四(si)風(feng)問(wen)題自查報告（教師）

　　四風問題自查報告（教師）一

　　自(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)以(yi)來，自(zi)(zi)己以(yi)“樂(le)觀、認(ren)真、敬業(ye)、坦誠、合作(zuo)”為工(gong)(gong)作(zuo)準(zhun)則，在(zai)政治(zhi)思想、業(ye)務水平(ping)上(shang)有所提高。工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)也取(qu)得些微不(bu)足道的(de)成(cheng)績，這與大家的(de)支持與幫(bang)助是分不(bu)開的(de)。最近又按照(zhao)學校(xiao)查“四風”促作(zuo)風轉變的(de)要求，對自(zi)(zi)己工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問題進行剖析，現匯(hui)報(bao)如下。

　　一、存在的問題

　　1、專業理論(lun)學(xue)習欠缺。在工(gong)作之余(yu)學(xue)習了一些業務知識，但對教育(yu)教學(xue)理論(lun)書籍閱讀很少，對當今教育(yu)前沿理論(lun)和(he)相(xiang)關教育(yu)教學(xue)問題(ti)了解不(bu)多，導致教學(xue)思(si)想解放不(bu)夠，對學(xue)校教學(xue)引領不(bu)夠理解提(ti)高。

　　2、推(tui)進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)力度弱。在推(tui)進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)(de)今天，填鴨式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，優(you)化重(zhong)組課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構，構建高效課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)、快(kuai)樂輕松的(de)(de)學(xue)(xue)習新框架勢在必行。由(you)于自身理論的(de)(de)欠缺和思想禁錮(gu)，執行課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)推(tui)進(jin)力度不大(da)，傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)仍占據課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主導(dao)地位。本人對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論缺少(shao)真正(zheng)的(de)(de)認知(zhi)，經驗型的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)缺少(shao)系統的(de)(de)梳理和專業引領，因而出現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中重(zhong)知(zhi)識、輕能力，重(zhong)解(jie)題、輕規律的(de)(de)現象，導(dao)致題海(hai)戰(zhan)術、等不規范的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)出現。

　　3、深入(ru)課(ke)堂不(bu)夠。每(mei)學(xue)期期雖能堅(jian)持聽課(ke)15節以上，但(dan)與自己的(de)目(mu)標和(he)學(xue)校要求還有差距(ju)。對每(mei)個學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，未能全部深入(ru)掌握。

　　4、師生(sheng)交流不(bu)多(duo)。面對學生(sheng)個人的(de)工作定位(wei)不(bu)準。好像什么(me)事都(dou)應負責，又好像什么(me)事都(dou)與(yu)我(wo)無關(guan)。每(mei)天都(dou)要(yao)處(chu)理日常瑣碎事務(wu)，導致(zhi)除上課，聽(ting)課外，在辦公室(shi)坐的(de)時間較(jiao)多(duo)，進入教室(shi)學生(sheng)交流時間少，對學生(sheng)的(de)想法(fa)了解(jie)不(bu)夠，工作重點不(bu)突出(chu)。

　　二、改進辦法

　　1、進(jin)一步加強理(li)論(lun)學習。把工作之(zhi)余的(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)行合(he)理(li)的(de)(de)(de)規劃，有(you)計劃的(de)(de)(de)安排理(li)論(lun)學習時(shi)間，做到一學期(qi)至(zhi)少讀(du)一本與自(zi)身業務有(you)關的(de)(de)(de)教育教學書籍(ji)，寫一篇(pian)教學論(lun)文或教學管理(li)心得。逐步養成天天寫教育教學博客的(de)(de)(de)習慣，不(bu)斷充(chong)實大(da)腦，提高自(zi)身的(de)(de)(de)業務水平和(he)管理(li)能(neng)力。

　　2、推進(jin)高效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂改革。把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持高效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂模(mo)(mo)式(shi)教(jiao)學，不但公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)用(yong)(yong)這個(ge)模(mo)(mo)式(shi)，平(ping)常課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)要用(yong)(yong)這個(ge)模(mo)(mo)式(shi)，不但新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)用(yong)(yong)這個(ge)模(mo)(mo)式(shi)，習題課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、復習課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)要用(yong)(yong)這個(ge)模(mo)(mo)式(shi)，發揮教(jiao)師個(ge)性(xing)，尊重(zhong)教(jiao)師獨特的風格。教(jiao)學處進(jin)一步加強常規檢查(cha)督(du)促，加強高效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學模(mo)(mo)式(shi)。

　　3、進一步深(shen)(shen)(shen)入課堂、深(shen)(shen)(shen)入學生。在完成日常工作事(shi)務的基礎(chu)上，積(ji)極(ji)參加(jia)科組(zu)教研(yan)活動，與教師和學生加(jia)強交流，深(shen)(shen)(shen)入了解教育(yu)教學情(qing)況，為改進工作掌握(wo)真(zhen)實材料。

