漢語拼音字母表

時間：2024-07-16 14:45:18 漢語拼音我要投稿

（精華）漢語拼音(yin)字母表

漢語拼音字母表1

　　一.聲(sheng)母表(biao)（23個）

　　bp m f dtnl

　　gkh jqx

　　zh ch sh r zcs

　　y w

　　二(er).韻母表（24個(ge)）

　　1.單韻母（6個）

　　ɑoe iuü

　　2.復韻母（9個(ge)）

　　ɑieiuiɑoouiuieüeer

　　3.前鼻韻(yun)母（5個）

　　ɑneninunün

　　4.后鼻(bi)韻母(mu)（4個(ge)）

　　ɑngengingong

　　三(san).整體(ti)認讀(du)音節(jie)（16個）

　　zhi chi shirizicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuɑn

　　yinyunying

　　韻母

　　ā áǎà ō óǒ

　　ē éěè ī í ǐ ì

　　ūú ǔù ǖǘ ǚǜ

　　āiáiǎiài ēiéiěièi

　　uīuíuǐuì āoáoǎoào

　　ōuóuǒu u iūiú iǔ iù

　　iēiéiěiè üē üéüě üè

　　ērérěrèr ānánǎnàn

　　ēnén ěnèn

　　īnínǐnìn

　　ūnúnǔnùn

　　ǖnǘnǚnǜn

　　āngángǎngàng

　　ēngéngěngèng

　　īng íngǐng ìng

　　ōngóngǒngng

　　整體認讀音節

　　zhīzhízhǐzhì

　　chīchíchǐchì

　　shīshíshǐshì

　　rī rí rǐ rì

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　yī yí yǐ yì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔ yù

　　yēyéyě yè

　　yuē yué yuěyuè

　　yuān yuán yuǎn yuàn

　　yīnyín yǐn yìn

　　yūnyúnyǔnyùn

漢語拼音字母表2

　　教學目標：

　　1、認(ren)識大寫(xie)字母，學會(hui)(hui)背誦(song)《漢語拼(pin)音(yin)字母表》;能借助圖意拼(pin)出音(yin)節，寫(xie)出詞語;會(hui)(hui)區別“向”“想(xiang)”“像(xiang)”3個音(yin)近字。

　　2、--會把“誰怎么樣”句(ju)式的句(ju)子(zi)補(bu)充完整。

　　3、--能看圖連貫地說一段話。

　　4、--初步培養關心(xin)他人的(de)品質。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、認(ren)識大寫字(zi)母，學會背誦《漢語(yu)拼音字(zi)母表》。

　　2、能借助圖(tu)意拼出(chu)音(yin)節，寫出(chu)詞語。

　　3、會區別“向”“想”“像”3個音近字。

　　教學過程：

　　一、第1題。

　　1、出示大(da)寫(xie)(xie)、小寫(xie)(xie)字母對照表(biao)，學(xue)習字母表(biao)的讀法(fa)。

　　2、讓學(xue)生借助小寫字母記住(zhu)大寫字母大書寫。

　　3、將字(zi)母字(zi)形相同的、相近(jin)的、有明顯(xian)區別的進行分類，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)記憶字(zi)形。

　　4、背誦字母表。

　　二、第2題。

　　1、先(xian)讓學生(sheng)觀察圖畫。

　　2、讀(du)拼音，注(zhu)意讀(du)好(hao)輕(qing)聲。

　　3、在括號里，按音節填寫詞語。

　　4、校對。

　　三、第三題。

　　1、結合看(kan)圖進(jin)行辨析。啟發(fa)學生;小明(ming)家里掛著(zhu)什么?當學生回答“雷鋒叔叔的(de)像”后，教(jiao)師板書“像”。接(jie)著(zhu)問(wen)：小明(ming)看(kan)著(zhu)雷鋒叔叔的(de)像想些什么?教(jiao)師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時，教(jiao)師板書“向”。

　　2、指名讀短(duan)文，要(yao)求學生一并讀出要(yao)填寫的.字。

　　3、書面填寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、會(hui)把“誰(shui)怎么樣(yang)”句式的句子(zi)補充(chong)完整。

　　2、能看(kan)圖連貫地說一段(duan)話。

　　3、初步培養關心他人(ren)的(de)品質(zhi)。

　　教學過程：

　　一、第4題。把句子補充完整。

　　1、讓學生讀(du)題目中不(bu)完(wan)整的句子，提問：每個(ge)句子中要(yao)補充哪一(yi)(yi)部分?使學生明白這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)“誰(shui)怎(zen)么樣(yang)”的句子，缺少了“誰(shui)”。

