二)表演能力

　　1、能(neng)夠整齊地按要求背唱歌曲(qu)(qu);能(neng)在歌聲與(yu)動作表(biao)演中表(biao)現(xian)歌曲(qu)(qu)所表(biao)達(da)的(de)不同情(qing)緒及(ji)所蘊含的(de)不同情(qing)感(gan)和意境并通過歌曲(qu)(qu)的(de)游戲(xi)，養成聽音樂(le)做動作的(de)習(xi)慣。

　　2、在聆(ling)聽音樂中嘗試能(neng)用動作(zuo)表達自(zi)己(ji)想象中的圖案。

　　3、能以不同的(de)情(qing)感和聲音演唱歌曲(qu)，表達歌曲(qu)內容，用動作感受二拍子、三(san)拍子的(de)強弱規律。

　　4、學會紅(hong)綢舞、秧(yang)歌舞步。

　　(三)創編與活動能力

　　1、知道音有長短、高低，練(lian)習隨歌聲或樂(le)曲進行(xing)擊拍，初步做到均(jun)勻、準確。

　　2、能按圖(tu)意拍擊節奏(zou)、編創(chuang)節奏(zou)、傳遞節奏(zou)。

　　3、認識碰鐘，學習(xi)并(bing)探索演奏方法，練習(xi)為歌曲(qu)演唱伴奏。

　　4、能按(an)節奏編創歌(ge)(ge)謠(yao)(yao)，能準確(que)地朗讀(du)歌(ge)(ge)謠(yao)(yao)，并讀(du)出二(er)拍子的強弱。

　　5、結合(he)生活中的經驗(yan)，用(yong)敲擊各種物(wu)品的方式，探索感知、體(ti)驗(yan)音的長(chang)短、強弱。

　　6、能用(yong)歡快的動作表演集體(ti)(ti)舞，體(ti)(ti)驗歡快的情緒(xu)，增強身體(ti)(ti)動作的協調性。

　　7、能夠編創歌詞、編創動(dong)作表演來表現主(zhu)題。

　　8、能結合自己的(de)感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　9、認識民族打擊樂(le)器(qi)鑼(luo)、鼓(gu)、镲(cha)，能掌握其演奏(zou)(zou)姿勢，探(tan)索其演奏(zou)(zou)方法。并能為歌(ge)曲伴奏(zou)(zou)。

　　(四)知識技能

　　1、學(xue)習以音樂(le)的(de)方式與教師和同學(xue)交往，喜歡(huan)并(bing)樂(le)于參加音樂(le)實踐活動。

　　2、初步認識課本中的幾(ji)種音樂(le)學(xue)習標志，嘗試以動(dong)作和語言(yan)表達(da)活潑歡快的情緒。

　　3、認識木魚，學習(xi)并探索演奏方法，練習(xi)為歌曲演唱(chang)伴奏。

　　4、通過圖(tu)譜的學習與實(shi)踐，掌握二分音(yin)符的時(shi)值。

　　三、學生情況分析

　　1、一年級7個班，學生(sheng)為啟(qi)蒙(meng)兒童，大(da)部分以6周歲為主，但(dan)不足(zu)齡的也有，大(da)多為獨生(sheng)子女，家長較寵溺(ni)，穩定性(xing)差(cha)，很好(hao)動，直觀形象思維(wei)為主。比(bi)較喜歡唱歌，能夠感受音樂(le)律動美。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、心理特點(dian)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)不久，活潑好動、天(tian)真爛漫，每個(ge)人的(de)(de)(de)思想，品(pin)德(de)都不成(cheng)熟，處(chu)于(yu)形成(cheng)的(de)(de)(de)初步(bu)時期。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)校班級的(de)(de)(de)各(ge)項紀律、規(gui)定(ding)都不了解(jie),心中集體(ti)主義(yi)觀念還未形成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)還未明確，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣正(zheng)處(chu)于(yu)逐步(bu)形成(cheng)的(de)(de)(de)階段。本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開始正(zheng)式(shi)系統化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)音樂，應(ying)注意(yi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確對待(dai)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)情(qing)況預計不均衡(heng)，情(qing)況參(can)差不齊。所(suo)以(yi)，對不同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)用不同(tong)教法(fa)，要培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專長，即(ji)“普遍培養，重點(dian)發(fa)展(zhan)”。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面均有提高。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡小(xiao)，生(sheng)(sheng)(sheng)性活潑，在(zai)這一點(dian)下(xia)功夫。重點(dian)發(fa)展(zhan)舞蹈、律動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)的(de)(de)(de)協調能(neng)力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)漸漸增(zeng)強(qiang)身體(ti)的(de)(de)(de)協調性、節奏(zou)感。

　　四、教學措施

　　1、聆聽(ting)樂曲(qu)(qu)時(shi)，注意初聽(ting)的(de)完整(zheng)性，給學生(sheng)完整(zheng)的(de)印象(xiang)，使學生(sheng)對(dui)樂曲(qu)(qu)有良好的(de)感受，并能哼出自己(ji)喜(xi)歡的(de)旋律。

　　2、用聽(ting)(ting)(ting)唱(chang)法(fa)進行歌(ge)曲教學(xue)時，要(yao)注意完(wan)整地感受歌(ge)曲，在多(duo)次完(wan)整聆聽(ting)(ting)(ting)的(de)基礎上分句聽(ting)(ting)(ting)唱(chang)或糾正錯誤(wu)，在完(wan)整的(de)聽(ting)(ting)(ting)唱(chang)過程(cheng)中，培養學(xue)生的(de)聽(ting)(ting)(ting)辨(bian)能力、記憶能力。

　　3、充分調動學生學習(xi)音樂(le)的積(ji)極(ji)性，使學生能夠動起(qi)來聽(ting)、動起(qi)來唱，全(quan)身(shen)心(xin)地感(gan)受音樂(le)及音樂(le)的快(kuai)樂(le)。

　　4、歌(ge)曲教(jiao)學時，要重視范(fan)唱，并通過手勢、表情(qing)的提(ti)示，隨時糾(jiu)正學生唱歌(ge)時的不(bu)(bu)良習慣和不(bu)(bu)正確姿勢，提(ti)醒學生不(bu)(bu)要大聲喊叫(jiao)，克服聳肩、伸(shen)頸(jing)等毛病，做(zuo)到(dao)輕松(song)、自然、愉快地歌(ge)唱。

　　5、教材中有很多(duo)表現動(dong)(dong)(dong)物的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，在教學(xue)中，注意(yi)提示學(xue)生說出小動(dong)(dong)(dong)物的(de)(de)神態、動(dong)(dong)(dong)作，并(bing)模仿出來，培養(yang)學(xue)生的(de)(de)觀察力(li)(li)、記憶力(li)(li)、表現力(li)(li)，使學(xue)生平(ping)時注意(yi)觀察，養(yang)成細心的(de)(de)好習慣。

　　6、低年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)樂(le)(le)曲的(de)聆聽(ting)以(yi)感(gan)受(shou)為(wei)主(zhu)，多聽(ting)曲目，增加感(gan)受(shou)，聆聽(ting)每(mei)一曲，都要引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真聽(ting)辨，說(shuo)出自己對(dui)樂(le)(le)曲所描繪的(de)內容及(ji)音(yin)樂(le)(le)情緒(xu)的(de)感(gan)受(shou)。引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨著樂(le)(le)曲做動作，用動作感(gan)受(shou)節(jie)拍。注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節(jie)拍感(gan)的(de)培養。

　　7、將(jiang)編創與活動融入其(qi)他教(jiao)學內容之中，形成教(jiao)學的整體。

　　7、評(ping)價可采(cai)用多種(zhong)方式，評(ping)價時(shi)應注(zhu)意與學(xue)生(sheng)的(de)平等(deng)地(di)位。可以(yi)學(xue)生(sheng)間互評(ping)、自評(ping)、小組(zu)評(ping)等(deng)多種(zhong)方式。

　　8、學(xue)期末測試，以趣(qu)味性(xing)的(de)方式呈現，調動學(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)。使基礎(chu)知識(shi)和基本技能(neng)的(de)訓練趣(qu)味化，重點突出培(pei)養學(xue)生(sheng)歌曲的(de)記憶(yi)能(neng)力。

　　小學一年級音樂教學計劃2

　　一、基本狀況分析：

　　一年級共(gong)(gong)兩個(ge)班，共(gong)(gong)有(you)(you)學(xue)生45人，本年級學(xue)生學(xue)習音樂的用(yong)(yong)心性較(jiao)高，興趣濃(nong)厚，有(you)(you)強烈的求知欲。學(xue)生在(zai)課堂上能夠用(yong)(yong)心與老師呼應。

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生(sheng)開始正式系(xi)統化(hua)的(de)學(xue)(xue)習音(yin)樂，應(ying)注(zhu)意引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)正確對待，使學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)學(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)整體狀(zhuang)況(kuang)預計(ji)不均衡，狀(zhuang)況(kuang)參(can)差不齊(qi)。所以，對不同學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)用不同教(jiao)法，學(xue)(xue)生(sheng)年齡小(xiao)，生(sheng)性(xing)(xing)活潑，我(wo)會在這(zhe)一(yi)點下功夫。重點發展舞蹈、律動的(de)學(xue)(xue)習。讓學(xue)(xue)生(sheng)能夠漸漸增強身體的(de)協調性(xing)(xing)、節奏感(gan)。

　　二、教材分析

　　(一)資料

　　1、唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)：共(gong)計21首。繼續學習(xi)(xi)鞏固(gu)正確的唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)姿勢、坐(zuo)姿，養(yang)成良好(hao)的歌(ge)唱(chang)(chang)(chang)習(xi)(xi)慣;學習(xi)(xi)自然(ran)地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚(chu)，口(kou)型正確。能夠(gou)有表情地演唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)曲，能夠(gou)隨教師的要求(qiu)整齊地開始(shi)和結(jie)束。18首歌(ge)曲能夠(gou)基本背(bei)唱(chang)(chang)(chang)。

　　2、唱游：能隨音樂的(de)不同情(qing)緒、節奏、節拍(pai)的(de)變(bian)化(hua)，有表情(qing)地進行律(lv)動(dong)、模(mo)仿動(dong)作和(he)即興動(dong)作;注意音樂與動(dong)作的(de)配合，樂感的(de)培(pei)養。

　　4、欣(xin)賞(shang)：培養學生良好的欣(xin)賞(shang)音樂的習慣，能夠認真(zhen)聆聽音樂;欣(xin)賞(shang)中外優秀(xiu)的兒童歌(ge)曲(qu)(qu)、民族和(he)器(qi)樂曲(qu)(qu);初步感(gan)受(shou)活潑、雄偉、優美(mei)、抒情(qing)(qing)等不同情(qing)(qing)緒的歌(ge)曲(qu)(qu)與(yu)樂曲(qu)(qu)。

　　5、音(yin)樂(le)(le)知識(shi)：學(xue)習(xi)的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)知識(shi)：音(yin)的(de)(de)長(chang)短(duan)、音(yin)的(de)(de)高低(di)、音(yin)的(de)(de)強弱;

　　(二)編排特點

　　小學(xue)一年級(ji)第(di)一冊音(yin)樂(le)課改教(jiao)材，以(yi)審美為(wei)中心，以(yi)音(yin)樂(le)文化為(wei)主(zhu)線，以(yi)音(yin)樂(le)學(xue)科為(wei)基點，加強實踐與(yu)創造(zao)，加強綜合和滲(shen)透，把激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習音(yin)樂(le)興趣(qu)貫穿始終。

　　本冊教材的(de)曲(qu)目選(xuan)取，在(zai)(zai)作品的(de)思(si)想(xiang)性、藝術性、民族性基礎(chu)上，注(zhu)重歌曲(qu)的(de)可(ke)(ke)唱性與欣賞曲(qu)的(de)可(ke)(ke)聽性。朗(lang)朗(lang)上口(kou)，易唱易記，讓學生(sheng)愛(ai)聽。在(zai)(zai)樂(le)譜使用上運用了字母譜。還(huan)有自制打擊樂(le)器(qi)，創(chuang)編小音樂(le)劇(ju)、游戲、舞蹈等(deng)活動(dong)，培(pei)養學生(sheng)的(de)創(chuang)新精神和實踐潛力。讓學生(sheng)在(zai)(zai)實踐中體(ti)驗，在(zai)(zai)想(xiang)象中去創(chuang)造，促進思(si)維，發(fa)展智(zhi)力。

　　(三)教學(xue)重點(dian)：學(xue)唱(chang)歌曲聆(ling)聽音樂

　　三、教學目標

　　1、突出音樂(le)(le)學(xue)科特點(dian)，把德(de)育(yu)教育(yu)與音樂(le)(le)教育(yu)相結合。

　　2、啟迪智慧，陶冶(ye)情(qing)操(cao)，培(pei)養審美(mei)情(qing)趣，使身心得到健康發展(zhan)。

　　3、使(shi)學生掌握淺顯音樂知識和簡(jian)單音樂技能，培養對音樂的興(xing)趣(qu)和愛好。

　　4、了解(jie)中外優秀(xiu)音樂作品(pin)，使學生(sheng)具有初步感受(shou)音樂和表(biao)現(xian)音樂的潛力。

　　四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題

　　1、加強(qiang)學(xue)習有關音樂教學(xue)的(de)(de)理論書籍，以課改(gai)為(wei)契機(ji)，推動音樂教學(xue)的(de)(de)課程(cheng)改(gai)革，向科學(xue)的(de)(de)課改(gai)靠(kao)攏(long)，不斷提高自身的(de)(de)音樂素質。

　　2、用(yong)心參加各(ge)種課改活動，注意經(jing)驗(yan)的總結與整理。

　　3、認真鉆研教(jiao)材，把握(wo)本學科教(jiao)學資(zi)料的(de)在整(zheng)體教(jiao)學之中的(de)地位(wei)及(ji)作(zuo)用。備好(hao)、上好(hao)每一節(jie)課(ke)，做好(hao)課(ke)后小結。

　　4、重(zhong)視學生平時的學習效(xiao)果與(yu)考查(cha)。

　　5、在教學中，不斷(duan)提(ti)高自身(shen)的各種潛(qian)力。如：制作教具、多媒體課件等。

　　6、平時注重學(xue)生的合作(zuo)、探究潛(qian)(qian)力和實踐操作(zuo)潛(qian)(qian)力的培養。

　　小學一年級音樂教學計劃3

　　新學(xue)期已(yi)經(jing)到來，為了在教(jiao)學(xue)中(zhong)有明(ming)確(que)的(de)方向和目標，使教(jiao)學(xue)工作(zuo)開展得更好，本學(xue)期制(zhi)定計(ji)劃如下：

　　一、教學目的

　　1、突出(chu)音樂學(xue)科的特點(dian)，把愛祖國、愛人民(min)、愛勞動、愛科學(xue)、愛社會主(zhu)義社會教(jiao)育和活潑樂觀情緒、團體主(zhu)義精(jing)神的培養滲透到音樂教(jiao)育之中，使學(xue)生(sheng)成為(wei)四有(you)新人，并(bing)使其成為(wei)社會主(zhu)義接班人和建(jian)設者。

　　2、啟(qi)迪智(zhi)慧、陶冶情操(cao)，培養審美情趣，使(shi)學生身得到健康發展(zhan)。

　　3、培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的興趣愛好，掌握淺顯的音(yin)(yin)樂(le)基知識和簡(jian)單的音(yin)(yin)樂(le)技能，使學(xue)(xue)生(sheng)具有認識簡(jian)單樂(le)譜的本事。

　　4、了(le)解(jie)我(wo)國各民(min)族優(you)秀(xiu)的(de)民(min)族民(min)間音樂(le)，培養(yang)學生對祖國音樂(le)藝術(shu)的(de)感(gan)情和(he)民(min)族自(zi)豪(hao)感(gan)、自(zi)信心。

　　5、初步培養學生分(fen)析(xi)歌譜的(de)(de)本事(shi)(shi)和綜(zong)合、歸納的(de)(de)本事(shi)(shi)。

　　6、初步接觸外(wai)國的優(you)秀音(yin)樂作(zuo)品，擴大視野(ye)，使(shi)學生(sheng)具有初步的感(gan)受音(yin)樂、表現音(yin)樂的本事。

　　二、任務目標

　　（一）唱歌部分

　　1、緊摳教(jiao)材(cai)、大綱，教(jiao)唱書本上的歌曲

　　2、遵循每節(jie)課先(xian)教10分(fen)鐘樂理知(zhi)識，再教唱歌曲。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)唱歌曲(qu)遵循先(xian)聽(ting)錄音(yin)范唱，再由教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)譜，教(jiao)(jiao)(jiao)1-2遍詞，然后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)師彈(dan)琴(qin)生聽(ting)音(yin)高自學(xue)，直到正確為止。

　　4、每(mei)學一(yi)支歌曲，下一(yi)節(jie)課應當(dang)進行檢查，讓個別學生起來演唱，若(ruo)有不正確(que)的地方師(shi)及時進行教正。

　　5、有(you)學(xue)習有(you)記載(zai)，有(you)學(xue)習有(you)考試(shi)。使學(xue)生真正體會(hui)到學(xue)習音樂(le)課的意義。

　　（二）欣賞部分：

　　結合音樂作品的(de)欣賞，了(le)解一些旋律的(de)初(chu)步知識(shi)（如旋律進(jin)行的(de)方(fang)式、特點和(he)一般的(de)表(biao)現(xian)意義），以進(jin)一步加強情感體驗的(de)本(ben)事(shi)。

　　三、具體措施

　　1、認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)，做(zuo)好前備(bei)、復備(bei)工作，為能使學(xue)生上好課(ke)做(zuo)好充分的準備(bei)工作，備(bei)課(ke)時(shi)注意(yi)與新課(ke)標結合，并注意(yi)備(bei)學(xue)生。

　　2、因材施教(jiao)，對不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的學(xue)(xue)生要注意采(cai)用不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的教(jiao)學(xue)(xue)手法，使學(xue)(xue)生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的(de)導入(ru)，提高學生的(de)學習興趣(qu)。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的進取性。并(bing)使他們最大限度地學(xue)到知識，掌握技能。并(bing)注(zhu)意在(zai)課(ke)堂上(shang)采取(qu)必須(xu)的形(xing)式，培養學(xue)生的團(tuan)結協作本事及(ji)創新本事。

　　5、進取和其他學科溝通，進取研究學科整(zheng)合。響應新課標(biao)要求。

　　6、多(duo)(duo)看多(duo)(duo)聽(ting)其他學(xue)校(xiao)的課(ke)程，在本校(xiao)多(duo)(duo)實施，使學(xue)生開闊眼界(jie)。教(jiao)師(shi)從中總(zong)結經驗。

　　小學一年級音樂教學計劃4

　　一、基本情景：

　　一(yi)年級(ji)的(de)小(xiao)朋友剛剛從幼兒園過來(lai)，對音(yin)(yin)樂知(zhi)識的(de)掌(zhang)握、五(wu)線譜的(de)識別(bie)、欣賞(shang)本事(shi)的(de)鑒別(bie)還比(bi)較陌生，在(zai)今(jin)后的(de)學習中，教師應從培(pei)養學生興趣(qu)入手，著(zhu)重(zhong)培(pei)養學生的(de)音(yin)(yin)樂本事(shi)，使(shi)學生具備基本的(de)音(yin)(yin)樂本事(shi)。

　　小學(xue)低年級學(xue)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的(de)興(xing)趣。但由于(yu)年齡小、組織紀律性(xing)較差，學(xue)生的(de)音樂素質存在個別差異，對學(xue)生應用欣賞的(de)眼光(guang)看待，讓他(ta)們在鼓(gu)勵和贊揚聲中不斷增(zeng)強(qiang)學(xue)習音樂的(de)興(xing)趣。