　　各位領導，在我(wo)的(de)工作中可能還有我(wo)未能發現的(de)缺(que)點，誠摯(zhi)的(de)希望(wang)對我(wo)提出批評(ping)，讓我(wo)更(geng)加(jia)明確改進的(de)目標(biao)，找準前(qian)進的(de)方向。謝謝！

　　四風問題自查報告（教師）二

　　xxxx年光榮的(de)(de)加(jia)入了中(zhong)國共產黨(dang)。我一直(zhi)以一名黨(dang)員的(de)(de)標準來(lai)嚴格要(yao)求自(zi)己，在工(gong)作、生活(huo)、學習(xi)上(shang)(shang)都(dou)一直(zhi)努力向上(shang)(shang)。但(dan)我也深知，在很多方面亟(ji)待糾正和提高。根據學校的(de)(de)要(yao)求，按照(zhao)“照(zhao)鏡子、正衣冠、洗(xi)洗(xi)澡、治治病”的(de)(de)總(zong)要(yao)求，對比(bi)自(zi)己各方面，現總(zong)結存在的(de)(de)問題如下：

　　（一）形式主義方面

　　1、盡管自己(ji)是堅決擁護黨的(de)領(ling)導，但(dan)對黨的(de)知(zhi)識學習(xi)了解得不夠全面。

　　2、工作的(de)主動(dong)態度(du)還不夠。只求把自己的(de)任務(wu)完成就好，沒(mei)有把它做得更全面，更完善的(de)進一步的(de)探索精神。

　　（二）官僚主義方面

　　1、在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，盡管自(zi)己(ji)(ji)是認真(zhen)在(zai)(zai)上(shang)好每一節課(ke)(ke)，但(dan)對于(yu)(yu)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)中的(de)(de)定位有所(suo)失偏，認為自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)辛苦的(de)(de)上(shang)好每一節課(ke)(ke)，理(li)應受到所(suo)有學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)重，對于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)來說，我就是權威的(de)(de)存在(zai)(zai)，所(suo)以平時(shi)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)過于(yu)(yu)嚴肅，不(bu)能很好的(de)(de)拉近(jin)與學(xue)生(sheng)的(de)(de)距離，不(bu)能很好的(de)(de)與學(xue)生(sheng)溝通。

　　2、作為一(yi)名科(ke)室人員，沒(mei)能主動多的去管理教育學生(sheng)，沒(mei)確實(shi)在學生(sheng)管理上下功夫(fu)。

　　（三）享樂主義方面

　　1、明(ming)白自己承擔著教(jiao)書育人(ren)這一重要的(de)崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業、解惑”這句話的(de)重要內涵，但在課較多的(de).情況下，心里(li)不(bu)免(mian)有(you)所抱怨。

　　2、有(you)(you)時在(zai)工作(zuo)中存在(zai)有(you)(you)惰性，面對上級布(bu)置下來(lai)的(de)任務有(you)(you)畏難情緒，有(you)(you)時不能克服(fu)自己的(de)焦(jiao)躁(zao)情緒。

　　（四）奢靡之風方面

　　由(you)于我經濟條(tiao)件受限，大(da)吃大(da)喝基本(ben)不存在(zai)，但(dan)喜歡購(gou)物，花(hua)錢(qian)有時不注意節(jie)制。

　　產(chan)生問題的原(yuan)因分析(xi)

　　1、理想信(xin)念方面堅(jian)持黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)領導(dao)，也堅(jian)信(xin)在黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)領導(dao)下，社會主義在健康有(you)序的(de)(de)發展。在大是大非問題上能夠(gou)(gou)始終與(yu)黨(dang)(dang)(dang)站在統一(yi)戰線上，但遇(yu)到網絡上或(huo)現實中(zhong)抨擊黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)言論，自己不(bu)能有(you)力的(de)(de)回擊，究其原(yuan)因，還(huan)在于自己對黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)知識(shi)太過淺薄，對黨(dang)(dang)(dang)出臺的(de)(de)各(ge)項規(gui)定(ding)與(yu)政(zheng)策還(huan)不(bu)夠(gou)(gou)了解，平時對黨(dang)(dang)(dang)、政(zheng)治的(de)(de)知識(shi)都只(zhi)局限于政(zheng)治學習(xi)中(zhong)，自己不(bu)能主動(dong)、系(xi)統的(de)(de)學習(xi)，不(bu)能拿起、運用黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)知識(shi)這(zhe)把應對反動(dong)言論者的(de)(de)武器。

