教師師德師風總結

時間：2021-04-18 16:58:05 總結我要投稿

教師(shi)師(shi)德師(shi)風總結范文（精選5篇）

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)把一(yi)定階段內(nei)的(de)(de)有關(guan)情況分析(xi)研究，做出有指導性的(de)(de)經驗方法以及結(jie)(jie)(jie)論的(de)(de)書面材料，寫總(zong)結(jie)(jie)(jie)有利(li)于(yu)我們學習(xi)和(he)工(gong)作能力的(de)(de)提高，快快來寫一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)(jie)怎(zen)么寫才(cai)不會流于(yu)形(xing)式呢？下(xia)面是(shi)小編為(wei)大(da)家收集的(de)(de)教師師德師風總(zong)結(jie)(jie)(jie)范文（精選5篇），歡(huan)迎大(da)家分享。

教師師德師風總結范文（精選5篇）

　　教師師德師風總結1

　　為(wei)強化師(shi)德、鑄造(zao)師(shi)魂。20xx年秋季開(kai)學(xue)后，我校(xiao)教(jiao)師(shi)進(jin)行了(le)(le)三天(tian)的(de)認真學(xue)習、討論，大(da)家清楚而又深刻地認識到(dao)：師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設是(shi)關系到(dao)教(jiao)育工(gong)作(zuo)成敗的(de)大(da)事，是(shi)德育工(gong)作(zuo)順利進(jin)行的(de)可靠(kao)保證。建(jian)設一支師(shi)德高尚、素質(zhi)精良的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，是(shi)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)關鍵。在師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設中我們著重抓了(le)(le)以下幾(ji)項工(gong) 作(zuo)。

　　一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

　　師(shi)德(de)是教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)的(de)靈魂，是教(jiao)育藝術的(de)基礎和前(qian)提。在(zai)充(chong)分討論大家取得共(gong)識的(de)基礎上(shang)，我校要求(qiu)每一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)時刻做好表率(lv)，在(zai)學生面(mian)前(qian)樹立“嚴(yan)師(shi)慈母”的(de)形象(xiang)，在(zai)家長面(mian)前(qian)樹立“最可信賴的(de)人(ren)”形象(xiang)，在(zai)社會上(shang)樹立“最文明群(qun)體形象(xiang)”，展示坦誠向上(shang)、整潔的(de)精(jing)神風貌。

　　在(zai)提高認識的(de)基礎上，我(wo)們(men)制定(ding)了《碑埡中學師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)建設(she)實施(shi)方(fang)案》，制定(ding)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)(feng)檢(jian)查(cha)方(fang)案，制定(ding)教師(shi)一日規范要求，建立評比(bi)獎勵制度，建立教師(shi)忌(ji)事忌(ji)語(yu)，靠(kao)正面(mian)教育(yu)，靠(kao)榜(bang)樣引導，靠(kao)制度約束(shu)。該方(fang)案對教師(shi)從正面(mian)提出了要求。又從反面(mian)劃出了禁區。始終使教師(shi)以 “傳道、授業、奉獻”為己(ji)(ji)任，視“正己(ji)(ji)、愛生(sheng)、敬業”為天職。我(wo)們(men)還采取(qu)多(duo)種形式，主動出擊，爭取(qu)學生(sheng)家長(chang)和(he)社會(hui)各界的(de)監督(du)和(he)支持。對學生(sheng)采取(qu)問卷(juan)調查(cha)，隨機調查(cha)。

　　二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

　　成立了師(shi)德師(shi)風活動領(ling)導(dao)小組，校長(chang)負責，做到(dao)三落(luo)(luo)實(shi)：組織機(ji)構落(luo)(luo)實(shi)。制(zhi)度落(luo)(luo)實(shi)。活動經費落(luo)(luo)實(shi)。全體教師(shi)參(can)與(yu)，以(yi)德治校。學(xue)校領(ling)導(dao)班(ban)子(zi)成員，堅持“領(ling)導(dao)就(jiu)是榜樣(yang)”、“領(ling)導(dao)就(jiu)是旗(qi)幟”的這(zhe)一觀念。事事處處給教職工(gong)(gong)做榜樣(yang)。保持良(liang)好的干(gan)群關系，發(fa)揮實(shi)干(gan)的工(gong)(gong)作作風。在學(xue)校領(ling)導(dao)班(ban)子(zi)中，兩個副校長(chang)，兩個班(ban)主(zhu)任(ren)都擔任(ren)了主(zhu)課(ke)，工(gong)(gong)作量比較(jiao)大，但還要深入課(ke)堂(tang)聽課(ke)。

　　工作中(zhong)執行從嚴治校的原則：

　　（1）嚴在(zai)明處。學(xue)校(xiao)的(de)每一(yi)項工作都(dou)努(nu)力使(shi)每位教(jiao)職工明確意義(yi)、要求、方法(fa)、步驟(zou)、結果(guo)。既使(shi)教(jiao)職工有條(tiao)不紊地參(can)(can)與工作，又(you)得到了(le)教(jiao)職工的(de)廣(guang)泛支持和參(can)(can)與。

　　（2）嚴在(zai)細(xi)處。工作中將問題盡(jin)可能(neng)想得多，過(guo)程(cheng)盡(jin)可能(neng)想得細(xi)，辦(ban)法盡(jin)可能(neng)想得實(shi)。既(ji)使教(jiao)師工作按(an)部就班，又使學校工作井然有序。

　　（3）抓行動。大興(xing)三風。

　　一）團結風。

　　學校(xiao)在師(shi)德師(shi)風(feng)建設活動中引(yin)導教(jiao)職(zhi)工“講(jiang)(jiang)政治、講(jiang)(jiang)學習、講(jiang)(jiang)正氣”。全校(xiao)出現(xian)了(le)“講(jiang)(jiang)溝通、講(jiang)(jiang)協(xie)作、講(jiang)(jiang)大局(ju)”的良好(hao)態勢(shi)。體現(xian)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學實際中。

