【推薦(jian)】家庭教(jiao)育的心得體會

　　某些事(shi)情讓我們心(xin)里有了一(yi)(yi)些心(xin)得后，寫心(xin)得體(ti)會是一(yi)(yi)個不(bu)錯的(de)選擇，這(zhe)樣就可以(yi)總結出具(ju)體(ti)的(de)經驗和想法。那么(me)好的(de)心(xin)得體(ti)會都(dou)具(ju)備一(yi)(yi)些什么(me)特點呢？以(yi)下(xia)是小編(bian)收(shou)集整理的(de)家庭教育的(de)心(xin)得體(ti)會，希望能夠(gou)幫助(zhu)到大家。

家庭教育的心得體會1

　　家(jia)庭教育是(shi)(shi)對一個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)起著至關重(zhong)要的(de)(de)(de)事情，家(jia)長(chang)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一任老師，家(jia)長(chang)給孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)會不斷(duan)模仿學習的(de)(de)(de)，最大的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)就是(shi)(shi)給孩(hai)子(zi)樹立良好的(de)(de)(de)三觀，讓(rang)孩(hai)子(zi)對學習生活(huo)等很多方(fang)面有個(ge)正(zheng)確的(de)(de)(de)認識不要偏激(ji)，讓(rang)孩(hai)子(zi)有個(ge)好的(de)(de)(de)身心。

　　當今社會，父(fu)母難(nan)當。我(wo)們這(zhe)一(yi)(yi)代父(fu)母不(bu)是(shi)一(yi)(yi)般的父(fu)母，而是(shi)小(xiao)皇帝的父(fu)母。多少父(fu)母為(wei)了孩子(zi)(zi)的健康成(cheng)(cheng)長，傾注了半(ban)生心(xin)血。一(yi)(yi)切以孩子(zi)(zi)為(wei)中心(xin)，指望孩子(zi)(zi)成(cheng)(cheng) 龍成(cheng)(cheng)風。只要孩子(zi)(zi)將來出(chu)人頭地，當父(fu)母的就臉面生輝，無(wu)尚自豪。但(dan)孩子(zi)(zi)怎樣(yang)才能出(chu)人頭地，也就給當父(fu)母的提出(chu)了一(yi)(yi)個怎樣(yang)教(jiao)育的問題。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到了(le)(le)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡，把他(ta)送到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)接(jie)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，父(fu)(fu)母似乎(hu)省(sheng)心了(le)(le)。當父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)聽課(ke)，認真(zhen)做(zuo)作業等等。其實這只是(shi)(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習文化知識(shi) 的(de)(de)(de)(de)一(yi)種蒼白的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)。事實上(shang)(shang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)需要接(jie)受的(de)(de)(de)(de)不(bu)只是(shi)(shi)(shi)文化知識(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)更不(bu)容忽視。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)只是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)事，雖然(ran)文化知識(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)肯定(ding)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)角，但 在(zai)(zai)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，應該是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社(she)會(hui)、家(jia)庭(ting)三位一(yi)體。家(jia)庭(ting)怎樣對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，這一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，《不(bu)輸(shu)在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)》給(gei)予我們(men)(men)一(yi)個(ge)導(dao)(dao)向(xiang)(xiang)。書中(zhong)介(jie)紹(shao)了(le)(le)許多家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao) 育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)范(fan)例，范(fan)例中(zhong)介(jie)紹(shao)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)一(yi)個(ge)共同點，就是(shi)(shi)(shi)注重(zhong)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)(de)心理和(he)健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)(de)人格(ge)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)充(chong)滿(man)愛(ai)(ai)心，關愛(ai)(ai)他(ta)人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)管理自(zi)己(ji)，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi) 一(yi)個(ge)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)天(tian)空，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)走向(xiang)(xiang)成功(gong)。相比(bi)之下，我發現自(zi)己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)存在(zai)(zai)許多問題。自(zi)己(ji)認為，給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選擇了(le)(le)一(yi)所(suo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)(zai)物質上(shang)(shang)盡量滿(man)足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)需 求(qiu)，我們(men)(men)當父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)就稱職了(le)(le)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)平(ping)時(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要求(qiu)嚴格(ge)點，除了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)功(gong)課(ke)必(bi)須(xu)學(xue)(xue)(xue)好(hao)外(wai)，在(zai)(zai)家(jia)里要多看(kan)課(ke)外(wai)書。還有(you)星期六參(can)加英(ying)語補習班，星期天(tian)參(can) 加寫作輔(fu)導(dao)(dao)班等等，結果(guo)發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心理越來越壓抑，動不(bu)動就發脾氣，罵我們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長。當發現問題時(shi)，回(hui)想起來，責(ze)任(ren)原來在(zai)(zai)于家(jia)長本身。當父(fu)(fu) 母的(de)(de)(de)(de)沒有(you)真(zhen)正走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，不(bu)理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)感受，平(ping)時(shi)指責(ze)多于夸獎(jiang)。我孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成績雖然(ran)不(bu)錯，但妒忌心較強，性格(ge)倔強中(zhong)又有(you)點軟弱，不(bu)敢面(mian)(mian)對(dui)挫折和(he)失(shi) 敗(bai)。這跟我們(men)(men)平(ping)時(shi)不(bu)注重(zhong)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)關。

　　讀(du)了《不(bu)輸(shu)在(zai)家庭教育(yu)上》一(yi)書(shu)(shu)，使我獲益匪淺。書(shu)(shu)中有(you)(you)一(yi)個欄目父(fu)母(mu)課堂中的(de)(de)(de)幾句話值得借鑒--好(hao)父(fu)母(mu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)學(xue)出來(lai)的(de)(de)(de);好(hao)孩子都(dou)是(shi)(shi)(shi)教出來(lai)的(de)(de)(de);好(hao)習慣都(dou)是(shi)(shi)(shi)養 出來(lai)的(de)(de)(de);好(hao)成(cheng)(cheng)績都(dou)是(shi)(shi)(shi)幫出來(lai)的(de)(de)(de);好(hao)溝通都(dou)是(shi)(shi)(shi)聽出來(lai)的(de)(de)(de)。確實，沒有(you)(you)天(tian)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功父(fu)母(mu)，也沒有(you)(you)不(bu)需要學(xue)習的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)不(bu)斷(duan)學(xue)習提高的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。只有(you)(you)不(bu)斷(duan)學(xue)習 和掌握現代家庭教育(yu)科學(xue)知識和方法(fa)，才能扮演好(hao)家長這個角色，孩子的(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)(cheng)長才有(you)(you)基本(ben)的(de)(de)(de)保障。

家庭教育的心得體會2

　　九月初，一(yi)次偶然(ran)的(de)機會了(le)解到七彩陽(yang)光教育。雖然(ran)加(jia)入群里才短短幾(ji)天，但為(wei)了(le)能(neng)更系統地(di)(di)跟韓老(lao)師(shi)學(xue)習(xi)家庭教育方法(fa)，毫不(bu)猶豫(yu)地(di)(di)加(jia)入了(le)會員。雖然(ran)之前(qian)關(guan)于家庭教育我(wo)一(yi)直十分(fen)關(guan)心，也曾買過不(bu)少相關(guan)書籍進行學(xue)習(xi)，但一(yi)直覺得(de)(de)不(bu)得(de)(de)要領，看(kan)過就忘(wang)，不(bu)能(neng)學(xue)以(yi)(yi)致用。兒子一(yi)天天長大，他越來越有自己(ji)的(de)想法(fa)，已經不(bu)能(neng)象以(yi)(yi)前(qian)那樣順(shun)從我(wo)，致使我(wo)們之間(jian)的(de)關(guan)系日漸(jian)緊張，我(wo)和他爸爸都十分(fen)著急(ji)，不(bu)懂如何(he)教育。管(guan)(guan)松了(le)，小孩(hai)隨心所(suo)欲，管(guan)(guan)嚴了(le)，他又強烈對(dui)抗，著急(ji)，無奈(nai)·····通過一(yi)周多(duo)的(de)課(ke)件學(xue)習(xi)，聽了(le)幾(ji)節(jie)關(guan)于親子溝(gou)通的(de)課(ke)程，我(wo)覺得(de)(de)韓老(lao)師(shi)的(de)課(ke)可操(cao)作性很強，很適合(he)我(wo)們。我(wo)也按老(lao)師(shi)說的(de)，慢(man)(man)慢(man)(man)學(xue)，不(bu)停思(si)考與實(shi)踐。

　　總結下我小小的心得：

　　1、良(liang)好親(qin)子關系(xi)是所有家(jia)庭教育方(fang)法實施的基礎(chu)，沒有好的親(qin)子關系(xi)便寸步(bu)難行。

　　以(yi)前，我(wo)總(zong)是用最傳統的(de)(de)(de)教育(yu)方式(shi)(shi)教兒(er)子(zi)，要(yao)求他(ta)無條件聽從我(wo)的(de)(de)(de)安排、命令，不準反對(dui)(dui)。導致兒(er)子(zi)要(yao)么壓抑哭泣，要(yao)么就(jiu)和我(wo)強烈(lie)對(dui)(dui)抗，兩敗俱傷(shang)。學(xue)習后(hou)，我(wo)明白(bai)到，要(yao)把他(ta)當自己最好(hao)的(de)(de)(de)朋友，公平對(dui)(dui)待(dai)他(ta)，不要(yao)以(yi)單方面輸出的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)對(dui)(dui)待(dai)他(ta)。教育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)并不是要(yao)控制(zhi)他(ta)，而是為了讓他(ta)更好(hao)地成長(chang)。

　　2、以前(qian)我總以為(wei)教(jiao)育(yu)小(xiao)孩最(zui)重要的是讓他(ta)學習好，其它品(pin)德、習慣(guan)教(jiao)育(yu)很少。

　　通(tong)過家(jia)庭(ting)教育學習，讓我(wo)明白，小時侯(hou)對孩(hai)子(zi)(zi)的各種習慣培養才(cai)是(shi)最重要的。反思下，如今社會，面對各種做壞(huai)事的人，大家(jia)總會說不知道他(ta)(ta)家(jia)長(chang)是(shi)怎樣教育的。一(yi)個(ge)人學習就算不好(hao)，長(chang)大了(le)自然也有(you)能適合他(ta)(ta)的路(lu)可(ke)(ke)走，可(ke)(ke)一(yi)個(ge)人要是(shi)品(pin)行不好(hao)，我(wo)們(men)家(jia)長(chang)難辭其咎。我(wo)們(men)不能留很多財富給(gei)小孩(hai)，可(ke)(ke)我(wo)打(da)算把良好(hao)的性格、品(pin)德及(ji)快(kuai)樂的童年留給(gei)我(wo)最愛的孩(hai)子(zi)(zi)，讓他(ta)(ta)幸福(fu)快(kuai)樂一(yi)輩子(zi)(zi)、、、、、

家庭教育的心得體會3

　　在世界上，成功的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育很多很多，各有各的(de)(de)(de)(de)奧妙和方法(fa)，因(yin)而要把(ba)世界上成功的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育方法(fa)都集中(zhong)在一起或用于一身(shen)，是(shi)很難(nan)很難(nan)的(de)(de)(de)(de)一件(jian)事情(qing)。最根本的(de)(de)(de)(de)，則(ze)是(shi)應該(gai)從(cong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)和孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發。因(yin)材(cai)施(shi)教。因(yin)此家(jia)庭(ting)中(zhong)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)作用是(shi)舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)，是(shi)孩子(zi)第一任乃(nai)至終身(shen)的(de)(de)(de)(de)老師。

　　一、家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友

　　在(zai)(zai)(zai)當(dang)代(dai)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，首先(xian)應(ying)(ying)當(dang)認(ren)(ren)識當(dang)代(dai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)中(zhong)人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)的(de)(de)(de)新特點。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)中(zhong)的(de)(de)(de)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關系(xi)已(yi)不(bu)是(shi)封(feng)建(jian)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)制(zhi)下的(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女對(dui)(dui)父(fu)(fu)母(mu)絕對(dui)(dui)服從(cong)的(de)(de)(de)關系(xi)，而(er)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)父(fu)(fu)母(mu)加朋友的(de)(de)(de)新型人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)。因此(ci)，在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，應(ying)(ying)當(dang)堅持家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)既是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)老(lao)師，又(you)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)朋友的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)立場、觀(guan)點和(he)方(fang)法(fa)。只(zhi)(zhi)有這(zhe)樣(yang)(yang)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)符(fu)合當(dang)代(dai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)中(zhong)人(ren)(ren)際(ji)生態系(xi)統的(de)(de)(de)新特點，才(cai)(cai)有可能(neng)(neng)從(cong)根本(ben)上(shang)建(jian)立起既親(qin)(qin)密(mi)又(you)寬(kuan)(kuan)松(song)(song)的(de)(de)(de)新型親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關系(xi)，從(cong)而(er)為(wei)搞好(hao)(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)從(cong)根本(ben)上(shang)奠(dian)定基(ji)礎(chu)。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，父(fu)(fu)母(mu)，對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女應(ying)(ying)該(gai)做到(dao)(dao)嚴慈相(xiang)濟，寓(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)愛。對(dui)(dui)待子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)態度應(ying)(ying)該(gai)寬(kuan)(kuan)松(song)(song)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)，寬(kuan)(kuan)容一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)，多(duo)(duo)些(xie)(xie)(xie)談心(xin)活動(dong)(dong)，少(shao)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)命令(ling)主義，多(duo)(duo)些(xie)(xie)(xie)勸(quan)告，少(shao)些(xie)(xie)(xie)專(zhuan)斷，多(duo)(duo)些(xie)(xie)(xie)笑(xiao)臉，少(shao)些(xie)(xie)(xie)怒容。多(duo)(duo)些(xie)(xie)(xie)朋友之間的(de)(de)(de)友誼(yi)，少(shao)些(xie)(xie)(xie)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)威嚴。這(zhe)樣(yang)(yang)，親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)關系(xi)就(jiu)會既親(qin)(qin)密(mi)，又(you)寬(kuan)(kuan)松(song)(song)；既有利于(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女獨(du)立人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)形成(cheng)。只(zhi)(zhi)有這(zhe)樣(yang)(yang)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)既搞好(hao)(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女應(ying)(ying)該(gai)做到(dao)(dao)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)并施，身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。所謂(wei)(wei)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)并施，就(jiu)是(shi)說(shuo)對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女進(jin)行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，既要(yao)(yao)(yao)(yao)靠(kao)(kao)語言(yan)又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)靠(kao)(kao)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)。言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，包括當(dang)面(mian)用語言(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，勸(quan)誡(jie)、開導(dao)、鼓勵(li)、批(pi)評等。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，不(bu)可廢止和(he)輕視。它是(shi)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)諸方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)情況(kuang)，交(jiao)流感情，溝通思想，進(jin)行(xing)(xing)(xing)指(zhi)導(dao)，傳授知識，進(jin)行(xing)(xing)(xing)勸(quan)誡(jie)、鼓勵(li)、批(pi)評的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)法(fa)和(he)渠道。總(zong)之，言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)形式和(he)方(fang)法(fa)之一(yi)(yi)。所謂(wei)(wei)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，就(jiu)是(shi)靠(kao)(kao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)實際(ji)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女，帶(dai)動(dong)(dong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女。凡(fan)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)首先(xian)應(ying)(ying)該(gai)做到(dao)(dao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)人(ren)(ren)、孝敬(jing)父(fu)(fu)母(mu)，那(nei)么，本(ben)人(ren)(ren)首先(xian)應(ying)(ying)該(gai)尊重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)人(ren)(ren)，孝敬(jing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)，這(zhe)樣(yang)(yang)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)作榜樣(yang)(yang)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)效法(fa)。如(ru)(ru)(ru)(ru)果自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)(ren)都(dou)不(bu)尊重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，而(er)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、孝敬(jing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，也就(jiu)難了。再如(ru)(ru)(ru)(ru)，如(ru)(ru)(ru)(ru)果要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女勤儉(jian)節約，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)本(ben)人(ren)(ren)就(jiu)應(ying)(ying)該(gai)這(zhe)樣(yang)(yang)，而(er)不(bu)是(shi)揮(hui)霍浪費或揮(hui)金(jin)如(ru)(ru)(ru)(ru)土。如(ru)(ru)(ru)(ru)果要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愛學習、工作要(yao)(yao)(yao)(yao)認(ren)(ren)真，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)首先(xian)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)愛學習、認(ren)(ren)真工作，如(ru)(ru)(ru)(ru)此(ci)等等。總(zong)之，凡(fan)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女做的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)用自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做出示范和(he)榜樣(yang)(yang)，否則，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)效果是(shi)不(bu)會好(hao)(hao)的(de)(de)(de)。所謂(wei)(wei)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女時，多(duo)(duo)用自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)來影(ying)響(xiang)、感化、感動(dong)(dong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，而(er)不(bu)能(neng)(neng)只(zhi)(zhi)靠(kao)(kao)發號施令(ling)來要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女這(zhe)樣(yang)(yang)或那(nei)樣(yang)(yang)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)說(shuo)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個樣(yang)(yang)，做的(de)(de)(de)是(shi)另一(yi)(yi)個樣(yang)(yang)，在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)真正能(neng)(neng)做到(dao)(dao)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)并施，身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，一(yi)(yi)般情況(kuang)下，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)能(neng)(neng)夠搞好(hao)(hao)的(de)(de)(de)。