　　2、口(kou)頭補充，答案(an)不要求統一(yi)，但(dan)要符合實(shi)際。

　　3、選擇(ze)一個寫下(xia)來(lai)。

　　二、學習第5題。

　　1、整(zheng)體看四(si)幅(fu)圖，說說講(jiang)了一件什么事。

　　2、指(zhi)導一(yi)幅(fu)一(yi)幅(fu)地看圖，說圖意(yi)。

　　3、圍繞“一杯開水”這一中心(xin)，連貫地說一段話。

　　三、第6題。

　　夸夸班(ban)上關(guan)心別人(ren)的同(tong)學，說說他是怎么關(guan)心別人(ren)的。

漢語拼音字母表3

　　注意事項：

　　① 漢語(yu)拼音(yin)有一(yi)些縮寫形(xing)式(shi)，在轉換時應特別引起注(zhu)意，應恢復成完整形(xing)式(shi)。如：ui是(shi)uei的縮寫，un是(shi)uen的縮寫，ü在j、q、x和y后(hou)寫作(zuo)u。

　　② 兒化標記：寫在音節末尾，調值之前(qian)。

　　③ 元音嚴式音標記憶方法（只換其(qi)中(zhong)對應的拼音字(zi)母）。

　　a 的同(tong)一音(yin)位(wei)有５種：用(yong)[a]：ai、an、ia；用(yong)[]：跟(gen)在輔音(yin)后(hou)或者單(dan)獨使(shi)用(yong)；用(yong)[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用(yong)[]：ian及及yan；用(yong)[]：兒化；

　　o 的特殊標法：[u]：ong；[y]：iong；

　　e 的同一音位有４種(zhong)：用[]：跟在輔音后或者(zhe)單獨(du)使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；

　　用[]：en、eng、un、ueng、er；

　　i 的同(tong)一(yi)音位(wei)有３種：用(yong)[]：跟(gen)在z、c、s后；用(yong)[]：跟(gen)在zh、ch、sh、ri后；用(yong)[i]：跟(gen)在其它輔(fu)音后。

　　漢語拼音字(zi)母表讀法難點提示:

　　1.在聽力題中(zhong)往(wang)往(wang)會出現“ zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀(du)聲母(mu)時要短促,讀(du)音(yin)節要有動程(長一些).

　　2.標(biao)調是(shi)按照(zhao)“ a o e i u ü”的順序,如(ru)“ ao”應(ying)把(ba)調標(biao)在(zai)a上(shang)(shang),“ uo”的調在(zai)o上(shang)(shang),唯有“i 、u”在(zai)一(yi)起時情況例外:i 、u在(zai)一(yi)起,標(biao)調標(biao)在(zai)后.即“iu、ui”的調都應(ying)標(biao)在(zai)后一(yi)個(ge)字母上(shang)(shang).

　　3.以前常說“ü見j q x ,脫帽行(xing)個禮.”其實y后的.ü也要省去兩點的,雖說兩者(zhe)性質不同(tong),但為了(le)便(bian)于學生的記憶,可以把順(shun)口(kou)溜(liu)改為”ü見j q x y ,脫帽行(xing)個禮.”

　　4.前(qian)鼻音(yin)的讀(du)法:舌(she)尖抵住上(shang)齒齦(其實只(zhi)要在(zai)收尾時,把舌(she)尖碰上(shang)上(shang)齒就(jiu)對了(le).)

　　5.后鼻音的讀法(fa):抬起舌根(gen)(孩子初學時,往(wang)往(wang)會發音過于靠(kao)后,時間(jian)長了自會改正(zheng).)

　　6.“b p d q” 4個聲母極易混淆,這(zhe)時別(bie)用(yong)什么“右下半圓bbb”之類的(de)(de)順口溜教(jiao)(jiao)孩子(zi)(zi)(zi)(雖(sui)說以(yi)前我(wo)也是這(zhe)么教(jiao)(jiao)的(de)(de)),不少(shao)孩子(zi)(zi)(zi)左右還得分(fen)半天呢.可以(yi)用(yong)“正6 b,正9 q”的(de)(de)順口溜先分(fen)清(qing)“b q”,然(ran)后再教(jiao)(jiao) “bd肚子(zi)(zi)(zi)對肚子(zi)(zi)(zi)，pq腦袋(dai)對腦袋(dai)。”或者(zhe)用(yong)手勢:

　　大拇(mu)指向上,左手b來右(you)手d

　　大拇指(zhi)向下(xia),左手(shou)p來(lai)右手(shou)q

　　7.o的發音南北始(shi)終有爭議，但標準(zhun)的讀音肯定(ding)是“哦”（一聲）。

漢語拼音字母表4

　　漢(han)(han)語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)（Hànyǔ Pīnyīn；英語(yu)：Chinese Pinyin、Hanyu Pinyin或Chinese Phonetic Alphabets）簡稱(cheng)拼(pin)音(yin)(yin)（Pinyin），是(shi)中華人(ren)民(min)共和國的漢(han)(han)字注(zhu)音(yin)(yin)拉丁化方案(an)(an)(an)，于1955年(nian)—1957年(nian)文(wen)字改革(ge)時被原中國文(wen)字改革(ge)委(wei)(wei)員會（現(xian)國家(jia)語(yu)言文(wen)字工作委(wei)(wei)員會）漢(han)(han)語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)方案(an)(an)(an)委(wei)(wei)員會研(yan)究(jiu)制定(ding)。該拼(pin)音(yin)(yin)方案(an)(an)(an)主要用于漢(han)(han)語(yu)普通話(hua)讀音(yin)(yin)的'標注(zhu)，作為漢(han)(han)字的一種普通話(hua)音(yin)(yin)標。20xx年(nian)10月1日，新漢(han)(han)語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)正詞法規則正式實施。

