教(jiao)師(shi)暑假集中培(pei)訓(xun)心得體會

　　我們(men)從(cong)一些事情上(shang)得到(dao)感悟(wu)后，可(ke)以(yi)尋思將其寫進心(xin)得體(ti)會中(zhong)，如此(ci)就(jiu)可(ke)以(yi)提升我們(men)寫作能力(li)了(le)。很多(duo)人都十分頭疼怎(zen)么寫一篇精(jing)彩的(de)心(xin)得體(ti)會，以(yi)下是(shi)小編幫大(da)家整理的(de)教師暑(shu)假集中(zhong)培(pei)訓心(xin)得體(ti)會，歡迎閱(yue)讀，希望大(da)家能夠喜歡。

教師暑假集中培訓心得體會1

　　炎(yan)炎(yan)夏日(ri)，短(duan)短(duan)十天的(de)(de)(de)xx市暑期老師全員培訓(xun)已經結束，雖(sui)然時間不(bu)長(chang)，但我(wo)(wo)感到(dao)受益匪淺。xx市的(de)(de)(de)遠程培訓(xun)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)僅(jin)使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼界得到(dao)了(le)(le)(le)開(kai)闊，更(geng)讓我(wo)(wo)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)新(xin)(xin)課程有(you)了(le)(le)(le)更(geng)深(shen)一層的(de)(de)(de)熟(shu)悉(xi)和(he)(he)理解(jie)。在這一次的(de)(de)(de)培訓(xun)過程中(zhong)，專家的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)、課例(li)、網絡溝(gou)(gou)通(tong)等(deng)新(xin)(xin)奇、豐富的(de)(de)(de)形式(shi)，為大家打開(kai)了(le)(le)(le)一扇學(xue)(xue)科理念(nian)、理論、實踐活動的(de)(de)(de)窗(chuang)口(kou)，增加了(le)(le)(le)培訓(xun)的(de)(de)(de)實效性，更(geng)讓我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)育理念(nian)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)閱歷，使(shi)我(wo)(wo)明白了(le)(le)(le)走進(jin)新(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)老師也不(bu)再是充當“傳道、授(shou)業、解(jie)惑”的(de)(de)(de)單(dan)一角(jiao)色，而更(geng)多扮演“組織者(zhe)”、“指導者(zhe)”、“促進(jin)者(zhe)”、“討(tao)論者(zhe)”、“開(kai)發(fa)者(zhe)”、“協”、“參加者(zhe)”、“學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)”等(deng)多元角(jiao)色。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)，溝(gou)(gou)通(tong)、研(yan)討(tao)、評(ping)論等(deng)，我(wo)(wo)對(dui)這次培訓(xun)有(you)了(le)(le)(le)全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)熟(shu)悉(xi)，對(dui)之前(qian)的(de)(de)(de)一些懷(huai)疑(yi)和(he)(he)迷茫(mang)也得到(dao)了(le)(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)答案。

　　感悟(wu)一：時間短，感受深

　　時間雖短，但我的(de)心靈(ling)卻感受到(dao)(dao)了(le)劇烈的(de)震撼，發(fa)生了(le)一次思想(xiang)和靈(ling)魂深處的(de)蛻變和重(zhong)生。通過這十天的(de)學(xue)習修煉，讓我增長了(le)見(jian)識(shi)，學(xue)到(dao)(dao)了(le)很多書本上學(xue)不到(dao)(dao)的(de)學(xue)問。培(pei)訓中，大量的(de)案例，深化淺(qian)出(chu)地闡明白(bai)理論(lun)，通過與專(zhuan)家(jia)視頻講(jiang)座、學(xue)員的(de)在線(xian)互動溝通，專(zhuan)家(jia)們(men)的(de)真知(zhi)灼見(jian)與精(jing)辟見(jian)解，以及同行(xing)的(de)精(jing)彩點評(ping)、溝通與感悟，也(ye)讓我們(men)學(xue)員有意想(xiang)不到(dao)(dao)的(de)'收獲。參(can)與培(pei)訓的(de)學(xue)員普遍反映更新了(le)教育(yu)、教學(xue)觀念，拓寬了(le)視野，對(dui)新課程的(de)熟悉與實(shi)踐都有了(le)一個質(zhi)的(de)飛(fei)躍，對(dui)自(zi)身的(de)素養提高有很大的(de)推(tui)動作用。

　　感悟二：專家專，受益深

　　聽了(le)(le)(le)各(ge)位專家的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)講座和專題(ti)報告，不但(dan)豐富了(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問，還(huan)讓我對(dui)新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改革有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)更(geng)深(shen)一層的(de)(de)(de)(de)領悟。每一專題(ti)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個觀(guan)點及(ji)案例，很(hen)好地(di)解決了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)一些疑問和困惑，原來在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)一些感(gan)(gan)到(dao)束(shu)手無策(ce)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也得到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)借鑒和啟迪。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)能重(zhong)新(xin)地(di)端詳自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，對(dui)自(zi)己(ji)以前的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)一次徹底的(de)(de)(de)(de)反思。很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)都表示培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)所獲，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)肯(ken)定(ding)(ding)要做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)所用(yong)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問應用(yong)到(dao)今后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)去。雖然(ran)這項工(gong)作是(shi)從(cong)(cong)零起點開頭(tou)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)在(zai)此項教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)都有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)肯(ken)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)積淀，感(gan)(gan)到(dao)有(you)(you)(you)(you)肯(ken)定(ding)(ding)壓(ya)力的(de)(de)(de)(de)同時都自(zi)然(ran)而(er)然(ran)地(di)進入了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)狀態。真正實現了(le)(le)(le)有(you)(you)(you)(you)壓(ya)力而(er)無負擔，有(you)(you)(you)(you)問題(ti)而(er)無難處。由于遠程(cheng)(cheng)培訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)系列(lie)性，到(dao)處體現了(le)(le)(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們的(de)(de)(de)(de)人文關懷，我感(gan)(gan)到(dao)全部(bu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)對(dui)此項活(huo)動(dong)都能從(cong)(cong)內心(xin)深(shen)處接(jie)受，都能毫無保留地(di)投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)之(zhi)中(zhong)，從(cong)(cong)內心(xin)深(shen)處盼望(wang)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)無論(lun)是(shi)在(zai)業務素養還(huan)是(shi)師德方面(mian)都得到(dao)最大的(de)(de)(de)(de)提(ti)升。

　　感(gan)悟三：專業升(sheng)，刻不緩(huan)

　　通過(guo)培訓，加(jia)強自身科學(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)(yang)和(he)(he)教育素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)提(ti)高成為每位老師(shi)的(de)(de)共識。老師(shi)要給同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)杯(bei)(bei)水(shui)(shui)(shui)(shui)，首(shou)先自己要有(you)一(yi)(yi)桶水(shui)(shui)(shui)(shui)乃至源源不(bu)斷的(de)(de)溪流，這樣(yang)才能有(you)預備地給同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)杯(bei)(bei)水(shui)(shui)(shui)(shui)。青年(nian)老師(shi)更(geng)是受益(yi)匪淺(qian)，他們(men)重(zhong)新熟悉到(dao)了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)僅僅局限于(yu)課堂，還應當走(zou)出課堂，走(zou)向(xiang)生(sheng)活，走(zou)進同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內心(xin)世界(jie)，成為一(yi)(yi)種(zhong)習慣(guan)，一(yi)(yi)種(zhong)精神(shen)的(de)(de)道理(li)。中老年(nian)青年(nian)老師(shi)開闊了(le)(le)視野(ye)，進一(yi)(yi)步更(geng)新了(le)(le)觀念(nian)，并將所學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問應用于(yu)自己的(de)(de)實(shi)際工(gong)作，使(shi)老師(shi)的(de)(de)個(ge)人(ren)修(xiu)養(yang)(yang)及個(ge)人(ren)業務(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)平都得(de)到(dao)了(le)(le)提(ti)升。遠(yuan)程研修(xiu)轉變了(le)(le)我(wo)的(de)(de)生(sheng)活，每天打開電腦的(de)(de)第一(yi)(yi)件事(shi)(shi)，就是看(kan)視頻(pin)，邊看(kan)邊記(ji)，接著做(zuo)作業、發短評、掃瞄同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)作業，或(huo)在(zai)線研討，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)研討中吸取我(wo)需要的(de)(de)養(yang)(yang)分。通過(guo)網(wang)絡培訓，我(wo)感受到(dao)了(le)(le)自己和(he)(he)名師(shi)的(de)(de)差距，我(wo)也真實(shi)地感受到(dao)了(le)(le)觀念(nian)在(zai)更(geng)新，思(si)想得(de)到(dao)了(le)(le)升華，對自己所從事(shi)(shi)的(de)(de)教育事(shi)(shi)業也有(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)理(li)解和(he)(he)感悟。

　　感謝這次的(de)xx市(shi)暑期老(lao)師(shi)培訓給(gei)了我陽光(guang)、空氣和甘泉的(de)滋潤，以(yi)后我要不斷提升自己的(de)專(zhuan)業(ye)水平，豐富(fu)自己的(de)文化底蘊，加強師(shi)德(de)修養建設，以(yi)“教育不是灌輸(shu)，而是點燃火焰”為指導思想，做(zuo)點燃孩(hai)子學習、生活和交往的(de)明燈(deng)。