　　二）民主風。

　　充分(fen)發揮教代(dai)會的職能。謀事求(qiu)詳，監督求(qiu)廣(guang)，評議求(qiu)實。確保學校(xiao)各(ge)項工(gong)作的順利進行。擬定適時召開(kai)職工(gong)代(dai)表大(da)會，搞好基層工(gong)會工(gong)作落實與校(xiao)務公開(kai)，做到有條不紊。

　　三）關懷風。

　　作(zuo)為領導應關懷下屬，及時(shi)(shi)了(le)解群(qun)眾(zhong)的(de)疾苦，及時(shi)(shi)為群(qun)眾(zhong)排憂解難，領導隨(sui)時(shi)(shi)深入特困教師(shi)家(jia)慰問，盡管拿的(de)禮品不多，但把黨的(de)溫暖送到教師(shi)心坎上，激發了(le)教師(shi)極大(da)的(de)工作(zuo)熱(re)情。如，慰問手術中的(de)彭志忠老師(shi)，生病(bing)的(de)杜(du)天林老師(shi)等。

　　三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

　　教(jiao)育的實踐證明(ming)，校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)建(jian)(jian)設(she)應從校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境的美化、綠化、亮化、教(jiao)育化抓起。優化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境、培育校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)精神，強(qiang)化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)制(zhi)度，塑造學生(sheng)靈魂，提升(sheng)教(jiao)師(shi)素質(zhi)，構建(jian)(jian)師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)(jian)設(she)工程，努力創造教(jiao)師(shi)新形象。打造師(shi)德師(shi)風(feng)健康(kang)向上(shang)的立體環境。

　　綠化，使校園(yuan)(yuan)呈一(yi)派綠色。讓人感(gan)到生機，感(gan)覺(jue)(jue)清新，感(gan)受(shou)幽靜，感(gan)覺(jue)(jue)這里(li)是(shi)一(yi)個讀書的(de)(de)好地方。莊嚴神圣的(de)(de)升(sheng)旗(qi)臺，規(gui)(gui)范、美觀的(de)(de)宣(xuan)傳櫥(chu)窗。校園(yuan)(yuan)文化形成了自己的(de)(de)特色。教育(yu)性極(ji)強的(de)(de)設施象一(yi)位不說話的(de)(de)老師，時時向教師們傳遞一(yi)種信息：置身于學校，請按規(gui)(gui)范要求自己。

　　老師們(men)認為(wei)在校(xiao)(xiao)風(feng)建設中，良好的(de)校(xiao)(xiao)風(feng)塑造學生(sheng)(sheng)，學校(xiao)(xiao)活(huo)潑緊張的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)作風(feng)，有(you)條不紊(wen)的(de)教學秩序，整潔優美的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境，民主平等的(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)和(he)強烈的(de)求知(zhi)創新的(de)讀書(shu)風(feng)氣，以及(ji)學生(sheng)(sheng)因有(you)這樣的(de)學校(xiao)(xiao)而產生(sheng)(sheng)的(de)光榮感，自豪感。成為(wei)不可抗拒的(de)力(li)量。

　　良好(hao)的(de)(de)校(xiao)風(feng)不僅塑造(zao)學生(sheng)，也不斷提升教(jiao)師。在校(xiao)風(feng)建設過程中，我們看到，學校(xiao)對學生(sheng)良好(hao)的(de)(de)學習習慣(guan)，生(sheng)活準(zhun)則，行(xing)為(wei)規范的(de)(de)培養。要(yao)依靠老師來影(ying)響(xiang)。“善為(wei)師者，既美其(qi)道，又慎其(qi)行(xing)”。就是(shi)說善于(yu)當老師的(de)(de)，要(yao)使他的(de)(de)理論和知(zhi)識完美，又要(yao)使他的(de)(de)行(xing)為(wei)謹慎，做到言行(xing)一致，以此來感染學生(sheng)，教(jiao)師的(de)(de)外在形象也是(shi)教(jiao)師形象一個重要(yao)方面。

　　通過學習，好(hao)人好(hao)事多多。如：楊勇老(lao)師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了(le)十(shi)幾(ji)節(jie)正課。彭廷顯老(lao)師56歲，帶(dai)病擔重任。

　　王志遠(yuan)老師(shi)(shi) 54歲主(zhu)(zhu)動(dong)擔任(ren)(ren)(ren)小學一年級的主(zhu)(zhu)課。杜(du)澤民老師(shi)(shi)50多歲，作(zuo)生(sheng)活老師(shi)(shi)每晚守夜(ye)到12點。蒲軍老師(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)擔任(ren)(ren)(ren)初(chu)三(san)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，任(ren)(ren)(ren)主(zhu)(zhu)課，還兼任(ren)(ren)(ren)初(chu)中(zhong)美術。

　　四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

　　通(tong)過討論(lun)大家(jia)認為(wei)(wei)，我校圍(wei)繞(rao)師德師風建設的(de)八項重點工作，查(cha)擺問(wen)題，制定(ding)整改措施，我們針(zhen)對我校教工隊伍，師德建設的(de)現狀(zhuang)，適(shi)時提出(chu)了“正己、敬業、愛生(sheng)、奉獻”為(wei)(wei)民負責，為(wei)(wei)人師表。

　　在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項(xiang)活動。

　　1、三愛(ai)系(xi)列教育活動（愛(ai)學(xue)校(xiao)、愛(ai)事(shi)業、愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)）為(wei)內容，以讓社會滿意，讓家長(chang)放心(xin)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成才“為(wei)目標。

　　2、開設榜(bang)樣(yang)(yang)示范專欄。每兩周出(chu)(chu)一(yi)次，每期表彰一(yi)位，由德育處和少先隊組織(zhi)評(ping)選出(chu)(chu)榜(bang)樣(yang)(yang)學生(sheng)，其中(zhong)有(you)學習(xi)成(cheng)績很突出(chu)(chu)的，也有(you)體、音(yin)、美各方面(mian)的尖子生(sheng)。

　　榜(bang)樣(yang)示范專欄“包含(han)榜(bang)樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)彩色照片，學(xue)生(sheng)(sheng)基本情況簡介(jie)，榜(bang)樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的(de)名言(yan)和獲獎證書的(de)設計等等。

