家庭教育經典材料

時間：2023-07-20 10:46:19 家庭教育我要投稿

[經(jing)典]家庭教育經(jing)典材(cai)料

家庭教育經典材料1

　　家校合力育(yu)人，共譜(pu)育(yu)人新(xin)篇(pian)章

[經典]家庭教育經典材料

　　——改變(bian)孩子，應當形(xing)成家校(xiao)合(he)力

　　做(zuo)(zuo)人難(nan)，做(zuo)(zuo)人的工作(zuo)還難(nan)，做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人的工作(zuo)更難(nan)。成(cheng)功(gong)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需要家庭、學(xue)校(xiao)、社會(hui)三點一(yi)線，成(cheng)功(gong)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需要家長(chang)、教(jiao)(jiao)師在孩子(zi)的“學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)人”、“學(xue)會(hui)學(xue)習”問題上高度一(yi)致，經(jing)常溝通，互(hu)相理解、互(hu)相支(zhi)持與(yu)互(hu)相配(pei)合，形成(cheng)合力(li)而不(bu)是分力(li)，從而達到最佳的育(yu)(yu)(yu)人效果。家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)樣，都應該(gai)做(zuo)(zuo)好自(zi)己該(gai)做(zuo)(zuo)的“那一(yi)部(bu)分”工作(zuo)，家長(chang)把家教(jiao)(jiao)的內容推給(gei)學(xue)校(xiao)是不(bu)對(dui)的，同樣學(xue)校(xiao)把應由教(jiao)(jiao)師承擔的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)任務留給(gei)家長(chang)，把思想(xiang)“尾巴”推給(gei)家長(chang)也是錯誤的。

　　應注意的(de)幾個(ge)問題(ti)：

　　1、多育并舉

　　對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)關注，在目標上(shang)(shang)大(da)都(dou)是望(wang)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍(long)、望(wang)女成(cheng)(cheng)鳳，而(er)(er)在過程上(shang)(shang)的(de)(de)(de)關注是，吃飽(bao)穿暖(nuan)了沒有，學習上(shang)(shang)重智(zhi)育(yu)而(er)(er)輕(qing)它育(yu)，而(er)(er)對(dui)智(zhi)育(yu)的(de)(de)(de)重視也似乎(hu)被“簡化”得只(zhi)剩下分數，很多家(jia)長把對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)希望(wang)幾(ji)(ji)乎(hu)全寄(ji)托(tuo)在那幾(ji)(ji)個干(gan)癟(bie)癟(bie)的(de)(de)(de)阿拉(la)伯數字上(shang)(shang)，至于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)品德，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)興趣愛好，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習習慣，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)情(qing)感，統統被忽略了。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學校(xiao)教育(yu)正處在大(da)變革(ge)中，實(shi)施著全新的(de)(de)(de)課(ke)程，這就要求我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)必須與之相適(shi)應(ying)，要有新的(de)(de)(de)“龍(long)”、“鳳”觀，要知道“龍(long)”、“鳳”絕非單(dan)一(yi)的(de)(de)(de)智(zhi)育(yu)所能成(cheng)(cheng)就，必須家(jia)校(xiao)結合，多育(yu)并舉。

　　一(yi)項(xiang)統(tong)計資料表明(ming)：有(you)這樣一(yi)種“三增(zeng)(zeng)加(jia)，三減少(shao)(shao)”現象。家庭教育對(dui)學(xue)生思想教育的(de)影(ying)響隨著學(xue)生年齡的(de)增(zeng)(zeng)加(jia)而增(zeng)(zeng)加(jia)，而家長(chang)主動(dong)擔(dan)負教育責任的(de)情況在(zai)減少(shao)(shao)；家長(chang)對(dui)子(zi)(zi)女(nv)的(de)依(yi)附在(zai)增(zeng)(zeng)加(jia)，而子(zi)(zi)女(nv)除經濟外依(yi)附家長(chang)的(de)在(zai)減少(shao)(shao)：孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)中的(de)煩惱問題隨著學(xue)生年齡的(de)增(zeng)(zeng)加(jia)而增(zeng)(zeng)加(jia)，而子(zi)(zi)女(nv)主動(dong)與父(fu)母進行溝通的(de)情況在(zai)減少(shao)(shao)。

　　這就表明，家長不(bu)能認為“孩(hai)子(zi)大了(le)，管(guan)不(bu)住了(le)”，而把教育子(zi)女的(de)`責任也(ye)越來越多(duo)(duo)地(di)推(tui)卸給(gei)學校(xiao)，越來越依靠學校(xiao)，而應隨著孩(hai)子(zi)年齡的(de)增加從“學會做人(ren)、學會做事(shi)、學會生活”，從孩(hai)子(zi)平時(shi)的(de)言和行等方面給(gei)予更(geng)多(duo)(duo)的(de)全方位的(de)關注(zhu)，而且方式(shi)要得(de)當(dang)。不(bu)同的(de)關注(zhu)方式(shi)，效果(guo)截然不(bu)同。以對(dui)(dui)學習的(de)關心為例，甲(jia)生父母：你(ni)(ni)今天考了(le)多(duo)(duo)少分？乙生父母：你(ni)(ni)今天問了(le)幾個(ge)問題？再如(ru)以對(dui)(dui)集(ji)體生活的(de)關心為例， A生父母：在校(xiao)遇(yu)到矛盾(dun)，你(ni)(ni)受欺負了(le)沒有？B生父母：在校(xiao)遇(yu)到矛盾(dun)你(ni)(ni)是如(ru)何(he)處(chu)理的(de)？這里(li)，一(yi)個(ge)關心結(jie)果(guo)，一(yi)個(ge)關心方法與過程(cheng)(cheng)，而方法與過程(cheng)(cheng)遠比結(jie)果(guo)要重(zhong)要的(de)多(duo)(duo)。

　　2、民主型家庭教(jiao)育的好處(chu)

　　家長對子(zi)(zi)女養育的態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，直(zhi)接影響(xiang)到子(zi)(zi)女品德的發展。有關(guan)研究結果表(biao)明，家長對子(zi)(zi)女的支(zhi)配(pei)型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)使子(zi)(zi)女缺(que)乏主動(dong)性(xing)，變得(de)消極依(yi)賴(lai)和(he)順從；干(gan)涉(she)型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)幼稚被動(dong)；否(fou)定型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)子(zi)(zi)女反(fan)抗(kang)、冷漠和(he)自高自大；不關(guan)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)子(zi)(zi)女攻擊、不安(an)定情緒和(he)冷酷；專制型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)子(zi)(zi)女的反(fan)抗(kang)或(huo)依(yi)賴(lai)服從，嬌寵型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)子(zi)(zi)女任性(xing)、幼稚；民主型(xing)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)子(zi)(zi)女合作、獨立和(he)直(zhi)爽。

　　目前小(xiao)學生(sheng)自(zi)信心增強，自(zi)控能(neng)力減弱，缺乏(fa)真正的自(zi)理(li)能(neng)力，極個別(bie)的就(jiu)會表現為(wei)“狂妄”，而缺乏(fa)理(li)智(zhi)。要解決這個問題，需要師長(chang)共同(tong)關心，特別(bie)是做父母的要把對子女的期望定在(zai)恰(qia)當(dang)的位置，盡可能(neng)地(di)不(bu)要加大子女的心理(li)壓(ya)力。

　　3、學會尊重

　　人(ren)，應(ying)當是(shi)(shi)發展的，人(ren)，不(bu)一定能(neng)成為(wei)偉(wei)人(ren)，但(dan)應(ying)當全面(mian)發展成為(wei)完人(ren)，將來才能(neng)以學識、誠信、規則、責任去走遍(bian)天(tian)下(xia)。而(er)這道理學生都是(shi)(shi)知曉的，但(dan)能(neng)做到的卻不(bu)多。這就要(yao)求我(wo)們師長(chang)要(yao)身體(ti)力(li)行，注重言傳身教，注重督促(cu)，以具體(ti)行為(wei)要(yao)求為(wei)載體(ti)不(bu)斷加以引(yin)導。

　　比如“學會(hui)尊(zun)重(zhong)人”的問(wen)題(ti)。人人需(xu)得到尊(zun)重(zhong)，而尊(zun)人者人必尊(zun)之。教師要求(qiu)學生(sheng)在家要尊(zun)敬父(fu)母，常和父(fu)母溝通(tong)，做些力所能及的家務；同樣(yang)(yang)，家長要教育孩子在校(xiao)要尊(zun)敬同學、尊(zun)敬老師。這樣(yang)(yang)，家校(xiao)一致，學生(sheng)對師長都能尊(zun)重(zhong)與信(xin)任(ren)，無論對學習還是做人都是有好處(chu)的。

　　4、要(yao)找孩子的閃光點

　　父(fu)母由(you)于多種原(yuan)因(yin)可能疏于教育，口頭上說讓(rang)孩(hai)子自由(you)發(fa)展，實際上對孩(hai)子放任不管(guan)，這(zhe)樣會讓(rang)孩(hai)子產生厭學的情緒，遇到困難時膽怯、自私，甚(shen)至冷漠，也會導(dao)致孩(hai)子步入歧途(tu)。

　　父母喜歡將(jiang)自(zi)己的(de)孩(hai)子(zi)與其他孩(hai)子(zi)比較，要孩(hai)子(zi)找出(chu)差距(ju)，取別人之(zhi)(zhi)長，補自(zi)己之(zhi)(zhi)短。久而久之(zhi)(zhi)，會讓孩(hai)子(zi)產生(sheng)自(zi)卑(bei)心理(li)。

家庭教育經典材料2

　　在(zai)(zai)(zai)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程中，相(xiang)信每(mei)位家(jia)長都(dou)(dou)積累了(le)一(yi)些經驗，把孩(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)(yu)好是我(wo)們共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)此很愿意把我(wo)們在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點心得和(he)(he)體(ti)會與大(da)(da)家(jia)交流和(he)(he)分享，拋磚(zhuan)引玉(yu)，以(yi)便共同探討(tao)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)會有(you)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)程紅在(zai)(zai)(zai)學(xue)校近一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)中，學(xue)科成績(ji)優秀，各方(fang)面都(dou)(dou)取(qu)得了(le)較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，在(zai)(zai)(zai)此感(gan)謝老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勤培(pei)育(yu)(yu)，感(gan)謝同學(xue)們對她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助、和(he)(he)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)中，我(wo)們認為，給孩(hai)子(zi)鼓勵、引導孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、培(pei)養孩(hai)子(zi)持之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣。

　　學(xue)習(xi)是一件艱苦的(de)(de)(de)(de)`事(shi)，同(tong)時也(ye)是一件有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子智力(li)很一般，有時會(hui)(hui)聽他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：這(zhe)么難(nan)、我(wo)學(xue)不(bu)會(hui)(hui)、我(wo)不(bu)參加、我(wo)做(zuo)不(bu)好(hao)(hao)、別人會(hui)(hui)笑話我(wo)等(deng)消極的(de)(de)(de)(de)語言(yan)。我(wo)們給他(ta)(ta)(ta)講(jiang)了很多名人成長的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，問他(ta)(ta)(ta)長大想做(zuo)什么，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：當考古學(xue)家、探(tan)險(xian)家，想去看埃及金字(zi)塔，到美國(guo)的(de)(de)(de)(de)迪斯尼樂(le)園(yuan)，我(wo)們告訴他(ta)(ta)(ta)考古學(xue)家、探(tan)險(xian)家是需(xu)要很多知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)，語文、數學(xue)都是基(ji)礎，去國(guo)外語言(yan)不(bu)通，怎么辦呢(ni)?于是他(ta)(ta)(ta)覺得(de)必須學(xue)習(xi)才能(neng)實現(xian)愿望。同(tong)時在學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們盡(jin)量把學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)應用到生活(huo)和游(you)戲中(zhong)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)感(gan)到了很多的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)每一個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)進步，我(wo)們都會(hui)(hui)表揚他(ta)(ta)(ta)：表現(xian)不(bu)錯(cuo)!很有進步!這(zhe)個(ge)主意(yi)太(tai)好(hao)(hao)了!想像(xiang)力(li)真棒(bang)!你可(ke)以當爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)老師了!等(deng)等(deng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)很高興，覺得(de)很有成就感(gan)。做(zuo)得(de)不(bu)夠(gou)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)會(hui)(hui)鼓勵他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：相信下次會(hui)(hui)做(zuo)得(de)更好(hao)(hao)。尊重和引導孩子的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，不(bu)斷鼓勵孩子，孩子有了興趣(qu)，有了信心，學(xue)什么都會(hui)(hui)變得(de)容(rong)易起來(lai)。

　　2、積極配(pei)合學校，培養孩子良好的(de)學習習慣(guan)。

　　按(an)照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)有(you)關要(yao)求，配(pei)合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排，同步抓好孩子(zi)(zi)德(de)、智、體(ti)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)教育。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求家長(chang)每天簽字是很(hen)有(you)道(dao)理的(de)(de)(de)(de)，這是督促(cu)和(he)了(le)解孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)有(you)效方(fang)式，是聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)家庭的(de)(de)(de)(de)一(yi)個互動(dong)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，家長(chang)可(ke)以及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排、學(xue)(xue)(xue)習內容、學(xue)(xue)(xue)習進度，孩子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，哪些(xie)方(fang)面(mian)做(zuo)(zuo)得好，哪些(xie)方(fang)面(mian)做(zuo)(zuo)得不(bu)好。因此我們除(chu)了(le)工作很(hen)忙和(he)偶爾出(chu)差(cha)，都會嚴格(ge)監督和(he)協助孩子(zi)(zi)完成(cheng)作業(ye)，并(bing)仔細(xi)檢查孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)情況(kuang)，幫助她(ta)查缺補(bu)漏(lou)，對不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)給她(ta)講解，對出(chu)錯的(de)(de)(de)(de)讓她(ta)強化改正。與(yu)孩子(zi)(zi)一(yi)起(qi)分(fen)享(xiang)老師的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚，告訴(su)她(ta)要(yao)再接再厲;與(yu)孩子(zi)(zi)一(yi)起(qi)分(fen)析表(biao)(biao)現不(bu)好的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，告訴(su)她(ta)為什么那樣做(zuo)(zuo)不(bu)好，以后該怎么做(zuo)(zuo)。

　　3、堅持課余學習，不斷擴大知識面除學校的(de)作業外。

　　我們為孩子(zi)(zi)制訂了學習、鍛煉(lian)的(de)計劃(hua)。孩子(zi)(zi)的(de)記憶力強(qiang)，背(bei)詩詞很(hen)有優(you)勢，在背(bei)的(de)過程中給他(ta)講解意思，背(bei)了會忘(wang)，需要(yao)不斷復習，現在我的(de)孩子(zi)(zi)能背(bei)二百多(duo)首(shou)古詩詞了，平(ping)時(shi)他(ta)偶(ou)爾也(ye)會引用一下，并且很(hen)得(de)當，我們也(ye)感到很(hen)欣慰(wei)。

　　4、家(jia)庭中營(ying)造(zao)良好的(de)學習氛(fen)圍。

　　我(wo)們(men)工作過(guo)程(cheng)也(ye)(ye)需(xu)要不斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)們(men)在家都喜歡學(xue)習(xi)(xi)并能長(chang)期堅持(chi)，不管書本知識還是網絡知識，我(wo)們(men)有(you)意(yi)識地(di)在家中營造一(yi)(yi)種濃厚的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也(ye)(ye)愛上了學(xue)習(xi)(xi)。教育孩子的(de)過(guo)程(cheng)其(qi)實(shi)也(ye)(ye)是家長(chang)自我(wo)提高的(de)過(guo)程(cheng)，大(da)人也(ye)(ye)有(you)很多的(de)不足，為(wei)了教育好后代，我(wo)們(men)努力校正(zheng)自己的(de)行為(wei)，不斷(duan)完善自己。大(da)人的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，無(wu)意(yi)中會(hui)引導孩子對其(qi)注意(yi)，進而模仿、嘗試。

