初中家(jia)長(chang)會心得(de)體會范文（通用13篇）
當我們(men)積累了新的體(ti)會時(shi)，馬上將(jiang)其記(ji)錄下來(lai)，這樣我們(men)就可(ke)以提高對思維的訓練。那么心(xin)得體(ti)會怎么寫才恰當呢？下面(mian)是小編為大家(jia)(jia)收(shou)集的初中(zhong)家(jia)(jia)長會心(xin)得體(ti)會范文（通用13篇），希望(wang)對大家(jia)(jia)有所幫助。
初中家長會心得體會1
本次家長課，使我們全體家長增長了(le)知識，最少(shao)對我來說(shuo)受到了(le)一次心(xin)靈的(de)震憾，因(yin)為我們家長明白(bai)，小學升入初(chu)中是孩(hai)子(zi)一個(ge)重要(yao)轉(zhuan)型期，無(wu)論生(sheng)理(li)還是心(xin)理(li)，他們渴望成熟，追求(qiu)個(ge)性張揚，彰顯(xian)表現欲，有叛逆精神，但他們在生(sheng)活中自(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)不(bu)強，現實缺少(shao)最基本的(de)是非判斷能(neng)(neng)力(li)和鑒(jian)別能(neng)(neng)力(li)。因(yin)此，如何教育孩(hai)子(zi)，成為初(chu)中生(sheng)家長最困惑和迷茫的(de)事，如果憑著自(zi)身經歷(li)或(huo)經驗，往往容(rong)易產生(sheng)錯誤觀點，操作上(shang)可能(neng)(neng)產生(sheng)事與愿(yuan)違結(jie)果。從這個(ge)角度上(shang)看(kan)，上(shang)這樣的(de)課，接(jie)受這樣的(de)教育，顯(xian)得(de)多么重要(yao)！
如果說老師(shi)(shi)與學生家(jia)長(chang)(chang)(chang)是同(tong)一(yi)(yi)(yi)戰壕戰友，那么在(zai)孩子—老師(shi)(shi)—家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)三位一(yi)(yi)(yi)體(ti)實踐中，無疑(yi)老師(shi)(shi)是其(qi)中的(de)(de)(de)(de)總(zong)設計師(shi)(shi)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)與學生共(gong)同(tong)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，離不開老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)正確教導和幫助，只(zhi)有這(zhe)樣才有可(ke)能不偏離方(fang)向，才不會違背教育的(de)(de)(de)(de)本意(yi)。今(jin)天的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)課，我最大的(de)(de)(de)(de)收獲是，從校長(chang)(chang)(chang)到班主任師(shi)(shi)都向我們家(jia)長(chang)(chang)(chang)傳達了這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)理念：成(cheng)(cheng)(cheng)人比(bi)成(cheng)(cheng)(cheng)才重(zhong)要(yao)、成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)比(bi)成(cheng)(cheng)(cheng)功重(zhong)要(yao)、情(qing)商(shang)培(pei)養(yang)比(bi)智商(shang)開發重(zhong)要(yao)。教室的(de)(de)(de)(de)標語“注重(zhong)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)細節，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好習慣(guan)，做最好的(de)(de)(de)(de)自己！”讓我很是振奮(fen)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小學生如何成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)健康向上的(de)(de)(de)(de)中學生，將來成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好學生，在(zai)最短(duan)時間改掉壞(huai)毛(mao)病，培(pei)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)學習習慣(guan)和方(fang)法，是當務之急！
班主任(ren)老師，還給(gei)我們講了可(ke)能每天每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)都在重(zhong)復(fu)犯著和(he)實踐著的(de)(de)(de)錯誤，家(jia)長(chang)(chang)描述孩(hai)子的(de)(de)(de)兩個(ge)特征(zheng)和(he)誤區(qu)，一(yi)是(shi)(shi)“我家(jia)孩(hai)子聰明就是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)干”，言下之(zhi)意就是(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)孩(hai)子智商不(bu)(bu)(bu)(bu)低，因(yin)為每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)從內心來說也不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意也不(bu)(bu)(bu)(bu)會承認(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)智商低，道理(li)(li)(li)很(hen)簡單(dan)，如(ru)果我們的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)經歷是(shi)(shi)曾經學(xue)習成(cheng)績(ji)好(hao)(hao)，他(ta)(ta)有(you)(you)(you)理(li)(li)(li)由(you)(you)相(xiang)信孩(hai)子理(li)(li)(li)所當然成(cheng)績(ji)好(hao)(hao)；如(ru)果自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)，他(ta)(ta)也會找出(chu)很(hen)好(hao)(hao)諸(zhu)如(ru)生不(bu)(bu)(bu)(bu)逢(feng)時、遇到不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師等理(li)(li)(li)由(you)(you)，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)過去沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)取得好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)合理(li)(li)(li)化。二是(shi)(shi)誤把“聰明、漂亮說成(cheng)孩(hai)子優點(dian)(dian)”，其實聰明、漂亮是(shi)(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)優點(dian)(dian)，勤勞、善良(liang)、可(ke)愛、正(zheng)義(yi)和(he)樂于助人等才(cai)是(shi)(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)總(zong)是(shi)(shi)抱(bao)怨自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子就是(shi)(shi)粗心、反(fan)應慢、有(you)(you)(you)點(dian)(dian)笨(ben)，粗心其實是(shi)(shi)知識(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)真(zhen)正(zheng)理(li)(li)(li)解和(he)掌(zhang)握，肯定有(you)(you)(you)其盲(mang)點(dian)(dian)，或者說是(shi)(shi)訓練強化不(bu)(bu)(bu)(bu)夠。反(fan)應慢和(he)笨(ben)，絕大部分與(yu)智商沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)關系，主要原因(yin)是(shi)(shi)學(xue)習方法不(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)確，如(ru)果家(jia)長(chang)(chang)或老師反(fan)復(fu)這(zhe)樣說孩(hai)子，久而(er)久之(zhi)，孩(hai)子也會成(cheng)為一(yi)種(zhong)心理(li)(li)(li)暗(an)示，這(zhe)種(zhong)心理(li)(li)(li)暗(an)示，反(fan)復(fu)刺激和(he)強化，就會成(cheng)為孩(hai)子內心的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)自(zi)(zi)覺，總(zong)以為他(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)別人，最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)失(shi)去信心。
從我(wo)個(ge)人(ren)(ren)經歷(li)來說(shuo)，這些對孩子成(cheng)長將有終身影響，我(wo)以為自(zi)(zi)(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，從人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)弱點(dian)和(he)優點(dian)來說(shuo)，是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)(zi)(zi)(zi)有，從教育(yu)來說(shuo)，又是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)習實(shi)踐過程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)長和(he)積累的(de)(de)(de)過程，如果一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)反復得(de)(de)(de)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，他就會變得(de)(de)(de)更自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，實(shi)現著(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，享(xiang)受(shou)著(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，甚至會傳(chuan)染(ran)給他人(ren)(ren)，與別(bie)人(ren)(ren)快樂地分享(xiang)著(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)和(he)成(cheng)功(gong)，反之亦然(ran)。