　　二、教材分析：

　　本冊基本資料包括：聆聽(ting)、表演、編創與(yu)活動(重點(dian)資料)。教材(cai)的(de)(de)曲(qu)目選擇，研(yan)究作品的(de)(de)思想性、藝術性、民族性，注(zhu)重歌曲(qu)的(de)(de)可唱性與(yu)欣賞曲(qu)的(de)(de)可聽(ting)性。降低過(guo)難的(de)(de)識語(yu)要(yao)求和(he)(he)過(guo)高(gao)的(de)(de)技能技巧，一年級(ji)采用圖譜為主。在創造與(yu)活動中(zhong)，開展(zhan)多(duo)種形式培養學生的(de)(de)創新精(jing)神和(he)(he)實踐本事(shi)，評估多(duo)方位(wei)、多(duo)角度，形式豐富(fu)多(duo)彩了。教材(cai)以(yi)(yi)審美(mei)為核(he)心，以(yi)(yi)音(yin)樂(le)的(de)(de)美(mei)感來感染學生，以(yi)(yi)音(yin)樂(le)中(zhong)豐富(fu)的(de)(de)情感來陶冶(ye)學生，使學生逐步(bu)構成健康的(de)(de)音(yin)樂(le)審美(mei)觀念、高(gao)尚的(de)(de)道德情操以(yi)(yi)及音(yin)樂(le)必要(yao)的(de)(de)審美(mei)本事(shi)。

　　三、本期教學目的要求：

　　學段目標:

　　1、激發和(he)培養學生對(dui)音樂的興趣;2、開發音樂的感知(zhi)力，體驗音樂的美感;

　　3、能自然地(di)、有表情地(di)歌(ge)唱，樂于參(can)與其他音樂表現和即興(xing)創(chuang)造(zao)活動;

　　4、培養樂觀的態度和友愛精神。

　　具體目標:

　　(一)感受與鑒賞

　　1、感(gan)受自(zi)然(ran)界(jie)和生活(huo)中的各種(zhong)聲音(yin)，用聲音(yin)或(huo)打擊(ji)樂(le)器模仿(fang);

　　2、聽長短音;

　　3、體驗(yan)不一(yi)樣情緒(xu)的(de)音樂;

　　4、聆聽(ting)進行曲、舞(wu)曲、兒歌不(bu)一樣風格作出相應動作;

　　5、聆聽不一樣(yang)國(guo)家(jia)、地區、民族的兒歌、童(tong)謠及(ji)小型器樂(le)曲片(pian)段，初步感受(shou)風格。

　　(二)表現

　　1、歌唱的正確姿勢;

　　2、每學年背唱4---6首歌曲;

　　3、學習(xi)常見的打擊樂(le)器(qi)，為歌曲伴奏;

　　4、能作簡單的(de)律動、歌表演;

　　5、認(ren)識簡單的節奏符號。

　　(三)創造

　　1、用(yong)人聲、樂(le)器聲模仿(fang)自然界或生活中的(de)聲音;

　　2、歌詞的創作活動(dong);

　　3、線條(tiao)、色塊、圖形記(ji)錄聲音或音樂。

　　(四)音(yin)樂(le)與相關文化

　　1、樂于與他人參(can)與活動;

　　2、用簡單的形體動作(zuo)配合音樂節奏;

　　3、聲音與生活的探索。

　　四、具體措施：

　　1、把每個學生的發展擺在第一(yi)位，突出學生的主體地(di)位，讓他們多(duo)唱(chang)、多(duo)聽、多(duo)動(dong)、多(duo)想、多(duo)說，在音(yin)(yin)樂實踐(jian)中獲(huo)得學習音(yin)(yin)樂的愉悅和(he)本事(shi)。

　　2、要進取創設生動活潑的教學情境，營造(zao)音(yin)樂學習的良好(hao)氛圍，讓他們在感(gan)受、鑒(jian)賞、表現、創造(zao)音(yin)樂中，陶(tao)冶(ye)情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現學生的長處，用欣(xin)賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受(shou)成功，不斷(duan)增強學習音樂的興(xing)趣(qu)。

　　4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，進取探索，勇于開拓，努(nu)力實踐音樂(le)課程標準的新理念。

　　5、強化有關音樂的基本知識和基本技(ji)能的學(xue)習，培養學(xue)生音樂本事。

　　6、根(gen)據本校條件設備，充分利用投(tou)影儀(yi)、錄象、錄音機等教具，努力激發學生(sheng)興(xing)趣，提高課堂教學效果(guo)。

　　7、方法：示(shi)范：教師示(shi)范、學生模仿。

　　鼓勵、表揚(yang)(yang)法(fa)：經過鼓勵表揚(yang)(yang)大(da)體高(gao)學生的(de)學習(xi)興趣。

　　因材施教(jiao)法(fa)：針對不一樣學(xue)(xue)生(sheng)采取(qu)不一樣的方法(fa)，揚長避短(duan)，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所得，學(xue)(xue)有所長。

　　五、教具準備及專題實驗:

　　教具(ju)準備：錄音機、磁(ci)帶、光碟、各音樂(le)器械等。專(zhuan)題實(shi)驗：《辦家(jia)家(jia)》

　　小學一年級音樂教學計劃5

　　一、學情分析

　　一年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)入學(xue)(xue)(xue)，課(ke)堂(tang)常規(gui)較差。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)年(nian)紀小，對(dui)(dui)音(yin)樂(le)有(you)著濃厚的(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)(he)(he)積極性，樂(le)于(yu)參加音(yin)樂(le)課(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)，樂(le)于(yu)在活(huo)動(dong)和(he)(he)(he)課(ke)堂(tang)上(shang)表現(xian)(xian)自己。但是部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較羞澀(se)，不敢上(shang)臺展現(xian)(xian)自己，對(dui)(dui)自己缺乏信心。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)(mei)有(you)進(jin)行過(guo)系統(tong)的(de)(de)音(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)前段(duan)主(zhu)要以(yi)律動(dong)為主(zhu)，因而進(jin)入小學(xue)(xue)(xue)系統(tong)學(xue)(xue)(xue)習后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)(mei)有(you)正(zheng)確的(de)(de)演(yan)(yan)唱習慣和(he)(he)(he)技能。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)記憶(yi)力強，對(dui)(dui)歌曲(qu)(qu)、舞(wu)蹈、表演(yan)(yan)等(deng)藝(yi)術形式(shi)有(you)著強烈的(de)(de)喜愛(ai)，聽唱了很多(duo)(duo)課(ke)外歌曲(qu)(qu)，但以(yi)流行歌曲(qu)(qu)居(ju)多(duo)(duo)，且有(you)著唱音(yin)不準，節奏不穩定，不符合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理年(nian)齡(ling)等(deng)諸(zhu)多(duo)(duo)問題。總的(de)(de)來(lai)說，一年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)的(de)(de)興(xing)趣(qu)是他們進(jin)行音(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)動(dong)力和(he)(he)(he)出發(fa)點，課(ke)堂(tang)常規(gui)和(he)(he)(he)音(yin)樂(le)課(ke)的(de)(de)相關知識技能需要從(cong)零(ling)開始。

　　二、教材分析：

　　教材理念及特點(dian)：

　　1、強調學生的學，以學生為本(ben)。

　　2、認識到要從持續發展、終身教育的視覺去考慮問題，不僅是以學生為本，還要強調其個性發展。

　　3、本冊教材強調以審美為中心，以音樂文化(hua)為基(ji)點，加強實踐與(yu)創作，加強綜合與(yu)滲透(tou)，把激(ji)發(fa)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣貫穿于始終。

　　三、教學目標：

　　本年齡段的學生以培養興趣為主，注重學生對音樂的感知和體驗，強調參與性、積極性和成(cheng)就性。通過課堂(tang)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)各種音(yin)樂活動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)喜愛，加深學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)認識；學(xue)(xue)會(hui)聆聽欣賞(shang)(shang)音(yin)樂，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)聆聽習慣；通過平時的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我表現(xian)意識，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我表現(xian)欲望，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里種下“我最(zui)棒！我能(neng)行(xing)！”的(de)(de)(de)(de)自(zi)我肯(ken)定感(gan)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)信心(xin)，鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在舞臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)力；通過一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)小組活動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)合(he)作與交流意識，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)正確的(de)(de)(de)(de)合(he)作學(xue)(xue)習，自(zi)主(zhu)探究的(de)(de)(de)(de)方法；在活動(dong)中，改變學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)過于主(zhu)觀的(de)(de)(de)(de)評價方式(shi)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)欣賞(shang)(shang)和表揚他人；在保證質(zhi)量完成(cheng)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)同時，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在音(yin)樂中的(de)(de)(de)(de)感(gan)知和體驗(yan)，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造性思(si)維和表演能(neng)力等各方面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)

　　四、教學重難點：

　　1、了解音(yin)樂這種獨特的(de)表現(xian)形式。

　　2、學會(hui)聆(ling)聽、感知、體(ti)驗、理解(jie)音樂作品，并嘗試進行簡(jian)單的(de)創造。

　　3、培養學生的自我表現欲望和能力。

　　4、培(pei)養學生(sheng)大膽(dan)表演、自我肯定、欣賞他(ta)人、樂于參加活動(dong)等學習過程性行為。

　　5、掌(zhang)握(wo)正確(que)的歌曲演唱方式

　　6、能在歌(ge)唱表(biao)演中，溶(rong)入、表(biao)現自(zi)己的(de)感情。

　　7、養成良好的音樂課(ke)堂(tang)常規。

　　8、學會(hui)小組間的(de)(de)分工、合作、交(jiao)流、探究，增進學生的(de)(de)友誼(yi)。

　　五、教學進度表

　　（略）

　　小學一年級音樂教學計劃6

　　一、教材分析：

　　1、凸(tu)現了“以學(xue)為本(ben)”的教學(xue)思想，根據小學(xue)低年級學(xue)生(sheng)(sheng)心理特點，從(cong)教材內(nei)容(rong)與色彩都(dou)采(cai)用(yong)趣味化，鼓勵(li)和啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)學(xue)習。

　　2、降(jiang)低了音樂知識的學習難點，如(ru)聲音的強(qiang)和弱（f強(qiang)、P弱）讓學生(sheng)到生(sheng)活(huo)中尋找、比較，再如(ru)利用(yong)烏龜和小兔子的特點，讓學生(sheng)區分(fen)高(gao)音、低音、快(kuai)速、慢速，這樣(yang)學生(sheng)就能很(hen)快(kuai)區分(fen)。

　　3、發(fa)揮了(le)音樂教(jiao)學(xue)的創新(xin)優勢，在呈現上，給師生留出足(zu)夠自由想象和隨意(yi)發(fa)揮的空間。

　　4、建立了發(fa)展性(xing)綜合(he)評價體系，課后——“音(yin)樂小(xiao)(xiao)花在(zai)開放”包括：今天表(biao)現真棒、音(yin)樂的感(gan)覺(jue)真好、我(wo)(wo)(wo)們班的小(xiao)(xiao)明(ming)星(xing)、老(lao)師對(dui)我(wo)(wo)(wo)說、爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)對(dui)我(wo)(wo)(wo)說。

　　二、班級情況分析：

　　一(yi)年級大部分學生(sheng)無(wu)論在(zai)生(sheng)理(li)還是在(zai)心理(li)上(shang)，都不同程度地帶有幼兒的特征(zheng)。其思維(wei)以(yi)具體(ti)(ti)形象(xiang)思維(wei)為(wei)主，抽象(xiang)思維(wei)尚處于初步(bu)發(fa)展的階段。從行為(wei)上(shang)看，他們往往表現出好(hao)奇、好(hao)動、好(hao)模仿(fang)的特點。從情感(gan)(gan)上(shang)看，他們易興奮、易激動、不夠穩定，對(dui)具體(ti)(ti)的人和集體(ti)(ti)能夠產生(sheng)感(gan)(gan)情：對(dui)音樂藝(yi)術，能夠表現出愉快的心情并產生(sheng)美(mei)感(gan)(gan)。從意志(zhi)力上(shang)看，他們顯露(lu)出一(yi)定的堅持性(xing)和自制力，但在(zai)總體(ti)(ti)上(shang)說，其意志(zhi)品(pin)質還是比較薄弱的。

　　三、本期教學目標：

　　1、激發和培養(yang)學生對音樂(le)的興趣。

　　2、開發音樂的感(gan)(gan)知力，體驗音樂的美感(gan)(gan)。

　　3、能自然(ran)地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和(he)即興(xing)創造。

　　4、培(pei)養樂觀的態度和友愛(ai)精神。

　　四、教材重點難點：

　　重點：

　　1、讓學生有感情(qing)的.演唱歌曲，并滲透德育(yu)。

　　2、培養(yang)學生(sheng)聽音樂的能力(li)。

　　難點：

　　1、根據音樂(le)的情緒為樂(le)曲(qu)分段。

　　2、為(wei)音樂情(qing)景劇設計(ji)圖畫(hua)、節(jie)奏(zou)、伴奏(zou)。

　　五、教學措施：

　　1、以審美為核心，激發學(xue)生學(xue)習興趣(qu)。

　　2、師生互動(dong)，以學生自(zi)主(zhu)學習為(wei)主(zhu)。

　　3、通過對音樂進(jin)行表演(yan)，使學生得到合(he)作的體驗(yan)。

　　4、通過游戲(xi)活動來感知、體(ti)驗、創造音樂，發(fa)展想(xiang)象力和創造力。

　　六、教學進度：

　　第(di)一單(dan)元紅燈停綠(lv)燈行3課時

　　第二單元(yuan)春天來了4課時

　　第三單(dan)元音樂中的動物4課(ke)時

　　第四單元(yuan)五十六朵(duo)花4課(ke)時(shi)

　　第五單(dan)元我們多(duo)快樂4課時

　　第六單(dan)元藏貓貓4課(ke)時

　　小學一年級音樂教學計劃7

　　一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。

　　以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以(yi)學生為(wei)本。所以(yi)教育理念定為(wei)“以(yi)學生發展為(wei)本”。

　　二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

　　中(zhong)小學(xue)(xue)音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、是(shi)普通公民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，它有別于專業音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。因此，面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)乃是(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理想價值觀。基于這(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，組織音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，必(bi)須(xu)面向(xiang)每一個中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)。其中(zhong)包括那(nei)些對音(yin)樂(le)(le)(le)并不敏感或興趣不濃的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。音(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)應(ying)使(shi)每一個學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)從(cong)中(zhong)受(shou)益，都能(neng)(neng)得(de)到發揮潛能(neng)(neng)的(de)機會，也都能(neng)(neng)從(cong)中(zhong)得(de)到生(sheng)活的(de)樂(le)(le)(le)趣和美的(de)享受(shou)。為此，要轉變(bian)以教(jiao)(jiao)(jiao)師為中(zhong)心(xin)、以課(ke)本(ben)為中(zhong)心(xin)、以課(ke)堂為中(zhong)心(xin)的(de)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，提倡以學(xue)(xue)生(sheng)為主體，以參與藝術實(shi)踐(jian)(jian)和探索研(yan)究為手(shou)段，以培養學(xue)(xue)生(sheng)創新、實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力為目(mu)標的(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。

　　音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見(jian)解。這一切，是與面向全體(ti)學生(sheng)相輔相成。

　　三，鉆研教材編寫的思路。

　　教(jiao)材編(bian)寫的(de)思路是：以審美為中心，以（音樂(le)(le)）文(wen)化為主(zhu)線，以（音樂(le)(le)）學(xue)科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激(ji)發學(xue)生學(xue)習音樂(le)(le)的(de)興趣(qu)貫穿于始終。

　　1、以審美為中心

　　為此(ci)，在(zai)整個教學(xue)過(guo)程中，要(yao)以(yi)音樂的美(mei)感(gan)來(lai)感(gan)染學(xue)生，要(yao)以(yi)音樂中豐(feng)富的情感(gan)來(lai)陶(tao)冶學(xue)生，進而使學(xue)形成健康的音樂審(shen)美(mei)觀念、高尚的道德情操以(yi)及必要(yao)的音樂審(shen)美(mei)能力(li)。為了實現(xian)這一目標學(xue)中，要(yao)積(ji)極引導(dao)學(xue)生對音樂的各種(zhong)要(yao)素、各種(zhong)表現(xian)手段作出整體(ti)性(xing)的反應，要(yao)積(ji)極引導(dao)學(xue)生感(gan)受(shou)、體(ti)驗(yan)、表現(xian)音樂中豐(feng)富的情感(gan)內涵，還要(yao)積(ji)極引導(dao)學(xue)生感(gan)受(shou)、體(ti)驗(yan)、鑒賞音樂的美(mei)，從而不僅做到現(xian)在(zai)受(shou)益(yi)，而且做到終身受(shou)益(yi)。

　　2、以（音樂）文化為主線

　　以(yi)往音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)材的視角(jiao)往往單純從音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)到音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，很(hen)少從文(wen)化(hua)的角(jiao)度(du)去思考。近年(nian)來(lai)國外教(jiao)育，很(hen)重視從音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)文(wen)化(hua)上去開(kai)拓(tuo)。我們通(tong)過學習，認(ren)識(shi)到作為(wei)普(pu)通(tong)中小學的音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育，藝術教(jiao)育為(wei)內容，把單純的音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)拓(tuo)寬為(wei)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)文(wen)化(hua)是素質(zhi)教(jiao)育的需要，因此本教(jiao)材的內容，音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)人、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)社會、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)民族、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)大自然的聯系等(deng)等(deng)，把音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)置身于大文(wen)化(hua)背景之文(wen)化(hua)主(zhu)題組織(zhi)教(jiao)材。

　　3、以（音樂(le)）學科為基點(dian)

　　作為一(yi)(yi)門學(xue)科必然有(you)它自身的(de)體(ti)系，音(yin)(yin)樂(le)學(xue)科也不例外。從(cong)音(yin)(yin)樂(le)的(de)諸要素(su)的(de)感性體(ti)驗認(ren)識；從(cong)最基本時(shi)值(zhi)“一(yi)(yi)拍”到(dao)各種音(yin)(yin)符時(shi)值(zhi)；從(cong)單拍子(zi)到(dao)復拍子(zi)；從(cong)單一(yi)(yi)音(yin)(yin)色到(dao)復合音(yin)(yin)色；舞步(bu)到(dao)動作組(zu)合；從(cong)打(da)擊樂(le)器到(dao)有(you)固定(ding)音(yin)(yin)高的(de)簡易樂(le)器的(de)演奏等等，教材都一(yi)(yi)一(yi)(yi)通過名(ming)淺入地(di)步(bu)步(bu)展開，讓學(xue)生在實踐(jian)操作中，逐步(bu)獲得(de)學(xue)習音(yin)(yin)樂(le)必需掌握的(de)淺顯音(yin)(yin)樂(le)基礎技能。

　　4、加(jia)強實踐與創造

　　音(yin)樂(le)(le)課是實踐(jian)(jian)性(xing)很強的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)要(yao)特別重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)參與和(he)實踐(jian)(jian)，重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生感(gan)受、體驗、表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生體驗、表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)、鑒賞音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)美。在(zai)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)，往(wang)往(wang)偏重(zhong)(zhong)于藝術實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，而對實踐(jian)(jian)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育價值重(zhong)(zhong)視(shi)不(bu)足。故此，我們(men)不(bu)僅要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)藝術實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)最后結果(guo)，也要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，重(zhong)(zhong)視(shi)這(zhe)個過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)探究(jiu)(jiu)與創(chuang)造(zao)，重(zhong)(zhong)視(shi)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育價值，做到“結果(guo)”和(he)“過(guo)程(cheng)”并(bing)重(zhong)(zhong)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)歌唱、演(yan)奏、欣賞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)加(jia)強探究(jiu)(jiu)性(xing)、創(chuang)造(zao)性(xing)活動(dong)(dong)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)創(chuang)與活動(dong)(dong)中(zhong)，編(bian)(bian)有大量的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)要(yao)求，讓學(xue)生與活動(dong)(dong)中(zhong)去體驗音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)美感(gan)，提(ti)高他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)感(gan)受、表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)、創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。中(zhong)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)創(chuang)造(zao)非專業意義上的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)創(chuang)作(zuo)，主要(yao)表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)為即興演(yan)唱、演(yan)奏和(he)形體動(dong)(dong)作(zuo)（律動(dong)(dong)、舞蹈），也表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)為旋律的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)創(chuang)，以(yi)及對音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同演(yan)繹。

　　小學一年級音樂教學計劃8

　　一、同學情況分析：

　　本(ben)學(xue)期同(tong)學(xue)開始正(zheng)式系(xi)統化的(de)學(xue)習音樂(le)，應注意引導同(tong)學(xue)正(zheng)確對待，使同(tong)學(xue)愛(ai)學(xue)、愿學(xue)。

　　同(tong)學(xue)(xue)的整體情況(kuang)預計不均(jun)衡(heng)，情況(kuang)良莠不齊(qi)。所以，對不同(tong)同(tong)學(xue)(xue)應用不同(tong)教法，要培養(yang)同(tong)學(xue)(xue)專長，即(ji)“普遍培養(yang)，重點發展(zhan)”。使(shi)同(tong)學(xue)(xue)各方面均(jun)有提高。

