幼兒教師集中(zhong)培訓心得體會（精選(xuan)16篇）

　　有了(le)(le)一些收(shou)獲(huo)以后，可(ke)以尋思將其寫進心得(de)體會中，它可(ke)以幫助我們了(le)(le)解(jie)自(zi)己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如(ru)何(he)寫心得(de)體會呢？以下(xia)是小編收(shou)集整理的幼兒教(jiao)師(shi)集中培訓(xun)心得(de)體會，歡迎閱讀(du)與收(shou)藏。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 1

　　轉(zhuan)眼間(jian)，這次的幼兒園教師(shi)培訓已(yi)經結束，很榮幸自己能夠參加(jia)這次的培訓學習，這次的培訓充實(shi)而富有意義，使我受益(yi)匪(fei)淺，讓我如幼苗般得(de)到了滋養(yang)，此次培訓理論與實(shi)例結合(he)，課程豐富多樣，從全(quan)方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師(shi)。經過五天的學習，收獲頗多，談(tan)談(tan)自己的一點學習體會(hui)。

　　一、幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我(wo)們的(de)(de)生(sheng)活日新(xin)月(yue)異，隨(sui)著社(she)會的(de)(de)不(bu)斷發展(zhan)，教育理(li)念也在不(bu)斷更新(xin)。為了適應孩(hai)子(zi)的(de)(de)求知需(xu)求，我(wo)們要(yao)不(bu)斷學習，隨(sui)時補充(chong)自己的(de)(de)能量，給自己充(chong)電。如果只靠原來在學校學的(de)(de)那點東西(xi)，遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能滿足孩(hai)子(zi)的(de)(de)需(xu)求，日積月(yue)累就(jiu)會被社(she)會所淘(tao)汰。對(dui)孩(hai)子(zi)也是一件(jian)痛苦(ku)的(de)(de)事，更是一件(jian)不(bu)負(fu)責任的(de)(de)事。

　　過去(qu)，我(wo)們(men)(men)是領(ling)著孩(hai)子在(zai)學(xue)習，現在(zai)我(wo)們(men)(men)是和孩(hai)子一(yi)起學(xue)習，如果(guo)我(wo)們(men)(men)不把自己(ji)的(de)知識的(de)海洋裝滿(man)，怎么才能滿(man)足(zu)孩(hai)子那一(yi)條(tiao)條(tiao)求知欲旺盛的(de)小河?教師的(de)業務(wu)素質很重要，現在(zai)的(de)教育對(dui)幼兒教師的(de)要求很高(gao)，琴棋書畫(hua)，歌舞情樂，只有高(gao)素質的(de)人才能更(geng)適用這(zhe)個崗位。所以，我(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)天至(zhi)少學(xue)習一(yi)篇教學(xue)方(fang)面的(de).文(wen)章，每(mei)(mei)天練(lian)練(lian)基本(ben)功(gong)，讓(rang)自己(ji)在(zai)幼教領(ling)域不至(zhi)于落后。

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　縣幼(you)(you)兒(er)園的(de)吳院(yuan)長詳(xiang)細(xi)深入的(de)為(wei)我們(men)解(jie)讀(du)了《幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)指導(dao)綱要》，為(wei)我們(men)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)起(qi)了提綱挈(qie)領的(de)作用，為(wei)我們(men)的(de)教(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)理論(lun)注入了源頭活(huo)水，其他幾位(wei)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)豐(feng)富的(de)骨干(gan)教(jiao)師又結合幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)的(de)五大(da)領域特點，為(wei)我們(men)詳(xiang)細(xi)、生動(dong)的(de)講解(jie)了課程特點及教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)設計(ji)、組織與指導(dao)，讓我們(men)了解(jie)如何(he)在幼(you)(you)兒(er)園進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德(de)(de)(de)高為師(shi)(shi)，身(shen)正是范，師(shi)(shi)德(de)(de)(de)是一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)的靈(ling)魂。能否成為一(yi)個好教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)有“捧著一(yi)顆心來，不(bu)帶半根草走”的精(jing)神。熱愛、尊(zun)重、理解幼兒是幼兒教(jiao)師(shi)(shi)必須具備的職(zhi)業道德(de)(de)(de)核心。愛是兒童正常成長(chang)的必要(yao)(yao)條件，我(wo)們要(yao)(yao)學會(hui)理解、關愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業務素質。

　　要實(shi)施創新(xin)教育理(li)念，創新(xin)型教師必須具備以下幾種業務素質(zhi)：

　　(1)有豐富的知識結構，這是(shi)教師發(fa)揮創造性的基本保(bao)證。

　　(2)有較(jiao)高的管理(li)藝(yi)術(shu)。管理(li)包括兩方面(mian)，一是班級(ji)的整體管理(li)，二(er)是針對(dui)每個(ge)學(xue)生的個(ge)別指導。

　　(3)有豐(feng)富的(de)(de)情(qing)感。教師(shi)聲情(qing)并茂的(de)(de)朗誦(song)，熱情(qing)洋溢的(de)(de)贊(zan)賞以及在與(yu)學(xue)(xue)生接(jie)觸時的(de)(de)儀(yi)態、表(biao)情(qing)和舉止所(suo)表(biao)現出(chu)的(de)(de)積極情(qing)感能(neng)隨時地(di)激發、調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)(de)熱情(qing)，激發學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習動機，學(xue)(xue)生因“親其師(shi)而(er)信其教”，變(bian)苦學(xue)(xue)為樂(le)學(xue)(xue)，單純的(de)(de)知識傳授變(bian)成了雙向的(de)(de)情(qing)感交(jiao)流，使教者亦樂(le)、學(xue)(xue)者亦樂(le)。

　　總之(zhi)，經過此次培(pei)訓(xun)，我懂得了(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)道理，學到(dao)很(hen)多(duo)知識，認識了(le)很(hen)多(duo)朋(peng)友(you)。在今后的(de)(de)工作和生活(huo)中我要不斷努力，學以致用(yong)為孩(hai)子上好課，成(cheng)為孩(hai)子的(de)(de)好朋(peng)友(you)。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 2

　　時間(jian)飛(fei)逝，轉眼(yan)四期的(de)(de)(de)(de)近五年內(nei)(nei)新(xin)聘用(yong)幼(you)兒園(yuan)新(xin)教師(shi)培(pei)訓(xun)即將結束。作為一名剛(gang)剛(gang)踏上教師(shi)崗位的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)老(lao)師(shi)，這次(ci)我(wo)是(shi)(shi)帶(dai)著迷茫帶(dai)著疑問來(lai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺都是(shi)(shi)快樂而又(you)充實的(de)(de)(de)(de)，因為每一次(ci)都能聽(ting)到同(tong)行內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)專家、優秀骨干教師(shi)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)講座，他們以(yi)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識內(nei)(nei)涵及精(jing)湛(zhan)的(de)(de)(de)(de)理論闡述，給了我(wo)強烈的(de)(de)(de)(de)感(gan)染和(he)深深的(de)(de)(de)(de)理論引(yin)領。通過這次(ci)培(pei)訓(xun)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲豐富、感(gan)想(xiang)頗(po)深，眼(yan)界開闊了，思考問題比以(yi)前更全(quan)面了，許多疑問得到了啟(qi)發(fa)或者解決。以(yi)下(xia)(xia)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心得跟大家分享一下(xia)(xia)。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒園(yuan)，我(wo)每(mei)天都疲于應付孩(hai)子們吃飯、睡覺、上廁所有(you)這(zhe)樣的(de)生活(huo)瑣事，每(mei)天兩三節課的(de)教學(xue)活(huo)動、一天到晚(wan)的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動和我(wo)想象中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)站在(zai)講臺(tai)上侃(kan)侃(kan)而談簡直是(shi)(shi)天壤之(zhi)別。突然(ran)間，我(wo)茫然(ran)、彷(pang)徨、無所適從、找不到自(zi)己(ji)的(de)價值(zhi)，感覺自(zi)己(ji)已經完全成了(le)一個高(gao)級保(bao)姆。經過這(zhe)次培訓，我(wo)幡然(ran)悔悟：游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)人的(de)一種(zhong)本(ben)能，玩具是(shi)(shi)兒童(tong)的(de)天使(shi)。游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)幼兒學(xue)習(xi)的(de)主要方式，有(you)機地(di)整合幼兒園(yuan)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)和教學(xue)的(de)關(guan)系，把游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)作為(wei)幼兒園(yuan)教學(xue)的(de)基本(ben)途徑，讓幼兒在(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)生動活(huo)潑(po)、主動地(di)學(xue)習(xi)，是(shi)(shi)“幼兒園(yuan)以(yi)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)為(wei)基本(ben)活(huo)動”的(de)本(ben)質(zhi)涵(han)義。讓幼兒在(zai)玩中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)玩。通過角色游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、建(jian)構游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、智力游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、體育游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、音(yin)樂游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)、表演游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)等，在(zai)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)玩出智慧，玩出學(xue)問、玩出習(xi)慣，玩出一個小交往(wang)家。把更多的(de)時間還給孩(hai)子們，讓孩(hai)子們在(zai)更多的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)由嬉(xi)戲(xi)(xi)(xi)，快(kuai)樂成長

