教師集中工作培訓心得體會

時間：2024-10-01 17:15:12 心得體會我要投稿

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教師集中工作培訓心得(de)體會

　　心(xin)中有不少心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)時，將其記錄在(zai)心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)里，讓自己銘(ming)記于心(xin)，這(zhe)樣(yang)可(ke)以記錄我們的思(si)想活動。怎樣(yang)寫好心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)呢？下(xia)面是小編精心(xin)整理的教(jiao)師集中工作培(pei)訓心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)，歡(huan)迎(ying)閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡(huan)。

教師集中工作培訓心得體會

教師集中工作培訓心得體會1

　　我(wo)有(you)(you)幸參(can)加了這(zhe)次河南省中小(xiao)學教師(shi)遠程培訓(xun)項目。在我(wo)參(can)加過的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)中，只有(you)(you)這(zhe)次給我(wo)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)最深，這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)組織新穎(ying)，有(you)(you)專家(jia)的(de)(de)(de)(de)引領，自學的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，群體的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，豐富的(de)(de)(de)(de)案例(li)，媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)整合，多樣的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，更難得可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)是有(you)(you)著優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊。通過本次培訓(xun)學習，我(wo)認為有(you)(you)以下幾(ji)方面的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲。

　　首先在(zai)這次(ci)遠程培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)我(wo)對(dui)自(zi)己的職業(ye)(ye)有了正確的認知，不(bu)管教(jiao)(jiao)(jiao)師的社(she)會地(di)(di)位、經濟(ji)地(di)(di)位如(ru)何，應該以教(jiao)(jiao)(jiao)師這一職業(ye)(ye)為榮，我(wo)自(zi)身也感受(shou)到(dao)了一種深(shen)深(shen)的職業(ye)(ye)幸福感。而(er)學(xue)習(xi)(xi)專家、名(ming)師的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)關策略后，我(wo)用心去領悟教(jiao)(jiao)(jiao)育理論觀(guan)點，汲取精華，能積(ji)極主動思考，真心探討。這次(ci)的學(xue)習(xi)(xi)培(pei)訓(xun)，對(dui)于我(wo)來說，是值(zhi)得珍惜(xi)的充電機會，面對(dui)當前(qian)如(ru)何實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，如(ru)何進(jin)一步提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)研能力，是擺在(zai)我(wo)們每個教(jiao)(jiao)(jiao)師面前(qian)的最現實(shi)問題;這次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師遠程培(pei)訓(xun)也給我(wo)們提(ti)供了再學(xue)習(xi)(xi)再提(ti)高的機會，讓我(wo)們能聚集在(zai)一起，相(xiang)互交流(liu)、共同(tong)(tong)學(xue)習(xi)(xi)、取長補短、共同(tong)(tong)體(ti)高。

　　其次精心鉆(zhan)研(yan)、打造(zao)化學高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)。課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學是教(jiao)(jiao)師(shi)戰斗(dou)的陣地，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)學的生(sheng)命線。教(jiao)(jiao)師(shi)只有深入鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材，從備(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)學生(sheng)、備(bei)教(jiao)(jiao)學方法、精心設計課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學。認真(zhen)上課(ke)，努(nu)力(li)營造(zao)課(ke)堂(tang)氛(fen)圍，努(nu)力(li)使課(ke)堂(tang)充滿活力(li)，讓學生(sheng)在教(jiao)(jiao)師(shi)設計的環節引導(dao)下，調動他們(men)的積極性、主動性，培養(yang)學生(sheng)的想象力(li)、創造(zao)力(li)，發展他們(men)思維，出色(se)完成教(jiao)(jiao)學任務，提(ti)升學生(sheng)能(neng)力(li)。高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)的實現，還必須認真(zhen)輔導(dao)學生(sheng)才(cai)能(neng)取(qu)得良好的`教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)果。

　　第(di)三(san)提(ti)(ti)高了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)始(shi)終是(shi)我們(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)最重要的(de)部分(fen)，所(suo)以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)的(de)提(ti)(ti)高勢(shi)在(zai)(zai)必(bi)行. 聽了(le)專家的(de)講座我深深體會(hui)到這一點(dian)。為了(le)提(ti)(ti)高專業(ye)水(shui)平，我們(men)必(bi)須(xu)在(zai)(zai)課(ke)外(wai)大量地讀書，認真思考;為了(le)改(gai)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，我們(men)必(bi)須(xu)在(zai)(zai)備課(ke)時仔細推(tui)敲，精益求精;為了(le)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)達(da)到“師生(sheng)互動”的(de)效果，我們(men)在(zai)(zai)課(ke)外(wai)就(jiu)應該花更(geng)多(duo)的(de)時間和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)，放下(xia)架子(zi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正成(cheng)為朋友。專業(ye)知識(shi)是(shi)根基(ji)，必(bi)須(xu)扎(zha)實牢靠，并不斷(duan)更(geng)新;教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)是(shi)手段(duan)，必(bi)須(xu)生(sheng)動活(huo)潑(po)，直(zhi)觀形象(xiang);師生(sheng)互動是(shi)平臺，必(bi)須(xu)師生(sheng)雙方(fang)融(rong)洽和(he)(he)諧，學(xue)(xue)(xue)習期(qi)間拜讀了(le)各位優(you)秀(xiu)教(jiao)師的(de)文章，進行交流(liu)。我的(de)業(ye)務水(shui)平有了(le)很(hen)大的(de)提(ti)(ti)高，找出了(le)自(zi)己的(de)不足和(he)(he)差距。讓差距和(he)(he)不足成(cheng)為自(zi)己的(de)動力，不斷(duan)反思，不斷(duan)研究(jiu)，促進自(zi)己成(cheng)長(chang)。以(yi)適(shi)應社會(hui)發展的(de)需要，適(shi)應教(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)步伐。

　　在今(jin)后的(de)教(jiao)學中，我要(yao)揚長避短(duan)，汲取(qu)專(zhuan)家們的(de)精華。將這次學習的(de)新理念落實(shi)到課(ke)堂教(jiao)學中在實(shi)踐中獲(huo)得成(cheng)長。

教師集中工作培訓心得體會2

　　為落實黨的(de)治(zhi)疆(jiang)方略(lve)，全(quan)面(mian)加強(qiang)基層“三支隊(dui)伍”建設，奇臺(tai)縣教科局按(an)照縣委組織部(bu)(bu)《關于做(zuo)好遠程教育(yu)集中培訓(xun)基層“三支隊(dui)伍”工作的(de)通知》工作要(yao)求，教科局高度重視，精心安排部(bu)(bu)署，全(quan)面(mian)完成了培訓(xun)任務并(bing)收到了良(liang)好的(de)學習效果(guo)。

　　一是各校積極“動作(zuo)”，對培(pei)訓工作(zuo)進行了安排部署。各校及時安排專人做好培(pei)訓工作(zuo)的(de)具體環節，充分利用學校多媒體設備等播放形(xing)式學習，按照文(wen)件(jian)上(shang)的(de)'學習安排，全(quan)面完(wan)成了公共課三天、崗位課一天的(de)課程內容。

　　二是學(xue)習時間(jian)多樣(yang)化。結合校(xiao)情，各校(xiao)開課時間(jian)不(bu)一，有的(de)學(xue)校(xiao)采取(qu)上下(xia)午分(fen)批學(xue)，有的(de)學(xue)校(xiao)采取(qu)下(xia)班時間(jian)集中(zhong)學(xue)，有的(de)學(xue)校(xiao)分(fen)散與集中(zhong)相結合學(xue)，確保工學(xue)兩不(bu)誤(wu)。

　　三是學(xue)習方式統一化。全縣各校均能(neng)做到(dao)領導(dao)帶頭學(xue)，教職(zhi)工(gong)認(ren)真學(xue)，教職(zhi)工(gong)認(ren)真做好(hao)學(xue)習筆(bi)記(ji)，認(ren)真撰(zhuan)寫心得體會，認(ren)真開展座談(tan)討論(lun)，截止目前(qian)，教科系統召開動員的大會26場次，撰(zhuan)寫心得體會3283篇，筆(bi)記(ji)4894篇，開展座談(tan)討論(lun)241場次，組織2523名教職(zhi)工(gong)參加了學(xue)習測試。

　　四是輿論宣(xuan)(xuan)傳(chuan)導(dao)向化。各校(xiao)扎實有序的開展遠程教育集中培訓工作，營造了良好的學習(xi)、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)工作氛圍，各校(xiao)積(ji)極撰寫宣(xuan)(xuan)傳(chuan)信息，及時上(shang)報精選學習(xi)圖片，組(zu)織(zhi)教職工撰寫短(duan)評，抒發學習(xi)感悟與成(cheng)長心得(de)。

　　五是學(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律嚴格(ge)化。為(wei)確(que)保(bao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)收到(dao)實效(xiao)，各校嚴格(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)期間考勤登記，專(zhuan)人負責(ze)，對因故不能(neng)及時學(xue)(xue)習(xi)(xi)的職工(gong)，重(zhong)點督(du)促，要求(qiu)補習(xi)(xi);同時，學(xue)(xue)校領(ling)導對教(jiao)職工(gong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記進(jin)行調閱，對不認真參(can)學(xue)(xue)的教(jiao)職工(gong)進(jin)行談心談話，保(bao)障培訓工(gong)作扎實有效(xiao)。