　　二、堅持嚴格要求與耐心說服相結合

　　家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)，大致的(de)(de)(de)(de)是(shi)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，是(shi)對自己(ji)子(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)轉化工(gong)作(zuo)，是(shi)指點(dian)方(fang)(fang)向，糾正錯誤(wu)，做孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)，關(guan)(guan)鍵(jian)是(shi)轉變(bian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)觀(guan)念、認識態度，調動人的(de)(de)(de)(de)積極性。強制命令，只能(neng)約束孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)言行的(de)(de)(de)(de)一(yi)時(shi)一(yi)事(shi)，而不(bu)能(neng)約束孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)一(yi)世(shi)，因(yin)此家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)，應該嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)和耐心說(shuo)服(fu)相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。由于家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)中教(jiao)(jiao)育(yu)者與被(bei)教(jiao)(jiao)育(yu)者是(shi)親子(zi)(zi)(zi)關(guan)(guan)系(xi)；期間存在著父母之(zhi)(zhi)愛(ai)，兒女之(zhi)(zhi)情，其(qi)親密程度遠(yuan)遠(yuan)超過其(qi)他人際關(guan)(guan)系(xi)，因(yin)而，只要(yao)(yao)堅持(chi)嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)與耐心說(shuo)服(fu)相(xiang)結合，教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)能(neng)取得(de)較好或很好的(de)(de)(de)(de)效果。所(suo)謂(wei)嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，就(jiu)是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，內容(rong)要(yao)(yao)正確，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)標準要(yao)(yao)高，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)違背要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)或犯了錯誤(wu)，不(bu)能(neng)聽之(zhi)(zhi)任之(zhi)(zhi)，不(bu)予追(zhui)究過問，必須讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)認識錯誤(wu)、改正錯誤(wu)，不(bu)能(neng)姑息(xi)遷就(jiu)，任其(qi)發展、壯(zhuang)大。

　　三、創造良好的家庭教育

　　小(xiao)學生(sheng)的家庭教(jiao)育如何, 直接影響到小(xiao)學生(sheng)全面素質的培(pei)養。

　　（一） 注重品德教(jiao)(jiao)育， 重視和(he)睦(mu)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)建立。 這(zhe)方(fang)面家(jia)(jia)長言(yan)傳(chuan)身教(jiao)(jiao)尤為重要(yao)， 作為家(jia)(jia)長要(yao)給孩子塑造一個對家(jia)(jia)庭(ting)負責(ze)(ze)、對人生負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)學習榜樣(yang)，影(ying)響(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)育孩子形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)品德。營(ying)造良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氛圍，讓(rang)孩子沐浴在和(he)諧(xie)、文明、健康(kang)、寬(kuan) 松(song)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛中(zhong)，能使(shi)孩子形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)性格和(he)強烈的(de)(de)(de)社會責(ze)(ze)任感。

　　（二）要(yao)(yao)注重培養(yang)孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)趣。要(yao)(yao)讓孩子(zi)愛學(xue)習(xi)、自覺學(xue)習(xi)。家庭教(jiao)育是學(xue)校教(jiao)育的(de)互補與延伸(shen)， 家長要(yao)(yao)配合教(jiao)師督促學(xue)生(sheng)完(wan)成家庭作業(ye)， 并嚴(yan)格檢查， 保證質量(liang)，對孩子(zi)不懂(dong)的(de)問(wen)題，要(yao)(yao)引導他自己思考、獨立完(wan)成，提高孩子(zi)的(de)獨立 思考能力。校外，讓孩子(zi)自主選(xuan)擇參加(jia)自己喜歡(huan)的(de)興趣班(ban)，增加(jia)個人魅力。

　　（三）要注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)全面(mian)成(cheng)(cheng)長。現在的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多為(wei)(wei)獨生子(zi)(zi)(zi)女(nv)，大部分(fen)家長害(hai)(hai)怕 孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吃苦，也(ye)為(wei)(wei)了讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)專心學(xue)習(xi)，不(bu)讓(rang)(rang)(rang)他們做家務。實質上(shang)這對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)身心健 康是有(you)(you)害(hai)(hai)的(de)(de)，要想孩(hai)子(zi)(zi)(zi)長大后成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個有(you)(you)用的(de)(de)人才，必須(xu)注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)全面(mian)發展， 不(bu)光(guang)是學(xue)習(xi)要努(nu)力，還要讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做自(zi)己力所能(neng)及的(de)(de)事情，培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)理自(zi)立能(neng) 力，而不(bu)是一個高(gao)分(fen)低能(neng)的(de)(de)人。

　　（四）密(mi)(mi)切(qie)家(jia)校(xiao)(xiao)聯系(xi)，重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育合力的(de)形成.只有當(dang)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育形 成了合力，我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育才會收到(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)效果。因此，學(xue)校(xiao)(xiao)現在進(jin)行的(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)開放(fang)日，利用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)觀點(dian)，全(quan)面指導(dao)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。家(jia)長(chang)(chang)(chang) "信任孩子"，"賞識孩子"，賞識孩子所(suo)作的(de)一(yi)切(qie)努力，包括點(dian)滴進(jin)步和(he)失敗，讓(rang) 孩子感到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)永遠是他的(de)后盾。學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)密(mi)(mi)切(qie)配合，及時(shi)反(fan)饋，找(zhao)出差距，真 正使學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)有機(ji)結(jie)合，產生(sheng)強大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育合力。 學(xue)生(sheng)健(jian)康的(de)成長(chang)(chang)(chang)是學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育密(mi)(mi)切(qie)配合的(de)結(jie)果。 重(zhong)視家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是現 代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)必(bi)然，每個孩子的(de)成長(chang)(chang)(chang)環境不一(yi)樣，個性的(de)形成也有差異。

　　（五）家(jia)(jia)庭教育(yu)感(gan)染性(xing)。父(fu)(fu)母(mu)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)血緣關系(xi)和(he)(he)親(qin)緣關系(xi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)然性(xing)和(he)(he)密(mi)切性(xing)，使(shi)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂(le)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)有強烈的(de)(de)(de)(de)感(gan)染作(zuo)用(yong)。孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)言行舉(ju)止往往能(neng)心領神(shen)會(hui)(hui)，以情通(tong)情。在(zai)處(chu)理(li)發(fa)生在(zai)周(zhou)圍身邊的(de)(de)(de)(de)人與(yu)事的(de)(de)(de)(de)關系(xi)和(he)(he)問(wen)題時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)所持的(de)(de)(de)(de)態(tai)度很容易引起(qi)共鳴。在(zai)家(jia)(jia)長(chang)高興時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)也會(hui)(hui)參與(yu)歡樂(le)，在(zai)家(jia)(jia)長(chang)表現出煩躁(zao)不安和(he)(he)悶悶不樂(le)時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情緒也容易受影響，如果父(fu)(fu)母(mu)親(qin)缺乏(fa)理(li)智(zhi)而感(gan)情用(yong)事，脾氣暴躁(zao)，都會(hui)(hui)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)盲目地吸收其弱點。家(jia)(jia)長(chang)在(zai)處(chu)理(li)一(yi)些突發(fa)事件(jian)時(shi)，表現出驚恐不安、措手(shou)不及(ji)，對(dui)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)影響也不好；如果家(jia)(jia)長(chang)處(chu)驚不變(bian)、沉穩堅定，也會(hui)(hui)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)遇(yu)事沉著冷靜，這樣對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)心理(li)品質的(de)(de)(de)(de)培養起(qi)到積極的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　（六）家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)及(ji)時(shi)。家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是父(fu)母(mu)長輩在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)的(de)(de)個別教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)為(wei)，比幼兒園、學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)要及(ji)時(shi)。常言道(dao)：知子(zi)(zi)(zi)莫若父(fu)，知女莫若母(mu)。家(jia)(jia)長與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)朝夕(xi)相(xiang)處，對(dui)(dui)他們的(de)(de)情(qing)況可(ke)以(yi)說是了(le)如指掌(zhang)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)稍有(you)什么變化，即使(shi)(shi)是一(yi)個眼神(shen)、一(yi)個微笑都(dou)能使(shi)(shi)父(fu)母(mu)心領神(shen)會，故此(ci)做為(wei)父(fu)母(mu)通過(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動、一(yi)言一(yi)行(xing)能及(ji)時(shi)掌(zhang)握此(ci)時(shi)此(ci)刻他們的(de)(de)心理(li)狀(zhuang)態(tai)，發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)存在(zai)的(de)(de)問(wen)題，及(ji)時(shi)教(jiao)育(yu)(yu)，及(ji)時(shi)糾(jiu)偏(pian)，不(bu)讓(rang)問(wen)題過(guo)夜，使(shi)(shi)不(bu)良行(xing)為(wei)習(xi)慣消滅在(zai)萌芽(ya)狀(zhuang)態(tai)之中(zhong)。而(er)學(xue)校之中(zhong)，教(jiao)師面對(dui)(dui)著幾十個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，只(zhi)能針對(dui)(dui)這個年齡階段(duan)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)共性(xing)教(jiao)育(yu)(yu)，也就是群體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)，因時(shi)間及(ji)精力所限，不(bu)可(ke)能照顧到每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)特(te)點，容易(yi)出現顧此(ci)失(shi)彼(bi)的(de)(de)現象，甚至因此(ci)使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)教(jiao)師的(de)(de)照顧不(bu)周而(er)產生不(bu)信任感，而(er)家(jia)(jia)長可(ke)以(yi)及(ji)時(shi)引(yin)導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)端(duan)正(zheng)認識。因此(ci)家(jia)(jia)長對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)正(zheng)確的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)既可(ke)以(yi)使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)形(xing)成了(le)良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣，又可(ke)以(yi)彌補集體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)不(bu)足。

　　總之(zhi)，做(zuo)(zuo)為家長(chang)要(yao)充分了揮家庭教育的重要(yao)性，自覺地做(zuo)(zuo)好(hao)孩子的第(di)一任(ren)老師(shi)！

家庭教育的心得體會4

　　家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)整個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系的重要組成部分。我們常(chang)說，“家(jia)庭是(shi)孩(hai)(hai)子永遠眷戀且永不停(ting)課的學(xue)校(xiao)，父母是(shi)孩(hai)(hai)子第一任且永不卸任的老師。”正是(shi)通過家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，家(jia)長把(ba)自己崇(chong)高的品(pin)德、淵(yuan)博的知識、豐富的生活經驗潛移(yi)默化地傳授(shou)給下一代(dai)，并將(jiang)伴隨孩(hai)(hai)子走(zou)完全部人生旅途。

　　（一）首先是營造良好的家庭環境

　　家庭(ting)(ting)的(de)和睦對于一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)成長是至關(guan)重要的(de)，家人(ren)(ren)之間的(de)相(xiang)親相(xiang)愛會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子學會(hui)寬容，學會(hui)理解，學會(hui)愛，愛別(bie)人(ren)(ren)和愛自(zi)己(ji)。如果(guo)缺少(shao)家庭(ting)(ting)的(de)關(guan)愛，會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子變得越(yue)來(lai)越(yue)冷(leng)漠，越(yue)來(lai)越(yue)自(zi)私。看(kan)到(dao)過許多的(de)案例，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)墮(duo)落，麻木(mu)等等問題(ti)，都是因為(wei)家庭(ting)(ting)缺少(shao)愛，試(shi)想(xiang)一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子連(lian)自(zi)己(ji)的(de)父母(mu)和家人(ren)(ren)都不愛，他(ta)還會(hui)去關(guan)心體貼(tie)陌生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)嗎(ma)？所以(yi)，一定要給孩(hai)(hai)(hai)子營造一個(ge)溫(wen)馨(xin)和諧的(de)家庭(ting)(ting)生(sheng)(sheng)活，讓(rang)我(wo)們的(de)孩(hai)(hai)(hai)子都能快樂無(wu)憂的(de)生(sheng)(sheng)活。

　　（二）及早讓孩子學會自己的事情自己做 培養孩子的勞動習慣

　　漠漠剛會(hui)坐的(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們(men)就已經把她放(fang)在(zai)凳子(zi)(zi)(zi)上和家人一(yi)起吃(chi)(chi)飯，雖然那(nei)個時(shi)(shi)候(hou)她還不(bu)(bu)能(neng)自己(ji)吃(chi)(chi)，但是(shi)我(wo)(wo)們(men)堅持(chi)讓他(ta)(ta)看(kan)我(wo)(wo)們(men)大人是(shi)怎么用餐的(de)，所以慢(man)慢(man)的(de)漠漠自己(ji)就學會(hui)吃(chi)(chi)了(le)，而(er)且(qie)(qie)是(shi)很(hen)早(zao)就學會(hui)拿筷子(zi)(zi)(zi)吃(chi)(chi)飯，家里只(zhi)(zhi)要能(neng)讓他(ta)(ta)做的(de)事(shi)情(qing)，都(dou)是(shi)堅持(chi)讓他(ta)(ta)自己(ji)做，比(bi)(bi)如掃地、洗(xi)菜、拿碗筷、搬凳子(zi)(zi)(zi)等等。許多家長(chang)認為孩子(zi)(zi)(zi)那(nei)么小能(neng)干(gan)(gan)什么呀，還不(bu)(bu)是(shi)越幫越忙，其實(shi)做不(bu)(bu)好(hao)是(shi)肯(ken)定的(de)，但是(shi)只(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)參與(yu)就好(hao)，如果你總是(shi)阻止他(ta)(ta)干(gan)(gan)活，他(ta)(ta)就會(hui)覺(jue)得(de)媽媽不(bu)(bu)需要我(wo)(wo)，久而(er)久之他(ta)(ta)就不(bu)(bu)再愿意干(gan)(gan)了(le)。而(er)且(qie)(qie)勞(lao)動(dong)習慣的(de)培養會(hui)讓他(ta)(ta)更(geng)珍(zhen)惜他(ta)(ta)人的(de)勞(lao)動(dong)成(cheng)果，比(bi)(bi)如說自己(ji)玩的(de)玩具不(bu)(bu)要亂(luan)放(fang)，垃圾不(bu)(bu)亂(luan)丟等等。