　　二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很(hen)(hen)多人(ren)認(ren)為，幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)不(bu)(bu)(bu)過就(jiu)是(shi)哄哄孩子(zi)，知識(shi)含(han)量要求不(bu)(bu)(bu)高，人(ren)人(ren)都能干。以前(qian)，我(wo)也是(shi)上述(shu)很(hen)(hen)多人(ren)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一員。可當(dang)自己(ji)真(zhen)正成為一名幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)時，才(cai)驚訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現，即便是(shi)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)師(shi)學(xue)校培(pei)養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)要做好都不(bu)(bu)(bu)容易，更何況我(wo)這個非師(shi)范專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“門(men)外(wai)漢”。反思與迷茫充斥著我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)，直到這個培(pei)訓才(cai)讓我(wo)找到了前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)：要成長(chang)為一名專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)首先必須樹立敬業(ye)、樂業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育觀;把幼(you)教當(dang)成職業(ye)來干，努力追求稱(cheng)職;把幼(you)教當(dang)成事業(ye)來干，努力追求最好。其次(ci)，關愛(ai)兒(er)(er)(er)童，認(ren)可兒(er)(er)(er)童，平(ping)等(deng)對話，與孩子(zi)形成學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作共同體，善(shan)于接住孩子(zi)拋(pao)過來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“球”。再次(ci)，具備扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吹拉彈(dan)唱、讀寫畫描等(deng)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術才(cai)能，掌(zhang)握多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)、善(shan)于適(shi)時合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃、組織、實(shi)施活動。最后，要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)踐行反思，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)同行前(qian)輩學(xue)習(xi)，善(shan)于總結，勇于創新，做到終身學(xue)習(xi)。

　　三、幼兒教師要培養職業幸福感

　　當我(wo)(wo)們(men)每天(tian)重復同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，當我(wo)(wo)們(men)面(mian)對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)講道(dao)(dao)理的(de)(de)(de)(de)(de)家長的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，當我(wo)(wo)們(men)面(mian)對(dui)孩子(zi)調皮的(de)(de)(de)(de)(de)軟硬不(bu)(bu)(bu)(bu)吃的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，當我(wo)(wo)們(men)付出努力(li)沒有回報的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，職業倦怠(dai)感多多少少都會浮現(xian)(xian)在心(xin)頭(tou)。是(shi)啊，誰沒有遇(yu)到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)情況?可(ke)是(shi)，作為(wei)教師的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，是(shi)離天(tian)使最近的(de)(de)(de)(de)(de)人，面(mian)對(dui)那(nei)一張純(chun)真幼(you)稚(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)臉龐，我(wo)(wo)們(men)怎么忍(ren)(ren)心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)負責任?我(wo)(wo)們(men)怎么忍(ren)(ren)心(xin)傷(shang)害(hai)他們(men)?所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)們(men)要調整心(xin)態(tai)正確面(mian)對(dui)職業倦怠(dai)。首先，擺(bai)正心(xin)態(tai)，調整欲(yu)望(wang)。因為(wei)欲(yu)望(wang)一旦過高，當我(wo)(wo)們(men)達不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候總(zong)是(shi)會煩惱和疲(pi)倦，保證一顆(ke)平(ping)(ping)常心(xin)，得之(zhi)我(wo)(wo)幸，不(bu)(bu)(bu)(bu)得我(wo)(wo)命，隨(sui)遇(yu)而安好了。其次，珍(zhen)惜擁有。我(wo)(wo)們(men)之(zhi)所(suo)以(yi)痛苦那(nei)是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)們(men)只看到(dao)(dao)失(shi)(shi)去的(de)(de)(de)(de)(de)'，從來沒有認(ren)真審視過得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)。塞翁失(shi)(shi)馬焉知(zhi)(zhi)非福，上帝(di)是(shi)公平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)，此時(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)也許大雨傾盆，但你怎么知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)下一刻不(bu)(bu)(bu)(bu)會現(xian)(xian)出美麗的(de)(de)(de)(de)(de)彩虹呢(ni)?

　　培訓活(huo)動是(shi)(shi)短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)我(wo)在這(zhe)次培訓上收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西卻是(shi)(shi)無(wu)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。無(wu)論是(shi)(shi)從思想上，還是(shi)(shi)專業上，對(dui)我(wo)而言，都是(shi)(shi)一個很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。專家、優秀(xiu)骨干教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩講座，為(wei)我(wo)們(men)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長又一次指明了方向。愿(yuan)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)像大海那(nei)樣(yang)敞開胸懷(huai)容納百川，像太(tai)陽那(nei)樣(yang)，不(bu)斷地進(jin)行(xing)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核聚(ju)變，積蓄新能(neng)量，做一支永遠燃燒不(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為(wei)了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，為(wei)了我(wo)們(men)學(xue)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒，也(ye)為(wei)了我(wo)們(men)自(zi)己，時時處處都要注(zhu)重自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)修養(yang)和人格塑造，并加強自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論素養(yang)和專業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)習(xi)和提(ti)高，一切從實(shi)際(ji)出發，切實(shi)擔(dan)負(fu)起教師(shi)(shi)應盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和義務。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 3

　　三天(tian)的(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教師培(pei)訓(xun)，我有幸(xing)參與其中，在這短(duan)短(duan)三天(tian)的(de)培(pei)訓(xun)，我們觀摩了(le)(le)許多(duo)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)骨干教師的(de)課(ke)，并(bing)進行交流與研(yan)討(tao)，拓寬(kuan)了(le)(le)學(xue)習的(de)視(shi)野(ye)，更新(xin)了(le)(le)教育(yu)觀念，理論的(de)應(ying)用水平與教學(xue)的(de)創新(xin)能(neng)力(li)得到提升。

　　社會在(zai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，科技在(zai)進步(bu)，也就要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)不(bu)斷更新，走可(ke)持續性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路。我(wo)們鄉鎮(zhen)中心幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)路該(gai)如(ru)何(he)(he)走?作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又(you)該(gai)如(ru)何(he)(he)做?面(mian)(mian)對(dui)這場深刻而全(quan)方位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，我(wo)們需要(yao)不(bu)斷學(xue)習(xi)與創新，這是我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)生(sheng)命(ming)力(li)(li)所(suo)在(zai)。面(mian)(mian)對(dui)21世紀(ji)飛速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，要(yao)使自(zi)己在(zai)專(zhuan)業(ye)道(dao)路上不(bu)斷成(cheng)長，就應努力(li)(li)走教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與科研相(xiang)結合的(de)學(xue)術道(dao)路。這一點對(dui)我(wo)的(de)啟發(fa)(fa)很深。的(de)確(que)，面(mian)(mian)對(dui)不(bu)斷更新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，面(mian)(mian)對(dui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)時代，面(mian)(mian)對(dui)變化的(de)孩子，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)不(bu)斷更新，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)研究型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，只(zhi)有不(bu)斷地研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)問(wen)題，才能提(ti)高(gao)工作效益，才能提(ti)升自(zi)身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)素養(yang)。

　　這次基層幼兒園(yuan)教師(shi)培訓(xun)，我們更(geng)進(jin)一步了(le)解和掌握了(le)新(xin)課(ke)改的發展方向和目標，使我的教育教學觀(guan)念進(jin)一步得到更(geng)新(xin)，真是受益(yi)匪淺。下(xia)面(mian)是我通(tong)過(guo)培訓(xun)獲(huo)得的幾個方面(mian)的體會(hui)：

　　一、廣泛學習科學的教育理論。

　　縣幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)張梅霞在幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)理論(lun)方面的(de)闡述(shu)簡要精辟(pi)，為(wei)我(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐起(qi)了提(ti)綱挈領的(de)作用，為(wei)我(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)理論(lun)注入了源頭活水，他們(men)(men)又(you)結(jie)合(he)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)實際工(gong)作讓我(wo)們(men)(men)了解(jie)如何在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。

　　幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)工作應該堅持體、智(zhi)、德、美諸方(fang)面(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)互相(xiang)滲透(tou)，有機結合(he)。遵循幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身心發展(zhan)的(de)(de)規律，符合(he)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)年(nian)齡特點，注重個體差異，因人施教(jiao)，引導幼(you)兒(er)(er)(er)(er)個性(xing)健(jian)康發展(zhan)。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)要面(mian)向全體幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，熱(re)愛幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合(he)理地綜合(he)組(zu)織各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容，并(bing)滲透(tou)于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日(ri)生活(huo)(huo)的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，充分發揮各(ge)種教(jiao)育(yu)(yu)手段的(de)(de)交(jiao)互作用。創設與教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)適應的(de)(de)良好環境，為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)提(ti)供活(huo)(huo)動(dong)(dong)和表(biao)現(xian)能力的(de)(de)機會與條件。以游戲(xi)為基本活(huo)(huo)動(dong)(dong)，寓教(jiao)育(yu)(yu)于(yu)各(ge)項(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)。

