班級建設方案

時間：2024-11-03 18:10:41 建設方案我要投稿

班級建設方案【精(jing)品】

　　為了確保工作(zuo)或事情(qing)能有條不紊地(di)開展，時(shi)常需要(yao)預先制定一份(fen)周(zhou)密的方(fang)案(an)，方(fang)案(an)是有很(hen)強可操作(zuo)性的書(shu)面(mian)計(ji)劃。方(fang)案(an)的格式和(he)要(yao)求是什(shen)么樣的呢？下面(mian)是小編為大(da)家整(zheng)理的班級(ji)建設方(fang)案(an)，僅供參考(kao)，希望(wang)能夠幫助到大(da)家。

班級建設方案【精品】

班級建設方案1

　　一、指導思想：

　　班級(ji)(ji)文化(hua)建設是(shi)(shi)校(xiao)園文化(hua)建設的(de)重(zhong)要支撐(cheng)點和(he)(he)落腳點，也是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良好(hao)班風的(de)載體和(he)(he)平臺，更(geng)是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)動(dong)手操作(zuo)，發展(zhan)個(ge)性，創設自我教育載體的(de)陣地(di)和(he)(he)園地(di)。建立(li)良好(hao)的(de)班級(ji)(ji)文化(hua)，可(ke)以逐(zhu)步培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)行為習(xi)慣，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素質，從而創建良好(hao)的(de)班風，形(xing)成(cheng)一個(ge)具(ju)有凝(ning)聚力的(de)班級(ji)(ji)。

　　二、班級文化建設的主題：誠信

　　三、創建目標：

　　應具有(you)(you)班級特色、書香氛圍(wei)濃厚、環境優美(mei)整潔、富有(you)(you)激勵性，關注孩子的全面健康(kang)成長、長遠發展的優秀班集體(ti)。

　　1、制定富(fu)有特色的班(ban)級口號(hao)、班(ban)風(feng)、班(ban)訓等，努力營造(zao)健(jian)康向上、富(fu)有成長氣息的班(ban)級文化(hua)氛圍。落實到具體行動中，培養(yang)班(ban)級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發(fa)揮(hui)每一(yi)位學生(sheng)的`創造力，積極(ji)參與班級(ji)布置，讓(rang)每一(yi)堵墻(qiang)都“說話(hua) ”，形成班級(ji)良(liang)好(hao)的文化(hua)環境。

　　3、建立健全(quan)的班(ban)級(ji)制度，包括(kuo)班(ban)級(ji)公(gong)約(yue)(yue)、值日生制度等等，以此約(yue)(yue)束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生參與(yu)到班級的管理中來，培養學(xue)(xue)生的責任感(gan)，鼓勵學(xue)(xue)生發揮主(zhu)人翁精神(shen)。

　　5、定期組織豐富多(duo)彩的班級(ji)(ji)活(huo)動，在活(huo)動中培養(yang)學(xue)生的合作意識,增(zeng)強班級(ji)(ji)凝聚力(li)。

　　6、建(jian)立班級圖書(shu)(shu)角，努力擴大班級藏書(shu)(shu)量以(yi)及報(bao)刊量，推薦學生每月讀一本好(hao)書(shu)(shu)，調動每一位(wei)學生的(de)讀書(shu)(shu)積(ji)極性(xing)，鼓勵學生摘抄好(hao)詞好(hao)句，靈活利用(yong)所學課外(wai)知識，讓全(quan)體(ti)學生“感激書(shu)(shu)籍，享受閱讀”。

　　二、具體實施過程：

　　1、完善(shan)班級德育工(gong)作規程：

　　①建立一支肯干(gan)、能干(gan)的(de)干(gan)部隊伍。②繼續實行(xing)“人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)(you)事做(zuo)，事事有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)”的(de)分工(gong)制度，使(shi)班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)每個人(ren)(ren)(ren)都有(you)(you)事做(zuo)，班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)的(de)每件事都有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)負責，班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)的(de)事都由學生(sheng)自己管(guan)理，由班(ban)委成員(yuan)主要負責。

　　2、完(wan)善自主管理機制：

　　①人人有(you)(you)事做，事事有(you)(you)人做。學生(sheng)看到了自(zi)己的(de)價值，從而(er)激(ji)發(fa)(fa)其參與班級管(guan)理(li)的(de)積極性，促(cu)進了學生(sheng)主(zhu)體(ti)性的(de)發(fa)(fa)展。②制定最優班級目(mu)(mu)標。班級每月(yue)每周都有(you)(you)自(zi)己的(de)目(mu)(mu)標，目(mu)(mu)標的(de)形成(cheng)都力求(qiu)使學生(sheng)能(neng)認同，切(qie)合學生(sheng)實際，能(neng)激(ji)發(fa)(fa)學生(sheng)的(de)行為。

　　3、優化班(ban)級文化環境：

　　①由于本班(ban)孩子正處在(zai)(zai)青春發育轉型期，因(yin)建立積(ji)極、健康、融洽(qia)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級心理(li)環(huan)境。②要尊(zun)重學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體人格，使他們在(zai)(zai)受尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)，在(zai)(zai)民主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)，自(zi)主(zhu)(zhu)地參與班(ban)級管理(li)。例(li)如：在(zai)(zai)班(ban)級之窗增(zeng)開(kai)(kai)(kai)一(yi)(yi)個“老(lao)師(shi)，我想對你說…”一(yi)(yi)欄(lan)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)敞開(kai)(kai)(kai)心扉與老(lao)師(shi)交流;增(zeng)開(kai)(kai)(kai)班(ban)級布告欄(lan)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)及時了解學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)安排等③注意調動學(xue)生(sheng)參與班(ban)級建設(she)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，確(que)立學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)班(ban)級管理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體地位，讓(rang)(rang)他們在(zai)(zai)“自(zi)主(zhu)(zhu)管理(li)”中(zhong)獲取成功，增(zeng)強(qiang)自(zi)信(xin)，學(xue)會自(zi)主(zhu)(zhu)，實現其自(zi)身的(de)(de)(de)(de)價值。④建立凈化(hua)、美化(hua)、知識化(hua)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級物質環(huan)境，要求同學(xue)保(bao)持教室的(de)(de)(de)(de)干凈整潔(jie)，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班(ban)級就是(shi)我的(de)(de)(de)(de)家，我要為家作(zuo)(zuo)貢獻(xian)”的(de)(de)(de)(de)良好氛(fen)圍。例(li)如：種植一(yi)(yi)些(xie)綠(lv)色植物，學(xue)習綠(lv)色植物精神;粘貼一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)畫(hua)畫(hua)作(zuo)(zuo)品，感覺像溫馨的(de)(de)(de)(de)家一(yi)(yi)般，成立圖書角等。

　　4、開展(zhan)富有特色的(de)班級活動：

　　①開(kai)展(zhan)好傳(chuan)統教(jiao)育(yu)活(huo)動，如帶(dai)(dai)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)從走長征路活(huo)動。②根據班級創建特色學(xue)(xue)生(sheng)所需(xu)，帶(dai)(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)一起(qi)種植花(hua)草，認識花(hua)草優秀品(pin)質。③拓寬班級教(jiao)育(yu)活(huo)動空間，開(kai)展(zhan)課外綜(zong)合(he)興趣小組(zu)活(huo)動，如與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一起(qi)籃球比(bi)賽、一起(qi)下棋、乒乓等(deng)在互動中促(cu)進交流。

　　5、及時反饋：

　　對于每(mei)個學(xue)(xue)生在(zai)“自主、創新、合作、競爭”方面的(de)(de)具(ju)體表(biao)現、班級的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)與工作的(de)(de)狀況(kuang)及(ji)成效，將通過書面的(de)(de)或口頭的(de)(de)形式及(ji)時告之(zhi)全(quan)體學(xue)(xue)生，幫(bang)助學(xue)(xue)生及(ji)時調整自己的(de)(de)言行。

　　6、定期總結：

　　利用周一班(ban)會課，針對學(xue)(xue)生(sheng)及班(ban)級存在(zai)與(yu)暴露出的(de)具體問題(ti)由教師或學(xue)(xue)生(sheng)提出并分(fen)別由教師或學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)別主持(chi)，進(jin)行分(fen)析與(yu)總(zong)結。以達到及時(shi)調整(zheng)，更(geng)快(kuai)進(jin)步的(de)目的(de)，使學(xue)(xue)生(sheng)能夠明辨(bian)是非，揚善抑(yi)惡(e)，形(xing)成良好的(de)班(ban)風(feng)。

　　三、具體內容：

　　班級名稱：

　　班級理念：打造優秀團隊，不(bu)讓一(yi)人掉隊

　　班級口號：盡心(xin)，盡力，創(chuang)和(he)諧。有(you)你，有(you)我，普(pu)陽光。

　　班(ban) 訓：沒有最好，只有更好

　　班風：勤儉(jian) 自律活學向上

　　班級誓詞：

　　我(wo)堅信：我(wo)是一名優(you)秀學生。

　　我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

　　我——學而(er)(er)不(bu)厭，習而(er)(er)不(bu)倦，勤思(si)善問。

　　我——誠實(shi)有信，團結友愛，嚴于律己。

　　我——拼搏進(jin)取，決勝(sheng)考場，創(chuang)造奇跡。

　　父(fu)母為我自豪，老師為我驕傲。

　　我(wo)(wo)行(xing)(xing)，我(wo)(wo)要行(xing)(xing)，我(wo)(wo)能行(xing)(xing)，我(wo)(wo)一定行(xing)(xing)!

　　我相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)的(de)智慧!我堅信自(zi)(zi)己(ji)的(de)潛(qian)力!我要把握住自(zi)(zi)己(ji)的(de)命(ming)運!

　　我宣誓：

　　牢記父母(mu)囑托，嚴守學校紀(ji)律，培養吃(chi)苦(ku)精神，磨練堅強意志;

　　用(yong)信念戰(zhan)勝困難，用(yong)勤(qin)奮戰(zhan)勝惰性，用(yong)效率創造(zao)成功;

　　做到(dao)靜、專、思、主，堅持嚴(yan)、細(xi)、實、恒;

　　用(yong)三年(nian)的奮斗與汗水，鑄就自(zi)己成(cheng)功(gong)的一生。

　　努(nu)力!堅(jian)持!拼(pin)搏!

　　團結協作(zuo)，眾志成(cheng)(cheng)城;惜時如金，超越(yue)自我;揮灑(sa)汗水(shui)，收獲成(cheng)(cheng)功!

班級建設方案2

　　一、指導思想

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化環境對豐(feng)富校(xiao)園(yuan)文(wen)化，提(ti)升校(xiao)園(yuan)品味，對學生的(de)(de)(de)健康成長(chang)，良(liang)好(hao)品德的(de)(de)(de)形(xing)成具有(you)重要的(de)(de)(de)熏(xun)陶作用。為營造(zao)我校(xiao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化氛圍，提(ti)高班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化環境建(jian)設，形(xing)成富有(you)特色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化，結合區教(jiao)育關于開展西塞(sai)山區中(zhong)小學班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化建(jian)設評(ping)比活動(dong)的(de)(de)(de)文(wen)件精神，特舉行全校(xiao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化建(jian)設評(ping)比活動(dong)。

　　二、評比內容及標準

　　1.學生(sheng)精神面貌(mao)和行規(gui)表(biao)現(xian)（20分）

　　（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)口號（10分(fen)，加分(fen)2分(fen)）：發動全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學開(kai)動腦筋，針對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)目標(biao)和自(zi)身目標(biao)每人寫出能夠表現班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)精神的語(yu)句，最后(hou)確定(ding)一(yi)句作(zuo)為(wei)全班(ban)(ban)(ban)(ban)學生的奮進目標(biao)或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自(zi)身潛力(li)，自(zi)律自(zi)強，實(shi)現自(zi)我價值，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)榮譽(yu)貢獻(xian)力(li)量。要求在相關活(huo)動路(lu)隊(dui)（如出操）行進過程(cheng)中齊聲(sheng)高呼(hu)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)口號，增強班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力(li)。

　　評價標準:

　　1.有班級(ji)口(kou)號10分(fen)。

　　2.加(jia)分由(you)實地調查情況產生(sheng)(sheng)，主(zhu)要有(you)以(yi)下(xia)幾個方面：班級口號的學生(sheng)(sheng)知曉率和現場(chang)呼號兩個方面酌情加(jia)分。

　　（2）行規表現（10分）：文明禮儀習慣，衛生習慣，紀律(lv)意識(shi)，文明活動。評(ping)價標準:從以上幾方面實地(di)綜(zong)合評(ping)價無不良狀況得10分，有相關情(qing)(qing)況酌情(qing)(qing)取分。

　　2.規(gui)范班級管理制(zhi)度(du)放(fang)手學(xue)生自主管理（20分(fen)）

　　當班主任就(jiu)好比做父母，如果什(shen)么都是(shi)包辦(ban)代替，累且不說更重要(yao)的(de)是(shi)那(nei)是(shi)培養(yang)不出(chu)成才(cai)的(de)子(zi)女的(de)，所以應該(gai)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由“監(jian)管(guan)對象”變為教育管(guan)理(li)主體(ti)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)`主體(ti)性，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我管(guan)理(li)、自(zi)我教育能(neng)力，又能(neng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)民主意識，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康人(ren)格的(de)形(xing)成。盡量做到(dao)人(ren)人(ren)有事(shi)做，事(shi)事(shi)有人(ren)做，主要(yao)有以下幾(ji)個方面(mian)，文明、紀律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、校(xiao)產管(guan)理(li)，并落實到(dao)具體(ti)責(ze)任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并有相應的(de)管(guan)理(li)形(xing)式、措施及(ji)獎懲制度。

　　評價標準:

　　1.10月13日前電子(zi)稿(gao)形式提(ti)交政教處。從自主管(guan)理制度內容、完(wan)善程度、可操作性由政教處組織落實相關人員(yuan)給出評分。（10分）

　　2.學生的(de)知曉率調(diao)查、制度落實程度，有(you)無檢查評比記錄（操(cao)作痕跡）等方面現場綜合評價（10分，加分2分）。

　　3.墻(qiang)飾（30分(fen)）有主題，反映班級的核心(xin)文化(hua)。

　　（1）基本墻飾（10分）：

　　1.公告(gao)欄(lan)布(bu)置(zhi)【課程表(biao)、值日生輪(lun)流表(biao)、作息(xi)時間(jian)表(biao)】2.班級(ji)情況一覽表(biao)布(bu)置(zhi)。3.高效(xiao)課堂小組評比(bi)。4.衛生角(jiao)布(bu)置(zhi)。

　　評價標準(zhun):有無(wu)（10分）布置(zhi)合理、美觀大(da)方，特(te)色(se)創新加分考慮1分。

　　（2）主(zhu)體墻飾（10分）：主(zhu)要是指(zhi)班(ban)級左右兩側的墻面布置(zhi)，根(gen)據(ju)班(ban)級情況欄目自(zi)設。

　　評(ping)價(jia)標準:有主體墻飾（10分）有激勵機(ji)(ji)制(zhi)及(ji)效果(guo)、更新機(ji)(ji)制(zhi)、美觀程(cheng)度。特色創(chuang)新加分考慮(lv)1分。

　　（3）黑板報（10分(fen)）

　　評價(jia)標準:有黑板報內(nei)容健康向(xiang)上，字跡清楚應時應景（10分(fen)）

　　無錯別(bie)字(zi)，編排合理,格式正(zheng)確，用字(zi)規范，主(zhu)題突出，有特色創(chuang)新，加(jia)分(fen)考慮(lv)1分(fen)。