老(lao)師(shi)按學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)段考成(cheng)績把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分為優秀生(sheng)(sheng)(sheng)、單科狀元、進步(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)進行獎(jiang)勵，特別(bie)是(shi)(shi)讓孩子給家長戴上紅花(hua)，還(huan)鼓勵沒(mei)有得(de)(de)(de)獎(jiang)的(de)(de)(de)同學(xue)下次(ci)一(yi)(yi)(yi)定能取得(de)(de)(de)進步(bu)。更讓人(ren)(ren)意外的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，她(ta)讓不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代表(biao)發言，用(yong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)感化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)的(de)(de)(de)孩子當時就對我(wo)說(shuo)，“下次(ci)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)定成(cheng)功(gong)！”適(shi)當的(de)(de)(de)激勵會伴隨孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長，成(cheng)為他們不(bu)斷(duan)取得(de)(de)(de)進步(bu)的(de)(de)(de)動力，也印證了人(ren)(ren)們常說(shuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話：老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話也許能改變一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)！
通(tong)過今天(tian)的(de)家長(chang)(chang)課，很(hen)慶幸自己的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)選(xuan)擇了實驗中(zhong)學(xue)(xue)。班(ban)(ban)主(zhu)任帶教(jiao)方法很(hen)有創意(yi)和(he)(he)創新，新學(xue)(xue)年磨合(he)期(qi)，特別關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)壞毛病，賞識孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)每(mei)次改進和(he)(he)進步，反復強(qiang)調近二個月(yue)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)養成良好(hao)學(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)關鍵期(qi)。我們也(ye)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)敬(jing)業精神所(suo)感動，理解你為(wei)什(shen)么(me)剛(gang)開學(xue)(xue)就(jiu)要求(qiu)學(xue)(xue)生早(zao)上(shang)六點50分到校，靜下心(xin)情早(zao)讀(du)，晚上(shang)5點40分左右放學(xue)(xue)，為(wei)什(shen)么(me)要孩(hai)(hai)(hai)子(zi)天(tian)天(tian)寫“三個一(yi)(yi)(yi)”，與其(qi)說是(shi)在(zai)(zai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)傳授知識，不(bu)如更準確無(wu)誤說是(shi)在(zai)(zai)培(pei)養教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)好(hao)習慣(guan)，使他(ta)(ta)們把學(xue)(xue)習和(he)(he)用(yong)功培(pei)訓成為(wei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)自覺！老師(shi)的(de)起(qi)早(zao)貪黑與學(xue)(xue)生在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，本身就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)垂范作用(yong)，一(yi)(yi)(yi)方面使他(ta)(ta)們體會到老師(shi)的(de)用(yong)心(xin)良苦，另一(yi)(yi)(yi)方面也(ye)會使他(ta)(ta)們獲(huo)得(de)了一(yi)(yi)(yi)種(zhong)心(xin)理平(ping)衡(heng)，老師(shi)豈不(bu)比我們更辛苦。再苦和(he)(he)累，當它成為(wei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)自覺時也(ye)許(xu)就(jiu)會享(xiang)受(shou)到其(qi)中(zhong)的(de)快(kuai)樂！周三的(de)家長(chang)(chang)接待(dai)日和(he)(he)每(mei)月(yue)一(yi)(yi)(yi)次的(de)家長(chang)(chang)會，也(ye)會給“教(jiao)師(shi)—家長(chang)(chang)—學(xue)(xue)生”提供了一(yi)(yi)(yi)個互(hu)動、溝通(tong)和(he)(he)交流的(de)平(ping)臺。
家長(chang)會很快(kuai)結束了(le)，但留給我們家長(chang)的思考和(he)努力將(jiang)會是(shi)深(shen)遠(yuan)的。
初中家長會心得體會2
參加完兒子(zi)的(de)(de)家長會之后，身為(wei)一(yi)(yi)名(ming)母(mu)(mu)親，發覺自己對兒子(zi)的(de)(de)理(li)解有些片面，雖然身為(wei)母(mu)(mu)親，所(suo)做(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)切事情都是為(wei)他好，但(dan)是發現(xian)有時好心不一(yi)(yi)定能(neng)做(zuo)好事，通過老師對他的(de)(de)評(ping)價，我對孩子(zi)的(de)(de)理(li)解更(geng)全面客觀了一(yi)(yi)些。
通常，在(zai)家里(li)(li)，面(mian)對兒子(zi)犯的(de)(de)一(yi)些小錯誤，身(shen)為母親看到之(zhi)后，真(zhen)的(de)(de)無法忍受(shou)，為了盡快糾正(zheng)(zheng)他(ta)的(de)(de)行(xing)為，我采取都是(shi)(shi)大(da)聲呵斥的(de)(de)方(fang)法，這顯然是(shi)(shi)不正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)，而我顯然沒有認識到這是(shi)(shi)種錯誤方(fang)式，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)想著(zhu)讓(rang)兒子(zi)改正(zheng)(zheng)缺點(dian)，完全(quan)忽略了孩(hai)子(zi)的(de)(de)內心(xin)感受(shou)，這也許是(shi)(shi)造成我與他(ta)之(zhi)間的(de)(de)溝通越來越少的(de)(de)原因。我以為他(ta)在(zai)學(xue)(xue)校里(li)(li)也是(shi)(shi)一(yi)個沉默的(de)(de)孩(hai)子(zi)，聽到班(ban)主(zhu)任(ren)陳老師(shi)對他(ta)的(de)(de)評價之(zhi)后，我發現兒子(zi)原來兒子(zi)并我想象中的(de)(de)活潑，更受(shou)老師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)喜愛。家長會，一(yi)方(fang)面(mian)是(shi)(shi)讓(rang)父母更好地(di)去了解孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)(xue)校里(li)(li)的(de)(de)一(yi)切學(xue)(xue)習(xi)情況，同(tong)時，在(zai)另一(yi)方(fang)面(mian)，也何嘗不是(shi)(shi)讓(rang)我們家長更好地(di)了解自己是(shi)(shi)一(yi)個什么樣的(de)(de)父母呢！
說實(shi)話，這次家長會對(dui)我(wo)(wo)的觸動挺大(da)的，也(ye)很驚(jing)喜，兒子(zi)比(bi)我(wo)(wo)想象中的更杰(jie)出，而我(wo)(wo)卻一直不滿足，因為(wei)愛子(zi)心切，對(dui)他過于苛責，導致孩子(zi)在(zai)家里失去了(le)活力，在(zai)這點，我(wo)(wo)應該(gai)去反思自己，同時很感謝(xie)班主任陳(chen)老師對(dui)我(wo)(wo)的建議(yi)。
在之后的(de)(de)(de)(de)對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育問題上(shang)，我會尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)建議(yi)，放棄(qi)老(lao)式的(de)(de)(de)(de)居高臨(lin)下(xia)的(de)(de)(de)(de)專制型家(jia)長的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)式，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一個民主、平等和(he)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境。另一方(fang)面(mian)，我也會多抽出一些時間多陪陪兒子(zi)(zi)，帶他多出去看看外面(mian)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界，增加與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)(de)溝通，避免與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出現隔閡，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在一個充滿愛和(he)信任的(de)(de)(de)(de)環境下(xia)健康成長。
當(dang)然，孩子(zi)(zi)(zi)的健康成(cheng)長(chang)也離不(bu)開(kai)(kai)學(xue)校和老(lao)師的精心教(jiao)育，對于學(xue)校給予(yu)我(wo)們家(jia)長(chang)們的家(jia)長(chang)教(jiao)育方(fang)面的心理講座十分(fen)感(gan)謝，建議校方(fang)以(yi)后(hou)可以(yi)多開(kai)(kai)展一些(xie)(xie)類(lei)似教(jiao)育活動。為了孩子(zi)(zi)(zi)的健康成(cheng)長(chang)，身為父母，我(wo)和孩子(zi)(zi)(zi)爸(ba)爸(ba)也會(hui)多進行一些(xie)(xie)育子(zi)(zi)(zi)方(fang)面的培訓，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)健康、快樂、積(ji)極地成(cheng)長(chang)。
初中家長會心得體會3
中考的腳步越(yue)來(lai)越(yue)近，作為(wei)一名(ming)初三孩(hai)子的家長，難免有(you)些(xie)焦(jiao)慮，自己該如何陪(pei)孩(hai)子一起走過中考這(zhe)一年？這(zhe)次(ci)家長會，徐老師通過小游(you)戲(xi)互動的形(xing)式讓我感觸(chu)良多(duo)。
