賣油翁原文及翻譯
本文是(shi)(shi)北宋(song)歐陽修所著的(de)一則寫事明理的(de)寓(yu)(yu)言故事，記(ji)述了陳堯咨射箭(jian)和賣油(you)翁酌油(you)的(de)事，形象地說明了“熟能(neng)生巧”、“實踐(jian)出真(zhen)知(zhi)”、“人(ren)外有(you)人(ren)”的(de)道理。寓(yu)(yu)意是(shi)(shi)──所有(you)技能(neng)都(dou)能(neng)透過長期反復苦練而達至熟能(neng)生巧之境。下面是(shi)(shi)12課賣油(you)翁原文及翻譯，請參(can)考(kao)！
原文
陳(chen)康(kang)肅(su)(su)公堯咨善(shan)(shan)射，當(dang)世無(wu)雙 ，公亦(yi)(yi)以此(ci)(ci)自矜。嘗射于(yu)家(jia)圃，有(you)(you)賣(mai)油翁釋(shi)擔(dan)而(er)(er)(er)立，睨之(zhi)，久而(er)(er)(er)不(bu)去。見其發矢十中八(ba)、九(jiu)，但(dan)微頷之(zhi)。 康(kang)肅(su)(su)問曰(yue)：“汝亦(yi)(yi)知射乎(hu)？吾射不(bu)亦(yi)(yi)精乎(hu)？”翁曰(yue)：“無(wu)他， 但(dan)手熟爾。”康(kang)肅(su)(su)忿然曰(yue)：“爾安敢輕吾射？”翁曰(yue)：“以我(wo)(wo)酌(zhuo)油知之(zhi)。”乃取一葫蘆置(zhi)于(yu)地(di)，以錢覆其口，徐以杓酌(zhuo)油瀝之(zhi)，自錢孔(kong)入，而(er)(er)(er)錢不(bu)濕。因曰(yue)：“我(wo)(wo)亦(yi)(yi)無(wu)他， 惟(wei)手熟爾。”康(kang)肅(su)(su)笑而(er)(er)(er)遣之(zhi)。 此(ci)(ci)與莊生所謂解(jie)牛斫(zhuo)輪者何異？（為便于(yu)學生理(li)解(jie)，此(ci)(ci)句在大多數教材(cai)中都(dou)沒有(you)(you)出(chu)現(xian)，但(dan)在原文中的確(que)提到，在此(ci)(ci)特補） *在部分語文課本中，“陳(chen)康(kang)肅(su)(su)公堯咨善(shan)(shan)射”被變為“陳(chen)康(kang)肅(su)(su)公善(shan)(shan)射”。
譯文
康肅公陳(chen)堯(yao)咨(zi)擅長射箭，當時沒(mei)(mei)有第二個(ge)，他(ta)憑(ping)借射箭的(de)(de)(de)(de)本(ben)領自(zi)夸。一次，他(ta)曾在(zai)(zai)自(zi)家的(de)(de)(de)(de)園圃里射箭，有個(ge)賣油的(de)(de)(de)(de)老(lao)翁(weng)(weng)放下挑著(zhu)的(de)(de)(de)(de)擔子，站在(zai)(zai)一旁，斜著(zhu)眼看(kan)他(ta)，很久也不(bu)(bu)(bu)離開。老(lao)翁(weng)(weng)見到他(ta)射出的(de)(de)(de)(de)箭十支(zhi)能中八(ba)、九支(zhi)，只(zhi)是微微地點點頭。 陳(chen)堯(yao)咨(zi)問道(dao)：“你也懂得射箭嗎？難道(dao)我(wo)射箭的(de)(de)(de)(de)技藝(yi)不(bu)(bu)(bu)精湛(zhan)嗎？”老(lao)翁(weng)(weng)說：“沒(mei)(mei)有什(shen)(shen)(shen)么別的(de)(de)(de)(de)奧妙(miao)，只(zhi) 不(bu)(bu)(bu)過(guo)是手(shou)法(fa)熟練(lian)罷了。”陳(chen)堯(yao)咨(zi)氣憤地說：“你怎么能夠輕視我(wo)射箭（的(de)(de)(de)(de)本(ben)領）！”老(lao)翁(weng)(weng)說：“憑(ping)我(wo)倒油（的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)）知道(dao)這個(ge)道(dao)理(li)。”于是老(lao)翁(weng)(weng)取(qu)出一個(ge)葫蘆(lu)放在(zai)(zai)地 上，用一枚銅(tong)(tong)錢蓋住葫蘆(lu)的(de)(de)(de)(de)口，慢(man)(man)慢(man)(man)地用勺子倒油（通過(guo)銅(tong)(tong)錢方孔）注到葫蘆(lu)里，油從銅(tong)(tong)錢的(de)(de)(de)(de)孔中注進去，卻沒(mei)(mei)有沾濕銅(tong)(tong)錢。接著(zhu)老(lao)翁(weng)(weng)說：“我(wo)也沒(mei)(mei)有什(shen)(shen)(shen)么其它奧 妙(miao)，只(zhi)不(bu)(bu)(bu)過(guo)是手(shou)法(fa)熟練(lian)罷了。”康肅公尷尬的(de)(de)(de)(de)笑著(zhu)把老(lao)翁(weng)(weng)打發走(zou)了。 這與莊子所(suo)講的(de)(de)(de)(de)庖丁解(jie)牛、輪扁斫輪的(de)(de)(de)(de)故事有什(shen)(shen)(shen)么區(qu)別呢？