　　（4）教室(shi)外墻布(bu)置。

　　評(ping)價標準：有無（10分(fen)）布置合(he)理、美觀大(da)方，特(te)色創新加分(fen)考慮1分(fen)。

　　4、整(zheng)體衛生環境(jing)（20分）評價(jia)標準：按以(yi)下要(yao)求酌情取分

　　（1）走廊、教室(shi)地面清潔干凈，墻面整潔無污漬(zi)，無蛛網，門、窗干凈。

　　（2）教室內(nei)(nei)電(dian)視機、飲水機、日光燈、電(dian)風扇、電(dian)器設備及其他物品(pin)(pin)應整(zheng)潔干凈(jing)，各類工(gong)具擺(bai)(bai)放(fang)(fang)整(zheng)齊、合理、美觀。（3）課桌椅講臺干凈(jing)無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放(fang)(fang)整(zheng)齊；桌內(nei)(nei)整(zheng)潔，物品(pin)(pin)擺(bai)(bai)放(fang)(fang)整(zheng)齊。學生書包擺(bai)(bai)放(fang)(fang)整(zheng)齊，包內(nei)(nei)物品(pin)(pin)整(zheng)理有序。

　　5、班(ban)級(ji)講解(jie)（10分）

　　講解員(yuan)有禮貌(mao)，有歡迎詞(ci)，落落大方，表達清楚(chu)，富有感情，能(neng)準確講解班級布(bu)置的主(zhu)題與精(jing)髓。

　　5、班(ban)級文化建設(she)創新(xin)特色加(jia)分(fen)（10分(fen)）

　　除(chu)以(yi)上(shang)規定(ding)內(nei)容(rong)外，在班級文化建設中有(you)創新(xin)內(nei)容(rong)的(de)在十月13日前(qian)書面提交政教處。材(cai)料須簡單說明創新(xin)內(nei)容(rong)的(de)創設意圖及(ji)基本情(qing)況介紹。

　　三、評比辦法

　　1、范圍：以班(ban)級為(wei)單(dan)位，全校進行評比

　　2、設獎(jiang)：特等獎(jiang)1名、一等獎(jiang)3名、二等獎(jiang)6名、三(san)等獎(jiang)7名

　　3、評委(wei)：xxx

　　4、照像：xxx

　　5、評(ping)比時(shi)間(jian)：11月28日下(xia)午2點。

班級建設方案3

　　一、指導思想： 班(ban)級(ji)文化是班(ban)級(ji)的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)風(feng)尚、一(yi)種(zhong)(zhong)文化傳統一(yi)種(zhong)(zhong)行為(wei)方式它自覺(jue)或不(bu)自覺(jue)地(di)通(tong)過一(yi)定的(de)(de)形(xing)式融會到班(ban)級(ji)集體(ti)同學的(de)(de)學習(xi)、生活等(deng)各個方面中形(xing)成一(yi)種(zhong)(zhong)良好的(de)(de)自覺(jue)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣潛移默化地(di)影響著他們的(de)(de)行為(wei)我將以精神(shen)(shen)文化建(jian)設(she)為(wei)主要(yao)內容營造(zao)濃厚(hou)的(de)(de)班(ban)級(ji)人文氣氛努力創建(jian)符合素質教育要(yao)求的(de)(de)既能體(ti)現時代(dai)精神(shen)(shen)的(de)(de)又能育新(xin)人的(de)(de)班(ban)級(ji)文化體(ti)系建(jian)設(she)富(fu)有特色的(de)(de)和諧班(ban)級(ji)

　　二、總體目標

　　讓班級充滿(man)青春(chun)活力充滿(man)人情(qing)味充滿(man)昂揚向上、形(xing)成健康、積極進取(qu)的文(wen)化氛圍讓班

　　級成為(wei)每一個(ge)學(xue)生溫暖的家是我(wo)們班一個(ge)努(nu)力(li)方(fang)向

　　三、工作措施：

　　幽雅(ya)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)環境有(you)著(zhu)春風化雨潤物無聲的(de)(de)(de)作用包(bao)括桌椅的(de)(de)(de)擺放(fang)墻面(mian)的(de)(de)(de)布置(zhi)黑板的(de)(de)(de)利用等(deng)實際上就是一種(zhong)靜態文化學生觸景生情因(yin)美生愛提(ti)高(gao)班(ban)(ban)級(ji)凝聚力建(jian)設健(jian)康高(gao)雅(ya)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)文化可以增(zeng)強學生對班(ban)(ban)級(ji)生活的(de)(de)(de)興趣從而熱愛生活、熱愛文化學習從而形成健(jian)康向(xiang)上的(de)(de)(de)`班(ban)(ban)風

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角與圖書角要求(qiu)：用具歸類(lei)(lei)擺放整齊(qi)垃圾分(fen)類(lei)(lei)存放貼環(huan)保標(biao)語(yu)；圖書角掛(gua)有(you)積極(ji)健康(kang)向上的(de)書籍供學生閱讀

　　②用好“張貼欄”主(zhu)要(yao)用于(yu)規范(fan)張貼學生操行統計表(biao)、課程表(biao)、作息時間表(biao)及班內(nei)各項工(gong)作安排表(biao)、制度(du)等內(nei)容(rong)

　　③清理學生課桌(zhuo)盡量(liang)做到統一、整(zheng)齊、整(zheng)潔清除課桌(zhuo)文(wen)化（指在課桌(zhuo)上亂刻畫(hua)）

　　④可以在課桌(zhuo)(zhuo)右邊統一張貼(tie)上“目標文化”學(xue)生(sheng)的書籍擺放要整齊講桌(zhuo)(zhuo)桌(zhuo)(zhuo)面(mian)及里面(mian)的清潔衛(wei)生(sheng)

　　⑤教室前黑板上方(fang)張貼(tie)(tie)（懸(xuan)掛）國旗兩側或下面貼(tie)(tie)班訓要求(qiu)能夠體現班級特色、個性

　　⑥教室(shi)后(hou)面黑板(ban)(ban)的(de)(de)一邊設置一個板(ban)(ban)塊是：“智慧人(ren)生”每天一位(wei)學生寫(xie)上三兩句名言或自己的(de)(de)人(ren)生心得(de)或是“班(ban)級寄語(yu)”每天一位(wei)學生寫(xie)上自己對班(ban)級同學最想說的(de)(de)一句話加(jia)強學生間的(de)(de)了(le)解(jie)交流內容要(yao)求學生每周摘(zhai)錄有專(zhuan)人(ren)負責對內容定期檢查

　　⑦后門與窗戶之(zhi)間的墻壁可貼學生的書法、美術作品(pin)或優秀的文章等鼓勵學生也能增添班(ban)級文化氣息(xi)

班級建設方案4

　　班級(ji)文化建設是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化建設的一個重要組成部分(fen)，為了營造更(geng)加融洽、優(you)美的校(xiao)(xiao)(xiao)園環境(jing)，促進班級(ji)管理，形成富有特色(se)的班級(ji)文化，學校(xiao)(xiao)(xiao)決定舉行教(jiao)室文化布置(zhi)評比活動，讓書香飄(piao)滿每(mei)個教(jiao)室，飄(piao)滿整個校(xiao)(xiao)(xiao)園，讓環境(jing)影響學生從而教(jiao)育學生。

　　（1）班風：要有創新性，體(ti)現(xian)班級(ji)特點，體(ti)現(xian)奮斗目標。

　　（2）名言(yan)警句：張貼(tie)規范，美觀整潔。

　　（3）黑板(ban)報及展示臺：內(nei)容豐富、排版(ban)合(he)理，及時更(geng)新。布置既要有文化氛(fen)圍，又(you)要體現競爭性，展示優秀鼓(gu)勵(li)后進(jin)。

　　（4）書香角：圖書數量足夠，排放有序，保持(chi)圖書干凈。

　　（5）衛生環保角：工(gong)具擺放(fang)要整齊有序，勞動工(gong)具及垃圾桶擺放(fang)處的.周圍要保持干凈整潔。

　　（6）地(di)面(mian)、墻壁、天花(hua)板：做好(hao)地(di)面(mian)衛生的保潔工作，垃(la)圾必須及時清理墻壁無污跡（球印(yin)、鞋印(yin)、痰(tan)跡等污跡），不(bu)亂(luan)張貼(tie)，不(bu)亂(luan)涂(tu)亂(luan)寫。

　　（7）桌(zhuo)椅、講(jiang)臺、黑(hei)板干凈，無(wu)亂(luan)寫亂(luan)畫，燈和(he)吊扇等(deng)無(wu)積塵。講(jiang)臺桌(zhuo)保持干凈，物品擺放有(you)序(xu)，無(wu)粉筆頭等(deng)廢棄(qi)物。

　　（8）布告欄(lan)：裝飾(shi)位置得當，懸掛得體(ti)，有(you)(you)一定的設(she)計(ji)，有(you)(you)自(zi)己(ji)的設(she)計(ji)思路。

　　（9）創新(xin)點(dian)：班級布置中有(you)體現(xian)創新(xin)，布置大(da)氣(qi)得體，有(you)新(xin)穎。

　　常年

　　10月下旬

　　一等(deng)獎1名(ming)、二(er)等(deng)獎1名(ming)，本次評比結果將作為班,集體、班主任先進個(ge)人評選(xuan)的重(zhong)要依據。

班級建設方案5

　　高(gao)一(yi)作為起始年(nian)級，學(xue)生是(shi)以全(quan)新(xin)(xin)的(de)面貌進(jin)入新(xin)(xin)的(de)學(xue)校，可塑性較強，高(gao)一(yi)年(nian)級是(shi)學(xue)生各項習(xi)慣的(de)養(yang)成期。我結合學(xue)校培養(yang)：具(ju)有“自信、文(wen)明、陽(yang)光、負責”特(te)質的(de)三中人的(de)目標，根(gen)據(ju)高(gao)一(yi)學(xue)生的(de)實際特(te)點(dian)和我們班(ban)級的(de)實際情況以及自身(shen)的(de)條件，我初(chu)步(bu)制定出高(gao)一(yi)（2）班(ban)的(de)班(ban)級文(wen)化建設方案如下：

　　一、班級目標口號：“做最好的自己”。

　　具(ju)體闡(chan)述為(wei)：起始年級以養(yang)(yang)成教育為(wei)基礎，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)習慣，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文明素養(yang)(yang)；激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)班級、愛(ai)學(xue)(xue)校、愛(ai)祖國的(de)熱情；通(tong)過(guo)正面評價和(he)(he)各(ge)種活動培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)組織協調能力和(he)(he)自信(xin)陽光的(de)心態。

　　二、工作特色規劃：

　　（一）班級文化特色

　　1、根據班(ban)級目標口號(hao)，有(you)學生自(zi)主進行布(bu)置，班(ban)級文(wen)化要能夠彰顯青年(nian)學生的(de)朝氣，這其中包括展(zhan)板等多種(zhong)樣式的(de)呈現。

　　2、建立學(xue)生成長卡(ka)，幫助學(xue)生規劃(hua)高中，制定高中的發(fa)展規劃(hua)。

　　（二(er)）班(ban)級特(te)色思路(lu)

　　1、我的班級我做主

　　開學(xue)(xue)初，結合新班(ban)(ban)級的(de)(de)組建(jian)(jian)，摒棄以(yi)前班(ban)(ban)主(zhu)任規劃(hua)班(ban)(ban)級的(de)(de)方(fang)式(shi)，利用(yong)第一次班(ban)(ban)會(hui)課(ke)的(de)(de)機會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)回憶初中班(ban)(ban)級的(de)(de)優點(dian)，一方(fang)面(mian)正好是教師節(jie)感恩初中的(de)(de)老師，另一方(fang)面(mian)也是對(dui)新班(ban)(ban)級的(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)，將班(ban)(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)羅列到位，從而(er)明確高一2班(ban)(ban)應該打(da)造成怎樣的(de)(de)班(ban)(ban)級，這樣達(da)到了人(ren)人(ren)參與，人(ren)人(ren)感悟的(de)(de)目的(de)(de)'，讓(rang)每個學(xue)(xue)生(sheng)成為班(ban)(ban)級管理的(de)(de)主(zhu)人(ren)翁。

　　2、“三個一”工程

　　針對初高(gao)(gao)中(zhong)的(de)銜接(jie)問題，高(gao)(gao)一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習習慣的(de)培養尤為(wei)重要，為(wei)了提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)適應能力(li)，特(te)別是數學(xue)(xue)上加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)主動(dong)性，我(wo)在(zai)班級(ji)開展“三個一(yi)”工程。即每天(tian)問一(yi)題，每天(tian)認真(zhen)訂正(zheng)一(yi)題，每天(tian)掌握(wo)一(yi)題。通過這種(zhong)活動(dong)，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習的(de)熱情，同時在(zai)作(zuo)業(ye)的(de)認真(zhen)程度上下功(gong)夫，進行優秀作(zuo)業(ye)的(de)展評，提(ti)高(gao)(gao)作(zuo)業(ye)的(de)規范性。

　　3、憶經典，傳族魂

　　結合民族(zu)精神月的(de)(de)(de)活動(dong)，利(li)用本(ben)身我是(shi)歷(li)史(shi)(shi)(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)優勢，結合歷(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)中(zhong)中(zhong)國一百(bai)多年的(de)(de)(de)抗爭(zheng)史(shi)(shi)(shi)，讓學生(sheng)(sheng)查閱資料(liao)，講(jiang)(jiang)述(shu)歷(li)史(shi)(shi)(shi)上的(de)(de)(de)愛國志士的(de)(de)(de)事跡，召開主題班會，選(xuan)拔優秀的(de)(de)(de)同學進(jin)行國旗下講(jiang)(jiang)話，培(pei)養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)責(ze)任意識，認識到“天(tian)下興亡匹(pi)夫有責(ze)”的(de)(de)(de)重要性。

　　4、珍愛生命

　　結合高中學生心(xin)理(li)特點(dian)，特別(bie)是學習壓力較(jiao)大的(de)情況下，如何擺正(zheng)心(xin)態就(jiu)顯(xian)得尤為重要(yao)。利用(yong)主體班會的(de)形式，讓學生參與對生命(ming)的(de)感悟(wu)和探討，從而(er)形成(cheng)健康(kang)積極的(de)心(xin)態。

　　5、讀萬卷書，行萬里路

　　倡導學(xue)(xue)生在第一(yi)學(xue)(xue)期(qi)中讀一(yi)本(ben)好書，寫(xie)一(yi)篇感想，悟一(yi)個道(dao)理。結合學(xue)(xue)校書香校園報告會，要(yao)求學(xue)(xue)生讀一(yi)本(ben)好書，并(bing)且(qie)能夠(gou)從中悟出一(yi)定的道(dao)理，培養(yang)個人的文學(xue)(xue)修養(yang)。

　　6、我最給力

　　結合學(xue)校文化藝(yi)術節(jie)(jie)活動，在(zai)班上開展“我最給(gei)力”選拔賽，給(gei)學(xue)生(sheng)提供展示自己的平(ping)臺，培養學(xue)生(sheng)的自信，同時也為緊張(zhang)的學(xue)習起到調節(jie)(jie)作用，推薦班級優秀選手參加校園達人秀比賽。

班級建設方案6

　　班(ban)級(ji)(ji)小(xiao)組建(jian)設方(fang)案是因為(wei)學生(sheng)的合(he)作學習有助于提高學習效(xiao)率，提高課(ke)堂效(xiao)率。為(wei)保證此項(xiang)工作動作規范，推進有序，特制定班(ban)級(ji)(ji)小(xiao)組建(jian)設實施方(fang)案。