　　教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)是(shi)相通的(de)(de)(de)(de)，熱愛事業(ye)(ye)，熱愛孩(hai)子是(shi)第一位的(de)(de)(de)(de)。幼(you)兒(er)不同于(yu)小學，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)自我保護能力(li)差，是(shi)一生品(pin)德行(xing)為形成的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳時期(qi)(qi)，好模仿，是(shi)非觀(guan)(guan)念(nian)在萌芽時期(qi)(qi)等特點要(yao)(yao)求我們(men)(men)(men)幼(you)兒(er)教(jiao)師要(yao)(yao)有(you)更高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力(li)，要(yao)(yao)正直，和善，溫柔，可愛，要(yao)(yao)因可愛而美麗(li)動人(ren)。我們(men)(men)(men)既(ji)要(yao)(yao)做(zuo)到母(mu)親般的(de)(de)(de)(de)關愛，又(you)要(yao)(yao)做(zuo)到高于(yu)母(mu)親的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，從思想(xiang)上、品(pin)質上給予滲透影響，教(jiao)育他們(men)(men)(men)使他們(men)(men)(men)是(shi)非概念(nian)清晰，引導他們(men)(men)(men)能關愛別人(ren)，帶(dai)動他們(men)(men)(men)積極樂(le)觀(guan)(guan)開朗，實事求是(shi)使他們(men)(men)(men)誠實，幼(you)兒(er)教(jiao)師要(yao)(yao)有(you)"敬業(ye)(ye)、樂(le)業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)"的(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)公(gong)正地愛每(mei)一個孩(hai)子，我們(men)(men)(men)帶(dai)給他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)最(zui)美好，最(zui)公(gong)正，最(zui)無私的(de)(de)(de)(de)愛。

　　二、學習技能技巧，提高個人能力。

　　這(zhe)次的培(pei)訓還給我(wo)們安排(pai)了縣幼兒(er)(er)園部分骨干教師的示范(fan)課，跟著縣幼兒(er)(er)園領(ling)導和骨干教師學(xue)習，我(wo)們獲得了很大幫(bang)助。

　　康(kang)東芳老師的(de)(de)體育教育示范(fan)課(ke)讓我們(men)目不暇接(jie)。在(zai)她手里(li)，簡單(dan)的(de)(de)一(yi)(yi)張報紙(zhi)搖身(shen)(shen)一(yi)(yi)變就成(cheng)了(le)(le)很好的(de)(de)教育資源，成(cheng)了(le)(le)孩(hai)子們(men)游戲(xi)的(de)(de)體育用品。一(yi)(yi)會兒讓孩(hai)子們(men)把報紙(zhi)穿在(zai)身(shen)(shen)上跑，和報紙(zhi)比賽，一(yi)(yi)會兒把報紙(zhi)揉(rou)成(cheng)小(xiao)紙(zhi)團投(tou)擲(zhi)。孩(hai)子們(men)玩的(de)(de)樂(le)此不彼(bi)。整(zheng)個教學都在(zai)活動中完成(cheng)，遵(zun)循(xun)幼兒的(de)(de).身(shen)(shen)心(xin)發展規(gui)律，符合幼兒的(de)(de)心(xin)理特點，值得我們(men)去認真研究與(yu)學習。

　　白娟老師(shi)結(jie)合她自己(ji)幼(you)兒園(yuan)美(mei)(mei)術(shu)教育實踐，給(gei)我(wo)們上了一節美(mei)(mei)術(shu)示(shi)范課。使(shi)我(wo)們學到了一些(xie)幼(you)兒園(yuan)美(mei)(mei)術(shu)教學的方法、美(mei)(mei)術(shu)教學的手段，讓我(wo)們知道美(mei)(mei)術(shu)活動是豐富多(duo)彩的，單單一個制(zhi)作畫(hua)框(kuang)就有(you)很多(duo)講究，例如畫(hua)圖(tu)的要領(ling)，顏色(se)搭配等。

　　羅紅梅老師的(de)舞(wu)蹈示(shi)范(fan)課給了(le)我們(men)(men)很大(da)的(de)啟示(shi)，她結合舞(wu)蹈實例，邊播放音樂邊示(shi)范(fan)講解，使(shi)我們(men)(men)在幼兒舞(wu)蹈方面拓(tuo)展了(le)視野(ye)，把握最(zui)新教(jiao)學動態(tai)。

　　通過這次培訓我(wo)(wo)知道了(le)要轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)。先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、理念(nian)是我(wo)(wo)們基層幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須思(si)考的(de)(de)問題。在活(huo)動(dong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想直接促進(jin)或(huo)制(zhi)約(yue)著我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)選定和(he)設計(ji)，同(tong)時(shi)決定著活(huo)動(dong)的(de)(de)質(zhi)量和(he)效果。在設計(ji)活(huo)動(dong)的(de)(de)時(shi)候，往往我(wo)(wo)們考慮到(dao)的(de)(de)只是"我(wo)(wo)該如(ru)何教(jiao)(jiao)(jiao)"，而忽視(shi)了(le)"幼兒如(ru)何去(qu)學(xue)"的(de)(de)問題。其實(shi)作(zuo)為幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師，引導作(zuo)用是要充分發揮的(de)(de)，但引導的(de)(de)目的(de)(de)主要是為了(le)幼兒，通過這種引導，讓幼兒學(xue)會(hui)自己去(qu)學(xue)習，去(qu)探索(suo)。

　　有人說(shuo)過(guo)(guo)：開展好一次(ci)活(huo)(huo)動，不僅是知識(shi)信息的(de)傳播過(guo)(guo)程，更是一個心(xin)靈交匯的(de)心(xin)理(li)場(chang)。如果教師在(zai)活(huo)(huo)動中的(de)表現只是平平淡淡，沒(mei)有激(ji)情，那么幼兒(er)的(de)情緒也(ye)不會(hui)特別高漲。因此我覺得在(zai)活(huo)(huo)動中激(ji)發幼兒(er)的(de)情感(gan)，教師自己的(de)情感(gan)體(ti)現是非常重要的(de)，這直接影響(xiang)到了活(huo)(huo)動的(de)成功與否。

　　三天的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師培訓結束了(le)，但(dan)留(liu)給我的(de)(de)卻是(shi)深深的(de)(de)回憶，是(shi)一筆寶貴(gui)的(de)(de)財富。牛(niu)頓(dun)曾(ceng)經說過(guo)："我之所以成功(gong)是(shi)因為我站在了(le)巨人的(de)(de)肩膀上。"這些成功(gong)的(de)(de)經驗為我今后(hou)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學奠定了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎，縮(suo)短了(le)探索真(zhen)理的(de)(de)路途。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 4

　　幼兒老師(shi)全(quan)員(yuan)培訓(xun)研修(xiu)心(xin)得非常(chang)榮(rong)幸自己能夠參加這(zhe)次的全(quan)員(yuan)培訓(xun)，也感(gan)謝(xie)教(jiao)育(yu)部門(men)給我(wo)們提供了這(zhe)次全(quan)員(yuan)學習的機會，這(zhe)次的培訓(xun)充實而有意義使我(wo)受益(yi)匪(fei)淺。

　　此次培訓理(li)論與(yu)實踐相結(jie)合，從全方位(wei)地精心(xin)詮釋了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習生活(huo)中(zhong)起到的(de)重要性。在老師(shi)的(de)講座中(zhong)了解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一日常(chang)規的(de)要求，內容非(fei)常(chang)詳細(xi)，分(fen)別對教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)設計與(yu)指導(dao)，班級管理(li)等方面(mian)做了細(xi)致的(de)講解(jie)，還(huan)指導(dao)老師(shi)們如何(he)組織教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)以及教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)應注意的(de)問題，和遵循的(de)原(yuan)則指導(dao)如何(he)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行管理(li)。如何(he)建立良好的(de)家長關(guan)系，與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)之間(jian)的(de)關(guan)系。

　　俗話說得好(hao)一(yi)年之計在于(yu)春(chun)，一(yi)日之計在于(yu)晨，晨間活(huo)動在一(yi)天的(de)活(huo)動中非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。通(tong)過這次培訓，我更加深刻(ke)地體會到幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)應該堅體體智，德(de)美等方面(mian)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)互相滲透，遵循幼(you)(you)兒(er)(er)身心(xin)發(fa)展(zhan)的(de)規律，符合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡特(te)點注重(zhong)個(ge)體差異。引導幼(you)(you)兒(er)(er)個(ge)性健康發(fa)展(zhan)。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)面(mian)向全體幼(you)(you)兒(er)(er)，熱愛幼(you)(you)兒(er)(er)，堅持積極鼓(gu)勵(li)，合理(li)組織(zhi)各(ge)方面(mian)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容(rong)，并滲透于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日生活(huo)的(de)各(ge)項活(huo)動中。充分發(fa)揮(hui)各(ge)種教(jiao)育(yu)(yu)相適(shi)應的(de)良好(hao)環境為幼(you)(you)兒(er)(er)提供(gong)活(huo)動和表現(xian)能力(li)的(de)'機會與條件。幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)同于(yu)，自我保護(hu)能力(li)差。幼(you)(you)兒(er)(er)階段是一(yi)生品德(de)行為形成(cheng)的(de)時期，作(zuo)為幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有更高(gao)尚的(de)人格魅力(li)。要(yao)(yao)(yao)正直和善。要(yao)(yao)(yao)給幼(you)(you)兒(er)(er)母愛般的(de)關懷，幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有敬業(ye)(ye)、愛業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)的(de)精(jing)神。要(yao)(yao)(yao)公(gong)正地愛每一(yi)個(ge)孩子，我們帶(dai)給幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)應該是最(zui)美好(hao)、最(zui)公(gong)正、最(zui)無私的(de)愛。

