關于培訓心得體會

　　心(xin)中有不少心(xin)得(de)體(ti)(ti)會時(shi)，應該馬上記錄下(xia)來，寫一篇心(xin)得(de)體(ti)(ti)會，這樣我們可以養成(cheng)良(liang)好(hao)的總結(jie)方法(fa)。那(nei)么心(xin)得(de)體(ti)(ti)會到底應該怎么寫呢？下(xia)面是(shi)小編為(wei)大(da)家(jia)收集的關于培訓心(xin)得(de)體(ti)(ti)會，希望(wang)對大(da)家(jia)有所幫助(zhu)。

關于培訓心得體會1

　　本(ben)周五，中國特色品牌學校共(gong)同(tong)體秘(mi)書長(chang)房濤來到我(wo)校進行(xing)課改驗(yan)收和指導工作。

　　房秘書(shu)長從早上(shang)第一節課(ke)帶領校委會成員開(kai)始轉課(ke)，現場點(dian)評(ping)課(ke)堂存在(zai)的(de)(de)問(wen)題。在(zai)課(ke)堂上(shang)房主任(ren)仔細(xi)傾(qing)聽(ting)老師的(de)(de)上(shang)課(ke)過程，時(shi)而(er)點(dian)頭，時(shi)而(er)凝思，時(shi)而(er)記錄(lu)，不時(shi)觀看學生導學案的(de)(de)完成情況。

　　在周(zhou)六的早上(shang)，我(wo)(wo)以及我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)的其他(ta)五位老師進行了一(yi)(yi)冊(ce)書，一(yi)(yi)章節(jie)，一(yi)(yi)單元的"三說"。房濤主(zhu)任認真聆聽并(bing)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)不斷地問問題(ti)，問課(ke)堂，問想法，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)受益(yi)匪(fei)淺，并(bing)意識到我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)課(ke)標(biao)，對(dui)教(jiao)材的理解和(he)把握還(huan)不夠。在聽完(wan)我(wo)(wo)們(men)(men)的說課(ke)后，房主(zhu)任從以下幾方面給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)作了闡(chan)述：

　　提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率有兩個支(zhi)點一個支(zhi)點是(shi)教(jiao)(jiao)師對課(ke)程標(biao)準和教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)把握，另一個支(zhi)點是(shi)培養學(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)能力(li)和科學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法。

　　如果(guo)教(jiao)師本(ben)身對(dui)課程標準和教(jiao)材甚至(zhi)考試(shi)大綱都不(bu)能把握，對(dui)學生(sheng)的(de)引領作用也很(hen)有限，就(jiu)像一個對(dui)道路(lu)(lu)本(ben)身就(jiu)不(bu)熟悉的(de)人給別人引路(lu)(lu)，也只能是摸著石(shi)頭(tou)過河，效率很(hen)低。

　　在(zai)教學(xue)(xue)方(fang)法方(fang)面，如果不(bu)能(neng)(neng)(neng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自學(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力和科學(xue)(xue)的(de)`學(xue)(xue)習方(fang)法，教師即使24小(xiao)時都(dou)(dou)在(zai)工作(zuo)，也(ye)沒法顧及到每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也(ye)不(bu)能(neng)(neng)(neng)保證每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)得到很(hen)好的(de)發展(zhan)。"開(kai)車最怕(pa)路不(bu)熟， 教學(xue)(xue)最怕(pa)教材不(bu)熟。"很(hen)有道(dao)理。我們要重視(shi)重視(shi)說教材活動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)。

　　知(zhi)(zhi)識樹是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種建構(gou)主(zhu)義的(de)(de)做法(fa)，"運用(yong)知(zhi)(zhi)識樹說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)讓人感到(dao)神奇， 幾棵簡(jian)單的(de)(de)知(zhi)(zhi)識樹就(jiu)把整個學段(duan)或一(yi)(yi)(yi)冊書的(de)(de)內容整合(he)起來， 簡(jian)便實用(yong)， 一(yi)(yi)(yi)目了然，為鉆研課(ke)標(biao)(biao)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)找(zhao)到(dao)了一(yi)(yi)(yi)個好(hao)抓(zhua)手。"運用(yong)知(zhi)(zhi)識樹"說課(ke)標(biao)(biao)、說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)"是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種原(yuan)創性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動， 是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種區域(yu)和校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)新形式，是(shi)(shi)深入(ru)把握課(ke)標(biao)(biao)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)好(hao)方法(fa)。知(zhi)(zhi)識就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)棵樹，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育其實就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種"嫁(jia)接(jie)"。但"自嫁(jia)接(jie)"比"嫁(jia)接(jie)"更重要。

　　我們國家的(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程改革已經進入第十一(yi)個(ge)年頭， 在課(ke)(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)過程中我們深切感受到， 要提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)、減輕學(xue)(xue)生過重的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)業負擔(dan)， 僅(jin)僅(jin)靠(kao)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式、改革課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式是(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。許(xu)多地方的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)很(hen)(hen)活躍，而(er)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)負擔(dan)卻(que)很(hen)(hen)重， 很(hen)(hen)重要的(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師對課(ke)(ke)程標準和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)把(ba)握(wo)不(bu)(bu)到位(wei)。鑒于(yu)此(ci)， 凡(fan)是(shi)開展了(le)(le)"說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)標、說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)"活動的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校， 都取得了(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果， 提(ti)高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師把(ba)握(wo)課(ke)(ke)標和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)能力， 提(ti)高了(le)(le)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)。"做別的(de)(de)(de)(de)事(shi)情不(bu)(bu)敢說(shuo)(shuo)(shuo)都有效(xiao)果， 唯有鉆研課(ke)(ke)標和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)只有好處沒有壞處"， 所以使"說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)"成為教(jiao)(jiao)(jiao)師必做的(de)(de)(de)(de)功課(ke)(ke)。"說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)"不(bu)(bu)同于(yu)過去的(de)(de)(de)(de)"通教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)"，"通教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)"僅(jin)僅(jin)是(shi)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)知識點從頭到尾"通"一(yi)遍，把(ba)不(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)問題和(he)(he)重點、難點搞清楚，一(yi)般是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)哪冊"通"哪冊，并(bing)沒有注意教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)性。也不(bu)(bu)同于(yu)"說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)"，但是(shi)和(he)(he)說(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)拉近距離(li)。

　　說教材和說課的區別

　　1、說的對象

　　說教(jiao)(jiao)材(cai)——課標(biao)、教(jiao)(jiao)材(cai)、建(jian)議(yi)

　　說課——一節課的設計

　　2、說的目的

　　說(shuo)教材——強化(hua)對課(ke)標、教材的理解、整合(he)使用，為(wei)備課(ke)做準備

　　說課——強(qiang)化教(jiao)學(xue)理念(nian)在一節課設(she)計的體現，是備(bei)課的提(ti)升

　　3、說的方法

　　說(shuo)教(jiao)材——吃(chi)透課表、教(jiao)材、精心(xin)設計

　　說課(ke)——從備課(ke)出發，指向上課(ke)，說理(li)解(jie)、說分析、說設計、說流程、說反思

　　4、說的意義

　　說教材——宏觀、整體

　　說課——微觀、理念使(shi)用

　　5、我們提倡將說教材與說課拉近距離

　　說(shuo)的(de)對(dui)象：將(jiang)說(shuo)教材的(de)對(dui)象趨于微型，更貼(tie)近(jin)集體備(bei)課的(de)具體要求，說(shuo)到單元(yuan)。

　　說(shuo)的(de)目的(de)：將(jiang)說(shuo)教材的(de)理念(nian)與課(ke)堂理念(nian)、課(ke)堂的(de)目標(biao)貼近，將(jiang)整合成(cheng)果(guo)帶進課(ke)堂。

　　說(shuo)的(de)方(fang)法，找(zhao)出(chu)說(shuo)教材與說(shuo)課的(de)近似點，進行串聯(lian)、融合。

　　說(shuo)的意(yi)義：說(shuo)教材的成果(guo)最終要落實到課堂，要為實現高效教學服務。

　　聽完(wan)房主任關(guan)于"三說"的(de)精辟(pi)解讀，我也(ye)找出了自己的(de)不(bu)足之處。在今后的(de)教學中，我會不(bu)斷(duan)研(yan)讀課標，解讀教材(cai)，希望(wang)有一(yi)(yi)天真正成為一(yi)(yi)名研(yan)究(jiu)型教師。

關于培訓心得體會2

　　教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)，是(shi)(shi)(shi)天底下最崇高的(de)(de)(de)職業(ye)，幼(you)兒教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)先導，是(shi)(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)啟(qi)蒙老師(shi)。我(wo)們都知(zhi)道，最初的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)對孩子的(de)(de)(de)將來有(you)深(shen)遠的(de)(de)(de)影響。我(wo)們是(shi)(shi)(shi)明天花朵的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)者(zhe)。

　　這次(ci)我(wo)(wo)有幸參加(jia)了教師(shi)轉崗培訓，在這次(ci)的(de)(de)培訓中，我(wo)(wo)們聆聽了縣(xian)幼兒園領導的(de)(de)精(jing)彩講座。縣(xian)幼兒園的(de)(de)領導以鮮活(huo)的(de)(de)實例和豐富的(de)(de)知識內(nei)涵及精(jing)湛的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)闡述，給了我(wo)(wo)們強(qiang)烈的(de)(de)感染與(yu)深深的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)引領。在一次(ci)次(ci)的(de)(de)感悟中，我(wo)(wo)更進一步了解和掌握了新課(ke)改的(de)(de)發展方向(xiang)和目標，觀(guan)摩了許多幼兒園骨干教師(shi)的(de)(de)課(ke)，并進行交流與(yu)研討，拓寬了學(xue)習的(de)(de)視(shi)野，更新了教育觀(guan)念(nian)，理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)應(ying)用水平與(yu)教學(xue)的(de)(de)創新能力得到(dao)提升。

　　我(wo)(wo)們(men)更(geng)進(jin)一步了解和掌握了新課改的發展(zhan)方向(xiang)和目標，使我(wo)(wo)的教(jiao)育教(jiao)學觀念進(jin)一步得到(dao)更(geng)新，真是受益匪(fei)淺。下面是我(wo)(wo)通過(guo)培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、廣(guang)泛學習科學的教育(yu)理(li)論(lun)。

　　縣幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)在幼兒教(jiao)育科學(xue)理論(lun)方面(mian)的闡述簡要精辟，為(wei)(wei)我(wo)們的教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)起了提(ti)綱挈領的作(zuo)用，為(wei)(wei)我(wo)們的教(jiao)育科學(xue)理論(lun)注入了源(yuan)頭活水，他們又(you)結(jie)合幼兒園(yuan)實(shi)際工作(zuo)讓我(wo)們了解如(ru)何(he)在幼兒園(yuan)進行(xing)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)育(yu)工作(zuo)應(ying)該堅持(chi)體(ti)、智、德、美諸方面(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)互相滲(shen)透，有機(ji)結合(he)。遵循幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發展(zhan)的(de)(de)規律，符(fu)合(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡(ling)特點，注重個(ge)體(ti)差異，因人施教(jiao)，引導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)個(ge)性健(jian)康發展(zhan)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)要面(mian)向全體(ti)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，熱愛幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，堅持(chi)積極鼓(gu)勵，啟(qi)發誘導。合(he)理(li)地(di)綜合(he)組織各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)內容，并滲(shen)透于幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)一日生活(huo)(huo)的(de)(de)各(ge)(ge)項活(huo)(huo)動(dong)中，充分發揮(hui)各(ge)(ge)種教(jiao)育(yu)手段的(de)(de)交互作(zuo)用。創設與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)相適應(ying)的(de)(de)良(liang)好(hao)環境，為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提供(gong)活(huo)(huo)動(dong)和表現能力的(de)(de)機(ji)會(hui)與(yu)(yu)條件(jian)。以游戲為(wei)基本活(huo)(huo)動(dong)，寓教(jiao)育(yu)于各(ge)(ge)項活(huo)(huo)動(dong)中。

　　教師的(de)職業(ye)是(shi)相通的(de)，熱(re)愛(ai)事業(ye)，熱(re)愛(ai)孩子是(shi)

　　曹敏老(lao)師的語(yu)言示(shi)范課讓(rang)我們(men)這些教(jiao)(jiao)師大開眼(yan)界。整個教(jiao)(jiao)學都在(zai)活(huo)動中完成，遵(zun)循(xun)幼(you)兒的身心發展(zhan)規律(lv)，符(fu)合(he)幼(you)兒的心理特點，值得(de)我們(men)去認真(zhen)研究與學習。

　　李娜(na)老(lao)師(shi)結合(he)她自己幼兒(er)園美術教育實踐，給(gei)我們(men)上了一(yi)節美術示范課。使我們(men)學(xue)到(dao)了一(yi)些幼兒(er)園美術教學(xue)的方法、美術教學(xue)的手段，讓(rang)我們(men)知道美術活動是豐富多(duo)彩的，單單一(yi)個制作(zuo)畫框(kuang)就有很多(duo)講究，例如畫圖的要領，顏色搭配(pei)等。

　　通(tong)過(guo)這次培訓我(wo)知(zhi)道了要轉變教(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)。在活(huo)(huo)動中，教(jiao)育(yu)(yu)思想直接促進(jin)或制約著我(wo)們教(jiao)學方法的(de)選(xuan)定(ding)和(he)設(she)計，同時決定(ding)著活(huo)(huo)動的(de)質量和(he)效果。在設(she)計活(huo)(huo)動的(de)時候，往往我(wo)們考慮到(dao)的(de)只是“我(wo)該(gai)如何教(jiao)”，而忽視了“幼兒如何去學”的(de)問題。其(qi)實(shi)作為幼兒教(jiao)師，引(yin)(yin)導作用是要充分發揮的(de)，但引(yin)(yin)導的(de)目的(de)主要是為了幼兒，通(tong)過(guo)這種(zhong)引(yin)(yin)導，讓幼兒學會自己(ji)去學習，去探索。

　　有人說過：開展好一次(ci)活動，不(bu)僅是知(zhi)識信(xin)息(xi)的(de)(de)傳播(bo)過程，更是一個心靈交匯的(de)(de)心理場。如果教(jiao)師(shi)在活動中的(de)(de)表(biao)現只是平(ping)平(ping)淡淡，沒(mei)有激(ji)情(qing)，那么幼兒(er)(er)的(de)(de)情(qing)緒也(ye)不(bu)會特(te)別高漲。因此我覺得在活動中激(ji)發幼兒(er)(er)的(de)(de)情(qing)感(gan)，教(jiao)師(shi)自我的(de)(de)情(qing)感(gan)體(ti)現是非(fei)常重要(yao)的(de)(de)，這直接影響到了活動的(de)(de)成(cheng)功與(yu)否。

　　成功的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育是愛(ai)的(de)(de)(de)(de)'教(jiao)育，而愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育是必須建立在尊重、呵護孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)天性基礎(chu)之上的(de)(de)(de)(de)。大人有(you)大人的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，而孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，還是雖小(xiao)，但他是一個活(huo)生生的(de)(de)(de)(de)人，所不(bu)同的(de)(de)(de)(de)是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)世(shi)(shi)界(jie)是純潔的(de)(de)(de)(de)，稚嫩的(de)(de)(de)(de)，對你(ni)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)、評價(jia)是通過一件件小(xiao)的(de)(de)(de)(de)事情來確認的(de)(de)(de)(de)，讓我們用真情去打(da)動這些可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)寶貝們，讓我們把(ba)愛(ai)滲透到(dao)每一個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)，讓他們感受(shou)到(dao)愛(ai)是多(duo)么的(de)(de)(de)(de)無私，也(ye)讓這份(fen)無私的(de)(de)(de)(de)愛(ai)永(yong)遠系住你(ni)、我、他！

關于培訓心得體會3

　　今天(tian)非常榮幸地有機會參加縣(xian)教體局教研(yan)室組織的(de)全縣(xian)小學(xue)語文教師(shi)暑(shu)期培(pei)訓(xun)活動(dong)。這次活動(dong)的(de)學(xue)習內容十分(fen)豐富，且切近我們的(de)教學(xue)實際，使我受益匪(fei)淺，尤其是中(zhong)午(wu)所觀(guan)摩的(de)那堂優質課(ke)，使我學(xue)到(dao)了許多從前(qian)所沒有學(xue)到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)。

　　《中(zhong)彩(cai)那天(tian)》這堂優質課(ke)的執(zhi)教(jiao)者是(shi)廣州市市橋中(zhong)心小學(xue)的皮濤(tao)老(lao)師，這是(shi)四(si)年級下冊的一(yi)篇略(lve)(lve)讀課(ke)文。說實在的，把(ba)一(yi)篇略(lve)(lve)讀課(ke)文上成這個樣(yang)子，確實讓我很(hen)吃驚(jing)。在我的記憶里(li)，略(lve)(lve)讀課(ke)文一(yi)般就(jiu)是(shi)把(ba)主(zhu)動權讓給學(xue)生，讓學(xue)生按照以(yi)前學(xue)過(guo)的學(xue)習(xi)方法進(jin)行學(xue)習(xi)。可(ke)是(shi)，皮老(lao)師卻把(ba)一(yi)篇略(lve)(lve)讀課(ke)文上的有(you)(you)聲有(you)(you)色，目(mu)標明確，思路清(qing)晰，充分調動起了學(xue)生的積極性，使學(xue)生愿學(xue)、樂學(xue)。總之，這堂課(ke)里(li)邊值(zhi)得我學(xue)習(xi)的地方有(you)(you)很(hen)多。

　　首(shou)先(xian)，在“初讀課文(wen)，感知大意”這一(yi)環(huan)節，老師引導學(xue)生(sheng)(sheng)總結文(wen)章寫(xie)了一(yi)件什么事時的做法(fa)真可謂(wei)是(shi)(shi)(shi)水到渠成(cheng)。一(yi)般(ban)情況下，我是(shi)(shi)(shi)先(xian)讓學(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)著(zhu)問(wen)題去(qu)閱讀課文(wen)并思考回答這樣的問(wen)題，而這樣造成(cheng)的現象是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)很難(nan)回答問(wen)題。皮老師卻不急(ji)于讓學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)回答，先(xian)介紹(shao)記敘性的文(wen)章一(yi)般(ban)是(shi)(shi)(shi)由起(qi)(qi)因、經(jing)過、結果(guo)三(san)(san)部(bu)分(fen)組成(cheng)，接著(zhu)聯系(xi)到本(ben)課中起(qi)(qi)因、經(jing)過、結果(guo)（由學(xue)生(sheng)(sheng)總結出(chu)，老師板書），最后很自然的引出(chu)本(ben)課的主要內容(rong)就是(shi)(shi)(shi)把起(qi)(qi)因、經(jing)過、結果(guo)這三(san)(san)部(bu)分(fen)巧妙地(di)結合(he)起(qi)(qi)來。到此，學(xue)生(sheng)(sheng)面對的問(wen)題就不是(shi)(shi)(shi)問(wen)題了，同學(xue)們都爭著(zhu)搶著(zhu)回答了。