　　經(jing)過(guo)人工和電腦的(de)(de)精(jing)心設(she)(she) 計，公布之后，既有美的(de)(de)享受，也(ye)有精(jing)神(shen)上的(de)(de)鼓舞。增設(she)(she)“榜樣班(ban)級示范(fan)”的(de)(de)內容。將先進班(ban)集體的(de)(de)課外活勸、照片、獲獎證(zheng)書，學(xue)習(xi)成(cheng)績等具體資料進行專(zhuan)題展覽，堅持以正面教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)主，讓我(wo)們教(jiao)(jiao)師在激勵中完善自己(ji)、覺(jue)悟(wu)自己(ji)，讓自己(ji)為(wei)(wei)是教(jiao)(jiao)師而(er)自勉(mian)、自豪。

　　3、建立領導(dao)教(jiao)(jiao)師考核激勵機制(zhi)。一學年兩次對領導(dao)教(jiao)(jiao)師工作進行(xing)全(quan)面檢查，把教(jiao)(jiao)師工作質量作為評價標準，優(you)者公開(kai)表揚獎勵，次者教(jiao)(jiao)育幫助。與教(jiao)(jiao)職工內部(bu)聘任相(xiang)結合。

　　4、嚴(yan)肅(su)工作(zuo)紀律，堅持(chi)兩手抓，建(jian)立師德師風建(jian)設規章制度，自覺提高(gao)與(yu)制度約束相(xiang)結(jie)合，把提倡與(yu)禁止相(xiang)結(jie)合，把鼓勵(li)與(yu)懲(cheng)治相(xiang)結(jie)合。領導、教師人(ren)(ren)人(ren)(ren)自查(cha)自擺，開展民主生活會，批評(ping)與(yu)自我批評(ping)，從嚴(yan)治校，嚴(yan)肅(su)管理(li)，從現在做起(qi)，從我做起(qi)，領導態度明(ming)確，公正治校，發現什(shen)么(me)問題就處(chu)理(li)什(shen)么(me)問題，以助人(ren)(ren)、救人(ren)(ren)的(de)基礎把工作(zuo)做實(shi)、做嚴(yan)、做細(xi)。

　　5、大局的變(bian)(bian)化，要(yao)求從小事(shi)(shi)做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰(lin)里關系(xi)），從小事(shi)(shi)抓起，打(da)好師德師風思想基(ji)礎(chu)，把(ba)握從量變(bian)(bian)到(dao)質(zhi)變(bian)(bian)的漸進過程。落實公(gong)民道德實施綱要(yao)，我們都有相應規(gui)定。

　　6、社(she)會監(jian)督機制。

　　社會(hui)反(fan)映，是師(shi)德師(shi)風成效(xiao)好(hao)壞的(de)一面鏡(jing)子，近一時(shi)期來，社會(hui)反(fan)映較(jiao)好(hao)，問卷調查到(dao)家長中去，收效(xiao)較(jiao)好(hao)，對學(xue)(xue)校(xiao)不信任(ren)的(de)少了，對教師(shi)有成見的(de)少了，關心學(xue)(xue)校(xiao)，愛護教師(shi)，支持學(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)多了，社會(hui)狀態平穩，學(xue)(xue)校(xiao)工作順利、正常。

　　曾有人說：“學(xue)校(xiao)無(wu)大事，處處有教(jiao)(jiao)育。”教(jiao)(jiao)師無(wu)小節，處處是(shi)(shi)是(shi)(shi)楷模(mo)。是(shi)(shi)的(de)，教(jiao)(jiao)師的(de)一言一行(xing)對學(xue)生(sheng)的(de)影響(xiang)教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)無(wu)時無(wu)刻的(de)。

　　因此，教(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)注(zhu)意自(zi)我形象(xiang)的(de)塑造。成為學生學習的(de)楷模。在防(fang)(fang)非(fei)的(de)無硝煙的(de)戰場上(shang)，全校領導(dao)教(jiao)師(shi)，都接(jie)受(shou)了一(yi)次(ci)師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)考驗。關鍵時刻見(jian)真情。從(cong)接(jie)到通知(zhi)之日(ri)起直至今天，節假日(ri)不(bu)休息，恪盡職(zhi)守，靠(kao)前指(zhi)揮。召開緊急防(fang)(fang)非(fei)會議19次(ci)。

　　品德(de)修養是(shi)教師形象的(de)(de)關鍵，我們(men)的(de)(de)教師捧著一顆心(xin)來，不帶半根(gen)草去。為(wei)認(ren)真(zhen)貫徹市(shi)委二(er) 屆(jie)六次(ci)會議精神(shen)，進一步(bu)加強(qiang)師德(de)師風建設，徹底糾正行業不正之(zhi)風，全面(mian)提高(gao)我校教師的(de)(de)整(zheng)體素質，我們(men)一定按(an)市(shi)教育局有關精神(shen)認(ren)真(zhen)開展工作，及時總(zong)結經(jing)驗、教訓。構建師德(de)師風建設工程，努力(li)創(chuang)造教師新形象。

　　教師師德師風總結2

　　一、愛學生

　　（一）尊重、關愛學生。

　　好的師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的一(yi)(yi)個具體表(biao)現，就(jiu)是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)間保持一(yi)(yi)種人格上(shang)的平(ping)等(deng)。師(shi)(shi)(shi)生(sheng)相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)(xue)習、相(xiang)互(hu)尊(zun)重(zhong)。一(yi)(yi)日(ri)為師(shi)(shi)(shi)，終身為父是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)的尊(zun)敬之(zhi)言。作為老(lao)師(shi)(shi)(shi)，即(ji)使只當(dang)了(le)一(yi)(yi)天的教師(shi)(shi)(shi)，我們(men)也要對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責任。既然為父，就(jiu)要遵循(xun)子不教，父之(zhi)過(guo)(guo)的古(gu)訓。當(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯了(le)錯(cuo)，應主(zhu)動承(cheng)擔起子不教，父之(zhi)過(guo)(guo)，教不嚴，師(shi)(shi)(shi)之(zhi)惰之(zhi)責任。