教師暑假集中培訓心得體會2

　　聽(ting)了蒲韜老師的講座(zuo)，關于(yu)閱讀(du)又(you)有進(jin)一(yi)步的理(li)解(jie)。

　　“胸無(wu)點(dian)墨神難聚，腹有詩書(shu)氣(qi)自華。”閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)一(yi)個了(le)解(jie)自己(ji)(ji)和思考(kao)外界連接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，又是(shi)一(yi)個自己(ji)(ji)比對(dui)、自我反省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。閱(yue)(yue)讀(du)(du)不僅豐(feng)(feng)富我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神世界，還對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`靈感來(lai)源以及更(geng)(geng)(geng)深(shen)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)提(ti)供(gong)了(le)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)材。閱(yue)(yue)讀(du)(du)使教(jiao)(jiao)(jiao)師知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構(gou)更(geng)(geng)(geng)加完善、專業(ye)(ye)素(su)養更(geng)(geng)(geng)加成(cheng)熟、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律更(geng)(geng)(geng)加透徹，教(jiao)(jiao)(jiao)師只有使自己(ji)(ji)更(geng)(geng)(geng)加強大了(le)，才能更(geng)(geng)(geng)豐(feng)(feng)富、更(geng)(geng)(geng)精準、更(geng)(geng)(geng)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動，才能解(jie)決實際中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“疑難雜(za)癥”。蘇霍姆林(lin)斯基一(yi)生與讀(du)(du)書(shu)寫作為伴(ban)，他(ta)說教(jiao)(jiao)(jiao)師獲得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)途徑就是(shi)讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)書(shu)、再讀(du)(du)書(shu)。每一(yi)次閱(yue)(yue)讀(du)(du)都是(shi)一(yi)次對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和升華，在(zai)這(zhe)個浩浩蕩(dang)蕩(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史洪流(liu)中(zhong)，也正是(shi)因為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯中(zhong)注入了(le)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)”這(zhe)份甘甜，才能夠幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)下來(lai)，并且活(huo)得更(geng)(geng)(geng)好(hao)，由(you)此可見，閱(yue)(yue)讀(du)(du)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師個人成(cheng)長(chang)起到了(le)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)本身就是(shi)一(yi)種(zhong)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，無(wu)形(xing)中(zhong)使教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)成(cheng)長(chang)，廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)不休不止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑造自己(ji)(ji)，最(zui)終(zhong)成(cheng)為了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師自己(ji)(ji)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個樣子(zi)。

教師暑假集中培訓心得體會3

　　筑崇高的(de)(de)師(shi)德，要樹立(li)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)形象(xiang)。一個(ge)人如果(guo)沒有崇高的(de)(de)師(shi)德，哪(na)怕再(zai)高的(de)(de)學(xue)歷和知識那是遠遠不夠的(de)(de)'，教師(shi)應該(gai)成(cheng)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)良師(shi)益(yi)友，應該(gai)當好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)健康成(cheng)長的(de)(de)‘指導者和引路人，應該(gai)用(yong)自己(ji)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)思(si)想、好(hao)(hao)(hao)道德、好(hao)(hao)(hao)作風為學(xue)生(sheng)樹立(li)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)榜(bang)樣。

　　堅決擁護中國共產黨(dang)(dang)的領(ling)導，在政治上(shang)要有清(qing)醒和堅定的立場(chang)，樹立正(zheng)確的人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)和價值(zhi)觀(guan)(guan)。在與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝夕相處(chu)，用自己(ji)愛(ai)黨(dang)(dang)、愛(ai)國家的思想、言行(xing)，無(wu)(wu)時(shi)無(wu)(wu)刻不在影響著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使自己(ji)的修養(yang)真(zhen)正(zheng)達到為人師表的地步，那(nei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會“不令(ling)而行(xing)”。

　　練好深厚的(de)業(ye)務知識和一(yi)套良好的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)。所謂(wei)“學(xue)高為師，身正為范”，作為一(yi)名(ming)教(jiao)師，不(bu)但要有崇高的(de)師德，還要有深厚而扎實(shi)的(de)專業(ye)知識。做到授學(xue)生(sheng)以(yi)魚，不(bu)如授之以(yi)漁。

教師暑假集中培訓心得體會4

　　這(zhe)次培(pei)訓學(xue)(xue)習，我本著認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習、認(ren)真(zhen)領(ling)會的態度(du)，從(cong)優秀教師及領(ling)導們一場場精彩的教學(xue)(xue)故(gu)事(shi)演講(jiang)及講(jiang)座中，更進一步了解和(he)掌(zhang)握了教學(xue)(xue)經驗的發展與(yu)養(yang)成是(shi)與(yu)老師日常認(ren)真(zhen)的教學(xue)(xue)工(gong)作分不(bu)開(kai)的。下面是(shi)我通過培(pei)訓獲得(de)的`幾方面體(ti)會：

　　一、關(guan)注教學(xue)(xue)提升從做好教學(xue)(xue)細節開始：要(yao)(yao)有(you)積(ji)極(ji)的(de)(de)正能量態度，建立和諧(xie)師生(sheng)(sheng)關(guan)系；充分(fen)的(de)(de)課(ke)前(qian)動員與點評，在上課(ke)之(zhi)前(qian)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)性(xing)，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)分(fen)層(ceng)管理，不(bu)要(yao)(yao)一概而(er)論，要(yao)(yao)有(you)針對性(xing)。

　　二、提升(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)駕(jia)馭能力——打(da)造高效課(ke)(ke)堂(tang)：打(da)造輕松的教學環(huan)境(jing)，在課(ke)(ke)前(qian)進(jin)行動員、精心備(bei)課(ke)(ke)，打(da)造高效課(ke)(ke)堂(tang)，課(ke)(ke)后(hou)做好習題分析。

　　三、做一個(ge)手握(wo)戒尺，心中有愛，眼里(li)有光(guang)的合格教師(shi)(shi)：學(xue)生是我(wo)(wo)們(men)(men)的鏡子，我(wo)(wo)們(men)(men)的表現會影響(xiang)學(xue)生的表現，做一個(ge)課上嚴要求，課下好相處的老師(shi)(shi)。

教師暑假集中培訓心得體會5

　　校(xiao)園安(an)全(quan)責任重大，不(bu)容忽(hu)視。雷思明律師分別從當前學校(xiao)安(an)全(quan)工作面臨的幾(ji)個(ge)新問題、新挑戰、新趨(qu)勢，發(fa)生(sheng)(sheng)事(shi)故(gu)后，怎樣判斷學校(xiao)是(shi)否有責任以(yi)及(ji)發(fa)生(sheng)(sheng)事(shi)故(gu)后，學校(xiao)和教師如何依法、妥善地進行處(chu)(chu)置這(zhe)三個(ge)方面展開講(jiang)(jiang)座。在講(jiang)(jiang)座中，關于校(xiao)園安(an)全(quan)的觸目驚心(xin)的許多例子(zi)，給我內心(xin)的沖擊很大，這(zhe)不(bu)就是(shi)我們也曾遇(yu)到(dao)甚至處(chu)(chu)置過的安(an)全(quan)事(shi)故(gu)嗎？當前形勢嚴(yan)峻(jun)，學校(xiao)的教學管理職責尤為重要，設施要到(dao)位(wei)，制度要健全(quan)，管理要到(dao)位(wei)，教育要經常，救助要及(ji)時。

　　學會依法、妥(tuo)善(shan)處(chu)置(zhi)已(yi)發生(sheng)的(de)安全事(shi)(shi)故(gu)。對(dui)于經(jing)驗不(bu)足(zu)的(de)年輕(qing)教師(shi)，面對(dui)已(yi)發生(sheng)事(shi)(shi)故(gu)，常常手足(zu)無措不(bu)能妥(tuo)善(shan)處(chu)理(li)。雷(lei)思明律師(shi)重點講述(shu)了在應急處(chu)置(zhi)階段(duan)學校(xiao)要做的(de)事(shi)(shi)情，及(ji)(ji)時(shi)救(jiu)助受傷害學生(sheng)；及(ji)(ji)時(shi)通(tong)知家長；事(shi)(shi)故(gu)情形嚴重，及(ji)(ji)時(shi)上報上級及(ji)(ji)有關部(bu)門；開展初步的(de)事(shi)(shi)故(gu)調查，查明原因。雷(lei)律師(shi)又著(zhu)重強調了開展事(shi)(shi)故(gu)調查取證工作的(de)'可行辦法，滿(man)滿(man)的(de)干貨讓聽(ting)講的(de)學員們收獲滿(man)滿(man)。

教師暑假集中培訓心得體會6

　　一(yi)年一(yi)度的(de)教(jiao)師集訓(xun)大會又(you)開始(shi)了(le),我認(ren)為作為一(yi)名光榮的(de)人(ren)民教(jiao)師，不僅要(yao)具有(you)廣(guang)博的(de)知(zhi)識，更要(yao)有(you)高(gao)尚的(de)道德(de)。前蘇聯教(jiao)育(yu)家(jia)蘇霍姆林斯(si)基曾(ceng)指出：“教(jiao)師的(de)人(ren)格是(shi)進行教(jiao)育(yu)的(de)基石。”所以，從(cong)某種意(yi)義上講，教(jiao)師的(de)職業道德(de)不僅是(shi)個人(ren)意(yi)義上的(de)品德(de)問題，而(er)且(qie)賦有(you)深刻的(de)社會意(yi)義。它關(guan)系(xi)到千百萬(wan)青少年一(yi)代的(de)健康成(cheng)長，關(guan)系(xi)于祖國(guo)的(de)未來。

　　因此,我們要利用暑期集訓的(de)(de)(de)(de)時間,認真學習(xi),明確了自(zi)(zi)己所肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)任，認識師(shi)德師(shi)風建設的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性,培養(yang)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)職業道德。正(zheng)如有人說的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣“要人敬的(de)(de)(de)(de)必先自(zi)(zi)敬，重(zhong)師(shi)重(zhong)在自(zi)(zi)重(zhong)。”教(jiao)師(shi)要自(zi)(zi)敬自(zi)(zi)重(zhong)，必先提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)職業道德素養(yang)，誠信立教(jiao)。

　　周校長在會上要求我們(men)認真反思，如何做好新時期的教師(shi)，通(tong)過(guo)思考，我認為(wei)應該從以下幾方面(mian)做起(qi)：

　　首先要做到(dao)淡(dan)泊名(ming)利(li)，敬業愛生，在為人(ren)(ren)處事上少(shao)一點名(ming)利(li)之心，在教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)方面多一點博(bo)愛之心；創新(xin)施教(jiao)，要做到(dao)以人(ren)(ren)為本(ben)，因材施教(jiao)，同時(shi)(shi)要不斷加強學(xue)習，與時(shi)(shi)俱進，學(xue)習先進的教(jiao)學(xue)理念和(he)(he)方法，更新(xin)教(jiao)育(yu)觀念，掌握先進的教(jiao)學(xue)技術(shu)和(he)(he)手段。

