幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師師德(de)師風工作總(zong)結（通用13篇）

　　總(zong)結是事(shi)后對某(mou)一時(shi)期、某(mou)一項目或某(mou)些工(gong)作(zuo)進行回(hui)顧和分(fen)析，從(cong)而做(zuo)出帶有(you)規律(lv)性的(de)結論，它在我們的(de)學(xue)習、工(gong)作(zuo)中起到呈上啟(qi)下(xia)的(de)作(zuo)用，不(bu)如靜下(xia)心(xin)來好好寫寫總(zong)結吧。那(nei)么總(zong)結有(you)什么格式(shi)呢？下(xia)面是小編為(wei)大(da)(da)家(jia)收集的(de)幼兒園教師(shi)師(shi)德師(shi)風工(gong)作(zuo)總(zong)結大(da)(da)全，僅(jin)供(gong)參考(kao)，歡迎大(da)(da)家(jia)閱(yue)讀(du)。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 1

　　隨著(zhu)新年(nian)的(de)鐘(zhong)聲即將敲響，學期(qi)結束(shu)工(gong)作也(ye)即將結束(shu)。一個學期(qi)以來，我盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責(ze)，投入于工(gong)作中，在(zai)工(gong)作中不斷實踐(jian)、總結、更新，力求(qiu)做到(dao)最好。孩(hai)子們(men)在(zai)各方面的(de)能(neng)力都不同程度地提高了(le)，同時我和孩(hai)子們(men)也(ye)建立了(le)深(shen)厚的(de)感情。看到(dao)孩(hai)子們(men)開心(xin)的(de)笑容，我感到(dao)了(le)莫大的(de)快樂(le)。以下是本人這個學年(nian)的(de)工(gong)作總結：

　　一、政治思想方面：

　　熱(re)(re)愛(ai)中(zhong)國(guo)共(gong)產黨(dang)，忠誠(cheng)于(yu)黨(dang)的(de)(de)教育事業，全心(xin)全意為幼兒和家(jia)長(chang)服務。本人能積極(ji)參加(jia)政治學習，遵守勞動紀(ji)律，團結(jie)同志，熱(re)(re)愛(ai)集體，服從分配，對班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)認真(zhen)負責(ze)，在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)努(nu)力(li)求(qiu)真(zhen)、求(qiu)實、求(qiu)新。以積極(ji)熱(re)(re)情的(de)(de)心(xin)態去完(wan)成領導安排的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)。積極(ji)要(yao)求(qiu)進步。愛(ai)崗(gang)敬業，做到耐(nai)心(xin)、愛(ai)心(xin)、公平、尊重的(de)(de)對待每(mei)一個孩子。

　　二、教學方面：

　　從(cong)本(ben)班(ban)幼(you)兒的(de)實際(ji)情況出(chu)發(fa)，設計好(hao)每月主(zhu)題活(huo)動，精心安(an)排(pai)好(hao)每周計劃活(huo)動內容，認真組織(zhi)好(hao)每節活(huo)動。在活(huo)動中，讓幼(you)兒在實際(ji)操作中學習，使幼(you)兒真正(zheng)成為學習的(de)主(zhu)人，在獲得全面、和諧發(fa)展的(de)同時也得到個性的(de).發(fa)展。這也是我一直以(yi)來堅持的(de)努(nu)力方向。

　　1、從日常生活(huo)抓起，培養幼兒(er)(er)良好的生活(huo)衛生習慣，鍛(duan)煉幼兒(er)(er)的身體素質。

　　一(yi)個學(xue)期以來，我(wo)嚴格遵(zun)守幼(you)兒(er)園的衛生制度(du)，嚴抓幼(you)兒(er)的衛生情(qing)況(kuang)，教育幼(you)兒(er)勤(qin)洗(xi)手(shou)、勤(qin)剪指甲、勤(qin)洗(xi)頭、勤(qin)更換衣物和襪(wa)子等。經常(chang)安排時(shi)(shi)間讓幼(you)兒(er)多喝水(shui)，培養幼(you)兒(er)良好的進餐習慣。無(wu)論在(zai)進行活動(dong)時(shi)(shi)或是休息時(shi)(shi)，都密切留(liu)意(yi)幼(you)兒(er)的身(shen)體狀(zhuang)況(kuang)，經常(chang)檢查幼(you)兒(er)是否有發燒(shao)狀(zhuang)況(kuang)或其他不舒服的狀(zhuang)況(kuang)。

　　另外，針對現在(zai)的孩(hai)(hai)子(zi)都是獨生子(zi)女，家長(chang)都非常寵(chong)愛(ai)，什么事(shi)情(qing)都包辦代(dai)替，養成了孩(hai)(hai)子(zi)的一(yi)些(xie)不良行為，針對這(zhe)些(xie)情(qing)況，我通過(guo)晨間談話、小故事(shi)進行有(you)目的、有(you)針對的教育，培養幼兒團結友(you)愛(ai)、誠實(shi)勇敢(gan)、知錯就改、熱愛(ai)勞(lao)動、樂于助(zhu)人等(deng)良好的品質。一(yi)個學(xue)(xue)期以來，孩(hai)(hai)子(zi)們都具(ju)有(you)良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、進餐習(xi)慣、衛生習(xi)慣、身體素質逐步上升。

　　2、嚴(yan)抓幼兒(er)的安全問題(ti)，增(zeng)強(qiang)幼兒(er)的安全意識，增(zeng)進(jin)幼兒(er)的安全知識。

　　在日常生(sheng)活中(zhong)，時刻提醒幼(you)兒注意安(an)全(quan)，經常檢查班上的(de)環境有否存在安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，比如桌子(zi)上的(de)一些釘子(zi)等，做到及(ji)(ji)時發(fa)現，及(ji)(ji)時清(qing)除。每次出外活動前，先觀察四周圍(wei)的(de)環境是否存在一些安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，如果有便及(ji)(ji)時清(qing)除，然后再帶領幼(you)兒進(jin)行活動。本期(qi)我班未發(fa)生(sheng)安(an)全(quan)事故。

　　三、家長工作方面

　　一(yi)個學期(qi)以來，我(wo)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們相(xiang)處得(de)很愉快(kuai)，工作(zuo)得(de)到了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)一(yi)致認(ren)可(ke)和表揚。平時，經常通過(guo)面談的(de)(de)形式來與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們交(jiao)流(liu)教育心得(de)，交(jiao)流(liu)幼兒(er)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)、在(zai)園的(de)(de)表現情(qing)況，共同尋找出(chu)教育幼兒(er)的(de)(de)方法，仔細聆聽(ting)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)意見和看(kan)法。其(qi)次。按時更換家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系欄。給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們提供(gong)最新的(de)(de)幼教咨訊。而且班上的(de)(de)各項活動需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)支持時，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們都(dou)給(gei)予了最大的(de)(de)支持。

　　四、參加活動和業務進修方面。

　　在工作之余，我(wo)通過函授的方式(shi)不(bu)斷提高自(zi)己(ji)(ji)的專業文化(hua)知識，我(wo)還(huan)經常上網瀏覽教(jiao)(jiao)育網頁，利用現代化(hua)的網絡(luo)手段，吸收最新的教(jiao)(jiao)育理念(nian)和教(jiao)(jiao)育方法(fa)，擴大自(zi)己(ji)(ji)的視(shi)野(ye)，不(bu)斷為自(zi)己(ji)(ji)充電(dian)。

　　看(kan)到好的信息能(neng)及時摘錄下(xia)來(lai)。同時向有經(jing)驗(yan)的老師(shi)請教(jiao)，在做中(zhong)學，在學中(zhong)做，不斷積累(lei)教(jiao)學經(jing)驗(yan)，使自己各方面都邁(mai)向一個新的臺(tai)階。

　　五、認識工作中的不足，努力進步。

　　我(wo)還應加強業務鉆研，及時反思，隨(sui)時總結，不斷改進(jin)工(gong)作(zuo)中(zhong)的不足(zu)。本學期，我(wo)參加了心理學、教育學、普通(tong)話等級考試。希望在來年(nian)的工(gong)作(zuo)中(zhong)，爭取使我(wo)的工(gong)作(zuo)更(geng)上(shang)一層樓。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 2

　　教師(shi)是以(yi)人育人的(de)(de)事業，直接(jie)擔負著培養下一代健康快樂成(cheng)長的(de)(de)歷史重(zhong)任。其中(zhong)師(shi)德是最(zui)主要的(de)(de)。師(shi)德，即教師(shi)的(de)(de)職業道德，是教師(shi)和(he)一切教育工作(zuo)及(ji)活動中(zhong)必須遵守的(de)(de)道德規范和(he)行為準則。通過對幼兒教師(shi)師(shi)德的(de)(de)學(xue)習，本人深刻地體(ti)會(hui)到：

　　一、愛崗敬業。

　　首(shou)先，要(yao)忠誠于教(jiao)育事業，服從(cong)領導(dao)(dao)，認(ren)真(zhen)完(wan)成領導(dao)(dao)分配的各項工(gong)作。要(yao)對(dui)幼(you)兒教(jiao)育盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力(li)。積極進(jin)取(qu)，努力(li)創新(xin)。認(ren)真(zhen)設計(ji)每一節課，讓孩子在每節課中(zhong)(zhong)都能(neng)學(xue)到知識，在工(gong)作中(zhong)(zhong)嚴于律己(ji)，加強自身的學(xue)習(xi)，不(bu)斷地更新(xin)知識，認(ren)識自身的不(bu)足(zu)，虛心學(xue)習(xi)，不(bu)斷進(jin)取(qu)。努力(li)提(ti)高自己(ji)的文化知識，工(gong)作能(neng)力(li)等的培(pei)養。只有(you)(you)愛崗(gang)敬(jing)業，教(jiao)師(shi)才能(neng)積極面對(dui)自身的社(she)會責(ze)任和(he)社(she)會義務，才能(neng)自覺、不(bu)斷地完(wan)善(shan)自我(wo)，才能(neng)在教(jiao)育活動中(zhong)(zhong)有(you)(you)所(suo)收獲。

　　二、尊重每一個孩子。

　　每個幼兒(er)(er)都(dou)渴望(wang)得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)'愛(ai)和(he)尊重(zhong)，要與幼兒(er)(er)平等相待，不能把(ba)幼兒(er)(er)當下(xia)級隨便呵斥。只有把(ba)愛(ai)傳遞給幼兒(er)(er)，把(ba)幼兒(er)(er)看重(zhong)，幼兒(er)(er)得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，他們才會尊重(zhong)和(he)喜歡老師(shi)。愛(ai)生(sheng)是教師(shi)必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)美德，教師(shi)一(yi)個關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)眼神，一(yi)句親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)話語，一(yi)個手勢都(dou)能給幼兒(er)(er)帶來(lai)安慰和(he)鼓(gu)舞。發現孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)，少一(yi)點(dian)(dian)批評，多一(yi)點(dian)(dian)鼓(gu)勵。老師(shi)要以(yi)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)胸懷去愛(ai)每一(yi)個孩(hai)子，以(yi)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)和(he)關(guan)懷的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)去對待每一(yi)個孩(hai)子，做(zuo)到一(yi)視同仁，不帶任何偏(pian)見。應用欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)眼光去善(shan)待每位(wei)孩(hai)子，在他們的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)田(tian)中(zhong)播種(zhong)“自信與自尊”、善(shan)良與寬厚“的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子，讓他們在獲得知識的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)享(xiang)受美好快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年。

　　三、努力進取。

　　作為傳(chuan)道授業(ye)的(de)老師，只有不(bu)斷(duan)地(di)更新自(zi)己的(de)知識，不(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)身素質(zhi)(zhi)，不(bu)斷(duan)地(di)完善(shan)自(zi)己，才能(neng)(neng)教(jiao)好(hao)幼(you)(you)兒。如(ru)果自(zi)身散(san)漫，怎能(neng)(neng)要求幼(you)(you)兒認(ren)真。老師要正(zheng)確的(de)面對自(zi)己的(de)工作責任(ren)心，提(ti)高自(zi)身的(de)素質(zhi)(zhi)，這要求自(zi)己不(bu)斷(duan)地(di)學習，充實自(zi)己，積極探索，不(bu)斷(duan)開辟新的(de)教(jiao)法(fa)。

　　四、以身作則。

　　教(jiao)師(shi)的(de)言(yan)行對幼兒(er)(er)的(de)思想、行為和(he)品質(zhi)具(ju)有潛移默化的(de)影(ying)響(xiang)，教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，幼兒(er)(er)都喜歡模仿，這將給幼兒(er)(er)成(cheng)長帶來一(yi)(yi)生的(de)影(ying)響(xiang)。因此(ci)，教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)時時刻刻為孩(hai)子做(zuo)好榜樣，凡(fan)要(yao)求(qiu)幼兒(er)(er)要(yao)做(zuo)到的(de)，自己(ji)首先做(zuo)到。堅持嚴于律己(ji)。

　　行(xing)(xing)動實踐遠勝于說教(jiao)(jiao)。師(shi)德(de)不是簡單的(de)說教(jiao)(jiao)，師(shi)德(de)需要(yao)培養(yang)，需要(yao)教(jiao)(jiao)育，更需要(yao)每位教(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)修(xiu)養(yang)。我(wo)深深的(de)體會到，教(jiao)(jiao)師(shi)必須具備良好(hao)的(de)職業道德(de)，讓我(wo)們加強師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)，“為人(ren)師(shi)表”、，“以身作(zuo)則(ze)”、“循(xun)循(xun)善(shan)誘”、“誨(hui)人(ren)不倦”、“躬行(xing)(xing)實踐”，以高尚的(de)師(shi)德(de)情(qing)操去(qu)陶冶孩子的(de)品格，照亮他們的(de)人(ren)生道路。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 3