家庭教育經典材料3

　　不(bu)知從什么(me)(me)時候(hou)開始，我(wo)(wo)(wo)不(bu)敢看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)。大(da)概是(shi)(shi)(shi)在那(nei)一年學(xue)校舉行的(de)(de)親(qin)子教育感恩活動上吧，那(nei)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)第一次(ci)那(nei)么(me)(me)認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)很(hen)大(da)，又很(hen)小(xiao)。說大(da)，當(dang)然是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)美麗和明亮(liang)了，可說小(xiao)，卻是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)里(li)只能裝下我(wo)(wo)(wo)和爸爸兩個人。媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)真(zhen)(zhen)的(de)(de)很(hen)美，但卻因為(wei)(wei)歲月的(de)(de)變化(hua)顯得(de)滄桑，眼(yan)(yan)睛(jing)里(li)布滿了血絲(si)。也(ye)就是(shi)(shi)(shi)從那(nei)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)才不(bu)敢認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)吧！細究(jiu)起(qi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)個膽小(xiao)鬼呢，不(bu)敢看(kan)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)眼(yan)(yan)睛(jing)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)不(bu)敢接受媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)已經老(lao)了的(de)(de)事實(shi)。

　　我(wo)的(de)媽(ma)媽(ma)美(mei)，我(wo)的(de)爸爸卻(que)很顯老(lao)，和媽(ma)媽(ma)站(zhan)在一起，都趕上(shang)兩(liang)代人(ren)(ren)了。有些(xie)好奇(qi)心很強的(de)人(ren)(ren)甚至跑來問(wen)我(wo)：“這(zhe)是你姥爺(ye)吧？”對于這(zhe)類問(wen)題(ti)，我(wo)從(cong)不回答，只(zhi)是笑著搖(yao)搖(yao)頭。其實，在我(wo)的(de)小心思里，我(wo)總覺(jue)得爸爸配不上(shang)媽(ma)媽(ma)，覺(jue)得媽(ma)媽(ma)是一朵鮮花插在牛(niu)糞(fen)上(shang)了，但(dan)媽(ma)媽(ma)卻(que)總是對我(wo)說：“鮮花需要牛(niu)糞(fen)的(de)滋養(yang)才能夠活下(xia)去。”

　　自從我(wo)(wo)看了(le)(le)(le)(le)《每個(ge)孩子(zi)都是千(qian)年(nian)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)種(zhong)子(zi)》這(zhe)(zhe)篇(pian)，我(wo)(wo)就(jiu)忘不(bu)了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)篇(pian)了(le)(le)(le)(le)，講述了(le)(le)(le)(le)三個(ge)徒(tu)弟本(ben)、靜、安種(zhong)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)故事，其中本(ben)太(tai)著急了(le)(le)(le)(le)，在(zai)冬天(tian)就(jiu)種(zhong)起了(le)(le)(le)(le)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)，就(jiu)把蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)種(zhong)死了(le)(le)(le)(le)；靜太(tai)小心(xin)(xin)了(le)(le)(le)(le)，用金花(hua)(hua)(hua)盆種(zhong)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)，不(bu)讓蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)見(jian)(jian)風見(jian)(jian)雨，因(yin)此把蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)嬌(jiao)死了(le)(le)(le)(le)。只有安自自然(ran)然(ran)地種(zhong)植了(le)(le)(le)(le)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)。看完這(zhe)(zhe)篇(pian)，我(wo)(wo)甚至做了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)夢(meng)(meng)。在(zai)夢(meng)(meng)里，我(wo)(wo)也變成(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)顆(ke)千(qian)年(nian)蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)的(de)種(zhong)子(zi)，我(wo)(wo)的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)和(he)媽(ma)媽(ma)都變成(cheng)了(le)(le)(le)(le)安。他們把我(wo)(wo)種(zhong)在(zai)一(yi)個(ge)每天(tian)清晨都能被第一(yi)束陽光照射的(de)地方，在(zai)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)'精(jing)心(xin)(xin)呵(he)護下，我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)朵蓮(lian)(lian)花(hua)(hua)(hua)終于(yu)盛開了(le)(le)(le)(le)，在(zai)花(hua)(hua)(hua)朵開放的(de)那一(yi)瞬間，我(wo)(wo)睜(zheng)開眼(yan)睛(jing)所見(jian)(jian)到的(de)第一(yi)個(ge)景(jing)象，就(jiu)是媽(ma)媽(ma)的(de)那雙親切(qie)的(de)眼(yan)睛(jing)，媽(ma)媽(ma)的(de)眼(yan)睛(jing)好明亮，好美麗(li)，明亮和(he)美麗(li)的(de)眼(yan)睛(jing)里，充滿(man)了(le)(le)(le)(le)對我(wo)(wo)的(de)愛(ai)。

　　從那天開(kai)始(shi)，我便(bian)不再怕媽(ma)媽(ma)的眼(yan)睛了。是啊！人不能拒絕愛呀。

家庭教育經典材料4

　　高連杰，女(nv)(nv)，漢族，52歲，中共黨員，副主任科員，現(xian)任市(shi)婦(fu)(fu)(fu)聯維(wei)權兒童(tong)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長。她熱(re)愛(ai)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)(nv)工(gong)作，積極維(wei)護(hu)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)(nv)的(de)整體形象和利益，全(quan)面履行(xing)婦(fu)(fu)(fu)聯職能(neng)，積極開展家(jia)庭教(jiao)育工(gong)作，求真務(wu)實，多年來(lai)的(de)工(gong)作都非(fei)常出色(se)，成(cheng)效非(fei)常顯著(zhu)。是(shi)婦(fu)(fu)(fu)聯系統的(de)老大(da)姐，是(shi)婦(fu)(fu)(fu)聯干部(bu)(bu)的(de)模范帶頭人，全(quan)面履行(xing)婦(fu)(fu)(fu)聯職能(neng)，全(quan)心全(quan)意(yi)為(wei)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)(nv)兒童(tong)服務(wu)，為(wei)敦化家(jia)庭教(jiao)育工(gong)作貢獻(xian)出了(le)自己微薄(bo)的(de)力量。

　　一、突出服務職能，努力做好家庭教育工作

　　“家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)三大支柱，三者缺(que)一(yi)不(bu)可。”家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，是(shi)面向(xiang)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、服務家(jia)(jia)長、提高家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)水平的(de)(de)(de)需要(yao)；對(dui)營(ying)造良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)文化氛圍，形成和諧、文明(ming)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系，建立學習型的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)起著積(ji)極的(de)(de)(de)作用；為(wei)培養促進社(she)會生(sheng)產力發展所需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才夯實了基(ji)礎(chu)。因此，做(zuo)好(hao)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，是(shi)實踐“三個代表”重要(yao)思(si)想的(de)(de)(de)具體體現，是(shi)學校(xiao)(xiao)全面推(tui)進以創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)核心的(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作深入發展的(de)(de)(de)內在要(yao)求。

　　她(ta)由教(jiao)師(shi)改行做(zuo)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)主(zhu)任(ren)(ren)，85年(nian)(nian)在(zai)街道任(ren)(ren)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)主(zhu)任(ren)(ren)，由91年(nian)(nian)正式調入敦化(hua)市(shi)婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)(lian)，在(zai)婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)(lian)工(gong)(gong)作(zuo)已有23個年(nian)(nian)頭了，先(xian)后做(zuo)過(guo)市(shi)婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)(lian)組宣部(bu)、城鄉部(bu)、婦(fu)(fu)(fu)兒工(gong)(gong)委(wei)、維權兒童部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)，從事家(jia)庭教(jiao)育已經8個年(nian)(nian)頭了，身為(wei)一名婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)(lian)干部(bu)，普通的(de)黨員，她(ta)非常重(zhong)視該(gai)項工(gong)(gong)作(zuo)，她(ta)把一生都奉獻給婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)(lian)事業，始(shi)終(zhong)堅持家(jia)庭教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)服務于市(shi)委(wei)、市(shi)政府的(de)中心工(gong)(gong)作(zuo)，服務于穩定大局，以創新精(jing)神搞好家(jia)庭教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，與北(bei)京網校(xiao)101成立了家(jia)長學校(xiao)，幫助廣(guang)大家(jia)長增強自身素質，掌握育子方法，提高敦化(hua)市(shi)家(jia)庭教(jiao)育水平。

　　為(wei)貫徹國(guo)家(jia)提出的“以(yi)德治國(guo)”方略(lve)，她帶領婦(fu)聯系統以(yi)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)為(wei)陣地，豐富(fu)了家(jia)庭(ting)(ting)文明建(jian)設，拓寬了家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育領域。她為(wei)領導(dao)出謀劃(hua)策，只要工(gong)(gong)作(zuo)給(gei)她，領導(dao)十(shi)分(fen)放心，保證(zheng)做好領導(dao)交(jiao)辦的各項工(gong)(gong)作(zuo)。市婦(fu)聯經常與關工(gong)(gong)委、教(jiao)(jiao)育局聯合開展“親子教(jiao)(jiao)育活動、家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓班”等(deng)活動，組織(zhi)全市廣大婦(fu)女，學生家(jia)長受(shou)教(jiao)(jiao)育率達(da)90%以(yi)上，舉辦各類培(pei)訓班40余期，參(can)與率達(da)到90%以(yi)上。

　　八(ba)年來，她(ta)時(shi)刻(ke)關注著敦化市的家(jia)庭(ting)教(jiao)育情況，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)制定(ding)方案、學習(xi)計劃，定(ding)期走訪檢(jian)查，每年開展評選(xuan)活動(dong)，推舉出省級“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)家(jia)長(chang)”3名(ming)，市級“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)家(jia)長(chang)”18名(ming)；二是(shi)開展家(jia)庭(ting)教(jiao)育理論(lun)(lun)研討，推舉出家(jia)庭(ting)教(jiao)育論(lun)(lun)文(wen)省級2篇(pian)，州級1篇(pian)；每年組織開展一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次家(jia)庭(ting)教(jiao)育論(lun)(lun)文(wen)評選(xuan)活動(dong)，她(ta)在(zai)評選(xuan)當中(zhong)(zhong)被州評為(wei)“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)論(lun)(lun)文(wen)獎”，這項工(gong)作現已(yi)(yi)形成(cheng)了規范(fan)。并針對“如何創(chuang)建(jian)學習(xi)型(xing)家(jia)庭(ting)”做(zuo)了問卷調查狠抓典(dian)型(xing)，帶動(dong)全(quan)市文(wen)化建(jian)設，在(zai)全(quan)市四個街道16個鄉鎮抽樣調查、撰寫(xie)調查報(bao)(bao)告10份(fen)，分析報(bao)(bao)告4份(fen)，論(lun)(lun)文(wen)獲獎1個。在(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)她(ta)是(shi)強者，個人家(jia)庭(ting)生活中(zhong)(zhong)她(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)言傳身(shen)教(jiao)的好(hao)家(jia)長(chang)，大女(nv)兒已(yi)(yi)畢(bi)業(ye)于遼(liao)寧法律學校。“言傳身(shen)教(jiao)”是(shi)中(zhong)(zhong)國幾千年的.傳統(tong)教(jiao)育的永恒(heng)命題，父母(mu)的一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)實際上都是(shi)在(zai)以身(shen)示范(fan)，常言道：有(you)其父必(bi)有(you)其子。父母(mu)不僅要(yao)帶頭(tou)學習(xi)，成(cheng)為(wei)孩(hai)子的表率，還要(yao)和孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起學習(xi)、相互學習(xi)，與孩(hai)子共(gong)同成(cheng)長(chang)。

　　二、因地制宜，創造性的開展家庭教育工作

　　八(ba)年(nian)來，她始終把德(de)(de)育(yu)工作作為家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)首要任務來抓，走(zou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社會(hui)和(he)(he)家(jia)庭育(yu)人一體化(hua)之(zhi)路。勇于(yu)向市委、市政府(fu)提意(yi)(yi)見和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)議，讓全(quan)市學(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長(chang)(chang)通過家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)接受一輪德(de)(de)育(yu)教育(yu)，把“怎樣培(pei)養孩子良好(hao)道德(de)(de)品質(zhi)”、“怎樣創(chuang)造良好(hao)的(de)家(jia)庭環境(jing)”等(deng)內容納入家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)課程，開(kai)展(zhan)“警校(xiao)(xiao)(xiao)共建(jian)(jian)(jian)(jian)文(wen)明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”活動，各中小學(xue)(xue)(xue)與轄區(qu)派(pai)出(chu)所結成一對一的(de)警民共建(jian)(jian)(jian)(jian)關系，以達到凈(jing)(jing)(jing)(jing)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)治安環境(jing)、凈(jing)(jing)(jing)(jing)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)周邊(bian)環境(jing)和(he)(he)凈(jing)(jing)(jing)(jing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)生心靈的(de)“三凈(jing)(jing)(jing)(jing)化(hua)”目標，敦化(hua)市委、市政府(fu)非(fei)常重視(shi)她提的(de)意(yi)(yi)見和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)議，部分工作已經開(kai)展(zhan)，并取(qu)得了非(fei)常好(hao)的(de)效果和(he)(he)成效。

　　總之，高(gao)連杰通過(guo)以(yi)家庭為陣(zhen)地，農村為重(zhong)點，找準位(wei)置(zhi)，發(fa)揮了市婦(fu)聯在(zai)家庭教(jiao)(jiao)育中的優勢(shi)，鞏固發(fa)展了家長(chang)學(xue)校，不斷提高(gao)了家長(chang)素質，在(zai)敦化市家庭教(jiao)(jiao)育工作(zuo)中積累結了一些有益的經驗(yan)。

　　由于她在平時的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中嚴格(ge)要求自己(ji)，對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)執著和火一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)熱(re)情(qing)，堅定不移的(de)(de)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印地向前走，在婦(fu)女(nv)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)了突(tu)出(chu)貢獻，雖然付出(chu)了艱辛，但也得到了回(hui)報，曾(ceng)多(duo)次受到市、州(zhou)的(de)(de)獎勵，敦化市優秀(xiu)公務員(yuan)；優秀(xiu)婦(fu)女(nv)干部；扶貧工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)；被(bei)市委(wei)組織(zhi)部2次評為“創(chuang)先(xian)(xian)爭(zheng)優”優秀(xiu)黨員(yuan)；20xx年市委(wei)、市政府模范干部；20xx年州(zhou)級《九(jiu)五期間》兒(er)童工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者等(deng)榮譽稱號；20xx年“四五”普法先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)；創(chuang)建平安家(jia)庭工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)；20xx年市委(wei)、市政府先(xian)(xian)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者；市政府婦(fu)女(nv)兒(er)童工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)。州(zhou)級優秀(xiu)婦(fu)女(nv)干部。

　　家長是孩(hai)子的第(di)一任(ren)老師，也(ye)是終身(shen)教(jiao)(jiao)師；家庭是孩(hai)子的第(di)一任(ren)課堂，也(ye)是終身(shen)課堂。家庭教(jiao)(jiao)育(yu)是學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)和社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)的基(ji)礎，提高(gao)家長素質(zhi)，幫助他們(men)掌握科學(xue)的育(yu)人知識，引導他們(men)樹立(li)現(xian)代(dai)化的教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，認真做好(hao)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作，意義十分重大(da)。因此，她會繼續以與時俱進，務實創新，勤奮工作，開拓進取的精神，積極投身(shen)到敦化市家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作中去，使(shi)敦化市家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作再創輝(hui)煌！

家庭教育經典材料5

　　社(she)區是鄉農村集中(zhong)居(ju)住區其中(zhong)一(yi)個點位(wei)，居(ju)住245戶人，居(ju)住人口837人。集中(zhong)居(ju)住的(de)有(you)利條件為社(she)區開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)奠定了堅實基(ji)礎。社(she)區把(ba)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)列入社(she)區精神(shen)文明建(jian)設的(de)一(yi)項(xiang)重要內容，積極開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，依托幼(you)兒(er)園、社(she)區辦公室(shi)為陣地(di)，以提高家(jia)(jia)長素質、更新家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育觀念為目標，積極探索家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)新方(fang)法，構(gou)建(jian)社(she)會化、開(kai)放式家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)新格局(ju)，有(you)力地(di)促進了社(she)區家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)健康發展(zhan)。