一、學會傾聽
到了(le)初三，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學習壓力(li)(li)明(ming)顯(xian)增大，昕芽有時(shi)會(hui)在(zai)作業做(zuo)完后會(hui)跟我(wo)(wo)吐嘈一些(xie)不(bu)(bu)開(kai)心的(de)事或(huo)者覺(jue)得對她有壓力(li)(li)的(de)事，我(wo)(wo)有時(shi)會(hui)以很(hen)晚(wan)了(le)為(wei)由催她睡覺(jue)，沒有好好和她溝通(tong)，或(huo)者不(bu)(bu)知道怎么勸解甚至沉默回應，她會(hui)因為(wei)我(wo)(wo)的(de)敷衍(yan)態(tai)度生氣。通(tong)過徐老師(shi)分享的(de)傾聽技巧，我(wo)(wo)明(ming)白這方面的(de)不(bu)(bu)足，用(yong)心傾聽，努力(li)(li)做(zuo)一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)良師(shi)益友。
二、查漏補缺，尋找孩子的增長點
孩(hai)子(zi)(zi)這學(xue)期(qi)的(de)兩次考試，成績起伏比較大，說明了她(ta)基礎還不(bu)夠扎(zha)實，知識點(dian)掌握不(bu)夠全面，接(jie)下來需要(yao)和孩(hai)子(zi)(zi)共同(tong)制訂學(xue)習(xi)計劃，查(cha)漏補缺。同(tong)時(shi)，如何做到有效學(xue)習(xi)，也(ye)是努力的(de)方向。
二、冷靜對待孩子的成績
對(dui)待(dai)成績，我在孩子面前比較(jiao)佛系，不(bu)會因為某(mou)次考差而(er)(er)去(qu)責罵，而(er)(er)是(shi)冷靜對(dui)待(dai)，一起分(fen)析原因，家長會上，昕芽給我寫的信上說：“媽(ma)媽(ma)，謝謝你！我這次考差了，你沒(mei)有一句(ju)責罵，反而(er)(er)鼓勵我，心平氣(qi)和(he)地和(he)我一起分(fen)析原因，讓我很感動”。
初中家長會心得體會4
9月4日有(you)幸參(can)加(jia)了(le)育德會(hui)館二(er)中(zhong)分校組(zu)織的(de)(de)初中(zhong)新生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)(chang)會(hui)，仔細聆聽了(le)楊(yang)老師講的(de)(de)初中(zhong)新生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法及(ji)如何(he)養(yang)(yang)成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，作為(wei)眾家長(chang)(chang)(chang)中(zhong)的(de)(de)一員(yuan)，自己(ji)深受感動(dong)，同時明白了(le)配合老師培(pei)養(yang)(yang)教育孩子(zi)養(yang)(yang)成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣是家長(chang)(chang)(chang)義不(bu)容辭的(de)(de)責任(ren)，只有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校及(ji)家長(chang)(chang)(chang)共同努力來關心(xin)(xin)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和成長(chang)(chang)(chang)，使孩子(zi)養(yang)(yang)成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活習(xi)慣，培(pei)養(yang)(yang)孩子(zi)濃厚學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，讓孩子(zi)明白學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要(yao)性，知(zhi)道為(wei)什么(me)而學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，為(wei)誰(shui)而學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，激發孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力，永保積(ji)極向上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)態！簡單的(de)(de)談談我的(de)(de)心(xin)(xin)得體會(hui)。
第一、家長樹立家庭教育意識。
作為(wei)家(jia)長，首先明白(bai)，孩(hai)子的(de)(de)智力(li)(li)基礎和品質(zhi)基礎是在家(jia)庭(ting)(ting)中(zhong)奠(dian)定的(de)(de)，人的(de)(de)智力(li)(li)和品質(zhi)是在家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)塑(su)造下(xia)成(cheng)(cheng)型的(de)(de)，學(xue)(xue)校(xiao)是接過這(zhe)塊毛坯進行繼續加工的(de)(de)，從家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育再到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)，在學(xue)(xue)校(xiao)塑(su)造和加工的(de)(de)全部過程中(zhong)，離不(bu)開(kai)正(zheng)(zheng)確家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)配合(he)，倘(tang)若沒(mei)有良好(hao)、正(zheng)(zheng)確合(he)理的(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育配合(he)，再好(hao)的(de)(de)師(shi)資和學(xue)(xue)校(xiao)都不(bu)可能產生(sheng)(sheng)好(hao)的(de)(de)教(jiao)育效果。同(tong)樣(yang)一個教(jiao)師(shi)在同(tong)樣(yang)一個班(ban)級(ji)上課，為(wei)什么有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績好(hao)，而(er)有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績差呢？孩(hai)子家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育、學(xue)(xue)習(xi)(xi)心態和良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)慣是成(cheng)(cheng)績好(hao)壞的(de)(de)關鍵所在。
第二、幫助孩子樹立自信心養成良好的生活學習習慣。
我(wo)們跟(gen)所有(you)的(de)(de)父母一(yi)樣，希(xi)望自己孩(hai)子的(de)(de)一(yi)生是(shi)(shi)平安的(de)(de)、快樂的(de)(de)、幸福的(de)(de)。孩(hai)子也(ye)總希(xi)望自己是(shi)(shi)優秀的(de)(de)，但我(wo)們必(bi)須(xu)讓孩(hai)子明白一(yi)個道理：只(zhi)有(you)付出(chu)(chu)比別人(ren)更(geng)多(duo)的(de)(de)努力才(cai)能(neng)成為優秀的(de)(de)人(ren)。因(yin)此，培養孩(hai)子的(de)(de)自信(xin)心(xin)顯得(de)尤為重要。嚴格執行楊老師講的(de)(de)“五大流成三次學(xue)(xue)習(xi)”學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，初(chu)中課(ke)(ke)程(cheng)明顯增多(duo)，與小學(xue)(xue)相比學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)顯得(de)尤為重要，真(zhen)正做到手、腦、口并用。要從新學(xue)(xue)習(xi)開始扎實學(xue)(xue)好每一(yi)門課(ke)(ke)程(cheng)，初(chu)一(yi)是(shi)(shi)基礎(chu)要打牢(lao)(lao)，如果基礎(chu)不牢(lao)(lao)，初(chu)二開始分化，初(chu)三真(zhen)得(de)天上地下了！當孩(hai)子出(chu)(chu)現錯誤時少(shao)一(yi)些批評而多(duo)一(yi)些鼓勵和引導，孩(hai)子的(de)(de)自信(xin)心(xin)自然(ran)就會不斷(duan)增強(qiang)。只(zhi)要有(you)了明確的(de)(de)目標(biao)和充分的(de)(de)自信(xin)心(xin)，孩(hai)子就會覺得(de)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)一(yi)件很快樂的(de)(de)事情，并表(biao)現出(chu)(chu)強(qiang)烈的(de)(de)求知(zhi)欲和濃(nong)厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。
第三、給孩子提供良好的生活學習環境。
家(jia)長(chang)要更多(duo)(duo)一(yi)點的(de)(de)投入精力(li)關心(xin)學生(sheng)的(de)(de)學習。對學生(sheng)的(de)(de)學習過程進行管(guan)理，了(le)(le)解(jie)知道(dao)孩子(zi)什(shen)么(me)時間(jian)該(gai)上學，什(shen)么(me)時間(jian)放學，完成(cheng)(cheng)沒完成(cheng)(cheng)老師布置(zhi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業。這樣，孩子(zi)感受(shou)到家(jia)長(chang)對其學習的(de)(de)關注(zhu)，當(dang)然在學習上就(jiu)會(hui)非常用功，努力(li)把學習搞好。貪玩(wan)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)天(tian)性(xing)，大多(duo)(duo)數孩子(zi)缺(que)少自我控制能力(li)，所以需要家(jia)長(chang)們平時多(duo)(duo)督(du)促孩子(zi)認真完成(cheng)(cheng)家(jia)庭作(zuo)(zuo)業，培養他們良好的(de)(de)作(zuo)(zuo)業習慣。一(yi)開始(shi)寫作(zuo)(zuo)業就(jiu)必須(xu)專心(xin)學習，既(ji)不(bu)允(yun)(yun)許(xu)離開座(zuo)位，也(ye)不(bu)允(yun)(yun)許(xu)干任(ren)何雜事，大人也(ye)不(bu)能打擾孩子(zi)，沉(chen)下(xia)心(xin)來認真完成(cheng)(cheng)每天(tian)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業是(shi)學習成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)基(ji)本(ben)保障，久而(er)久之(zhi)，孩子(zi)自然就(jiu)形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)(le)安(an)靜、專注(zhu)的(de)(de)習，當(dang)孩子(zi)有了(le)(le)高飛的(de)(de)沖動就(jiu)不(bu)會(hui)滿足在地上爬行??