　　為了(le)全面實施素(su)質教(jiao)育，大力(li)推進(jin)課程改(gai)革，促進(jin)學(xue)生均衡發展，不斷(duan)提高教(jiao)育質量，我校決(jue)定在各班級(ji)推行小(xiao)組(zu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)模式。為保證此(ci)項工作(zuo)動作(zuo)規范，推進(jin)有序，特制定班級(ji)小(xiao)組(zu)建(jian)設實施方案。

　　一、小組組建的原則

　　1、“均(jun)衡”原則：指在(zai)學習(xi)成(cheng)績、能力水平和課外活動能力等方(fang)面，各(ge)(ge)個(ge)小組(zu)的(de)力量保(bao)持均(jun)等，大體相當。各(ge)(ge)個(ge)學習(xi)小組(zu)中男女同學的(de)人數也(ye)(ye)應盡量做(zuo)到均(jun)衡分布。于學生之間互相幫助和深入交流，并據此(ci)獲(huo)得積極的(de)學習(xi)情感體驗；同時也(ye)(ye)有利均(jun)衡配置有利于每個(ge)小組(zu)都能進行充分討論，利于各(ge)(ge)小組(zu)在(zai)同等條(tiao)件下(xia)展開競賽。

　　2、適時調(diao)(diao)(diao)整原則。一(yi)個學習小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)確定后(hou)不是一(yi)成不變(bian)的，必要(yao)的時候可視情況而調(diao)(diao)(diao)整。這種變(bian)化包(bao)括(kuo)組(zu)(zu)(zu)(zu)員之(zhi)間的調(diao)(diao)(diao)整、學習組(zu)(zu)(zu)(zu)長的調(diao)(diao)(diao)整，也包(bao)括(kuo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)(zu)名(ming)、組(zu)(zu)(zu)(zu)規、組(zu)(zu)(zu)(zu)訓及小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)發展目標等(deng)的變(bian)化。只有(you)適時調(diao)(diao)(diao)整，才能保證小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)學習有(you)序、持續地(di)開展。

　　二、小組組建的方法

　　1、男(nan)女比(bi)例(li)要適中。

　　必須注意小組內(nei)成(cheng)員的性別搭配(pei)，也就是男(nan)女生比例(li)要合理調(diao)配(pei)好(hao)(hao)。這(zhe)樣做有幾點好(hao)(hao)處：

　　一是思(si)(si)維(wei)的(de)互(hu)補(bu)性。一般情況下男(nan)同學(xue)(xue)抽(chou)象思(si)(si)維(wei)較(jiao)好(hao)，敢想敢做，思(si)(si)維(wei)跳躍性大；女同學(xue)(xue)形象思(si)(si)維(wei)較(jiao)好(hao)；男(nan)同學(xue)(xue)粗心大意(yi)，女同學(xue)(xue)細心認真。這(zhe)樣男(nan)女同學(xue)(xue)搭配，會讓他們在(zai)各(ge)方面的(de)工作中都(dou)有(you)一個(ge)很好(hao)的(de)互(hu)補(bu)。

　　二是便于競爭。小組(zu)學(xue)習既(ji)競爭又(you)合(he)作，如果男女比例(li)搭配合(he)適，老(lao)師可以在小組(zu)評比的基(ji)礎(chu)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地(di)激發調動(dong)學(xue)生的積極(ji)主動(dong)性

　　2、學生性(xing)格搭(da)配要互補。

　　在分組(zu)(zu)時，老(lao)師應該注(zhu)意學生性(xing)格(ge)的(de)差(cha)異，尤其是(shi)開放性(xing)的(de)課(ke)堂(tang)，如果不把外(wai)(wai)向(xiang)(xiang)內向(xiang)(xiang)性(xing)格(ge)的(de)同(tong)學搭配好，那(nei)么小組(zu)(zu)的(de)同(tong)學在課(ke)堂(tang)中便不能很好的(de)配合，讓各小組(zu)(zu)都能搶到展示的(de)機會。所以老(lao)師必(bi)須把外(wai)(wai)向(xiang)(xiang)的(de)同(tong)學平(ping)均(jun)分配到各個小組(zu)(zu)織中，只有這樣才(cai)能讓外(wai)(wai)向(xiang)(xiang)的(de)同(tong)學帶動(dong)內向(xiang)(xiang)的(de)同(tong)學，從而得到更好的(de)提(ti)升(sheng)。作為老(lao)師更應該不斷對同(tong)學進行指導，讓他(ta)們在課(ke)堂(tang)中能夠充分的(de)展示自己，把自己亮(liang)麗的(de)一面(mian)顯示出來，只有展示才(cai)會有提(ti)升(sheng)，因為這樣你(ni)才(cai)會得到不斷的(de)完善。

　　三、優勢學科與弱勢學科要結合好。

　　小組互(hu)助式教學(xue)，有助于同學(xue)間的(de)互(hu)幫(bang)互(hu)助，那么作為班主任(ren)在排位時(shi)更應(ying)(ying)該注意，在同一(yi)個小組內，應(ying)(ying)該讓(rang)數學(xue)、英語、物理(li)等各(ge)科(ke)都(dou)有帶頭人，不能都(dou)偏某一(yi)學(xue)科(ke)，否(fou)則容易造成交流時(shi)無人交流，幫(bang)扶時(shi)沒有優生可進行指導。老師應(ying)(ying)該結合(he)學(xue)生的(de)學(xue)科(ke)成績，把各(ge)小組的(de)同學(xue)根據學(xue)科(ke)優勢(shi)和(he)劣勢(shi)進行合(he)理(li)的(de)微(wei)調，這樣更便(bian)于幫(bang)扶與(yu)交流。

　　我把我班(ban)學生(sheng)分成5組，選拔出優(you)秀組長。組長一般由品(pin)學兼優(you)而且(qie)性格趨于(yu)外向(xiang)，有一定的領導組織才(cai)能(neng)的學生(sheng)擔任(ren)。

　　4、對組(zu)長及組(zu)員要經(jing)常培訓(xun)，請任課教(jiao)師做導師，做到(dao)生生互(hu)動(dong)，師生互(hu)動(dong)

　　四、小組的文化建設

　　（1）創建組名(ming)。由(you)組長帶領組員定(ding)小(xiao)(xiao)組名(ming)稱、小(xiao)(xiao)組口號等，在制定(ding)時(shi)，應圍繞學校(xiao)的主(zhu)流文(wen)化或者理念來引領學生起一(yi)個積極向上富有新意的響亮的名(ming)字，有利(li)于凝聚人(ren)心，形成小(xiao)(xiao)組目(mu)標和團隊精神。

　　（2）制(zhi)定組規(gui)(gui)(gui)。由正副組長，帶領(ling)組員依(yi)據老師指導，制(zhi)定詳細的(de)組規(gui)(gui)(gui)。從課堂(tang)的(de)參(can)與、學習狀態、作業等都要根據班規(gui)(gui)(gui)制(zhi)定本組的(de)組規(gui)(gui)(gui)。

　　（3）確定(ding)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。組(zu)長組(zu)織小組(zu)成員討(tao)論后，制定(ding)本組(zu)的個人(ren)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)(biao)(biao)和小組(zu)團(tuan)隊(dui)的整體學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)(biao)(biao)、發(fa)展目(mu)標(biao)(biao)(biao)。尤(you)其是在(zai)遵(zun)規守紀(ji)、行為習慣、預習效果、課(ke)堂(tang)展示、學(xue)(xue)業成績等方面要達(da)到(dao)什么目(mu)標(biao)(biao)(biao)，在(zai)班(ban)級(ji)的所有團(tuan)隊(dui)中要達(da)到(dao)什么樣水(shui)平(ping)，做(zuo)到(dao)目(mu)標(biao)(biao)(biao)清晰，人(ren)人(ren)明確。

　　五、小組全員培訓

　　1、組長培訓。

　　A、培訓(xun)方(fang)式：班(ban)主任(ren)定期(qi)培訓(xun)科任(ren)老師(shi)課前簡(jian)短培訓(xun)

　　B、培訓內容：課(ke)堂的(de)流程、組織(zhi)管(guan)理的(de)方(fang)式方(fang)法、導學(xue)案的(de)`檢查批改等

　　2、小(xiao)組成員(yuan)培訓(xun)。主要以(yi)培養(yang)(yang)合作意識為主，抓好學生五(wu)種習慣的養(yang)(yang)成。

　　①培養學生協作(zuo)配合的習慣。引(yin)導學生樹立(li)團隊意識(shi)(shi)、協作(zuo)意識(shi)(shi)、責(ze)任(ren)意識(shi)(shi)，相互配合，齊心協力完成任(ren)務。

　　②培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)獨立思考的習慣。引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)善于發現問(wen)題(ti)，思考問(wen)題(ti)，解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)，減少依賴(lai)思想。

　　③培養學(xue)生主(zhu)動表(biao)達(da)的習慣。鼓勵學(xue)生在活動中主(zhu)動發(fa)表(biao)自己的見解，提高(gao)口(kou)頭表(biao)達(da)能力(li)。

　　④培養學生善(shan)于傾聽(ting)的(de)(de)習(xi)慣。指導(dao)學生認真傾聽(ting)別(bie)人發(fa)言(yan)，做(zuo)到不插話，能夠抓住別(bie)人發(fa)言(yan)的(de)(de)要點，大膽發(fa)表自己的(de)(de)評(ping)價(jia)意見。

　　⑤培養學生友善待(dai)人(ren)的習慣。引導小組成員(yuan)加強溝(gou)通和協商(shang)，學會謙讓，學會正確處(chu)理小組活動中的矛盾與(yu)糾(jiu)紛(fen)。

　　六、小組的評價

　　1.評價的方式

　　每周，大組長(chang)根(gen)據相關組長(chang)的情況記載，對組員進行口頭評價(jia)。每月，班(ban)主任組織一(yi)次評價(jia)，包括組員自評、組內互評、任課教師評價(jia)、班(ban)主任評價(jia)、學生(sheng)家長(chang)評價(jia)，并將評價(jia)結果記入學生(sheng)成長(chang)記錄(lu)袋(dai)。

　　2.評價結果的運(yun)用

　　個人評(ping)價(jia)結果作為各級(ji)評(ping)選“文明之(zhi)星(xing)”“紀律之(zhi)星(xing)”“勞動之(zhi)星(xing)”“學習之(zhi)星(xing)”“預習之(zhi)星(xing)”“展示(shi)之(zhi)星(xing)”“質疑之(zhi)星(xing)”“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班干部”“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團員”“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團干部”“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)學生(sheng)”“三好(hao)學生(sheng)”等(deng)的主(zhu)要(yao)依據。

班級建設方案7

　　全(quan)面(mian)推行校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)，是(shi)(shi)貫(guan)徹落實(shi)(shi)中(zhong)紀委(wei)關(guan)于(yu)加強(qiang)黨(dang)風廉(lian)正建設一(yi)系列重要文件精神(shen)，把反腐倡廉(lian)關(guan)口前移的(de)重要舉措，是(shi)(shi)加強(qiang)行風建設，切實(shi)(shi)糾正行業不正之風的(de)重點(dian)和(he)實(shi)(shi)行民主(zhu)管理、民主(zhu)監督的(de)有效(xiao)形式。1999年以來，我校(xiao)全(quan)面(mian)推行校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)工(gong)(gong)作(zuo)，雖然取得了一(yi)定(ding)的(de)成效(xiao)，積累了許多成功的(de)經驗，但是(shi)(shi)，離(li)校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)制度化和(he)規范化要求尚(shang)(shang)有一(yi)定(ding)的(de)距離(li)，其管理體制和(he)工(gong)(gong)作(zuo)機制尚(shang)(shang)未真(zhen)正形成。為了使(shi)(shi)校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)工(gong)(gong)作(zuo)真(zhen)正落到實(shi)(shi)處，切實(shi)(shi)發揮作(zuo)用，使(shi)(shi)學校(xiao)校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)工(gong)(gong)作(zuo)實(shi)(shi)施規范化、制度化管理，特制定(ding)校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)實(shi)(shi)施方案。

　　一、指導思想：

　　努力實現教育工作的“三(san)個滿意”，落實依法治(zhi)校(xiao)，規(gui)范辦(ban)學(xue)行為，強化民主管(guan)理，接受社(she)會監督(du)，樹立服務意識，深化教育改革，推進素(su)質教育，提高辦(ban)學(xue)質量(liang)。

　　二、組織機構：

　　1、校務公開領導小組。

　　組長：

　　組員：

　　2、校務公開工作辦(ban)公室：

　　3、校(xiao)務(wu)公(gong)開監(jian)督小組。

　　組長：

　　組員：

　　三、工作職責：

　　1、校務公開領導小組：

　　（1）制定校務公開監督制度，組織實施(shi)校務公開有關工作。

　　（2）主(zhu)動接(jie)受群眾監督，虛心傾聽群眾意見，對(dui)群眾來信來訪(fang)做到件(jian)件(jian)落實，事事有(you)回音，對(dui)合理建議(yi)要及時(shi)采納(na)或上報主(zhu)管部(bu)門。

　　（3）研(yan)究確定校(xiao)務公開(kai)的內容(rong)、時間(jian)、范圍和(he)形式(shi)。

　　（4）建立健(jian)全校務公開(kai)的(de)檔(dang)案，總結(jie)經(jing)驗、完(wan)善制度。

　　2、校務公開(kai)工作辦公室：

　　（1）負責落(luo)實各(ge)項制(zhi)度，協調各(ge)職能部門實施各(ge)項校務公(gong)開工作(zuo)。

　　（2）整理有(you)關校務公(gong)開資料，做好文書歸(gui)檔(dang)工作。

　　（3）完(wan)成年度(du)校務公開工作總結。

　　3、校務公開監督小組：

　　（1）了解有關(guan)政策規定，依(yi)法監督校務公開(kai)工作，促進公開(kai)制度的實施。

　　（2）深(shen)入群(qun)眾調查研究，及時反饋群(qun)眾意見和建議。

　　（3）協助解(jie)決、理順校群(qun)關系，積極解(jie)答群(qun)眾疑問。

　　四、規章制度：

　　1、教代(dai)會審議制(zhi)度。每學期召(zhao)開(kai)一次教代(dai)會。

　　2、整理歸(gui)檔制度。及(ji)時、全(quan)面(mian)、完(wan)整地登記(ji)有關校(xiao)務公開的時間、內容(rong)。

　　3、監督(du)檢查制度。

　　4、信(xin)訪(fang)制(zhi)度。家長來(lai)信(xin)、來(lai)訪(fang)；學生(sheng)來(lai)信(xin)、來(lai)訪(fang)要熱(re)情(qing)接待，及時處理(li)。

　　5、辦事制度。規范(fan)辦事程序，嚴格按職能程序辦事，公開辦事結果。

　　五、公開內容：

　　1、招(zhao)生(sheng)工(gong)作(zuo)。招(zhao)生(sheng)的(de)計劃、條件(jian)、程序、分數線等有關錄(lu)取(qu)政策，招(zhao)收(shou)、推薦保送生(sheng)、直升生(sheng)、擇(ze)校生(sheng)等條件(jian)、操作(zuo)程序、收(shou)費標準及錄(lu)取(qu)結(jie)果等事項(xiang)。

　　2、收費工作。學校收費的(de)項目、依據、標準(zhun)及減免政策。

　　3、財務(wu)工作。學(xue)校(xiao)年度經(jing)費預算和決(jue)算執(zhi)行(xing)(xing)情況(kuang)(kuang)，學(xue)校(xiao)接受捐資助(zhu)學(xue)經(jing)費收支情況(kuang)(kuang)，學(xue)校(xiao)招待(dai)費開支情況(kuang)(kuang)，食堂伙食費收支情況(kuang)(kuang)，特困生減(jian)免、補助(zhu)及師生獎勵(li)經(jing)費支出情況(kuang)(kuang)，學(xue)校(xiao)執(zhi)行(xing)(xing)財務(wu)規范制度情況(kuang)(kuang)等。