　　同(tong)學(xue)(xue)年齡小，生(sheng)性活潑，我會在(zai)這一點下功夫。增(zeng)強(qiang)同(tong)學(xue)(xue)身(shen)體的協(xie)調(diao)能力(li)，讓同(tong)學(xue)(xue)可以漸漸增(zeng)強(qiang)身(shen)體的協(xie)調(diao)性、節奏感。

　　二、教學分析：

　　在低年級(ji)的音樂教(jiao)學(xue)(xue)中，同學(xue)(xue)第(di)一(yi)次正(zheng)式的接觸音樂的學(xue)(xue)習。所(suo)以，在本學(xue)(xue)期(qi)在教(jiao)學(xue)(xue)中應(ying)該注(zhu)意以下(xia)幾(ji)點：

　　1、愉悅性：在教學過(guo)程中(zhong)，不論是歌曲的(de)學唱、樂理知識的(de)學習，都要使同學學的(de)快樂。使他們能興致(zhi)勃勃，主動積極(ji)地投入感受(shou)音(yin)(yin)樂、理解音(yin)(yin)樂、表示(shi)音(yin)(yin)樂以(yi)和發明音(yin)(yin)樂的(de)活動中(zhong)去(qu)。

　　2、藝(yi)術性：我(wo)們在教(jiao)學(xue)中要通過藝(yi)術形(xing)象(xiang)來喚起同學(xue)對(dui)美(mei)(mei)的(de)共鳴與(yu)追求，從而進行審美(mei)(mei)教(jiao)育(yu)和品德教(jiao)育(yu)。

　　3、本學期在上課(ke)同(tong)(tong)時要注意加強鞏固(gu)(gu)音(yin)高概念(nian)、鞏固(gu)(gu)同(tong)(tong)學對音(yin)的高低、強弱、長短的感覺(jue)。使同(tong)(tong)學在學習過程中逐漸(jian)累積樂(le)理(li)知識。

　　4、教(jiao)材中(zhong)的(de)律動(dong)和舞蹈較多(duo)，應注意(yi)引導同學自編動(dong)作、節奏(zou)甚(shen)至歌詞(ci)，發展同學身(shen)體(ti)的(de)協調能(neng)力和自編能(neng)力。為今后學習(xi)打下(xia)堅(jian)實基礎(chu)。

　　三、教學目標、任務：

　　（一）發聲訓(xun)練(lian)局(ju)部：

　　培(pei)養練(lian)聲(sheng)的興趣；歌(ge)唱姿勢要正確(que)；發(fa)聲(sheng)要自然，用(yong)中等音(yin)量(liang)或輕聲(sheng)歌(ge)唱；按(an)教(jiao)師的手(shou)勢，整齊地歌(ge)唱；用(yong)正確(que)的口(kou)形，唱好U、O韻母。

　　（二(er)）視(shi)唱、知識、練耳局部：

　　1、讀譜知(zhi)識：知(zhi)道音有(you)高低；知(zhi)道音有(you)長短；知(zhi)道音有(you)強弱(ruo)。

　　2、視唱(chang)局部：能用聽唱(chang)法(fa)模唱(chang)歌曲(qu)（包(bao)括除大小(xiao)七度、增四度、減五度外的自(zi)然音(yin)程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空(kong)da等節奏(zou)。）

　　3、練(lian)耳局部(bu)：聽辯(bian)音(yin)(yin)的(de)高(gao)低（比較(jiao)(jiao)(jiao)不同樂器(qi)(qi)、人聲和(he)同一樂器(qi)(qi)的(de)不同音(yin)(yin)區音(yin)(yin)的(de)高(gao)低；比較(jiao)(jiao)(jiao)同一音(yin)(yin)組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音(yin)(yin)程的(de)兩個音(yin)(yin)的(de)高(gao)低。聽辯(bian)音(yin)(yin)的(de)長(chang)短，比較(jiao)(jiao)(jiao)各種時(shi)值音(yin)(yin)的(de)長(chang)短。

　　（三）演唱局部：

　　演(yan)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)曲是中小學(xue)(xue)音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)基本內容(rong)，也是同(tong)(tong)學(xue)(xue)最易于接受和樂(le)于參(can)(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)示(shi)形式。歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)練習，應(ying)結合演(yan)唱(chang)(chang)實踐活(huo)(huo)動進行。引(yin)導同(tong)(tong)學(xue)(xue)參(can)(can)與各(ge)種演(yan)唱(chang)(chang)活(huo)(huo)動。知道演(yan)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)姿勢(shi)。能(neng)(neng)夠對指揮動作和前奏作出反(fan)應(ying)。能(neng)(neng)夠用自然的(de)(de)(de)(de)(de)聲音，依(yi)照(zhao)節奏和曲調有(you)表(biao)情(qing)地獨唱(chang)(chang)或參(can)(can)與齊唱(chang)(chang)。能(neng)(neng)采用不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)力度、速度表(biao)示(shi)歌(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。創設與歌(ge)(ge)曲表(biao)示(shi)內容(rong)相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)景(jing)，激發同(tong)(tong)學(xue)(xue)富有(you)情(qing)感地歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)，以情(qing)帶聲，聲情(qing)并茂。注意變(bian)聲期的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音維護，防止(zhi)喊唱(chang)(chang)。

　　要重視和加強合(he)唱(chang)(chang)教學(xue)(xue)，使同(tong)學(xue)(xue)感受多(duo)聲部音樂的(de)豐(feng)富表(biao)示力(li)(li)，盡早建立與他(ta)人合(he)作(zuo)演唱(chang)(chang)的(de)經驗，培(pei)養群體(ti)意(yi)識和協調、合(he)作(zuo)能力(li)(li)。合(he)唱(chang)(chang)教學(xue)(xue)可從輪唱(chang)(chang)開始，逐步過渡到(dao)多(duo)聲部合(he)唱(chang)(chang)。唱(chang)(chang)歌教學(xue)(xue)要注意(yi)調動每(mei)一個同(tong)學(xue)(xue)參與的(de)積(ji)極性，培(pei)養演唱(chang)(chang)的(de)自信心，使他(ta)們在歌唱(chang)(chang)表(biao)示中享受到(dao)美的(de)愉悅，受到(dao)美的(de)熏陶。

　　（四）欣(xin)賞局(ju)部：

　　培(pei)養同學欣(xin)賞音(yin)(yin)樂(le)的(de)興趣(qu)和良好(hao)的(de)欣(xin)賞習慣。在(zai)欣(xin)賞中感(gan)受音(yin)(yin)樂(le)的(de)優美、悅耳(er)，發生愉快(kuai)(kuai)的(de)感(gan)覺。逐步體會旋律(lv)、節奏、速度、力度、音(yin)(yin)區、音(yin)(yin)色等表示(shi)手段在(zai)音(yin)(yin)樂(le)中的(de)作(zuo)用。能(neng)區分音(yin)(yin)樂(le)作(zuo)品(pin)中輕快(kuai)(kuai)、熱(re)烈(lie)、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼(hui)諧(xie)等情緒。能(neng)感(gan)受進行(xing)曲(qu)、舞曲(qu)、搖籃曲(qu)等常見體裁的(de)特征(zheng)。

　　四、提高教學質量措施：

　　1、認真備課(ke)，做好(hao)前備、復備工(gong)作，為能使(shi)同學(xue)上好(hao)課(ke)做好(hao)充沛的準(zhun)備工(gong)作，備課(ke)時注(zhu)意(yi)與新課(ke)標結(jie)合，并注(zhu)意(yi)備同學(xue)。

　　2、因材施教，對不(bu)同(tong)的(de)同(tong)學(xue)要注(zhu)意采用不(bu)同(tong)的(de)教學(xue)手法(fa)，使同(tong)學(xue)能夠(gou)充沛(pei)發(fa)展。

　　3、設計好每(mei)堂課的導入，提高同(tong)學的學習興趣。

　　4、課(ke)堂形式設計多樣(yang)，充溢知識(shi)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以(yi)和扮(ban)演性(xing)(xing)。最大(da)限度的調動同(tong)學(xue)的積極性(xing)(xing)。并(bing)使他們最大(da)限度地學(xue)到(dao)知識(shi)，掌握技能(neng)。并(bing)注意在課(ke)堂上(shang)采取一定(ding)的形式，培養同(tong)學(xue)的團結(jie)協作(zuo)能(neng)力和創新(xin)能(neng)力。

　　5、積極和(he)其他(ta)學(xue)科溝通，積極研究學(xue)科整合。響應新課標(biao)要求。

　　小學一年級音樂教學計劃9

　　一、學生基本情況分析：

　　1、學生(sheng)剛到一(yi)個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變(bian)，師生(sheng)之間互(hu)不相識，需(xu)要(yao)一(yi)個熟(shu)悉的過程(cheng)。

　　2、小學低年級(ji)學生愛(ai)(ai)唱、愛(ai)(ai)跳(tiao)、愛(ai)(ai)動，對音樂有(you)著一定的(de)興(xing)趣。本(ben)年級(ji)有(you)四個(ge)教學班，每(mei)班有(you)70多(duo)人(ren)。由(you)于班級(ji)人(ren)數(shu)多(duo)、年齡(ling)小、組織紀律性相對較差(cha)。又由(you)于學校處于城鄉結合部，外來務工人(ren)員(yuan)的(de)子弟較多(duo)，所以學生的(de)音樂素(su)質(zhi)肯定會存在個(ge)別(bie)差(cha)異，因(yin)此對學生應用欣賞的(de)眼光看(kan)待，讓他們在鼓(gu)勵和(he)贊(zan)揚(yang)聲中(zhong)不(bu)斷增強學習音樂的(de)興(xing)趣。

　　二、教學目標：

　　1、豐富情(qing)感體驗，培養對生活(huo)的積極樂觀態度(du)。

　　2、培養(yang)音(yin)樂(le)興(xing)趣，樹(shu)立終身學(xue)習的愿望(wang)。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚(shang)情(qing)操(cao)。

　　4、培養愛(ai)國主義和(he)集體主義精(jing)神。

　　三、教材特點：

　　1、根據小學(xue)低年級學(xue)生心(xin)理特點，從(cong)教(jiao)材內容(rong)與色彩都采用趣味化，鼓(gu)勵和啟發學(xue)生去學(xue)習。

　　2、發揮(hui)了音樂教學的創新(xin)優勢(shi)，在呈(cheng)現(xian)上，給師(shi)生(sheng)留出足夠自由想象(xiang)和(he)隨意發揮(hui)的空間。

　　3、建立了發展性(xing)綜合評價(jia)體系，課后——“音(yin)樂(le)小花(hua)在(zai)開(kai)放”包括：今天表現真棒、音(yin)樂(le)的感覺真好、我們班的小明星、老師(shi)對我說(shuo)、爸爸媽媽對我說(shuo)。

　　四、教學重點、難點分析：

　　1、把每個(ge)學(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)擺在(zai)第一位(wei)，突出學(xue)生(sheng)的主體地(di)位(wei)，讓他們多(duo)唱、多(duo)聽、多(duo)動、多(duo)想、多(duo)說，在(zai)音(yin)樂實踐中獲得學(xue)習(xi)音(yin)樂的愉悅和能力。

　　2、要積極(ji)創(chuang)(chuang)設(she)生動活(huo)潑的(de)教學情(qing)境(jing)，營(ying)造音(yin)樂學習的(de)良好氛(fen)圍，讓他們在感受、鑒賞、表(biao)現(xian)、創(chuang)(chuang)造音(yin)樂中，陶冶情(qing)操、凈(jing)化心(xin)靈。

　　3、要善于發(fa)現孩(hai)子們的長處，用(yong)欣賞的眼光看待瀉(xie)，讓(rang)他們在鼓勵和贊揚聲(sheng)中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、發揮自己的(de)特長，積極(ji)探(tan)索(suo)、努力鉆研。

　　五、教學進度安排：略

　　六、各方面要求：

　　(一)、發(fa)聲基本要求：

　　1、培養練聲(sheng)的興(xing)趣。

　　2、歌唱姿(zi)勢要(yao)正(zheng)確。

　　小學一年級音樂教學計劃10

　　一、教學內容：

　　本(ben)學期共需(xu)學完《義務教育課程(cheng)標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節課，教材難度較(jiao)大(da)，任(ren)務較(jiao)重(zhong)，希望通過努力，能夠達到較(jiao)好(hao)，能夠達到較(jiao)好(hao)的教學成果。

　　二、教學目標：

　　1、培(pei)養學(xue)生對聲音的感受力，并能用(yong)不同的材料進(jin)行模仿(fang)。

　　2、在音樂學習(xi)中養成仔細觀察(cha)周圍(wei)事物的(de)習(xi)慣，激發學生對(dui)創造的(de)興趣，并從中獲得成功的(de)喜悅。

　　3、逐步培(pei)養兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器(qi)為(wei)歌曲伴奏的實踐活(huo)動(dong)，逐步培(pei)養兒童的音樂創造力和協作(zuo)能力。

　　三、教學重點：

　　1、要求學生在演唱(chang)中(zhong)用自然(ran)的聲音(yin)、正(zheng)確的姿(zi)勢歌唱(chang)。

　　2、組織好上課形式，使之(zhi)生(sheng)動(dong)、活潑、有(you)趣(qu)，并能使每一位(wei)學生(sheng)都(dou)能主動(dong)、大方的表演。

　　四、教學難點：

　　1、引發學生對(dui)各(ge)種事物(wu)(wu)的興(xing)趣和關愛，使學生感受(shou)人(ren)與動物(wu)(wu)、動物(wu)(wu)與自然之(zhi)間等各(ge)密切關系。

　　2、如何(he)吸引剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)的(de)一年級小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)集中注意(yi)力聽(ting)(ting)音樂，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)愿意(yi)聽(ting)(ting)、喜(xi)歡聽(ting)(ting)逐漸過渡到想聽(ting)(ting)音樂。

　　五、教學設想：

　　對剛入學的(de)(de)一年級學生要多(duo)引導，培養他們對音(yin)樂的(de)(de)系統認識，要把課(ke)堂組織(zhi)形(xing)式(shi)靈活化和多(duo)樣化，注重(zhong)學生的(de)(de)發音(yin)及演唱(chang)姿勢(shi)、表(biao)情，課(ke)上多(duo)加入互動內容(rong)，培養學生與教(jiao)師、學生與學生之(zhi)間的(de)(de)協作、合作意識。

　　六、教學準備

　　錄音機，DVD，電視，碰鈴、響板、數碼(ma)視頻展示臺(tai)等

　　七、課時安排

　　第一(yi)單元：4課時

　　第二(er)單元(yuan)：4課(ke)時

　　第三單(dan)元：4課(ke)時

　　第四單元：4課時

　　第五單元：6課時

　　第六單元：4課(ke)時

　　第七單(dan)元：6課時

　　小學一年級音樂教學計劃11

　　這一(yi)學(xue)(xue)期，根據我們學(xue)(xue)生(sheng)的實際情況，通(tong)過實踐(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習音樂有一(yi)定的熱(re)情，掌握了基(ji)本的音樂理論(lun)知識和基(ji)本的歌唱技巧(qiao)，能夠(gou)帶(dai)著情感和表(biao)情唱歌。

　　本期的教學任務(wu)、要求和重點(dian)如下：

　　一、教學任務

　　1.學會自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注(zhu)意發音(yin)吐槽，清晰(xi)準確，有表情(qing)的唱歌。

　　2.唱游可以隨(sui)著音樂(le)的(de)不(bu)同情緒、節奏、節拍而變(bian)化，用表(biao)情表(biao)演節奏、模仿、即(ji)興(xing)。

　　3.聆聽和欣賞優(you)秀的兒歌(ge)(ge)，初步感受到活潑、瑰麗、優(you)美的歌(ge)(ge)詞等不同的歌(ge)(ge)曲和樂器。

　　4.看譜，認唱1、2、3、5、6等(deng)。知(zhi)道連接線，延伸標記等(deng)。并且知(zhi)道函數。

　　二、教學要求：

　　1.突(tu)出音樂學科特色，德育與音樂教育相結合。

　　2.啟迪智(zhi)慧，陶冶情(qing)操(cao)，培養審美情(qing)趣，使身(shen)心健康(kang)發展。

　　3.使學生掌握簡單的音樂知識和技(ji)能，培養對(dui)音樂的興趣(qu)和愛好。

　　4.了(le)解(jie)中外優秀音樂(le)作(zuo)品，讓(rang)學生初步具(ju)備感受(shou)和表達音樂(le)的(de)能力。

　　三、教學重點：學會唱歌和聽音樂

　　四、教研課題及教學措施。

　　目標：與美育人一起培養興趣和(he)欣賞音樂

　　教研課題：如何培養學生學習音樂的興趣？

　　教學措施：

　　(一(yi))培養學生(sheng)具有(you)音樂(le)(le)美感，并感染學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)蘇霍(huo)姆(mu)林斯(si)基說：“音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不是音樂(le)(le)家(jia)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而是以人為本(ben)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。”。在音樂(le)(le)課(ke)(ke)中滲透適當的(de)(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，充分利(li)用音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使學生(sheng)潛移默(mo)化地受到音樂(le)(le)形象(xiang)的(de)(de)感染和影(ying)響(xiang)，在情感、興趣和娛樂(le)(le)上(shang)(shang)進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使學生(sheng)在品味上(shang)(shang)受到熏陶，在道德上(shang)(shang)受到影(ying)響(xiang)。心靈開悟。首先，通過音樂(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，可以培養孩子(zi)熱(re)愛祖國(guo)的(de)(de)初(chu)始情感。《國(guo)歌》多次出(chu)現(xian)在高(gao)一(yi)的(de)(de)新歌和鑒賞課(ke)(ke)本(ben)上(shang)(shang)。

　　在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，通(tong)過(guo)使用插圖、播放愛國電影和畫國旗來(lai)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛國情感(gan)。其次，通(tong)過(guo)欣賞優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)民族音(yin)樂(le)曲目，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)祖(zu)國五千年的(de)(de)(de)(de)悠久(jiu)歷史(shi)和燦爛文化，然(ran)(ran)后進行思想(xiang)教育，引(yin)起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)共鳴。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)然(ran)(ran)會從心底里感(gan)受到(dao)強烈的(de)(de)(de)(de)愛國主義意識。另(ling)外(wai)，在(zai)(zai)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介(jie)紹音(yin)樂(le)家(jia)或音(yin)樂(le)作品時(shi)(shi)(shi)，可(ke)(ke)以(yi)將這(zhe)些內(nei)容編成短篇(pian)故事。《音(yin)樂(le)神童莫札特》、《貝多(duo)芬與《歡樂(le)頌》、《聶耳與小(xiao)貓頭》、《高山流水》等諸多(duo)短篇(pian)小(xiao)說，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)全神貫注(zhu)聽故事的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，被音(yin)樂(le)人的(de)(de)(de)(de)遠大(da)理想(xiang)、頑強毅(yi)力和樂(le)觀精神所吸引(yin)，在(zai)(zai)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心靈中(zhong)(zhong)播下希望的(de)(de)(de)(de)種子。從創(chuang)設情境入手(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)接受審美教育。在(zai)(zai)講授音(yin)符時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)長短時(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)走(zou)步感(gan)受到(dao)四分音(yin)符的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)值(zhi)和42拍的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏特征。然(ran)(ran)后通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)感(gan)受，“跑(pao)的(de)(de)(de)(de)比走(zou)的(de)(de)(de)(de)快”，“走(zou)一(yi)步能(neng)跑(pao)兩步”，“跑(pao)、跑(pao)、走(zou)”，小(xiao)鬧鐘的(de)(de)(de)(de)移動聲“滴答(da)滴答(da)滴答(da)”，就可(ke)(ke)以(yi)知道第八個音(yin)符的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)值(zhi)。為了讓(rang)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏練(lian)習變得有趣(qu)，選擇一(yi)些孩子熟悉的(de)(de)(de)(de)8或6小(xiao)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)短歌曲，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按照練(lian)習的(de)(de)(de)(de)順序拍手(shou)，老(lao)師在(zai)(zai)鋼(gang)琴上彈奏旋律(lv)。這(zhe)樣，通(tong)過(guo)以(yi)上練(lian)習，不僅可(ke)(ke)以(yi)將簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏練(lian)習與旋律(lv)結合起(qi)來(lai)，增加音(yin)樂(le)性和趣(qu)味性，還可(ke)(ke)以(yi)培養孩子隨著音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏拍手(shou)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。從形象和直覺的(de)(de)(de)(de)角度，讓(rang)孩子獲得美好的(de)(de)(de)(de)感(gan)受和聯想(xiang)。