　　其次，皮老師面(mian)對(dui)全(quan)體學生(sheng)、不(bu)忽視任何一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)的(de)做(zuo)法也同樣讓我(wo)耳目(mu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)新(xin)。當課進行到大約一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)半的(de)時候，老師發現(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)坐(zuo)在那兒(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)不(bu)發，就主動點了他起(qi)(qi)來郎讀課文中的(de)句子，并做(zuo)適當地鼓勵：“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課都很少舉手，可能是有(you)些緊(jin)張，如果你能讀好，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定能得到在場所有(you)老師的(de)掌聲(sheng)。”當那位同學大聲(sheng)的(de)讀完那段話的(de)時候，現(xian)(xian)場響起(qi)(qi)了熱烈的(de)掌聲(sheng)。我(wo)想(xiang)這(zhe)位同學今后將(jiang)不(bu)會在緊(jin)張害怕了。

　　再其次，整堂(tang)課注重(zhong)讀(du)寫的(de)巧妙(miao)結合。這篇課文(wen)的(de)主要內容是父(fu)(fu)親(qin)得到一(yi)輛(liang)(liang)車(che)，盡管有著許多(duo)理由可以留下(xia)它，但這輛(liang)(liang)車(che)的(de)真正(zheng)主人(ren)卻不是他，所以令父(fu)(fu)親(qin)左右為難(nan)。當老師引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)理解了這些之(zhi)后，出示小練筆：父(fu)(fu)親(qin)自己一(yi)個(ge)人(ren)待在屋里看(kan)著兩(liang)張(zhang)彩票，這樣(yang)同學(xue)(xue)們(men)的(de)思(si)想自然(ran)而然(ran)的(de)就(jiu)達到了升華。

　　還有，在整堂(tang)課的(de)(de)教學中注(zhu)意滲透寫作方法的(de)(de)指導。教學中父(fu)親(qin)雖然有許多理由(you)留下(xia)這(zhe)(zhe)輛(liang)車，但是父(fu)親(qin)卻又很為難。教師適時提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)：父(fu)親(qin)為什么很為難？同時提(ti)出任務：其實(shi)答案就(jiu)在課文第(di)(di)3—8自然段中，就(jiu)請大家帶(dai)著這(zhe)(zhe)些問(wen)題(ti)(ti)閱讀第(di)(di)3—8自然段，了解(jie)作者是怎樣(yang)寫父(fu)親(qin)的(de)(de)為難的(de)(de)？這(zhe)(zhe)樣(yang)，學生(sheng)在解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)同時也學習了作者的(de)(de)寫作方法。

　　總之，這(zhe)堂課不愧是一堂優質課，他的(de)方方面面都上(shang)的(de)那么生(sheng)動(dong)，有趣。老師(shi)成了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)服務者，伙伴和(he)引(yin)領(ling)者。觀摩完這(zhe)節課后(hou)使我眼(yan)前一亮(liang)，為我今后(hou)教學(xue)(xue)這(zhe)類型的(de)課型指明了方向，也(ye)將(jiang)會將(jiang)這(zhe)些先進的(de)教學(xue)(xue)方法運用到我的(de)教學(xue)(xue)中去。

　　每年的(de)暑期(qi)培(pei)訓(xun)都是(shi)一(yi)次(ci)充電，一(yi)次(ci)思想的(de)盛宴。今年的(de)暑期(qi)培(pei)訓(xun)也充滿了智(zhi)慧(hui)和溫情(qing)，有(you)經(jing)驗豐富、談吐幽默的(de)A老(lao)師的(de)精彩(cai)講(jiang)座，也有(you)研(yan)究(jiu)教育教學多(duo)年的(de)B教授的(de)諄(zhun)諄(zhun)教誨，還(huan)有(you)學科(ke)組內對課標、教材的(de)分享和討(tao)論。除了這(zhe)些(xie)感觸(chu)頗深、收獲頗多(duo)的(de)講(jiang)座，最讓我印象深刻(ke)的(de)是(shi)全體年輕教師參(can)加的(de)讀書演(yan)講(jiang)活動“讀教育名著，做智(zhi)慧(hui)教師”。

　　在(zai)(zai)學校大(da)禮堂里(li)，一百多位(wei)老(lao)師一起參與進讀(du)書演(yan)講活動(dong)。每位(wei)老(lao)師都在(zai)(zai)假期(qi)里(li)認(ren)真(zhen)研讀(du)了蘇(su)霍姆林斯基的兩本(ben)著作(zuo)，凝聚成一篇(pian)篇(pian)充滿教(jiao)育智(zhi)慧的演(yan)講稿，聲情(qing)并茂地與每位(wei)老(lao)師分享(xiang)。在(zai)(zai)我(wo)閱讀(du)完這兩本(ben)著作(zuo)后，我(wo)對蘇(su)大(da)師反復(fu)提到的閱讀(du)感悟頗深(shen)。

　　在(zai)(zai)利用閱(yue)(yue)讀(du)幫(bang)助學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)方面(mian)，蘇(su)(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)(lin)斯基有許多(duo)獨到的(de)方法。比如(ru)說，在(zai)(zai)轉(zhuan)化“后(hou)進生(sheng)”方面(mian)，蘇(su)(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)(lin)斯基有著一套背(bei)道而馳的(de)方法。一般老師的(de)做(zuo)法是(shi)給這些(xie)孩子更少的(de)知識(shi)量和習(xi)(xi)題量，覺得(de)他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)上已經有困(kun)難了，那就(jiu)減(jian)少他(ta)們(men)(men)的(de)負擔，爭取讓他(ta)們(men)(men)把這少量的(de)知識(shi)點掌握就(jiu)好。但是(shi)，蘇(su)(su)霍(huo)姆(mu)林(lin)(lin)(lin)斯基卻認為，幫(bang)助后(hou)進生(sheng)最有效的(de)手段就(jiu)是(shi)擴大他(ta)們(men)(men)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)范圍。讓這些(xie)兒童的(de)頭腦(nao)里產生(sheng)盡可能多(duo)的(de)關于(yu)周(zhou)圍世界的(de)疑問，積累盡可能多(duo)的(de)`信息(xi)素材，這將(jiang)(jiang)是(shi)他(ta)們(men)(men)開始思考的(de)契機，也(ye)將(jiang)(jiang)是(shi)他(ta)們(men)(men)維持學(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)不(bu)竭動力。

　　不(bu)僅是后進生需要(yao)廣泛閱讀(du)，每(mei)個孩子在(zai)(zai)智力發(fa)展上，都需要(yao)閱讀(du)的(de)(de)介入。如果一(yi)個學生廣泛地閱讀(du)，那(nei)么在(zai)(zai)課堂(tang)上所講(jiang)解的(de)(de)任何一(yi)個新概念、新現象，就會納(na)入他從各(ge)種書籍里汲取(qu)到的(de)(de)知識體系里去。在(zai)(zai)這種情況下，課堂(tang)上所講(jiang)授的(de)(de)知識就具有(you)(you)特殊的(de)(de)吸引力：學生感到這些知識是幫助他把“頭(tou)腦里已有(you)(you)的(de)(de)”東西弄得更加清(qing)楚所必不(bu)可少的(de)(de)。

　　當然，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更要閱(yue)讀(du)(du)，要成(cheng)為孩子們(men)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)榜樣。蘇霍(huo)姆(mu)林斯(si)基談到(dao)一(yi)(yi)(yi)位老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上的(de)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，十分精彩，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)老師(shi)(shi)們(men)也全都(dou)投入進了課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)而(er)忘記(ji)(ji)做記(ji)(ji)錄。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后詢問這(zhe)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)準備了多久，老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說他花了15分鐘構思(si)了這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，但是(shi)卻是(shi)一(yi)(yi)(yi)輩子都(dou)在(zai)備這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)閱(yue)讀(du)(du)就(jiu)是(shi)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要一(yi)(yi)(yi)生(sheng)都(dou)在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我(wo)也是(shi)個愛讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)人，而(er)蘇霍(huo)姆(mu)林斯(si)基和這(zhe)位老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)是(shi)激勵我(wo)繼續廣(guang)泛閱(yue)讀(du)(du)的(de)良師(shi)(shi)。蘇霍(huo)姆(mu)林斯(si)基在(zai)《給(gei)剛參加學(xue)(xue)校工(gong)作的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)幾點建(jian)議》中，提出(chu)的(de)第一(yi)(yi)(yi)條建(jian)議便是(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)，而(er)且這(zhe)種讀(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)有(you)方向(xiang)性(xing)的(de)，有(you)目(mu)的(de)性(xing)的(de)。每個月讀(du)(du)三本(ben)書(shu)(shu)：一(yi)(yi)(yi)本(ben)是(shi)學(xue)(xue)科(ke)方面的(de)書(shu)(shu)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)是(shi)榜樣人物事跡(ji)的(de)書(shu)(shu)，還有(you)一(yi)(yi)(yi)本(ben)是(shi)心理(li)學(xue)(xue)方面的(de)書(shu)(shu)。日積月累，持(chi)之以(yi)恒，三五(wu)十年后，教(jiao)(jiao)科(ke)書(shu)(shu)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)眼里看來自然就(jiu)淺易得(de)像識字課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)一(yi)(yi)(yi)樣了。

　　閱讀對(dui)每個人來(lai)說都是積累智(zhi)慧的最佳途徑(jing)，閱讀也(ye)是指(zhi)引我們(men)教師教書育人的明星。

關于培訓心得體會4

　　近來，我對(dui)(dui)(dui)新(xin)修改的(de)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)新(xin)課標(biao)進(jin)行了研(yan)讀。學(xue)(xue)(xue)校教研(yan)組也(ye)對(dui)(dui)(dui)此(ci)進(jin)行了學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓。我逐漸對(dui)(dui)(dui)新(xin)課標(biao)有了較(jiao)深刻的(de)認識。相比(bi)20xx年出(chu)臺(tai)的(de)《英語(yu)(yu)課程標(biao)準(zhun)》對(dui)(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)指(zhi)導性不夠突出(chu)，對(dui)(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)的(de)具體學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容目(mu)標(biao)要求得不夠具體，小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)詞匯表、語(yu)(yu)法項目(mu)沒(mei)有分別列出(chu);對(dui)(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)和評價指(zhi)導力度不夠，缺(que)乏可操作性建議(yi)和案例，等(deng)等(deng)問(wen)題(ti)，《英語(yu)(yu)課程標(biao)準(zhun)(20xx年版)》在小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)主要體現如(ru)下(xia)特點：

　　一、理念更先進

　　1.更(geng)(geng)符合社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)對人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)。修訂(ding)稿中首(shou)次將(jiang)英語課(ke)程(cheng)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)界定為(wei)具有工具性(xing)(xing)(xing)(xing)和人(ren)文(wen)(wen)性(xing)(xing)(xing)(xing)雙重性(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)。語言(yan)學(xue)(xue)習不僅是(shi)為(wei)了培(pei)養學(xue)(xue)生交流、溝通(tong)的(de)(de)能力(li)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)是(shi)在語言(yan)學(xue)(xue)習的(de)(de)過程(cheng)中，加(jia)強(qiang)人(ren)格品(pin)質(zhi)(zhi)和道(dao)德情操的(de)(de)修養。一(yi)個人(ren)如果具有較強(qiang)的(de)(de)語言(yan)交際能力(li)、較高的(de)(de)綜合人(ren)文(wen)(wen)素養，他會(hui)(hui)(hui)更(geng)(geng)快地適應社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)變化，更(geng)(geng)好(hao)地服(fu)務于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)。工具性(xing)(xing)(xing)(xing)與人(ren)文(wen)(wen)性(xing)(xing)(xing)(xing)并重的(de)(de)理(li)念符合社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)對人(ren)才培(pei)養的(de)(de)需求(qiu)。

　　2.更(geng)符合語(yu)言學(xue)(xue)習的(de)規律。修訂稿在(zai)(zai)面向全體(ti)學(xue)(xue)生、突出學(xue)(xue)生主(zhu)體(ti)、尊重(zhong)個體(ti)差異的(de)基(ji)礎上，更(geng)注重(zhong)了語(yu)言學(xue)(xue)習的(de)漸進(jin)性和持續性。不僅體(ti)現在(zai)(zai)基(ji)本理念的(de)調整上，也體(ti)現在(zai)(zai)了課程(cheng)內容(rong)的(de)設置和各(ge)級目(mu)標(biao)的(de)描述(shu)中。語(yu)言學(xue)(xue)習是一個長期(qi)積累的(de)過(guo)程(cheng)，學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習必然(ran)經歷 8

　　由淺入(ru)深、由易到難的(de)(de)漸(jian)進(jin)深入(ru)過(guo)程。修訂稿強(qiang)調了語(yu)言學習的(de)(de)漸(jian)進(jin)性(xing)和持續性(xing)，更符合語(yu)言學習的(de)(de)規律。

　　二、目標更清晰

　　就(jiu)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)而言(yan)，修訂稿在(zai)(zai)對原有語(yu)言(yan)知識(shi)、語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)(neng)、情感態度、學(xue)(xue)習策(ce)略(lve)、文化(hua)意識(shi)目標微調的(de)基礎上，在(zai)(zai)技(ji)能(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)參考(kao)中(zhong)(zhong)，對各項(xiang)技(ji)能(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)目的(de)、技(ji)能(neng)(neng)要(yao)求以及主要(yao)活動都(dou)給予了分級(ji)描述，還明確了小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)語(yu)法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)內容與要(yao)求，列出了小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)應掌握的(de)423個(ge)基本詞匯(hui)，這些也是以往教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)老(lao)師們(men)感到比(bi)較模糊(hu)或困惑的(de)地(di)方，這次課標的(de)修訂能(neng)(neng)使老(lao)師們(men)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)更好地(di)把握教(jiao)學(xue)(xue)目標。

　　三、方法更具體

　　課(ke)(ke)標對于一線老(lao)師而言(yan)(yan)，不(bu)僅(jin)是理念的(de)引領，也(ye)是方法的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，老(lao)師們(men)(men)看了后知(zhi)道做(zuo)(zuo)什么、怎么做(zuo)(zuo)。如實(shi)施建議中(zhong)對教(jiao)(jiao)學(xue)和評價(jia)(jia)都給出(chu)了具(ju)體(ti)的(de)、符合實(shi)際的(de)建議，同(tong)時評價(jia)(jia)方式與(yu)方法的(de)舉(ju)例(li)非(fei)常詳盡(jin)，不(bu)僅(jin)例(li)舉(ju)了各(ge)項技(ji)能不(bu)同(tong)級別的(de)評價(jia)(jia)方案(an)，還有(you)對評價(jia)(jia)方案(an)的(de)評析(xi)，對老(lao)師們(men)(men)在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)評價(jia)(jia)操作具(ju)有(you)很(hen)強(qiang)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)性。再如修(xiu)訂稿(gao)中(zhong)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)(yong)語(yu)更具(ju)體(ti)、更符合實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)需要，語(yu)言(yan)(yan)也(ye)更具(ju)有(you)時代氣(qi)息。 總之，此次修(xiu)訂的(de)新課(ke)(ke)標更貼近教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際，目標更清晰，方法更具(ju)體(ti)，具(ju)有(you)切實(shi)可(ke)行的(de)可(ke)操作性，將對我們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)起到更大(da)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)作用(yong)(yong)。今后一定要繼(ji)續深入研讀，全面體(ti)會(hui)，用(yong)(yong)以指(zhi)(zhi)導(dao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際。

　　英語(yu)教學是能夠充(chong)分活躍(yue)學生的(de)(de)思(si)維，讓學生在(zai)(zai)不同的(de)(de)情境中感受(shou)異國語(yu)言(yan)的(de)(de)魅(mei)力(li)之(zhi)所在(zai)(zai)，從精神上、從思(si)想上豐富(fu)并陶冶了學生的(de)(de)情操(cao)，使他們(men)對英語(yu)的(de)(de)學習(xi)(xi)充(chong)滿樂趣。新(xin)(xin)課(ke)改(gai)倡(chang)(chang)導全人教育(yu)，強調課(ke)程(cheng)(cheng)要促進每個學生身心(xin)健康的(de)(de)發(fa)展，培養學生良好的(de)(de)品質的(de)(de)終身學習(xi)(xi)的(de)(de)能力(li)，新(xin)(xin)課(ke)改(gai)倡(chang)(chang)導建設性學習(xi)(xi)，注(zhu)重科學探究的(de)(de)學習(xi)(xi)，關注(zhu)體驗性學習(xi)(xi)，提倡(chang)(chang)交(jiao)流與合(he)作(zuo)、自主創新(xin)(xin)學習(xi)(xi)，課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)成敗(bai)關鍵在(zai)(zai)于教師(shi)，教師(shi)是課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)實施者(zhe)，作(zuo)為教師(shi)的(de)(de)我必須做好充(chong)分的(de)(de)準備(bei)，學習(xi)(xi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)理論，更新(xin)(xin)教學觀念，迎(ying)接新(xin)(xin)課(ke)改(gai)的(de)(de)挑(tiao)戰。

　　一、課堂教(jiao)學活(huo)動要目(mu)標明確(que)