　　一、愛崗敬業。

　　首先，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，要樹(shu)立(li)(li)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，要有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有(you)“鞠躬盡瘁”的(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)。既然我們選(xuan)擇了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，就(jiu)要對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)(bu)計名(ming)利(li)，積極(ji)進(jin)取，開拓(tuo)創新，無(wu)私奉(feng)獻，力(li)求(qiu)干好自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)，盡職盡責地完(wan)成每(mei)一(yi)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，不(bu)(bu)求(qiu)最好，但求(qiu)更好，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)挑戰自(zi)(zi)己，超(chao)越自(zi)(zi)己。在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，不(bu)(bu)斷(duan)豐(feng)富自(zi)(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)，努(nu)(nu)力(li)提(ti)高自(zi)(zi)身能力(li)、業(ye)(ye)務水(shui)平，嚴(yan)格執(zhi)行(xing)師德師規，有(you)高度的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)、愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)。堅(jian)持(chi)“一(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)”，樹(shu)立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人才觀，重視對每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面素質和(he)(he)良好個(ge)性的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，不(bu)(bu)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作(zuo)為唯一(yi)標準來(lai)衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)(li)平等、和(he)(he)諧、融洽、相(xiang)互(hu)尊重的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，關心(xin)(xin)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格，努(nu)(nu)力(li)發現(xian)和(he)(he)開發每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛在優秀品質，堅(jian)持(chi)做到(dao)不(bu)(bu)體罰或變相(xiang)體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正(zheng)確處理教(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，在與家長聯系(xi)上相(xiang)互(hu)探(tan)究如何(he)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)方法、措施，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)思(si)想政治(zhi)素質，激發他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性，努(nu)(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　二、熱愛學生。

　　崇高的(de)(de)(de)師愛(ai)(ai)表現(xian)在對學(xue)(xue)(xue)(xue)生一視同仁(ren)，絕不能厚此(ci)薄彼，按成績區別(bie)對待。要(yao)做到(dao)“三心俱到(dao)”，即“愛(ai)(ai)心、耐(nai)心、細心，”無論在生活上還是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，時時刻刻關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，特別(bie)對那些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)特困(kun)生，更是(shi)要(yao)“特別(bie)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)給(gei)特別(bie)的(de)(de)(de)你，”切忌易(yi)(yi)怒(nu)易(yi)(yi)暴，言行過(guo)激，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)有耐(nai)心，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生細微之處的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)改變也要(yao)善于發現(xian)，并且多加鼓勵，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生健(jian)康的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)自信心，注重培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。

　　三、積極進取，提高業務素養。

　　有句話說的(de)好，沒有學(xue)不(bu)(bu)會的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，只有不(bu)(bu)會教(jiao)的(de)老(lao)(lao)師(shi)。這(zhe)就(jiu)向老(lao)(lao)師(shi)提出了更高(gao)的(de)要求(qiu)，不(bu)(bu)斷提高(gao)自身素質(zhi)，不(bu)(bu)斷完善自己，以求(qiu)教(jiao)好每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)。怎樣提高(gao)自身素質(zhi)呢？這(zhe)就(jiu)要求(qiu)我們一定要與時(shi)(shi)(shi)俱進，孜孜不(bu)(bu)倦(juan)的(de)'學(xue)習，積(ji)(ji)極進取，開辟新教(jiao)法，并且(qie)要做(zuo)到嚴謹(jin)治學(xue)，誨人不(bu)(bu)倦(juan)、精益求(qiu)精，厚積(ji)(ji)薄發，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)刻刻準備(bei)著用(yong)“一眼泉(quan)的(de)水”來供給學(xue)生(sheng)(sheng)“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。

　　教師的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想、行為(wei)和品質具(ju)有潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影(ying)響，教師一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉(ju)一(yi)動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都歡模仿，將會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來(lai)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響，因(yin)此，我一(yi)定要努力時時處處為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出榜樣，凡(fan)是教師要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要做到的(de)(de)(de)，自己(ji)首先做到；凡(fan)是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能做的(de)(de)(de)，自己(ji)堅決不做。嚴于(yu)律已，以身作則，才能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心服(fu)(fu)囗服(fu)(fu)，把你當(dang)成良師益友(you)。

　　總(zong)之(zhi)，作(zuo)為一名(ming)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)，我要從思想(xiang)上嚴格(ge)要求自己(ji)(ji)，在行動上提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)工作(zuo)責任心，樹立一切為學(xue)生服務(wu)的(de)思想(xiang)。提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)鉆研(yan)精神，發揮(hui)敢于與一切困難做斗(dou)爭的(de)思想(xiang)和作(zuo)風(feng)。刻苦鉆研(yan)業務(wu)知識，做到政治業務(wu)兩過(guo)硬。用一片赤誠(cheng)之(zhi)心培(pei)育人(ren)(ren)，高(gao)尚的(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力影(ying)響人(ren)(ren)，崇高(gao)的(de)師(shi)德塑(su)造人(ren)(ren)。

教師暑假集中培訓心得體會7

　　通過學習，使(shi)我更(geng)深刻(ke)地認(ren)識到作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)，解放思想、不(bu)斷學習、更(geng)新知識、與時(shi)(shi)(shi)俱進的(de)重要性。隨(sui)著時(shi)(shi)(shi)代(dai)的(de)發展和社會的(de)需求，如何做一名合(he)格的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)?這將是(shi)(shi)我今后必須思考和面對(dui)的(de)問題。因為(wei)，合(he)格教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)是(shi)(shi)終身的(de)，昨天的(de)合(he)格教(jiao)(jiao)師(shi)，今天不(bu)一定(ding)合(he)格。自己(ji)只有不(bu)斷學習，更(geng)新觀念，與時(shi)(shi)(shi)俱進，努力提高自己(ji)的(de)業務水平和理論知識，才始終是(shi)(shi)一名合(he)格的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　一、更新觀念，終身學習

　　學(xue)(xue)習(xi)政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)(lun)(lun)，提(ti)高思想素質。要(yao)(yao)深刻(ke)領會黨(dang)中央和(he)各級黨(dang)委、政(zheng)(zheng)府的有關方針(zhen)政(zheng)(zheng)策，深刻(ke)把握馬列主義(yi)、毛澤東(dong)思想、鄧小平(ping)理(li)論(lun)(lun)(lun)、“三個代(dai)表” 重要(yao)(yao)思想和(he)“十八大”的精神實(shi)質，深刻(ke)理(li)解共產主義(yi)理(li)論(lun)(lun)(lun)與生(sheng)俱來的與時(shi)俱進(jin)(jin)的理(li)論(lun)(lun)(lun)品質，努力(li)提(ti)高自(zi)己的思想素質。學(xue)(xue)習(xi)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，提(ti)升專業(ye)素質。當今社(she)會，科(ke)學(xue)(xue)技術突飛猛(meng)進(jin)(jin)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)應用期日趨(qu)縮(suo)短，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)創新日趨(qu)鮮明，這(zhe)就要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷吸取新信息、新知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、新理(li)念(nian)，不(bu)斷充實(shi)自(zi)己，始(shi)終站(zhan)在知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的前(qian)沿(yan)；要(yao)(yao)不(bu)斷完善知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構，做到博學(xue)(xue)多才，與時(shi)俱進(jin)(jin)，學(xue)(xue)生(sheng)才會“親其(qi)師(shi)而(er)信其(qi)道”；對所教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)，要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)其(qi)然，更要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)其(qi)所以然，才能抓住要(yao)(yao)領，舉一反三，觸類旁通，運用自(zi)如，才激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　二、勇于探索，與時俱進

　　時代的(de)`日新月(yue)異就是對教師的(de)挑戰，因此(ci)，教師要勇于擯棄(qi)舊(jiu)事物(wu)、接受新事物(wu)，要敏銳地了解新思想(xiang)，認真地研究(jiu)新理論，

　　主(zhu)動地、迫切(qie)地學習新知(zhi)識(shi)，開拓進取，更新觀(guan)念，始(shi)終站在時代(dai)的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步(bu)”！

　　三、愛崗敬業，加強師德修養。

　　由于教師(shi)的(de)(de)職業(ye)，是育人、塑造(zao)(zao)心靈的(de)(de)事業(ye)，因此教師(shi)的(de)(de)世(shi)界觀、人生觀和價值觀，甚至一(yi)言一(yi)行，都(dou)會(hui)對學生產(chan)生潛移默化的(de)(de)深遠的(de)(de)影響。因此，教師(shi)要時(shi)刻注(zhu)意自身(shen)道德情(qing)操的(de)(de)修(xiu)養，通過言傳身(shen)教，在(zai)傳授知識的(de)(de)同時(shi)滲透為(wei)人的(de)(de)道理，幫(bang)助學生塑造(zao)(zao)健康人格，為(wei)他們(men)今(jin)后美滿人生鑄造(zao)(zao)堅(jian)實的(de)(de)基石(shi)。

　　三、立足本職，做好工作

　　既然選擇了(le)“教師”這一職業，就要(yao)無怨無悔！為了(le)使(shi)自(zi)己(ji)的(de)教育教學(xue)工(gong)作水平(ping)不斷提高，要(yao)堅持經常(chang)學(xue)習(xi)時(shi)事政治(zhi)、專業理論等(deng)；要(yao)多聽課(ke)，虛心請教。因此(ci)，教師要(yao)立足當今，放眼未來，以苦(ku)為樂，甘于寂寞(mo)，充當人(ren)(ren)梯，為家長負(fu)(fu)責，為學(xue)生負(fu)(fu)責，為社會負(fu)(fu)責，通過學(xue)習(xi)，我深知作為人(ren)(ren)類靈魂的(de)工(gong)程(cheng)師，作為學(xue)校中層干部(bu)必須具有(you)高尚的(de)道德(de)品質，對學(xue)生要(yao)有(you)慈母般的(de)愛心，且不斷更新、充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)知識，做到與時(shi)代同步，才能培養出符(fu)合社會發(fa)展需(xu)要(yao)的(de)人(ren)(ren)才，挑好肩(jian)上這付教書育人(ren)(ren)的(de)重擔(dan)。