　　(二)創(chuang)造(zao)生(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，培養孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。法(fa)國大作家雨果說過：“打開人類(lei)智(zhi)慧寶庫(ku)的(de)(de)(de)鑰匙有三把(ba)，一把(ba)是數學(xue)(xue)(xue)，一把(ba)是文學(xue)(xue)(xue)，一把(ba)是音(yin)(yin)樂。”小(xiao)學(xue)(xue)(xue)低年級音(yin)(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是整(zheng)個(ge)(ge)音(yin)(yin)樂教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎。這就要求教(jiao)師不(bu)僅(jin)要根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)理和心理特點因材施教(jiao)，還(huan)要不(bu)斷更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，提高個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂素養，讓越來越多創(chuang)新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)進(jin)入課堂，讓40分(fen)鐘更加生(sheng)動(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂課產生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。

　　1.建立(li)必要的課堂慣例

　　音樂課(ke)上，一(yi)(yi)(yi)個(ge)老(lao)師的(de)眼神，一(yi)(yi)(yi)個(ge)微笑(xiao)，一(yi)(yi)(yi)段琴聲，應該讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白是什么意思。我努力(li)讓音樂課(ke)有別(bie)于其他課(ke)，從而(er)吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。——比如在一(yi)(yi)(yi)節課(ke)開始的(de)時候，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)音樂進(jin)入課(ke)堂，既培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)協調能力(li)，也培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)受(shou)音樂情緒的(de)能力(li)。師生(sheng)以唱《師生(sheng)求好》這(zhe)首歌(ge)(ge)的(de)形(xing)式打招呼。音樂課(ke)經常(chang)教(jiao)節奏。有節奏的(de)站坐可以搭配固(gu)定音樂(站：13 55 |1|坐：15 33 |1|)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)答對(dui)問題(ti)后，用唱歌(ge)(ge)的(de)方(fang)式表揚(12 ^ 3 | 12 ^ 3 |你(ni)真棒)。這(zhe)會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)受(shou)到音樂課(ke)的(de)獨特魅(mei)力(li)，成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)音樂課(ke)感(gan)(gan)興趣(qu)的(de)原因之一(yi)(yi)(yi)。

　　2，運用多媒(mei)體，視聽(ting)結合來激(ji)發學生的興趣(qu)

　　比(bi)如在(zai)《感受(shou)音的強(qiang)弱(ruo)》的教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，可以(yi)這樣(yang)設計：用多媒(mei)體(ti)從高(gao)速公路的一(yi)端展示一(yi)輛(liang)紅色的車，經過弱(ruo)、中(zhong)(zhong)、強(qiang)標(biao)志(zhi)時按喇叭(ba)，讓(rang)學(xue)(xue)生感受(shou)強(qiang)弱(ruo)對比(bi)。三次不(bu)同的體(ti)驗(yan)后，點(dian)擊練習按鈕，讓(rang)學(xue)(xue)生根(gen)據(ju)畫面中(zhong)(zhong)不(bu)同樂(le)器的演奏做出正確(que)的判斷。這樣(yang)將抽象(xiang)枯燥的樂(le)理知識轉化(hua)為通俗易懂的常識，營造出優美的音樂(le)氛(fen)圍。讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)快(kuai)樂(le)活潑的氛(fen)圍中(zhong)(zhong)愉快(kuai)主(zhu)動(dong)地獲取知識，充滿興趣。

　　3.啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生展(zhan)示美，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生唱(chang)歌(ge)(ge)的(de)(de)興趣(qu)。唱(chang)歌(ge)(ge)最大的(de)(de)目的(de)(de)是給人(ren)美的(de)(de)享受。我們(men)不能滿足于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生唱(chang)歌(ge)(ge)。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是激發(fa)和(he)(he)準確(que)表達(da)歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)感(gan)(gan)情和(he)(he)藝(yi)術形象(xiang)。進入歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)意境(jing)，用自己的(de)(de)真(zhen)情實感(gan)(gan)去唱(chang)和(he)(he)體會。只(zhi)有這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生才能進入表達(da)音樂(le)的(de)(de)最佳狀態，他們(men)唱(chang)的(de)(de)歌(ge)(ge)曲(qu)是真(zhen)誠的(de)(de)、有感(gan)(gan)染(ran)力的(de)(de)、有生命(ming)力的(de)(de)。要(yao)做到這(zhe)一點(dian)，首先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)充分理(li)解(jie)歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)內容。大三學(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)能力差(cha)，老師只(zhi)用抽象(xiang)語(yu)言理(li)解(jie)歌(ge)(ge)曲(qu)是不夠的(de)(de)。

　　因此，教師(shi)應(ying)把(ba)音樂與學生的生活(huo)和(he)(he)演奏(zou)結(jie)合起來，將生活(huo)中熟(shu)悉的事(shi)物和(he)(he)詞語(yu)結(jie)合起來，對圖像(xiang)進行隱喻和(he)(he)解釋，挖掘歌曲的藝(yi)術內(nei)涵(han)，激發學生深刻的學習興趣(qu)。引導他們(men)全身心地(di)投入到歌唱(chang)中去，正(zheng)確地(di)、創造性(xing)地(di)表(biao)達歌曲的感情和(he)(he)藝(yi)術美(mei)。

　　4.引導學(xue)(xue)生(sheng)表演(yan)歌曲，增(zeng)強學(xue)(xue)習興趣。低年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)活潑(po)好動(dong)。每(mei)次(ci)學(xue)(xue)一首歌，我都(dou)會啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)根據歌詞(ci)(ci)表演(yan)節奏或者表演(yan)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)更好的(de)理解(jie)歌曲，記住歌詞(ci)(ci)。

　　5.在(zai)啟發學生(sheng)表演時，可以做(zuo)到以下幾點：

      (1)啟發(fa)學生進(jin)行(xing)即興表(biao)演。

      (2)老師根據學生的表(biao)現安排了一套好的動作來教學生。

      (3)個別檢查。個別考(kao)試時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)會被一(yi)些優美的(de)動作(zuo)和優美的(de)造型所吸引，教室里(li)會自發(fa)地爆(bao)發(fa)出熱烈的(de)掌(zhang)聲。這(zhe)樣既培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表演(yan)能力，加強(qiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對歌曲的(de)理解(jie)，又增強(qiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。

　　6.繪畫(hua)、故事(shi)、表演的(de)(de)(de)結合，可以(yi)激發欣賞(shang)(shang)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興趣，這不(bu)僅需(xu)要(yao)圖像的(de)(de)(de)思維能力和邏輯能力，還(huan)需(xu)要(yao)欣賞(shang)(shang)者體(ti)驗(yan)(yan)(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)活知識和感受。但是小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經驗(yan)(yan)(yan)少，情(qing)感積累少。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)真正理(li)解(jie)(jie)音(yin)(yin)樂(le)，陶冶性(xing)情(qing)，陶冶情(qing)操，就(jiu)必須根(gen)據小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維特點，通過(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)畫(hua)面、生(sheng)(sheng)(sheng)動有(you)趣的(de)(de)(de)故事(shi)和簡短(duan)的(de)(de)(de)啟發性(xing)對話，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)作(zuo)品。然后，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在優(you)美的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)中(zhong)自(zi)由想象和體(ti)驗(yan)(yan)(yan)，根(gen)據自(zi)己對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和直接(jie)間接(jie)的(de)(de)(de)形象記憶，用不(bu)同的(de)(de)(de)顏(yan)色、線條(tiao)、文字和動作(zuo)來表達對音(yin)(yin)樂(le)作(zuo)品的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)聽到聲(sheng)音(yin)(yin)，看到它的(de)(de)(de)形狀，從而更(geng)準(zhun)確地掌握作(zuo)品，理(li)解(jie)(jie)音(yin)(yin)樂(le)，欣賞(shang)(shang)音(yin)(yin)樂(le)之美。

　　注重個性發展，建立平等互動的師生關系在音樂教學實踐中，所有學生參與不同個性的發展是(shi)有機結合的。每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有權利用(yong)自(zi)己的方式學(xue)(xue)習音(yin)樂(le)，享受(shou)音(yin)樂(le)。創(chuang)設(she)生(sheng)(sheng)動靈活的教學(xue)(xue)形(xing)式，突出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主體地(di)位，建立民主平等(deng)的師生(sheng)(sheng)交流互(hu)動。

　　小學一年級音樂教學計劃12

　　一、教學內容：

　　這學期需要讀完一年級第一冊《義務教(jiao)(jiao)育課(ke)程標準實(shi)驗教(jiao)(jiao)科書》。整本書由七個單元(yuan)和四十(shi)節課(ke)組(zu)成。教(jiao)(jiao)材難，任務重。我(wo)希(xi)望(wang)通過努力(li)，我(wo)們能取得更好(hao)的教(jiao)(jiao)學效果。

　　二、教學目標：

　　1.培(pei)養(yang)學生對聲音的感受力，用(yong)不同的材料模(mo)仿。

　　2.培養音樂學習(xi)中仔細觀察周圍(wei)事物(wu)的(de)(de)習(xi)慣，激發學生的(de)(de)創作興(xing)趣，從(cong)中獲得成(cheng)功的(de)(de)喜悅。

　　3.逐步(bu)(bu)培養孩(hai)(hai)子聽音樂(le)的(de)習(xi)慣和(he)興趣，通過用打擊樂(le)器伴奏歌曲的(de)練習(xi)，逐步(bu)(bu)培養孩(hai)(hai)子的(de)音樂(le)創(chuang)造力(li)和(he)協(xie)作能力(li)。

　　三、教學重點：

　　1.要求(qiu)學(xue)生唱歌聲音自然(ran)，姿勢正(zheng)確。

　　2.組織班級形式(shi)，使(shi)之生動、活潑、有趣，使(shi)每(mei)個學生都能積極、慷慨地表演。

　　四、教學難點：

　　1、激(ji)發學生(sheng)對各種事物(wu)的(de)興(xing)趣和關(guan)(guan)心，讓(rang)學生(sheng)感(gan)受到人與動物(wu)、動物(wu)與自然的(de)密(mi)切關(guan)(guan)系。

　　2.如何吸引(yin)大一(yi)新生(sheng)專心聽(ting)歌(ge)，幫助學生(sheng)從愿意聽(ting)音樂(le)逐漸過渡到喜歡聽(ting)音樂(le)。

　　五、教學思路：

　　我們應該對(dui)新(xin)生(sheng)給予更多的指導，培(pei)養(yang)他(ta)們對(dui)音樂的系統理解，使課堂組織(zhi)靈活(huo)多樣(yang)，注重學生(sheng)的發音、歌唱姿(zi)勢和表達，在(zai)課堂上增加(jia)更多的互(hu)動(dong)內容，培(pei)養(yang)學生(sheng)與(yu)老師和學生(sheng)的協作與(yu)合作意識。

　　不及物(wu)動詞教學準備

　　錄音機、DVD、電視、鈴(ling)聲(sheng)、響(xiang)板、數字視頻展示架(jia)等。

　　六、課時安排

　　單元1: 4課時

　　單元2: 4課時

　　單元3: 4課時

　　單元4: 4課時

　　第5單元：6課時

　　第6單元：4課(ke)時

　　第7單元(yuan)：6課(ke)時(shi)

　　小學一年級音樂教學計劃13

　　一、指導思想

　　音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fa)展，重視學生的音樂(le)實踐(jian)和(he)音樂(le)創造能力的培養。

　　二、學情分析

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)一年級五個班(ban)的(de)(de)(de)音樂(le)課。大多數小(xiao)朋友接(jie)受(shou)(shou)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教育，其中(zhong)一部分受(shou)(shou)過較好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教育，會唱好(hao)多歌曲。多半為(wei)獨生(sheng)(sheng)子女，家長(chang)較寵(chong)溺(ni)，穩定性差，很(hen)好(hao)動(dong)，以(yi)直觀(guan)形(xing)象思維為(wei)主。比較喜(xi)歡(huan)唱歌，能(neng)夠感(gan)受(shou)(shou)音樂(le)律(lv)動(dong)美。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、心理特點(dian)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)久，活潑(po)好(hao)動(dong)、天真(zhen)爛漫，每(mei)個人的(de)(de)(de)思想(xiang)，品德都(dou)不(bu)(bu)成(cheng)熟，處(chu)于形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)初步(bu)時期(qi)。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)級的(de)(de)(de)各(ge)項紀律(lv)、規定都(dou)不(bu)(bu)了(le)解，心中(zhong)集體(ti)主義觀(guan)念還(huan)未形(xing)成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)還(huan)未明確(que)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣正處(chu)于逐步(bu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)階段。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始正式系統化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)音樂(le)，應(ying)注意(yi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)對(dui)待，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、愿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)不(bu)(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)用(yong)不(bu)(bu)同教法，要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)長(chang)，即(ji)“普遍培養，重點(dian)發展(zhan)”。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面均有提高。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡小(xiao)，生(sheng)(sheng)性活潑(po)，重點(dian)放在舞(wu)蹈、律(lv)動(dong)上。不(bu)(bu)但(dan)能(neng)增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體(ti)的(de)(de)(de)協調能(neng)力，還(huan)可以(yi)增強身體(ti)的(de)(de)(de)協調性、節奏感(gan)。

　　三、教材分析

　　目前的(de)教材，在(zai)編寫中體現了以下基本理念(nian)：

　　（1）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；

　　（2）以(yi)審美為中心；

　　（3）以文(wen)化為主(zhu)線（單元主(zhu)題(ti)）；

　　（4）加強實踐與創造(zao)。

　　新教材的(de)(de)曲目(mu)選(xuan)擇，考慮(lv)作品的(de)(de)思想性(xing)(xing)、藝(yi)術(shu)性(xing)(xing)、民族(zu)性(xing)(xing)，注(zhu)重歌曲的(de)(de)可唱性(xing)(xing)與(yu)欣賞曲的(de)(de)可聽性(xing)(xing)。降(jiang)低過難(nan)的(de)(de)識語要求(qiu)和過高的(de)(de)技能(neng)技巧，一年(nian)級采用圖譜為主。在創(chuang)造與(yu)活動中(zhong)，開展多(duo)種(zhong)形(xing)式培養學生的(de)(de)創(chuang)新精(jing)神和實踐能(neng)力(li)，評(ping)估多(duo)方位、多(duo)角度，形(xing)式豐富多(duo)彩了。

　　教(jiao)(jiao)材(cai)以單(dan)元的(de)形式進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)單(dan)元內(nei)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容是可(ke)以靈活(huo)組合的(de)，這樣(yang)就可(ke)以用相對(dui)長的(de)時間來完成一個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)學(xue)(xue)(xue)習；在(zai)教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容上(shang)，盡量貼近學(xue)(xue)(xue)生的(de)生活(huo)，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)習和生活(huo)中(zhong)常遇(yu)到的(de)內(nei)容；在(zai)學(xue)(xue)(xue)習方法上(shang)，是把音(yin)樂(le)的(de)學(xue)(xue)(xue)習滲透在(zai)音(yin)樂(le)活(huo)動(dong)(dong)之中(zhong)，設計了豐富的(de)音(yin)樂(le)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)評價方式上(shang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)全方位(wei)的(de)評價，而不是僅(jin)限(xian)于音(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)科本身。

　　四、教學目標

　　1、用(yong)音(yin)樂陶(tao)冶孩子們(men)的(de)情操，啟迪兒童心靈，讓(rang)孩子們(men)熱愛音(yin)樂，感受音(yin)樂的(de)美，用(yong)音(yin)樂的(de)節奏、旋(xuan)律打(da)動孩子們(men)的(de)心通過音(yin)樂教學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生對音(yin)樂的(de)興(xing)趣與愛好(hao)。

　　2、在音樂(le)學習中(zhong)養成仔細觀(guan)察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中(zhong)獲得成功的喜悅(yue)。

　　3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操

　　4、陶冶情(qing)操，進行愛國主義和集體主義教育。

　　5、培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)養(yang)成觀察(cha)生(sheng)(sheng)活小事物的習(xi)慣，并將它帶到音樂中(zhong)適當(dang)進行歌詞、節奏、舞蹈(dao)的創(chuang)編(bian)。

　　五、教學重點難點

　　1、引發(fa)學生(sheng)對各種事物的興(xing)趣和關(guan)愛，使學生(sheng)感受人(ren)與(yu)動(dong)物、動(dong)物與(yu)自(zi)然之間等各密切關(guan)系。

　　2、如何吸(xi)引(yin)剛入學的一年級小學生集中注意(yi)力聽(ting)音樂，幫助學生從愿意(yi)聽(ting)、喜歡聽(ting)逐漸(jian)過渡(du)到想聽(ting)音樂。

　　六、教學措施

　　1、建立必(bi)要的課堂常規。

　　2、運用多媒體，視聽結合激發學(xue)生(sheng)(sheng)興趣(qu)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)歡樂活潑的氣氛(fen)中(zhong)愉快而積極地(di)獲取知識(shi)，趣(qu)味(wei)盎然。

　　3、啟發(fa)學生(sheng)表現美(mei)，激發(fa)唱(chang)歌(ge)興趣唱(chang)歌(ge)的(de)最大目(mu)的(de)是給人美(mei)的(de)享(xiang)受(shou)。要把(ba)音樂(le)同學生(sheng)的(de)生(sheng)活、玩耍融(rong)為一體(ti)，結合他(ta)們生(sheng)活中(zhong)熟悉的(de)事情和(he)(he)詞語，作形象(xiang)的(de)比喻和(he)(he)講解，把(ba)歌(ge)曲(qu)中(zhong)的(de)藝(yi)術內涵挖掘(jue)出來(lai)，激發(fa)起學生(sheng)深厚學習興趣。引導他(ta)們將整個身(shen)心(xin)投入唱(chang)歌(ge)中(zhong)去(qu)，正確(que)的(de)、創造性(xing)的(de)表達出歌(ge)曲(qu)的(de)感情和(he)(he)藝(yi)術美(mei)。

　　4、引導(dao)學(xue)(xue)生歌(ge)表演(yan)，增強學(xue)(xue)習興趣低年(nian)級學(xue)(xue)生活潑好(hao)動(dong)，每學(xue)(xue)一(yi)首歌(ge)曲(qu)，我都根據歌(ge)詞(ci)內容啟發學(xue)(xue)生進行律(lv)動(dong)或表演(yan)，以(yi)幫助學(xue)(xue)生更(geng)好(hao)的(de)理解(jie)歌(ge)曲(qu)，記憶(yi)歌(ge)詞(ci)。

　　5、充分提供開放式(shi)和(he)(he)趣味(wei)性的音樂學習(xi)情境，激發(fa)學生對(dui)音樂的好(hao)奇心(xin)和(he)(he)探究(jiu)愿望，引導(dao)學生進行(xing)以即興(xing)式(shi)自由發(fa)揮為主要特點的探究(jiu)與創(chuang)造(zao)活動(dong)，重(zhong)視發(fa)展學生創(chuang)造(zao)性思維的探究(jiu)過程。

　　七、教學進度安排

　　（略）

　　小學一年級音樂教學計劃14

　　一、學生現狀分析

　　這學(xue)(xue)期(qi)我擔任一年級兩個班(ban)的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)(xue)任務。剛(gang)剛(gang)從幼兒園踏進(jin)小學(xue)(xue)校園的(de)(de)孩子們對(dui)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課都很喜歡(huan)，也愛(ai)表現自己，樂(le)(le)(le)于參與到(dao)教學(xue)(xue)的(de)(de)各(ge)項活動中。特(te)別是女(nv)生(sheng)對(dui)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)中的(de)(de)音(yin)(yin)準與節奏及動作(zuo)的(de)(de)模仿能力(li)要比(bi)男生(sheng)好。但作(zuo)為新生(sheng)，孩子們對(dui)課堂常(chang)規的(de)(de)要求還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)熟(shu)悉，做的(de)(de)不(bu)(bu)夠(gou)好。在開學(xue)(xue)初要加強課堂常(chang)規的(de)(de)訓練，使學(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。初步了解，孩子們的(de)(de)演唱習(xi)(xi)慣不(bu)(bu)是很好，容易喊唱或喜歡(huan)大(da)聲唱歌；并且不(bu)(bu)能較長(chang)時間安靜地聆聽樂(le)(le)(le)曲，想(xiang)象(xiang)的(de)(de)能力(li)還(huan)是不(bu)(bu)夠(gou)豐富；在以后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)階段要引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確及輕聲唱歌，大(da)膽(dan)發(fa)揮自己的(de)(de)想(xiang)象(xiang)，全身心的(de)(de)融入到(dao)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中。