　　縣(xian)幼兒園十分重(zhong)視全(quan)體教師的(de)(de)職業道德(de)建設，把政治(zhi)(zhi)思(si)想(xiang)工(gong)作放(fang)在(zai)(zai)各項工(gong)作的(de)(de)首位，我園在(zai)(zai)教職員政治(zhi)(zhi)思(si)想(xiang)工(gong)作、師德(de)師風建設方面的(de)(de)思(si)路，可以(yi)(yi)概(gai)括為(wei)：以(yi)(yi)營造(zao)學(xue)習、研討、交流、寫(xie)心得的(de)(de)教師人文環境(jing)氛(fen)圍為(wei)目標；以(yi)(yi)法制學(xue)習教育(yu)和組織教職工(gong)開展活動為(wei)依托(tuo)，形成良好的(de)(de)師德(de)師風學(xue)習氛(fen)圍，樹立教師的(de)(de)公仆形象。

　　一、教師職業道德教育學習內容

　　我園擬(ni)訂了“教師政治學習(xi)、師德訓(xun)練計(ji)劃”，每次學習(xi)內容都落(luo)實到具體(ti)的人。由兩位(wei)園長根據計(ji)劃去準備內容，擬(ni)訂學習(xi)提綱。

　　組織教(jiao)(jiao)職工學習了《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》、《幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》、《幼(you)兒(er)(er)園工作規程(cheng)》、《幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導綱要》、《幼(you)兒(er)(er)園安(an)全(quan)責任劃分和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)義務》等，并聯系實際進行(xing)宣講(jiang)，從教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)政治(zhi)思想教(jiao)(jiao)育(yu)，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設與深化素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)高度(du)來認識、探討。

　　二、教師職業道德教育學習形式及時間

　　我們利用(yong)每周(zhou)星期一下午組(zu)織教(jiao)師(shi)進行(xing)分組(zu)專題的(de)學(xue)習。個別(bie)有(you)臨時(shi)的(de)內容增加學(xue)習時(shi)間。學(xue)習形式是集(ji)體統一學(xue)習與小組(zu)交(jiao)流為主。

　　三、教師職業道德教育開展的活動

　　1、組(zu)織(zhi)全體教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)學習《綱(gang)要》，認真組(zu)織(zhi)師(shi)德論文、典型(xing)案(an)例、學習心得、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)總結的評優活動。

　　2、組織討論(lun)，交流思想，每人撰(zhuan)寫讀書筆記不(bu)少于(yu)10篇(pian)，學習(xi)心得不(bu)少于(yu)3篇(pian)，師德(de)論(lun)文(wen)一篇(pian)。

　　3、每半月一篇教學(xue)反思。

　　4、通(tong)過園本教研、教學(xue)能手競賽讓教師結合自身的實(shi)際，以《綱要》理念為指(zhi)導，提升自身的`業務水平。

　　5、積極(ji)開展(zhan)“三評”活動(dong)，開展(zhan)家長問卷調查和召開家長座(zuo)談會(hui)。

　　讓(rang)學校工作(zuo)的(de)方方面(mian)面(mian)自覺(jue)接受社會(hui)和(he)家長的(de)監督，切實改變學校和(he)教師的(de)工作(zuo)作(zuo)風。

　　6、開展豐(feng)富多彩的幼(you)兒活動，如：六(liu)一匯演、幼(you)兒手工制作賽、生活常規(gui)競賽等，以(yi)實(shi)際行動不斷(duan)加強教師的職業道(dao)德素養。

　　7、開展評(ping)選師德師風(feng)標兵的活動，評(ping)選出本(ben)園政治水平(ping)、師德師風(feng)、業務能力(li)、無私奉獻最多(duo)的優(you)秀教師——羅小(xiao)輝、孫艷君。

　　8、每位(wei)教(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)撰(zhuan)寫了個人師(shi)德(de)師(shi)風(feng)學習總結。

　　總之，我園(yuan)通過狠抓師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設工作，深(shen)深(shen)體會到：只有(you)制度完善、加強過程(cheng)管理，發(fa)現問(wen)題(ti)及時處理，才能保證師(shi)(shi)德建(jian)設有(you)成(cheng)效。在今后的工作中，我們將(jiang)不斷總結(jie)經驗，進(jin)一步提(ti)高師(shi)(shi)資隊伍的師(shi)(shi)德水平。使我縣幼教工作邁向新(xin)的臺階(jie)！

　　幼兒園教師師德師風工作總結 4

　　說(shuo)(shuo)到(dao)師(shi)德師(shi)風，相(xiang)信(xin)人們馬上會想到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一些詞兒：為人師(shi)表、愛崗敬(jing)業、無私奉獻(xian)……的(de)(de)確，這(zhe)(zhe)(zhe)說(shuo)(shuo)的(de)(de)就是(shi)我們人民教師(shi)，但是(shi)我們應該(gai)要(yao)(yao)對得起這(zhe)(zhe)(zhe)一個(ge)個(ge)贊美的(de)(de)詞，不辜負人們對我們的(de)(de)期望。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我們所需要(yao)(yao)努力的(de)(de)方向，也是(shi)必須要(yao)(yao)達到(dao)的(de)(de)目標。

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風對一個教師(shi)(shi)(shi)(shi)來說特別的重要，因為，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)孩(hai)子(zi)行動的標桿，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的一言(yan)一行、一舉一動都在潛移默化地影(ying)響著孩(hai)子(zi)。因此，師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風的好壞(huai)往(wang)往(wang)影(ying)響和決定(ding)了學(xue)校的校風和學(xue)風的好壞(huai)。

　　通過對師(shi)德師(shi)風的(de)學(xue)習，我簡(jian)單得談談以下(xia)幾點體(ti)會：

　　第一，嚴以(yi)(yi)律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以(yi)(yi)律己，增強自身的自控能力(li)，每天都(dou)帶著一份(fen)好(hao)心情投入到工(gong)作中，帶著微(wei)笑迎接(jie)孩子(zi)。幼兒園的工(gong)作繁瑣(suo)、壓(ya)力(li)大，但我都(dou)坦(tan)然的面對，不以(yi)(yi)個(ge)人的得失斤斤計(ji)較，不把個(ge)人情緒帶到工(gong)作中。可以(yi)(yi)說(shuo)每天我都(dou)是以(yi)(yi)平和(he)的心態(tai)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位(wei)孩子(zi)。用平平常常的心態(tai)、高高興興的心情來(lai)干實實在在的事情。

　　第二，培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)內(nei)在素養(yang)。天(tian)生麗質固(gu)然(ran)能(neng)(neng)給人(ren)以美感，使人(ren)愉悅，但是(shi)作為一(yi)名教(jiao)師更重要(yao)的(de)(de)是(shi)塑造內(nei)在的(de)(de)修(xiu)養(yang)，這樣教(jiao)師本人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)識和內(nei)在素養(yang)就顯得格外重要(yao)。只有(you)不斷的(de)(de)更新自(zi)己(ji)的(de)(de)知識，提高自(zi)身素質，不斷的(de)(de)完善自(zi)己(ji)，才能(neng)(neng)教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)生。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我(wo)們要(yao)做到(dao)(dao)有(you)效地(di)備課，體現教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)智慧，常規教(jiao)學(xue)(xue)做到(dao)(dao)扎實有(you)效。

　　第(di)三，刻苦鉆研業(ye)務。精(jing)通教(jiao)學(xue)業(ye)務是教(jiao)師之所以(yi)成為教(jiao)師的(de)關鍵。只有(you)精(jing)通業(ye)務，才能將(jiang)科學(xue)文化知(zhi)識準(zhun)(zhun)確(que)地(di)傳(chuan)授給學(xue)生。如果學(xue)生提出的(de)問題教(jiao)師總是不(bu)能準(zhun)(zhun)確(que)地(di)解答，教(jiao)師在(zai)學(xue)生心中的(de)威信就(jiu)會逐(zhu)步(bu)喪失，學(xue)生對教(jiao)師也沒有(you)信心可言，教(jiao)師要提高教(jiao)學(xue)業(ye)務水平，就(jiu)必須自覺堅(jian)持學(xue)習和參加業(ye)務培訓，并(bing)在(zai)教(jiao)學(xue)實踐中鍛煉和提高。我們一(yi)定要與時俱進，孜孜不(bu)倦的(de)學(xue)習，積(ji)極進取，開辟新教(jiao)法，并(bing)且(qie)要做到嚴謹治學(xue)，誨人不(bu)倦、精(jing)益求精(jing)。

　　第三(san)，堅(jian)持“一(yi)切(qie)為了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，為了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的一(yi)切(qie)”，與每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)建(jian)立平(ping)等、和(he)諧、融洽、相互尊重(zhong)的關系，關心每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，尊重(zhong)每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的人(ren)格，努(nu)力(li)發現和(he)開發每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的`潛在(zai)優秀品質，正確處(chu)理教師(shi)(shi)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)家長的關系。只有我(wo)們(men)把(ba)學生看重(zhong)了，學生得到老師(shi)(shi)的尊重(zhong)了，他們(men)才會尊重(zhong)老師(shi)(shi)，愿意學習(xi)這個(ge)老師(shi)(shi)所傳授的各種知識。用師(shi)(shi)愛鑄就崇高的師(shi)(shi)魂(hun)，在(zai)教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如(ru)果(guo)我(wo)們(men)把(ba)學生當成天使(shi)，那么我(wo)們(men)就生活在(zai)天堂(tang)。

　　第(di)四(si)，注重團(tuan)隊合作(zuo)。幼兒(er)(er)園的(de)(de)工作(zuo)需要多方人員的(de)(de)配合才(cai)能得(de)以良好(hao)運作(zuo)，這就需要教(jiao)師具備良好(hao)的(de)(de)“團(tuan)隊精(jing)神”。團(tuan)隊精(jing)神，字只有四(si)個，簡單的(de)(de)說來就是(shi)溝通、信任、團(tuan)結、協作(zuo)、配合、互相幫(bang)助。幼兒(er)(er)園是(shi)一(yi)個大家(jia)(jia)庭，個人只有融入到(dao)(dao)這個大家(jia)(jia)庭才(cai)能得(de)到(dao)(dao)提(ti)高，體(ti)會到(dao)(dao)工作(zuo)的(de)(de)愉(yu)快，幼兒(er)(er)園也能得(de)到(dao)(dao)良好(hao)的(de)(de)發展(zhan)。因此(ci)，在工作(zuo)中(zhong)我們應(ying)該注意與(yu)老師的(de)(de)合作(zuo)，不計(ji)較(jiao)個人得(de)失，以集體(ti)榮譽(yu)為前提(ti)，做好(hao)每(mei)一(yi)項(xiang)工作(zuo)。

　　因此，師(shi)德(de)——不是(shi)簡單的(de)(de)說(shuo)教，而是(shi)一種(zhong)精神體現(xian)，一種(zhong)深厚的(de)(de)知(zhi)識內涵和文化(hua)品位的(de)(de)體現(xian)！師(shi)德(de)需(xu)要(yao)培(pei)養(yang)，需(xu)要(yao)教育，更需(xu)要(yao)的(de)(de)是(shi)——每位教師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我修養(yang)！在我的(de)(de)人生中，不需(xu)要(yao)轟(hong)轟(hong)烈烈，只要(yao)將作為教師(shi)的(de)(de)美德(de)繼續下去，讓自(zi)(zi)(zi)己在不斷自(zi)(zi)(zi)我剖析、自(zi)(zi)(zi)我發(fa)展、自(zi)(zi)(zi)我完善、自(zi)(zi)(zi)我超越中實(shi)現(xian)我的(de)(de)人生價值！

　　幼兒園教師師德師風工作總結 5

　　我(wo)是(shi)個剛剛踏上幼(you)兒(er)園(yuan)一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位的(de)教(jiao)(jiao)師，但我(wo)深(shen)深(shen)地認(ren)識到對幼(you)兒(er)充滿愛(ai)(ai)(ai)是(shi)做好教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)關鍵(jian)。記得(de)以前幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)保(bao)教(jiao)(jiao)主任說(shuo)過(guo)：“沒(mei)(mei)有(you)愛(ai)(ai)(ai)就沒(mei)(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”大(da)作(zuo)(zuo)家高爾基(ji)也說(shuo)過(guo)：“誰愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)(hai)子就愛(ai)(ai)(ai)誰。只(zhi)有(you)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)人，他(ta)才(cai)可以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子。”可見，愛(ai)(ai)(ai)是(shi)通往教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)功的(de)橋(qiao)梁，也是(shi)一(yi)條(tiao)基(ji)本準則。

