集中培(pei)訓學習心得(de)體會
某些事情讓(rang)我(wo)們(men)心(xin)(xin)(xin)里有了一些心(xin)(xin)(xin)得(de)后，心(xin)(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)是很(hen)好的(de)記錄(lu)方式，通過寫心(xin)(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)，可使(shi)我(wo)們(men)今(jin)后少(shao)走彎路。怎樣寫好心(xin)(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)呢？以下是小編整理的(de)集(ji)中培訓(xun)學習心(xin)(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)，希(xi)望(wang)對大家有所幫助(zhu)。
師(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集中(zhong)(zhong)培訓(xun)(xun)，經(jing)過四天緊張忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)終于順利完(wan)成(cheng)。在這次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們聆聽(ting)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局鄒(zou)乘貴(gui)局長關(guan)(guan)于師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局政工股李榮(rong)華股長有(you)關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)專題報(bao)告；區(qu)(qu)師(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)原校長王(wang)(wang)宗新(xin)《中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)趨勢》專題；翠屏區(qu)(qu)師(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)主任唐元毅關(guan)(guan)于新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)專題演(yan)講《課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)咱(zan)們一(yi)塊兒上(shang)路(lu)》對當前(qian)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)思與行；還有(you)彭(peng)念(nian)平老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)體會(hui)；王(wang)(wang)華老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《書法(fa)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系》；王(wang)(wang)才(cai)春老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與科研》以及鐘曉明老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)知(zhi)識與新(xin)技能》專題講座。師(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)還為學(xue)(xue)(xue)員們組織(zhi)了(le)主題討(tao)(tao)論和主題發(fa)言(yan)以及看(kan)展示課(ke)、評課(ke)等形(xing)式(shi)多樣、內(nei)容豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研討(tao)(tao)活動。在本次集中(zhong)(zhong)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，按照培訓(xun)(xun)班(ban)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)在認真聆聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)還比較詳細(xi)地做(zuo)了(le)筆(bi)記。各位專家和師(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)根據各自在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)前(qian)沿所積累探索出來的(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)多有(you)關(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)思想(xiang)、新(xin)理念(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)了(le)耳目一(yi)新(xin)、眼前(qian)一(yi)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)命感(gan)得到(dao)了(le)增強。可謂獲益良多，雖然我(wo)(wo)一(yi)時半(ban)會(hui)兒還不能完(wan)全理解和消化，達到(dao)采他山之玉為我(wo)(wo)所用的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度，但(dan)是我(wo)(wo)相信(xin)假以時日，只要(yao)我(wo)(wo)堅(jian)持(chi)不懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，一(yi)定會(hui)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)和方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)提升有(you)著(zhu)莫(mo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。以下是我(wo)(wo)這個階段學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)心(xin)得體會(hui)：
一、提高了對教育事業發展方向的認識，更新了教育教學理念。
通(tong)過(guo)本次集(ji)中(zhong)培訓學(xue)習，對當前飛速發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社會(hui)需(xu)要結合眼下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現狀進行了(le)(le)深刻反思(si)。特別(bie)是(shi)(shi)怎樣(yang)做一(yi)個(ge)合乎時(shi)代(dai)(dai)(dai)需(xu)求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、怎樣(yang)提(ti)升自(zi)(zi)我(wo)職(zhi)業素養和(he)專業水(shui)平這(zhe)些問(wen)題，在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)(shang)有(you)了(le)(le)一(yi)定層次的(de)(de)(de)認識和(he)提(ti)高。我(wo)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)至今已(yi)經(jing)(jing)二十(shi)(shi)六年了(le)(le)，從(cong)開始對于做一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)不滿(man)足(zu)（九十(shi)(shi)年代(dai)(dai)(dai)曾經(jing)(jing)下海經(jing)(jing)商(shang)未果）到(dao)無可奈何地回頭吃草，再(zai)從(cong)漫長的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中(zhong)找到(dao)感覺、體(ti)現了(le)(le)自(zi)(zi)我(wo)價值，終(zhong)于找到(dao)幸福感，這(zhe)個(ge)過(guo)程充滿(man)了(le)(le)酸甜苦辣。雖(sui)然我(wo)一(yi)直(zhi)以(yi)來對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)要求還算是(shi)(shi)比較嚴格：師(shi)(shi)(shi)愛對得(de)起(qi)學(xue)生(sheng)、對得(de)起(qi)家長；師(shi)(shi)(shi)績(ji)對得(de)起(qi)學(xue)校、對得(de)起(qi)工資。但是(shi)(shi)，這(zhe)么多年來卻忽視了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長和(he)發(fa)(fa)展(zhan)。知(zhi)識也(ye)是(shi)(shi)有(you)保值期限(xian)的(de)(de)(de)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，實踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)是(shi)(shi)財富，過(guo)于的(de)(de)(de)依賴，也(ye)會(hui)成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)羈絆。因為過(guo)多的(de)(de)(de)實踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)有(you)時(shi)會(hui)阻礙(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對于新(xin)(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)接受，同時(shi)也(ye)會(hui)相對掩蓋(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)新(xin)(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)不足(zu)。久而(er)久之就(jiu)會(hui)造成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)安于現狀，自(zi)(zi)我(wo)滿(man)足(zu)的(de)(de)(de)狀態。