　　2、宗(zong)旨意(yi)(yi)識方(fang)面(mian)全(quan)心(xin)(xin)(xin)全(quan)意(yi)(yi)為(wei)人民服務是(shi)(shi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，對教(jiao)(jiao)師而言(yan)，更具體的(de)(de)(de)(de)(de)體現應是(shi)(shi)全(quan)心(xin)(xin)(xin)全(quan)意(yi)(yi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生服務。自己過于注重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授，沒(mei)有注重(zhong)道的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播這方(fang)面(mian)，以(yi)(yi)為(wei)道德品行的(de)(de)(de)(de)(de)培養是(shi)(shi)輔導員、思(si)想品德課老師的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任，殊不(bu)知(zhi)(zhi)，自己在(zai)傳(chuan)播知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也在(zai)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行、工作態度在(zai)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，以(yi)(yi)后(hou)在(zai)工作中要(yao)注意(yi)(yi)這些方(fang)面(mian)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，缺少與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容多是(shi)(shi)一(yi)個方(fang)面(mian)，另一(yi)個重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)就是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生服務的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識較淡漠，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)(shi)在(zai)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生服務，如(ru)果沒(mei)有與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，怎么知(zhi)(zhi)道自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，怎么了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)渴求，怎么能夠提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，那針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)進(jin)行個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更是(shi)(shi)無(wu)從談(tan)起，所以(yi)(yi)為(wei)了自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，心(xin)(xin)(xin)中一(yi)定要(yao)牢(lao)牢(lao)樹立(li)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生服務的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)(zhi)所想，送學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)(zhi)所需。

　　3、政治(zhi)(zhi)紀(ji)律方面遵(zun)守學(xue)校的各項政治(zhi)(zhi)紀(ji)律制度，支部(bu)的每(mei)次政治(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)也準時參加，但學(xue)習(xi)時偶爾(er)會開(kai)小差。

　　4、黨性修(xiu)養方面雖(sui)然自(zi)己作為一名黨員，要求自(zi)己不斷的(de)應(ying)在(zai)各個方面進步(bu)，但相比其它一些優秀黨員，自(zi)己的(de)進步(bu)還太慢，黨性修(xiu)養方面還要提(ti)升，不但黨的(de)理論知識要深入學習，為人(ren)處(chu)世方面也要加強。力爭(zheng)使自(zi)己成為一名優秀的(de)黨員。

　　5、道德(de)品(pin)行方面懷有一定(ding)的社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任感(gan)，遵守社(she)(she)會(hui)(hui)道德(de)準繩，但(dan)作為(wei)(wei)一名(ming)(ming)(ming)教(jiao)師(shi)，一名(ming)(ming)(ming)知(zhi)識的傳(chuan)授(shou)者(zhe)，道德(de)的傳(chuan)播(bo)者(zhe)，你的一言(yan)一行都(dou)對學生起(qi)著(zhu)潛移(yi)默(mo)化的影響，自(zi)己平時忽略了(le)這(zhe)些方面，沒有重視道德(de)的傳(chuan)播(bo)這(zhe)一方面，如果自(zi)己能(neng)夠成為(wei)(wei)一名(ming)(ming)(ming)很好(hao)的知(zhi)識傳(chuan)授(shou)者(zhe)，道德(de)的傳(chuan)播(bo)者(zhe)，那就是給社(she)(she)會(hui)(hui)撒下(xia)道德(de)的種子，種子終將開(kai)花，社(she)(she)會(hui)(hui)將會(hui)(hui)更加(jia)和諧，這(zhe)也是在給自(zi)己生存的外環境添磚加(jia)瓦。為(wei)(wei)了(le)社(she)(she)會(hui)(hui)的發展，作為(wei)(wei)一名(ming)(ming)(ming)老師(shi)，必須(xu)承擔起(qi)這(zhe)份社(she)(she)會(hui)(hui)職(zhi)責(ze)。

　　今后的(de)(de)(de)(de)努力(li)方(fang)向和改(gai)進措施一是加強(qiang)理論學(xue)習。做(zuo)到(dao)廣泛學(xue)習，深(shen)(shen)入(ru)學(xue)習，在(zai)學(xue)中(zhong)悟，以(yi)理論武裝頭腦(nao)，以(yi)理論指(zhi)導實(shi)踐，不(bu)(bu)斷(duan)使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)黨性修養(yang)得(de)到(dao)提升。二是不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)知識結構，努力(li)實(shi)現知識能力(li)上的(de)(de)(de)(de)高(gao)水(shui)平。不(bu)(bu)斷(duan)加強(qiang)對(dui)專業知識、素質教(jiao)育等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)學(xue)習與研究(jiu)，把知識更(geng)新(xin)、大(da)腦(nao)“充電”，做(zuo)一個樂于讀書的(de)(de)(de)(de)人，使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)、德育工作能夠扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)進步。三是大(da)力(li)增強(qiang)為學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識。拉近與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)距離，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)(de)需求。及時的(de)(de)(de)(de)、有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)解(jie)決學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)一些問題(ti)(ti)。雖然所查找的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)不(bu)(bu)夠準確、剖析存在(zai)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)根源還不(bu)(bu)深(shen)(shen)刻(ke)、制定的(de)(de)(de)(de)整改(gai)措施不(bu)(bu)十分得(de)力(li)，為了(le)做(zuo)好今后工作，真誠(cheng)希(xi)望領導和同志們給(gei)我提出(chu)寶貴的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，我虛心接受(shou)。

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