　　一、純真的愛心是“施愛”的基礎

　　有人說："一切(qie)最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，一切(qie)最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)藝(yi)術，都產生(sheng)于教(jiao)育(yu)對(dui)幼兒(er)(er)無比(bi)熱(re)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)熾熱(re)心(xin)(xin)靈中(zhong)。"因此(ci)作為一名(ming)教(jiao)師，首先(xian)應(ying)該做到(dao)愛(ai)(ai)孩(hai)子。剛接(jie)觸幼兒(er)(er)，他(ta)們(men)(men)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)笑容感染了我，因此(ci)對(dui)于一些童趣十(shi)足、無傷大雅(ya)的(de)(de)(de)(de)舉動我總是(shi)寬容對(dui)待，欣賞他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)可愛(ai)(ai)之(zhi)處，保護(hu)他(ta)們(men)(men)珍(zhen)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)(xin)。幼兒(er)(er)在(zai)(zai)師愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)沐(mu)浴下輕松快樂地(di)學習(xi)、生(sheng)活。即使他(ta)們(men)(men)違反了紀律(lv)，嚴厲批評時，我也動之(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)以理(li)，更要讓他(ta)明白：老(lao)師是(shi)關心(xin)(xin)你(ni)、愛(ai)(ai)護(hu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)為你(ni)著想才如此(ci)嚴格要求？這樣(yang)，在(zai)(zai)"嚴師"面前(qian)他(ta)就(jiu)不會(hui)產生(sheng)逆反心(xin)(xin)理(li)或歧視情(qing)緒，而理(li)解了老(lao)師的(de)(de)(de)(de)苦(ku)心(xin)(xin)。正是(shi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)才使得這“良藥”不苦(ku)口，“忠言”不逆耳。二、真(zhen)摯的(de)(de)(de)(de)情(qing)感是(shi)“施愛(ai)(ai)”的(de)(de)(de)(de)前(qian)提

　　教師真摯(zhi)、深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)可(ke)以發出強大(da)的(de)(de)(de)愛(ai)流，有利于傳導(dao)，教師把心(xin)里(li)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)用語言、行(xing)為表達出來，師生間通過精神的(de)(de)(de)交流，達到思想(xiang)感(gan)情(qing)(qing)(qing)上的(de)(de)(de)聯系和信(xin)賴(lai)，教師真摯(zhi)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)在幼(you)兒的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒上就會產生共鳴。打開幼(you)兒的(de)(de)(de)心(xin)扉，引導(dao)他們(men)走上一條充(chong)滿自信(xin)，充(chong)滿歡(huan)樂的(de)(de)(de)人(ren)生大(da)道，這比什么都重(zhong)要。

　　三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

　　優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教師給幼兒(er)以長(chang)輩式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)關懷和愛(ai)護，從不以家長(chang)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度對(dui)待幼兒(er)。在“施愛(ai)”的(de)(de)(de)(de)過程中始終(zhong)堅持對(dui)幼兒(er)持尊重的(de)(de)(de)(de)態(tai)度。即(ji)：尊重幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)人格，尊重幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)感情，有禮貌地對(dui)待幼兒(er)。嚴厲的(de)(de)(de)(de)責備和不適當(dang)的(de)(de)(de)(de)批評都會招來失敗，甚(shen)至導致師生的(de)(de)(de)(de)對(dui)立。因為他們的(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)強，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)教育方法是：避開嚴厲的(de)(de)(de)(de)直接批評，盡量和風細(xi)雨，說服教育。

　　四、了解幼兒是“施愛”的'途徑

　　教師(shi)對幼兒(er)的情況要深入了解，對幼兒(er)的心(xin)理(li)變(bian)化要細致觀(guan)察，只有這樣，教師(shi)才能以更好地(di)接(jie)觸到幼兒(er)情感(gan)的"點子"上(shang)，這種(zhong)接(jie)觸點就好像是"心(xin)竅"，是個突破口，它(ta)往往是教師(shi)傳(chuan)授愛的門路。

　　老師用心去多方面地了解自(zi)己的(de)(de)幼兒，然后適(shi)時地進行鼓勵，這可(ke)能(neng)改變幼兒的(de)(de)一生(sheng)，畢竟，一個人人品好，誠(cheng)實，最可(ke)貴。五、面向大多數，是“施愛”的(de)(de)良法。

　　教師(shi)生活在幼(you)(you)兒中間，深知幼(you)(you)兒需(xu)要教師(shi)的(de)(de)關(guan)懷與(yu)愛(ai)護。而喜歡(huan)得(de)到(dao)這種師(shi)愛(ai)的(de)(de)并非是一個(ge)或幾個(ge)幼(you)(you)兒，而是所(suo)教的(de)(de)全部幼(you)(you)兒。但教師(shi)只有一個(ge)，時間和精力(li)都有限，這就(jiu)必(bi)須調動集體(ti)的(de)(de)力(li)量，通過集體(ti)的(de)(de)關(guan)心(xin)使幼(you)(you)兒感到(dao)溫暖，相(xiang)互影響、幫助、擴(kuo)大(da)和深化(hua)師(shi)愛(ai)的(de)(de)作用。

　　教(jiao)(jiao)師的愛不是偏(pian)愛，要無(wu)選(xuan)擇地、公正地、無(wu)例外(wai)地愛每一個幼兒。教(jiao)(jiao)師要善(shan)于控(kong)制自己的情感(gan)，不能對(dui)優(you)秀幼兒偏(pian)愛，對(dui)后進生另眼相待。教(jiao)(jiao)師對(dui)優(you)秀生要嚴格要求，對(dui)后進生要給予更多的關懷(huai)。

　　“投之(zhi)以(yi)桃，報(bao)之(zhi)以(yi)李”。相信幼(you)(you)兒(er)(er)、理解幼(you)(you)兒(er)(er)、尊重(zhong)(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)，微笑著面對幼(you)(you)兒(er)(er)，幼(you)(you)兒(er)(er)會把全部(bu)的(de)愛(ai)心(xin)(xin)和敬(jing)意奉獻給我(wo)們，我(wo)們的(de)工作(zuo)也(ye)一定會開展得生動(dong)活(huo)潑，卓有(you)成效。愛(ai)，是啟動(dong)教(jiao)師(shi)自身內部(bu)力(li)量和智(zhi)慧(hui)的(de)能源(yuan)；愛(ai)，是通(tong)向幼(you)(you)兒(er)(er)心(xin)(xin)靈深處的(de)道路；愛(ai)，是創設(she)優(you)化的(de)教(jiao)育環(huan)境(jing)和心(xin)(xin)理環(huan)境(jing)的(de)瑰寶。對幼(you)(you)兒(er)(er)熱愛(ai)、理解、尊重(zhong)(zhong)、關注他們豐富而復雜的(de)內心(xin)(xin)世界，只有(you)這樣才(cai)能將教(jiao)師(shi)的(de)愛(ai)通(tong)向幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)心(xin)(xin)靈。

　　最后，讓我(wo)用魏(wei)書生(sheng)老師的(de)(de)(de)一段話(hua)作為(wei)總(zong)結吧：世界也許很小很小，心(xin)的(de)(de)(de)領域卻很大很大。教師是在廣闊的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)世界中(zhong)播種耕耘的(de)(de)(de)事業(ye)，這一職業(ye)應該是神圣(sheng)的(de)(de)(de)。愿我(wo)們以(yi)神圣(sheng)的(de)(de)(de)態度，在這神圣(sheng)的(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)，把屬于我(wo)們的(de)(de)(de)那片園地(di)，管理得天清日朗，以(yi)使我(wo)們無(wu)愧于自己的(de)(de)(de)幼兒，以(yi)使我(wo)們的(de)(de)(de)幼兒無(wu)愧于生(sheng)命長河中(zhong)的(de)(de)(de)那段青(qing)春(chun)年華。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 6

　　轉眼間，在幼(you)兒園呆了(le)(le)半(ban)年了(le)(le)，對(dui)于剛離開校園的我來說，這(zhe)半(ban)年的點點滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼(you)兒，有些幼(you)兒個性(xing)活潑開朗，有的內(nei)向、善良，有的乖巧、可愛，但個性(xing)鮮明(ming)，通過一(yi)學期(qi)的幼(you)兒園生活，每位小朋友都(dou)有很大進步。本學期(qi)各(ge)項工作即將(jiang)結束，我回首(shou)所做的工作，總(zong)結經驗，反思(si)不足，為以后(hou)更好的完成工作。

　　本學期感覺(jue)自(zi)己的工(gong)(gong)作做(zuo)的不(bu)到位(wei)，如(ru)：衛生、責任心(xin)等。希望在以后的日子里(li)可(ke)以改正(zheng)自(zi)己的不(bu)足，把工(gong)(gong)作做(zuo)好(hao)，積極參加園內(nei)各(ge)項活動，不(bu)缺勤，服從分配，團結同事。

　　一、教育工作

　　1、認(ren)真(zhen)備好每一節課(ke)，自己動手制作教學(xue)用具(ju)。

　　了解(jie)幼(you)兒原(yuan)有的(de)知識水(shui)平，他們的(de)習慣、興趣(qu)，學習新的(de)知識可能(neng)遇到(dao)的(de)困難，并采(cai)取(qu)相(xiang)應的(de)措施(shi)，關注全體(ti)幼(you)兒、注意個別教育。

　　2、在一日活(huo)動中，教給(gei)幼兒初淺、簡單的生(sheng)活(huo)知識經驗，培養幼兒獨立解決問題(ti)的能力。

　　3、注(zhu)意(yi)聽(ting)取(qu)幼兒(er)的意(yi)見，及時了解幼兒(er)的'學習(xi)情況，有目的的對幼兒(er)進行輔導(dao)。二(er)、安全工作(zuo)

　　1、堅持(chi)每(mei)天的(de)安全教育。

　　2、加強一(yi)日常規(gui)各個環節的管理，加強幼兒日常生(sheng)活(huo)的管理，做到(dao)人到(dao)心到(dao)，謹防意外(wai)事故(gu)發生(sheng)。

　　三、家長共育

　　1、真誠(cheng)的對(dui)待每一(yi)位狡詐，積極的向(xiang)每位家(jia)長(chang)匯報幼(you)兒(er)在園的表現(xian)，讓家(jia)長(chang)清楚(chu)的了解(jie)幼(you)兒(er)在園的學習生(sheng)活，并支持和配合我園工(gong)作。

　　2、記錄(lu)與每位家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通的(de)內容，隨時了解幼兒的(de)發展情況(kuang)，并制定適(shi)合的(de)教育措施，更(geng)好地做好家(jia)(jia)園(yuan)同步教育。

　　四、對待成果與不足

　　在(zai)工(gong)(gong)作中我享受(shou)到收獲的喜悅，也(ye)發(fa)現(xian)一些存(cun)在(zai)的問題(ti)，在(zai)今后的工(gong)(gong)作中我會不斷學(xue)習，吸取教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)，提高自身(shen)修(xiu)養，大膽第創新教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。對(dui)幼兒加強(qiang)德育(yu)、常規(gui)教(jiao)(jiao)育(yu)。與家長(chang)密切(qie)聯系，實現(xian)家園同步，與配班老師(shi)團結協作、共同確定(ding)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動主(zhu)題(ti)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中因材(cai)施教(jiao)(jiao)、因人施教(jiao)(jiao)，針對(dui)個別幼兒進(jin)行(xing)個別教(jiao)(jiao)育(yu)，力求把今后的工(gong)(gong)作做得更好、更出(chu)色。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 7

　　光(guang)陰荏苒，轉瞬間(jian)在教育戰線(xian)上我(wo)已度過數(shu)年(nian)。從加入幼(you)教行(xing)列，當(dang)起(qi)孩子(zi)王的那一天起(qi)，我(wo)便喜歡上了他(ta)們，為自(zi)(zi)己(ji)選(xuan)對這(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)而自(zi)(zi)豪。幼(you)兒的一舉一動(dong)，一言一行(xing)都充滿幼(you)稚、純真。“以幼(you)換幼(you)，以純換純”，讓我(wo)很簡單的溶入了他(ta)們中間(jian)，和他(ta)們一起(qi)玩，一起(qi)想，一起(qi)動(dong)，我(wo)榮幸地(di)成(cheng)為了他(ta)們隊伍中的一員(yuan)。第一，作為一名幼(you)兒教師，要幼(you)兒接納自(zi)(zi)己(ji)。