　　總之(zhi)，作為教師，通過(guo)學習，要(yao)進一步堅定共產主(zhu)義的信念(nian)，明確努力(li)學習提(ti)高(gao)的方(fang)向，感受到時代和社(she)會(hui)賦予我們(men)的重(zhong)任(ren)。我們(men)要(yao)緊緊抓住和充分用好(hao)這一難得(de)機遇，在更高(gao)層次上進一步解(jie)放思想、創新觀念(nian)、開(kai)拓思路，努力(li)投(tou)身主(zhu)題教育實踐活動，推進我校教育事業的又好(hao)又快(kuai)發(fa)展。

教師暑假集中培訓心得體會8

　　在(zai)(zai)今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)暑期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)全體老(lao)師仔細學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《xx省義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育條例(li)》、《菜(cai)根(gen)譚》、《圍爐夜話》等(deng)。通過此(ci)(ci)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)懂得“一(yi)個老(lao)師，不在(zai)(zai)于他(ta)讀(du)了多(duo)少(shao)書(shu)(shu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了多(duo)少(shao)年(nian)書(shu)(shu)，而在(zai)(zai)于他(ta)專心讀(du)了多(duo)少(shao)書(shu)(shu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了多(duo)少(shao)書(shu)(shu)。”專心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)重復教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果有(you)天淵之別(bie)(bie)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，使(shi)我(wo)感悟到：老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，還應(ying)當有(you)創(chuang)新精神。年(nian)年(nian)春草綠，年(nian)年(nian)草不同(tong)。而我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)亦是(shi)(shi)如此(ci)(ci)，由于人與(yu)人之間存在(zai)(zai)差異，所以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育既要(yao)面對全體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又要(yao)敬重每(mei)(mei)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)共性特點。因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為了調動每(mei)(mei)一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習樂觀性、主動性，讓每(mei)(mei)一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主動地(di)、活潑地(di)進展(zhan)。在(zai)(zai)組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中把(ba)(ba)整體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分(fen)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)個別(bie)(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合起來；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育過程中，貫徹個別(bie)(bie)對待的(de)(de)(de)(de)(de)原則，講求一(yi)把(ba)(ba)鑰匙開一(yi)把(ba)(ba)鎖(suo)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們像一(yi)朵朵稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)花苗兒(er)，但(dan)每(mei)(mei)一(yi)顆都有(you)與(yu)眾不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)可人之處(chu)。因(yin)此(ci)(ci)便(bian)更需(xu)要(yao)我(wo)們用(yong)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)方法用(yong)愛(ai)心去澆灌、呵護(hu)。

　　尤其在(zai)學(xue)習(xi)《條例(li)》的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)不(bu)(bu)僅(jin)更新了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)悉，更是清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)了(le)解到(dao)“公(gong)正(zheng)”的(de)(de)(de)(de)涵義(yi)，每(mei)個(ge)人(ren)都享有肯定的(de)(de)(de)(de)權(quan)利，“公(gong)平”的(de)(de)(de)(de)口號(hao)不(bu)(bu)應是嘴上說說而已，落實到(dao)實處才擁有意(yi)義(yi)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)我(wo)也熟(shu)悉到(dao)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教育前線的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)所應盡的(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務。在(zai)學(xue)習(xi)了(le)該《條例(li)》后，讓我(wo)更明確了(le)，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名人(ren)民(min)老(lao)師(shi)我(wo)該履行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)義(yi)務和(he)遵守(shou)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)規范(fan)。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，嚴格規范(fan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de).思想和(he)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，全心(xin)全意(yi)為(wei)(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)服(fu)務，讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)滿足，家長放心(xin)，社(she)會認可，不(bu)(bu)體罰和(he)變相體罰同(tong)(tong)(tong)學(xue)，不(bu)(bu)諷刺，挖(wa)苦，不(bu)(bu)威逼、責難家長。時(shi)(shi)刻(ke)以老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)道德(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)規范(fan)來(lai)要求自(zi)己(ji)，不(bu)(bu)穿奇裝異服(fu)，到(dao)處“身正(zheng)為(wei)(wei)范(fan)”。對(dui)于后進生(sheng)，不(bu)(bu)拔苗助長，不(bu)(bu)諷刺挖(wa)苦，要急躁教育。敬重每(mei)一(yi)個(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)特點，因材施教。

　　通過(guo)學(xue)(xue)習，我(wo)深(shen)刻(ke)地熟悉到：要(yao)(yao)想成為一名合格(ge)的(de)老師(shi)，就必需不斷地充(chong)實自己。二十一世紀的(de)教育需要(yao)(yao)的(de)是對(dui)(dui)同學(xue)(xue)有愛心，對(dui)(dui)工作敬業(ye)，對(dui)(dui)自身不斷充(chong)實的(de)高素養(yang)、強潛(qian)能和綜合學(xue)(xue)問力量完備的(de)老師(shi)。盼望我(wo)能在通過(guo)不斷的(de)努力后，早日成為這樣一名高素養(yang)的(de)、合格(ge)的(de)老師(shi)。

教師暑假集中培訓心得體會9

　　加了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局組織(zhi)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培(pei)訓我(wo)收獲許多，其(qi)中印象特別深刻的(de)(de)(de)一(yi)點是做(zuo)好(hao)(hao)(hao)家(jia)校聯系。孩子的(de)(de)(de)進(jin)步，集體的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，離(li)不(bu)開老師，也離(li)不(bu)開家(jia)長(chang)。要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)好(hao)(hao)(hao)同(tong)(tong)學(xue)，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，除了(le)(le)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、管(guan)(guan)理(li)外(wai)，還(huan)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)，要(yao)(yao)與家(jia)長(chang)聯系，取得(de)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支持與協(xie)作(zuo)，這樣校內外(wai)結合，雙(shuang)管(guan)(guan)齊下，才能把同(tong)(tong)學(xue)教(jiao)好(hao)(hao)(hao)。因(yin)此(ci)，在(zai)班級管(guan)(guan)理(li)中，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)常(chang)常(chang)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)家(jia)進(jin)步行溝通(tong)，共同(tong)(tong)關懷(huai)和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)兒童(tong)。如(ru)可定(ding)期(qi)進(jin)行家(jia)長(chang)會，開展一(yi)些親子活動，依據需要(yao)(yao)不(bu)定(ding)期(qi)地進(jin)行家(jia)訪等。這次班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培(pei)訓讓我(wo)學(xue)到了(le)(le)太多太多，讓我(wo)看到了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)差距，讓我(wo)找到了(le)(le)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de).班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)策(ce)略，面對詳細細致(zhi)、瑣碎繁(fan)雜，艱(jian)苦(ku)而長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，我(wo)會用自(zi)己樂觀仔(zi)細負責(ze)的(de)(de)(de)態度做(zuo)好(hao)(hao)(hao)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，總(zong)之，做(zuo)一(yi)名班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，就要(yao)(yao)做(zuo)到“教(jiao)同(tong)(tong)學(xue)一(yi)天(tian)，想同(tong)(tong)學(xue)一(yi)生”這樣才能把工作(zuo)做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)(hao)。在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)要(yao)(yao)以更(geng)高的(de)(de)(de)標(biao)準嚴格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)己，力爭(zheng)做(zuo)一(yi)名更(geng)加優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

　　x天(tian)我參與了(le)旗教育局組(zu)織的學(xue)(xue)(xue)(xue)校數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)的培訓，培訓主(zhu)題是數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)核心概(gai)念(nian)例談，主(zhu)講(jiang)人是尚飛(fei)老師(shi)。第(di)一(yi)主(zhu)要分析(xi)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程標準(zhun)，核心概(gai)念(nian)解讀包括數(shu)感，符號意識，空間觀念(nian)，幾何直觀。尚飛(fei)老師(shi)還向老師(shi)們展(zhan)現了(le)一(yi)節(jie)生本課(ke)(ke)，我學(xue)(xue)(xue)(xue)到許多學(xue)(xue)(xue)(xue)問。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂也(ye)可(ke)以上的很(hen)精彩，同學(xue)(xue)(xue)(xue)樂觀性很(hen)高。單(dan)元(yuan)整(zheng)(zheng)體教學(xue)(xue)(xue)(xue)思路的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)使我明確從整(zheng)(zheng)體看整(zheng)(zheng)個(ge)單(dan)元(yuan)，支配學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。仔(zi)細備課(ke)(ke)，并(bing)且上好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)及(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率。

教師暑假集中培訓心得體會10

　　培訓的(de)時(shi)間雖不(bu)長，內(nei)容也不(bu)算太多(duo)，但(dan)此次培訓讓我收獲(huo)良多(duo)，使我對教(jiao)育(yu)教(jiao)學有(you)了(le)更深(shen)層次的(de)理解，對老師這個職業(ye)有(you)了(le)更多(duo)的(de)思(si)索。

　　一、愛崗敬業，無私奉獻

　　奉獻(xian)是世(shi)世(shi)代代進步人類(lei)所尊崇的(de)(de)(de)高尚的(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)品質、道(dao)(dao)德(de)行為(wei)、道(dao)(dao)德(de)境界(jie)。一名老師應當對同學無私奉獻(xian)。具有高度(du)的(de)(de)(de)敬(jing)(jing)業(ye)精神是無私奉獻(xian)的(de)(de)(de)表現之一。敬(jing)(jing)業(ye)，就是敬(jing)(jing)重自(zi)己從事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)，用心致力(li)于(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)，千方(fang)百計將(jiang)事(shi)(shi)(shi)情辦(ban)好。中華(hua)民族歷來有“敬(jing)(jing)業(ye)樂群”、“忠于(yu)職守”的(de)(de)(de)傳統。