　　（三）多鼓勵夸獎孩子

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自尊(zun)心(xin)也是很強的(de)，有(you)時候一(yi)句責備的(de)話能(neng)讓(rang)他難受很長時間。相(xiang)反多鼓(gu)勵(li)鼓(gu)勵(li)他會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)干勁(jing)十足(zu)。比如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)幫(bang)家(jia)長擦桌子(zi)(zi)了，家(jia)長就要使勁(jing)的(de)夸(kua)一(yi)夸(kua)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，說：你真(zhen)棒！真(zhen)勤快(kuai)！誰也沒有(you)XXX懂事。這樣(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會非常高興，還有(you)可能(neng)去接著幫(bang)忙拖(tuo)地(di)了。

　　（四）找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣

　　孩(hai)子之間(jian)攀比心很(hen)重的，當別的孩(hai)子做(zuo)(zuo)什么，往往他(ta)就(jiu)做(zuo)(zuo)什么。因此在(zai)教育(yu)孩(hai)子時(shi)，不妨試著找些既勤快又(you)懂事的小(xiao)朋友做(zuo)(zuo)個榜樣。比如孩(hai)子經常(chang)賴床，家(jia)長可(ke)以說：小(xiao)明(ming)天沒亮就(jiu)起床背(bei)詩了，人(ren)家(jia)可(ke)厲害了，沒人(ren)趕得上他(ta)。這(zhe)樣孩(hai)子受到激(ji)勵，會(hui)精神起來，要和小(xiao)明(ming)比比誰起床早。

　　（五）營造孩子的學習環境 培養孩子的學習習慣

　　有(you)(you)(you)一段時(shi)間家(jia)里人(ren)(ren)看(kan)電視看(kan)的多(duo)點(dian)，漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)也跟著(zhu)看(kan)電視看(kan)多(duo)了(le)，后來(lai)覺得(de)不能(neng)再這(zhe)樣，所以現在家(jia)里人(ren)(ren)都學會(hui)(hui)看(kan)書(shu)，即(ji)使不看(kan)書(shu)也會(hui)(hui)看(kan)報紙，這(zhe)樣漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)也跟著(zhu)學會(hui)(hui)了(le)閱讀(du)，雖(sui)(sui)然(ran)時(shi)間堅持不了(le)多(duo)久，但(dan)是(shi)習(xi)(xi)慣是(shi)慢慢培(pei)養的，一點(dian)一滴累積起來(lai)就會(hui)(hui)好(hao)(hao)的。俗話說，行千里路勝讀(du)萬卷書(shu)，所以只(zhi)要有(you)(you)(you)時(shi)間還(huan)是(shi)會(hui)(hui)帶(dai)孩(hai)子(zi)多(duo)出(chu)去走(zou)走(zou)，在大自(zi)然(ran)中學習(xi)(xi)知識(shi)更能(neng)讓孩(hai)子(zi)接受。雖(sui)(sui)然(ran)教(jiao)育專(zhuan)家(jia)都不建議孩(hai)子(zi)那么小就學唐詩古詞之類(lei)的，但(dan)是(shi)我覺得(de)雖(sui)(sui)然(ran)孩(hai)子(zi)還(huan)不懂(dong)，但(dan)是(shi)多(duo)讀(du)點(dian)這(zhe)類(lei)的詩詞能(neng)培(pei)養孩(hai)子(zi)的美感和節奏感。至于兒歌音樂(le)之類(lei)的，多(duo)讀(du)多(duo)聽(ting)肯(ken)定是(shi)有(you)(you)(you)好(hao)(hao)處的，關鍵是(shi)漠(mo)(mo)漠(mo)(mo)很喜歡這(zhe)些，我覺得(de)培(pei)養興趣(qu)是(shi)最重(zhong)要的。

家庭教育的心得體會5

阿德：

　　你好!

寫(xie)這(zhe)(zhe)封信(xin)的時候，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)滿(man)懷擔憂，因(yin)為下午從廣州回來(lai)的路(lu)上，車(che)開(kai)了沒多久，你(ni)(ni)(ni)突然(ran)說(shuo)(shuo)惡心、肚子痛，當(dang)時在高速路(lu)上，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)實(shi)在沒有別的辦法，只(zhi)好說(shuo)(shuo)要(yao)你(ni)(ni)(ni)堅(jian)持，然(ran)而(er)最終你(ni)(ni)(ni)還是沒有堅(jian)持住，嘔了。還好，吐完(wan)后(hou)你(ni)(ni)(ni)和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)舒服了一些(xie)，就這(zhe)(zhe)樣堅(jian)持著來(lai)到了學校(xiao)。目送(song)你(ni)(ni)(ni)背(bei)著書包往4樓的教室爬時，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)好心疼，突然(ran)間(jian)就覺得自(zi)己好狠心……

　　不(bu)說這個了(le)，兒子，媽媽只是覺(jue)得，能堅持，就盡量不(bu)要請假耽誤功課(ke)，男(nan)孩子，不(bu)能太(tai)嬌弱。

　　阿德(de)，在車(che)(che)(che)上時，盡(jin)管很(hen)難(nan)受(shou)，但你(ni)(ni)在嘔吐(tu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，卻沒有灑出一點(dian)點(dian)嘔吐(tu)物(wu)弄臟到車(che)(che)(che)子(zi)，最難(nan)得的(de)(de)(de)(de)是(shi)，下車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)時候，你(ni)(ni)還拒絕了媽(ma)媽(ma)、自己把(ba)(ba)那個(ge)膠袋(dai)提在手里拎了下去。看到干(gan)(gan)干(gan)(gan)凈凈的(de)(de)(de)(de)車(che)(che)(che)子(zi)，開(kai)滴(di)滴(di)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)叔叔很(hen)開(kai)心(xin)(xin)，對我們也特別禮(li)貌周到。可是(shi)，你(ni)(ni)知道嗎?當媽(ma)媽(ma)看到你(ni)(ni)把(ba)(ba)頭都差點(dian)鉆到膠袋(dai)里面去吐(tu)時，很(hen)心(xin)(xin)疼，但心(xin)(xin)疼的(de)(de)(de)(de)同(tong)時又很(hen)開(kai)心(xin)(xin)，因為，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)舉止表(biao)明你(ni)(ni)當時很(hen)小心(xin)(xin)，很(hen)注(zhu)意(yi)考慮他人的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，你(ni)(ni)這樣(yang)做，其(qi)實是(shi)一種對滴(di)滴(di)車(che)(che)(che)主人的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重，一種對當時車(che)(che)(che)上所有人的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。在這里，媽(ma)媽(ma)要為你(ni)(ni)點(dian)個(ge)大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)贊(zan)!

　　阿德，媽(ma)媽(ma)一(yi)直覺(jue)得(de)你(ni)是個粗枝大葉(xie)的馬大哈(ha)!其實早上在酒店時(shi)，你(ni)的一(yi)個行為，讓媽(ma)媽(ma)覺(jue)得(de)很不好，心里還一(yi)直盤(pan)算要找時(shi)間和(he)你(ni)談(tan)(tan)一(yi)談(tan)(tan)呢。

　　看到(dao)(dao)這(zhe)里，你一(yi)(yi)定會很(hen)好(hao)(hao)(hao)奇自己到(dao)(dao)底做(zuo)了(le)(le)(le)什么。那(nei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)就(jiu)直說了(le)(le)(le)吧，就(jiu)是(shi)，早上(shang)(shang)4點(dian)多(duo)你起床(chuang)小(xiao)(xiao)便時，又(you)沒有掀(xian)(xian)馬桶的(de)坐(zuo)墊，在上(shang)(shang)面滴(di)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些尿。你以前在舊家的(de)時候，這(zhe)樣做(zuo)過好(hao)(hao)(hao)幾(ji)次(ci)(ci)。每次(ci)(ci)你小(xiao)(xiao)便后(hou)沒多(duo)久，姐(jie)姐(jie)也(ye)迷(mi)(mi)迷(mi)(mi)糊(hu)糊(hu)起床(chuang)了(le)(le)(le)，然后(hou)迷(mi)(mi)迷(mi)(mi)糊(hu)糊(hu)地來(lai)到(dao)(dao)洗手間，又(you)迷(mi)(mi)迷(mi)(mi)糊(hu)糊(hu)地坐(zuo)了(le)(le)(le)上(shang)(shang)去。后(hou)面的(de)情形就(jiu)不用(yong)我(wo)說了(le)(le)(le)吧?反(fan)正姐(jie)姐(jie)抗議了(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)幾(ji)次(ci)(ci)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也(ye)提(ti)醒了(le)(le)(le)你好(hao)(hao)(hao)幾(ji)次(ci)(ci)：如(ru)果小(xiao)(xiao)便時是(shi)使用(yong)坐(zuo)便器，一(yi)(yi)定要把坐(zuo)墊掀(xian)(xian)起來(lai)，這(zhe)樣子做(zuo)是(shi)對(dui)女性的(de)一(yi)(yi)種尊重。

　　今天(tian)早上(shang)，因(yin)為(wei)(wei)知道你以前會這(zhe)樣，媽(ma)媽(ma)特(te)意戴上(shang)眼鏡來看，結果發(fa)現馬桶坐(zuo)墊(dian)又是(shi)濕的，心里有(you)點(dian)生氣呢!可(ke)是(shi)，那時你又睡了(le)，姐(jie)姐(jie)也沒醒，為(wei)(wei)了(le)不影響你們的睡眠，媽(ma)媽(ma)只(zhi)(zhi)好悄悄地處理(li)干凈。媽(ma)媽(ma)也猜想過：也許阿德只(zhi)(zhi)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)睡得迷(mi)迷(mi)糊糊才會這(zhe)樣的。兒子，就(jiu)算(suan)(suan)是(shi)這(zhe)樣，其實也是(shi)因(yin)為(wei)(wei)你平時沒有(you)養(yang)成習慣，養(yang)成習慣之(zhi)后，就(jiu)算(suan)(suan)是(shi)有(you)點(dian)迷(mi)糊，也會下意識地去掀開(kai)。

　　阿德，媽媽發(fa)現你(ni)很愛穿西(xi)裝，自從去(qu)年買了那件藍(lan)色西(xi)裝之后，別的(de)衣服你(ni)基(ji)本(ben)都(dou)不怎(zen)么(me)碰了。后來，你(ni)告訴我，因為(wei)你(ni)覺(jue)得(de)穿西(xi)裝特(te)帥，像(xiang)電視中西(xi)方(fang)的(de)紳士一樣，特(te)別有風(feng)度。

　　沒錯，我的(de)(de)孩(hai)子，你(ni)本來就(jiu)長(chang)得很(hen)不(bu)錯，也因此(ci)(ci)而(er)得到很(hen)多叔叔阿姨的(de)(de)夸獎。穿(chuan)(chuan)上(shang)西裝之后的(de)(de)你(ni)確實顯得更加的(de)(de)帥氣，可是，如果你(ni)為此(ci)(ci)而(er)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜(xi)就(jiu)不(bu)對了，因為長(chang)得帥氣、穿(chuan)(chuan)得帥氣，這些都是爸爸媽(ma)媽(ma)給的(de)(de)，和你(ni)自(zi)身的(de)(de)努(nu)力沒有任何關系(xi)，而(er)且，媽(ma)媽(ma)覺得真正的(de)(de)紳(shen)士風(feng)度不(bu)僅僅體現(xian)在穿(chuan)(chuan)著和外表上(shang)，一個真正的(de)(de)紳(shen)士還應(ying)該懂得尊重他人，舉(ju)止溫文爾(er)雅，談吐高(gao)雅風(feng)趣。

　　“冰(bing)凍三尺，非一日之(zhi)寒(han)”。要(yao)想成為(wei)一個真正的紳士，需(xu)(xu)要(yao)自(zi)覺(jue)(jue)的鞭策(ce)，需(xu)(xu)要(yao)認(ren)真地學習，需(xu)(xu)要(yao)時間(jian)的歷練。你(ni)還這么小(xiao)，要(yao)做到(dao)溫文爾雅、高(gao)雅風趣很難，不過(guo)，只(zhi)要(yao)自(zi)覺(jue)(jue)，做到(dao)尊(zun)重他(ta)人還是(shi)沒有(you)問題的。

　　所謂尊重(zhong)他人，其實就是哪怕我們(men)只是做一件(jian)小(xiao)事(shi)，都(dou)能(neng)站在對方的(de)立場，考慮(lv)考慮(lv)他人(尤(you)其是老人、女性和小(xiao)孩)的(de)感受，盡(jin)量不要給他人帶來麻(ma)煩和不舒服。

　　媽(ma)媽(ma)之前也和你講過，我們只(zhi)是(shi)(shi)(shi)平凡而又普通的人(ren)，每(mei)天所(suo)做的也基本上就是(shi)(shi)(shi)一些小(xiao)事(shi)，其(qi)實(shi)，就算是(shi)(shi)(shi)偉大的`人(ren)物，所(suo)做的事(shi)情也不可能(neng)每(mei)一件(jian)都是(shi)(shi)(shi)驚(jing)天動地(di)的，所(suo)以，從細(xi)節上為他人(ren)考慮(lv)，就是(shi)(shi)(shi)尊重(zhong)他人(ren)的一種最好的體(ti)現(xian)。

　　兒(er)子(zi)，你知道(dao)嗎?在媽(ma)媽(ma)的眼中(zhong)，那些干凈(jing)清爽(shuang)的，在公(gong)共(gong)場合能起(qi)身給老(lao)弱婦(fu)孺讓座的，不在婦(fu)女兒(er)童(tong)面前(qian)吸煙的，能主動幫助女性或(huo)(huo)弱小的，進出(chu)門或(huo)(huo)電梯(ti)時伸(shen)出(chu)手請(qing)其他(ta)人先走的，上下車(che)幫他(ta)人開門的……總結起(qi)來就是在小事上為他(ta)人考慮，從(cong)細微處照顧女性及老(lao)人和孩(hai)子(zi)的男(nan)人最有紳士風度!

　　兒(er)子，要(yao)做到在小事上(shang)為他人(ren)考慮，從細微處照顧(gu)女性(xing)及老人(ren)和孩子，剛開始可(ke)能(neng)有點難，但是，只要(yao)你有這種意(yi)識，并且經常提醒(xing)自己，慢(man)慢(man)地就會成為習(xi)慣。

　　好了，就(jiu)說這么多吧，希望(wang)你(ni)能(neng)看過后能(neng)仔細琢(zhuo)磨琢(zhuo)磨，相信你(ni)一(yi)定(ding)能(neng)體會到媽媽所說的(de)這些話里的(de)道理(li)，也相信你(ni)一(yi)定(ding)能(neng)成為一(yi)個真正的(de)紳士(shi)!

　　加油，我的(de)孩子!祝你身體(ti)健(jian)康、平安快樂成長!