　　一、營造氛圍，促進家庭教育工作社會化

　　社(she)區以幼兒園為(wei)載體(ti)，充分(fen)通過廣播(bo)(bo)、宣傳單等形式，開展家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念的(de)傳播(bo)(bo)。通過定期舉(ju)辦家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)、設立社(she)區家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳欄、開展“爭做(zuo)優秀父母(mu)，培(pei)(pei)養合(he)格人(ren)才(cai)”和(he)“孝敬父母(mu)，體(ti)驗親情”等一系(xi)列(lie)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣傳實踐活(huo)動(dong)，傳播(bo)(bo)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新方法(fa)，營造重視家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)習科學(xue)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知識的(de)良好(hao)社(she)會(hui)氛圍。其次(ci)，社(she)區以“家(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)”的(de)特色(se)活(huo)動(dong)為(wei)契機，探索家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作新法(fa)。第三是以貫徹《中共中央國(guo)務院關于進一步加強和(he)改(gai)進未成年人(ren)思想道德建設若干意(yi)見》和(he)以道德建設實踐活(huo)動(dong)為(wei)切入點，開創家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作新局(ju)面。

　　二、強化建設，完善家庭教育工作服務網絡

　　社(she)區為(wei)開展好(hao)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，實(shi)(shi)(shi)施(shi)了對上聯(lian)系工(gong)青(qing)婦組織，中(zhong)間聯(lian)系教(jiao)育(yu)局(ju)、學(xue)校、幼兒園教(jiao)師，對下聯(lian)系學(xue)生等(deng)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)志(zhi)愿者(zhe)聯(lian)系方式，實(shi)(shi)(shi)施(shi)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)網(wang)絡化服(fu)務格(ge)局(ju)。目(mu)前，社(she)區家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)已形成(cheng)以社(she)區工(gong)作(zuo)人(ren)員和(he)社(she)區志(zhi)愿者(zhe)為(wei)主的(de)宣傳(chuan)服(fu)務隊伍；以教(jiao)師、優秀家(jia)長、工(gong)青(qing)婦等(deng)人(ren)員組成(cheng)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)學(xue)隊伍，實(shi)(shi)(shi)現了家(jia)庭(ting)(ting)、學(xue)校、社(she)區相銜接(jie)的(de)'青(qing)少年教(jiao)育(yu)新格(ge)局(ju)。

　　三、傳播家庭教育新理念，轉變家庭教育新觀念

　　過去，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)存在誤區(qu)，一些家(jia)(jia)(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方法(fa)不(bu)正確(que)、不(bu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，認識(shi)不(bu)到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重要性。針對(dui)這一情(qing)況，社(she)(she)區(qu)通(tong)過家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)系列講(jiang)座，把“怎(zen)樣培養孩(hai)子(zi)良(liang)好(hao)道德品質”、“怎(zen)樣創(chuang)造良(liang)好(hao)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)環境”等(deng)內容傳授給家(jia)(jia)(jia)長(chang)，解決了家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)難、難教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)問題，使(shi)廣大(da)家(jia)(jia)(jia)長(chang)樹立(li)了正確(que)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念，掌握了科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)識(shi)和方法(fa)。同(tong)時，利用暑(shu)(shu)假(jia)期間，社(she)(she)區(qu)引入電子(zi)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)高(gao)校學(xue)(xue)(xue)生開展(zhan)暑(shu)(shu)期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)(xue)習輔導(dao)、對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)講(jiang)座。截止目前，社(she)(she)區(qu)共有200余名大(da)學(xue)(xue)(xue)生志愿者參與(yu)社(she)(she)區(qu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，受益面達80%以(yi)上。

　　四、以人為本，促進家庭教育工作人性化

　　為了使所有的(de)(de)(de)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)都能得到(dao)社(she)會的(de)(de)(de)關愛，社(she)區(qu)采取(qu)適當的(de)(de)(de)方(fang)式，給予(yu)特殊群體中的(de)(de)(de)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)以更多的(de)(de)(de)人性(xing)關懷。一(yi)(yi)是(shi)(shi)關注(zhu)貧(pin)(pin)困家(jia)(jia)(jia)庭兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)教育(yu)問(wen)(wen)題(ti)。在鄉民(min)政辦以及市民(min)政局的(de)(de)(de)支(zhi)持下，開展了一(yi)(yi)系列社(she)會救助(zhu)活(huo)動(dong)，幫(bang)助(zhu)貧(pin)(pin)困家(jia)(jia)(jia)庭子女完成(cheng)學(xue)(xue)業。二是(shi)(shi)關注(zhu)留守兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)和流入兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)教育(yu)問(wen)(wen)題(ti)。組(zu)(zu)織轄區(qu)志愿(yuan)者隊(dui)伍(wu)定期(qi)為留守兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)補習功課，為流入兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)聯系學(xue)(xue)校(xiao)，解決外來兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)入學(xue)(xue)難的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，社(she)區(qu)經常(chang)組(zu)(zu)織他們參加一(yi)(yi)些有益(yi)于青(qing)少(shao)年健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，讓他們充分感受(shou)到(dao)社(she)會大家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)溫暖。三是(shi)(shi)關注(zhu)特殊問(wen)(wen)題(ti)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)問(wen)(wen)題(ti)。社(she)區(qu)采取(qu)“一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)幫(bang)教方(fang)式，對(dui)問(wen)(wen)題(ti)青(qing)少(shao)年進行幫(bang)教，定期(qi)對(dui)他們進行家(jia)(jia)(jia)訪，幫(bang)助(zhu)家(jia)(jia)(jia)長樹立正確的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)法，共(gong)同做好特殊兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)教育(yu)轉化工作(zuo)。

家庭教育經典材料6

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長到五歲，語(yu)言表達能力、四肢(zhi)協調能力和大(da)腦功能基(ji)本上都完善了，此時(shi)，家(jia)長千萬不能因(yin)為(wei)太(tai)溺愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)包(bao)辦(ban)一切(qie)，要按照孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長規律，教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)掌握一些基(ji)本的(de)生活技(ji)能，這既能夠從小培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)獨立個性，也對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)未來的(de)健康成長更加有利。

　　孩子(zi)要學(xue)會的(de)生活技能1——吃東(dong)西

　　孩子(zi)剛(gang)開始吃(chi)(chi)飯(fan)都是(shi)用勺(shao)子(zi)，但是(shi)到五歲時(shi)，就(jiu)應該學會使用筷(kuai)子(zi)了(le)，而且(qie)這時(shi)候(hou)要漸漸培(pei)養(yang)小(xiao)孩不浪費的意識，能(neng)吃(chi)(chi)多少就(jiu)盛(sheng)多少，吃(chi)(chi)飯(fan)不剩飯(fan)菜。端(duan)碗端(duan)水要拿穩，不可(ke)隨意傾(qing)倒飯(fan)菜和茶水。

　　孩子要學會的生活技能2——個(ge)人衛生

　　孩子要能(neng)獨自(zi)(zi)漱口、刷牙(ya)、洗(xi)臉，知(zhi)道早(zao)起晚睡要刷牙(ya)洗(xi)臉，飯(fan)前(qian)便(bian)后要自(zi)(zi)己去洗(xi)手，身(shen)上穿(chuan)的衣服臟了(le)要懂得自(zi)(zi)己去換干凈衣服。大小便(bian)能(neng)夠自(zi)(zi)理，女(nv)孩子要養成小便(bian)后用衛生紙的習慣。

　　孩子要學會的生活技能3——穿衣服

　　不(bu)需要(yao)家長幫手，會(hui)自己穿(chuan)衣(yi)服(fu)，懂得辨別鞋子和手套的(de)左右、衣(yi)服(fu)正(zheng)反(fan)、褲子前后，并且知(zhi)道(dao)將換下來(lai)的(de)衣(yi)服(fu)疊一疊，放整(zheng)齊，不(bu)亂(luan)丟(diu)亂(luan)扔(reng)。套頭的(de)衣(yi)服(fu)有些(xie)小(xiao)孩不(bu)會(hui)穿(chuan)，媽媽多做幾次示范，教會(hui)要(yao)領，一般(ban)學(xue)習起(qi)來(lai)也不(bu)會(hui)太難。

　　孩子要學會的生活技能4——問(wen)候他人

　　要讓孩子養成(cheng)良好(hao)的禮(li)貌習慣，見了(le)人就能脫(tuo)口(kou)說出如“您(nin)好(hao)”、“謝謝”等(deng)。出門(men)時要對家里(li)人說“我出去(qu)了(le)”，回家要說“我回來了(le)”，吃(chi)(chi)飯(fan)前后要講“那我吃(chi)(chi)了(le)”、“吃(chi)(chi)飽了(le)”、“真好(hao)吃(chi)(chi)”等(deng)。

　　孩子(zi)要學(xue)會的(de)生(sheng)活技能5——做家務

　　五歲的孩子(zi)已經(jing)可以完(wan)成較(jiao)高“難度(du)”的家(jia)務活(huo)了，比如洗盤(pan)子(zi)和(he)收拾(shi)玩具，家(jia)長需要(yao)告訴(su)孩子(zi)如何一步步操作，怎樣對碗盤(pan)和(he)玩具分類，分別放到相應的地(di)方，并且(qie)要(yao)讓孩子(zi)知道，他(ta)必須在這些家(jia)務中負(fu)起責任。一旦他(ta)學(xue)會了對自己承擔的事情，等到他(ta)一天天長大(da)，他(ta)就會自然而(er)然產生對社會和(he)家(jia)庭(ting)的責任感。

　　孩子要學會的生(sheng)活(huo)技能6——認路問路

　　五歲的(de)孩子應該(gai)要熟悉自(zi)己(ji)家(jia)和常去的(de)地(di)方之(zhi)間的(de)路程，一(yi)(yi)些不太遠但是好(hao)記(ji)的(de)道(dao)路，他(ta)應該(gai)走過一(yi)(yi)遍就能大致記(ji)住。并且(qie)，此時(shi)他(ta)應該(gai)還會一(yi)(yi)點基(ji)本的(de)問路常識，知道(dao)自(zi)己(ji)父母的(de)`姓(xing)名和住址，使(shi)有意(yi)幫助的(de)人送他(ta)回(hui)家(jia)。

　　孩子(zi)要學會(hui)的生活技(ji)能7——協(xie)調能力

　　五歲的孩子(zi)一(yi)般已經(jing)懂得(de)交朋友(you)，有(you)固定(ding)的玩(wan)伴(ban)，當孩子(zi)在(zai)(zai)玩(wan)耍過程中(zhong)發生沖突時，要(yao)懂得(de)友(you)好(hao)協(xie)商和寬容公平，在(zai)(zai)出現人(ren)際問(wen)題和矛(mao)盾(dun)時，有(you)簡單(dan)的解(jie)決問(wen)題的能力和突破問(wen)題的方法，會(hui)與他人(ren)討論、協(xie)商，然后嘗試著解(jie)決問(wen)題。

　　孩(hai)子(zi)(zi)需(xu)要(yao)有(you)事情可做，教孩(hai)子(zi)(zi)學會基本生活技(ji)能，并通過種(zhong)種(zhong)技(ji)能幫助保持、整理(li)家(jia)庭內外的居住環(huan)境。解決生活沖(chong)突，是培養孩(hai)子(zi)(zi)自信心(xin)，幫助孩(hai)子(zi)(zi)建立(li)內在價值體系的重(zhong)要(yao)方法之一。家(jia)長(chang)需(xu)要(yao)記住的是，孩(hai)子(zi)(zi)比成人更需(xu)要(yao)鼓(gu)勵，多(duo)給一些(xie)鼓(gu)勵，孩(hai)子(zi)(zi)的表現會更好，個(ge)性(xing)也(ye)會更加開朗(lang)。

家庭教育經典材料7

　　"迪(di)爸(ba)"的(de)(de)熱點又(you)引起(qi)了不小的(de)(de)風(feng)波，兩(liang)年多記(ji)錄的(de)(de)幾百篇成(cheng)長(chang)日記(ji)讓人(ren)不禁(jin)思考，是愛的(de)(de)堅持不懈，還是過度地介入，束縛(fu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。我(wo)認為(wei)，"迪(di)爸(ba)"的(de)(de)行為(wei)不僅沒有束縛(fu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，反而有助于父子(zi)的(de)(de)共同成(cheng)長(chang)。

　　大自然中(zhong)，不(bu)(bu)難發現，一(yi)株再(zai)美麗的(de)花，一(yi)棵再(zai)筆(bi)直的(de)樹，不(bu)(bu)經(jing)意(yi)間(jian)也(ye)會有枝杈旁逸斜出，即(ji)使是(shi)(shi)經(jing)過人工打點(dian)的(de)植株，時(shi)間(jian)久了，也(ye)會參(can)差(cha)不(bu)(bu)齊。孩子的(de)成(cheng)長(chang)更(geng)是(shi)(shi)如此。在從小的(de)生活中(zhong)，父母(mu)(mu)的(de)引導與指點(dian)就尤為重要。無論是(shi)(shi)孩子成(cheng)長(chang)中(zhong)所(suo)犯的(de)錯誤，還是(shi)(shi)不(bu)(bu)適當的(de)言語或(huo)行為，父母(mu)(mu)的(de)及(ji)(ji)時(shi)糾正(zheng)以及(ji)(ji)時(shi)常提醒(xing)，甚至是(shi)(shi)特定的(de)教育，都是(shi)(shi)對孩子性格，人格及(ji)(ji)精神(shen)的(de)塑造。時(shi)時(shi)的(de)密(mi)切關(guan)注和記錄(lu)，不(bu)(bu)只是(shi)(shi)家長(chang)的(de)反思，還有提醒(xing)，有助于(yu)今后(hou)對引導方(fang)法的(de)及(ji)(ji)時(shi)調整，更(geng)是(shi)(shi)對孩子的(de)警(jing)示。

　　教育(yu)(yu)學(xue)家蘇霍姆林斯基(ji)說："每個瞬間，你看到(dao)(dao)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，也(ye)就(jiu)是(shi)看到(dao)(dao)了(le)自(zi)己；你教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，也(ye)就(jiu)是(shi)教育(yu)(yu)了(le)自(zi)己，并檢查自(zi)己的(de)(de)人格。"于(yu)是(shi)，便(bian)成了(le)那廣為(wei)(wei)(wei)人知(zhi)的(de)(de)一句話"孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，是(shi)父(fu)(fu)母的(de)(de)一面(mian)鏡子(zi)(zi)(zi)。"在與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)密切(qie)交往(wang)中，看到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，便(bian)會不(bu)(bu)斷提醒父(fu)(fu)母及時(shi)發(fa)現(xian)并改(gai)過(guo)自(zi)身的(de)(de)問題，以(yi)便(bian)為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樹立更好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣。一件被(bei)當成笑料的(de)(de)故事(shi)講述了(le)：一天一個人對自(zi)己的(de)(de)兒(er)子(zi)(zi)(zi)說："這幾天你一直玩游戲(xi)，就(jiu)不(bu)(bu)能控制(zhi)一下把精力用(yong)到(dao)(dao)學(xue)習上嗎？"于(yu)是(shi)兒(er)子(zi)(zi)(zi)回答："以(yi)前爺爺經常告訴(su)你不(bu)(bu)要(yao)整宿到(dao)(dao)外(wai)面(mian)打牌，你不(bu)(bu)也(ye)還是(shi)去了(le)。"可見(jian)，無論是(shi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)得(de)當還是(shi)失當，都會影響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成長(chang)。重點是(shi)有過(guo)錯及時(shi)改(gai)正。盡(jin)管父(fu)(fu)母不(bu)(bu)一定做得(de)盡(jin)善盡(jin)美(mei)，但要(yao)始終如一地標準要(yao)求自(zi)己。