注(zhu)釋(shi) 善(shan)射(she)：擅(shan)長(chang)射(she)箭(jian) 善(shan)：擅(shan)長(chang)，善(shan)于(yu)。 以：憑借，用(yong)。 自矜(jin)（jīn）：自夸。 嘗：曾經。 家圃：家里（射(she)箭(jian)的）場地(di)。圃，園(yuan)子(zi)(zi)，這里指(zhi)(zhi)場地(di)。 釋(shi)：放下。 立：站立。 睨（nì）：斜著(zhu)眼(yan)看，形容不(bu)在意的樣(yang)子(zi)(zi)。 去(qu)：離(li)開。 其：代詞，指(zhi)(zhi)代陳堯咨。 發(fa)：把箭(jian)射(she)出去(qu)。 矢（shǐ）：箭(jian)。 但：只(zhi)。 微(wei)：微(wei)微(wei)。 頷（hàn）：點頭 之：湊(cou)足音(yin)節。 不(bu)亦……乎：（難道）不(bu)也(ye)……嗎？ 熟：熟練。 忿然：氣憤的樣(yang)子(zi)(zi)。 知：懂得。 射(she)：射(she)箭(jian)的本領(ling)。 精(jing)：精(jing)湛，奧妙。 無他：沒有別的（奧妙）。 爾(er)(er)：同“耳(er)”，相當于(yu)“罷了(le)”。 爾(er)(er)：你。 安：怎么。 輕：作(zuo)動詞用(yong)，看輕。 酌（zhuó）：舀 乃：于(yu)是，就(jiu)。 取：拿出。 置：放置。 覆：覆蓋。 徐(xu)：緩緩地(di)。 杓(shao)（sháo）：同“勺”，勺子(zi)(zi)。 瀝(li)（lì）之：向下灌注(zhu)，瀝(li)，滴。 因：這里是“接(jie)著(zhu)”的意思。 唯：只(zhi)，不(bu)過。 遣：打發(fa) 。 遣之：打發(fa)。 濕；沾濕 公：舊時對(dui)男子(zi)(zi)的尊稱。 解(jie)(jie)牛(niu)斫(zhuo)輪：指(zhi)(zhi)庖丁解(jie)(jie)牛(niu)與輪扁斫(zhuo)輪。
【拓展內容】
《賣油翁》說課稿
一、說教材
《賣油(you)翁(weng)》是部編(bian)版初中語(yu)(yu)文七年級下冊第三單元(yuan)第12課(ke)。這篇(pian)文章篇(pian)幅不長，但故(gu)事(shi)生(sheng)動，通過記敘(xu)賣油(you)翁(weng)與陳堯(yao)咨(zi)的(de)(de)(de)(de)對話和賣油(you)翁(weng)酌(zhuo)油(you)的(de)(de)(de)(de)事(shi)例，說明了熟能生(sheng)巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。本(ben)單元(yuan)一共包含四篇(pian)文章，都是講(jiang)述“小(xiao)人(ren)物”的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，這些人(ren)物雖然平凡且(qie)有弱(ruo)點，但在他們身上又(you)常(chang)常(chang)閃(shan)現(xian)優秀品格的(de)(de)(de)(de)光(guang)輝。由于語(yu)(yu)文課(ke)程(cheng)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文內涵對學生(sheng)精神領域的(de)(de)(de)(de)影(ying)響是深廣的(de)(de)(de)(de)，因此上好這篇(pian)課(ke)文，對培養學生(sheng)向善、務實(shi)、求美，保持謙(qian)虛(xu)謹慎的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活作風(feng)，逐步(bu)形成良好的(de)(de)(de)(de)個性和健全(quan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格有著積極的(de)(de)(de)(de)意義。