　　六(liu)是(shi)總結交流(liu)長效化。教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)培訓(xun)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項長期性(xing)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)切實(shi)把思想和行(xing)動統一(yi)到(dao)(dao)隊(dui)伍(wu)建設的根本標準上(shang)來(lai)，統一(yi)到(dao)(dao)當前工(gong)作(zuo)的突出(chu)任(ren)務上(shang)來(lai)，統一(yi)到(dao)(dao)長遠的發展(zhan)方向上(shang)來(lai)。因此，教(jiao)(jiao)科局要(yao)(yao)求全縣各校要(yao)(yao)召(zhao)開(kai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育集中(zhong)培訓(xun)總結大會，進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)心得交流(liu)，對認(ren)真學(xue)習(xi)的教(jiao)(jiao)職工(gong)要(yao)(yao)予以(yi)表(biao)揚(yang)，對以(yi)敷衍塞責、應付差事的教(jiao)(jiao)職工(gong)進(jin)行(xing)通報批評。截止目前，召(zhao)開(kai)總結大會26場次(ci)(ci)，交流(liu)心得175人次(ci)(ci)，表(biao)彰優秀學(xue)員12人次(ci)(ci)。

　　通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，使全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)充分(fen)認(ren)識加強(qiang)“三(san)支隊(dui)伍(wu)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)的(de)重(zhong)要性，切實(shi)認(ren)清“三(san)支隊(dui)伍(wu)”建設(she)面臨(lin)的(de)形勢任務，增強(qiang)責(ze)任感和(he)緊迫感，進一(yi)步動員全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)在維護社會穩定(ding)、促(cu)進民族團結、抵制宗教(jiao)(jiao)(jiao)思(si)想向(xiang)校園滲透等方面做出積(ji)極貢獻，全(quan)力(li)推進“教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)”建設(she)工(gong)作(zuo)上臺階、上水平，為奇臺縣社會穩定(ding)和(he)長治久安打牢基礎(chu)、攢(zan)足后勁。

教師集中工作培訓心得體會3

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)重視自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)道(dao)德(de)形(xing)(xing)象(xiang)，追求(qiu)人(ren)格完美，重視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)特質(zhi)修養和(he)(he)個(ge)性魅力，有更高的(de)(de)(de)人(ren)文目(mu)標。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，都無(wu)時無(wu)刻(ke)不在(zai)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)育著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。當我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作出表率時，也同(tong)時給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指明了行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)方向。如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)說得天花亂墜(zhui)，而(er)成為(wei)行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)矮子，那所說的(de)(de)(de)也無(wu)異(yi)于(yu)對(dui)牛彈琴。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，自(zi)覺遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規章制度和(he)(he)有關規定，以身(shen)作則，潔身(shen)自(zi)好，以德(de)服人(ren)，以身(shen)立教(jiao)(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立起楷模(mo)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要具(ju)有高度的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作責(ze)任(ren)感。一(yi)名稱職的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要以對(dui)歷史(shi)、對(dui)社會、對(dui)家長(chang)、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高度負責(ze)的(de)(de)(de)精神(shen)，努力做好教(jiao)(jiao)書育人(ren)過程中(zhong)每個(ge)環節(jie)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)神(shen)圣還在(zai)于(yu)在(zai)我(wo)(wo)們塑(su)造學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈(ling)魂的(de)(de)(de)同(tong)時，也在(zai)塑(su)造自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)靈(ling)魂，并(bing)不斷提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)境界(jie)。這恐怕是其(qi)他任(ren)何(he)職業所無(wu)法(fa)比擬的(de)(de)(de)。的(de)(de)(de)確，在(zai)一(yi)個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)孩子面(mian)(mian)前(qian)，只(zhi)有不斷地提(ti)高、完善自(zi)己(ji)，才能夠讓(rang)自(zi)己(ji)在(zai)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”這個(ge)稱號面(mian)(mian)前(qian)毫無(wu)愧(kui)色。“榜(bang)樣”意識，榜(bang)樣的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)，會讓(rang)我(wo)(wo)們坦然面(mian)(mian)對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更會提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)。

　　教師要(yao)學(xue)會(hui)自我反思，就會(hui)以特定的(de)眼光給自己在(zai)教學(xue)中的(de)位置定位，就會(hui)站在(zai)素(su)質教育(yu)的(de)高(gao)度(du)審(shen)閱自己的(de)教學(xue)行為(wei)，從而不(bu)斷提高(gao)自己的(de)素(su)質，教學(xue)水平和教學(xue)效(xiao)率。

　　這(zhe)次培訓(xun)，對于(yu)(yu)我(wo)來說是一(yi)次難得(de)(de)的(de)充電機(ji)會(hui)。我(wo)不(bu)僅學(xue)到了豐(feng)富的(de)知(zhi)識(shi)，進一(yi)步提高了我(wo)的(de)業務(wu)素質。還能(neng)(neng)夠(gou)把學(xue)到的(de)理論知(zhi)識(shi)運(yun)用到自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中去(qu)，我(wo)堅(jian)信通過(guo)這(zhe)次培訓(xun)，能(neng)(neng)促使自(zi)己(ji)更加至力于(yu)(yu)自(zi)己(ji)鐘愛的(de)教(jiao)(jiao)育事業。因為每一(yi)天都(dou)能(neng)(neng)面對不(bu)同風格的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，每一(yi)天都(dou)能(neng)(neng)聽到不(bu)同類型的(de)講座，每一(yi)天都(dou)能(neng)(neng)感受到思想(xiang)火花的(de)沖擊。耳濡目染的(de)東西很(hen)(hen)多。但(dan)要采他山(shan)之玉為我(wo)所(suo)用，納百家(jia)之長解(jie)我(wo)所(suo)困卻需(xu)要一(yi)個(ge)消化(hua)吸收的(de)過(guo)程(cheng)，這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)也(ye)(ye)許很(hen)(hen)漫長，也(ye)(ye)許會(hui)走(zou)得(de)(de)很(hen)(hen)累，但(dan)作為一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)我(wo)會(hui)走(zou)下去(qu)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)走(zou)下去(qu)。前邊的(de)路很(hen)(hen)長，前面的(de)人也(ye)(ye)很(hen)(hen)多，我(wo)不(bu)能(neng)(neng)走(zou)到最前沿(yan)，但(dan)我(wo)會(hui)朝這(zhe)個(ge)目標(biao)去(qu)努力。

　　隨(sui)著信息技(ji)術(shu)的(de)(de)'迅速發(fa)展，人類(lei)正在(zai)進入(ru)信息社會。在(zai)知識(shi)經濟時(shi)(shi)(shi)代，知識(shi)老化速度大大加快，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習就成(cheng)了當今人類(lei)生存和發(fa)展的(de)(de)重要手(shou)段。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不僅是時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)呼(hu)喚(huan)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)要求，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)我提(ti)升的(de)(de)需要。“嚴謹篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，與時(shi)(shi)(shi)俱進，活到老，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到老”是新世紀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)有的(de)(de)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習觀。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要善于從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐中汲取(qu)能量和資源(yuan);善于在(zai)任(ren)何時(shi)(shi)(shi)間向任(ren)何人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，包括在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分享知識(shi);善于和同事交流(liu)，擴(kuo)大視野，促進自(zi)身(shen)專(zhuan)業成(cheng)長。

　　教師終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)已成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全球教育(yu)改革的(de)(de)(de)突破口。要(yao)(yao)促進自(zi)身(shen)(shen)專業化成(cheng)(cheng)長，教師就要(yao)(yao)具有終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)，擁有自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)、自(zi)我學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)觀點。因為(wei)(wei)終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)已成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)未來每(mei)個社會(hui)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)基本生存方式，那(nei)種“一朝學(xue)成(cheng)(cheng)而受用終身(shen)(shen)”的(de)(de)(de)觀點已經過(guo)時，人(ren)們(men)再(zai)也不(bu)能(neng)(neng)只(zhi)通過(guo)一段時間的(de)(de)(de)集中學(xue)習(xi)，獲(huo)得一輩子(zi)享(xiang)用的(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)。只(zhi)有主(zhu)動去掌握(wo)新(xin)(xin)概念(nian)(nian)，學(xue)習(xi)新(xin)(xin)理(li)念(nian)(nian)，研究新(xin)(xin)問題，培養適應新(xin)(xin)環境(jing)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，才會(hui)使自(zi)己重視終身(shen)(shen)受益。

教師集中工作培訓心得體會4

　　這次教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)內容十分豐富(fu)，理(li)論上包括對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)章制度、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)、師(shi)(shi)德、大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)常識和特點等諸多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)系統(tong)學(xue)(xue)習，實(shi)踐上包括觀(guan)摩有著豐富(fu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范課(ke)和新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)現場教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范課(ke)。通過(guo)認真的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓和自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，獲得了(le)很大的(de)(de)(de)(de)收獲，現將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心得體會總結如(ru)下：

　　一、對(dui)學(xue)校的(de)前(qian)景充(chong)滿了信心，也對(dui)自己選擇人民教師的(de)職業無(wu)怨(yuan)無(wu)悔(hui)。

　　在這(zhe)次培(pei)訓的(de)開學典禮上(shang)，學校領(ling)導做了(le)熱(re)情洋溢的(de)講話，對我們加入到師(shi)專(zhuan)這(zhe)個大家庭表示了(le)熱(re)烈(lie)的(de)歡迎，也介紹了(le)學校未來的(de)美好藍圖，并且勉勵(li)我們努力(li)學習，認真工作，完成這(zhe)次培(pei)訓的(de)任務。這(zhe)些都使(shi)我更(geng)加對我們學校的(de)前途充滿(man)了(le)信心(xin)，也堅定了(le)自(zi)己扎根(gen)于(yu)人民(min)教育事(shi)業(ye)、扎根(gen)于(yu)我們師(shi)專(zhuan)這(zhe)片充滿(man)希望的(de)熱(re)土的(de)信心(xin)。

　　二、認真學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)規(gui)章制(zhi)度(du)、常規(gui)和教學(xue)(xue)方(fang)法，做一名(ming)合格的高校教師。