再(zai)次引(yin)用楊老師講一(yi)句話：好習慣(guan)就是(shi)好品(pin)質(zhi)！
初中家長會心得體會5
尊敬的各位老師、各位家長(chang)：
首先，我們全體家(jia)長向所有辛(xin)勤工作的老師(shi)們致以衷心的感謝！
走進長鐵，目(mu)睹(du)這(zhe)所環境優美、文化(hua)底蘊豐厚、老師言(yan)傳身(shen)教、春風化(hua)雨般對(dui)孩子們(men)(men)無私奉獻的縣域名(ming)校，內心充滿了感(gan)激，讓我們(men)(men)的孩子在(zai)這(zhe)里學習(xi)感(gan)到非常踏實。
今天師、生、家(jia)長(chang)(chang)共濟(ji)一堂，交(jiao)流孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教育(yu)問題，讓我說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)，那就(jiu)說(shuo)(shuo)幾句心里話(hua)(hua)吧。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)這(zhe)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習有所進(jin)步，這(zhe)是(shi)老師們辛(xin)勤哺育(yu)的(de)(de)結(jie)果。做為家(jia)長(chang)(chang)，我并(bing)沒有起(qi)多少作(zuo)用，也(ye)許比一般的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)關(guan)注還要少些，在家(jia)庭教育(yu)方面，我認為家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)一言一行，直接影響到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，所以家(jia)長(chang)(chang)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面前一定(ding)要起(qi)到表率作(zuo)用，平時我們對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)管教既不過(guo)分嚴厲也(ye)不過(guo)分溺愛，關(guan)系就(jiu)像(xiang)是(shi)朋友，無話(hua)(hua)不談(tan)，通過(guo)平等(deng)溝通與交(jiao)流，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有了更深的(de)(de)了解，幫助他(ta)(ta)改正自己的(de)(de)錯誤，發揮自己的(de)(de)長(chang)(chang)處。鼓(gu)勵他(ta)(ta)多參加集(ji)體(ti)活動，增(zeng)強集(ji)體(ti)榮譽感(gan)(gan)，在集(ji)體(ti)活動中感(gan)(gan)受(shou)集(ji)體(ti)的(de)(de)力量和(he)自己真正的(de)(de)快樂！
在(zai)家(jia)(jia)里(li)(li)，不影響(xiang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)情況(kuang)下，自己(ji)的(de)事(shi)情自己(ji)做，培養(yang)孩(hai)子獨立自主、認真負責的(de)良(liang)好生活習(xi)慣(guan)(guan)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，從小(xiao)學(xue)(xue)開始堅持課前預習(xi)、課后復(fu)習(xi)，上(shang)課認真聽講并(bing)按時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)作(zuo)業，不依賴(lai)父母。該(gai)玩的(de)時(shi)(shi)候專(zhuan)心(xin)玩，該(gai)學(xue)(xue)的(de)時(shi)(shi)候專(zhuan)心(xin)學(xue)(xue)，養(yang)成(cheng)自主學(xue)(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)。孩(hai)子學(xue)(xue)習(xi)比較踏實(shi)認真，弱(ruo)點(dian)是有(you)(you)時(shi)(shi)候愛貪(tan)玩，學(xue)(xue)習(xi)上(shang)有(you)(you)點(dian)小(xiao)馬虎，需要加(jia)以改正看(kan)(kan)著孩(hai)子一(yi)天天的(de)變化，作(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)，看(kan)(kan)在(zai)眼(yan)里(li)(li)，喜在(zai)心(xin)上(shang)。我(wo)們(men)(men)相信，有(you)(you)我(wo)們(men)(men)的(de)陪伴，有(you)(you)老(lao)師(shi)的(de)科學(xue)(xue)指導，孩(hai)子們(men)(men)一(yi)定會健康(kang)地成(cheng)長(chang)，他將會是我(wo)們(men)(men)的(de)驕傲！一(yi)年之計在(zai)于春，一(yi)人之計在(zai)于勤(qin)。愿與在(zai)場的(de)所有(you)(you)老(lao)師(shi)、家(jia)(jia)長(chang)、同學(xue)(xue)共勉，希望我(wo)們(men)(men)和孩(hai)子們(men)(men)共同努力，天天進步(bu)。讓我(wo)們(men)(men)再次感謝為孩(hai)子的(de)茁(zhuo)壯成(cheng)長(chang)而辛勤(qin)工作(zuo)的(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)，春節將至，提前給老(lao)師(shi)們(men)(men)拜個早(zao)年，祝你(ni)們(men)(men)身體健康(kang)、家(jia)(jia)庭(ting)幸福、萬事(shi)如意(yi)！同時(shi)(shi)也祝愿在(zai)場的(de)所有(you)(you)家(jia)(jia)長(chang)同學(xue)(xue)，全(quan)家(jia)(jia)幸福、心(xin)想事(shi)成(cheng)！
初中家長會心得體會6
這次的家長會伴隨著“一(yi)生很(hen)長，初三很(hen)短(duan)”的標題(ti)拉開(kai)，短(duan)短(duan)的幾個小時，我真正體會到(dao)了初三階段老(lao)師(shi)和孩(hai)子緊(jin)張而(er)忙碌學習過程。
特別(bie)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)家長間角(jiao)色互(hu)換(huan)(huan)這一(yi)環節感(gan)受到了平(ping)時冷漠對(dui)待孩(hai)子的(de)(de)(de)直觀感(gan)受，那(nei)是得多(duo)傷他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)啊，有(you)(you)了互(hu)換(huan)(huan)才(cai)能體會(hui)到自(zi)己平(ping)時的(de)(de)(de)表現給孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)靈上造成的(de)(de)(de)傷害(hai)，接下來(lai)的(de)(de)(de)日子，學會(hui)多(duo)站在孩(hai)子的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)上去(qu)思(si)考問題，學會(hui)多(duo)聆聽理解(jie)和(he)鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，做一(yi)個溫柔(rou)的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)。孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)是善良的(de)(de)(de)，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，多(duo)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)點(dian)點(dian)，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)回報(bao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)更多(duo)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，每個人都(dou)有(you)(you)自(zi)己愛(ai)(ai)人的(de)(de)(de)方式(shi)，用我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)己獨特的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)去(qu)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。
成(cheng)長(chang)伴隨著痛苦，我(wo)們一(yi)起(qi)成(cheng)長(chang)吧！孩子，你蛻變成(cheng)美(mei)麗的(de)蝴蝶，我(wo)們做賦能的(de)父母，共同(tong)(tong)成(cheng)長(chang)，共同(tong)(tong)努力。
初中家長會心得體會7
我(wo)(wo)女兒正讀九年級，昨晚她的(de)(de)學(xue)校組織召(zhao)開了(le)畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)家長會(hui)議(yi)。班(ban)(ban)主任老師針對(dui)學(xue)生(sheng)這(zhe)(zhe)一(yi)個學(xue)期的(de)(de)課程特點和學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)、復習(xi)態度、平時表(biao)現做了(le)全(quan)面的(de)(de)講(jiang)解和分析，也對(dui)班(ban)(ban)上(shang)同學(xue)的(de)(de)考試成(cheng)績(ji)和平時家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)完成(cheng)情(qing)況做了(le)點評。期中(zhong)我(wo)(wo)的(de)(de)女兒被(bei)班(ban)(ban)主任表(biao)揚了(le)三次(ci)：“一(yi)摸”成(cheng)績(ji)進步了(le)103名（全(quan)級排名）、每天(tian)堅持早到學(xue)校上(shang)課、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)沒有缺交記錄。我(wo)(wo)同樣(yang)也被(bei)表(biao)揚了(le)一(yi)次(ci)，在“一(yi)摸”的(de)(de)家長總(zong)結中(zhong)按老師對(dui)家長的(de)(de)要求(qiu)寫(xie)得(de)很詳細(xi)。每一(yi)位老師對(dui)每一(yi)個學(xue)生(sheng)都了(le)如指掌(zhang)，也就(jiu)知(zhi)道了(le)老師們(men)的(de)(de)不辭辛勞(lao)和良苦用(yong)心。首先對(dui)您們(men)給(gei)予學(xue)生(sheng)們(men)無微不至的(de)(de)關懷表(biao)示感(gan)謝！這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)女兒上(shang)初中(zhong)后第二次(ci)參加家長會(hui)了(le)。