二、說學情
本文(wen)(wen)是一(yi)篇短(duan)小較淺(qian)顯的(de)(de)(de)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，且學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經有(you)初(chu)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)(de)一(yi)定基(ji)礎，所(suo)以本文(wen)(wen)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)(zhu)要以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)、合(he)作、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為主(zhu)(zhu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要在(zai)老師的(de)(de)(de)指導(dao)下，運(yun)用以前所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)知識、方法來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這篇文(wen)(wen)言文(wen)(wen)。重在(zai)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運(yun)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)知識、方法閱讀文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)(de)能力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)質(zhi)疑探究精(jing)(jing)神(shen)(shen)，合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。采用男(nan)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)競賽的(de)(de)(de)形式(shi)，可大大激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)合(he)作團結精(jing)(jing)神(shen)(shen)，集體(ti)主(zhu)(zhu)義精(jing)(jing)神(shen)(shen)。
三、說教學目標
知識與(yu)能力目標：正確、流利、有感(gan)情地朗讀課文(wen)，概括(kuo)文(wen)章主要內容(rong)。
過(guo)程與方(fang)法(fa)目標：通過(guo)合作(zuo)與交流，掌握(wo)運用神態(tai)描寫(xie)(xie)和語(yu)言描寫(xie)(xie)突出表現人物形象的寫(xie)(xie)作(zuo)手(shou)法(fa)，抓住細節把握(wo)人物形象。
情(qing)感態度(du)與價值(zhi)觀目標：體會(hui)“熟(shu)能生(sheng)巧”的道理(li)，培養謙虛的品質(zhi)。
四、說教學重難點
教(jiao)學重(zhong)點：通過(guo)具體(ti)語(yu)句(ju)分析感受作品中的(de)文學形象(xiang)。
教學難點：體會文章所(suo)揭示的深(shen)刻道理，并從中得到(dao)啟發。
五、說教學方法
著名(ming)教(jiao)育家羅杰斯曾說過：“凡是教(jiao)師能夠(gou)講(jiang)述的(de)，能夠(gou)傳授的(de)知識(shi)，多(duo)半(ban)是死的(de)、凝固的(de)、無用的(de)知識(shi)，只有(you)學(xue)(xue)生自己發現、探究的(de)知識(shi)，才是活的(de)、有(you)用的(de)知識(shi)。”因此(ci)向學(xue)(xue)生傳授“學(xue)(xue)法”，使(shi)學(xue)(xue)生“會學(xue)(xue)”是我教(jiao)學(xue)(xue)這節課(ke)的(de)真正目(mu)的(de)。根據(ju)教(jiao)材和(he)學(xue)(xue)生已有(you)的(de)認知水平，引導學(xue)(xue)生運用“讀——思——議(yi)——寫”的(de)學(xue)(xue)習方法逐步學(xue)(xue)習課(ke)文。