　　二、指導思想

　　一年級使用的(de)(de)(de)(de)(de)是湖北科學(xue)(xue)技(ji)術出(chu)版社(she)編寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)以《國家(jia)基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)綱要》（試行稿(gao)）中(zhong)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程改革(ge)精(jing)神為指導(dao)，以《全日(ri)制義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育音(yin)(yin)樂(le)(le)課(ke)程標準》（實(shi)(shi)驗(yan)稿(gao)）的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本理念為依據，將(jiang)音(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)(yu)人生(sheng)、音(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)(yu)文(wen)化有機地(di)融(rong)(rong)于音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育之(zhi)中(zhong)，將(jiang)音(yin)(yin)樂(le)(le)知識(shi)與(yu)(yu)技(ji)能(neng)融(rong)(rong)于豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)活動(dong)中(zhong)，貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，激發學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣與(yu)(yu)愛(ai)好，讓學(xue)(xue)生(sheng)通過自身的(de)(de)(de)(de)(de)獨特感受與(yu)(yu)審美體驗(yan)，自主地(di)學(xue)(xue)習(xi)音(yin)(yin)樂(le)(le)。本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)在編寫(xie)(xie)過程中(zhong)，力(li)圖(tu)體現以審美為核心(xin)，面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)，從學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際需(xu)要出(chu)發，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)認知規律和(he)音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)規律以及教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方適應性(xing)，設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式。充分發揮音(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育在培養學(xue)(xue)生(sheng)想象(xiang)力(li)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)特殊優勢，通過各種富有新意的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)欄目，拓展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)空間，增強(qiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創造能(neng)力(li)。

　　三、教學目標

　　1、能夠聽(ting)辨(bian)和(he)模(mo)仿(fang)自(zi)然界(jie)和(he)生活中的聲音與節奏(zou)，聆聽(ting)歌聲時能作出(chu)相應的情緒或體態反應；

　　2、通過一學(xue)期的訓練(lian)，知道(dao)演唱(chang)(chang)的演唱(chang)(chang)姿(zi)勢，能用自然的聲音，輕聲演唱(chang)(chang)歌曲(qu)；本學(xue)期能夠(gou)背唱(chang)(chang)歌曲(qu)2—3首；

　　3、認(ren)識木魚、雙響筒(tong)、碰鈴等打擊樂(le)器，知道正確的演奏(zou)姿勢；

　　4、認識簡單的(de)節奏符(fu)號，如(ru)：四分(fen)音符(fu)、二八音符(fu)、二分(fen)音符(fu)等；

　　5、能夠運用色塊來表現樂(le)曲的情緒；

　　6、感(gan)受生活(huo)中的音(yin)樂，樂于與他人共同參與音(yin)樂活(huo)動。

　　四、教材分析

　　本年級使用的是湖北科學技術出版處出版的音樂教材。 本教材在貫徹落實新課程改革的精神上，是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點。加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。從教學理念上強調了“以學生發展為本”，“面向學生，也應當注意學生的個性發展”。本教材共分八個單元。主要內容按聆聽、表演、編創活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于中外兒童聲樂作品，在聆聽優秀的中外聲樂作品中了解一些關于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學生個性發展，潛移(yi)默化地對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)音樂(le)知識(shi)(shi)的(de)滲透。并使(shi)所學(xue)的(de)樂(le)理知識(shi)(shi)在(zai)實踐和創(chuang)造(zao)中(zhong)得以運(yun)用和創(chuang)新。在(zai)多彩的(de)音樂(le)活動中(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表演能(neng)力，創(chuang)新能(neng)力和感受(shou)能(neng)力。運(yun)用多元化的(de)評價體(ti)系。激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)音樂(le)的(de)興趣，并養(yang)成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)音樂(le)的(de)習(xi)慣。

　　五、學期教改研究專題教學重點

　　1、培養學生良好的課堂常規(gui)及正確(que)的演唱(chang)習(xi)慣(guan)，讓學生喜歡(huan)音樂(le)、感受(shou)藝術；

　　2、探索自然界及生活中的(de)音響元素，能夠發現與模仿(fang)；

　　3、在原有的(de)基礎(chu)上進一步提(ti)高(gao)學生的(de)演唱水(shui)平，對所學歌曲能夠要求背唱；

　　4、能參與一(yi)些(xie)自己力所能及的創編活(huo)動。

　　六、教學措施

　　1、抓好并(bing)鞏固課堂常(chang)規，有明確的目標。

　　2、扎實的(de)訓練和(he)鞏(gong)固學生的(de)音樂(le)知識（樂(le)理(li)知識等）

　　3、充(chong)分運用音樂課自身(shen)的特點，培養學生(sheng)(sheng)的興(xing)趣，提高學生(sheng)(sheng)的音樂表現力。

　　4、充分(fen)落實每課(ke)的重點(dian)，教師(shi)要注(zhu)意引(yin)導，盡量讓學生更好的掌握，不能知識走過場。

　　5、準確把握教學目標，并(bing)按(an)實際情況(kuang)進行適當的(de)調(diao)節。

　　七、教學進度安排

　　第一單元 我們(men)來唱歌 4課(ke)時

　　第二(er)單元 祖國祖國多美麗(li) 4課時

　　第(di)三(san)單元 我們從小愛學(xue)習(xi) 4課時

　　第四單元 可愛(ai)的家 4課時

　　第(di)五單(dan)元(yuan) 我唉我的小動物(wu) 4課時

　　第六單元 小小足(zu)球 4課時

　　第(di)七單元 花兒朵(duo)朵(duo) 4課時

　　第(di)八單(dan)元(yuan) 新年好 4課(ke)時

　　小學一年級音樂教學計劃15

　　一、教學任務

　　1、表(biao)演學(xue)習自(zi)然呼吸，不聳肩，養成(cheng)良好習慣，注意咬字(zi)、吐子，清(qing)晰準確，做(zuo)到有表(biao)情唱歌。

　　2、唱游能隨音樂的不同情(qing)緒、節奏和節拍(pai)的.變(bian)化，有表情(qing)的進行律動，模仿動作和即興表演。

　　3、聆(ling)聽(ting)欣賞優(you)秀兒童歌曲(qu)，初步(bu)感(gan)受活潑、雄壯、優(you)美抒情等不同(tong)歌曲(qu)和樂(le)器。

　　4、讀(du)譜(pu)知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長(chang)記號等，并知道作用。

　　二、教學要求：

　　1、突出音(yin)樂(le)學科(ke)特(te)點，把德育教育與音(yin)樂(le)教育相結合。

　　2、啟迪智(zhi)慧(hui)，陶冶情操(cao)，培養審美情趣，使(shi)身心得到(dao)健康發展。

　　3、使學生掌(zhang)握淺顯音樂知識和(he)簡單音樂技能，培養對(dui)音樂的興趣和(he)愛好。

　　4、了(le)解(jie)中外(wai)優(you)秀音(yin)樂(le)作(zuo)品，使學生(sheng)具有初步感受音(yin)樂(le)和表(biao)現音(yin)樂(le)的能(neng)力。

　　三、教學重點：

　　學(xue)唱歌曲(qu) 聆聽(ting)音(yin)樂

　　四、教研課題與教學措施奮斗目標：

　　以美育人培養興趣(qu)享受音樂

　　教研課(ke)題：如何(he)培(pei)養學生學習音樂的興趣。

　　教學措施：

　　（一(yi)）以音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)美(mei)感(gan)來陶冶(ye)學(xue)生(sheng)，感(gan)染學(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)家蘇霍姆林斯基(ji)說過：“音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育(yu)(yu)不是(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)家地教育(yu)(yu)，而首(shou)先是(shi)人(ren)的(de)(de)教育(yu)(yu)” 。在(zai)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課中滲透適當地思想教育(yu)(yu)，充分利用音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育(yu)(yu)使(shi)學(xue)生(sheng)潛移默化地受到(dao)(dao)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)形象的(de)(de)感(gan)染和熏(xun)陶，寓教于情(qing)(qing)(qing)感(gan)，趣味，娛樂(le)(le)(le)之中，使(shi)學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)趣上受到(dao)(dao)陶冶(ye)，在(zai)道德上受到(dao)(dao)影響。在(zai)心靈(ling)上受到(dao)(dao)啟迪。首(shou)先通過音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教育(yu)(yu)培養兒童(tong)具有初步愛(ai)祖國的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)。在(zai)一(yi)年級的(de)(de)新歌及欣(xin)賞教材中多次(ci)出現《國歌》。

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，利用插圖、播放愛國(guo)主(zhu)義影片(pian)、畫國(guo)旗等形式培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛國(guo)主(zhu)義情(qing)感(gan)。其(qi)次通(tong)過(guo)(guo)欣賞(shang)優秀民族音(yin)(yin)(yin)樂曲目，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介紹祖(zu)國(guo)五千年的(de)(de)(de)悠久歷史、燦爛文(wen)化，進而進行(xing)思(si)想教(jiao)育，情(qing)感(gan)上和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)共鳴(ming)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自然而然地(di)會從心底(di)涌起了(le)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)愛國(guo)之(zhi)情(qing)。另(ling)外，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介紹音(yin)(yin)(yin)樂家或音(yin)(yin)(yin)樂作品時(shi)，可將這些(xie)內容(rong)編成小(xiao)故(gu)事。如 “音(yin)(yin)(yin)樂神(shen)童莫扎特(te)”、“貝多芬和(he)(he)《歡樂頌(song)》”、“聶耳和(he)(he)小(xiao)毛(mao)頭”、“高山流水”等許多小(xiao)故(gu)事，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)全神(shen)貫注(zhu)地(di)聽故(gu)事地(di)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，被音(yin)(yin)(yin)樂家的(de)(de)(de)崇(chong)高的(de)(de)(de)理想、頑強的(de)(de)(de)毅力、樂觀(guan)的(de)(de)(de)精神(shen)吸引，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幼小(xiao)的(de)(de)(de)心靈(ling)埋下希望的(de)(de)(de)種子(zi)。從創(chuang)設(she)情(qing)境出(chu)發，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)愉(yu)快的(de)(de)(de)氣氛中(zhong)(zhong)(zhong)接受(shou)審美教(jiao)育。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)音(yin)(yin)(yin)符(fu)(fu)時(shi)值的(de)(de)(de)長(chang)短(duan)時(shi)，可讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)(guo)自己行(xing)走(zou)(zou)的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐“嗆(qiang)(qiang)嗆(qiang)(qiang)|嗆(qiang)(qiang)嗆(qiang)(qiang)”，感(gan)受(shou)四(si)分音(yin)(yin)(yin)符(fu)(fu)的(de)(de)(de)時(shi)值和(he)(he)四(si)二拍子(zi)的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)特(te)點。然后，再進一步(bu)(bu)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活感(gan)受(shou)“跑比走(zou)(zou)快”，“走(zou)(zou)一步(bu)(bu)可以(yi)跑兩步(bu)(bu)”，“跑跑走(zou)(zou)、跑跑走(zou)(zou)”，以(yi)及小(xiao)鬧鐘的(de)(de)(de)走(zou)(zou)動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(ren)識八(ba)分音(yin)(yin)(yin)符(fu)(fu)的(de)(de)(de)時(shi)值。為了(le)使簡單的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)練習變得饒(rao)有興趣，選(xuan)幾首兒童熟悉的(de)(de)(de)8小(xiao)節(jie)或6小(xiao)節(jie)的(de)(de)(de)短(duan)歌，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按練習中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)順序拍手，老師在(zai)(zai)(zai)琴上奏(zou)出(chu)旋律。這樣(yang)通(tong)過(guo)(guo)以(yi)上練習，不(bu)僅可以(yi)使單純的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)練習與旋律結合起來，增(zeng)加了(le)音(yin)(yin)(yin)樂性(xing)和(he)(he)趣味性(xing)，同時(shi)，也能培養兒童隨(sui)音(yin)(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)拍手的(de)(de)(de)能力。從形象、直觀(guan)出(chu)發，讓(rang)(rang)孩子(zi)得到美的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)和(he)(he)聯(lian)想。

　　（二）創造(zao)生動活潑的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，培養(yang)兒(er)童學(xue)(xue)(xue)(xue)習音樂(le)的(de)興(xing)趣(qu)。法(fa)(fa)國大文豪雨果說：“開啟人(ren)類(lei)智慧的(de)寶庫(ku)有三把(ba)鑰(yao)匙，一(yi)把(ba)是(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)把(ba)是(shi)文學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)把(ba)是(shi)音樂(le)。”小學(xue)(xue)(xue)(xue)低年級的(de)音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)整個音樂(le)教(jiao)育的(de)基礎(chu)。這就要(yao)求教(jiao)師不(bu)僅(jin)要(yao)針(zhen)對(dui)低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)生理、心(xin)理特(te)點因材施教(jiao)，還(huan)要(yao)不(bu)斷更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，提高個人(ren)音樂(le)素養(yang)，讓更(geng)多更(geng)新(xin)穎的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)走進課(ke)堂，讓四(si)十(shi)分鐘更(geng)加有聲有色，這樣(yang)才能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)音樂(le)課(ke)產(chan)生濃厚的(de)興(xing)趣(qu)。

　　1、建立(li)必(bi)要的課堂常規

　　在音(yin)樂課(ke)上教(jiao)師的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)眼(yan)神(shen)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)微笑(xiao)，一(yi)(yi)(yi)段琴聲都(dou)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明白是什么意思，我力(li)(li)求音(yin)樂課(ke)有別于其他課(ke)，從而吸引學(xue)(xue)生(sheng)。—例如：一(yi)(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)開始采用(yong)(yong)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)聽音(yin)樂進課(ke)堂的(de)(de)形(xing)式(shi)，一(yi)(yi)(yi)方面培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)動(dong)作(zuo)協(xie)調(diao)能力(li)(li)，一(yi)(yi)(yi)方面也培養了他們感(gan)受音(yin)樂情(qing)緒的(de)(de)能力(li)(li)。師生(sheng)問(wen)好(hao)(hao)采用(yong)(yong)唱(chang)師生(sheng)問(wen)好(hao)(hao)歌的(de)(de)形(xing)式(shi)。音(yin)樂課(ke)中常有律動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)，律動(dong)時站立(li)和坐下(xia)都(dou)可以用(yong)(yong)固定(ding)的(de)(de)音(yin)樂與之相配合(he)（站立(li)：13 55 |1—| 坐下(xia)：15 33 |1—|）。學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)答問(wen)題正確時，學(xue)(xue)生(sheng)用(yong)(yong)唱(chang)歌方式(shi)表揚（12 3| 12 3|你真棒）。這(zhe)樣都(dou)會讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受到(dao)音(yin)樂課(ke)的(de)(de)獨特魅力(li)(li)，成為學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)樂課(ke)感(gan)興趣的(de)(de)原因(yin)之一(yi)(yi)(yi)。

　　2、運用(yong)多媒體，視聽結合激發學生興趣(qu)

　　如在教學《感受音的強(qiang)弱》一(yi)(yi)環節時(shi)，可(ke)設計如下：多(duo)媒體出(chu)示一(yi)(yi)輛紅色小汽車從公(gong)路一(yi)(yi)端開過來(lai)，經過弱中(zhong)強(qiang)標牌時(shi)分別按一(yi)(yi)下喇叭(ba)，讓(rang)學生感受強(qiang)弱的對比，經過三次(ci)不同體驗后(hou)，點按實踐按鈕，根據畫(hua)面中(zhong)不同樂(le)器(qi)的演奏(zou)，讓(rang)學生作(zuo)出(chu)正確的判(pan)斷。這樣把抽象枯燥的樂(le)理知(zhi)識(shi)轉化為(wei)通(tong)俗易懂的小常識(shi)，創造出(chu)了(le)優美的音樂(le)氛圍。使學生在歡樂(le)活潑(po)的氣(qi)氛中(zhong)愉快而積極地獲取(qu)知(zhi)識(shi)，趣味盎然。

　　3、啟(qi)發學(xue)生(sheng)表現(xian)美，激(ji)發唱歌(ge)(ge)興趣唱歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)最(zui)大目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)給人美的(de)(de)(de)享(xiang)受(shou)。我(wo)們不能滿(man)足于教學(xue)生(sheng)唱會一首歌(ge)(ge)。更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)啟(qi)發準確的(de)(de)(de)表達好歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)和藝術形象。進(jin)(jin)入歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)意境，用自己的(de)(de)(de)真情(qing)去演唱和體(ti)會。只(zhi)有(you)(you)這樣，學(xue)生(sheng)才能進(jin)(jin)入表現(xian)音樂的(de)(de)(de)最(zui)佳狀態，唱出的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)聲真摯(zhi)動(dong)聽、具有(you)(you)感(gan)染力(li)(li)、生(sheng)命力(li)(li)。要(yao)做(zuo)到這一點，首先要(yao)使學(xue)生(sheng)充分(fen)理(li)解歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)內容(rong)。低年級學(xue)生(sheng)理(li)解能力(li)(li)差，如果教師(shi)僅用抽象的(de)(de)(de)語言(yan)理(li)解歌(ge)(ge)曲(qu)是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)。

　　因此，教師要把(ba)音樂同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活、玩耍融為(wei)一(yi)體，結合他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)活中熟悉的(de)(de)事情(qing)和(he)詞語，作形象的(de)(de)比喻(yu)和(he)講解，把(ba)歌曲中的(de)(de)藝(yi)術內涵挖(wa)掘出來(lai)，激發(fa)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)厚(hou)學(xue)(xue)習興(xing)趣。引導他(ta)們(men)將整個身心投入唱(chang)歌中去，正確的(de)(de)、創造性的(de)(de)表達出歌曲的(de)(de)感情(qing)和(he)藝(yi)術美(mei)。

　　4、引(yin)導學(xue)生(sheng)歌(ge)表演(yan)，增強(qiang)學(xue)習(xi)興趣低年級學(xue)生(sheng)活潑好動，每(mei)學(xue)一(yi)首歌(ge)曲(qu)，我都根據(ju)歌(ge)詞內(nei)容啟發學(xue)生(sheng)進行律(lv)動或表演(yan)，以幫助學(xue)生(sheng)更好的理解歌(ge)曲(qu)，記憶歌(ge)詞。

　　在(zai)啟發學生表演時(shi)，可(ke)以這樣做：

　　（一）啟發學生進行即興表演。

　　（二）教(jiao)(jiao)師根據(ju)學生表演編排一套好(hao)的動(dong)作教(jiao)(jiao)給(gei)學生。

　　（三）個(ge)別(bie)檢查。在個(ge)別(bie)檢查時(shi)，學(xue)生(sheng)常常會被一(yi)些漂亮的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)和美的(de)(de)(de)(de)造(zao)型所(suo)吸引(yin)，教(jiao)室里會自發的(de)(de)(de)(de)爆發熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)掌聲。這樣，不但培養了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表演能力，加強了(le)學(xue)生(sheng)對(dui)歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)理解，而且(qie)也增強了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　6、繪畫、故事(shi)、表(biao)演(yan)相結合，誘發欣賞興(xing)趣欣賞音(yin)(yin)樂(le)(le)，不(bu)僅需(xu)要形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)思維能力(li)，邏輯能力(li)，而(er)且更需(xu)要欣賞者用自(zi)己經歷過(guo)的(de)生(sheng)活知識和感情去(qu)體驗(yan)。但小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)閱歷淺，感情積累少，要是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)真正理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)，達到陶冶性(xing)情，培養情操的(de)目的(de)，就必須根據小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維特點，通過(guo)形(xing)象(xiang)(xiang)活潑的(de)畫面，生(sheng)動有(you)趣的(de)故事(shi)，簡短的(de)啟發談話等形(xing)式，運用聽覺視覺同步的(de)方(fang)法來(lai)幫助學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)作(zuo)品(pin)。然后(hou)在(zai)讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)動聽的(de)樂(le)(le)曲聲中自(zi)由廣闊(kuo)的(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)體驗(yan)，使其根據各自(zi)對(dui)音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)理(li)解(jie)程度及直(zhi)接、間接的(de)形(xing)象(xiang)(xiang)記憶，把(ba)自(zi)己對(dui)所聽音(yin)(yin)樂(le)(le)作(zuo)品(pin)的(de)理(li)解(jie)用不(bu)同的(de)顏色、線條、文字(zi)、動作(zuo)表(biao)現(xian)出來(lai)。學(xue)(xue)生(sheng)能聞其聲如見其形(xing)，從而(er)更準確(que)的(de)把(ba)握作(zuo)品(pin)，理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)，欣賞音(yin)(yin)樂(le)(le)之美。