　　關(guan)心(xin)(xin)(xin)、尊重(zhong)(zhong)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)天職或天性。所謂關(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，即(ji)教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)全心(xin)(xin)(xin)全意地教(jiao)(jiao)書育人，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務；不只是(shi)關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習，還要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)；不只是(shi)關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)業進步，還要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們的(de)品德成長。教(jiao)(jiao)師的(de)心(xin)(xin)(xin)應(ying)當和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)緊(jin)緊(jin)相(xiang)連(lian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)幸福就是(shi)自己的(de)幸福，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)歡(huan)樂就是(shi)自己的(de)歡(huan)樂，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)痛苦就是(shi)自己的(de)痛苦。所謂尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就是(shi)在關(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)同時，必須(xu)尊重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)們的(de)人格(ge)，相(xiang)信他(ta)(ta)們的(de)力量。然而(er)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)尊重(zhong)(zhong)必須(xu)與(yu)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求結合起來(lai)，決(jue)不能(neng)停留在用慈祥、關(guan)注的(de)態度庇護(hu)他(ta)(ta)們，而(er)要(yao)(yao)將(jiang)之融進嚴格(ge)的(de)要(yao)(yao)求中，從而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)自尊、自強的(de)人。

　　（二）鼓勵學(xue)生自(zi)我超越(yue)。

　　教師(shi)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)要(yao)相(xiang)(xiang)信(xin)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有巨大的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)。每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)是不(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)，只有獨具慧眼，發(fa)現每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)斷(duan)地自(zi)(zi)主(zhu)探索(suo)，才(cai)能(neng)使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)才(cai)華得到淋(lin)漓盡致(zhi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮，不(bu)(bu)斷(duan)地超越自(zi)(zi)我。我在當(dang)班(ban)主(zhu)任時(shi)，班(ban)內一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)好(hao)動，自(zi)(zi)由散漫(man)，但在同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)威信(xin)。我既指(zhi)出了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，同(tong)(tong)時(shi)又非(fei)常(chang)信(xin)任他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，相(xiang)(xiang)信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，能(neng)做好(hao)班(ban)級工作，我叫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)擔任了體(ti)育委員。果(guo)然他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)負眾(zhong)望(wang)，把(ba)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)體(ti)育工作搞得非(fei)常(chang)出色，贏得了老師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)贊賞，同(tong)(tong)時(shi)也改(gai)變了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)以(yi)往散漫(man)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。所以(yi)信(xin)任每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)(rang)其(qi)在實(shi)(shi)踐中自(zi)(zi)律，糾正自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，相(xiang)(xiang)信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，不(bu)(bu)斷(duan)地鼓勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，用發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，挖掘他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身(shen)上巨大的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)現自(zi)(zi)我超越。也許從(cong)此他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)道路將會發(fa)生(sheng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變。

　　教(jiao)育不是萬能的。當我(wo)們在教(jiao)育中(zhong)遇到(dao)挫折、失(shi)敗時，必須(xu)以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)己的良好心(xin)理品質(zhi)去影響學(xue)(xue)生，細心(xin)關注學(xue)(xue)生的點滴進步與成功(gong)，及時、適度地(di)予以(yi)(yi)(yi)表揚和鼓勵，增強學(xue)(xue)生的.自(zi)(zi)信心(xin)，以(yi)(yi)(yi)形成良好的穩定的心(xin)理品質(zhi)，促進學(xue)(xue)生自(zi)(zi)我(wo)發展，自(zi)(zi)我(wo)超越。

　　二、愛事業

　　（一）奉(feng)獻(xian)、探索精神。

　　奉(feng)獻(xian)是世世代代進步人類所尊崇的高尚(shang)的道(dao)德品質、道(dao)德行為(wei)、道(dao)德境界。一名(ming)教師應(ying)該對學生無(wu)私奉(feng)獻(xian)。

　　教師要視課堂(tang)教學(xue)為(wei)生命的(de)活動，把(ba)上好每(mei)(mei)一節課看作是生命意義的(de)體現，每(mei)(mei)一節課都如(ru)同歡(huan)度節日一樣地喜(xi)悅和(he)激動，體味生命力的(de)滿足，感悟太陽底下最神圣的(de)職業不(bu)僅是一種獻身，更是自我(wo)(wo)發(fa)展，自我(wo)(wo)實(shi)現。而這種發(fa)展和(he)實(shi)現必須是在自由自覺(jue)的(de)活動中(zhong)把(ba)人的(de)世界還給學(xue)生，即在對(dui)象成(cheng)了他(ta)本(ben)身中(zhong)產生的(de)。

　　每(mei)一(yi)(yi)位立志獻身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)都應(ying)成為(wei)事業的(de)(de)(de)創造(zao)者(zhe)，要有腳踏實(shi)(shi)地、進(jin)取開拓的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度，具有對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐和周圍發生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現象的(de)(de)(de)反思能力，善于從中發現問題，發現新現象的(de)(de)(de)意義，對日常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)保持一(yi)(yi)份敏感和探索的(de)(de)(de)習慣，不斷改(gai)進(jin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)并(bing)形成理性(xing)的(de)(de)(de)認識，在富有時(shi)(shi)代(dai)精神和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念指導下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐，反思、探索和創造(zao)中付出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心血，使之凝聚成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智慧。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智慧會使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進(jin)入(ru)科學(xue)和藝術結合的(de)(de)(de)境界，充(chong)分展現出(chu)個性(xing)的(de)(de)(de)獨特風格。此(ci)時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對于教(jiao)(jiao)師(shi)而言，不僅是一(yi)(yi)種工(gong)作(zuo)，也是一(yi)(yi)種享(xiang)受。