　　新課程理(li)念(nian)下，基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育階段英語(yu)課程的(de)(de)總(zong)體(ti)(ti)目標是：培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合語(yu)言(yan)運用能(neng)(neng)力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠用英語(yu)做事情是課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標達(da)成的(de)(de)主(zhu)要(yao)體(ti)(ti)現。在小學(xue)(xue)英語(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)廣泛采用貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)，易于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)體(ti)(ti)驗的(de)(de)任務(wu)型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動。在小學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，有聲語(yu)言(yan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們語(yu)感的(de)(de)主(zhu)要(yao)手段。但是往(wang)往(wang)外來語(yu)的(de)(de)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)音，特殊(shu)的(de)(de)語(yu)法(fa)，會使小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到與(yu)母語(yu)巨大的(de)(de)差異，從(cong)而(er)在內心產生(sheng)(sheng)(sheng)排斥(chi)。因(yin)此(ci)導(dao)致在記憶和理(li)解上的(de)(de)多種學(xue)(xue)習困難(nan)。如果(guo)這(zhe)種困難(nan)一點點的(de)(de)堆積(ji)到一起，就會挫傷孩(hai)子(zi)們學(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性。其實，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)采用形體(ti)(ti)語(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)就能(neng)(neng)解決這(zhe)些困難(nan)了。

　　再(zai)者，我根據每(mei)個字(zi)母的形狀，編了一個順口溜。這種方(fang)法符合孩子學(xue)習的興趣所(suo)在，又容易記憶。例如：學(xue)習字(zi)母ABCDE等時，我 10

　　就讓孩子唱出兒(er)歌：“尖(jian)角A，雙圓(yuan)B，半圓(yuan)C，饅頭D，倒山E”。書寫字母(mu)(mu)時，我教孩子們(men)念著《字母(mu)(mu)書寫有規(gui)律》，邊(bian)認邊(bian)讀邊(bian)寫，通過幾遍的(de)練(lian)習，充分調動學(xue)生的(de)情(qing)緒，就連平(ping)時不(bu)愛張嘴的(de)個別學(xue)生也積極去和別的(de)同(tong)學(xue)練(lian)習，充分調動了(le)這部分學(xue)生的(de)積極性。

　　二、創(chuang)設(she)情境,激(ji)發(fa)學生的(de)(de)學習興(xing)趣，培養學生良好的(de)(de)英語學習習慣

　　英(ying)語(yu)(yu)情景教育就是把“快(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)”的(de)理念(nian)融(rong)入(ru)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，讓孩(hai)子(zi)們(men)不知(zhi)不覺(jue)地置身(shen)于(yu)英(ying)語(yu)(yu)的(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)，感覺(jue)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)興趣(qu)(qu)。在外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，情景教學(xue)(xue)(xue)(xue)法不僅活潑(po)生(sheng)(sheng)動(dong)，能(neng)夠營造氛(fen)圍(wei)和意境，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，而且(qie)更易于(yu)創(chuang)造、模擬母語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，使(shi)外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)在科學(xue)(xue)(xue)(xue)而且(qie)正確的(de)方向上施行。“情景教學(xue)(xue)(xue)(xue)”是指：在外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運用于(yu)交(jiao)際(ji)的(de)社(she)會情景。脫離了社(she)會情景，語(yu)(yu)言就難以恰當地表述(shu)，難以發(fa)揮其表達(da)進行交(jiao)際(ji)活動(dong)的(de)本質(zhi)作用。因此，英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)必須從交(jiao)際(ji)的(de)情景出發(fa)，根據教材內容，創(chuang)設生(sheng)(sheng)動(dong)有(you)趣(qu)(qu)的(de)情景，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受到情景的(de)感染，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)和求(qiu)知(zhi)欲。

　　新課程提倡創(chuang)設真(zhen)實(shi)、具有(you)挑戰性的(de)開(kai)放的(de)教學(xue)(xue)環(huan)境(jing)和問(wen)題情(qing)(qing)境(jing)。要求教師從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗和已(yi)有(you)的(de)知識出發(fa)，創(chuang)設生(sheng)(sheng)動有(you)趣的(de)教學(xue)(xue)情(qing)(qing)境(jing)，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)觀察、操作、猜(cai)想、推理、交流等活(huo)動，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過學(xue)(xue)習活(huo)動，掌握基本的(de)知識和技能。

　　語(yu)言(yan)學家(jia)克魯姆說過(guo)：“成(cheng)功的(de)(de)(de)外(wai)語(yu)課堂教學應該是創造更多(duo)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)景(jing)，讓學生(sheng)有機會用自(zi)己學到的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)材(cai)料(liao)。”學生(sheng)的(de)(de)(de)英語(yu)學習活動是一(yi)種情(qing)(qing)(qing)景(jing)化的(de)(de)(de)互動活動，設(she)計多(duo)元化的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)景(jing)能使(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)心靈與心 11

　　靈進行(xing)對話及(ji)撞(zhuang)擊(ji)。情境教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在一定程(cheng)度上消(xiao)除了(le)常規教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中缺乏師生(sheng)之(zhi)間、同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間及(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與環(huan)境之(zhi)間的互動(dong)等弊端，并(bing)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中充分發揮主體(ti)性(xing)提供(gong)了(le)可能性(xing)，從(cong)而激發其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的樂趣。

　　在(zai)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有必要充(chong)分(fen)考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際心理，按照他(ta)們喜愛的(de)(de)(de)素材來練習(xi)詞匯、句型，從(cong)而達(da)到(dao)良好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。現代認(ren)知(zhi)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)知(zhi)結(jie)構的(de)(de)(de)變化(hua)過(guo)(guo)程，在(zai)這(zhe)個過(guo)(guo)程中，教師是(shi)(shi)認(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)主導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)認(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)主體(ti)，是(shi)(shi)決(jue)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果的(de)(de)(de)直接因素。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中只有高度重視研究和把握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)特點(dian)和變化(hua)規律，才能(neng)最充(chong)分(fen)地調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性和主動(dong)性，從(cong)根本(ben)上發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　三(san)、課堂教學語言應(ying)簡(jian)明易懂(dong)

　　正確使用(yong)(yong)(yong)英(ying)語(yu)課(ke)堂用(yong)(yong)(yong)語(yu)是英(ying)語(yu)課(ke)堂教學(xue)的一(yi)(yi)個(ge)重要(yao)組成部分(fen)，是培養學(xue)生(sheng)直接用(yong)(yong)(yong)英(ying)語(yu)思維的一(yi)(yi)種有效手段(duan)。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名英(ying)語(yu)教師，我(wo)們應十(shi)分(fen)重視正確使用(yong)(yong)(yong)課(ke)堂用(yong)(yong)(yong)語(yu)，在(zai)備課(ke)時結合課(ke)本內容和(he)學(xue)生(sheng)的學(xue)習水平以及(ji)課(ke)堂對話(hua)情景做好充分(fen)準備，充分(fen)發揮它(ta)在(zai)英(ying)語(yu)教學(xue)中的積極作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，從而使英(ying)語(yu)教學(xue)更有成效。隨著學(xue)生(sheng)語(yu)言能(neng)力的不斷提高以及(ji)教學(xue)課(ke)程的延續，課(ke)堂用(yong)(yong)(yong)語(yu)應循序漸進(jin)，我(wo)們應盡可能(neng)多的使用(yong)(yong)(yong)英(ying)語(yu)組織(zhi)教學(xue)，使孩子沉浸(jin)在(zai)一(yi)(yi)種自然的英(ying)語(yu)氛圍中。

　　學(xue)(xue)生只(zhi)有對(dui)自己、對(dui)英語(yu)(yu)及其(qi)文(wen)化有積極的(de)(de)情(qing)態(tai)，才能保持(chi)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動(dong)力(li)并取得成績，刻板的(de)(de)情(qing)態(tai)，不僅會影響英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效果(guo)，還會影響其(qi)它發展，情(qing)態(tai)是學(xue)(xue)好(hao)英語(yu)(yu)的(de)(de)重要因素(su)，因此(ci)我努力(li)創造寬松民主、和諧的(de)(de)教學(xue)(xue)空(kong)間(jian)，做到(dao)：

　　1、尊重(zhong)每個(ge)學(xue)生，積極(ji)鼓勵(li)他們(men)在學(xue)習(xi)中的嘗試，保護(hu)他們(men) 12

　　的自尊心和積(ji)極性(xing)。

　　2、把(ba)英語教學(xue)與(yu)情態有機地結合起來，創造各種合作學(xue)習的(de)活動，促進學(xue)生互相(xiang)學(xue)習，互相(xiang)幫助，體驗成就(jiu)感，發展(zhan)合作精神。

　　3、關注(zhu)學習(xi)有困(kun)難的(de)(de)或性(xing)格內向的(de)(de)學習(xi)，盡可(ke)能地為他們創造語言的(de)(de)機會。

　　評價(jia)可(ke)以使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)我(wo)，樹(shu)立自(zi)信，有助于反思及調整自(zi)己(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中的(de)表(biao)現進行及時的(de)評價(jia)，如有口頭(tou)評價(jia)、等級評價(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)互(hu)相評價(jia)等方法，充分發覺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)進步，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)反思，自(zi)我(wo)提高，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合運(yun)用能力為目(mu)標，側重于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解和獲取信息(xi)，通過(guo)評價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會分析自(zi)己(ji)(ji)的(de)成績和不足(zu)，明確努力方向。

　　實施小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語有效(xiao)(xiao)性的(de)教(jiao)學(xue)(xue)還有許多的(de)技巧，有待于我們小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)師的(de)研究與(yu)探索。總之，提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率(lv)，實施有效(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)是完成小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，提(ti)高小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)重要途徑(jing)。廣大小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)師要通過有效(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，促進(jin)學(xue)(xue)生的(de)發展。新課程改革(ge)必須要與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合，積極進(jin)取，積極參與(yu)課程改革(ge)，在(zai)課改中不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷實踐，不(bu)(bu)斷反(fan)思，愿與(yu)新課程共同(tong)成長 。

關于培訓心得體會5

　　公(gong)司于20xx年8月(yue)14日上午組織(zhi)了(le)生(sheng)產(chan)(chan)基地的(de)(de)所有成員，由公(gong)司外聘的(de)(de)老師，對我們進(jin)行了(le)安(an)(an)全生(sheng)產(chan)(chan)培訓。在我充分(fen)感(gan)受到公(gong)司以人為本的(de)(de)企業(ye)文化(hua)的(de)(de)同時，老師列舉的(de)(de)一系列安(an)(an)全生(sheng)產(chan)(chan)事故也(ye)讓我內心(xin)受到沖擊，充分(fen)感(gan)受到了(le)在生(sheng)產(chan)(chan)過程中，安(an)(an)全第一。在以后的(de)(de)工作中更會提高安(an)(an)全意識，提升安(an)(an)全素質，防范于未然(ran)，實現我會安(an)(an)全這個目標(biao)。

　　在(zai)培訓中，首先(xian)老師介紹了有關安(an)(an)全生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)相關定義以(yi)及(ji)政策法規。安(an)(an)全生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)就是在(zai)從事(shi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)經營活動過程中，為避免(mian)發生(sheng)(sheng)造成人(ren)員(yuan)傷(shang)(shang)害(hai)(hai)和財物損失的(de)'事(shi)故(gu)而采(cai)取的(de)事(shi)故(gu)預(yu)防(fang)措施。我(wo)國消防(fang)工作方針是：預(yu)防(fang)為主，防(fang)消結合。安(an)(an)全生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)原則(ze)是第(di)(di)一(yi)管(guan)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，必須管(guan)安(an)(an)全，第(di)(di)二誰(shui)主管(guan)，誰(shui)負責，第(di)(di)三(san)安(an)(an)全生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，人(ren)人(ren)有責。在(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)過程中我(wo)們(men)要(yao)做到三(san)不傷(shang)(shang)害(hai)(hai)，不傷(shang)(shang)害(hai)(hai)自己，不傷(shang)(shang)害(hai)(hai)他人(ren)，不被他人(ren)傷(shang)(shang)害(hai)(hai)。

　　其(qi)次列舉了其(qi)他企業已經(jing)發(fa)生過(guo)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)生產事(shi)(shi)故(gu)(gu)，諸如(ru)發(fa)生在(zai)壓(ya)片(pian)機(ji)、顆粒包裝機(ji)、總混(hun)機(ji)、擠壓(ya)過(guo)篩顆粒機(ji)等生產設(she)備周(zhou)圍的(de)安(an)(an)(an)全(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)。此(ci)類設(she)備與我(wo)們平(ping)時工(gong)作接觸到的(de)中試和生產設(she)備幾乎一致，看到如(ru)此(ci)多的(de)事(shi)(shi)故(gu)(gu)，尤其(qi)是造成(cheng)了人員傷害的(de)事(shi)(shi)故(gu)(gu)，個(ge)個(ge)讓人觸目(mu)驚心(xin)。老師還(huan)提(ti)到了海恩法(fa)則——每一次嚴重(zhong)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)背(bei)后(hou)，有(you)29次小事(shi)(shi)故(gu)(gu)，300次事(shi)(shi)故(gu)(gu)未遂，1000次安(an)(an)(an)全(quan)隱患。如(ru)果在(zai)平(ping)時操作過(guo)程中，心(xin)中隨時貫徹“安(an)(an)(an)全(quan)生產，人人有(you)責”這個(ge)思(si)想，隨時提(ti)高警惕，發(fa)現安(an)(an)(an)全(quan)隱患及時消除(chu)，發(fa)生小事(shi)(shi)故(gu)(gu)后(hou)要及時總結經(jing)驗教訓，那么，就很容易(yi)達到我(wo)要安(an)(an)(an)全(quan)這個(ge)最終目(mu)的(de)。

　　聯系(xi)到(dao)平(ping)時(shi)工作(zuo)，以后在操作(zuo)過(guo)程中(zhong)要隨(sui)時(shi)提醒自己和一起參與的(de)(de)同(tong)事要小(xiao)心(xin)警(jing)惕，避免傷害。也(ye)(ye)經(jing)常到(dao)車(che)間接觸到(dao)中(zhong)試(shi)設備和生產設備，用得最多的(de)(de)就(jiu)是(shi)擠(ji)壓(ya)過(guo)篩顆粒機和壓(ya)片機，有(you)了上述例子中(zhong)的(de)(de)教訓(xun)，以后與同(tong)事在合作(zuo)過(guo)程中(zhong)一定(ding)要集中(zhong)注意力，隨(sui)時(shi)跟對(dui)方溝通好(hao)，分工明確，盡(jin)量避免兩人同(tong)時(shi)操作(zuo)設備開(kai)關。設備運行過(guo)程中(zhong)，不(bu)抱(bao)僥幸心(xin)理(li)做危險操作(zuo)。提醒自己，提醒他(ta)人，保護(hu)好(hao)自己，也(ye)(ye)保護(hu)好(hao)同(tong)伴。

　　發(fa)(fa)(fa)生(sheng)安全事故都是我(wo)們大家主觀不(bu)想遇到的(de)，但是，正如(ru)老師第三部(bu)分所講到的(de)，既然事故已經發(fa)(fa)(fa)生(sheng)了，那么首先能想到的(de)就(jiu)是在(zai)這種突發(fa)(fa)(fa)情況下(xia)如(ru)何保證自(zi)己和工友們的(de)安全，這就(jiu)需(xu)要(yao)遇事沉著冷靜不(bu)慌亂，能及時(shi)作出正確判斷(duan)。因此(ci)，首先需(xu)要(yao)平(ping)時(shi)就(jiu)能熟練掌握(wo)(wo)一些安全保護機能，熟練使用(yong)滅(mie)火器，掌握(wo)(wo)逃(tao)生(sheng)技能等(deng)。

　　通過這次培(pei)訓，加深了(le)我(wo)對安全生產的認(ren)識。再次感謝公司組織這次培(pei)訓。

關于培訓心得體會6

　　經過(guo)一個(ge)多(duo)(duo)月的學習(xi)，“知行中國(guo)”班主(zhu)任培訓告(gao)一段落，在(zai)這(zhe)一個(ge)月的過(guo)程(cheng)中學習(xi)了6個(ge)模塊(kuai)，觀(guan)看了許(xu)多(duo)(duo)視頻，學到(dao)了許(xu)多(duo)(duo)知識，相信對今后的班主(zhu)任工作有很大幫助。

　　首先對(dui)網絡的(de)操作更加熟練(lian)了，對(dui)網絡學(xue)習(xi)也有了更多的(de)認(ren)識。

　　第二心(xin)(xin)態發生了(le)變化，變得平和(he)(he)了(le)，觀看了(le)“全納(na)班--不讓(rang)一(yi)個(ge)(ge)孩子落伍和(he)(he)留(liu)守兒(er)童(tong)的輔導”這(zhe)2局部內容讓(rang)我(wo)深深的感(gan)動，這(zhe)些老師是用心(xin)(xin)去教(jiao)育、去愛(ai)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生。在以后(hou)的工作(zuo)中我(wo)也(ye)會像(xiang)她們學習(xi)，把(ba)愛(ai)灑遍每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生。

　　第三學到了很多(duo)知識(shi)，在(zai)以(yi)后的工(gong)作中我(wo)會把所學到的知識(shi)用到我(wo)的工(gong)作當中，借鑒講座中的方法，相(xiang)信未來(lai)的班(ban)級班(ban)風建設(she)會更上一層樓。

　　第四在網絡中和(he)許多老(lao)師進行了(le)溝通，知道(dao)了(le)每位教師遇到(dao)的問題及解決方法(fa)，而且(qie)自己遇到(dao)的問題也(ye)得到(dao)了(le)大家的幫(bang)助(zhu)，為以后(hou)的班(ban)主任工作鋪墊(dian)了(le)道(dao)路。

　　這次班(ban)(ban)主(zhu)任培訓，我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，感觸也頗深。使我(wo)更清楚地(di)理解(jie)到新時期(qi)(qi)要當好(hao)一(yi)個(ge)合格的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任就(jiu)要努力做到以(yi)下幾點(dian)：班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，對學(xue)生(sheng)都會產生(sheng)巨大(da)，所(suo)以(yi)，新時期(qi)(qi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任應對教育對象實施影響的(de)(de)(de)同時，不(bu)斷(duan)地(di)完善自己(ji)(ji)。必(bi)須不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習有關知識，在(zai)(zai)實踐中(zhong)總結(jie)經驗，提高(gao)自身素質，才能嚴于律己(ji)(ji)，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)樹立一(yi)個(ge)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)典范。

　　班(ban)主(zhu)任是班(ban)級的(de)(de)組織者、教育者，做為一(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任要善待每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做好與(yu)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接觸(chu)，縮短(duan)師生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)心理距離，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打成一(yi)片。注意發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上的(de)(de)優(you)點進行因材施教。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要注意語言(yan)分寸，多鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心做到你尊重他，他才(cai)會(hui)尊重你。這樣才(cai)能搞好師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。