　　愛(ai)(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)還表現(xian)在對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。高(gao)爾(er)基曾(ceng)說過(guo)：“誰不(bu)愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)就不(bu)愛(ai)(ai)(ai)他，只有愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)。”同(tong)時，愛(ai)(ai)(ai)也是(shi)(shi)一門(men)藝術，我(wo)們(men)(men)必(bi)需學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正確的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)。傳統(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)關注的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“分(fen)數優秀率、及格率”。現(xian)在我(wo)們(men)(men)關注的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)是(shi)(shi)否有利于(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面進(jin)(jin)展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)無限性和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間的(de)(de)(de)(de)(de)有限性促(cu)使我(wo)們(men)(men)去(qu)關注同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)培育(yu)、思(si)維(wei)進(jin)(jin)展(zhan)和(he)人格的(de)(de)(de)(de)(de)塑造(zao)，一切本著有利于(yu)全(quan)體(ti)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)身心和(he)諧健康進(jin)(jin)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，這是(shi)(shi)對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真正的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)對事(shi)業(ye)高(gao)度負責的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。現(xian)今社會(hui)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)社會(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)更新(xin)加快。因此(ci)，老師要(yao)樹立終身同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念，要(yao)以寬廣(guang)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)和(he)專業(ye)技能(neng)(neng)，真正把握(wo)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi)，尤其是(shi)(shi)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代化教(jiao)(jiao)育(yu)技術手段。樂觀參加教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，發覺問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)、探(tan)究解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)途(tu)徑、新(xin)方法，以老師的(de)(de)(de)(de)(de)制造(zao)性勞動來(lai)實(shi)現(xian)培育(yu)具有創新(xin)精神和(he)實(shi)踐(jian)力(li)量(liang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)`目標。

　　二、“知多為師，身正為范”——不斷進展自己

　　“師(shi)(shi)者，所以傳(chuan)(chuan)道授業(ye)解惑也(ye)。”老師(shi)(shi)就是為(wei)同(tong)(tong)學(xue)學(xue)習服務(wu)的，從這(zhe)個角(jiao)度動身，就要求老師(shi)(shi)具備堅實的基(ji)礎學(xue)問和精通(tong)(tong)教學(xue)業(ye)務(wu)的力量，只有(you)(you)具備堅實的基(ji)礎學(xue)問，才能將正確的學(xue)問傳(chuan)(chuan)授給同(tong)(tong)學(xue)，而不至于誤(wu)人(ren)子弟；只有(you)(you)精通(tong)(tong)業(ye)務(wu)，才能有(you)(you)效應對課堂上(shang)同(tong)(tong)學(xue)提出的敏捷的問題，讓同(tong)(tong)學(xue)信任與你，同(tong)(tong)時(shi)樹(shu)立老師(shi)(shi)在同(tong)(tong)學(xue)中的示范(fan)性。

　　對于目前的(de)(de)(de)新(xin)課改，傳統教學(xue)(xue)面臨改革(ge)的(de)(de)(de)新(xin)形勢(shi)，作為(wei)老師(shi)(shi)就要轉變傳統滿堂灌的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)觀念，平常通過(guo)各種途徑加強新(xin)學(xue)(xue)問，新(xin)觀念的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，在備課中多方(fang)面實行方(fang)案(an)，通過(guo)對同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)把(ba)握和(he)課程(cheng)特點，選擇最佳方(fang)案(an)，做到(dao)有的(de)(de)(de)放矢，把(ba)課程(cheng)變得靈(ling)活(huo)簡潔又布滿活(huo)力(li)和(he)趣味。對于此，我認(ren)這些都離不開老師(shi)(shi)自己不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不斷的(de)(de)(de)討論(lun)，做討論(lun)型的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，提高教學(xue)(xue)水平。

　　老師(shi)(shi)必需時時到處(chu)留(liu)意嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，要求同(tong)學做(zuo)到的(de)(de)，自(zi)己(ji)首先要做(zuo)到，要求同(tong)學不(bu)(bu)做(zuo)的(de)(de)，自(zi)己(ji)首先不(bu)(bu)做(zuo)，注意在仔(zi)細做(zuo)好(hao)(hao)表率(lv)的(de)(de)同(tong)時努力完(wan)善自(zi)己(ji)，充(chong)分發揮老師(shi)(shi)的(de)(de)示范效應(ying)。特(te)殊是在平(ping)常工(gong)作中(zhong)，就要提高自(zi)己(ji)的(de)(de)思想修養(yang)，嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，自(zi)覺遵守學校的(de)(de)規章(zhang)制度和有關規定，以身(shen)作則，潔身(shen)自(zi)好(hao)(hao)，以德服人(ren)，以身(shen)立(li)教，為同(tong)學樹立(li)起楷模的(de)(de)形象。辦公(gong)室里不(bu)(bu)打電腦嬉戲、不(bu)(bu)帶手(shou)機進(jin)課堂、不(bu)(bu)說臟話等(deng)等(deng)，這些工(gong)作中(zhong)的(de)(de)細節正是良好(hao)(hao)師(shi)(shi)風師(shi)(shi)德的(de)(de)外現。讓同(tong)學從(cong)中(zhong)受到感染(ran)和熏陶(tao)。老師(shi)(shi)無(wu)論是外表的(de)(de)著(zhu)裝，還(huan)是言行都應(ying)為人(ren)師(shi)(shi)，要樹立(li)文(wen)明、謙恭、慎思、博學的(de)(de)形象。

　　總之，作為(wei)一(yi)(yi)名人(ren)(ren)民老師(shi)，我們要(yao)從(cong)思(si)(si)想(xiang)(xiang)上嚴格要(yao)求(qiu)自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一(yi)(yi)切為(wei)同(tong)學服務的思(si)(si)想(xiang)(xiang)。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一(yi)(yi)切困難(nan)做斗爭的思(si)(si)想(xiang)(xiang)和作風。刻苦(ku)鉆研業(ye)務學問，做到政(zheng)治業(ye)務兩過(guo)硬(ying)。用(yong)一(yi)(yi)片赤誠之心培育人(ren)(ren)，高尚的人(ren)(ren)格魅(mei)力影響人(ren)(ren)，崇(chong)高的師(shi)德(de)塑造人(ren)(ren)。只有(you)不斷提高老師(shi)自身(shen)的道(dao)德(de)素(su)養，才能培育出明禮(li)、誠信、自尊、自愛、自信和有(you)創(chuang)新精神的高素(su)養人(ren)(ren)才。

教師暑假集中培訓心得體會11

　　緊張而(er)又充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)培訓不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺已(yi)經結束(shu)了，在(zai)(zai)這里我(wo)們(men)正在(zai)(zai)實(shi)現著(zhu)(zhu)由(you)學生(sheng)轉變為(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)第一步。每(mei)(mei)一位學員的(de)(de)(de)內心都充(chong)滿(man)著(zhu)(zhu)實(shi)現心愿的(de)(de)(de)興奮和(he)(he)對(dui)新工作到來的(de)(de)(de)惴惴不(bu)(bu)安，而(er)我(wo)們(men)也能(neng)在(zai)(zai)專家老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)眼中感(gan)受到殷(yin)切的(de)(de)(de)希(xi)望。每(mei)(mei)一場(chang)的(de)(de)(de)講座都伴隨著(zhu)(zhu)掌聲(sheng)開始(shi)，因為(wei)我(wo)們(men)知(zhi)道每(mei)(mei)一次(ci)的(de)(de)(de)開始(shi)都意(yi)味著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)將有新的(de)(de)(de)成長和(he)(he)收獲，每(mei)(mei)一次(ci)的(de)(de)(de)結束(shu)都以掌聲(sheng)收尾，因為(wei)我(wo)們(men)被老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)精神和(he)(he)內涵所(suo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)折(zhe)服(fu)。

　　在xx局長的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)中，我(wo)(wo)認識到了xx教育(yu)的(de)(de)(de)名片“多(duo)彩(cai)教育(yu)”，而(er)(er)齊(qi)華老(lao)(lao)師則(ze)使我(wo)(wo)更加深刻地體(ti)會到了“多(duo)彩(cai)教育(yu)”的(de)(de)(de)內(nei)涵。多(duo)彩(cai)教育(yu)是(shi)(shi)(shi)響應新課(ke)改而(er)(er)應運而(er)(er)生(sheng)的(de)(de)(de)，新課(ke)改下的(de)(de)(de)教育(yu)必然是(shi)(shi)(shi)鮮活而(er)(er)又充滿張力(li)的(de)(de)(de)，它不(bu)(bu)同于傳統教育(yu)的(de)(de)(de)填鴨式、題海戰術、一(yi)言堂(tang)等形式，更多(duo)的(de)(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)(shi)側重多(duo)元共生(sheng)，和(he)而(er)(er)不(bu)(bu)同。我(wo)(wo)所(suo)感受到的(de)(de)(de)多(duo)彩(cai)教育(yu)就是(shi)(shi)(shi)讓(rang)學生(sheng)成為學習(xi)的(de)(de)(de)主體(ti)，而(er)(er)老(lao)(lao)師則(ze)是(shi)(shi)(shi)起(qi)著(zhu)主導作用，它貼近(jin)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)生(sheng)活，讓(rang)我(wo)(wo)們以學生(sheng)為中心，尊重每(mei)一(yi)位學生(sheng)，讓(rang)所(suo)有的(de)(de)(de)孩子都能夠發展所(suo)長，讓(rang)他(ta)們處在一(yi)個良性(xing)生(sheng)態的(de)(de)(de)發展狀態中，從而(er)(er)可以保證我(wo)(wo)們培養出(chu)來的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)只會死搬硬套的(de)(de)(de)“機器人”而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)個性(xing)鮮明(ming)的(de)(de)(de)個體(ti)。