而(er)缺乏知(zhi)識更新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，必(bi)定會(hui)跟(gen)不上(shang)(shang)現代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)速度，從(cong)而(er)直(zhi)接影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，甚至會(hui)導致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)(de)缺失。聽(ting)了(le)(le)鄒局長、李股長以(yi)及王校長和(he)唐主(zhu)任(ren)他(ta)們的(de)(de)(de)演講，對比自(zi)(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)差距，我(wo)不由的(de)(de)(de)驚出(chu)了(le)(le)一(yi)身(shen)的(de)(de)(de)冷汗再(zai)不學(xue)習，跟(gen)不上(shang)(shang)當代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)；再(zai)不提(ti)高對現代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)認識，必(bi)將被未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業所(suo)(suo)淘汰！！！所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)必(bi)須具備終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、終(zhong)身(shen)學(xue)習的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)認識。
二、明確了自身發展方向，刻苦學習，努力更新自己的教育思想理念，提高理論水平；勤奮工作，在教育教學實踐中探索成功之路。
通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習，樹立現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，形(xing)成現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念，端正自(zi)己的(de)(de)(de)人才觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)(guan)。提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)素養(yang)，進一步增(zeng)強(qiang)自(zi)我反思、自(zi)我發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)；增(zeng)強(qiang)政治使(shi)命(ming)感、道(dao)德責任感，不斷提(ti)(ti)高(gao)政治素質和(he)師德修(xiu)(xiu)養(yang)；提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)素養(yang)，了(le)解本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課程改(gai)革與(yu)發(fa)展(zhan)動(dong)態(tai)，完善(shan)知識結構，拓寬(kuan)專業(ye)(ye)知識面，提(ti)(ti)升(sheng)新課程理(li)念下學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，形(xing)成獨特的(de)(de)(de)、個(ge)性化的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格；努(nu)力(li)掌(zhang)握現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術，掌(zhang)握使(shi)用計算(suan)機(ji)多媒體輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等現代(dai)遠程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術，將信(xin)息技(ji)術與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)機(ji)整(zheng)合(he)；把握基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)動(dong)態(tai)，主動(dong)去發(fa)現教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，積極(ji)研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方式、方法和(he)措施(shi)，推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)改(gai)革和(he)發(fa)展(zhan)。自(zi)發(fa)投入到校本(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)中，帶動(dong)校本(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)開展(zhan)，實(shi)現自(zi)我理(li)論(lun)(lun)水(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)和(he)專業(ye)(ye)素養(yang)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。以深化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革作為研(yan)修(xiu)(xiu)探究的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習主線，積極(ji)探索有(you)效課堂和(he)高(gao)效課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。理(li)論(lun)(lun)聯系(xi)實(shi)際(ji)，選(xuan)擇適合(he)自(zi)身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)微型(xing)課題(ti)(ti)進行科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)指導教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，以對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)探究豐富和(he)提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)。
三、樹立堅定信念，確立奮斗目標：力爭三年成為骨干教師，五年成為學科帶頭人，十年成為名師。
經過(guo)本次培訓學(xue)習，我(wo)(wo)樹立了(le)(le)對(dui)(dui)教育(yu)事(shi)業無(wu)比堅(jian)定的(de)信(xin)(xin)念，也對(dui)(dui)自己(ji)成(cheng)(cheng)長(chang)為(wei)(wei)科(ke)研型教師(shi)充(chong)滿了(le)(le)信(xin)(xin)心(xin)。同時也為(wei)(wei)自己(ji)確立了(le)(le)奮斗目標：力爭(zheng)三年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)區(qu)級骨干(gan)教師(shi)，五年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)，十(shi)年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)長(chang)為(wei)(wei)名師(shi)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名區(qu)骨干(gan)教師(shi)培養對(dui)(dui)象(xiang)，盡管我(wo)(wo)的(de)教書育(yu)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)路(lu)還很漫長(chang)。這條路(lu)也許會(hui)(hui)充(chong)滿荊棘，也許會(hui)(hui)走(zou)得異(yi)常艱辛，但是我(wo)(wo)堅(jian)信(xin)(xin)，我(wo)(wo)并不(bu)孤獨。在這條漫漫的(de)探索(suo)之(zhi)路(lu)上(shang)有那(nei)么多的(de)同路(lu)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)們會(hui)(hui)一(yi)(yi)起耕耘(yun)希望(wang)，一(yi)(yi)起收(shou)獲成(cheng)(cheng)功的(de)幸福快樂。我(wo)(wo)不(bu)一(yi)(yi)定能走(zou)在課程(cheng)改革的(de)最(zui)前沿(yan)，但我(wo)(wo)會(hui)(hui)朝著這個目標去努力。所(suo)謂“高山仰止，景行行止，雖不(bu)能至，心(xin)向往(wang)之(zhi)。”“路(lu)漫漫其(qi)修遠兮，吾將上(shang)下而求(qiu)索(suo)。”“會(hui)(hui)當擊水三千里(li)，自信(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)二(er)百年(nian)(nian)。”教書育(yu)人(ren)(ren)(ren)既已成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)最(zui)根本的(de)職業志向，為(wei)(wei)了(le)(le)老去之(zhi)時不(bu)因(yin)虛度(du)年(nian)(nian)華而悔恨，不(bu)因(yin)碌(liu)碌(liu)無(wu)為(wei)(wei)而羞愧；也為(wei)(wei)了(le)(le)從教之(zhi)時可點可圈(quan)、休教之(zhi)時可圈(quan)可點，我(wo)(wo)寧(ning)可學(xue)做鯤鵬飛(fei)萬(wan)里(li)，也不(bu)做燕(yan)雀戀子巢(chao)。為(wei)(wei)我(wo)(wo)熱(re)愛的(de)教育(yu)事(shi)業奮斗終身！這已然成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)畢生(sheng)的(de)追求(qiu)。
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