　　聲調符號：

　　陰平（ˉ）

　　陽平（ˊ）

　　上聲（ˇ）

　　去聲（ˋ）

　　聲調符號標(biao)在音節的主(zhu)要母(mu)音上。輕聲不(bu)標(biao)。例如(ru)：

　　媽 mā（陰(yin)平）

　　麻 má（陽平）

　　馬 mǎ（上聲）

　　罵 mà（去聲）

　　嗎 mɑ（輕聲）

　　隔音符號

　　ɑ，o，e開頭的音(yin)(yin)節(jie)(jie)連接在其它音(yin)(yin)節(jie)(jie)后面的時候，如果(guo)音(yin)(yin)節(jie)(jie)的界限發生(sheng)混淆(xiao)，用隔音(yin)(yin)符號(')隔開，例(li)如pi'ɑo（皮襖）。

漢語拼音字母表5

　　漢語拼音聲母表

　　b[玻] p [坡(po)] m [摸] f [佛]

　　d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j[基] q [欺(qi)] x [希]

　　z[資] c[;雌] s [思(si)] r [日(ri)] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

　　y[醫(yi)] w [巫(wu)]

　　漢語拼音韻母表

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔]ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝]en[恩(en)] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣(yi)]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰(yao)]ian[煙] iang[央] iong[用]

　　uai[外]uan[彎] uang[往]

　　整體認讀音節

　　zhichi shi ri zi ci si

　　yiwu yu

　　yeyue

　　yinyun yuan ying

　　難點提示：

　　1。在(zai)(zai)聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比(bi)較，要(yao)提醒孩(hai)子注意區分：在(zai)(zai)讀聲母時要(yao)短促，讀音節要(yao)有動程（長(chang)一些）。

　　2。標(biao)調(diao)是(shi)按照” a o e i u ü”的(de)順序(xu)，如” ao”應把調(diao)標(biao)在(zai)(zai)(zai)a上(shang)，” uo”的(de)調(diao)在(zai)(zai)(zai)o上(shang)，唯(wei)有“i 、u”在(zai)(zai)(zai)一起時情(qing)況例外：i 、u在(zai)(zai)(zai)一起，標(biao)調(diao)標(biao)在(zai)(zai)(zai)后。即” iu、ui”的(de)調(diao)都應標(biao)在(zai)(zai)(zai)后一個字母上(shang)。

　　3。以前常說”ü見j q x ，脫帽行(xing)(xing)個禮。”其實y后(hou)的(de).ü也(ye)要省去兩點的(de)，雖說兩者(zhe)性質不同，但(dan)為(wei)了便(bian)于學生的(de)記憶，可以把順口溜改為(wei)”ü見j q x y ，脫帽行(xing)(xing)個禮。”

　　4。前鼻音的讀(du)法(fa)：舌(she)尖抵(di)住上(shang)齒(chi)齦（其實只要在收尾時(shi)，把舌(she)尖碰上(shang)上(shang)齒(chi)就對了。）

　　5。后(hou)鼻音的讀法(fa)：抬(tai)起舌(she)根(gen)（孩子初學時，往往會發(fa)音過于靠(kao)后(hou)，時間長了自會改(gai)正。）

　　6。”b p d q” 4個聲母極易混淆(xiao)，這時(shi)別用(yong)什(shen)么”右下半(ban)圓bbb”之類的順口(kou)溜教孩(hai)子(zi)(zi)（雖(sui)說以(yi)前我(wo)也是這么教的），不少孩(hai)子(zi)(zi)左右還(huan)得分(fen)半(ban)天呢。可以(yi)用(yong)”正(zheng)6 b，正(zheng)9 q”的順口(kou)溜先分(fen)清”b q”，然(ran)后再教 “bd肚子(zi)(zi)對肚子(zi)(zi)，pq腦(nao)袋(dai)對腦(nao)袋(dai)。”

　　或者用手勢：

　　大拇(mu)指向上，左手(shou)b來右手(shou)d

　　大(da)拇指向下，左手p來右(you)手q

　　7。 o的(de)發(fa)音(yin)南北(bei)始(shi)終有爭議，但(dan)標準的(de)讀(du)音(yin)肯(ken)定是“哦”（一聲(sheng)）。