　　雖然(ran)在(zai)來到(dao)師(shi)(shi)專以前，我(wo)(wo)已經積累了許多(duo)(duo)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗，但是(shi)做一(yi)名(ming)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，尤其是(shi)一(yi)名(ming)高校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，對其中的許多(duo)(duo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規(gui)范和(he)制度還是(shi)十分陌生的。教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)的紀勇(yong)平處(chu)長給我(wo)(wo)們詳細介紹和(he)講(jiang)解了我(wo)(wo)校的相(xiang)關教(jiao)(jiao)(jiao)學規(gui)章(zhang)制度、常(chang)規(gui)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，并結合多(duo)(duo)年(nian)來的許多(duo)(duo)相(xiang)關事例作(zuo)(zuo)為典型范例。這些都使我(wo)(wo)深受教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)啟發，我(wo)(wo)認(ren)識到(dao)要成為一(yi)名(ming)合格的高校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不是(shi)一(yi)件容易(yi)的事情，如同(tong)其他(ta)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部門一(yi)樣(yang)，同(tong)樣(yang)有著(zhu)很多(duo)(duo)的規(gui)章(zhang)制度要遵守，同(tong)樣(yang)要付出艱巨(ju)的努力。

　　我認識到，作(zuo)為(wei)(wei)高校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)，要有強烈的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)責任(ren)(ren)心，必(bi)須堅持(chi)教(jiao)(jiao)學(xue)領域的(de)(de)(de)社會(hui)主義方向，要以(yi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)為(wei)(wei)己任(ren)(ren)，要將(jiang)傳授知(zhi)識和思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)有機(ji)結合起來，寓思想(xiang)品(pin)德于教(jiao)(jiao)學(xue)之中。同時，要嚴格教(jiao)(jiao)學(xue)規范和堅守學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)規章制度，防止教(jiao)(jiao)學(xue)事故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)，從(cong)而確保教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)順(shun)利(li)完(wan)成。

　　三、認識到高校(xiao)教學不僅是一項(xiang)工作，更是一門(men)藝術，需要(yao)長時間的積累和摸索。

　　從前作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)生，對教(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作一(yi)(yi)(yi)直十分崇(chong)敬，但(dan)是對如(ru)何(he)才能(neng)夠不僅(jin)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)合格的(de)教(jiao)師(shi)，而(er)且能(neng)夠成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)優秀(xiu)的(de)教(jiao)師(shi)還是缺乏(fa)認識的(de)。鄭偉鵬老師(shi)以(yi)他豐富的(de)教(jiao)學(xue)經驗為(wei)我們做了(le)一(yi)(yi)(yi)次(ci)生動的(de)報告。他從高(gao)校教(jiao)師(shi)的(de)構成(cheng)、對高(gao)校教(jiao)學(xue)概念的(de)認識、教(jiao)學(xue)觀(guan)念的(de)轉換、大學(xue)課程內容的(de)基(ji)本(ben)特點、大學(xue)教(jiao)學(xue)過程的(de)

　　基(ji)本(ben)特(te)點等幾個方面做了全面和(he)(he)深刻的總(zong)結(jie)。通過聽(ting)講和(he)(he)自己的認(ren)真體會，使我對高(gao)校教師(shi)的內容和(he)(he)特(te)點的認(ren)識(shi)從模糊到(dao)清晰、從茫然到(dao)豁然，確實感到(dao)受益匪淺。

　　我認識到，高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)個教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)相互關系，是(shi)一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生共同參與的(de)活動，教(jiao)學(xue)(xue)并非只是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)簡單的(de)講授，而是(shi)一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)主導(dao)作用和學(xue)(xue)生能(neng)動作用的(de)有機統一(yi)。

　　作(zuo)為新(xin)世紀的(de)教師，需要有一個(ge)教學觀念的(de)深刻轉變，包括(kuo)從封閉性(xing)向(xiang)開放性(xing)的(de)轉變，從群體(ti)型(xing)到(dao)個(ge)性(xing)型(xing)的(de)轉變，從權威型(xing)向(xiang)民主型(xing)的(de)轉變。這些都要經(jing)過艱苦的(de)努力和學習(xi)。

　　大學課程內(nei)容有著許多的特點(dian)，具體(ti)可以總結為以下(xia)幾(ji)點(dian)，一是(shi)前沿(yan)性(xing)，二是(shi)探(tan)究(jiu)性(xing)，三是(shi)智(zhi)能(neng)性(xing)，四是(shi)方法(fa)性(xing)。

　　作為大學的(de)教學過(guo)程，也是一門藝術，它不僅需要(yao)教師有(you)專業的(de)知識，還需要(yao)有(you)獨(du)立(li)性(xing)、創造(zao)性(xing)、實踐性(xing)的(de)教學技巧的(de)掌握。

　　我(wo)體會到(dao)要作為真正合格的(de)高校教(jiao)師，確實要付(fu)出自己艱巨的(de)努力和辛勤的(de)勞動，只有(you)這樣(yang)才(cai)能收獲(huo)豐厚(hou)的(de)回報。

　　四、觀摩課堂教(jiao)學，結合(he)自己(ji)的'教(jiao)學實踐，找到了差距，也找到了改(gai)進的方向。

　　這次(ci)培訓又安排了兩次(ci)課堂觀摩(mo)。雖然是不同(tong)的(de)專(zhuan)業，但是教(jiao)(jiao)學的(de)方(fang)法是相通的(de)。從觀摩(mo)教(jiao)(jiao)學中，我再結合自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐，找到(dao)(dao)了自(zi)己(ji)的(de)差距，認識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)學中許多需要改進和提高(gao)的(de)地(di)方(fang)。

　　總之(zhi)，這次(ci)(ci)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)雖然是(shi)安排在(zai)(zai)學(xue)(xue)期(qi)之(zhi)中，時間(jian)緊，任務重，不可(ke)能(neng)有(you)太多(duo)的(de)(de)(de)時間(jian)和次(ci)(ci)數(shu)，絕大多(duo)數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都是(shi)在(zai)(zai)緊張的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)余來參(can)加(jia)培訓(xun)的(de)(de)(de)。我通(tong)過這次(ci)(ci)培訓(xun)，總有(you)一種(zhong)意(yi)猶未(wei)盡(jin)的(de)(de)(de)感(gan)覺，總感(gan)到還有(you)許多(duo)需(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)地方(fang)。確實，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東西實在(zai)(zai)是(shi)太多(duo)了(le)。不過我有(you)信心通(tong)過自己(ji)的(de)(de)(de)不懈(xie)努(nu)力和學(xue)(xue)習(xi)，盡(jin)快(kuai)地提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知識和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，盡(jin)快(kuai)的(de)(de)(de)能(neng)夠勝任自己(ji)本職的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，從(cong)而真正成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名合格乃至優秀的(de)(de)(de)高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，為(wei)(wei)(wei)我們國家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)，為(wei)(wei)(wei)我們師(shi)(shi)(shi)專的(de)(de)(de)發(fa)展壯大做(zuo)出(chu)自己(ji)應(ying)有(you)的(de)(de)(de)貢獻。

教師集中工作培訓心得體會5

　　8月21日至23日，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)全體教(jiao)師在多功能教(jiao)室進(jin)行了(le)為(wei)期三天的(de)(de)(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)(xue)前集中(zhong)培訓，我感觸頗(po)深，受益匪淺。專家們科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理論和先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，令人耳目一(yi)新、百(bai)聽(ting)不厭。雖然他們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)各(ge)異，但是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度卻是一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)，親和而不乏幽(you)默(mo)，談笑(xiao)間(jian)拉近了(le)師生間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生營造(zao)了(le)一(yi)個輕松(song)和諧、積極活潑的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)也(ye)特別充(chong)實。通過培訓我明(ming)白了(le)：如何在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)改變傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，將新的(de)(de)(de)(de)課程理念融入(ru)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，是我今后在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)將繼續努力和探索的(de)(de)(de)(de)。

　　本(ben)次培(pei)訓給我印象最深的(de)(de)(de)是特(te)級教(jiao)師(shi)王XX老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)課《威(wei)尼斯的(de)(de)(de)小艇》，王老(lao)師(shi)以親(qin)和(he)的(de)(de)(de)人格魅力(li)(li)(li)，睿智的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)語言，豐(feng)富的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化底蘊，精湛的(de)(de)(de)技藝、扎實而穩(wen)固的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗征服了大(da)家(jia)。他遵循“自主(zhu)讀(du)書感悟(wu)為本(ben)，以“學(xue)生個性發展”為目標的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思(si)想，讓(rang)“讀(du)”貫穿(chuan)始終，讀(du)的(de)(de)(de)有(you)序，讀(du)的(de)(de)(de)有(you)得，讀(du)的(de)(de)(de).有(you)法(fa)。還提(ti)倡學(xue)生充分地(di)說，讓(rang)學(xue)生主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，積極思(si)維，在感悟(wu)和(he)思(si)考中(zhong)受到情感熏陶，注重學(xue)生合作與交流的(de)(de)(de)引導，培(pei)養合作探(tan)究能力(li)(li)(li)，倡導學(xue)生大(da)膽質(zhi)疑，提(ti)出(chu)問(wen)題，解決問(wen)題。再加上(shang)王老(lao)師(shi)具有(you)磁性的(de)(de)(de)聲音，富有(you)感染力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)敘述不僅(jin)把學(xue)生帶入(ru)課文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)情境中(zhong)，就連在坐的(de)(de)(de)聽課老(lao)師(shi)也受到了熏陶感染，實在是一(yi)種藝術的(de)(de)(de)享受。