　　在(zai)班級里，班主(zhu)任可以從以下幾方面入手：

　　1、拓展(zhan)大(da)(da)視野，確立(li)大(da)(da)目標。

　　班(ban)主任應教育學生開擴視野，經常結(jie)合一(yi)些社會知識，讓學生有自(zi)己的人生目(mu)標(biao)(biao)。使每一(yi)個學生對自(zi)己未來(lai)都有大目(mu)標(biao)(biao)，并從小(xiao)都能向自(zi)己的目(mu)標(biao)(biao)去奮斗(dou)。

　　2、養成大(da)氣度(du)。

　　班主任經(jing)常(chang)讓學(xue)生舉(ju)辦對現在，對未(wei)來的設想(xiang)主題(ti)班會(hui)讓學(xue)生能(neng)從(cong)小養成一個(ge)胸懷(huai)家庭、胸懷(huai)社會(hui)的心理，有一種外向性(xing)、獨立(li)性(xing)、變化性(xing)、適(shi)應性(xing)的社會(hui)態(tai)度。

　　3、大文化，提升新人格(ge)。

　　經常鼓勵(li)學(xue)(xue)生閱讀一些有關(guan)的(de)課外書刊。勇于開拓，著眼于大(da)文化(hua)、大(da)問題，多(duo)讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)一些研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)論文，這樣(yang)學(xue)(xue)生的(de)思維洞開，目光(guang)也高遠，使命感、責任感也強(qiang)化(hua)了。

　　每一(yi)(yi)(yi)(yi)位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)都(dou)希望成(cheng)(cheng)功，但是(shi)(shi)(shi)責(ze)任(ren)(ren)心獲得成(cheng)(cheng)功才是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)前提，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)全身心地投(tou)入(ru)到(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)和熱去(qu)照亮(liang)和溫暖著每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)。有了(le)(le)責(ze)任(ren)(ren)心班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)、在工作(zuo)(zuo)(zuo)過程中就(jiu)會想方(fang)設(she)法克(ke)服困難最終使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事業成(cheng)(cheng)功。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應做到(dao)上對學(xue)(xue)(xue)校負責(ze)，下(xia)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)兩方(fang)面(mian)。因(yin)而要(yao)做到(dao)全面(mian)執行學(xue)(xue)(xue)校布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)能(neng)積極帶(dai)著全班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。通過各種教育(yu)(yu)形式，組織各種活(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雙滿意(yi)。這樣才能(neng)當好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。 20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)'寒假充實(shi)而快樂，因(yin)為(wei)XX區(qu)教育(yu)(yu)局為(wei)全區(qu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)師舉辦(ban)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)活(huo)動，這次(ci)培訓(xun)通過一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)師傳授了(le)(le)很多(duo)珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)經驗。短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)雖(sui)然過去(qu)了(le)(le)，但作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)我感到(dao)自(zi)己今后責(ze)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重大。我們的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)勞對象(xiang)不僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，它聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)全部；影響的(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)，而是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代人(ren)甚至是(shi)(shi)(shi)幾代人(ren)。要(yao)做好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老(lao)師，就(jiu)必須勤學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多(duo)思考，多(duo)交流，多(duo)反思。

關于培訓心得體會7

　　非常慶幸(xing)，公司給了(le)我(wo)這(zhe)(zhe)次PTT培訓(xun)的(de)機會(hui)，剛開始接到培訓(xun)通知時，我(wo)比較緊(jin)張(zhang)，從來沒(mei)參加(jia)過這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)培訓(xun)，對專業知識不夠了(le)解，真擔心自(zi)己(ji)會(hui)出丑，但不懂更需要學習，因(yin)此(ci)，我(wo)抱著(zhu)能(neng)提升自(zi)己(ji)的(de)信念參加(jia)了(le)培訓(xun)。

　　通過三天半緊張、充實又(you)快樂的(de)學(xue)習，讓我(wo)對PTT有(you)了(le)從淺到深(shen)的(de)認識，也非常感謝老師們的(de)傾囊相授。通過培(pei)訓(xun)，讓我(wo)懂得了(le)要想(xiang)成為(wei)一名(ming)深(shen)受學(xue)員歡(huan)迎(ying)的(de)優秀講師，不僅(jin)需(xu)要契而不舍的(de)付出，沖勁十足的(de)拼(pin)搏精(jing)神，更需(xu)要不斷地在實踐中學(xue)會(hui)總結經驗，才(cai)能取(qu)得成功(gong)。通過這次(ci)PTT講師訓(xun)練(lian)，使(shi)自己有(you)了(le)更大的(de)進步，以下是我(wo)培(pei)訓(xun)后的(de)感悟：

　　一、懂得了什么是PTT以及PTT的重點目標。

　　PTT是一(yi)門學(xue)問(wen)，它蘊含了教育學(xue)，行為學(xue)，管理(li)學(xue)，行銷學(xue)，心理(li)學(xue)等新興(xing)學(xue)科內容(rong)，它不僅(jin)可以(yi)運(yun)用(yong)到訓練、授課與演講中(zhong)，而且更可以(yi)運(yun)用(yong)到經營(ying)管理(li)、營(ying)銷工作、人際交往(wang)中(zhong)。

　　PTT的(de)含意：有效(xiao)表達、表演或者說卓(zhuo)越(yue)的(de)展示(shi)自己閃亮(liang)的(de)一面。

　　PTT的(de)(de)'目標就是要培養出專業的(de)(de)講師，既(ji)有講師的(de)(de)風度，又有講師的(de)(de)內涵，使學員敬佩你。重點領悟四(si)句話：

　　（1）投入(ru)多(duo)少(shao)，收(shou)獲(huo)多(duo)少(shao)，參與(yu)多(duo)深，領會多(duo)深；

　　（2）未曾(ceng)經歷(li)，不(bu)曾(ceng)經驗(yan)；

　　（3）太陽底下(xia)沒有(you)新鮮事，排列組(zu)合就是創新；

　　（4）做你(ni)所(suo)學，進而(er)教你(ni)所(suo)做。

　　二、有效的講師需要具備哪些特征。

　　第一(yi)、建(jian)立(li)講師威信，對(dui)自(zi)己進行外表包裝，站在學(xue)員中間展現(xian)出(chu)一(yi)個完美的自(zi)己，讓學(xue)員對(dui)自(zi)己有一(yi)個敬佩(pei)感。

　　第二(er)、掌(zhang)握好所講(jiang)的內(nei)容，課程結構講(jiang)述內(nei)容生動(dong)：

　　（1）不但有(you)理(li)性(xing)的(de)闡述，還要有(you)感性(xing)的(de)認知；

　　（2）做到理性與感(gan)性相結合；

　　（3）有專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)，能(neng)控制場面，在講述過程中肢體語言適當(dang)，講述流暢，適當(dang)穿插互動(dong)，充分調動(dong)課堂氣氛；

　　（4）時間(jian)要掌控好(hao)。

　　第(di)三、在講述(shu)過(guo)程中(zhong)，注意提問的(de)技巧，幫助學員理(li)解所(suo)學的(de)難點。

　　第四、能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情，所(suo)講內容引導學(xue)(xue)(xue)員(yuan)去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，事先與即(ji)將(jiang)受訓的學(xue)(xue)(xue)員(yuan)建(jian)立良好同理心(xin)，教師(shi)并指導學(xue)(xue)(xue)員(yuan)相互討(tao)論(lun)各項訓練難點，并主(zhu)動去(qu)(qu)正面思考問題。

　　三、自己的進步

　　在(zai)培訓中，演講(jiang)、演講(jiang)、再演講(jiang)；一分鐘(zhong)，三(san)分鐘(zhong)，五分鐘(zhong)。不(bu)必(bi)說題目的刁鉆古(gu)怪(guai)，更(geng)不(bu)必(bi)說幾十對目光的注視，單(dan)是在(zai)有限的時間里表達(da)自己要(yao)講(jiang)的內容，已(yi)是緊(jin)張與困(kun)難；更(geng)何況還要(yao)密切注視計時老師的鈴聲。

　　初次的演練(lian)，我不(bu)知自己如(ru)何走(zou)下講臺，腦(nao)海里一(yi)片空(kong)白，晚(wan)上(shang)放影像點評，看(kan)到自己在臺上(shang)的表現，原(yuan)來有那(nei)么(me)多不(bu)足。

　　開心(xin)(xin)金庫、預演未(wei)來、肢體(ti)(ti)語言(yan)(yan)、發問技(ji)巧、感性認知、理(li)性了解、建立同理(li)心(xin)(xin)、處(chu)理(li)難纏學員......一個個聽說過又不太理(li)解的(de)(de)(de)名(ming)詞，我努力(li)吸收，從老師(shi)的(de)(de)(de)字字句(ju)句(ju)里我感悟(wu)著。投入(ru)越(yue)(yue)(yue)(yue)多，體(ti)(ti)會越(yue)(yue)(yue)(yue)深。越(yue)(yue)(yue)(yue)釋放(fang)自己的(de)(de)(de)肢體(ti)(ti)語言(yan)(yan)，越(yue)(yue)(yue)(yue)能激發自己的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，我越(yue)(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)(yue)投入(ru)到課程的(de)(de)(de)學習中，時間(jian)的(de)(de)(de)掌控，內容的(de)(de)(de)表達，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)臺上的(de)(de)(de)我越(yue)(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)(yue)自信(xin)，那種(zhong)自信(xin)是發自內心(xin)(xin)深處(chu)的(de)(de)(de)。

　　雖(sui)(sui)是隨機分組，但三天半的(de)(de)時間，大家一(yi)起學習、一(yi)起進(jin)步(bu)、一(yi)起游(you)戲，認識了(le)(le)(le)許多(duo)的(de)(de)新朋友，雖(sui)(sui)然(ran)大家之前(qian)都不認識，但現在我們(men)至少(shao)已經知道(dao)他(ta)們(men)來(lai)自哪里，有什么樣的(de)(de)愛(ai)好，互留了(le)(le)(le)電話及(ji)ＱＱ，空閑之余(yu)都會(hui)溝(gou)通交流(liu)，互相(xiang)分享(xiang)工作的(de)(de)經驗(yan)和生活的(de)(de)快樂(le)，其樂(le)融融。從他(ta)們(men)身上(shang)，我看到了(le)(le)(le)人的(de)(de)潛力是無窮的(de)(de)，看到了(le)(le)(le)只要(yao)溝(gou)通就會(hui)發現他(ta)們(men)的(de)(de)可愛(ai)，看到了(le)(le)(le)即使(shi)曾經不認識他(ta)們(men)也(ye)會(hui)義不容辭(ci)的(de)(de)幫助你、給你鼓勵，看到了(le)(le)(le)只要(yao)團結一(yi)心就可以有所(suo)收(shou)獲，看到了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)堅強(qiang)和幽默。

　　四、以后工作中需要改進的地方：

　　多實踐、多展(zhan)示，虛心向(xiang)同行學習，使自己在工(gong)作中有更大的進步。

關于培訓心得體會8

　　執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)在(zai)當前是(shi)一(yi)個熱門話(hua)題(ti)。前不久，在(zai)省公司領導干部培(pei)訓(xun)班上(shang)，余世(shi)維教授用精(jing)辟(pi)的(de)語(yu)言(yan)，從細微處著手，宏(hong)觀上(shang)把握，利用典型鮮明的(de)案例，為全體學(xue)員詮釋了執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)的(de)真正內涵和(he)實(shi)踐(jian)寶典，對此我(wo)深有感觸，下面我(wo)結合(he)自(zi)己的(de)實(shi)際(ji)工作談談在(zai)企(qi)業(ye)執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)方面的(de)學(xue)習感想。 執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)就是(shi)按質按量(liang)完(wan)成(cheng)自(zi)己所被指(zhi)定的(de)工作和(he)任務。簡單(dan)的(de)來說(shuo)，執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)就是(shi)將人(ren)員流(liu)程、戰略(lve)流(liu)程、運營(ying)流(liu)程合(he)理進行(xing)(xing)運用，以達到戰略(lve)規劃(hua)的(de)實(shi)現和(he)改進。要提升競爭力(li)(li)(li)，就必須加強執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)。可以說(shuo)，一(yi)個企(qi)業(ye)生(sheng)存和(he)發展的(de)關鍵在(zai)于執行(xing)(xing)力(li)(li)(li)是(shi)否到位。

　　近年來(lai)，***供(gong)(gong)電公(gong)司(si)(si)緊緊圍繞企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)重(zhong)心(xin)，堅持改(gai)革(ge)、發展(zhan)、創(chuang)新，本著(zhu)人(ren)民(min)電業(ye)為人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，狠(hen)抓各項工(gong)作(zuo)落實(shi)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)兩個文(wen)明建(jian)(jian)設(she)取得了(le)(le)豐碩成果，保持了(le)(le)國電公(gong)司(si)(si)一流縣級供(gong)(gong)電企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)稱號，榮獲了(le)(le)江蘇省五一勞動獎章。特別是(shi)(shi)面(mian)(mian)對(dui)去(qu)年嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)缺電形(xing)勢，全(quan)體員工(gong)奮力(li)拼(pin)搏，爭抓實(shi)干(gan)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)售(shou)電量達36.63億(yi)(yi)千(qian)瓦時(shi)，供(gong)(gong)電量突破40億(yi)(yi)千(qian)瓦時(shi)，實(shi)現多經(jing)銷售(shou)收入7.3億(yi)(yi)元(yuan)。這(zhe)些(xie)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)取得，證明了(le)(le)我(wo)公(gong)司(si)(si)擁有(you)著(zhu)一個具(ju)有(you)強(qiang)大(da)凝聚力(li)、戰斗力(li)和創(chuang)造力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)執(zhi)行(xing)力(li)建(jian)(jian)設(she)取得了(le)(le)明顯成效。 然而，在(zai)當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)電力(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)管(guan)理、改(gai)革(ge)、發展(zhan)過程中也(ye)會(hui)遇到以下問題(ti)：為什(shen)么當(dang)初雄心(xin)勃勃、精心(xin)編制的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃總要(yao)大(da)打折扣?為什(shen)么某項工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)已經(jing)交待得非常清楚，結果出現了(le)(le)互相(xiang)推(tui)諉的(de)(de)(de)(de)(de)尷尬局面(mian)(mian)?答(da)案是(shi)(shi)：執(zhi)行(xing)不(bu)(bu)力(li)!通(tong)過多年來(lai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)管(guan)理經(jing)驗來(lai)看，大(da)多數(shu)(shu)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)落空(kong)背后(hou)總是(shi)(shi)隱藏(zang)著(zhu)執(zhi)行(xing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)黑洞! 當(dang)前(qian)，我(wo)公(gong)司(si)(si)在(zai)執(zhi)行(xing)力(li)方面(mian)(mian)仍(reng)然存(cun)在(zai)著(zhu)一些(xie)問題(ti)。比如說安(an)(an)(an)(an)全(quan)生產，雖然一再強(qiang)調安(an)(an)(an)(an)全(quan)生產的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，但是(shi)(shi)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)情(qing)況還(huan)時(shi)有(you)發生，少數(shu)(shu)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)意識還(huan)不(bu)(bu)強(qiang)，人(ren)員責任的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)情(qing)況占有(you)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)比例，習(xi)慣性違章仍(reng)未做到根除;再如優(you)(you)質服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們供(gong)(gong)電企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)宗旨，盡管(guan)一再加強(qiang)對(dui)優(you)(you)質服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)常態運行(xing)機(ji)制的(de)(de)(de)(de)(de)`管(guan)理，但仍(reng)會(hui)有(you)一些(xie)個人(ren)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)意識不(bu)(bu)夠、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)不(bu)(bu)到位被投訴甚至影響企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)事件(jian)發生。經(jing)過本次學(xue)習(xi)，結合(he)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)實(shi)踐，下面(mian)(mian)我(wo)就安(an)(an)(an)(an)全(quan)生產、績(ji)效管(guan)理、優(you)(you)質服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)三個方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)匯報一下對(dui)如何提(ti)高執(zhi)行(xing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)理解。

　　一、明正思想，提高領導能力

　　美國abb公司(si)董事(shi)長巴(ba)尼維克曾說過：一(yi)位(wei)經理(li)(li)人(ren)的(de)(de)成功，5%在(zai)(zai)戰略，95%在(zai)(zai)執(zhi)行(xing)(xing)。因此，提(ti)(ti)高(gao)執(zhi)行(xing)(xing)力(li)對領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)來說非常重要。只有(you)(you)參與(yu)到企業運營當中(zhong)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)，才(cai)能(neng)(neng)擁有(you)(you)把(ba)握全局(ju)的(de)(de)視角，并且(qie)做出(chu)正(zheng)確的(de)(de)決策。 作(zuo)(zuo)為(wei)企業的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)，首先要明(ming)正(zheng)思(si)想(xiang)(xiang)，樹立(li)領(ling)導(dao)(dao)班子執(zhi)行(xing)(xing)能(neng)(neng)力(li)建(jian)設的(de)(de)正(zheng)確理(li)(li)念。理(li)(li)念是行(xing)(xing)動的(de)(de)指南，正(zheng)確的(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)理(li)(li)念體現(xian)(xian)正(zheng)確的(de)(de)方向。當前我(wo)公司(si)在(zai)(zai)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)執(zhi)行(xing)(xing)力(li)不(bu)強(qiang)的(de)(de)因素主要表(biao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)：少數干部(bu)表(biao)率作(zuo)(zuo)用差、作(zuo)(zuo)風不(bu)夠深(shen)入，安(an)排部(bu)署多、身(shen)體力(li)行(xing)(xing)少，不(bu)愿面對矛盾，做事(shi)不(bu)夠踏實(shi);個別部(bu)門在(zai)(zai)落(luo)實(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)本位(wei)主義思(si)想(xiang)(xiang)時有(you)(you)顯現(xian)(xian)，尤(you)(you)其是在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)交叉部(bu)位(wei)，這樣(yang)，就使全局(ju)性工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)發(fa)展合力(li)、執(zhi)行(xing)(xing)力(li)明(ming)顯衰(shuai)減，工(gong)作(zuo)(zuo)得(de)不(bu)到最佳成效等。XX年，是公司(si)建(jian)設一(yi)強(qiang)三(san)(san)優(you)現(xian)(xian)代供電企業的(de)(de)目(mu)標，落(luo)實(shi)三(san)(san)抓(zhua)一(yi)創的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路的(de)(de)起步之年，企業的(de)(de)創一(yi)流(liu)對標工(gong)作(zuo)(zuo)體系也剛(gang)剛(gang)訂立(li)，各級(ji)領(ling)導(dao)(dao)干部(bu)尤(you)(you)其是公司(si)領(ling)導(dao)(dao)必須(xu)帶頭解放思(si)想(xiang)(xiang)，不(bu)斷(duan)強(qiang)化執(zhi)行(xing)(xing)意識(shi)，匡正(zheng)思(si)想(xiang)(xiang)，提(ti)(ti)高(gao)認識(shi)，使執(zhi)行(xing)(xing)理(li)(li)念不(bu)斷(duan)得(de)到提(ti)(ti)煉升華，抓(zhua)大(da)事(shi)、謀大(da)局(ju)，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)總(zong)攬全局(ju)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)能(neng)(neng)力(li)。

