幼兒園活動心得體會

　　心(xin)得體(ti)會(hui)是指(zhi)(zhi)一種讀(du)書、實(shi)踐(jian)后所(suo)寫的感受性文(wen)字(zi)。語言類讀(du)書心(xin)得同數學札(zha)記(ji)相近(jin)；體(ti)會(hui)是指(zhi)(zhi)將學習(xi)的東西運用到(dao)實(shi)踐(jian)中去(qu)，通過實(shi)踐(jian)反思學習(xi)內(nei)容并記(ji)錄下來的文(wen)字(zi)，近(jin)似于經驗總結。下面是幼兒園活(huo)動心(xin)得體(ti)會(hui)，請參考(kao)！

　　幼兒園活動心得體會1

　　我(wo)(wo)(wo)很感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)們園長給我(wo)(wo)(wo)這次外出學習(xi)的(de)機(ji)會(hui)，雖然(ran)只有短暫的(de)1天學習(xi)時(shi)間，但我(wo)(wo)(wo)感覺自己(ji)收獲了很多知識，這次學到的(de)東西對我(wo)(wo)(wo)今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)有借鑒(jian)之處。10月16日(ri)的(de)學習(xi)安(an)排時(shi)間：參觀安(an)定區幼兒園并觀摩南苑幼兒園老師，福(fu)臺(tai)幼兒園老師課。

　　當我(wo)(wo)邁(mai)區幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)大門(men)，讓(rang)我(wo)(wo)感覺這個幼(you)(you)(you)兒園(yuan)很(hen)大氣，也很(hen)舒服，而(er)且周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)綠化非常好。走進正門(men)，印入我(wo)(wo)眼簾的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)柱(zhu)子上(shang)貼的(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)照(zhao)片（洗手，體(ti)育(yu)活(huo)動中的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)），這些照(zhao)片可以(yi)展示給家長看，讓(rang)家長了(le)解孩子在幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)情況。上(shang)了(le)樓梯，樓梯的(de)(de)(de)(de)(de)外圍(wei)是(shi)有(you)(you)(you)網圍(wei)住的(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)在網上(shang)貼了(le)許(xu)多幼(you)(you)(you)兒作(zuo)品（如繪畫、折紙），我(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)可以(yi)借用他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色，我(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)以(yi)小秒畫為主(zhu)，可以(yi)戰士我(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色。樓梯的(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)壁上(shang)有(you)(you)(you)許(xu)多木制的(de)(de)(de)(de)(de)板，上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)內容有(you)(you)(you)一些簡短的(de)(de)(de)(de)(de)故事，也有(you)(you)(you)格言。

　　進(jin)入教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)看(kan)到他們(men)每個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)班牌(pai)都是(shi)用水果來(lai)命名的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個(ge)(ge)比較新穎，而且每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)門口(kou)的(de)(de)(de)(de)墻壁上專門有(you)一(yi)(yi)塊區(qu)域是(shi)掛“教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人簡(jian)介，我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)樣可以讓家(jia)長更了解自(zi)己孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)情況。在門口(kou)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)板塊是(shi)家(jia)園欄，在他們(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)園欄中有(you)“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將(jiang)每個(ge)(ge)區(qu)域的(de)(de)(de)(de)內容(rong)細致化。教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)入口(kou)旁邊就是(shi)廁(ce)所(suo)，我(wo)感(gan)覺(jue)廁(ce)所(suo)的(de)(de)(de)(de)位置不(bu)是(shi)太好，進(jin)去有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)味道(dao)。整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)區(qu)域劃分(fen)比較明確(que)。

　　教(jiao)師走(zou)廊的吊飾比(bi)較漂亮(liang)，有的把(ba)一中植物或(huo)動物的生(sheng)長過程(cheng)用

　　圖片的形(xing)(xing)式戰(zhan)士出來，更加形(xing)(xing)象生動。每走一段路(lu)，都會(hui)出現一個植物(wu)角。他(ta)們的廢品利用率很高，他(ta)們會(hui)用廢品制作各種自制玩(wan)具，而且(qie)一物(wu)多玩(wan)。

　　在(zai)上課(ke)(ke)方面，我聽了五(wu)節(jie)城(cheng)區兒(er)園老師(shi)上的課(ke)(ke)，真得很不(bu)錯，在(zai)體育教學方面，對我來說是一個薄弱(ruo)環節(jie)。在(zai)教學中，教師(shi)一頂要備(bei)好課(ke)(ke)，而且備(bei)課(ke)(ke)應做(zuo)到：環境(jing)、幼兒(er)、教材、備(bei)課(ke)(ke)法。