　　一、首先教師要對幼兒有愛心：

　　幼(you)(you)兒園(yuan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，照顧好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)衣食(shi)住行(xing)。當然(ran)，專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)只知(zhi)道自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，對(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)之外的(de)(de)(de)(de)(de)東西都不(bu)(bu)知(zhi)道，也沒有(you)(you)任何興趣。比(bi)如(ru)他(ta)(ta)們非(fei)常(chang)(chang)缺(que)乏常(chang)(chang)識(shi)，就像某些不(bu)(bu)食(shi)人(ren)間(jian)煙火的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。他(ta)(ta)們對(dui)(dui)時事和其他(ta)(ta)問題的(de)(de)(de)(de)(de)糟糕看(kan)法經常(chang)(chang)成(cheng)為人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)笑柄。理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該胸懷寬廣(guang)，富有(you)(you)奉獻精神，充滿仁(ren)愛(ai)之心(xin)(xin)(xin)(xin)。理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該能夠(gou)看(kan)到矛盾和缺(que)陷，并下定(ding)決心(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)解決，做到公平、公正，分清(qing)公與私，正確對(dui)(dui)待工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。如(ru)果一個(ge)人(ren)有(you)(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，他(ta)(ta)會(hui)覺(jue)(jue)(jue)得世界很完美，生(sheng)活會(hui)很燦爛。幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)具備(bei)了一顆愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)，才會(hui)發(fa)現每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)愛(ai)之處。幼(you)(you)兒是(shi)(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，發(fa)現了他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)愛(ai)，你才會(hui)覺(jue)(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工作很有(you)(you)好(hao)處，從(cong)而(er)(er)更(geng)加熱愛(ai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)這(zhe)個(ge)職業(ye)。只要(yao)我們付出全部愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，幼(you)(you)兒是(shi)(shi)能體(ti)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)會(hui)主(zhu)動、用心(xin)(xin)(xin)(xin)地理(li)解我們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，會(hui)以自(zi)己(ji)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)方式來回報我們。愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)付出是(shi)(shi)前提，關鍵是(shi)(shi)在工作中(zhong)要(yao)有(you)(you)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)。由于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡小(xiao)，什么都可(ke)(ke)能不(bu)(bu)會(hui)或(huo)不(bu)(bu)懂，這(zhe)就需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)反復(fu)做，反復(fu)說，盡量跟幼(you)(you)兒“蹲下來說話”，讓(rang)幼(you)(you)兒感覺(jue)(jue)(jue)到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和幼(you)(you)兒之間(jian)是(shi)(shi)互相影(ying)響，互相交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)平等的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)伴關系。這(zhe)種和諧、融洽的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)關系會(hui)讓(rang)幼(you)(you)兒心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)上(shang)感到安全，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)信，幼(you)(you)兒就會(hui)大膽地在活動中(zhong)表現自(zi)己(ji)，發(fa)揮自(zi)己(ji)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)因人(ren)施教(jiao)(jiao)(jiao)，因人(ren)制宜，教(jiao)(jiao)(jiao)育就會(hui)牽人(ren)以心(xin)(xin)(xin)(xin)，起(qi)人(ren)以之。如(ru)果一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做錯(cuo)事以后也不(bu)(bu)告訴原因就斥責或(huo)打罵(ma)，而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)講道理(li)，反而(er)(er)久(jiu)而(er)(er)久(jiu)之孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)變得頑固(gu)、冷酷、殘忍(ren)，會(hui)失去(qu)(qu)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)(xin)、自(zi)信心(xin)(xin)(xin)(xin)，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)世界造成(cheng)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)傷害(hai)，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將來的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展也有(you)(you)務(wu)必的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)不(bu)(bu)同(tong)于一般的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，它是(shi)(shi)一種把全部心(xin)(xin)(xin)(xin)靈和才智獻給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)真誠。

　　二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣

　　古人(ren)(ren)云：師(shi)者人(ren)(ren)之模范也(ye)。我國的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)家葉圣陶(tao)以前(qian)說過(guo)：教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)全(quan)部就(jiu)(jiu)是(shi)為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)。這(zhe)不僅僅僅是(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)寫(xie)照，也(ye)是(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)(yao)(yao)求。人(ren)(ren)們(men)常說：幼(you)兒就(jiu)(jiu)像一張白紙，怎樣教(jiao)(jiao)怎樣有。可見教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)幼(you)兒良好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)榜樣。幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)模仿性極(ji)強，形(xing)象感染力極(ji)大。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行務必成為幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)時刻注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行。要(yao)(yao)(yao)求幼(you)兒做到(dao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)做到(dao)。要(yao)(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)誠(cheng)實(shi)不撒謊，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)不應(ying)撒謊。要(yao)(yao)(yao)求幼(you)兒對(dui)(dui)人(ren)(ren)有禮貌，老師(shi)就(jiu)(jiu)應(ying)有禮貌的(de)(de)(de)(de)行談吐文雅，儀表(biao)端(duan)莊。總(zong)之時刻以自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行引導著(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)。

　　三、善于發現幼兒的閃光點，幫忙幼兒樹立信心

　　教(jiao)師不(bu)僅是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)知識(shi)的(de)啟(qi)蒙者，也(ye)(ye)是人生(sheng)的(de)引路人和(he)(he)航海家。要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，首先要(yao)(yao)了解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，千(qian)方(fang)百計找到買孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)好(hao)處。由于遺傳環境教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)法不(bu)同(tong)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)發(fa)育(yu)水(shui)平和(he)(he)速(su)度(du)也(ye)(ye)不(bu)同(tong)。老師不(bu)能用(yong)獵人的(de)眼光盯著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，而要(yao)(yao)用(yong)慈善(shan)的(de)眼光看待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de).優(you)點(dian)和(he)(he)長處。以(yi)各種形式鼓(gu)勵(li)(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，鼓(gu)勵(li)(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)積極發(fa)展(zhan)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感受到平等、尊重(zhong)和(he)(he)自信。

　　四、熱愛幼兒尊重每一個孩子

　　俗話說：“無愛不成(cheng)教(jiao)。”愛——是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)靈魂，熱愛孩(hai)(hai)子(zi)是教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)最基本的(de)(de)職業道德，是教(jiao)師(shi)(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎(chu)。教(jiao)師(shi)(shi)要用自己真摯溫暖(nuan)和愛同(tong)孩(hai)(hai)子(zi)們建立起深厚的(de)(de)感情，成(cheng)為孩(hai)(hai)子(zi)心目(mu)中的(de)(de)“大姐姐”“大朋友”。

　　（一）愛(ai)每一個孩子

　　愛(ai)是無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)，教師要以寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷(huai)去愛(ai)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，以真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心和(he)關懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)去對(dui)待每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，做到(dao)一(yi)(yi)視同(tong)仁，不(bu)(bu)帶(dai)任何偏(pian)見。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體，他(ta)(ta)們來自不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境，不(bu)(bu)管(guan)他(ta)(ta)們家(jia)里(li)是否有(you)錢(qian)、有(you)權，我(wo)們對(dui)待每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都是一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)會因(yin)為這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)漂亮(liang)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)家(jia)庭(ting)背景好，而去偏(pian)愛(ai)，袒護(hu)他(ta)(ta)們。相反，越是自身條件(jian)比別(bie)人(ren)稍差的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們投去的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)更多(duo)一(yi)(yi)些，因(yin)為這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)容易產生(sheng)自卑的(de)(de)(de)(de)(de)心理。也許人(ren)們都說(shuo)：“這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)(hai)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)丑(chou)。”但是老(lao)師決不(bu)(bu)能這(zhe)(zhe)么說(shuo)。而是要給(gei)他(ta)(ta)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，讓(rang)他(ta)(ta)感受(shou)到(dao)：我(wo)和(he)別(bie)人(ren)都一(yi)(yi)樣，老(lao)師多(duo)么愛(ai)我(wo)呀！讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)寬(kuan)松(song)、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)環境中，愉快健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　（二）尊重(zhong)幼兒發展(zhan)規律，注重(zhong)個體(ti)差異

　　教(jiao)師要意(yi)識到孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)原(yuan)有的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)和生活經歷(li)是不一樣的(de)(de)(de)，承認(ren)要關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異(yi)，因材施教(jiao)。不要拿(na)全班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)同(tong)一個(ge)水(shui)平(ping)(ping)上(shang)比(bi)較(jiao)，我相信(xin)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)前期發展都能促使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一點一滴(di)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，從(cong)而增強孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心，促進(jin)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)不同(tong)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)上(shang)提(ti)(ti)高。教(jiao)師要意(yi)識到孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)原(yuan)有的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)和生活經歷(li)是不一樣的(de)(de)(de)，承認(ren)要關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異(yi)，因材施教(jiao)。不要拿(na)全班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)同(tong)一個(ge)水(shui)平(ping)(ping)上(shang)比(bi)較(jiao)，我相信(xin)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)前期發展都能促使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一點一滴(di)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，從(cong)而增強孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心，促進(jin)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)不同(tong)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)上(shang)提(ti)(ti)高。

　　五、溝通和理解

　　無論是(shi)家(jia)長和(he)老師，還是(shi)孩(hai)子和(he)老師，溝(gou)通(tong)和(he)理(li)解(jie)都(dou)是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)。如(ru)果(guo)一個(ge)教師掌握了良好的(de)溝(gou)通(tong)技巧(qiao)和(he)方法，它(ta)與兒童表(biao)現出的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)適應潛力的(de)水(shui)平密切相(xiang)關。如(ru)果(guo)一個(ge)孩(hai)子從(cong)小就學會(hui)(hui)(hui)(hui)了在家(jia)里(li)與家(jia)人(ren)溝(gou)通(tong)，學會(hui)(hui)(hui)(hui)了在校園(yuan)里(li)與老師處于同一位置的(de)溝(gou)通(tong)技巧(qiao)，那么他進入社會(hui)(hui)(hui)(hui)后也能很快與人(ren)溝(gou)通(tong)。更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，和(he)他們的(de)溝(gou)通(tong)是(shi)建立在理(li)解(jie)的(de)基礎上(shang)，而不是(shi)無理(li)取鬧。

　　教師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)太陽底(di)下最光(guang)榮的職業，因此我們各位教師(shi)(shi)(shi)應取(qu)長(chang)補短，盡力讓自己成為人們心目中(zhong)的理(li)想教師(shi)(shi)(shi)。教師(shi)(shi)(shi)的愛(ai)不同(tong)于一般(ban)的愛(ai)，它是(shi)(shi)(shi)一種把全部心靈和(he)才(cai)智獻給(gei)孩子的真誠。這(zhe)種愛(ai)是(shi)(shi)(shi)無私的，它要毫(hao)無保留(liu)地獻給(gei)所(suo)有學(xue)生(sheng)；這(zhe)種愛(ai)是(shi)(shi)(shi)深(shen)沉的，它蘊(yun)涵在為所(suo)有學(xue)生(sheng)所(suo)做(zuo)的每一件事(shi)當(dang)中(zhong)；這(zhe)種愛(ai)是(shi)(shi)(shi)神圣的。

　　“好(hao)教(jiao)育(yu)一種(zhong)靈活的(de)(de)(de)(de)應變潛(qian)(qian)(qian)力，它是由觀(guan)察(cha)、思維、和隨機應變潛(qian)(qian)(qian)力組合于一體(ti)的(de)(de)(de)(de)，在教(jiao)育(yu)活動(dong)中(zhong)(zhong)，教(jiao)師(shi)是引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)去研究(jiu)、探(tan)索、尋求(qiu)答案的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)育(yu)要用敏銳的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)力去發現(xian)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興趣點，擇機而(er)發，因勢利(li)導(dao)。“知之(zhi)(zhi)(zhi)者不(bu)如(ru)好(hao)之(zhi)(zhi)(zhi)者，好(hao)之(zhi)(zhi)(zhi)者不(bu)如(ru)樂之(zhi)(zhi)(zhi)者’’，發現(xian)了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興趣，借助幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)，教(jiao)師(shi)及時(shi)進(jin)行隨機教(jiao)育(yu)，既把幼(you)(you)(you)兒(er)想明白的(de)(de)(de)(de)問(wen)題解(jie)決(jue)了(le)(le)(le)(le)，又發展(zhan)了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)各方面的(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)(qian)力，還激發了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)對事物的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)與(yu)(yu)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)欲望(wang)。每節活動(dong)都不(bu)可(ke)能按照我們的(de)(de)(de)(de)計劃進(jin)行，教(jiao)師(shi)要有應變各種(zhong)意外的(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)(qian)力，隨機解(jie)決(jue)所(suo)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，做到(dao)有的(de)(de)(de)(de)放矢，準確把握教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)機與(yu)(yu)分寸。一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)生命是有限的(de)(de)(de)(de)，而(er)我的(de)(de)(de)(de)事業是常青(qing)的(de)(de)(de)(de)，作為21世紀教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一員，我將繼續用我全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)師(shi)魂塑造人(ren)，用無(wu)私奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)師(shi)德陶冶人(ren)，用高風亮節的(de)(de)(de)(de)師(shi)表去鼓舞人(ren)，為了(le)(le)(le)(le)那無(wu)悔(hui)的(de)(de)(de)(de)承諾(nuo)，譜寫出無(wu)愧的(de)(de)(de)(de)青(qing)春之(zhi)(zhi)(zhi)歌！

　　幼兒園教師師德師風工作總結 8

　　思想工作：

　　遵守(shou)園(yuan)內的各項規章制度(du)，堅(jian)守(shou)工(gong)作崗(gang)位，不遲(chi)到(dao)，不早(zao)退。無事不請假，對幼兒一視同(tong)仁，與同(tong)事相處融(rong)洽(qia)，服從領導的分配，樂意(yi)接受各項工(gong)作，并且盡力把它完成(cheng)，班上出(chu)現問題與班上老(lao)師(shi)共同(tong)商量解決。

　　積極認真的(de)參加(jia)保育員以及其他的(de)'各種學習，每次的(de)學習都(dou)做(zuo)好筆記，在工作中遇到問題時，做(zuo)到早發現，早解決(jue)。