　　在(zai)孩子(zi)(zi)的成(cheng)長過程中父母(mu)的態度更(geng)是(shi)影(ying)響孩子(zi)(zi)的關鍵鑰(yao)匙(chi)。有(you)(you)時，一句鼓勵，一句期(qi)許，都足以撐起孩子(zi)(zi)的人(ren)生(sheng)目標，邁向更(geng)加廣闊的`天地(di)，而這(zhe)些又(you)恰恰建立在(zai)相互陪伴的基礎上(shang)。曾(ceng)經(jing)有(you)(you)一個窮苦的牧(mu)羊人(ren)，帶著兩名年幼的兒子(zi)(zi)，靠放牧(mu)為生(sheng)。一天他(ta)們(men)(men)趕羊到(dao)山頂，一群(qun)大(da)(da)雁(yan)飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)過，兒子(zi)(zi)們(men)(men)便說，如(ru)果可(ke)以飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)起來甚至比大(da)(da)雁(yan)飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)得(de)還(huan)要(yao)高，該(gai)有(you)(you)多好，這(zhe)樣，就可(ke)以飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)到(dao)溫(wen)暖(nuan)的地(di)方，不(bu)用(yong)再放羊，還(huan)可(ke)以飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)到(dao)天堂看媽(ma)媽(ma)。于是(shi)牧(mu)羊人(ren)鼓勵兒子(zi)(zi)們(men)(men)說，你(ni)(ni)們(men)(men)現在(zai)還(huan)小，如(ru)果想(xiang)飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)，只要(yao)不(bu)斷(duan)努力，就一定可(ke)以飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)起來，去你(ni)(ni)們(men)(men)想(xiang)去的地(di)方。兒子(zi)(zi)們(men)(men)牢記父親的教(jiao)導，并一直為此不(bu)斷(duan)努力，等(deng)他(ta)們(men)(men)長大(da)(da)后(hou)終于飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)起來了。他(ta)們(men)(men)就是(shi)萊特兄弟(di)，他(ta)們(men)(men)發明(ming)了飛(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)機。

　　只有堅持不懈的(de)(de)陪伴(ban)(ban)和密(mi)切(qie)的(de)(de)關注，才(cai)能指(zhi)導孩子的(de)(de)進步，并修正(zheng)自身的(de)(de)瑕疵，甚至(zhi)在必要的(de)(de)時刻提出(chu)關鍵(jian)的(de)(de)指(zhi)引。這，便是共(gong)同成長；這，便是陪伴(ban)(ban)的(de)(de)力量。父母是助孩子揚帆起航(hang)的(de)(de)風，孩子是提醒父母時刻轉航(hang)的(de)(de)風向標(biao)，相伴(ban)(ban)相行。

家庭教育經典材料8

　　尊敬的各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)來賓、家長朋友們(men)：

　　大家上午好！

　　首先(xian)感謝x中給了我(wo)(wo)這樣一(yi)個機會(hui)，能讓我(wo)(wo)站在這里(li)和(he)大家(jia)共同探討(tao)、分(fen)享家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)這個話題(ti)，我(wo)(wo)感到(dao)十(shi)分(fen)榮(rong)幸。眾所周知，學生(sheng)的(de)(de)成長和(he)發展(zhan)離不(bu)開家(jia)庭(ting)(ting)、學校、社會(hui)的(de)(de)合力作用。同時，家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)也是一(yi)個見仁(ren)見智的(de)(de)問題(ti)，，我(wo)(wo)想結(jie)合當前的(de)(de)課程改革，結(jie)合我(wo)(wo)個人做家(jia)長的(de)(de)體會(hui)，就這樣一(yi)個題(ti)目與在座的(de)(de)諸位探討(tao)交流，有(you)些想法也不(bu)見得正確，歡迎大家(jia)批(pi)評指正。

　　許(xu)多(duo)家(jia)長(chang)已經(jing)了(le)解到，我(wo)國(guo)目(mu)前(qian)正在(zai)(zai)進行建國(guo)后的(de)(de)(de)第八輪(lun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革，本輪(lun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革是(shi)在(zai)(zai)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)背(bei)景下開展的(de)(de)(de)。21世紀最鮮(xian)明的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)特征(zheng)是(shi)：知識(shi)經(jing)濟加速到來(lai)，科學技術迅猛發展，國(guo)際競(jing)爭(zheng)日(ri)趨(qu)激(ji)烈。面對這(zhe)樣(yang)一個時(shi)代(dai)背(bei)景，面對新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、新(xin)(xin)理念，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)家(jia)庭、學校(xiao)應(ying)該共(gong)同思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)：我(wo)們(men)應(ying)該為當下的(de)(de)(de)社會，甚至為未來(lai)尚(shang)未存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)社會培養什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)建設(she)者(zhe)和接(jie)班(ban)人？或者(zhe)說，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩子能依靠什么(me)素(su)質來(lai)應(ying)對未來(lai)？當然，家(jia)長(chang)也非常關(guan)注高考(kao)(kao)，同時(shi)我(wo)們(men)也應(ying)認識(shi)到，高考(kao)(kao)作為課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)一種(zhong)評價方式（當然也具(ju)有選拔功能），要體現新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)導(dao)向和理念。所(suo)以，家(jia)長(chang)同樣(yang)要關(guan)注當下的(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革，及時(shi)轉變角色，進而“家(jia)校(xiao)合力”，共(gong)同助推孩子的(de)(de)(de)成長(chang)和發展。

　　不做生活保姆，要做精神領袖和人格導師

　　即家長(chang)不應僅在物質方面滿足孩子，還要關(guan)注他們的'精神成(cheng)長(chang)。

　　1、要與孩子民主、平等地進行溝通和交流，做朋友式的家長。

　　首先(xian)，家長(chang)要和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多多進行溝(gou)通和交流，因為(wei)(wei)只(zhi)有(you)這樣(yang)才(cai)能真正了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，只(zhi)有(you)這樣(yang)也(ye)才(cai)能讓他(ta)們(men)(men)感覺到(dao)(dao)家長(chang)在關注他(ta)們(men)(men)。我(wo)們(men)(men)經(jing)常說：“知(zhi)子(zi)(zi)(zi)莫如(ru)父（或(huo)母）”，但是(shi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)家長(chang)都真的(de)(de)了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)嗎(ma)？我(wo)們(men)(men)經(jing)常聽到(dao)(dao)、看到(dao)(dao)一(yi)些家長(chang)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)現(xian)狀況后(hou)(hou)后(hou)(hou)悔：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)怎么會這樣(yang)？”了(le)解(jie)需要溝(gou)通，如(ru)果沒有(you)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)溝(gou)通，我(wo)們(men)(men)憑什么說最了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)？其次(ci)，交流的(de)(de)方(fang)式(shi)應是(shi)民(min)主、平等的(de)(de)，因為(wei)(wei)只(zhi)有(you)這樣(yang)才(cai)能為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)營造(zao)一(yi)個寬(kuan)松愉悅的(de)(de)成長(chang)環境(jing)，這種環境(jing)才(cai)能為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)減輕壓力，從(cong)而有(you)助(zhu)于培養他(ta)們(men)(men)樂觀(guan)、自(zi)信的(de)(de)品格。

　　2、要真正的愛孩子，要講求愛的藝術。

　　有(you)的家(jia)長會說(shuo)，自己(ji)的孩(hai)子當然自己(ji)愛了(le)，但是，在現實生活中，傳統(tong)教育思想中“恨鐵(tie)不(bu)成鋼”“棍(gun)棒(bang)之(zhi)下(xia)出孝子”等(deng)陳腐觀念催生了(le)多少家(jia)庭悲劇！

　　真正的(de)(de)愛是(shi)一(yi)種(zhong)信任，是(shi)一(yi)種(zhong)尊重，是(shi)一(yi)種(zhong)鞭策，是(shi)一(yi)種(zhong)觸及(ji)靈(ling)(ling)魂的(de)(de)教(jiao)育過程。真正愛孩子(zi)(zi)，就(jiu)要保護孩子(zi)(zi)的(de)(de)激(ji)情和夢想，對孩子(zi)(zi)要學會欣賞和激(ji)勵，不(bu)能動輒撕碎孩子(zi)(zi)的(de)(de)尊嚴，刺傷(shang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)。

　　曾經有(you)一個小孩(hai)，在外面玩的(de)時候(hou)，看見天上(shang)(shang)的(de)月亮，就(jiu)對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說，我長大了(le)要跑到那個上(shang)(shang)面去。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說，好啊，寶貝(bei)，別忘了(le)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在家等著你回家。這個孩(hai)子(zi)叫阿(a)姆斯特朗——人類(lei)第一個登(deng)上(shang)(shang)月球的(de)人。

　　他(ta)要是(shi)在中國，許多家長恐(kong)怕會(hui)罵他(ta)異想天(tian)開(kai)。

　　當(dang)然，有(you)時我們(men)也需要嚴(yan)父或厲(li)母，但是，我們(men)要嚴(yan)中有(you)愛、嚴(yan)而(er)有(you)信(xin)、嚴(yan)而(er)有(you)度。

　　3、要培養孩子完滿的人格。

　　首先，家長(chang)不(bu)能(neng)作(zuo)反面(mian)教材，正人先正己(ji)，要(yao)防止“5+2=0”的(de)現象（其中也有社會(hui)因素）。其次(ci)，家長(chang)要(yao)認(ren)識(shi)到：人格(ge)(ge)(ge)才(cai)是(shi)最高的(de)學(xue)(xue)(xue)位。教育(yu)界(jie)(jie)有一(yi)句(ju)話(hua)：我(wo)(wo)(wo)們給(gei)子孫(sun)留下什(shen)(shen)么(me)樣的(de)世(shi)界(jie)(jie)，很大程度上取決(jue)于我(wo)(wo)(wo)們給(gei)這個(ge)世(shi)界(jie)(jie)留下了什(shen)(shen)么(me)樣的(de)子孫(sun)。我(wo)(wo)(wo)們必須明(ming)確：才(cai)干的(de)不(bu)足可(ke)以由完滿的(de)人格(ge)(ge)(ge)來(lai)彌補，但人格(ge)(ge)(ge)的(de)不(bu)足無法由才(cai)干來(lai)彌補。一(yi)個(ge)孩子從家長(chang)和老師那(nei)里(li)如果學(xue)(xue)(xue)會(hui)了勤勞善良、自強不(bu)息、堅(jian)韌不(bu)拔、好學(xue)(xue)(xue)博(bo)愛、以禮待人、誠實守信、認(ren)真做(zuo)事，那(nei)么(me)即便他的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績不(bu)好，也只是(shi)暫(zan)時的(de)，將(jiang)來(lai)他一(yi)定會(hui)生活得非(fei)常充實與幸福，甚(shen)至大有作(zuo)為(wei)。

家庭教育經典材料9

　　“兒子，我看那個(ge)xx補習班不錯(cuo)的，你去(qu)不去(qu)了？”

　　“隨便！”我答。

　　“別老是隨便(bian)，隨便(bian)的啊！”

　　“那——就不去吧！”我高興地答道。

　　“什么？不去(qu)！”老(lao)媽(ma)接(jie)著說，“你看人家李xx，學(xue)(xue)習(xi)那么好都去(qu)了(le)，王(wang)xx雖然學(xue)(xue)習(xi)不好但(dan)自知(zhi)不足(zu)，也(ye)去(qu)了(le)，你這個小(xiao)xx怎么不去(qu)？……”

　　上面這(zhe)(zhe)段話(hua)大家應該很熟悉吧！沒錯，這(zhe)(zhe)就是總(zong)是隨意侵犯(fan)我(wo)們(men)休閑時光的(de)老(lao)媽說(shuo)的(de)話(hua)，況且她(ta)的(de)圣旨又總(zong)是不可(ke)侵犯(fan)。一(yi)旦我(wo)們(men)有(you)(you)半個“不”字(zi)從牙(ya)縫里蹦出(chu)來，便(bian)是遭到(dao)她(ta)那(nei)兵臨城下、無(wu)休無(wu)止、口若懸(xuan)河、連(lian)綿(mian)不絕的(de)唾沫(mo)大招，更可(ke)怕的(de)是，此(ci)招一(yi)旦發動，我(wo)們(men)的(de)老(lao)爸(ba)也會投入到(dao)這(zhe)(zhe)場戰爭(zheng)中來。盡管我(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)有(you)(you)可(ke)能(neng)加入我(wo)這(zhe)(zhe)邊，但無(wu)論加入哪(na)邊結果都(dou)會是老(lao)媽贏。除(chu)非我(wo)們(men)能(neng)用計謀把爺爺、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)、姥爺、姥姥這(zhe)(zhe)四位(wei)大將請(qing)到(dao)我(wo)的(de)軍營里，我(wo)們(men)才有(you)(you)一(yi)點(dian)點(dian)獲勝的(de)機會。

　　其實也不是沒辦法(fa)，并(bing)且那辦法(fa)也很簡單(dan)，只(zhi)要我(wo)英俊瀟灑地(di)(di)回上(shang)(shang)幾句“你(ni)(ni)看看人家王媽媽比(bi)你(ni)(ni)柔多(duo)少倍(bei)，你(ni)(ni)看看人家李媽媽比(bi)你(ni)(ni)強多(duo)少倍(bei)。”我(wo)自然就(jiu)穩操勝(sheng)券(quan)了(le)！但勝(sheng)利是勝(sheng)利了(le)，結(jie)局卻是雖勝(sheng)猶敗，況且我(wo)也不舍得或不敢說那些(xie)話(hua)，因(yin)為此話(hua)一(yi)出(chu)，我(wo)很有可能換來(lai)渾身青一(yi)塊紫一(yi)塊的獎賞，并(bing)且結(jie)果還是一(yi)樣的，那就(jiu)是我(wo)還要悶(men)悶(men)不樂地(di)(di)上(shang)(shang)補(bu)習班。

　　我(wo)(wo)講述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)故事，是一個(ge)老掉(diao)牙(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)故事，但誰能說我(wo)(wo)講述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)故事，沒有發(fa)生且(qie)繼(ji)續(xu)發(fa)生在每一個(ge)家庭中？這的(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)故事不(bu)僅(jin)是給(gei)小(xiao)孩子看的(de)(de)(de)(de)(de).，也是給(gei)大人聽的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)希望看過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)故事的(de)(de)(de)(de)(de)家長，請你們都想一想：“當比較的(de)(de)(de)(de)(de)天平落在您身上，您的(de)(de)(de)(de)(de)感受如何？”

家庭教育經典材料10

　　我(wo)是(shi)(shi)五五班XXX的(de)(de)(de)家(jia)長，很(hen)高興能和大家(jia)一起(qi)交(jiao)流，我(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)幾(ji)(ji)年來一直是(shi)(shi)班長，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校，她是(shi)(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)得(de)力(li)助手，在(zai)(zai)(zai)家(jia)里她是(shi)(shi)個乖乖女，懂(dong)事(shi)、勤(qin)快(kuai)、獨(du)立、樂(le)于助人(ren)，現在(zai)(zai)(zai)，我(wo)就給大家(jia)談談在(zai)(zai)(zai)家(jia)里我(wo)是(shi)(shi)怎樣(yang)(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)。家(jia)庭是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一所(suo)學(xue)校，父母是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一任老(lao)師(shi)，也是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)成長中學(xue)習的(de)(de)(de)榜樣(yang)(yang)，所(suo)以良好的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對于孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一生都起(qi)著至關重要(yao)的(de)(de)(de)作用。在(zai)(zai)(zai)孩子(zi)(zi)剛出生的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)就非常重視孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，當然并不是(shi)(shi)單單的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)孩子(zi)(zi)背幾(ji)(ji)首(shou)唐詩(shi)，讀幾(ji)(ji)首(shou)兒歌(ge)，認(ren)識幾(ji)(ji)個漢字(zi)，而是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)為人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)道理，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)孩子(zi)(zi)生活的(de)(de)(de)技能，從生活中的(de)(de)(de)一點一滴做起(qi)。

　　(一)首先是營造良好的家庭環境

　　家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)和(he)睦對于一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長是至關(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)人之間的(de)(de)(de)相親相愛會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學會寬(kuan)容，學會理解，學會愛，愛別人和(he)愛自己(ji)。如果缺(que)少家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)關(guan)愛，會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)變(bian)得越來越冷漠(mo)，越來越自私。看到過(guo)許多的(de)(de)(de)案(an)例(li)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)墮落，麻木等等問題(ti)，都是因為(wei)家(jia)(jia)庭(ting)缺(que)少愛，試想(xiang)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)連自己(ji)的(de)(de)(de)父母和(he)家(jia)(jia)人都不愛，他還(huan)會去(qu)關(guan)心體貼陌生人嗎?所以，一(yi)定(ding)要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)營造一(yi)個(ge)溫(wen)馨(xin)和(he)諧的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)生活，讓(rang)我們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都能快樂(le)無憂的(de)(de)(de)生活。