　　通過此次參觀學(xue)習(xi)，在(zai)今后的(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)將用自(zi)己的(de)(de)(de)智慧和(he)汗水，滿懷愛心的(de)(de)(de)為(wei)幼(you)兒(er)創造一個(ge)寬松、和(he)諧、民主的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境，為(wei)他們(men)幼(you)小心靈的(de)(de)(de)飛翔、個(ge)性張(zhang)揚和(he)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)發(fa)展創設一個(ge)美麗的(de)(de)(de)生(sheng)活空(kong)間。太陽每天都(dou)是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)，面對充滿挑戰(zhan)和(he)希(xi)望的(de)(de)(de)明天，我(wo)(wo)們(men)只有(you)(you)不(bu)斷的(de)(de)(de)創新(xin)、超越自(zi)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們(men)才能(neng)(neng)贏得新(xin)世紀的(de)(de)(de)輝(hui)煌。有(you)(you)付(fu)出(chu)就有(you)(you)回報，有(you)(you)回報就是(shi)快樂的(de)(de)(de)！認(ren)真做事(shi)只能(neng)(neng)把事(shi)做對，有(you)(you)心做事(shi)才能(neng)(neng)把事(shi)做好！

　　幼兒園活動心得體會2

　　上周(zhou)，我(wo)有幸參加(jia)了(le)(le)如皋市(shi)附小幼(you)兒(er)園、桃園鎮幼(you)兒(er)園等學(xue)校(xiao)優秀(xiu)教(jiao)育活(huo)動(dong)的(de)觀摩(mo)，這些活(huo)動(dong)的(de)設計和執教(jiao)者均(jun)是各自園區(qu)的(de)優秀(xiu)教(jiao)師。在(zai)本次活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)真的(de)是大開眼界，見識了(le)(le)幾位(wei)老師的(de)業務能(neng)力、組織教(jiao)學(xue)能(neng)力、駕馭課(ke)堂能(neng)力，更多(duo)的(de)是看到了(le)(le)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)表現出來(lai)的(de)一些新的(de)理念(nian)，包(bao)括他們(men)的(de)選材，教(jiao)法及(ji)最后的(de)評價都值得我(wo)們(men)學(xue)習。

　　感(gan)受一(yi)(yi)：老師要(yao)注重溶(rong)入學(xue)生中(zhong)去。在所(suo)有(you)的(de)(de)教(jiao)師當中(zhong)，有(you)些是(shi)有(you)經驗的(de)(de)骨干教(jiao)師，有(you)些是(shi)活(huo)潑大(da)方的(de)(de)年輕教(jiao)師，我深深的(de)(de)感(gan)受到她(ta)(ta)們呈現給大(da)家的(de)(de)都是(shi)上課(ke)時(shi)的(de)(de)大(da)方、得體、自然和(he)隨機(ji)應(ying)變。在課(ke)堂上，她(ta)(ta)們展(zhan)現的(de)(de)是(shi)小朋友(you)(you)的(de)(de)“好伙伴(ban)”，小朋友(you)(you)的(de)(de)“大(da)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)”的(de)(de)角色，他們時(shi)常用“寶貝”等(deng)稱呼(hu)拉(la)近(jin)與幼兒的(de)(de)距離，在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)老師與小朋友(you)(you)的(de)(de)互動(dong)(dong)更是(shi)有(you)來有(you)往，有(you)時(shi)像生活(huo)中(zhong)的(de)(de)談話活(huo)動(dong)(dong)一(yi)(yi)樣簡(jian)單；從幼兒在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)操作更可以看出老師的(de)(de)引導語即具有(you)明確的(de)(de)指向性(xing)，又具一(yi)(yi)定的(de)(de)開放性(xing)，既滿足(zu)了(le)(le)幼兒探(tan)索(suo)的(de)(de)好奇心(xin)和(he)求知(zhi)欲，又激發(fa)了(le)(le)幼兒想更進一(yi)(yi)步探(tan)索(suo)的(de)(de)興(xing)趣。