　　生活衛生：

　　做(zuo)到開窗通風，搞好室(shi)內外(wai)衛生，保證(zheng)環(huan)境清(qing)潔整(zheng)齊，做(zuo)好晨間(jian)各項準備工作，保持(chi)(chi)衛生區地(di)(di)面(mian)干(gan)凈，無(wu)(wu)污(wu)物(wu)，無(wu)(wu)積水;關系上地(di)(di)面(mian)潔凈干(gan)燥，無(wu)(wu)積水，水池及墻壁無(wu)(wu)污(wu)物(wu)，每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)勤(qin)擦。每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)下(xia)班后清(qing)洗毛巾，保證(zheng)毛巾潔白，每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)清(qing)洗水杯(bei)消(xiao)毒(du)水杯(bei)，保證(zheng)水杯(bei)體外(wai)明亮無(wu)(wu)污(wu)物(wu)，不把當天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)活留到第(di)二天(tian)(tian)(tian)(tian)做(zuo)，廁(ce)所堅持(chi)(chi)每(mei)次上完后沖(chong)洗，發現有異物(wu)及時用潔廁(ce)靈浸泡，沖(chong)刷，拖干(gan)，做(zuo)到每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)消(xiao)毒(du)不少(shao)于3次，做(zuo)到勤(qin)沖(chong)勤(qin)刷，活動室(shi)地(di)(di)面(mian)干(gan)凈整(zheng)潔，干(gan)燥，物(wu)品擺放整(zheng)齊，教具(ju)玩具(ju)無(wu)(wu)塵(chen)，室(shi)內空氣清(qing)新無(wu)(wu)異味，幼兒被褥(ru)疊放整(zheng)齊，經常(chang)晾曬，認(ren)真做(zuo)好班內每(mei)個角(jiao)落的(de)衛生，把每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)都當做(zuo)衛生大(da)檢(jian)查來對待(dai)，嚴(yan)格執行一日衛生消(xiao)毒(du)，堅持(chi)(chi)每(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)三餐(can)的(de)消(xiao)毒(du);各種(zhong)資(zi)料(liao)記錄清(qing)晰，時間(jian)準確，按時上交。

　　協助教師：

　　積極(ji)配(pei)合，任勞(lao)任怨(yuan)。

　　在活(huo)動(dong)前能根據教師(shi)的(de)教學計劃位老師(shi)準備好(hao)(hao)教具和(he)布置(zhi)好(hao)(hao)場地等，積極的(de)參與一些(xie)簡單(dan)玩具的(de)制(zhi)作。配合好(hao)(hao)教師(shi)，耐心(xin)的(de)照(zhao)顧每一名幼兒，做好(hao)(hao)接(jie)園，離園的(de)工作。

　　對于(yu)我個人，要學習的東(dong)西，知識還有很多，無(wu)論是教育(yu)(yu)還是保育(yu)(yu)，都是我學習的目(mu)標，不斷地(di)汲取他人的精(jing)華(hua)，使自己成為德(de)育(yu)(yu)、保育(yu)(yu)都合格(ge)的老師。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 9

　　時間如流(liu)水，轉(zhuan)眼間，一年的時間又過去了(le)。現將本年度幼兒教師德(de)育(yu)工作總結如下，敬(jing)請各位領導提(ti)出寶貴(gui)意見。

　　經(jing)過(guo)一學年的(de)德育(yu)滲透，我(wo)(wo)班的(de)孩子已形(xing)成了(le)初步的(de)道德觀，能判(pan)斷日(ri)常事件的(de)對與錯，說話有(you)禮貌，會使用禮貌用語，知(zhi)道正確地處理問題(ti)的(de)方法，懂(dong)得謙讓(rang)和(he)(he)尊重(zhong)勞動者等等。這一切，都(dou)歸功于我(wo)(wo)們班安排的(de)系列(lie)活動和(he)(he)我(wo)(wo)們平時的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴隨機(ji)的(de)品德行為的(de)培養(yang)。主(zhu)要工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

　　我們設計。組織的(de)活動(dong)，注重綜合(he)運(yun)用各種教(jiao)育手段，從(cong)而發揮教(jiao)育的(de)整(zheng)體效益(yi)，寓教(jiao)于樂，讓幼兒在(zai)玩樂中，在(zai)輕松愉(yu)快(kuai)的(de)活動(dong)氣氛中，懂得(de)道(dao)理(li)，受到熏陶，達到教(jiao)育過程的(de)最優化。（1）節日活動(dong)

　　一年四季，有不少節日(ri)(ri)，我國在歡慶節日(ri)(ri)的同時，利用節日(ri)(ri)，開(kai)展系列教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動。如三(san)八節進行愛媽媽教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；五一節進行勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；十一節進行愛國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等等。（2）參觀活動

　　組織(zhi)幼(you)兒(er)參觀(guan)小區風光，認識各(ge)種花草。讓(rang)幼(you)兒(er)了解珍惜人們的(de)勞動，激(ji)發幼(you)兒(er)愛(ai)護花草樹木。愛(ai)護公共設施(shi)的(de)情(qing)感。

　　（3）娛樂活動

　　幼兒(er)喜歡(huan)看表演，也(ye)(ye)喜歡(huan)參(can)加表演，因此(ci)，在娛樂活動中對幼兒(er)進行(xing)德育滲透，也(ye)(ye)是一種有(you)效的途(tu)徑。

　　（4）體育活動

　　幼兒(er)園體(ti)育活動形式多(duo)樣，內(nei)容豐富多(duo)彩，這(zhe)就為德(de)育滲透提供(gong)了得天獨(du)厚(hou)的條件。如在(zai)各類競賽性游戲中，教育幼兒(er)團結一致，激發上進心和勝(sheng)不(bu)驕。敗不(bu)餒的品德(de)；

　　（5）大帶小活(huo)動

　　由大班哥(ge)哥(ge)姐(jie)姐(jie)為主(zhu)角的(de)(de)每周(zhou)一的(de)(de)升旗(qi)儀式，我們(men)班的(de)(de)孩(hai)子最感興趣了。看著大哥(ge)哥(ge)姐(jie)姐(jie)們(men)精神(shen)地升旗(qi)。敬禮(li)，讓孩(hai)子感受到國(guo)旗(qi)的(de)(de)莊嚴和神(shen)圣(sheng)。通過這種活(huo)動，培養了幼兒相互(hu)關心。相互(hu)照(zhao)顧。團結友愛。和善(shan)交往。辦事有責(ze)任感等優良品質。

　　二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

　　幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)和(he)家(jia)庭，是兩個背景極不相同的(de)(de)群(qun)體，幼(you)兒(er)進入(ru)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)后，一方(fang)面(mian)受到幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)教育(yu)，一方(fang)面(mian)繼續受到家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)影響。俗話說(shuo)，孩子(zi)是父母的(de)(de)一面(mian)鏡子(zi)。家(jia)長的(de)(de)品德個性。習慣。愛好(hao)特(te)長，為人處世的(de)(de)態度及對子(zi)女的(de)(de)教育(yu)方(fang)法，對幼(you)兒(er)品德的(de)(de)形成和(he)發展，具有(you)特(te)殊的(de)(de)潛移默化的(de)(de)作(zuo)用(yong)。根(gen)據這些情況，我們努力做好(hao)幼(you)兒(er)家(jia)長工作(zuo)，如家(jia)訪。電訪。定(ding)期召開(kai)家(jia)長會。家(jia)長開(kai)放日，

　　由(you)大班(ban)哥哥姐(jie)姐(jie)為主(zhu)角的每周(zhou)一的升旗(qi)儀(yi)式，我們(men)班(ban)的孩(hai)子(zi)最(zui)感興(xing)趣了(le)。看著大哥哥姐(jie)姐(jie)們(men)精神地(di)升旗(qi)。敬(jing)禮(li)，讓孩(hai)子(zi)感受到國旗(qi)的'莊嚴和神圣。通過這種活動，培(pei)養了(le)幼兒相(xiang)互(hu)關(guan)心。相(xiang)互(hu)照顧。團(tuan)結友愛。和善交往。辦事(shi)有責任感等(deng)優良品質。

　　三、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

　　幼(you)兒(er)園(yuan)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)，是兩個(ge)背景極不相同的(de)(de)群體，幼(you)兒(er)進(jin)入幼(you)兒(er)園(yuan)后，一(yi)方(fang)面受到幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，一(yi)方(fang)面繼續受到家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)影響。俗話說(shuo)，孩子是父(fu)母的(de)(de)一(yi)面鏡子。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)品德(de)個(ge)性(xing)。習慣(guan)。愛好(hao)特長(chang)，為人處世的(de)(de)態度(du)及(ji)對子女的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)，對幼(you)兒(er)品德(de)的(de)(de)形成和(he)(he)發(fa)展，具有特殊的(de)(de)潛(qian)移默化的(de)(de)作用。根據這些情況，我們努力(li)做好(hao)幼(you)兒(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)作，如家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)。電訪(fang)。定期召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)開(kai)放(fang)日，接待家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)來訪(fang)等，及(ji)時(shi)了解家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對子女教(jiao)(jiao)育的(de)(de)情況，向幼(you)兒(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳和(he)(he)普及(ji)教(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)的(de)(de)知識和(he)(he)方(fang)法(fa)，幫助他(ta)們端正教(jiao)(jiao)育觀點，促使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育協調一(yi)致(zhi)。

　　通(tong)過教(jiao)育(yu)的(de)實踐(jian)和思考，我(wo)們感到(dao)幼(you)兒(er)(er)園的(de)一(yi)日生活(huo)及各項活(huo)動是實施幼(you)兒(er)(er)園德(de)育(yu)的(de)主要(yao)途(tu)徑，盡管，我(wo)們已初步(bu)嘗到(dao)了收獲的(de)喜(xi)悅，但這(zhe)僅僅是我(wo)們的(de)教(jiao)育(yu)實踐(jian)和探索點滴，今后將更深層次(ci)地研究幼(you)兒(er)(er)德(de)育(yu)的(de)問題，做好德(de)育(yu)工作計劃，繼續尋求幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)整(zheng)體(ti)優化的(de)途(tu)徑。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 10

　　古語有云(yun)：“師(shi)者，所以傳(chuan)道(dao)授業支招者也(ye)。”轉眼間，走(zou)進(jin)幼(you)兒園科(ke)研工(gong)作快一年了(le)(le)(le)，一路走(zou)來，有淚水，也(ye)有歡笑;有迷茫，也(ye)有收獲。剛剛動身前往離開(kai)多(duo)年的(de)(de)(de)幼(you)兒園剛剛之(zhi)時(shi)，戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)兢(jing)，教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)，馬(ma)虎不得更何況是這些(xie)懵(meng)懂(dong)的(de)(de)(de)小孩子了(le)(le)(le)。“他山之(zhi)石(shi)可以攻玉(yu)”，于是虛心體(ti)育(yu)老師(shi)向有經(jing)驗的(de)(de)(de)老師(shi)請教(jiao)學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)他們教(jiao)書(shu)之(zhi)法，秉承他們的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)之(zhi)德。一路走(zou)來，長進(jin)不少，成(cheng)熟不少。我不敢說教(jiao)育(yu)工(gong)作十分熱愛這份工(gong)作，我更不敢說為之(zhi)背負了(le)(le)(le)多(duo)少，但正是在這平凡和(he)樸實中所，我用教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業道(dao)德詮釋(shi)著一個普(pu)通幼(you)兒教(jiao)師(shi)存在的(de)(de)(de)價值!

　　今年，我(wo)校開展了公益(yi)活動(dong)(dong)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學習教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)。通過學習，全(quan)面(mian)性(xing)進一(yi)(yi)(yi)步明確了開展師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)(shi)，要(yao)忠(zhong)誠黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)事(shi)業，要(yao)有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識、更要(yao)有(you)高(gao)(gao)尚(shang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)、優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)。陶行(xing)(xing)知(zhi)(zhi)先生說(shuo)過：“學高(gao)(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)高(gao)(gao)為(wei)(wei)范。”說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)者不僅要(yao)有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，更要(yao)有(you)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)、狠抓(zhua)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)是搞(gao)好教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂。教師(shi)(shi)(shi)是幼(you)兒(er)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面(mian)鏡(jing)子，言談(tan)舉止，為(wei)(wei)人處世，衣著(zhu)穿戴……都是幼(you)兒(er)私下議論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題。至(zhi)理名言不能做一(yi)(yi)(yi)套說(shuo)一(yi)(yi)(yi)套做一(yi)(yi)(yi)套，應嚴以(yi)律己，言行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)致，表里如一(yi)(yi)(yi)，成為(wei)(wei)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表率。我(wo)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).是一(yi)(yi)(yi)群五六歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩子，我(wo)就是他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。孔子說(shuo)得(de)好：“其(qi)身(shen)正，不令而行(xing)(xing)，其(qi)身(shen)不正，雖令不從。”

　　一(yi)(yi)切師(shi)德其要求都(dou)是(shi)如(ru)上所(suo)述基于教師(shi)人(ren)格，因為中(zhong)(zhong)師(shi)德的(de)(de)(de)(de)風采(cai)主要從人(ren)格特(te)征中(zhong)(zhong)表(biao)現出(chu)來(lai)。我(wo)樂觀(guan)向上，每(mei)(mei)天(tian)都(dou)帶著(zhu)一(yi)(yi)份好(hao)心(xin)情(qing)投(tou)入(ru)到(dao)(dao)工作中(zhong)(zhong)，帶著(zhu)微笑迎接孩子(zi)。看到(dao)(dao)家長放心(xin)的(de)(de)(de)(de)把孩子(zi)交給我(wo)，孩子(zi)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)帶領下玩(wan)的(de)(de)(de)(de)很(hen)很(hen)得意(yi)，我(wo)覺的(de)(de)(de)(de)這就是(shi)我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)價(jia)值工作和意(yi)義(yi)。可以說每(mei)(mei)天(tian)我(wo)都(dou)是(shi)以成(cheng)見平(ping)和的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)、飽滿的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)對待每(mei)(mei)一(yi)(yi)位孩子(zi)。排除追逐名利拈輕怕重心(xin)理，用(yong)平(ping)平(ping)常(chang)(chang)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)、高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)來(lai)干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。