　　培訓中馬XX老師把多(duo)(duo)種課(ke)堂教(jiao)學(xue)模(mo)式向我們作了詳細(xi)的講解和比較，讓我增長了見識，開闊(kuo)了視野，同時也明白了教(jiao)學(xue)有(you)法、教(jiao)無定法、貴在得法。不(bu)論(lun)什(shen)么模(mo)式，既要(yao)有(you)循(xun)序漸進的規律性(xing)，又要(yao)有(you)隨(sui)機應變的靈(ling)活性(xing)，隨(sui)時注意(yi)考慮怎樣(yang)才能使學(xue)生能夠接受(shou)的更多(duo)(duo)些(xie)、更快些(xie)、精神(shen)上更愉快些(xie)。小學(xue)生的求(qiu)知欲(yu)旺盛，活動(dong)(dong)性(xing)大(da)，模(mo)仿力強，但持(chi)久性(xing)和耐(nai)力差。所以，在教(jiao)學(xue)中應注意(yi)采用(yong)靈(ling)活多(duo)(duo)樣(yang)、生動(dong)(dong)活潑、通(tong)俗(su)易懂的方法進行教(jiao)學(xue)，這樣(yang)才能收(shou)到預期的效果。

　　雖說培(pei)訓只有三天，但讓我的(de)眼界更(geng)(geng)(geng)加開闊，思(si)路更(geng)(geng)(geng)加清晰，理念更(geng)(geng)(geng)加與(yu)時俱進。我將(jiang)在今(jin)后的(de)教學中(zhong)，汲取專家的(de)思(si)想精髓，理論精華，反思(si)自己的(de)教學行為(wei)，讓自己在教學實踐中(zhong)不斷(duan)地獲得(de)成長，獲得(de)屬于自己的(de)經(jing)驗與(yu)方法。

教師集中工作培訓心得體會6

　　暑假(jia)里(li)，我參(can)與了(le)學(xue)(xue)校組(zu)織的教(jiao)育(yu)技術培訓(xun)，素質(zhi)教(jiao)育(yu)討論活動，通過學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我拓(tuo)寬了(le)學(xue)(xue)習(xi)的視野，更新了(le)教(jiao)育(yu)觀念(nian)。下面(mian)談談我對本次(ci)學(xue)(xue)習(xi)的心得(de)。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教(jiao)師(shi)素(su)有(you)(you)“塑造(zao)人類靈(ling)魂(hun)(hun)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)”之美譽。在對靈(ling)魂(hun)(hun)塑造(zao)的(de)(de)(de)`過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)師(shi)既要(yao)有(you)(you)比較淵(yuan)博的(de)(de)(de)知識(shi)，更要(yao)有(you)(you)高尚的(de)(de)(de)道德和崇高的(de)(de)(de)精神境界。教(jiao)師(shi)應(ying)當成為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)表率，成為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)良師(shi)益友(you)，成為(wei)全(quan)社會(hui)文明的(de)(de)(de)楷模(mo)。為(wei)此，教(jiao)師(shi)要(yao)時刻謹記不斷提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)道德修養，展現自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)人格(ge)魅力。那(nei)么，如何提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)師(shi)德修養呢?我認為(wei)應(ying)該從以下幾個(ge)方面做(zuo)起：

　　1、熱愛(ai)祖國，愛(ai)崗敬業(ye)

　　熱愛(ai)祖國，獻身(shen)教(jiao)育事業(ye)，是(shi)(shi)教(jiao)師道(dao)德(de)最(zui)基本最(zui)重要(yao)(yao)的要(yao)(yao)求(qiu)。愛(ai)崗(gang)敬業(ye)是(shi)(shi)教(jiao)師處(chu)理與教(jiao)育事業(ye)之間關系的準則，是(shi)(shi)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德(de)的基礎和前提(ti)。尤(you)其在市場經濟條(tiao)件下(xia)，在教(jiao)育大發(fa)展的今天(tian)，教(jiao)師要(yao)(yao)正確處(chu)理好奉獻與索(suo)取(qu)的關系，不計(ji)較(jiao)個(ge)人得(de)失，發(fa)揚(yang)“紅(hong)燭”精神(shen)，甘做“人梯(ti)”，安于“粉筆生涯(ya)”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情(qing)懷(huai)，獻身(shen)教(jiao)育，鞠躬(gong)盡瘁。相反，如果教(jiao)師不熱愛(ai)自(zi)己的事業(ye)，“身(shen)在曹營心在漢”，必(bi)定不能把工作做好。

　　2、熱(re)愛學生，誨(hui)人不倦

　　熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，誨人(ren)不(bu)倦是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)義務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統美(mei)德，是衡(heng)量教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)道德水平(ping)高低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要標志(zhi)。每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都希望得到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，師(shi)愛(ai)是一(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)力量。它能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，從(cong)而激勵他們(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣和(he)(he)(he)愛(ai)好。了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)僅僅把功課教(jiao)(jiao)(jiao)好是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還要多關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)著想(xiang)，從(cong)思想(xiang)上、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)(sheng)活上全面了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利導地(di)進行(xing)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還要尊(zun)(zun)重和(he)(he)(he)信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要有民主思想(xiang)，尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`感情(qing)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨(du)立(li)思考，切不(bu)可刺(ci)傷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)心。在日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，認真評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，和(he)(he)(he)善平(ping)等地(di)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕(jue)不(bu)能為了樹立(li)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信(xin)而對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用體罰(fa)、諷刺(ci)、挖苦等侮(wu)辱人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步(bu)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)要吝惜(xi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊美(mei)之辭;當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯或退步(bu)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也不(bu)要任自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評侮(wu)辱之話泛濫。多一(yi)點微笑，多一(yi)點贊美(mei)，多一(yi)點信(xin)任，你會得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學(xue)實踐活動中，教師只有(you)以(yi)(yi)身(shen)立(li)(li)教，為(wei)人(ren)師表，才能有(you)力地說(shuo)服學(xue)生，感(gan)染學(xue)生。無數經驗證(zheng)明，身(shen)教重于言教，“不能正其身(shen)，如正人(ren)何(he)?”“其身(shen)正，不令(ling)而行(xing);其身(shen)不正，雖令(ling)不從(cong)。”這說(shuo)明凡是(shi)教師要求(qiu)學(xue)生做(zuo)到的(de)，自己必須(xu)先做(zuo)到，給學(xue)生樹立(li)(li)好(hao)榜樣;凡是(shi)要求(qiu)學(xue)生不做(zuo)的(de)事情，自己本身(shen)堅決不做(zuo)，以(yi)(yi)免給學(xue)生留下(xia)壞的(de)影響。教師要以(yi)(yi)自己的(de)良好(hao)道(dao)德言行(xing)來(lai)教育和感(gan)化學(xue)生。

　　誠實正直，勤奮好學(xue)(xue)(xue)，禮貌待人(ren)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師以身作則，為(wei)人(ren)師表的(de)具體體現。如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)師缺乏(fa)堅定(ding)正確的(de)政治方向(xiang)，沒有(you)遠大的(de)理想(xiang)，其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必定(ding)失敗。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤奮刻苦，好學(xue)(xue)(xue)進去，自己必須勤奮好學(xue)(xue)(xue)，廣學(xue)(xue)(xue)博覽，精(jing)益求精(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，要(yao)(yao)用文雅和親(qin)切(qie)的(de)語言啟迪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心靈，陶冶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)操(cao)，以自己的(de)模范行(xing)為(wei)，影響教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　二、用學習引領自身專業成長

　　隨著(zhu)信息技(ji)術的(de)迅速(su)發展，人(ren)類(lei)正在進(jin)入(ru)信息社會(hui)。在知(zhi)識經濟(ji)時(shi)(shi)代，知(zhi)識老(lao)化速(su)度(du)大大加快，學習(xi)(xi)就成了當今人(ren)類(lei)生存和(he)發展的(de)重要手段(duan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師終身(shen)學習(xi)(xi)，不僅是(shi)時(shi)(shi)代的(de)呼喚，教(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)要求，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學自我提升的(de)需要。“嚴謹篤學，與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)，活到(dao)(dao)老(lao)，學到(dao)(dao)老(lao)”是(shi)新世紀教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)有的(de)終身(shen)學習(xi)(xi)觀。教(jiao)(jiao)(jiao)師要善于從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐中(zhong)汲(ji)取能量和(he)資源(yuan);善于在任(ren)何時(shi)(shi)間向任(ren)何人(ren)學習(xi)(xi)，包括在教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)和(he)學生分(fen)享(xiang)知(zhi)識;善于和(he)同事交(jiao)流，擴(kuo)大視野，促進(jin)自身(shen)專業成長。

　　教師終(zhong)(zhong)身學習(xi)已(yi)成(cheng)為全球(qiu)教育改(gai)革的(de)突破口。要促進自身專業化成(cheng)長，教師就要具有終(zhong)(zhong)身學習(xi)的(de)理念，擁有自主學習(xi)、自我學習(xi)的(de)觀(guan)點。因為終(zhong)(zhong)身學習(xi)已(yi)成(cheng)為未來(lai)每個(ge)社(she)會(hui)成(cheng)員的(de)基本生存(cun)方式，那(nei)種“一(yi)朝學成(cheng)而(er)受(shou)用(yong)終(zhong)(zhong)身”的(de)觀(guan)點已(yi)經(jing)過時，人們再也不能只通過一(yi)段時間的(de)集(ji)中學習(xi)，獲得(de)一(yi)輩子(zi)享用(yong)的(de)知識技能。只有主動去掌(zhang)握新(xin)(xin)概念，學習(xi)新(xin)(xin)理念，研(yan)究(jiu)新(xin)(xin)問題(ti)，培養適應新(xin)(xin)環境的(de)能力，才會(hui)使自己重視終(zhong)(zhong)身受(shou)益。

　　教育是全(quan)社(she)會的(de)大事，但重任主(zhu)要(yao)落(luo)在教師身上(shang)。時代在變，對人才的(de)要(yao)求也在變，教師必須認清(qing)終身學習對自(zi)(zi)身成長和(he)發展的(de)重要(yao)性，自(zi)(zi)覺地樹立終身學習的(de)觀(guan)點，不(bu)斷地提高自(zi)(zi)身的(de)素質，以適應現代的(de)教育需要(yao)。