　　4、干(gan)部、教(jiao)師(shi)管理工(gong)作。學校(xiao)內(nei)設機構及(ji)其崗位職責(ze)、中層干(gan)部選拔程序等(deng)情(qing)況，教(jiao)師(shi)招(zhao)聘(pin)、聘(pin)任(用)、調動、考核、晉(jin)級，獎(jiang)(jiang)懲和職稱評定等(deng)有關政策及(ji)結果，教(jiao)職工(gong)獎(jiang)(jiang)金、福利分(fen)配的'方案(an)，其它涉及(ji)到教(jiao)職工(gong)切身利益的事(shi)項。

　　5、學(xue)生(sheng)管理工作。學(xue)生(sheng)轉學(xue)、借(jie)讀的相關規(gui)定、操作程序，學(xue)生(sheng)的獎懲制度等(deng)。

　　6、基建、采購、經營(ying)工作。學(xue)校基本(ben)建設和維(wei)修工程的(de)計劃、招投(tou)標、經費使(shi)用情(qing)況，學(xue)校大(da)宗物(wu)品和大(da)額(e)服(fu)務項(xiang)目(mu)的(de)計劃、招投(tou)標、經費使(shi)用情(qing)況，學(xue)校及其所(suo)屬單位、部門有關投(tou)資、經營(ying)承包的(de)情(qing)況。

　　7、學校其他管理(li)工作(zuo)。學校辦學理(li)念、發展(zhan)規劃、工作(zuo)計劃和(he)總結(jie)以及教(jiao)育教(jiao)學改革的(de)重大方案(an)的(de)決策(ce)與(yu)實施情況，黨政(zheng)領導干部廉潔自律情況，學校重大事項的(de)決策(ce)等(deng)情況。

　　六、公開形式：

　　1、定期召開教(jiao)職工代(dai)表(biao)大會(hui)，向代(dai)表(biao)大會(hui)報告工作(zuo)，章程及有關重大問題、重大決策、制度提(ti)交(jiao)教(jiao)代(dai)會(hui)討論、通過。

　　2、通(tong)(tong)過校長辦公(gong)會議(yi)(yi)、行政會議(yi)(yi)、工(gong)會委員會議(yi)(yi)或教工(gong)大(da)會通(tong)(tong)報(bao)學校有關情況。

　　3、通(tong)過家長學校、告家長書向家長通(tong)報學校有(you)關(guan)情況。

　　4、通過(guo)大隊部向學生通報有關情況。

　　5、設立(li)校(xiao)長(chang)信箱，公布監督電話(hua)，聽取社(she)會、家長(chang)、學(xue)生的意見，并接受有關咨詢。

　　6、建(jian)立學(xue)校網頁(ye)，并上網公布重點(dian)、熱點(dian)信息。設(she)立校務公開欄。

班級建設方案8

　　為全面打造收費(fei)(fei)站優質(zhi)服(fu)務品牌，根據《晉城公司創建收費(fei)(fei)特色(se)班組活(huo)動的(de)通知》的(de)要求(qiu)，為更(geng)好(hao)將創建收費(fei)(fei)“特色(se)班組”活(huo)動開展得有聲有色(se)，樹立一批先進典型(xing)，提高(gao)員工(gong)的(de)工(gong)作積(ji)極性，建立長效的(de)激勵機制(zhi)，結合我(wo)站實際，特制(zhi)定創建活(huo)動方(fang)案。

　　一、指導思想

　　以黨的十七大(da)精神為指針，以全(quan)面落實科(ke)學發展觀、提(ti)高服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)為核(he)心(xin)，認真(zhen)踐(jian)行“三個服(fu)務(wu)”，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞收費(fei)站精細化(hua)管(guan)理，與創先爭優、“六(liu)比六(liu)看”活動(dong)相結(jie)合，深入開展“特色班組”創建活動(dong)，最大(da)限度地(di)調動(dong)一(yi)切可(ke)能調動(dong)的積(ji)極因素，合力推進潤城(cheng)收費(fei)站又好(hao)又快地(di)發展。

　　二、組織領導

　　為加強活(huo)動的組織領(ling)導(dao)，成立創建活(huo)動領(ling)導(dao)小組。

　　三、主要目標內容

　　通過各班組創建(jian)活動(dong)的(de)'開展，努力實現“一(yi)個(ge)完(wan)成三個(ge)提高”，即收費任務完(wan)成，規(gui)范管理得(de)到提高，文(wen)明(ming)服務得(de)到提高、業務水(shui)平(ping)得(de)到提高。

　　1、堅持應征(zheng)不(bu)(bu)漏，完(wan)成費收(shou)任(ren)(ren)務。積極開(kai)展整治特權車、人情車活(huo)動(dong)，嚴格核查免費車、公(gong)務車，嚴格執行(xing)(xing)“綠(lv)色通道”政策，治理闖卡車輛，開(kai)展促營銷(xiao)增費收(shou)活(huo)動(dong)，不(bu)(bu)斷提高通行(xing)(xing)費征(zheng)收(shou)能(neng)力和(he)依法征(zheng)費水平。做(zuo)到收(shou)費標準執行(xing)(xing)率100%，通行(xing)(xing)費收(shou)入及時上繳率100%，努(nu)力完(wan)成年度通行(xing)(xing)費征(zheng)收(shou)任(ren)(ren)務。

　　2、強(qiang)(qiang)化文(wen)明服(fu)(fu)務(wu)(wu)，提(ti)高(gao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)水平(ping)。加強(qiang)(qiang)微笑服(fu)(fu)務(wu)(wu)、文(wen)明禮(li)儀手勢服(fu)(fu)務(wu)(wu)、收費人員精神風貌、特(te)殊(shu)事件(jian)處理(li)(li)等方面的(de)規(gui)范與(yu)統一(yi)，堅持“在崗一(yi)分種，敬(jing)業六(liu)十秒”，力所能及(ji)地為司乘人員提(ti)供開水、維修工(gong)具、外用醫藥和信息咨詢(xun)等便(bian)民服(fu)(fu)務(wu)(wu)，熟(shu)悉輻(fu)射地旅游、住宿、餐(can)飲、物(wu)流、特(te)產等情(qing)況，不斷拓展延伸服(fu)(fu)務(wu)(wu)；努(nu)力為司乘排憂解難，避免因服(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、糾紛處理(li)(li)不當引發的(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)投(tou)訴(su)；形成比、學、趕、幫、超(chao)的(de)良好氛圍，使(shi)員工(gong)從意識到行動上都(dou)有(you)質的(de)變化，實(shi)現(xian)服(fu)(fu)務(wu)(wu)水平(ping)整體提(ti)高(gao)。

　　3、強化(hua)精細管(guan)理，提高(gao)綜(zong)合實力(li)。結合站內(nei)考核，年(nian)度(du)工(gong)(gong)作(zuo)目標細分到班組，簽(qian)訂(ding)目標責任書，促進收(shou)費(fei)工(gong)(gong)作(zuo)標準化(hua)、規范化(hua)、制度(du)化(hua)；嚴格(ge)執行(xing)《山西省高(gao)速公路崗位職責工(gong)(gong)作(zuo)標準手冊》要求(qiu)，加(jia)強收(shou)費(fei)現場和(he)監控監視管(guan)理，進一(yi)步加(jia)大特殊事件(jian)和(he)特情車輛的稽(ji)查(cha)力(li)度(du)，對(dui)可(ke)能造成費(fei)源(yuan)流失(shi)的情況進行(xing)仔細核查(cha)；強化(hua)員工(gong)(gong)突發事件(jian)應急(ji)處(chu)置能力(li)和(he)綜(zong)合協調能力(li)，樹立“高(gao)速公路無小事”的理念(nian)，真正從(cong)司乘人員的角(jiao)度(du)去(qu)踐行(xing)換(huan)位，

　　4、強(qiang)化(hua)指標控制，提高(gao)業(ye)務(wu)技能。加(jia)大對收(shou)(shou)費(fei)流程(cheng)和工作過程(cheng)的控制，發(fa)卡差錯率8‰、收(shou)(shou)費(fei)差錯率0.1‰、廢票產生率0.1‰、放行速度：入口發(fa)卡10秒/輛、出(chu)(chu)口客車(che)(che)(che)(che)18秒/輛出(chu)(chu)口貨(huo)車(che)(che)(che)(che)30秒/輛、IC卡內部遺失(shi)率0.1%、闖卡車(che)(che)(che)(che)輛督(du)辦率90%，票證結帳準確率100%，確保便(bian)民服務(wu)設施“四常備”（開(kai)水(shui)(shui)、維修(xiu)工具、外用醫(yi)藥、地圖冊）齊全；綠色(se)通(tong)道開(kai)通(tong)率100%；收(shou)(shou)費(fei)廣場干(gan)凈整(zheng)潔；同一車(che)(che)(che)(che)道排(pai)隊等候過站(zhan)的車(che)(che)(che)(che)輛不超過（含）5輛車(che)(che)(che)(che)；實現業(ye)務(wu)水(shui)(shui)平(ping)整(zheng)體提高(gao)。

　　四、創建內容

　　1、比業務，創建快速放行班組(zu)。收費監控(kong)員通過(guo)日常對六項指標（長(chang)短款、車牌錯誤輸(shu)入、車型錯誤輸(shu)入、作廢票據(ju)、入口發(fa)卡(ka)時間，出口收卡(ka)時間）的(de)考(kao)核(he)，看(kan)誰的(de)業務指標控(kong)制(zhi)最好。

　　2、比管理，創建低差(cha)錯(cuo)率班組(zu)嚴格執行(xing)《山西省高速(su)公路車輛車型判定標(biao)準(zhun)(zhun)》，準(zhun)(zhun)確(que)判定車型，通過規范(fan)班組(zu)成員(yuan)行(xing)為和操作，及時調整班組(zu)成員(yuan)情緒，控制(zhi)入口(kou)發卡差(cha)錯(cuo)率。

　　3、比服務(wu)，創建文明服務(wu)班組采取(qu)收費(fei)監控室對工作人員微笑(xiao)服務(wu)、禮(li)儀(yi)手勢、儀(yi)容(rong)儀(yi)表、文明用語(yu)等方(fang)面實(shi)時(shi)檢(jian)查和24小時(shi)圖像回放，統一評比，看誰的服務(wu)最出(chu)色。

　　4、比團(tuan)結，創建愛心班(ban)組(zu)利用會議、學(xue)習、培(pei)訓、集(ji)體(ti)活動等平臺，看班(ban)組(zu)的(de)(de)參與率與協(xie)作(zuo)能力，展示班(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan)間的(de)(de)互助合作(zuo)精神(shen)，關(guan)心周(zhou)圍(wei)同事和(he)工作(zuo)區周(zhou)圍(wei)閑散(san)人(ren)員(yuan)(yuan)，主動為他們提供力所能及的(de)(de)幫(bang)助，惡劣天氣主動為司乘人(ren)員(yuan)(yuan)送上開水、食物，和(he)安(an)排住宿(su)事宜等。

　　5、比(bi)(bi)結帳(zhang)速度，創(chuang)(chuang)票(piao)證(zheng)規(gui)范班(ban)組(zu)采用(yong)票(piao)證(zheng)室對班(ban)組(zu)交接(jie)、領用(yong)、結帳(zhang)時間(jian)和準(zhun)確率、規(gui)范性(xing)進行評(ping)比(bi)(bi)考核(he)，看哪(na)個班(ban)組(zu)最(zui)(zui)好(hao)，要求(qiu)班(ban)前領用(yong)有條(tiao)不紊(wen)，交接(jie)班(ban)穩、快(kuai)、準(zhun)；班(ban)后結帳(zhang)規(gui)范、快(kuai)速、準(zhun)確；票(piao)證(zheng)結收時間(jian)短，效率高。各(ge)班(ban)組(zu)按照班(ban)組(zu)創(chuang)(chuang)建(jian)目標，還可以從文藝、體育等方面選題(ti)開展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動，集中開展(zhan)特(te)(te)色(se)的創(chuang)(chuang)建(jian)活(huo)(huo)(huo)動，看哪(na)個班(ban)組(zu)活(huo)(huo)(huo)動開展(zhan)最(zui)(zui)具實效，最(zui)(zui)能(neng)展(zhan)示班(ban)組(zu)優勢，最(zui)(zui)能(neng)形(xing)成個性(xing)特(te)(te)色(se)。

　　五、創建活動安排

　　第一階段：準備與(yu)選題（3日(ri)）。綜(zong)合(he)辦制定(ding)創建方案，結(jie)合(he)各班(ban)組實際，選擇創建主題。

　　第二階(jie)段：活(huo)動與(yu)考(kao)核（3月(yue)20日）。根(gen)據選題，各(ge)班級認真地開(kai)展活(huo)動，按創建內容要求進行考(kao)核。

　　第三(san)階(jie)段：總(zong)(zong)結與(yu)評(ping)比(bi)（4月21動(dong)(dong)情況進(jin)(jin)行匯總(zong)(zong)評(ping)比(bi)，對活動(dong)(dong)中(zhong)涌現的優秀(xiu)人物、先進(jin)(jin)事跡給予表彰，總(zong)(zong)結交流經(jing)驗(yan)，推廣活動(dong)(dong)中(zhong)的好經(jing)驗(yan)、好做法(fa)，不斷推進(jin)(jin)收費站運營管理工作進(jin)(jin)一步提高。

　　六、活動要求

　　（一(yi)）認真(zhen)組織、提高(gao)認識(shi)(shi)。要(yao)從收費(fei)站精(jing)細(xi)(xi)化(hua)管(guan)理“五精(jing)四(si)細(xi)(xi)三轉變”理念和(he)踐(jian)行(xing)"三個服務"的(de)要(yao)求(qiu)出發，以精(jing)細(xi)(xi)化(hua)的(de)要(yao)求(qiu)指(zhi)導創建(jian)活動(dong)(dong)，全體員(yuan)工(gong)要(yao)統一(yi)思想(xiang)，提高(gao)認識(shi)(shi)，真(zhen)正投(tou)入到活動(dong)(dong)中來，并把創建(jian)活動(dong)(dong)作為提升精(jing)細(xi)(xi)化(hua)管(guan)理工(gong)作的(de)一(yi)個平臺，從思想(xiang)上達成一(yi)致(zhi)，行(xing)動(dong)(dong)上擰成一(yi)股勁。

　　（二）抓好(hao)典(dian)型(xing)，全(quan)面提高(gao)。樹(shu)立各方(fang)面的(de)典(dian)型(xing)，以先進帶動后進，發揮(hui)典(dian)型(xing)的(de)示范帶頭作用，以點帶面地推動整體工(gong)作協(xie)調發展。

　　（三）充分利(li)(li)用網絡(luo)平臺。建(jian)(jian)立(li)潤城收(shou)費(fei)站QQ群(qun)，收(shou)集創建(jian)(jian)規章放在(zai)群(qun)共享，供員(yuan)工(gong)(gong)參(can)考；各(ge)(ge)班(ban)組要(yao)收(shou)集創建(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)中的(de)優(you)秀人物(wu)事跡，每周一發表于群(qun)熱點，作為(wei)活(huo)(huo)動(dong)評比(bi)的(de)項內(nei)容；全體(ti)員(yuan)工(gong)(gong)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)過程(cheng)中的(de)好的(de)想(xiang)法建(jian)(jian)議和工(gong)(gong)作感悟，及時發表于群(qun)論(lun)(lun)壇，增加班(ban)組的(de)考核(he)分值(zhi)；各(ge)(ge)班(ban)組要(yao)把創建(jian)(jian)成果于29日(ri)前發表于群(qun)論(lun)(lun)壇，我們要(yao)充分利(li)(li)網絡(luo)資(zi)源，使創建(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)有聲有色地開展起來。