這次(ci)家(jia)(jia)長(chang)會建(jian)立起(qi)了(le)(le)老師與家(jia)(jia)長(chang)之間溝通(tong)的一架橋梁，幾位老師在如何(he)指導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的學(xue)習和(he)生活以及習慣養成上都給予家(jia)(jia)長(chang)們(men)很多的心得和(he)建(jian)議，也讓(rang)我們(men)更全面地了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，給我們(men)家(jia)(jia)長(chang)在教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)指引了(le)(le)正(zheng)確的方向(xiang)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的學(xue)習和(he)成長(chang)都是十分有(you)益的'，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交給老師我放心，也請老師們(men)放心，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)家(jia)(jia)庭教育方面我將盡(jin)自己(ji)所能把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)培養成一個德(de)智體全面發展的好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。督促她認真復(fu)習，盡(jin)最大的支持(chi)讓(rang)她能考上縣(xian)重點(dian)高中的實驗(yan)班。
初中家長會心得體會8
今天下午，在我送走(zou)了(le)最后一位家長之后，終(zhong)于長吁了(le)一口(kou)氣，緊繃了(le)一周(zhou)的弦終(zhong)于松了(le)下來。
對于一(yi)(yi)個從來(lai)(lai)沒有(you)當(dang)過班(ban)主任的(de)(de)(de)我(wo)來(lai)(lai)說，我(wo)常常用“戰戰兢兢，如(ru)履薄冰”來(lai)(lai)描述自(zi)己的(de)(de)(de)班(ban)主任工作，如(ru)果(guo)把教(jiao)(jiao)(jiao)師比喻成(cheng)(cheng)雕刻師，那你(ni)雕刻的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)件無法后悔不(bu)可復制的(de)(de)(de)作品；如(ru)果(guo)說教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)園丁，那你(ni)種的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)棵(ke)植物都是(shi)不(bu)同品種，所以(yi)你(ni)必須要(yao)用不(bu)同的(de)(de)(de)培育(yu)(yu)方式來(lai)(lai)讓他(ta)們(men)茁壯(zhuang)成(cheng)(cheng)長；如(ru)果(guo)非要(yao)說教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)蠟燭，那也要(yao)問(wen)問(wen)自(zi)己你(ni)發出(chu)的(de)(de)(de)光能否照亮每(mei)一(yi)(yi)顆心靈。所以(yi)帶著這(zhe)樣的(de)(de)(de)想法，我(wo)認真地(di)與家長們(men)交流教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，尋找解決問(wen)題的(de)(de)(de)途徑。只有(you)在(zai)學(xue)校和(he)家庭的(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)下，孩子們(men)才能健(jian)康、和(he)諧、快樂的(de)(de)(de)發展。
通(tong)過家長(chang)會，使(shi)我(wo)更加認識到(dao)當今的教育存(cun)在(zai)的諸(zhu)多問題：
第一，很多家長認為教育是教師和學校的事情，與家長沒多大關系，當孩子出現問題的時候只一味的追究學校和教師的責任，從來不考慮是不是自己的問題。
他(ta)(ta)們(men)(men)(men)從(cong)來(lai)不(bu)(bu)關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和學習，甚至(zhi)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，還(huan)(huan)要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)干這(zhe)干那的(de)(de)(de)(de)，而(er)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)呢？不(bu)(bu)是(shi)玩(wan)麻將，就(jiu)是(shi)玩(wan)游戲。有(you)的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)扔給爺爺奶奶、外(wai)公外(wai)婆，自己(ji)外(wai)出打工，美(mei)其名曰是(shi)為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，但(dan)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可(ke)曾想(xiang)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)正(zheng)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)(shen)么(me)，是(shi)金錢(qian)還(huan)(huan)是(shi)親情？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)知道(dao)嗎？不(bu)(bu)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)很(hen)多人(ren)(ren)不(bu)(bu)知道(dao)。曾經有(you)一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，在他(ta)(ta)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)：“我(wo)們(men)(men)(men)賺錢(qian)給你最好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，為什(shen)(shen)么(me)你還(huan)(huan)不(bu)(bu)滿足呢”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回答他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)是(shi)：“你們(men)(men)(men)給我(wo)什(shen)(shen)么(me)，除了(le)錢(qian)，你們(men)(men)(men)還(huan)(huan)給我(wo)什(shen)(shen)么(me)？你們(men)(men)(men)從(cong)來(lai)不(bu)(bu)關心(xin)(xin)我(wo)，從(cong)來(lai)不(bu)(bu)知道(dao)我(wo)真(zhen)正(zheng)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)(shen)么(me)！”不(bu)(bu)錯，當今社會就(jiu)是(shi)如此，家長為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，可(ke)以付出一切(qie)，但(dan)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)并(bing)不(bu)(bu)知道(dao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)正(zheng)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)和父(fu)母(mu)在一起快快樂(le)樂(le)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。相反的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)出現(xian)了(le)問題，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)便把(ba)一切(qie)都歸(gui)咎(jiu)于學校和教(jiao)師(shi)，是(shi)學校沒(mei)有(you)教(jiao)育好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。在這(zhe)里，我(wo)要(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)學校的(de)(de)(de)(de)事(shi)，更是(shi)家長的(de)(de)(de)(de)事(shi)，家是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)最初的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境，家庭(ting)應該是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自已(yi)所學校，父(fu)母(mu)也是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一任老師(shi)，父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)一言一行(xing)、一舉(ju)一動(dong)對子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)都有(you)著言傳身(shen)教(jiao)和潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。家庭(ting)氛圍對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)發(fa)展具(ju)有(you)重大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。只有(you)學校家庭(ting)攜手配合，才能共同創(chuang)造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)環境。
第二，家長要求教師、學校嚴格管理學生，但是卻有前提，不許打罵，不許言語批評。
是(shi)的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)確不(bu)能打(da)罵(ma)學(xue)(xue)生。問(wen)題是(shi)有(you)些家(jia)長(chang)嬌慣孩(hai)子到了一定(ding)程(cheng)度了，即(ji)使孩(hai)子有(you)錯誤，也(ye)不(bu)許批評(ping)，這(zhe)(zhe)種畸形的(de)(de)“愛”導致(zhi)孩(hai)子在校(xiao)(xiao)為所(suo)欲為，不(bu)聽從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，甚至打(da)了架還要拿出家(jia)長(chang)來(lai)壯膽，揚言“我(wo)爸爸是(shi)……”，“等(deng)著(zhu)叫我(wo)媽如何如何”。有(you)些家(jia)長(chang)都管不(bu)了的(de)(de)孩(hai)子，我(wo)們(men)也(ye)不(bu)打(da)不(bu)罵(ma)，但說服教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對于生活在這(zhe)(zhe)樣家(jia)庭中(zhong)的(de)(de)孩(hai)子根本(ben)不(bu)起作(zuo)用(yong)，這(zhe)(zhe)讓(rang)人很為難(nan)(nan)，所(suo)以要讓(rang)家(jia)長(chang)也(ye)參與進來(lai)，體驗教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)難(nan)(nan)處，在理解教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)基礎(chu)上，將(jiang)雙方教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)機(ji)結合(he)起來(lai)。記(ji)住，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好孩(hai)子是(shi)家(jia)長(chang)的(de)(de)心愿，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和老師(shi)的(de)(de)心愿。