　　二、建章立制，倡導執行作風

　　工作的(de)推進、任務(wu)的(de)完成、創新活動(dong)的(de)實踐，需要好的(de)制(zhi)度做保(bao)障，既需要靠人格的(de)力量帶動(dong)，更需要靠制(zhi)度的(de)力量拉動(dong)。

　　第一(yi)(yi)，在企(qi)業(ye)(ye)(ye)內應(ying)建(jian)立一(yi)(yi)種執行(xing)文化(hua)。在一(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)，僅有領導(dao)(dao)和中(zhong)(zhong)(zhong)層管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)具(ju)有執行(xing)力是遠遠不夠的，還必須(xu)把執行(xing)力烙進職(zhi)(zhi)工的思想意識中(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)，要建(jian)立一(yi)(yi)種企(qi)業(ye)(ye)(ye)執行(xing)文化(hua)。在企(qi)業(ye)(ye)(ye)執行(xing)文化(hua)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)，要大力倡導(dao)(dao)工作(zuo)學(xue)習(xi)化(hua)，學(xue)習(xi)工作(zuo)化(hua)，把所學(xue)知識轉(zhuan)化(hua)為專業(ye)(ye)(ye)應(ying)用的能力。例如(ru)我(wo)們在企(qi)業(ye)(ye)(ye)的安(an)全(quan)(quan)教育文化(hua)建(jian)設過程中(zhong)(zhong)(zhong)能做到(dao)(dao)常變常新，每年開展一(yi)(yi)個(ge)系(xi)列活(huo)(huo)動(dong)，XX年公司(si)將開展貫徹《安(an)全(quan)(quan)生產(chan)違(wei)章處理(li)規定》主題(ti)(ti)教育活(huo)(huo)動(dong)，其中(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)括了公司(si)領導(dao)(dao)與職(zhi)(zhi)工代表安(an)全(quan)(quan)生產(chan)問題(ti)(ti)交流面對(dui)面、電力安(an)全(quan)(quan)進家庭等(deng)12項系(xi)列活(huo)(huo)動(dong)。通過安(an)全(quan)(quan)教育活(huo)(huo)動(dong)的開展，公司(si)員(yuan)工的整體安(an)全(quan)(quan)意識得到(dao)(dao)明(ming)顯增(zeng)強，安(an)全(quan)(quan)生產(chan)的教育基(ji)礎得到(dao)(dao)明(ming)顯加(jia)固。公司(si)先后榮獲XX年全(quan)(quan)國安(an)康(kang)杯(bei)競賽優(you)勝(sheng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、XX年江蘇省安(an)康(kang)杯(bei)競賽優(you)勝(sheng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)等(deng)榮譽稱號(hao)。

關于培訓心得體會9

　　培訓時間：

　　地點(dian)：北(bei)京物業公司總部

　　內容:

　　人(ren)(ren)們常說“生(sheng)如夏花之(zhi)絢(xuan)(xuan)爛(lan)”，即(ji)使(shi)短暫如天(tian)際劃過的流星，但是只要在這(zhe)個世上留下自己(ji)的足跡，那么這(zhe)樣的人(ren)(ren)生(sheng)就可以說是一(yi)個完滿(man)的人(ren)(ren)生(sheng)了(le)。而(er)這(zhe)絢(xuan)(xuan)爛(lan)的一(yi)刻卻是一(yi)生(sheng)積(ji)累的回報(bao)，是一(yi)步一(yi)個腳印的回報(bao)，是計劃性與目的性相結合的回報(bao)。

　　夏天(tian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)收(shou)獲(huo)的(de)(de)(de)季(ji)節(jie)，同時也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)需(xu)要(yao)付出的(de)(de)(de)季(ji)節(jie)。有付出才有回(hui)報，有準備才能(neng)(neng)創造(zao)高品質的(de)(de)(de)項(xiang)目，才能(neng)(neng)創造(zao)自(zi)己良好的(de)(de)(de)口碑和(he)品牌。有備無患，有鑒于(yu)(yu)(yu)此，物(wu)(wu)(wu)業(ye)公(gong)司總(zong)(zong)(zong)部(bu)組(zu)織各項(xiang)目管理層人(ren)員到總(zong)(zong)(zong)部(bu)有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)進行相關培訓，從而使(shi)各項(xiang)目管理人(ren)員能(neng)(neng)夠通(tong)過(guo)培訓不(bu)管是(shi)(shi)業(ye)務(wu)上(shang)還是(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)上(shang)都(dou)不(bu)斷提(ti)高，從而使(shi)各項(xiang)目物(wu)(wu)(wu)業(ye)服務(wu)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)夠正(zheng)常(chang)、高標準的(de)(de)(de)開展。我(wo)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)國(guo)際(ji)(ji)項(xiang)目共(gong)有物(wu)(wu)(wu)業(ye)經理楊建富(fu)，工(gong)程主(zhu)管徐波及客(ke)服部(bu)主(zhu)管周(zhou)剛三人(ren)參加了本(ben)次培訓。應該(gai)說本(ben)次培訓，對(dui)于(yu)(yu)(yu)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)項(xiang)目來(lai)(lai)說它(ta)的(de)(de)(de)必要(yao)性(xing)、重(zhong)要(yao)性(xing)、即(ji)時性(xing)是(shi)(shi)不(bu)言而譽的(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)(shi)第一(yi)(yi)太平(ping)(ping)戴維斯中國(guo)區(qu)總(zong)(zong)(zong)裁鄒錦標先生(sheng)和(he)z第一(yi)(yi)太平(ping)(ping)物(wu)(wu)(wu)業(ye)服務(wu)有限公(gong)司董事長朱潔先生(sheng)以(yi)及總(zong)(zong)(zong)部(bu)李(li)總(zong)(zong)(zong)、張(zhang)總(zong)(zong)(zong)、王(wang)總(zong)(zong)(zong)、周(zhou)總(zong)(zong)(zong)等各位(wei)領導的(de)(de)(de)培訓，使(shi)我(wo)們(men)參加培訓的(de)(de)(de)人(ren)員受(shou)益(yi)匪淺，收(shou)獲(huo)良多。對(dui)于(yu)(yu)(yu)20xx年6月28日即(ji)將(jiang)開展的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)項(xiang)目A組(zu)團(tuan)一(yi)(yi)期業(ye)主(zhu)入伙事宜，業(ye)主(zhu)入住后的(de)(de)(de)全方位(wei)、高品質物(wu)(wu)(wu)業(ye)服務(wu)以(yi)及整(zheng)個(ge)物(wu)(wu)(wu)業(ye)公(gong)司貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)分公(gong)司的(de)(de)(de)發展、進步都(dou)是(shi)(shi)十(shi)分重(zhong)要(yao)和(he)及時的(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)培訓，不(bu)僅僅使(shi)我(wo)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)分公(gong)司人(ren)員在實(shi)際(ji)(ji)操作(zuo)中的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)一(yi)(yi)定程度上(shang)得(de)以(yi)提(ti)高，更(geng)為重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)增(zeng)強了我(wo)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)分公(gong)司對(dui)于(yu)(yu)(yu)即(ji)將(jiang)開展工(gong)作(zuo)和(he)公(gong)司未來(lai)(lai)發展前(qian)景的(de)(de)(de)信心。

　　培訓的(de)時間雖然很短暫，但是(shi)影響應該說是(shi)十分(fen)深(shen)遠的(de)。下面我將就以下三個方面來總結本(ben)次北(bei)京(jing)總部物業服務(wu)相關知(zhi)識培訓總結：

　　第一，學習篇。

　　這次的培(pei)訓(xun)，朱潔董事長及鄒先生強調了以下(xia)幾個(ge)方(fang)面的內容：

　　1、把握(wo)全(quan)局，優化配(pei)置，物盡(jin)其才(cai)(cai)，人(ren)盡(jin)其用，在合適(shi)的(de)(de)(de)(de)位置上招聘和(he)放置最合適(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)。只有做到“物盡(jin)其用，人(ren)盡(jin)其才(cai)(cai)”，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)才(cai)(cai)是一個(ge)合格的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)，而在這(zhe)樣公司工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)方能(neng)稱(cheng)其為“人(ren)才(cai)(cai)”，才(cai)(cai)能(neng)充分發(fa)(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。而這(zhe)樣做的(de)(de)(de)(de)結果就是每(mei)個(ge)人(ren)都充分發(fa)(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)智(zhi)，都能(neng)最大(da)程度的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，使合力(li)達到一個(ge)極大(da)值。

　　2、無(wu)規矩不(bu)成(cheng)(cheng)方圓，制定嚴格的(de)(de)(de)(de)規章制度，賞罰分(fen)明，對(dui)于(yu)基層員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)以(yi)(yi)(yi)獎勵(li)為主。古(gu)人云：“士(shi)為知己(ji)(ji)者(zhe)死，女為悅己(ji)(ji)者(zhe)容”，每個(ge)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)尊嚴，或者(zhe)說都(dou)有(you)一(yi)種(zhong)虛(xu)榮(rong)心，都(dou)希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)努力(li)能(neng)(neng)夠(gou)得(de)(de)到(dao)上(shang)級(ji)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)認可，都(dou)希望(wang)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)付出能(neng)(neng)夠(gou)得(de)(de)到(dao)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)回(hui)報(bao)(bao)，而這些回(hui)報(bao)(bao)不(bu)一(yi)定是(shi)(shi)物質(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)，更多的(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)是(shi)(shi)精神(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)。以(yi)(yi)(yi)鼓勵(li)為主，善于(yu)發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)閃光點，發現(xian)其優點并加以(yi)(yi)(yi)表揚，那么我們獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)回(hui)報(bao)(bao)就不(bu)僅僅是(shi)(shi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能(neng)(neng)夠(gou)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)干(gan)好(hao)本(ben)職工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我們獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)還有(you)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)對(dui)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)信任和(he)(he)依(yi)戀。只有(you)能(neng)(neng)夠(gou)使員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)有(you)深(shen)刻(ke)認同感和(he)(he)歸(gui)屬感的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)司(si)才是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)`公(gong)(gong)司(si)，而如(ru)何(he)使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)(公(gong)(gong)司(si))在員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)共同、自(zi)發努力(li)下成(cheng)(cheng)長(chang)為一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)(公(gong)(gong)司(si))是(shi)(shi)對(dui)每個(ge)管理者(zhe)的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗。

　　3、快樂工(gong)(gong)作(zuo)，營造項(xiang)目/公(gong)司內部“家”的(de)(de)氛圍。只有(you)我們的(de)(de)員工(gong)(gong)都處(chu)在(zai)一個(ge)比較(jiao)愉悅的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)，在(zai)這個(ge)環(huan)境(jing)中人與人之間和諧(xie)相處(chu)，互幫互敬，同(tong)甘共苦，所有(you)的(de)(de)員工(gong)(gong)都覺得自己就是項(xiang)目/公(gong)司這個(ge)大家庭中不(bu)可(ke)缺(que)少，同(tong)時也不(bu)想缺(que)少的(de)(de)一員。一個(ge)和諧(xie)的(de)(de)項(xiang)目/公(gong)司，一個(ge)家庭氛圍十分濃厚的(de)(de)環(huan)境(jing)，還有(you)哪個(ge)員工(gong)(gong)想要離開?為自己的(de)(de)“家”工(gong)(gong)作(zuo)，還有(you)什么事情能夠比這件事更幸福呢(ni)?

　　4、立足中(zhong)國各(ge)地物業管(guan)理現(xian)狀，不(bu)斷創新管(guan)理模式和服務方(fang)式，在(zai)工作中(zhong)不(bu)斷總結經驗，不(bu)斷在(zai)各(ge)個方(fang)面提(ti)高項(xiang)目/公(gong)司的(de)整體運營(ying)能(neng)力，提(ti)高管(guan)理者進行(xing)決策(ce)的(de)能(neng)力。

　　5、“感恩管理”，就是(shi)指以人為本。結(jie)合(he)當地實際(ji)情況(kuang)，實事求(qiu)是(shi)科學發(fa)展(zhan)的(de)(de)。學會換位思考，做(zuo)任何事情和決(jue)定的(de)(de)時(shi)候都要有(you)為業主/租戶(hu)/公司客戶(hu)考慮的(de)(de)精神，在實際(ji)工作(zuo)中切實讓(rang)業主體會到(dao)我們所(suo)提供(gong)服務對于(yu)他(ta)們來說絕對是(shi)物(wu)超(chao)所(suo)值的(de)(de)，是(shi)他(ta)們的(de)(de)貼心“管家”。

　　6、營造(zao)濃厚人文氛圍，打造(zao)獨特社區文化，創造(zao)獨特的(de)物業服務(wu)公司與業主之間融(rong)洽關系。

　　第二，感悟篇。

　　“聽(ting)君一席話，勝讀十年書”，本次(ci)(ci)(ci)培(pei)(pei)訓時(shi)間雖短。實際(ji)教授的(de)(de)內容(rong)雖不是很多(duo)，但是在以后的(de)(de)歲月中，在以后進(jin)行(xing)項目/公(gong)(gong)司(si)(si)(si)管理中，我們將會發現這次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)培(pei)(pei)訓對于我們貴陽(yang)分公(gong)(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)影響之深遠。結合(he)貴陽(yang)分公(gong)(gong)司(si)(si)(si)實際(ji)情況及公(gong)(gong)司(si)(si)(si)未來發展(zhan)情況，我將從三個方面(mian)總結本次(ci)(ci)(ci)培(pei)(pei)訓工(gong)作的(de)(de)深刻感悟(wu)----信任源自責(ze)任。

　　1、信(xin)任(ren)(ren)和任(ren)(ren)人(ren)。“用(yong)(yong)人(ren)不(bu)疑，疑人(ren)不(bu)用(yong)(yong)”;只用(yong)(yong)最合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，不(bu)用(yong)(yong)最有能力(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren);任(ren)(ren)人(ren)唯賢，杜絕任(ren)(ren)人(ren)唯親。只有信(xin)任(ren)(ren)別人(ren)，別人(ren)才會(hui)給你(ni)信(xin)任(ren)(ren)。對于一(yi)(yi)個物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務項(xiang)目來說(shuo)，這里的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)包括：物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務公(gong)司(si)(si)內(nei)部(bu)人(ren)員之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)，物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務公(gong)司(si)(si)和業(ye)(ye)(ye)(ye)主之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)，物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務公(gong)司(si)(si)和房開之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)以(yi)及物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務公(gong)司(si)(si)與銷售公(gong)司(si)(si)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)。人(ren)貴在交心，對于一(yi)(yi)家企業(ye)(ye)(ye)(ye)或者一(yi)(yi)個項(xiang)目而(er)言都是(shi)一(yi)(yi)樣。以(yi)國際項(xiang)目為例，只有涉及的(de)(de)(de)(de)各方都精誠合(he)作，都互(hu)相信(xin)任(ren)(ren)，都互(hu)幫互(hu)助(zhu)，那么(me)(me)這個項(xiang)目就(jiu)(jiu)必(bi)(bi)然會(hui)搞的(de)(de)(de)(de)很(hen)好，就(jiu)(jiu)會(hui)成為一(yi)(yi)個很(hen)成功的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目。而(er)后期與業(ye)(ye)(ye)(ye)主打交道也(ye)一(yi)(yi)樣，業(ye)(ye)(ye)(ye)主憑什么(me)(me)要相信(xin)你(ni)物業(ye)(ye)(ye)(ye)公(gong)司(si)(si)?如果你(ni)不(bu)信(xin)任(ren)(ren)業(ye)(ye)(ye)(ye)主，老(lao)是(shi)以(yi)一(yi)(yi)種防范(fan)的(de)(de)(de)(de)意識對待(dai)業(ye)(ye)(ye)(ye)主，那么(me)(me)可想(xiang)而(er)知業(ye)(ye)(ye)(ye)主會(hui)怎么(me)(me)想(xiang)，會(hui)如何對待(dai)我們(men)物業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務公(gong)司(si)(si)。信(xin)任(ren)(ren)是(shi)力(li)量之(zhi)(zhi)源(yuan)，我們(men)必(bi)(bi)須(xu)堅信(xin)這點(dian)。

　　2、責(ze)(ze)(ze)任(ren)和(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)藝(yi)術(shu)。一個(ge)人(ren)要想(xiang)做好(hao)自己的(de)(de)(de)工作，他就必須(xu)要有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)。同樣作為公(gong)司的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)，要想(xiang)使自己的(de)(de)(de)公(gong)司，或者(zhe)自己管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目能夠做好(hao)，做出彩，也(ye)必須(xu)要有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)和(he)使命感。而作為管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)不(bu)同于一般人(ren)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)自己要有(you)責(ze)(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)，還要考(kao)(kao)慮如何(he)增(zeng)強(qiang)自己員工的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)任(ren)務，但是(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)考(kao)(kao)驗一個(ge)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)技巧(qiao)(qiao)和(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力的(de)(de)(de)難關(guan)。管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)一門(men)技術(shu)，管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)更是(shi)(shi)一門(men)藝(yi)術(shu)，“不(bu)會管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)---能管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)---管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)好(hao)---管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)藝(yi)術(shu)”這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)循(xun)序漸進的(de)(de)(de)過(guo)程，如何(he)在實際的(de)(de)(de)工作中不(bu)斷提高自己的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)技巧(qiao)(qiao)，使自己走(zou)出這(zhe)樣一條(tiao)道路，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)公(gong)司或項(xiang)(xiang)目負責(ze)(ze)(ze)人(ren)成(cheng)為優秀管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)必經之路，同時也(ye)是(shi)(shi)一家公(gong)司或項(xiang)(xiang)目成(cheng)為“優秀”的(de)(de)(de)重中之重。