　　五、注重個性發展，建立平等互動的師生關系

　　在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發展不同個性有(you)機結合，每個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)權(quan)利以自己的(de)方式(shi)學(xue)習音樂，享受音樂的(de)樂趣，應創(chuang)造(zao)生(sheng)動活潑，靈活多樣的(de)教學(xue)形式(shi)，突出學(xue)生(sheng)的(de)主體地(di)位(wei)，建立民主、平等的(de)師生(sheng)交流(liu)互動關系(xi)。

　　六、教學進度：略

　　小學一年級音樂教學計劃16

　　一、學生情況分析：

　　一(yi)年級(ji)學(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)學(xue)期已(yi)學(xue)過一(yi)些兒歌，大部(bu)分學(xue)生(sheng)對音樂的學(xue)習積極性非常高，上(shang)課(ke)紀律也不錯，舉(ju)手發言的學(xue)生(sheng)很多。在(zai)音樂欣賞這一(yi)塊(kuai)，教材安(an)排了(le)一(yi)些比較輕快、又朗(lang)朗(lang)上(shang)口的樂曲，因此(ci)學(xue)生(sheng)在(zai)仔細聆聽(ting)后能(neng)有自己的想法(fa)，并(bing)勇于表(biao)達(da)自己獨特的看法(fa)。

　　二、教學內容

　　一年(nian)級下冊總共10課，分(fen)別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞(wu)》、《咯(ge)咯(ge)噠》、《大海(hai)的(de)歌(ge)(ge)》、《幸福生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)》、《巧(qiao)巧(qiao)手》、《汪(wang)汪(wang)與咪咪》，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解幾(ji)(ji)首(shou)中(zhong)(zhong)國(guo)優(you)秀的(de)兒童歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)和幾(ji)(ji)首(shou)優(you)秀的(de)外國(guo)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)，并以審美(mei)為(wei)核心，以音樂(le)(le)的(de)美(mei)感(gan)來(lai)感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以音樂(le)(le)中(zhong)(zhong)豐富(fu)的(de)情(qing)感(gan)來(lai)陶冶(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐步形成健康的(de)音樂(le)(le)審美(mei)觀(guan)念、高尚(shang)的(de)道德情(qing)操以及(ji)音樂(le)(le)必(bi)要的(de)審美(mei)能力。

　　三、本期教學要求：

　　1、激發和培養學(xue)生對音樂的興趣。

　　2、開(kai)發音樂的(de)感知力(li)，體(ti)驗(yan)音樂的(de)美感。

　　3、能自然地、有(you)表情地歌唱，樂于參(can)與(yu)其他(ta)音樂表現和即興創(chuang)造。

　　4、培養(yang)樂觀(guan)的態度和友愛精神。

　　四、教學重難點：

　　1、以學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)音樂(le)審美能力(li)發(fa)展(zhan)為(wei)核心。努力(li)遵循學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)審美發(fa)展(zhan)與身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)規律，貼近學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活(huo)體驗(yan)、興趣(qu)愛(ai)好與審美需要(yao)，轉變單純進行音樂(le)知識(shi)、音樂(le)技能教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)觀念，加強情感、態度(du)和(he)價值觀的(de)(de)(de)教育引導和(he)培養。

　　2、現人文學科的共性與音樂教育個性的(de)統(tong)一。重視(shi)原來音(yin)(yin)(yin)樂(le)教育中(zhong)相對薄弱的(de)人(ren)文(wen)內涵，注(zhu)意(yi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格成(cheng)長的(de)整體關(guan)懷(huai)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習中(zhong)能有(you)更多的(de)機會關(guan)注(zhu)中(zhong)華民族及(ji)多元(yuan)文(wen)化的(de)優秀成(cheng)果；加強(qiang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)與藝術、音(yin)(yin)(yin)樂(le)與其他學(xue)(xue)科的(de)聯系，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)獲(huo)得人(ren)文(wen)精神的(de)熏陶。

　　3、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)成為(wei)音樂學(xue)(xue)習(xi)(xi)的主體。努力體現(xian)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展為(wei)本的現(xian)代(dai)教(jiao)育理念，突(tu)(tu)出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)音樂學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力的發展；加(jia)強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)音樂學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程和方法的指導(dao)(dao)，在(zai)倡導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主、探究(jiu)、合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的活動中，突(tu)(tu)出體驗、重(zhong)視(shi)實踐、鼓(gu)勵(li)創造與(yu)反思，努力為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑的審美學(xue)(xue)習(xi)(xi)情境和展現(xian)音樂潛能的“舞臺”。

　　4、教(jiao)育創新的(de)時(shi)代要求。以觀念更新為先導(dao)，處理好內容選擇的(de)經典(dian)性(xing)忽(hu)然(ran)時(shi)代性(xing)的(de)關系。在(zai)倡導(dao)自(zi)主(zhu)、合作、探究學習的(de)同時(shi)，積極推動(dong)現(xian)代教(jiao)學技術的(de)應用。

　　五、教學措施：

　　1、以審美為核(he)心，激發學生學習興趣。

　　2、師生互(hu)動，以學(xue)生自主學(xue)習為(wei)主。

　　3、通過對音樂進(jin)行表演，使學生(sheng)得(de)到合作(zuo)的體驗(yan)。

　　4、通(tong)過游戲(xi)活動來(lai)感知、體驗、創(chuang)造音樂，發(fa)展想象(xiang)力和創(chuang)造力。

　　六、教學進度安排

　　第一單(dan)元：春天 2課(ke)時

　　第二單(dan)元：放(fang)牧 2課時

　　第三單元：手拉手 3課時(shi)

　　第(di)四單元：長鼻子 2課時(shi)

　　第五單(dan)元：跳起(qi)舞 2課時

　　第六單元：咯咯噠 2課(ke)時

　　第(di)七單元：大(da)海的歌 3課時(shi)

　　第(di)八(ba)單元：幸(xing)福(fu)生活(huo) 4課時(shi)

　　第九單(dan)元：巧(qiao)巧(qiao)手 3課時

　　第十單元：汪(wang)汪(wang)與咪咪 2課時

　　小學一年級音樂教學計劃17

　　一、教材簡析

　　本冊教材共(gong)有(you)八(ba)個單元，教學(xue)內容包括唱歌(ge)(ge)、欣(xin)賞(shang)(shang)，其(qi)要求如(ru)下(xia)：唱歌(ge)(ge)：學(xue)習用正確(que)的(de)(de)(de)口形(xing)唱歌(ge)(ge)，咬字吐字清晰，學(xue)習正確(que)的(de)(de)(de)呼吸及連音(yin)演唱方法，能(neng)夠很好的(de)(de)(de)表現(xian)歌(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)情感(gan)。欣(xin)賞(shang)(shang)：欣(xin)賞(shang)(shang)優(you)秀的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)曲、樂曲、民歌(ge)(ge)、民間歌(ge)(ge)舞(wu)、民間器樂曲。這些作(zuo)品(pin)思想政治內容好，歌(ge)(ge)曲感(gan)情健康明朗、積極(ji)向(xiang)上，音(yin)樂形(xing)象生動有(you)趣(qu)、淺顯易懂(dong)、富(fu)有(you)童趣(qu)；其(qi)旋(xuan)律明快、優(you)美、質樸，具有(you)較強的(de)(de)(de)藝術魅力(li)與較大的(de)(de)(de)吸引(yin)力(li)。其(qi)體裁形(xing)式(shi)活潑多樣，格調清新(xin)高(gao)雅。

　　新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的(de)(de)獨立見解。教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)編寫思路是以(yi)審美為(wei)中心，以(yi)音(yin)樂(le)文化為(wei)主線，以(yi)音(yin)樂(le)學科為(wei)基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲(shen)透，把激發學生(sheng)學習音(yin)樂(le)的(de)(de)興(xing)趣貫(guan)穿(chuan)于始終。本教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)曲(qu)目(mu)選擇，在考慮(lv)作(zuo)品(pin)的(de)(de)思想(xiang)性、藝術性、民(min)族性基礎(chu)上，尤其注重歌曲(qu)的(de)(de)可唱性與欣賞曲(qu)的(de)(de)可聽性，兼顧時代(dai)，以(yi)圖(tu)為(wei)主，教(jiao)材(cai)(cai)生(sheng)動活潑。

　　二、總的目標及要求

　　1、用音(yin)(yin)(yin)樂(le)陶冶孩(hai)子們的(de)(de)情操(cao)，啟迪兒童心靈，讓孩(hai)子們熱愛(ai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)，感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)美，用音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)節奏、旋律(lv)打動孩(hai)子們的(de)(de)心通過(guo)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教學，培養學生對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)興趣與愛(ai)好。

　　2、在(zai)學習歌(ge)曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能(neng)。

　　3、培養學生健(jian)康(kang)的審美情趣和良好的品(pin)德情操。

　　4、陶冶情操，進行愛國主(zhu)義和(he)集體主(zhu)義教(jiao)育。

　　5、培養(yang)學生(sheng)養(yang)成觀察生(sheng)活小事物的(de)(de)習慣，并將(jiang)它帶到音樂中適(shi)當進行歌詞(ci)、節奏、舞蹈(dao)的(de)(de)創編。

　　三、學生情況分析

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)繼續擔任一(yi)(yi)年級兩(liang)個班(ban)的(de)(de)音樂(le)課(ke)(ke)。從整體的(de)(de)水(shui)平看，兩(liang)個班(ban)的(de)(de)整體水(shui)平相(xiang)差不(bu)是特別(bie)明顯。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)音準、對(dui)歌曲的(de)(de)接受能(neng)力(li)和音樂(le)表現能(neng)力(li)方面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)對(dui)可以，但(dan)(dan)是一(yi)(yi)（1）在(zai)(zai)音樂(le)的(de)(de)聽覺比一(yi)(yi)（2）班(ban)要(yao)稍(shao)微(wei)好(hao)一(yi)(yi)些。一(yi)(yi)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過一(yi)(yi)些兒(er)歌，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)音樂(le)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極(ji)性(xing)(xing)非(fei)常(chang)高，上(shang)課(ke)(ke)紀律也(ye)不(bu)錯，舉手(shou)發言的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很多。從整體水(shui)平來看，這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣方面(mian)進步(bu)較大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)性(xing)(xing)也(ye)有所(suo)增(zeng)強(qiang)(qiang)，個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)音樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣有所(suo)改進。每個班(ban)都(dou)有一(yi)(yi)些表現非(fei)常(chang)棒的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們在(zai)(zai)音樂(le)活(huo)動中(zhong)起到了(le)很好(hao)的(de)(de)帶頭作用。但(dan)(dan)還存(cun)在(zai)(zai)著個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能(neng)自律，因此(ci)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)還是要(yao)加強(qiang)(qiang)常(chang)規教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣(yang)才能(neng)保(bao)證教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)順利(li)進行。因此(ci)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)對(dui)他們的(de)(de)音樂(le)感受力(li)、表現力(li)要(yao)進一(yi)(yi)步(bu)加強(qiang)(qiang)訓練。

　　四、教學措施

　　1.在日常生活中多學(xue)習，提高自身的文化(hua)修養和教學(xue)水平。

　　2.課(ke)堂形(xing)式(shi)設計多樣，充滿知識性(xing)、趣味性(xing)、探索(suo)性(xing)、挑戰(zhan)性(xing)以及表演性(xing)。最大限度的調動學生的積極(ji)性(xing)，并使他們最大限度地學到(dao)知識，掌握(wo)技能。并注意在課(ke)堂上(shang)采取一定的形(xing)式(shi)，培養學生的團結(jie)協作(zuo)能力(li)及創(chuang)新能力(li)，用(yong)輕松的課(ke)堂形(xing)式(shi)讓學生喜愛音樂(le)課(ke)。

　　3.因材施(shi)教，對(dui)不同(tong)的(de)(de)學生(sheng)要注(zhu)意采用不同(tong)的(de)(de)教學手(shou)法，使學生(sheng)能夠充分發展。

　　4.設計好(hao)每堂課的導入，提高(gao)學生的學習興趣。

　　5.豐富(fu)課(ke)外音(yin)(yin)(yin)樂活(huo)動，以學生(sheng)的愛好為主開展課(ke)外音(yin)(yin)(yin)樂活(huo)動，使學生(sheng)在(zai)平(ping)時生(sheng)活(huo)中(zhong)學習音(yin)(yin)(yin)樂。

　　6.多看多聽其他學(xue)校的(de)課程(cheng)，在(zai)本校多實施，使學(xue)生(sheng)開闊眼界。教(jiao)師從中總結(jie)經驗。

　　五、教學進度表

　　周次：單元(yuan)及主要內容

　　第1、2周：第一單元春來了

　　第3、4周(zhou)：第二單元媽媽的歌

　　第5、6周：第三單元唱(chang)著歌(ge)兒去(qu)勞動(dong)

　　第(di)7、8周：第(di)四單元音樂故事會

　　第9、10周：第五單元跳吧，跳吧

　　第11、12周：第六單元童謠說唱(chang)

　　第(di)13、14周：第(di)七單元星空(kong)

　　第15、16周：第八單元夏天的池塘(tang)

　　第17周(zhou)：復習所有歌曲及欣賞

　　小學一年級音樂教學計劃18

　　一、學生情況分析

　　一年級學生剛入校門成為小學生，對任何新事物都有很大的興趣，尤其對音樂課會有很強的積極性，他們愛唱、愛跳。但由于個性的差異，整體(ti)情(qing)況預計不均衡(heng)，情(qing)況參差不齊。學(xue)生年齡(ling)小(xiao)，注意力缺乏持久性，所以教(jiao)師可以游戲結(jie)合等多種(zhong)方式進行教(jiao)學(xue)，努(nu)力培養學(xue)生養成(cheng)良(liang)好(hao)的音(yin)樂(le)學(xue)習習慣。

　　二、教材分析

　　新體系小學音(yin)(yin)樂(le)教材(cai)的編寫(xie)以新體系教育教學理念為綱，遵循(xun)教育的規律和音(yin)(yin)樂(le)的本質，以學生為本，以素(su)質教育為重，從引(yin)(yin)起(qi)音(yin)(yin)樂(le)興趣，引(yin)(yin)發積極情(qing)(qing)緒價值到養成音(yin)(yin)樂(le)愛好、掌握音(yin)(yin)樂(le)情(qing)(qing)感體驗(yan)的基本經(jing)驗(yan)。該套教材(cai)的曲目根(gen)據上述原則，由(you)淺入深，循(xun)序漸進，從童(tong)謠、兒歌等簡單音(yin)(yin)樂(le)元素(su)和簡單音(yin)(yin)樂(le)情(qing)(qing)緒、音(yin)(yin)樂(le)情(qing)(qing)感入手，逐漸過渡到民歌、名曲，直至(zhi)情(qing)(qing)感更為豐(feng)富(fu)、強烈，有(you)審美深度的較復雜樂(le)曲。

　　三、教學目標：

　　1、總目標

　　新體系教學的基礎是以感性音樂經驗為主要教學目標，通過對學生感性音樂經驗系統的全面構成，培養和提高學生感性認識、感性理解和感性表達音樂的能力。新體系強調的是將系統掌握感性(xing)音(yin)樂經驗當成每一個學生都可夠及、都可使用的基本(ben)教(jiao)學要求，作為教(jiao)學大綱的基礎部(bu)分，作為多數學生音(yin)樂素質構成的主體部(bu)分。

　　2、時段目標：

　　第一單元

　　1、了解晝夜交替的自然現象(xiang)；螞蟻的生(sheng)理特點(dian)與(yu)習(xi)性；了解打麥子(zi)和(he)舂(chong)米這項勞動(dong)。

　　2、集體觀念與(yu)課堂秩序的形成；培養(yang)同學(xue)間(jian)的相互觀察與(yu)配合能(neng)力(li)。

　　3、建立學生穩(wen)定的恒拍感(gan)；感(gan)受(shou)音的高低并識別；感(gan)受(shou)音的強弱并識別；感(gan)受(shou)音的長短、速度的快慢。

　　第二單元

　　1、了解與(yu)體驗各(ge)種(zhong)戶外游戲。

　　2、遵(zun)守各(ge)種游戲規則(ze)。

　　3、感受與(yu)操(cao)作漸強與(yu)漸弱的(de)過程；聲(sheng)勢的(de)認識(shi)與(yu)運用；操(cao)作小型打(da)擊樂器；氣(qi)息的(de)訓練；感受三種不同(tong)的(de)音(yin)高位(wei)置；建立初(chu)步的(de)音(yin)長短意識(shi)。

　　第三單元

　　1、了解冬眠類動(dong)物和非冬眠類動(dong)物的習(xi)性與外(wai)形特點。

　　2、交(jiao)流(liu)能力的(de)培養；聽從指令的(de)訓練；合作(zuo)能力的(de)培養。

　　3、s與m音高的感(gan)受與認(ren)知(zhi)；音樂意志的訓練(lian)；節(jie)奏長和短的認(ren)知(zhi)；節(jie)奏符干譜(pu)和字母(mu)譜(pu)的認(ren)知(zhi)與讀(du)譜(pu)。

　　第四單元

　　1、了解和體驗冬季的幾項戶(hu)外游(you)戲；兩個(ge)人相互關注(zhu)與配(pei)合的能(neng)力。

　　2、音樂記(ji)憶訓練(lian)；穩定節拍小跑步的練(lian)習(xi)；歌唱與朗誦(song)的二聲(sheng)部練(lian)習(xi)；節奏的二聲(sheng)部練(lian)習(xi)；一線譜的讀寫(xie)。

　　四、教學措施

　　1、唱歌

　　通過創(chuang)設情(qing)境，激(ji)發學(xue)生學(xue)歌興(xing)趣(qu)。從自身(shen)的(de)(de)(de)(de)點(dian)滴(di)做起，上課時注(zhu)意歌聲美(mei)、琴(qin)聲美(mei)、語言(yan)美(mei)、教(jiao)態美(mei)、服飾美(mei)等(deng)，讓學(xue)生從教(jiao)師(shi)身(shen)上體會美(mei)的(de)(de)(de)(de)想力，通過示范和(he)發聲練習(xi)讓學(xue)生掌握正確的(de)(de)(de)(de)唱歌方法；創(chuang)設愉快的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)氛圍(wei)鼓勵(li)學(xue)生大(da)膽自信的(de)(de)(de)(de)演唱。

　　2、唱游

　　強調學(xue)生的(de)參與意(yi)識，自主(zhu)、合作、探究式的(de)學(xue)習(xi)是(shi)唱(chang)游(you)教學(xue)的(de)主(zhu)要(yao)途徑，通過(guo)提供(gong)開放式的(de)音(yin)樂(le)(le)學(xue)習(xi)情景引導學(xue)生自己創編集體舞(wu)蹈等一系列音(yin)樂(le)(le)游(you)戲活動。

　　3、器樂

　　器樂教學要培養學生正(zheng)確的演奏姿勢，學習初步的演奏方法，注意音樂節奏的準確，句法適(shi)當。

　　4、欣賞

　　a、利用情(qing)境，故(gu)事(shi)等形(xing)式幫(bang)助(zhu)學生理(li)解(jie)音樂。

　　b、鼓(gu)勵學生運用各(ge)種方法參與表演。

　　五、學生課堂行為習慣要求

　　1、培養學生養成隨(sui)音樂律動進教室(shi)，聽音樂起(qi)立，坐下，安靜的良好課(ke)堂(tang)禮(li)儀(yi)習慣。

　　2、培(pei)養學(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)唱(chang)歌習慣，唱(chang)歌時身體直(zhi)立，用正確的(de)方法演唱(chang)歌曲(qu)。