　　(二)父母要以身作則

　　在家庭教育中，父母(mu)(mu)就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的榜(bang)樣(yang)，父母(mu)(mu)的一(yi)言一(yi)行(xing)會在不(bu)經意間給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)巨大的影(ying)響。所以(yi)，父母(mu)(mu)在要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)懂禮(li)貌尊重他人的時(shi)候，可以(yi)想想自己是(shi)不(bu)是(shi)這樣(yang)做(zuo)到(dao)了(le)呢?記得有一(yi)次，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)犯了(le)錯，我(wo)狠(hen)狠(hen)地訓斥了(le)她，還(huan)說了(le)一(yi)些重話，說你(ni)再這樣(yang)我(wo)就(jiu)打(da)你(ni)了(le)。本來(lai)沒覺出(chu)問題(ti)，可是(shi)后來(lai)她居然學會了(le)這句話，動(dong)(dong)(dong)不(bu)動(dong)(dong)(dong)就(jiu)說我(wo)打(da)你(ni)。這讓(rang)我(wo)很后悔(hui)，也很傷心，后悔(hui)以(yi)前(qian)不(bu)該對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)這樣(yang)說話，傷心的是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對媽(ma)媽(ma)說這樣(yang)的話，所以(yi)趁孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)能糾正的時(shi)候，我(wo)們(men)做(zuo)家長的一(yi)定(ding)要(yao)謹(jin)言慎行(xing)，對自己的一(yi)舉一(yi)動(dong)(dong)(dong)都(dou)要(yao)三思而(er)行(xing)，不(bu)管你(ni)是(shi)在多么生(sheng)氣的情況下都(dou)要(yao)想到(dao)我(wo)這樣(yang)做(zuo)這樣(yang)說會對我(wo)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)什么樣(yang)的影(ying)響。

　　(三)獎罰有度，實事求是，孩子發脾氣冷處理

　　孩(hai)子(zi)做對了，我們要(yao)積極的(de)夸(kua)獎(jiang)，孩(hai)子(zi)做錯(cuo)了，我們也要(yao)及時(shi)的(de)糾正。獎(jiang)勵和(he)懲(cheng)罰都要(yao)有度，適可(ke)而止。雖然現在教育專家(jia)都提倡多稱贊孩(hai)子(zi)贊美孩(hai)子(zi)，可(ke)是(shi)我覺得這還(huan)要(yao)分什么事情，因(yin)為(wei)我這是(shi)有切(qie)身體會(hui)的(de)。在孩(hai)子(zi)還(huan)小的(de).時(shi)候(hou)，她玩積木，本來是(shi)搭錯(cuo)了，可(ke)是(shi)我想(xiang)她第(di)一次玩就(jiu)給了她稱贊鼓勵，本想(xiang)能促進(jin)她

　　進步，結(jie)果(guo)卻恰恰相(xiang)反，反而使(shi)她(ta)每(mei)次(ci)搭都(dou)出錯，而且(qie)變得還(huan)特別固執，我(wo)(wo)再怎么說(shuo)(shuo)她(ta)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)聽(ting)不(bu)(bu)接受(shou)(shou)，這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)想到，如(ru)果(guo)在(zai)(zai)她(ta)第(di)一(yi)(yi)次(ci)搭的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)給她(ta)糾正，也許就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)出現現在(zai)(zai)這(zhe)種情況了。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)堅(jian)持家(jia)長(chang)在(zai)(zai)稱贊孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)方面還(huan)是(shi)(shi)要實(shi)事(shi)求是(shi)(shi)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)盲目(mu)地夸獎稱贊。當然批評就(jiu)(jiu)(jiu)更要有(you)度，如(ru)果(guo)批評過度，甚至(zhi)打孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，慢慢地孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)變得反叛，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做錯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)還(huan)是(shi)(shi)堅(jian)持以(yi)道(dao)理(li)(li)說(shuo)(shuo)服(fu)，而且(qie)就(jiu)(jiu)(jiu)事(shi)說(shuo)(shuo)事(shi)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)翻舊賬，最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)話能(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽(ting)懂聽(ting)進去(qu)(qu)。以(yi)前(qian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做錯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)都(dou)會(hui)跟(gen)她(ta)說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)大(da)堆的(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)，結(jie)果(guo)她(ta)還(huan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素，后來(lai)(lai)聽(ting)了專家(jia)的(de)(de)(de)建議是(shi)(shi)讓(rang)(rang)你(ni)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)話孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更能(neng)(neng)(neng)接受(shou)(shou)，不(bu)(bu)要說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)些空泛的(de)(de)(de)大(da)道(dao)理(li)(li)。而且(qie)，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)任性(xing)發脾(pi)氣的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，你(ni)說(shuo)(shuo)任何道(dao)理(li)(li)她(ta)都(dou)不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)做法就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)冷處理(li)(li)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自己去(qu)(qu)鬧，家(jia)長(chang)可以(yi)做個冷眼(yan)旁觀，等(deng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)覺得哭鬧也沒有(you)意思，冷靜下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)再去(qu)(qu)跟(gen)她(ta)說(shuo)(shuo)道(dao)理(li)(li)，這(zhe)樣反而更能(neng)(neng)(neng)讓(rang)(rang)她(ta)接受(shou)(shou)，如(ru)果(guo)在(zai)(zai)她(ta)發脾(pi)氣的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)還(huan)去(qu)(qu)跟(gen)她(ta)說(shuo)(shuo)這(zhe)說(shuo)(shuo)那，只會(hui)加重事(shi)態的(de)(de)(de)發展。

　　(四)讓孩子學會尊重他人

　　讓孩子學會(hui)尊重他(ta)人，首先(xian)父(fu)母就要先(xian)學會(hui)尊重孩子，這是我一貫的(de)(de)堅持。有(you)人會(hui)說，這么(me)小的(de)(de)孩子能(neng)有(you)什么(me)意見，其實不然，雖然孩子小，可(ke)還是一個個體的(de)(de)人，她也有(you)思想，所以我們更要尊重她。

　　(五)及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣

　　在孩子剛會(hui)坐的(de)(de)時候(hou)(hou)，我們(men)就(jiu)(jiu)已經把她(ta)(ta)放(fang)在凳(deng)子上和家(jia)人一起吃(chi)飯(fan)，雖(sui)然那個時候(hou)(hou)她(ta)(ta)還不(bu)能自己(ji)吃(chi)，但(dan)是(shi)我們(men)堅持讓(rang)她(ta)(ta)看我們(men)大人是(shi)怎么用餐的(de)(de)，所以慢慢的(de)(de)孩子自己(ji)就(jiu)(jiu)學會(hui)吃(chi)了(le)，而且是(shi)很早就(jiu)(jiu)學會(hui)拿(na)筷子吃(chi)飯(fan)，家(jia)里只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)能讓(rang)她(ta)(ta)做(zuo)的(de)(de)事情，都是(shi)堅持讓(rang)她(ta)(ta)自己(ji)做(zuo)，比(bi)如掃(sao)地(di)、洗菜、拿(na)碗筷、搬凳(deng)子等(deng)等(deng)。許(xu)多家(jia)長認為(wei)孩子那么小能干什么呀，還不(bu)是(shi)越幫越忙(mang)，其實做(zuo)不(bu)好(hao)是(shi)肯定的(de)(de)，但(dan)是(shi)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)她(ta)(ta)參(can)與就(jiu)(jiu)好(hao)，如果你總是(shi)阻止她(ta)(ta)干活，她(ta)(ta)就(jiu)(jiu)會(hui)覺得(de)媽媽不(bu)需要(yao)(yao)我，久而久之就(jiu)(jiu)不(bu)再愿意干了(le)。而且勞動習慣的(de)(de)培養會(hui)讓(rang)她(ta)(ta)更(geng)珍惜他人的(de)(de)勞動成果，比(bi)如說自己(ji)玩的(de)(de)玩具不(bu)要(yao)(yao)亂(luan)放(fang)，垃圾不(bu)亂(luan)丟等(deng)等(deng)。

　　(六)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

　　有(you)一(yi)段時間(jian)(jian)家里人看(kan)電(dian)視看(kan)的(de)多點，孩子也(ye)跟著(zhu)看(kan)電(dian)視看(kan)多了，后來覺得不能再這(zhe)樣，所以現在家里人都(dou)學(xue)會看(kan)書(shu)，即(ji)使(shi)不看(kan)書(shu)也(ye)會看(kan)報紙，這(zhe)樣孩子也(ye)跟著(zhu)學(xue)會了閱讀(du)。俗話(hua)說，行千里路勝讀(du)萬卷書(shu)，所以只要有(you)時間(jian)(jian)還是會帶孩子多出去走走，在大自(zi)然中(zhong)學(xue)習(xi)知識更能讓(rang)孩子接受(shou)。

　　(七)培養孩子獨立的性格不溺愛孩子

　　生活(huo)中，我總是有意無意的(de)培養孩(hai)子(zi)的(de)獨立性，不(bu)過分寵她溺愛她。例如，當孩(hai)子(zi)摔倒的(de)時(shi)候，我從來都不(bu)扶她起(qi)(qi)來，總是鼓勵她自己(ji)跌(die)倒自己(ji)爬(pa)起(qi)(qi)來，然后拍干凈(jing)身上的(de)土。如果摔破了，即使(shi)心里心疼，也不(bu)會(hui)表現出來，只對她說沒事(shi)。所(suo)以現在孩(hai)子(zi)不(bu)管遇到什么困難，總能勇敢面對。

　　以(yi)上就是(shi)(shi)我(wo)在(zai)家(jia)庭教(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)心得體(ti)會，還是(shi)(shi)那(nei)句話，每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都是(shi)(shi)一(yi)個(ge)獨(du)立的(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，所以(yi)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)自己獨(du)特的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，沒有(you)萬能的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，只能是(shi)(shi)每(mei)個(ge)家(jia)長(chang)在(zai)家(jia)庭教(jiao)育(yu)中不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)摸索實踐，有(you)人(ren)說孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)父母的(de)(de)(de)第(di)二次(ci)人(ren)生，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)過程中父母也是(shi)(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)，就讓(rang)我(wo)們和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起長(chang)大吧(ba)!

家庭教育經典材料11

　　杜(du)堌中心小學(xue)(xue)地(di)處濮(pu)陽(yang)縣魯河鎮前杜(du)堌村(cun)西(xi)，是一(yi)所普通的農村(cun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但我校(xiao)(xiao)堅持把(ba)辦好家長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，提(ti)高家庭教(jiao)育(yu)水平當(dang)做學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的重要(yao)工作，重視與家長同步同向(xiang)的合(he)作教(jiao)育(yu)，加大宣傳力度，提(ti)高家教(jiao)質(zhi)量和(he)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)合(he)作教(jiao)育(yu)的主(zhu)動性、積(ji)極(ji)性、實(shi)效(xiao)性，努(nu)力使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)與家庭教(jiao)育(yu)一(yi)體化，不(bu)斷加強留守學(xue)(xue)生教(jiao)育(yu)和(he)問題學(xue)(xue)生教(jiao)育(yu)。

　　一、成立領導小組，明確職責任務

　　根(gen)據上(shang)級要求，結合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實際情況，自(zi)(zi)20xx年開(kai)始，建立(li)班(ban)(ban)、級、校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)三(san)級家(jia)(jia)長(chang)(chang)委員會教(jiao)育網絡，成(cheng)立(li)了杜堌中(zhong)心小學(xue)(xue)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，李(li)林忠同(tong)志為校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，李(li)國柱同(tong)志為副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，校(xiao)(xiao)(xiao)委會成(cheng)員和各班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任為家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)每學(xue)(xue)期至少集(ji)中(zhong)召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會兩次，各班(ban)(ban)還定(ding)期、不定(ding)期自(zi)(zi)主召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，積極(ji)聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)意見，努力使(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)熔入社會大教(jiao)育的(de)環境中(zhong)，積極(ji)動員社會力量促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展。

　　二、重視家校聯系，多種形式組織活動，提高家長素質

　　（一(yi)）科學設計教(jiao)學內容，增強教(jiao)育的針對(dui)性

　　1.針對學校發展需要，設計(ji)教學內容

　　在學(xue)校教育(yu)中，很多人(ren)只關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)績和成(cheng)功，我(wo)們認為(wei)“關(guan)注(zhu)成(cheng)長(chang)才是教育(yu)的(de)(de)真諦。我(wo)校提出了以(yi)“課堂文化”為(wei)主題的(de)(de)學(xue)生(sheng)“成(cheng)長(chang)文化”，以(yi)“讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成(cheng)功”為(wei)辦(ban)學(xue)理念，倡導(dao)“順應人(ren)的(de)(de)成(cheng)長(chang)規律，促進(jin)師生(sheng)健康發展”的(de)(de)教育(yu)理念。

　　2.針(zhen)對家長教育需要，設(she)計教學內(nei)容

　　在教(jiao)(jiao)育子(zi)女過程中，絕(jue)大部分家(jia)(jia)(jia)長(chang)喜歡用(yong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)想法教(jiao)(jiao)育孩子(zi)，認為孩子(zi)應該怎么樣(yang)(yang)，不應該怎么樣(yang)(yang)。孩子(zi)不愿意接(jie)受，家(jia)(jia)(jia)長(chang)不理解(jie)(jie)。針對(dui)這種現象(xiang)，一(yi)方面，我們通過問卷對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)困惑和需要進(jin)行(xing)(xing)調(diao)查了(le)解(jie)(jie)；另一(yi)方面，我們對(dui)全(quan)校家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)年(nian)齡結(jie)構、知(zhi)識狀(zhuang)況(kuang)等情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)調(diao)查。全(quan)校家(jia)(jia)(jia)長(chang)情(qing)況(kuang)登記(ji)造(zao)冊(ce)，編入(ru)不同班級，實行(xing)(xing)輪訓制度(du)。正是由(you)于我們設計的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容具有針對(dui)性和科學(xue)性，內容貼(tie)近(jin)生活，貼(tie)近(jin)實際(ji)，通俗易懂，家(jia)(jia)(jia)長(chang)能(neng)學(xue)以致用(yong)，所以家(jia)(jia)(jia)長(chang)參加(jia)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)很(hen)高(gao)。通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校的(de)(de)(de)開辦，家(jia)(jia)(jia)庭、學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活力已(yi)經形(xing)成，推進(jin)了(le)學(xue)校素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)扎實開展，真正達到了(le)教(jiao)(jiao)育兩代人的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　（二）大力開展教育(yu)活(huo)動，提高教育(yu)的實效性

　　家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育也(ye)和(he)學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育一樣，不(bu)能采取單一的講授(shou)形式。為了提(ti)高(gao)家(jia)長(chang)的'興趣(qu)，提(ti)高(gao)辦學(xue)質量，我(wo)們(men)不(bu)斷創(chuang)新家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，建構切(qie)實有效(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育途徑，努力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育實效(xiao)。

　　1.精心組織家長學校(xiao)教學

　　家長學(xue)校(xiao)的課堂是主(zhu)渠道。每次家長學(xue)校(xiao)上課，我們(men)都精心準備，確保收到教(jiao)育實效。我們(men)緊緊圍繞教(jiao)學(xue)計(ji)劃，以(yi)年(nian)級組為(wei)單位，針對學(xue)生情況和家長教(jiao)育現狀進行集體備課。然后學(xue)校(xiao)選擇熟悉(xi)教(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)知識(shi)，了解(jie)當代家教(jiao)理(li)論與(yu)實踐，對授課主(zhu)題有研究(jiu)的教(jiao)師擔任主(zhu)講教(jiao)師，使(shi)家長能坐得住，聽得進，有收獲(huo)。