　　腹有詩書氣自華(hua)。這(zhe)是(shi)xx老(lao)(lao)師給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)深刻印(yin)象(xiang)。在她(ta)的(de)(de)(de)講座(zuo)中，不(bu)(bu)(bu)止一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)提到了(le)讀書所帶(dai)來的(de)(de)(de)益處，她(ta)認為正(zheng)是(shi)多(duo)讀書讀好書才(cai)能(neng)(neng)讓(rang)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)談吐變得有涵(han)養，讓(rang)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)氣質變得優(you)雅，讓(rang)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)行為變得得體(ti)。作為一(yi)(yi)名老(lao)(lao)師，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)停下的(de)(de)(de)是(shi)手中的(de)(de)(de)筆，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)離開的(de)(de)(de)是(shi)眼里的(de)(de)(de)書，只(zhi)有在不(bu)(bu)(bu)斷地學習中我(wo)(wo)們(men)才(cai)能(neng)(neng)扎實根基補長去短，雖(sui)說并不(bu)(bu)(bu)是(shi)每個(ge)老(lao)(lao)師都可(ke)以做到通(tong)今博古，但是(shi)我(wo)(wo)們(men)卻(que)可(ke)以通(tong)過讀書通(tong)過學習讓(rang)自己的(de)(de)(de)見(jian)識(shi)得到增長，讓(rang)自己的(de)(de)(de)內涵(han)得到增強(qiang)。學高(gao)為師正(zheng)是(shi)說明了(le)對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)老(lao)(lao)師來說精(jing)深的(de)(de)(de)專業知識(shi)和廣(guang)博的(de)(de)(de)科學文化知識(shi)是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)重要。

　　作為一(yi)名剛剛畢業的(de)學(xue)生(sheng)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)幸(xing)考入xx區，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)我(wo)(wo)(wo)所擁有(you)(you)的(de)僅僅是(shi)在學(xue)校學(xue)到(dao)的(de)理(li)論，而(er)對于老師來(lai)說(shuo)，光(guang)有(you)(you)理(li)論不過是(shi)紙上談(tan)兵(bing)，真正(zheng)能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做好工(gong)作的(de)其實(shi)來(lai)源于實(shi)踐(jian)。正(zheng)如(ru)胡(hu)建(jian)玲老師所說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要學(xue)會(hui)由(you)(you)平面(mian)到(dao)立(li)體，由(you)(you)理(li)論到(dao)實(shi)踐(jian)。作為新手，這恰(qia)恰(qia)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)缺(que)乏也是(shi)最(zui)需要的(de)，這就需要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將學(xue)過的(de)知(zhi)識活(huo)學(xue)活(huo)用到(dao)具體的(de)教學(xue)中，比(bi)如(ru)教育(yu)理(li)論要求我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)平等(deng)對待(dai)每一(yi)位學(xue)生(sheng)，但實(shi)際情況(kuang)是(shi)孩子們(men)(men)的(de)發(fa)展是(shi)參差不齊的(de)，面(mian)對這種(zhong)狀況(kuang)如(ru)何真正(zheng)的(de)做到(dao)公(gong)平公(gong)正(zheng)才是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)需要思(si)考的(de)，而(er)在教學(xue)中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才能(neng)夠(gou)在一(yi)次(ci)次(ci)的(de)思(si)考實(shi)踐(jian)中找到(dao)正(zheng)確而(er)又(you)妥當的(de)方(fang)法。

　　對(dui)(dui)于一個老(lao)師(shi)來說備課是上好課的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，而反(fan)思則(ze)是老(lao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。在楊(yang)紅梅(mei)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座中，我(wo)(wo)第一次(ci)認識(shi)到了博客對(dui)(dui)于教(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)推進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，楊(yang)老(lao)師(shi)不(bu)僅(jin)教(jiao)會我(wo)(wo)們(men)(men)使用博客的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，更向(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)傳(chuan)遞了教(jiao)學反(fan)思的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要意義(yi)。通過博客反(fan)思我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)僅(jin)能夠記錄(lu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)`心(xin)得體會還(huan)可以(yi)記錄(lu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)路歷程，在這里我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)和許多的(de)(de)(de)(de)(de)同事領導交(jiao)流成(cheng)(cheng)長(chang)，看(kan)看(kan)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗結合自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學獲得新的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。博客反(fan)思是促(cu)進(jin)(jin)老(lao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)新方(fang)法，也是推進(jin)(jin)老(lao)師(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)得力助(zhu)手，作(zuo)(zuo)(zuo)為新時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)僅(jin)要有(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)觀念還(huan)要學會新的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。

　　每一位(wei)來到這(zhe)里的(de)學(xue)員都是懷揣著夢想，我們都渴望(wang)在xx這(zhe)片沃土(tu)貢獻自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)力量，期望(wang)有一天自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)付出能夠(gou)開花結果碩實(shi)累累，為了無愧于教師這(zhe)個(ge)行業，也為了實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)心中的(de)夢，我們會不斷努力，做優(you)秀的(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，做成長最快的(de)老師!

教師暑假集中培訓心得體會12

　　悶熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天氣，也阻(zu)擋不了我們大(da)家學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，早早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們教(jiao)師就(jiu)往培訓學校(xiao)趕，在(zai)(zai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上遇見以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老同(tong)事，交談時：她說(shuo)(shuo)“對我要退休來說(shuo)(shuo)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一次學習，都(dou)是(shi)一場漸行(xing)漸遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修行(xing)，20多年了，一直都(dou)是(shi)教(jiao)師身份(fen)進校(xiao)園(yuan)，很高(gao)興(xing)自己還能以學生身份(fen)重返校(xiao)園(yuan)，給(gei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)生涯曾加了不一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好回憶(yi)。”是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每一次學習，都(dou)為凝聚(ju)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)賦滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).能量。做(zuo)為教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們，學習了才有思考，有收獲，體會(hui)有新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思潮(chao)與啟發(fa)。

　　今天，聽了(le)(le)雷思明老(lao)師(shi)的(de)《新問(wen)題、新挑戰、新趨勢，——當前學(xue)校(xiao)安全事故(gu)(gu)的(de)處(chu)理對(dui)(dui)策及危機應對(dui)(dui)》講座，再次使(shi)我(wo)增(zeng)加知識(shi)、刷新認(ren)知。以前，我(wo)只單一(yi)的(de)知道(dao)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)不要變相體罰，批評教育(yu)過(guo)程中不要實施侮辱學(xue)生(sheng)(sheng)人格(ge)尊嚴的(de)言(yan)行(xing)。通過(guo)學(xue)習，我(wo)知道(dao)了(le)(le)，我(wo)們不只關注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身體，還要關注他們的(de)心(xin)理，心(xin)理問(wen)題、輿情會(hui)引發(fa)校(xiao)園安全事故(gu)(gu)。知道(dao)了(le)(le)發(fa)生(sheng)(sheng)事故(gu)(gu)后，學(xue)校(xiao)、教師(shi)如何進(jin)(jin)行(xing)應急處(chu)理等(deng)等(deng)。雷老(lao)師(shi)還講到了(le)(le)，應對(dui)(dui)我(wo)們老(lao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)些基(ji)本的(de)急救方(fang)法，如：海姆立克、人工心(xin)肺復(fu)蘇、止血等(deng)。

　　今(jin)天(tian)學習收獲(huo)滿滿，我一定學以致用(yong)，不斷(duan)地學習提高(gao)自身知識和能力素養，更加努力做一名合格的教(jiao)師。在接下來(lai)的日(ri)子里，愿自己擁有(you)“空杯(bei)心(xin)態”，靜心(xin)學習、充電(dian)賦能，學習一直在路上，為今(jin)后的教(jiao)育工作積蓄前行。

教師暑假集中培訓心得體會13

　　20xx年(nian)(nian)8月11日至(zhi)8月17日，我和(he)來自(zi)邵陽地區不同學(xue)(xue)校(xiao)的(de)131名高(gao)中(zhong)理化(hua)生老(lao)師參加了由(you)邵陽市教(jiao)育學(xue)(xue)院主辦的(de)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師暑假繼續教(jiao)育第六期的(de)集(ji)中(zhong)培訓(xun)，在這(zhe)短短的(de)7天時間(jian)里，我沒有遲到(dao)一分鐘，沒有落下一節課，我認(ren)真聽講，勤做筆記，積極互動，踴躍發言，就像回到(dao)了當年(nian)(nian)的(de)學(xue)(xue)生時代(dai)。

　　我(wo)不是(shi)(shi)一(yi)個(ge)勤于(yu)學(xue)習的(de)(de)人，也(ye)(ye)承認報(bao)(bao)名參加(jia)培訓的(de)(de)最(zui)初動機是(shi)(shi)因(yin)為職(zhi)稱晉級的(de)(de)需要，再加(jia)上平(ping)時聽(ting)一(yi)些所謂(wei)的(de)(de)專家(jia)的(de)(de)報(bao)(bao)告，總(zong)覺得離我(wo)的(de)(de)工作(zuo)和(he)生活實際太(tai)遠，總(zong)體感覺不是(shi)(shi)很好，因(yin)此來之前，對本(ben)次的(de)(de)培訓也(ye)(ye)不抱很大的(de)(de)希望，認為也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)走走過場(chang)，聊聊天(tian)，吹(chui)吹(chui)牛，喝喝酒，最(zui)后大家(jia)都是(shi)(shi)得滿學(xue)分，老師隨便(bian)評(ping)個(ge)優，然后也(ye)(ye)就(jiu)基本(ben)散場(chang)。

　　但這一次(ci)完全不一樣(yang)。

　　第一(yi)(yi)天上午的(de)開學(xue)(xue)(xue)典禮上，穿(chuan)著樸素，精神飽滿(man)，幽默風趣的(de)學(xue)(xue)(xue)院院長曾廣耀先生就給我留下了(le)(le)(le)深刻的(de)印象，他(ta)在(zai)講話(hua)中要(yao)求學(xue)(xue)(xue)員要(yao)明確一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)中心---學(xue)(xue)(xue)習，牢記兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)基本點---安(an)全(quan)和身(shen)份，注重三個(ge)(ge)(ge)(ge)關鍵---安(an)心、虛心、用心。言簡意賅，干(gan)脆利落，給我實干(gan)家(jia)(jia)的(de)印象。小(xiao)巧玲瓏，可愛美(mei)麗的(de)90后班(ban)主任曾老師(shi)在(zai)典禮后把我們(men)131位學(xue)(xue)(xue)員按區域分成了(le)(le)(le)5個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)組，并在(zai)每個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)組推選了(le)(le)(le)一(yi)(yi)位班(ban)委(wei)干(gan)部，還(huan)建(jian)立(li)了(le)(le)(le)微(wei)信群(qun)，這(zhe)樣(yang)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)131人的(de)大(da)家(jia)(jia)庭就有(you)了(le)(le)(le)班(ban)集(ji)體和同學(xue)(xue)(xue)的(de)概(gai)念(nian)，有(you)了(le)(le)(le)交流的(de)平(ping)臺，瞬間凝聚了(le)(le)(le)人心，縮(suo)近了(le)(le)(le)距離。