　　感(gan)受二：老師(shi)要注(zhu)重為(wei)幼兒創設自主寬松(song)的學習環境。

　　要(yao)(yao)使一節課上的(de)(de)輕松(song)(song)(song)，幼兒學得輕松(song)(song)(song)，教(jiao)師不但要(yao)(yao)準備充分，而且還要(yao)(yao)創(chuang)設輕松(song)(song)(song)的(de)(de)環境(jing)氛(fen)圍。可以通過(guo)游戲、表演等形(xing)式讓幼兒很快(kuai)掌(zhang)握了(le)(le)教(jiao)學內容，很好的(de)(de)完成了(le)(le)教(jiao)學目(mu)標。以前我(wo)在設計(ji)活動時，往(wang)往(wang)考慮(lv)的(de)(de)只(zhi)是(shi)“我(wo)該如何教(jiao)”，而忽視(shi)了(le)(le)“幼兒如何學”的(de)(de)'問題。現在，我(wo)認識到作(zuo)為教(jiao)師引導作(zuo)用要(yao)(yao)充分發揮，但還要(yao)(yao)注意為幼兒創(chuang)設有力的(de)(de)學習環境(jing)。

　　感(gan)受三：老(lao)師(shi)要注(zhu)(zhu)重讓(rang)幼兒(er)(er)在玩中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，做中(zhong)悟。教師(shi)要重視幼兒(er)(er)的心理(li)發展規律(lv)，關(guan)注(zhu)(zhu)幼兒(er)(er)的經驗和興(xing)趣。事(shi)實證(zheng)明，孩子都(dou)是愛玩的，尤其幼兒(er)(er)更(geng)愛玩更(geng)喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒(er)(er)的有意注(zhu)(zhu)意，引(yin)起幼兒(er)(er)的學(xue)習興(xing)趣。我(wo)們教師(shi)應充分注(zhu)(zhu)意和利用這一點。本次活(huo)動(dong)中(zhong)的幾位優秀教師(shi)也做到了這一點。但是我(wo)從中(zhong)感(gan)受到，如果(guo)圍繞教育主(zhu)題適當的再增加幾個(ge)相關(guan)聯的游戲活(huo)動(dong)的話，會(hui)(hui)能讓(rang)幼兒(er)(er)在活(huo)動(dong)中(zhong)體驗，在活(huo)動(dong)中(zhong)獲得(de)結(jie)果(guo)，會(hui)(hui)更(geng)突出(chu)教育主(zhu)題，效果(guo)會(hui)(hui)更(geng)好(hao)些。

　　感(gan)受四(si)：老師(shi)要注(zhu)重(zhong)教(jiao)學(xue)中應多投(tou)入情感(gan)，多參與幼兒的活動過程。

　　一(yi)節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)心靈交(jiao)匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理場。如果教(jiao)師在活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)只是(shi)(shi)(shi)平平淡淡，沒有(you)激(ji)(ji)情(qing)(qing)，那(nei)么幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)也不(bu)會(hui)特別(bie)高漲。因此(ci)我(wo)覺(jue)得(de)在活動(dong)中(zhong)激(ji)(ji)發幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)，教(jiao)師自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)體(ti)現(xian)是(shi)(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這會(hui)直接影響(xiang)教(jiao)育活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功與(yu)否(fou)。這些活動(dong)充分說(shuo)明了(le)我(wo)們(men)老師是(shi)(shi)(shi)指導者(zhe)、是(shi)(shi)(shi)引領者(zhe)、是(shi)(shi)(shi)玩(wan)伴(ban)、是(shi)(shi)(shi)創造者(zhe)，通過這兩天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)我(wo)覺(jue)得(de)教(jiao)師只有(you)用真誠，才能探開幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心扉走進孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈世界中(zhong)，在以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)會(hui)懷著真誠投入工作，學會(hui)反思，學會(hui)借鑒，每一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)讓我(wo)又站在了(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點我(wo)相信在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學活動(dong)中(zhong)我(wo)會(hui)運用我(wo)多(duo)(duo)學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和經驗，優(you)秀教(jiao)師們(men)值得(de)我(wo)們(men)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西還(huan)有(you)很多(duo)(duo)，我(wo)覺(jue)得(de)只要(yao)我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)努力(li)、不(bu)斷(duan)學習(xi)(xi)、不(bu)斷(duan)反思，提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素質，還(huan)是(shi)(shi)(shi)那(nei)句話(hua)：“只要(yao)努力(li)，明天會(hui)更(geng)好(hao)。”

　　兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)時間是短暫的(de)(de)(de)，精神(shen)是永恒(heng)的(de)(de)(de)。學習是辛苦的(de)(de)(de)，但我會帶著幾分收獲，帶著幾分思考，帶著美好記憶，走向屬于我自(zi)己的(de)(de)(de)一方(fang)教育沃土。最后還(huan)想(xiang)說的(de)(de)(de)是，“教師教起來輕松(song)，幼兒學起來輕松(song)，聽課者聽得(de)更輕松(song)”值得(de)我去(qu)探究。

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