漢語拼音字母表6

　　1、聲母表（23個）

　　b 播 p 潑 m 摸 f 佛(fo)

　　d 得 t 特 n 訥 l 勒

　　g 哥 k 科 h 喝 j 雞

　　q 氣 x 系 zh 知 ch 吃(chi)

　　sh 獅 r 日(ri) z 字 c 刺

　　s 絲 y 醫 W 屋(wu)

　　2、韻母表（24個）

　　單(dan)韻母（6個）：

　　ɑ 啊 o 喔 e 鵝 i 衣(yi)

　　u 烏 ü 迂

　　復韻母（8個）：

　　ai 愛 ei 欸 ui 威 ao 熬

　　ou 歐 iu 優 ie 耶 üe 約

　　特殊元音韻母(mu)（1個）：

　　er 兒

　　前鼻韻母（5個）：

　　an 安 en 恩(en) in 因 un 溫

　　ün 暈

　　后鼻韻母（4個(ge)）：

　　ang 昂 eng 亨(heng) ing 英 ong 轟(hong)

　　3、整體認讀音節（16個）

　　zhi（織） chi（吃(chi)） shi（獅） ri（日） zi（字(zi)） ci（刺(ci)） si（絲） yi（衣） wu（烏） yu（魚） ye（爺） yue（月(yue)） yuan（圓） yin（因） yun（云） ying（鷹）

　　其中漢語拼(pin)音(yin)的聲調標(biao)注規(gui)律：

　　a o e i u ü 標調按順(shun)序(xu)，‘i、u并排標后頭(tou)’，小ü 碰(peng)到j q x y 就脫(tuo)帽（去掉點）。

　　a母出現不放過，（即韻母中(zhong)凡是有a的，標在a上(shang)。如lao,標在a上(shang)）

　　沒(mei)有a母找 o e ，（沒(mei)有a，但(dan)有o 或e的`，標(biao)(biao)在(zai) o 或e 上(shang)。如lou標(biao)(biao)在(zai)o上(shang),lei標(biao)(biao)在(zai)e上(shang)）。

漢語拼音字母表7

　　＂漢語拼音(yin)字(zi)母(mu)表(biao)＂該怎么讀？《漢語拼音(yin)字(zi)母(mu)表(biao)》在(zai)(zai)人教(jiao)版課程(cheng)標準(zhun)實驗教(jiao)材中被(bei)安排在(zai)(zai)一(yi)年(nian)級下冊第五(wu)單(dan)元，僅作為(wei)語文(wen)(wen)園地五(wu)中“日積月累”里“讀讀背背”的內容出現的。《語文(wen)(wen)課程(cheng)標準(zhun)》要(yao)求“認(ren)識大寫字(zi)母(mu)，熟記(ji)《漢語拼音(yin)字(zi)母(mu)表(biao)》”。

　　《教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)用書》中寫“為學(xue)(xue)習(xi)查字(zi)典打基(ji)礎(chu)，學(xue)(xue)生已經學(xue)(xue)會漢語拼音，教(jiao)學(xue)(xue)指導時可先讓學(xue)(xue)生讀讀小寫字(zi)母(mu)，再對應認識大寫字(zi)母(mu)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)重點。又提(ti)出了幾條建(jian)議，其中第(di)四(si)條:背誦《字(zi)母(mu)表(biao)》，可學(xue)(xue)唱《字(zi)母(mu)歌(ge)》幫助記憶(yi)字(zi)母(mu)順序。

　　《漢(han)語拼音字母表》由26個字母組成。

　　最近我剛教(jiao)到《漢(han)語(yu)拼音(yin)(yin)字(zi)母(mu)表》很是困惑，按(an)照《漢(han)語(yu)拼音(yin)(yin)方(fang)案》規定的(de)(de).名(ming)(ming)稱音(yin)(yin)來讀，可是我覺得他的(de)(de)讀法極為特殊(shu)，既與拼音(yin)(yin)不同(tong)，又與英語(yu)有(you)(you)別，學(xue)(xue)起(qi)來有(you)(you)點怪怪的(de)(de)。現在的(de)(de)小學(xue)(xue)生有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)前就已經(jing)學(xue)(xue)英語(yu)了(le)，再加上(shang)最先學(xue)(xue)的(de)(de)聲韻母(mu)，如果再學(xue)(xue)這(zhe)個名(ming)(ming)稱音(yin)(yin)，那就極易(yi)造成學(xue)(xue)生的(de)(de)混淆，給學(xue)(xue)習帶來一定困難。

　　Abêcêdê，eêfgê；haijiekê，êlêmnê；opêqiu，arêstê；uvêwa，xiyazê。

　　不(bu)(bu)少人主張用英文字母(mu)名稱來代(dai)替《方案(an)》的(de)字母(mu)名稱，然而(er)這(zhe)是(shi)絕對不(bu)(bu)行的(de)。

漢語拼音字母表8

　　漢語拼音字母表難點提示

　　聲母（23個）

　　1、在(zai)聽力題(ti)中往往會(hui)出現”zhzhi”等類的比較,要(yao)提醒孩子注意區分:在(zai)讀聲(sheng)母時要(yao)短(duan)促(cu),讀音節要(yao)有動程(cheng)(長一些).