　　有(you)一種愛，叫無私，有(you)一種愛，叫關(guan)懷，有(you)一種愛，刻(ke)畫(hua)著(zhu)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，有(you)一種愛，歌詠著(zhu)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。那就是(shi)(shi)教師對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，簡稱(cheng)為(wei)師愛，是(shi)(shi)師德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心。幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)像(xiang)馬上出土的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出土嫩(nen)苗，需要“園丁”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呵護和培(pei)養。我(wo)有(you)一個(ge)7歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女兒，作為(wei)母(mu)(mu)親(qin)，我(wo)傾注了全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心，關(guan)懷著(zhu)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，這種情(qing)懷是(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、投入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每(mei)當(dang)母(mu)(mu)親(qin)在(zai)生活(huo)中、學(xue)習上取得了一些進步(bu)，我(wo)都會非常高(gao)興，這種喜(xi)悅之情(qing)暗(an)自(zi)，可以消除三天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)累。每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)都是(shi)(shi)母(mu)(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貝，工作中我(wo)也如同自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女兒那樣對班里所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。這使我(wo)無盡體(ti)會到，情(qing)系幼兒，像(xiang)母(mu)(mu)親(qin)一般熱忱地愛每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)，這就是(shi)(shi)你(ni)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。幼兒身體(ti)健(jian)康、快樂(le)、學(xue)習進步(bu)，你(ni)就會喜(xi)悅，就能感覺到工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣潔。

　　良好(hao)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)形(xing)成，除(chu)了在制度(du)建(jian)設約束(shu)的(de)(de)基礎上，還需要我(wo)提高自(zi)律意識，自(zi)覺(jue)改(gai)正自(zi)己(ji)生活、教育工作中的(de)(de)不(bu)好(hao)習(xi)慣，在幼兒心中英雄(xiong)形(xing)象建(jian)立起(qi)良好(hao)的(de)(de)社會公德師(shi)風形(xing)象。

　　我認為要提高自(zi)身的師(shi)德(de)師(shi)風要從以下(xia)幾個(ge)層面下(xia)手，大力加(jia)強(qiang)自(zi)身的綜合素質(zhi)。

　　1、愛崗敬業(ye)。首先，要(yao)熱愛學前教(jiao)育(yu)事業(ye)，要(yao)對幼兒教(jiao)育(yu)事業(ye)盡心(xin)盡力。最合適了幼兒教(jiao)育(yu)事業(ye)，我對自(zi)己的選擇無怨無悔(hui)，不計(ji)名(ming)利(li)，積極進(jin)取(qu)，努力創新。認真外觀設計(ji)每一(yi)節課，甚至一(yi)個的動(dong)作。不求最好，但求更(geng)好。只(zhi)有(you)這樣幼兒以求接(jie)受老師的教(jiao)育(yu)而愿意學習，不斷(duan)進(jin)取(qu)。

　　2、尊(zun)(zun)重(zhong)每(mei)一(yi)個幼(you)(you)兒。每(mei)一(yi)幼(you)(you)兒都渴望得到(dao)老(lao)(lao)(lao)師的(de)愛和(he)尊(zun)(zun)重(zhong)。要與幼(you)(you)兒平(ping)等相待(dai)，不能把(ba)幼(you)(you)兒當下級隨(sui)便呵斥。只(zhi)有把(ba)偏愛愛人傳遞給幼(you)(you)兒把(ba)幼(you)(you)兒看(kan)重(zhong)，幼(you)(you)兒得到(dao)老(lao)(lao)(lao)師的(de)尊(zun)(zun)重(zhong)，他們才會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)老(lao)(lao)(lao)師喜歡老(lao)(lao)(lao)師，急于學(xue)習這(zhe)個老(lao)(lao)(lao)師所(suo)傳授的(de)各種知(zhi)識。

　　3、努力進取(qu)。作為(wei)傳道授業的老(lao)師，只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的及時更新理論知識自(zi)己的知識，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素質，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的完(wan)善自(zi)己，才能教(jiao)好幼(you)兒。如果自(zi)身(shen)散漫，怎(zen)能其要求(qiu)幼(you)兒認真(zhen)。要提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的素質，這要求(qiu)自(zi)己逐漸的學(xue)習(xi)，積極探索，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)開(kai)辟新的教(jiao)法(fa)。

　　3、以身作則。教師(shi)(shi)的(de)言行舉止對幼(you)兒的(de)思想、行為和品質(zhi)具有潛移默(mo)化(hua)的(de)負面影(ying)響，教師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，幼(you)兒均喜歡模仿，這(zhe)將給幼(you)兒干擾成長帶來一(yi)(yi)(yi)生的(de)影(ying)響。因此(ci)，教師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定要時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)為做出好(hao)的(de)榜(bang)樣，汝(ru)明(ming)要求幼(you)兒要做到的(de)，自(zi)己首先做到。堅持(chi)嚴于(yu)律己。

　　因此(ci)，師德(de)——不是簡單的說教(jiao)(jiao)，而是第三種精神體現(xian)，一種深厚的知識(shi)內涵人(ren)文精神和文化品位(wei)的展現(xian)!師德(de)需(xu)要培(pei)養，需(xu)要教(jiao)(jiao)育，更需(xu)要的是——每位(wei)教(jiao)(jiao)師的自(zi)我(wo)(wo)情操!我(wo)(wo)愿我(wo)(wo)的愛(ai)奉獻在(zai)我(wo)(wo)熱愛(ai)的工作(zuo)崗位(wei)上，我(wo)(wo)愿我(wo)(wo)的愛(ai)能(neng)感化每一個我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)過(guo)的孩子(zi)。在(zai)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)中，不需(xu)要轟轟烈烈，只要將作(zuo)為教(jiao)(jiao)師的美德(de)再有，讓(rang)自(zi)己在(zai)不斷自(zi)我(wo)(wo)剖析、自(zi)我(wo)(wo)發(fa)展、自(zi)我(wo)(wo)完善(shan)、地信(xin)自(zi)我(wo)(wo)超越中實現(xian)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)價值!

　　幼兒園教師師德師風工作總結 11

　　一.師德就是榜樣

　　我(wo)(wo)從網絡上學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)《大(da)(da)(da)愛(ai)(ai)無聲(sheng)鑄師(shi)(shi)魂——譚千(qian)秋》，明白了(le)(le)(le)千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種恪(ke)盡職守的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種大(da)(da)(da)愛(ai)(ai)無疆(jiang)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種勇(yong)于擔當(dang)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種無私奉(feng)(feng)獻的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)更是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)榜樣。因此(ci)在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)把千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)作(zuo)為我(wo)(wo)師(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)榜樣。XX年5月(yue)12日是(shi)(shi)個(ge)無法忘記的(de)(de)(de)(de)黑色日子，突如其來的(de)(de)(de)(de)災(zai)難(nan)(nan)將(jiang)許多幸福的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)頃刻(ke)間推進苦(ku)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)深淵。災(zai)難(nan)(nan)無情(qing)，人(ren)間有愛(ai)(ai)。5月(yue)13日，災(zai)難(nan)(nan)發生(sheng)后的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)時間，我(wo)(wo)便參加了(le)(le)(le)恩施(shi)新聞(wen)網組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)“愛(ai)(ai)心獻災(zai)區(qu)(qu)”活動，為災(zai)區(qu)(qu)捐款500元，后來又積極參加學(xue)(xue)校組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心捐款活動，并積極繳納特殊黨費，還為災(zai)區(qu)(qu)人(ren)民捐贈了(le)(le)(le)衣物18件。我(wo)(wo)知道，這(zhe)對災(zai)區(qu)(qu)人(ren)民來說力量太小了(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)再大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)困難(nan)(nan)，被13億(yi)除都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)微(wei)不足道的(de)(de)(de)(de)小數(shu);再小的(de)(de)(de)(de)奉(feng)(feng)獻，用13億(yi)乘都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)了(le)(le)(le)不起的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)數(shu);只要人(ren)人(ren)都(dou)(dou)獻出一(yi)(yi)點愛(ai)(ai)，世(shi)界將(jiang)變(bian)成美好的(de)(de)(de)(de)人(ren)間。當(dang)汶川地震(zhen)波(bo)及到(dao)恩施(shi)時，我(wo)(wo)做到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)切(qie)為了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)安全(quan)，我(wo)(wo)不顧個(ge)人(ren)安危(wei)，毅然沖上教(jiao)學(xue)(xue)樓，對全(quan)年級逐班檢查，連廁所(suo)都(dou)(dou)不放(fang)過(guo)，作(zuo)到(dao)了(le)(le)(le)不落下一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子，并和其他(ta)老師(shi)(shi)一(yi)(yi)起配合，把所(suo)有孩(hai)子帶(dai)到(dao)了(le)(le)(le)安全(quan)場所(suo)。這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)在實(shi)踐過(guo)程中(zhong)對千(qian)秋精(jing)(jing)(jing)神(shen)地升華，它靜(jing)靜(jing)地閃(shan)耀(yao)著人(ren)格魅力的(de)(de)(de)(de)光輝。

　　孔子云：“其(qi)身正(zheng),毋令則行,其(qi)身不正(zheng),雖(sui)令毋從(cong)。”我們教師(shi)的(de)工(gong)作對(dui)象是(shi)成(cheng)長中有極(ji)大可塑性的(de)未成(cheng)年(nian)人,榜樣的(de)力量是(shi)無窮的(de)，教師(shi)的(de)道德表現(xian)能夠影響(xiang)一個(ge)學生的(de)一生。

　　二.積極進取，完善自我

　　回顧走過的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)歷程，我(wo)深(shen)深(shen)地體(ti)會到(dao)(dao)只(zhi)(zhi)有抓好師德(de)(de)建設，教(jiao)師才(cai)能(neng)以(yi)德(de)(de)治(zhi)教(jiao)，以(yi)德(de)(de)育人;只(zhi)(zhi)有抓好師德(de)(de)建設，學(xue)(xue)校的整體(ti)工作(zuo)才(cai)能(neng)不(bu)斷邁上新臺階;只(zhi)(zhi)有抓好師德(de)(de)建設，學(xue)(xue)校才(cai)能(neng)實現“用(yong)愛用(yong)情用(yong)心做教(jiao)育”。經過本(ben)年(nian)度的師德(de)(de)師風教(jiao)育學(xue)(xue)習，我(wo)更(geng)深(shen)刻地體(ti)會到(dao)(dao)“敬業愛崗奉獻”的內(nei)涵。

　　本人結合(he)自己的情況，下決心就(jiu)以下三方面提高修養。

　　1.重視(shi)學習和實踐

　　認真學(xue)(xue)習，充分理解《中小學(xue)(xue)教師職業道德規范(fan)》，并以此作(zuo)為自己言行準則，工作(zuo)中要時刻牢記自己作(zuo)為教師的(de)基本職能：育(yu)人，只有(you)品德高尚、學(xue)(xue)識淵博、幼兒教學(xue)(xue)經(jing)驗豐富(fu)，才能勝(sheng)任此項光榮(rong)的(de)工作(zuo)。而要做到這(zhe)些，就(jiu)應該不斷地(di)堅持學(xue)(xue)習和實踐(jian)。

　　2.嚴(yan)以律己，注重言行(xing)

　　為人(ren)師表，堅持(chi)嚴以律己，增強自(zi)身的(de)自(zi)控(kong)能力，控(kong)制自(zi)己的(de)情(qing)緒，始終保持(chi)良好、平和的(de)心境，精神飽滿地投(tou)入工作(zuo)，要(yao)把自(zi)己看(kan)作(zuo)既是個(ge)(ge)普通(tong)的(de)'人(ren)，又(you)是個(ge)(ge)教育者，到了幼(you)兒園(yuan)就應該(gai)把屬于個(ge)(ge)人(ren)一切不快(kuai)和煩惱留在門外(wai)，言談應該(gai)和顏悅色，循(xun)循(xun)善誘(you)，舉止(zhi)應該(gai)優美文雅(ya)，體(ti)現心靈之美，自(zi)己的(de)穿著應該(gai)樸素(su)大方(fang)得(de)體(ti)，符合幼(you)兒的(de)審美情(qing)趣(qu)。

　　3.培養良好的內(nei)在素養

　　天生麗質固(gu)然能給人以美感，使人愉悅(yue)，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外(wai)重要。

　　(1)注(zhu)重積累、陶冶、培(pei)養高雅的(de)審美情(qing)趣，在(zai)日(ri)常生活(huo)中應加強(qiang)學(xue)習，開(kai)闊視野，不斷豐富，充實自(zi)己，有(you)意識地從祖國優秀文化中吸(xi)取養料，提高自(zi)己的(de)內(nei)在(zai)素養。

　　(2)音樂(le)既(ji)能幫助人(ren)們(men)解除煩惱(nao)郁(yu)悶，又能使人(ren)振奮(fen)精神(shen)，因此增進自己的(de)音樂(le)修(xiu)養也是必不可少的(de)。在平(ping)時教學(xue)工作中(zhong)融音樂(le)與(yu)教學(xue)為一體，讓(rang)幼兒多感受樂(le)曲中(zhong)的(de)美感，讓(rang)其身心不斷得(de)到陶冶。

　　總而(er)言(yan)之，通過(guo)師德(de)學習，使(shi)我對今后的工(gong)作(zuo)既充滿(man)了信(xin)心(xin)，又增(zeng)添了危機感。只有不(bu)斷(duan)地學習，不(bu)斷(duan)追求，才能(neng)名符(fu)其實地對得起(qi)幼兒教(jiao)師的稱號，為(wei)有一(yi)(yi)(yi)個健全的靈魂而(er)勤奮踏實地去工(gong)作(zuo)，堅信(xin)一(yi)(yi)(yi)份耕耘，會有一(yi)(yi)(yi)份收獲。

　　智慧(hui)要(yao)用智慧(hui)去啟迪，人格需(xu)靠人格來塑(su)造。教(jiao)(jiao)育(yu)是事業(ye)(ye)，需(xu)要(yao)我們(men)獻身;教(jiao)(jiao)育(yu)是科學，需(xu)要(yao)我們(men)求真;教(jiao)(jiao)育(yu)是藝術，需(xu)要(yao)我們(men)創新。總之(zhi)，良好的(de)(de)師德(de)(de)，對(dui)于教(jiao)(jiao)育(yu)發展、國家振興是一種強(qiang)大的(de)(de)、不可(ke)替代的(de)(de)推動力。所以(yi)，每個教(jiao)(jiao)師都要(yao)認(ren)真領會師德(de)(de)內(nei)涵，緊緊把(ba)握師德(de)(de)靈魂，用自己(ji)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)、對(dui)純潔兒(er)童(tong)的(de)(de)赤誠之(zhi)愛(ai)托起明天的(de)(de)太陽!