　　首(shou)先要(yao)加強政(zheng)治(zhi)思(si)想方面的(de)學習。我國素質教(jiao)育(yu)堅持(chi)“五育(yu)并舉，德(de)育(yu)為(wei)首(shou)”的(de)原則，教(jiao)師(shi)首(shou)先要(yao)以德(de)育(yu)人(ren)。教(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)點(dian)對教(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)發展(zhan)至關重要(yao)，正確的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)可以造就(jiu)人(ren)才，錯誤的(de)教(jiao)育(yu)思(si)想則會摧殘人(ren)才。教(jiao)師(shi)的(de)政(zheng)治(zhi)取向(xiang)、道德(de)素質、教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)、世界(jie)觀(guan)(guan)和人(ren)身(shen)觀(guan)(guan)對學生起直接影響作用。

　　其次(ci)要加(jia)(jia)強(qiang)專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)。課(ke)(ke)程走(zou)向(xiang)綜合化是(shi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)大方向(xiang)。我(wo)(wo)身(shen)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師(shi)，又奮(fen)斗在課(ke)(ke)程改革實驗(yan)的(de)(de)(de)最(zui)前沿，更應當樹立終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意識。無論是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家，還(huan)是(shi)中(zhong)外名(ming)(ming)師(shi)，他們(men)都具備較深的(de)(de)(de)文化底蘊(yun)，這(zhe)(zhe)與經常學習(xi)(xi)(xi)是(shi)分不開的(de)(de)(de)。隨著課(ke)(ke)改如(ru)火如(ru)荼的(de)(de)(de)展開，我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)要有(you)一(yi)(yi)種強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)資源意識，克服(fu)“一(yi)(yi)支粉筆教(jiao)(jiao)下去，一(yi)(yi)本教(jiao)(jiao)案講過(guo)來”的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)惰(duo)性，自覺拓展自己的(de)(de)(de)思維空間(jian)(jian)和知(zhi)識結構(gou)，以便更好的(de)(de)(de)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學服(fu)務(wu)。知(zhi)識的(de)(de)(de)更新(xin)換代讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)接觸了(le)的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)事物，廣闊的(de)(de)(de)課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外學習(xi)(xi)(xi)資源為(wei)(wei)他們(men)知(zhi)識的(de)(de)(de)積累提供了(le)的(de)(de)(de)機(ji)會。我(wo)(wo)們(men)在學校(xiao)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)那點知(zhi)識，已經遠遠不夠傳授了(le)。要想成(cheng)為(wei)(wei)研(yan)究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)、專(zhuan)家型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)，不學習(xi)(xi)(xi)怎(zen)么可(ke)以，怎(zen)么能勝任(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作?生(sheng)(sheng)活是(shi)一(yi)(yi)個廣闊的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，有(you)很多東西是(shi)我(wo)(wo)們(men)所不了(le)解(jie)的(de)(de)(de)，為(wei)(wei)了(le)使自己不被社會所淘汰，只有(you)加(jia)(jia)緊(jin)(jin)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)步伐!一(yi)(yi)個優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)應該抓緊(jin)(jin)一(yi)(yi)切(qie)時(shi)間(jian)(jian)增加(jia)(jia)知(zhi)識儲(chu)備，只有(you)這(zhe)(zhe)樣才能用人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)來感染學生(sheng)(sheng)，和學生(sheng)(sheng)共同發(fa)展。

　　隨著時代的(de)(de)進步(bu)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)改(gai)革，當(dang)今的(de)(de)形勢(shi)向每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)提出了(le)嚴峻的(de)(de)挑戰，因此，在今后的(de)(de)工作中，我將樹立終身學(xue)習(xi)的(de)(de)觀點(dian)，在師(shi)一日，便不(bu)可荒廢半日。通過(guo)學(xue)習(xi)不(bu)斷獲取新知(zhi)識(shi)，增長自身的(de)(de)才干，適應當(dang)今教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)新形勢(shi)。

　　為了無愧于(yu)教師這一職業，也為了實現自(zi)己心中(zhong)的理想信念，今后的工作中(zhong)，我定會更(geng)加努力(li)，加強學(xue)習，提高素質，完(wan)善自(zi)己，書寫出(chu)燦(can)爛美好的未(wei)來。

教師集中工作培訓心得體會7

　　作為一名剛走(zou)出校(xiao)園的大學畢業生，現在(zai)(zai)再次走(zou)進校(xiao)園，走(zou)進那個無比熟悉的教室，心中的激(ji)(ji)動難以按捺，只是(shi)唯一不同的是(shi)身份的轉化，從(cong)坐在(zai)(zai)教室接受知識變(bian)成了(le)站(zhan)在(zai)(zai)講(jiang)臺之上傳授知識，我的內心是(shi)無比激(ji)(ji)動和驕傲的。為了(le)使(shi)我們(men)(men)這些新(xin)教師(shi)們(men)(men)能盡快適(shi)應教學工作，學校(xiao)特地將(jiang)我們(men)(men)送到北京師(shi)范大學參加為期三個月的高校(xiao)教師(shi)崗前培訓。這次新(xin)教師(shi)培訓內容豐(feng)富，包括對高等(deng)教育學、心理學、教育法(fa)規概論和職業道(dao)德(de)修(xiu)養等(deng)諸多(duo)方面的系(xi)統學習(xi)。

　　作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)即將走上工作崗位的(de)(de)(de)年輕教(jiao)師(shi)，雖然已經(jing)具備了一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識技能，但在如(ru)(ru)何(he)組織教(jiao)學，如(ru)(ru)何(he)最大程(cheng)度(du)地(di)提(ti)高教(jiao)學效果(guo)上，還感到缺乏正確的(de)(de)(de)理論(lun)指導(dao)。通過(guo)崗前(qian)培(pei)訓(xun)幾(ji)門課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學習(xi)，收獲(huo)很(hen)(hen)大，以(yi)前(qian)一(yi)(yi)(yi)些認識模(mo)糊的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，現在搞清楚了，從前(qian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些情感體(ti)(ti)驗(yan)，如(ru)(ru)今也找到了理論(lun)支持(chi)，更為重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，我深深體(ti)(ti)會到，教(jiao)育(yu)確是(shi)一(yi)(yi)(yi)門藝術，一(yi)(yi)(yi)門大學問(wen)，值得(de)我用一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)精力(li)去鉆(zhan)研。通過(guo)培(pei)訓(xun)，我得(de)到了很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)收獲(huo)，現將自己的(de)(de)(de)心得(de)體(ti)(ti)會總結如(ru)(ru)下(xia)：

　　首先，本次的(de)崗前培訓最重(zhong)要的(de)是(shi)讓我對教師這個職業有(you)了全面的(de)認識。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)文化的傳(chuan)遞者。“師(shi)(shi)者，所以(yi)傳(chuan)道(dao)、授(shou)業、解(jie)惑也(ye)”，這(zhe)是(shi)(shi)從知識傳(chuan)遞的角(jiao)度來反映教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的重要性。教(jiao)(jiao)書(shu)育人是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職業特點。就我從事(shi)的飛行教(jiao)(jiao)員(yuan)最主(zhu)要的工作任務是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)學(xue)員(yuan)飛行實踐技術，讓他們能(neng)成為一名(ming)合格的民航飛行員(yuan)。這(zhe)也(ye)就是(shi)(shi)傳(chuan)道(dao)、授(shou)業。

　　教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)榜樣。學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身正(zheng)為(wei)范正(zheng)是(shi)這個意(yi)思，這里主要(yao)涉(she)及(ji)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)問題，學(xue)生(sheng)都有向(xiang)師(shi)(shi)性，實際上是(shi)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)種認(ren)同(tong)(tong)感。同(tong)(tong)時學(xue)生(sheng)受教(jiao)育的(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)人(ren)(ren)格(ge)完善(shan)的(de)(de)(de)過程(cheng)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)力量(liang)是(shi)無形的(de)(de)(de)、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)真正(zheng)成為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)。

　　教師是父(fu)母。作為一名教師，要(yao)富有(you)愛(ai)心，教師對學生的愛(ai)應是無私的、平等的，就像父(fu)母對待孩(hai)子，所以我們說(shuo)教師是父(fu)母。并且，教師還要(yao)善于(yu)發(fa)(fa)現(xian)每一個學生的.閃(shan)光點和發(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)。

　　教師是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)輔導者。教師必須要懂教育學(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、健康(kang)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)等(deng)，應了(le)解不同學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特點、心(xin)(xin)理(li)(li)困惑(huo)和心(xin)(xin)理(li)(li)壓力(li)等(deng)，以(yi)給予及時的(de)(de)幫助和排解，培養學(xue)(xue)(xue)生健康(kang)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質。這也就是解惑(huo)。

　　作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)飛(fei)行(xing)教員(yuan)，由于行(xing)業的特殊性，加(jia)上軍(jun)事化得管(guan)理，使得我們和學(xue)生(sheng)(sheng)可以說是朝夕相(xiang)處(chu)，在(zai)飛(fei)行(xing)上又(you)是一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的教學(xue)模式。所以隨時(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)保持者聯系，只要學(xue)生(sheng)(sheng)有事，都應該及時(shi)在(zai)他(ta)們的身邊。了解學(xue)生(sheng)(sheng)、關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)、引導學(xue)生(sheng)(sheng)，站在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)發展的角度對學(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)。這是一(yi)(yi)(yi)名(ming)成功的飛(fei)行(xing)教員(yuan)應該具備的。

　　其次(ci)，本次(ci)培(pei)訓讓我明白今后(hou)的教(jiao)學除了技能(neng)以(yi)外，還應該講究(jiu)方法和(he)策(ce)略。