　　2、標調(diao)是(shi)按照(zhao)“aoeiuü”的順(shun)序(xu),如(ru)“ao”應(ying)把調(diao)標在(zai)(zai)a上(shang),“uo”的調(diao)在(zai)(zai)o上(shang),唯有“i、u”在(zai)(zai)一(yi)(yi)起時情況例外:i、u在(zai)(zai)一(yi)(yi)起,標調(diao)標在(zai)(zai)后.即”iu、ui”的調(diao)都(dou)應(ying)標在(zai)(zai)后一(yi)(yi)個字母(mu)上(shang).

　　3、以(yi)(yi)前常說“ü見jqx,脫(tuo)帽(mao)行個(ge)禮.“其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了(le)便于學生(sheng)的記憶,可(ke)以(yi)(yi)把順口溜改為“ü見jqxy,脫(tuo)帽(mao)行個(ge)禮.”

　　4、前鼻音的讀(du)法(fa):舌(she)尖(jian)抵住上(shang)齒齦(其實只要在收尾時,把舌(she)尖(jian)碰上(shang)上(shang)齒就對了.)

　　5、后鼻音的讀(du)法(fa):抬(tai)起舌根(孩子初學(xue)時,往往會發音過于(yu)靠(kao)后,時間長了自會改正.)

　　6、“bpdq”4個聲(sheng)母(mu)極易混淆,這時(shi)別用(yong)什么(me)“右(you)下(xia)半圓bbb”之類(lei)的(de)`順口溜教孩(hai)(hai)子(雖說以前我也是這么(me)教的(de)),不少孩(hai)(hai)子左右(you)還得(de)分半天呢.可以用(yong)”正(zheng)6b,正(zheng)9q”的(de)順口溜先分清”bq”,然后再(zai)教“bd肚(du)子對aa肚(du)子，pq腦(nao)袋(dai)對腦(nao)袋(dai)。”

　　或者用手勢:

　　大(da)拇(mu)指向(xiang)上,左手b來右手d

　　大拇指向下,左手(shou)p來(lai)右手(shou)q

　　7、o的發(fa)音南北始(shi)終有爭(zheng)議，但標準的讀音肯(ken)定是“哦”（一聲）。

　　b波p坡(po)m摸(mo)f佛

　　d得(de)t特(te)n呢l勒g哥k科h喝(he)

　　j雞q欺x希

　　z資c雌(ci)s思r日zh知ch吃sh詩

　　y醫w巫

　　韻母（24個）

　　a阿an安ao嗷ai哀ang昂(ang)

　　o喔ong翁(weng)ou歐

　　e鵝en恩(en)er耳ei唉eng摁

　　i衣iu優(you)ie耶in因ing英ia呀

　　u烏un溫ui威uo窩ua蛙

　　ü迂ün暈üe約

　　iao腰ian煙iang央iong用

　　uai歪uan彎(wan)uang往

　　整體認讀音節（16個）

　　zhi織chi吃shi獅ri日(ri)zi資ci次si絲

　　yi衣wu屋(wu)yu魚

　　ye椰yue月

　　yuan元yin音yun云ying鷹(ying)