　　2.精心(xin)策劃(hua)家長學校(xiao)活動

　　在高質量抓(zhua)好家(jia)長(chang)學校(xiao)授課時，我(wo)們(men)(men)還(huan)開(kai)展(zhan)了(le)豐富(fu)多彩的(de)活動(dong)(dong)，力求(qiu)使家(jia)長(chang)學校(xiao)工作(zuo)形式多樣，提高學生家(jia)長(chang)參學積極性(xing)。（1）專(zhuan)(zhuan)題教(jiao)育活動(dong)(dong)：邀請(qing)資深家(jia)庭教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)家(jia)做(zuo)(zuo)講座。20xx年4月(yue)3日，我(wo)們(men)(men)特別邀請(qing)了(le)濮(pu)陽(yang)市著名家(jia)教(jiao)專(zhuan)(zhuan)家(jia)濮(pu)陽(yang)縣教(jiao)育局前局長(chang)張(zhang)志彪同志、濮(pu)陽(yang)縣第三(san)實驗小(xiao)學副校(xiao)長(chang)魏瑞真(zhen)同志來我(wo)校(xiao)作(zuo)報(bao)告(gao)，家(jia)長(chang)受益匪淺。（2）親子共(gong)享活動(dong)(dong)：我(wo)們(men)(men)在學生和(he)家(jia)長(chang)中開(kai)展(zhan)了(le)“同做(zuo)(zuo)一(yi)事(shi)”、“同讀一(yi)書”、“同唱一(yi)歌”等活動(dong)(dong)，讓父母和(he)孩子一(yi)起活動(dong)(dong)，共(gong)同成長(chang)，這一(yi)活動(dong)(dong)的(de)開(kai)展(zhan)極大地豐富(fu)了(le)家(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)家(jia)庭文化生活。

　　三、開展專題研究，提升學校家庭教育水平。

　　邀請專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)講學(xue)只是我們(men)工作(zuo)的一(yi)部分(fen)，為了(le)進一(yi)步(bu)提升我校的家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)，我們(men)學(xue)校在副校長李國柱(zhu)同志的帶(dai)領和組織下，成立了(le)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)題研究小組，確(que)定了(le)“家(jia)(jia)(jia)校共育(yu)(yu)——托(tuo)起明天的太陽(yang)”的研究專(zhuan)題，開發出了(le)我們(men)學(xue)校家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的校本教(jiao)(jiao)(jiao)材，如(ru)《做(zuo)合(he)格(ge)的父母》、《成功家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)方法例(li)談》、《展望國外家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》等，同時也(ye)使我校廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師的家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)有了(le)很大的提高。

　　總之，我校(xiao)一直(zhi)把家庭教育作(zuo)(zuo)為重要工作(zuo)(zuo)，以家長學校(xiao)為陣地，通過輔(fu)導(dao)講座(zuo)、開(kai)展系列活動，不(bu)斷提高家長素質，為培(pei)養新世(shi)紀的合(he)格(ge)人才(cai)做(zuo)出(chu)了更大的貢(gong)獻。今后，我們(men)將采取(qu)有(you)力(li)措施，充分整合(he)資源，發揮全校(xiao)各種優勢(shi)，進一步做(zuo)好家教工作(zuo)(zuo)。

家庭教育經典材料12

　　家校工(gong)作(zuo)在教育教學(xue)中(zhong)是一份(fen)費(fei)心的(de)工(gong)作(zuo)，要把它做(zuo)(zuo)好(hao)，需要花費(fei)心思。教師們都認為難做(zuo)(zuo)，事(shi)情繁雜，愛惹(re)麻煩，但我卻不(bu)這樣認為，敢于冒(mao)險。同事(shi)們常言，如今的(de)學(xue)生思想工(gong)作(zuo)難做(zuo)(zuo)，自(zi)參(can)加工(gong)作(zuo)以來(lai)，我多數(shu)擔任(ren)班主任(ren)，任(ren)勞任(ren)怨，無私(si)奉(feng)獻。

　　我(wo)擔任(ren)班(ban)主任(ren)工作(zuo)，善(shan)于(yu)鼓舞激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并勤與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通，利用多(duo)種方式(shi)，宣傳新的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育理念。多(duo)次邀請家(jia)(jia)(jia)(jia)長召(zhao)開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)班(ban)級會、安全教(jiao)育、法律(lv)知識講座及(ji)感恩教(jiao)育培訓(xun)。根據我(wo)校的(de)(de)特點——一所寄宿(su)(su)制(zhi)中(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，但學(xue)(xue)(xue)校住(zhu)宿(su)(su)條件有限、設施簡陋，難以滿(man)足所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校住(zhu)宿(su)(su)，校外寄宿(su)(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)，安全難以保(bao)證。作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)的(de)(de)我(wo)，常(chang)利用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)休息時間，到校外查看(kan)寄宿(su)(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，并與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)情(qing)，思想(xiang)動(dong)向(xiang)，以便教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考試成績優秀、在各方面表現(xian)好(hao)了，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長發(fa)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜訊卡，告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)消息，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長有信心(xin)(xin)培養孩(hai)子(zi)。孩(hai)子(zi)身體(ti)不舒(shu)服、體(ti)質(zhi)差，我(wo)經常(chang)陪同(tong)孩(hai)子(zi)去醫院(yuan)檢查、治療，寄宿(su)(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較多(duo)，平時多(duo)觀察(cha)，并及(ji)時告知家(jia)(jia)(jia)(jia)長，孩(hai)子(zi)在校身體(ti)的(de)(de)狀況，建議家(jia)(jia)(jia)(jia)長生(sheng)活(huo)上多(duo)加關注(zhu)，營(ying)養上給(gei)于(yu)適當的(de)(de)`調整(zheng)和(he)補充。寒暑假，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)放連心(xin)(xin)卡，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長交換意見(jian)；“致家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)一封信”向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長提出(chu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育建議；下發(fa)“倡議書”提升家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)育兒能力；利用“手機微信”建立(li)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長群，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長推薦了《怎樣(yang)做(zuo)(zuo)父(fu)母》、《孩(hai)子(zi)，我(wo)們(men)一路同(tong)行—做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習型家(jia)(jia)(jia)(jia)長》等一大批家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育讀本(ben)，為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長提供切實可行的(de)(de)教(jiao)育方法。

　　我(wo)(wo)(wo)作為教育工(gong)作者(zhe)，愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是從(cong)激勵發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)長處，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造自信機會做起的(de)。尤其是在(zai)肯定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績的(de)同時(shi)，提出孩子還(huan)有那些方面需要改進(jin)，讓家長在(zai)滿意(yi)、信任(ren)我(wo)(wo)(wo)的(de)基礎上支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)作。同時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績好、在(zai)各方面表現突出了(le)，我(wo)(wo)(wo)找理由，自己購買獎品，發(fa)放給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)步(bu)。幾年來，得到很多家長的(de)贊賞(shang)和同事們的(de)認可。

家庭教育經典材料13

　　近年來(lai)，構皮灘鎮(zhen)(zhen)婦(fu)(fu)聯(lian)堅持以馬克思(si)(si)列(lie)寧主(zhu)義、毛澤東思(si)(si)想(xiang)(xiang)、鄧小平(ping)理論(lun)和“三個(ge)代表”重(zhong)要思(si)(si)想(xiang)(xiang)為指導，充分認識新(xin)時期基層婦(fu)(fu)聯(lian)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，認真貫徹(che)落(luo)實了(le)男女(nv)(nv)平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)國策，從(cong)發(fa)(fa)(fa)動(dong)(dong)婦(fu)(fu)女(nv)(nv)參與(yu)、服(fu)(fu)(fu)務婦(fu)(fu)女(nv)(nv)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)兩個(ge)方面入手(shou)，在“黨政所(suo)盼，婦(fu)(fu)女(nv)(nv)所(suo)需(xu)，婦(fu)(fu)聯(lian)所(suo)能”的(de)(de)(de)(de)三維交(jiao)點上(shang)定位工作(zuo)重(zhong)點，著力搭(da)建(jian)“四(si)個(ge)平(ping)臺”、切實搞(gao)(gao)好“四(si)個(ge)服(fu)(fu)(fu)務”（搭(da)建(jian)創業(ye)平(ping)臺，搞(gao)(gao)好經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)服(fu)(fu)(fu)務；搭(da)建(jian)學精神文明(ming)創建(jian)服(fu)(fu)(fu)務；搭(da)建(jian)維權平(ping)臺，搞(gao)(gao)好社會(hui)穩定服(fu)(fu)(fu)務；搭(da)建(jian)愛心平(ping)臺，搞(gao)(gao)好弱勢群體服(fu)(fu)(fu)務）。并結合自己的(de)(de)(de)(de)實際情況履職盡能，推(tui)動(dong)(dong)了(le)婦(fu)(fu)女(nv)(nv)兒(er)童(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)綱要的(de)(de)(de)(de)實施(shi)，代表和維護(hu)了(le)婦(fu)(fu)女(nv)(nv)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)利益，有效(xiao)發(fa)(fa)(fa)揮(hui)了(le)廣大婦(fu)(fu)女(nv)(nv)在“建(jian)設經濟強鎮(zhen)(zhen)、巾幗再(zai)創新(xin)業(ye)”中的(de)(de)(de)(de)“半邊(bian)天”作(zuo)用，進(jin)一步推(tui)動(dong)(dong)了(le)我(wo)鎮(zhen)(zhen)城鄉婦(fu)(fu)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)自身進(jin)步與(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，推(tui)動(dong)(dong)了(le)我(wo)鎮(zhen)(zhen)經濟社會(hui)全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

　　一、基本情況

　　構(gou)皮灘鎮位于余慶縣城西南部，距(ju)余慶縣城52公里。全(quan)鎮轄10個(ge)村（居）民委(wei)員會(hui)，222個(ge)村（居）民組(zu)(zu)。現有人(ren)(ren)口36000人(ren)(ren)。其(qi)中：婦(fu)(fu)女16500人(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)口的(de)(de)45%。成立了(le)以村婦(fu)(fu)代(dai)會(hui)和機(ji)(ji)關(guan)婦(fu)(fu)委(wei)會(hui)、企(qi)事業女工(gong)委(wei)為主的(de)(de)組(zu)(zu)織機(ji)(ji)構(gou)。其(qi)中村婦(fu)(fu)代(dai)會(hui)10個(ge)，機(ji)(ji)關(guan)婦(fu)(fu)委(wei)會(hui)、企(qi)事業女工(gong)委(wei)共18個(ge)。各級婦(fu)(fu)女組(zu)(zu)織健全(quan)，能(neng)按時換屆；鎮村組(zu)(zu)織均建有學習活動陣地(di)和能(neng)人(ren)(ren)示范基(ji)地(di)，婦(fu)(fu)女工(gong)作納入了(le)黨委(wei)對各村黨建和經濟(ji)社會(hui)發展目標考核。xx年(nian)，獲得了(le)縣表彰(zhang)的(de)(de)《先進鄉(xiang)鎮婦(fu)(fu)聯基(ji)層組(zu)(zu)織》。

　　二、基本做法

　　（一）搭建創業平臺，搞好經濟(ji)發(fa)展服務

　　作為基層(ceng)婦聯(lian)，必(bi)須(xu)要(yao)改(gai)變拾遺補缺的(de)(de)工作思路，要(yao)用寬廣(guang)的(de)(de)胸襟、發展的(de)(de)眼(yan)光和戰略化的(de)(de)思維，打(da)開(kai)工作思路，整合社(she)會資源，多做能(neng)在社(she)會上打(da)得響、喊得亮(liang)的(de)(de)事，以(yi)作為求地(di)位。因(yin)此，構皮灘鎮(zhen)主要(yao)通過(guo)搭(da)建(jian)城鄉兩個(ge)創(chuang)業平臺，服(fu)務于全鎮(zhen)經濟社(she)會的(de)(de)發展。

　　首先(xian)搭建城鎮創(chuang)業(ye)平臺。一是(shi)(shi)搞好“巾幗文(wen)明示(shi)范崗(gang)(gang)”爭先(xian)創(chuang)優活(huo)動(dong)，推動(dong)更多女(nv)(nv)性(xing)自主創(chuang)業(ye)、崗(gang)(gang)位成才、崗(gang)(gang)位建功，在郵政(zheng)、移動(dong)、電(dian)信、金融、煙草等行(xing)業(ye)開展(zhan)了巾幗文(wen)明示(shi)范崗(gang)(gang)創(chuang)建活(huo)動(dong)，涉及女(nv)(nv)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)40余(yu)人。二是(shi)(shi)搞好下崗(gang)(gang)女(nv)(nv)工(gong)(gong)(gong)的(de)就(jiu)業(ye)培訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，提高她(ta)們(men)的(de)勞動(dong)技能，積極引導她(ta)們(men)謀求新生活(huo)。現已有2名(ming)下崗(gang)(gang)女(nv)(nv)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)安(an)排就(jiu)業(ye)。三是(shi)(shi)配合(he)社(she)區增(zeng)加女(nv)(nv)性(xing)就(jiu)業(ye)崗(gang)(gang)位，拓(tuo)展(zhan)就(jiu)業(ye)空(kong)間(jian)。在xx年，配合(he)社(she)區增(zeng)加女(nv)(nv)性(xing)就(jiu)業(ye)崗(gang)(gang)位32個，解決了原供銷社(she)、糧管(guan)所、煙葉站和酒廠的(de)29名(ming)下崗(gang)(gang)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)就(jiu)業(ye)問題。

　　其(qi)次是(shi)(shi)搭建(jian)農村(cun)(cun)創業(ye)平臺。一(yi)是(shi)(shi)堅持(chi)實施科技(ji)(ji)(ji)致(zhi)(zhi)(zhi)富工程(cheng)。充(chong)(chong)分利用“農村(cun)(cun)黨員干部遠程(cheng)教育接收(shou)站”、“農村(cun)(cun)婦女技(ji)(ji)(ji)術學校”，開展對廣大農村(cun)(cun)婦女，初(chu)、高(gao)中畢(bi)業(ye)待、擇業(ye)女青(qing)年(nian)的(de)就(jiu)業(ye)、致(zhi)(zhi)(zhi)富培(pei)(pei)訓(xun)。使她們通過網絡快(kuai)速(su)了解掌握有關農業(ye)科技(ji)(ji)(ji)知識(shi)，農產品(pin)市(shi)場信息(xi)(xi)(xi)，外出務工技(ji)(ji)(ji)巧和(he)(he)(he)生(sheng)殖健康(kang)保健等基本常識(shi)以及相關法律法規、政(zheng)(zheng)策(ce)和(he)(he)(he)信息(xi)(xi)(xi)，全面提高(gao)婦女的(de)科技(ji)(ji)(ji)文化(hua)素(su)質和(he)(he)(he)信息(xi)(xi)(xi)致(zhi)(zhi)(zhi)富本領(ling)。二是(shi)(shi)繼續(xu)實施好“四個一(yi)工程(cheng)”。即培(pei)(pei)訓(xun)一(yi)門技(ji)(ji)(ji)術，推進一(yi)個項(xiang)目，培(pei)(pei)養一(yi)批(pi)人(ren)才，致(zhi)(zhi)(zhi)富一(yi)方(fang)(fang)群眾。三(san)是(shi)(shi)繼續(xu)抓好“巾幗三(san)學三(san)賽”活動(dong)。完善社會化(hua)服務體系，努(nu)力(li)發(fa)揮(hui)婦女在(zai)農村(cun)(cun)經濟合(he)作組織、家庭經濟中的(de)作用，充(chong)(chong)分運用政(zheng)(zheng)策(ce)導向，資金(jin)扶持(chi)、技(ji)(ji)(ji)術服務、培(pei)(pei)訓(xun)帶動(dong)、典型示范等方(fang)(fang)式，培(pei)(pei)訓(xun)一(yi)批(pi)科技(ji)(ji)(ji)致(zhi)(zhi)(zhi)富、市(shi)場營銷和(he)(he)(he)產業(ye)化(hua)經營女帶頭人(ren)。僅(jin)xx年(nian)至(zhi)xx年(nian)間(jian)，我鎮(zhen)就(jiu)培(pei)(pei)訓(xun)農村(cun)(cun)致(zhi)(zhi)(zhi)富女能手448名，其(qi)中有132名已經獨立創業(ye)，走上了致(zhi)(zhi)(zhi)富奔小康(kang)的(de)道路。