　　在今后的工作(zuo)中，我會努力學習，加(jia)強自己的素養，豐富自己的實踐(jian)經驗。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 5

　　今天是(shi)個難忘的(de)夜晚(wan)，工作10年了(le)，不(bu)管是(shi)在工作中(zhong)還是(shi)在生活中(zhong)也從來沒有受到(dao)過這樣的(de)培訓。

　　剛開(kai)始真(zhen)(zhen)的(de)(de)懷著(zhu)一(yi)(yi)顆疑惑的(de)(de)心(xin)(xin)情去(qu)聽這(zhe)個(ge)“贏在教育-卓越人生(sheng)”特訓營的(de)(de)講座，心(xin)(xin)想(xiang)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)人如此(ci)厲害，能讓人生(sheng)卓越，不相(xiang)信。可是(shi)通過今(jin)天(tian)一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)學習，了解，溝通，我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)覺得太神(shen)奇了！發自(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)佩服這(zhe)位張(zhang)導(dao)，他太了不起了，能把生(sheng)活(huo)(huo)中人們有很多(duo)的(de)(de)矛(mao)盾和(he)不快在這(zhe)幾個(ge)游戲(xi)中讓我(wo)感(gan)悟(wu)出，其實每個(ge)人都想(xiang)要活(huo)(huo)的(de)(de)簡單(dan)(dan)，但是(shi)為什么總是(shi)不能簡單(dan)(dan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)呢？就是(shi)張(zhang)導(dao)所說(shuo)的(de)(de)放下你所謂的(de)(de)面子、虛偽(wei)，去(qu)真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)對待每件事情，因(yin)為本(ben)身生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)很簡單(dan)(dan)的(de)(de)，反而很多(duo)人就是(shi)因(yin)為好(hao)面子，內心(xin)(xin)的(de)(de)虛偽(wei)，往往錯過了很多(duo)選(xuan)擇美好(hao)的(de)(de)機會(hui)，導(dao)致今(jin)天(tian)這(zhe)樣(yang)(yang)子不要去(qu)責(ze)怪別人，這(zhe)一(yi)(yi)切的(de)(de)一(yi)(yi)切都是(shi)自(zi)己一(yi)(yi)步(bu)步(bu)選(xuan)擇的(de)(de)結果。

　　所(suo)以(yi)我(wo)悟出，不管做什么事情都(dou)要學(xue)會嘗(chang)試，學(xue)會冷靜(jing)，學(xue)會信任，學(xue)會放下面子。就(jiu)像(xiang)張(zhang)導所(suo)說：“世界上(shang)最骯臟的(de)東西莫過于(yu)自尊心”。所(suo)以(yi)真的(de)想快樂就(jiu)請(qing)你放下所(suo)謂(wei)你不值錢(qian)的(de)面子。

　　張導(dao)師通過游戲讓我(wo)們(men)感悟的(de)(de)(de)：第一個游戲看似(si)很(hen)簡單，很(hen)簡單，但是為什么(me)過程(cheng)就那(nei)么(me)的(de)(de)(de)艱辛呢？剛(gang)開(kai)始(shi)大家都(dou)(dou)是你怨我(wo)，我(wo)怨你的(de)(de)(de)，臉(lian)上都(dou)(dou)是滿臉(lian)的(de)(de)(de)'不愉快和(he)煩躁，但是在張導(dao)的(de)(de)(de)不斷提醒(xing)下我(wo)們(men)組的(de)(de)(de)成員(yuan)(yuan)在一次次的(de)(de)(de)嘗試和(he)努力下獲得了(le)(le)成功！當成功的(de)(de)(de)那(nei)一刻我(wo)們(men)是多么(me)的(de)(de)(de)喜悅，甚(shen)至在一剎(cha)那(nei)覺得組里的(de)(de)(de)成員(yuan)(yuan)由(you)剛(gang)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)陌生一下子成了(le)(le)熟悉的(de)(de)(de)朋友，之間的(de)(de)(de)距離拉近了(le)(le)很(hen)多。

　　為什么(me)我們成(cheng)(cheng)功(gong)了呢？就是干(gan)什么(me)事(shi)情都要有個(ge)很好(hao)的引領(ling)者(zhe)，而(er)且干(gan)什么(me)事(shi)情每(mei)個(ge)人(ren)都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心(xin)平如鏡(jing)，專注力集(ji)中，敢于嘗試，成(cheng)(cheng)功(gong)會向你招手，你就是成(cheng)(cheng)功(gong)的主人(ren)。

　　在這個世界上(shang)你必須(xu)明(ming)白：“我(wo)是(shi)(shi)一切的(de)根源 ”。今天(tian)我(wo)真的(de)感悟(wu)到(dao)想讓自(zi)己(ji)快樂(le)的(de)是(shi)(shi)：活在當下，過去(qu)的(de)事情就(jiu)讓它過去(qu)，讓自(zi)己(ji)快樂(le)！

　　幼兒教師集中培訓心得體會 6

　　禮儀，是社(she)會文明(ming)的(de)寶貴遺產之一(yi)(yi)，它展示了(le)社(she)會成(cheng)員的(de)文明(ming)形象。孔子說過(guo)：“禮，敬也(ye)!” 荀子說過(guo)：“人無禮則不(bu)立，事無禮則不(bu)成(cheng)，國無禮則不(bu)寧。” 通過(guo)昨天下午田老(lao)師(shi)(shi)地(di)培訓，我(wo)對教師(shi)(shi)這一(yi)(yi)神圣的(de)職業又有了(le)進一(yi)(yi)步的(de)了(le)解(jie)和認識(shi)，我(wo)深深地(di)體會到：作為一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)，不(bu)僅僅是傳(chuan)道、授業、解(jie)惑，還需(xu)要具(ju)備更多的(de)素質。一(yi)(yi)名優秀的(de)教師(shi)(shi)，除了(le)必(bi)(bi)須(xu)以滿腔的(de)熱情(qing)對待(dai)事業、對待(dai)幼兒(er)以外，還必(bi)(bi)須(xu)自覺地(di)、高標準地(di)去塑造自身(shen)的(de)人格(ge)，從而才(cai)能培養出幼兒(er)健康的(de)人格(ge)。

　　葉圣陶(tao)先生說(shuo)過(guo)：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)全部工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。都是(shi)(shi)必須具有高尚的(de)(de)'道德品質和崇高的(de)(de)精(jing)神境界。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)以知識(shi)，使人(ren)(ren)從無知到(dao)(dao)文(wen)明，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更重要的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)以德，使人(ren)(ren)學會(hui)如何做一個高尚的(de)(de)人(ren)(ren)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一名普通(tong)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，認真備好每一個活動，上(shang)好每一活動，不(bu)(bu)斷提高自己的(de)(de)業務水平(ping)是(shi)(shi)根本，但僅(jin)僅(jin)做到(dao)(dao)這一點還(huan)(huan)不(bu)(bu)能說(shuo)你就(jiu)是(shi)(shi)一名合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，還(huan)(huan)應加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表,是(shi)(shi)率先垂(chui)范(fan)的(de)(de)角色。但事實有時并(bing)非如此：孩子們見到(dao)(dao)老師(shi)(shi)，熱情(qing)地走上(shang)前向老師(shi)(shi)問好，而老師(shi)(shi)卻(que)無動于(yu)衷。是(shi)(shi)啊!我(wo)們作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平(ping)時的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)確(que)實很忙，有時沒有時間去思考。我(wo)們必須反思，因為(wei)(wei)我(wo)們是(shi)(shi)人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)!我(wo)們不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)科學文(wen)化知識(shi)的(de)(de)傳播(bo)者(zhe)，更是(shi)(shi)孩子們思想道德的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)。

　　因此(ci)教(jiao)師(shi)的(de)(de)言行舉止、禮儀禮貌都對(dui)幼兒(er)有著潛移默化的(de)(de)影響。試想(xiang)：當孩(hai)子們的(de)(de)熱(re)情有禮換(huan)來的(de)(de)是(shi)老師(shi)的(de)(de)冷(leng)漠時，幼兒(er)會對(dui)老師(shi)有怎樣(yang)的(de)(de)想(xiang)法呢?所以，我(wo)們作為教(jiao)師(shi)必須(xu)十分注意在孩(hai)子們面前的(de)(de)形象(xiang)，使自己成為一個優秀的(de)(de)、幼兒(er)能(neng)夠仿(fang)效的(de)(de)榜樣(yang)。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 7

　　4月1日我們在撫寧縣(xian)榆關鎮幼兒(er)園(yuan)(yuan)進行了(le)(le)培訓活(huo)動并學習了(le)(le)《幼兒(er)園(yuan)(yuan)教育》的相關內容，此次的培訓使我的感(gan)受很(hen)深。

　　新一輪課程(cheng)改革倡導“立足過(guo)程(cheng)，促(cu)進發(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)課程(cheng)，這不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是體(ti)系的(de)(de)(de)變革，更(geng)重要的(de)(de)(de)是理念、方法與手段以及實施過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)轉變。新課程(cheng)強調建立促(cu)進學生全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)、教師(shi)不(bu)(bu)斷提高和課程(cheng)不(bu)(bu)斷發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)系，在綜(zong)合的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，更(geng)關注個體(ti)的(de)(de)(de).進步和多方面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)潛能。