　　這次培訓，有(you)多(duo)位(wei)老師從不(bu)同角(jiao)度，不(bu)同維度給我們做了精彩的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，有(you)談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)改的，有(you)談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)研的，有(you)談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐的，有(you)談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素養(yang)的。老師們個個博聞強識(shi)，能言善辯，有(you)著(zhu)深厚的理論(lun)知(zhi)識(shi)和(he)豐富(fu)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)往(wang)往(wang)妙語連珠，充滿思辨和(he)智慧。

　　這其(qi)中就(jiu)包括我(wo)一直(zhi)仰慕的張三(san)平老師(shi)，他是一個睿智、幽默、閱歷豐(feng)富、知(zhi)識淵博、思維敏捷、勤于思考，不(bu)斷創新(xin)的教育(yu)者，也是一個對生(sheng)活充(chong)滿激情的時尚(shang)達人。他的教學詼諧風趣，充(chong)滿智慧(hui)，課堂氣氛快樂活躍(yue)。他給我(wo)們(men)一共講了(le)兩個主(zhu)題，一個是《教育(yu)相對論》，一個是《學科高效課堂教學》。在這兩個主(zhu)題培(pei)訓中，張老師(shi)的許(xu)多觀點(dian)新(xin)穎、獨(du)特，發人深思、引人啟迪，關鍵是接(jie)地氣，能(neng)讓我(wo)們(men)內心產生(sheng)強烈的共鳴。

　　比如，他認(ren)為作為一(yi)個(ge)(ge)老師(shi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有時假裝(zhuang)無(wu)(wu)(wu)知(zhi)或確(que)實(shi)無(wu)(wu)(wu)知(zhi)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)知(zhi)識(shi)(shi)，無(wu)(wu)(wu)所(suo)不(bu)(bu)知(zhi)的(de)(de)(de)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)電腦；比如，他認(ren)為，先天(tian)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)機緣，后(hou)天(tian)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)造(zao)化，我們(men)無(wu)(wu)(wu)法(fa)將一(yi)只病貓培養成猛虎；他認(ren)為中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)希望(wang)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)看(kan)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校考(kao)多(duo)少個(ge)(ge)清華(hua)北大，而是(shi)(shi)(shi)看(kan)還有多(duo)少學(xue)(xue)(xue)(xue)校有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠考(kao)上清華(hua)北大，一(yi)個(ge)(ge)班(ban)考(kao)三四十個(ge)(ge)清華(hua)北大是(shi)(shi)(shi)對中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最(zui)大傷害，是(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)時代(dai)的(de)(de)(de)恥辱(ru)；認(ren)為高考(kao)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)公正，但絕不(bu)(bu)等同(tong)于(yu)公平(ping)；認(ren)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有效性的(de)(de)(de)前提是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)打(da)瞌睡(shui)；決定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)關鍵是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)，而判(pan)斷教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)依據(ju)只能是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才是(shi)(shi)(shi)一(yi)堂(tang)課最(zui)客(ke)觀的(de)(de)(de)判(pan)官；認(ren)為人們(men)一(yi)直在忘記(ji)從(cong)前所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)所(suo)有，最(zui)后(hou)沉淀下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)些東西將伴隨人的(de)(de)(de)終生(sheng)，人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)憑借所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)獨步天(tian)下(xia)(xia)，而是(shi)(shi)(shi)剩(sheng)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)點感受(shou)新事物和解(jie)決新問(wen)題的(de)(de)(de)能力，以及(ji)無(wu)(wu)(wu)形中(zhong)滋生(sheng)出來(lai)的(de)(de)(de)品質(zhi)，這才是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)真正意義。

　　這些(xie)嶄新的(de)(de)觀點，對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)思(si)維是種(zhong)巨大(da)的(de)(de).沖擊，我(wo)(wo)們(men)(men)也明白，當前我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教育還很不成熟，還存在不少問題，指出(chu)這些(xie)問題，并不是否定(ding)教育的(de)(de)功能和貢獻，并不是否定(ding)從(cong)前和改革，也不是叫我(wo)(wo)們(men)(men)抱怨和絕(jue)望，而是讓我(wo)(wo)們(men)(men)認清形勢，尊(zun)重現實，順勢而為，且有(you)所作(zuo)為。

　　作為(wei)普通的(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)不(bu)(bu)高(gao)尚，但絕不(bu)(bu)能無恥，我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)不(bu)(bu)是(shi)英雄，但絕不(bu)(bu)能是(shi)敗類。我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)像(xiang)謝(xie)紅珍(zhen)老師(shi)建(jian)議我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)那樣(yang)，建(jian)立良好(hao)師(shi)生關系，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)育專業素養(yang)，樹立新三觀，讓我(wo)(wo)們(men)(men)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育真正走心。我(wo)(wo)們(men)(men)也可以(yi)像(xiang)易小邑(yi)老師(shi)在他的(de)(de)(de)(de)《守(shou)望道德星空》中所提(ti)(ti)到的(de)(de)(de)(de)那樣(yang)，構建(jian)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)兩個世(shi)界，一(yi)個是(shi)擁有廣博、精深的(de)(de)(de)(de)由(you)學(xue)科知識支撐的(de)(de)(de)(de)專業世(shi)界，一(yi)個則是(shi)善良、平等、公(gong)正、民主、寬(kuan)容、友(you)愛的(de)(de)(de)(de)人格世(shi)界。我(wo)(wo)們(men)(men)可以(yi)堅守(shou)職(zhi)業道德底線，用(yong)良心做(zuo)教(jiao)育，用(yong)大(da)愛做(zuo)小事，做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，讓師(shi)德與幸(xing)福(fu)并行，種福(fu)功德，給學(xue)生帶來美好(hao)幸(xing)福(fu)，給自(zi)己(ji)(ji)及(ji)家人快樂幸(xing)福(fu)。

　　除(chu)了(le)聽專家(jia)(jia)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)次培(pei)訓還安排了(le)兩(liang)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐活動(dong)，一次是學(xue)科公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，一次是說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我們班有(you)兩(liang)位(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)上公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，有(you)四位(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。這(zhe)些(xie)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)準(zhun)備充分，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計巧妙，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)良好，為(wei)大家(jia)(jia)提供了(le)一個良好的(de)交流學(xue)習(xi)(xi)的(de)平臺(tai)，所謂(wei)取(qu)(qu)人之長，補己之短。特別是隆回(hui)二中的(de)陽(yang)(yang)同福(fu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)最讓(rang)我敬佩感(gan)動(dong)，陽(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)1954年(nian)出(chu)(chu)生，本(ben)(ben)(ben)已(yi)過了(le)退(tui)休(xiu)年(nian)齡三年(nian)，卻因教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)突出(chu)(chu)被延(yan)期(qi)退(tui)休(xiu)，仍戰(zhan)斗在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一線，本(ben)(ben)(ben)來不需參(can)加繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，但(dan)陽(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)主動(dong)來參(can)訓，這(zhe)次上物(wu)理公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)本(ben)(ben)(ben)來是他(ta)學(xue)校一位(wei)年(nian)輕的(de)同事(shi)(shi)，但(dan)因同事(shi)(shi)臨(lin)(lin)時有(you)事(shi)(shi)請了(le)假，于(yu)是陽(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)"臨(lin)(lin)危(wei)受命"，但(dan)卻臨(lin)(lin)危(wei)不懼(ju)的(de)給大家(jia)(jia)上了(le)一堂精彩的(de)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。我在(zai)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)環節(jie)的(de)發言中為(wei)他(ta)這(zhe)種謙虛認真，積(ji)極進取(qu)(qu)，永遠學(xue)習(xi)(xi)的(de)精神所折服，為(wei)他(ta)那份(fen)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)執著與熱(re)愛而(er)感(gan)動(dong)，為(wei)自己這(zhe)么年(nian)輕就對教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改、對培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)消極懈怠而(er)羞愧不已(yi)。

　　以前的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓往往是專家(jia)(jia)講、學(xue)員聽，互動(dong)、討論、交流少，專家(jia)(jia)往往講的(de)(de)天花亂墜，高深莫測，不食人間煙(yan)火，學(xue)員則是聽的(de)(de)云(yun)里(li)霧里(li)，不知(zhi)所云(yun)，不解(jie)專家(jia)(jia)風(feng)情，而(er)培(pei)(pei)(pei)訓單位(wei)或組織部(bu)門也(ye)是抱著無所謂的(de)(de)態度，培(pei)(pei)(pei)訓形(xing)式(shi)一成不變，培(pei)(pei)(pei)訓課程(cheng)脫離實際，培(pei)(pei)(pei)訓管理松散無序，培(pei)(pei)(pei)訓效(xiao)果可想而(er)知(zhi)，以至于很(hen)多(duo)教師只(zhi)是將培(pei)(pei)(pei)訓作為(wei)職(zhi)稱晉級，評優評干的(de)(de)手段，而(er)不是為(wei)提高自身素(su)養參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓，這(zhe)又反過來打(da)擊了(le)培(pei)(pei)(pei)訓部(bu)門的(de)(de)組織培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)積極(ji)性。

　　但這一(yi)(yi)次(ci)培(pei)訓(xun)不(bu)一(yi)(yi)樣，首先在于課程設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)樣，這次(ci)的(de)(de)(de)(de)課程設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)科學化，人性化，平民化，不(bu)再強調那么多(duo)的(de)(de)(de)(de)高大上，而是更(geng)接地氣，更(geng)合實(shi)際，因此能(neng)給學員更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)思考，更(geng)具實(shi)際操作(zuo)性。其(qi)次(ci)是培(pei)訓(xun)形式(shi)也(ye)有很大創新，尤其(qi)是公開課和說(shuo)課的(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)(zhi)(zhi)，給學員們提供(gong)了一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)交流平臺(tai)。讓(rang)學員上臺(tai)講課，改變了以往專家講、學員聽(ting)的(de)(de)(de)(de)單(dan)純(chun)枯燥的(de)(de)(de)(de)傳統授(shou)課模(mo)式(shi)。