　　（二）搭建學精神文明創(chuang)建服務

　　婦女(nv)在(zai)(zai)(zai)精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)明建(jian)設中有(you)著獨特的(de)(de)(de)作用(yong)。近年(nian)來，我鎮(zhen)的(de)(de)(de)“巾幗能手(shou)”、“五好文(wen)(wen)(wen)(wen)明家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)”建(jian)設不斷(duan)推(tui)陳(chen)出新(xin)，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，為(wei)構(gou)皮灘創(chuang)(chuang)建(jian)文(wen)(wen)(wen)(wen)明城鎮(zhen)和“四(si)在(zai)(zai)(zai)農家(jia)(jia)(jia)(jia)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)創(chuang)(chuang)建(jian)注入了(le)(le)(le)新(xin)鮮的(de)(de)(de)血液。在(zai)(zai)(zai)xx年(nian)3月(yue)，鎮(zhen)婦聯與太(tai)平社區(qu)共(gong)同組(zu)建(jian)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)支由老年(nian)婦女(nv)組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)50多人(ren)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)藝宣傳隊，并于去年(nian)的(de)(de)(de)4月(yue)、9月(yue)開展(zhan)了(le)(le)(le)向書本學、向社會學、向周邊群(qun)(qun)眾(zhong)學的(de)(de)(de)“三(san)學”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)6月(yue)份開展(zhan)了(le)(le)(le)“送科技、送文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、送衛生”到正(zheng)在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)建(jian)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)明暨“四(si)在(zai)(zai)(zai)農家(jia)(jia)(jia)(jia)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)創(chuang)(chuang)建(jian)點的(de)(de)(de)三(san)下鄉活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，整個活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)受到了(le)(le)(le)農村群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)熱烈歡(huan)迎，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)定范(fan)圍(wei)內提高了(le)(le)(le)婦女(nv)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)水平，改變了(le)(le)(le)婦女(nv)群(qun)(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)生存、生育(yu)觀(guan)念，從(cong)而(er)在(zai)(zai)(zai)全(quan)鎮(zhen)上(shang)下形成(cheng)了(le)(le)(le)“人(ren)人(ren)是學習(xi)之人(ren)，處處是學習(xi)之所”的(de)(de)(de)良好氛圍(wei)，促進(jin)了(le)(le)(le)全(quan)鎮(zhen)社會文(wen)(wen)(wen)(wen)明，推(tui)動(dong)(dong)構(gou)皮灘先進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)。同時把“爭做合格家(jia)(jia)(jia)(jia)長，培養合格人(ren)才(cai)”的(de)(de)(de)“雙合格”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)作為(wei)婦聯的(de)(de)(de)又(you)一(yi)(yi)主(zhu)體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，以促進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)道(dao)德(de)教育(yu)為(wei)重(zhong)點，以幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)長提高素質、更新(xin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)觀(guan)念為(wei)主(zhu)要任(ren)務(wu)，認真組(zu)織“小公民道(dao)德(de)建(jian)設實施計劃”系(xi)(xi)列(lie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，探(tan)索建(jian)立社區(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)網絡，不斷(duan)完善家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)工(gong)作指導服務(wu)體系(xi)(xi)，培養打造(zao)未成(cheng)年(nian)人(ren)成(cheng)人(ren)成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)“第一(yi)(yi)環(huan)境”。在(zai)(zai)(zai)xx年(nian)的(de)(de)(de)寒假間，婦聯在(zai)(zai)(zai)太(tai)平社區(qu)開展(zhan)了(le)(le)(le)“我是社區(qu)小主(zhu)任(ren)”的(de)(de)(de).主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，幫他(ta)們(men)樹立“社區(qu)是我家(jia)(jia)(jia)(jia)，人(ren)人(ren)熱愛(ai)她(ta)”的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)翁責任(ren)感。

　　在“四(si)在農(nong)(nong)家(jia)(jia)”創(chuang)建(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動中(zhong)，鎮(zhen)婦(fu)(fu)聯(lian)在示(shi)(shi)范(fan)點(dian)上大力開展“三強”活(huo)(huo)動，即：“強技能、增收入；強素(su)質、倡文(wen)明；強觀念、倡美德(de)”，引導2300余(yu)名婦(fu)(fu)女積極參(can)(can)與(yu)21個“四(si)在農(nong)(nong)家(jia)(jia)”示(shi)(shi)范(fan)點(dian)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動，從(cong)而調動了(le)廣大婦(fu)(fu)女的(de)(de)積極性，使全鎮(zhen)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動有(you)了(le)生(sheng)(sheng)機，創(chuang)建(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動的(de)(de)質量也得到了(le)提(ti)高。由于婦(fu)(fu)聯(lian)在引導廣大農(nong)(nong)村婦(fu)(fu)女參(can)(can)與(yu)農(nong)(nong)村兩個文(wen)明建(jian)(jian)(jian)設中(zhong)有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)作為，鎮(zhen)婦(fu)(fu)聯(lian)在向鎮(zhen)長申請工(gong)作經費時，鎮(zhen)長說(shuo)了(le)一(yi)句讓婦(fu)(fu)聯(lian)主席非常感動的(de)(de)話。就(jiu)是(shi)“只要是(shi)婦(fu)(fu)聯(lian)參(can)(can)與(yu)‘四(si)在農(nong)(nong)家(jia)(jia)’活(huo)(huo)動創(chuang)建(jian)(jian)(jian)中(zhong)所產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)經費就(jiu)實報實銷。”這充(chong)分體現了(le)群(qun)團工(gong)作有(you)為才有(you)位的(de)(de)真(zhen)正含義。

　　（三(san)）搭(da)建維權(quan)平(ping)臺，搞好社會穩定服務

　　社會(hui)主(zhu)(zhu)義和諧社會(hui)，應(ying)當(dang)是各方面利益關系不斷得(de)到有效協調(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)。基層婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)組織應(ying)該成(cheng)為農(nong)村婦(fu)(fu)(fu)女(nv)利益表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)渠道，代表(biao)和維(wei)護廣(guang)大婦(fu)(fu)(fu)女(nv)群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本利益，努力為婦(fu)(fu)(fu)女(nv)營造平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)生(sheng)存環(huan)境。因(yin)此(ci)，構(gou)皮灘鎮婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)牢固(gu)樹立“三種(zhong)膽(dan)識(shi)”，即：敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)膽(dan)識(shi)、敢(gan)(gan)做的(de)(de)(de)(de)膽(dan)識(shi)、敢(gan)(gan)當(dang)的(de)(de)(de)(de)膽(dan)識(shi)，當(dang)好(hao)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)代言人，熱心參與(yu)對(dui)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)群(qun)眾(zhong)有利有益的(de)(de)(de)(de)事(shi)務，敢(gan)(gan)于為婦(fu)(fu)(fu)女(nv)群(qun)眾(zhong)說(shuo)(shuo)話(hua)。同(tong)時(shi)(shi)，構(gou)皮灘婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)加強與(yu)綜治、公安、司法(fa)(fa)等(deng)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)協調(diao)(diao)與(yu)配合，開(kai)展遏止家(jia)庭暴力的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)活動(dong)，認真搞(gao)好(hao)法(fa)(fa)制宣傳(chuan)。并(bing)加大對(dui)侵害婦(fu)(fu)(fu)女(nv)兒(er)童權(quan)益重大案件的(de)(de)(de)(de)督辦力度，搞(gao)好(hao)協調(diao)(diao)配合工作，及(ji)(ji)時(shi)(shi)向(xiang)有關部(bu)門反映群(qun)眾(zhong)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題，及(ji)(ji)時(shi)(shi)調(diao)(diao)解(jie)處(chu)(chu)理糾紛(fen)案件，保(bao)證處(chu)(chu)理來(lai)信(xin)(xin)來(lai)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)效和質量，使(shi)信(xin)(xin)訪(fang)結辦率不低于90%，促(cu)動(dong)婦(fu)(fu)(fu)女(nv)樹立自(zi)主(zhu)(zhu)維(wei)權(quan)意識(shi)。大力開(kai)展掃黃、打(da)非(fei)力度。并(bing)對(dui)殘(can)害婦(fu)(fu)(fu)女(nv)、兒(er)童的(de)(de)(de)(de)行為加以(yi)控制和打(da)擊，依(yi)(yi)法(fa)(fa)追究(jiu)相關刑事(shi)責(ze)任，追查(cha)回被拐(guai)賣兒(er)童10余(yu)人。如農(nong)民(min)周，因(yin)妻子生(sheng)一女(nv)孩，便(bian)將(jiang)(jiang)妻子趕出(chu)家(jia)門，把(ba)小嬰兒(er)棄在(zai)車輛通行的(de)(de)(de)(de)路(lu)上準備(bei)將(jiang)(jiang)其碾(nian)死。婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)知道后，即時(shi)(shi)協調(diao)(diao)綜治、公安等(deng)部(bu)門進行制止，并(bing)給(gei)予周嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)批(pi)評與(yu)教育和處(chu)(chu)以(yi)相關的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律制裁(cai)。女(nv)孩向(xiang)在(zai)乘車過程(cheng)中被強暴，其家(jia)屬無力從心時(shi)(shi)，鎮婦(fu)(fu)(fu)聯(lian)及(ji)(ji)時(shi)(shi)介入了(le)解(jie)情況，并(bing)幫助受害者(zhe)向(xiang)法(fa)(fa)律機關遞交起(qi)訴書，依(yi)(yi)法(fa)(fa)追究(jiu)犯罪分子的(de)(de)(de)(de)刑事(shi)責(ze)任。

　　（四）搭建愛心平臺，搞好弱(ruo)勢群體服務

　　今年(nian)，各(ge)級婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)組織都把服務婦(fu)(fu)(fu)(fu)女兒童、關注(zhu)困難群體作(zuo)(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)落腳點，充分體現暖童心，穩民心，聚人(ren)(ren)心。通(tong)過實(shi)施計生“三結合”、貧困母親(qin)(qin)、貧困女童對接幫(bang)(bang)扶，簽定(ding)幫(bang)(bang)扶協議(yi)，予以(yi)解決生活中實(shi)際(ji)困難問題(ti)(ti)。進一步(bu)亮化(hua)送(song)溫暖、送(song)愛心的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)品牌，多(duo)做讓婦(fu)(fu)(fu)(fu)女群眾受益、歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，使婦(fu)(fu)(fu)(fu)女群眾實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)地體會(hui)到黨和政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)關懷，感受到婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)組織的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)和作(zuo)(zuo)(zuo)用，心有所(suo)歸，情有所(suo)依。如婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)在(zai)(zai)(zai)(zai)全(quan)鎮發(fa)起了與農村老(lao)人(ren)(ren)簽定(ding)撫養協議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，共簽定(ding)協議(yi)3400余份，解決農村老(lao)人(ren)(ren)老(lao)有所(suo)養的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。社(she)(she)區貧困母親(qin)(qin)劉(liu)(liu)(liu)登秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)丈夫患骨髓空洞癥(zheng)癱(tan)瘓在(zai)(zai)(zai)(zai)床已有8年(nian)，二個(ge)孩子(zi)均在(zai)(zai)(zai)(zai)上小學，全(quan)家(jia)(jia)4口的(de)(de)(de)(de)(de)生計全(quan)靠劉(liu)(liu)(liu)登秀(xiu)(xiu)一人(ren)(ren)做點小本生意維持。婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)知道情況(kuang)后，把這種對家(jia)(jia)庭(ting)和社(she)(she)會(hui)高(gao)度負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)精神向社(she)(she)會(hui)發(fa)出學習和幫(bang)(bang)助倡議(yi)，并協調民政(zheng)部門將其納入了低(di)保對象(xiang)，社(she)(she)會(hui)各(ge)界也(ye)紛紛捐款捐物。鎮黨委書(shu)記得(de)知這一情況(kuang)后，毅然決定(ding)把自己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)五年(nian)前留下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)1000多(duo)元出差費捐助給(gei)了劉(liu)(liu)(liu)登繡作(zuo)(zuo)(zuo)為孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學費，解決了劉(liu)(liu)(liu)登秀(xiu)(xiu)一家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)生活困難。六一前夕，構皮灘鎮婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)來(lai)了一個(ge)年(nian)僅12歲而無家(jia)(jia)可歸的(de)(de)(de)(de)(de)小女孩樊玲(ling)玲(ling)，為幫(bang)(bang)助樊玲(ling)玲(ling)找(zhao)到她的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)人(ren)(ren)。鎮婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)歷盡艱辛，終(zhong)于(yu)找(zhao)到了遠在(zai)(zai)(zai)(zai)思(si)南的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)人(ren)(ren)，在(zai)(zai)(zai)(zai)思(si)南縣婦(fu)(fu)(fu)(fu)聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助下(xia)，把小玲(ling)玲(ling)安全(quan)帶回了家(jia)(jia)鄉。

　　總之，構皮(pi)灘鎮婦(fu)女(nv)工作在各(ge)單位(wei)(wei)婦(fu)聯組(zu)織和各(ge)級(ji)婦(fu)女(nv)干(gan)部的努(nu)力下(xia)，突出(chu)“四個到(dao)(dao)位(wei)(wei)”（認識到(dao)(dao)位(wei)(wei)、組(zu)織到(dao)(dao)位(wei)(wei)、協調到(dao)(dao)位(wei)(wei)、落(luo)實(shi)到(dao)(dao)位(wei)(wei)），本著“四借(jie)”（借(jie)題、借(jie)力、借(jie)臺、借(jie)智）原則，發(fa)揚“五千”（千方百計、千言萬語、千辛(xin)萬苦、千山萬水）精(jing)神，真正把各(ge)項工作任(ren)務(wu)落(luo)到(dao)(dao)實(shi)處，為推(tui)動全鎮社(she)會(hui)經濟發(fa)展作出(chu)了積(ji)極的貢獻(xian)。

家庭教育經典材料14

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)人一(yi)生(sheng)中(zhong)(zhong)最早期的(de)奠基教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，也是(shi)(shi)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)(shi)聯(lian)系學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)橋梁和(he)紐帶，是(shi)(shi)進行(xing)未成年人思想(xiang)道德(de)建設(she)的(de)基礎工(gong)程。作(zuo)為一(yi)名(ming)幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師，我深深體(ti)會到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)與(yu)幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)密切性，感受到家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)(shi)幼(you)兒園(yuan)重要的(de)合(he)作(zuo)伙伴(ban)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)本著尊重、平(ping)等、合(he)作(zuo)的(de)原則，爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)支持、理(li)解和(he)主動參與(yu)，并在幼(you)兒園(yuan)領導的(de)帶領下以提高(gao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)素(su)質為目(mu)標，大力開展家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)宣傳工(gong)作(zuo)，指(zhi)導全園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師廣泛開展家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐指(zhi)導和(he)咨詢服(fu)務工(gong)作(zuo)，積(ji)極幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力，使家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識得(de)到普及，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)科學(xue)育(yu)兒水(shui)平(ping)得(de)到大幅度提高(gao)。

　　1、加強學習，提升認識。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為幼(you)兒(er)園的(de)教(jiao)研組(zu)長(chang)(chang)，一名班主任，剛開(kai)始我的(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)心是自己班的(de)家(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，隨(sui)著工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)的(de)增長(chang)(chang)，以(yi)及(ji)幼(you)兒(er)園非常重(zhong)視家(jia)園工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，要求將兒(er)童工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，特(te)別是家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為一件(jian)大(da)事(shi)來抓，而且幼(you)兒(er)園多次(ci)被評為省市級(ji)“優秀家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校”，園領(ling)導也不斷的(de)幫助我加強對家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)認識，通過努力(li)學(xue)習家(jia)園合作(zuo)(zuo)(zuo)、家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育方面的(de)文章(zhang)，我也逐漸(jian)由針(zhen)對一個班搞好家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，過渡到協助園領(ling)導帶(dai)領(ling)全園教(jiao)職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)好全園幼(you)兒(er)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　2、拓寬領域，健全家庭教育工作網絡。