　　（二）敬業精神。

　　敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)，就是(shi)敬(jing)(jing)(jing)重自(zi)己從(cong)(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)，專(zhuan)心(xin)致力于(yu)(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)，千方百(bai)計將(jiang)事(shi)(shi)情辦好。中華民(min)族(zu)(zu)歷來有敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)樂(le)群、忠于(yu)(yu)職(zhi)守的(de)(de)(de)(de)(de)傳統。結(jie)合教育的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實要求，發(fa)揚(yang)優良傳統，大力倡導(dao)愛崗敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)，是(shi)當(dang)(dang)前教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)十分有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存和發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)須依靠全體教師(shi)敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)愛崗。社會的(de)(de)(de)(de)(de)進步說到底，是(shi)靠科學技(ji)術和生(sheng)(sheng)產力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)推動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)。而科學發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)歷程告訴(su)我們，每一(yi)項(xiang)科學發(fa)現(xian)，每一(yi)次技(ji)術進步，都需(xu)(xu)要人們付(fu)出巨大的(de)(de)(de)(de)(de)代價，都閃耀著(zhu)敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)輝。世界上所有的(de)(de)(de)(de)(de)財富，都是(shi)勞動(dong)者用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)血和汗(han)水(shui)創造(zao)出來的(de)(de)(de)(de)(de)。離開(kai)持(chi)之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)，沒有敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)灌(guan)注，財富從(cong)(cong)何而來不(bu)論(lun)是(shi)一(yi)個時代還(huan)(huan)是(shi)一(yi)個民(min)族(zu)(zu)，敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人越(yue)多，敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)越(yue)強，這個時代進步就越(yue)快(kuai)，這個民(min)族(zu)(zu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)就越(yue)迅速。當(dang)(dang)然，社會進步還(huan)(huan)包含(han)著(zhu)精(jing)(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)為精(jing)(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)明建(jian)(jian)設事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，其發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，需(xu)(xu)要從(cong)(cong)事(shi)(shi)這一(yi)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人們具有很強甚(shen)至更強的(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)(jing)(jing)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。

　　敬(jing)業(ye)(ye)是積極向(xiang)上(shang)(shang)的(de)人生(sheng)態(tai)度。人生(sheng)的(de)價值在(zai)(zai)于奮斗、進步與(yu)奉獻(xian)。兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)做好本職(zhi)工作是最基本的(de)一條(tiao)。有人說，偉大的(de)科學(xue)發現和重要的(de)崗位(wei)，容易調動敬(jing)業(ye)(ye)精神；而一些普普通(tong)通(tong)的(de)工作，想敬(jing)業(ye)(ye)也敬(jing)不起來(lai)。道理并非如此。教(jiao)師們發揚(yang)敬(jing)業(ye)(ye)精神，在(zai)(zai)平(ping)凡的(de)崗位(wei)上(shang)(shang)做出不平(ping)凡的(de)貢獻(xian)，可感召成千上(shang)(shang)萬人投身(shen)到教(jiao)育事業(ye)(ye)建設(she)中，推動社會現代化(hua)的(de)建設(she)與(yu)發展。在(zai)(zai)平(ping)凡的(de)教(jiao)師崗位(wei)上(shang)(shang)長期能愛崗敬(jing)業(ye)(ye)，創造讓黨(dang)和人民(min)滿意的(de)業(ye)(ye)績(ji)，需要我們有堅韌不拔的(de)毅力。

　　要想(xiang)完成(cheng)建(jian)設有(you)中(zhong)國特色(se)社會主義的偉大事業，各行各業從業人員(yuan)都(dou)(dou)應該努力做(zuo)到愛崗敬業。現代化事業的大廈(sha)由(you)一(yi)磚一(yi)瓦累積而成(cheng)。在(zai)大廈(sha)建(jian)筑(zhu)過程(cheng)中(zhong)，如果某些環節喪失敬業精神(shen)，出現黑心工程(cheng)，整(zheng)個大廈(sha)的質量(liang)都(dou)(dou)會受到影響。所以，在(zai)教育業中(zhong)倡導(dao)敬業精神(shen)是關系全(quan)局(ju)的大事。

　　師(shi)愛(ai)無聲，無聲師(shi)愛(ai)。讓我(wo)們共(gong)同用愛(ai)來譜寫(xie)輝(hui)煌的愛(ai)的樂(le)章！

　　教師師德師風總結3

　　一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

　　社(she)會(hui)在(zai)發展，知識在(zai)更新(xin)，知識容(rong)量(liang)在(zai)擴(kuo)大。不(bu)(bu)學(xue)習(xi)，就跟不(bu)(bu)上(shang)時(shi)代的(de)步伐。只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)夠不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充實自(zi)(zi)己，才(cai)能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)吸收新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)(xiang)、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)和教(jiao)(jiao)育(yu)途徑(jing)。學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)雖說由師(shi)(shi)生兩個主體共(gong)同(tong)完成，但關鍵(jian)還是(shi)在(zai)于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)主導(dao)(dao)、導(dao)(dao)向(xiang)作(zuo)用(yong)(yong)是(shi)十分重要的(de)。用(yong)(yong)什么樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)(xiang)、理(li)(li)念(nian)、模式(shi)、方法(fa)、途徑(jing)來完成自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)，將直接影響到學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)升自(zi)(zi)己、完善(shan)自(zi)(zi)己。

　　二、加強師德建設，提升自身素質。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)，然(ran)而(er)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)品德(de)在很大程度主要(yao)不是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)感染出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中依賴的(de)(de)(de)是(shi)富有(you)感染力的(de)(de)(de)課堂氣(qi)氛(fen)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)格力量和起表(biao)率作(zuo)用的(de)(de)(de)言(yan)行舉止。推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)融合(he)管理的(de)(de)(de)根本保(bao)證，是(shi)有(you)一支思想(xiang)過硬(ying)、品德(de)高尚、為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。這支隊伍要(yao)全員有(you)意識、人(ren)人(ren)有(you)責(ze)任，人(ren)人(ren)都要(yao)成(cheng)為(wei)(wei)學生(sheng)心目中的(de)(de)(de)道德(de)權(quan)威(wei)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)心靈(ling)與心靈(ling)的(de)(de)(de)交流(liu)，對學生(sheng)道德(de)紀律的(de)(de)(de)實施需要(yao)借助(zhu)的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)道德(de)權(quan)威(wei)，而(er)不是(shi)行政手段，更不是(shi)紀律強權(quan)。道德(de)權(quan)威(wei)來(lai)源于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)格力量。