　　3、團(tuan)結(jie)(jie)和協(xie)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)根筷子很容(rong)易就被人(ren)(ren)折斷(duan)，但(dan)是(shi)一(yi)(yi)捆(kun)筷子要想被一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)輕(qing)易折斷(duan)就不是(shi)那么容(rong)易的(de)(de)了。團(tuan)結(jie)(jie)就是(shi)力(li)量，個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)力(li)量也許(xu)是(shi)渺(miao)(miao)小的(de)(de)，所(suo)起到的(de)(de)作(zuo)(zuo)用可能是(shi)微(wei)不足道的(de)(de)，但(dan)是(shi)我們將(jiang)這(zhe)些渺(miao)(miao)小的(de)(de)力(li)量團(tuan)結(jie)(jie)起來，將(jiang)這(zhe)些微(wei)不足道的(de)(de)作(zuo)(zuo)用充(chong)分利用起來，那么這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)群(qun)人(ren)(ren)所(suo)匯聚成的(de)(de)力(li)量所(suo)爆(bao)發出的(de)(de)能量將(jiang)是(shi)巨大的(de)(de)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)公司(si)或者項目(mu)的(de)(de)管理(li)者，他(ta)缺(que)少的(de)(de)不是(shi)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)群(qun)人(ren)(ren)，也許(xu)他(ta)缺(que)少的(de)(de)就是(shi)如何把這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)群(qun)人(ren)(ren)團(tuan)結(jie)(jie)起來，共同協(xie)作(zuo)(zuo)完成對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)來說不可能完成的(de)(de)任(ren)務(wu)和難題(ti)。這(zhe)同樣(yang)是(shi)對管理(li)者的(de)(de)考(kao)驗，是(shi)公司(si)或者項目(mu)成功的(de)(de)關鍵。

　　第三，規劃篇。

　　1、關于國際項(xiang)目(mu)。積(ji)極配合貴陽z置業(ye)(ye)(ye)有限公(gong)司(si)(甲(jia)方)和z新業(ye)(ye)(ye)公(gong)司(si)(銷(xiao)售(shou))開展項(xiang)目(mu)推(tui)廣和物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)銷(xiao)售(shou)各種事情，提高(gao)國際物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)品質(zhi)，促進項(xiang)目(mu)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)的銷(xiao)售(shou)。同時完善物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)各種制度、標準、規(gui)范，提高(gao)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)水平(ping)，圓滿完成業(ye)(ye)(ye)主(zhu)入伙(huo)(huo)工(gong)(gong)作;在業(ye)(ye)(ye)主(zhu)入住后為(wei)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)提供高(gao)品質(zhi)的“貼心”服務(wu)，打造“金牌服務(wu)”品牌。以體驗區業(ye)(ye)(ye)主(zhu)入伙(huo)(huo)和體驗區物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)工(gong)(gong)作為(wei)契機和練臺，為(wei)國際230萬平(ping)方米的全面(mian)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)接管最(zui)好(hao)最(zui)充(chong)分(fen)的準備，打下最(zui)堅實的基礎。

　　2、關于(yu)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貴(gui)陽分公(gong)(gong)司(si)(si)(si)在(zai)z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)戰略規(gui)劃中要起的(de)(de)(de)作(zuo)用。貴(gui)陽z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)限公(gong)(gong)司(si)(si)(si)其(qi)戰略規(gui)劃總結起來(lai)就是：立足貴(gui)陽，放(fang)眼西南(nan)(nan)，成立西南(nan)(nan)z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分局(ju)，搶占西南(nan)(nan)房地(di)(di)產市場，提升z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)社(she)會知(zhi)名度(du)和美譽度(du)，做大(da)(da)、做強z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。而在(zai)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個宏大(da)(da)布局(ju)中，物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貴(gui)陽分公(gong)(gong)司(si)(si)(si)所要起的(de)(de)(de)作(zuo)用是巨大(da)(da)的(de)(de)(de)，同時任務(wu)也是十分艱巨的(de)(de)(de)。中國那些發(fa)展的(de)(de)(de)比(bi)較好的(de)(de)(de)房地(di)(di)產企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)其(qi)發(fa)展過程中都(dou)有(you)(you)一(yi)個身影(ying)在(zai)默默的(de)(de)(de)為(wei)(wei)其(qi)提供(gong)支持(chi)，為(wei)(wei)其(qi)品牌的(de)(de)(de)提升默默作(zuo)貢獻，這(zhe)(zhe)個身影(ying)就是物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)。z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)品牌的(de)(de)(de)提升，擁有(you)(you)很高的(de)(de)(de)社(she)會知(zhi)名度(du)和美譽度(du)，不僅僅是建設無數高質量的(de)(de)(de)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目就可以辦(ban)到(dao)的(de)(de)(de)，在(zai)房屋建成以后擁有(you)(you)一(yi)家優秀物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)提供(gong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)物(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)，必(bi)將為(wei)(wei)項(xiang)目，為(wei)(wei)z置(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)增色(se)不少。作(zuo)為(wei)(wei)貴(gui)陽分公(gong)(gong)司(si)(si)(si)必(bi)須有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)意識，同時也必(bi)須有(you)(you)急迫感。

　　3、關(guan)于物業(ye)貴陽(yang)分公(gong)司(si)(si)在(zai)(zai)z第一(yi)太平戰略規(gui)劃(hua)中(zhong)要起到(dao)的(de)(de)(de)作用。我(wo)們物業(ye)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)發展(zhan)緊隨置業(ye)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)擴張而發展(zhan)，這(zhe)(zhe)也決定了物業(ye)總公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)立足點(dian)也是(shi)著眼(yan)(yan)于全國，而不僅僅是(shi)偏(pian)安(an)一(yi)隅的(de)(de)(de)：以點(dian)帶面(mian)，遍(bian)地開花;布局全國，放眼(yan)(yan)中(zhong)西部(bu)增(zeng)大一(yi)線(xian)城市(shi)物業(ye)服務(wu)市(shi)場占(zhan)有(you)率，進軍二(er)、三線(xian)城市(shi)，搶占(zhan)中(zhong)西部(bu)市(shi)場。而在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)布局中(zhong)，我(wo)們貴陽(yang)分公(gong)司(si)(si)就要有(you)成(cheng)為貴州省，乃至成(cheng)為西南分公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)覺(jue)悟和準備。現(xian)在(zai)(zai)是(shi)公(gong)司(si)(si)總部(bu)在(zai)(zai)支(zhi)持和幫助(zhu)我(wo)們，但是(shi)我(wo)貴陽(yang)分公(gong)司(si)(si)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)過程(cheng)中(zhong)必須做好人才方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)儲備，隨時為總公(gong)司(si)(si)全國布局提供人力(li)、物力(li)、財力(li)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)支(zhi)持和援助(zhu)。這(zhe)(zhe)一(yi)任(ren)務(wu)任(ren)重而道遠。

　　4、關于物(wu)(wu)業(ye)貴陽(yang)分公司(si)自身發展的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)。努力提高物(wu)(wu)業(ye)管(guan)理(li)(li)水平，把接(jie)管(guan)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)業(ye)項目(mu)做好。以點帶(dai)面，做大“蛋(dan)糕”。形成自己在(zai)西南(nan)地區(qu)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)業(ye)服務(wu)網(wang)絡，從而(er)提高北京(jing)z第一太平物(wu)(wu)業(ye)服務(wu)有限公司(si)貴陽(yang)分公司(si)在(zai)貴陽(yang)市(shi)和(he)(he)整(zheng)個貴州(zhou)(zhou)省(sheng)的(de)(de)(de)(de)知名度(du)和(he)(he)美譽度(du)，提高房開公司(si)和(he)(he)業(ye)主對我們的(de)(de)(de)(de)信(xin)任度(du)，在(zai)此基礎上(shang)，使我們的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)業(ye)服務(wu)公司(si)能夠做到扎(zha)根(gen)貴陽(yang)，放眼貴州(zhou)(zhou)省(sheng)及(ji)整(zheng)個西南(nan)地區(qu)，從而(er)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)開拓(tuo)業(ye)務(wu)，搶(qiang)占西南(nan)這一物(wu)(wu)業(ye)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)新興市(shi)場(chang)。最(zui)終使我們成為西南(nan)地區(qu)物(wu)(wu)業(ye)管(guan)理(li)(li)行(xing)業(ye)行(xing)為規(gui)則的(de)(de)(de)(de)制定者和(he)(he)決(jue)策者。

　　綜上所述，本次短短兩(liang)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)對(dui)于去參加培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，對(dui)于貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)國(guo)際(ji)項(xiang)目物業(ye)服務(wu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高標準開展，對(dui)于北(bei)京z第一(yi)太平物業(ye)服務(wu)有(you)限公(gong)司貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)分(fen)公(gong)司在(zai)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)、貴(gui)(gui)州(zhou)，乃(nai)至(zhi)(zhi)(zhi)整個西(xi)南地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展都是(shi)(shi)至(zhi)(zhi)(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)一(yi)次里程(cheng)碑。只(zhi)有(you)深(shen)刻體悟(wu)本次培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，只(zhi)有(you)深(shen)深(shen)感悟(wu)本次培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，我(wo)(wo)們(men)(men)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)分(fen)公(gong)司才能有(you)一(yi)個光(guang)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來。雖然我(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)公(gong)司目前也存(cun)在(zai)著許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)陷和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，特別是(shi)(shi)工作(zuo)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)能力和(he)(he)把(ba)握(wo)全(quan)局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力方面與(yu)總部(bu)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)還存(cun)在(zai)一(yi)定差距，我(wo)(wo)們(men)(men)堅信只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)“工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)化，學(xue)(xue)習(xi)工作(zuo)化”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，以(yi)一(yi)種學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度體悟(wu)和(he)(he)踐行本次培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實質內涵(han)，不(bu)(bu)(bu)斷尋找自身存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)工作(zuo)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)中提高自己，提高整個分(fen)公(gong)司員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，我(wo)(wo)們(men)(men)貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)項(xiang)目，貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)分(fen)公(gong)司必將(jiang)會不(bu)(bu)(bu)負眾(zhong)望。成(cheng)為領(ling)軍貴(gui)(gui)陽(yang)(yang)(yang)(貴(gui)(gui)州(zhou))物業(ye)管理市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品牌(pai)和(he)(he)標桿，必將(jiang)實現我(wo)(wo)們(men)(men)西(xi)南區域物業(ye)行業(ye)領(ling)頭人和(he)(he)行業(ye)規(gui)定制定者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏偉(wei)藍圖。因為從本次培訓(xun)中，我(wo)(wo)們(men)(men)得到(dao)了最為重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)-----公(gong)司全(quan)體人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持、鼓勵(li)和(he)(he)成(cheng)功至(zhi)(zhi)(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。沒有(you)辦不(bu)(bu)(bu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，只(zhi)有(you)想不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，一(yi)萬年太久，只(zhi)爭朝夕(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)堅信!

關于培訓心得體會10

　　為期三(san)天的(de)(de)(de)培訓在(zai)今天中午(wu)落(luo)下了帷(wei)幕，但我(wo)們的(de)(de)(de)學習正是(shi)在(zai)這時(shi)剛(gang)剛(gang)拉開序(xu)幕。有來自(zi)各個方面的(de)(de)(de)領導、老(lao)師為我(wo)們細致地講解，最快地傳授(shou)知識，讓(rang)我(wo)受益匪(fei)淺。也讓(rang)我(wo)體會到(dao)了一名志愿者(zhe)的(de)(de)(de)驕傲與風采(cai)。

　　在(zai)?志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)角(jiao)色認知與(yu)使命(ming)?的(de)(de)學(xue)習(xi)中，我端正了作(zuo)為(wei)(wei)一名志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)'思想(xiang)態度，在(zai)了解了?世(shi)(shi)博會(hui)(hui)?籌辦情況(kuang)時(shi)，無不(bu)為(wei)(wei)之浩(hao)大氣勢所震撼。我作(zuo)為(wei)(wei)一名普通志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)一員，能(neng)(neng)有幸在(zai)世(shi)(shi)博會(hui)(hui)上(shang)(shang)為(wei)(wei)所有的(de)(de)游(you)客效勞，是(shi)驕(jiao)傲是(shi)自(zi)豪，能(neng)(neng)在(zai)這(zhe)人生一次難忘(wang)的(de)(de)世(shi)(shi)博會(hui)(hui)上(shang)(shang)參與(yu)、效勞、奉獻、經歷，讓我沖動(dong)，人生難得幾回(hui)可以(yi)在(zai)自(zi)己的(de)(de)國家(jia)、自(zi)己的(de)(de)城(cheng)市開展會(hui)(hui)聚全世(shi)(shi)界(jie)人文(wen)與(yu)科技的(de)(de)頂級博覽會(hui)(hui)啊(a)!對(dui)于我第(di)一次參與(yu)如此浩(hao)大的(de)(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)活動(dong)，心懷更多(duo)的(de)(de)是(shi)緊張，一種強烈的(de)(de)緊迫感。我時(shi)刻問著自(zi)己，“作(zuo)為(wei)(wei)世(shi)(shi)博會(hui)(hui)園(yuan)區志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)，準備(bei)好了嗎?〞在(zai)這(zhe)100天的(de)(de)倒計時(shi)里，我還要不(bu)斷地學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)在(zai)大型(xing)活動(dong)環境之下，處理緊急事情的(de)(de)能(neng)(neng)力，考驗我的(de)(de)應變能(neng)(neng)力，在(zai)救助上(shang)(shang)我還要不(bu)斷地下功(gong)夫，目標是(shi)那些(xie)奧運會(hui)(hui)上(shang)(shang)的(de)(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)，他們是(shi)第(di)一次被(bei)授予這(zhe)愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)榮譽(yu)的(de)(de)群(qun)體(ti)，使我們的(de)(de)典范，學(xue)習(xi)的(de)(de)楷模。

　　我(wo)明白(bai)，要成為一(yi)名(ming)不僅合格而且優秀的(de)leader，必(bi)須明確(que)的(de)理(li)解團隊領(ling)導(dao)力，即建立影響(xiang)力。一(yi)個優秀的(de)領(ling)導(dao)人，一(yi)定是(shi)一(yi)個好的(de)導(dao)師(shi)。

　　明白世博會志(zhi)愿(yuan)者一定會非常累，而且(qie)我正(zheng)是在暑假期間，高溫是不(bu)可防止(zhi)的(de)(de)。現在開始，我要不(bu)斷(duan)進行(xing)自我的(de)(de)鍛煉，不(bu)僅是body，更要提高自己的(de)(de)mentalspirits!為世博更好的(de)(de)效(xiao)勞。

關于培訓心得體會11

　　隨著時代腳步的發展(zhan)，經濟的突(tu)飛猛進，金融行(xing)業在經濟領域中扮(ban)演的角色越來(lai)越重(zhong)要，尤其是(shi)被(bei)稱為“金融血液”的銀(yin)行(xing)更是(shi)成為“中流砥(di)柱(zhu)”。

　　通過這幾天的(de)培訓(xun)學習，不但令我(wo)學到更為專業(ye)(ye)的(de)金(jin)融知(zhi)識和(he)服務(wu)禮儀(yi)，也(ye)讓(rang)我(wo)深刻(ke)地意識到了銀行工作的(de)細(xi)致嚴謹(jin)(jin)，而這種嚴謹(jin)(jin)是存在于每(mei)一(yi)種產品和(he)每(mei)一(yi)個服務(wu)的(de)細(xi)節。我(wo)們(men)就(jiu)簡單地以個人金(jin)融理(li)財產品為例，，雖(sui)然(ran)從產品大類(lei)上(shang)分，金(jin)融理(li)財產品只能分為儲(chu)蓄﹑中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)融資(zi)(zi)﹑投(tou)資(zi)(zi)﹑金(jin)穗卡﹑結算和(he)服務(wu)類(lei)產品六類(lei)，但是從其功(gong)能上(shang)我(wo)們(men)看(kan)到雖(sui)然(ran)是區區六類(lei)產品，卻(que)涵蓋了所有自然(ran)人和(he)法人企(qi)業(ye)(ye)所需要(yao)的(de)金(jin)融儲(chu)蓄﹑結算﹑投(tou)中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)融資(zi)(zi)等各項功(gong)能。而這僅僅是從大類(lei)上(shang)看(kan)，再細(xi)分下去每(mei)一(yi)個大類(lei)產品又分為很多具體小(xiao)類(lei)業(ye)(ye)務(wu)。

　　每(mei)樣業務(wu)(wu)(wu)(wu)又各具(ju)特(te)色，例如，在(zai)(zai)(zai)個(ge)人儲蓄產品(pin)中，為(wei)(wei)(wei)了讓給客戶(hu)得到(dao)更多實惠的(de)收益(yi)(yi)，把產品(pin)又具(ju)體成活期﹑定期﹑定活兩(liang)便﹑整存(cun)整取及個(ge)人通(tong)知存(cun)款，在(zai)(zai)(zai)存(cun)期和利息收益(yi)(yi)上極大地(di)滿足了客戶(hu)的(de)需要和挑選余地(di)，此外xx行(xing)特(te)有(you)的(de)“雙利豐”通(tong)知存(cun)款在(zai)(zai)(zai)具(ju)備普通(tong)通(tong)知存(cun)款優(you)勢的(de)基礎上又在(zai)(zai)(zai)業務(wu)(wu)(wu)(wu)辦(ban)理的(de)速度和便捷程度方(fang)面(mian)錦上添花，手續費(fei)方(fang)面(mian)又特(te)地(di)為(wei)(wei)(wei)客戶(hu)開辦(ban)鉆石卡白金卡盡(jin)量為(wei)(wei)(wei)客戶(hu)減免不(bu)必要的(de)開支，可以(yi)說xx行(xing)對(dui)客戶(hu)的(de)關懷是無微不(bu)至的(de)，在(zai)(zai)(zai)全心全意(yi)為(wei)(wei)(wei)客戶(hu)服務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)宗(zong)旨上我們更加注重業務(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)質的(de)精(jing)益(yi)(yi)求精(jing)和細節的(de)到(dao)位。

　　xx行的(de)產品在收(shou)益(yi)便捷質量(liang)都(dou)凝結了每一位員工對客(ke)戶點滴的(de)心意！

　　客戶(hu)在接觸(chu)產(chan)品時(shi)最先接觸(chu)的(de)(de)(de)就是(shi)前(qian)(qian)臺(tai)(tai)人(ren)員(yuan)，前(qian)(qian)臺(tai)(tai)人(ren)員(yuan)是(shi)客戶(hu)和產(chan)品之間的(de)(de)(de)橋梁，是(shi)客戶(hu)體(ti)(ti)會xx行(xing)(xing)員(yuan)工全體(ti)(ti)心意的(de)(de)(de)大門(men)更是(shi)建立對xx行(xing)(xing)信(xin)任感的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)途徑，所以前(qian)(qian)臺(tai)(tai)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)服務不(bu)僅要(yao)體(ti)(ti)現xx行(xing)(xing)人(ren)的(de)(de)(de)嚴(yan)謹(jin)處事(shi)態(tai)度，也(ye)要(yao)體(ti)(ti)現每(mei)一筆業務的(de)(de)(de)優勢，更要(yao)讓客戶(hu)通過(guo)每(mei)位前(qian)(qian)臺(tai)(tai)人(ren)員(yuan)周到的(de)(de)(de)服務建立對xx行(xing)(xing)的(de)(de)(de)信(xin)任。這(zhe)也(ye)是(shi)每(mei)一個崗(gang)位的(de)(de)(de)工作基礎，于此同時(shi)前(qian)(qian)臺(tai)(tai)柜員(yuan)也(ye)應該努力(li)地(di)學習(xi)專(zhuan)業知識(shi)，爭取為客戶(hu)提(ti)供更為詳盡和高質的(de)(de)(de)服務。