第三，很多學生家長對學校和老師不夠了解。
有(you)(you)的(de)家長(chang)甚至不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)孩(hai)子(zi)在哪(na)個(ge)班，班主任是誰，孩(hai)子(zi)送到(dao)(dao)學校就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)管了(le)，平時根本不(bu)(bu)(bu)(bu)與老(lao)師(shi)溝通(tong)，一(yi)個(ge)電話也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)打，對于孩(hai)子(zi)的(de)表現只是聽(ting)孩(hai)子(zi)回(hui)家的(de)一(yi)面(mian)(mian)之(zhi)詞，不(bu)(bu)(bu)(bu)能做到(dao)(dao)全面(mian)(mian)、具體(ti)、客觀地了(le)解孩(hai)子(zi)，甚至有(you)(you)的(de)家長(chang)會也(ye)要推(tui)說有(you)(you)事而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿參加。我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)是孩(hai)子(zi)的(de)問(wen)題，還是家長(chang)的(de)問(wen)題。總之(zhi)，就(jiu)是家長(chang)對孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠關心。
其實(shi)(shi)，還有很多的(de)(de)事情不好用語言(yan)來表達。但是通(tong)過家(jia)長會，我確實(shi)(shi)收(shou)獲不少，使我增(zeng)加了(le)不少知識(shi)，也增(zeng)多了(le)不少的(de)(de)經驗(yan)(yan)，也使我真正體驗(yan)(yan)到：班主任工作的(de)(de)任重而(er)道遠(yuan)。
初中家長會心得體會9
學(xue)生(sheng)(sheng)由小學(xue)升到初中(zhong)，課(ke)程由原來的三科變為了七(qi)科。且(qie)部分學(xue)生(sheng)(sheng)寄宿學(xue)校，他們第(di)一次離開爸媽的懷抱，獨立(li)生(sheng)(sheng)活，無(wu)論(lun)是(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)活上(shang)還是(shi)在(zai)學(xue)習上(shang)都(dou)很不適應。如何教育孩子獨立(li)是(shi)他們適應初中(zhong)生(sheng)(sheng)活的重中(zhong)之重。
這(zhe)次家(jia)長(chang)會，我(wo)的(de)目的(de)之(zhi)一是：讓家(jia)長(chang)學會欣賞孩子，正確的(de)引導和評價自己的(de)孩子。
(一)以平常之心培養孩子
做父母的(de)(de)教育孩(hai)子(zi)要(yao)有顆平(ping)常(chang)(chang)心，，就是(shi)讓(rang)(rang)子(zi)女快快樂樂地成(cheng)長(chang)，成(cheng)為“平(ping)常(chang)(chang)人(ren)(ren)”，即(ji)心地平(ping)和，能(neng)與人(ren)(ren)和諧相處的(de)(de)心理健康(kang)的(de)(de)人(ren)(ren)。你(ni)想(xiang)把孩(hai)子(zi)培養成(cheng)偉人(ren)(ren)，最可能(neng)的(de)(de)結果是(shi)孩(hai)子(zi)很平(ping)庸(yong)，連(lian)普通人(ren)(ren)也(ye)做不(bu)(bu)(bu)好;而如果你(ni)按照平(ping)常(chang)(chang)人(ren)(ren)的(de)(de)模式培養孩(hai)子(zi)，也(ye)許經過或長(chang)或短的(de)(de)歷(li)練，孩(hai)子(zi)真(zhen)能(neng)成(cheng)為一(yi)個“人(ren)(ren)物”。不(bu)(bu)(bu)要(yao)把你(ni)的(de)(de)愿望強(qiang)加在(zai)孩(hai)子(zi)身上，不(bu)(bu)(bu)要(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)來實現你(ni)的(de)(de)原望。留一(yi)個自由的(de)(de)空間讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)盡情(qing)地去成(cheng)長(chang)，完全地發展自我。
(二)學會欣賞自己的孩子
用(yong)反常的眼(yan)(yan)光看(kan)(kan)孩(hai)子，是當今父母普遍(bian)存在(zai)的問題，只要(yao)覺得自己(ji)的孩(hai)子不如別(bie)的孩(hai)子，就懷疑自己(ji)的孩(hai)子有(you)毛玻當父母學會用(yong)正常的眼(yan)(yan)光，發展的眼(yan)(yan)光看(kan)(kan)孩(hai)子，就會理(li)解孩(hai)子的心理(li)，原諒孩(hai)子的過失(shi)，看(kan)(kan)到孩(hai)子的長處(chu)，不要(yao)拿自己(ji)的孩(hai)子和別(bie)人的孩(hai)子比，要(yao)相信自己(ji)的孩(hai)子。今天的父母對孩(hai)子多有(you)煩惱，少有(you)驚喜(xi)，原因在(zai)于不是去賞(shang)識自己(ji)的孩(hai)子，而是總盯著別(bie)人的孩(hai)子不放。
(三)正確的對待孩子的成績
初中家長會心得體會10
上星期(qi)五去學(xue)校開家長會，聽了(le)李老師的“電(dian)子(zi)教學(xue)”專(zhuan)題講座。并觀看(kan)了(le)“電(dian)子(zi)教學(xue)”的實(shi)地展(zhan)示。
她(ta)說現(xian)在(zai)(zai)的孩子都(dou)是抱(bao)著鼠標(biao)、摸著鍵盤長大的。并實地了解一下在(zai)(zai)座的家長，電腦(nao)在(zai)(zai)在(zai)(zai)座的家庭中普及(ji)率(lv)很高(gao)，但是家長們普遍有個顧(gu)慮，就(jiu)是不喜歡孩子們過(guo)多的上(shang)網。怕孩子沉迷其中，真(zhen)正從心里上(shang)贊同孩子上(shang)網的家長也是寥寥無幾。
為了(le)免除家長(chang)的(de)(de)(de)(de)后顧之憂，為了(le)能(neng)讓(rang)孩子在(zai)一(yi)(yi)個(ge)安(an)全(quan)(quan)不(bu)受(shou)影響的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中學(xue)(xue)習，李老師向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)濃(nong)重(zhong)推出“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”www。_x。cn。“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”由多(duo)名(ming)名(ming)師組成，由北(bei)京景山學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)老師在(zai)線答疑(yi)解惑，根據(ju)課(ke)本(ben)內(nei)容錄制的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)，并(bing)會根據(ju)課(ke)本(ben)內(nei)容來實(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)更新，從一(yi)(yi)年級到高三所有(you)(you)科目都(dou)一(yi)(yi)應俱全(quan)(quan)。“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”設置了(le)一(yi)(yi)把智能(neng)鑰(yao)匙，在(zai)孩子們(men)(men)上網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)家長(chang)們(men)(men)可(ke)以給(gei)他們(men)(men)設置好了(le)，可(ke)以屏蔽一(yi)(yi)切不(bu)良信息(xi)，并(bing)且可(ke)以設置孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)上網(wang)(wang)時(shi)(shi)(shi)間，讓(rang)孩子們(men)(men)能(neng)有(you)(you)所控制的(de)(de)(de)(de)，在(zai)一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)(huan)境(jing)中學(xue)(xue)習，并(bing)實(shi)(shi)地給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家長(chang)做了(le)一(yi)(yi)次教學(xue)(xue)展(zhan)示。“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”學(xue)(xue)習資(zi)源實(shi)(shi)行會員(yuan)制，家長(chang)們(men)(men)在(zai)成為“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”的(de)(de)(de)(de)會員(yuan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子就可(ke)以通過k逗衛士安(an)全(quan)(quan)屏蔽技術安(an)全(quan)(quan)上網(wang)(wang)學(xue)(xue)習，可(ke)以享用“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”內(nei)的(de)(de)(de)(de)優質教育資(zi)源及“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”導航平臺上的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)教育、教學(xue)(xue)資(zi)源。即使(shi)你(ni)不(bu)是會員(yuan)，也(ye)可(ke)登錄“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)網(wang)(wang)”這上面也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些公(gong)開的(de)(de)(de)(de)信息(xi)可(ke)以共(gong)享。
電子(zi)教(jiao)(jiao)學有它(ta)獨特的(de)好處，它(ta)方便、快捷、準確(que)······采(cai)用(yong)音(yin)畫結(jie)合的(de)教(jiao)(jiao)學方式，比傳統的(de)課堂教(jiao)(jiao)學要生動(dong)，也更加吸(xi)引(yin)孩子(zi)們。最方便的(de)是(shi)可以隨時(shi)、反復、補漏孩子(zi)們在教(jiao)(jiao)學上的(de)疏忽大意，沒聽明白的(de)地方可以隨時(shi)跟(gen)進。在孩子(zi)們愿意學習的(de)情況下，他們可以自主的(de)根據自己(ji)科目的(de)薄(bo)弱環節去學習，去進一步的(de)鞏固知識(shi)。并用(yong)這把智(zhi)能鑰匙為家長排除后(hou)顧之憂(you)。
但也(ye)有令(ling)人憂心的一(yi)面，白板(ban)教學(xue)對(dui)孩子的視力也(ye)是(shi)一(yi)個考驗，現在孩子的近視率(lv)比(bi)以往傳統(tong)教學(xue)可(ke)謂是(shi)大有提高(gao)。
有利(li)有弊，我覺(jue)的(de)(de)在(zai)孩子(zi)還小的(de)(de)時候，在(zai)我們家長還可以應付他們學(xue)習(xi)的(de)(de)時候，還是(shi)不太贊同他們過早的(de)(de)以電腦學(xue)習(xi)為主。
初中家長會心得體會11