　　三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

　　在我們(men)(men)心中要(yao)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)充分認識到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)重視感(gan)情(qing)上(shang)的(de)(de)(de)(de)熏陶。在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中要(yao)特別注意與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)溝通，自(zi)覺地把培養美好感(gan)情(qing)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)內容和(he)目標。情(qing)是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)紐帶。杜(du)甫有(you)詩句說(shuo)(shuo)(shuo)：“隨(sui)風潛(qian)入(ru)夜，潤(run)(run)物細無聲”與其說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)春雨滋潤(run)(run)萬(wan)物的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，不如說(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)特點(dian)。作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須具有(you)普遍的(de)(de)(de)(de)愛，愛每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，師(shi)愛是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)的(de)(de)(de)(de)核心，它兼具有(you)父親(qin)式的(de)(de)(de)(de)嚴格，母(mu)親(qin)式溫(wen)柔(rou)，朋友式的(de)(de)(de)(de)平等。是(shi)(shi)每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中自(zi)然(ran)流露(lu)出的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和(he)期望(wang)。它是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)支撐，它為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提供著愛的(de)(de)(de)(de)示范，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)起(qi)著強烈的(de)(de)(de)(de)潛(qian)移默化作用。我希望(wang)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工都能善于體察和(he)理(li)解每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，將愛的(de)(de)(de)(de)雨露(lu)灑向每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友。幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自(zi)我，擺脫困境，完善自(zi)我。葉圣陶先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)“千(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)，認真求真，千(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做真人”說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)追求是(shi)(shi)一個(ge)(ge)真實。讓(rang)我們(men)(men)大家一起(qi)向這同(tong)一方(fang)向共同(tong)努力，都能成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校“師(shi)德(de)”標兵(bing)。

　　總之，做(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)，他的責任不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)把(ba)知識傳(chuan)授給學生(sheng)，同時還要教(jiao)育學生(sheng)成人、成才(cai)。教(jiao)師(shi)(shi)對學生(sheng)的愛不(bu)是(shi)(shi)抽(chou)象的一個(ge)字，而是(shi)(shi)一種(zhong)具體(ti)的教(jiao)育過程，是(shi)(shi)建立在教(jiao)師(shi)(shi)對學生(sheng)的理(li)解(jie)、寬容、原(yuan)諒(liang)、賞(shang)識、信任的基礎上，所形(xing)成的一種(zhong)心理(li)相容，只有這樣，師(shi)(shi)生(sheng)關系才(cai)能體(ti)現平等和尊重，才(cai)能體(ti)現出我們人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)優秀的師(shi)(shi)德，那(nei)么教(jiao)育的效果(guo)也(ye)就(jiu)會象我們所希望的那(nei)樣：隨風潛入夜，潤物細(xi)無聲(sheng)。

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須具有(you)普(pu)遍的(de)(de)愛(ai)，愛(ai)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)，它(ta)兼具有(you)父親式(shi)的(de)(de)嚴格，母(mu)親式(shi)溫柔，朋友式(shi)的(de)(de)平等。是(shi)(shi)每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)自(zi)(zi)(zi)然流露(lu)出的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)關心(xin)(xin)和期(qi)望。它(ta)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)靈的(de)(de)重(zhong)要(yao)支撐(cheng)，它(ta)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同生(sheng)活的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提供著愛(ai)的(de)(de)示范，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為起著強烈的(de)(de)潛移默化作(zuo)用。我希望我們(men)的(de)(de)每(mei)(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工都能(neng)善于體察(cha)和理(li)解每(mei)(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需要(yao)，將愛(ai)的(de)(de)雨露(lu)灑(sa)向每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)發展的(de)(de)良師(shi)益友。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識自(zi)(zi)(zi)我，擺脫困境，完善自(zi)(zi)(zi)我。葉(xie)圣陶先生(sheng)“千教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，認真求真，千教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做真人”說的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)追求是(shi)(shi)一個(ge)(ge)真實(shi)。

　　教師(shi)的(de)天(tian)職(zhi)是教書(shu)育(yu)人(ren)。因此，作為(wei)一(yi)個教師(shi)必須要提高自己的(de)道德素(su)養和職(zhi)業觀(guan)念(nian)。只(zhi)有嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己的(de)人(ren)才能獲得良好的(de)發展，并能對(dui)學(xue)生(sheng)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)。做(zuo)一(yi)個同事滿意(yi)，學(xue)生(sheng)滿意(yi)，家長滿意(yi)的(de)好老師(shi)。在(zai)這一(yi)學(xue)期中，本人(ren)自覺(jue)要求(qiu)自己，在(zai)各方面都(dou)力爭“為(wei)人(ren)師(shi)表”。

　　記得有(you)(you)位教(jiao)(jiao)育家曾說過：愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)對老師(shi)(shi)最最基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。老師(shi)(shi)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，可以(yi)彌補家庭和(he)(he)社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響長久地保存在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)深處。要做一(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，還要關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。不(bu)論在(zai)生(sheng)活上，還是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都要給予必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)和(he)(he)幫(bang)助。我還抽(chou)時間和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)(xin)、交流，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同活動，縮短師(shi)(shi)生(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離。由于(yu)我愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，處理問題及(ji)時，方法得當(dang)，注意和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通，所以(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)信(xin)(xin)(xin)任(ren)我，喜(xi)(xi)歡我，也喜(xi)(xi)歡上我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課。熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還表現在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)信(xin)(xin)(xin)任(ren)，以(yi)及(ji)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要求(qiu)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，相信(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，既統(tong)一(yi)嚴格(ge)要求(qiu)，又(you)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異(yi)，區別(bie)對待(dai)。對程度(du)、水(shui)平不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法，因(yin)材施教(jiao)(jiao)。關(guan)愛每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特(te)別(bie)是(shi)差生(sheng)，使每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所得，不(bu)讓一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掉隊，把每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都培養(yang)成社(she)會(hui)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)得到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作順利進行，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)健康活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，是(shi)自(zi)(zi)己(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功和(he)(he)欣慰(wei)。