　　培(pei)訓中(zhong)，《幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》的(de)(de)理(li)論(lun)培(pei)訓部分使(shi)我對幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有了比較清(qing)楚(chu)的(de)(de)認識。新(xin)的(de)(de)指標(biao)包含(han)全新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，首(shou)先在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)上，強調(diao)了以(yi)幼(you)兒(er)(er)能(neng)力的(de)(de)發(fa)展為(wei)核心的(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)習素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養(yang)；其次，在(zai)師生關(guan)系(xi)上，提倡(chang)的(de)(de)是(shi)一種平等民主、互助合作關(guan)系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師已從(cong)權威轉變為(wei)顧問，從(cong)演員轉變為(wei)導演的(de)(de)角色(se)。新(xin)的(de)(de)指標(biao)最根本的(de)(de)特點是(shi)以(yi)學(xue)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)，從(cong)活動中(zhong)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)認知、思(si)維、情感等方(fang)面(mian)的(de)(de)發(fa)展程度(du)來教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)高低(di)。而且從(cong)幼(you)兒(er)(er)方(fang)面(mian)表現出來的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)效果(guo)，不(bu)僅體(ti)現在(zai)幼(you)兒(er)(er)狀(zhuang)態(tai)上，也體(ti)現在(zai)幼(you)兒(er)(er)整個的(de)(de)學(xue)習過(guo)程之中(zhong)，體(ti)現在(zai)幼(you)兒(er)(er)參與、交往、思(si)維狀(zhuang)態(tai)之中(zhong)。

　　在理論(lun)聯系(xi)實際(ji)部分，聽了(le)崔(cui)杰老師(shi)的(de)活(huo)動課(ke)(ke)《梅花(hua)》，然后針對這節(jie)課(ke)(ke)進(jin)行(xing)(xing)了(le)說課(ke)(ke)與研(yan)討(tao)，在聽課(ke)(ke)過程中感(gan)覺崔(cui)杰老師(shi)的(de)活(huo)動中有許(xu)多(duo)的(de)閃光點，如注重(zhong)細節(jie)與課(ke)(ke)件的(de)運用，都是非常(chang)值得我學(xue)習的(de)地方。在研(yan)討(tao)中我們采用了(le)小組討(tao)論(lun)的(de)形(xing)(xing)式，大家暢所(suo)欲言，各抒己見，有不同的(de)意見，可(ke)以進(jin)行(xing)(xing)爭論(lun)，這樣的(de)形(xing)(xing)式有利于創造思維火花(hua)的(de)迸發，大家在評價及(ji)研(yan)討(tao)時進(jin)行(xing)(xing)取長補短，互相學(xue)習。

　　在此(ci)次活動中，感覺自己(ji)的(de)收(shou)獲很多(duo)，希望能有(you)更多(duo)的(de)機會進行(xing)此(ci)類(lei)的(de)學習(xi)。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 8

　　經過一(yi)(yi)周的培訓(xun)，使(shi)我(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)了人民群眾，賦予我(wo)們(men)的職(zhi)責——我(wo)們(men)是(shi)孩(hai)(hai)子人生旅途的啟蒙人，我(wo)們(men)教育中的一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴將直接影響到(dao)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子的未來，只有老師不斷反思，才(cai)(cai)能(neng)分析自我(wo)的教育言行，只要努力審視自我(wo)的教育行為，才(cai)(cai)有可(ke)能(neng)更新(xin)自我(wo)的教育觀念，確立新(xin)我(wo)目標，規化新(xin)的發(fa)展，使(shi)每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子的潛能(neng)得到(dao)充分的展示。

　　有(you)人(ren)說(shuo)：一(yi)個人(ren)經常有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)行為，就(jiu)會有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)習慣(guan)(guan)，有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)習慣(guan)(guan)，就(jiu)有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)態度，就(jiu)有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)習慣(guan)(guan)，有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)習慣(guan)(guan)，就(jiu)有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)性格，有(you)什(shen)(shen)么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)人(ren)生，從這(zhe)個好處(chu)上說(shuo)，教師對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)作用(yong)就(jiu)象(xiang)國王(wang)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)`偉大。

　　幼(you)兒(er)(er)期(qi)是孩子品(pin)德(de)構成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳時期(qi)。無(wu)論從(cong)任何好(hao)處上講，父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孝養(yang)、價值觀(guan)(guan)都會影響到幼(you)兒(er)(er)，教師作為專職(zhi)工作者，對幼(you)兒(er)(er)德(de)育(yu)(yu)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)可推卸(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，但在平(ping)時父母和教師只注(zhu)重(zhong)(zhong)幼(you)兒(er)(er)道德(de)認(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，而忽視(shi)了(le)幼(you)兒(er)(er)道德(de)行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，認(ren)(ren)識(shi)(shi)與行(xing)(xing)為，就(jiu)如理(li)論與實踐是相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)能有(you)(you)(you)任何輕重(zhong)(zhong)之分。本(ben)次培訓(xun)使我(wo)重(zhong)(zhong)新(xin)認(ren)(ren)識(shi)(shi)了(le)幼(you)兒(er)(er)，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)觀(guan)(guan)，把幼(you)兒(er)(er)當作一(yi)個(ge)接納知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“容器”，一(yi)個(ge)被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解者看，隨著教育(yu)(yu)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷改變，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)自主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)潛(qian)(qian)(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點，被(bei)我(wo)們逐漸認(ren)(ren)可，而此刻我(wo)明白了(le)，幼(you)兒(er)(er)不(bu)(bu)僅僅是一(yi)個(ge)學習者，而是一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)潛(qian)(qian)(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考者、理(li)想者。他們有(you)(you)(you)自己(ji)分析事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯，有(you)(you)(you)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)(qian)力，更有(you)(you)(you)我(wo)們無(wu)可比擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力和創造力！重(zhong)(zhong)新(xin)認(ren)(ren)識(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)，從(cong)一(yi)個(ge)“容器”到有(you)(you)(you)潛(qian)(qian)(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習者，到有(you)(you)(you)潛(qian)(qian)(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考者，在這一(yi)過程中，我(wo)獲得(de)了(le)更多好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)靈感和教育(yu)(yu)智慧。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 9

　　為了提高(gao)幼(you)兒教師(shi)(shi)專(zhuan)業素質和(he)專(zhuan)業水平，20xx年x月(yue)18月(yue)——24日由教育局組(zu)織對幼(you)兒教師(shi)(shi)進行了兩次培(pei)訓，我(wo)們參加了這次活(huo)動(dong)。這次活(huo)動(dong)真的(de)(de)讓我(wo)們受益匪淺，在張文霞和(he)馬文英兩位老師(shi)(shi)的(de)(de)講(jiang)課中，我(wo)了解備課以及(ji)幼(you)兒一日常(chang)規的(de)(de)要(yao)求，馬老師(shi)(shi)講(jiang)課授內(nei)容非常(chang)詳細，分別對晨間活(huo)動(dong)，教師(shi)(shi)的(de)(de)準備以及(ji)接待幼(you)兒和(he)家長、晨檢、衛(wei)生保健(jian)等方面做了細致(zhi)的(de)(de)講(jiang)解。

　　通過這次培訓(xun)，我更(geng)加(jia)深(shen)刻地體會到幼兒(er)園教育(yu)工(gong)作必須堅(jian)持(chi)體、智、體、美等諸方面(mian)教育(yu)互(hu)相滲(shen)(shen)透，有機相結(jie)合(he)，遵(zun)循幼兒(er)身(shen)心(xin)發(fa)展的規(gui)律(lv)符合(he)幼兒(er)的年齡特點(dian)，注重個(ge)體差異(yi)，因人施教，以(yi)引(yin)導幼兒(er)個(ge)性(xing)，健康發(fa)展，幼兒(er)教育(yu)要面(mian)向全體幼兒(er)熱(re)愛(ai)幼兒(er)，堅(jian)持(chi)積極、鼓勵啟發(fa)指(zhi)導，合(he)理地結(jie)合(he)組織(zhi)各(ge)方面(mian)的教育(yu)內容，并滲(shen)(shen)透于(yu)幼兒(er)一日各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，充分發(fa)揮各(ge)種教育(yu)手段的相互(hu)作用，創造與教育(yu)相適應(ying)的良(liang)好環境，為幼兒(er)提(ti)供活(huo)(huo)動(dong)(dong)和表現能力的機會，以(yi)游戲為基(ji)本活(huo)(huo)動(dong)(dong)，寓教育(yu)于(yu)各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)。

　　幼兒教育(yu)，熱愛孩子(zi)是第(di)一位，幼兒不同(tong)于(yu)小學生，孩子(zi)的.自我保護(hu)能力差，是一個(ge)品德行為形成的保持時(shi)期，好模仿。