　　在(zai)(zai)(zai)培訓中，幾位老(lao)(lao)師(shi)根據他們(men)(men)(men)自己的(de)實(shi)際經驗(yan)給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)介紹了(le)(le)一(yi)些當好(hao)高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)要點和(he)方(fang)法，給(gei)(gei)我(wo)留下(xia)了(le)(le)深刻的(de)印象。在(zai)(zai)(zai)談到教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發(fa)展問題上(shang)，都(dou)強調了(le)(le)適(shi)時(shi)調整和(he)更新(xin)自身知識(shi)結構、終身學習(xi)的(de)做法;在(zai)(zai)(zai)談到面對(dui)困難(nan)如何克服(fu)的(de)問題上(shang)，各位老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)還(huan)提出了(le)(le)如何加強教(jiao)(jiao)師(shi)之間團結合作的(de)方(fang)法;在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)法經驗(yan)方(fang)面，培訓老(lao)(lao)師(shi)給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)上(shang)了(le)(le)一(yi)堂繪聲繪色的(de)課(ke)(ke)(ke)，通過這次課(ke)(ke)(ke)，我(wo)們(men)(men)(men)認識(shi)到教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)過程中要多(duo)加思考(kao)，適(shi)時(shi)改進教(jiao)(jiao)學方(fang)法和(he)策略，以藝術的(de)眼光去對(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)學，爭取(qu)精(jing)益求精(jing)。并(bing)且高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)應該與(yu)時(shi)俱(ju)進，自身就應該走在(zai)(zai)(zai)學術的(de)前沿，將最前沿的(de)知識(shi)帶(dai)到課(ke)(ke)(ke)堂，傳授給(gei)(gei)自己的(de)學生(sheng)，讓他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)畢業后能很(hen)快的(de)適(shi)應社(she)會的(de)發(fa)展。

　　最后(hou)，本次(ci)的培(pei)訓讓我對未來的工作充滿信(xin)心(xin)。

　　對于剛剛從大學(xue)校(xiao)門(men)踏出的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，對新(xin)的(de)(de)生(sheng)活、新(xin)的(de)(de)責任、新(xin)的(de)(de)角色(se)多少有些怯懦，而本次培(pei)訓中，培(pei)訓指導老(lao)師(shi)也(ye)十分注意我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)這種(zhong)心理(li)的(de)(de)變化，他們(men)的(de)(de)講話(hua)，從頭到尾始(shi)終貫(guan)穿一個中心，那就(jiu)是充滿對新(xin)教師(shi)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)。鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)們(men)要趕快適應學(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)環境(jing)(jing)、生(sheng)活環境(jing)(jing)和人(ren)際(ji)關系環境(jing)(jing)。鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)們(men)要更(geng)加(jia)理(li)性地認識社(she)會，認識自己(ji)的(de)(de)角色(se)，改變以往(wang)學(xue)生(sheng)時期那種(zhong)趨向感性或者說是浪漫的(de)(de)生(sheng)活態度(du)。鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)們(men)要做一名能夠(gou)不(bu)斷適應新(xin)知識新(xin)問題新(xin)環境(jing)(jing)的(de)(de)老(lao)師(shi)。

　　三個月的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓，課程(cheng)多(duo)(duo)、時間緊(jin)，研討(tao)和(he)(he)交(jiao)流的(de)(de)(de)機(ji)會很少，但(dan)是通過(guo)培(pei)(pei)訓，拓寬了知識面(mian)，提高了認識。不過(guo)師培(pei)(pei)中心為我(wo)(wo)們(men)(men)安(an)排了微格訓練(lian)和(he)(he)試(shi)講(jiang)課程(cheng)，我(wo)(wo)覺得(de)很不錯，能讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在真正(zheng)站上(shang)講(jiang)臺(tai)之前就有(you)機(ji)會通過(guo)視頻(pin)的(de)(de)(de)回放看(kan)到自(zi)己講(jiang)課的(de)(de)(de)全過(guo)程(cheng)，讓(rang)富有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師為我(wo)(wo)們(men)(men)點評，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)認識到了自(zi)身的(de)(de)(de)不足，而試(shi)講(jiang)課程(cheng)更讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)了提升的(de)(de)(de)空(kong)間，加強了大家(jia)的(de)(de)(de)交(jiao)流，因為參加師培(pei)(pei)的(de)(de)(de)學(xue)員中也(ye)有(you)許多(duo)(duo)已經(jing)有(you)教學(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師。所(suo)以與(yu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)交(jiao)流對我(wo)(wo)們(men)(men)這樣剛走出大學(xue)的(de)(de)(de)年輕教師有(you)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助。使(shi)我(wo)(wo)更加認識到教師應該在“選(xuan)材、備課、板書”等(deng)各(ge)方面(mian)做到精(jing)益求精(jing)，綜合運用多(duo)(duo)種教學(xue)法貫(guan)穿(chuan)新的(de)(de)(de)教學(xue)理念，讓(rang)學(xue)生從理論上(shang)和(he)(he)實踐上(shang)掌握更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)知識。

　　總之，經過本(ben)次崗(gang)前(qian)培訓使我對自(zi)己(ji)的(de)(de)職業有(you)了(le)全新的(de)(de)認識，對今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作多了(le)許多教(jiao)(jiao)學方法和策(ce)略。最(zui)重要的(de)(de)是(shi)本(ben)次培訓讓我對未來的(de)(de)工(gong)作增添了(le)許多信心。崗(gang)前(qian)培訓是(shi)我教(jiao)(jiao)師生涯(ya)的(de)(de)起(qi)點(dian)，為我打開了(le)人生新舞臺(tai)的(de)(de)大(da)門(men)，我會繼(ji)續提高自(zi)身素質，堂堂正正的(de)(de)站上人生的(de)(de)大(da)舞臺(tai)-----講臺(tai)。

教師集中工作培訓心得體會8

　　短暫的(de)(de)(de)暑(shu)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習使我受益(yi)匪淺,感觸頗多。應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已不能適應(ying)新(xin)形式(shi)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是知識(shi)創新(xin)、傳播(bo)和應(ying)用的(de)(de)(de)主(zhu)要基地，我們(men)每(mei)(mei)(mei)一所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、每(mei)(mei)(mei)一位教(jiao)(jiao)師(shi)都要精心呵護和培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好奇心、求知欲，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、獨立(li)思考，那種(zhong)以考試(shi)分數作為衡量(liang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成果(guo)唯(wei)一標準，過于劃一呆板的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式(shi)必將被淘(tao)汰(tai)，素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一種(zhong)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為一個有(you)獨立(li)人(ren)格的(de)(de)(de)人(ren)，理應(ying)得到教(jiao)(jiao)師(shi)全方位的(de)(de)(de)尊(zun)重，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只有(you)得到人(ren)格的(de)(de)(de)尊(zun)重和信任，才有(you)可能主(zhu)動(dong)進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)境中，參與知識(shi)的(de)(de)(de)形成、發(fa)(fa)展、應(ying)用的(de)(de)(de)過程，激發(fa)(fa)起求知欲，可見尊(zun)重和信任每(mei)(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)這是教(jiao)(jiao)師(shi)從事教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)第一原則。

　　蘇(su)霍姆(mu)林斯基說：“讓(rang)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都抬(tai)起(qi)頭來(lai)走路(lu)。”馬卡連柯認為：“我的(de)基本(ben)原則是永遠盡量多(duo)(duo)的(de)要(yao)(yao)(yao)求一個人，也要(yao)(yao)(yao)盡量多(duo)(duo)地尊重一個人。”教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平等、民(min)主的(de)關系，是社會主義國家的(de)本(ben)質要(yao)(yao)(yao)求，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)有民(min)主作風，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)不同的(de)意見(jian)，不能把教(jiao)師(shi)的(de)話(hua)當作命令(ling)強加給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)絕對(dui)的(de)服(fu)從(cong)，反之，教(jiao)師(shi)就(jiu)會體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，大家都知道孩(hai)子(zi)天性頑皮，愛(ai)惡作劇(ju)，經(jing)常做(zuo)錯事是他們(men)的(de)“特權”，但隨著孩(hai)子(zi)們(men)年齡的(de)增(zeng)長，過(guo)去在(zai)學(xue)(xue)(xue)校不聽話(hua)的(de)孩(hai)子(zi)聽話(hua)了(le)，有出(chu)息了(le)，因此，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)用發展的(de)眼光對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)后進生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)有愛(ai)心(xin)、耐心(xin)和恒心(xin)。

　　英國教(jiao)育(yu)(yu)家洛(luo)克說：“事實(shi)上，一切教(jiao)育(yu)(yu)都(dou)歸(gui)結為養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習慣，往(wang)往(wang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福都(dou)歸(gui)于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。”良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常行為習慣地培(pei)(pei)養(yang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)今后的(de)(de)(de)(de)(de)發展終身(shen)(shen)(shen)受益，作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)書育(yu)(yu)人是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)神圣職(zhi)責(ze)，在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)點滴(di)小事抓起，嚴格要(yao)(yao)求，以身(shen)(shen)(shen)示(shi)范，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)見到老師(shi)(shi)或長輩要(yao)(yao)主動(dong)問(wen)好(hao)(hao)，行走時注意右行禮讓，參加集體活動(dong)要(yao)(yao)穿校服，遵守紀律，按時參加衛(wei)生(sheng)值(zhi)日(ri)，講(jiang)究個人衛(wei)生(sheng)，課前預(yu)習，上課認真聽(ting)講(jiang)，課后獨立完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)這些良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常行為習慣地培(pei)(pei)養(yang)，看似(si)簡單，其實(shi)需要(yao)(yao)老師(shi)(shi)們(men)付出很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)努力和心血，天長日(ri)久，日(ri)積月累，集腋成(cheng)(cheng)(cheng)裘，一旦學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣，將為他今后的(de)(de)(de)(de)(de)終身(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和再(zai)發展奠(dian)定(ding)根基，因此，我們(men)教(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會傳授科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識，而且(qie)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣，堅持“兩手都(dou)要(yao)(yao)抓，兩手都(dou)要(yao)(yao)硬”。