　　幼兒園教師師德師風工作總結 12

　　為了進一步加強(qiang)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德建(jian)設(she)，提升教(jiao)師(shi)的思想道(dao)德素質，推動(dong)精神文明(ming)建(jian)設(she)和各項工(gong)作(zuo)的順利展開，根據教(jiao)育(yu)局關于(yu)加強(qiang)師(shi)德建(jian)設(she)的要求，我園(yuan)將師(shi)德建(jian)設(she)工(gong)作(zuo)視(shi)為重(zhong)中之重(zhong)，高度重(zhong)視(shi)管理隊伍和教(jiao)師(shi)隊伍的建(jian)設(she)。

　　一、統一思想，提高認識

　　本學期，為了提(ti)升(sheng)教(jiao)師的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)素(su)養(yang)，我們幼兒園組織教(jiao)師積極(ji)學習(xi)(xi)《宜興市教(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)考核(he)實(shi)施意(yi)見》和(he)《師德(de)師風指(zhi)導手冊》等相(xiang)關文(wen)件。通過深入學習(xi)(xi)，教(jiao)師們更加清(qing)楚(chu)地認識到：教(jiao)師的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)素(su)養(yang)是(shi)教(jiao)師整體素(su)質的核(he)心內容，也是(shi)教(jiao)師順利完成職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)使命的重要(yao)保障。

　　我們(men)可(ke)以通(tong)過(guo)集體學(xue)習的(de)形(xing)式(shi)，組織(zhi)全體教(jiao)師(shi)進行線上師(shi)德(de)培訓，旨在(zai)培養正(zheng)確的(de)價值觀(guan)、幸福觀(guan)和(he)苦(ku)樂(le)觀(guan)，樹立忠誠人民教(jiao)育事業的(de)理(li)想，并(bing)堅定(ding)為人民服務(wu)、以幼(you)兒為本的(de)信念。此舉旨在(zai)提高教(jiao)師(shi)的(de)思想政(zheng)治覺悟和(he)增強師(shi)德(de)修養的(de)自覺性。為了達(da)到這一目(mu)的(de)，我們(men)鼓勵(li)教(jiao)師(shi)采取自學(xue)的(de)方式(shi)，通(tong)過(guo)閱讀書(shu)籍、報紙、雜志，收聽(ting)廣播和(he)收看電視等多種(zhong)途徑來不斷提升自己的(de)知識水(shui)平(ping)。這樣，教(jiao)師(shi)們(men)可(ke)以更(geng)好地(di)擔負(fu)起肩負(fu)的(de)教(jiao)育使命，為孩(hai)子們(men)的(de)成長和(he)發(fa)展貢獻(xian)更(geng)多。

　　二、創設載體，活動豐富

　　為(wei)(wei)了(le)(le)(le)進(jin)(jin)一步加(jia)強我(wo)園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，我(wo)園(yuan)積(ji)極提(ti)(ti)(ti)供(gong)豐(feng)富多樣的(de)培(pei)訓(xun)機(ji)會。通過制(zhi)定(ding)詳細的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設計劃，我(wo)們(men)(men)(men)推行了(le)(le)(le)一系列有意義的(de)活(huo)動(dong)。這些(xie)活(huo)動(dong)不(bu)僅提(ti)(ti)(ti)高了(le)(le)(le)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養，也(ye)促進(jin)(jin)了(le)(le)(le)他們(men)(men)(men)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風方面的(de)發(fa)展和(he)進(jin)(jin)步。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)營造一個良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，我(wo)們(men)(men)(men)組織了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)(ban)，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)(can)與(yu)(yu)其中(zhong)。在(zai)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)(ban)上，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)(le)如(ru)何樹立(li)正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)態度。此(ci)外，我(wo)們(men)(men)(men)還邀請了(le)(le)(le)專(zhuan)家學(xue)(xue)者進(jin)(jin)行講座(zuo)(zuo)，分享他們(men)(men)(men)的(de)經(jing)驗和(he)見解，以(yi)激發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)思考和(he)學(xue)(xue)習(xi)欲望。除了(le)(le)(le)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)(ban)，我(wo)們(men)(men)(men)還舉(ju)辦了(le)(le)(le)各種形(xing)式的(de)交流活(huo)動(dong)，如(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)座(zuo)(zuo)談會和(he)經(jing)驗分享會。這些(xie)活(huo)動(dong)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)(le)一個互相(xiang)學(xue)(xue)習(xi)和(he)借(jie)鑒的(de)機(ji)會。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)積(ji)極參(can)(can)與(yu)(yu)討論，分享自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得和(he)經(jing)驗，從中(zhong)獲(huo)得啟發(fa)和(he)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極參(can)(can)與(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，我(wo)們(men)(men)(men)還設立(li)了(le)(le)(le)相(xiang)關(guan)獎勵機(ji)制(zhi)。每(mei)學(xue)(xue)期末，我(wo)們(men)(men)(men)評選出(chu)表(biao)現優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，并給予他們(men)(men)(men)一定(ding)的(de)獎勵和(he)榮譽(yu)。這激勵了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設做出(chu)更(geng)多的(de)努力，也(ye)增強了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)凝聚(ju)力和(he)向(xiang)心力。通過這些(xie)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設活(huo)動(dong)，我(wo)園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)逐漸(jian)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念和(he)良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)風尚。他們(men)(men)(men)更(geng)加(jia)注(zhu)重自身素(su)質的(de)提(ti)(ti)(ti)高，嚴謹(jin)細致(zhi)地(di)對待教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，以(yi)身作(zuo)則(ze)、以(yi)德(de)(de)育(yu)人。我(wo)們(men)(men)(men)相(xiang)信(xin)，在(zai)全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)共同努力下，我(wo)園(yuan)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風將不(bu)斷提(ti)(ti)(ti)高，為(wei)(wei)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de).成(cheng)長和(he)未來奠(dian)定(ding)堅實的(de)基礎。

　　我(wo)們(men)(men)學校為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)促進(jin)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)建設，組(zu)織了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)次讀(du)書(shu)分享會。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次活動(dong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)都閱(yue)讀(du)了(le)(le)(le)(le)(le)《做不忘初心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)》這(zhe)(zhe)本書(shu)，并撰寫了(le)(le)(le)(le)(le)讀(du)書(shu)心(xin)得進(jin)行交流(liu)。大家(jia)各抒(shu)己見，互相(xiang)啟發，使(shi)得交流(liu)更(geng)加(jia)精彩(cai)。同時，我(wo)們(men)(men)也開展了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)次主題創作(zuo)展，以(yi)“立(li)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，樹師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)”為(wei)(wei)(wei)口號(hao)，繪制(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)宣傳海報，呼吁全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)保持(chi)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)和(he)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次創作(zuo)展中，老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)用(yong)書(shu)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)（硬(ying)筆和(he)軟(ruan)筆）創作(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)愛崗敬(jing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)種方式(shi)，我(wo)們(men)(men)進(jin)一(yi)步加(jia)強了(le)(le)(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實效(xiao)性，同時也弘揚(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)優秀傳統文化，贊揚(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)。此外，我(wo)們(men)(men)還舉辦了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)場名(ming)為(wei)(wei)(wei)“做不忘初心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)主題演(yan)講比賽。在(zai)(zai)演(yan)講中，老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)發自內心(xin)地表達(da)了(le)(le)(le)(le)(le)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛和(he)對孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，并坦誠地分享了(le)(le)(le)(le)(le)自己作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名(ming)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初心(xin)。這(zhe)(zhe)次活動(dong)使(shi)得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)更(geng)加(jia)明確了(le)(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)和(he)使(shi)命，進(jin)一(yi)步激發了(le)(le)(le)(le)(le)大家(jia)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情。我(wo)們(men)(men)相(xiang)信，在(zai)(zai)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)下，我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)將會不斷提升，為(wei)(wei)(wei)學生們(men)(men)樹立(li)典范，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業健康發展。

　　我(wo)們舉辦了一(yi)個以(yi)“教(jiao)師(shi)專(zhuan)業技能與師(shi)德修養：哪個更重(zhong)要？”為(wei)話題的辯論賽。通過多種形式(shi)的活動，我(wo)們極(ji)大地提高(gao)了教(jiao)師(shi)們對于(yu)師(shi)德師(shi)風建設的重(zhong)視程(cheng)度。

　　三、自查自糾，及時整改

　　自(zi)“師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設活動(dong)工作(zuo)”展開(kai)以(yi)來，我(wo)們(men)(men)(men)園區(qu)一直(zhi)積極(ji)推進(jin)，注重確保各項計劃和措施(shi)(shi)的(de)有效實(shi)施(shi)(shi)，以(yi)提升教育活動(dong)的(de)成果。結(jie)合(he)上(shang)級機構的(de)指導(dao)方針(zhen)，并結(jie)合(he)我(wo)們(men)(men)(men)園區(qu)的(de)實(shi)際情況(kuang)，經(jing)過(guo)認真(zhen)調查研究，我(wo)們(men)(men)(men)明確了工作(zuo)目標、實(shi)施(shi)(shi)步驟、具體(ti)要求以(yi)及(ji)需要特別注意(yi)的(de)問題。在此基礎上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)也要求教師(shi)們(men)(men)(men)根據自(zi)身情況(kuang)，進(jin)行(xing)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)自(zi)查和自(zi)我(wo)糾正，為(wei)順利(li)落實(shi)師(shi)德(de)考核等相關任(ren)務打下了堅實(shi)基礎。

　　四、總結表彰，樹立典型

　　為推動師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設，我(wo)園(yuan)積極開展活動，樹立先進典型的(de)(de)力量(liang)。我(wo)們(men)按照上級(ji)部(bu)署(shu)的(de)(de)要(yao)求，重視挖掘師(shi)(shi)德(de)(de)典型。首先，各年級(ji)組向(xiang)園(yuan)部(bu)提(ti)名了一批優秀人選(xuan)。然后，通過嚴格、公正的(de)(de)篩選(xuan)，評選(xuan)出了“師(shi)(shi)德(de)(de)標兵”，這是(shi)對教(jiao)師(shi)(shi)參與師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風活動積極性(xing)和(he)成效的(de)(de)認可。全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)表示，他們(men)將(jiang)在(zai)工作(zuo)中向(xiang)身邊(bian)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)榜樣學習(xi)，并(bing)用自己扎實的(de)(de)工作(zuo)和(he)高尚的(de)(de)品德(de)(de)去教(jiao)育和(he)影響孩子(zi)。

　　幼兒園教師師德師風工作總結 13

　　作(zuo)為一(yi)個(ge)從事幼兒教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)師，感(gan)到肩上(shang)的(de)責任重大(da)，萬(wan)丈高樓平(ping)地起，啟蒙教(jiao)育(yu)是教(jiao)育(yu)基礎，如果沒(mei)有一(yi)個(ge)扎實。良好的(de)初始啟蒙教(jiao)育(yu)，就會(hui)影響(xiang)其后的(de)更高層次的(de)發展。而教(jiao)師的(de)靈(ling)魂(hun)在(zai)于是師德，強烈的(de)危(wei)機感(gan)在(zai)鞭策著我(wo)，培養良好的(de)師德修養已刻不容(rong)緩。