　　我們(men)(men)(men)既要做(zuo)到(dao)母親的關愛，又要做(zuo)到(dao)高地母親的教(jiao)育，從思(si)想(xiang)上品質(zhi)上給予(yu)滲(shen)透影(ying)響，教(jiao)育他(ta)們(men)(men)(men)，使他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)非概(gai)念清晰，引導他(ta)們(men)(men)(men)能關愛別人(ren)，讓幼兒他(ta)們(men)(men)(men)積極(ji)樂觀開朗，實事求是(shi)使他(ta)們(men)(men)(men)誠實，幼兒教(jiao)師要有“敬業(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)”的精神(shen)，要公正地愛每(mei)一(yi)個孩子。

　　總之，經過(guo)這次培訓，讓我們懂得了很多道理，學到很多知(zhi)識(shi)，在(zai)今后工作(zuo)中和生活中，要不斷努力為(wei)我們農民的(de)孩(hai)子守望，為(wei)農村的(de)幼兒奉獻(xian)一(yi)生。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 10

　　剛剛踏出校門，很(hen)幸運(yun)我選擇(ze)了新硯(yan)池幼兒園(yuan)，有那么好的(de)學習機(ji)會來(lai)不斷的(de)充實自己，提升自己的(de)能力。

　　參加這(zhe)次(ci)玉環的(de)“北(bei)京紅(hong)纓(ying)連(lian)鎖幼兒園浙(zhe)江區域培訓”，在(zai)這(zhe)兩(liang)天兩(liang)夜的(de)時間里(li)我學到(dao)(dao)了很(hen)多(duo)東西。第一點：在(zai)教育教學這(zhe)一塊，有(you)更(geng)多(duo)的(de)方法去引(yin)導孩子(zi)，吸引(yin)他們的(de)注意力(li)，在(zai)游戲中(zhong)快樂的(de)學習(xi)；第二點：學會傾聽(ting)，正如專家(jia)所說只(zhi)(zhi)有(you)聽(ting)得清(qing)，看得清(qing)，才(cai)能(neng)做得好(hao)(hao)；第三點：在(zai)家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作這(zhe)塊，我認識到(dao)(dao)只(zhi)(zhi)有(you)和家(jia)長(chang)(chang)好(hao)(hao)好(hao)(hao)溝通，好(hao)(hao)好(hao)(hao)合作，才(cai)能(neng)培養好(hao)(hao)每一個(ge)孩子(zi)，援助到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)就等(deng)于(yu)援助到(dao)(dao)自己，對(dui)家(jia)長(chang)(chang)的(de)抱(bao)怨能(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)處理，讓家(jia)長(chang)(chang)成為(wei)我們最大的(de)教育資源(yuan)。

　　在今后的(de)(de)工(gong)作中，我會(hui)將(jiang)這幾(ji)天學(xue)到的(de)(de)知識充分的(de)(de)融入(ru)到課堂，讓我的(de)(de)孩(hai)子們享(xiang)受真正的(de)(de)紅纓(ying)教育(yu)！

　　來到這(zhe)個幼(you)兒園，老師們都對我特別好(hao)，不懂得地方就教我，在同事們的(de)'身上同樣也學(xue)到很(hen)多東西，謝謝各位老師對我的(de)教導！希望這(zhe)種和諧(xie)的(de)關系能保持著，讓我們共同努力培養好(hao)新硯池每一個孩子！

　　對(dui)于我的(de)(de)職業生涯規劃，剛剛參加幼教(jiao)(jiao)(jiao)兩個多(duo)月，沒有(you)經驗，在這(zhe)五年內我想通(tong)過自己(ji)(ji)的(de)(de)努力(li)成為一(yi)名優(you)秀的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師，成為新(xin)硯池(chi)幼兒園(yuan)的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師，讓(rang)自己(ji)(ji)有(you)更強(qiang)的(de)(de)能力(li)去服務到孩子們和家長(chang)們。希望(wang)五年后我能取得事(shi)業的(de)(de)輝(hui)煌，慢慢走向我心中的(de)(de)成功。

　　未來的(de)(de)日(ri)子(zi)里，希望(wang)園長、教研組長能指出(chu)我身上(shang)的(de)(de)不足，只有(you)不斷改正才能不斷進步(bu)！

　　非常感謝安老(lao)師(shi)(shi)、魏老(lao)師(shi)(shi)、羅老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)次辛苦的為我們培訓(xun)。

　　最(zui)后祝(zhu)愿(yuan)我們新硯(yan)池的明(ming)(ming)天更美好(hao)！也祝(zhu)愿(yuan)我的明(ming)(ming)天能更加美好(hao)！

　　幼兒教師集中培訓心得體會 11

　　暑期(qi)幼師技能(neng)培(pei)訓(xun)為期(qi)三天(tian)，今天(tian)的(de)(de)內容主要是舞蹈技能(neng)培(pei)訓(xun)。在這短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)六個小時里卻讓(rang)(rang)我領略了許多(duo)感動。能(neng)讓(rang)(rang)人(ren)感動的(de)(de)事情(qing)往(wang)往(wang)是出(chu)乎意料的(de)(de)，只有想(xiang)不到(dao)的(de)(de)事情(qing)而發生，才讓(rang)(rang)人(ren)的(de)(de)心里起(qi)漣漪，有波(bo)瀾，甚至(zhi)被震撼!

　　首(shou)先(xian)讓(rang)我(wo)感動的是天(tian)氣：最近幾天(tian)一直持續高溫，悶(men)熱(re)的天(tian)氣令人窒(zhi)息。昨天(tian)從同事那里得(de)知培訓場(chang)地沒有(you)(you)空調及(ji)其他(ta)降溫設施，我(wo)就一直陷(xian)在煩(fan)悶(men)里，甚至有(you)(you)些打退堂鼓。沒想到老天(tian)這么眷顧我(wo)們，早上滴(di)了幾滴(di)小雨，帶(dai)來了涼風習習，心(xin)情(qing)一下(xia)子(zi)晴(qing)朗了起來，昨天(tian)準(zhun)備(bei)的扇子(zi)也(ye)沒用(yong)到。天(tian)公作美(mei)給了我(wo)第一個感動!

　　為我(wo)(wo)們培訓(xun)的(de)欒(luan)曉梅老師，在(zai)這(zhe)六個(ge)小時(shi)里(li)一(yi)(yi)直在(zai)不(bu)停(ting)的(de)給我(wo)(wo)們示(shi)范和講解。我(wo)(wo)注(zhu)意到了一(yi)(yi)個(ge)細節，欒(luan)老師感覺很熱(re)的(de)時(shi)候只是(shi)(shi)用濕巾擦(ca)擦(ca)汗，卻很少(shao)停(ting)下來(lai)喝口水：培訓(xun)過(guo)程中(zhong)，她(ta)(ta)只喝了四(si)次水!可是(shi)(shi)她(ta)(ta)卻是(shi)(shi)我(wo)(wo)們這(zhe)群人里(li)，話說得最多、動(dong)作做得最多、最累的(de)'人!還有馮老師，不(bu)但細心地做好每一(yi)(yi)項(xiang)組織和后勤工作，還時(shi)不(bu)時(shi)參與到培訓(xun)中(zhong)來(lai)，與我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起翩翩起舞!她(ta)(ta)們的(de)熱(re)情高漲、她(ta)(ta)們的(de)認真敬業讓(rang)我(wo)(wo)感動(dong)!

　　再有(you)就是參與培(pei)訓的(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)，特別(bie)是幾位年(nian)齡較大的(de)老(lao)師(shi)，非常珍惜(xi)這次(ci)培(pei)訓的(de)機(ji)會。她們(men)(men)(men)沒(mei)有(you)抱怨天氣炎熱，沒(mei)有(you)喊苦叫累，一直擔心的(de)卻是培(pei)訓時(shi)間短，怕自己學(xue)不好，沒(mei)法更好的(de)教給其他同(tong)事(shi)們(men)(men)(men)。其實上午和下午都有(you)十分鐘(zhong)的(de)休息時(shi)間，可是在(zai)這段時(shi)間里(li)，很少有(you)人休息，老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)還是分小組圍在(zai)一起探(tan)討、交流、練(lian)習，唯(wei)恐自己學(xue)的(de)有(you)遺漏。這是我(wo)身邊(bian)的(de)感動!

　　寫到這里我(wo)還是(shi)有(you)些許(xu)的(de)(de)遺憾：恨(hen)自(zi)己所表(biao)達(da)出(chu)來(lai)的(de)(de)太(tai)少(shao)，沒有(you)更貼切的(de)(de)語(yu)言(yan)來(lai)形容當時(shi)的(de)(de)情景和我(wo)心(xin)里的(de)(de)感受，其實感動又何止在這六個小時(shi)中!我(wo)相信，凡是(shi)今天參(can)與(yu)培訓(xun)的(de)(de)老師都會有(you)深刻(ke)的(de)(de)印象(xiang)，今天也會是(shi)我(wo)們最(zui)難忘的(de)(de)回憶!