六、說教學過程
接下來，我將重(zhong)點闡述(shu)說教(jiao)學流(liu)程，在(zai)這里我安排了導入新(xin)課、初讀(du)課文、析讀(du)課文、品讀(du)課文、小結作業(ye)五個(ge)環節。
環節一：導入新課，激發興趣
上(shang)課伊(yi)始，我會采用談話的(de)導入方式，通過引導學生說(shuo)出以“百”字開頭，形容人箭(jian)法非常(chang)高明的(de)成語，進(jin)(jin)一步解釋(shi)六藝中的(de)“射(she)”，引出一個小小的(de)賣油翁卻(que)對此不以為然(ran)。進(jin)(jin)而(er)引入課文《賣油翁》。
讓學(xue)(xue)生(sheng)回顧成語(yu)，引發他(ta)們對舊知(zhi)(zhi)識的(de)回憶(yi)，鞏固(gu)已學(xue)(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識；接著由教師(shi)的(de)解(jie)說，設下懸念(nian)，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣和求知(zhi)(zhi)欲，很自然的(de)把學(xue)(xue)生(sheng)引入新課(ke)。
環節二：初讀課(ke)文，整體感知
在這里，我會先檢查學(xue)生(sheng)課前預習情況，學(xue)生(sheng)自主匯報介紹歐(ou)陽修。歐(ou)陽修，字永叔，謚號(hao)文忠，北宋吉州永豐(feng)人。歐(ou)陽修是北宋的政(zheng)治家(jia)，文學(xue)家(jia)，在散(san)文、詩、詞、史傳(chuan)方面頗(po)有(you)建(jian)樹，留傳(chuan)后世的主要有(you)《歐(ou)陽文忠公(gong)全集》。歐(ou)陽修也是唐宋八大家(jia)之一(yi)。
接著(zhu)，我會給(gei)學生(sheng)5分(fen)鐘的時間(jian)自(zi)由(you)朗讀(du)課文(wen)，同時概(gai)括文(wen)章(zhang)主要(yao)內(nei)容(rong)，給(gei)各(ge)個部分(fen)起個小標題。
最后，我會播放名家范讀，學(xue)生邊(bian)聽邊(bian)正音，并注意朗(lang)(lang)讀的節奏，同時幫(bang)助學(xue)生感(gan)受意境。這(zhe)一(yi)環節既督促學(xue)生養成課前預(yu)習(xi)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，又可(ke)以用標準的范讀去規范學(xue)生的朗(lang)(lang)讀節奏以及(ji)感(gan)情的把握(wo)。
環節三：析(xi)讀(du)課(ke)文，質疑(yi)問難
這里，我將從以下幾個層次(ci)展(zhan)開(kai)我的教(jiao)學(xue)。
層次一：走進康肅公
我會(hui)再(zai)給(gei)學生(sheng)10分鐘的時間，讓(rang)學生(sheng)前后4人為一(yi)小組，討(tao)論(lun)這樣一(yi)個問(wen)題(ti)：你(ni)覺得康肅公是一(yi)個怎樣的人？我預設學生(sheng)會(hui)找到如(ru)下內容(rong)：
內(nei)容一：射箭厲害
這里(li)我會首先提(ti)問學(xue)(xue)生是(shi)從文中哪(na)里(li)看(kan)出來的(de)，待學(xue)(xue)生匯報出課文原(yuan)句“善射，當世無雙(shuang)；發矢十中八、九(jiu)”后，進一步提(ti)問康(kang)(kang)肅(su)公是(shi)如何看(kan)待自(zi)己的(de)箭術的(de)，并請(qing)學(xue)(xue)生發揮想象，想象康(kang)(kang)肅(su)公夸自(zi)己箭術時，心里(li)可能會想些什么，從而(er)感(gan)受(shou)康(kang)(kang)肅(su)公對自(zi)己箭術的(de)滿意和驕傲之(zhi)情。在此(ci)基礎上，指導學(xue)(xue)生朗(lang)讀，感(gan)受(shou)康(kang)(kang)肅(su)公的(de)驕傲。
內(nei)容二：脾(pi)氣暴躁