通(tong)過家(jia)長(chang)會，作為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，感受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次意(yi)義深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從(cong)中(zhong)領(ling)悟到(dao)了(le)(le)(le)怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，改(gai)善孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足之處。所(suo)謂：萬丈高樓平地起，人無遠慮必有近憂。體現(xian)出小學(xue)(xue)(xue)階段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，認識到(dao)了(le)(le)(le)自(zi)己平時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)區和(he)無知，發(fa)現(xian)事事替孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做的(de)(de)(de)(de)(de)做法是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)會害(hai)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)合格的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)。為了(le)(le)(le)能(neng)(neng)(neng)使自(zi)己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)夠健康全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，今(jin)后我(wo)(wo)們(men)要(yao)始終堅持(chi)關愛(ai)而(er)不(bu)(bu)溺愛(ai)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)引導(dao)而(er)不(bu)(bu)束縛，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)視作知己朋友一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)自(zi)主(zhu)健康地發(fa)展，營造一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種家(jia)庭(ting)(ting)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，從(cong)自(zi)我(wo)(wo)做起，從(cong)點滴入(ru)手(shou)，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)動(dong)(dong)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。在(zai)成(cheng)長(chang)過程中(zhong)經歷磨練(lian)，在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)獨立生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)競爭中(zhong)進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步強化孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，而(er)要(yao)做到(dao)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)刻(ke)能(neng)(neng)(neng)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，這需要(yao)家(jia)庭(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力。學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就(jiu)，也不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)勞永逸。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)事，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也是(shi)。家(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)校可(ke)(ke)以說是(shi)拋(pao)磚引玉，引導(dao)家(jia)長(chang)如(ru)何更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)方式方法，來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)長(chang)。
在(zai)家(jia)(jia)長會中，王老(lao)師(shi)把(ba)全班(ban)孩子(zi)的(de)學(xue)習情(qing)況告訴了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)家(jia)(jia)的(de)孩子(zi)姜運馨得了(le)好幾個星，這個成績讓我(wo)(wo)感到很欣慰(wei)。在(zai)此對(dui)學(xue)校和(he)老(lao)師(shi)表示衷(zhong)心的(de)感謝！這次家(jia)(jia)長會開的(de)非常成功，我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)長十分滿意，對(dui)班(ban)主任的(de)工作更是倍加肯定。在(zai)以后我(wo)(wo)們(men)(men)會更積極配合老(lao)師(shi)的(de)教育，相(xiang)信在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)大家(jia)(jia)的(de)共同(tong)努力(li)下，孩子(zi)的(de)學(xue)習成績會更上一個臺(tai)階！
初中家長會心得體會12
從(cong)這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)上(shang)，我確(que)實(shi)是感受到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生活的(de)(de)(de)(de)(de)忽視，更(geng)是對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷也(ye)比較的(de)(de)(de)(de)(de)少。在與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通中(zhong)我也(ye)是漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)在其(qi)中(zhong)明(ming)白到處于(yu)現(xian)在這(zhe)(zhe)(zhe)個階段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生更(geng)是青(qing)春叛(pan)逆期，所以(yi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)交流變少了，甚至很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都會(hui)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)“唱反調”，這(zhe)(zhe)(zhe)是非常(chang)不好的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。所以(yi)我也(ye)在會(hui)議中(zhong)表(biao)達了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，就是希望家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)能夠對孩子更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)一點的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心，多(duo)(duo)(duo)與他們(men)(men)溝(gou)通，要站在他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角度去想問題。學(xue)(xue)(xue)生對于(yu)各個方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)都是有(you)些認知不全的(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)更(geng)是需要大家(jia)(jia)(jia)(jia)以(yi)更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心去溝(gou)通，去講解(jie)更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。
雖然學(xue)校(xiao)對(dui)于學(xue)生(sheng)來說有著(zhu)非常重要(yao)的(de)(de)教育作用，但是學(xue)生(sheng)的(de)(de)一切都(dou)不能只(zhi)依靠老師，更(geng)多的(de)(de)是需(xu)要(yao)家長有更(geng)為正確(que)(que)的(de)(de)引導。一個(ge)班級的(de)(de)學(xue)生(sheng)有這么多，老師確(que)(que)實也(ye)是不能夠真正的(de)(de)都(dou)管理得到，所以(yi)更(geng)多的(de)(de)還是需(xu)要(yao)家長的(de)(de)正確(que)(que)指(zhi)導。
通過家(jia)(jia)長會我也(ye)(ye)(ye)明(ming)白家(jia)(jia)長們(men)對(dui)于學(xue)校(xiao)(xiao)的各(ge)項資源(yuan)與各(ge)位老(lao)師(shi)(shi)都不夠了解，所以也(ye)(ye)(ye)是將(jiang)這些(xie)都做(zuo)了簡單(dan)的介(jie)紹，并(bing)且(qie)將(jiang)一些(xie)的老(lao)師(shi)(shi)介(jie)紹給家(jia)(jia)長們(men)。另外也(ye)(ye)(ye)明(ming)確地(di)將(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)的一些(xie)規(gui)章制度講(jiang)解給家(jia)(jia)長，尤其是手(shou)(shou)機的管理，是完(wan)全禁止將(jiang)手(shou)(shou)機帶到學(xue)校(xiao)(xiao)的，也(ye)(ye)(ye)請各(ge)位家(jia)(jia)長配合管理。