　　愛(ai)你的媽媽寫(xie)于厚街

　　20xx年xx月xx日

家庭教育的心得體會6

　　一、學會做人：人格健全是做人恒久的標準

　　古人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)：“大學(xue)(xue)之道，在(zai)(zai)明明德，在(zai)(zai)親民，在(zai)(zai)止于至善”。青少兒教育的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)任務就是(shi)致力(li)于培(pei)養擁有(you)健全人(ren)(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)家庭教育指(zhi)導師進行家庭教育指(zhi)導和咨詢的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)與保證，做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)就是(shi)要(yao)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)質量和品德方(fang)面有(you)高的(de)(de)(de)標準和要(yao)求。中國(guo)傳統(tong)文化的(de)(de)(de)形(xing)態有(you)哲學(xue)(xue)、倫理(li)學(xue)(xue)、文學(xue)(xue)等，其流派主要(yao)有(you)儒(ru)、道、佛三家。這些文化形(xing)態與流派，尤其是(shi)儒(ru)、佛所論(lun)及的(de)(de)(de)內容，總(zong)體可(ke)以(yi)歸納為關于人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)問題，偏(pian)重(zhong)(zhong)于怎(zen)樣做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　我國著(zhu)名教(jiao)育(yu)家(jia)陶行知(zhi)先生有(you)(you)句(ju)話：“學做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)。”道理(li)很簡單，我們(men)不一(yi)(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)接受(shou)最先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念，“不一(yi)(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)漂洋過海成為留(liu)洋族”，但我們(men)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要先學會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)格(ge)(ge)健(jian)(jian)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)愛人(ren)(ren)也(ye)會(hui)自(zi)(zi)愛的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)謙遜也(ye)會(hui)自(zi)(zi)尊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)平凡而絕(jue)不卑鄙(bi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，這才是(shi)伴隨我們(men)一(yi)(yi)(yi)生最大的(de)(de)(de)財富(fu)。人(ren)(ren)有(you)(you)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)規(gui)格(ge)(ge)，做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)有(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)準則，不同時代有(you)(you)不同的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)標準，具體表現為愛國、自(zi)(zi)尊、真誠(cheng)、正直、善良、仁(ren)義、寬容、豁達、執(zhi)著(zhu)、敬業(ye)、負(fu)責、進(jin)取、知(zhi)禮、遵規(gui)、反省(sheng)、改過、持節、厚仁(ren)、貴和、求(qiu)新等(deng)。這些是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)恒久的(de)(de)(de)標準，我們(men)要以(yi)此標準約束自(zi)(zi)己，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己，做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)格(ge)(ge)健(jian)(jian)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指導師(shi)。

　　二、學會學習：善學可以讓你事半功倍

　　新的(de)(de)世(shi)(shi)紀，新知識層出不窮(qiong)，知識更(geng)新的(de)(de)周(zhou)期越(yue)(yue)來越(yue)(yue)短，速(su)度越(yue)(yue)來越(yue)(yue)快(kuai)。據(ju)測算，當今互聯網上的(de)(de)數字化信息每(mei)12個月(yue)就(jiu)會(hui)翻一(yi)番。宇宙空(kong)間技術(shu)、納(na)米技術(shu)、人(ren)類基(ji)因組計劃等令人(ren)目不暇接(jie)。世(shi)(shi)界的(de)(de)發展，時代的(de)(de)緊迫感催促(cu)我們(men)不可(ke)懈怠(dai)。這就(jiu)要求我們(men)家庭教育指導師必(bi)須學(xue)會(hui)學(xue)習，學(xue)習能力(li)是(shi)21世(shi)(shi)紀高素質人(ren)才(cai)的(de)(de)一(yi)項基(ji)本(ben)能力(li)。正如《第三次(ci)浪潮》的(de)(de)作者托夫勒指出：未(wei)來的(de)(de)文(wen)盲不是(shi)不識字的(de)(de)人(ren)，而是(shi)沒有學(xue)會(hui)學(xue)習的(de)(de)人(ren)。

　　善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)使人(ren)(ren)聰明的(de)本(ben)領(ling)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)關鍵在(zai)于(yu)掌握(wo)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，并堅持終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)改(gai)變原有(you)的(de)知識(shi)結(jie)構(gou)。善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)指能(neng)采(cai)取正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)規律(lv)，多(duo)方面(mian)高效率的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)(yao)是(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)做到(dao)經常復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，即“學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)時習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)”；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與思(si)結(jie)合，因為(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)不(bu)(bu)思(si)則罔，思(si)而(er)(er)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)則殆”。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和問結(jie)合，即“敏而(er)(er)好學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)(bu)恥下(xia)問”；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)做到(dao)向(xiang)(xiang)別(bie)人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)有(you)道德的(de)人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，借別(bie)人(ren)(ren)的(de)長處彌(mi)補自己的(de)不(bu)(bu)足，即“三人(ren)(ren)行，必有(you)我師焉，擇其善(shan)(shan)而(er)(er)從之(zhi)，其不(bu)(bu)善(shan)(shan)者而(er)(er)改(gai)之(zhi)”；要(yao)(yao)多(duo)讀書(shu)，讀好書(shu)。即要(yao)(yao)博覽群書(shu)，能(neng)詳盡地解(jie)釋它(ta)，然后通過自己的(de)思(si)考，將廣博的(de)知識(shi)融會(hui)貫(guan)通，最后用簡約的(de)語言(yan)說(shuo)出它(ta)的(de)精神(shen)實質(zhi)，這既是(shi)一種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，更是(shi)—種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力，達(da)到(dao)“讀書(shu)破萬卷，下(xia)筆如有(you)神(shen)”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)境(jing)界。

　　學(xue)習要做到靜(jing)心(xin)，如(ru)果不專心(xin)致志，學(xue)習也就不可達到最佳效果。善(shan)學(xue)可以讓你事倍功半，會學(xue)習才能(neng)高(gao)效率地掌握(wo)知識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)，才能(neng)學(xue)有(you)所長，獲得本領，將自己塑造成一個擁有(you)文化資本和社會資本的(de)家庭(ting)教育指導師。

　　三、學會溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁

　　老(lao)師(shi)是(shi)學(xue)生的(de)(de)鏡子(zi)，學(xue)生是(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)影子(zi)。老(lao)師(shi)是(shi)學(xue)生的(de)(de)榜(bang)樣，老(lao)師(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動都(dou)被孩子(zi)模(mo)仿與關注。作(zuo)(zuo)為人的(de)(de)一(yi)種(zhong)能力，溝通(tong)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)工作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)（家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導師(shi)）所(suo)必備的(de)(de)素質，在教(jiao)育(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)工作(zuo)(zuo)中，教(jiao)育(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)工作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)（家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導師(shi)）只有(you)善于溝通(tong)，才能得到來訪者(zhe)(zhe)的(de)(de)理解(jie)和認同(tong)，從而(er)獲得教(jiao)育(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)指(zhi)導的(de)(de)成功。

　　我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)保持真誠的(de)(de)(de)態度，善(shan)意的(de)(de)(de)交流，讓對(dui)方(fang)(fang)感受(shou)到(dao)誠意，任何虛假都(dou)可能導致溝(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)失敗；我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)把握對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)心(xin)理需求(qiu)、彼此分歧的(de)(de)(de)焦(jiao)點(dian)或疑(yi)惑(huo)點(dian)，要(yao)(yao)(yao)通(tong)過解釋消(xiao)除(chu)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)疑(yi)惑(huo)；我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)選擇恰當的(de)(de)(de)語言，清楚并講求(qiu)藝(yi)術的(de)(de)(de)表達思(si)想；我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)學會傾(qing)聽(ting)，在(zai)傾(qing)聽(ting)中(zhong)了解并理解對(dui)方(fang)(fang)，從而建立默契(qi)；我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)保持寬容的(de)(de)(de)心(xin)態，體諒或原諒對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)失誤，合理地看待(dai)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)弱點(dian)。

　　家庭教(jiao)育指(zhi)導(dao)需要(yao)有效的(de)(de)(de)溝(gou)通，而微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)恰恰是有效溝(gou)通的(de)(de)(de)潤滑劑，因為(wei)家庭教(jiao)育指(zhi)導(dao)師的(de)(de)(de)情(qing)緒，家庭教(jiao)育指(zhi)導(dao)師的(de)(de)(de)臉色，最能直接地(di)在來訪者身上起(qi)到影響作用。古希(xi)臘哲學家蘇格拉底說(shuo)：“在世界(jie)上，除了陽(yang)(yang)光(guang)、空氣(qi)、水(shui)和微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)，我們還需要(yao)什么(me)呢？”換句話說(shuo)，微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)同生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)陽(yang)(yang)光(guang)、空氣(qi)、水(shui)分(fen)一樣重要(yao)。微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)是一種(zhong)親切(qie)的(de)(de)(de)語言，架(jia)起(qi)心(xin)靈溝(gou)通的(de)(de)(de)橋梁；微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)是一縷(lv)柔和的(de)(de)(de)陽(yang)(yang)光(guang)，溫暖別人，明(ming)朗自己；微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)是一曲無(wu)聲流(liu)淌的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)，能調節(jie)緊(jin)張的(de)(de)(de)氣(qi)氛；微(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)是心(xin)靈相通的(de)(de)(de)七彩陽(yang)(yang)光(guang)，可融化你心(xin)中的(de)(de)(de)冰雪，使(shi)生(sheng)命更加(jia)燦爛。

　　記得自己孩提時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)都比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴肅，雖(sui)然這些老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)給了我(wo)(wo)們(men)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和人生(sheng)智慧，但是(shi)(shi)(shi)(shi)相比(bi)較而言，我(wo)(wo)們(men)可(ke)(ke)能還是(shi)(shi)(shi)(shi)更喜歡和藹可(ke)(ke)親面(mian)帶微(wei)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。也許是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)應試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋中迷失得太久，被分(fen)數遮住了雙眼，被功(gong)利(li)塵封了心(xin)靈(ling)，情(qing)感早(zao)已淡(dan)漠，心(xin)靈(ling)早(zao)已得了“肝硬化”，一(yi)(yi)味粗暴冷酷(ku)地(di)面(mian)孔對著我(wo)(wo)們(men)這群新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)和活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年，我(wo)(wo)覺得這是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)幸(xing)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)身為人師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悲哀！作為一(yi)(yi)名未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育指導(dao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)定要(yao)把(ba)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)留給可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)！因(yin)為微(wei)笑(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)人類最好看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)句不(bu)學(xue)就(jiu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界上最美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言。

　　四、學會做事：用心做事是學會做事的最高境界

　　人在社會中生(sheng)活(huo)需(xu)要具備(bei)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)技能和(he)職業(ye)技能，學會做(zuo)事既是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)生(sheng)存能力，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)職業(ye)能力。不(bu)會做(zuo)事也就難(nan)以(yi)成(cheng)就做(zuo)人！不(bu)會做(zuo)事的(de)(de)(de)人是(shi)(shi)(shi)一(yi)個無價值的(de)(de)(de)人，也不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個合(he)格的(de)(de)(de)人。做(zuo)事有(you)三種(zhong)(zhong)境界(jie)，第一(yi)種(zhong)(zhong)境界(jie)是(shi)(shi)(shi)用力做(zuo)事，第二種(zhong)(zhong)境界(jie)是(shi)(shi)(shi)用腦做(zuo)事，第三種(zhong)(zhong)境界(jie)是(shi)(shi)(shi)用心(xin)做(zuo)事，而第三種(zhong)(zhong)境界(jie)才是(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)境界(jie)，這也正是(shi)(shi)(shi)家庭教育指導師所應追求的(de)(de)(de)境界(jie)。做(zuo)事要如(ru)水，有(you)萬折必東不(bu)回頭(tou)的(de)(de)(de)志(zhi)氣，有(you)赴百仞之谷(gu)而不(bu)懼的(de)(de)(de)勇(yong)氣，有(you)滴水石穿而不(bu)悔的(de)(de)(de)韌(ren)勁。

　　認真做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)能把(ba)事(shi)(shi)(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)對(dui)(dui)(dui)，用(yong)心(xin)(xin)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)能把(ba)事(shi)(shi)(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)好(hao)。只有用(yong)心(xin)(xin)去做(zuo)(zuo)一件事(shi)(shi)(shi)(shi)，才能成(cheng)功(gong)。所(suo)謂用(yong)心(xin)(xin)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)就是做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)時，加(jia)(jia)入(ru)智慧(hui)，加(jia)(jia)入(ru)對(dui)(dui)(dui)事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)長(chang)遠打算，加(jia)(jia)入(ru)對(dui)(dui)(dui)事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一步(bu)一步(bu)的(de)(de)(de)思(si)考和(he)謀劃(hua)。人們常說，當教師(shi)是一個(ge)良心(xin)(xin)活(huo)。誰(shui)(shui)能在(zai)教育教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)工作(zuo)中謹慎地思(si)考自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設計(ji)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)今天乃至未來的(de)(de)(de)影響，誰(shui)(shui)能在(zai)日常的(de)(de)(de)班級管理中培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)各(ge)種習慣和(he)能力，誰(shui)(shui)能在(zai)面對(dui)(dui)(dui)千差(cha)萬別(bie)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)時，有針對(dui)(dui)(dui)性地真誠去呵護成(cheng)長(chang)著的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，誰(shui)(shui)能給貧困生以更多的(de)(de)(de)關愛和(he)輔(fu)導(dao)，就能在(zai)成(cheng)就學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)同(tong)時成(cheng)就自己。我(wo)想作(zuo)為(wei)一名家(jia)庭教育指(zhi)導(dao)師(shi)就更加(jia)(jia)應該站(zhan)在(zai)一個(ge)家(jia)庭的(de)(de)(de)整體和(he)諧發展與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)個(ge)人成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)角度來用(yong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)解決(jue)各(ge)種問題。

　　通(tong)過這次培訓使我(wo)(wo)更加清醒(xing)地認(ren)識到：教(jiao)育(yu)是育(yu)人(ren)的(de)(de)事(shi)業，更是為孩(hai)子(zi)明天成(cheng)人(ren)奠(dian)基(ji)的(de)(de)事(shi)業，所(suo)以(yi)教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)焦點(dian)應該是孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，應多為孩(hai)子(zi)的(de)(de)終身發展服(fu)務。我(wo)(wo)們(men)要(yao)用我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)真心去指(zhi)導家(jia)長(chang)，要(yao)用我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)情(qing)感去感化家(jia)長(chang)，要(yao)用我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)智(zhi)慧去啟迪家(jia)長(chang)，要(yao)用我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)人(ren)格去熏陶家(jia)長(chang)，做合格的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)導師。

　　五、學會生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉

　　學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)目標，也是(shi)(shi)一種境(jing)界(jie)。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)不是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)存，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)某(mou)種意義(yi)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存過程。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有三個(ge)層面(mian)：一是(shi)(shi)俗務，更(geng)多的(de)是(shi)(shi)與生(sheng)(sheng)(sheng)存有關的(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)；二是(shi)(shi)事(shi)(shi)業(ye)，上學(xue)、研究或從事(shi)(shi)職業(ye)等事(shi)(shi)業(ye)，人生(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)要成就一番(fan)事(shi)(shi)業(ye)；三是(shi)(shi)審美(mei)，創(chuang)造和欣賞文化就是(shi)(shi)審美(mei)。