　　近年來，我(wo)(wo)協助園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)領導制(zhi)定(ding)每學期(qi)的(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)計劃，完善了(le)家長委員(yuan)(yuan)會(hui)制(zhi)度(du)和家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)制(zhi)度(du)。引(yin)導各班班主任(ren)推薦產生(sheng)各班家長委員(yuan)(yuan)會(hui)成員(yuan)(yuan)，制(zhi)作(zuo)家長委員(yuan)(yuan)會(hui)宣(xuan)傳欄，讓家長委員(yuan)(yuan)會(hui)成員(yuan)(yuan)參與管理活(huo)動，負責(ze)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、家庭之(zhi)間的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)聯(lian)系(xi)工作(zuo)，為家長開(kai)展(zhan)家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)工作(zuo)搭建(jian)學習交流平臺;我(wo)(wo)在組織教(jiao)(jiao)研(yan)組活(huo)動中(zhong)，把(ba)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)研(yan)究(jiu)加進研(yan)討(tao)內(nei)容(rong)，指導教(jiao)(jiao)師作(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)學活(huo)動中(zhong)的(de)家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)溝(gou)通，定(ding)期(qi)開(kai)展(zhan)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)知識宣(xuan)傳、服務(wu)活(huo)動，定(ding)期(qi)開(kai)展(zhan)豐富多彩的(de)家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)互(hu)動活(huo)動。

　　經過幾年的努力(li)，我園(yuan)(yuan)家長(chang)工(gong)作基本能(neng)做到“六有(you)(you)”:有(you)(you)組織、有(you)(you)場地、有(you)(you)教師、有(you)(you)計劃、有(you)(you)落(luo)實、有(you)(you)檔案。這些條件，保證(zheng)了家庭工(gong)作的順利開(kai)(kai)展。除傳(chuan)統的'溝通方(fang)式外，我還(huan)利用幼兒園(yuan)(yuan)網站開(kai)(kai)設(she)網絡對話(hua)(hua)，協(xie)助(zhu)領導開(kai)(kai)辦網上家長(chang)學校、電話(hua)(hua)答(da)詢(xun)、期中家長(chang)會、座(zuo)談答(da)詢(xun)等多種形式，對家教個(ge)案，進行一對一指導。

　　在園長支(zhi)持下，我設計印制了“家庭活動調(diao)查表(biao)(biao)(biao)”、“大(da)班幼小銜接工(gong)作(zuo)調(diao)查表(biao)(biao)(biao)”、“幼兒園半日(ri)開(kai)放(fang)活動調(diao)查表(biao)(biao)(biao)”等，與(yu)家長、幼兒與(yu)老師(shi)進行互動，使幼兒園更(geng)(geng)多(duo)更(geng)(geng)全面的獲(huo)取反饋(kui)信息，適時地調(diao)整(zheng)工(gong)作(zuo)重心(xin)，使工(gong)作(zuo)更(geng)(geng)貼近(jin)實際，更(geng)(geng)符(fu)合家長的需要，取得了較好的效果。

　　3、注重宣傳，優化家庭教育大環境。

　　我通過幼(you)兒(er)園宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)欄、幼(you)兒(er)活動剪影等向家(jia)長宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)新的家(jia)庭教育(yu)(yu)理念(nian)，指導各班(ban)教師利(li)(li)用班(ban)級(ji)家(jia)園聯系(xi)窗、班(ban)級(ji)網頁，及時宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)各班(ban)教育(yu)(yu)教學(xue)情況(kuang)，設(she)立友(you)情提示欄，或(huo)是利(li)(li)用接送交談等形式(shi)優化家(jia)庭教育(yu)(yu)的輿論環境(jing)。

　　我(wo)幼兒(er)園位于吉祥小(xiao)區，該小(xiao)區人流量大，學齡(ling)前(qian)兒(er)童較多，針對社區情況，我(wo)在幼兒(er)園門口(kou)設立了家庭(ting)教育(yu)宣傳(chuan)(chuan)欄，定期(qi)(qi)更(geng)換宣傳(chuan)(chuan)內(nei)容(rong)如:“對家長(chang)的三十條建議”、“新(xin)時(shi)期(qi)(qi)我(wo)們如何(he)做家長(chang)”、“家庭(ting)育(yu)兒(er)健康(kang)專輯”等，指導社區家長(chang)科學育(yu)兒(er)，常(chang)常(chang)使家長(chang)駐足觀看(kan)，贊嘆不已(yi)，并常(chang)有家長(chang)帶筆抄錄。

　　充(chong)分利(li)用報紙(zhi)、電視臺等(deng)主流媒體，多(duo)角度、多(duo)層次宣傳(chuan)幼兒(er)園(yuan)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育工作情況。園(yuan)長(chang)(chang)和我(wo)設(she)計制(zhi)作了幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育工作宣傳(chuan)折(zhe)頁5千余份，下發“倡議書”提(ti)升家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)育兒(er)能(neng)力;向家(jia)(jia)長(chang)(chang)推(tui)薦了《怎樣做(zuo)(zuo)父母(mu)》、《孩子(zi)，我(wo)們一路同行-做(zuo)(zuo)學習型(xing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)》等(deng)一大(da)批家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育讀本，組(zu)織(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)“做(zuo)(zuo)合格父母(mu)”家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育經驗交流會、“假如我(wo)是幼兒(er)教(jiao)(jiao)師”征文(wen)比賽(sai);定期組(zu)織(zhi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育講座，優化了家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)社會環(huan)境(jing);開展(zhan)了“家(jia)(jia)庭(ting)育兒(er)”座談會，“早期閱讀實驗課題家(jia)(jia)長(chang)(chang)講座”等(deng)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育宣傳(chuan)實踐(jian)活動(dong)。

　　我認真做好(hao)每(mei)學期(qi)新生(sheng)報名(ming)接待(dai)工作(zuo)，向每(mei)一位家長(chang)宣傳(chuan)幼兒園(yuan)先進(jin)的教育理(li)念(nian)，充分了解家長(chang)所思所想，并向園(yuan)領導及時匯(hui)報，提(ti)出(chu)工作(zuo)修改建議;每(mei)年九月我園(yuan)開辦新生(sheng)家長(chang)學校(xiao)，由我向家長(chang)進(jin)行“如何縮短(duan)幼兒入(ru)園(yuan)焦慮期(qi)”專(zhuan)題講(jiang)座，為家長(chang)提(ti)供切(qie)實(shi)可行的教育方(fang)法(fa)，得到家長(chang)好(hao)評。

　　4、整合社會資源，形成了強有利的指導和推動家庭教育的合力。

　　在新教(jiao)材使用過程中(zhong)，我帶領教(jiao)師(shi)研究教(jiao)材，充分利用家(jia)(jia)長資(zi)(zi)源(yuan)輔助教(jiao)師(shi)教(jiao)學工(gong)作。這樣既充分利用家(jia)(jia)長中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，彌補幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)不足(zu)，同時也發揮了家(jia)(jia)長參與教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)積極性(xing)，喚起家(jia)(jia)長主(zhu)人翁意識，真正成為幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)合作伙伴(ban)。如在進行《民(min)間工(gong)藝(yi)品(pin)》主(zhu)題教(jiao)學時，發動(dong)家(jia)(jia)長搜集各種民(min)間工(gong)藝(yi)，豐富幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)知識經驗。為讓(rang)幼(you)兒(er)(er)更(geng)好的(de)(de)(de)了解中(zhong)國的(de)(de)(de)京(jing)劇知識，幼(you)兒(er)(er)家(jia)(jia)長協助教(jiao)師(shi)請來濟寧(ning)京(jing)劇院、濟寧(ning)票(piao)友協會的(de)(de)(de)成員來幼(you)兒(er)(er)園向幼(you)兒(er)(er)講解相(xiang)關知識，介紹京(jing)劇的(de)(de)(de)伴(ban)奏樂(le)器(qi);并就生、旦、凈、丑的(de)(de)(de)各種唱腔進行演唱，使幼(you)兒(er)(er)在身臨其(qi)境中(zhong)很容易的(de)(de)(de)掌握了學習知識。

　　由(you)于我們的(de)工作扎實有(you)序，20xx年(nian)6月，古槐(huai)辦(ban)事處張偉華書記偕同古槐(huai)轄區(qu)(qu)(qu)的(de)11名(ming)居委會主任及(ji)轄區(qu)(qu)(qu)單位代表來(lai)到我濟寧市中區(qu)(qu)(qu)實驗幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，與(yu)我園(yuan)領(ling)導(dao)及(ji)教(jiao)師們共(gong)同探討如何(he)借(jie)用幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)師們豐富的(de)科學育兒(er)(er)(er)方法，指導(dao)本轄區(qu)(qu)(qu)0~3歲嬰幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)家長(chang)(chang)樹立正確的(de)早(zao)期(qi)教(jiao)育觀念，聯手共(gong)謀(mou)轄區(qu)(qu)(qu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學前(qian)教(jiao)育工作。我代表幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)全體教(jiao)師帶領(ling)各(ge)居委會主任實地參(can)觀幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，介紹(shao)各(ge)功能科室，以(yi)及(ji)家長(chang)(chang)工作開(kai)展(zhan)情況(kuang)，并(bing)在會上接受領(ling)導(dao)安排任務，成功設計組織了6月底的(de)古槐(huai)社區(qu)(qu)(qu)家長(chang)(chang)開(kai)放活(huo)動(dong)，接待(dai)了200余名(ming)家長(chang)(chang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)參(can)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)游(you)戲(xi)活(huo)動(dong)，受到家長(chang)(chang)歡(huan)迎、領(ling)導(dao)好評。

　　近日，我正(zheng)在設計轄區春(chun)季開(kai)放(fang)活動(dong)方(fang)案，將進一(yi)步加強家長對0~3歲嬰幼(you)(you)兒(er)早期教育的觀(guan)念(nian)，促進家庭、幼(you)(you)兒(er)園、社區的協調教育，使社區嬰幼(you)(you)兒(er)身心健康(kang)得到全面發展。

　　5、開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴大家庭教育成果。

　　每學(xue)期以節假(jia)日契機，在園(yuan)領導和(he)各班教師(shi)支持下，設計組織了內(nei)容(rong)豐富、形(xing)式多樣的家(jia)園(yuan)互動活(huo)動，如：“全(quan)園(yuan)半(ban)日開放(fang)活(huo)”、“少兒繪(hui)畫(hua)比賽”、慶“六一”家(jia)園(yuan)聯(lian)歡匯演、“親(qin)子(zi)游(you)戲比賽”、“團體操比賽”、“親(qin)子(zi)運動會(hui)”、“元旦匯報(bao)表演”等(deng)寓教于樂的活(huo)動，在營造幼兒園(yuan)文化氛圍的同時進(jin)行集體主義、社會(hui)公德(de)和(he)家(jia)庭美德(de)教育，使廣大家(jia)長和(he)孩子(zi)在活(huo)動中增長知識，加強(qiang)文化道(dao)德(de)修養。由于家(jia)長的密(mi)切配合，我們(men)的工(gong)作(zuo)得(de)到了家(jia)長的支持和(he)認可(ke)，使我園(yuan)在社會(hui)上享有很高(gao)的信譽。

　　總之，作為一名家庭教(jiao)育(yu)工(gong)作者(zhe)，在各(ge)級(ji)領導的(de)(de)關心指(zhi)導下，取得(de)了一些(xie)成績，但(dan)距(ju)(ju)離上級(ji)領導的(de)(de)要求還存在著不小(xiao)差(cha)距(ju)(ju)。我(wo)將以這次評先為契機(ji)，不斷探(tan)索家庭教(jiao)育(yu)工(gong)作思路，創新工(gong)作機(ji)制，豐富活動(dong)內(nei)涵，推動(dong)我(wo)園家庭教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)創新與(yu)發展(zhan)。

家庭教育經典材料15

　　近日，南京(jing)一位(wei)"迪爸(ba)"走經于(yu)網(wang)絡(luo)。他(ta)因在網(wang)上為上小學的兒子(zi)寫成(cheng)(cheng)長日記(ji)而(er)成(cheng)(cheng)為人們關注的對象，有人支持他(ta)的細(xi)心(xin)，也有人質疑(yi)他(ta)的做法是(shi)否會束縛(fu)孩子(zi)思想(xiang)，在此，我認(ren)為，適(shi)度關注，孩子(zi)才能(neng)健康成(cheng)(cheng)長。

　　放(fang)縱(zong)成長，收(shou)獲荒(huang)蕪。孩(hai)子(zi)在(zai)幼年(nian)時(shi)(shi)期需要(yao)家長的(de)悉心(xin)指導(dao)，在(zai)必(bi)要(yao)的(de)時(shi)(shi)候(hou)給予點播是(shi)十分必(bi)要(yao)的(de)。如(ru)果旅途其(qi)自由成長，給予孩(hai)子(zi)過(guo)寬松(song)(song)，寵溺的(de)成長環境，結果必(bi)然(ran)是(shi)可怕的(de)`。如(ru)同在(zai)春天向地里撒一把種子(zi)，不(bu)施肥，不(bu)除(chu)草，坐(zuo)等(deng)收(shou)成的(de)結果，我想，也許只(zhi)有(you)上天知道了。因此，對孩(hai)子(zi)的(de)教育要(yao)做到放(fang)松(song)(song)不(bu)放(fang)縱(zong)，寵愛不(bu)寵溺，自由不(bu)放(fang)任。

　　過度關注(zhu)，思想(xiang)束縛。在當今社(she)會，信息(xi)媒體(ti)高度發展，一件小事都(dou)可能(neng)經過人(ren)云(yun)亦云(yun)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)傳播(bo)形成(cheng)不(bu)(bu)同(tong)版(ban)本的(de)(de)(de)(de)(de)"大(da)事件".童年無疑是美好的(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是鼓勵支持與(yu)溫暖而不(bu)(bu)是冰涼的(de)(de)(de)(de)(de)鍵盤(pan)和犀利的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)論(lun)。試想(xiang)"迪爸"的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子(zi)如(ru)果看到自己的(de)(de)(de)(de)(de)生活秘密的(de)(de)(de)(de)(de)隱(yin)私被成(cheng)千上萬的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)討(tao)論(lun)評(ping)(ping)價甚至是指責，那顆(ke)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)將會受到多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)打擊啊(a)。我(wo)想(xiang)到那個時候，他(ta)心(xin)(xin)里(li)所剩(sheng)下的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)不(bu)(bu)是對父親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)激與(yu)感(gan)動，而是對這個社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)懼怕。他(ta)可能(neng)會按(an)照人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象去成(cheng)長(chang)，努力迎(ying)合"父親(qin)(qin)粉絲"的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情，也有(you)可能(neng)因叛逆(ni)從此墮(duo)落，這兩種結果都(dou)是我(wo)們(men)不(bu)(bu)愿看到的(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)我(wo)們(men)為(wei)什么(me)要(yao)那么(me)密切關注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)，用壓力來鉗制住(zhu)他(ta)們(men)具(ju)有(you)創(chuang)造力的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)呢？過分地檢驗孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)軌跡會蛀蝕他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)童年，讓他(ta)們(men)過早地成(cheng)熟(shu)，被迫地長(chang)大(da)。

　　球星貝(bei)克漢姆與時尚界先鋒維多(duo)利(li)亞育(yu)(yu)有三(san)子(zi)一(yi)女。他(ta)們全家(jia)都是媒體的焦點(dian)，但這并(bing)不影(ying)響孩(hai)子(zi)們的成長環境，夫婦努(nu)力保(bao)護生活(huo)隱私，制定家(jia)規，教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)親力親為而且讓(rang)孩(hai)子(zi)自(zi)由(you)發展興趣愛好(hao)，不干涉他(ta)們的自(zi)由(you)，因此這一(yi)家(jia)成為教(jiao)育(yu)(yu)的范本，流(liu)傳的佳話。

　　適度(du)關(guan)注(zhu)，孩子(zi)(zi)才(cai)能擁有良好(hao)的成長(chang)環境，漠不關(guan)心會導(dao)致孩子(zi)(zi)盲(mang)目成長(chang)，缺少(shao)社會經驗，而過分關(guan)注(zhu)，則會導(dao)致孩子(zi)(zi)思想行為僵化(hua)，個性無法發展。

　　在田地里，不(bu)"驗"或過分"驗"苗都會導致幼(you)苗被蛀蝕，腐(fu)爛(lan)，無論做(zuo)為農夫還是家長，適(shi)度原則(ze)才是通往收獲之門的(de)唯(wei)一途經。

【家庭教育經(jing)典材料】相(xiang)關(guan)文(wen)章：