當(dang)然(ran)(ran)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方面也是著重(zhong)(zhong)的強調，讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)們能(neng)(neng)(neng)夠(gou)明白(bai)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的重(zhong)(zhong)要(yao)性，以(yi)便(bian)于輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)下(xia)更(geng)(geng)(geng)多的功(gong)夫。雖(sui)然(ran)(ran)初中(zhong)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任務沒有這么重(zhong)(zhong)，但(dan)是畢竟是在(zai)(zai)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打好基礎，只(zhi)有這些知(zhi)識都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好，那(nei)才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)真正(zheng)的在(zai)(zai)高中(zhong)去(qu)才能(neng)(neng)(neng)有更(geng)(geng)(geng)好的成績。也希(xi)望家(jia)長(chang)們能(neng)(neng)(neng)夠(gou)正(zheng)確地對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們更(geng)(geng)(geng)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環境，便(bian)是能(neng)(neng)(neng)夠(gou)真正(zheng)的讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)(geng)(geng)上(shang)一層樓。當(dang)然(ran)(ran)一份較(jiao)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)是很重(zhong)(zhong)要(yao)的，所以(yi)也需要(yao)家(jia)長(chang)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有更(geng)(geng)(geng)好的管理，形(xing)成較(jiao)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，便(bian)是能(neng)(neng)(neng)夠(gou)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)有更(geng)(geng)(geng)大的進步。
在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)育上(shang)是有非常(chang)多的(de)(de)點需要去(qu)重(zhong)視的(de)(de)，所以(yi)也(ye)更(geng)(geng)需要每一位(wei)家(jia)長能夠與學(xue)(xue)校的(de)(de)老師相(xiang)互的(de)(de)配合，將學(xue)(xue)生帶領好，也(ye)讓學(xue)(xue)生能夠在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)得(de)到成(cheng)長。而我(wo)(wo)作為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)未來(lai)還有更(geng)(geng)多的(de)(de)方面(mian)都是需要為學(xue)(xue)生去(qu)做出努力，同時我(wo)(wo)在(zai)當好班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)上(shang)也(ye)是需要更(geng)(geng)多的(de)(de)努力，所以(yi)我(wo)(wo)更(geng)(geng)是需要付出更(geng)(geng)多的(de)(de)心血才能讓學(xue)(xue)生們有更(geng)(geng)棒的(de)(de)成(cheng)長。
初中家長會心得體會13
今天每個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都參與發(fa)言了(le)，有(you)(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)請教一(yi)下(xia)大家(jia)(jia)自己(ji)家(jia)(jia)孩子目前學(xue)習上(shang)，生(sheng)活上(shang)遇到(dao)的(de)(de)難(nan)題；有(you)(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)發(fa)表(biao)一(yi)下(xia)自己(ji)作為班級第一(yi)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)教育經驗與方法；有(you)(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)了(le)一(yi)些目前學(xue)校的(de)(de)教學(xue)方式存在(zai)的(de)(de)缺(que)陷……聽(ting)他們說(shuo)了(le)這(zhe)么多，我(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)是(shi)(shi)(shi)受益良多，當然我(wo)也是(shi)(shi)(shi)取其(qi)精(jing)華去(qu)其(qi)糟粕，好的(de)(de)建(jian)議我(wo)自然就聽(ting)到(dao)心里面(mian)去(qu)了(le)。
初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)是一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)承上啟(qi)下(xia)(xia)的(de)階段，這個(ge)(ge)階段孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)定要(yao)重視(shi)起來(lai)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)知(zhi)識點可(ke)不(bu)比小學(xue)(xue)，我(wo)有(you)抽時(shi)(shi)間仔細的(de)看(kan)過(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教材，難(nan)度完全跟小學(xue)(xue)的(de)不(bu)是一(yi)個(ge)(ge)檔次的(de)，很多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)會(hui)因為太難(nan)了(le)(le)，提(ti)不(bu)起對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，要(yao)知(zhi)道他們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)的(de)時(shi)(shi)候(hou)學(xue)(xue)習(xi)(xi)如魚(yu)得(de)水，輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)的(de)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)一(yi)下(xia)(xia)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)這么(me)難(nan)，如果作為家(jia)(jia)長不(bu)在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)時(shi)(shi)候(hou)幫(bang)他一(yi)把，多(duo)幫(bang)他們(men)(men)輔導學(xue)(xue)習(xi)(xi)，就(jiu)會(hui)讓他們(men)(men)產生(sheng)一(yi)定程(cheng)度上的(de)厭(yan)學(xue)(xue)心理，從(cong)而討厭(yan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，有(you)多(duo)少身邊(bian)的(de)家(jia)(jia)長都(dou)在(zai)(zai)(zai)說，自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，成績名類前(qian)茅，到了(le)(le)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)像變(bian)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)人似的(de)，一(yi)點也(ye)不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)，其中(zhong)(zhong)(zhong)很大的(de)一(yi)個(ge)(ge)原因就(jiu)在(zai)(zai)(zai)此，如果你可(ke)以在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)作業(ye)不(bu)會(hui)做的(de)時(shi)(shi)候(hou)，引導他們(men)(men)一(yi)下(xia)(xia)，讓他們(men)(men)知(zhi)道其實初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)不(bu)是那(nei)(nei)么(me)多(duo)難(nan)，只(zhi)不(bu)過(guo)(guo)需要(yao)更(geng)加用心了(le)(le)，他們(men)(men)才會(hui)愛(ai)上解題的(de)那(nei)(nei)種樂趣，這對他們(men)(men)來(lai)說小學(xue)(xue)直接到初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)沒有(you)任(ren)何的(de)過(guo)(guo)度期，而我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)長就(jiu)要(yao)在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)時(shi)(shi)候(hou)擔(dan)任(ren)起這個(ge)(ge)角色了(le)(le)，幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)好的(de)掌握學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。
初(chu)中(zhong)也是(shi)一個孩(hai)子(zi)(zi)最(zui)容易變壞(huai)的階(jie)(jie)段，小學(xue)的他們還是(shi)天真無邪的，不(bu)容易被“污(wu)染”，可(ke)初(chu)中(zhong)的他們，慢(man)慢(man)的有(you)(you)自(zi)己(ji)的想法了(le)(le)，千萬不(bu)要在(zai)這(zhe)個時(shi)候讓他們接觸不(bu)好的東西，比如(ru)說電腦、手(shou)機游(you)戲(xi)(xi)，游(you)戲(xi)(xi)多(duo)(duo)好玩啊(a)，比學(xue)習(xi)有(you)(you)意思多(duo)(duo)了(le)(le)，他們當然就(jiu)(jiu)會(hui)選擇游(you)戲(xi)(xi)，哪還有(you)(you)心思放到(dao)學(xue)習(xi)上，一旦他們愛上了(le)(le)，就(jiu)(jiu)很(hen)難讓他們完(wan)全的杜絕這(zhe)種(zhong)(zhong)行(xing)為，在(zai)家長(chang)會(hui)上我也聽(ting)到(dao)一個家長(chang)說了(le)(le)，自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)天就(jiu)(jiu)想著(zhu)玩游(you)戲(xi)(xi)，會(hui)想盡各種(zhong)(zhong)各樣(yang)的辦(ban)法玩游(you)戲(xi)(xi)，有(you)(you)時(shi)候甚(shen)至不(bu)得不(bu)采取(qu)一些強(qiang)制措(cuo)施(shi)，把(ba)他們鎖(suo)在(zai)房(fang)間(jian)里(li)等等方式(shi)(shi)，但是(shi)都不(bu)管用。的確是(shi)這(zhe)樣(yang)，這(zhe)個階(jie)(jie)段的孩(hai)子(zi)(zi)，叛(pan)逆心極(ji)重(zhong)，你(ni)卻是(shi)強(qiang)迫他，他也越是(shi)要反抗(kang)你(ni)，跟你(ni)對著(zhu)干，強(qiang)制措(cuo)施(shi)是(shi)最(zui)不(bu)可(ke)取(qu)的一種(zhong)(zhong)方式(shi)(shi)。我認為完(wan)全可(ke)以選擇，告訴(su)孩(hai)子(zi)(zi)如(ru)果學(xue)習(xi)達(da)到(dao)怎么怎么樣(yang)的程(cheng)度，就(jiu)(jiu)允許他們玩多(duo)(duo)久的游(you)戲(xi)(xi)這(zhe)樣(yang)子(zi)(zi)，雙方達(da)成(cheng)共識。
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