漢(han)語拼音《aoe》的教案

　　作為一名專為他(ta)人授(shou)業解惑的(de)(de)(de)人民教師，就難以避免地要準備教案(an)，教案(an)是(shi)保證教學取得成功、提(ti)高教學質量的(de)(de)(de)基本條件。優秀的(de)(de)(de)教案(an)都具(ju)備一些什么特點呢？以下是(shi)小編(bian)幫(bang)大家整(zheng)理的(de)(de)(de)漢語拼音(yin)《aoe》的(de)(de)(de)教案(an)，僅(jin)供參考，希望能夠幫(bang)助到大家。

　　一、創設情境，導入新課

　　出示情境設計圖：“熱烈慶(qing)(qing)祝北京申(shen)奧成功”（背景是歡慶(qing)(qing)時放的禮花）。

　　師：同學(xue)們，你們認(ren)識(shi)這(zhe)些(xie)字(zi)嗎(ma)？你看它(ta)的(de)(de)(de)形體(ti)多(duo)美呀！這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)祖國(guo)的(de)(de)(de)文字(zi)，你們愿意讀一(yi)讀嗎(ma)？有的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友為(wei)難了(le)，智慧老人(ren)會(hui)幫(bang)助你們解決(jue)這(zhe)個問題的(de)(de)(de)'。請聽錄音：小(xiao)(xiao)朋(peng)友，你們剛剛結束(shu)幼兒園的(de)(de)(de)生活，來到學(xue)校讀書、學(xue)習。面對一(yi)個不認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)字(zi)，你們別急，給(gei)它(ta)們戴(dai)上小(xiao)(xiao)帽子，你就(jiu)(jiu)認(ren)識(shi)了(le)，這(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)帽子就(jiu)(jiu)是(shi)漢語拉音，漢語拼音的(de)(de)(de)作(zuo)用可大了(le)，它(ta)可幫(bang)助我們識(shi)字(zi)，學(xue)習普通話，查字(zi)典，還(huan)能幫(bang)助我們電腦(nao)打字(zi)呢(ni)！

　　師：我們認(ren)識了漢語拼音，并(bing)知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板(ban)書：aoe

　　二、自主探究，學習新課。

　　出(chu)示連(lian)環(huan)畫(hua)(hua)，書上小女(nv)孩，大公雞(ji)和大白鵝的畫(hua)(hua)圖。

　　（一）學習(xi)“o”

　　1、引(yin)導學生觀(guan)察：這(zhe)是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你(ni)能(neng)按一定順序說說嗎？

　　2、教(jiao)師演示（粘(zhan)貼一只大公雞慢慢走出來，站在石(shi)頭上(shang)打鳴）

　　師：這是什么時候呢？（早晨）你(ni)從哪看出來的(de)？

　　3、大公雞怎樣(yang)打鳴？自(zi)己(ji)學(xue)一(yi)(yi)學(xue)。指名學(xue)一(yi)(yi)學(xue)。

　　師：公雞(ji)發出的(de)喔喔聲短一些，就是我(wo)們要學習(xi)的(de)字母“o”的(de)發音。

　　音：出示卡片，講解范(fan)讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

　　形：這個“o”像什么？怎(zen)樣記住它的形？（四人一組討(tao)論）

　　寫：①介紹四線格②講(jiang)解“o”的位(wei)置③講(jiang)筆順序并(bing)范寫，生跟著書空(kong)④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并(bing)出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬(ma)上起(qi)床，走出家(jia)門來到草地上，小女孩在干(gan)什(shen)么呢？）

　　師：小女孩這(zhe)么早起來練發音，她學(xue)習多么刻苦哇（師指著(zhu)小女孩的發“a”說(shuo)這(zhe)就是我們要學(xue)習拼(pin)音字母“a”）

　　（二）學(xue)習“a”

　　音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀(du)③自由(you)讀(du)④指名讀(du)⑤用“a”說(shuo)句(ju)話。

　　[設計(ji)意圖：在于(yu)鞏固“a”的同(tong)時，培養學(xue)生的語言表達能(neng)力。]

　　形：①學生觀察(cha)小女孩，看她哪部分(fen)與(yu)“a”的(de)形狀有關系(xi)？②出示卡片你還(huan)能(neng)用(yong)什么(me)方法記住“a”？（討論(lun)）

　　寫：①觀察在四線(xian)格(ge)上的位置②師講解筆順并范寫，生(sheng)書空③生(sheng)指導后獨立(li)寫。

　　過渡：小女孩悅耳(er)的(de)歌聲引來了許多小動(dong)物（出示大白(bai)鵝在水中(zhong)游戲的(de)圖）問：這只動(dong)物是什么呀(ya)？

　　（三）學習“e”

　　音：①由(you)(you)鵝(e)引(yin)出“e”的(de)音，師講解(jie)“e”的(de)讀(du)(du)音。②生試讀(du)(du)——師正音、范讀(du)(du)——自由(you)(you)讀(du)(du)——齊讀(du)(du)——指名讀(du)(du)。

　　形：①觀(guan)察“e”在四(si)線格中的位置②講筆(bi)順并板演(yan)，生(sheng)書空③生(sheng)獨立寫(xie)

　　三、趣味游戲，鞏固新知。

　　1、我會讀(du)，看析(xi)書練讀(du)（鞏固音(yin)）

　　2、摘果子（鞏固形）

　　3、猜一猜。

　　四、歸納總結：擴展練習

　　1、師：我們今天學習了什么(me)？

　　2、有興趣的(de)同學把(ba)書上(shang)的(de)畫用上(shang)今天所學的(de)字母講(jiang)給你(ni)的(de)好朋(peng)友聽。

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