中(zhong)學(xue)(xue)教師數學(xue)(xue)讀(du)書(shu)心(xin)得_讀(du)書(shu)心(xin)得
當我們對(dui)人(ren)(ren)生或者事物有(you)了新的(de)思考(kao)時(shi)，可以(yi)尋思將(jiang)其寫(xie)進心(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)中，這樣能夠給(gei)人(ren)(ren)努力向前的(de)動(dong)力。一起來學習(xi)心(xin)(xin)得(de)體(ti)會(hui)是如何寫(xie)的(de)吧，以(yi)下是小(xiao)編(bian)精心(xin)(xin)整理的(de)中學教師數學讀(du)書(shu)心(xin)(xin)得(de)_讀(du)書(shu)心(xin)(xin)得(de)，僅供參考(kao)，大家(jia)一起來看(kan)看(kan)吧。
中學教師數學讀書心得_讀書心得1
在提倡素(su)質教(jiao)育的(de)今天，學(xue)校、家長(chang)對教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)求高(gao)，對學(xue)生(sheng)的(de)期看高(gao)。而學(xue)生(sheng)又自己卻無所謂(wei)，在這樣(yang)的(de)情況下，我們應當怎樣(yang)做教(jiao)師(shi)(shi)？這是我們常常談(tan)論的(de)話題。有時(shi)我們自己都(dou)覺(jue)得茫然，束手(shou)無策(ce)，不知道如何往教(jiao)學(xue)生(sheng)。在暑期潛心瀏覽《給教(jiao)師(shi)(shi)的(de)一百條新建(jian)議》使我受(shou)益非淺。總觀全書(shu)(shu)，我將一些讀書(shu)(shu)體會回納為以下幾點：
一、做一個真實的人，勇于露拙也勇于表現自己。
不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)多(duo)(duo)么優秀，和幾十個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)比起來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)地方(fang)實在太多(duo)(duo)了，學(xue)(xue)生(sheng)在某個(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識可能遠比我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)豐(feng)富的(de)(de)(de)多(duo)(duo)，這(zhe)是個(ge)(ge)(ge)事實。由于(yu)傳(chuan)統的(de)(de)(de)師(shi)(shi)道(dao)尊(zun)嚴，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有時候不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好意思在學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)前(qian)露(lu)拙。卻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)，這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)誤區(qu)。實在，學(xue)(xue)生(sheng)也很清楚，老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會的(de)(de)(de)東西多(duo)(duo)了，對而言(yan)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)已不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再象(xiang)(xiang)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)那樣以(yi)為老(lao)師(shi)(shi)無所不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)。所以(yi)老(lao)師(shi)(shi)假(jia)如(ru)在學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)前(qian)偽(wei)裝(zhuang)甚么都(dou)懂，反而給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)假(jia)的(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)(xiang)。反之，假(jia)如(ru)老(lao)師(shi)(shi)在適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)時候哼(heng)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)曲，可以(yi)調(diao)走得找不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)著(zhu)了，在適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)時候露(lu)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)手，哪怕有著(zhu)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)破綻，在孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)哈哈一(yi)(yi)(yi)(yi)笑中，讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)看到了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)真實的(de)(de)(de)你，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有血有肉的(de)(de)(de)你，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)和他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣在很多(duo)(duo)方(fang)面(mian)有著(zhu)這(zhe)樣那樣不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)你，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)和你的(de)(de)(de)心(xin)理間隔一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子拉近了很多(duo)(duo)。