漢語拼音字母表9

　　本節課(ke)(ke)，我把(ba)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)放(fang)在(zai)了(le)拼音字(zi)(zi)母(mu)(mu)正(zheng)確規范的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)上(shang)。我認為要想(xiang)寫(xie)(xie)(xie)對一(yi)(yi)(yi)個(ge)字(zi)(zi)，就(jiu)必須先(xian)(xian)看準確，才(cai)能寫(xie)(xie)(xie)準確，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我先(xian)(xian)提(ti)出問題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)認真(zhen)觀察(cha)，這樣他們(men)(men)通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)仔細觀察(cha)所(suo)(suo)發現的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，才(cai)是(shi)(shi)它(ta)(ta)們(men)(men)記得住并(bing)且是(shi)(shi)記憶深刻的(de)(de)(de)(de)。四(si)線(xian)三格學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)熟(shu)悉，所(suo)(suo)以(yi)(yi)只要范寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)(yi)下，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)注意認真(zhen)觀察(cha)一(yi)(yi)(yi)下位(wei)置就(jiu)可以(yi)(yi)了(le)。但(dan)是(shi)(shi)記住字(zi)(zi)形(xing)是(shi)(shi)難點(dian)，我在(zai)全部書寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)母(mu)(mu)后(hou)引導學(xue)(xue)生(sheng)觀察(cha)，大寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)母(mu)(mu)有哪些相同的(de)(de)(de)(de).地方？它(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)占(zhan)格你發現了(le)什么？有哪幾(ji)個(ge)字(zi)(zi)形(xing)是(shi)(shi)完全一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)在(zai)四(si)線(xian)格中的(de)(de)(de)(de)占(zhan)位(wei)不(bu)同？還有幾(ji)個(ge)字(zi)(zi)形(xing)相近的(de)(de)(de)(de)，哪幾(ji)個(ge)大小(xiao)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)形(xing)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)？有幾(ji)個(ge)順序容易混淆的(de)(de)(de)(de)？例如(ru)，F和 K，它(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)母(mu)(mu)f k 不(bu)仔細觀察(cha)就(jiu)很(hen)容易寫(xie)(xie)(xie)錯。還有G J P Q Y ，它(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)母(mu)(mu)都是(shi)(shi)占(zhan)中格和下格的(de)(de)(de)(de)，要格外注意，所(suo)(suo)以(yi)(yi)課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)(de)線(xian)上(shang)教學(xue)(xue)我對這些字(zi)(zi)母(mu)(mu)多加強調，作為了(le)重(zhong)點(dian)進行教學(xue)(xue)。帶著孩子們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)，及(ji)時做線(xian)上(shang)點(dian)評，孩子們(men)(men)及(ji)時訂正(zheng)修改，這樣帶著他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)打(da)好基礎。

　　課上給他們充足的時間，孩(hai)子(zi)們都(dou)寫(xie)得特(te)別認真，大多數學生都(dou)能寫(xie)的正(zheng)確規范(fan)又漂亮！這節課達到了我的教(jiao)學目標。孩(hai)子(zi)們也(ye)有了很大的收(shou)獲(huo)(huo)，由(you)不會(hui)(hui)到會(hui)(hui)，由(you)不規范(fan)到規范(fan)，每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)在本節課中(zhong)有了收(shou)獲(huo)(huo)，獲(huo)(huo)得了滿滿的成就感(gan)。

　　我(wo)相信，慢(man)慢(man)來，比較快！字母(mu)表的教(jiao)學還沒(mei)有結(jie)束，在以后等(deng)等(deng)的學習(xi)中(zhong)，讓孩子(zi)們繼續鞏固。

漢語拼音字母表10

　　教學《漢語拼音字母表》，這個知識要想在一課時內完成是很困難的，于是我借助一年級已經學習了漢語拼音的知識背景，在昨天的晨讀時間把字母表領讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學是在孩子們已經熟練背誦的基礎上進行的。

　　本節課，我把教學(xue)的(de)重(zhong)點放在了(le)大小寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)上。四線(xian)(xian)三格學(xue)生很(hen)熟悉，所以(yi)只(zhi)要(yao)范寫(xie)(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)下，讓學(xue)生注意(yi)觀察一(yi)(yi)下位(wei)置就可(ke)以(yi)了(le)。但是(shi)記(ji)住字(zi)形是(shi)難點，我在全(quan)部書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)母后(hou)引導學(xue)生觀察，有哪(na)(na)幾(ji)(ji)個字(zi)形是(shi)完全(quan)一(yi)(yi)樣的(de)只(zhi)是(shi)在四線(xian)(xian)格中(zhong)的(de)占(zhan)位(wei)不同，還有幾(ji)(ji)個字(zi)形相近的(de)，哪(na)(na)幾(ji)(ji)個大小寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)形不一(yi)(yi)樣的(de)。有幾(ji)(ji)個順(shun)序容(rong)易(yi)混淆的(de)，例如，L和(he)N、U和(he)W的(de)，也作為(wei)了(le)重(zhong)點進行教學(xue)。

　　雖然我在課前(qian)煞(sha)費苦(ku)心(xin)進行分類(lei)教學，在課堂檢(jian)測中，學生出現的'問題(ti)還是集中體現在大寫(xie)與小寫(xie)的脫(tuo)節上(shang)，能背誦(song)卻(que)想不出怎(zen)么寫(xie)出它的大寫(xie)。

　　字母(mu)表(biao)的教學還沒有結束，在以(yi)后等等的學習中，讓孩子們繼(ji)續鞏固。

漢語拼音字母表11

　　漢語拼音(yin)共有(you)十種基本筆畫，它們的(de)名稱是：橫(heng)、豎(shu)(shu)、左彎(wan)豎(shu)(shu)、右(you)彎(wan)豎(shu)(shu)、豎(shu)(shu)左彎(wan)、豎(shu)(shu)右(you)彎(wan)、左半(ban)(ban)圓(yuan)、右(you)半(ban)(ban)圓(yuan)、左斜(xie)、右(you)斜(xie)。