　　教(jiao)(jiao)師要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，孟(meng)子(zi)曰：“資之深(shen)，則取之左右(you)逢其源。”教(jiao)(jiao)師不(bu)能滿(man)足已有的知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，在(zai)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)最新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的基礎上(shang)，了解其它學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)發展的最新(xin)動態，以科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)斷(duan)武裝自(zi)己(ji)，以適(shi)應(ying)新(xin)世紀教(jiao)(jiao)育(yu)發展的需要(yao)，隨著新(xin)課程(cheng)的改(gai)革，教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)僅要(yao)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的整合(he)，觸類旁(pang)通，而且還應(ying)積(ji)極指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開展研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)活動中學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生存、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)發展，教(jiao)(jiao)師以豐富(fu)的知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)塑造人(ren)格魅力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“親(qin)其師，信其道”。

　　學(xue)(xue)習(xi)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)手(shou)段，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容，隨著(zhu)(zhu)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展，掌握(wo)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)手(shou)段是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職責，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過學(xue)(xue)習(xi)，可以(yi)較熟練(lian)地制(zhi)做投影片(pian)、積(ji)極的(de)(de)解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)重點和難點知識，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)直接、更(geng)生動，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)事半功倍;另外(wai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在備(bei)課(ke)時，可以(yi)通過微(wei)機(ji)備(bei)課(ke)，發(fa)揮集備(bei)組(zu)集體力量(liang)取長補短，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源共(gong)享，這(zhe)不僅節約(yue)了時間，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)時間進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，而(er)且使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間增進了合作意識，從而(er)更(geng)好(hao)地提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。隨著(zhu)(zhu)校(xiao)園網的(de)(de)'建立，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容和學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容將有(you)新的(de)(de)改革和突(tu)破，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷學(xue)(xue)習(xi)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)的(de)(de)任(ren)務任(ren)重道遠(yuan)。

　　教(jiao)育(yu)遵(zun)循教(jiao)育(yu)規律和(he)學(xue)生身心發展規律，新(xin)世紀，學(xue)生無論在(zai)思(si)(si)想(xiang)還是在(zai)學(xue)習上(shang)，有(you)(you)許(xu)多過去我(wo)們(men)曾(ceng)未(wei)遇到(dao)的(de)新(xin)問(wen)題，我(wo)們(men)切不(bu)可(ke)“一(yi)(yi)把(ba)掌了之”或“罰(fa)寫(xie)幾(ji)十遍了之”，簡單粗(cu)暴的(de)工(gong)(gong)作方法，不(bu)僅不(bu)能解決問(wen)題，而且損害了教(jiao)師(shi)形(xing)象，違背(bei)了教(jiao)師(shi)職業道德(de)，作為教(jiao)師(shi)我(wo)們(men)應該(gai)吸取教(jiao)訓，要把(ba)良(liang)好的(de)動機和(he)有(you)(you)效的(de)結果緊密地(di)結合(he)(he)起來，“育(yu)人要先育(yu)心”只有(you)(you)心與心的(de)交流和(he)融(rong)合(he)(he)，才能真正把(ba)教(jiao)育(yu)做到(dao)人的(de)心坎上(shang)，教(jiao)育(yu)才會有(you)(you)成績的(de)回報。當然，教(jiao)師(shi)擁有(you)(you)一(yi)(yi)個健(jian)康地(di)心理將有(you)(you)積極地(di)指導(dao)作用(yong)，它可(ke)以使教(jiao)師(shi)在(zai)社會、工(gong)(gong)作和(he)生活等壓力(li)下，學(xue)會調(diao)控、宣泄(xie)和(he)轉移不(bu)良(liang)的(de)情(qing)緒，老師(shi)們(men)在(zai)平日可(ke)以多看(kan)一(yi)(yi)些名人傳記，參加(jia)一(yi)(yi)些有(you)(you)意義的(de)文體(ti)活動，保持積極樂觀的(de)思(si)(si)想(xiang)和(he)較輕松的(de)心理狀態(tai)，從而不(bu)斷完善自(zi)我(wo)，提高自(zi)我(wo)，做學(xue)生的(de)良(liang)師(shi)益友(you)。

　　一、愛崗敬業

　　要(yao)熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業，要(yao)對教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)有“鞠躬盡(jin)瘁”的(de)(de)決心。既然我(wo)們選(xuan)擇了教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業，就要(yao)對自己的(de)(de)選(xuan)擇無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔，不(bu)計(ji)名(ming)利，積極進取，開拓創新，無(wu)(wu)私奉獻，力求(qiu)(qiu)干好(hao)自己的(de)(de)本職工(gong)作(zuo)(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責(ze)地完(wan)成(cheng)每(mei)一(yi)項教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)求(qiu)(qiu)最好(hao)，但求(qiu)(qiu)更(geng)好(hao)，不(bu)斷的(de)(de)挑戰自己，超越(yue)自己，恪盡(jin)職守，遵守社會(hui)公(gong)德，忠誠人(ren)民(min)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業，為(wei)人(ren)師表。

　　二、愛心是師德素養的重要表現

　　崇高(gao)的(de)(de)師愛(ai)表現(xian)在對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)視同仁(ren)，絕(jue)不(bu)能厚此(ci)薄(bo)彼，按成績(ji)區(qu)別(bie)對待(dai)。要(yao)(yao)做到(dao)“三心(xin)俱(ju)到(dao)”，即“愛(ai)心(xin)、耐(nai)心(xin)、細(xi)心(xin)，”無(wu)論(lun)在生(sheng)(sheng)活上還是學(xue)(xue)(xue)(xue)習上，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特(te)別(bie)對那些學(xue)(xue)(xue)(xue)習特(te)困生(sheng)(sheng)，更是要(yao)(yao)“特(te)別(bie)的(de)(de)愛(ai)給特(te)別(bie)的(de)(de)你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有耐(nai)心(xin)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)細(xi)微之處的(de)(de)好的(de)(de)改(gai)變也(ye)要(yao)(yao)善于發現(xian)，并且多(duo)加鼓勵(li)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康的(de)(de)人格，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自信心(xin)，注重培養他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　三、孜孜不倦，積極進取

　　有句話(hua)說的(de)(de)好，沒有學(xue)不(bu)會(hui)(hui)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，只有不(bu)會(hui)(hui)教的(de)(de)老師。這就(jiu)向老師提(ti)出了更高的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，不(bu)斷提(ti)高自(zi)身素(su)質，不(bu)斷完善自(zi)己，以求(qiu)教好每一位學(xue)生(sheng)(sheng)。怎樣提(ti)高自(zi)身素(su)質呢?這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)我們一定(ding)要(yao)(yao)與(yu)時俱進，孜孜不(bu)倦(juan)的(de)(de)學(xue)習，積極進取(qu)，開(kai)辟(pi)新(xin)教法，并且要(yao)(yao)做(zuo)到嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)，誨(hui)人不(bu)倦(juan)、精益(yi)求(qiu)精，厚積薄發，時時刻(ke)刻(ke)準備著用“一眼泉的(de)(de)水(shui)”來(lai)供給學(xue)生(sheng)(sheng)“一碗(wan)水(shui)”。

　　四、以身作則、率先垂范

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的一(yi)言一(yi)行對(dui)學生的思(si)想、行為和品質具有潛(qian)移默化的影響(xiang)，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉(ju)一(yi)動，學生都喜歡模仿(fang)，將會給學生帶來一(yi)生的影響(xiang)，因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)要時時處處為學生做出榜樣，凡是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)要求學生要做到(dao)的，自(zi)己(ji)首先做到(dao);凡是(shi)要求學生不能做的，自(zi)己(ji)堅決不做。嚴(yan)于律已，以身作則(ze)，才能讓(rang)學生心服囗(wei)服，把(ba)你當成(cheng)良(liang)師(shi)益(yi)友。

　　總之(zhi)，作(zuo)為一(yi)(yi)名人(ren)民教(jiao)師(shi)，我(wo)們要(yao)從(cong)思想(xiang)上嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，在(zai)行(xing)動上提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)工作(zuo)責任心(xin)，樹立一(yi)(yi)切為學生服務(wu)的(de)思想(xiang)。提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)鉆研精神，發揮(hui)敢于(yu)與一(yi)(yi)切困難做斗爭的(de)思想(xiang)和(he)作(zuo)風。刻苦鉆研業務(wu)知識(shi)，做到政治業務(wu)兩(liang)過硬。用一(yi)(yi)片赤誠之(zhi)心(xin)培育(yu)人(ren)，高(gao)(gao)尚的(de)人(ren)格(ge)魅力影響人(ren)，崇高(gao)(gao)的(de)師(shi)德塑造人(ren)。只有不斷提高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)的(de)道德素養，才能培養出明禮(li)、誠信、自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)信和(he)有創新精神的(de)高(gao)(gao)素質人(ren)才。

教師集中工作培訓心得體會9

　　根(gen)據我(wo)區進(jin)修學(xue)校的中小學(xue)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任培訓工作要求(qiu)，我(wo)鎮總校為了切(qie)實提升班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任的整體素質和管(guan)理(li)能力，我(wo)們(men)一直堅持對班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任工作進(jin)行(xing)動態管(guan)理(li)和定期(qi)總結(jie)匯報，及時組織班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任進(jin)行(xing)相(xiang)關的學(xue)習(xi)和交流，已較圓滿(man)地完成了本(ben)年度(du)工作。