在學生(sheng)匯(hui)報出康(kang)(kang)肅(su)公脾氣非常暴躁，是(shi)(shi)(shi)通過“忿(fen)(fen)然(ran)(ran)”一詞能(neng)看出來后，我會順勢詢(xun)問學生(sheng)“忿(fen)(fen)然(ran)(ran)”是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)意思，明確“忿(fen)(fen)然(ran)(ran)”是(shi)(shi)(shi)生(sheng)氣的(de)樣子。同時思考是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)讓康(kang)(kang)肅(su)公如此(ci)生(sheng)氣，找出文中原句“無他(ta)，但手(shou)熟(shu)爾”。通過前面的(de)分析，學生(sheng)已(yi)經(jing)了(le)解(jie)了(le)康(kang)(kang)肅(su)公的(de)驕傲，換位思考，很容易理解(jie)其生(sheng)氣的(de)情(qing)緒。最(zui)后發散(san)思維(wei)，請學生(sheng)思考：如果(guo)是(shi)(shi)(shi)你的(de)話(hua)，針(zhen)對賣(mai)油翁的(de)話(hua)你會怎么(me)(me)做的(de)？并暢所欲(yu)言。
內容三：知錯能改
這(zhe)里我會詢問學(xue)生(sheng)從哪里概(gai)括出(chu)來的(de)(de)，待學(xue)生(sheng)匯報“笑而遣(qian)之”后(hou)，我會進一步提問這(zhe)種笑意味(wei)著什么。從這(zhe)個慚愧(kui)的(de)(de)笑中可以感受康肅公已(yi)經理解了熟(shu)能(neng)生(sheng)巧(qiao)的(de)(de)道理，并承認了自己不(bu)夠謙虛，所以說(shuo)他知錯能(neng)改。
層次二：走進(jin)賣油翁
在此，我會引(yin)導(dao)學生感受賣油(you)翁的(de)人(ren)物形象。經過師(shi)生互動，引(yin)導(dao)補(bu)充，總結(jie)出：
一，賣油翁(weng)沉著冷靜、不(bu)卑不(bu)亢(kang)，這主(zhu)要體現在賣油翁(weng)的語(yu)言態度上，面對陳堯(yao)咨的憤怒，他平靜應(ying)對，也(ye)就是文中“無他，但手熟爾”“以我酌油知之(zhi)”等內(nei)容。
二，賣油(you)翁身懷絕技而(er)不張揚，這體現(xian)在(zai)賣油(you)翁的絕活上(shang)，他(ta)通過對其(qi)酌油(you)動作“取”“置” “覆(fu)”“酌”“瀝”和(he)“自錢孔入，而(er)錢不濕”的結果，突出(chu)其(qi)高超的酌油(you)本領。
三，聰明、有智慧，這里體現在(zai)賣(mai)油翁(weng)善(shan)于運(yun)用類比法，一語(yu)中(zhong)的、深入淺出(chu)地(di)闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突(tu)也隨之化解。
環節四(si)：重點品讀，領悟情感
這里我會讓學生(sheng)討(tao)論交流：從這個故(gu)事中受到(dao)哪(na)些啟(qi)發(fa)？如何看待自(zi)己和別人的(de)(de)長處(chu)？從而(er)使學生(sheng)明白(bai)熟能生(sheng)巧的(de)(de)道理，同(tong)時(shi)明確即使自(zi)己有什么長處(chu)也(ye)沒(mei)驕(jiao)傲自(zi)滿的(de)(de)必要(yao)。
環(huan)節五：課堂小結，布置作業
我會對本節(jie)課的(de)知識進行歸(gui)納和梳理，讓學生對本節(jie)課的(de)知識有一個更加系統(tong)全面(mian)的(de)認識，并(bing)布置這樣一份作(zuo)業：賣油翁走后，康肅公會想些(xie)什么？他又會干什么？寫一篇小短文。
七、說板書設計
好的(de)板書(shu)是一部(bu)微型教案，這(zhe)是我本節課的(de)板書(shu)，力(li)圖帶給評委老師清晰直(zhi)觀的(de)感受，同時(shi)方便學生學習和理解。
結束語：各位(wei)評(ping)委老(lao)師(shi)，以上就是我說課的全部內容，感謝(xie)各位(wei)評(ping)委老(lao)師(shi)的耐心(xin)傾(qing)聽(ting)，請問我可以擦黑板了嗎？
【賣油翁原文(wen)(wen)及翻譯】相(xiang)關文(wen)(wen)章：
賣油翁的原文及翻譯04-21
賣油翁原文及翻譯04-07
《賣油翁》原文及翻譯09-23
賣油翁原文及翻譯賞析03-21
賣油翁原文、翻譯及賞析03-22
賣油翁翻譯及原文賞析03-19
《賣油翁》原文和翻譯03-31
賣油翁翻譯和原文09-21
賣油翁原文翻譯及賞析09-27