另(ling)外一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，假(jia)如(ru)你在適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)時候慷慨激昂(ang)的(de)(de)(de)來(lai)幾句演(yan)講，聲情并茂地來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)段朗讀，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)經意間很專(zhuan)業地評一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)當(dang)(dang)天的(de)(de)(de)球賽，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)前(qian)一(yi)(yi)(yi)(yi)亮：原來(lai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)還(huan)有這(zhe)么一(yi)(yi)(yi)(yi)手！學(xue)(xue)生(sheng)對你的(de)(de)(de)好感馬上(shang)(shang)激增。總之，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了解一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)真實的(de)(de)(de)你！
二、做一個有情趣的人很多人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。
有(you)(you)些(xie)退了(le)休的(de)(de)(de)老(lao)同(tong)道，一每天(tian)地老(lao)的(de)(de)(de)特別(bie)快，大多由(you)于他們沒有(you)(you)甚么業余(yu)愛好(hao)。一旦不(bu)(bu)上班了(le)，整天(tian)沒事可干，反倒悶出病來了(le)。因此，一個人(ren)在(zai)工作之余(yu)要有(you)(you)一兩種業余(yu)愛好(hao)，這是(shi)積極休息，也(ye)是(shi)進步自己生(sheng)活情趣的(de)(de)(de)必要的(de)(de)(de)手段，假如整天(tian)只(zhi)知道工作，那他的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)將是(shi)多么單調和(he)乏味(wei)啊。"用(yong)藝術來'宣泄(xie)'實際上是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)法。比如看(kan)悲劇(ju)。悲劇(ju)就(jiu)是(shi)把(ba)美好(hao)的(de)(de)(de)東西撕毀給人(ren)看(kan)，看(kan)到(dao)劇(ju)中人(ren)物碰到(dao)巨大不(bu)(bu)幸(xing)，觀眾的(de)(de)(de)感情得到(dao)了(le)宣泄(xie)。""實在(zai)更幸(xing)福的(de)(de)(de)是(shi)創作藝術。在(zai)藝術創作進程中，自己的(de)(de)(de)主觀世界(jie)(jie)完全投進了(le)進往，夜以繼(ji)日樂此不(bu)(bu)疲(pi)，會(hui)令(ling)人(ren)十分滿足。他創作時簡直就(jiu)是(shi)神，他非常自由(you)，他感覺(jue)到(dao)世俗世界(jie)(jie)對他的(de)(de)(de)限制(zhi)而使(shi)他不(bu)(bu)自由(you)，他理想中的(de)(de)(de)天(tian)國就(jiu)在(zai)他的(de)(de)(de)創作中。""只(zhi)有(you)(you)關心(xin)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)心(xin)靈世界(jie)(jie)，才是(shi)真正地關心(xin)老(lao)師(shi)和(he)生(sheng)命質量。"
中學教師數學讀書心得_讀書心得2
閑(xian)暇時，我拜讀了前蘇聯著名教(jiao)育家蘇霍姆林(lin)斯基的《給教(jiao)師的建議》一書，受益(yi)匪淺。其中“教(jiao)給兒童利用自由支配(pei)的時間”一建議給我印象(xiang)深刻。
盧梭的“寓(yu)教于樂(le)”總(zong)讓我(wo)(wo)困惑，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)思考：究竟怎樣才能(neng)讓學生在學習(xi)中(zhong)感到快樂(le)，在快樂(le)中(zhong)學習(xi)呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。
孩子們(men)，他們(men)哪(na)還有心思去(qu)玩，哪(na)里(li)還有時間(jian)去(qu)樂呀！
“一(yi)(yi)個人(ren)在(zai)求(qiu)學(xue)時代最(zui)寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)財富(fu)就(jiu)(jiu)是(shi)自由支配的(de)(de)(de)時間”，雖然減負已不(bu)(bu)再是(shi)一(yi)(yi)個新鮮的(de)(de)(de)話題(ti)(ti)(ti)，但我們(men)仍能聽到許多學(xue)生埋怨的(de)(de)(de)聲音，細問(wen)起來(lai)(lai)，原來(lai)(lai)，每天(tian)做完老師(shi)布置的(de)(de)(de)家(jia)庭作(zuo)(zuo)業，回(hui)家(jia)還得(de)完成(cheng)家(jia)長的(de)(de)(de)若干作(zuo)(zuo)業。鄰居家(jia)的(de)(de)(de)小男孩(hai)，放學(xue)回(hui)家(jia)很少出門(men)活動，就(jiu)(jiu)連寒暑假也(ye)不(bu)(bu)例外(wai)，每天(tian)都(dou)關(guan)在(zai)小房間里做媽媽布置的(de)(de)(de)什么《江蘇正卷》、《課外(wai)補充(chong)閱讀題(ti)(ti)(ti)》等習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)集(ji)，碰到難題(ti)(ti)(ti)（特別(bie)是(shi)些聯系生活談感受的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)）必過來(lai)(lai)問(wen)我，細看一(yi)(yi)下整本習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)集(ji)，無非是(shi)些常見的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)，好些題(ti)(ti)(ti)目(mu)與學(xue)校統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)冊雷同，甚至(zhi)一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣(yang)，而真正能開發智力的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)寥(liao)寥(liao)無幾，孩(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)在(zai)這樣(yang)每天(tian)練(lian)(lian)了又練(lian)(lian)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)中荒廢了自己美(mei)好的(de)(de)(de)童年時光。