　　特將班(ban)主任培訓工作情(qing)況(kuang)總(zong)結如下：

　　一、領導重視，認真組織

　　為了搞好班主任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo), 總校(xiao)成(cheng)(cheng)立了以高曉蕾任(ren)(ren)(ren)組長(chang)、路(lu)建(jian)(jian)宇為副組長(chang)，各校(xiao)主任(ren)(ren)(ren)為成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)“班主任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)領導小組”，定(ding)期(qi)召開(kai)(kai)班子成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)研究班主任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)專題會(hui)議(yi)。會(hui)議(yi)要求(qiu)各校(xiao)校(xiao)長(chang)為培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)第一(yi)責任(ren)(ren)(ren)人，對我鎮(zhen)的(de)(de)培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)起(qi)到極(ji)大的(de)(de)促進作(zuo)用。我校(xiao)一(yi)直(zhi)堅持(chi)組織班主任(ren)(ren)(ren)教(jiao)師(shi)以校(xiao)為單(dan)位參加開(kai)(kai)平(ping)進校(xiao)網(wang)絡培訓(xun)。同時要求(qiu)班主任(ren)(ren)(ren)老(lao)師(shi)除了學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)統一(yi)學(xue)(xue)習外，還要求(qiu)自己加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習，加強(qiang)(qiang)反思，加強(qiang)(qiang)合作(zuo)，加強(qiang)(qiang)交(jiao)流，讓一(yi)個人的(de)(de)經驗(yan)變成(cheng)(cheng)多人的(de)(de)財富，堅持(chi)在做(zuo)中學(xue)(xue), 也可(ke)以在學(xue)(xue)中做(zuo), 使(shi)得我鎮(zhen)的(de)(de)班級管理水平(ping)日(ri)漸提(ti)高，構(gou)建(jian)(jian)著和諧而充滿活力(li)的(de)(de)課堂(tang)。

　　二、制定相關培訓方案

　　為了切實作(zuo)好這項工作(zuo)，總校制(zhi)定(ding)了培(pei)訓方案，選擇并確定(ding)了培(pei)訓內(nei)容《新時期中小學(xue)班(ban)主(zhu)任培(pei)訓教程》、《小學(xue)班(ban)主(zhu)任》及主(zhu)題，對于(yu)確定(ding)的(de)主(zhu)題除(chu)了規定(ding)的(de)這些以外，根據教學(xue)的(de)實際及時機，我們還會隨機向班(ban)主(zhu)任老師(shi)推薦相(xiang)關的(de)班(ban)主(zhu)任管理方面的(de)文章或者經驗，讓老師(shi)們學(xue)有所依(yi), 做有所靠, 在(zai)學(xue)習(xi)的(de)基(ji)礎上(shang)進(jin)行再(zai)創(chuang)新, 從(cong)而提高自己的(de)水平和(he)能力。

　　三、制定培訓內容

　　1、關于班主任常規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)及基本要求(qiu)，探究班主任工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)'一(yi)般規(gui)律的(de)(de)有(you)關內容(rong)。

　　2、優秀班主(zhu)任的經(jing)驗和(he)方法專題分享(xiang)。

　　3、關于(yu)調動學(xue)生學(xue)習積極性(xing)，加(jia)強班主(zhu)任(ren)與(yu)任(ren)課教師密切配(pei)(pei)合(he)，主(zhu)動與(yu)家長聯系(xi), 爭取(qu)家長的支持與(yu)配(pei)(pei)合(he)。

　　4、提高班(ban)(ban)主任工(gong)作中的案例(li), 分析和經(jing)驗總(zong)結能(neng)力。定期召(zhao)開(kai)班(ban)(ban)主任經(jing)驗交流(liu)，并開(kai)展“高招(zhao)、妙招(zhao)、我來(lai)支招(zhao)”的“班(ban)(ban)主任金點子”交流(liu)活動。

　　四、制定靈活多變的培訓方式

　　1、學員(yuan)上(shang)網學習(xi)(xi)。通過(guo)培訓平臺(tai)網上(shang)交流，可以瀏覽網上(shang)培訓的相(xiang)關通知、方案(an)、視頻、文本等學習(xi)(xi)資源，了解培訓特點(dian)、課程安排和(he)培訓要求。

　　2、采用德育理(li)論學習與(yu)(yu)德育實踐(jian)相(xiang)結(jie)合, 集中學習與(yu)(yu)分散實踐(jian)活動相(xiang)結(jie)合的(de)形(xing)式(shi)。

　　3、利(li)用(yong)好班級博(bo)客群這個(ge)交流平臺，針對(dui)自(zi)己班級管理中的(de)棘(ji)手問題展(zhan)開討論與交流，共同(tong)尋(xun)找棘(ji)手問題的(de)解決策略。

　　五、培訓成效顯著

　　1、班主任工(gong)作理念和方(fang)法得以(yi)更新。

　　2、做好班主(zhu)任工作的信心更(geng)加堅(jian)定。

教師集中工作培訓心得體會10

　　“趁(chen)著年輕(qing)多(duo)做(zuo)事。做(zuo)事，一定要趁(chen)早。”這(zhe)(zhe)是(shi)王琴玉老師在作培訓總結時，帶給我們(men)的(de)思(si)考(kao)。好熟悉的(de)一句(ju)話(hua)，前不久(jiu)在閱(yue)讀(du)余映潮《致(zhi)語(yu)文教師》一書中，對這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)就頗有感觸。

　　如今的(de)(de)我步入教師(shi)隊(dui)伍已經(jing)十(shi)(shi)六個(ge)春秋，回(hui)顧自己的(de)(de)從教歷程，努(nu)力過(guo)，奮(fen)斗過(guo)，厭倦過(guo)，埋怨過(guo)……即(ji)將邁(mai)入四十(shi)(shi)的(de)(de)門檻，看著(zhu)“年輕”那漸行(xing)漸遠(yuan)的(de)(de)背(bei)影。我那段充滿激情(qing)和夢想(xiang)的(de)(de)“年輕”日子(zi)是怎么過(guo)的(de)(de)呀？好(hao)像也(ye)沒有偷懶，認(ren)真地(di)(di)(di)工作，拼命(ming)地(di)(di)(di)教書，忙(mang)得(de)忘(wang)了(le)思考和規(gui)劃。待(dai)激情(qing)散了(le)、夢想(xiang)遠(yuan)了(le)，回(hui)頭看“年輕”所為，也(ye)只是用勁教書而己。看來，“多(duo)做(zuo)事”還得(de)有訣竊，努(nu)力了(le)這(zhe)么多(duo)年，毫無目標(biao)，盲目做(zuo)事。或許只有找準方向，一個(ge)勁地(di)(di)(di)往前(qian)走，才能(neng)做(zuo)得(de)更出色。

　　王(wang)老(lao)師(shi)(shi)還告訴我們：閱讀(du)(du)名(ming)師(shi)(shi)，與(yu)名(ming)師(shi)(shi)同(tong)行，是(shi)專(zhuan)業發(fa)展的(de)(de)(de)捷徑。這(zhe)次集中(zhong)培訓(xun)，安排了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)交(jiao)流(liu)環節(jie)。率先上(shang)場交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)是(shi)來自(zi)(zi)臨高第一(yi)小(xiao)學的(de)(de)(de)王(wang)建勇老(lao)師(shi)(shi)。王(wang)老(lao)師(shi)(shi)將(jiang)這(zhe)次活動喻(yu)為(wei)“甘(gan)霖”，表(biao)達自(zi)(zi)身對學習的(de)(de)(de)渴望和(he)閱讀(du)(du)余映潮老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)著(zhu)后(hou)的(de)(de)(de).感受，他(ta)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)中(zhong)密密麻麻地寫(xie)滿了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記(ji)。再反思(si)自(zi)(zi)己(ji)，讀(du)(du)書(shu)(shu)僅是(shi)為(wei)了(le)完成任務，沒有(you)思(si)考，沒有(you)積累，像這(zhe)樣(yang)沒有(you)思(si)考的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)，往往就(jiu)是(shi)深入寶山，空手而返(fan)。當我們以各種理由推托讀(du)(du)書(shu)(shu)時，恰是(shi)因為(wei)內心沒有(you)產生對知識的(de)(de)(de)渴求(qiu)，讀(du)(du)書(shu)(shu)還只(zhi)是(shi)為(wei)了(le)應付明天的(de)(de)(de)課。作為(wei)一(yi)名(ming)語文(wen)老(lao)師(shi)(shi)本身都不(bu)熱愛讀(du)(du)書(shu)(shu)，又怎(zen)能喚(huan)起學生對書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)興趣呢？在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)教學路上(shang)，更(geng)應趁著(zhu)年輕多讀(du)(du)讀(du)(du)，趁著(zhu)年輕多寫(xie)寫(xie)，做到(dao)自(zi)(zi)覺(jue)讀(du)(du)書(shu)(shu)、自(zi)(zi)覺(jue)思(si)考、自(zi)(zi)覺(jue)研究與(yu)寫(xie)作，這(zhe)樣(yang)才能更(geng)快地使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業得到(dao)發(fa)展。

　　雖然培訓只(zhi)有(you)(you)一(yi)天的(de)(de)時間，但同伴們的(de)(de)教學點滴(di)給了我很深的(de)(de)啟發。一(yi)個教師的(de)(de)成(cheng)(cheng)長并不是一(yi)蹴而就的(de)(de)，每天做(zuo)一(yi)點，堅持這(zhe)樣做(zuo)，只(zhi)有(you)(you)堅持才(cai)有(you)(you)生活，只(zhi)有(you)(you)堅持才(cai)有(you)(you)經歷。正(zheng)如王老師所說：堅守半(ban)年算成(cheng)(cheng)功。那么，就讓我們先來嘗嘗這(zhe)小成(cheng)(cheng)功的(de)(de)滋味(wei)吧！

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