　　幼兒教師集中培訓心得體會 12

　　通(tong)過(guo)這次(ci)幼(you)兒園繼(ji)續教育(yu)培訓，不僅讓(rang)我認識了(le)新(xin)(xin)老師、新(xin)(xin)朋友，還能和一些同仁們(men)在一起相互交流(liu)、相互學習。真(zhen)讓(rang)我受益(yi)匪淺。

　　一、學習科學的教育理論，更新教育觀念。

　　自從我參(can)加繼續教(jiao)育(yu)研修(xiu)班以來，常(chang)常(chang)在電腦旁(pang)學(xue)習，。從聽李冰潔園(yuan)長的(de)(de)專題講座《幼(you)兒園(yuan)語(yu)言(yan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)問(wen)題與(yu)對(dui)策》也是(shi)從《綱要》開始，解(jie)讀語(yu)言(yan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)五個方(fang)面內(nei)容，七個方(fang)面的(de)(de)要求，四個知道(dao)要點的(de)(de)介紹。我覺得(de)自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念有(you)(you)了根(gen)本的(de)(de)轉變。作為教(jiao)師(shi)只(zhi)有(you)(you)“愛(ai)”是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)，只(zhi)會“傳道(dao)授業解(jie)惑”也不(bu)(bu)是(shi)好(hao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，只(zhi)有(you)(you)與(yu)時(shi)俱(ju)進，恪守師(shi)德，勇于(yu)探索，敢于(yu)創新，尊(zun)重(zhong)學(xue)生，具(ju)有(you)(you)專業化(hua)知識和(he)技能，才可以成(cheng)為一名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　二、拓展視野，把握最新教學動態。

　　各位專家的(de)(de)精彩講座，和園(yuan)長(chang)們的(de)(de)經驗介紹，讓我領(ling)略了他們的(de)(de)執教(jiao)標準，以(yi)及駕(jia)馭課堂(tang)的(de)(de)能力

　　使我的(de)眼(yan)光和思維邁向整個幼(you)教(jiao)發展(zhan)的(de)道路上(shang)。也讓我領悟(wu)到幼(you)兒(er)園教(jiao)科研工作(zuo)應(ying)該是(shi)以孩子為著眼(yan)點(dian)，從一(yi)點(dian)一(yi)滴的(de)小(xiao)問(wen)題著手(shou)進行研究。

　　三、相互學習，提升自己的能力

　　通(tong)過理論學(xue)習和與(yu)同事們的(de)研討、交流、思(si)維的(de)碰撞及對自己(ji)在教(jiao)育過程(cheng)中的(de)`反思(si)，讓我(wo)對教(jiao)育觀念的(de)不斷更新，也是(shi)對教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)改進和提(ti)高。在通(tong)過這次學(xue)習是(shi)我(wo)心中的(de)疑團一個(ge)個(ge)解開。也經(jing)常閱讀其(qi)他老師的(de)作業，學(xue)學(xue)他們的(de)教(jiao)學(xue)法方(fang)法，發表(biao)一些自己(ji)的(de)看法。互相學(xue)習，取(qu)長(chang)補短(duan)，就會提(ti)升自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)思(si)維與(yu)能(neng)力。

　　總之，學了(le)(le)繼續(xu)教育研修班我可以(yi)說(shuo)是經受了(le)(le)一次全新的(de)洗禮(li)，在(zai)思想上(shang)，行動上(shang)，觀念(nian)上(shang)與(yu)以(yi)往說(shuo)是有了(le)(le)很大的(de)改觀，研修室(shi)讓我們走了(le)(le)捷徑，礦大了(le)(le)認(ren)識面，得到了(le)(le)經驗。

　　在(zai)今后的(de)幼教(jiao)事業中(zhong)(zhong)，采(cai)他山之玉，納百家之長，在(zai)教(jiao)和(he)研中(zhong)(zhong)走出自(zi)己的(de)風(feng)采(cai)。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 13

　　懷著(zhu)對孩子(zi)的(de)十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一(yi)(yi)段(duan)時間的(de)專業培訓，馬上就(jiu)要進園實習(xi)了，天天可以和(he)孩子(zi)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起了，想到孩子(zi)就(jiu)心情澎湃，我(wo)喜歡(huan)他(ta)(ta)們(men)(men)。我(wo)愛他(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)教室里吵鬧聽起來都(dou)感覺好舒服，我(wo)多(duo)么(me)想一(yi)(yi)輩子(zi)都(dou)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)吵鬧聲中(zhong)度過。

　　今天(tian)3月15號(hao)我(wo)(wo)去幼兒園見(jian)習的(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)，讓我(wo)(wo)感覺好(hao)快(kuai)樂(le)好(hao)充實。剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間(jian)的(de)(de)親人一(yi)(yi)樣那么(me)親近，因為第(di)一(yi)(yi)次進園嗎，第(di)一(yi)(yi)次面臨(lin)這么(me)多孩(hai)子，第(di)一(yi)(yi)次聽到(dao)孩(hai)子們叫我(wo)(wo)老師…。心里一(yi)(yi)份(fen)歡喜一(yi)(yi)份(fen)激(ji)動(dong)同時……插一(yi)(yi)個(ge)話題，有一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子也(ye)是(shi)第(di)一(yi)(yi)天(tian)進園他要找媽媽，哭的(de)(de)特厲害，我(wo)(wo)和(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)同事當時怎么(me)哄(hong)也(ye)哄(hong)不好(hao)，算是(shi)到(dao)了吃飯的(de)(de)時間(jian)他才好(hao)了，我(wo)(wo)想：‘我(wo)(wo)回到(dao)學(xue)校(xiao)要好(hao)好(hao)學(xue)習，爭取把學(xue)習的(de)(de)理(li)論(lun)掌(zhang)握住并在以后能用上，其(qi)實理(li)論(lun)和(he)實習就像是(shi)簡譜(pu)和(he)伴奏的(de)(de)關(guan)系……

　　有(you)個(ge)孩(hai)子(zi)特調皮(pi)，他總是惹(re)別(bie)的(de)(de)小朋(peng)友(you)(you)。我(wo)(wo)(wo)想試試和他玩游戲怎(zen)么樣，然(ran)(ran)后我(wo)(wo)(wo)和三個(ge)小朋(peng)友(you)(you)（包括這(zhe)個(ge)小調皮(pi)）玩剪子(zi)包袱錘(chui)，是一個(ge)很簡單的(de)(de)游戲，規則是誰輸了就要被刮(gua)鼻，從這(zhe)個(ge)游戲中我(wo)(wo)(wo)可以感(gan)覺(jue)到老(lao)師(shi)在孩(hai)子(zi)心目中的(de)(de)地位，雖然(ran)(ran)游戲的(de)(de)`時(shi)候我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)角色是孩(hai)子(zi)的(de)(de)朋(peng)友(you)(you)，但是可以感(gan)受(shou)到他們(men)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)一種尊敬(jing)和崇拜…。畫(hua)畫(hua)的(de)(de)時(shi)候小朋(peng)友(you)(you)都自(zi)(zi)豪的(de)(de)向(xiang)老(lao)師(shi)展示(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)作(zuo)品…。

　　時間(jian)過(guo)的好快，馬上就要(yao)下課了，真(zhen)的有點(dian)舍不(bu)得離(li)開他們(men)，不(bu)過(guo)通過(guo)今天的見習我意識(shi)自己(ji)的知識(shi)是(shi)不(bu)夠的，我要(yao)充(chong)實自己(ji)，為下一步工作(zuo)做好準備(bei)！盡自己(ji)最大(da)的努力(li)還(huan)孩(hai)子一片藍天……

　　幼兒教師集中培訓心得體會 14

　　7月30日(ri)至8月3日(ri)，我(wo)(wo)(wo)很榮(rong)幸(xing)參(can)加了(le)楊凌示范區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組織的(de)(de)校長(chang)和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)高級培訓班(ban)。我(wo)(wo)(wo)去(qu)了(le)長(chang)春，來到了(le)東北師(shi)范大學(xue)(xue)。當我(wo)(wo)(wo)走進學(xue)(xue)校，心情(qing)澎湃，也知(zhi)道(dao)來之不(bu)易的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)責任。在短短五天的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅(jin)聽取(qu)了(le)專(zhuan)家的(de)(de)精彩(cai)報告，還參(can)觀(guan)了(le)長(chang)春兩所幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)公園(yuan)環境。每一(yi)天讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到思想(xiang)火花的(de)(de)沖擊(ji)，開闊眼界。在充(chong)分領略專(zhuan)家和(he)著名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)獨特魅力、廣泛(fan)的(de)(de)`知(zhi)識積累和(he)深(shen)厚的(de)(de)文化遺產(chan)的(de)(de)同時，也與一(yi)群優秀(xiu)的(de)(de)同行朋友討(tao)論了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)疑問。作為(wei)這(zhe)項研究的(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們應(ying)該將(jiang)專(zhuan)家和(he)著名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)內化為(wei)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，以便更好地引導(dao)我(wo)(wo)(wo)們走向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)功的(de)(de)另一(yi)邊。