班級建設方案9

　　一、設計背景

　　班級(ji)是幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)里生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)主要場所，是幼(you)(you)兒(er)成長的(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)，班級(ji)文化直接影(ying)響(xiang)(xiang)著(zhu)幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活質量、個性發展(zhan)和(he)水(shui)平，也(ye)影(ying)響(xiang)(xiang)著(zhu)幼(you)(you)兒(er)以后的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活質量和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。不(bu)僅如此，構建(jian)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)班級(ji)文化對(dui)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設也(ye)有著(zhu)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)促進作用。所謂(wei)班級(ji)文化是指在(zai)(zai)(zai)班級(ji)管(guan)理中，把一個班級(ji)的(de)(de)(de)(de)全(quan)體幼(you)(you)兒(er)團結在(zai)(zai)(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)(de)行為方式、價值觀念和(he)道德規范的(de)(de)(de)(de)總和(he)。這種文化是在(zai)(zai)(zai)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)學習中逐漸形成的(de)(de)(de)(de)。

　　二、設計目標

　　1、以幼兒發展為本，為每個(ge)幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成(cheng)長的空間。

　　2、通過環境的變(bian)化，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣，促進(jin)幼兒健康和諧發展。

　　三、設計內容

　　1、建設和諧的環境，讓(rang)孩子快樂成長

　　（1）、物質(zhi)環境的創設

　　班級是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'樂(le)園(yuan)，在(zai)(zai)班級這個大家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)，環(huan)(huan)境(jing)與幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活有(you)著密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，幼兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)受到(dao)熏陶與感(gan)染。因此，我(wo)們把(ba)環(huan)(huan)境(jing)作為(wei)班級文化建設中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分，充分環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人功能，對幼兒(er)(er)(er)實(shi)施德育教(jiao)育。前蘇聯教(jiao)育家(jia)(jia)蘇霍姆林斯基說(shuo)過,“讓教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁也(ye)(ye)會(hui)說(shuo)話”，就是(shi)讓有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)空間成(cheng)為(wei)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育資(zi)源，并作為(wei)圓心，輻(fu)射開(kai)去(qu)(qu)，影響孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)、家(jia)(jia)庭(ting)甚至社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個角落。力求(qiu)教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁會(hui)“說(shuo)話”。我(wo)們在(zai)(zai)班級里(li)創辦了“親親一(yi)(yi)(yi)家(jia)(jia)人”表揚(yang)獎勵在(zai)(zai)班級建設中(zhong)表現突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。同時也(ye)(ye)創辦了“寶寶秀(xiu)一(yi)(yi)(yi)秀(xiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品展覽壁，可以讓幼兒(er)(er)(er)自己(ji)比(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)，看(kan)一(yi)(yi)(yi)看(kan)，激勵孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，快(kuai)快(kuai)進(jin)步(bu)(bu)。此外，我(wo)們在(zai)(zai)親子(zi)樂(le)園(yuan)中(zhong)張(zhang)貼在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個星期中(zhong)進(jin)步(bu)(bu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)照片，讓家(jia)(jia)長用賞(shang)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光去(qu)(qu)看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)、表揚(yang)孩(hai)(hai)子(zi)。

　　（2）、精神環境的創設

　　《綱要(yao)》強調，“教(jiao)師(shi)應(ying)成為幼(you)兒學習活(huo)動的(de)(de)(de)支(zhi)持者(zhe)、合作者(zhe)、引導者(zhe)，關注(zhu)幼(you)兒在活(huo)動中的(de)(de)(de)表現(xian)和反應(ying)，敏感(gan)地察覺他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，及時以(yi)適當的(de)(de)(de)方式應(ying)答，形成合作探究(jiu)式的(de)(de)(de)師(shi)生互動”。所以(yi)我們(men)隨(sui)時都關注(zhu)幼(you)兒的(de)(de)(de)一切的(de)(de)(de)行為，把自己當成孩子(zi)，蹲下來和孩子(zi)交談，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在無形中感(gan)到老師(shi)是在關心他(ta)(ta)，愛護他(ta)(ta)的(de)(de)(de)，從而他(ta)(ta)們(men)就會(hui)對老師(shi)產生安全感(gan)、責任(ren)感(gan)。在活(huo)動中，我們(men)經常會(hui)用五角星、蘋果(guo)貼、糖果(guo)等(deng)來鼓勵幼(you)兒，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)有動力，以(yi)便更好(hao)的(de)(de)(de)參與到活(huo)動中去(qu)。

　　2、建(jian)立良好(hao)的文明禮儀

　　古希臘有個哲(zhe)人(ren)說過：“禮(li)貌(mao)是有教養的(de)人(ren)的(de)第二個太(tai)陽(yang)”。這說明“禮(li)”是何(he)等重要(yao)，孩(hai)子是祖(zu)國(guo)的(de)未(wei)來，祖(zu)國(guo)的(de)希望，加強(qiang)孩(hai)子文(wen)明禮(li)儀至關重要(yao)。文(wen)明禮(li)儀的(de)提高能間接地推動班級文(wen)化的(de)建設。

　　（1）、請幼(you)兒自帶玩具，和同伴(ban)一起分享(xiang)

　　我們請幼兒從家(jia)中(zhong)帶自己喜歡的玩(wan)具來(lai)，將(jiang)玩(wan)具展示出(chu)來(lai)，說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)自己帶來(lai)的玩(wan)具是什么，怎么玩(wan)，然(ran)后與同(tong)伴(ban)交換，大(da)家(jia)共同(tong)玩(wan)玩(wan)具，目的是讓幼兒懂得和同(tong)伴(ban)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)要大(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)(qi)玩(wan)，有好東西就要大(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)(qi)分享，小朋友(you)之(zhi)間要學習(xi)互相謙讓，要合作玩(wan)耍。

　　（2）、隨機教育，從他們(men)的生活中開始(shi)

　　來(lai)園時我們(men)主(zhu)動(dong)跟孩子問早(zao)，同(tong)時也要(yao)求幼(you)兒(er)能(neng)主(zhu)動(dong)地和(he)老師(shi)(shi)問早(zao)。在進行早(zao)點、午餐(can)前，我們(men)請幼(you)兒(er)說(shuo)“謝謝老師(shi)(shi)，大家請用(yong)”這就從(cong)小培養了幼(you)兒(er)的(de)用(yong)餐(can)、用(yong)點禮貌用(yong)語。離(li)園時，同(tong)樣(yang)也要(yao)求幼(you)兒(er)會主(zhu)動(dong)地與老師(shi)(shi)說(shuo)“再見”。

　　3、建立(li)同(tong)伴之間的良好(hao)關系

　　目前在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)班(ban)級獨生(sheng)子(zi)女的較多，他(ta)們(men)(men)一(yi)生(sheng)下(xia)來就(jiu)是父母對(dui)他(ta)們(men)(men)的關愛，外公外婆(po)對(dui)他(ta)們(men)(men)的溺愛，他(ta)們(men)(men)需(xu)要什(shen)么(me)給他(ta)們(men)(men)什(shen)么(me)，想說什(shen)么(me)就(jiu)算什(shen)么(me)，所以(yi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)里是個(ge)小祖宗，家(jia)(jia)里的大熊貓，重(zhong)點保護對(dui)象。他(ta)們(men)(men)都以(yi)自(zi)我(wo)為中(zhong)心，在(zai)(zai)與(yu)同伴(ban)的相處中(zhong)，遇到有(you)一(yi)點的不如意，就(jiu)會與(yu)家(jia)(jia)長鬧情緒(xu)。所以(yi)想通過幼兒群體進行(xing)教(jiao)育，利用孩子(zi)樂群心理(li)，幫(bang)助孩子(zi)結交朋友，建(jian)立與(yu)發展小伙(huo)伴(ban)之間的友誼。這是班(ban)級文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的目的之一(yi)。

　　四、效果與思考

　　通過(guo)環境的創(chuang)設，幼兒們的自信心明顯(xian)有了不(bu)斷的提高(gao)，不(bu)管是(shi)(shi)在(zai)學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)還(huan)是(shi)(shi)在(zai)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)多了一種你追我趕的氛圍。此外，幼兒們在(zai)學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)變(bian)得(de)積極、變(bian)得(de)主動(dong)了。在(zai)與同伴相(xiang)處的過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)也是(shi)(shi)相(xiang)當融洽，幼兒爭(zheng)搶(qiang)玩具的現象逐漸(jian)減(jian)少。也有個別幼兒會(hui)主動(dong)去幫(bang)助那些(xie)有困難(nan)的人(ren)，在(zai)行動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，逐漸(jian)建(jian)起了小伙伴之間的友誼。

　　班級文化(hua)建(jian)設是(shi)一(yi)門藝(yi)術，需要(yao)(yao)我(wo)們積極去探索(suo)。而且，班級文化(hua)的建(jian)設不是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕(xi)就能(neng)完(wan)成的，也不是(shi)憑一(yi)個兩個人的力量(liang)完(wan)成的，它(ta)是(shi)集體的結晶，它(ta)需要(yao)(yao)班集體的每一(yi)個人都要(yao)(yao)參與進去，它(ta)的存在(zai)方(fang)式是(shi)動態(tai)、系統(tong)的，是(shi)在(zai)不斷變(bian)化(hua)中得到(dao)發展的。在(zai)各種因素的作用下，我(wo)們要(yao)(yao)使其(qi)作用最(zui)大化(hua)，以(yi)最(zui)有效(xiao)的方(fang)式促(cu)進幼(you)兒的和諧發展。

班級建設方案10

　　一、創設高雅和諧的物質環境，構建寬松自主的學習氛圍

　　（一）高雅和諧的(de)物質環境(jing)。

　　1.墻(qiang)面布置。結合我(wo)園(yuan)園(yuan)所特色文化建設(she)，我(wo)們(men)與幼兒一起設(she)計(ji)和(he)布置墻(qiang)面：在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)前(qian)墻(qiang)正(zheng)中(zhong)展(zhan)示出(chu)國旗，旁邊配有班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)吉(ji)祥物(wu)及本屆(jie)園(yuan)級(ji)(ji)(ji)運(yun)動會(hui)口號等。后(hou)墻(qiang)布置出(chu)主(zhu)題鮮明、色彩豐富的(de)(de)(de)主(zhu)題墻(qiang)，展(zhan)示“班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)全家福”照(zhao)片(pian)、班(ban)(ban)(ban)內孩子參(can)加園(yuan)級(ji)(ji)(ji)運(yun)動會(hui)的(de)(de)(de)資料、照(zhao)片(pian)，設(she)置“露一手”“班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)之星”“運(yun)動會(hui)掠(lve)影”等欄目，充分展(zhan)示班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)幼兒團結向上、積(ji)極進取的(de)(de)(de)風(feng)采，培(pei)養幼兒初步的(de)(de)(de)集體意識和(he)集體榮譽感。

　　2.區(qu)域布(bu)局。語言區(qu)、圖(tu)書角等(deng)(deng)版塊(kuai)，除了常規性的(de)科普、童話(hua)類書籍以外，增加展示我(wo)國(guo)運動(dong)員健(jian)康(kang)向上、奮(fen)進(jin)拼(pin)搏的(de)圖(tu)書及雜志(zhi)，讓幼(you)兒(er)看看說說。另(ling)外，在操作區(qu)、益(yi)智區(qu)等(deng)(deng)版塊(kuai)，開展一些奧運、歐(ou)冠聯賽等(deng)(deng)有關的(de)拼(pin)圖(tu)、迷宮(gong)之類的(de)游戲(xi)，讓幼(you)兒(er)了解、感受運動(dong)健(jian)兒(er)積極拼(pin)搏的(de)體育精神。

　　（二）寬松自主的學習氛圍。

　　1.“關(guan)愛(ai)(ai)墻、友誼(yi)廊(lang)”。我們精心設計(ji)活(huo)動室(shi)的每(mei)一個地方，力求(qiu)每(mei)一面(mian)墻壁“會育人(ren)”。利用(yong)墻面(mian)、走廊(lang)等(deng)創設“我愛(ai)(ai)祖國”“給殘疾人(ren)一點幫(bang)助”“我的好朋(peng)(peng)友”等(deng)繪(hui)畫(hua)、圖片、照片素材，讓(rang)幼兒在走走看看的過程中學習關(guan)愛(ai)(ai)他(ta)人(ren)，感受與好朋(peng)(peng)友相處的快樂(le)。

　　2.“安全窗(chuang)、禮(li)儀(yi)(yi)角(jiao)”。利用窗(chuang)戶、盥洗室、活動室墻角(jiao)等(deng)創設(she)“清潔(jie)環境，從小做起”“安全我知道”等(deng)形(xing)象直觀的(de)圖案，布置有(you)關(guan)“八禮(li)四儀(yi)(yi)”教育的(de)圖片(pian)，張貼孩子(zi)在活動中自己設(she)計的(de)一些文(wen)明禮(li)儀(yi)(yi)、安全衛生標志等(deng)。

　　3.“進步欄，光榮(rong)榜”。家(jia)長園(yuan)(yuan)地內(nei)，設(she)(she)置(zhi)“進步欄”，逐周、逐月(yue)展(zhan)示我班“陽光寶寶”名單，并把近期(qi)組(zu)織(zhi)的(de)園(yuan)(yuan)部及(ji)(ji)年級(ji)(ji)組(zu)活動及(ji)(ji)時(shi)公布通知給家(jia)長，讓(rang)家(jia)長積極配合班級(ji)(ji)及(ji)(ji)園(yuan)(yuan)級(ji)(ji)的(de)各類活動。開設(she)(she)班級(ji)(ji)“光榮(rong)榜”，表揚(yang)獎(jiang)勵(li)在班級(ji)(ji)建(jian)設(she)(she)中(zhong)爭(zheng)得榮(rong)譽的(de)孩子(zi)；建(jian)立“好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)”本，記錄孩子(zi)做(zuo)好(hao)(hao)事(shi)的(de)現象(xiang)，并把做(zuo)好(hao)(hao)事(shi)的(de)良好(hao)(hao)行為(wei)拓展(zhan)到園(yuan)(yuan)外，家(jia)庭、社區以及(ji)(ji)其他公共場所，比較突(tu)出的(de)好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)在晨間談話(hua)時(shi)予以表揚(yang)，激勵(li)孩子(zi)多做(zuo)好(hao)(hao)事(shi)，樂(le)于幫助有困難的(de)人，讓(rang)助人為(wei)樂(le)的(de)精神在班內(nei)蔚然成風。

　　4.“成(cheng)(cheng)長(chang)袋、自(zi)主(zhu)墻”。利用好(hao)每(mei)一個幼(you)(you)兒都有(you)(you)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)檔案袋，保存好(hao)他(ta)們的(de)(de)學習成(cheng)(cheng)果，完成(cheng)(cheng)的(de)(de)繪畫作品，還(huan)有(you)(you)家園(yuan)交流的(de)(de)反饋表等等。班(ban)(ban)內設(she)置(zhi)“自(zi)主(zhu)墻”，在與幼(you)(you)兒商討的(de)(de)基礎上開設(she)“炫我風采”“我也行(xing)”等欄目，讓幼(you)(you)兒自(zi)己(ji)記錄在班(ban)(ban)內、園(yuan)內等各運(yun)動項目的(de)(de)參加情況，比(bi)比(bi)大(da)家的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，看看自(zi)己(ji)的(de)(de).進步，使幼(you)(you)兒增強自(zi)信心(xin)。