　　3、培養(yang)(yang)學(xue)生養(yang)(yang)成安靜聆聽他人發言的良好(hao)習慣。

　　六、教學業務研修安排

　　1、每周進行集體備課。

　　2每周四(si)參加區教(jiao)(jiao)科中心舉行的音樂教(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)班學習。

　　七、潛能生指導

　　1、對于(yu)膽小(xiao)，害羞不能(neng)自(zi)信表現(xian)自(zi)我的學生，采用多鼓勵多鍛(duan)煉的方(fang)(fang)法，使(shi)其通過多次表演(yan)增強(qiang)信心，逐漸能(neng)大方(fang)(fang)的在眾人(ren)面(mian)前進行表演(yan)。

　　2、對于喜歡(huan)喊唱(chang)的(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)唱(chang)歌時反(fan)復提醒其(qi)輕聲(sheng)演唱(chang)，并讓其(qi)通過聽他人(ren)優(you)美，正確的(de)演唱(chang)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)意識到演唱(chang)時應(ying)該控制自(zi)己的(de)音(yin)量，用正確的(de)方法進行(xing)演唱(chang)。

　　八、教學進度計劃

　　周次教(jiao)學內容(rong)課時

　　1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星(xing)》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》2

　　2《小螞蟻(yi)》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻(yi)要睡覺》2

　　3《跟(gen)著(zhu)走》、《花巴掌》、《舂(chong)米》、《滿天星》、《螢火(huo)蟲》2

　　4《你好》、《秋天(tian)來了》、《慶豐收》、《亮火蟲(chong)要睡覺》2

　　5《官(guan)兵(bing)捉(zhuo)強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

　　6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏(zang)》2

　　7《謎(mi)語蹺(qiao)(qiao)(qiao)蹺(qiao)(qiao)(qiao)板》、《蹺(qiao)(qiao)(qiao)蹺(qiao)(qiao)(qiao)板》、《短短長》2

　　8《小棕熊》、《老(lao)虎(hu)》、《小熊過冬》、《告(gao)別老(lao)虎(hu)》、《松鼠(shu)》、《告(gao)別松鼠(shu)》、《大雁》2

　　9《告別大雁》、《兔子(zi)》、《告別兔子(zi)》、《螞(ma)蟻》、《告別螞(ma)蟻》、《小(xiao)松鼠采籽粒》2

　　10《小棕(zong)熊(xiong)之徘徊(huai)主題一(yi)》、《蝸(gua)牛》、《蝸(gua)牛旅游》、《小熊(xiong)過冬》、《告別(bie)蝸(gua)牛》、《不能事事學(xue)人家》2

　　11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊(xiong)與蛇的對話》、《小棕(zong)熊(xiong)之徘徊主題二》2

　　12復(fu)習(xi)第三單元(yuan)2

　　13復(fu)習第三單元(yuan)2

　　14音樂劇《小棕熊過(guo)冬》2

　　15音樂(le)劇《小棕熊過冬》2

　　16《跑步》、《風婆婆》、《淘氣的風》2

　　17《下(xia)雪(xue)(xue)了(le)》、《堆雪(xue)(xue)人》、《打雪(xue)(xue)仗》、《過(guo)年嘍》2

　　18—20復習(xi)、期末測評6

　　小學一年級音樂教學計劃19

　　一、學生知識能力、學習習慣分析：

　　一年級(ji)的(de)(de)小朋友剛剛從幼兒園過(guo)來，對音(yin)樂知(zhi)識的(de)(de)掌握、五線譜的(de)(de)識別(bie)、欣(xin)賞能力的(de)(de)鑒別(bie)還(huan)比較陌生(sheng)(sheng)(sheng)，在今后的(de)(de)學(xue)(xue)習中，老師應從培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣入(ru)手，著(zhu)重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)音(yin)樂能力，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備基本的(de)(de)音(yin)樂能力。

　　二、教學目的任務：

　　1、通過音(yin)樂(le)(le)教學，培養學生(sheng)對音(yin)樂(le)(le)的興趣與愛好。

　　2、進一(yi)步學(xue)習音樂的基礎知識和(he)基本技能。

　　3、培養學生健康的(de)審美(mei)情趣(qu)和良好的(de)品德情操。

　　4、陶(tao)冶情操，進行愛(ai)國主(zhu)義和集體主(zhu)義教(jiao)育。

　　三、教材重點、難點：

　　1、進一步強化有(you)關音樂的基(ji)本知識(shi)和基(ji)本技能的學習。

　　2、培養(yang)學生(sheng)音(yin)樂能(neng)力等。

　　四、個人教研專題：

　　學生(sheng)音樂能力的培養。

　　五、主要措施：

　　1、精心(xin)準(zhun)備，做好課前工(gong)作。

　　2、運用不同手段，激發學生學習音樂的(de)興(xing)趣。

　　3、進一步強化有關音(yin)樂(le)的基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識和基(ji)本(ben)(ben)技能(neng)的學習，培養(yang)學生(sheng)音(yin)樂(le)能(neng)力。

　　六、教學進度安排：

　　第1周《我們一起來唱歌》

　　第2周《玩具(ju)進行曲》、《傳、傳、傳》

　　第3周欣賞《玩具兵進行曲(qu)》、音樂游戲

　　第4周《動(dong)物說(shuo)話》

　　第5周《你聽，什么敲(qiao)響了(le)》

　　第6周欣賞《聽！誰在唱歌》

　　第7周《你早》、《上學歌》

　　第8周聽《嘎嘎小鴨子》、《跳繩》、《可愛(ai)的家》

　　第9周我的創造

　　第10周《國旗(qi)國旗(qi)真美(mei)麗》、《娃哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)》

　　第11周欣賞《中華(hua)人民(min)共(gong)和國國歌》、《草(cao)原就是我(wo)的家(jia)》

　　第12周集體舞

　　第13周(zhou)《小樹(shu)葉(xie)》、《紅葉(xie)》

　　第14周《猜(cai)一猜(cai)》、《小猴子》

　　第15周《小(xiao)鼓響咚(dong)咚(dong)》

　　第16周欣賞《京劇鑼鼓(gu)》、《小花(hua)鼓(gu)》

　　第17周《堆雪人》、《藍鳥(niao)》

　　第18周欣(xin)賞(shang)《雪花飛舞》、《放鞭炮(pao)》

　　小學一年級音樂教學計劃20

　　一、班級情況分析：

　　一年級一班共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生58人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過一些(xie)(xie)兒歌，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對音樂的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性非(fei)常(chang)高，上課(ke)紀律(lv)也(ye)不錯，舉手(shou)發言(yan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生很多(duo)。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些(xie)(xie)比較(jiao)輕快、又朗朗上口的(de)樂曲，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在仔(zi)細聆聽后(hou)能有自己的(de)想法，并勇(yong)于表達自己獨特的(de)看法。

　　二、教材分析

　　新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化(hua)的(de)獨立見(jian)解。教材(cai)(cai)的(de)編(bian)寫思路(lu)是以(yi)審(shen)美(mei)為(wei)中心，以(yi)音(yin)樂文化(hua)為(wei)主線，以(yi)音(yin)樂學(xue)科為(wei)基點，加(jia)強實踐與(yu)(yu)創造，加(jia)強綜合與(yu)(yu)滲透，把激發學(xue)生(sheng)學(xue)習音(yin)樂的(de)興趣貫(guan)穿于始終。本教材(cai)(cai)的(de)曲目選擇，在考慮作品的(de)思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的(de)可唱性與(yu)(yu)欣賞曲的(de)可聽性，兼顧時(shi)代，以(yi)圖為(wei)主，教材(cai)(cai)生(sheng)動活(huo)潑

　　三、教學目標：

　　1、進一步激發(fa)和(he)培養(yang)學(xue)(xue)生對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)興趣，在演(yan)唱、朗讀、歌表演(yan)、游戲等各項音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)活(huo)動中，為學(xue)(xue)生提(ti)供多(duo)方面的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)感(gan)受，培養(yang)學(xue)(xue)生安(an)靜聆(ling)聽(ting)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)習慣，逐步發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)內心聽(ting)覺，并(bing)從中幫(bang)助學(xue)(xue)生了(le)解和(he)熟悉小(xiao)學(xue)(xue)生行為規范，自(zi)覺遵(zun)守社會公共道(dao)德。

　　2、以歌唱(chang)春天的音(yin)(yin)樂(le)(le)來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)樂(le)(le)的興趣，開發音(yin)(yin)樂(le)(le)感(gan)知力，體驗音(yin)(yin)樂(le)(le)美感(gan)。在音(yin)(yin)樂(le)(le)活(huo)動中培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的協(xie)作能力。通過音(yin)(yin)樂(le)(le)實(shi)踐活(huo)動，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛大(da)自(zi)然的樂(le)(le)觀(guan)生(sheng)(sheng)活(huo)態度(du)。

　　3.激發培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的興(xing)趣，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的感(gan)知(zhi)力，體(ti)驗不同音(yin)(yin)樂(le)(le)帶給(gei)人(ren)(ren)們(men)的不同情緒。通過歌表演、音(yin)(yin)樂(le)(le)活動(dong)、唱歌等多種藝術形(xing)式展(zhan)開教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，理解并感(gan)受人(ren)(ren)與(yu)動(dong)物(wu)之間的密切關系，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的情感(gan)體(ti)驗。

　　四、教學措施：

　　1、認真備課，做好(hao)前(qian)備、復備工作，為能(neng)使學(xue)生上(shang)好(hao)課做好(hao)充分的準備工作，備課時(shi)注意(yi)(yi)與新課標(biao)結合，并注意(yi)(yi)備學(xue)生。

　　2、因材施(shi)教，對不同(tong)的學生要(yao)注意采用不同(tong)的教學手法，使學生能夠充(chong)分發展。

　　3、設(she)計好(hao)每(mei)堂(tang)課的導入，提高學生的學習(xi)興趣。

　　4、課(ke)堂形(xing)式(shi)設(she)計多(duo)樣，充滿知(zhi)識(shi)性(xing)、趣味性(xing)、探索(suo)性(xing)、挑戰性(xing)以及表演性(xing)。最大限度(du)的(de)(de)調動學(xue)生的(de)(de)積極(ji)性(xing)。并(bing)使他們最大限度(du)地(di)學(xue)到知(zhi)識(shi)，掌握技能。并(bing)注意在課(ke)堂上采取(qu)一定的(de)(de)形(xing)式(shi)，培養學(xue)生的(de)(de)團(tuan)結協作能力及創新能力。

　　小學一年級音樂教學計劃21

　　第一(yi)單元(yuan)：春來了

　　1． 通過欣賞木琴(qin)獨奏《小松樹》，了解(jie)木琴(qin)的音(yin)色，感受到樂(le)曲(qu)的情緒，在聆(ling)聽過程中獲(huo)得愉悅(yue)的體驗。

　　2． 能熟練地(di)演(yan)唱《再見吧，冬(dong)天》、《小(xiao)小(xiao)雨(yu)點》、《我和小(xiao)樹來比賽》；能體(ti)驗三拍(pai)(pai)子和二拍(pai)(pai)子歌(ge)曲不同的(de)(de)節拍(pai)(pai)感；學會用輕柔(rou)的(de)(de)聲(sheng)音演(yan)唱優(you)美、抒情(qing)的(de)(de)歌(ge)曲，用輕快(kuai)、跳躍(yue)的(de)(de)聲(sheng)音演(yan)唱活潑、歡快(kuai)的(de)(de)歌(ge)曲；認識并(bing)會書寫簡(jian)單的(de)(de)節奏譜。

　　3． 能積極(ji)主動參(can)與音樂(le)(le)創(chuang)造(zao)活動，并對(dui)音樂(le)(le)的(de)好奇心(xin)得以增強。與伙伴團結協作、共(gong)同(tong)探索的(de)意識更為明確。

　　第二單(dan)元：媽(ma)媽(ma)的歌(ge)

　　1． 在音樂活動的體(ti)驗中，使學生(sheng)能感悟到(dao)母親的溫暖與慈愛，懂得(de)尊敬長輩、關愛他人是美好(hao)的品質。

　　2． 對不同國度、不同風格的(de)(de)搖籃曲有初步的(de)(de)了解，體(ti)會(hui)這類作(zuo)品(pin)中蘊(yun)涵(han)著的(de)(de)親切、輕柔的(de)(de)情緒(xu)與(yu)情感特征(zheng)。

　　3． 能(neng)(neng)熟練有感情地演唱(chang)《小寶寶睡著了》、《家家就(jiu)是媽媽》，背唱(chang)《大樹媽媽》；并能(neng)(neng)用自己喜愛的方式表達(da)情緒。

　　4． 在活動中，孩子(zi)們的(de)表達(da)力、創造、和他人合作能力有所提高。

　　第三單元：唱著歌兒(er)去勞動(dong)

　　1． 學(xue)生在聽賞、演唱(chang)等音樂活(huo)動(dong)中感受到活(huo)潑、歡快(kuai)的(de)情緒，體驗勞(lao)動(dong)創造財富的(de)快(kuai)樂，并(bing)產生把自己的(de)手變成一(yi)雙(shuang)勤(qin)勞(lao)、能(neng)干的(de)雙(shuang)手的(de)意識(shi)與(yu)愿(yuan)望。

　　2． 通過參與歌表演、律動(dong)等綜(zong)合性藝(yi)術活動(dong)，感受勞動(dong)歌曲的特點(dian)，使學(xue)生(sheng)的想(xiang)象力得(de)到發展，鼓勵學(xue)生(sheng)大膽地(di)運用自己的雙手進行創造，并(bing)從中體會(hui)到成(cheng)功的快樂。

　　3． 學生(sheng)學會(hui)用歡快(kuai)、活潑有彈性的(de)聲音唱(chang)歌(ge)，能熟練的(de)背唱(chang)《勞動最光(guang)榮》，有表情(qing)地演唱(chang)《快(kuai)樂的(de)小木匠(jiang)》。并學會(hui)用簡單的(de)節奏(zou)為歌(ge)曲伴奏(zou)。通過簡單二(er)聲部說唱(chang)練習，初步感受多(duo)聲部音樂的(de)藝(yi)術魅力。

　　第(di)四(si)單元(yuan) ： 音樂(le)故事會(hui)

　　1． 能從中了解(jie)其中故事，并能從童話、寓言類悟出道理(li)。初步懂得(de)“一份(fen)(fen)耕耘，一份(fen)(fen)收獲”的(de)內(nei)涵，懂得(de)勤奮、謙(qian)遜(xun)是值得(de)贊(zan)美(mei)的(de)品格。

　　2． 有(you)表情、整齊地演唱歌曲《大簏》、《守株(zhu)待(dai)兔》，較準(zhun)確地掌(zhang)握后半拍起的節奏，能用富有(you)彈性的聲音(yin)唱“頓(dun)音(yin)”;能聽辯(bian)童聲齊唱；在欣賞《龜兔賽跑》時，能根(gen)據(ju)音(yin)色及旋律(lv)特征分辨兔子、烏龜的不同(tong)音(yin)樂主題。

　　第五單元：唱吧，跳吧

　　1． 學生(sheng)在演(yan)唱、欣賞、集體(ti)舞等音樂(le)活動中，感(gan)受(shou)到(dao)樂(le)曲歡(huan)快、活潑(po)的(de)情緒，體(ti)驗到(dao)生(sheng)活的(de)幸福。

　　2． 通過接觸(chu)具有少數民族風(feng)格(ge)特點(dian)的音樂作品，對其產生(sheng)興趣，以(yi)及音樂作品的多樣(yang)化有初步的了解。

　　3． 能(neng)專注地聆聽(ting)音(yin)樂(le)，整齊地演唱《哈里羅》、背(bei)唱《彝家娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)真幸福》，并能(neng)用動作或自己的方式表達對音(yin)樂(le)的感受。

　　第六(liu)單元： 童謠說唱(chang)

　　1． 學(xue)生在聆聽(ting)和演唱歌曲及音(yin)(yin)樂(le)(le)活(huo)動中接受民俗文化的(de)熏陶，初步感悟音(yin)(yin)樂(le)(le)與社(she)會生活(huo)的(de)聯系(xi)。在各項活(huo)動中能積極、大方地表現自己，樂(le)(le)于(yu)用音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)形(xing)式表達對生活(huo)的(de)熱愛之(zhi)情。

　　2． 能用輕松愉快的(de)聲音(yin)熟(shu)練演唱童謠(yao)歌(ge)曲《數蛤蟆》、《顛倒(dao)歌(ge)》等。了解學習相關的(de)自然知識(shi)，拓展(zhan)豐富(fu)的(de)想象力(li)。

　　3． 嘗試用歌(ge)聲(sheng)、體態語言、聲(sheng)勢、打擊樂器(qi)等(deng)表現歌(ge)曲中(zhong)的情緒。

　　第七(qi)單(dan)元： 星空

　　1． 了解自然界的愿望有所(suo)增強，心胸更為開(kai)闊，對表(biao)現星空、宇宙的音樂作品產生一定興趣。

　　2． 能體會(hui)運用不(bu)同(tong)速度所(suo)表現(xian)的不(bu)同(tong)情(qing)緒、意境(jing)，感受到(dao)2/4拍、3/4歌曲的情(qing)緒。

　　3． 樂于(yu)參加創造性音樂活動，讓想(xiang)象力與創造力得到發展。

　　第八單元： 夏天的池塘

　　1． 在“聽、唱、動”等活(huo)動中，學生能較準確地理解、表現本(ben)單元音樂(le)作品的情緒與意境(jing)。

　　2． 能用自然的(de)聲音演唱、背唱《柳樹(shu)姑(gu)娘》，較好(hao)的(de)感(gan)受三拍子的(de)韻律。

　　學生能專注地(di)聆聽《夏之夜》的音樂，并能初步感(gan)受到其基本情緒及藝(yi)術(shu)表(biao)現力(li)。嘗試用聲勢、體態語言等形式表(biao)現音樂的情緒；對民(min)族音樂產(chan)生興趣(qu)。

　　小學一年級音樂教學計劃22

　　一、本冊教學總體目標要求

　　蘇(su)少版《音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)》教科書，力圖全面體(ti)現《基礎教育(yu)課(ke)程改(gai)革綱要》的理念和(he)要求(qiu)，以人文內涵為(wei)(wei)依(yi)托(tuo)、貫穿審美(mei)精神及音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)文化(hua)(hua)、激發(fa)學生潛能和(he)創新意識、培育(yu)學生人格健康并(bing)富有(you)特色、成(cheng)為(wei)(wei)學生愛(ai)(ai)學，教師愛(ai)(ai)教的新型教科書，為(wei)(wei)學生的音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)藝術(shu)活動和(he)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)審美(mei)能力發(fa)展(zhan)提供優(you)化(hua)(hua)、可持續發(fa)展(zhan)的基本(ben)課(ke)程資源。此宗旨用兩句話概括(kuo)：奉獻于學生：讓人生享受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，用音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)美(mei)化(hua)(hua)人生。

　　概括本冊(ce)教學(xue)總(zong)體目標要(yao)求(qiu)如下：

　　一、注(zhu)意“低幼(you)銜接”，用(yong)孩子們(men)喜聞樂(le)見的方(fang)式和內容，讓(rang)學(xue)生強烈感受學(xue)習音樂(le)所帶(dai)來的幸(xing)福與歡(huan)樂(le)，培(pei)養了兒童對音樂(le)的興趣(qu)，讓(rang)學(xue)生從起始(shi)階段就喜歡(huan)音樂(le)，喜歡(huan)音樂(le)課(ke)。

　　二、在教學中(zhong)，創(chuang)設優美愉快的學習環境，并(bing)通過唱(chang)游、律動等豐富多彩活動，培(pei)養學生(sheng)良好學習習慣，逐步提高音(yin)樂(le)能(neng)力。

　　三、引領學生(sheng)走進音(yin)(yin)樂(le)世界(jie)，培養學生(sheng)敏(min)于音(yin)(yin)樂(le)聽(ting)覺的(de)耳朵，以歌(ge)引聽(ting)，以聽(ting)辯聲，以奏試聲，以畫辨(bian)音(yin)(yin)，引起學生(sheng)對(dui)音(yin)(yin)響和(he)音(yin)(yin)樂(le)探索的(de)興趣(qu)。

　　四(si)、以兒童(tong)的生(sheng)活經驗為切入點，嘗試(shi)參與節奏、歌詞、動(dong)作等(deng)的創編，通(tong)過各種有創造(zao)性的音(yin)樂活動(dong)，培(pei)養學生(sheng)的音(yin)樂創造(zao)能力。