　　學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)熱愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)理想(xiang)，帶著希望生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，有(you)(you)目標(biao)和(he)愿(yuan)景的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)才能(neng)有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)激情；學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)處(chu)理好俗務、事(shi)業(ye)和(he)審(shen)(shen)美(mei)的(de)(de)關系，將(jiang)三者有(you)(you)機的(de)(de)統(tong)一起(qi)來(lai)；學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)發揮自己的(de)(de)個性，在適合(he)自己的(de)(de)崗位上創(chuang)造(zao)業(ye)績；學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)主動體(ti)驗并(bing)欣(xin)(xin)賞(shang)(shang)，在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)體(ti)驗中(zhong)欣(xin)(xin)賞(shang)(shang)美(mei)，欣(xin)(xin)賞(shang)(shang)價(jia)值；學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)善(shan)于交(jiao)往，在交(jiao)往中(zhong)獲(huo)得情感。人(ren)是群體(ti)的(de)(de)存(cun)在，融入群體(ti)，融入事(shi)業(ye)，人(ren)才有(you)(you)歸屬，才會(hui)有(you)(you)精(jing)神的(de)(de)充(chong)實；學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)做真(zhen)誠正直的(de)(de)人(ren)，做與人(ren)為(wei)善(shan)的(de)(de)事(shi)，創(chuang)造(zao)有(you)(you)意(yi)義的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是最高境界(jie)的(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)。歸根(gen)結底，我們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)幸福(fu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，而感恩(en)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是追求幸福(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)源泉。

　　“感(gan)恩(en)(en)”是(shi)(shi)一(yi)(yi)種對恩(en)(en)惠心(xin)存(cun)感(gan)激的(de)(de)(de)表示，是(shi)(shi)每一(yi)(yi)種不忘他人(ren)(ren)恩(en)(en)情的(de)(de)(de)人(ren)(ren)縈繞心(xin)間(jian)的(de)(de)(de)情感(gan)。學會(hui)感(gan)恩(en)(en)，是(shi)(shi)為了將無以為報的(de)(de)(de)點(dian)滴付出永銘于心(xin)。“感(gan)恩(en)(en)”是(shi)(shi)一(yi)(yi)種生活態度，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種品(pin)德，是(shi)(shi)一(yi)(yi)片肺腑之言。如果人(ren)(ren)和人(ren)(ren)之間(jian)缺乏感(gan)恩(en)(en)之心(xin)，必然(ran)會(hui)導(dao)致人(ren)(ren)際關系的(de)(de)(de)冷淡，所以，每個人(ren)(ren)都應該學會(hui)“感(gan)恩(en)(en)”，這對于成長(chang)(chang)中(zhong)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)師更為重要(yao)，感(gan)恩(en)(en)是(shi)(shi)學會(hui)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)支點(dian)。讓孩(hai)子知(zhi)道感(gan)謝愛自(zi)己(ji)、幫(bang)(bang)助自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，是(shi)(shi)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個內(nei)容。作為一(yi)(yi)名家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)師，一(yi)(yi)個幸福(fu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)們要(yao)學會(hui)把愛傳出去，幫(bang)(bang)助到有需要(yao)的(de)(de)(de)孩(hai)子及家(jia)長(chang)(chang)們是(shi)(shi)一(yi)(yi)件幸福(fu)快樂的(de)(de)(de)事情。

　　總之，這次家(jia)庭(ting)教(jiao)育指(zhi)導師培(pei)訓是(shi)(shi)一(yi)次對我的(de)(de)職業發(fa)展(zhan)極有意義的(de)(de)培(pei)訓，帶給我最(zui)深的(de)(de)體會就是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)門復雜的(de)(de)學(xue)問，同時又(you)是(shi)(shi)一(yi)門高超的(de)(de)藝術，需要我們(men)不(bu)斷(duan)去修煉自(zi)(zi)己(ji)，不(bu)斷(duan)地去反思(si)(si)，不(bu)斷(duan)地去提(ti)高。培(pei)訓只是(shi)(shi)一(yi)個手段，一(yi)個開(kai)端，對于培(pei)訓給我的(de)(de)清泉，我要讓它細水長(chang)流。在(zai)學(xue)習與(yu)思(si)(si)考背后，我感到(dao)更多的(de)(de)是(shi)(shi)責任，是(shi)(shi)壓力，真正感到(dao)家(jia)庭(ting)教(jiao)育是(shi)(shi)充滿智慧的(de)(de)事業，深刻意識(shi)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)所肩負的(de)(de)責任。今(jin)后我會學(xue)以致用(yong)，結合(he)自(zi)(zi)己(ji)遇到(dao)的(de)(de)實(shi)際情況，讓培(pei)訓的(de)(de)碩果在(zai)家(jia)庭(ting)教(jiao)育事業發(fa)展(zhan)中大放光彩！

家庭教育的心得體會7

　　經常聽到一些(xie)家里(li)有(you)孩子的父母在一起聊天的時候(hou)討論(lun)這(zhe)樣的一個問題：家庭(ting)教育我們很早(zao)就重(zhong)視了，可是奇(qi)怪，為什么就沒有(you)取(qu)得理(li)想的效果呢？

　　面(mian)對(dui)這(zhe)個問題的(de)討論，其實大(da)家應從問題的(de)根源找(zhao)答案(an)。家庭教(jiao)育(yu)重視了，卻沒有效果，那么(me)這(zhe)個阻礙家庭教(jiao)育(yu)效果的(de)關鍵是什么(me)呢(ni)？大(da)家可以從這(zhe)以下幾方(fang)面(mian)進行對(dui)照(zhao)：

　　第一方面、言行不一致的家庭教育方式。

　　很(hen)多(duo)的時(shi)候，父母教育孩子(zi)做人要誠(cheng)實，可是自(zi)己前腳對孩子(zi)循循善誘(you)的講(jiang)解，后(hou)腳朋友打電話問(wen)自(zi)己身(shen)在何處，自(zi)己竟然就直接回復朋友自(zi)己正(zheng)出差，而(er)其實自(zi)己正(zheng)坐在家里看(kan)電視呢。如此(ci)言行不一致(zhi)，又怎能有效果？

　　第二方面、步調不一致的家庭教育方式。

　　這(zhe)種(zhong)方式簡單的說，就(jiu)是面對同樣(yang)的一件事(shi)情，父親告(gao)訴孩(hai)子(zi)說這(zhe)樣(yang)做事(shi)情是正確的，而母親卻說那樣(yang)做是正確的。這(zhe)樣(yang)讓孩(hai)子(zi)就(jiu)分不清誰說的對或者是誰說的錯，不知道何(he)去(qu)何(he)從，所以在家庭教育(yu)的方式上，家庭成(cheng)員一定要達成(cheng)共識。

　　第三方面、家庭教育的方式簡單粗暴，不顧孩子的感受。

　　面對孩(hai)子的(de)教育(yu)，尤其是(shi)年紀小(xiao)的(de)孩(hai)子，在家(jia)庭教育(yu)的(de)方式(shi)上(shang)，特別要注意不(bu)要簡單(dan)粗(cu)暴，不(bu)顧(gu)孩(hai)子的(de)感受。不(bu)要以為孩(hai)子年紀小(xiao)，父母說(shuo)什么都是(shi)真理，其實孩(hai)子幼(you)小(xiao)的(de)內心，有著大人(ren)想象不(bu)到的(de)能力(li)，所以千萬別小(xiao)看(kan)孩(hai)子。

　　有心(xin)的(de)父(fu)母們，當您在(zai)討(tao)論家(jia)庭教育問題的(de)時候(hou)，不妨對照入(ru)座(zuo)，看一(yi)下家(jia)庭教育最大的(de)問題在(zai)哪里的(de)這三(san)大方面，您是否中招(zhao)呢(ni)？

家庭教育的心得體會8

　　(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校用心引導，雙方共同努力

　　大家認(ren)為要教(jiao)育好孩子，首(shou)先要以身作則，父(fu)母就(jiu)是(shi)孩子最好的(de)榜(bang)樣，只(zhi)有自我做了，孩子才(cai)會跟(gen)著(zhu)學習。如果光說(shuo)大道理(li)，而自我不(bu)能作為孩子的(de)榜(bang)樣，那么，這種(zhong)教(jiao)育，但就(jiu)是(shi)就(jiu)是(shi)金玉(yu)其(qi)外，敗(bai)絮其(qi)中的(de)教(jiao)育，就(jiu)是(shi)絲(si)毫起不(bu)了作用的(de)。同(tong)時(shi)，學校的(de)教(jiao)育也就(jiu)是(shi)同(tong)等的(de)重(zhong)要，只(zhi)有雙方共同(tong)努力才(cai)能出效果。

　　兒子(zi)(zi)的(de)母親(qin)目(mu)前(qian)就是(shi)(shi)一所大學(xue)(xue)的(de)研究(jiu)生，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)而言，這就是(shi)(shi)他(ta)引(yin)以為自豪的(de)事(shi)，也就是(shi)(shi)一種促進力(li)量。雖(sui)然(ran)(ran)他(ta)不明白母親(qin)考研的(de)歷程有多么辛苦，但(dan)母親(qin)深(shen)(shen)夜還(huan)在(zai)靜靜的(de)看書的(de)景象(xiang)給他(ta)留下了深(shen)(shen)刻(ke)的(de)印象(xiang)，那就是(shi)(shi)一個榜樣(yang)，使他(ta)明白只有勤奮努(nu)力(li)才會夢(meng)想成真。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已經(jing)上(shang)初一，雖(sui)然(ran)(ran)母親(qin)不在(zai)身邊，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)爸爸和學(xue)(xue)校老師的(de)諄(zhun)諄(zhun)教導(dao)下，不僅僅在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)有進步，其(qi)他(ta)各個方面都有了可喜(xi)的(de)進步，成為了一個懂事(shi)的(de)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

　　聽(ting)我的(de)同(tong)(tong)事講過他家女兒和(he)侄女雙(shuang)雙(shuang)同(tong)(tong)年考上大(da)學的(de)事，他的(de)心得體會(hui)就(jiu)(jiu)是營造家庭學習(xi)氣氛，讓(rang)孩(hai)子養(yang)(yang)成自覺學習(xi)的(de)好習(xi)慣。每一天(tian)晚上吃(chi)完飯后，他和(he)妻子就(jiu)(jiu)出(chu)去散步，女兒和(he)侄女兩(liang)(liang)個孩(hai)子收拾完桌子，就(jiu)(jiu)去寫作(zuo)業，他們回到(dao)家，在孩(hai)子做作(zuo)業時(shi)，從不(bu)看(kan)電視(shi)，各自拿(na)一本書看(kan)，時(shi)光(guang)久了，孩(hai)子就(jiu)(jiu)養(yang)(yang)成了良(liang)好的(de)作(zuo)息習(xi)慣，女兒和(he)侄女經常相互比，看(kan)誰學習(xi)好，看(kan)誰學的(de)晚，去年高考，兩(liang)(liang)個孩(hai)子雙(shuang)雙(shuang)以(yi)優異成績考取夢想(xiang)的(de)大(da)學。

　　(3)培養孩子的興趣，興趣就是最好的老師

　　兒(er)子(zi)(zi)小的(de)(de)時候很(hen)(hen)喜(xi)歡玩(wan)電腦游戲，我(wo)(wo)對他(ta)說(shuo)，玩(wan)能夠，你也能夠玩(wan)出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的(de)(de)孩子(zi)(zi)看(kan)(kan)時，多有成就(jiu)感啊。于就(jiu)是兒(er)子(zi)(zi)學(xue)會了(le)(le)制(zhi)作幻燈片，時常還(huan)(huan)叫別的(de)(de)孩子(zi)(zi)欣賞(shang)，并教會他(ta)們。兒(er)子(zi)(zi)此刻喜(xi)歡上了(le)(le)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，剛開(kai)始(shi)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)同學(xue)家的(de)(de)女兒(er)去學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，讓他(ta)也去跟著學(xue)，如今，他(ta)已(yi)經越學(xue)越有興(xing)(xing)趣，對媽媽說(shuo)：“我(wo)(wo)班上有一(yi)(yi)(yi)個英(ying)語(yu)(yu)(yu)說(shuo)得很(hen)(hen)好的(de)(de)同學(xue)，我(wo)(wo)也要跟他(ta)一(yi)(yi)(yi)樣”。看(kan)(kan)到(dao)孩子(zi)(zi)這樣愛學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，我(wo)(wo)很(hen)(hen)欣慰(wei)。我(wo)(wo)明白兒(er)子(zi)(zi)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文不太(tai)好，我(wo)(wo)有時替他(ta)著急，真期望他(ta)能把語(yu)(yu)(yu)文提高一(yi)(yi)(yi)下，可兒(er)子(zi)(zi)說(shuo)要繼續報(bao)名學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，我(wo)(wo)還(huan)(huan)就(jiu)是高興(xing)(xing)的(de)(de)答(da)應了(le)(le)。

　　(4)處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子(zi)(zi)在小(xiao)時(shi)候，有(you)一(yi)次拿家(jia)里(li)的(de)(de)(de)錢，沒(mei)有(you)經過(guo)父(fu)母同(tong)意，買了(le)(le)許多(duo)玩具(ju)，大(da)家(jia)明白后(hou)，讓(rang)他(ta)退回了(le)(le)玩具(ju)，并打(da)了(le)(le)他(ta)，打(da)得很(hen)重，以后(hou)他(ta)再也沒(mei)有(you)犯過(guo)類似的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤。兒子(zi)(zi)上(shang)小(xiao)學四(si)年(nian)級的(de)(de)(de)時(shi)候，寫字很(hen)差，我讓(rang)他(ta)把寫錯(cuo)(cuo)(cuo)筆畫的(de)(de)(de)字重寫10遍(bian)，結果(guo)大(da)家(jia)吵打(da)起來，兒子(zi)(zi)說他(ta)已經盡力(li)了(le)(le)，一(yi)時(shi)難以改變，我向兒子(zi)(zi)認了(le)(le)錯(cuo)(cuo)(cuo)，同(tong)時(shi)指出他(ta)打(da)我也就是(shi)不對的(de)(de)(de)，兒子(zi)(zi)也認了(le)(le)錯(cuo)(cuo)(cuo)，此刻(ke)我和兒子(zi)(zi)有(you)時(shi)像朋友一(yi)樣聊天(tian)，其樂無窮。

家庭教育的心得體會9

　　首先(xian)謝(xie)謝(xie)老師給(gei)我這樣的機(ji)會，邀請我去(qu)參加本次(ci)活動。

　　通過(guo)本次講座，我覺得自己在家庭(ting)教(jiao)育觀念上(shang)最欠缺的就是(shi)贊美、鼓勵孩子，我只看到孩子的不足，說的最多的就是(shi)你這(zhe)里不行(xing)，那里不對，很少表揚孩子的優點。知心姐(jie)姐(jie)雜志社的孟講師的一句話對我有很大觸動，“期望(wang)、贊美可(ke)以創造奇(qi)跡”。

　　通過(guo)聽取(qu)講座,使(shi)我認(ren)識到(dao)家(jia)庭教育的(de)重要性,家(jia)長是孩子的(de)啟蒙老(lao)師，我們的(de)一(yi)言一(yi)行會影響孩子的(de)一(yi)生(sheng)，作為家(jia)長，我們就應(ying)提高(gao)自身(shen)素質，多傾聽孩子的(de)心聲，使(shi)孩子成為全面發(fa)展的(de)有用(yong)人(ren)材。

　　今后我(wo)一定多查找自己的(de)不足，提高自身素質，學習(xi)科學的(de)家(jia)庭教育理念，看(kan)到孩(hai)(hai)子的(de)優點，給孩(hai)(hai)子自由(you)的(de)空間，孩(hai)(hai)子的(de)學習(xi)是重要的(de)，身心健康更重要，我(wo)和萌(meng)萌(meng)一起(qi)努力，一起(qi)成長。