“最(zui)寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)財富(fu)”也(ye)在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中浪費了。
每每想到(dao)(dao)這(zhe)兒(er)，初為人母(mu)的我都會(hui)發誓將來(lai)要讓自己的女(nv)兒(er)從繁重的“家作”中解放出來(lai)，我會(hui)和(he)她做游戲，看(kan)她畫(hua)畫(hua)，欣賞(shang)她唱歌跳(tiao)舞(wu)，引導(dao)她讀(du)書明理(li)，帶著她去看(kan)路邊藝(yi)人奇妙的手藝(yi)……帶著她認識(shi)(shi)大自然(ran)，認識(shi)(shi)社會(hui)學(xue)習在學(xue)校(xiao)中看(kan)不到(dao)(dao)學(xue)不到(dao)(dao)的知識(shi)(shi)。
在(zai)社會要求學校給(gei)學生減負的同時，我們(men)(men)也呼吁各(ge)位家(jia)(jia)長給(gei)孩子減負。現在(zai)正是(shi)他們(men)(men)對世界充(chong)滿好奇(qi)的年紀，正是(shi)他們(men)(men)好動(dong)好玩(wan)的年紀，如果每(mei)一位家(jia)(jia)長都能正確對待他們(men)(men)稚嫩(nen)的.問(wen)題，欣賞他們(men)(men)童趣十足的舉(ju)動(dong)，多給(gei)他們(men)(men)“最(zui)寶(bao)貴(gui)的財富”，我相信每(mei)個(ge)童年在(zai)記(ji)憶(yi)中都會是(shi)五彩繽紛(fen)的。
中學教師數學讀書心得_讀書心得3
我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)教師，都是(shi)(shi)些普通人，但我(wo)們(men)(men)從事(shi)著神圣的(de)(de)事(shi)業。我(wo)們(men)(men)每天(tian)面對(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)人，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學生，他們(men)(men)天(tian)真、可愛、充(chong)滿生命的(de)(de)活力和幻想，他們(men)(men)對(dui)我(wo)們(men)(men)無限的(de)(de)信任和敬慕。我(wo)們(men)(men)付出了愛，得到的(de)(de)是(shi)(shi)更(geng)多的(de)(de)愛。
讀(du)過(guo)《教(jiao)師人文讀(du)本》這本書，感(gan)受最深的(de)是愛，對(dui)教(jiao)育，對(dui)學生(sheng)貫穿始(shi)終(zhong)的(de)是愛，最多的(de)愛。
讀過這本書(shu)，經常思考(kao)的(de)問題是(shi)(shi)(shi)：如(ru)何在(zai)人生的(de)大(da)(da)航船上確定自己的(de)位(wei)置(zhi)，是(shi)(shi)(shi)船員還(huan)是(shi)(shi)(shi)舵(duo)手(shou)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)副(fu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)士兵。每個人在(zai)世(shi)界上所扮(ban)演的(de)角色不同(tong)，關鍵在(zai)于定位(wei)。冥(ming)冥(ming)中(zhong)有雙大(da)(da)手(shou)在(zai)指揮(hui)著我，從師范(fan)中(zhong)學(xue)習的(de)藝術(shu)到工作中(zhong)教的(de)課好似是(shi)(shi)(shi)風馬(ma)牛不相及的(de)事情(qing)。但(dan)要想(xiang)教好課不也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)門藝術(shu)嗎？
有(you)(you)句話(hua)說：“活(huo)(huo)在(zai)當下”。其實(shi)，每個人的(de)命運還是(shi)掌(zhang)握在(zai)自(zi)己的(de)手里。雖(sui)然從出生(sheng)到長(chang)大，基本是(shi)家長(chang)在(zai)為自(zi)己做主。但今(jin)后還有(you)(you)漫長(chang)的(de)幾十(shi)年，仍然有(you)(you)自(zi)己選擇的(de)機會(hui)，是(shi)選擇努力踏實(shi)地度過還是(shi)空虛而歸，全在(zai)自(zi)己。在(zai)學(xue)校所學(xue)的(de)專業直到現在(zai)也拾不起來(lai)。工作上的(de)雜事(shi)與生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)事(shi)情攪(jiao)得(de)沒有(you)(you)時間，沒心情（其實(shi)我知道這(zhe)些(xie)都是(shi)找借口）。既然經(jing)常思考，我想這(zhe)件事(shi)很(hen)快會(hui)提上我的(de)生(sheng)活(huo)(huo)日程的(de)。
每(mei)看到書上的(de)(de)某一(yi)個片段，總在不停地(di)在反思自(zi)己(ji)(ji)，自(zi)己(ji)(ji)在對(dui)待學生(sheng)的(de)(de)態度，對(dui)待家人的(de)(de)態度。我慨嘆自(zi)己(ji)(ji)太平(ping)凡(fan)了，平(ping)凡(fan)得(de)沒有一(yi)雙慧眼，去發現學生(sheng)的(de)(de)長(chang)處與(yu)潛力。平(ping)凡(fan)得(de)沒有一(yi)雙巧手，把學生(sheng)引領(ling)到更加廣闊的(de)(de)天地(di)中(zhong)去。
工作幾年(nian)，能夠得(de)到學校領導和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)肯定，心里自(zi)然很(hen)高興，但又(you)覺得(de)自(zi)己做(zuo)得(de)實在是太少了，有點(dian)愧對家(jia)長的(de)(de)(de)信(xin)任，領導的(de)(de)(de)表揚。