　　二、教學進度

　　周次 時間 教學內容 課(ke)時

　　一、2/9—2/13再見吧(ba)，冬天(tian) 小小雨點2

　　二(er)、2/16—2/20我(wo)和小樹來比賽 集體舞2

　　三(san)、2/23—2/27小松(song)樹 我(wo)的創造(1)(2)2

　　四、3/2—3/6大樹(shu)媽媽 小寶(bao)寶(bao)睡著了2

　　五、3/9—3/13家(jia)家(jia)就是媽媽 搖(yao)籃曲(1)(2)1

　　六、3/26—3/20唱(chang)給媽媽的搖籃曲我的創造歌表演(yan)1

　　七、3/23—3/27勞動最光榮勤快人和懶(lan)惰(duo)人2

　　八、3/30—4/3快樂的小木匠(jiang)我有(you)一雙萬(wan)能(neng)的手鐵匠(jiang)波爾(er)卡2

　　九、4/6—4/10大鹿守株(zhu)待兔小紅帽2

　　十、4/13—4/17龜兔賽跑小小音樂劇2

　　十(shi)一(yi)、4/20—4/24哈(ha)里羅彝家娃(wa)娃(wa)真幸福2

　　十二(er)、4/27—4/30法郎(lang)多(duo)爾舞(wu)曲(qu)快樂的羅嗦(suo)節(jie)日舞(wu)曲(qu)2

　　十三、5/4—5/8數蛤蟆(ma)顛(dian)倒歌2

　　十四、5/11—5/15滑稽歌天黑(hei)(hei)黑(hei)(hei)音樂游戲(xi)2

　　十五、5/18—5/22閃爍(shuo)的小星(xing)月兒(er)彎彎2

　　十六(liu)、5/25—5/29閃亮閃亮的小星(xing)(xing)小白船小星(xing)(xing)星(xing)(xing)變奏曲2

　　十七、6/1—6/5柳(liu)樹姑娘螢火(huo)蟲愛唱什么歌2

　　十(shi)八、6/8—6/12聞著(zhu)荷花的香(xiang)氣夏之夜青蛙合唱(chang)2

　　十九、6/15—6/19期末考核(he)2

　　小學一年級音樂教學計劃23

　　一，學生情況分析

　　小學(xue)生(sheng)愛唱歌，愛蹦跳，愛動，對音樂有一定(ding)的(de)興趣(qu)。但是，由(you)于(yu)每(mei)個班學(xue)生(sheng)人數多，年齡小，組織紀律性差，學(xue)生(sheng)的(de)音樂素質存在個體差異。應該(gai)以欣(xin)賞的(de)態度對待學(xue)生(sheng)，讓他們在鼓勵(li)和表揚中(zhong)不斷提高學(xue)習音樂的(de)興趣(qu)。

　　二、教材分析

　　湖南(nan)省小學(xue)一年級音(yin)樂教材采(cai)用新(xin)的理念、新(xin)的呈(cheng)現方式、新(xin)的教學(xue)機(ji)制和新(xin)的評價體系來確定義務教育(yu)音(yin)樂課程(cheng)標(biao)準(zhun)。

　　1、“以學(xue)(xue)為(wei)本”的(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)念已(yi)經凸顯。根據小學(xue)(xue)低年級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)特(te)點(dian)，教材(cai)的(de)(de)內容和(he)顏色有趣(qu)，鼓勵和(he)啟發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習。比如第六課《飛(fei)呀飛(fei)》，歌詞從(cong)鳥和(he)飛(fei)機(ji)擴(kuo)展(zhan)到還(huan)有什么會飛(fei)？讓學(xue)(xue)生(sheng)自由想(xiang)象。

　　2、它降低了音樂知識的(de)學(xue)習(xi)難度，如聲音的(de)強(qiang)弱(ruo)（F強(qiang)，P弱(ruo)），讓學(xue)生在生活中發現和比(bi)較(jiao)，并(bing)利(li)用烏龜和兔子(zi)的(de)特點，讓學(xue)生區分高音、低音、快慢，讓學(xue)生快速分辨。

　　3、充分發(fa)揮音樂(le)教學(xue)的(de)創新優勢，給師(shi)生留下足夠(gou)的(de)自由想(xiang)象和(he)自由發(fa)揮的(de)空間。

　　4、建立了發(fa)展性(xing)綜合(he)評價體系。課后(hou)——《開場音(yin)樂劇花》包括：今天的表演很(hen)棒，音(yin)樂感(gan)覺真好，我們班的小(xiao)明星，老師告訴(su)(su)我的，爸爸媽(ma)媽(ma)告訴(su)(su)我的。

　　三，教學資源的開發

　　在音樂(le)(le)教(jiao)學(xue)中(zhong)使用(yong)教(jiao)師的(de)書籍、錄音帶和多(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)軟(ruan)件(jian)等(deng)教(jiao)具(ju)，也可以引導學(xue)生利用(yong)日常生活中(zhong)的(de)一些物(wu)品制(zhi)作自己的(de)樂(le)(le)器(qi)，如本書中(zhong)的(de)《小樂(le)(le)手》、——弦鈴(ling)鍵、——金屬棒等(deng)，讓學(xue)生更有興趣，更輕松(song)，更樂(le)(le)于學(xue)習(xi)。

　　四、教學措施

　　1、把每個學生的(de)發展放在第(di)一位，突出學生的(de)主體地位，讓他(ta)們多(duo)(duo)唱歌、多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)動、多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)說，從(cong)而(er)在音樂(le)(le)實(shi)踐中(zhong)獲得學習(xi)音樂(le)(le)的(de)樂(le)(le)趣和能力。

　　2、我們(men)應該積(ji)極(ji)創造生動(dong)活潑的教學情(qing)境，營造良好的音樂(le)學習氛圍(wei)，讓他(ta)們(men)在感受、欣賞、表達和創作音樂(le)時陶冶情(qing)操，凈(jing)化心靈。

　　3、善于(yu)發(fa)現(xian)學生的(de)長處，用欣賞(shang)治(zhi)療腹(fu)瀉，用鼓(gu)勵和贊美讓他(ta)們享(xiang)受(shou)成功(gong)，不斷增強學習音(yin)樂的(de)興趣。

　　4、因地制宜地設計(ji)和組織音樂(le)教學(xue)，充分發揮音樂(le)教師各自的特長，積(ji)極探索(suo)，勇(yong)于開(kai)拓，努力實踐音樂(le)課程標準的新理(li)念。

　　五、教學目的

　　1、豐富情感體驗，培(pei)養(yang)積(ji)極樂觀的生活態(tai)度。

　　通過音樂學(xue)習，學(xue)生的(de)情感世界受到感染和(he)熏陶，以潛移默化的(de)方式(shi)建立起對(dui)親(qin)人、對(dui)他人、對(dui)人類、對(dui)一切美好事物(wu)的(de)深(shen)深(shen)熱愛，進而養成積(ji)極樂觀的(de)生活態度(du)和(he)對(dui)美好未來的(de)向(xiang)往(wang)和(he)追求。

　　2、培養對(dui)音樂的興趣，樹立終身學(xue)習的愿(yuan)望。

　　通(tong)過(guo)各種(zhong)有效的(de)方(fang)式方(fang)法引(yin)導學生進入音樂(le)(le)(le)(le)，在親身參與音樂(le)(le)(le)(le)活動的(de)過(guo)程中熱(re)(re)愛音樂(le)(le)(le)(le)，掌握音樂(le)(le)(le)(le)的(de)基本知識和初步(bu)技能，逐步(bu)養成欣(xin)賞音樂(le)(le)(le)(le)的(de)良好習(xi)慣，為終身熱(re)(re)愛音樂(le)(le)(le)(le)奠定基礎。

　　3、提高音樂審美能力，培養高尚情(qing)操。

　　通過感受和理解(jie)音(yin)樂作品(pin)的(de)(de)情感、風格、思想傾向和人文內(nei)涵，可以培養(yang)學生的(de)(de)欣賞和評價能力，培養(yang)健康(kang)向上的(de)(de)審美(mei)(mei)情趣，培養(yang)學生在真實、美(mei)(mei)好(hao)(hao)、美(mei)(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)音(yin)樂藝(yi)術(shu)世界中(zhong)的(de)(de)高尚情操(cao)。

　　4、培養(yang)愛國主義和集體(ti)主義。

　　通(tong)過音樂作品(pin)中對祖國(guo)山川、人民(min)、歷(li)史、文化和社會發展的贊美和贊美，可以(yi)培養(yang)學(xue)生的愛國(guo)情懷，培養(yang)學(xue)生良好的行為習(xi)慣、寬容、理解、相互尊重

　　尊重藝術(shu)家的(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)勞動和(he)藝術(shu)作(zuo)(zuo)品，養成欣賞藝術(shu)的(de)良(liang)好習慣(guan)，學習不同國家、不同民族、不同時代(dai)的(de)作(zuo)(zuo)品，在音樂中感知民族風格和(he)情(qing)感，了(le)解不同民族的(de)音樂傳(chuan)統，熱(re)愛中化和(he)世界(jie)其他民族的(de)音樂。

　　六、教學內容和基本要求

　　1、能運用自然的聲音(yin)，根據節(jie)奏(zou)和曲調表達獨唱或參與演(yan)唱，每學(xue)年能背(bei)誦4 ~ 6首歌曲。

　　2、感受樂(le)(le)器(qi)的聲音，聽打擊(ji)樂(le)(le)器(qi)的音樂(le)(le)，聽孩(hai)子的聲音，女孩(hai)和男孩(hai)，用自己的聲音或(huo)者(zhe)打擊(ji)樂(le)(le)器(qi)去(qu)模仿。

　　3、體(ti)驗(yan)不同情緒的音樂，能夠自然的表現出(chu)相應的表情或者做出(chu)姿勢(shi)反應。

　　4、聽(ting)兒(er)歌(ge)、童謠、進行曲、舞曲，能通過模唱(chang)、打(da)擊樂對音樂做出反應，伴著進行曲、舞曲、散步、跳舞跳舞。

　　5、能(neng)夠用打(da)擊(ji)樂器或自尋音(yin)源探索聲強(qiang)、音(yin)色長(chang)度(du)和層次。

　　6、可以用線(xian)條、色塊、圖形來記錄聲音或(huo)音樂(le)。

　　七、教學進度和活動安排

　　每周唱歌和聽力課

　　第1周《國(guo)旗(qi)國(guo)旗(qi)真美麗》 《中華人民共和(he)國(guo)國(guo)歌》 1課時

　　第2周《接媽媽》 《我愛媽媽的眼睛》 2課時(shi)

　　第(di)3周《母雞叫咯(ge)咯(ge)》 《請來看看我們的村莊》 2課時

　　第4周(zhou)《小雨(yu)沙沙》 《春雨(yu)沙沙》 2課時

　　第(di)5周《玩(wan)具兵進行曲》 《玩(wan)具兵進行曲》 2課時

　　第6周《飛呀飛》集體舞(wu)《雁兒飛》 2課(ke)時

　　第7周(zhou)《望(wang)月亮》 《糖果仙人舞曲》 2課時

　　第8周《山谷回聲(sheng)真好聽》 《聲(sheng)音的強和弱》 2課時

　　第9周《人人叫我好兒童(tong)》 《勞動最光榮》 2課時

　　小學一年級音樂教學計劃24

　　一、教材分析：

　　本冊教學主要以(yi)學生為主體(ti)(ti)，突出(chu)體(ti)(ti)驗(yan)、重視(shi)實(shi)驗(yan)、鼓勵創造，讓(rang)孩子們從小體(ti)(ti)驗(yan)音樂活動(dong)的(de)豐富(fu)性和完整性，把(ba)音樂課變成(cheng)學生們樂于投入的(de)生動(dong)活潑的(de)活動(dong)。

　　1、采用(yong)系(xi)列單元主題的(de)(de)結構形式，在每個單元都有(you)聽(ting)、唱動等不同的(de)(de)內容。將人(ren)文性(xing)(xing)與(yu)音樂性(xing)(xing)有(you)機融合(he)。歌曲有(you)很強(qiang)的(de)(de)兒童性(xing)(xing)、趣味(wei)性(xing)(xing)，符合(he)小學生(sheng)的(de)(de)年(nian)齡、心理、生(sheng)理等的(de)(de)特點。

　　2、突出體(ti)驗、重視實(shi)踐、鼓勵創(chuang)(chuang)造、為學(xue)生提供(gong)展示(shi)的(de)(de)平臺。本冊教材安排了我的(de)(de)創(chuang)(chuang)造，要求學(xue)生積極(ji)參與，活躍思維。集體(ti)舞活動中(zhong)學(xue)生的(de)(de)協作能力得到加強，采(cai)集與分享(xiang)極(ji)大的(de)(de)鼓勵了學(xue)生自主(zhu)學(xue)習的(de)(de)意識！

　　3、貼近學生(sheng)生(sheng)活(huo)，精選教學內(nei)容(rong)，體現開(kai)放性。本冊欣(xin)賞(shang)還安排了國內(nei)外各類歌曲(qu)、樂曲(qu)、開(kai)闊了學生(sheng)的音(yin)樂視野。

　　4、力(li)求教科(ke)書語(yu)言的可讀性(xing)、交流性(xing)和多樣化。

　　5、重視綜合(he)性學習和貫(guan)穿(chuan)始(shi)終的評價形式。

　　二、教學建議：

　　1、和小朋(peng)(peng)友(you)(you)們做好朋(peng)(peng)友(you)(you)，多談(tan)心(xin)，多交流，讓孩子們愛上(shang)音樂。

　　2、用簡(jian)易的(de)方(fang)法(fa)，有趣的(de)方(fang)法(fa)讓學生(sheng)快樂(le)輕松的(de)掌(zhang)握(wo)！

　　3、根據不(bu)同的班級制定有所不(bu)同的教學(xue)方法！

　　4、鼓(gu)勵學(xue)生多(duo)聽有益的(de)歌曲，了解課外音樂。

　　5、組織小比賽(sai)的形式，激發學生的熱情(qing)。

　　6、讓(rang)學生享受音(yin)(yin)樂，用音(yin)(yin)樂美化(hua)學生。

　　7、以學生的音樂審美能力(li)發展為(wei)核心。

　　8、讓學生(sheng)真(zhen)正(zheng)成為音樂學習的(de)主(zhu)體(ti)。

　　9、體現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。

　　10、體現(xian)教育創新的時代要求。

　　三、教學要求：

　　在唱歌方面要求學生學會正(zheng)確(que)的(de)演唱姿勢(shi)、表情(qing)，恰(qia)當的(de)情(qing)緒，能夠用自然的(de)聲音歌唱。

　　在基本技能方面，陸續了解一拍X、半拍X、一拍半X.

　　等音(yin)符的形(xing)狀，長短，并能讀出他(ta)們的長度。

　　在(zai)動(dong)的方面，讓學生積極參與，發揮自己的創新(xin)意識。

　　在(zai)欣(xin)賞方(fang)面，讓學生多(duo)欣(xin)賞一(yi)些百益歌曲(qu)，了解(jie)打擊樂(le)器以及他們的音(yin)色，能初(chu)步了解(jie)音(yin)樂(le)形象(xiang)。

　　小學一年級音樂教學計劃25

　　一年級(ji)的(de)小學(xue)生愛(ai)跳、愛(ai)唱、愛(ai)動，對(dui)音(yin)樂有著(zhu)一定的(de)興(xing)趣(qu)。但他(ta)(ta)們(men)年齡小、組織紀(ji)律較差，音(yin)樂素質也(ye)存(cun)在個別差異，所以應當用欣(xin)賞的(de)眼光看待學(xue)生，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在鼓勵(li)和贊聲中(zhong)不斷(duan)增強對(dui)音(yin)樂的(de)興(xing)趣(qu)。這一學(xue)期我將腳踏實地，追求卓越。根(gen)據學(xue)校的(de)實際工(gong)(gong)作(zuo)，我將這學(xue)期的(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)制定如下：

　　一、指導思想

　　根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，以新課程改革理念為指導思想，面向全體學生，注重學生的個性發展。提倡以(yi)學生(sheng)(sheng)為主體，以(yi)參與(yu)藝術(shu)實(shi)踐和(he)探索研究為手段，以(yi)培養(yang)學生(sheng)(sheng)創新、實(shi)踐能(neng)力為目標的新型教學模式，努力完成好本學期的工作任務。

　　二、工作任務

　　音(yin)(yin)樂(le)(le)教育家(jia)卡巴列(lie)夫斯基說(shuo)過 “ 激發孩子對音(yin)(yin)樂(le)(le)的興趣，這是(shi)把音(yin)(yin)樂(le)(le)的魅力傳遞給他們的必(bi)要條件 ” 。所以，本(ben)學(xue)(xue)期我要提高學(xue)(xue)生對音(yin)(yin)樂(le)(le)的興趣，培(pei)養學(xue)(xue)生的音(yin)(yin)樂(le)(le)素質。訓(xun)練學(xue)(xue)生的節奏感(gan)，培(pei)養學(xue)(xue)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學(xue)(xue)生提供多方面的音(yin)(yin)樂(le)(le)感(gan)受(shou)，培(pei)養學(xue)(xue)生安靜聆(ling)聽(ting)音(yin)(yin)樂(le)(le)的好(hao)習慣(guan)，逐(zhu)步發展學(xue)(xue)生的內心聽(ting)覺。要求如下：

　　1 、能(neng)準確(que)，自信(xin)，大方的(de)演唱課本(ben)上(shang)的(de)每一首歌(ge)曲。

　　2 、能用符合歌曲(qu)情緒的表情進行大膽演唱。

　　3 、能聽辨演奏樂器，樂曲中(zhong)速度，力度，情緒的(de)變(bian)化。

　　三、教學目標

　　突出音樂(le)學(xue)(xue)科的(de)特點。讓學(xue)(xue)生真正感受到(dao)音樂(le)的(de)魅(mei)力(li)，并能從音樂(le)中感受各(ge)種精神。啟迪(di)智慧(hui)，陶冶情操，提高審美意識，使學(xue)(xue)生身心得(de)到(dao)健康(kang)的(de)發展。

　　四、教材分析

　　第一冊音樂教材共(gong)有十(shi)課，，由(you)于教學內容較簡單，所以我將根據學生的實際水平選擇(ze)其中具有代表(biao)性(xing)的歌曲教學。

　　五、提高教學質量措施

　　1 、認真備課(ke)，，為能使學生上好課(ke)做(zuo)好充分的準備工(gong)作，備課(ke)時注(zhu)意與新課(ke)標結合，并注(zhu)意備學生。

　　2 、因(yin)材施教，對(dui)不同的(de)學生要注意采用不同的(de)教學方法，使學生能夠充分發展(zhan)。

　　3 、設計好每堂課的(de)導(dao)入，提高(gao)學生的(de)學習興趣。

　　4 、課堂形式設計(ji)多樣，充(chong)滿知(zhi)識性、趣味性、探(tan)索(suo)性、挑戰性以(yi)及表(biao)演性。最(zui)大(da)(da)限(xian)度的(de)(de)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性。并(bing)使他(ta)們最(zui)大(da)(da)限(xian)度地學(xue)(xue)到知(zhi)識，掌握(wo)技(ji)能(neng)。并(bing)注意在課堂上采取(qu)一定(ding)的(de)(de)形式，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)團(tuan)結協作(zuo)能(neng)力(li)及創新能(neng)力(li)。

　　5 、積極和同(tong)學(xue)(xue)科(ke)老師進行溝通，積極研(yan)究學(xue)(xue)科(ke)特(te)點。多聽(ting)同(tong)學(xue)(xue)科(ke)老師的課(ke)程(cheng)，向經驗 豐富的老師學(xue)(xue)習。吸(xi)取其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)教師的課(ke)堂經驗，加以運用。

　　6 、不斷創新，完(wan)善(shan)教(jiao)學方法，充分利用學校現有條件，使同(tong)學們在輕松愉悅(yue)的氛(fen)圍中享受音樂，學習音樂。

　　俗話(hua)說： “ 良好的開(kai)端等于(yu)成功的一半。 ” 新學(xue)期開(kai)學(xue)了，我將以全新的面貌(mao)迎接可愛的孩子們，帶領學(xue)生走進快樂(le)的音樂(le)課堂。

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