　　前不久，“百場家教(jiao)(jiao)講(jiang)座入千(qian)家萬戶，十萬學(xue)生家長學(xue)科學(xue)教(jiao)(jiao)子(zi)，遵化(hua)市婦兒工委(wei)家庭教(jiao)(jiao)育年活動(dong)啟(qi)動(dong)暨知心姐(jie)姐(jie)家庭教(jiao)(jiao)育基地揭牌(pai)儀(yi)式”在遵化(hua)國(guo)際飯店一樓會議(yi)室舉行，《知心姐(jie)姐(jie)》報告團的(de)(de)孟(meng)講(jiang)師(shi)，給(gei)家長們上了一堂生動(dong)而極具教(jiao)(jiao)育意義的(de)(de)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育課。聽孟(meng)老師(shi)的(de)(de)講(jiang)座心里豁然開朗(lang)、感觸很深。為老師(shi)和家長在今后教(jiao)(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)道路(lu)上開啟(qi)了心靈之(zhi)門。

　　孟(meng)老師以“關注(zhu)孩子心靈(ling)(ling)的成(cheng)長(chang)(chang)”為主題，用(yong)一個個典型鮮(xian)活(huo)的案例和一句句震撼(han)人心的話語(yu)向大家(jia)(jia)揭示了當(dang)前中國家(jia)(jia)庭教(jiao)育的盲區——忽(hu)視孩子心靈(ling)(ling)的成(cheng)長(chang)(chang)。給家(jia)(jia)長(chang)(chang)、老師敲響了心理健康教(jiao)育的警鐘(zhong)，也使(shi)大家(jia)(jia)頓悟：心靈(ling)(ling)的成(cheng)長(chang)(chang)和身體(ti)一樣重要(yao)(yao)，一樣需要(yao)(yao)均衡(heng)的營養，需要(yao)(yao)我們(men)給予肯定、自由(you)、情(qing)感(gan)、寬容、夢(meng)想，也需要(yao)(yao)我們(men)給予適當(dang)的挫折教(jiao)育，學會心理自助。

　　短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個小時(shi)，現(xian)(xian)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)和老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全神(shen)貫注。好孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)夸出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無(wu)論老(lao)(lao)(lao)師還是(shi)家長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該反思一(yi)(yi)(yi)下自(zi)(zi)(zi)己，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)正確地賞識(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)了嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把(ba)指(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“食指(zhi)”收回來了嗎？贊(zan)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大拇指(zhi)”是(shi)不是(shi)經常豎起？現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由應該說很(hen)多，但效果為什么不好？聽了孟老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了，那是(shi)因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排時(shi)間(jian)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息(xi)時(shi)間(jian)習慣，所以孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)了“度”，這種放(fang)任自(zi)(zi)(zi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“自(zi)(zi)(zi)由”會貽誤孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)終身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。講(jiang)座(zuo)(zuo)剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)侯，孟老(lao)(lao)(lao)師讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每位家長(chang)在(zai)(zai)(zai)白(bai)紙上(shang)(shang)用畫圈(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式寫出(chu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十種優(you)點，當時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所想到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻只(zhi)有(you)(you)(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點，后(hou)來通過(guo)孟老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)其實還是(shi)有(you)(you)(you)(you)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)發現(xian)(xian)，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求太過(guo)完(wan)美，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)想過(guo)她才(cai)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。還有(you)(you)(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)剛入學(xue)時(shi)還有(you)(you)(you)(you)好多上(shang)(shang)幼兒園時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，做為家長(chang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導，可是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)卻總(zong)是(shi)批評孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)考慮到孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)。通過(guo)今(jin)(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)今(jin)(jin)后(hou)教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家長(chang)會學(xue)習孟老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)溝通方(fang)式使(shi)“知心姐(jie)姐(jie)心理健康”之花開得更美、更燦(can)爛。

　　這(zhe)樣高水(shui)平的(de)(de)講(jiang)座應該多開展幾次，因為(wei)我們(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)長在(zai)教育孩(hai)子方面，自己的(de)(de)心(xin)靈首先進入了(le)盲區不夠健(jian)(jian)康，渴(ke)求專家(jia)的(de)(de)引領和啟迪。我認(ren)為(wei)只有我們(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)長、老師的(de)(de)心(xin)理健(jian)(jian)康了(le)，才能更好的(de)(de)教育我們(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子，使(shi)我們(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子健(jian)(jian)康快樂的(de)(de)成長。

　　作(zuo)為一名(ming)小學(xue)(xue)六年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長，我非常榮幸的(de)(de)參加了遵化市(shi)(shi)婦兒工委、市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局等多(duo)家(jia)(jia)(jia)單位(wei)(wei)組(zu)織(zhi)的(de)(de)百萬(wan)(wan)家(jia)(jia)(jia)庭講座入千(qian)(qian)家(jia)(jia)(jia)萬(wan)(wan)戶，十萬(wan)(wan)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)子(zi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)年活(huo)動啟動暨知心(xin)(xin)姐(jie)姐(jie)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)基地揭牌儀式(shi)。此次活(huo)動的(de)(de)開展(zhan)極大地調動了千(qian)(qian)萬(wan)(wan)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)子(zi)的(de)(de)積極和熱情，解救了千(qian)(qian)萬(wan)(wan)家(jia)(jia)(jia)庭在教(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)女(nv)方面(mian)(mian)的(de)(de)困(kun)惑和疑慮，從根本上改變了過去盲目教(jiao)(jiao)子(zi)，無根可(ke)究(jiu)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)誤區。對今后形成社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)、家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)、和學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)三位(wei)(wei)一體(ti)的(de)(de)有(you)效循環奠定扎(zha)實基礎(chu)，，對提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和人口(kou)素質具有(you)重大意義(yi)。下面(mian)(mian)我就此次活(huo)動中知心(xin)(xin)姐(jie)姐(jie)雜志社(she)專家(jia)(jia)(jia)孟妍紅(hong)講授(shou)的(de)(de)科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)子(zi)方案談幾點感受。

　　（一）、科學(xue)教子要從理論上升到實踐需要社(she)會環(huan)境提(ti)供(gong)科學(xue)教子的教育平(ping)臺的長(chang)期有效支持，更(geng)需要廣大學(xue)生家長(chang)的積極努力(li)。

　　市委市政府組織(zhi)此(ci)次活動(dong)(dong)體現了(le)社會(hui)對廣大(da)青少年教(jiao)育(yu)(yu)的(de)關注。而此(ci)次活的(de)長期(qi)有效(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)是廣大(da)學(xue)生家長的(de)迫(po)切愿望。活動(dong)(dong)如能(neng)持(chi)之以恒，長期(qi)有效(xiao)(xiao)的(de)開(kai)(kai)展(zhan)必(bi)將帶(dai)動(dong)(dong)廣大(da)家長科(ke)學(xue)教(jiao)子的(de)積(ji)極和熱情，為“合格家長代證上崗”打下(xia)堅(jian)實基礎。有了(le)社會(hui)的(de)長期(qi)有效(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)制支持(chi)加上家長積(ji)極配合理論聯系實際必(bi)將能(neng)夠把科(ke)學(xue)教(jiao)子活動(dong)(dong)綿延推廣，最(zui)大(da)限度的(de)提高一代甚至幾(ji)代人的(de)人口素(su)質。

　　（二）、由于傳統的教(jiao)(jiao)育體制過于注(zhu)重(zhong)知識教(jiao)(jiao)育，新科學(xue)教(jiao)(jiao)育理念(nian)全(quan)(quan)面提高孩子(zi)全(quan)(quan)方(fang)位素質(zhi)，我們作為家(jia)長(chang)要敢于接受(shou)新思想新觀念(nian)，把新科學(xue)教(jiao)(jiao)育體系發(fa)揚光大(da)。成為子(zi)女成才的有(you)力武器。

　　非常高興新教(jiao)育體系把(ba)激活孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)思考(kao)(kao)力、判斷力做為(wei)重要(yao)議題宣(xuan)講教(jiao)育，為(wei)提(ti)高學生(sheng)獨立生(sheng)存能力奠定(ding)良好基礎。家(jia)長(chang)要(yao)從(cong)真(zhen)正尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)開始，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)敢于(yu)思考(kao)(kao)、表達，學會傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心聲，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更多參考(kao)(kao)意見而(er)不是命令與指責(ze)；要(yao)經常予(yu)(yu)以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)定(ding)和(he)贊美；給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)由活動空間而(er)不是盲目(mu)求成(cheng)(cheng)死抓死管；要(yao)寬(kuan)容愛護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)犯下(xia)的(de)錯誤予(yu)(yu)以寬(kuan)大的(de)胸懷給予(yu)(yu)諒解和(he)正確指導；要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放(fang)飛自(zi)己(ji)的(de)理(li)想(xiang)，充(chong)分相信并鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)為(wei)完成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)理(li)想(xiang)而(er)奮(fen)斗。這些先進理(li)念和(he)方法(fa)(fa)增(zeng)強了廣大家(jia)長(chang)對科學教(jiao)子(zi)(zi)(zi)的(de)信心和(he)勇氣。我(wo)們(men)相信遵(zun)巡有效科學的(de)教(jiao)子(zi)(zi)(zi)觀(guan)念并切實有效的(de)貫徹執行，每(mei)一(yi)位家(jia)長(chang)都能成(cheng)(cheng)為(wei)合(he)格家(jia)長(chang)持證(zheng)上崗(gang)。而(er)我(wo)們(men)的(de)子(zi)(zi)(zi)女也必將成(cheng)(cheng)為(wei)優秀(xiu)人才，成(cheng)(cheng)為(wei)社(she)會棟梁！

　　最(zui)后，祝愿(yuan)百萬(wan)家(jia)(jia)庭(ting)講座(zuo)入(ru)千家(jia)(jia)萬(wan)戶，十萬(wan)學生家(jia)(jia)長科學教(jiao)子活動(dong)圓滿(man)成(cheng)功，并恭祝我們的祖(zu)(zu)國花朵在社(she)會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和家(jia)(jia)庭(ting)科學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的共同哺育(yu)(yu)(yu)下(xia)茁壯成(cheng)長早日成(cheng)為祖(zu)(zu)國棟梁！

家庭教育的心得體會10

　　為人(ren)師數(shu)十載(zai)，轉眼寶寶也(ye)五歲半了，堅持做寶寶日記也(ye)六載(zai)有余，太多感悟總想與人(ren)分享(xiang)，成(cheng)功或(huo)失敗乃一人(ren)之言(yan)，教(jiao)子(zi)理論(lun)也(ye)需要實踐(jian)和(he)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是探索和(he)歸納，當(dang)然，教(jiao)育規(gui)律應該遵循(xun)孩子(zi)的(de)(de)個體差異，所(suo)有成(cheng)功的(de)(de)家(jia)教(jiao)經(jing)驗并不(bu)完全相(xiang)同，所(suo)以我(wo)希望(wang)關(guan)注孩子(zi)成(cheng)長的(de)(de)家(jia)長多參與交流話(hua)題(ti)，多探討成(cheng)功培(pei)育情商和(he)智商的(de)(de)話(hua)題(ti)。讓我(wo)們的(de)(de)下一代健(jian)康成(cheng)長，穩步成(cheng)才！

　　走進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之門，我就(jiu)希望有一天(tian)能將自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想整合傳播開來，雖然我是滄(cang)海一粟，但我更(geng)希望為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發(fa)揮自己(ji)微弱的(de)光和(he)熱(re)。所以，我會把自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心得和(he)感悟(wu)及(ji)時融入我的(de)課堂，讓(rang)孩子們天(tian)天(tian)感受新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氣息，讓(rang)他們充分享受新思想帶來的(de)振奮和(he)愉悅。

　　0歲及學前(qian)早(zao)期(qi)教育已是(shi)眾多知識家庭談論(lun)的重(zhong)要話題，我(wo)(wo)(wo)們的早(zao)教工(gong)作應該是(shi)竭盡全(quan)力了(le)，甚至有的為(wei)(wei)了(le)孩子上一(yi)(yi)個(ge)更好(hao)的幼(you)兒園不惜重(zhong)金，專職接送，犧牲自己的事(shi)業和(he)工(gong)作也再所不惜，父母是(shi)偉(wei)大(da)(da)的，我(wo)(wo)(wo)們應該為(wei)(wei)自己喝彩(cai)！但是(shi)，在(zai)幼(you)教中(zhong)陷入困惑與迷茫的大(da)(da)有人在(zai)，朋友(you)聊天(tian)，更多也是(shi)教育之難(nan)，我(wo)(wo)(wo)想，大(da)(da)家都(dou)有同(tong)感，我(wo)(wo)(wo)也一(yi)(yi)樣(yang)。當我(wo)(wo)(wo)用某些理論(lun)去指導幼(you)教實踐時(shi)，也曾陷入深深的矛盾和(he)自責(ze)之中(zhong)，因為(wei)(wei)它不適(shi)合孩子！我(wo)(wo)(wo)開始思考新的航向。

　　孩子上進，聰明，乖巧，善良，經(jing)常幫助(zhu)別(bie)人，還會(hui)(hui)關心別(bie)人，特別(bie)善解(jie)人意，在別(bie)人發生矛盾時(shi)(shi)，總會(hui)(hui)有理有節地勸慰別(bie)人，儼然一個小大人！今年(nian)上幼兒園，知識的(de)(de)(de)重復讓我感覺有些浪費時(shi)(shi)間(jian)，我覺得在這個學習關鍵期(qi)應該及時(shi)(shi)引導和提高他(ta)的(de)(de)(de)學習能力。從事多年(nian)語文教學，我覺得語文是(shi)最講究基礎知識積累(lei)的(de)(de)(de)，記憶字詞，閱讀理解(jie)，會(hui)(hui)話寫(xie)作(zuo)是(shi)語言(yan)學習的(de)(de)(de)基石(shi)，決定先(xian)從閱讀開(kai)始。

　　孩(hai)子(zi)已(yi)學完(wan)了小學階段的(de)(de)全(quan)部(bu)拼音(yin)，但(dan)不是很熟練，我決定讓(rang)他閱讀(du)帶拼音(yin)和插圖的(de)(de)故事(shi)書，一開始讀(du)有(you)(you)些生硬，但(dan)孩(hai)子(zi)自小受我和他爸爸的(de)(de)習慣的(de)(de)影響(xiang)，對(dui)讀(du)書還是蠻有(you)(you)興趣(qu)，就當(dang)培養(yang)興趣(qu)吧(ba)，我們各自讀(du)各自的(de)(de)，孩(hai)子(zi)就憑他的(de)(de)一知半(ban)解(jie)卻也津津有(you)(you)味(wei)，一個(ge)(ge)暑假過去了，孩(hai)子(zi)還是有(you)(you)時(shi)間就坐在那兒讀(du)，剛開始出聲，后來(lai)默讀(du)，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)能讀(du)上半(ban)個(ge)(ge)小時(shi)……

　　有一天(tian)，兒子心血來潮，大講他的(de)(de)故事會，原來他把他讀過的(de)(de)故事全背下來了，一些描寫的(de)(de)詞語(yu)(yu)，四字詞語(yu)(yu)，成語(yu)(yu)竟然(ran)也脫口而(er)出(chu)，我們震(zhen)驚了！真(zhen)是(shi)無意插(cha)柳柳成蔭(yin)啊！

　　會閱讀(du)了(le)，沒有(you)拼音的故事(shi)書也能(neng)流(liu)利的讀(du)下來，還能(neng)發表一(yi)下評(ping)論呢(ni)！