　　下面是6個單韻母(mu)和20個聲母(mu)的.筆順：

　　方法/步驟

　　ɑ：第(di)一筆(bi)左半圓，第(di)二筆(bi)豎右彎

　　o：左上(shang)起筆，一筆寫成

　　e：中間(jian)起筆，從左至右一筆寫成

　　i：第一筆(bi)(bi)豎，第二筆(bi)(bi)點

　　u：第(di)一筆豎右彎，第(di)二筆豎

　　ü：先寫u，后從左至(zhi)右寫兩點(dian)

　　b：第(di)一筆豎，第(di)二(er)筆右(you)半圓

　　p：第一筆(bi)豎，第二筆(bi)右(you)半圓

　　m：第(di)一筆(bi)豎，第(di)二筆(bi)左(zuo)彎豎，第(di)三筆(bi)左(zuo)彎豎

　　f：第一筆(bi)右彎豎，第二筆(bi)橫

　　d：第一筆左(zuo)半(ban)圓，第二筆豎

　　t：第一(yi)筆(bi)豎右彎，第二筆(bi)橫(heng)

　　n：第(di)一筆豎，第(di)二筆左(zuo)彎豎

　　l：豎，一筆寫成(cheng)

　　g：第一筆左半圓，第二(er)筆豎左彎(wan)

　　k：第一筆(bi)(bi)豎(shu)，第二筆(bi)(bi)左(zuo)斜(xie)(xie)右斜(xie)(xie)

　　h：第一筆豎(shu)(shu)，第二筆左彎(wan)豎(shu)(shu)

　　j：第一(yi)筆豎(shu)左彎，第二筆點

　　q：第(di)一(yi)筆左半圓，第(di)二筆豎

　　x：第(di)一筆右(you)斜，第(di)二筆左斜

　　z：一筆寫成

　　c：左半圓一筆寫成

　　s：一筆寫成8

　　r：第(di)一筆(bi)豎，第(di)二(er)筆(bi)右彎(wan)

　　y：第一筆右斜(xie)，第二筆左斜(xie)

　　w：兩筆寫成

　　注：zh ch sh 筆順(shun)參考z c s h的筆順(shun)。

漢語拼音字母表12

　　教材簡析：

　　用字母表示(shi)數(shu)是江蘇版義務教育課程標準實驗教科書(shu)四(si)年級下冊第106~107 頁的(de)內容，教材(cai)通(tong)過簡單的(de)問題情境，讓學生理解用字母可以(yi)表示(shi)數(shu)，并學會(hui)用含有字母的(de)式子表示(shi)簡單的(de)數(shu)量、數(shu)量關(guan)系和計算公式。

　　目標預設：

　　1、使學生初(chu)步理解(jie)用字(zi)(zi)(zi)母表示數的方法，會(hui)(hui)用一個含有(you)字(zi)(zi)(zi)母的式子表示簡單的數量(liang)、數量(liang)關系(xi)和計算公式，會(hui)(hui)根據字(zi)(zi)(zi)母所取值口(kou)頭求簡單的含有(you)字(zi)(zi)(zi)母的式子的值。

　　2、使學生(sheng)掌握在含(han)有字(zi)母的(de)式(shi)子(zi)里乘(cheng)號(hao)的(de)簡寫(xie)與(yu)略寫(xie)，使學生(sheng)在具體情(qing)境(jing)中感受用字(zi)母表(biao)示(shi)數的(de)必要性和(he)用字(zi)母表(biao)示(shi)數的(de)數學意(yi)義及實用價值。進一(yi)步體會數學的(de)抽象性與(yu)概(gai)括(kuo)性，發展符號(hao)感。

　　3、培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)用數學(xue)符(fu)號(hao)表(biao)示生(sheng)(sheng)活中常見數量的意識和興趣，使學(xue)生(sheng)(sheng)進一步產生(sheng)(sheng)對(dui)數學(xue)學(xue)習的好奇心。

　　教學重難點：

　　會用一個含有字母的式子表(biao)示簡單的數(shu)量(liang)、數(shu)量(liang)關系和計算公式。

　　掌握在含有字母的(de)(de)式子里乘號的(de)(de)簡寫(xie)與略(lve)寫(xie)。

　　設計理念：

　　教學過程：

　　一、遷(qian)移引(yin)入，揭示新課

　　課(ke)件出示CCTV、WC、KFC 提(ti)問(wen)：在我(wo)們(men)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)你見過這(zhe)些個(ge)字母(mu)嗎(ma)？知道它(ta)們(men)表示什么意思嗎(ma)？你還(huan)知道生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)哪些事物(wu)是(shi)用(yong)字母(mu)表示的(de)？（學生(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)合課(ke)前的(de)調查做回答。）

　　師：同學(xue)(xue)們的(de)知識面真廣。字(zi)母不(bu)當只在生活(huo)中用得多，當然數學(xue)(xue)里也缺不(bu)了它。今天(tian)我們就(jiu)來學(xue)(xue)習“用字(zi)母表示(shi)數”。（板書(shu)課題：字(zi)母表示(shi)數）