　　二、制定張弛有度的常規制度，營造張揚個性的心理環境

　　（一）張(zhang)弛有度的(de)常規制度。

　　1.自(zi)我(wo)(wo)約束(shu)(shu)制度(du)。在(zai)制定(ding)班級(ji)常規或(huo)公約時(shi)，我(wo)(wo)們尊重并(bing)結合(he)班級(ji)幼(you)兒的(de)意(yi)見和實(shi)際情(qing)況，與幼(you)兒商討并(bing)取得大家共識后，制定(ding)了一(yi)系(xi)列張弛有度(du)的(de)常規制度(du)，如《隊列三要(yao)求》《飲水四注意(yi)》等，加(jia)強(qiang)日常管理(li)，鼓勵和促進幼(you)兒自(zi)我(wo)(wo)約束(shu)(shu)、自(zi)我(wo)(wo)管理(li)，以(yi)期達到(dao)班級(ji)管理(li)“無為而(er)治”的(de)終極目標。

　　2.評(ping)優獎(jiang)勵(li)制度：結合幼兒園的“文明禮儀月”“讀(du)書節”等(deng)活動，評(ping)選出講禮貌、有(you)愛心、樂助人(ren)、愛讀(du)書、善(shan)思考的孩子。班內有(you)計劃地開(kai)展(zhan)各項評(ping)比活動，如“每周(zhou)一星”“禮儀之星”等(deng)。

　　3.創新服務機制。嘗(chang)試設(she)立“小班(ban)長(chang)”“小監(jian)督(du)員”等崗(gang)位，通過幼兒(er)自薦、小組(zu)推薦，選拔出(chu)相(xiang)對(dui)能(neng)力強一些的(de)孩子來擔任。讓值日生做(zuo)一些力所能(neng)及(ji)的(de)事，服務于(yu)自己(ji)的(de)小組(zu)，增(zeng)強責任感和(he)主(zhu)人(ren)翁(weng)意識。

　　（二）張揚(yang)個(ge)性(xing)的心理環境(jing)。

　　1.和(he)諧(xie)師(shi)(shi)幼(you)，體(ti)驗成功(gong)。我(wo)們(men)(men)努力營造和(he)諧(xie)融洽的師(shi)(shi)生關系，用心(xin)解讀(du)孩子(zi)(zi)的語言，用心(xin)捕捉(zhuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的情(qing)感變(bian)化(hua)，采(cai)用情(qing)感交流(liu)與(yu)(yu)肢(zhi)體(ti)語言相結合的方法，建構和(he)諧(xie)、溫暖的師(shi)(shi)幼(you)關系，做(zuo)孩子(zi)(zi)需要(yao)的人(ren)。當(dang)孩子(zi)(zi)需要(yao)關懷時(shi)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的媽媽；當(dang)孩子(zi)(zi)需要(yao)知識(shi)和(he)幫(bang)助(zhu)時(shi)，就(jiu)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的老師(shi)(shi)；當(dang)孩子(zi)(zi)需要(yao)玩伴時(shi)，就(jiu)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的同伴。平時(shi)加強與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)的交流(liu)，特別是那些膽小內向(xiang)的孩子(zi)(zi)，盡量創造與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)交流(liu)的機(ji)會，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等(deng)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)感受到老師(shi)(shi)的關愛。

　　2.彰顯自(zi)我，張(zhang)揚個性。在(zai)班級文化(hua)環(huan)境建設中，本著“以幼兒為主體(ti)”的(de)原則，充分體(ti)現幼兒的(de)自(zi)主性，肯定孩子的(de)創造，對于那些(xie)別具一格的(de)想法(fa)，都給(gei)予(yu)接納和(he)支持。對于他們的(de)頑皮，給(gei)予(yu)更多的(de)包容與理解。

　　如何讓(rang)班(ban)(ban)級(ji)充滿活力，充滿人情(qing)味(wei)，讓(rang)班(ban)(ban)級(ji)成為每一個幼兒溫暖的家園(yuan)，和(he)諧(xie)的樂園(yuan)，這是(shi)我們(men)班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)建設的一個努力方向。班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)建設是(shi)一門藝術，她于無形之中激發著情(qing)感，于無聲之中綻(zhan)放著精彩。讓(rang)我們(men)期待每一個孩子都(dou)在這“無聲無形”的班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)建設中童心(xin)閃爍、個性飛揚(yang)！

班級建設方案11

　　一、創建目標

　　圍(wei)繞學校的(de)(de)總體目標，通過個性(xing)化(hua)的(de)(de)特(te)色班級建設，以及富有特(te)色的(de)(de)班級活動的(de)(de)開展，形成生機勃勃、且具有創造(zao)精神的(de)(de)不同的(de)(de)班級風格和(he)良(liang)好的(de)(de)班風，使學生的(de)(de)個性(xing)與潛能在和(he)諧的(de)(de)班級文化(hua)中獲(huo)得充分發展，從而促進他(ta)們綜合素質的(de)(de)提高。具體內容如下: 1、培養和(he)發揮學生的(de)(de)個性(xing)特(te)長，塑(su)造(zao)健康心理(li)，養成良(liang)好的(de)(de)道德習慣。

　　2、優化(hua)舒(shu)適、優美、和諧(xie)的育人環境，加強班級班風建設，營造(zao)有益于學生身心健康發(fa)展的文化(hua)氛圍。

　　3、增長知識(shi)才能，激發學生(sheng)創新求進的精神。

　　4、增強班集體(ti)的凝聚(ju)力，促進民主、融(rong)洽(qia)、和諧的師生(sheng)關系，讓學生(sheng)在充滿愛的環(huan)境里快樂健(jian)康地成長。

　　二、具體內容

　　班級名稱：夢想號

　　我(wo)們(men)班每位同(tong)學都有一個夢想，我(wo)們(men)將駕駛著一一班這(zhe)艘希望之船駛向夢想的彼岸。

　　班級(ji)特(te)色：勇敢追尋我們(men)的夢想。

　　班級精神(shen)：自信、團結(jie)、勇(yong)敢、奮(fen)進。

　　三、特色班級文化建設方案

　　（一(yi)）班級(ji)文化建(jian)設理念

　　班級目標(biao)：學(xue)會(hui)(hui)做人、學(xue)會(hui)(hui)求知、學(xue)會(hui)(hui)合作、學(xue)會(hui)(hui)創新。

　　（二）室內(nei)文化建設

　　精心(xin)布置(zhi)班(ban)級室(shi)內文化環境，給學(xue)生營造一個輕松愜意的學(xue)習環境。班(ban)級的布置(zhi)具體(ti)如下：

　　1、教室內：

　　（1）黑(hei)板的左側懸掛班(ban)級標(biao)語以及(ji)班(ban)級公約。

　　（2）教室后面板的(de)報欄中張貼學生的(de)英(ying)語(yu)角(jiao)作品以及(ji)他(ta)們的(de)手工(gong)作品。

　　2、教室外：

　　教室外(wai)的(de)(de)“班級小車(che)”張貼學(xue)(xue)生的(de)(de)繪畫作(zuo)品、書(shu)法作(zuo)品以及(ji)數學(xue)(xue)口算比賽作(zuo)品，作(zuo)品定(ding)期更(geng)換，以此激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)作(zuo)熱情。

　　3、特(te)色班(ban)級文化設計思路：

　　（1）我的(de)班級我布(bu)(bu)置。以學生(sheng)(sheng)為(wei)主，老師幫助學生(sheng)(sheng)布(bu)(bu)置教室，使教室內充滿(man)了童(tong)真童(tong)趣，使學生(sheng)(sheng)有一個良(liang)好的(de)學習環境。

　　（2）我進步，我快樂。班內(nei)設立(li)評比(bi)欄，以(yi)小(xiao)組(zu)為(wei)單位，從(cong)紀律、學習、勞動(dong)等方面進行評比(bi)，表(biao)現好(hao)的小(xiao)組(zu)加一顆小(xiao)星星或者一枚獎章(zhang)作為(wei)獎勵(li)。

　　（3）創建“繪(hui)畫展”“手工展”等欄(lan)目(mu)。通過此欄(lan)目(mu)展示學生的作品和風采，展現班級豐富(fu)多彩(cai)的文化生活。

　　（4）開設“我讀書(shu) 我快(kuai)樂”讀書(shu)角(jiao)，激學生的'發(fa)閱讀興趣。

　　（5）設置學(xue)生風(feng)貌展(zhan)示版塊。包含校(xiao)園生活剪(jian)影、班級成長故事(shi)、學(xue)生獲獎展(zhan)示等。

　　（三）特色班級(ji)文化活動

　　1、讀一本(ben)好(hao)書，讓學生在豐富(fu)多彩的讀書生活(huo)中得到精神上的滿足。

　　2、發(fa)揮(hui)自己(ji)(ji)的(de)(de)特長(chang)，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等(deng)，在成長(chang)的(de)(de)道(dao)路(lu)上尋找自己(ji)(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)。

　　3、賞識同學(xue)，樹立(li)一個學(xue)習榜樣，做到學(xue)有目標(biao)。

　　四、特色班級管理制度

　　1、加強班主任管理(li)。

　　班主(zhu)任應深入觀察(cha)，掌握(wo)學生(sheng)的(de)特點(dian)以及(ji)心(xin)理發展特點(dian)，從而采取(qu)靈(ling)活多樣的(de)方法，因材施教。

　　2、加強班干部管理。

　　在一(yi)個班(ban)集體(ti)(ti)內，班(ban)主任處于主導地位，學生(sheng)處于主體(ti)(ti)地位。要發揮學生(sheng)的(de)主體(ti)(ti)作用，就(jiu)必須不斷加強(qiang)班(ban)干(gan)部(bu)隊伍(wu)建設，通過(guo)班(ban)干(gan)部(bu)管(guan)理(li)實現學生(sheng)自己管(guan)理(li)自己，自己教育自己。

　　3、加強(qiang)學生自我管理。

　　一年級學(xue)生由于年齡小(xiao)，自我約束能(neng)力差，自習課上往往有一些小(xiao)動作。為此，可以要(yao)求學(xue)生做到以下三個方(fang)面。

　　（1）學(xue)習《小(xiao)學(xue)生(sheng)行為(wei)規范》。要(yao)求學(xue)生(sheng)熟記并付諸(zhu)實踐，做(zuo)到“知”“行”統(tong)一。

　　（2）進行(xing)自省(sheng)。每兩周要求學(xue)生(sheng)進行(xing)一次(ci)自我小結，說(shuo)出(chu)這段時間哪些(xie)方面(mian)做(zuo)得好，哪些(xie)方面(mian)做(zuo)得不足，并提出(chu)自己的(de)努(nu)力方向。

　　（3）量化(hua)考核(he)。在健(jian)全各項(xiang)管(guan)理規定的基礎上，制訂班級量化(hua)考核(he)表，實行班級量化(hua)管(guan)理。

　　總之(zhi)(zhi)，特(te)(te)色班級(ji)文化(hua)建設(she)是特(te)(te)色校(xiao)園文化(hua)建設(she)的基礎，搞好(hao)班級(ji)文化(hua)建設(she)，對于營造良好(hao)的學(xue)習(xi)成才環境(jing)，促進(jin)學(xue)生的身心的健康(kang)發(fa)展具有極其(qi)(qi)重要(yao)的作(zuo)用。要(yao)建設(she)特(te)(te)色班級(ji)，就(jiu)要(yao)體現“賞(shang)識教(jiao)育(yu)”的育(yu)人理念，把特(te)(te)色班級(ji)文化(hua)滲透在學(xue)生學(xue)習(xi)、生活(huo)的各個(ge)(ge)過程和細節之(zhi)(zhi)中，發(fa)揮其(qi)(qi)育(yu)人的持久性特(te)(te)點。我希(xi)望,在這個(ge)(ge)美好(hao)的季節“夢(meng)想號”可以承載著(zhu)我們的希(xi)望駛向夢(meng)想的彼岸(an)。

班級建設方案12

　　一、指導思想

　　具有班級特色、學(xue)習氛圍(wei)濃厚、環境優(you)美整潔(jie)、富(fu)有激勵性，關(guan)注孩子(zi)的全面健康成長、長遠發展。

　　1、制定富有特色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)口號、班(ban)(ban)風(feng)、班(ban)(ban)訓等，努力營造健康向(xiang)上、富有成長氣息(xi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)氛圍(wei)。落(luo)實(shi)到具(ju)體(ti)行動中，培養班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)力和(he)集體(ti)榮譽感。

　　2、建(jian)立(li)班(ban)級(ji)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)(li)模式，逐步讓每一(yi)位學(xue)生(sheng)都有參與班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)的職務，擔任能發(fa)揮(hui)作(zuo)用(yong)(yong)和(he)(he)自(zi)我滿意的角色；發(fa)揮(hui)、發(fa)現和(he)(he)發(fa)展自(zi)己獨特的作(zuo)用(yong)(yong)和(he)(he)價值，學(xue)會(hui)在自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)(li)中(zhong)相互合作(zuo)、協商和(he)(he)民主(zhu)評議(yi)，并鼓勵和(he)(he)指導學(xue)生(sheng)在解決集體生(sheng)活(huo)的各(ge)種矛(mao)盾中(zhong)，使集體和(he)(he)每個(ge)學(xue)生(sheng)都得到(dao)成長。

　　3、讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會與人(ren)相(xiang)處，并在學(xue)(xue)習與集體活動中建立(li)師生(sheng)之(zhi)間(jian)、學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)良好關系(xi)，培養(yang)合作意識(shi)，增強班級凝聚力(li)。

　　4、發揮每一(yi)位學生的創造力(li)，積極參與班級(ji)布置并(bing)定期更換，讓(rang)每一(yi)堵墻都“說話”，形成(cheng)班級(ji)良好的物質文化環境(jing)。

　　5、定期組織豐富多彩的(de)班級(ji)活動，在(zai)活動中培養(yang)學(xue)生的(de)合(he)作(zuo)意識(shi)，增強(qiang)班級(ji)凝(ning)聚力。

　　6、建立班級之星評選制度(du)，調動(dong)每一位學(xue)生(sheng)的積極性，做(zuo)生(sheng)活的有心人。

　　二、具體內容：

　　班級(ji)名字：V（victory）班

　　班魂：優、雅、勤(qin)

　　班(ban)訓：誠信、團結(jie)、勤懇(ken)、進取(qu)

　　班級公約：

　　學風(feng)嚴謹(jin)奮勇拼搏(bo)優雅大(da)方文明守(shou)信心胸(xiong)寬廣表里如一(yi)

　　尊師愛友(you)團結互助自(zi)立自(zi)強知恩圖報靜凈(jing)敬(jing)競永不言棄

　　班級口號：揚帆(fan)擺舵奮勇拼搏看我V班氣(qi)勢磅礴

　　三、具體實施過程

　　1、完善班級德(de)育工作(zuo)規程：

　　1）準備(bei)學期初進行班委換屆選(xuan)舉，在(zai)本學期的(de)常規工作中培(pei)養(yang)一批新的(de)班級管理人才。

　　2）實行“人(ren)人(ren)有(you)事(shi)做，事(shi)事(shi)有(you)人(ren)做”的(de)分工制度。

　　3）完善(shan)“值周(zhou)班(ban)長”與(yu)常(chang)規管(guan)理(li)相結合(he)的(de)制度，使(shi)每位同(tong)學都能有(you)機會參與(yu)班(ban)級管(guan)理(li)，同(tong)時培養他們(men)具有(you)認真(zhen)負責(ze)的(de)態度、并提高他們(men)的(de)實際管(guan)理(li)能力(li)。