　　因此，個人理(li)財產品(pin)(pin)與柜(ju)員(yuan)服(fu)務是相輔相成，互為前提的(de)(de)，產品(pin)(pin)要(yao)創(chuang)新高(gao)質，而服(fu)務要(yao)更加細致(zhi)﹑禮貌，讓客戶真(zhen)實(shi)地(di)感受到xx行全體員(yuan)工的(de)(de)熱(re)情和(he)(he)心(xin)(xin)意。最(zui)后真(zhen)心(xin)(xin)地(di)希望我們每個人都能珍惜目前的(de)(de)工作(zuo)崗位努力學習專業知識，成為搭起(qi)客戶和(he)(he)銀行之間(jian)信任和(he)(he)關懷(huai)的(de)(de)橋梁(liang)！

　　大學畢(bi)業后，我(wo)懷(huai)揣著(zhu)夢想(xiang)來到(dao)(dao)(dao)了(le)xx，來到(dao)(dao)(dao)了(le)cpe。從(cong)此，踏上(shang)了(le)我(wo)人(ren)(ren)生中一個(ge)嶄新的舞臺，這(zhe)不僅意味著(zhu)我(wo)已經由一名(ming)學生到(dao)(dao)(dao)一名(ming)員(yuan)(yuan)工、由單純的校(xiao)園生活(huo)(huo)到(dao)(dao)(dao)社會生活(huo)(huo)的轉(zhuan)(zhuan)變，更(geng)是我(wo)人(ren)(ren)生道路的一次命(ming)運轉(zhuan)(zhuan)折。為了(le)更(geng)快的完成角色(se)轉(zhuan)(zhuan)變，我(wo)必須不斷努力去嘗試，并認真規(gui)劃(hua)我(wo)的職業生涯。在人(ren)(ren)事部門(men)的精心安(an)排(pai)下，我(wo)們幾(ji)個(ge)新人(ren)(ren)參加了(le)安(an)排(pai)的崗前(qian)培訓(xun)課程。通過這(zhe)十多(duo)天(tian)的培訓(xun)及交流，讓我(wo)大致了(le)解了(le)的發展歷程、未來的發展前(qian)景，以及對我(wo)們的期望——來之(zhi)能戰，戰之(zhi)有力。同時對其他新員(yuan)(yuan)工也(ye)有了(le)更(geng)多(duo)的了(le)解。以下是我(wo)關于本(ben)次培訓(xun)的一些小小體(ti)會

　　其中(zhong)，最重要的(de)(de)一項收(shou)獲就是心態的(de)(de)轉變。因為(wei)心態決定了(le)一個(ge)人(ren)的(de)(de)行為(wei)，各種(zhong)行為(wei)則養成各種(zhong)習(xi)慣，而(er)好的(de)(de)習(xi)慣將會(hui)帶來不同的(de)(de)成功。

　　剛剛踏出大(da)學(xue)(xue)校(xiao)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，對(dui)于(yu)和社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，或許處于(yu)一(yi)種懵(meng)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。很(hen)多事情(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都是天真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)、自作聰(cong)明、自作主張(zhang)，這(zhe)都是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)極力避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種心(xin)(xin)態(tai)。勤(qin)奮踏實才是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必須具備(bei)工(gong)作態(tai)度。在本次培(pei)訓前(qian)，或許包括我(wo)(wo)(wo)(wo)在內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多新人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)都很(hen)浮躁，覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)剛從大(da)學(xue)(xue)校(xiao)園走出來，應該直(zhi)接(jie)參(can)加實際工(gong)作會(hui)更務(wu)實一(yi)些，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓無(wu)非(fei)是走走過場，裝裝樣(yang)子，學(xue)(xue)不(bu)到什(shen)么有(you)(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。可(ke)是當XX老師告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)他(ta)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作跟(gen)他(ta)畢業論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究內(nei)容幾乎沒有(you)(you)聯系時，這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感到非(fei)常(chang)驚訝。當然，這(zhe)裸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)打擊(ji)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)敲響了(le)(le)警鐘。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在校(xiao)園里(li)經(jing)過了(le)(le)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業學(xue)(xue)習，掌握(wo)了(le)(le)許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，但是這(zhe)一(yi)切都只(zhi)存在于(yu)理(li)論層面，只(zhi)是工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，面對(dui)實用(yong)(yong)還(huan)有(you)(you)很(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個過程(cheng)。因(yin)此(ci)，為(wei)了(le)(le)能夠更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)用(yong)(yong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)仍需要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，虛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。爭取做(zuo)到有(you)(you)所(suo)為(wei)，有(you)(you)所(suo)成。

　　培訓的(de)第二項認(ren)識就是(shi)安(an)(an)全第一的(de)'工(gong)作(zuo)習慣(guan)在工(gong)作(zuo)生產中的(de)重(zhong)要性(xing)。我不知(zhi)道(dao)大(da)家是(shi)怎樣理解(jie)安(an)(an)全這個詞的(de)涵義的(de)，但我知(zhi)道(dao)安(an)(an)全對于一個石油工(gong)作(zuo)者來(lai)說是(shi)多么地重(zhong)要。

　　通過安(an)(an)(an)全(quan)培訓(xun)，我不(bu)僅(jin)深(shen)(shen)刻認識到了安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重要性，安(an)(an)(an)全(quan)其實(shi)也是一種(zhong)投資，一種(zhong)態度。而(er)且還(huan)更深(shen)(shen)入的(de)(de)(de)了解了各(ge)種(zhong)安(an)(an)(an)全(quan)隱患(huan)、危害因素，以(yi)及在以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作中應該重視各(ge)種(zhong)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作細節，比如各(ge)種(zhong)滅火器的(de)(de)(de)使用、安(an)(an)(an)全(quan)用電的(de)(de)(de)注意事項(xiang)和安(an)(an)(an)全(quan)行車(che)過

　　程中的(de)(de)(de)問題(ti)處(chu)理等。其實(shi)安全(quan)不僅關(guan)(guan)系到(dao)(dao)我們個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)安全(quan)，也關(guan)(guan)系到(dao)(dao)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)安全(quan)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候，千萬(wan)(wan)要(yao)當心(xin)，為(wei)(wei)了(le)自己，為(wei)(wei)了(le)家(jia)(jia)庭(ting)，為(wei)(wei)了(le)他(ta)人(ren)(ren)，保護好自己，杜(du)絕(jue)(jue)一(yi)切悲劇(ju)發生。因為(wei)(wei)安全(quan)隱患無處(chu)不再，所以沒有絕(jue)(jue)對(dui)的(de)(de)(de)安全(quan)。為(wei)(wei)了(le)大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)安全(quan)，我們要(yao)做(zuo)管理上和技術上做(zuo)足工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，千萬(wan)(wan)不要(yao)違章作(zuo)(zuo)(zuo)業，真正的(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)(dao)“不傷害(hai)(hai)他(ta)人(ren)(ren)，不傷害(hai)(hai)自己，不被(bei)別人(ren)(ren)傷害(hai)(hai)”。我還想說的(de)(de)(de)是(shi)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)生產一(yi)線的(de)(de)(de)工(gong)人(ren)(ren)責(ze)任重大，我們的(de)(de)(de)安全(quan)，牽系著(zhu)親人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)，更是(shi)維(wei)系著(zhu)我們的(de)(de)(de)幸福家(jia)(jia)庭(ting)。我真心(xin)期望，每一(yi)位(wei)石油工(gong)人(ren)(ren)都能“平平安安工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)回(hui)家(jia)(jia)”。

關于培訓心得體會12

　　通過培訓我(wo)也對班(ban)(ban)(ban)主任和(he)少(shao)先隊工作有(you)了更深的認識(shi)。班(ban)(ban)(ban)主任工作在學校教育(yu)和(he)管理中占據(ju)著非常重要的地位，它(ta)是(shi)溝通學校教育(yu)、家(jia)庭(ting)教育(yu)和(he)社會(hui)教育(yu)的橋梁，是(shi)聯(lian)系所有(you)任課教師的紐帶。湯(tang)校長給我(wo)們組織的分小(xiao)組設計班(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)(ban)名的活動，更是(shi)讓我(wo)們從(cong)實踐中了解到了一個班(ban)(ban)(ban)級團結凝聚的力量(liang)是(shi)無窮的。

　　對于(yu)我(wo)們這些新老(lao)師來說如(ru)何(he)與(yu)家(jia)(jia)長溝通是(shi)一(yi)(yi)個難題(ti)，學(xue)生心理輔(fu)導與(yu)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)講座給(gei)我(wo)們帶(dai)來了(le)幫(bang)助。使(shi)我(wo)們對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意義(yi)有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)認識，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)并不是(shi)孤立的(de)(de)，它(ta)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)緊(jin)密配合(he)，共(gong)同形成了(le)我(wo)國(guo)社(she)會主義(yi)的(de)(de)嚴密的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)。家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎，社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)`補充和(he)繼續(xu)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)亦有一(yi)(yi)種社(she)會職能。

　　作為(wei)(wei)一名新教師，要(yao)做到為(wei)(wei)人師表(biao)，我(wo)還(huan)有許多地方要(yao)學(xue)習(xi)，我(wo)將以(yi)老教師們(men)為(wei)(wei)榜樣，恪守(shou)教師的(de)(de)(de)職業道德(de)，刻苦鉆(zhan)研。在教學(xue)中，我(wo)會努力去工作，豐富自(zi)己，讓自(zi)己成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)引(yin)導者(zhe)、促進(jin)者(zhe)，而在生活中成(cheng)為(wei)(wei)他們(men)的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，爭取早日成(cheng)為(wei)(wei)一名合格的(de)(de)(de)人民教師。

　　記(ji)得最開始教書的(de)(de)時(shi)候(hou)，走(zou)進教室，我便成了(le)名副其實的(de)(de)“六一(yi)(yi)(yi)居士”：一(yi)(yi)(yi)塊黑板、一(yi)(yi)(yi)支粉筆、一(yi)(yi)(yi)冊書，一(yi)(yi)(yi)本教案，一(yi)(yi)(yi)張嘴，一(yi)(yi)(yi)言(yan)(yan)堂。以致后(hou)來(lai)想振翅高飛，一(yi)(yi)(yi)聽對方的(de)(de)“你(ni)會(hui)使用課(ke)件(jian)教學(xue)嗎”，便偃旗息鼓了(le)：身邊只有(you)一(yi)(yi)(yi)臺成龍大哥代言(yan)(yan)的(de)(de)“小霸王”學(xue)習機(ji)，至(zhi)于電腦，只在讀大學(xue)時(shi)見過，那時(shi)的(de)(de)鼠標還只是個傳說(shuo)。

　　后來進城了(le)，開始接觸(chu)電腦了(le)。再后來，工作也(ye)要(yao)求頻繁使用電腦了(le)。那時(shi)，感覺就(jiu)像是個(ge)吃(chi)“百(bai)家(jia)飯”的孩(hai)子，這(zhe)里討(tao)教(jiao)一(yi)(yi)點，那里求助一(yi)(yi)些，踉踉蹌蹌的打著醉拳(quan)。再后來，為了(le)一(yi)(yi)張所謂的《繼續教(jiao)育(yu)證》，又投(tou)入了(le)遠程教(jiao)育(yu)的滾(gun)滾(gun)洪流。還記(ji)得請(qing)人上網掛課時(shi)，也(ye)記(ji)得認真做了(le)幾回作業，其余便是那一(yi)(yi)張時(shi)過境遷無處可報的繳費(fei)單，還有一(yi)(yi)個(ge)剛剛60分的紅本本。

　　但現在聽說這封面上燙金的“高級信(xin)息技(ji)術教育證(zheng)”也(ye)要作廢了。

　　于是(shi)又(you)開始了新的一輪信(xin)息技術培訓。

　　第一回聽了個(ge)有(you)(you)關微(wei)(wei)課的(de)講座。其實同一個(ge)人的(de)同一個(ge)內容(rong)已(yi)在另一個(ge)地(di)方(fang)聆聽過了，所(suo)以(yi)當別(bie)人對那個(ge)撕紙游戲表示濃厚的(de)興趣時，自己只是(shi)微(wei)(wei)笑著坐在一旁(pang)看他們(men)表演(yan)。孔子云：溫故而知新，可以(yi)為(wei)師矣。但自己不(bu)僅不(bu)曾知新，而且(qie)依然想不(bu)起微(wei)(wei)課和微(wei)(wei)課程(cheng)到(dao)底有(you)(you)什么(me)異同，興許這(zhe)教師資格(ge)證真要吊(diao)了去吧(ba)。記得以(yi)前也參加過微(wei)(wei)課比賽，學校里還特意請來原來的(de)同事現在的(de)同仁給我們(men)加餐，但誰(shui)知盤中餐，粒(li)粒(li)皆辛苦!幸得同室出手相(xiang)救，最后終于(yu)修得正果。但若(ruo)是(shi)再來一場修行(xing)，我卻要低(di)眉知羞了。

　　第二次(ci)訓(xun)了(le)一整天(tian)，上午袁(yuan)媛(yuan)老師介紹了(le)多(duo)媒(mei)體素材的(de)(de)加(jia)工和處(chu)理，還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)進行實操，比(bi)光(guang)聽空想有(you)效多(duo)了(le)。尤其是它能解決我(wo)(wo)(wo)實際(ji)工作中的(de)(de)不(bu)(bu)少(shao)問(wen)題，比(bi)方(fang)說我(wo)(wo)(wo)有(you)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)拍演講視頻(pin)的(de)(de)習慣，我(wo)(wo)(wo)就可以利用做微課的(de)(de)技術將它們(men)剪(jian)輯連接成(cheng)一個主題光(guang)碟，“串成(cheng)一條漂亮的(de)(de)珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語)。有(you)時要下載一些(xie)視頻(pin)之類，袁(yuan)老師給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)推薦的(de)(de)“碩鼠下載”就很(hen)誘人。而下午李雨老師不(bu)(bu)僅幫我(wo)(wo)(wo)們(men)所有(you)學(xue)員找回了(le)湖南基礎(chu)教育資源網的(de)(de)密碼，還給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)找到了(le)一個空間——一個大大的(de)(de)“櫥柜”：我(wo)(wo)(wo)博(bo)客(ke)中將近兩千篇的(de)(de)各類文(wen)章和不(bu)(bu)計其數的(de)(de)學(xue)生(sheng)照片終于可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各家(jia)”了(le)。

　　只是我(wo)給學生(sheng)們拍的那(nei)些(xie)視頻，動不動三五分鐘(zhong)就一個(ge)G的容(rong)量，電腦內存那(nei)么小，360云盤那(nei)么大，但我(wo)該怎么讓它們直抵云霄呢(ni)?