　　熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo) “為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)奮(fen)斗終(zhong)身”是我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者的(de)(de)最高精神境界(jie)。忠(zhong)誠于(yu)(yu)人民(min)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，看成(cheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)最高美(mei)德。干一(yi)行，愛一(yi)行，工(gong)作(zuo)勤(qin)勤(qin)懇懇、兢兢業(ye)業(ye)，服從(cong)領(ling)導(dao)(dao)，不打折扣(kou)，認真、圓滿完成(cheng)學校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)任(ren)務。工(gong)作(zuo)中，我(wo)嚴于(yu)(yu)律己，寬以(yi)待人。時時處(chu)處(chu)對自(zi)己嚴格要求(qiu)，查找不足，及時糾正，對別人的(de)(de)缺點，則盡量寬容。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人，為人師(shi)表，注意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)(xing)象，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學生中形(xing)(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)形(xing)(xing)象、和諧的(de)(de)氛圍，才能不愧為人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)稱號。

　　當好(hao)一個(ge)教(jiao)(jiao)師，如果(guo)僅有(you)(you)工作(zuo)(zuo)熱(re)情是遠遠不夠(gou)的(de)(de)，還(huan)應具有(you)(you)廣博的(de)(de)知(zhi)識。在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，虛(xu)心向老教(jiao)(jiao)師學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)，取長(chang)補(bu)短。大膽實踐，勇于(yu)創新，認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，探討教(jiao)(jiao)法，選擇靈活多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)，是取得教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)有(you)(you)效(xiao)方法。知(zhi)識無止境(jing)。在(zai)我的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我注意從(cong)各(ge)個(ge)方面(mian)來充實自己。如：參加(jia)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育學(xue)習培訓(xun)，參加(jia)計算機應用學(xue)習，學(xue)習網絡(luo)知(zhi)識等(deng)。使自己能適應當今教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發展，跟上課改(gai)的(de)(de)步(bu)伐。

　　在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xue)習(xi)、學(xue)習(xi)、再學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)、提(ti)高(gao)、再提(ti)高(gao)。

　　教師師德師風總結4

　　教師是人類(lei)靈(ling)魂(hun)的工程師，是傳遞知識和禮(li)貌(mao)的接力手(shou)，是點燃光明未(wei)來的火炬手(shou)。

　　作為一名人民教(jiao)師(shi)，我(wo)感到由衷的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)豪，也深知肩負的(de)(de)歷史寄托和(he)職責。我(wo)清楚要(yao)成為優秀的(de)(de)新世紀、社(she)會主義精神禮貌(mao)工作者，就(jiu)要(yao)不斷(duan)提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)精神修養，提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)政治素養和(he)專業(ye)文(wen)化水平。與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)，開拓(tuo)進(jin)取已成為這個時(shi)(shi)代的(de)(de)主旋律，信息時(shi)(shi)代的(de)(de)教(jiao)師(shi)必須(xu)要(yao)勤于(yu)學習，勇于(yu)創新，踏實肯干，用自(zi)(zi)(zi)我(wo)辛勤的(de)(de)努力培養出新世紀、新時(shi)(shi)期的(de)(de)新一代勞動者。

　　教(jiao)書育人是教(jiao)師的(de)天(tian)職(zhi)，是教(jiao)育過程中不(bu)可分割的(de)兩個方面。教(jiao)育的(de)過程其實(shi)就(jiu)是影(ying)(ying)響和被影(ying)(ying)響的(de)過程。多年來，我(wo)一(yi)(yi)(yi)向用自我(wo)正直(zhi)、坦率、真誠、友愛(ai)的(de)樸素(su)人格去(qu)影(ying)(ying)響一(yi)(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)(yi)屆的(de)學生(sheng)；用自我(wo)的(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行去(qu)為(wei)他們行為(wei)示范，用自我(wo)對學生(sheng)、對事(shi)業的(de)愛(ai)心(xin)去(qu)帶動學生(sheng)修(xiu)正不(bu)健全的(de)人生(sheng)觀，幫忙(mang)他們樹立遠大理(li)想，培養他們的(de)社會、家庭、群眾(zhong)的(de)職(zhi)責感。

　　在講授數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)總(zong)是把握各(ge)種時(shi)(shi)(shi)機(ji)，教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)奮發向上(shang)，拼搏進取。告訴他們作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好本領，提高素質，為將來做好準備。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得學(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)有堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)精神，并用我(wo)自身的(de)(de)(de)(de)經歷幫忙學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白只(zhi)要(yao)刻苦(ku)努力，就(jiu)能把數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)(de)(de)道理。在做好教書育(yu)(yu)人(ren)工作的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，我(wo)抓緊(jin)一切可能的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，刻苦(ku)鉆研業務。在知(zhi)識(shi)經濟時(shi)(shi)(shi)代(dai)，知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)(ji)術(shu)更新的(de)(de)(de)(de)速度(du)越來越快(kuai)(kuai)，每個人(ren)都會面臨落(luo)伍的(de)(de)(de)(de)危險。在科學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)技(ji)(ji)術(shu)發展速度(du)如此之快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，如果不(bu)經常處于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態(tai)，人(ren)們的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)很快(kuai)(kuai)就(jiu)會落(luo)后于(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。所(suo)以，時(shi)(shi)(shi)代(dai)要(yao)求教師(shi)務必轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念，確立“邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)邊(bian)干、邊(bian)干邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，緊(jin)跟當代(dai)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)發展步伐。

　　我們的(de)路還很(hen)長(chang)，不管(guan)有(you)多(duo)坎(kan)坷，只要(yao)你把它當(dang)作一(yi)次(ci)經歷(li)，一(yi)次(ci)磨練，你會(hui)為你比別(bie)人的(de)經歷(li)豐富(fu)而(er)自豪，你會(hui)為自我經受(shou)得住磨練而(er)驕傲。讓我們為了完(wan)美(mei)的(de)生活，攜(xie)手共進。

　　教師師德師風總結5

　　我們上峰中(zhong)學(xue)現有教(jiao)職工(gong)57人，學(xue)生385人。我校始終把加(jia)強(qiang)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設作為學(xue)校工(gong)作的重中(zhong)之重，充分認識新(xin)形(xing)勢下(xia)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設的重要性和(he)緊迫性，并把此項工(gong)作納入學(xue)校工(gong)作的議事日程，狠抓落實(shi)。在(zai)區教(jiao)育(yu)局發(fa)出加(jia)強(qiang)“師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設”的通(tong)知之后，我校已(yi)在(zai)全(quan)校范圍(wei)內進(jin)行了宣傳(chuan)發(fa)動(dong)，并結合本校實(shi)際(ji)，成立相應機構(gou)，制定相關(guan)制度(du)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地開展了師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設活動(dong)。