　　2、完(wan)善班級(ji)文育工(gong)作規程：

　　1）自主(zhu)管理(li)機制。

　　①設置多樣化小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)。如學習小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、各種課外興趣小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、運動組(zu)(zu)等，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員共同制定目標和(he)活動內容，在(zai)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)中當(dang)家作主。

　　②人人有(you)事做，事事有(you)人做。學生看(kan)到了自己(ji)的(de)價(jia)值(zhi)，從而激(ji)發其參(can)與班(ban)級管理的(de)積(ji)極性，促進了學生主體性的(de)發展(zhan)。

　　③定期變換管理角色。實行(xing)角色動態分配制(zhi)，有助(zhu)于學生從管理角色的變換中(zhong)學會自主管理，增強主體自我調整(zheng)能力(li)。

　　④制定最優班級目標。班級每月(yue)每周都有自(zi)己的(de)目標，這(zhe)些目標的(de)形成都力求使學生(sheng)能(neng)認同，切合學生(sheng)實際，能(neng)激發(fa)學生(sheng)的(de)行為。

　　2）優化(hua)班級(ji)文化(hua)環境。

　　①建立積極、健康(kang)、融(rong)洽的(de)(de).班(ban)級(ji)(ji)心理環境(jing)。要尊重學生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體人格，使他們在(zai)受(shou)尊重的(de)(de)環境(jing)中，在(zai)民主(zhu)(zhu)的(de)(de)氛圍中，自主(zhu)(zhu)地參與班(ban)級(ji)(ji)管理。

　　②十分注意調動學生參與班(ban)級(ji)建設的(de)積極性，確立(li)學生在(zai)班(ban)級(ji)管理中(zhong)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地位，讓他(ta)們在(zai)“自主(zhu)(zhu)管理”中(zhong)獲(huo)取成功(gong)，增強自信(xin)，學會自主(zhu)(zhu)，實現其(qi)自身的(de)價值。

　　②建立凈化、美化、知識化的(de)班(ban)級物質環境，要求同學保持教室(shi)的(de)干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井(jing)然有(you)序，形成“班(ban)級就是我的(de)家，我要為家作(zuo)貢獻”的(de)良好氛圍。

　　3）開展富有特(te)色的班(ban)級活動。

　　①開展好(hao)傳統教育活動

　　②構建主體參與型的班(ban)級活動(dong)模式，由學(xue)生自(zi)主制定(ding)活動(dong)目(mu)的，自(zi)主設(she)計活動(dong)方(fang)案，自(zi)行(xing)組織主持(chi)，自(zi)主進行(xing)活動(dong)評價。

　　③拓寬班級(ji)教育活(huo)動(dong)空間，開展課外綜合(he)興趣小組活(huo)動(dong)，在互動(dong)中促進交流。

　　4）開展各種各樣的(de)班(ban)內(nei)(nei)學(xue)(xue)習競(jing)賽(sai)(sai)活動。從組(zu)織(zhi)形(xing)式上分有：小組(zu)學(xue)(xue)習競(jing)賽(sai)(sai)、大組(zu)學(xue)(xue)習競(jing)賽(sai)(sai)、個(ge)人學(xue)(xue)習競(jing)賽(sai)(sai)；從內(nei)(nei)容上分有：語文、數學(xue)(xue)、英語和其它課外(wai)知(zhi)識等方面(mian)內(nei)(nei)容的(de)競(jing)賽(sai)(sai)，通過(guo)學(xue)(xue)生之間(jian)的(de)合作、競(jing)爭與(yu)互動，激發學(xue)(xue)生個(ge)體與(yu)整(zheng)個(ge)班(ban)集(ji)體的(de)學(xue)(xue)習與(yu)工作的(de)熱情，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)各方面(mian)都得到很大發展。

　　5）及時反饋。對于(yu)每個學生(sheng)在“自(zi)主、創(chuang)新、合作(zuo)、競爭(zheng)”方面的(de)具體表現、班級的(de)學習與工作(zuo)的(de)狀況及成效，將(jiang)通(tong)過書面的(de)或口頭的(de)形式及時告之全(quan)體學生(sheng)，幫(bang)助學生(sheng)及時調整自(zi)己的(de)言行。

　　6）定期(qi)總(zong)結。利用讀報課(ke)、主(zhu)題班(ban)(ban)會課(ke)，針對學生及(ji)班(ban)(ban)級存在與暴(bao)露(lu)出(chu)的具(ju)體問題由(you)教師(shi)或學生提(ti)出(chu)并分(fen)(fen)別(bie)由(you)教師(shi)或學生分(fen)(fen)別(bie)主(zhu)持，進(jin)行分(fen)(fen)析與總(zong)結。以達(da)到及(ji)時調整，更快進(jin)步的目的，使學生能(neng)夠明(ming)辨是非，揚善抑惡，形成良好的班(ban)(ban)風。

班級建設方案13

　　一、指導思想：

　　班級文(wen)化(hua)(hua)是校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的(de)重要組成部(bu)分(fen)，也(ye)是形成班集體(ti)凝聚力和良(liang)好(hao)班風(feng)的(de)載體(ti)。本學期，為(wei)進一步加(jia)強(qiang)我(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設，逐步營(ying)造具有我(wo)校(xiao)特點的(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)氛圍，為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)營(ying)造勤奮學習、快樂生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)、全面發展的(de)良(liang)好(hao)環境，我(wo)校(xiao)結(jie)合少先隊活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)計(ji)劃(hua)，開展班級文(wen)化(hua)(hua)建設評選活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。通過活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，啟迪學生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想，升華學生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，陶冶學生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)操，弘揚學生(sheng)(sheng)(sheng)道德，使(shi)文(wen)明守紀、勤奮讀(du)書、樂于助(zhu)人(ren)蔚然(ran)成風(feng)。

　　二、活動主題：

　　彰顯個性(xing)炫(xuan)團(tuan)隊(dui)風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充(chong)滿活力，充(chong)滿昂揚向上、積極進(jin)取的(de)文化氛圍，讓班級成為每一個(ge)(ge)學生有個(ge)(ge)性的(de)家。

　　四、具體內容：

　　班級(ji)靜態文化(hua)氛(fen)圍布置活動(dong)

　　1、布置好(hao)四(si)個“角”

　　①“中隊(dui)風(feng)采角(jiao)”告(gao)訴學(xue)生我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的中隊(dui)充滿智慧；②衛生角(jiao)”有(you)(you)序整潔，告(gao)訴學(xue)生我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的教室整潔、干(gan)凈；③“圖(tu)書角(jiao)”告(gao)訴學(xue)生班級有(you)(you)個小(xiao)書庫，這里有(you)(you)最新的讀物(wu)和你見面，和朋友們(men)(men)(men)去交(jiao)流；④“綠(lv)化角(jiao)”告(gao)訴你我(wo)(wo)們(men)(men)(men)正在茁壯(zhuang)成(cheng)長……

　　讓教室(shi)的文化(hua)色(se)彩書(shu)香(xiang)氣息盡可能豐(feng)富(fu)，在(zai)班級文化(hua)建設中起到(dao)獨特的浸(jin)染作用。

　　2、辦好一個“評(ping)比臺”，激勵學生(sheng)不斷進步。

　　3、規范張貼課程表(biao)、作息時間表(biao)及班內各項(xiang)工作安(an)排(pai)表(biao)等(deng)內容；

　　(必須統一張貼(tie)在班級(ji)工作一欄表內)

　　4、班內墻壁(bi)張貼(tie)物需具有教(jiao)育意義(yi)。

　　班級動態文化(hua)教育活動

　　(1)有班委(wei)會(hui)，實行(xing)民(min)主管理，并能(neng)定(ding)期召開小干(gan)部例會(hui)；

　　(2)每周三下午班隊會課要設(she)計(ji)有班級(ji)文化特色的主題(ti)班隊會；

　　(3)選一種課(ke)間活(huo)(huo)動(dong)游戲。鼓勵學生多參加體育、藝(yi)術等(deng)課(ke)外興趣小組(zu)活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)躍班級氛圍，促使學生全(quan)面(mian)發展。

　　“1”形成一個冊子(zi)累(lei)積：

　　1、“班(ban)級(ji)成長故事”包(bao)括“班(ban)級(ji)軼(yi)事”、“班(ban)主任(ren)心(xin)得”、“文化建設心(xin)得”、“閃光的一角”、“班(ban)級(ji)活動(dong)體會”；

　　2、“精(jing)彩瞬(shun)間”照片系列包(bao)括“個(ge)性(xing)的.一角”、“陽光課間”、“讀書(shu)使我成(cheng)長”、“特(te)色班(ban)隊(dui)會”，記(ji)錄(lu)班(ban)級、學(xue)生成(cheng)長的足(zu)跡，最終形成(cheng)班(ban)級文化記(ji)錄(lu)。

　　五、時間安排：

　　第一階段：

　　1、各班完成“班級文(wen)化(hua)建設(she)方案”；(上交表格)

　　2、布置教(jiao)室的(de)“四角”；

　　3、開展大課間游(you)戲活動(dong)。

　　第二階段：活動(dong)按照常規(gui)進行，同時(shi)積累“班級(ji)成(cheng)長故(gu)(gu)事”。各班保存“班級(ji)成(cheng)長故(gu)(gu)事”和“精彩瞬間”照片(pian)系列(lie)的材料。(最好配(pei)有電子稿)(上交(jiao)時(shi)間：4月21日之前)

　　第三階段(duan)：評(ping)選(xuan)出特色班級(評(ping)選(xuan)時間：4月底)

　　六、評比“特色班級”的標準及辦法：

　　1、班級(ji)文化(hua)主題鮮明(ming)有(you)特色(se)，受大多數(shu)學生喜歡，可持續(xu)發展；

　　2、學(xue)生整體精神面貌好、班級(ji)日常管理(li)好、班級(ji)學(xue)生讀書氣(qi)氛濃；

　　4、充(chong)分展示班級(ji)的(de)特色，內(nei)容生(sheng)動活潑，有教育義意，深受(shou)學生(sheng)喜歡；

　　5、按照“一看(kan)材料，二到班(ban)隨訪，三常規(gui)管理檢查”的操作程序審(shen)核評定。

班級建設方案14

　　創建活動時間：從三月(yue)份開(kai)始(shi)，利(li)用三個月(yue)的時間，初(chu)步完成(cheng)特色班級(ji)的創建(jian)和(he)活(huo)動(dong)(dong)，學期中(zhong)進(jin)行一次活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)期匯報，對活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展好的班級(ji)進(jin)行授牌，下學期為成(cheng)果深化階段。

　　創建程序安排：

　　1、各班級(ji)(ji)召開好班級(ji)(ji)會議，討(tao)論通過本班級(ji)(ji)的特色名稱(cheng)。

　　2、填寫特(te)色班級建設(she)申報材料(liao)，由學校組織有關部門(men)進行(xing)評審。

　　3、各(ge)班級自(zi)主(zhu)制(zhi)定特色班級創建活(huo)動(dong)計劃，制(zhi)定活(huo)動(dong)配(pei)當表。

　　4、對創(chuang)建(jian)活動的各(ge)種(zhong)過程材料進行(xing)積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。

　　5、學期中(zhong)進行(xing)(xing)一次中(zhong)期匯(hui)報，對活動開展好的班級進行(xing)(xing)授牌(pai)。

　　6、學(xue)期末組織對優秀特色班(ban)級的(de)評選表彰(zhang)活(huo)動。

　　確定創建內容：

　　各班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)在“培養(yang)富底(di)蘊、有(you)志氣(qi)、善創(chuang)造的(de)荷娃”德育(yu)(yu)(yu)總目標下(xia)，根(gen)據班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)性(xing)格特(te)(te)(te)(te)長以(yi)及本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)實際，選(xuan)擇(ze)具(ju)有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)共性(xing)的(de)方面，積極申辦特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，如(ru)：文明禮儀班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、體育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、愛國(guo)愛校(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、學習特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、合作共進班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、普通話特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、文藝特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、書法特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、手工特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、科技(ji)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、詩文特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、寫作特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、課(ke)本(ben)劇(ju)表(biao)演(yan)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、生活教育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、感恩教育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、讀(du)書特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、安全(quan)教育(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)等各種特(te)(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)。

　　如：

　　老(lao)師如創建“書(shu)法特(te)色班(ban)(ban)”，老(lao)師要安排課時進行(xing)指導和練習，在(zai)練習的(de)過(guo)程中要留下圖片(pian)，影像和書(shu)法作品(pin)，到中期(qi)匯(hui)報時，可在(zai)校園里展出優秀的(de)書(shu)法作品(pin)，后期(qi)可以在(zai)學(xue)(xue)校進行(xing)書(shu)法作品(pin)的(de)拍賣，將拍得的(de)錢捐給敬老(lao)院(yuan)或(huo)者(zhe)資助學(xue)(xue)校的(de)貧困(kun)學(xue)(xue)生，使特(te)色班(ban)(ban)級建設具(ju)有社(she)會(hui)意義。

　　制定特色活動：

　　特(te)(te)(te)色(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠(gou)打出自己(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)品牌(pai)的(de)(de)(de)，能(neng)夠(gou)代(dai)表自己(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)特(te)(te)(te)點(dian)的(de)(de)(de)、標志(zhi)性(xing)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。有(you)(you)時候(hou)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)聲譽往往可(ke)以(yi)從(cong)(cong)這個(ge)方面(mian)提高(gao)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)凝(ning)聚力也可(ke)以(yi)從(cong)(cong)這個(ge)方面(mian)得到加強。一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)如果有(you)(you)一個(ge)有(you)(you)代(dai)表性(xing)的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)色(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，那么它必定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)具(ju)有(you)(you)現實意(yi)義的(de)(de)(de)，而且是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)有(you)(you)凝(ning)聚力的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。特(te)(te)(te)色(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)哪方面(mian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)要(yao)緊，關鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)靠大家(jia)去想，去做，能(neng)夠(gou)長(chang)久的(de)(de)(de)堅持下去，使活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)內容(rong)層出不(bu)(bu)窮，形式變化多樣，使其(qi)生(sheng)命力經(jing)久不(bu)(bu)衰，以(yi)至于可(ke)持續發展下去。學(xue)生(sheng)置(zhi)身(shen)于班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)之中(zhong)(zhong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)形象(xiang)(xiang)工(gong)程(cheng)建設(she)既是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)集體意(yi)識的(de)(de)(de)表現，又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發揮學(xue)生(sheng)主體創造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)重要(yao)途徑，對學(xue)生(sheng)主體性(xing)發展起著潛移默化的(de)(de)(de)作用。在學(xue)校中(zhong)(zhong)要(yao)樹立自己(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)獨特(te)(te)(te)形象(xiang)(xiang)。將班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)作為一個(ge)品牌(pai)來建設(she)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)形象(xiang)(xiang)建設(she)工(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)重要(yao)思(si)路。在學(xue)校中(zhong)(zhong)，如何體現自己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)特(te)(te)(te)色(se)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建設(she)的(de)(de)(de)重點(dian)。建設(she)特(te)(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盡量滿足學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理需要(yao)，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)主體性(xing)，活(huo)(huo)躍學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)維，開發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)潛能(neng)。發揚學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特(te)(te)(te)長(chang)，認真落實到“育人”的(de)(de)(de)效果上。