　　這(zhe)項(xiang)研究在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)上給了我很多補充。例如，王凌浩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)外國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想和(he)方(fang)式、姚偉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)世界學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展趨勢(shi)、王平(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)幼(you)兒(er)(er)園區域(yu)活(huo)動設(she)計與指導等(deng)主(zhu)題為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開辟了新的(de)視野，使我們(men)能(neng)夠(gou)糾正和(he)更新我們(men)頭腦中(zhong)原有的(de)僵(jiang)化概念(nian)。認(ren)識到幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業標準的(de)重要性。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育應面向全體兒(er)(er)童，熱愛兒(er)(er)童，堅持積極鼓(gu)勵、啟發和(he)誘導。合理(li)組織各方(fang)面的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容，滲(shen)透(tou)兒(er)(er)童日常生(sheng)活(huo)活(huo)動，充分發揮各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育手段的(de)互動作用。創造適合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)良好環境，為(wei)(wei)兒(er)(er)童提供活(huo)動和(he)表達能(neng)力的(de)機(ji)會和(he)條件(jian)。以(yi)游戲為(wei)(wei)基本活(huo)動，在(zai)各種活(huo)動中(zhong)寓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　有(you)一種(zhong)精神叫學習(xi)，有(you)一種(zhong)精彩叫專業。教(jiao)(jiao)師(shi)用自己(ji)的(de)專業能力(li)向(xiang)我(wo)們詳細(xi)闡述了幼兒(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)具備的(de)最基本的(de)專業能力(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)用清(qing)晰的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀點和(he)經驗向(xiang)我(wo)們闡述了教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的(de)必要性和(he)策略，為我(wo)們的(de)成(cheng)長(chang)樹立(li)了信心(xin)，指出(chu)了前進的(de)方向(xiang)。

　　幼兒教師集中培訓心得體會 15

　　教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德建設，不僅要求教(jiao)(jiao)師(shi)確立自己(ji)的兒(er)(er)童觀、幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育觀、幼兒(er)(er)學習觀，而且要求老師(shi)具有較多、較深的關于幼兒(er)(er)發展的知(zhi)識(shi)和幼兒(er)(er)如何學習的知(zhi)識(shi)，以及教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)育實踐中運用這些知(zhi)識(shi)、信(xin)息的能力(li)。

　　作(zuo)為(wei)一名幼教工作(zuo)者，面對的(de)(de)(de)是(shi)一群天(tian)真無邪、年(nian)齡尚小的(de)(de)(de)幼兒(er)，他們不(bu)(bu)(bu)諳世事，生(sheng)理(li)、心理(li)都(dou)不(bu)(bu)(bu)成熟(shu)、不(bu)(bu)(bu)穩定(ding)，因此他們需要(yao)的(de)(de)(de)'不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)良(liang)好的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系，更是(shi)一種和(he)諧(xie)、融洽的(de)(de)(de)師幼關(guan)系。

　　一、以(yi)愛(ai)為本，尊(zun)(zun)重理解幼(you)兒(er)。霍姆林(lin)斯基(ji)(ji)說過：“熱(re)愛(ai)孩子是教師生活(huo)中最主要的(de)(de)東西(xi)。”尊(zun)(zun)重孩子是建立平等、友(you)好、和諧的(de)(de)師生關系的(de)(de)基(ji)(ji)礎。尊(zun)(zun)重幼(you)兒(er)人(ren)格，允許他(ta)們在思想、感情或行為中有自(zi)己的(de)(de)獨特性，并為他(ta)們提供(gong)更大的(de)(de)、獨立的(de)(de)生活(huo)空間。

　　二(er)、營造(zao)平等民(min)主(zhu)氛圍，促進(jin)師幼互動(dong)。“教師的(de)(de)態度可以決(jue)定教學(xue)的(de)(de)成敗。”

　　教(jiao)師(shi)要善于創設寬松、安全、愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍，讓幼兒學(xue)得輕松、學(xue)得快樂。作為(wei)(wei)一名(ming)骨干教(jiao)師(shi)，我關注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)、能力(li)、情(qing)感、態度的(de)(de)(de)(de)激(ji)發與(yu)培養，注(zhu)重(zhong)幼兒與(yu)環境材料的(de)(de)(de)(de)互動(dong)，真正學(xue)會關注(zhu)孩(hai)子(zi)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)尋常(chang)時(shi)刻、傾聽孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心聲(sheng)，從而最大程度地滿足(zu)和順(shun)應身邊(bian)每一個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)要求(qiu)，促進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)和諧、全面發展(zhan)，體現以孩(hai)子(zi)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念。作為(wei)(wei)一名(ming)黨員教(jiao)師(shi)，我要做好(hao)群眾與(yu)領導之間的(de)(de)(de)(de)一座橋，凝聚全園教(jiao)工(gong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)(ji)性、創遭性力(li)量，積(ji)(ji)極(ji)(ji)推進基(ji)層民主建(jian)設，充分(fen)調動(dong)全園教(jiao)師(shi)積(ji)(ji)極(ji)(ji)投身我園發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)(ji)性！

　　和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)就(jiu)是(shi)關心、和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)就(jiu)是(shi)尊(zun)重，和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)就(jiu)是(shi)平等，和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)更是(shi)幸福，在(zai)領導的(de)(de)關心和(he)(he)愛護下，我(wo)們將不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷探(tan)索，踏實工作(zuo)，銳意進取(qu)，開(kai)拓創新(xin)，建立一個和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)幼(you)兒(er)園，幸福的(de)(de)幼(you)兒(er)園，追求高(gao)品質的(de)(de)幼(you)兒(er)教育(yu)打下堅實的(de)(de)基礎！

　　幼兒教師集中培訓心得體會 16

　　通過這段時間的培訓，使我進一步了(le)(le)解到(dao)教(jiao)師職業的神圣(sheng)，同時也感責任的重大(da)。我們不僅學(xue)到(dao)了(le)(le)豐富(fu)的知識，還(huan)進一步提(ti)高了(le)(le)業務素質，下(xia)面我從以下(xia)幾個方面談談我對(dui)本階(jie)段學(xue)習的心得：

　　為了提高全鎮教(jiao)師(shi)的(de)業務水平，教(jiao)辦從11月中(zhong)旬邀請廣東省肇(zhao)慶(qing)師(shi)范學(xue)院的(de)專家來長(chang)安給(gei)我(wo)們老師(shi)培訓，雖然(ran)時間不是很長(chang)，但都是很有針(zhen)對性的(de)，比如(ru)，開學(xue)的(de)第(di)一天文雪教(jiao)授(shou)給(gei)我(wo)們講(jiang)到的(de)《學(xue)前教(jiao)育理論新(xin)進(jin)展》，在(zai)這節課的(de)學(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)的(de)體(ti)會很深刻，他給(gei)我(wo)們帶(dai)了很多(duo)有關當(dang)(dang)前教(jiao)育的(de)新(xin)信息(xi)，還結合了傳統教(jiao)育的(de)對比，讓(rang)我(wo)們更(geng)進(jin)一步更(geng)直觀的(de)了解當(dang)(dang)前教(jiao)育的(de)發展趨(qu)勢。

　　在理解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)學作用方面，我們需要警惕那種(zhong)將“教(jiao)(jiao)學等(deng)同于發(fa)展(zhan)”的錯(cuo)誤觀(guan)念，這種(zhong)錯(cuo)誤認識的突出表現即是認為有教(jiao)(jiao)學的地方就必然就會有兒(er)童的發(fa)展(zhan)，事實上，完全有可(ke)能(neng)存在“有教(jiao)(jiao)學，但兒(er)童并未獲得發(fa)展(zhan)的情況”，教(jiao)(jiao)學應(ying)深入(ru)了解(jie)(jie)和準(zhun)確(que)把握兒(er)童開始，教(jiao)(jiao)學絕對(dui)不是可(ke)以(yi)隨意安排(pai)的活動。

　　在設計幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應把重點放在師(shi)(shi)(shi)幼互(hu)動上，充分考慮師(shi)(shi)(shi)幼互(hu)動的(de)(de)(de)方式，11月25日，在中心幼兒(er)園(yuan)(yuan)學(xue)習新(xin)《綱要(yao)》，自(zi)20xx年(nian)開始實施《幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試行指(zhi)導綱要(yao)》以來，全國各地(di)的(de)(de)(de)'幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始改革(ge)，可是我(wo)們(men)很多老師(shi)(shi)(shi)對新(xin)《綱要(yao)》真(zhen)正的(de)(de)(de)精(jing)髓是什(shen)么(me)、對我(wo)們(men)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求又(you)是怎樣的(de)(de)(de)？理(li)解(jie)得根本(ben)不(bu)透徹，特(te)別(bie)是我(wo)們(men)年(nian)輕的(de)(de)(de)新(xin)老師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)是不(bu)理(li)解(jie)，可能只(zhi)是聽說，通過(guo)這次的(de)(de)(de)學(xue)習，讓我(wo)們(men)對新(xin)綱要(yao)有了一個(ge)(ge)更(geng)(geng)(geng)全面的(de)(de)(de)認識和(he)了解(jie)，在以往的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是解(jie)讀疑惑者(zhe)，學(xue)習的(de)(de)(de)方式也(ye)是灌(guan)輸式的(de)(de)(de)，老師(shi)(shi)(shi)怎么(me)說，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)怎么(me)做(zuo)，完全沒(mei)有自(zi)主探討的(de)(de)(de)機會，而(er)新(xin)綱要(yao)里面明確指(zhi)出：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是兒(er)童的(de)(de)(de)合作者(zhe)、支持者(zhe)、引導者(zhe)，和(he)老師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系是平等的(de)(de)(de)，重視孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)平和(he)個(ge)(ge)性(xing)發展，并且(qie)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)忽視了孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，因此，作為一名優(you)秀的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)是要(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)了解(jie)和(he)學(xue)習新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信。

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