關于培訓心得體會13

　　我有幸聽(ting)(ting)了多位輔導教師的課，他們講得十分精(jing)彩，通俗(su)易懂，我想這(zhe)和(he)他們高深的文化修養是分不開的，聽(ting)(ting)了這(zhe)些課我受益匪淺。

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　新(xin)課程(cheng)(cheng)改革(ge)是一(yi)項系(xi)統(tong)、復雜的工程(cheng)(cheng)，需(xu)要(yao)各(ge)方面的關注和(he)支持。在聽課之前(qian)，我(wo)(wo)總(zong)是認(ren)為新(xin)課標實施起(qi)來有(you)(you)(you)些困難，畢竟各(ge)地條件(jian)不一(yi)樣，有(you)(you)(you)些家長望子(zi)成龍(long)的急功近利觀念(nian)太強，他們傾向于(yu)應試教(jiao)育，認(ren)為兒女只(zhi)要(yao)考取大(da)學(xue)就萬事大(da)吉(ji)。但我(wo)(wo)聽了各(ge)位(wei)教(jiao)師的課后才(cai)(cai)知道任何改革(ge)在其初期都會產生(sheng)陣痛(tong)，只(zhi)要(yao)是對(dui)人民、對(dui)祖國有(you)(you)(you)利的事我(wo)(wo)們就要(yao)義無反顧地堅持并將它做好(hao)。我(wo)(wo)們人民教(jiao)師面對(dui)的不僅僅是學(xue)生(sheng)，而(er)且還有(you)(you)(you)生(sheng)我(wo)(wo)養(yang)我(wo)(wo)的祖國。如果不搞好(hao)課改又(you)怎(zen)么會培育得出(chu)高質(zhi)量的創造性人才(cai)(cai)呢(ni)？只(zhi)有(you)(you)(you)實施課程(cheng)(cheng)改革(ge)，才(cai)(cai)能培育學(xue)生(sheng)創造力(li)，才(cai)(cai)能讓(rang)中華(hua)民族(zu)永遠立于(yu)不敗之地。

　　二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

　　想(xiang)給(gei)學(xue)(xue)生一滴水，教(jiao)(jiao)師就必須具備一桶水。這(zhe)(zhe)幾(ji)天(tian)幾(ji)位輔導(dao)教(jiao)(jiao)師講的課就充分印證了這(zhe)(zhe)句(ju)話。他們用(yong)淵博的'科(ke)學(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)旁(pang)征博引給(gei)學(xue)(xue)員們講述(shu)深(shen)奧的理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，講得通俗易懂，讓我(wo)們深(shen)受啟(qi)發(fa)。我(wo)們面(mian)對(dui)的是一群(qun)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)充滿渴求(qiu)的孩(hai)子，將他們教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)是我(wo)們的責任和(he)義務。這(zhe)(zhe)就要求(qiu)我(wo)們加(jia)強"教(jiao)(jiao)育(yu)藝術(shu)"的學(xue)(xue)習，加(jia)強科(ke)學(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的學(xue)(xue)習。例如學(xue)(xue)習"如何(he)(he)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的有效性"、"如何(he)(he)做好(hao)班主任工(gong)(gong)作(zuo)"、"如何(he)(he)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)"、"新課程理念下課堂評(ping)價策略(lve)"等。我(wo)們只有不(bu)斷的加(jia)強學(xue)(xue)習，不(bu)斷加(jia)強修養才能勝任教(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)。

　　三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

　　課程(cheng)改(gai)革現在雖然還處于探索(suo)(suo)階段(duan)，許多未(wei)知的(de)領域需廣(guang)大教(jiao)師去進行認真摸(mo)索(suo)(suo)和總結。經過(guo)這一(yi)次(ci)的(de)培訓，認識到我們每一(yi)位教(jiao)師都應積極(ji)參與(yu)到課程(cheng)改(gai)革中去，不做旁觀(guan)者(zhe)，而應去推動(dong)它朝正確方向發(fa)展，做一(yi)個課改(gai)的(de)積極(ji)實(shi)施者(zhe)。我想只有經過(guo)全體老師的(de)共同努力，新(xin)(xin)課程(cheng)改(gai)革就會(hui)遍地生(sheng)根、遍地開(kai)花、遍地結果。這樣中華民(min)族將(jiang)會(hui)是一(yi)個富有創新(xin)(xin)能力的(de)民(min)族，并會(hui)永葆青春(chun)、永立(li)于世界民(min)族之林。

　　20xx年8月我(wo)(wo)有幸參加了(le)(le)青(qing)年教師(shi)的(de)培訓，由衷感(gan)謝領(ling)導為我(wo)(wo)搭建了(le)(le)一個很好的(de)學習提高的(de)平臺，每位教師(shi)都以(yi)鮮活的(de)實(shi)例、豐富的(de)知(zhi)識內涵及精湛(zhan)的(de)理論闡述(shu)打動了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)心，使我(wo)(wo)的(de)思想重(zhong)新煥(huan)發了(le)(le)激情，燃起了(le)(le)斗志，確實(shi)感(gan)到(dao)受益匪淺。

　　通過學習(xi)，使我更(geng)加深刻地了(le)解(jie)了(le)基礎教育課程改(gai)革(ge)(ge)的(de)背景及教育意義(yi)，信息化的(de)社會(hui)來臨對教育提(ti)出又一次挑戰(zhan)，課程改(gai)革(ge)(ge)為(wei)教師(shi)(shi)專業化的(de)成長提(ti)供(gong)了(le)一個平臺，特別是培養(yang)學生綜(zong)合素質的(de)有效途徑，同時(shi)也(ye)讓(rang)我明確(que)了(le)本次培訓的(de)目標、內容(rong)，力求(qiu)使自己由專業型(xing)、經驗型(xing)教師(shi)(shi)向研究型(xing)教師(shi)(shi)轉變。

關于培訓心得體會14

　　信用卡營銷(xiao)不(bu)能停(ting)留(liu)在傳(chuan)統的(de)習慣思(si)維和(he)做法(fa)上，要將新(xin)的(de)營銷(xiao)理念和(he)服(fu)務方式有機地結合起來，最大限度(du)地提高客戶質量。

　　推動你。今天我(wo)(wo)正式為推動我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)事業而來，這(zhe)源于(yu)我(wo)(wo)對(dui)(dui)人生價值的(de)(de)(de)(de)追求，對(dui)(dui)金融(rong)事業的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份熱情。因為我(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)作(zuo)為一(yi)(yi)名成長中的(de)(de)(de)(de)青(qing)年，只有(you)把個人理想與事業的(de)(de)(de)(de)發展有(you)機結合起來，才(cai)能充分(fen)發揮自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)，在(zai)開創美好明天的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中實現自身(shen)的(de)(de)(de)(de)人生價值。每天記賬(zhang)(zhang)，結賬(zhang)(zhang)，辦業務，做傳票，寫賬(zhang)(zhang)簿，雖然沒有(you)赫赫顯目的(de)(de)(de)(de)業績和(he)驚天動地的(de)(de)(de)(de)事業，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)盡心盡力，忠(zhong)于(yu)職(zhi)守。我(wo)(wo)們(men)(men)用著(zhu)平(ping)平(ping)淡淡的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)勾畫出生活的(de)(de)(de)(de)軌跡，收獲著(zhu)豐(feng)收的(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　信用卡營銷不(bu)能停留在(zai)傳統(tong)的習慣(guan)思維(wei)和做(zuo)法上，要將新(xin)的營銷理念和服(fu)務方式有機地結合起來，最大限(xian)度地提高客(ke)戶質(zhi)量(liang)。

　　民生銀行(xing)信(xin)(xin)卡中心為了(le)讓我們新(xin)進員(yuan)工(gong)更快地了(le)解公司(si)、適應工(gong)作，公司(si)特地進行(xing)的(de)新(xin)員(yuan)工(gong)入職培(pei)訓。對(dui)員(yuan)工(gong)培(pei)訓的(de)重(zhong)視，反映了(le)公司(si)重(zhong)視人才、培(pei)養人才的(de)戰(zhan)略方針。參加這次培(pei)訓的(de)有(you)(you)以(yi)前在別家銀行(xing)做(zuo)過信(xin)(xin)用卡業(ye)務的(de)也有(you)(you)沒接觸過信(xin)(xin)用卡的(de)，大(da)家都很珍(zhen)惜這次機會(hui)，早早地就來到公司(si)，為培(pei)訓做(zuo)準備。

　　這一次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要內容主要是(shi)(shi)公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)介(jie)紹和民生銀行(xing)信用卡系列產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，最(zui)后(hou)民生銀行(xing)信卡中(zhong)心石總還特地(di)講(jiang)了企業(ye)文化與發(fa)源(yuan)，使我們在最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里了解到公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本運(yun)作(zuo)(zuo)(zuo)流程，以(yi)(yi)(yi)及公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)文化、企業(ye)現狀(zhuang)、戰略(lve)規劃和系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司(si)(si)(si)(si)營銷(xiao)理(li)念方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)(shi)，通過(guo)這次(ci)培(pei)訓(xun)，讓我們受益(yi)匪淺(qian)、深有體會這次(ci)培(pei)訓(xun)中(zhong)，讓我們對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位以(yi)(yi)(yi)及公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢資源(yuan)有了更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和了解，從(cong)而能更(geng)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位，充分(fen)發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)性，在做好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，充分(fen)利用好公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢資源(yuan)，最(zui)大效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)公(gong)司(si)(si)(si)(si)創造效益(yi)，公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速發(fa)展也是(shi)(shi)我們個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。通過(guo)培(pei)訓(xun)，我們了解了什么(me)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)化、什么(me)是(shi)(shi)價值(zhi)觀、以(yi)(yi)(yi)及很多為(wei)人(ren)做事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則與方(fang)法，從(cong)而和之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)進行(xing)對照，認(ren)識(shi)(shi)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，及時改進，對以(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展以(yi)(yi)(yi)及個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展都(dou)是(shi)(shi)非(fei)常有好處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在職業(ye)化的(de)(de)(de)態(tai)度(du)方面，每(mei)個(ge)人(ren)都應該有(you)一(yi)(yi)(yi)顆創業(ye)的(de)(de)(de)心，首(shou)先(xian)我(wo)們(men)要明確的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)們(men)不(bu)是(shi)為(wei)(wei)公司(si)打工、不(bu)是(shi)為(wei)(wei)老板打工，我(wo)們(men)是(shi)為(wei)(wei)自己(ji)打工，要相信(xin)自己(ji)能做好，要有(you)一(yi)(yi)(yi)顆很(hen)(hen)熱誠心，一(yi)(yi)(yi)雙很(hen)(hen)勤勞(lao)的(de)(de)(de)手、兩條(tiao)很(hen)(hen)忙的(de)(de)(de)腿和一(yi)(yi)(yi)種很(hen)(hen)自由的(de)(de)(de)心情。作為(wei)(wei)在信(xin)用(yong)卡中心的(de)(de)(de)員(yuan)工更是(shi)如此，一(yi)(yi)(yi)方面我(wo)們(men)要不(bu)拘泥于一(yi)(yi)(yi)些(xie)傳統的(de)(de)(de)銷售(shou)理念(nian)，要善(shan)于突破、有(you)創意的(de)(de)(de)想法，同(tong)時又要以大局(ju)、團隊為(wei)(wei)重，不(bu)能太過于個(ge)性(xing)

　　然后就(jiu)(jiu)是(shi)以(yi)后在(zai)做事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中要(yao)注(zhu)意方法，這樣才能(neng)讓工作效率更(geng)(geng)高、減少無(wu)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).加(jia)班，事(shi)情也(ye)會做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好。在(zai)專(zhuan)業方面(mian)(mian)，金融(rong)(rong)行業最注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)實踐和(he)(he)誠信，需要(yao)我(wo)們(men)不(bu)僅(jin)僅(jin)在(zai)專(zhuan)業技能(neng)上有(you)著全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，而且(qie)要(yao)對市(shi)場(chang)(chang)(chang)有(you)著準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握和(he)(he)分析能(neng)力。我(wo)行在(zai)銀行業以(yi)及其(qi)他金融(rong)(rong)方面(mian)(mian)有(you)著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢、但是(shi)相對于中合型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀行業務(wu)來(lai)(lai)說對市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)相對來(lai)(lai)說還是(shi)比較缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而一(yi)個產品品牌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推廣(guang)效果往往又決(jue)定于市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)，我(wo)們(men)不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)思考怎么有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用好我(wo)行信卡中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)利(li)資(zi)源去營銷、更(geng)(geng)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)以(yi)一(yi)個整體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光來(lai)(lai)看待信用卡市(shi)場(chang)(chang)(chang)，這就(jiu)(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)對產品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷和(he)(he)市(shi)場(chang)(chang)(chang)有(you)深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)和(he)(he)認識。因此，我(wo)建議是(shi)不(bu)是(shi)公(gong)司(si)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)可以(yi)邀請一(yi)些資(zi)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷或者市(shi)場(chang)(chang)(chang)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人士(shi)來(lai)(lai)進行培訓(xun)和(he)(he)指(zhi)導，這樣我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)能(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光來(lai)(lai)思考信用卡業務(wu)，從(cong)而能(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為客戶服務(wu)為公(gong)司(si)創出更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業績，公(gong)司(si)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識層(ceng)面(mian)(mian)也(ye)會更(geng)(geng)加(jia)全面(mian)(mian)。

　　為(wei)了更好的(de)提升業(ye)務水平與業(ye)績我(wo)深刻體(ti)會到公司的(de)核(he)心文化。

　　信(xin)用(yong)(yong)(yong)卡(ka)作為一種(zhong)現代化的(de)(de)(de)金融工具，它便(bian)捷、時尚、安全的(de)(de)(de)特(te)點正(zheng)逐步被越來越多人所接受(shou)，隨著(zhu)我國市場(chang)經濟發展，人民生(sheng)活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)提高，用(yong)(yong)(yong)卡(ka)環境(jing)的(de)(de)(de)不(bu)斷改善，信(xin)用(yong)(yong)(yong)卡(ka)市場(chang)蘊含著(zhu)廣闊(kuo)地(di)發展空間(jian)，但隨著(zhu)各家商業銀(yin)行都在發行自己品(pin)牌的(de)(de)(de)信(xin)用(yong)(yong)(yong)卡(ka)，如何使我們(men)民生(sheng)信(xin)用(yong)(yong)(yong)卡(ka)在競爭激(ji)烈的(de)(de)(de)市場(chang)中脫穎(ying)而出，以(yi)下是(shi)我對信(xin)用(yong)(yong)(yong)卡(ka)營銷工作中的(de)(de)(de)一些(xie)心得體會(hui)。

關于培訓心得體會15

　　首(shou)先，我(wo)(wo)非(fei)常感謝公司(si)給我(wo)(wo)們員(yuan)工(gong)的培訓(xun)(xun)，也(ye)很榮(rong)幸參加了(le)(le)這(zhe)次培訓(xun)(xun)，這(zhe)說明公司(si)對(dui)我(wo)(wo)們員(yuan)工(gong)培訓(xun)(xun)的重視(shi)，反映了(le)(le)公司(si)“重視(shi)人才，培養人才”的戰略(lve)方針；對(dui)于發電行業的我(wo)(wo)，也(ye)非(fei)常珍惜這(zhe)次機會。盤點近(jin)一個月的培訓(xun)(xun)學習，感受頗多(duo)，收獲很大(da)，既開闊(kuo)了(le)(le)眼(yan)界和思維，許多(duo)疑問也(ye)在專(zhuan)家、和前(qian)輩(bei)師傅們那里得到了(le)(le)解決。

　　參(can)加這次培(pei)訓的(de)同志(zhi)們(men)(men)都很珍惜(xi)這次難得(de)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)會，在最短(duan)的(de)時(shi)間(jian)內完成了(le)(le)由一(yi)線(xian)職工到(dao)學(xue)(xue)生的(de)角色(se)轉換，認真(zhen)(zhen)、虛(xu)心、誠懇(ken)地(di)接受(shou)培(pei)訓，態度端正、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)專注，從技術員到(dao)資(zi)深運檢工全都虛(xu)心學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，認真(zhen)(zhen)的(de)聆聽和記錄，及時(shi)完成作(zuo)業，如饑(ji)似渴地(di)接受(shou)著新鮮的(de)理念。大家都覺得(de)機(ji)會是(shi)如此(ci)的(de)難得(de)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氣(qi)氛(fen)十(shi)分濃厚，仿佛回到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)生時(shi)代。資(zi)深一(yi)線(xian)技師的(de)經(jing)驗講座(zuo)就象是(shi)一(yi)頓(dun)豐盛的(de)大餐(can)，精(jing)美地(di)呈現在我(wo)們(men)(men)的(de)面前(qian)，真(zhen)(zhen)是(shi)“聽君(jun)一(yi)席話，勝(sheng)讀十(shi)年書(shu)”。這次重(zhong)點學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)液壓站的(de)接管，電(dian)控柜的(de)接線(xian)圖(tu)，液壓缸的(de)實(shi)驗，和在堆場(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)風機(ji)元器件的(de)組(zu)裝。各位(wei)資(zi)深一(yi)線(xian)技師毫無保留的(de)把自(zi)己在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和工作(zuo)中的(de)經(jing)驗拿(na)出(chu)來與(yu)大家分享，深入淺(qian)出(chu)，可謂是(shi)異彩紛呈。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)真可謂受益匪(fei)淺，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)很(hen)多以(yi)前不(bu)知道(dao)專業知識，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)把以(yi)前許(xu)多穆棱兩可的(de)(de)(de)'專業知識以(yi)及(ji)專業操作，在(zai)此次學(xue)習(xi)(xi)中大多數都(dou)已經解決(jue)。古人云(yun)：“術業有(you)(you)(you)專攻(gong)，可以(yi)為師夷”這(zhe)次在(zai)銀星能源讓(rang)我(wo)(wo)(wo)遇到了(le)很(hen)多老師，不(bu)足的(de)(de)(de)是(shi)由于(yu)此次是(shi)第一次外出學(xue)習(xi)(xi)，前期(qi)準備工作做的(de)(de)(de)不(bu)夠充(chong)分(fen)，下(xia)(xia)次如果還有(you)(you)(you)機(ji)會讓(rang)我(wo)(wo)(wo)來學(xue)習(xi)(xi)深造(zao)，我(wo)(wo)(wo)一定(ding)先制定(ding)一份充(chong)分(fen)詳細(xi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)計劃，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)效果，下(xia)(xia)次我(wo)(wo)(wo)會以(yi)攻(gong)克液(ye)壓(ya)站(zhan)漏油為目標，認真學(xue)習(xi)(xi)液(ye)壓(ya)站(zhan)各方面的(de)(de)(de)專業知識為重點。

　　時(shi)光總是(shi)(shi)(shi)匆匆而(er)逝，很(hen)(hen)快三個星期就這樣過(guo)去了。我(wo)(wo)們(men)馬(ma)上就要(yao)回單(dan)位(wei)(wei)，回到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)工作崗位(wei)(wei)上，單(dan)位(wei)(wei)不(bu)(bu)會像老(lao)師(shi)那樣點點滴滴細(xi)致入微地把要(yao)做的(de)(de)(de)工作告訴我(wo)(wo)們(men)，更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)自己(ji)去觀察、學(xue)(xue)習(xi)、總結。不(bu)(bu)具備這項能力就難以勝任未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)挑戰。隨著科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)迅猛發展，新(xin)技術(shu)的(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)應用(yong)，會有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多難以攻(gong)克的(de)(de)(de)技術(shu)問題是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)未(wei)曾接(jie)觸過(guo)的(de)(de)(de)，只有(you)(you)(you)敢于去嘗試(shi)才能有(you)(you)(you)所(suo)突破，有(you)(you)(you)所(suo)創新(xin)。三周的(de)(de)(de)外出學(xue)(xue)習(xi)帶給我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)全是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)所(suo)接(jie)觸到(dao)的(de)(de)(de)那些操作技能，也(ye)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)幾項工種(zhong)所(suo)要(yao)求我(wo)(wo)們(men)鍛煉的(de)(de)(de)幾種(zhong)能力，更多的(de)(de)(de)則(ze)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)每個人(ren)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)結束(shu)后根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)況去感悟，去反(fan)思，勤時(shi)自勉，有(you)(you)(you)所(suo)收獲，使這次學(xue)(xue)習(xi)達到(dao)了他的(de)(de)(de)真正目的(de)(de)(de)。

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