　　通過觀摩課(ke)與(yu)評(ping)課(ke)，我(wo)們不(bu)僅領略了(le)不(bu)同(tong)學(xue)校的(de)教(jiao)師風采(cai)，也了(le)解了(le)各個(ge)學(xue)校的(de)不(bu)同(tong)情況，通過老師們的(de)互(hu)評(ping)和(he)專家的(de)點評(ping)，我(wo)們在指出上課(ke)教(jiao)師不(bu)足的(de)同(tong)時，也會反思(si)自己教(jiao)學(xue)中存在的(de)不(bu)足。最后是(shi)培訓管理相比以前(qian)更加規(gui)范、嚴格、對(dui)學(xue)員嚴格考勤，要求每堂課(ke)上交(jiao)聽課(ke)反饋表，并(bing)與(yu)學(xue)分(fen)認定和(he)評(ping)優掛鉤。

　　時(shi)間過的(de)(de)很快(kuai)，短(duan)(duan)短(duan)(duan)七天的(de)(de)培訓很快(kuai)結束，意(yi)猶未盡的(de)(de)同時(shi)深感自身的(de)(de)局限和(he)不(bu)足，深感不(bu)斷學(xue)(xue)習的(de)(de)重要性和(he)必要性，對(dui)于絕大多數(shu)長(chang)期站在教學(xue)(xue)或(huo)學(xue)(xue)校管理一(yi)(yi)線的(de)(de)老師來說，外出參(can)加(jia)培訓的(de)(de)機(ji)會并不(bu)多，每參(can)加(jia)一(yi)(yi)次(ci)(ci)培訓，就是(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)充電，一(yi)(yi)次(ci)(ci)停下來反思的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，就是(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)或(huo)增長(chang)智慧(hui)，或(huo)擴寬眼界，或(huo)啟迪思維，或(huo)解放心靈的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，讓我們珍惜這(zhe)樣的(de)(de)機(ji)會，不(bu)斷學(xue)(xue)習，積極前行(xing)！

教師暑假集中培訓心得體會14

　　這次(ci)培訓(xun)，對(dui)于(yu)我(wo)來說是一次(ci)難忘的(de)(de)充電機(ji)會，由衷感(gan)謝領(ling)導為我(wo)們(men)搭(da)建了(le)一個很好的(de)(de)學習(xi)提(ti)高的(de)(de)平臺(tai)，使我(wo)的(de)(de)思想重新煥發了(le)激情，燃起(qi)了(le)斗志(zhi)，的(de)(de)確(que)感(gan)到受益許多(duo)。

　　通過培訓，使我更加(jia)深(shen)刻(ke)地了(le)解了(le)基礎教(jiao)育(yu)課程(cheng)改革的(de)(de)背景及教(jiao)育(yu)意義(yi)，信息化的(de)(de)社會來臨對(dui)教(jiao)育(yu)提出又一次挑(tiao)戰，課程(cheng)改革為老(lao)師專(zhuan)業(ye)化的(de)(de)成長供應了(le)一個平(ping)臺(tai)，特殊是培育(yu)同(tong)學綜合素養的(de)(de)有效途徑(jing)，同(tong)時(shi)也(ye)讓我明確了(le)本次培訓的(de)(de)目(mu)標、內容，力求使自己(ji)由專(zhuan)業(ye)型(xing)、閱歷型(xing)老(lao)師向討論型(xing)老(lao)師轉變(bian)。

　　一、理解老師職業，提升自我素養

　　老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)表(biao)著“同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，也(ye)代(dai)表(biao)著“同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。作(zuo)為(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)備的(de)(de)(de)(de)(de)。在新課程理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)(yin)下，首(shou)先，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞者，“師(shi)(shi)(shi)(shi)者，傳(chuan)道(dao)、授業(ye)、解惑(huo)也(ye)”，這是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)反映(ying)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。其次，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)榜樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范也(ye)正是(shi)(shi)(shi)(shi)這個意思，這里主要(yao)(yao)涉及(ji)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都有(you)向師(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際(ji)上是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一種認同(tong)感(gan)；同(tong)時(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)受教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格完善的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)氣(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)(de)(de)、不行估量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)真正成為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)路人(ren)。第三，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)者，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)組織領導、管理(li)(li)(li)協調力(li)量(liang)，才能使教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)效率，更能促進同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)進展(zhan)。第四(si)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)父母(mu)(mu)，作(zuo)為(wei)一名老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有(you)愛心(xin)(xin)(xin)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)愛應(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)(de)、公平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像父母(mu)(mu)對(dui)待孩子，所以我們(men)說老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)父母(mu)(mu)。并且，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)擅長發覺每一個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點和進展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)。第五，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)伴(ban)侶，所謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)益(yi)友，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)強(qiang)調老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生之間的(de)(de)(de)(de)(de)融洽度、親和力(li)要(yao)(yao)達到知(zhi)心(xin)(xin)(xin)伴(ban)侶一樣(yang)。最終，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導者。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)需(xu)要(yao)(yao)懂教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、健康(kang)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)，應(ying)了解不同(tong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)特(te)點、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)困惑(huo)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力(li)等(deng)，以賜(si)予(yu)準時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)和排解，培(pei)育(yu)(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)品質。作(zuo)為(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不僅具有(you)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)水(shui)準，更要(yao)(yao)具有(you)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)品質與(yu)道(dao)德意識。

　　二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為我(wo)即將面臨的(de)(de)(de)實際工作供應了(le)很多方(fang)法和(he)策略。在培訓中，幾位從事(shi)教(jiao)(jiao)育多年、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)閱歷豐(feng)富的(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)依據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)實際閱歷給我(wo)們介紹(shao)了(le)一(yi)些(xie)當好老師(shi)的(de)(de)(de)要點和(he)方(fang)法，給我(wo)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)印象。在談(tan)到老師(shi)的(de)(de)(de)進(jin)展問(wen)(wen)題上，幾位專(zhuan)家(jia)(jia)都強調了(le)適時調整和(he)更(geng)新自(zi)身學(xue)(xue)問(wen)(wen)結構、終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)做法；在談(tan)到面對困難如(ru)何(he)克(ke)服的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題上，各位專(zhuan)家(jia)(jia)還提出了(le)如(ru)何(he)加強老師(shi)之間團結合作的(de)(de)(de)方(fang)法；在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法閱歷方(fang)面，通(tong)過(guo)“說課、聽(ting)課、評課”的(de)(de)(de)指(zhi)導，讓我(wo)更(geng)加明確上好一(yi)堂課的(de)(de)(de)標準，適時改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)策略，以藝術的(de)(de)(de)眼光去對待(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，爭取精益求精。

　　三、學會終身學習，提高自身力量

　　1、終身學習。

　　我(wo)們(men)不僅要(yao)提(ti)升自(zi)身的(de)專業學(xue)(xue)(xue)問，還(huan)要(yao)學(xue)(xue)(xue)習更多方面，如(ru)教育學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、課程改革理念(nian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。同(tong)時我(wo)們(men)也要(yao)學(xue)(xue)(xue)會做事(shi)與人際(ji)交(jiao)往。老師從事(shi)的(de).是和人打交(jiao)道(dao)的(de)工作，假(jia)如(ru)能擅長觀看、討論、思索；處理好與同(tong)學(xue)(xue)(xue)、家長、同(tong)事(shi)之間的(de)關系，那么相(xiang)對來(lai)說，工作起來(lai)就會更得心應(ying)手(shou)。

　　2、提升(sheng)個人魅力。

　　作(zuo)為一名(ming)老師(shi)，首先要(yao)讓同(tong)學喜(xi)愛(ai)你(ni)，喜(xi)愛(ai)聽(ting)你(ni)的(de)課，進而喜(xi)愛(ai)聽(ting)你(ni)的(de)指導。這就要(yao)求個人魅力不(bu)斷提(ti)升，在(zai)積累閱歷中獲得(de)一種平和優雅的(de)心境(jing)，在(zai)和同(tong)學相處(chu)的(de)過程中獲得(de)同(tong)學的(de)信任(ren)。書是最好的(de)老師(shi)，多讀書，提(ti)升自己，在(zai)實(shi)踐中反思自我，做一位優秀的(de)人民老師(shi)。

　　3、喜歡同學。

　　真誠(cheng)可(ke)以是(shi)一(yi)(yi)面鏡子，也(ye)可(ke)以是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)無敵的(de)(de)武器，對(dui)(dui)待同學(xue)，對(dui)(dui)待花樣年(nian)(nian)齡的(de)(de)青(qing)少年(nian)(nian)，除了真誠(cheng)還能(neng)用什么方式來(lai)打動他們(men)，獲得他們(men)的(de)(de)信任呢？在老(lao)師生涯中，我將(jiang)本著對(dui)(dui)同學(xue)對(dui)(dui)職業(ye)的(de)(de)喜愛，堅決(jue)地(di)走(zou)下去。

　　4、不斷反思。

　　要想(xiang)從工作中(zhong)不(bu)斷提高自己的(de)(de)教學水(shui)平就少(shao)了(le)這個環節；不(bu)斷的(de)(de)反思、改(gai)進。老師職(zhi)業沒有最好，只有更(geng)好。在不(bu)斷的(de)(de)反思與(yu)(yu)積累中(zhong)獲(huo)得屬(shu)于(yu)自己的(de)(de)閱歷與(yu)(yu)方法，并且(qie)能將(jiang)這種方法深化(hua)為一(yi)種理論，這便是做(zuo)一(yi)名老師的(de)(de)最高境界了(le)。

　　新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)需要新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗需要旗幟(zhi)作為(wei)引導(dao)，這次培訓就是一面很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旗幟(zhi)，在思(si)想、行(xing)動和實踐工作上給(gei)了我(wo)切實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和鼓舞。讓我(wo)有(you)了明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位、堅決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念、奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)、良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)、高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)、喜歡同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動、進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識并且不斷地規范自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，真正(zheng)做(zuo)一名(ming)課改中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“新(xin)(xin)老師(shi)”。

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