“公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正”“愛心”“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)發展”“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)”等等，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了(le)那么多的(de)努力方向(xiang)。所(suo)謂堅(jian)持，所(suo)謂勤奮，所(suo)謂的(de)所(suo)謂……教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身(shen)的(de)前進動(dong)力，外在(zai)的(de)推動(dong)力。不論怎樣，都(dou)去(qu)做一個問心無(wu)愧的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，努力的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
在《教師(shi)(shi)人文讀(du)本》中(zhong)，還(huan)收錄了古今中(zhong)外很多名(ming)家的(de)(de)各種(zhong)類型的(de)(de)文章，每(mei)一(yi)篇(pian)都讓我(wo)有(you)所(suo)獲(huo)益。《學習的(de)(de)革命》一(yi)文告訴我(wo)：“做(zuo)教師(shi)(shi)首先要(yao)(yao)相信你(ni)所(suo)有(you)的(de)(de)學生(sheng)都是天才，你(ni)才會認真地教每(mei)一(yi)個人。”我(wo)領悟(wu)到，教學的(de)(de)藝術不在于(yu)傳授本領，而在于(yu)激勵、喚醒和鼓(gu)舞；教育不是要(yao)(yao)改變一(yi)個人，而是要(yao)(yao)幫(bang)助(zhu)一(yi)個人。
教育的(de)(de)本體性是(shi)育人(ren)。如何(he)在(zai)教育的(de)(de)過程中讓一個(ge)人(ren)具備品德的(de)(de)高(gao)尚？我想：一個(ge)品德高(gao)尚的(de)(de)人(ren)，不(bu)論他為(wei)金錢去奮(fen)斗(dou)還(huan)是(shi)為(wei)理想奮(fen)斗(dou)，只要是(shi)正(zheng)常(chang)的(de)(de)奮(fen)斗(dou)，正(zheng)當的(de)(de)爭(zheng)取。在(zai)奮(fen)斗(dou)的(de)(de)過程中不(bu)忘(wang)父母(mu)，不(bu)忘(wang)時時去幫助別人(ren)，他都可以說是(shi)品德高(gao)尚的(de)(de)人(ren)。
《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)文(wen)讀本》同(tong)時也(ye)為(wei)我們(men)指明了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀。這就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)要向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳授知(zhi)識，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德，更主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)實踐(jian)能力。注(zhu)重在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創(chuang)設使人(ren)思考(kao)、激勵探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己去發(fa)現問題(ti)、思考(kao)問題(ti)、解決(jue)問題(ti)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得知(zhi)識信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程真(zhen)正成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心智發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。與(yu)此同(tong)時，作為(wei)“傳道(dao)、授業、解惑(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)也(ye)應成(cheng)為(wei)實踐(jian)“終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習”理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。重視和(he)加強繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，這是時代發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然要求(qiu)。總之，終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習是我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能走在時代前列必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)文(wen)讀本》給了我很(hen)多新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示(shi)，我將在自己平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位上(shang)盡職盡責(ze)、努(nu)力向(xiang)上(shang)。最后，讓我用徐匡迪先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)話來結束此文(wen)吧(ba)！——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是事業，事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)在于獻身(shen)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值在于求(qiu)真(zhen)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是藝術，藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)在于創(chuang)新(xin)。
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