　　各行(xing)各業(ye)都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)道德(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)普通的(de)(de)公民(min)也(ye)有(you)(you)公民(min)基(ji)本(ben)(ben)道德(de)(de)，而教(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)一(yi)個特(te)殊(shu)的(de)(de)行(xing)業(ye)，因其質(zhi)的(de)(de)規(gui)定(ding)性（培養人的(de)(de)一(yi)種社(she)會活動(dong)），對(dui)其實施(shi)者(zhe)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)特(te)殊(shu)的(de)(de)道德(de)(de)要(yao)求(qiu)，這種道德(de)(de)要(yao)求(qiu)簡言之就是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)又因其面對(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個特(te)殊(shu)的(de)(de)社(she)會弱勢群(qun)體，一(yi)群(qun)少不更事(shi)的(de)(de)孩子(zi)，就更決定(ding)了幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)要(yao)求(qiu)的(de)(de)特(te)殊(shu)性，師(shi)(shi)(shi)(shi)愛是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)，是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)核心和(he)精髓。而隨著幼(you)(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業(ye)的(de)(de)不斷(duan)發展，幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)做(zuo)好教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)不僅應有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)文化專(zhuan)業(ye)知識(shi)與技(ji)能，最重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)一(yi)顆純潔的(de)(de)愛心，這是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)素質(zhi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)好幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)首(shou)要(yao)條件，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)體現的(de)(de)靈(ling)魂(hun)所在。

　　幼(you)兒(er)(er)園是幼(you)兒(er)(er)離開多人疼愛(ai)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)馨(xin)家庭，正式接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)第一個社會群(qun)體，生(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)改變。接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)倚(yi)賴(lai)對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)轉換對(dui)幼(you)兒(er)(er)情緒情感(gan)的(de)(de)(de)(de)影響十分突(tu)出，這時教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)新生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)適應起關(guan)鍵作用(yong)，教(jiao)師(shi)有愛(ai)心便能為孩子(zi)創(chuang)設良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心理(li)氛圍(wei)，使幼(you)兒(er)(er)產生(sheng)(sheng)安全。愉快。積極(ji)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)與心理(li)狀態(tai)，易于(yu)將對(dui)父母的(de)(de)(de)(de)依(yi)戀(lian)，轉化(hua)為對(dui)愛(ai)他的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)信(xin)賴(lai)和依(yi)戀(lian)，因(yin)此師(shi)愛(ai)對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)適應，對(dui)于(yu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身心健(jian)康(kang)起著(zhu)十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，師(shi)愛(ai)可(ke)謂是幼(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)有效的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)劑。滋潤劑。所以(yi)愛(ai)是幼(you)兒(er)(er)身心健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神需要(yao)。

　　有(you)(you)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)能為幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心(xin)發展(zhan)提供精(jing)神營養(yang)。愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本素(su)質，而(er)幼(you)(you)兒(er)(er)相對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)學齡兒(er)(er)童(tong)，更需要用(yong)加倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'愛(ai)心(xin)滋潤(run)幼(you)(you)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。我(wo)們常見幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，剛入園(yuan)時出(chu)現追人現象(xiang)，總要跟著一位(wei)特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)。這是(shi)由(you)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)人園(yuan)后，對(dui)(dui)(dui)(dui)家中(zhong)親人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依戀感(gan)很自(zi)然地遷移到幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)身(shen)上，反(fan)映了(le)年幼(you)(you)兒(er)(er)童(tong)對(dui)(dui)(dui)(dui)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要和(he)追求。這時如果教(jiao)師(shi)(shi)能用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)愛(ai)感(gan)化。滋潤(run)幼(you)(you)兒(er)(er)，他們就很容(rong)易(yi)適應新生活，身(shen)心(xin)得以健康成(cheng)長(chang)，相反(fan)，如果孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)受不到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，就缺乏(fa)安全感(gan)，對(dui)(dui)(dui)(dui)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人缺乏(fa)信賴，以致對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心(xin)發育(yu)造成(cheng)不良影(ying)響。在各種平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言談(tan)中(zhong)也可以看出(chu)，幼(you)(you)兒(er)(er)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)程度(du)與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)藹程度(du)和(he)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)程度(du)呈高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正相關(guan)，幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答一般是(shi)，因(yin)為她喜歡(huan)我(wo)，因(yin)為她總是(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們笑(xiao)。事實表明，幼(you)(you)兒(er)(er)最喜歡(huan)有(you)(you)愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，而(er)且越(yue)是(shi)年幼(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)突出(chu)。老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)使孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)到歡(huan)快(kuai)，滿足了(le)他們精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。其次幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)只有(you)(you)愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)才能教(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)(zi)

　　蘇(su)聯(lian)著名教(jiao)(jiao)育(yu)家蘇(su)霍姆(mu)林斯(si)基(ji)說過：沒有(you)(you)愛(ai)(ai)就沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。愛(ai)(ai)是一種無(wu)形的(de)(de)(de)(de)力量，愛(ai)(ai)能創設(she)(she)自然(ran)和諧。溫馨(xin)愉悅的(de)(de)(de)(de)精神環(huan)(huan)境(jing)，幼兒(er)應(ying)在充滿愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)接受教(jiao)(jiao)育(yu)。在幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，各種教(jiao)(jiao)育(yu)手段(duan)的(de)(de)(de)(de)運用(yong)固然(ran)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，然(ran)而(er)創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)精神環(huan)(huan)境(jing)更為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)，愛(ai)(ai)是最(zui)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)。年(nian)幼的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園孩(hai)子感(gan)受到的(de)(de)(de)(de)只有(you)(you)教(jiao)(jiao)師為(wei)他們創設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)，感(gan)受教(jiao)(jiao)師對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，對(dui)他們情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)給予，而(er)體(ti)會不(bu)到知(zhi)識(shi)和良好(hao)習慣養成的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，這些的(de)(de)(de)(de)獲(huo)得是以愛(ai)(ai)心(xin)為(wei)基(ji)礎，以師愛(ai)(ai)為(wei)媒介獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)是一種具有(you)(you)動力作用(yong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理品質(zhi)，因此借助師愛(ai)(ai)創設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)精神環(huan)(huan)境(jing)對(dui)幼兒(er)實施教(jiao)(jiao)育(yu)非常重(zhong)要(yao)(yao)。教(jiao)(jiao)師有(you)(you)愛(ai)(ai)心(xin)便能為(wei)孩(hai)子創設(she)(she)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)氛圍，使幼兒(er)產生安全。愉快。積極的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)與心(xin)理狀態，促(cu)使他們樂于去觀(guan)察(cha)。嘗試。探索與創造，從而(er)發展他們的(de)(de)(de)(de)智力。

　　所(suo)謂師(shi)(shi)德(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，就是指對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)認(ren)識(shi)(shi)和全(quan)面(mian)(mian)理(li)解，要(yao)(yao)(yao)(yao)從德(de)(de)中(zhong)(zhong)體會(hui)到(dao)獻(xian)身幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)無比(bi)快樂和自豪。我(wo)(wo)從事(shi)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)工作將近二十(shi)年，回顧(gu)自己走過的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷，對(dui)師(shi)(shi)德(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個由淺到(dao)深(shen)，由片(pian)面(mian)(mian)到(dao)全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。經(jing)(jing)過各種學(xue)習，可(ke)以說在(zai)師(shi)(shi)德(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)上(shang)有了(le)(le)提(ti)高(gao)，更重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)理(li)論(lun)上(shang)使我(wo)(wo)愛崗敬業有了(le)(le)具(ju)體內容和明確目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)對(dui)自己所(suo)擔負的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作有了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，尤(you)其(qi)作為從幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長應(ying)具(ju)備哪些(xie)師(shi)(shi)德(de)(de)，心中(zhong)(zhong)基本上(shang)也有個底。培養(yang)跨時代所(suo)需要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)素質人(ren)(ren)才(cai)，其(qi)基礎就是從良好的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開始，幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量將直接影響(xiang)到(dao)今后(hou)小學(xue)。中(zhong)(zhong)學(xue)及(ji)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習質量和綜合素質能力的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。人(ren)(ren)們(men)形容育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)職業是園(yuan)(yuan)丁那是很貼切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)，尤(you)其(qi)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，從事(shi)啟(qi)蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更加(jia)顯得重要(yao)(yao)(yao)(yao)，可(ke)以這樣(yang)說，什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就培養(yang)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)之本，關(guan)鍵在(zai)于(yu)師(shi)(shi)德(de)(de)。塑造師(shi)(shi)德(de)(de)風范，潛心練功給學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)杯水，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本身應(ying)該有一(yi)(yi)(yi)(yi)桶(tong)水，此話(hua)很有道(dao)理(li)。在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)在(zai)孩子(zi)們(men)眼中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個完美(mei)無缺的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)，是最可(ke)值得依賴的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，你的(de)(de)(de)(de)(de)投手舉足，都潛移默化地影響(xiang)孩子(zi)們(men)，孩子(zi)從教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身上(shang)看到(dao)無私奉獻(xian)，孜孜不倦追(zhui)求精神，看到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，師(shi)(shi)德(de)(de)不只是學(xue)識(shi)(shi)問(wen)題，更是塑造良好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。因此對(dui)于(yu)師(shi)(shi)德(de)(de)除了(le)(le)要(yao)(yao)(yao)(yao)深(shen)刻(ke)認(ren)識(shi)(shi)其(qi)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性，更關(guan)鍵就是如何(he)去(qu)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)。本人(ren)(ren)結合自己的(de)(de)(de)(de)(de)情況，下(xia)(xia)決心就以下(xia)(xia)三方面(mian)(mian)提(ti)高(gao)修養(yang)。

　　1、重視學(xue)習和(he)實踐(jian)

　　認真學(xue)(xue)習(xi)，充分理解(jie)《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師職(zhi)業道德規范》，并以此作(zuo)(zuo)為自己言(yan)行準則，工作(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)時刻牢記自己作(zuo)(zuo)為教(jiao)師的基(ji)本職(zhi)能：育人，只有品德高尚(shang)。學(xue)(xue)識淵博。幼兒教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)豐富，才(cai)能勝任(ren)此項光榮的工作(zuo)(zuo)。而要(yao)(yao)做到(dao)這(zhe)些，就應該不斷地堅持學(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐。

　　2、嚴以律己，注重言行

　　為人(ren)師表，堅持嚴(yan)以律己(ji)，增強自(zi)身的自(zi)控能力(li)，控制自(zi)己(ji)的情緒(xu)，始終保(bao)持良好。平和的心境，精神飽滿(man)地(di)投入工作，要(yao)把自(zi)己(ji)看作既是個普通的人(ren)，又是個教育(yu)者(zhe)，到(dao)了幼(you)兒園就應該(gai)把屬(shu)于個人(ren)一(yi)切不快和煩惱(nao)留在門外，言談應該(gai)和顏悅(yue)色，循循善(shan)誘，舉止應該(gai)優美文雅，體現心靈之(zhi)美，自(zi)己(ji)的穿(chuan)著應該(gai)樸素大方得體，符合幼(you)兒的審(shen)美情趣。

　　3、培養良好的內在素養

　　天生麗質固(gu)然能給人(ren)(ren)以美感，使(shi)人(ren)(ren)愉(yu)悅(yue)，但是作(zuo)為一名幼兒(er)教師更重要的是塑(su)造幼兒(er)的內在修養，這樣教師本人(ren)(ren)的學(xue)識和內在素養就顯得格(ge)外(wai)重要。

　　（1）注重積(ji)累。陶冶。培養高雅(ya)的(de)審美(mei)情趣，在日(ri)常生活中應加強學(xue)習(xi)，開(kai)闊(kuo)視野，不斷豐富，充實自(zi)己，有(you)意識地(di)從(cong)祖國(guo)優秀文化中吸(xi)取養料，提高自(zi)己的(de)內在素(su)養。

　　（2）音樂既能幫(bang)助人們解除(chu)煩惱郁悶，又能使人振奮(fen)精(jing)神，因此增進(jin)自己的音樂修養也(ye)是必不可少的在(zai)平(ping)時教學工(gong)作中融音樂與(yu)教學為(wei)一(yi)體，讓幼兒多感(gan)受樂曲中的美(mei)感(gan)，讓其(qi)身心(xin)不斷(duan)得到陶冶。

　　（3）為(wei)了調動(dong)各(ge)種教(jiao)學(xue)要素(su)及幼兒(er)各(ge)種感官(guan)參(can)與學(xue)習，形成最優化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)系統，教(jiao)師必(bi)須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于(yu)教(jiao)學(xue)，由此，可拓(tuo)寬幼兒(er)的(de)視野。

　　總而言之(zhi)，通過師德學(xue)習，使我對(dui)今(jin)后的工作既充滿(man)了信(xin)心(xin)，又增添(tian)了危機感。只有不斷地(di)(di)學(xue)習，不斷追求，才能名(ming)符其(qi)實(shi)地(di)(di)對(dui)得起幼(you)兒(er)教師的稱(cheng)號，為有一個(ge)健全的靈魂而勤奮踏(ta)實(shi)地(di)(di)去(qu)工作，堅(jian)信(xin)一份耕耘，會(hui)有一份收獲。

　　智(zhi)慧要(yao)用智(zhi)慧去啟迪，人格(ge)需靠人格(ge)來塑(su)造。教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)事業(ye)(ye)，需要(yao)我們獻身；教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)科學，需要(yao)我們求真(zhen)；教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)藝術(shu)，需要(yao)我們創新。總之(zhi)，良(liang)好的師德，對(dui)于教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)。國家振興是(shi)一種強大的不可(ke)替代的推動(dong)力。所以，每個(ge)教(jiao)(jiao)師都要(yao)認真(zhen)領會師德內(nei)涵，緊(jin)緊(jin)把握師德靈魂，用自(zi)己對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)。對(dui)純(chun)潔兒童的赤誠之(zhi)愛托起明天的太陽(yang)！

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