　　經過學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和(he)全體教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)大會反復研究(jiu)決定，我校(xiao)成(cheng)立了以校(xiao)長(chang)陳政平(ping)為組(zu)(zu)長(chang)，副校(xiao)長(chang)王(wang)東為副組(zu)(zu)長(chang)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風建設領導(dao)小組(zu)(zu)，制(zhi)定活動實施方(fang)案(an)。做(zuo)到(dao)“一把手掛(gua)帥親自抓(zhua)，副職(zhi)領導(dao)具(ju)體抓(zhua)”，把責任目標落實到(dao)各有關崗位及負責人，并結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實際，制(zhi)定了切實可行(xing)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實施方(fang)案(an)，確定了具(ju)體的(de)實施步(bu)驟及工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)措施。同時(shi)，為推(tui)進各項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)措施的(de)具(ju)體實施，我校(xiao)還(huan)制(zhi)定了具(ju)體的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)日程安(an)排(pai)表，力求(qiu)按計劃落實好每(mei)一項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　一、調查摸底，分類梳理（2月———3月）

　　學校(xiao)組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)簽訂師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)承諾書。著重抓了三個環節的(de)(de)工作(zuo)，一是(shi)制定方(fang)案(an)，二是(shi)動(dong)員部署(shu)。通過召(zhao)開(kai)(kai)教(jiao)師(shi)(shi)大會，開(kai)(kai)展(zhan)學習典型人(ren)物的(de)(de)事(shi)跡(ji)，組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)集體學習先進教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)事(shi)跡(ji)，學習《教(jiao)師(shi)(shi)法》、《教(jiao)育法》、《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》等法律(lv)法規。組(zu)織(zhi)專題(ti)講(jiang)座《教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)境界》、《如何做新(xin)時期的(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)》等，三是(shi)排查摸底，黨支部、工會將(jiang)開(kai)(kai)展(zhan)一次全方(fang)位(wei)，拉網(wang)式的(de)(de)大走訪、大調查，切(qie)實掌握師(shi)(shi)德(de)建設的(de)(de)現狀和存在的(de)(de)問題(ti)。

　　二、梳理整改，晉位升級（4月———6月）

　　重點(dian)做好三(san)項工作：

　　一是黨(dang)支部、工會將梳理出(chu)來的(de)突出(chu)問(wen)題，提出(chu)解決問(wen)題的(de)措施和辦(ban)法(fa)；

　　二是黨(dang)支部、工會(hui)對需要(yao)整(zheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)的(de)問題(ti)和(he)薄弱(ruo)環節，研究制定整(zheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)方案(an)，明確整(zheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)目標(biao)、舉措、期限和(he)責任人，并作出公開承諾，實行掛牌(pai)整(zheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)，做到整(zheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)一項，銷號一項。

　　三是黨支(zhi)部、工(gong)會將按照輕重緩急確定立即整改、逐步整改事項，實(shi)行項目化(hua)推進(jin)，集中解決(jue)一批突出問(wen)題，力(li)爭(zheng)在原有基礎上有新的提高，實(shi)現(xian)晉位升級。

　　三、學習先進，創先爭優（9月———10月）

　　主要做好三(san)項工作：

　　一是在9月10日(ri)教師節期間組(zu)織開展創(chuang)先爭優(you)專項(xiang)表(biao)彰會(hui)上，根據實際開展評比表(biao)彰；

　　二是(shi)利用(yong)學校廣播、櫥窗和黑板報等開辟專欄，對創先爭優活動中涌現出來的(de)先進典型進行廣泛宣傳；

　　三是(shi)全體教職工學習身(shen)邊的人(ren)、身(shen)邊的事，“學先(xian)進見行動”，形成學習先(xian)進，崇尚先(xian)進，爭當先(xian)進的良好氛圍。

　　四、分析評估，鞏固提升（10———12月）

　　黨支(zhi)部、工(gong)會圍(wei)繞實(shi)施過程(cheng)是否(fou)扎實(shi)，突出問題是否(fou)解決，爭(zheng)創成效(xiao)是否(fou)明(ming)顯(xian)，教職(zhi)工(gong)是否(fou)滿意等(deng)方(fang)面進行一次(ci)評估小結，并以制度形(xing)式固(gu)定(ding)下來，長期堅持下去，不斷鞏固(gu)擴(kuo)大成果。

　　經過全體師(shi)生(sheng)的(de)共(gong)同努(nu)力(li)，我校師(shi)德、師(shi)風建設取得了(le)階段性成果。同時涌現(xian)出一大批愛崗敬業(ye)、無私奉獻、愛生(sheng)如子，舍(she)小(xiao)家為(wei)大家，教書育人、刻(ke)苦專研、精(jing)通業(ye)務等優秀典型。在先進典型的(de)帶動下，全校教職工呈現(xian)出你追我趕、爭創一流工作業(ye)績(ji)、樹行業(ye)新風的(de)良好局(ju)面。

　　下階段工作打算：

　　第一(yi)，對前(qian)一(yi)階段(duan)的(de)工作總(zong)結回顧，并努力改進(jin)前(qian)一(yi)階段(duan)工作中的(de)不足(zu)。

　　第二，廣泛深入抓機遇，建章立制(zhi)強管理。

　　第三，實(shi)施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

　　師(shi)德師(shi)風建設工作是一(yi)項長期而艱巨(ju)的(de)任(ren)務，文明(ming)要做到鍥(qie)而不(bu)(bu)舍(she)、堅(jian)定不(bu)(bu)移、堅(jian)持不(bu)(bu)懈，相(xiang)信只(zhi)要扎實工作，務實求真(zhen)，我們上(shang)峰中學的(de)明(ming)天一(yi)定會更加(jia)美好。

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