　　二、創設(she)活動情境，探索新知。

　　（一）用含有字母的式子表示(shi)數量

　　1、多媒體出示1 個(ge)用小棒(bang)擺成的(de)三角形，提問：擺一個(ge)這樣的(de)三角形用了(le)幾根小棒(bang)？

　　出示2 個用小棒(bang)擺成的三(san)角形，提問：擺2 個這樣的三(san)角形用了幾根小棒(bang)？可(ke)以列怎樣的乘法算式？板書2 ×3

　　2、繼續依次出示3 個、4 個用小棒擺成的(de)三角形，啟(qi)發學生(sheng)用相應的(de)乘法算(suan)式(shi)表示所用的(de)小棒的(de)根數(shu)，教師板書。

　　3、出示：擺（）個三角形需用小(xiao)棒的根數(shu)是(shi)（）×（）。

　　你能照上面的樣(yang)子接著說(shuo)嗎？（學(xue)生說(shuo)，教師(shi)板書算式(shi)）

　　如果老師把你們每(mei)一個人說的式(shi)子都寫下來，你會有(you)什么感覺？能不能想個辦法，用一個式(shi)子就概括(kuo)所(suo)有(you)同學的說的'式(shi)子，表(biao)示出擺任意幾個三角形所(suo)需要小(xiao)棒(bang)的根數。

　　4、組織(zhi)討論(lun)，老師板書學生的式子。

　　從學生寫出(chu)的式子中找(zhao)出(chu)最合理、簡(jian)潔(jie)的式子。

　　5、小(xiao)結得出：擺(bai)的三角(jiao)形的個(ge)數(shu)(shu)是(shi)變化的，但(dan)擺(bai)一個(ge)三角(jiao)形所用(yong)的小(xiao)棒根數(shu)(shu)是(shi)不(bu)變的。如果用(yong)字母a 表(biao)示擺(bai)的三角(jiao)形的個(ge)數(shu)(shu)，那么擺(bai)a 個(ge)三角(jiao)形所用(yong)的小(xiao)棒根數(shu)(shu)就是(shi)a ×3

　　追問：在這個(ge)(ge)(ge)式(shi)子中a 表(biao)示(shi)什么(me)？a ×3 表(biao)示(shi)什么(me)？a 個(ge)(ge)(ge)三(san)角形(xing)究(jiu)竟是指幾個(ge)(ge)(ge)三(san)角形(xing)？這里的a 可以表(biao)示(shi)哪些數？可以表(biao)示(shi)1 或0 嗎？可以表(biao)示(shi)某一(yi)個(ge)(ge)(ge)小數嗎？

　　指出：這里的(de)可以表(biao)(biao)示(shi)(shi)任意的(de)自然數，但不能(neng)表(biao)(biao)示(shi)(shi)小數。

　　啟發學生(sheng)進(jin)一步思考：如果(guo)用(yong)字母b 表示擺的(de)三角形(xing)的(de)個(ge)數，那么擺b 個(ge)三角形(xing)所用(yong)的(de)小棒根數可以怎樣表示？

　　（二）用含字母式(shi)子表示(shi)數量

　　1、問(wen)學(xue)生的年(nian)齡，讓學(xue)生猜老師年(nian)齡

　　老師提供(gong)自(zi)己的(de)年齡(ling)與同學年齡(ling)關系的(de)信息，提問(wen)：根據這個信息，你知道老師今年的(de)年齡(ling)嗎？

　　2、推測師生的(de)年齡(ling)

　　只要知道你(ni)們(men)(men)的(de)年齡，根據老(lao)師比你(ni)們(men)(men)大(da)(da)多少歲這(zhe)一關系，就能算(suan)出老(lao)師的(de)年齡了。下面(mian)讓我們(men)(men)進入時空(kong)隧道。大(da)(da)家可以回憶從前，也(ye)可以展望美好(hao)的(de)未來(lai)，推算(suan)推算(suan)，當你(ni)在什么時候，老(lao)師多大(da)(da)歲數。同(tong)座位同(tong)學相互交流后，指名匯報(bao)。

　　3、如果用(yong)x 表示你們的歲數(shu)，能不(bu)能用(yong)一(yi)個式子就(jiu)概(gai)括所有同(tong)學的想法。

　　小(xiao)結：同學們的(de)歲數是變化的(de)，老(lao)師比你大(da)多少歲是不(bu)變的(de)。所以用X 表(biao)示你們的(de)歲數，x + （老(lao)師比你大(da)的(de)歲數）就可(ke)表(biao)示老(lao)師的(de)年齡了。

　　追問：當(dang)x=3 時，可(ke)以知道什么(me)，當(dang)x=30 呢？

【漢語拼音字母表(biao)】相關文章：