　　接著，我(wo)們在培(pei)養孩子(zi)閱讀(du)習慣的(de)同時(shi)，引導他(ta)早期寫作。日記是孩子(zi)每天(tian)晚(wan)上的(de)必修課，由不(bu)知道如(ru)何(he)寫到(dao)每天(tian)自(zi)(zi)己堅持寫，使他(ta)的(de)思想也(ye)經歷了一(yi)個快速成熟的(de)過程：……我(wo)是男(nan)子(zi)漢！……我(wo)很勇敢！……我(wo)很堅強！……自(zi)(zi)我(wo)評價和(he)自(zi)(zi)我(wo)覺醒馬(ma)上在日記里呈現出來，這(zhe)也(ye)是我(wo)們始(shi)料不(bu)及的(de)！

家庭教育的心得體會11

　　英(ying)國(guo)(guo)作(zuo)家(jia)薩克雷說過(guo)，“播種(zhong)行為，收(shou)獲習(xi)慣(guan)，播種(zhong)習(xi)慣(guan)，收(shou)獲性(xing)(xing)格，播種(zhong)性(xing)(xing)格，收(shou)獲命運(yun)。”道出了培養良(liang)(liang)好行為習(xi)慣(guan)的重要性(xing)(xing)。我(wo)國(guo)(guo)思想家(jia)陶行知曾(ceng)說“凡人生所需(xu)之重要習(xi)慣(guan)性(xing)(xing)格態度多半(ban)能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良(liang)(liang)好行為習(xi)慣(guan)應及早抓(zhua)起的必要性(xing)(xing)。

　　此刻的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，大多數都是獨生子(zi)(zi)女，是家中(zhong)的(de)(de)(de)小太(tai)陽，家人對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)生活(huo)照(zhao)顧得無微(wei)不至，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吃最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)、穿最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)，幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做一(yi)切(qie)需要做的(de)(de)(de)事情，最(zui)大限(xian)度的(de)(de)(de)滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求，從不在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面(mian)前說一(yi)聲：“不”。祖輩、父母過分(fen)的(de)(de)(de)溺愛(ai)嬌慣，造成(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)以自我(wo)為中(zhong)心，適應潛力較差，任(ren)性(xing)，怕苦等問題。

　　從(cong)開(kai)學初教(jiao)師(shi)的(de)上門(men)家訪及調查問卷中(zhong)(zhong)發現，小班大都幼(you)(you)(you)兒在家飯來張(zhang)口、衣(yi)來伸手，不(bu)少家長很重(zhong)視對(dui)幼(you)(you)(you)兒的(de)認知(zhi)教(jiao)育、智力(li)開(kai)發，把幼(you)(you)(you)兒行(xing)為(wei)習慣(guan)的(de)培養則以“孩子還(huan)小”為(wei)理由(you)而包辦代(dai)替(ti)或不(bu)予(yu)以糾正，在幼(you)(you)(you)兒發展中(zhong)(zhong)存在著認知(zhi)潛(qian)(qian)力(li)和(he)行(xing)為(wei)潛(qian)(qian)力(li)不(bu)和(he)諧性(xing)、不(bu)一樣步(bu)性(xing)。不(bu)少幼(you)(you)(you)兒在表(biao)演(yan)節目(mu)時(shi)還(huan)很自信，但一旦讓他們去(qu)獨立完(wan)成(cheng)(cheng)一件簡(jian)單任(ren)務(wu)時(shi)，就顯得不(bu)知(zhi)所(suo)措。有的(de)幼(you)(you)(you)兒尚未(wei)構成(cheng)(cheng)用餐、入廁、傾聽、玩(wan)玩(wan)具等方(fang)面(mian)的(de)基本行(xing)為(wei)習慣(guan)，如(ru)果任(ren)由(you)這一狀(zhuang)況發展下去(qu)，幼(you)(you)(you)兒行(xing)為(wei)方(fang)面(mian)的(de)問題將越來越多，幼(you)(you)(you)兒的(de)不(bu)良發展將不(bu)可(ke)避免，對(dui)今后的(de)一生都將產生不(bu)良的(de)影響。

　　3~4歲是培養(yang)幼(you)兒良好(hao)(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣的關鍵時期，家庭(ting)教(jiao)育和學前教(jiao)育階段是幼(you)兒構成良好(hao)(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣的重要(yao)時期，幼(you)兒良好(hao)(hao)的行(xing)為(wei)習(xi)慣養(yang)成比知識的獲得更(geng)重要(yao)。而良好(hao)(hao)的行(xing)為(wei)習(xi)慣不是一朝一夕就能構成的事，要(yao)培養(yang)一個(ge)人良好(hao)(hao)的行(xing)為(wei)習(xi)慣，務必從小(xiao)抓起。

　　越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)事實(shi)證明，良(liang)好的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)成(cheng)要比(bi)知識(shi)的(de)(de)獲得重(zhong)要得多(duo)，養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣(guan)是(shi)一(yi)個(ge)人獨立于(yu)社(she)會的(de)(de)基(ji)礎(chu)，又在很大(da)程度(du)上決定(ding)人的(de)(de)工作(zuo)效率和生(sheng)活(huo)質(zhi)量(liang)，并進而影(ying)響(xiang)他(ta)一(yi)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)功和幸(xing)福(fu)，能夠(gou)說，習(xi)慣(guan)是(shi)體現(xian)一(yi)個(ge)人素質(zhi)的(de)(de)重(zhong)要方面。

　　小班(ban)(ban)是(shi)幼(you)兒從成人呵(he)護中逐步(bu)走向獨立生活的(de)(de)重(zhong)要(yao)階段。小班(ban)(ban)幼(you)兒的(de)(de)許多行為(wei)尚未建立或定型，可塑(su)性很(hen)大(da)，因此，小班(ban)(ban)階段培養幼(you)兒良(liang)好的(de)(de)生活、衛生習慣具有更重(zhong)要(yao)好處。

家庭教育的心得體會12

　　現在(zai)(zai)，全社(she)會都提倡“創(chuang)建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型家(jia)庭(ting)”，所謂(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型家(jia)庭(ting)”指的(de)(de)(de)是在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)中有(you)濃厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)(fen)圍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)為(wei)家(jia)庭(ting)生活的(de)(de)(de)重(zhong)要活動(dong)；在(zai)(zai)家(jia)中有(you)較為(wei)豐富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)材料，并不斷充實、更新；有(you)固定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)場所等。要創(chuang)建“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型家(jia)庭(ting)”，必(bi)須有(you)“三優先(xian)”：為(wei)孩子(zi)創(chuang)造(zao)(zao)安靜的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境優先(xian)；創(chuang)造(zao)(zao)濃厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氣氛(fen)(fen)優先(xian)；增加教育投資優先(xian)。調查表明，如何創(chuang)建“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型家(jia)庭(ting)”，每個家(jia)庭(ting)都有(you)獨特的(de)(de)(de)見解，但有(you)幾點(dian)是必(bi)不可(ke)少的(de)(de)(de)：首(shou)先(xian)，有(you)固定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)場所，（場所最好是書房，條件差的(de)(de)(de)也可(ke)以(yi)是客廳或是各自(zi)的(de)(de)(de)臥室），營造(zao)(zao)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)(fen)圍。

　　第二，有固定(ding)的學(xue)習(xi)時(shi)間。這一(yi)點非常重要，在固定(ding)的學(xue)習(xi)時(shi)間內，家長要和孩(hai)子一(yi)起學(xue)習(xi)，一(yi)起交流(liu)。

　　第三(san)、有必要的讀物(wu)和學習資(zi)料。家長(chang)要積極(ji)創設條件，添置書(shu)籍，同時(shi)可(ke)以引導孩子(zi)少買玩具(ju)，多買書(shu)。

　　第(di)(di)四、家長要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)家庭(ting)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體。“言傳身(shen)教(jiao)”是(shi)中國幾千年(nian)的(de)(de)(de)(de)傳統教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)永(yong)恒命題。父母的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)實(shi)際上都是(shi)在(zai)(zai)以身(shen)示范，常言道(dao)：有(you)其父必(bi)有(you)其子(zi)(zi)。孔子(zi)(zi)說“其身(shen)正(zheng)，不(bu)(bu)令而行(xing)；其身(shen)不(bu)(bu)正(zheng)，雖令不(bu)(bu)從(cong)。”父母不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)帶頭學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，成(cheng)(cheng)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表率(lv)，還要(yao)(yao)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)共(gong)同成(cheng)(cheng)長。三、尊(zun)重、信(xin)(xin)任(ren)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)主(zhu)動(dong)發展。在(zai)(zai)面對一(yi)(yi)(yi)(yi)次又一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)親子(zi)(zi)悲(bei)劇(ju)后(hou)，在(zai)(zai)無數次的(de)(de)(de)(de)從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)臉上讀出壓抑、自(zi)(zi)卑后(hou)，我們漸(jian)漸(jian)明白：愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)要(yao)(yao)尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、信(xin)(xin)任(ren)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。尊(zun)重、信(xin)(xin)任(ren)是(shi)現代教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)原則。它(ta)意(yi)味著(zhu)愛護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)純潔的(de)(de)(de)(de)心靈、支持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)決定、放(fang)棄權力(li)和(he)優(you)越感(gan)；也意(yi)味著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)種涵(han)養(yang)和(he)寬容待人的(de)(de)(de)(de)高尚品格。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內心世界很(hen)豐(feng)富，要(yao)(yao)了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，只能用(yong)心換心，用(yong)信(xin)(xin)任(ren)贏(ying)得信(xin)(xin)任(ren)；更要(yao)(yao)保護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)，培養(yang)自(zi)(zi)信(xin)(xin)，促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)主(zhu)動(dong)發展。

　　注意家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一(yi)致(zhi)(zhi)性(xing)，引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和諧發展(zhan)。每(mei)個(ge)(ge)家(jia)庭不是(shi)獨(du)立存(cun)在的(de)，它既(ji)有(you)普(pu)遍性(xing)，又有(you)社會性(xing)。家(jia)庭是(shi)多個(ge)(ge)親(qin)情(qing)關系的(de)組合，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)也不是(shi)單獨(du)存(cun)在于哪一(yi)個(ge)(ge)人的(de)身上。因而家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一(yi)致(zhi)(zhi)性(xing)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)健康(kang)(kang)成(cheng)長具(ju)有(you)積極的(de)作用。作為家(jia)長，在對待教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)問題(ti)上要(yao)達(da)成(cheng)一(yi)致(zhi)(zhi)，必須(xu)多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)問題(ti)上在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前大(da)吵大(da)鬧，把分歧暴露給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，其實有(you)分歧沒有(you)關系，關鍵是(shi)我們要(yao)正確面對，達(da)成(cheng)一(yi)致(zhi)(zhi)，這樣才能給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健康(kang)(kang)成(cheng)長創造良好(hao)的(de)家(jia)庭環境。

家庭教育的心得體會13

　　作為孩子的家(jia)長(chang)，我們都(dou)希望自(zi)己(ji)的孩子是(shi)(shi)個(ge)全面發展的好(hao)孩子。然而，要想使孩子健康(kang)成長(chang)，家(jia)庭卻有著不可推卸的責任。每一個(ge)父母在教(jiao)育孩子方面都(dou)是(shi)(shi)摸著石頭過河，借此機(ji)會(hui)和大家(jia)分(fen)享一下(xia)自(zi)己(ji)的心(xin)得體(ti)會(hui)。

　　(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力

　　我們認為(wei)(wei)要(yao)教(jiao)育好孩(hai)子(zi)，首先要(yao)以身作(zuo)則(ze)，父(fu)母(mu)是孩(hai)子(zi)最好的(de)(de)榜樣(yang)，只有自(zi)己做了(le)，孩(hai)子(zi)才會跟著(zhu)學(xue)(xue)習。如果(guo)光說大(da)道理，而自(zi)己不能作(zuo)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)榜樣(yang)，那么，這種(zhong)教(jiao)育，不過是金(jin)玉(yu)其外，敗絮(xu)其中(zhong)的(de)(de)教(jiao)育，是絲毫起不了(le)作(zuo)用(yong)的(de)(de)。同時(shi)，學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)育也是同等的(de)(de)重(zhong)要(yao)，只有雙方共(gong)同努力(li)才能出效果(guo)。

　　兒子(zi)的(de)(de)母親(qin)目前是(shi)一(yi)所大學的(de)(de)研(yan)(yan)究生，對孩(hai)子(zi)而言，這是(shi)他(ta)引以為自豪的(de)(de)事，也是(shi)一(yi)種促(cu)進(jin)力(li)量(liang)。雖然他(ta)不(bu)知(zhi)道(dao)母親(qin)考研(yan)(yan)的(de)(de)歷程有(you)(you)多(duo)么辛苦，但(dan)母親(qin)深夜還在靜靜的(de)(de)看書(shu)的(de)(de)景象給他(ta)留下了(le)(le)深刻的(de)(de)印象，那是(shi)一(yi)個榜樣，使(shi)他(ta)明白只(zhi)有(you)(you)勤奮努力(li)才(cai)會夢想成真。孩(hai)子(zi)已經上初一(yi)，雖然母親(qin)不(bu)在身邊，孩(hai)子(zi)在爸(ba)爸(ba)和(he)學校老師的(de)(de)諄諄教導下，不(bu)僅在學習(xi)上有(you)(you)進(jin)步，其他(ta)各個方面(mian)都有(you)(you)了(le)(le)可喜的(de)(de)進(jin)步，成為了(le)(le)一(yi)個懂(dong)事的(de)(de)好孩(hai)子(zi)。

　　(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

　　聽我的(de)同事講過他(ta)家女(nv)兒和(he)侄女(nv)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)同年考上大學(xue)(xue)的(de)事，他(ta)的(de)心得體會是(shi)營造家庭學(xue)(xue)習(xi)(xi)氣(qi)氛，讓孩(hai)子(zi)養(yang)成自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。每天晚上吃完飯(fan)后，他(ta)和(he)妻子(zi)就出去(qu)散步(bu)，女(nv)兒和(he)侄女(nv)兩個孩(hai)子(zi)收(shou)拾完桌子(zi)，就去(qu)寫作(zuo)業(ye)，他(ta)們回到家，在孩(hai)子(zi)做作(zuo)業(ye)時，從不看(kan)電視，各自(zi)拿一(yi)本書看(kan)，時間久了，孩(hai)子(zi)就養(yang)成了良好(hao)的(de)作(zuo)息習(xi)(xi)慣(guan)，女(nv)兒和(he)侄女(nv)經常相互比，看(kan)誰(shui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)，看(kan)誰(shui)學(xue)(xue)的(de)晚，去(qu)年高考，兩個孩(hai)子(zi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)以優異(yi)成績(ji)考取夢想(xiang)的(de)大學(xue)(xue)。

　　(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

　　兒子(zi)(zi)(zi)(zi)小的(de)(de)時候很喜歡玩電腦(nao)游戲(xi)，我(wo)對他(ta)(ta)說(shuo)，玩可以，你也可以玩出新花(hua)樣，比如，做(zuo)幻(huan)燈(deng)片之類，拿給別(bie)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)時，多有成就感(gan)啊。于(yu)是(shi)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)會了制作幻(huan)燈(deng)片，時常還(huan)叫別(bie)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)欣賞，并(bing)教會他(ta)(ta)們。兒子(zi)(zi)(zi)(zi)現(xian)在喜歡上了英語(yu)(yu)(yu)，剛開始的(de)(de)時候，我(wo)同學(xue)(xue)家的(de)(de)女(nv)兒去學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)，讓他(ta)(ta)也去跟著學(xue)(xue)，如今，他(ta)(ta)已經越學(xue)(xue)越有興(xing)趣，對媽媽說(shuo)：我(wo)班(ban)上有一個(ge)英語(yu)(yu)(yu)說(shuo)得(de)很好的(de)(de)同學(xue)(xue)，我(wo)也要(yao)(yao)跟他(ta)(ta)一樣。看(kan)到孩子(zi)(zi)(zi)(zi)這樣愛(ai)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)，我(wo)很欣慰。我(wo)知道兒子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文不太好，我(wo)有時替他(ta)(ta)著急(ji)，真(zhen)希望他(ta)(ta)能把(ba)語(yu)(yu)(yu)文提高一下，可兒子(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)要(yao)(yao)繼續報名學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)，我(wo)還(huan)是(shi)高興(xing)的(de)(de)答應了。