　　特色班級建設目標

　　1 . 培養與發揮學生的(de).個性特長(chang)，塑造(zao)健康心(xin)理(li)，形(xing)成良好的(de)班(ban)風，全班(ban)要擰(ning)成一股繩，把建設班(ban)級特色文化(hua)作為共同的(de)目標，齊心(xin)協力，互相幫助，互相關(guan)心(xin)，坦誠相待(dai)，取(qu)長(chang)補短(duan)，共同進步。

　　2.培養學(xue)生的(de)(de)創造性(xing)和紀律(lv)性(xing)，整個班級要活而(er)不亂，既有獨特的(de)(de)創造性(xing)，又有嚴(yan)明的(de)(de)紀律(lv)性(xing)。

　　3.共性和個性共同發展，班上(shang)的(de)學生(sheng)(sheng)應以學為主，刻苦鉆研，在(zai)學好(hao)專業知識的(de)同時發展興趣愛好(hao)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)個性發展。增長知識才能，激發創(chuang)新(xin)求進(jin)的(de)精神。增強班集體的(de)凝(ning)聚(ju)力，促(cu)進(jin)民主、融洽、和諧(xie)的(de)師生(sheng)(sheng)關系，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在(zai)充滿純(chun)潔、高雅氣息(xi)的(de)教室里快(kuai)樂健康地成長。

　　4.豐富學(xue)生的(de)課余活動。班級(ji)(ji)在積極(ji)響應學(xue)校組(zu)織的(de)活動的(de)同(tong)時，經常開(kai)展一些具有現實(shi)意義(yi)的(de)活動，體現班級(ji)(ji)特色，在學(xue)校里引起較(jiao)好的(de)反(fan)響。

　　5、通(tong)過特色班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)建設，使同學們培養出良好的(de)(de)(de)責任感。各班(ban)(ban)級按要(yao)求(qiu)認真(zhen)開展創(chuang)建工(gong)作，定(ding)期(qi)組織豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級活動(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)中培養學生(sheng)的(de)(de)(de)合作意識,增強班(ban)(ban)級凝聚力。讓每(mei)個學生(sheng)都感到(dao)有(you)收獲(huo)，有(you)興(xing)趣(qu)去參與活動(dong)(dong)。

　　6、充(chong)分發揮(hui)(hui)班主(zhu)任(ren)的創新管(guan)理的積極性(xing)，為(wei)優秀班主(zhu)任(ren)提供一(yi)個展示自我(wo)的舞臺，同時發揮(hui)(hui)每(mei)一(yi)位學生(sheng)的創造(zao)力和(he)潛能，努力營造(zao)健康向(xiang)上、富有成長氣(qi)息的班級文化氛(fen)圍。

班級建設方案15

　　一、實施目的

　　營造(zao)積(ji)極團結(jie)互(hu)助(zhu)、嚴謹求(qiu)實、活潑積(ji)極、勇于創新的(de)良好(hao)班級氛圍，有(you)效促(cu)進積(ji)極向上(shang)，勤學(xue)好(hao)問的(de)良好(hao)學(xue)風(feng)的(de)構(gou)成。同時，著力消除(chu)學(xue)生中存在的(de)不思(si)上(shang)進、不思(si)學(xue)習(xi)等(deng)不良現象(xiang)，促(cu)進學(xue)生全面(mian)發展(zhan)。

　　二、應著力消除的不良現象

　　1、學生積極意識差。不服從班級管(guan)理(li)，不理(li)解教師教育(yu)；學習無(wu)目標，整(zheng)天(tian)無(wu)所(suo)事事；無(wu)禮貌(mao)習慣，經(jing)常到處游逛(guang)，違紀次(ci)數多。

　　2、學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度差。上課不聽講，不做筆記；作業敷衍塞責，不按時完成(cheng)，不獨立完成(cheng)；學(xue)習(xi)(xi)全憑興趣，三天(tian)打魚兩天(tian)曬網，成(cheng)績波動(dong)大。

　　3、主動學習(xi)本事差。自習(xi)時間(jian)無教師(shi)在(zai)與有(you)教師(shi)在(zai)兩個樣；雙休作業(ye)質量低；課余(yu)不能充分利用(yong)時間(jian)，一有(you)空閑就(jiu)談天說地。

　　4、學習(xi)(xi)心(xin)理素(su)質差。學習(xi)(xi)稍遇挫折就(jiu)放下(xia)，整(zheng)(zheng)天(tian)抱怨，怨天(tian)尤(you)人；成績下(xia)滑卻不能及時(shi)調整(zheng)(zheng)情緒，或妒(du)嫉他人，或煩躁(zao)不安。

　　5、班級(ji)學(xue)習環境差。教室(shi)中(zhong)午課間和(he)其(qi)他休息時間，學(xue)生(sheng)喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。

　　6、學(xue)生(sheng)學(xue)習習慣差。早(zao)讀無精(jing)神；中午作業時間及(ji)自(zi)習課，不(bu)(bu)(bu)能自(zi)主安排(pai)學(xue)習任務；課堂不(bu)(bu)(bu)發言，喜歡(huan)講小話；學(xue)習有(you)疑問，不(bu)(bu)(bu)是(shi)積(ji)極請教教師同學(xue)，而是(shi)隨便(bian)放過。

　　三、工作措施

　　（一）學科教學

　　1、落實課(ke)(ke)(ke)(ke)堂管理(li)。教師課(ke)(ke)(ke)(ke)前精心準備，授課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中準確把握重點(dian)難(nan)點(dian)，注重調動(dong)學(xue)生情緒，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂效率(lv)。同(tong)時(shi)，強化課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律管理(li)，采用課(ke)(ke)(ke)(ke)上提(ti)醒課(ke)(ke)(ke)(ke)下談心等方(fang)式(shi)，做好學(xue)生的(de)引(yin)導工作，確保課(ke)(ke)(ke)(ke)堂秩序井然。

　　2、加強習(xi)慣(guan)(guan)培養。重點是以下習(xi)慣(guan)(guan)：①早讀習(xi)慣(guan)(guan)（主(zhu)動大聲朗讀）；②課(ke)前(qian)預習(xi)課(ke)后復(fu)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)；③課(ke)堂發言和質疑習(xi)慣(guan)(guan)；④作業(ye)習(xi)慣(guan)(guan)（按時(shi)獨立(li)完成，及時(shi)上交，書寫工整）；⑤安靜自習(xi)及作業(ye)的習(xi)慣(guan)(guan)。

　　3、強(qiang)化檢查(cha)反饋。加大作(zuo)業批(pi)改和日常(chang)檢測力度，及(ji)時(shi)發現問題，及(ji)時(shi)給予糾正。同時(shi)，認真保存學生的(de)每次測試成績并進行(xing)分(fen)析，經常(chang)與學生交(jiao)流(liu)，幫(bang)忙學生及(ji)時(shi)調整學習狀態。

　　4、狠抓磨(mo)尖治(zhi)跛。教(jiao)師經(jing)常(chang)與(yu)磨(mo)尖治(zhi)跛對象(xiang)個(ge)別交流，每次(ci)考(kao)后，必須與(yu)成績上升幅度大或下滑厲害的學生(sheng)，個(ge)別交流一次(ci)。對治(zhi)跛對象(xiang)，教(jiao)師必須做(zuo)(zuo)到(dao)課堂(tang)經(jing)常(chang)提問(wen)，并盡量做(zuo)(zuo)到(dao)作業面批面改，每周不少于(yu)(yu)一次(ci)。同(tong)時(shi)，指導治(zhi)跛對象(xiang)建立專題訓(xun)練本，每周訓(xun)練不少于(yu)(yu)次(ci)。

　　5、規(gui)范教學(xue)(xue)行(xing)為。一是(shi)(shi)嚴守作息時間(jian)，不占用學(xue)(xue)生休息及(ji)自(zi)習(xi)時間(jian)上課。二是(shi)(shi)合理(li)布(bu)置作業，分(fen)層要求(qiu)，有效減少(shao)學(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)情緒。三(san)是(shi)(shi)教研組統(tong)一教輔資(zi)料(liao)檢(jian)測題(ti)(ti)的使用要求(qiu)（難度，訓練題(ti)(ti)量），教師不私自(zi)濫訂濫推(tui)銷教輔資(zi)料(liao)。

　　（二）班級管理

　　1、強化正面(mian)引導(dao)。

　　（1）利用(yong)班隊活動和晨會，適時對學生進行學習(xi)目(mu)的(de)、人際關系、困難挫折、禮貌習(xi)慣等教(jiao)育，有效培養(yang)學生積極向上(shang)、健康樂觀的(de)心理。

　　（2）對(dui)班級和學生實(shi)行(xing)目(mu)標管理(li)，引導學生制訂切實(shi)可行(xing)的目(mu)標，做到長(chang)遠目(mu)標和短期(qi)目(mu)標相統一。

　　（3）發(fa)揮榜樣示范作用。適時發(fa)現本班(ban)在學(xue)習(xi)上的(de)典型(xing)人物，利用學(xue)校或班(ban)級團體活動，創造時機(ji)讓其現身說(shuo)法，便(bian)于學(xue)生借鑒模仿。

　　（4）加強個別交流。班(ban)主任(ren)經(jing)常跟(gen)蹤調查學(xue)生(sheng)學(xue)科發(fa)展(zhan)狀況，定(ding)期召開小型座(zuo)談會，經(jing)常與學(xue)生(sheng)個別談心(xin)，幫忙(mang)有疑(yi)惑(huo)的學(xue)生(sheng)尋找對策，有效緩解學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)壓力，增進師生(sheng)感情。

　　2、營造班級氛圍(wei)。

　　（1）多種形(xing)式調(diao)動學生的競(jing)爭欲(yu)望，構成(cheng)比(bi)學趕超的競(jing)爭氛圍(wei)，如開展學習對(dui)手賽、開展小(xiao)組(zu)挑應(ying)戰、開展男(nan)女生學習大競(jing)賽等。

　　（2）開(kai)展一(yi)幫一(yi)互助活動，組織學習興趣小組活動，在(zai)班級中營造(zao)團結互助的人(ren)際氛圍，培養班級凝(ning)聚力。

　　（3）注重教室(shi)文(wen)化氛圍建(jian)設(she)，如開辟學習角，展示學生優秀作(zuo)品或(huo)(huo)優秀作(zuo)業(ye)；考前擬(ni)定簡潔、有力的.標(biao)語(yu)或(huo)(huo)口號，振奮學生精神(shen)。

　　（4）注意培(pei)養學生(sheng)(sheng)的團體榮(rong)譽感。充分利用學校大型活動(dong)和其他契機(ji)，增進學生(sheng)(sheng)的團體觀念，從而構成班(ban)興我榮(rong)，班(ban)衰我恥(chi)的良(liang)好氛圍。

　　3、強(qiang)化紀律管理(li)。

　　（1）充分(fen)發揮《班務(wu)日志(zhi)》的(de)作用(yong)，及時記錄班級學習(xi)紀律情景(jing)，并(bing)及時處理(li)。

　　（2）加強課(ke)間、午休及自(zi)習課(ke)的紀律管理(li)，營(ying)造安靜舒適的教室環(huan)境。

　　（3）加強班(ban)級日常管理，重點是衛生和(he)禮(li)貌習(xi)慣教育。

　　（4）班(ban)主任(ren)加強盯(ding)班(ban)，及時發現問題(ti)，及時糾正(zheng)。

　　4、加強方法(fa)指(zhi)導。

　　（1）適時召開主題班(ban)會，對學(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)習習慣教育和學(xue)(xue)習方法指導。

　　（2）不一樣學生，分類(lei)(lei)要求，分類(lei)(lei)指(zhi)導。對男(nan)生重點加強文科(ke)知識(shi)記憶(yi)和(he)整理歸納方法的(de)(de)指(zhi)導，對女生重點培養理科(ke)知識(shi)的(de)(de)系統歸類(lei)(lei)本事，同(tong)時加強思維本事訓練。

　　（3）加強對學(xue)生自學(xue)方法(fa)和科(ke)學(xue)利用(yong)時間的(de)指(zhi)導(dao)。

　　5、發(fa)揮骨干作用。

　　（1）加強對班(ban)干(gan)部的(de)工作(zuo)指(zhi)導，教給他們工作(zuo)的(de)方法(fa)，并在班(ban)級(ji)管(guan)理(li)中充分發(fa)揮(hui)他們的(de)管(guan)理(li)作(zuo)用。

　　（2）有效利用科代表在(zai)學科學習上的示(shi)范作(zuo)用，指導他們(men)配(pei)合(he)科任教(jiao)師把好學科教(jiao)學的三關，即預(yu)習關、上課關、作(zuo)業關，重點是作(zuo)業關。

　　（3）充分發揮(hui)班干(gan)部的先鋒(feng)作(zuo)用，讓其在各(ge)種活動中有職責(ze)、有表現。

　　6、加(jia)強調查反饋(kui)。

　　（1）建立學生成績動態(tai)統計(ji)表(biao)，重點關注學科(ke)平衡情(qing)景，每次考后及時分析(xi)，并(bing)反饋給科(ke)任教師(shi)和(he)學生，使(shi)他們(men)有緊迫感。

　　（2）建(jian)立學(xue)習周總結制度(du)。每周由學(xue)生(sheng)干部(bu)對班級(ji)學(xue)習狀況進(jin)行(xing)評價，表揚先進(jin)，激勵后進(jin)。同(tong)時，讓(rang)學(xue)生(sheng)明白自(zi)我的學(xue)習狀況，便于及(ji)時自(zi)我調整(zheng)。

　　（3）定期召(zhao)開科任教師會，經常與科任教師個(ge)別交流，及(ji)時發現(xian)問題，及(ji)時解決(jue)問題。

　　7、暢通家校(xiao)聯系(xi)。可經過電話、家訪、到校(xiao)座談等形(xing)式，及時與(yu)家長聯系(xi)，有目的(de)的(de)了解學生(sheng)學習狀況，共商(shang)對策，構(gou)成教育合力。

　　8、加強雙(shuang)休(xiu)管(guan)理(li)。充(chong)分利用《家校聯系卡》，指(zhi)導學生(sheng)充(chong)分利用好雙(shuang)休(xiu)時間。

　　（三）學校管理

　　1、開展(zhan)學(xue)風督查(cha)。從學(xue)生(sheng)中聘請學(xue)風監督員，對(dui)午間(jian)紀律課外活動周日返(fan)校等情景，進行定時(shi)或不定時(shi)巡(xun)查(cha)，并及時(shi)通報(bao)。

　　2、加強教育引(yin)導(dao)。利用(yong)國旗下講(jiang)話專題講(jiang)座等(deng)形式，對學生進行思想(xiang)道德教育和心(xin)理健康(kang)教育，有效促進良(liang)好班風學風的構成。

　　3、加(jia)強常規檢查。重點對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學作業(ye)批改磨尖治跛等情景(jing)，進行不定時(shi)抽查，督(du)促教(jiao)(jiao)師(shi)落實教(jiao)(jiao)學過程諸環節。

　　4、開展(zhan)學(xue)(xue)風(feng)競賽。每學(xue)(xue)期組織領(ling)導教師和學(xue)(xue)生(sheng)，對各(ge)班學(xue)(xue)風(feng)進(jin)行(xing)評價。并對學(xue)(xue)風(feng)濃(nong)厚的班級及學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)，予(yu)以表彰。

　　5、開(kai)展學(xue)風(feng)調(diao)查。定期經過(guo)問卷(juan)座談等(deng)方式組織(zhi)開(kai)展師生(sheng)評學(xue)風(feng)活動(dong)，找出師生(sheng)在教風(feng)學(xue)風(feng)上存在的問題，并采取(qu)措施逐(zhu)步解決(jue)。

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