　　(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

　　記(ji)得兒子(zi)在(zai)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候(hou)，有(you)一次拿家里的錢，沒有(you)經過父母同意，買了(le)(le)許多玩(wan)(wan)具，我們知道后，讓他(ta)退回了(le)(le)玩(wan)(wan)具，并打了(le)(le)他(ta)，打得很重，以后他(ta)再也(ye)沒有(you)犯(fan)過類似的錯(cuo)誤。兒子(zi)上小(xiao)(xiao)學四(si)年級的時(shi)(shi)候(hou)，寫字很差，我讓他(ta)把(ba)寫錯(cuo)筆(bi)畫的字重寫10遍，結果(guo)我們吵(chao)打起來，兒子(zi)說他(ta)已經盡力了(le)(le)，一時(shi)(shi)難以改變，我向兒子(zi)認了(le)(le)錯(cuo)，同時(shi)(shi)指出(chu)他(ta)打我也(ye)是不對(dui)的，兒子(zi)也(ye)認了(le)(le)錯(cuo)，現(xian)在(zai)我和兒子(zi)有(you)時(shi)(shi)像朋友一樣聊(liao)天，其樂無窮(qiong)。

家庭教育的心得體會14

　　吃晚飯時兒(er)(er)子(zi)忽地問我(wo)(wo)(wo)：“媽媽，什么時候放暑假了(le)呀?”“怎么問起(qi)這個?”我(wo)(wo)(wo)驚訝的反問兒(er)(er)子(zi)，“今(jin)天我(wo)(wo)(wo)們同學在(zai)一起(qi)說電(dian)腦游戲，我(wo)(wo)(wo)很羨慕，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)知道你是不(bu)會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)玩(wan)(wan)的，等(deng)放暑假了(le)我(wo)(wo)(wo)就可以做我(wo)(wo)(wo)想做的事，玩(wan)(wan)電(dian)腦，看幽默書都(dou)可以了(le)。”聽他(ta)這樣(yang)說，我(wo)(wo)(wo)的心里雖(sui)然不(bu)是滋味，但(dan)是也能體諒他(ta)的感受。

　　是啊(a),現(xian)在的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)從(cong)很(hen)(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)時候起就(jiu)(jiu)被(bei)時間趕(gan)著跑，一(yi)(yi)會兒練(lian)琴、一(yi)(yi)會兒練(lian)字的(de)(de)(de)，游戲的(de)(de)(de)時間也被(bei)削減，使得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)悠閑玩(wan)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們，動不(bu)(bu)(bu)動就(jiu)(jiu)覺(jue)(jue)得(de)(de)累，沒有(you)什麼事也會覺(jue)(jue)得(de)(de)煩(fan)，不(bu)(bu)(bu)開心，但是學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)效率(lv)卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)是很(hen)(hen)高，自覺(jue)(jue)性(xing)和主(zhu)動性(xing)也不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。雖然(ran)心里很(hen)(hen)明白要給孩(hai)子(zi)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)時間玩(wan)耍，才能(neng)(neng)使他(ta)身心感到輕松愉(yu)悅，才能(neng)(neng)有(you)情(qing)感去創造、想象生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)美好事物，從(cong)而使孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)及創造能(neng)(neng)力(li)得(de)(de)到發展。然(ran)而現(xian)實中(zhong)卻(que)(que)總是給孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)壓力(li)，無形中(zhong)也學(xue)(xue)別(bie)的(de)(de)(de)家(jia)長那樣，讓孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)這學(xue)(xue)那的(de)(de)(de)……

　　千言(yan)萬語(yu)，做人父(fu)母的(de)，尊重孩(hai)子，培養孩(hai)子是(shi)永(yong)遠(yuan)學習不完(wan)的(de)課程，更重要的(de)是(shi)：作為家(jia)長，自(zi)己的(de)生活態度是(shi)對孩(hai)子的(de)最(zui)好(hao)教(jiao)育。

家庭教育的心得體會15

　　孩子(zi)(zi)(zi)是祖國的(de)(de)(de)(de)(de)未來，望子(zi)(zi)(zi)成龍是每(mei)個家長的(de)(de)(de)(de)(de)心愿。在對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)過程中，相信每(mei)位家長都積累了一(yi)些經驗，把孩子(zi)(zi)(zi)教育(yu)好是我(wo)們(men)共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，在此很(hen)愿意(yi)把我(wo)們(men)在教育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點心得(de)和體會與大(da)家交流和分享，拋(pao)磚引玉，以(yi)便(bian)共(gong)同探討教育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。

　　每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)會有他的(de)(de)(de)(de)長處。我的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)胡其(qi)驍在學(xue)校(xiao)近兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育中(zhong)，學(xue)科成績優(you)秀，各方面都(dou)(dou)取得(de)了較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)進步，在此(ci)感謝老師(shi)的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)培(pei)(pei)育，感謝同學(xue)們(men)對他的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)、和良(liang)好的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育中(zhong)，我們(men)認為，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)鼓勵、引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣、培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)持之以恒的(de)(de)(de)(de)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣是很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

　　學(xue)(xue)習是(shi)(shi)一(yi)件(jian)艱苦的(de)事(shi)，同時(shi)(shi)也是(shi)(shi)一(yi)件(jian)有(you)趣的(de)事(shi)。我(wo)(wo)的(de)孩子智(zhi)力很一(yi)般，有(you)時(shi)(shi)會(hui)聽他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：這么(me)難(nan)、我(wo)(wo)學(xue)(xue)不會(hui)、我(wo)(wo)不參加、我(wo)(wo)做不好(hao)、別人會(hui)我(wo)(wo)等(deng)消極的(de)語言(yan)。我(wo)(wo)們給(gei)他(ta)(ta)講了很多(duo)名(ming)人成長(chang)的(de)，問(wen)他(ta)(ta)長(chang)大想做什么(me)，他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：當考(kao)古學(xue)(xue)家(jia)(jia)、探(tan)險家(jia)(jia)，想去(qu)看(kan)金字塔，到(dao)的(de)迪斯尼樂(le)(le)園，我(wo)(wo)們告訴他(ta)(ta)考(kao)古學(xue)(xue)家(jia)(jia)、探(tan)險家(jia)(jia)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)很多(duo)知識(shi)的(de)，語文、數(shu)學(xue)(xue)都是(shi)(shi)基礎，去(qu)國外語言(yan)不通，怎么(me)辦(ban)呢(ni)?于是(shi)(shi)他(ta)(ta)覺得(de)必(bi)須學(xue)(xue)習才(cai)能(neng)實現(xian)愿望。同時(shi)(shi)在學(xue)(xue)習過程中，我(wo)(wo)們盡量把學(xue)(xue)習的(de)內容應用(yong)到(dao)生活和中，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)感到(dao)了很多(duo)的(de)樂(le)(le)趣。他(ta)(ta)的(de)每(mei)一(yi)個小小的(de)進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)們都會(hui)表揚他(ta)(ta)：表現(xian)不錯!很有(you)進(jin)步(bu)!這個主意太好(hao)了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的(de)老師了!等(deng)等(deng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)很高興，覺得(de)很有(you)成就感。做得(de)不夠好(hao)的(de)，我(wo)(wo)會(hui)鼓勵他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：相信下次(ci)會(hui)做得(de)更好(hao)。

　　尊(zun)重和引導(dao)孩子(zi)(zi)的(de)興趣，不斷鼓(gu)勵孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)有了興趣，有了信(xin)心(xin)，學什么都(dou)會變(bian)得容易起(qi)來。

　　2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

　　按照學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)有(you)關要(yao)求，配合學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)(pai)，同步抓好(hao)(hao)孩(hai)子德(de)、智、體(ti)等方面的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。學(xue)(xue)校要(yao)求家(jia)(jia)長每(mei)天(tian)簽(qian)字是(shi)很有(you)道理的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)督促和了(le)(le)解孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)有(you)效方式，是(shi)聯系學(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)一個互(hu)動的(de)(de)(de)(de)平臺，家(jia)(jia)長可以及時了(le)(le)解學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)(pai)、學(xue)(xue)習內容、學(xue)(xue)習進度(du)，孩(hai)子在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)表現，哪些(xie)方面做得好(hao)(hao)，哪些(xie)方面做得不好(hao)(hao)。因此我們除了(le)(le)工(gong)作很忙和偶爾出(chu)差，都會(hui)嚴格監督和協助孩(hai)子完成(cheng)作業，并仔細檢查(cha)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)情況(kuang)，幫助他查(cha)缺補漏，對(dui)不懂的(de)(de)(de)(de)給他講解，對(dui)出(chu)錯的(de)(de)(de)(de)讓他強化改正。與(yu)孩(hai)子一起分享老師的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)，告訴他要(yao)再接(jie)再厲;與(yu)孩(hai)子一起分析(xi)表現不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)地方，告訴他那(nei)樣做不好(hao)(hao)，以后該(gai)怎么做。

　　貪(tan)玩是孩(hai)子(zi)的本性，需(xu)要督促，需(xu)要引導，讓(rang)孩(hai)子(zi)養成(cheng)(cheng)嚴格遵守學(xue)(xue)校(xiao)的，上課專心聽講，課后復習(xi)，認真完(wan)成(cheng)(cheng)作業，獨立思考，勤學(xue)(xue)好問(wen)等良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，牢固掌握所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)。

　　3、堅持課余學習，不斷擴大知識面

　　除學(xue)校的(de)(de)作業(ye)外(wai)，我們(men)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)制訂了(le)學(xue)習、鍛煉(lian)的(de)(de)計劃，如(ru)背(bei)(bei)、描紅、閱讀、奧數(shu)、、舉亞鈴、游泳(yong)、跑步(bu)等內容，按學(xue)期、周末交替(ti)進行(xing)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)記憶(yi)力(li)強，背(bei)(bei)詩詞很有優勢，在(zai)背(bei)(bei)的(de)(de)過程中給他(ta)講解意思(si)，背(bei)(bei)了(le)會忘，需要不(bu)(bu)斷復習，現在(zai)我的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)能(neng)背(bei)(bei)二百多(duo)首古詩詞了(le)，平時他(ta)偶爾也會引用一下(xia)，并(bing)且很得(de)(de)當，我們(men)也感到很欣慰。奧數(shu)不(bu)(bu)僅僅是(shi)鍛煉(lian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)運算能(neng)力(li)，更多(duo)的(de)(de)是(shi)思(si)維邏輯能(neng)力(li)，有些(xie)題型他(ta)花好長才搞明白(bai)，覺得(de)(de)難度有些(xie)大。在(zai)背(bei)(bei)詩詞和做奧數(shu)方面是(shi)他(ta)父親給他(ta)施加了(le)壓力(li)的(de)(de)，有時難免會吃鞭子(zi)，當然我并(bing)不(bu)(bu)主(zhu)張(zhang)打孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。

　　孩(hai)子喜歡聽故(gu)事，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)他(ta)(ta)(ta)自己去(qu)(qu)看(kan)(kan)書(shu)，我(wo)在圖書(shu)館給(gei)他(ta)(ta)(ta)借了一些讀(du)物，有的(de)他(ta)(ta)(ta)一天就看(kan)(kan)完(wan)，說很(hen)有趣(qu)(qu)，還給(gei)我(wo)們(men)講故(gu)事情節，我(wo)們(men)表現得很(hen)感興(xing)趣(qu)(qu)，告訴他(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)了其它(ta)的(de)再講給(gei)我(wo)們(men)聽，有的(de)書(shu)他(ta)(ta)(ta)一頁也沒(mei)看(kan)(kan)完(wan)，我(wo)也不強(qiang)迫他(ta)(ta)(ta)，從(cong)孩(hai)子感興(xing)趣(qu)(qu)的(de)東(dong)西入手可以提高他(ta)(ta)(ta)對閱讀(du)的(de)興(xing)趣(qu)(qu)。假期有時帶他(ta)(ta)(ta)去(qu)(qu)圖書(shu)館，我(wo)發現他(ta)(ta)(ta)很(hen)喜歡，拿這(zhe)本書(shu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)那本書(shu)翻(fan)翻(fan)，多帶孩(hai)子去(qu)(qu)圖書(shu)館是(shi)很(hen)有益(yi)處的(de)，能增長不少知識。

　　知識是需要(yao)不斷(duan)積(ji)累的，古(gu)人云：不積(ji)跬(kui)步，無以至千里，不積(ji)小流，無以成(cheng)江海。

　　4、家庭中營造良好的學習氛圍

　　我(wo)們工作過(guo)程也(ye)(ye)需(xu)要(yao)不斷(duan)學習(xi)，我(wo)們在(zai)家都喜歡學習(xi)并能長期堅持，不管(guan)書(shu)本知識(shi)還是(shi)網絡(luo)知識(shi)，我(wo)們有意識(shi)地在(zai)家中營(ying)造(zao)一種濃厚(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)氛圍，這樣(yang)(yang)孩子(zi)在(zai)潛移默化(hua)中也(ye)(ye)愛上(shang)了學習(xi)。教育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)過(guo)程其實也(ye)(ye)是(shi)家長自我(wo)提高(gao)的(de)(de)(de)過(guo)程，大人(ren)(ren)也(ye)(ye)有很多的(de)(de)(de)不足，為(wei)(wei)了教育(yu)好后(hou)代，我(wo)們努力(li)校正自己的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，不斷(duan)完(wan)善自己。大人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一言(yan)一行，無意中會引(yin)導孩子(zi)對其注意，進而模仿、嘗試。所(suo)以(yi)家長要(yao)率先垂范，從自身做起，平時做人(ren)(ren)做事都要(yao)給孩子(zi)樹立一個榜(bang)樣(yang)(yang)，使孩子(zi)的(de)(de)(de)品德與智力(li)良性發展。

　　5、感到棘手的問題

　　教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)不僅(jin)僅(jin)是學習和考試，如何使孩(hai)(hai)子(zi)身心健康地走向未(wei)來，這才是很關鍵的(de)，現在獨生(sheng)子(zi)女問題、孩(hai)(hai)子(zi)看電視、玩(wan)游戲(xi)、上網安全問題，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)任性(xing)、自(zi)私、性(xing)教(jiao)育(yu)(yu)等問題，都有待老師、家長(chang)共(gong)同去(qu)尋找好的(de)解決(jue)途徑。

【【推(tui)薦(jian)】家庭(ting)教育的(de)心得體(ti)會】相關文章(zhang)：

【推薦】家長家庭教育心得體會03-02

家庭教育講座心得體會【推薦】02-26

【推薦】家庭教育心得體會模板錦集六篇11-30

家庭教育的心得體會(15篇)02-24

高中家庭教育簡短的心得體會12-01

禮儀家庭教育心得體會02-27

學習《家庭教育》心得體會02-25

【推薦】家庭教育心得體會范文集錦十篇12-01

家長家庭教育的心得體會 (15篇)03-02

家長家庭教育的心得體會 15篇03-02